民間藝術(shù)培訓(xùn)全文(5篇)

一、民間藝術(shù)資源在幼兒藝術(shù)教育中的現(xiàn)狀

學(xué)前教育作為幼兒的啟蒙教育，并沒有被納入九年義務(wù)教育的范疇中去。根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異、人們對(duì)幼兒園教育的重視程度不同，中國現(xiàn)在學(xué)前教育的規(guī)模、形式、師資力量也參差不齊。根據(jù)調(diào)查研究的結(jié)果顯示，大部分地區(qū)在民間藝術(shù)的教育程度上做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的地區(qū)師資力量薄弱、老師對(duì)民間藝術(shù)了解甚少；有的地方根本就沒有在幼兒教育階段開展民間藝術(shù)教育，這使得民間藝術(shù)資源在幼兒藝術(shù)教育中的運(yùn)用不容樂觀。加之隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化萌生并在青少年中大肆流行，比如一些網(wǎng)絡(luò)詞匯：人艱不拆、喜大普奔等，這在一定程度上會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。并且隨著改革開放的不斷深入，近年來外來文化也不斷地涌入國門，孩子們對(duì)外來文化有著新奇感，開始過外國的節(jié)日，比如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，摒棄中國的傳統(tǒng)文化，對(duì)民間藝術(shù)更是嗤之以鼻，不屑一顧，這對(duì)民間藝術(shù)更是形成了巨大的沖擊。因此，將民間藝術(shù)融入幼兒藝術(shù)教育課程中，加強(qiáng)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)刻不容緩。

二、民間藝術(shù)資源在幼兒藝術(shù)教育中有效運(yùn)用的建議

1.加強(qiáng)民間藝術(shù)教育的宣傳活動(dòng)

有些經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、不注重孩子民間藝術(shù)教育的地區(qū)，大部分人們對(duì)民間藝術(shù)的形式都不知道，這充分說明我們?cè)诿耖g藝術(shù)教育的宣傳活動(dòng)方面做得不足。因此，筆者建議各地區(qū)的教育部門要經(jīng)常開展民間藝術(shù)教育的宣傳活動(dòng)，比如可以定期開展民間藝術(shù)品的展覽活動(dòng)，普及民間藝術(shù)教育的知識(shí)，宣揚(yáng)民間藝術(shù)教育的重要價(jià)值，使民間藝術(shù)形式深入人心，引起他們對(duì)民間藝術(shù)資源在幼兒教育過程中運(yùn)用的重視。

2.培訓(xùn)專業(yè)人才，增強(qiáng)師資力量

有些地區(qū)的幼兒園老師對(duì)民間藝術(shù)知之甚少，這在一定程度上反映了我們對(duì)民間藝術(shù)專業(yè)人才的培訓(xùn)做得不夠。在幼兒教育中，老師充當(dāng)著一個(gè)橋梁的作用，是孩子在民間藝術(shù)學(xué)習(xí)方面的指路人，沒有一個(gè)專業(yè)的老師，孩子們便無從對(duì)民間藝術(shù)有一個(gè)全面直觀的了解。因此，培訓(xùn)專業(yè)人才，增強(qiáng)師資力量迫在眉睫，也勢(shì)在必行。在專業(yè)人才培訓(xùn)方面，筆者認(rèn)為要做到以下幾方面：

摘要：民間藝術(shù)作品是中國五千年悠久歷史民間文化的必然產(chǎn)物，是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的寶貴瑰寶，民間繪畫藝術(shù)不僅是一個(gè)國家和民族的歷史文化積淀，還是一個(gè)國家民族思想創(chuàng)造的偉大智慧，是社會(huì)發(fā)展的真實(shí)見證和認(rèn)同的重要象征，因此，具有十分重要的指導(dǎo)作用。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著教育信息化的深入快速發(fā)展，也對(duì)高校教育信息教學(xué)工作提出了更高的技術(shù)要求，不斷培養(yǎng)廣大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)和信息綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化思想素養(yǎng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)中華文化。本文針對(duì)我國民間傳統(tǒng)美術(shù)在高校教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用前景做深入論述。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；民間藝術(shù)；教育分析

隨著近年來，我國現(xiàn)代民間教育教學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步快速發(fā)展，學(xué)生所需要接觸的現(xiàn)代社會(huì)新生事物越來越豐富，相對(duì)而言，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)民族文化知之甚少，社會(huì)上的責(zé)任意識(shí)也很淡漠，因此，進(jìn)行民間高校傳統(tǒng)文化美術(shù)課的知識(shí)教學(xué)勢(shì)在必行。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，有利于廣大在校學(xué)生充分深入地了解民間藝術(shù)創(chuàng)作文化理念和藝術(shù)創(chuàng)業(yè)精神，從而更好地有利于廣大學(xué)生通過培養(yǎng)，初步形成良好的社會(huì)核心思想價(jià)值觀，在學(xué)校教學(xué)技術(shù)實(shí)踐工作過程中，不斷讓學(xué)生加強(qiáng)民間藝術(shù)創(chuàng)作情感文化教育技能訓(xùn)練，培養(yǎng)廣大在校學(xué)生豐富的民間藝術(shù)文化情感。

一、傳統(tǒng)民間藝術(shù)在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的藝術(shù)應(yīng)用及其特點(diǎn)

（一）藝術(shù)延伸性特點(diǎn)在傳統(tǒng)民間，一些大型的的民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如婚喪嫁娶等重要儀式，包括一些民間服裝以及配飾等的布置，都已經(jīng)完全充分利用了這些大型民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)，民間文化繪畫藝術(shù)雖然已經(jīng)遍布全國，但由于目前我國幅員遼闊，民族眾多，在人文自然地理以及氣候生態(tài)環(huán)境、文化藝術(shù)傳統(tǒng)習(xí)俗等各個(gè)方面仍然普遍存在很大的文化差異，這就直接決定了目前我國民間繪畫藝術(shù)作品表現(xiàn)形式的極大性和多樣性以及藝術(shù)風(fēng)格的豐富性，其民間藝術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，通過對(duì)當(dāng)前我國傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)的自身文化審美價(jià)值認(rèn)識(shí)和實(shí)際社會(huì)生活實(shí)踐，還有對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用價(jià)值的對(duì)比研究，綜合進(jìn)行分析及其運(yùn)用，便于廣大學(xué)生在自身日常生活中深入進(jìn)行對(duì)我國民間文化藝術(shù)的審美認(rèn)識(shí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，從自身實(shí)際生活出發(fā)，深刻觸及我國民間文化藝術(shù)的本質(zhì)精神文化內(nèi)涵。

（二）藝術(shù)寬泛性特點(diǎn)民間藝術(shù)所用的繪畫材料大多數(shù)都是普通的，但卻極為嫻熟，細(xì)膩而巧妙，在我國民間繪畫藝術(shù)中，為了充分表達(dá)強(qiáng)烈而不乏夸張的民族情感，人們常常用熟悉的繪畫手法與其進(jìn)行情感交流，通過生動(dòng)的人物描寫，充分表達(dá)現(xiàn)代人們對(duì)未來生活的崇高期望和熱切渴望，這種樂觀、積極的生活態(tài)度，也使其充滿了鮮明的民族情感。民間生產(chǎn)藝術(shù)作品具有極為現(xiàn)代藝術(shù)文化特色的民間手工藝品和實(shí)用的日常生活藝術(shù)用途，還有與中國傳統(tǒng)文化民俗以及宗教密切聯(lián)系相關(guān)的民間藝術(shù)作品，民間工藝美術(shù)在美術(shù)教育課程教學(xué)中，按制作材料的不同，可以細(xì)分為手工繪畫、雕塑、玩具、印染、刺繡、服裝室內(nèi)裝飾、家具、器皿、戲曲表演器 材、剪紙等。引導(dǎo)廣大學(xué)生設(shè)計(jì)制作相關(guān)美術(shù)產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，以有效培養(yǎng)廣大學(xué)生的自主動(dòng)手創(chuàng)作能力，同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)廣大學(xué)生逐步形成對(duì)我國民間手工藝術(shù)的充分、全面的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

二、傳統(tǒng)民間藝術(shù)在現(xiàn)代美術(shù)教育中的重要應(yīng)用價(jià)值

摘要：民間藝術(shù)作為中華文化不可或缺的一環(huán)，在提升民族凝聚力和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。在我國農(nóng)村地區(qū)具有豐富的民間藝術(shù)資源，但資源利用率普遍較低，部分民間藝術(shù)發(fā)展已面臨困境。農(nóng)村地區(qū)需重視文化發(fā)展，將具有鄉(xiāng)土特色的民間藝術(shù)植入公共文化服務(wù)體系中。二者相輔相成，民間藝術(shù)以公共文化服務(wù)體系作為宣傳發(fā)展的平臺(tái)，推動(dòng)自身植根當(dāng)?shù)厝罕?，?shí)現(xiàn)民間藝術(shù)的復(fù)興與繁榮，同時(shí)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)體系的進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)；公共文化服務(wù)；農(nóng)村；基層

民間藝術(shù)，是藝術(shù)領(lǐng)域中的一類，是人民在社會(huì)生活、社會(huì)生產(chǎn)中產(chǎn)生的技能，又在審美化的驅(qū)動(dòng)下逐步發(fā)展成為具有藝術(shù)性的產(chǎn)品。相對(duì)于貴族、文人士大夫?qū)ξ膶W(xué)藝術(shù)的追求，它表現(xiàn)的則是勞動(dòng)人民的生活情趣。它來源于民間，發(fā)展于民間，植根于民間。作為當(dāng)?shù)氐奶厣幕?，民間藝術(shù)是民族歷史文化的“活化石”，是人類生活與智慧的縮影，衍生出獨(dú)有的文化價(jià)值，是人類發(fā)展歷程的象征。

一、將民間藝術(shù)植入公共文化服務(wù)體系的必要性

民間藝術(shù)作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一類，它具有的特點(diǎn)是不管經(jīng)歷多少年或多少代人，都不會(huì)脫離各族群眾的生產(chǎn)和生活方式。在漫長的歷史時(shí)光里，民間藝術(shù)經(jīng)歷了繁盛又在與現(xiàn)代社會(huì)的碰撞中走向衰落甚至消亡。在城市化大環(huán)境下，隨著數(shù)字文化的娛樂化、趨同化，民間藝術(shù)的保護(hù)和發(fā)展該“何去何從”成為一項(xiàng)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。全國政協(xié)“加強(qiáng)農(nóng)村基本公共文化服務(wù)建設(shè)”專題協(xié)商會(huì)明確指出，要加強(qiáng)農(nóng)村基本公共文化服務(wù)建設(shè)是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容，是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的集中體現(xiàn)。同時(shí)也指出要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村文化的引導(dǎo)，發(fā)展先進(jìn)文化，提供更多體現(xiàn)鄉(xiāng)村特點(diǎn)、保留鄉(xiāng)土味道、緊貼群眾生活的文化產(chǎn)品和文化活動(dòng)。而民間藝術(shù)又是鄉(xiāng)村文化最具有特色與活力的一部分，是當(dāng)?shù)厝嗣裼谌粘Ｉ钪蝎@得的靈感，是祖先智慧與汗水的結(jié)晶，對(duì)于增強(qiáng)當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)中國文化的文化認(rèn)同和文化自信具有重要意義。因而針對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)卣鑼в械胤教厣奈幕a(chǎn)品、活動(dòng)植入公共文化服務(wù)體系中，發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣拿耖g藝術(shù)，以更好地滿足村民的精神文化需求。由此，發(fā)展鄉(xiāng)村文化、繁榮民間藝術(shù)是當(dāng)前公共文化服務(wù)體系的重點(diǎn)。民間藝術(shù)的初步發(fā)展需要依賴于一定的平臺(tái)助推，以吸引當(dāng)?shù)厝罕姷年P(guān)注，促進(jìn)群眾廣泛參與。在此方面，公共文化服務(wù)體系的逐步建立為民間藝術(shù)重新煥發(fā)生機(jī)提供了支持，同時(shí)民間藝術(shù)因素的發(fā)掘與利用也促使公共文化服務(wù)體系趨于完善。兩者的結(jié)合既為公共文化服務(wù)體系的發(fā)展提供了新思路，又能使民間藝術(shù)扎根于當(dāng)?shù)?，獲得穩(wěn)定發(fā)展。

二、民間藝術(shù)植入鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)體系的發(fā)展對(duì)策

在各級(jí)政府的積極推動(dòng)下，一系列民間藝術(shù)活動(dòng)如“戲曲下鄉(xiāng)”通過公共文化服務(wù)體系在農(nóng)村地區(qū)蓬勃開展。但是受鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)不完善的影響，民間藝術(shù)發(fā)展仍存在活動(dòng)老套、供給錯(cuò)位、宣傳不到位等問題亟待解決。因此根據(jù)鄉(xiāng)村民間藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，需要完善鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)體系，進(jìn)而充分發(fā)揮文化站點(diǎn)的作用，推動(dòng)民間藝術(shù)的發(fā)展。

一、民間藝術(shù)“活態(tài)傳承”的必要性

（一）民間藝術(shù)豐富的視覺表征適于“活態(tài)傳承”

民間藝術(shù)具有豐富的視覺表征，例如平面類的年畫、剪紙、皮影，立體類的面人、玩偶，綜合類的地方戲等，這些樣態(tài)只有通過活態(tài)傳承的方式才能流傳下來。比如第一期河南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人培訓(xùn)班中共130人，項(xiàng)目名稱包括麻紙制作技藝、黃河澄泥硯、汴京燈籠張、北宋官瓷燒制技藝等等，符合受眾的生活審美與需求，因而也就使活態(tài)視覺表征在此時(shí)得到了創(chuàng)新。

（二）民間藝術(shù)的“活態(tài)傳承”可以有效地?cái)U(kuò)大傳承規(guī)模

民間藝術(shù)的傳承經(jīng)歷了不同的階段，在新媒體時(shí)代，民間藝術(shù)的視覺表征勢(shì)必會(huì)打上新媒體的烙印，衍生出新的技藝與傳播手段，而這時(shí)的傳承也勢(shì)必會(huì)加入新媒體的元素，使傳承的技藝的樣式增添了以往所不曾有的新元素，因此豐富、壯大了傳承規(guī)模，也是傳承之后的視覺表征再次因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展而呈現(xiàn)出新元素。

（三）民間美術(shù)涉及的多學(xué)科特色為“活態(tài)傳承”提供了條件

民間美術(shù)的研究涉及多學(xué)科，在時(shí)展過程中，民藝學(xué)界已將研究重點(diǎn)從固態(tài)文本研究轉(zhuǎn)向活態(tài)語境研究，注重民間美術(shù)與歷史傳統(tǒng)、傳承主體、社會(huì)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，并在民間美術(shù)的傳承中不斷積攢實(shí)踐智慧，從活態(tài)多維的角度考慮問題。活態(tài)性理論研究最典型的是民族志，將對(duì)象放在具體的時(shí)空背景中觀察其視覺表征的合理性，如靳之林的《生命之樹》，喬曉光的《沿著河走—黃河流域民間藝術(shù)考察手記》等等，這些研究著作摒棄了以往艱澀的研究理論，通篇充滿了生活質(zhì)感。這種民族志式的觀照形式應(yīng)成為以后理論研究的重心，對(duì)活態(tài)視覺表征的實(shí)踐提供了人文視野及智慧參照。

【摘要】隨著中國步入社會(huì)主義新時(shí)期，教育事業(yè)的制度改革逐漸走上正軌，社會(huì)大眾對(duì)教育的重視程度日漸顯著，而幼兒教育作為教育的初始階段，自然也是備受關(guān)注。為培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，故而需要展開幼兒素質(zhì)文化的早期教育，因此，本文以幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化為研究角度，分析這一傳統(tǒng)文化融入幼兒教育的必要性和發(fā)展策略，以此促進(jìn)幼兒教育的進(jìn)步和完善。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育教學(xué)民間藝術(shù)文化策略研究

引言

民間藝術(shù)文化作為中華傳統(tǒng)文化的組成要素，容納著深刻的文化底蘊(yùn)和美學(xué)思維，對(duì)人們的精神發(fā)育和價(jià)值認(rèn)知有著良好的促進(jìn)作用，還能培養(yǎng)傳統(tǒng)文化意識(shí)。如果將民間藝術(shù)文化融入到幼兒教育教學(xué)體系中，無疑是極為有利的，在實(shí)踐培育的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提早接受傳統(tǒng)文化的熏陶，升華價(jià)值觀念，感受工藝藝術(shù)的魅力，提升文化素養(yǎng)。

一、在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的重要性

（一）民間藝術(shù)文化豐富教學(xué)活動(dòng)

民間藝術(shù)的多樣性可以豐富幼兒教學(xué)的內(nèi)容，教師可以根據(jù)不同類別的民間藝術(shù)開設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，制定不同的主題，引起幼兒的關(guān)注，激發(fā)他們的興趣，以民間藝術(shù)文化這一新興元素改進(jìn)傳統(tǒng)游戲教學(xué)的模式，豐富幼兒的認(rèn)知世界。因此，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌朊耖g藝術(shù)文化十分必要，不但可以加深幼兒對(duì)民間藝術(shù)認(rèn)知程度，從小培養(yǎng)手工藝的制作能力，同時(shí)還有利于幼兒的實(shí)踐鍛煉和意識(shí)思維鞏固。