學(xué)歷教育全文(5篇)

由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育中隱蔽課程的存在和其不容忽視的作用，給網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育提出了相應(yīng)的要求。

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育應(yīng)堅持終生教育的觀點。常有網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育工作者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)員已經(jīng)成年，其人生觀和思想已無可塑性，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)員只需重視教書，沒有必要再談育人。事實并非如此，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為人的可塑性極強，所以自古以來就有很多“大器晚成”的例子。雖然某些學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，動機也不如普通學(xué)生單純，但本質(zhì)上是上進(jìn)的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育工作者要看清這一點，堅持終生教育的觀點。堅持終生教育就要始終如一地貫徹教書育人的方針，并且相信在長期地、艱苦地努力工作中，一定會給網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)員營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能從單調(diào)而有限的隱蔽課程中受益。

2.要提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治素質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育工作者，尤其是在網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育一線上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育教師，是能否使隱蔽課程起到正面作用的關(guān)鍵。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育工作者除了要樹立終生教育的觀念外，還應(yīng)熱愛網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)，具備過硬的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。政治上要能夠堅持黨的教育方針，堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想；業(yè)務(wù)上應(yīng)積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，精益求精，謙虛謹(jǐn)慎。在教學(xué)和管理服務(wù)中對自己嚴(yán)格要求，對學(xué)生公正無私。只有這樣，才能博得絕大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)生的尊重和支持，才能在無形中樹立人民教師的光輝形象。要盡量組織必要的輔導(dǎo)活動，網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育教師在輔導(dǎo)期間，要盡量增加與網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)生的接觸。在接觸中，要以誠相待，多了解他們在學(xué)習(xí)上乃至于生活中的困難，在堅持原則的基礎(chǔ)上，要滿腔熱忱地幫助他們解決困難，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)生在短期接觸中感受到教師人格的力量。對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)生的作業(yè)，要及時認(rèn)真批改，對出錯的地方要幫助他們分析錯誤根源，恪守教師職責(zé)———滿足網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)生對知識的渴求，增強網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)生完善自我的信心。網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育教師工作環(huán)境特殊，要求他們要有“慎獨”的精神，自覺地注意為人師表，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)員在有限的隱蔽課程中最大限度地提高獲取知識的技能的同時，也能悟出一些做人的道理，增加拼搏進(jìn)取的勇氣。

3.不斷完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育制度，堅持按制度辦事。網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育制度，也是構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)員隱蔽課程的一部分，有沒有完善的制度管理，學(xué)生的精神風(fēng)貌是不同的。有了完善的制度，是否能照章辦事，對學(xué)員的影響也較大。完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育制度，需要全體網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育工作者在實踐基礎(chǔ)上不斷研究和探索，而堅持原則和嚴(yán)格執(zhí)行制度就需要抵制歪風(fēng)邪氣。只有這樣，才能使網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)生在嚴(yán)格、有序、合理的制度中求學(xué)，對他們產(chǎn)生正面影響，增強他們對學(xué)習(xí)的興趣，提高教育的效果，反之，則會產(chǎn)生負(fù)面作用，使之失去求學(xué)的興趣，降低甚至喪失完善自我的信心。

4.辦學(xué)單位要組織網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生開展豐富的校園活動。辦學(xué)單位要重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)生和校友工作，首先，應(yīng)成立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生校友會，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育校友之間、辦學(xué)單位與網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育校友之間的溝通聯(lián)絡(luò)平臺，建設(shè)屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)子和校友的具有母校歸依感的共同家園，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育所有學(xué)子和校友的聯(lián)系溝通、交流協(xié)作提供一個永久的平臺。其次，可舉辦在校學(xué)子和校友“校園行”活動，邀請部分學(xué)子和校友到辦學(xué)單位中來，感受校園文化，了解校史校情，聆聽名家講座，交流師生感情，暢談對辦學(xué)單位建設(shè)發(fā)展的建議和意見。其三，豐富廣大學(xué)子和校友的文化生活，適時開展大講堂和公開課等豐富多彩的校園活動，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、先進(jìn)的服務(wù)理念為網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育學(xué)子和校友創(chuàng)造一個優(yōu)美、和諧、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。（本文作者：柯景輝、朱罡、柏小東 單位：吉林大學(xué)）

一、我國法務(wù)會計發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)歷教育方面。雖然從表面上看目前國內(nèi)法務(wù)會計教育進(jìn)行得如火如荼，但實際上我國法務(wù)會計學(xué)歷教育剛剛起步，各高校對于法務(wù)會計的學(xué)科歸屬一直存在較大爭議，不同的學(xué)校對于在法學(xué)專業(yè)還是會計學(xué)專業(yè)開設(shè)法務(wù)會計方向有不同的見解。而且，高校在具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案上各自為陣，沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識。以課程體系為例，各高校的課程設(shè)置五花八門，大多是法學(xué)課程和會計、審計課程的簡單相加，在法務(wù)會計的基礎(chǔ)課程和核心課程上沒有形成相對統(tǒng)一的意見，而且大部分高校不重視法務(wù)會計的課程建設(shè)和教材建設(shè)，極大地影響了法會會計學(xué)歷教育的發(fā)展。

2.非學(xué)歷教育方面。目前我國法務(wù)會計非學(xué)歷教育僅有中國政法大學(xué)面向法務(wù)會計人員提供的培訓(xùn)課程以及與國際注冊法務(wù)會計師資格考試有關(guān)的培訓(xùn)，數(shù)量少、規(guī)模小、影響力不足，很難適應(yīng)法務(wù)會計人才培養(yǎng)的需求。

二、我國法務(wù)會計發(fā)展的對策

（一）加強法務(wù)會計理論研究

在法務(wù)會計的發(fā)展中，理論研究舉足輕重，不僅可以為相關(guān)學(xué)科的發(fā)展注入新的內(nèi)容，而且可以給法務(wù)會計的實踐做出理論指引，推動法務(wù)會計實踐的發(fā)展。當(dāng)前，應(yīng)當(dāng)著重抓好以下兩方面的工作：第一，成立研究組織。就全國范圍而言，可以成立全國性的法務(wù)會計學(xué)會，積極開展具有影響力的全國性的學(xué)術(shù)研討和交流，形成相對固定和不斷擴大的法務(wù)會計學(xué)術(shù)研究隊伍，提高法務(wù)會計的影響力。在高校或科研機構(gòu)中，設(shè)立法務(wù)會計研究中心或研究小組，增加法務(wù)會計研究的人力、物力投入。第二，深化研究內(nèi)容。在法務(wù)會計的研究內(nèi)容上，必須改變目前大量研究浮于表面的情況，全面深入地對法務(wù)會計的內(nèi)涵、外延及技術(shù)方法進(jìn)行研究。充分借鑒國外法務(wù)會計研究的成果和經(jīng)驗，結(jié)合我國的實際情況，建立起與我國國情相適應(yīng)的法務(wù)會計理論體系和規(guī)范體系。

（二）發(fā)展法務(wù)會計教育

一、前言

自我國建國以來，高校成人學(xué)歷教育經(jīng)過多次發(fā)展和改革，逐步成為我國高校教育體系中一個非常重要的組成部分。然而，近幾年來，我國的高校成人學(xué)歷教育出現(xiàn)規(guī)模縮小、質(zhì)量下降等多種問題，嚴(yán)重制約了高校成人學(xué)歷教育的發(fā)展。黨的“十六大”明確提出，我國必須構(gòu)建科學(xué)的國民教育體系與終身教育體系，加強建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。該要求的提出，為現(xiàn)代高校成人學(xué)歷教育創(chuàng)造了全新的發(fā)展機遇。因此，高校應(yīng)該抓住這一機遇，堅持以終身教育理念為指導(dǎo)，對現(xiàn)代高校成人學(xué)歷教育教學(xué)進(jìn)行深入的改革，以推動我國終身教育體系的建設(shè)。

二、高校成人學(xué)歷教育教學(xué)中存在的問題

(一)課程設(shè)置不合理

目前，我國大部分高校成人學(xué)歷教育課程都是采用全日制教學(xué)模式開展教學(xué)，并未根據(jù)成人學(xué)生的特點對課程進(jìn)行合理的設(shè)置，這種全日制的課程設(shè)置方式主要是以理論知識為主要內(nèi)容，忽略了成人學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，難以提高成人學(xué)生的創(chuàng)新性思維和運用先進(jìn)、前沿技術(shù)的能力，很多高校在對成人學(xué)歷教育的專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置時，忽略了課程教學(xué)的實效性，致使成人教育課程的教學(xué)內(nèi)容無法與成人學(xué)生的實際需求相適應(yīng)，降低了成人課程教學(xué)的實用性。

(二)人才培養(yǎng)缺乏針對性

大多數(shù)參加高校成人學(xué)歷教育的學(xué)生，其主要目的是對自己已學(xué)的知識進(jìn)行更新，提高自身的專業(yè)技能和經(jīng)驗。成人學(xué)生和全日制學(xué)生之間的主要區(qū)別就是兩者之間的學(xué)歷不同，年齡、工作職業(yè)、工作經(jīng)歷以及知識背景、社會實踐背景上都存在著較大的差異。但就實際情況而言，當(dāng)前的高校成人學(xué)歷教育教學(xué)在對成人才培養(yǎng)的方案進(jìn)行制定時，卻沒針對成人學(xué)生自身的特點與復(fù)雜性進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計，而是直接采用全日制學(xué)生的培養(yǎng)的方式進(jìn)行教學(xué)，這導(dǎo)致教學(xué)方案中的內(nèi)容難以與成人學(xué)生自身的特點和學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)，教學(xué)方案缺乏針對性。［1］

摘要：對于民辦學(xué)歷教育行業(yè)會計制度的應(yīng)用而言，很多情況下都會出現(xiàn)由于會計制度應(yīng)用不足而導(dǎo)致基本工作出現(xiàn)混亂的問題，所以對于民辦學(xué)歷教育行業(yè)會計制度的應(yīng)用來看，則必須要掌握其特點，同時也要實現(xiàn)對其工作開展的必要性進(jìn)行認(rèn)知，這樣才能保證會計人員有效認(rèn)識到自身工作開展的意義，并且也能肩負(fù)起自身的責(zé)任，以此才能保證在基本工作落實上，能夠有效確保通過自我職能的發(fā)揮來滿足會計工作的開展與落實。

關(guān)鍵詞：民辦學(xué)歷教育行業(yè)；會計制度；特點；注意事項

引言

民辦學(xué)歷教育行業(yè)在自身經(jīng)費獲取上主要通過私人供給、學(xué)費等內(nèi)容的歸納來實現(xiàn)滿足自我的運行，所以在進(jìn)行基本工作開展上，它在進(jìn)行會計制度應(yīng)用中就與其他高等院校有著制度應(yīng)用的區(qū)別。同時，在進(jìn)行會計管理工作開展上，如果無法實現(xiàn)對各項工作內(nèi)容的有效保障，必然就會導(dǎo)致資金的浪費，而且也會加大其運行成本。對此，這就要保證民辦學(xué)歷教育行業(yè)在會計制度應(yīng)用上，能夠?qū)崿F(xiàn)對現(xiàn)有不足問題的彌補，以此才能確保在基本工作落實時，能夠真正通過會計人員自我職能的發(fā)揮來滿足運行工作的開展。

一、民辦學(xué)歷教育行業(yè)會計制度的特點

（1）由于民辦學(xué)歷教育行業(yè)在進(jìn)行運行的過程中，其資金需要通過自我供給來實現(xiàn)滿足自身的運行，所以在制度應(yīng)用上往往就會更具有新意，而且在進(jìn)行財務(wù)會計科目設(shè)置時，其預(yù)算科目以及基本科目都有著全新的設(shè)計方案，這也使得在進(jìn)行應(yīng)用時，就能夠?qū)崿F(xiàn)滿足對不同賬目的紀(jì)錄，并且也能通過實現(xiàn)利用多元化的信息系統(tǒng)來滿足自身工作的開展，這也是其會計制度應(yīng)用的一種創(chuàng)新形式[1]。與此同時，對于其自身的收支工作開展而言，頻繁性也要優(yōu)于其他高等院校，因此在進(jìn)行科目設(shè)置時，又通過責(zé)任設(shè)置來滿足對基本工作的運行，這也使得其制度的應(yīng)用往往也更具有全面性。

（2）對于民辦學(xué)歷教育行業(yè)而言，在進(jìn)行核算工作開展上，其核算內(nèi)容十分詳盡，且核算工作的開展又能通過制度保障來實現(xiàn)對科目的有效設(shè)計，所以在基本工作開展上，能夠?qū)崿F(xiàn)確保對不同項目的單獨核算，并且也能確保在匯總的過程中實現(xiàn)對信息的有效保障，這樣就能通過整理、歸納來實現(xiàn)對信息要素的有效反饋，從而也能保證其自身在基本工作開展上，可以實現(xiàn)利用信息會計內(nèi)容來滿足自身決策工作的落實。

摘要：當(dāng)前信息化社會賦予了財務(wù)管理、財務(wù)分析職能更深層的意義，也對企業(yè)財務(wù)人員提出了更高的要求。尤其是對于國際化企業(yè)來說，財務(wù)人才儲備變得越發(fā)重要。而人才儲備過程的關(guān)鍵就是形成全方位的培訓(xùn)教育體系，通過內(nèi)外部培訓(xùn)全面提升財務(wù)人員的專業(yè)水平和分析解決實務(wù)問題的能力。企業(yè)作為主體用人單位，如何根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展和人才需求情況制定適應(yīng)性強，又滿足個性化需求的專項培訓(xùn)課程成為急需研究的課題。本文以A企業(yè)非學(xué)歷教育培訓(xùn)為例進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：企業(yè)培訓(xùn)；企業(yè)大學(xué)；財務(wù)培訓(xùn)

一、引言

當(dāng)今中國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，信息化程度越來越高，涌現(xiàn)出一大批全球化的企業(yè)，中國企業(yè)在全球經(jīng)濟中也發(fā)揮著越來越重要的作用，扮演越來越重要的角色。財務(wù)管理是企業(yè)管理的基礎(chǔ)，也是企業(yè)內(nèi)部管理的中樞。財務(wù)管理人員隊伍是企業(yè)揚帆起航的堅實后盾，是一個企業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施。沒有好的財務(wù)管理基礎(chǔ)，一個企業(yè)很難有更長遠(yuǎn)的發(fā)展。強化財務(wù)管理可以找出企業(yè)問題的根源，拿出解決問題的方法，而財務(wù)管理基礎(chǔ)需要大量高素質(zhì)、高水平的財務(wù)管理人員作為支撐。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)廣泛調(diào)查財務(wù)人員培訓(xùn)的需求，制定適應(yīng)性強，又滿足個性化需求的專項培訓(xùn)課程，形成有規(guī)劃的教育體系，真正培養(yǎng)一支能打勝仗的財務(wù)管理隊伍，幫助企業(yè)發(fā)掘管理問題，夯實管理基礎(chǔ)，提升經(jīng)營質(zhì)量，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、企業(yè)財務(wù)人員非學(xué)歷教育培訓(xùn)的意義

企業(yè)的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，尤其是邁入知識經(jīng)濟時代，伴隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，以及經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的不斷深入，人才在經(jīng)濟社會中的作用越來越強。只有擁有高素質(zhì)的人才，才能實現(xiàn)企業(yè)快速發(fā)展，更好地實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，擁有核心競爭力。因此，企業(yè)要選好人，更要用好人，培育好人。本文重點聚焦如何更好地培育人才。財務(wù)部門是企業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施部門，相對其他管理部門更加專業(yè)，進(jìn)入門檻也相對較高。會計準(zhǔn)則也在不斷更新迭代，以適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展。財務(wù)人員的非學(xué)歷教育培訓(xùn)可以及時更新、補充財務(wù)人員的知識儲備，確保財務(wù)賬務(wù)符合準(zhǔn)則要求。同時，讓企業(yè)進(jìn)一步明白綜合性財務(wù)人員應(yīng)具備什么樣的專業(yè)知識和能力，明確財務(wù)后備軍人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)。因此，企業(yè)幫助財務(wù)人員提升專業(yè)素養(yǎng)，更能適應(yīng)目前信息社會的發(fā)展。企業(yè)財務(wù)人員的培訓(xùn)應(yīng)充分體現(xiàn)實務(wù)性、系統(tǒng)性的教育理念。再教育課程設(shè)計和實施應(yīng)反映實務(wù)特征，充分考慮現(xiàn)實狀況，科學(xué)地為財務(wù)人員指明解決實務(wù)問題的方向，對企業(yè)的發(fā)展起到引導(dǎo)定向的作用。再教育培訓(xùn)機構(gòu)作為提供專業(yè)服務(wù)的實踐平臺，也充分踐行了終身學(xué)習(xí)的教育理念，是終身學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)者、傳播者，為實現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會提供了基礎(chǔ)。

三、研究內(nèi)容和方法