幼兒園多媒體教學(xué)全文(5篇)

摘要：信息技術(shù)大環(huán)境下，幼兒園的新課程教學(xué)不可避免地會(huì)融入了多媒體技術(shù)。幼兒園一直面臨的小學(xué)化傾向是實(shí)施多媒體教學(xué)的重要原因之一，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。多媒體教學(xué)以自身的特色解決了幼兒園教學(xué)中存在的一些難題也為幼兒園教學(xué)帶來(lái)了新的問(wèn)題。本文淺談?dòng)變簣@多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：新課改幼兒園幼兒多媒體教學(xué)

1存在問(wèn)題

1.1定式化

幼兒園教師將多媒體和教學(xué)的結(jié)合定式化，將教學(xué)內(nèi)容和多媒體圖文生搬硬套，沒(méi)有從幼兒的愛(ài)好和興趣出發(fā)，沒(méi)有發(fā)揮出多媒體在教學(xué)中的突出優(yōu)勢(shì)，也不能凸顯幼兒的主體地位。幼師之所以將多媒體教學(xué)定式化在于幼師不能完全熟練地掌握多媒體技術(shù)。幼師可能沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)或者計(jì)算機(jī)技術(shù)不扎實(shí)，致使不能把多媒體和教學(xué)高效結(jié)合，圖片或者視頻對(duì)幼兒教學(xué)的收效甚微，定式化的教學(xué)不能發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)。

1.2教學(xué)設(shè)施不完善

在信息技術(shù)飛速進(jìn)步的大環(huán)境下，多媒體教學(xué)日益成為幼兒園不可或缺的教學(xué)手段。但大部分幼兒園依然存在多媒體設(shè)備不齊全的問(wèn)題，特別是一些發(fā)展不是很好的地區(qū)，幼兒園教學(xué)資金不足，不能保證每個(gè)教師都有多媒體設(shè)備，幼兒園有多媒體教學(xué)規(guī)劃但由于條件有限而不能實(shí)施的情況很多，直接影響多媒體教學(xué)的開(kāi)展課時(shí)，不能隨時(shí)隨地的滿足幼兒的各種需求，不利于多媒體教學(xué)的深入開(kāi)展。

摘要：多媒體教學(xué)逐漸成為當(dāng)今社會(huì)的重要教學(xué)手段之一，也是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，多媒體教學(xué)以自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)中充當(dāng)著重要的角色。多媒體教學(xué)符合幼兒的心理規(guī)律，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感以及意志的發(fā)展，能更有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園；多媒體教學(xué)；促進(jìn)發(fā)展；提高質(zhì)量

多媒體技術(shù)是運(yùn)用多種現(xiàn)代手段，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，展示給幼兒真實(shí)的畫(huà)面，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果，使幼兒參與其中，多媒體教學(xué)可以使一些在普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或觀察到的東西通過(guò)多媒體技術(shù)生動(dòng)而形象地表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能夠認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，了解多媒體的重要性。因此多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中占有很大的優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，我認(rèn)為多媒體教育的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感以及意志的發(fā)展

1．促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展

幼兒時(shí)期認(rèn)知過(guò)程發(fā)展得相當(dāng)迅速，認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象和思維，其中核心是思維，而多媒體技術(shù)恰恰能活躍幼兒的思維，按照傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，都是以“灌輸式”、“填鴨式”來(lái)教學(xué)，簡(jiǎn)而言之，就是老師把自己知道的所有的知識(shí)一股腦兒的全交給幼兒，而忽視了幼兒的年齡特征以及幼兒思維的概括性。而多媒體技術(shù)提供了一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)可以幫助幼兒再造想象來(lái)獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，有助于培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知興趣從而促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展！

2．促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展

一、多媒體技術(shù)在學(xué)前教育應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

（一）引起興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望

學(xué)習(xí)興趣是吸引學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的一把鑰匙。能否激發(fā)學(xué)生的興趣,是教育成功的關(guān)鍵。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)3~6歲的學(xué)前兒童往往以無(wú)意注意為主，注意力不穩(wěn)定，并伴隨情感進(jìn)行，傳統(tǒng)口耳相傳的教學(xué)模式，很難吸引幼兒的注意力。對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，興趣是激發(fā)他們學(xué)習(xí)的最主要?jiǎng)恿?，而多媒體技術(shù)通過(guò)使用圖片、文字、聲音、影象等不同形式來(lái)向幼兒展示所需掌握的信息，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，迅速的吸引幼兒的注意力，進(jìn)入到教師預(yù)設(shè)的課堂情景中來(lái)，從而刺激幼兒的感官，吸引他們的注意力，激發(fā)幼兒興趣。

（二）直觀形象，幫助幼兒理解教學(xué)內(nèi)容，突破重難點(diǎn)

3-6歲的幼兒形象思維能力發(fā)展水平還不夠，因此對(duì)其進(jìn)行的知識(shí)講授大部分還是以直觀形象的方式為主。把多媒體引進(jìn)課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的結(jié)合，使原來(lái)抽象乏味的知識(shí)變得形象生動(dòng)，也可以將幼兒不熟悉或沒(méi)有接觸過(guò)的事物形象的展現(xiàn)在幼兒面前，讓他們更好的理解教學(xué)內(nèi)容。以科學(xué)領(lǐng)域的研究雪花的教學(xué)為例，對(duì)于南方的幼兒來(lái)說(shuō)，很難見(jiàn)到下雪的情景，所以單純用語(yǔ)言來(lái)講無(wú)法令幼兒體會(huì)和理解，課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)不易突破。如果將多媒體技術(shù)應(yīng)用于該課程，將下雪的情景以圖片或視頻的方式表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)讓幼兒更好的了解雪的外觀和特性，更快的突破重難點(diǎn)。

（三）操作靈活，增強(qiáng)師生互動(dòng)

學(xué)前教育的教師經(jīng)常會(huì)制作一些教具來(lái)輔助教學(xué)，這樣既可以提高教學(xué)效果，又可以加深幼兒的理解,但在課堂中也常常會(huì)有這樣的情況：有時(shí)候教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容所展示的圖片比較小，不能保證班上所有的幼兒都看得到。；有些課程內(nèi)容比較抽象，難以用教具來(lái)展現(xiàn)。但是現(xiàn)在有了多媒體技術(shù)以后，這些問(wèn)題得到了有效的解答。目前幼兒園比較常用的是電子白板，它具有靈活的操作界面,顯示屏上的內(nèi)容可以根據(jù)教師需要迅速調(diào)出,圖像的放大、縮小、音頻的前進(jìn)與后退,都可以手動(dòng)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于一些課內(nèi)的練習(xí)，幼兒可以在教師的指導(dǎo)下在電子白板上完成，這樣的教學(xué)方式，令教師的講解更加形象直觀，也令教師、幼兒、多媒體之間的互動(dòng)更加豐富。

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也在逐步提高，同時(shí)，我國(guó)的教育也隨之迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如今，多媒體的技術(shù)已經(jīng)深入到教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)的普遍使用完善了教學(xué)活動(dòng)中的主要基礎(chǔ)設(shè)施。在幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)比較符合幼兒教育階段的良好方式，如果教師能夠合理利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以讓幼兒快速掌握課程知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是，在多媒體使用過(guò)程中存在諸多的問(wèn)題，因此，如何優(yōu)化多媒體技術(shù)的研究是我們?cè)诒酒恼轮饕懻摰淖h題。

關(guān)鍵詞：幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用研究

1簡(jiǎn)單說(shuō)明多媒體技術(shù)和幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的含義

1.1多媒體技術(shù)

多媒體主要是對(duì)一些聲音、文件、圖片等的表現(xiàn)以及傳輸。多媒體技術(shù)則是主要通過(guò)電腦對(duì)數(shù)字、圖片、圖形以及動(dòng)畫(huà)等多媒體的信息采取綜合管控的傳播平臺(tái)，讓使用者可以利用各種感官機(jī)能能夠和電腦進(jìn)行實(shí)時(shí)信息相互交互的一項(xiàng)技術(shù)。

1.2幼兒園主題教學(xué)好活動(dòng)

主題教學(xué)活動(dòng)主要是將語(yǔ)言環(huán)境、科學(xué)技術(shù)、生活狀況等幾大領(lǐng)域的內(nèi)容綜合起來(lái)，展現(xiàn)在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的主體之中。幼兒教師可以通過(guò)幼兒的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)發(fā)起活動(dòng)。幼兒的主題活動(dòng)具有諸多特點(diǎn)，其中包括課程具有一定的主體性，可促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)主動(dòng)探索的能力，開(kāi)發(fā)幼兒的思維模式。

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)越來(lái)越高，人們的生活也是越來(lái)越好，因此對(duì)于幼兒的教育也是越來(lái)越重視。當(dāng)今時(shí)代的幼兒教育已經(jīng)成為了幼兒培養(yǎng)教育中十分重要的一部分，在當(dāng)今多媒體環(huán)境下，進(jìn)行幼兒園教學(xué)主題的改進(jìn)是十分必要的，通過(guò)多媒體的優(yōu)勢(shì)，將幼兒教育的教學(xué)活動(dòng)向著游戲化、趣味化方向發(fā)展，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于幼兒一生的發(fā)展都是十分重要的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園；幼兒教育；游戲化

主題活動(dòng)信息時(shí)代的到來(lái)，使得很多行業(yè)都產(chǎn)生了一定程度的變革，教育領(lǐng)域也和信息技術(shù)進(jìn)行了一定程度的結(jié)合，將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)引進(jìn)到我國(guó)的教育事業(yè)之中。其中幼兒學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段，幼兒園階段的教育對(duì)于幼兒未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)，是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，同時(shí)在這個(gè)時(shí)期，幼兒也是塑造能力比較強(qiáng)的時(shí)期，通過(guò)這個(gè)時(shí)期的教育和引導(dǎo)，很大程度上決定了未來(lái)幼兒的發(fā)展和走向。因此，教師要通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將幼兒園的幼兒教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行游戲化，提升幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助他們?cè)谌松牡缆飞嫌幸粋€(gè)好的開(kāi)始。下面通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)環(huán)境的研究分析，對(duì)在這種環(huán)境下的幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討。

一、多媒體教學(xué)環(huán)境

多媒體技術(shù)的發(fā)展使得教育事業(yè)進(jìn)行了很大程度的改革，讓教育事業(yè)的教育模式產(chǎn)生了很大的改變，信息時(shí)代的來(lái)臨，不僅僅推動(dòng)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，還極大推動(dòng)了多媒體和教育領(lǐng)域的融合。多媒體教學(xué)環(huán)境利用了多媒體技術(shù)，根據(jù)具體課程的特點(diǎn)和需要，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，多媒體技術(shù)對(duì)于聲音、視頻、文字、圖形等信息的處理，將這些不同的媒體元素進(jìn)行整合，通過(guò)屏幕或者投影儀這兩種當(dāng)前比較普遍的儀器顯示出來(lái)，進(jìn)行高效并且精準(zhǔn)的信息傳遞。多媒體教學(xué)環(huán)境的產(chǎn)生是從上世紀(jì)八十年代就開(kāi)始的，對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)以及信息技術(shù)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，已經(jīng)算是一段很長(zhǎng)的歷史了。剛開(kāi)始的時(shí)候，利用媒體社會(huì)進(jìn)行幻燈片、錄音、等的便利性和直觀性，早早的教學(xué)課堂進(jìn)行結(jié)合，在發(fā)展之初就已經(jīng)顯現(xiàn)除了其巨大的作用，對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)有這十分重要的意義。在上世紀(jì)九十年代，多媒體技術(shù)在教育之中的應(yīng)用已經(jīng)變得廣泛，開(kāi)始普及到了各個(gè)教育地區(qū)的教學(xué)之中，這個(gè)時(shí)期的多媒體教學(xué)開(kāi)始正式步入正軌。多媒體教學(xué)環(huán)境也就是在這個(gè)時(shí)期形成的，而多媒體教學(xué)環(huán)境也在不斷發(fā)展壯大著，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步，不斷改進(jìn)和完善。現(xiàn)代的多媒體教學(xué)環(huán)境已經(jīng)不單單是簡(jiǎn)單的聲音、視頻、圖片等形式，而是結(jié)合著新興的各種教學(xué)方式，不斷發(fā)展進(jìn)步，為幼兒的培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、游戲化主題教學(xué)活動(dòng)

所謂游戲化主題教學(xué)活動(dòng)，具體是指將幼兒的教育融入到幼兒的日常游戲之中去，通過(guò)幼兒對(duì)游戲的興趣，進(jìn)行教育內(nèi)容的合理結(jié)合，以游戲的方式將幼兒需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、內(nèi)容進(jìn)行匹配到游戲內(nèi)容之中。由于幼兒園這個(gè)階段的幼兒年齡都很小，心智和自我思考能力還都比較缺乏，因此需要選擇他們感興趣的游戲，讓他們?cè)诜潘桑淇斓沫h(huán)境之中，獲得一定的知識(shí)，提升他們的生活技能等。雖然是游戲主題，但是其本質(zhì)還是以教育作為核心目標(biāo)。幼兒教師需要對(duì)教導(dǎo)給幼兒的知識(shí)主題進(jìn)行把握，進(jìn)行合理的游戲選擇和設(shè)計(jì)，讓教學(xué)過(guò)程完全融入到游戲之中，使得幼兒能夠在愉快活潑的情況之下從游戲之中獲取教師想要傳達(dá)給幼兒的知識(shí)，雖然我們不斷地進(jìn)行著教育，但是其方式的選擇是非常重要的。因此選擇游戲化主題教學(xué)方式，可以有效地延伸幼兒學(xué)習(xí)的方式方法，使得幼兒教學(xué)更加有效，讓其在幼兒園能夠?qū)W習(xí)到有價(jià)值的知識(shí)。