輔導員工作感想精選(九篇)

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第1篇：輔導員工作感想范文

[關鍵詞]博客 溝通交流 高校 學生工作

一、輔導員建立博客的必要性

伴隨著網(wǎng)絡成長起來的90后逐漸成為高校的主體,高校的思想政治教育工作也隨之有所改變。90后大學生都有充滿自信但較為脆弱,富有理想不甘于平凡,重視維權(quán)但時常受限,消費自主但習慣攀比,渴望同伴友誼但矛盾較多,喜歡學習但負擔較重,主動使用媒介但容易失控,親近教師但對教師要求偏高的普遍特點。根據(jù)90后大學生的特點要求無論是家庭、學校還是社會,都應在他們成長的過程中注重心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)。而作為高校的輔導員應該打破傳統(tǒng)模式,擴展新的交流模式,用學生習以為常的方式,利用網(wǎng)絡平臺搭建新型思想政治教育方式。博客已經(jīng)成為了高校思想政治教育中不可缺少的一部分,成為了傳統(tǒng)思想教育的有效補充,成為了高校思想政治教育的新興載體。占領網(wǎng)絡文化陣地,以博客為載體大力加強網(wǎng)絡文化的建設,充分利用博客陣地對大學生思想教育的潛移默化之功效。

二、博客在學生工作中的教育作用

1.注重其影響力

博客作為一種重要的網(wǎng)絡信息的來源,對高校師生信息的構(gòu)成,知識的積累勢必造成一定的影響。一種良好的博客文化的形成,必然折射到校園文化的形成過程之中。隨著博客的日趨普及,強大的博客群體已初現(xiàn)端倪,從初始就對其施以足夠的重視將有利于把握走向及及時調(diào)控。

2.營造人文氣息

建立學生工作者博客,除了將日常管理、制度條例等上傳外,同時對學生密切關注的信息及學習、成才、交友、戀愛等心理方面的問題探討及個人看法。對學生一段時間的學習生活的總結(jié)及活動總結(jié)和寢室衛(wèi)生方面的問題都可以形成博文的形式發(fā)表出來,這種具有親和力,同時也可以根據(jù)具體問題與學生開展討論,增強學生之間的交流。

隨著時代的變化,網(wǎng)絡成為了新的學生工作的平臺,我們應該在高校充分利用這個平臺去發(fā)現(xiàn)學生中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,縮短輔導員與學生之間的溝壑,形成一個良好的人文環(huán)境。當一位輔導員能夠用他們喜歡的方式交流和他們習慣的方式交往,無疑使他在學生的心目中自然而然地形成親切感。同時在網(wǎng)絡環(huán)境中,師生的交流顯得更加心平氣和,能較好地將師生間因互相不理解所造成的對立情緒,用深思熟慮,幽默的網(wǎng)絡語言、寬厚的態(tài)度去化解。輔導員博客可以有效地增強輔導員在大學生心目中的親切感和個人魅力,增進師生感情,從而為學生工作的開展創(chuàng)造便利條件。

3.構(gòu)建交流平臺

博客本身提供了獨特的鏈接和交流功能,博客強大的優(yōu)勢依賴于博客本人的長期堅持與互相交流。輔導員的個人博客博客,給血色還能夠們提供了一個場所,他們在這里可以匿名或者實名向輔導員暢所欲言,把一些平時不想說,不敢說或者不愿意給其他人知道的想法說給老師,尤其是一些平時不茍言笑性格內(nèi)向的學生,更加能夠接受這樣一種方式與輔導員老師進行交流。在這個能夠自由平等表達意見的平臺上,由于者和參與交流者即可采用真名,也可使匿名,因而較少有思想顧慮,能夠敞開心扉與對方進行心與心的交流,通過不同形式來闡明自己的主張。這就為高校教育者掌握大學生的思想動態(tài)開辟了一個很好的路徑。這有助于培養(yǎng)師生交流的深度。

輔導員工作必須面向每一個學生,因人而異的培養(yǎng)和教育每個學生。隨著現(xiàn)在高等教育規(guī)模的擴大,由于時間和空間的原因,輔導員難以以傳統(tǒng)的方式引導和管理每個學生,雖然QQ、E―mail、BBS等的出現(xiàn)給輔導員工作帶來了一定的方便,但由于實時性、個人行和公共性等約束,并未給輔導員工作帶來實質(zhì)性的進步。輔導員通過博客定期了解各個階段學生的思想、學習情況、個人知識形成和提升情況,可以及時觀察到一個更加豐富全面的學生個體,能從學習知識過程的方法、情感、心理方面綜合評價學生,而不是僅僅的針對學習結(jié)果進行評價。博客真正打破時間和空間的阻礙,促進了輔導員和學生間立體的、多角度的聯(lián)系交流互相和零距離的心靈交流。這在一定程度上避免了由于情感聯(lián)系缺少造成的空虛冷漠孤僻的心理,增強了師生之間的信任和情感交流。另外,借助博客應用中的延伸技術(shù)RRS等,輔導員無需進入每個學生的博客中便可以自動獲得每個學生最新更新的內(nèi)容,關注他們的進展。這樣,輔導員可以及時了解學生的真實想法,盡一切可能在學生學習、生活、思想方面輔以指導。

三、通過博客開展思想工作的優(yōu)勢所在

1.博客為大學生思想教育帶來創(chuàng)新性

伊麗莎白•內(nèi)爾―紐曼曾提出著名的“沉獄的螺旋”理論意在大多數(shù)人在用自己的態(tài)度做出選擇時會有一種趨同的心態(tài),當個人的意見與其群體或周圍環(huán)境觀念發(fā)生背離時,個人會產(chǎn)生孤獨和恐懼感。博客正是逆向這種理論而提出的,正如世界博客創(chuàng)始人的戴夫•溫娜的一個經(jīng)典的描述,認為博客是“一個人未經(jīng)編輯的聲音”。這就為高校教育者掌握大學生的思想動態(tài)開辟了一個很好的路徑,高校輔導員可以通過這一平臺與大學生進行溝通交流。

2.增進師生之間的交流

第2篇：輔導員工作感想范文

關鍵詞：高校輔導員 師德 影響力 特征 途徑

幫助大學生形成良好的道德品質(zhì)，是高校輔導員的重要工作職責。在大學生思想品德的養(yǎng)成過程中，輔導員的師德具有重要的作用。在我國的大學教育中，如何提高輔導員師德，增強輔導員師德對學生思想品德形成的影響力，進而提高輔導員工作的有效性，是倍受關注的問題。本文根據(jù)作者在擔任輔導員工作中的感想進行梳理總結(jié)而成。雖然其中的觀點會有一定的局限性，但也許會對同行的工作有些借鑒意義。

一、大學輔導員師德及其對大學生的影響力

大學輔導員師德是指大學輔導員作為教師應具備的職業(yè)道德品質(zhì)。從心理結(jié)構(gòu)角度說，高校輔導員的師德主要由五個方面的因素構(gòu)成：愛生包容、尊崇公德、廉潔自律、履職盡責、民主公正。高校輔導員的師德對學生的思想品德的養(yǎng)成具有重要的干預作用，是高校塑造大學生品德的基礎。大學輔導員師德影響力最終體現(xiàn)在大學生品德和各項素質(zhì)的提高，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)成果與管理意圖的一致性程度。所以，學生的身心特征表征與管理意圖的符合程度，是衡量輔導員學生師德影響力的直觀指標。輔導員為達成管理意圖，需要對學生、輔導員自身、管理環(huán)境進行全面整合。大學輔導員的影響力，是輔導員多種綜合能力的集合，既包括準確識別學生的能力，也包括自身素質(zhì)、言行對學生的示范作用。大學輔導員的師德是影響學生思想品德養(yǎng)成的重要途徑。

影響力是指輔導員改變管理對象的思想和行動的能力，集中表現(xiàn)為對管理對象的干預程度。我們?？吹降囊恍W生對輔導員的號召缺乏響應，就是輔導員影響能力不夠的表現(xiàn)。學生厭學和生活頹廢現(xiàn)象的出現(xiàn)與輔導員影響力不足，不能夠持續(xù)調(diào)動學生的學習和生活激情有關。影響力包括權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力。權(quán)力性影響力是強制性影響力。大學輔導員在學生管理工作中的強制性影響力主要來源于紀律、習慣和評價（考試和文憑）等等。權(quán)力性影響力對學生的影響帶有強迫性、不可抗拒性。輔導員的這種權(quán)力性影響力對學生的心理和行為的約束是被動的，激勵是有限的。非權(quán)力性影響力是一種非強制性影響力，主要來源于輔導員個人的人格魅力、與學生的相互感召和相互信賴。構(gòu)成輔導員非權(quán)力性影響力的因素主要有輔導員的品格因素、才能因素、知識因素、師生情感因素等。提升輔導員的師德修養(yǎng)，是提高輔導員師德影響力不可忽視的手段，也是學生良好道德品質(zhì)形成的重要途徑。

二、輔導員師德影響力作用的特征

1.對學生思想品德形成過程的可控制，是輔導員師德影響的目標。大學輔導員師德影響力的作用效果以提高管理過程的可控性為前提。高校面對的大學生十分復雜，如何使輔導員工作有效開展，是擺在輔導員面前十分艱巨的挑戰(zhàn)。對學生思想品德影響力的有效達成，要求輔導員能夠克服教育管理活動偏差和環(huán)境的隨機影響，使教育管理結(jié)果與輔導員的預期保持一致。所以，輔導員的影響力實質(zhì)上是輔導員對管理過程和管理結(jié)果的控制力。通過輔導員師德影響力的作用，能夠有效地控制、干預、影響學生的學習，使教育管理活動成為可控的過程。目前，我國大學生管理中存在著某些失控現(xiàn)象，學生的一些學習行為脫離輔導員的管理影響。作為可控制過程，學生管理過程具有明確的預期目標、清晰的范圍邊界和可操作的調(diào)節(jié)系統(tǒng)。通過輔導員師德影響力的作用，把握學生管理的主動權(quán)，把學生管理過程始終置于輔導員的有效影響之下，使學生管理活動按照輔導員的意愿進行，使學生管理成為信息可掌握、過程可控制、結(jié)果可預測的過程。

2.過程性，是輔導員師德影響力有效作用的基礎。師德影響力不是抽象的，而是存在于學生管理過程中。實現(xiàn)輔導員師德影響力的有效性，需要在學生管理的各環(huán)節(jié)和全過程系統(tǒng)化地貫徹輔導員的管理意圖。學生管理是一個分時段的連續(xù)過程。在學生管理的每一個時段，所面臨的任務特征是不同的，管理的階段性目標也是有差異的。相應地，輔導員需要根據(jù)不同時段的具體情景，采取不同的具體策略和具體行為方式。同時，學生管理的各環(huán)節(jié)又相互關聯(lián)，形成完整的管理過程。輔導員的師德影響力有效作用的過程，是輔導員在學生管理過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的逐次展開過程。這一過程的各環(huán)節(jié)相互鏈接，構(gòu)成高等教育完整的、連續(xù)的、動態(tài)的、統(tǒng)一的過程集合體。所以，輔導員師德影響力有效性的實現(xiàn)，既需要輔導員在學生管理的各環(huán)節(jié)上具有針對性的管理策略，又需要對管理過程進行整體地把握，保持所有管理執(zhí)行環(huán)節(jié)的一致性、連貫性、系統(tǒng)性，最終實現(xiàn)影響學生品德養(yǎng)成的目標。

3.交互性，是學生管理過程的顯著特征。由于學生工作的管理對象具有主動性和能動性，管理過程中主體和客體具有互動影響。大學輔導員的師德影響力集中體現(xiàn)為與管理對象的互動能力。通過師生之間的互動溝通，輔導員獲得學生的學習情況信息。輔導員通過激發(fā)學生的學習激情，使學生持續(xù)地主動學習。輔導員對管理執(zhí)行過程中的隨機性偏差的校正行為，只有獲得學生的配合響應才能起作用。學生管理過程的互動特征直接影響著學生品德養(yǎng)成的效果，影響著輔導員的師德影響力的有效性程度。

三、提高輔導員師德影響力的途徑

1.充分了解學生，平等互動溝通。了解學生是輔導員師德影響力有效發(fā)揮的基礎。輔導員師德影響力最終是要落實到管理對象身上，而管理對象是具有能動性的學生。師德影響力的有效發(fā)揮，需要輔導員把教育管理目標、內(nèi)容、方法和形式都與學生的要求相互契合。學生管理過程本身也是輔導員與管理對象互動的過程。輔導員必須充分地了解學生，保持與學生的密切接觸，保持師生溝通的順暢。確保溝通的有效性和高效率，達到時時溝通、事事溝通。溝通的目標是使每一個學生的基本情況和動向都在輔導員的視線內(nèi)，以保證通過師德影響力的作用使管理對象處于可控制狀態(tài)。 2.完善輔導員激勵機制。師德影響力是基于輔導員主動地、創(chuàng)造性地從事學生管理活動。積極、敬業(yè)的心態(tài)是師德影響力達成的根本前提。目前，大學輔導員的激勵機制更多地是任務型的，是工作紀律的約束。有效達成師德影響力需要多方面的激勵：首先可通過學生評教、第三方考核學生品德狀況等手段進行考核激勵；其次是專業(yè)創(chuàng)新激勵，鼓勵輔導員進行科研和管理創(chuàng)新，特別強調(diào)科研為管理服務，強調(diào)創(chuàng)造性管理，充分發(fā)揮輔導員管理的個人創(chuàng)造性；再次是對輔導員的學生工作進行激勵，對輔導員指導學生的工作績效進行考評，并大力鼓勵；最后是對輔導員的激勵應多元化，分類激勵、多層次激勵、多角度激勵。以經(jīng)濟激勵為主，同時盡可能滿足各類型輔導員對榮譽、專業(yè)興趣等的不同需要。

3.增進輔導員師德影響能力的有效修煉。根據(jù)輔導員影響力的綜合性特性，提高輔導員的綜合素質(zhì)。學生管理工作既是專業(yè)技能的發(fā)揮，也是師德示范、溝通技巧、親和力的綜合運用?，F(xiàn)代學生即要求輔導員具有較高的管理專業(yè)水平，也要求具有平和、輕松、有趣的姿態(tài)，更注重輔導員老師以身作則，道德垂范的作用。學生把輔導員作為道德楷模和人生范例。輔導員在學生管理中必須有感染力，才能持續(xù)地吸引學生；輔導員言行必須有較高的品德修養(yǎng)，才能贏得學生的尊重，才能讓學生主動接受教育。師德影響力的有效達成，要求輔導員至少應具備四方面的素質(zhì)，即專業(yè)素質(zhì)、溝通素質(zhì)、品德素質(zhì)、老師形象素質(zhì)。教育機構(gòu)和教育主管部門應為輔導員創(chuàng)造提升素質(zhì)的條件，輔導員也應提高教育敏感性，增強輔導員使命感和責任感，為提高師德影響力有效性持續(xù)地提高自身素質(zhì)。

參考文獻

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第3篇：輔導員工作感想范文

[關鍵詞]民辦高職高專院校 輔導員 道德教育

[作者簡介]戴明月（1983- ），女，江蘇南京人，金肯職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理與人文社會科學系，講師，碩士，研究方向為高等教育心理與心理咨詢。（江蘇 南京 211156）

[課題項目]本文系江蘇省教育廳2012年度高校哲學社會科學研究指導項目“民辦高職院校輔導員工作枯竭研究”的階段性研究成果。（項目編號：2012SJDFDY103）

[中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）18-0058-02

民辦高職高專院校是國家高等職業(yè)教育的多種形式之一。高等職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分，旨在培養(yǎng)社會主義職業(yè)技能型人才，顯然，民辦高職高專院校的人才培養(yǎng)目標與其是相同的。需要強調(diào)的是，雖然二者人才培養(yǎng)目標相同，且與國家高等教育人才培養(yǎng)的整體目標一致，但是，從生源方面來說，民辦高職高專院校的學生不論從高考入學分數(shù)還是平日常規(guī)表現(xiàn)以及學生自身的心理、道德素質(zhì)方面，都有較大的差異性，呈現(xiàn)出自己的獨特性。學生身上所表現(xiàn)出來的特殊性直接決定了民辦高職高專院校學生德育工作的特殊性。下面筆者從自身輔導員工作實際出發(fā)，結(jié)合所在院校學生的實際情況，就輔導員在學生道德教育工作方面所擔負的責任以及如何做好真正的“育人”工作闡述幾點思考、分析。

一、民辦高職高專院校輔導員對學生的道德教育起著舉足輕重的作用。

民辦高職高專院校中，輔導員對學生道德教育具有舉足輕重的作用和意義，學生的道德教育比思想政治教育等其他方面更需要作為重點工作來對待，這主要由以下三方面決定：

1.學生的特殊性決定了民辦高職高專院校對學生的道德教育的迫切性和重要性。特殊性主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）學生的錄取批次比較靠后，入學成績普遍較低。（2）學生 “雙差”現(xiàn)象比較普遍。學生入學成績比較低帶來了另一個問題――學生的平日常規(guī)和行為表現(xiàn)也比較差。（3）學生的自我抱負水平普遍較低。由于高考分數(shù)低，錄取批次比較靠后，大部分學生會產(chǎn)生或多或少的自卑感。（4）學生普遍個人素質(zhì)比較低。（5）自我管理能力比較薄弱，偏差行為比較嚴重。這部分學生對自我的約束管理能力比較差、自制力比較薄弱，即使有心要端正自己的態(tài)度好好學習，卻無奈于自己意志薄弱，無法克服自己較差的行為習慣，不僅體現(xiàn)在學習上，還體現(xiàn)在其他學習和生活方面。

2.德育課程的局限性決定了民辦高職高專院校的輔導員需要擔負起日常的道德教育工作。根據(jù)國家規(guī)定，高等院校必須開設德育課程，“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課程是高職院校“兩課”教育的重要課程之一，是高職院校對大學生進行系統(tǒng)的理論和思想道德教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。但民辦高職高專院校給學生開設的德育課程，面對校園中學生存在的種種不文明現(xiàn)象，在提高學生個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)方面到底能呈現(xiàn)出多大的效果，無從考量。民辦高職高專輔導員與其他普通高校的輔導員不同，由于對學生監(jiān)管力度更大，需要每天督查學生上課、上晚自習，平日與學生接觸的機會也多，因此，教師日常的德育工作量大，重要性也因此更突出。

3.輔導員自身的工作性質(zhì)也決定了對學生的道德教育需要作為重點工作來對待。不論是民辦高校的還是普通高校的輔導員，其職責任務都基本一致，主要從事學生思想政治工作以及管理工作。針對不同性質(zhì)院校的學生實際情況所表現(xiàn)的特殊性，輔導員的工作應當有針對性和側(cè)重性。作為民辦高職高專院校的輔導員，在平時工作中，需要把學生的道德教育作為重中之重來抓，因為，作為學生，他首先要做一個真正的“人”，只有先成“人”，才能談到做學生或者成為一個有理想、有社會責任感的人。如果只是學習好、能力強，卻不具備做“人”的條件，那他只是一個對社會危害極大的“危險品”?？梢?，作為輔導員，對學生的道德教育責無旁貸。

二、輔導員做好德育工作需要注意的幾個問題

1.作為輔導員本人，應該正確認識自身“育人”的重大責任，并把學生的德育工作作為重中之重來對待。無論筆者如何強調(diào)輔導員德育工作的重要性與迫切性，其最終的工作展開還要落實到每位輔導員身上，因為，迫于民辦高職高專院校當前學生的特殊性以及德育課程的局限性，輔導員首先應該認識到自身所肩負的“育人”大事。在引導這些學生如何做好一名學生之前，首先需要在如何“做人”問題上給予先行引導。讓他們懂得如何尊重自己、尊重別人，如何使自己的言行舉止更符合時代要求，如何遵守社會公德，如何做一個對社會主義有用的人等。輔導員只有首先在工作態(tài)度上端正認識，才能更好地在自己的實踐工作中去落實。輔導員本人對德育工作的重視是做好實際工作的前提和保證。而且，輔導員擔任著許多職責，如思想政治教育工作、道德教育工作、心理健康教育工作以及學生的日常管理工作等，在這些工作職責中，由于各項工作目標不同，也決定了輔導員首先要教會學生如何做一個真正的“人”。首先是道德教育工作的目標：有道德的人；然后是思想政治教育目標：從做基本“人”上升到做一個高尚的人，有用的人。心理健康教育是前兩項職責的基本保證，所以，作為民辦高職高專院校的輔導員，面對學生所表現(xiàn)出來的特殊性，必須從根本上認識到平時德育工作的必要性和重要性。

2.輔導員德育工作具體途徑。首先，在理論疏導的基礎上，重視輔導員的言傳身教。教育離不開知識的灌輸，輔導員對學生進行道德教育，幫助學生進行道德認知，溝通、講道理是必要的。但是，如果只是理論灌輸，而不從深層次讓學生去反思、理解為什么要這樣做，久而久之，只會引起學生的不耐煩甚至叛逆心理。尤其當前高等院校都是“90后”的學生，他們更希望彰顯自己的個性，更有自己的主張，自我意識強烈，自我中心意識突出。如果對他們講大道理，可能效果甚微。而且，會造成學生口服心不服的情況。如果輔導員能夠以自身具有的道德素質(zhì)和人格魅力促進學生道德行為形成，以自身的言行舉止對學生進行道德教育，那么將會對學生會產(chǎn)生深遠而重大的影響。舉個簡單例子，一個輔導員看見學生在校園里將隨手拆開的包裝紙或者用過的手紙亂扔，他上前教育這個學生，告訴他這種行為是不文明的，并且要求他把丟棄的垃圾撿起來扔進附近的垃圾筒里。這是一個正常的教育過程，學生接受了老師的教育。但如果說，這個輔導員本身只會教育學生，自己的個人道德水平卻并不高，他經(jīng)常在校園里隨地亂吐痰或者扔垃圾，正好被這個學生看見。試想一下，如果你是這個學生，遇到這種輔導員，你會對他上次的批評教育和以后類似的教育作何感想？結(jié)果可想而知。所以，輔導員在對學生進行理論疏導的基礎上，如果能讓學生感受到輔導員的言傳身教、以身作則，那么學生便會心服口服。

其次，批評與鼓勵相結(jié)合。批評懲罰教育容易立竿見影，但是表揚激勵等積極教育能彰顯更持久的德育效果。輔導員在對學生進行道德教育時，看到學生的不良行為，都會提出批評，勒令其改正，這在教育手段中不可避免，而且批評教育的效果會立竿見影。但是，批評教育是一種消極刺激，如果對學生只是批評、懲罰，長久下去肯定會讓學生產(chǎn)生挫折感受，因為民辦高職高專院校的學生大多因為高考分數(shù)比較低而進入錄取批次比較靠后的“專二”院校，本身他們的挫折感受以及自卑心理就比其他院校學生更普遍、嚴重。在這種大環(huán)境下，不論是德育、智育，表揚激勵等積極教育方式，不僅能增強學生的自信心，而且能促進他們道德行為、習慣轉(zhuǎn)變的自主性和能動性。輔導員要學會欣賞自己的學生，看到他們的優(yōu)點，利用優(yōu)點進行表揚或者促進其不足方面進行改正，這種教育方式其效果也會更加持久。

第三，樹立學生榜樣，用榜樣來激勵其他學生。學生不僅會模仿學習老師，學生與學生之間潛移默化的影響也更加明顯突出。如果能夠利用班級里個人道德水平比較高的學生作為學生的榜樣，用榜樣來激勵班級里其他同學，促進其改變，這也是德育方式的一種。美國心理學家班杜拉的觀察學習理論認為，人的行為可以通過觀察學習獲得。人的道德行為實際上是人的行為類型中的一種，道德行為的養(yǎng)成也同樣可以通過觀察榜樣作用來獲得，而且，學生的榜樣對班級其他學生來說，不論是空間還是心理，都比較適度，這樣的距離有利于學生之間互相學習，形成一個良好的道德氛圍。

3.輔導員德育工作與思想政治工作、心理健康教育工作的關系。筆者從民辦高職高專院校的實際情況出發(fā)，強調(diào)輔導員德育工作的重要性、迫切性、先行性，絕不意味著輔導員的其他工作就不重要或者沒必要了，這是理解上的誤區(qū)。因為，輔導員所擔負的各項工作有一定的聯(lián)系性。道德教育首先教會學生如何成為一個真正的“個人”和“社會人”；思想政治教育是讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做一個對社會有意義、有貢獻的人，成為一個“高尚的人”；心理健康教育是實現(xiàn)前兩項工作的基礎，它需要保證一個人擁有完整人格、基本的心理素質(zhì)等。而輔導員日常的管理工作，則是各項工作的具體細節(jié)。所以，強調(diào)民辦高職高專院校德育工作的必要性和緊迫性并沒有削弱輔導員其他方面工作的重要性，相反，在原有工作基礎上，輔導員的任務更艱巨，工作難度更大，工作要求也更高。

4.輔導員自身必須具備較高的道德素質(zhì)和個人修養(yǎng)。教師是一個神圣的職業(yè)，因為他直接擔任“育人”工作，“十年樹木，百年樹人”，輔導員也是教育工作者，大學是學生人生的重要轉(zhuǎn)折點，輔導員作為學生人生的引路人，擔負著不可推卸的重責。輔導員的言行舉止是學生效仿的榜樣之一，因此，對學生進行道德教育的輔導員自身必須具備良好的道德素質(zhì)和個人修養(yǎng)。如果輔導員要求學生文明用語，而自己整日前滿口臟話，動輒爆粗口，那么上行下效，對學生的影響極為惡劣，其后果也是無法想象的。輔導員所具備的素質(zhì)和道德應該是真正良好的道德和素質(zhì)，而不是自身素質(zhì)不高，卻在學生面前故意裝出高素質(zhì)、高修養(yǎng)的兩面派形象。因為兩面派的形象一旦被學生識破，對輔導員本人、對學生都將產(chǎn)生嚴重的消極影響。

學生道德教育是輔導員教育工作的靈魂，特別是在當前民辦高職高專院校。學會“做人”，這是一個何等深刻、豐富含義的命題?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，學生的道德行為、習慣養(yǎng)成是一個漫長的過程，輔導員所擔負的育人責任可謂任重而道遠。作為輔導員，對學生的道德教育將是一個更漫長的過程，但我們應該堅定決心，為育人工作貢獻一份力量。

[參考文獻]

[1]魯潔.超越與創(chuàng)新[M].北京：人民教育出版社，2001.

第4篇：輔導員工作感想范文

作為一種特殊的辦學機制，獨立學院的產(chǎn)生與發(fā)展，不僅擴大了高等教育資源，在高等教育大眾化方面也是功不可沒。獨立學院屬于本科層次的二級學院，是由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的，是介于公辦與民辦之間的一種新的高等教育辦學模式。我國獨立學院產(chǎn)生于1999年，至今只有12年的歷史，但是發(fā)展迅速。從根據(jù)2008年教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，截止2008年年底，我國有普通高等學校2263所，其中民辦高校640所（含322所獨立學院）。

現(xiàn)階段，公辦的高等院校培養(yǎng)的研究型人才在某種程度上已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化建設的需要，具有國際視野的應用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才炙手可熱。于是，獨立學院抓住這一機遇，依附母體學校的名望，堅持自身的辦學特色專注于為社會培養(yǎng)此類人才。它們自誕生以來就倍受廣大考生的關注，近年來進入二本招生的獨立學院也越來越多。獨立學院憑借自身的辦學特色，擁有著良好的生源。這些特點突出的90后新生給學院注入了新鮮的血液，他們的發(fā)展離不開學院的教育，而入學教育作為他們的第一課，作用至關重要。作為學院的輔導員，究竟應該如何進行新生入學教育，如何完成新生的教育和管理雙重任務呢？筆者認為，輔導員應當結(jié)合學院和學生的特點來有針對性地開展入學教育，由此提高入學教育的水平，奠定后續(xù)教育和管理的基礎。

1 獨立學院及學生特點

1.1 獨立學院的辦學特點分析

獨立學院注重培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才。雖然目前各高等院校都在提倡培養(yǎng)應用型人才，區(qū)別于高職院校以及普通高等學校，獨立學院所培養(yǎng)的應用型人才有著自身的特點，這個特點在于――他們的知識結(jié)構(gòu)比高職院校職業(yè)技能型人才更加完善，學習能力、適應能力以及發(fā)展的潛力更強；他們的動手能力比普通高校的研究型人才更強，能夠更快地適應用人單位的崗位需求。通過建設科技合作基地、實踐基地的基礎上培養(yǎng)而來的創(chuàng)新型人才，不僅了解社會需求，而且在進入到社會以前就鍛煉了自身的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神，提高了就業(yè)競爭力。獨立學院學生是否為社會認可，直接表現(xiàn)就在于學生就業(yè)方面。影響獨立學院的生源好壞的直接因素就是學院的就業(yè)率，因此就業(yè)向來就是學院不放松的陣地，它們不斷創(chuàng)新就業(yè)機制，探索傳統(tǒng)就業(yè)形勢外的新的就業(yè)渠道，保障培養(yǎng)出來的人才能夠為社會所用。

1.2 獨立學院的新生特點分析

獨立學院自誕生以來就是時代的新寵兒，它們不僅擁有與其他普通高校不同的特點，同時也擁有著特殊的生源。特別是能夠進入到二本招生的獨立學院，它們的學生群體特點更加明顯。大學新生是一個特別需要關注的群體。獨立學院的學生不僅有著自身的特點，還存在不少的問題，特別是進入到二本招生的獨立學院學生，他們成績比其他學院學生好，但卻支付更昂貴的學費，他們的家庭條件大都比較好，從小興趣愛好廣泛，很多學生都有諸如吉他、薩克斯、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、鋼琴等等藝術(shù)方面的特長（校園文化及社團活動教育）。此外，目前獨立學院學生都是90后，從心理方面來說，他們也有一些共有的特征：（1）他們大都是獨生子女，自我意識很強，但對文化缺乏深入理解，判斷力和理性思考的能力較弱，容易迷失自我。（心理健康、人際關系、適應性教育）（2）他們成長環(huán)境好，自立能力稍差，心理承受能力較弱，缺乏吃苦精神。（軍訓）（3）他們生活條件大都較好，但沒有明確的人生目標，看似活潑，但內(nèi)心空虛。（目標教育）（4）他們喜歡嘗試，學習意識和接受能力強，但基礎不扎實，學習自主性稍弱，缺乏毅力，容易放棄。（新生軍訓、規(guī)劃教育）

2 獨立學院新生輔導員入學教育探討

以四川大學錦城學院土建系土木工程專業(yè)為例。入學教育不僅關系到學院的思想政治教育工作，關系到學生在整個大學教育的第一步能否走好，也關系到學院后期的學生管理和專業(yè)教育。輔導員既是學生的思想政治教師，又是學生的管理者，是開展新生入學教育的主體，作為一名輔導員，要抓住學院和學生的特點，適時開展有針對性的入學教育工作，引導學生完成從高中生到大學生的過渡，適應新的環(huán)境和大學學習生活節(jié)奏。

2.1 四川大學錦城學院土建系土木工程專業(yè)2012級新生輔導員入學教育工作

2.1.1 常規(guī)入學教育工作

（1）辦學理念和校規(guī)校紀教育。這是輔導員工作的最主要的內(nèi)容，目的是為了培養(yǎng)學生以學校為榮的自豪感和自信心，提高學生的歸屬感和認可度。校規(guī)校紀教育，讓學生了解大學生的行為規(guī)范，學院的各項獎懲制度，深刻理解“大學的自由是相對的自由”，學會自主管理和自我約束，形成積極向上的學風、班風，為學生日后生活和學習也為輔導員的管理工作打好堅實的基礎。

（2）安全教育。通過案例分析討論四個方面的主要內(nèi)容：“防火、防盜、防騙”和“防意外”，宣講各方面緊急處理的常識，提高學生的安全防范意識、緊急情況處理應對技巧和自我保護的能力。建立日常巡查、每周進行集中檢查、評比和通報的寢室管理制度，以方便輔導員及時掌握寢室的安全動態(tài)，作為學生綜合測評和評優(yōu)評先的重要依據(jù)，督促學生養(yǎng)成遵守安全管理規(guī)定的習慣。

（3）心理健康、人際關系與適應性教育――爭對90后新生的群體特點設定具體內(nèi)容。新生進入大學，身份、環(huán)境、社交等都在發(fā)生改變，不是每個新生都能很好地完成高中生到大學生的轉(zhuǎn)變，因此有必要對新生進行適應性教育，引導他們認識進入大學以后的變化，克服不適應反應，發(fā)現(xiàn)自身問題，正確評價自己，培養(yǎng)積極健康的情感，建立良好的人際關系，增強心理承受能力和抵抗挫折的能力。特別是要抓好寢室這一學習生活的重要場所，對學生進行人際關系教育，引導學生克服“以自我為中心”的思想，提倡“理解”和“包容”等方式以提高交往能力。

（4）校園文化活動教育。介紹學院各類活動，引導學生積極參與，融入其中。比如“迎新晚會、演講比賽、辯論賽、籃球賽、合唱比賽、誦讀會”以及各社團聯(lián)合會的各項活動進行介紹，不僅可以帶給學生更多的機會鍛煉管理和實踐的能力，而且可以培養(yǎng)和發(fā)展學生某方面的特長，豐富課余生活，增強責任感、榮譽感等等，促進素質(zhì)的全面提高。

（5）新生軍訓。軍訓是學生進入大學的第一堂課，這一特殊的歷練甚至會影響新生的整個人生的旅程。新生軍訓的意義深遠，學生通過軍訓深刻理解了吃苦的精神，鍛煉了堅強的意志，培養(yǎng)了集體榮譽感，形成了良好的生活習慣。

2.1.2 錦城學院土建系輔導員特色入學教育

（1）錦城學院輔導員在周末和節(jié)假日收假前一日都會集中學生進行晚點名。作為輔導員開展教育的重要陣地，一直以來，晚點名不僅僅只是作為學院的優(yōu)秀傳統(tǒng)，更是輔導員和學生保持聯(lián)系和交流信息的平臺。在新生的入學教育中，認真組織好每一次晚點名，抓牢晚點名陣地，適時地對學生進行主題教育，不僅可以提高教育的質(zhì)量，更重要的是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。

（2）開學典禮和軍訓是每所學校新生入學以后必不可少的環(huán)節(jié)，錦城學院對開學典禮和軍訓尤其重視，這兩個環(huán)節(jié)，一個可以奠定新生在整個大學階段的學習生活基調(diào)，另外一個則會在新生的整個人生旅程產(chǎn)生深刻的影響。因此，土建系輔導員在開會典禮和軍訓以后分別組織了開學典禮主題討論會、軍訓感想主題討論會。目的是要學生理解開學典禮和軍訓的重要意義，在討論中建立良好的師生關系，為即將到來的大學生活鼓舞士氣，堅定信心。

（3）輔導員協(xié)調(diào)學院其它部門組織好學生進行特色教育。在錦城學院，輔導員的主要任務是配合“三聯(lián)三創(chuàng)”對學生進行勞動和創(chuàng)業(yè)的實踐教育，讓學生了解學院的勞動課和創(chuàng)業(yè)課，不僅是對學生進行吃苦耐勞意志訓練、組織紀律和團隊精神訓練、職業(yè)素質(zhì)能力訓練，而且要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神。

（4）輔導員組織學生學習學院的各項辦事流程，內(nèi)容涉及到學生在校階段可能會遇到的學習生活的方方面面，諸如：成績核查申請、生源地貸款申請、保險理賠、各類證明辦理、休復退學辦理等等。辦事流程的學習，不僅只是讓學生對流程略知一二，更是培養(yǎng)學生自己處理問題的能力，提高辦事效率。

2.2 獨立學院新生輔導員如何開展入學教育

作為土建系土木工程專業(yè)的新生輔導員，我們的新生入學教育取得了一定的成績，但并不盡善盡美，有些方面做得還不夠。在我們的新生入學教育中，仍然存在的一些問題。作為獨立學院的新生輔導員，我們要結(jié)合學院和學生的特點，完善新生入學教育工作。具體來說，還應做好以下幾個方面。

針對新生接待工作，首先，要提前預知新生進入到新的環(huán)境中可能會遇見的諸多問題，做好預案。例如：學院的情況、專業(yè)的情況、就業(yè)率、特色教育甚至學習生活的日常用品的購買等等，對這些問題要有準確的答復。其次，要做好迎新前的人員培訓工作，及時將接待工作安排給新生輔導員的助理，給新生擬定一些入學的注意事項，使新生安全教育有一個良好的開端。此外，新生報到以后，最好能夠盡快地安排班會，在過程中建立起良好的師生關系和同學關系，使大家感受到集體的溫暖，增強集體感和歸屬感。

針對新生輔導員入學教育專題版塊，我認為還可以增加一些內(nèi)容。

（1）專業(yè)介紹和職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，提高新生的專業(yè)認可度和專業(yè)接受力（基于學院的創(chuàng)新型、應用型人才培養(yǎng)模式特點，學生的學習的意識、接受的能力強特點提出）。很多新生在入學之初，對本專業(yè)缺乏理性認識。新生輔導員可以介紹本專業(yè)的培養(yǎng)方案，重要的是幫助學生了解本專業(yè)的課程設置，做好每個學期的學習規(guī)劃，引導學生自主學習。其次，可以在本專業(yè)的行業(yè)范圍內(nèi)，介紹就業(yè)形勢?？梢酝ㄟ^一些招聘廣告，讓學生了解用人單位的人才需求，包括：專業(yè)知識、職業(yè)道德、專業(yè)技能等等，幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃，引導學生進一步細化專業(yè)學習的規(guī)劃。

（2）學長學姐榜樣和目標教育（基于學院雙重教育教學資源和重視就業(yè)的特點，學生沒有明確的人生目標的特點提出）?？梢匝埍緦I(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生和高年級學生，請他們從自身的角度，談對大學生活、對專業(yè)、對職業(yè)規(guī)劃、對社團活動、社會實踐各個方面的看法，并給學弟學妹們提供建議。由于身份相近，年齡相仿，他們有很多相似之處，由學長學姐現(xiàn)身入學教育，可以活動課堂氛圍，而且通過他們的切身體會，可以增強說服力，在適應、學習、自主、自立以及社交各個方面給予新生全方位的幫助，使新生更快地明確學習目的，樹立學習的榜樣，找尋學習方向和動力，全身心投入新階段的學習和生活。

第5篇：輔導員工作感想范文

論文關鍵詞：校企合作；企業(yè)文化；德育工作模式；

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出“職業(yè)教育實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。加強雙師型教師隊伍和實訓基地建設， 提升職業(yè)教育基礎能力?！币虼?，開展校企合作，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)相結(jié)合，校企雙方優(yōu)勢互補、互利雙贏，是高職院校培養(yǎng)技能型人才的重要方式。企業(yè)擁有豐富的德育資源，在校企合作背景下，高職院校如能挖掘企業(yè)的德育資源，利用校企合作開展德育工作，將能豐富德育工作的內(nèi)容、形式和手段，使高職生的德育更貼近生活、貼近實際、貼近社會，從而提高德育工作的實效性。本文在分析企業(yè)德育資源優(yōu)勢的基礎上，嘗試探析依托校企合作，發(fā)揮企業(yè)的德育資源優(yōu)勢，完善高職院校德育工作模式，以助于提高高職生德育工作的實效性。

一、企業(yè)的德育資源優(yōu)勢

（一）環(huán)境優(yōu)勢，解決思想政治課實踐教學的難題。缺乏真實的職業(yè)環(huán)境是高職思想政治課實踐教學面臨的主要難題，嚴重地影響教學的實效性。企業(yè)可以作為思想政治課實踐教學的基地，為其提供真實的職業(yè)環(huán)境，在教學過程中，企業(yè)精神、企業(yè)文化、行業(yè)準則、員工的職業(yè)道德等能夠感染學生；企業(yè)通過良好的管理制度、管理模式對員工的嚴格管理以及通過利益導向促使員工自覺遵守各種職業(yè)紀律，促使員工養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，有助于培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和樹立良好的職業(yè)意識；學生在校內(nèi)接受的思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及學生意志品質(zhì)、敬業(yè)精神、合作能力、服務意識的養(yǎng)成，只有通過企業(yè)實踐的檢驗，通過企業(yè)氛圍和企業(yè)文化的熏陶，才能取得更好的效果。

（二）信息優(yōu)勢，解決德育工作缺乏企業(yè)知識難題。企業(yè)精神、企業(yè)規(guī)章制度、行業(yè)準則以及優(yōu)秀員工的服務意識、團隊精神和職業(yè)道德，都可以作為高職院校德育工作的素材，豐富德育工作的內(nèi)容。同時，企業(yè)可以依據(jù)自身對高職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)需求，為思想政治課的教學目標、教學計劃、教學內(nèi)容和實踐教學的選擇和設定提供參考意見，以助于實現(xiàn)對學生的思想政治教育和感受企業(yè)文化、體驗企業(yè)工作氛圍相結(jié)合，引導學生樹立正確的職業(yè)意識和培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

（三）師資培養(yǎng)優(yōu)勢，解決德育工作教師缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗的難題。在高職院校德育工作中，德育工作教師的思想道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)直接影響學生，影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。當前，多數(shù)德育工作教師都畢業(yè)于不同級別的高校，缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗。因而，他們不了解企業(yè)需要畢業(yè)生所具備的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，使德育工作的效果大打折扣。企業(yè)可以作為德育工作教師培訓或?qū)W習的基地，為其提供真實的實踐環(huán)境，解決其實踐能力和企業(yè)經(jīng)驗不足的難題，提升德育工作的能力和水平。同時，企業(yè)政工干部、成功管理者或崗位能手也可以對德育工作教師開展培訓。

（四）企業(yè)文化的特殊優(yōu)勢，解決高職院校校園文化內(nèi)涵提升的難題。良好的校園文化是高職院校開展德育工作的重要載體。然而，當前許多高職院校的校園文化都與社會和企業(yè)脫節(jié)，處于相對封閉的狀態(tài)，校園文化被簡單地理解為開展校園文體活動或是第二課堂。這種缺乏企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化和職業(yè)氛圍的文化培養(yǎng)出來的學生具備的思想道德素養(yǎng)很難適合企業(yè)的需求。優(yōu)秀的企業(yè)文化以及優(yōu)秀企業(yè)員工身上具有的良好的職業(yè)道德能夠潛移默化地影響學生，能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生形象、直觀的影響，引導他們正確處理紀律與自由、效率與公平、競爭與協(xié)作、奉獻與索取等關系，幫助他們盡快地適應社會生活。因而，高職院校的校園文化建設只有吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化，實現(xiàn)校企文化的融合，才能形成獨具特色、內(nèi)涵豐富的高職校園文化，才能更好地發(fā)揮校園文化的德育功能。

二、校企合作背景下的高職院校德育工作模式構(gòu)建途徑

（一）依據(jù)企業(yè)需求，整合思想政治課教學內(nèi)容

思想政治課是高職院校開展德育工作的主陣地，在校企合作背景下，高職院校的思想政治課教學要著眼于學生的職業(yè)生涯發(fā)展，著眼于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀和擇業(yè)觀，幫助學生培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和養(yǎng)成良好的行為習慣。因而，思想政治課教學要按照“必需、夠用”的原則，依據(jù)學生專業(yè)實際，以企業(yè)職業(yè)要求或崗位規(guī)范為中心，選擇并有效整合教學內(nèi)容。

1.以學生的職業(yè)行為、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)紀律等方面為重點內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括愛崗敬業(yè)的責任意識，追求創(chuàng)新、公正公平、恪守誠信的品質(zhì)，吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，遵守紀律、文明生產(chǎn)、精益求精的思想覺悟等等。

2.注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力。二者是學生在就業(yè)過程中和未來工作崗位上保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的源泉，企業(yè)的生存和發(fā)展需要學生具備兩種能力，是學生核心競爭力的重要組成部分。

3.將企業(yè)文化列為思想政治課教學的重要內(nèi)

容。企業(yè)文化是企業(yè)的軟實力，是企業(yè)保持凝聚力主要因素，將現(xiàn)代企業(yè)文化的良好經(jīng)營理念、企業(yè)精神、行業(yè)準則、規(guī)章制度以及職業(yè)道德等作為思想政治課教學的內(nèi)容對增強其實效性和針對性起著重要作用。

（二）以學生實習作為德育工作的重要抓手

企業(yè)真實的職業(yè)環(huán)境和良好的職業(yè)氛圍無疑是德育工作的重要資源，這種資源源于現(xiàn)實生活。高職院校可以依托校企合作，以高職生進入合作企業(yè)實習作為德育工作的重要抓手，加大學生實習過程中的德育工作力度，挖掘?qū)嵙曔^程中的德育資源，讓學生在具體工作崗位上參加勞動和參加管理，企業(yè)的各種條例、規(guī)章、準則直接規(guī)范和約束他們思想行為，使學生在工作實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。為此，高職院?？梢耘c合作企業(yè)聯(lián)合規(guī)劃和建立開放的德育管理體系，讓思政課教師、實習帶隊教師、企業(yè)政工領導和技術(shù)師傅共同參與學生的德育，無論是學生實習期間德育工作計劃的制訂、內(nèi)容的選擇、考評體系的建立，還是德育工作的開展，都由這些人員合作進行。在實習過程中，企業(yè)政工領導、技術(shù)師傅是學生德育的主要力量，主要加強學生的愛崗敬業(yè)和勇于創(chuàng)新的勞動態(tài)度教育、遵守勞動紀律和嚴格執(zhí)行勞動規(guī)范的行為規(guī)范教育、團結(jié)合作和誠實守信的職業(yè)品質(zhì)教育、艱苦創(chuàng)業(yè)和建功立業(yè)的職業(yè)理想教育。思政課教師可以從理論的高度予以指導，布置實習過程中的德育工作任務。實習帶隊教師則負責學生的日常管理以及相關考評。以學生實習作為開展德育工作的重要抓手，建立校內(nèi)和校外、理論灌輸與實踐參與相結(jié)合的德育模式，將能大大增強德育工作的實效性和針對性。

（三）依托校企合作，增強德育教師工作能力

在校企合作背景下，提升德育工作教師面向企業(yè)、面向市場的工作能力和水平，建設一支高素質(zhì)的德育師資隊伍是提升德育工作實效性的關鍵。

1.邀請企業(yè)政工干部、技術(shù)師傅對高職院校德育工作教師開展培訓。培訓對象包括分管學生工作的院系領導、思政課教師、職能部門負責人、輔導員和班主任等，培訓內(nèi)容圍繞企業(yè)文化、企業(yè)精神、行業(yè)準則、員工職業(yè)道德等。通過培訓，促使德育工作教師了解企業(yè)知識和企業(yè)文化。

2.組織德育工作教師進入企業(yè)學習或掛職鍛

煉。高職院校可以組織德育工作教師利用寒暑假或?qū)W生到企業(yè)實習的機會，深入合作企業(yè)，在企業(yè)相關崗位（工會組織、人力資源部門等）學習或掛職鍛煉，在協(xié)助專業(yè)教師做好學生實習工作的同時，體驗企業(yè)生活，感受企業(yè)職業(yè)氛圍，了解企業(yè)文化，了解企業(yè)對員工的思想素質(zhì)要求，為德育工作的開展積累知識，積累企業(yè)實踐經(jīng)驗。

3.聘請企業(yè)政工干部、優(yōu)秀員工或成功管理者作為學校德育工作的兼職教師，讓其利用自身的成功經(jīng)驗為學生提供職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神等方面的教育。具體操作如下：學生進入企業(yè)實習之前，兼職教師給學生授課或作講座，對學生進行崗前的企業(yè)文化、職業(yè)道德、規(guī)章制度方面的培訓和教育，使學生了解企業(yè)的基本情況；學生進入企業(yè)實習之后，可聘請企業(yè)中具有良好職業(yè)道德的、有一定學術(shù)水平的優(yōu)秀員工作為學生實習的德育導師。通過導師的言傳身教，使學生在耳濡目染中潛移默化地體會，從而提升自身的思想道德素養(yǎng)。

（四）實現(xiàn)校企文化融合，形成德育工作合力

良好的校園文化是高職院校開展德育工作的重要載體，企業(yè)文化中擁有豐富的德育資源。因此，校企之間實現(xiàn)“全程、全員、全方位”的立體式文化融合，是校企合作背景下發(fā)揮高職院校校園文化德育功能的有效途徑。

1.營造具有企業(yè)文化特色的校園文化氛圍。高職院校要與企業(yè)構(gòu)建文化交流平臺，在校園文化建設中引入企業(yè)精神、競爭意識、責任意識、行業(yè)準則等，將其滲透到校風和學風建設，形成校園良好的企業(yè)文化氛圍。為此，高職院校可以開展具有企業(yè)特色的校園文化活動，如舉辦文化節(jié)、專業(yè)技能大賽、素質(zhì)拓展訓練、模擬面試等，邀請企業(yè)相關人員參加指導。通過這些職業(yè)活動，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)意識；邀請企業(yè)優(yōu)秀員工來學校來做報告和講座，利用他們先進的事跡和豐富的企業(yè)經(jīng)驗感染學生；利用校園網(wǎng)絡、校園廣播、院系宣傳欄等各種媒介，宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化；強化校內(nèi)實訓場所的企業(yè)氣息，按照企業(yè)標準對實訓室進行包裝，如張貼安全作業(yè)規(guī)程、安全標語、生產(chǎn)操作流程等，實訓室的管理以及學生的實訓也按照企業(yè)標準實施，使師生在正常的工作和學習中感受企業(yè)文化。

2.制定模擬的企業(yè)制度和行為規(guī)范，實現(xiàn)學生管理企業(yè)化。在學生的日常管理中，高職院校可以嘗試制定模擬的企業(yè)制度和行為規(guī)范，使學生的意識和行為逐漸貼近企業(yè)要求。如按照企業(yè)標準制定高職學生管理制度，以企業(yè)“準員工”的要求規(guī)范學生的學習生活，讓學生體驗企業(yè)的嚴格管理，感受企業(yè)特色的文化教育；校內(nèi)獎學金的設立、獎懲評價標準等可以按照企業(yè)的標準和要求來制定和組織評定，使學生感受真實的企業(yè)獎懲制度。通過這些途徑實現(xiàn)校企文化的融合，使學生在潛移默化中提升自身的思想道德素質(zhì)。

（五）建立具有校企合作特色的德育考評體系。

傳統(tǒng)的德育考評都以課堂為中心，以幾次理論或?qū)嵺`考核為評定依據(jù)，重點考察學生對德育知識的掌握情況，考評的主體都是思想政治課教師或輔導員，這樣的考評具有片面性，不夠客觀。要彌補這些不足，高職院?？梢砸劳行Ｆ蠛献髌脚_，建立具有校企合作特色的德育考評體系。為此，我們要做到以下幾點：

1.評價主體多元化。在校企合作背景下，學生的實習、實訓多數(shù)在企業(yè)進行，企業(yè)和社會對學生德育的評價很重要。因而，高職院校要聯(lián)合合作企業(yè)，實現(xiàn)德育考評主體多元化。具體操作如下：思想政治課程的考評由任課教師結(jié)合理論學習及學生參與實踐的情況進行考評；學生在企業(yè)實習實訓期間的考評由企業(yè)的管理人員或師傅、專業(yè)實踐指導教師等共同進行；學生在校期間日常行為表現(xiàn)由系輔導員、班主任、任課教師給予評定。

第6篇：輔導員工作感想范文

關鍵詞:頂崗實習;企業(yè);文化理念;人才需求

導言

國務院《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出:要大力推行校企合作、工學結(jié)合的培養(yǎng)模式，強調(diào)了要充分依靠企業(yè)舉辦職業(yè)教育，繼續(xù)辦好職業(yè)學校與培訓機構(gòu)。教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》也提到，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學習模式，把工學結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點。我們應該要讓學校成為培育優(yōu)秀社會人才的根據(jù)地，讓學生在畢業(yè)前以最快的速度最佳的狀態(tài)適應職業(yè)的需求是校企合作的橋梁，因此“校企合作、工學結(jié)合”是當前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的必由之路。

頂崗實習是一種對用人單位和實習生都有益的人力資源制度安排。作為一名高職院校思想政治輔導員老師，到公司頂崗實習的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了了解企業(yè)文化及什么樣的學生更適合于社會對人才的需求;更深入的了解現(xiàn)代公司企業(yè)的管理模式與擇人標準、培養(yǎng)方式，以便學校指導學生學習與活動培養(yǎng)其能夠迅速適應社會的需要。下面筆者就在東莞統(tǒng)率公司頂崗實習過程中所了解到的企業(yè)文化理念對人才需求的幾個方面談談自己的一些微薄之見:

一、敬業(yè)誠信，企業(yè)永恒追求的職業(yè)道德

對于任何一家有規(guī)模有組織的企業(yè)而言，員工的職業(yè)道德水平已經(jīng)成為衡量員工素質(zhì)高低的核心要素。職業(yè)道德更是支撐企業(yè)競爭力的基礎和核心。因此企業(yè)不僅在企業(yè)內(nèi)部加強對員工的職業(yè)道德教育，更把職業(yè)道德作為招聘員工的先決條件和辭退員工的重要依據(jù)。

在統(tǒng)率，每一位員工都是早上七點就起床，跑步1500米，然后是吃早餐上班，早起跑步既是對身體的鍛煉更是一種意志的磨礪，在每一次的跑步中其實就已經(jīng)是一種與自己潛力的默默抗爭了，由此帶來的不僅僅是員工高精神狀態(tài)的工作效率更是一種樂觀向上的拼搏進取意識，而這將對員工的一生都產(chǎn)生重大影響!

真正的一個優(yōu)秀的企業(yè)從來不會刻意去追求職業(yè)道德，但卻會在一系列的事物中體現(xiàn)高標準的職業(yè)道德與企業(yè)文化，因此，我們應該在日常的教學與管理中，努力讓學生適應各種社會角色，多方面考驗學生的職業(yè)道德，教育學生從小事中增強責任心，在一行就愛一行，并在言行中體現(xiàn)誠信美德，打通人際關系網(wǎng)，如此，才能真正接受的起企業(yè)更為嚴峻的挑戰(zhàn)。

二、“壞蘋果效應”、“水桶效應”中顯示團隊的協(xié)作理念

辦公室“壞蘋果效應”，也是此次在實習中，指導老師多次提到的一個企業(yè)用人觀點:一個“壞蘋果”式員工的不良行為會像病毒一樣傳播，最終會帶壞同事或破壞一個好團隊。而“水桶效應”則是實習中指導老師除了在德之外講的另一個理念。在企業(yè)中，更多的是希望有一個共同進取、互相協(xié)作的團隊，這樣才能有效率保質(zhì)量的完成項目。因而，與人溝通、交流的能力以及與人合作的能力，是一個公司和企業(yè)最看重的。

在這個講究雙贏的社會里沒有人是孤立存在的，正如統(tǒng)率員工常說的一句笑話:“別忘了，你手旁邊還有手!”在統(tǒng)率，我們看到了一種奇怪的企業(yè)活動，那就是員工們必須要完成在臺上講一百個故事的任務，這不僅加強員工自身素質(zhì)的好方法，更是員工與員工促進交流，提高企業(yè)整體凝聚力的好機會。

學校就是社會的縮影，我們要教育學生學會合作，學會溝通，利用團隊的力量征服一切障礙，我們可以通過一系列的團隊活動來體現(xiàn)團隊教育，鼓勵學生積極參加各類社會活動，在團隊中學習隊友的長處彌補自己的短處，共同進步，健康成長。

三、細節(jié)與銜接中凸現(xiàn)不凡的企業(yè)文化

讓人們先接受較小的要求，能促使其逐漸接受較大的要求，這就是“門檻效應”。之所以有這個感想，主要得于在統(tǒng)率公司中所看到的另一個現(xiàn)象:在公司中，每個小分局里的員工他們沒有像其他公司一樣有一個比較像樣的食堂與火頭師傅，而一切的伙食問題則由大家自己來完成，做飯只是生活上的一個細節(jié)，也許會有很多的人不以為然，但他們假若他們能在這個小事上、細節(jié)上建立新的平衡，并能愉快的完成，那么更能接受在工作中的出現(xiàn)的問題，“one and one”的迎刃而解。從小事從細節(jié)做起，從古至今大家所提的一個點，也是許多人最為忽視的一個細節(jié)。

“千里之堤潰于蟻穴”。大量案例反復證明，一家企業(yè)不論規(guī)模有多大，質(zhì)量效益有多好，都有可能由于對某個環(huán)節(jié)、某個員工管理的疏漏而毀于一旦。細節(jié)是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧，是一種長期的準備。在工作和生活中，如果我們關注了細節(jié)，就可以獲得一些機遇，也就為成功奠定了一定的基礎。

當今大學生普遍自尊心較強，因此我們在教學工作中，更應該擦亮眼睛，在細節(jié)中發(fā)覺學生的獨特閃光點，在激勵中讓學生快樂成才。同時大力教導學生注重加強自身修養(yǎng)，處處留心細節(jié)部分，做一個聰明人，更做一個“有心人”，做好別人都能做到的，做到別人不能做到的，最大力度的完善自己，以迎接企業(yè)的高標準挑戰(zhàn)。

四、“籃球架”原理，企業(yè)為員工設定長遠發(fā)展目標

這次實習中更讓我體會到了統(tǒng)率公司的另一個文化理念，也就是洛克定律，又可稱做“籃球架”原理?；@球架有一個跳一跳就夠得著的高度，才使得籃球成為一個世界性的體育項目。而這次了解到統(tǒng)率一直是朝“跳一跳，夠得著”的目標與高度的熱情去追求，才會有如此的發(fā)展。因此，要想調(diào)動人的積極性，就應該設置有著這種“高度”的目標。

如果把立腳點放到我們的高職教育中來，我們大可在學校教育階段就讓學生學會合理規(guī)劃自身發(fā)展方向，并在有限的大學時間里充分利用一切資源朝著這個目標而不斷努力，讓每一個學生都能正確的找到奮斗方向，明白自己在大學里真正該學什么，該做什么，也讓學生對以后的發(fā)展有了明確的目標，同時我們不難發(fā)現(xiàn)“賞析教育”在督行學生的職業(yè)規(guī)劃中具有一定的可行性，這就要求老師要在學生一步步進步中不斷加大學生“追趕”度，讓學生不僅樂意為之努力，更在追趕中不斷的提升了自己。

總之，高等職業(yè)技術(shù)教育與企業(yè)有著一種天然的聯(lián)系，高職教育在人才培養(yǎng)過程中要與產(chǎn)業(yè)人才市場結(jié)合起來。以客戶服務觀指導教育教學行為，走產(chǎn)學“雙贏”的辦學之路。從企業(yè)文化的融合和情感的交流中加強校園文化和企業(yè)文化的融合是教育學的一項成功的創(chuàng)新體制，作為高職教育工作者，我們應該全方位、深層次推進“校企合作，工學結(jié)合”教學模式，以改革為切入點，與企業(yè)合作，按企業(yè)需要，開展學校員工到企業(yè)參與職業(yè)培訓，以企業(yè)標準引入教學和學校的教學要求在學生頂崗實習中的實施和運用;以企業(yè)需求為依據(jù)的開放式運作，促進彼此間溝通和理解，形成共同發(fā)展愿景，了解社會對人才的需求，不斷改進和完善現(xiàn)有的教學管理機制，在不斷的實踐與創(chuàng)新中走出一條成功的教學之路!

參考文獻

[1]國務院 關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z].國發(fā)〔2005〕35號

第7篇：輔導員工作感想范文

關鍵詞：人才市場 中職生 主題教育

【案例自述】

調(diào)查后的第三天，班里的"四朵金花"來到辦公室，一臉的懊惱，還沒等我開口就嚷開了："老師，我們真不該讀機電專業(yè)，你看招聘中很少有招女性的。現(xiàn)在怎么辦？我們換專業(yè)吧。"這倒是始料不及的，本來想利用調(diào)查提高專業(yè)認識，讓他們產(chǎn)生就業(yè)危機感，從而提高學習激情，現(xiàn)在反而給學生帶來了迷茫。在她們的調(diào)查筆記中，企業(yè)針對機電專業(yè)的女性職員的確較少。對于這現(xiàn)象，我根據(jù)所開設的課程幫他們分析未來崗位的可能，多方面了解專業(yè)內(nèi)的崗位細分，同時提示學生在調(diào)查中還要你了解企業(yè)對員工的要求，從而確定自己接下來需要怎樣調(diào)整。這時班上的幾個成績較好的男生也來到辦公室："老師，怎么都要有社會經(jīng)驗的，我們哪有社會經(jīng)驗??！按照這個條件我們都不合格的"。聽到這樣的議論我暗自欣喜：這下總是沒被重視的社會實踐活動應該做的起來了。還有幾個看熱鬧的冷不丁拋了幾句："本來就是混張文憑的，干嘛搞的象真的一樣？"看著因調(diào)查而激起的討論波瀾，我決定要利用班會課開設一次專業(yè)與職業(yè)的討論及怎么解決碰到的問題。

經(jīng)過幾天的準備，班會課如期開展。幾個成績較好的男生先開始了討論："我們覺得要專業(yè)與職業(yè)是相輔相成的。我們通過調(diào)查，了解了要找到一份理想的職業(yè)先要學好自己的專業(yè)，拿到該拿的技能證書，這樣就學以致用。對于一般企業(yè)都需要有工作經(jīng)驗的要求，我們準備利用假期到企業(yè)打工，積累工作經(jīng)驗"。"四朵金花"接過話頭："我們覺得專業(yè)不一定與職業(yè)對口，象需要我們的崗位相對少很多，所以我們必須做好兩手準備，學一些其他的技能，如提高電腦辦公的操作水平，學好一門外語等等，以便于改變求職方向"。被稱為"小機靈"的曹偉急急的插了一句："我問了招聘的負責人，招聘時需要相關技能證書和崗位合格證書，學校要求考的證書好象不是很多，我可不可以另外考喜歡的技能證書??？"幾個原本看熱鬧的男生也在那邊詢問著："我有沒考過的證書，還有補考嗎？"看著逐漸熱鬧的討論我感受到了因調(diào)查激起的教育效應。原本對學習不太在乎的男生開始關注自己的學業(yè)了，前幾日還在為前途擔憂的女孩已恢復了自信......。班會結(jié)束前，我為大家做了總結(jié)發(fā)言：通過調(diào)查，大家直面了社會人才的需求，雖然現(xiàn)在還沒到就業(yè)的時間，但你們是否發(fā)現(xiàn)等到應聘時才發(fā)現(xiàn)自己能力缺陷是否為時過晚。雖然在就業(yè)中會有專業(yè)與職業(yè)不匹配，但你不嘗試著學好專業(yè)又怎么知道自己的學習潛能有多大？雖然現(xiàn)在所學的可能并非以后所做的，但學習方法是互通的，會了方法何愁學不會新技能。如大家熟悉的影星劉德華，他豐富的從業(yè)經(jīng)歷為他的演藝事業(yè)奠定了很好的基礎；如華人首富李嘉誠也曾做過茶樓跑堂。由于社會的不斷進步，就業(yè)壓力的加大，新興行業(yè)的延伸，選擇專業(yè)的失誤、個人性格等因素勢必會造成專業(yè)與職業(yè)的不對口，這時候就需要自身作出合理的分析和判斷，總的原則是：一、覺的適合才是最好的。很多企業(yè)會提供短期的技能培訓，有利于幫助員工快速的調(diào)整。二、術(shù)業(yè)要專攻。一個成功的職業(yè)人肯定要有過硬的技能本領，才能在職場上立于不敗之地。三、學中干，干中學的終生學習理念。四、在專業(yè)和職業(yè)間尋找相通點，擴大自身的知識面。

接下來日子倒真是出乎我的意料，班上多名同學忙著應聘周六周日的打工，有一些同學報名參加日語培訓班、軟件培訓班等，一些條件還不成熟的學生表示先利用重修機會把落下的課程補回來......學期結(jié)束前，在最后一次班會課的個人總結(jié)發(fā)言中，同學們感慨萬千："由于我經(jīng)常遲到，沒多久就被打工老板辭退了，這讓我意識到學校遲到只是被老師批評幾句，在企業(yè)里可不能掉以輕心啊，所以我現(xiàn)在的遲到記錄少了很多。""我在肯德基打工，他們的管理流程很好，各人分工明確，值得一學，就是上班時蠻累的，不過收入也可以，我決定繼續(xù)堅持。""我媽給我找的單位不讓什么，太不信任我了，真無聊""報了日語班讓我感覺學習時間一下緊張了，所以我調(diào)整了原來的作息安排，現(xiàn)在又有玩的時間了。""我參加了學校的舞蹈社團，我們彩排的舞蹈還代表學校到蘇州比賽，獲得了第二名，我以后也可以代表企業(yè)參加舞蹈比賽"......

【案例反思】

與普通高中生相比，中職生在學習動機、情感意志、學習方法等方面有著不同的特點，職業(yè)教育也決定了中職班主任必須要聯(lián)系職業(yè)特點開展工作，而且要有與時俱進的學習理念，善于捕捉身邊的例子，用發(fā)展的眼光看學生，用實踐引導和提升學生的職業(yè)能力。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃，引領職業(yè)認識

從廣義上來說，生涯即是指一個人的一生從始到終的整個經(jīng)歷。而我們在職業(yè)方面所說的生涯，就是指從事的行業(yè)技能。設計職業(yè)規(guī)劃可以為自己確立人生的目標，為實現(xiàn)人生理想奠定基礎，提供奮斗的策略。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃可根據(jù)自身認識來確定時間長短，如3年計劃，5年計劃或10年計劃。

二、階段學習規(guī)劃，提高職業(yè)素養(yǎng)

面對不斷發(fā)展的社會，不斷變化的行業(yè)，這就要求中職班主任要善于利用身邊的資源來引導職校生了解社會對人才的要求，有利于學生盡快與社會接軌，從"學校人"逐漸轉(zhuǎn)化為"社會人"、"職業(yè)人"，使他們?nèi)蘸笤诩ち腋偁幍纳鐣刑幱诓粩≈?。對于擇業(yè)模糊的職校生，只有引導他們通過親身體驗，在實踐中感受學校學習的重要性，并從中延伸學習范圍，提高對職業(yè)素養(yǎng)的認識，促其自身的動力，提升職業(yè)素養(yǎng)。

第8篇：輔導員工作感想范文

在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視,開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。在今后的工作中，我要更加嚴格的要求自己。多看書，多學習，不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助，首先自己內(nèi)心要夠強大。我還要結(jié)合學校的實際情況，盡我所能幫助需要幫助的學生，希望通過我的幫助，學生能以更加積極，良好的心態(tài)學習和生活，并為以后步入社會做好準備。而我自己也在不斷的學習和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。下面由小編來給大家分享學生心理健康工作心得，歡迎大家參閱。

學生心理健康工作心得1這次培訓共開課十一次，歷時一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優(yōu)秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學習機會，認真參加培訓，從不缺課。每次培訓都認真做好記錄，培訓結(jié)束后及時整理筆記。按要求完成作業(yè)，認真復習積極備考，最終通過南京市學校心理健康教育教師資格考試，成為一名學校心理健康教育教師。通過這次班主任心理健康教育培訓，我掌握了一定的心理健康專業(yè)知識，更深入的認識了自我，面對工作有了更多的信心?？梢岳脤I(yè)知識分析現(xiàn)實工作中遇到的問題，進而找到解決的辦法。和學生的溝通交流更為有效，提高了教學效率。

成為一名學校心理健康教育教師，對我來說是一種鞭策。我所在的學校里有很多中職生，他們正處在心理上的轉(zhuǎn)型期，有些學生心理成長的很好，在邁向社會的過程中充滿自信和力量，而也有很多學生由于種種原因心理得不到成長，心理上的不成熟導致思想、行為上的不成熟，常常讓老師、家長頭疼不已。中職生迫切需要有人走進他們的心靈，給予他們心理指導。但是由于師資條件有限，任課教師負責教授各種文化課和專業(yè)課，多的是知識上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而和學生心靈溝通較少。班主任工作繁忙，一個人面對幾十個學生，精力有限。有些家長“心有余而力不足”，對孩子物質(zhì)上的關心較多，而對孩子心理上的關注較為欠缺。我希望自己通過專業(yè)知識的學習和實踐經(jīng)驗的積累，幫助中職生重新認識自己，進而接納自己，欣賞自己，幫助他們建立自信?？粗鴮W生能夠擁有健康的心態(tài)、滿懷信心走向工作崗位，作為一名教師才能真正體會到職業(yè)的幸福感和成就感。

在今后的工作中，我要更加嚴格的要求自己。多看書，多學習，不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助，首先自己內(nèi)心要夠強大。我還要結(jié)合學校的實際情況，盡我所能幫助需要幫助的學生，希望通過我的幫助，學生能以更加積極，良好的心態(tài)學習和生活，并為以后步入社會做好準備。而我自己也在不斷的學習和實踐中提升自我，追求更高的人生價值。

學生心理健康工作心得2本學期學校心理健康節(jié)與工作，以黨的“十”十八屆三中全會，四中全會精神為指導，按照教育局本學期教育工作的要點的要求提出的，學校要把對學生的心理健康教育作為本學期的重點工作之一，進一步貫徹《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和__教師節(jié)的重要講話精神，結(jié)合學校實際，積極推進我校心理健康教育工作的開展，

通過開展心理健康教育工作，提高學生心理素質(zhì)，開發(fā)學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實地開展我校的心理健康教育工作，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學質(zhì)量提供了保障。

一、加強組織領導，健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度成立了以主管教學副校長為組長的，德育主任、教務主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領導小組，開學前，學校行政就心理健康教育召開專項研究會議，制定學期工作目標，并將此納入學校行政工作計劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中，校領導經(jīng)常給以具體的指導、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學工委作為學校心理健康教育工作的直接分管部門，對班主任、家長、生活教師等進行了指導與培訓，并給學生開設了心理健康教育選修課。

2、心理健康領導小組成員，帶頭學習心理健康知識，根據(jù)不同年級學生的心理特點制定心理健康工作計劃，并將計劃落實到實處，根據(jù)自己的工作任務，認真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時分析，研究解決的對策。

3、積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平。

定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

4、心理健康教育工作應用嚴謹和健全的制度規(guī)范我們的行為。

在工作中嚴格執(zhí)行《心理健康輔導教師工作職責》、《學生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導室工作

(1)安排好咨詢室的值班工作。學校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認真做好心理咨詢記錄

(2)加強了宣傳教育，引導好學生正確對待自己的心理問題，鼓勵學生有問題時能輕松走進咨詢室。

(3)熱情接待好每一位來訪者，在保證學生隱私的前提下，及時與有問題的學生家長進行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目，對教師和學生宣傳心理健康知識(每周廣播一至二次)。

(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識培訓講座，加強對教師進行心理知識輔導，引導老師要在繁忙的工作和家務中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂的工作，保護好學生的心靈，把握學生的思想波動;二是通過聘請專職心理教師對全校學生進行心理知識講座，讓心理健康知識深入學生當中，逐步在學生中普及心理健康知識。

通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

重視課堂主渠道建設。重視與學生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學校進行學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時做好對心理健康教育相關檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務。

學生心理健康工作心得3學期我校心理健康教育工作的指導思想是：根據(jù)學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學校校本課程教育主題，扎實開展我校心理健康教育，關注學生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。

學校成立了心理健康教育領導小組

組 長：

副組長：

組 員： 及各班主任

學校心理咨詢室兼職教師:

按照制定的心理健康教育主要工作目標，我校這學期開展的主要工作：

1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系，扎實開展“六心教育”工作，落實常規(guī)管理的精細化。

強化“以德為本”的思想，堅持活動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”，使每位學生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅持“以德治?！钡姆结?，樹立“教師人人都是德育工作者”的理念，強化服務意識，嚴守從業(yè)準則，堅持用正確的輿論引導人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動人。

3、堅持“活動育人”的理念。

與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動，注重“課堂內(nèi)外”的互補，堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式，關注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學，落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課，開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處，及時調(diào)整教育思路，提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學生努力學習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生.

4、提高全體學生的心理素質(zhì).

根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

學生心理健康工作心得4良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，使他們健康成長，這是我們每一個教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

一、加強對老師的培訓，提高老師的輔導技巧。

學校還聘請講師團老師來我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會議對班主任進行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識培訓。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進行學習，幫助老師掌握一些輔導技巧，幫助班主任上好班會課，對學生進行心理疏導。

二、扎實工作，拓寬渠道，加強學生的個別心理輔導，促進學生心理健康發(fā)展。

心理輔導在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學期，我校在個別心理輔導方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、堅持實行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時間：周一至周五12:00-12:50

15:50-16:40為面對面咨詢時間.

2、加大宣傳力度。

通過張貼海報，課堂上促進，校園廣播，班主任工作等讓學生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。

3、增加了心理咨詢的方式，不僅有個別面詢還有電話咨詢。

通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話12個，接待來咨詢的學生15人次，在來咨詢的人中有一半以上是初三學生，來咨詢的問題主要是學習問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。

4、做好個別輔導的同時，針對初三學生學習壓力大，心理負擔重的實際，我校在2019年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團體心理輔導，給初三學生把好學習考試心理關，使學生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對初三，面對考試。

2019年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一、初二學生做了題為“用愛成就未來”的講座, 給家長們帶來了家庭教育的啟示，也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑,學生深受感動,效果非常好。

三、積極開展多種形式的心理健康教育活動

1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。

通過黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識。

本學期，心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識，內(nèi)容貼近學生的生活實際，起到了一定的教育作用。

2.積極開展大課間活動和體育活動。

我校每天堅持大課間活動，學校提供充足的活動器材，并根據(jù)實際情況，讓各年級定期交換器材進行活動，這樣不但豐富學生的活動內(nèi)容，還充分調(diào)動了學生的積極性，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學習壓力。

3.分年級開展心理講座，教育效果更佳。

本學年分年級開展心理健康教育專題講座，初一年級主題：如何適應初中學習生活 初二年級主題：善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級主題：知己知彼，成足在胸。

4.通過手抄報評比等活動，讓每個學生更好地了解自己。

5月份舉辦了心理健康小報評比活動，組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容，發(fā)放心理健康小知識資料等，均對學生有所幫助。

四、加強家校共育，整合教育資源。

學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日活動、家長學校，提高家長對心理健康的認識，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學生的心理健康工作。

2月份，學校開展教育進社區(qū)活動，給我們的家長進行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長的心理素質(zhì)。

總之，在過去的一學期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集體備課組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長

學生心理健康工作心得5心理健康教育為學校德育開辟了新的領域和途徑，是德育的一部分，是在新形勢下對德育工作的改進和補充。心理健康教育是學生健康成長全面發(fā)展的需要，學校必須關心學生的心理健康，才能在真正意義上促進學生全面、健康發(fā)展。下面就我校開展心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織領導，建制建網(wǎng)

許多看似道德品質(zhì)的問題，其實質(zhì)未必是品德問題，可能更多的是心理問題。我校一早就認識到了這一點，十分重視心理健康教育工作，把它作為學校工作的重要組成部分，并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個網(wǎng)絡體系。

1.成立領導小組。

由校長任組長，由分管德育工作副校長和德育處主任擔任副組長，由心理健康輔導老師、各班班主任擔任組員，成立專門的“心理健康教育領導小組”。

2.制定落實制度。

學校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導老師工作守則》、《心理輔導教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等，使學校的心理健康教育從計劃、活動到檢查指導等各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)落實，避免因教育教學工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象，使我校心理健康教育工作在保證時間、保證地點、保證經(jīng)費、做好臺帳的基礎上，逐步形成分層次、多元化的有效管理機制。

3.注重隊伍建設。

班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，我們利用每周一次的班主任例會、每學期一次的班主任研討會，就學生的心理問題進行交流、切磋，相互促進，共同提高。任課教師是培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)的后援團，學校每學期都邀請專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識的專題講座。目前我校有2名教師獲得國家心理咨詢師二級證書，多名教師取得心理健康教育上崗證。

二、全員教育，分層輔導

我校心理教育注重針對性和實效性，我們針對不同年齡學生的心理特點，對不同年級的學生采取分層教育。

1.初一新生一入學就會在學習和生活方面碰到許多問題，因此我們在入學教育期間就進行心理疏導教育，培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力，形成良好的人際關系。

利用每周的心理選修課，運用自編教材，綜合各家之長，從中選擇適合我校學生的內(nèi)容，以形式多樣的活動調(diào)動學生的積極性，讓學生在活動中體驗，領悟心理知識，增加了教學的實際效果，受到了學生的歡迎。

2.針對初二學生的心理狀態(tài)和情緒特點，通過心理講座主題班會、大眾傳播媒介(校刊、宣傳櫥窗等)，有的放矢地進行心理健康教育和青春期情感教育，以指導學生形成積極的自我期望與生活態(tài)度，增強自律、自控能力，發(fā)展自尊、自愛的個性，增加心理穩(wěn)定性。

3.針對初三學生時間緊，壓力大的現(xiàn)狀，通過心理講座、主題班會、大眾傳播媒介(?？?、宣傳櫥窗等)進行如何放松應試緊張心理的指導，邀請演講團為初三學子加油鼓勁，邀請?zhí)K大心理專家為初三全體學生開設了一次題為《自信、從容，走向成功》的心理輔導講座，每年舉行中考百日宣誓。

針對各個班級學生的不同特點，各班自行開展不同的心理主題活動，收效顯著。

4.心理咨詢室定時開放，心理咨詢在保密的原則下，在寬松的環(huán)境中進行一對一的心理輔導，對減輕甚至消除學生的各類心理問題特別有效，在學校心理教育中發(fā)揮了主導作用。

三、開展活動，形成特色

1.注重全方位滲透。

各種教育教學活動蘊含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導有機地滲透在各科教學和各項教育活動之中。比如語文課，語文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材，同時要求學生堅持寫周記，在寫周記中培養(yǎng)學生的意志力，體驗生命的意義和價值，學會珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問題，及早實施必要的輔導與干預。

體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動和下午的陽光體育活動，也是心理健康教育的有效載體，它能增強體質(zhì)、磨練意志、訓練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度，具有十分重要的作用，更讓學生在緊張的學習之余調(diào)節(jié)身心、促進健康。

每學期舉辦的讀書征文活動，讓學生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過程中，接受心靈的洗禮，培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報、國旗下講話、學校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對學生進行心理宣傳教育。

2.發(fā)揮同伴互助作用。

我們從本學年起開始在各班評選班級心理委員，讓這些自身充滿陽光的少年，開展班內(nèi)“同伴心理互助”，傾聽同學心聲，協(xié)助老師開展心理輔導工作，帶動周圍伙伴陽光地學習、生活。

3.整合教育資源。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，除在學校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進外，還需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡，全方位、立體式地實施學生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞猿洲k好家長學校，針對不同學習階段孩子的心理特點以及可能出現(xiàn)的一些問題，通過講座使家長了解學校心理健康教育的情況，促使家庭教育更貼近學生的心理。另外，我們積極利用社會教育中如龍城網(wǎng)上家長學校等有效的教育資源，共同關注學生的心理健康，促進學生身心和諧發(fā)展，逐步形成了學校與家庭、社會相互協(xié)作的心理輔導網(wǎng)絡。

四、強化科研，初見成效

為了不斷提高心理健康教育的水平，我們參與和承擔蘇州市立項課題《寓學生心理健康教育于校園文化建設》的課題研究工作，多篇論文在各種評比中獲獎。

五、成果與反思

第9篇：輔導員工作感想范文

通過這段時間的實習，讓自己認識到社會，不僅拓寬了自己的知識面，更培養(yǎng)和鍛煉了自己所學的基礎理論，掌握了基本技能和專業(yè)知識，增強了獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐有機結(jié)合起來，為畢業(yè)之后的工作道路鋪上了墊腳石。鍛煉了自己的實踐能力，將在課堂上學到很多理論知識運用于實際中，使自己較全面深入地了解商貿(mào)公司的財務相關工作的情況，開拓了視野，實現(xiàn)了技術(shù)技能和財務技能的提高。進一步深入掌握專業(yè)知識，并在實習的過程中逐步找準自己的專業(yè)定位，讓自己對社會有一個更好的了解，使自己在未來就業(yè)方面有清楚的認識；培養(yǎng)了自己分析問題和解決問題的能力，踏踏實實的工作態(tài)度，樹立了良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1.2實習單位介紹

莎車新商隊有限公司于2017年04月05日成立。公司經(jīng)營范圍包括：儀器儀表，五金交電、日用百貨、辦公用品、體育用品的銷售；家用電器、計算機、電子產(chǎn)品、通訊設備銷售及售后服務；移動、電信業(yè)務代辦服務；網(wǎng)絡交易平臺建設及技術(shù)服務；電子商務服務；辦公設備，床上用品，手機，數(shù)碼產(chǎn)品，工藝品，酒、預包裝食品銷售等。

1.3實習要求

1、校內(nèi)實習期間，嚴格遵守學校規(guī)章制度，服從專業(yè)老師的安排，做好筆記，注重理論與實踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問題；

2、校外實習期間遵守公司各項規(guī)章制度，有嚴格的時間觀念，不遲到不早退，虛心向有經(jīng)驗的同事請教，積極主動完成單位分配的任務，與單位同事和諧相處；

3、每天都認真總結(jié)當天的實習工作所遇到的問題和收獲體會，及時撰寫實習報告。

2.實習內(nèi)容

2.1實習概略

我是在一家莎車新商隊商貿(mào)公司電商部的財務部實習的，是一家民營企業(yè)。公司主要2層，一層為廠房，二層為辦公室，共有50間辦公室，我的職務是會計，因為初來乍到，各方面業(yè)務還不熟悉，剛到會計部我最新接觸的是會計憑證。會計憑證是記賬憑證是登記賬簿的依據(jù)。資料不一樣。原記賬憑證主要確定會計分錄。填制人員不一樣。原實際接觸到會計憑證后，我先要把所有的來往業(yè)務公司，這次做的時候，我簡單的根據(jù)單據(jù)的結(jié)果直接核對匯總，做完呈上的時候才明白這樣不行，單據(jù)的核對是要根據(jù)其上的每一筆從新計算的，繁重的計算量，機械的運算程序，少點耐心都不行，每次匯總都要計算好幾遍，一旦出錯就要從新來過。出錯并不能隨便用筆涂了或則用橡皮劃掉了結(jié)，每一個步驟會計制度都有嚴格要求的。例如錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上職責人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則能夠用藍筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，必須要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴格要求，字跡必須要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結(jié)平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關乎一個企業(yè)的帳務，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。核對完原始憑證，需根據(jù)記帳憑證錄入會計目錄。我手頭的主要有2冊，一冊是應收款，一冊是應付款。每筆業(yè)務收入都要證明公司全稱、金額、時間。應收簿的應收用黑筆表示，已收用紅筆表示，應付簿則相反。一切核定完，就要裝訂成冊了，等距離打出三孔，用一細的鐵絲將裝訂繩穿過中間孔，不要全部把繩穿過去，繩的兩端分別穿過兩邊孔，所有的帳目整理完后，就要編寫月結(jié)報表了。月清月結(jié)，1-40排列，分別整理出他們當月的發(fā)生，我的另外一個任務就是開據(jù)增值稅專用發(fā)票，它有別于依法申報認證抵扣進項稅額，而普通發(fā)票，

2.2實習流程

1、增值稅專用發(fā)票的開具：增值稅專用發(fā)票的開具是透過增值稅開票系統(tǒng)進行的。IC卡及讀卡器、實物發(fā)票、打印機組成。系統(tǒng)安裝完必后，步是到稅務機關購買增值稅發(fā)票，此IC卡，稅務機關出售發(fā)票后會將發(fā)票的電子信息IC卡上，如發(fā)票號、版本、開票限額等，這些信息與購買發(fā)票后，回到企業(yè)，將IC卡插入本單位開票系統(tǒng)讀卡器，此時，發(fā)票的電子信息將被讀入開票系統(tǒng)。有了發(fā)票之后，就能夠開具發(fā)票了，此時要注意，系統(tǒng)開具的發(fā)票是順號的，在打印實物發(fā)票之前務必將系統(tǒng)開具發(fā)票的號碼與從稅務機關購得的實物發(fā)票號碼核對一致。發(fā)票打印出以后，加具開票單位的發(fā)票專用章，就能夠?qū)l(fā)票送給購貨單位了。如果發(fā)票有錯，則需要作廢，此時在作廢實物發(fā)票的同時，也要作廢系統(tǒng)發(fā)票。有時可能由于銷貨退回、折扣與折讓等原因，需要開具經(jīng)字發(fā)票，開票系統(tǒng)帶給了這一功能，這時只要輸入原藍字發(fā)票，就能夠開具對應的紅字發(fā)票。但需要注意的是，開具之前必須要取得購貨單位到稅務局辦理的銷售退回或折扣與折讓證明單。2、增值稅進項發(fā)票的認證。增值稅進項發(fā)票的認證在稅務機關的認證系統(tǒng)進行。納稅人在取得增值稅進項發(fā)票以后，就能夠到稅務機關大廳進行增值稅發(fā)票的認證，認證的目的是確認增值稅發(fā)票的真假，只有透過認證的發(fā)票才能抵扣。認證的過程很簡單，只需要將發(fā)票準備好，拿到國稅申報大廳，由稅務工作人員將發(fā)票信息掃入系統(tǒng)，由系統(tǒng)自動進行比對，就能夠確認發(fā)票的真假。對于開展了網(wǎng)上認證的地區(qū)，納稅人能夠在自我單位將發(fā)票透過掃描儀掃入，將數(shù)據(jù)文件傳給稅務機關就能夠抄報稅。抄報稅指的是將防偽開票系統(tǒng)開具發(fā)票的信息報送稅IC卡，第二步就是將IC卡拿到IC卡的信息讀入稅務機關的金稅經(jīng)過抄稅，稅務機關確保了所有開具的銷項發(fā)票到進入；4、納稅申報：完成了本月核算工作，抄報稅完成后，企業(yè)就能夠進行；5、稅款繳納增值稅申報之后，稅務機關會開具稅款繳納的單據(jù)，納稅單位就能夠直接將這些單據(jù)送到自我開戶銀行，由銀行進行轉(zhuǎn)賬處理。

3.感想與收獲

3.1實習建議

1、勤奮是一個良好的工作習慣。特別是對于做推廣的人來說，勤奮往往能給你帶來足夠的成就感。

2、雖然說人不犯錯誤就不可愛了，人可以犯錯誤，但是絕對不能犯兩次同樣的錯誤。

3、在每項工作中及時的溝通是順利完成工作的重要保障，無論你是在工作中的前中后期，做到及時溝通，總能減少很多不必要的麻煩。

4、做好自己的本職工作是體現(xiàn)負責的說明。每個人總會被別人扯到責任的時候，可該如何體現(xiàn)一個人的是否真的負責，很大程度在于對自己本職工作的態(tài)度問題。

3.2實習體會

而讓我獲得更大的收獲是在得到了劉姐的認可，她破格聘請我為公司的正式員工。換言之，畢業(yè)之后，我可以不再像所有的畢業(yè)生一樣，每天跑去面試。如今在學校，我也獲得了一份繼續(xù)兼職推廣的工作。我想這將對于我以后真正的踏上工作崗位鋪了一塊厚厚的墊腳石。