歷史中考復習計劃精選(九篇)

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第1篇：歷史中考復習計劃范文

【關鍵詞】初三歷史 有效復習 復習計劃

怎樣把復習課上好，這不管對于哪個學科來說，上好復習課，是一個讓人頭疼的問題。尤其是在初三這個最重要的階段，這段時間的總復習是最重要的。

復習對優(yōu)秀生來說會是好上加好，對中等生而言也會更上一臺階，對學困生更是一個能起到重振信心的關鍵時刻，傳統(tǒng)的復習模式，只是把講練結合，老師說，學生記，會讓好多學生感到厭煩，失去學習的興趣。這種復習方法把老師累得嘆氣，學生也產生疲倦興趣全無。如何把復習效率提高，讓學生在課堂上，能主動地學習思考問題，靈活地運用不死搬硬套，這就要我們在復習教學中不斷地思考、摸索新的方法，改進之前的不足。這篇文章是筆者在初三歷史教學的一些看法。

一、制定有效的復習計劃

復習需要一個好的計劃，所謂好的開始是成功的一半。一個好的復習計劃，不僅是給復習開了個好頭，也能把復習計劃實施得有聲有色。各個學校的狀況不一樣，復習的計劃也不一樣。有很多學校的復習計劃是這樣制定的：初三上學期就會把《世界歷史》的上、下冊全部講完，把下學期的時間都用在復習上。初三階段的教學任務比較重，所以老師會結合考試的范圍及目標的要求，選擇性地教課，把重點突出來，把其他知識簡略化。下學期的任務要進行兩輪復習，第一輪是要結合《中考說明》的要求，進行全面的復習，而第二輪則要注重專題復習，這兩種結合起來，對復習效果有很大的幫助。

二、編制高質量的導學案

現在的教學資料很多，但是不能盲目地濫用，要選擇一本適合自己的歷史復習資料，不能單一地把精力放在教材上，對提高復習效果會受到阻礙，學生的視野不會得到拓展，好的復習資料，可以彌補教材中的不足。因此，選擇一本好的復習資料，利用資料提高自己的歷史學習效果。在與其他學校的合作下，結合資料編寫了導學案，由 “考點回放” “重點闡釋”“單元檢測”三個板塊組成，考點回放根據新課程的標準，把本單元的知識點和相關的要求明確指出來；重點闡釋是將知識點及目標要求詳細化，讓學生對知識重點一目了然，減輕他們的壓力；單元檢測是篩選一些典型的題材，包括往年的中考題，對學生掌握的知識情況進行檢驗，并及時教導對知識的鞏固和提高，這對學生解決問題的能力有所培養(yǎng)，再者說，測試題完全是按照中考的模式設計的，這對他們來說對考試題有很強的導向性和實用性。

三、研究符合學情的課堂模式

在教學過程中，遇到過這樣一個情況：在復習《 的興起》這個單元時，為了加強這個單元的知識點，我們選擇了一道中考題：為了挖掘和利用革命文化資源，發(fā)展旅游產業(yè)，提高經濟收入，我國對全國范圍內建設旅游基地，我們結合所學的知識，探究以下問題：

（1）井岡山、遵義、延安被國務院定為紅色旅游景區(qū)的歷史依據是什么？

（2）發(fā)展旅游經濟 ，有利于培育偉大民族精神 。如：井岡山精神、延安精神、西柏坡精神 。請你談談對精神的認識。

這個題目的綜合性很強，難度很大，對學生的表達，概括等能力有比較高的要求，造成學生沒有主動舉手回答，只能找成績好的學生來回答，這也是學生的習慣，而到第二個問題，難度比較高，還是沒人舉手，學生知道是開卷考試，根本不會主動思考問題，造成這種懶散的現象，不利于教學的有效發(fā)展。

四、夯實必需的基礎知識

所謂“基礎好，不怕考”，教學的好與壞，首先要看對歷史知識的了解及認識程度，如果在自己的意識里面沒有對歷史的了解和記憶，那就不會有好的知識水平。而能力的前提是知識的豐富，如果沒有牢固的基礎知識，那就更談不上靈活運用知識的能力了，也談不上自己通過新的意境，對歷史問題進行分析了，只有把基礎知識鞏固好，才能為以后的學習打下堅實的基礎。從近幾年的中考題中，發(fā)現老師一般只注重考查學生的基礎知識，所以我們在復習時，必須把基礎知識務實，在此過程中，避免專業(yè)化、成人化，把基礎的歷史事實給學生們講清楚，讓他們徹底分析透，把基礎知識掌握好。

五、落實學生的主體地位

在新的課程理念中要求，學生是學習的主體，老師是主導者，這個理念在教學中及基礎年級的實施中貫徹得比較好。然而，因為在初三這個復習的重要階段，學生的學習任務重，時間比較緊，所以這種理念在初三教學中的貫徹力大大打了折扣。在初三總復習的時期，教學的方法往往又采取了舊的方法，教學方法的傳統(tǒng)化，再加上老師對學生的復習情況不放心，就造成了應該由學生完成的事，卻讓老師包辦了，自己辛苦了，但是學生也不會說你的好。為了避免這種情況發(fā)生，應該充分發(fā)揮學生的主體作用，把學習小組的合作能力充分的發(fā)揮好。

六、關注社會熱點，提高學生運用知識分析、解決實際問題的能力

在復習中，教師要引導學生關注生活、關注現實、關注科技、關注環(huán)保。中考是鼓勵學生以整體的觀點分析各種歷史現象的本質和規(guī)律、并考查學生分析問題解決問題的能力。學生能把在現實生活中獲取的新觀念、新理論、新信息和所學知識相結合，運用相關知識分析認識這些新的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

【參考文獻】

第2篇：歷史中考復習計劃范文

關鍵詞：歷史；中考；復習；思考

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）23-262-01

在自2005年新疆實行新中考以來，歷史作為中考科目至今已7年，作為連年備戰(zhàn)中考的教師，我經歷了最初中考復習的盲目和誤區(qū)；近年歷史中考形勢不斷變化，我也經常思考怎樣上好中考復習課？怎樣復習才能扎實有效？

歷史中考復習常見誤區(qū)：（1）簡單的知識點重復，缺少對考點的整合。（2）因為開卷，基礎的歷史知識無需記憶。（3）過于依賴市面上各種開卷必備速查資料，只注重學生的翻書，不注重學生思維能力的培養(yǎng)訓練。（4）復習課即大量的習題訓練課。（5）認為復習課與常規(guī)課不一樣，不需注重三維目標。（6）復習課隨意性大，不嚴謹。（7）不注重解題指導。

一、中考歷史復習有效性的前提――教師務必鉆研中考，提升自身的素養(yǎng)

分析2005―2012年的新疆中考試題，尤其是近兩年中考試題，試卷具有如下特點：（1）綜合性：命題越來越傾向中外史知識綜合聯系、比較，知識點的縱橫跨越大，歷史線索性越來越強，更注重考查學生對歷史知識的整合、遷移、探究等思維能力，已經打破單純性按教材順序，中國史、世界史模塊考查的命題思路；（2）開放性：如談談感悟、啟示、對策等試題所占分值增大，此類題答案靈活，不求唯一，注重學以致用，注重考查學生獨立運用所學解決問題的能力，學生單純的從教材本身尋求結論是不可能的；（3）靈活性：如試題設計角度多變、表達方式靈活，情境創(chuàng)設巧妙，注重考查學生對歷史知識的理解和運用，單純依托于教材的表述和僵化、教條的教學是不夠的。

通過對中考試卷的分析，教師必須加強自身的學習和準備：（1）教師必須深入學習和研究課程標準和《考試說明》，那里明確規(guī)定了考試的指導思想、命題原則、考試目標、題型和考試內容等，深入領會能力為重的核心思想；（2）教師必須研究歷年中考試卷的題型、難度、內容、趨勢，研究歷年中考試題與課程標準、《考試說明》的契合度，明確復習目標；（3）教師要對教材重新梳理和整合，結合考點靈活駕馭教材，變換視野和角度創(chuàng)新構建知識體系，加強知識儲備；（4）教師要加強對學情的分析，準確定位復習方法和策略；（5）教師要總結、交流歷年中考復習的經驗和失誤，合理規(guī)劃復習。

二、中考歷史復習有效性的關鍵――教師務必精心備課

1、合理設計復習計劃

計劃是復習課的總綱，中考復習時間緊任務重，合理制定復習計劃，有助于教師根據學情合理規(guī)劃復習階段的復習重點、時間及目標，為實現目標所采取的手段和策略，每課時所授內容，包括測試、模擬訓練的時間安排等，教學針對性強。

這兩年我總結復習經驗，結合校情和學情及歷史開卷考試更注重考查學生學習過程和方法的特點，打破常規(guī)復習模式：

第一階段以專題縱向復習為主，基礎復習為輔，專題復習與基礎復習相結合，以線帶點，例如：新疆中考考試說明的第一部分中國近代史的考點林則徐、中英《》、的影響等13個考點。我將上述13個局部的、分散的、零碎的知識點以近代列強的侵略和中國人民的抗爭為線，帶動若干細碎考點的復習效果更好，不但能節(jié)省按照考點一條條梳理所花的時間，也能提升學生的能力，可以讓學生形成歷史線索，理解歷史現象，形成歷史概念。第二階段以綜合復習為主，整合中外史知識點的橫向聯系，結合時政熱點、焦點，以點成線；例如：《共同綱領》、《中華人民共和國憲法》、《權利法案》等一系列文件，教師引導學生對內容、影響對比分析，學生可探究出民主法制建設的重要意義，以點成線，進一步提升學生分析、比較、理解能力。第三階段模擬訓練，以審題、解題、答題能力訓練為主，注重解題方法、答題習慣的培養(yǎng)和訓練。

2、準確制定教學目標

教學目標是課堂教學的核心和靈魂，目標明確才能達到預期復習效果。教師不僅明確設計目標的目的，還要明確達成目標的方法；知識與技能目標可按照課程標準設定，重要和較難設計的是過程與方法、情感態(tài)度價值觀目標的設計，需要教師認真思考，精心編制，絕不可以因為復習課而忽視甚三維目標。

3、巧妙整合知識要點

從近幾年中考試題可以看出以主題的方式呈現出來考查學生是中考命題的主旋律，如：戰(zhàn)爭與和平、團結與合作、改革與創(chuàng)新、民主與法制、大國崛起、和諧發(fā)展等；學生從書上直接翻閱到的題目很少，絕大部分的題目都需學生經過一定的分析、比較、聯想、概括才能解答出來，試題內容來源于課本，對學生靈活運用所學的綜合能力要求較高。

教師要發(fā)揮應有的作用，將散亂的知識點連成線最終成面的復習；教師要大膽創(chuàng)新，開闊思路，巧妙整合知識點，如：將兩次世界大戰(zhàn)與世界政治格局變動相聯系；如歐洲聯盟與世界政治格局多極化、經濟格局全球化相聯系；如三次科技革命與中國；中西方近代化歷程比較等；

4、靈活運用教學方法

復習課相對枯燥乏味，知識容量大，要提高課堂效率，教師必須靈活運用多種教學方法，激發(fā)學生學習的熱情。例如：可采用知識填空法、年代標尺法、表格對比歸類法等多種教學呈現方法，有助于教師的教；可利用競賽、搶答、必答、同伴互助、小組合作等多樣的學習方式等，有助于學生的學。

第3篇：歷史中考復習計劃范文

各位領導、各位老師：

xx鎮(zhèn)2015年初中畢業(yè)班教育工作會議的主要任務是，回顧和總結2014—2015學年度我鎮(zhèn)初中畢業(yè)班教育教學工作，學習和交流學校管理、班務管理、教學管理的成功經驗，研究和部署2015--2016學年度初中畢業(yè)班教育教學工作，統(tǒng)一思想，明確目標，振奮精神，理清思路，落實措施，進一步強化初中畢業(yè)班工作，促進我鎮(zhèn)初中教育教學可持續(xù)發(fā)展。

回顧過去的一年，我鎮(zhèn)初中畢業(yè)班教育教學工作取得了可喜的成績。高中上線388人，重點高中錄取70人，均創(chuàng)歷史新高；民主、四合初中教育質量居于全區(qū)領先地位，受到區(qū)局表彰；建設、富強克服師資緊張、生源較差的困難，中考質量穩(wěn)居中游。

在肯定成績的同時，要清醒地看到我鎮(zhèn)初中教育教學工作中的問題，切不可因循守舊，更不要固步自封；要清醒的看到四所初中的發(fā)展極不平衡，各校學生兩極分化嚴重，整體質量有待提升。

質量的提升，靠的是強化管理，靠的是教學研究，靠的是大家齊心協(xié)力，拼搏進取。中心教研組發(fā)揮好"研究、服務、指導"職能，開展聯考、調研、檢查，促進全鎮(zhèn)初三工作協(xié)調發(fā)展。下面我就畢業(yè)班工作提出以下要求：

一、強化管理，推進有效教學

（一）抓制度建設，促目標達成

一是確立目標考核，各校要結合奮斗目標進行責任分解，指標到班，責任到人，實行捆綁式考核，打好團體戰(zhàn)。

二是強化監(jiān)督檢查，分管教學領導要加強巡查督導，及時反饋，及時改進。

三是落實獎懲機制。各校要依據校情制定考核細則，加大考核力度，讓數字說話，獎罰分明。

（二）抓過程管理，促管理實效。

集體備課抓研討。分年級、分學科進行集體備課研討，發(fā)揮集體智慧，提高備課質量。

課堂教學抓高效。課堂教學要遵循"預檢展評測"教學模式，凸顯學生的主體地位，以學論教，注重過程，重視學生發(fā)展，打造高效的課堂。

作業(yè)布置抓實效。學生要走出題海，教師要鉆進題海，合理使用教材、教輔，布置的作業(yè)要結合學生的實際進行篩選、重組。

考試管理抓分析。要監(jiān)控試題質量，規(guī)范考試流程，提高考試信度。每次考試后，要以學校、學科、班級為單位做好質量分析，通過橫向與縱向比較，找出差距和問題，多找主觀原因少講客觀原因，采取應對措施，發(fā)揮考試效益。

（三）抓措施執(zhí)行，促制度落實。

抓好教育教學工作，關鍵是有效落實各項制度和措施，沒有落實，再好的方法，也只是水中月、鏡中花。因此，我們強化抓落實的決心、恒心、耐心。一要喊響"四個圍繞",推進學校質量可持續(xù)發(fā)展，強化校長的領導力；二重視領導班子建設，保證學校各項措施順利執(zhí)行，提升中層的執(zhí)行力；三要加強學校目標管理，強化常規(guī)教學督查，依法治校，保障行政的督查力。

（四）抓過程督導，促管理科學。

中心教研組繼續(xù)深入學校調研，加強與學校的對接，堅持定期督導與隨機檢查相結合；學校要定期進行畢業(yè)班教學督導、檢查，及時發(fā)現問題、解決問題。

對教師的考核，要堅持"客觀、激勵、導向"的原則，建立"德、勤、績、能"四位一體的評價體系，為畢業(yè)班教育教學提供保障。

二、深化教研，抓實校本培訓

（一）學科教研講實效。充分發(fā)揮教研的引領作用，精心確定教研的內容，精心設計教研活動的方式，提高教師的參與度，提高活動的實效性，增強教研活動的吸引力。

（二）聯片教研促發(fā)展。樹立大教育理念，民主、四合、建設、富強結對子，促進xx教育均衡發(fā)展，繼續(xù)組織送課下鄉(xiāng)、請課到?；顒?，大力倡導學校之間互動交流，優(yōu)勢互補，實現共贏。

（三）校本研修出成果?；趯W校、基于教師、基于問題開展校本研修，通過自主研修、同伴互助、專業(yè)引領，教研創(chuàng)特色，質量出成果。

三、細化復習，優(yōu)化復習策略

（一）做好復習計劃。

要在認真分析考試成績的基礎上，結合學生實際，科學安排復習計劃。復習計劃要具體可操作，既要有復習進度，又要有方法措施；既要突出基礎性，又要注意解題能力訓練；既要突出專題復習的針對性，又要注意構建知識體系的完整性。根據民主、四合好的做法，新授課應在3月底前結束，第一輪基礎知識復習應在5月中旬結束，第二輪專題復習應在6月上旬結束，第三輪模擬訓練及查漏補缺在中考前一周結束。因此，各校要對學科復習計劃進行論證和管理，并對計劃的執(zhí)行情況進行跟蹤督查，要求備課組和教師嚴格執(zhí)行，杜絕執(zhí)行復習計劃的盲目性和隨意性。

2.抓實復習管理。復習的有效需要強有力的管理作保證。復習過程的檢查，一定要切合不同階段的要求檢查，主要查：有無明確的目標？有無配套的練習？有沒有突出復習課的特點？有無針對性強的矯正練習？學生的主體作用是否得到體現？這些工作都需要我們抓細抓實抓出成效。

3.研讀中考說明。要認真研讀中考說明，準確掌握考試變化，預測考試題型內容，防止出現"胡子眉毛一把抓".要把握準復習的尺度，既不可把復習標準定得過高，選題偏深、偏難，又不可把復習難度降得過低，要在提高復習的針對性、實用性、實戰(zhàn)性上下功夫，爭取明年中考取得好成績。

第4篇：歷史中考復習計劃范文

中學期中考試動員大會講話稿

做好考前“四項工作”,今天是10月24日,11月2日就要進行期中考試了,我們在座的每一位該如何去面對呢?

首先,做到“三個關注”.

1、關注考試科目及時間.

2、關注考試分值及范圍.

3、關注考試形式及要求:政治(思品)學科為開卷考試;英語含聽力測試;初三英語要使用答題卡.

第二,做好“四項工作”.

1、明確考試目標,不斷激勵自己.在較大的考試前,我們每個學生都要依據自己的學業(yè)基礎、學習能力,結合學科特點,認準自己的學習強項與弱點,制定合理的學科目標和總體目標,或者相對的比較目標(追趕、超越、爭優(yōu)目標),力爭通過自己的階段性的努力來證明自己的實力.考前的每一天,都要抬起頭來看看自己的奮斗目標,回顧一下自己的學習歷程和實際情況,看看離自己預設的目標的距離有多遠.

2、制定復習計劃,合理安排時間.期中考試前,有些學科還要趕一趕教學進度.這就需要我們學生一邊學習,一邊復習.為此,在完成新課學習的同時,我們還要做好復習迎考工作.我們有必要制定一個考前自主復習計劃,要充分利用自己的閑暇時間,安排好每天的復習任務,切實做到學習新課與復習迎考兩不誤.

3、抓住課堂陣地,提高復習實效.提高學業(yè)成績,關鍵看課堂實效.我們學生一定要抓住課堂上的分分秒秒,重視學習的每個環(huán)節(jié),一步一個腳印,切切實實地過好關.尤其是考前10天時間里,要立足課堂,配合老師,注意自動復習,注意互動合作;上好每堂復習課,做好每道測試題;不放過一個疑點,不繞過一個難點;做一點系統(tǒng)梳理,做一點自我反思.

4、下點課外功夫,注意補短提優(yōu).各門學科的復習全靠課堂上的時間顯然是不夠的.為了轉化自己的薄弱學科,全面提高各科成績,我們一定要在某些學科上多花一些課外功夫.針對自己的薄弱之處,復習的時候,尤其要講究方法.首先,要糾正偏科觀念,要向薄弱學科挖潛力.其次,要給薄弱學科一點時間傾斜.最重要的是要找到補救提高的有效方法.對于薄弱學科,考前復習一定要做好查漏補缺,注意對癥下藥,做些專項補救,進行強化訓練.比如,文科上的薄弱學科可以采用過度學習、專項訓練等方法,理科的薄弱學科可以采用糾錯復習、題型訓練等方法.

再過10天,就是期中考試了,我們每個同學已經在做復習準備了.只要你抓緊每一天,上好每一課,不放棄一門學科,不放過一個問題,腳踏實地地學習,認認真真地復習,就一定能獲得滿意的成績.

中學生期中考試動員發(fā)言稿范文

敬愛的老師,親愛的同學們:

大家早上好!

今天我演講的題目是《努力拼搏,迎接期中考試》.

轉眼間,期中考試悄然而至,大家準備好了嗎?還記不記得自己開學初定下的目標呢?應該會有不少同學給出否定的回答吧,可是這跟自己的期望是完全不符的.所有人都不希望自己的愿望落空,那就讓我們來分析一下問題的所在,找準前進的方向,有目的地輕松迎接考試.

古人云:凡事預則立,不預則廢.所以,復習是非常重要的.在考前的這段時間內,我們要從最基本的知識,方法,題型,來對各科進行系統(tǒng)的復習.該背誦的要背過,該理解的要理解透徹.要注意知識的融會貫通,要建立系統(tǒng)的知識網絡結構,將知識梳理成條成線.當然各學科有各學科知識的特點,我們也要根據各科目的不同采取相應的方法.我們要在各任課老師的指導下,合理安排學習時間,進行復習.

復習時要講究效率,因此,我們應珍惜一分一秒的時間,爭分奪秒,搶占制高點.在歷史的長河中,時間是最公正卻又最短暫的.魯迅先生說過,時間,每天得到的都是二十四小時,可是一天的時間給勤勞的人帶來智慧與力量,給懶散的人只能留下一片悔恨.這句話實實在在地說出了成功的人,珍惜每分每秒成就輝煌,而失敗的人正因為抱著“做一天和尚敲一天鐘”的思想得過且過,消磨時間,在他們眼里時間是漫長和無謂的, 而當他們回過頭之后,才發(fā)現時間如流水,一去不復返,才發(fā)現時間的可貴.為了不讓自己后悔,我們就要珍惜時間,從現在做起,基礎知識要扎實,重點知識要夯實,難點知識要務實.充分利用起所有時間,在最后一周中加緊復習才能在考試中發(fā)揮出最好的水平.多花點時間放在學習上吧,不能總是無所事事的樣子.

說到消磨時光,有很多同學還是很浮躁的,不像是復習備考時該有的氣氛.但是無論怎樣,這都是不應該的,雖然說有個平常的心態(tài)來面對考試是非常重要的,但是不能完全放松,這對考試也是很不利的.我們應靜下心來,正確看待這次考試,分析它的重要性.曾經說過:“世界上怕就怕認真二字.”說的就是如果我們能安下心來認真做一件事情,就沒有做不好的.我覺得非常對.我們做事情很多時候都是半途而廢,在開始的時候是一腔熱血,然后是熱情消退,最后完全放棄.是什么原因讓我們放棄呢?是浮躁的心理,是急于求成、不愿面對困難的浮躁心理.我們總是在想著事情的最后成果,急于看到我們所作的工作的成果,而這些卻不是一天兩天能看得出來的,所以我們就覺得這些工作沒有意義,于是選擇了放棄.如果我們能夠堅持,真正的靜下心來,認真地去學習、工作,我們做的會比現在好很多.只有拭去心靈深處的浮躁,成功和快樂才會光顧你這里.

第5篇：歷史中考復習計劃范文

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

第6篇：歷史中考復習計劃范文

關鍵詞：《歷史與社會》；中考復習；效率探索

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-0013

復習課是夯實學生基礎知識、提高學生知識運用能力、訓練學生答題技巧、培養(yǎng)學生思維的重要環(huán)節(jié)，它擔負著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。但是，由于種種原因，在九年級學業(yè)考試的復習教學中，常常會出現教師吃力、學生厭倦，致使整個復習陷入到“高能耗、低效益”的狀態(tài)。如何解決這個問題，提高復習的有效性，這就需要我們教師認真分析，想出更好的應對策略，以期達到提高復習效率的目的。

一、轉變觀念，助推學習動力

一直以來，學生對歷史與社會學科都存在著以下兩點誤解：1. 思想上不重視。不少學生認為，社會學科反正是開卷考試，其中考分數在總分值中所占比重又偏低，沒有必要太重視和花太多時間；2. 認為歷史與社會比較容易學。很多學生認為，只要在考前下點功夫，背一背就能取得好成績，不注重平時的知識積累和復習方法的總結?；谝陨蟽牲c原因，學生對歷史與社會課不屑一顧，其實不然。實踐證明，每年中考下來，學生們經常有一種感覺：歷史與社會雖是開卷考試，但很難在書上找到現成的答案，而且根本沒有時間查找資料，考題大多都與現實熱點有關，注重的是能力考查及實際運用。于是有學生感嘆：開卷考試還不如閉卷考試好。

有鑒于此，我們應首先讓學生從思想上引起足夠重視，使他們認識到歷史與社會課也是一門主科，若沒有考好，必然影響到升學。其次，要端正復習態(tài)度，踏實努力地去學，越是開卷考試，越要熟記基礎知識，越要把握知識的系統(tǒng)性，越要掌握解題的技巧。

二、解讀考綱，把準命題動向

從近幾年我省歷史與社會中考試題來看，命題都嚴格依據《浙江省初中畢業(yè)學業(yè)考試說明》所確定的考試范圍。因此，考綱是復習課教學的靈魂和方向，是復習的總指揮和統(tǒng)帥。作為畢業(yè)班教師，我們應研究考綱、吃透考綱、緊扣考綱，對其中的考試范圍、考試要求、命題要求、考試方式、試卷結構、考試目標均要了然于胸。要有針對性地制定好復習計劃，適度地對教材內容進行增刪，做到重點突出，難點突破。此外，還要研究當年的《考試說明》與往年有什么變化，哪怕是細微的變化也可能影響到命題的方向。每一年考試目標都會有微調，有的是增加、有的是刪除、有的是升級、有的是降級。這些變化往往就是命題教師的關注點，也是我們畢業(yè)班教師必須引起重視的地方。所以，我們不僅要知道變化在哪里，還要去領悟變化背后的原因。知其然還要知其所以然，這樣我們才能把握命題的方向，把握復習的重點。

三、夯實基礎，構建知識體系

1. 夯實基礎知識。基礎知識是能力的載體，是目標的基礎，是學生建構知識體系、編織知識網絡的基本要素，是學生能力提升和持續(xù)發(fā)展的根基，而能力的發(fā)揮是對基礎知識的創(chuàng)造性運用。所以，夯實基礎知識是提高復習課實效性中關鍵的關鍵。每一年中考的實踐都可以證明，基礎知識不扎實是失分的關鍵所在?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，基礎知識是學生分析問題、解決問題的前提和理論來源。忽視基礎知識的復習，學生能力的培養(yǎng)和復習的有效性就成了一句空話，反之，學生才能做到厚積薄發(fā)。在夯實基礎的過程中，我們可以采用以下方法：

（1）把基礎知識講活、講透。教師要把深奧的內容講通俗，把復雜的問題簡單化，讓課本的條條框框更貼近學生的實際。

（2）重視學生的理解鞏固消化。教師要根據內容精心編制一些習題，提高學生對知識的理解應用能力。在編制習題時，不能對學生搞題海戰(zhàn)術，而是自己要下題海，進行比較、歸類、重組，使選題力求做到“以點帶面”、“以精帶全”，既避免了學生因題海戰(zhàn)術帶來的疲倦不堪，又能使學生舉一反三，提高復習效率。

（3）巧妙設陷，修正學生對某些知識的錯誤認識。在編制習題和講解試卷的過程中，可以采用先拋出錯誤的觀點，再讓學生修正錯誤形成正確的認識。

2. 構建知識體系。復習課是一個溫故而知新的過程，不是以往知識的簡單重復，而是將過去所學的知識加以再現、提高、歸納，使之系統(tǒng)化、條理化。因此，在總復習時，教師應引導學生系統(tǒng)、全面地對所學知識加以歸納和重組，理清教材的脈絡，把握知識之間的內在聯系，構建知識網絡和知識體系。用學科思想把具體的知識點串聯起來，從而弄清知識的來龍去脈，對所學知識作具體地遷移和靈活地運用，這樣才會增強復習的有效性。所以，構建好知識體系也是提高復習課實效性的關鍵。構建知識體系的方法一般有以下幾種：

（1）圖表梳理。教師引導學生把各單元、課、框、目的重點知識進行歸納、重組，畫出知識樹或思維導圖，以圖解的方式直觀、簡約地呈現各知識要點間的聯系，進而構建起知識網絡。使學習、記憶過程變得更輕松、更有效。例如，借助八上《歷史與社會》后面的歷代王朝更替年表，可梳理各朝代重大事件，感知中國古代每個時期的主要特征，使他們對中國歷史發(fā)展線索更加清晰。又如，講中國近、現（當）代史，可用以下思維導圖進行復習：

（2）關鍵字歸類。按照相同的關鍵字，讓學生制作關鍵字歸類復習卡片。引導學生學會對知識的類比和聯想，便于學生消化、吸收。例如，“關鍵”類、“根本”類、“第一”類等。

（3）專題復習。依據專題，將同類相關的知識整合在一起，從不同角度審視知識，綜合分析，進而構建起知識網絡。下面，筆者例舉幾個自己曾采用過的專題：

①思想專題（中外的思想家，百家爭鳴，啟蒙運動，文藝復興運動，五四、馬克主義思想）

②文化專題（四大文明古國、古希臘古羅馬文化、漢唐文化、宋元文化、明清文化等）

③農業(yè)專題（各時期重視農業(yè)的政策，當前的惠農政策）

④改革專題（封建社會的改革，資產階級改革，社會主義社會的改革）

⑤鞏固統(tǒng)一專題（唐朝，宋朝，清朝的民族關系、歷史上對臺灣、、新疆的管理）

⑥對外關系的專題（絲綢之路，鄭和下西洋，新航路的開辟，唐朝、元朝、清朝的對外關系）

四、關注時政，貼近學生實際

理論聯系實際是歷史與社會課的生命所在，也是中考命題的基本原則。中考絕大部分試題都以社會熱點問題作為命題的背景材料和載體。在備考時，要關注國內外重大時事；要捕捉與學生生活貼近、與教材重點知識密切相關的時政信息。

1. 關注時政熱點。反映時政熱點，透視社會焦點是歷史與社會中考試題的顯著特點。為此，教師要引導學生關注國家和社會的發(fā)展進程、改革開放的新成就，引導學生關注一年來國內外發(fā)生的重大時政熱點和焦點問題。除此之外，還要充分挖掘與時政熱點相關的鄉(xiāng)土材料，突出地域特色，通過本土化的一些問題，引導學生關注身邊的事例，關心家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，這樣做就能把鄉(xiāng)土問題與熱點、考點、知識點有機地結合，進而提高復習的實效性。

2. 貼近學生實際?？荚囋从谏?，歷史與社會新課標也指出：初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎。因此，在復習課教學中，作為歷史與社會教師應結合學生的生活實際，盡量讓教材內容生活化。近些年各地中考試題的選材都非常注重貼近學生的現實生活。從近三年衢州歷史與社會卷中就可以看出：每一年的最后一道壓軸題都是落實在解決學生身邊的實際問題上。所以在教學中要盡量地將時政熱點與學生的生活實際結合起來，要做生活的有心人，善于從身邊事物中認識和體驗所涉及的道理。

五、解題指導，提升答題技能

“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮?！睘榇?，教師要加強學法指導，提升學生的答題技能，才能避免不必要的失分。從近幾年中考答卷的情況來看，考生答題時主要存在以下問題：一是審題不清，答非所問；二是盲目堆砌，不得要領；三是答題不規(guī)范，找不到要點。針對這些現象，教師應加強解題方法、解題思路、規(guī)范答題的指導。不同的題型，不同的解題方法。下面，筆者就以材料分析題為例，談談如何解答。

1. 認真審題。從歷年的中考試卷來看，材料分析題考查的內容通常有以下幾種情況：（1）回答材料所反映的歷史事件、現象；（2）結合材料運用所學的知識回答問題；（3）根據提問在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同；（4）依據材料提煉、概括出觀點；（5）聯系實際，談談啟示。審題時首先要明確問題的類型，要抓住問題中的關鍵詞（如考查原因，就要抓住根本、直接、歷史、現實、主觀、客觀、政治、經濟等關鍵性詞語），弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖，弄清題目是要求根據材料作答，還是結合所學知識作答。

2. 讀懂材料。先瀏覽問題，再依據所問有意識地去閱讀材料，劃出材料中的關鍵語句，篩取有效信息（如時間、地點、人物、觀點、事件、引文出處等）。明確材料反映的是哪方面的現象和問題。真正理清材料在說什么，材料反映了什么觀點。要注意材料的邊邊角角，有時它就是解題的關鍵部分。

3. 回歸教材。材料分析題的題材往往在書外，但答案基本上能在書中找到，我們在解題時必須以課本知識為依據，盡量捕捉與教材“貌離神合”的信息，找出材料與知識的結合點，明確答案要點。

4. 規(guī)范答題。答案要分點作答，要從不同層面不同角度去組織。文字表達要有條理，要言簡意賅，要使用學科術語。卷面要整潔，書寫要清楚，盡量避免涂涂改改。

總之，解題時應牢記的原則是：“審題要仔細，解題要全面，會做必得分，不求快只求準，先易后難，先簡后繁，書寫清楚，分點作答”。

六、心理疏導，緩解應考壓力

由于中考的重要性，考生壓力很大。適度的壓力能夠激發(fā)學生們的斗志，壓力過大則容易出現心理過分緊張，情緒失控，考試焦慮等心理障礙，進而影響考生的正常發(fā)揮。因此，教師、家長在考前應對考生進行相關的心理疏導，可從以下幾方面嘗試：一是請專業(yè)人員教給學生一些解壓的方法（如，找人傾訴、把壓力寫出來、親近大自然、分散注意力、投入到一件事中）；二是任課教師針對學生實際找學生談心；三是班主任要提醒學生勞逸結合，要保證學生有充足的休息時間，發(fā)現心理問題要及時疏導；四是加強學校與家長的溝通交流，幫助學生放下包袱，輕裝上陣，力求在中考中發(fā)揮出最好水平。

總之，端正學科態(tài)度，把準命題趨向，夯實基礎知識，構建知識框架，聯系時政熱點，提升解題技能，強化模擬訓練，注重心理疏導等是實現歷史與社會高效復習的有效途徑。只要我們抓實抓細這些舉措，在中考中定能有一份滿意的答卷。當然“教無定法”，在具體操作中，教師應視考點要求及學生實際情況采取不同的措施，唯有如此，才能取得最佳的復習效果。

參考文獻：

[1] 教育部.歷史與社會課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2011.

[2] 余文森.有效教學十講[M].上海：華東師范大學出版社出版，2009.

[3] 武文主.歷史與社會教學實施指南[M].武漢：華中師范大學出版社，2003.

第7篇：歷史中考復習計劃范文

關鍵詞：中考 思想品德 復習

目前，中考仍是高中階段學校選拔新生的主要手段，考前復習顯得尤為重要。面對復習，有的同學手忙腳亂，情緒緊張，不知道從何下手，甚至有些同學在復習過程中存在著認識上的誤區(qū)和方法上的失誤，從而導致對所學內容基礎不扎實，答題語言不規(guī)范，解題能力不強等問題，這都成為影響中考成績的重要因素。我們必須在復習過程中采取一些有效的復習方法，提高復習效率。下面，我根據多年的教學經驗，談一談中考前思想品德課的三輪“復習法”。

第一輪復習是中考三輪復習的基礎?？v觀近幾年的中考試題，材料新穎，設問靈活，但都脫離不了“題在課外，理在書中的”命題原則，基礎性、能力性、開放性仍是中考的方向。因此要學生學會以不變應萬變，以《課程標準》和今年的中考命題范圍為依據，準確、系統(tǒng)的理解把握課本基礎知識，并善于運用這些知識，認識分析社會實際中的問題，這是提高復習效率的根本。通過這一輪復習，夯實基礎知識。基礎知識是提高能力的基礎和載體，重視基礎知識不能以記住知識點為最終目標，而應把重點放在對知識的理解和運用上，加強對知識橫向、縱向的梳理，對同類知識進行歸納總結，找出內在聯系，避免學生在解題時，只知道從一個方面去論述，不懂得把所有與之有關的知識進行綜合分析，顯得思路比較狹隘。因此制訂計劃如下：

第一輪的復習時間：2月初到3月底，大約兩個月的時間。

復習思路：把握教材知識結構，考點分析。

復習內容：教材重難點、熱點透析對主干知識的記憶。

復習方法：

1、以課為單位，每課知識結構掌握好。據《課程標準》要求，按識記、理解、運用的要求透析熱點，形成科學規(guī)范完整的基本理論和觀點概括。

2、每個知識點講解完后，據能力層次要求，進行例析解析，達到加深理解，學會運用。例如復習法律是特殊的行為規(guī)范時可列舉“因貪污受賄受法律制裁一案”說明了什么道理？讓學生來明確法律是“靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力的”。

3、注意把握知識的內在聯系和知識綜合達到兩個層次，一是以單元為單位的知識綜合；二是以板塊為單位的綜合復習。例如：我們在復習九年級第三單元“關注國家發(fā)展”時，就要讓學生把第六課“走強國富民之路”、第七課“走科教興國之路”、第八課“走可持續(xù)發(fā)展之路”、第九課“弘揚培育民族精神”聯系起來。明確我國怎樣在經濟、文化等方面發(fā)展。

4、每復習完一個單元后，都要進行相應的練習和測試，并及時做好講評和反饋。

第二輪復習是中考三輪復習的重要環(huán)節(jié)。主要是關注社會熱點問題，學會理論聯系實際，提高運用知識分析問題的能力，是對初中階段跨年級跨板塊的知識綜合。中考試題的時代性、思想性、教育性、實踐性，題源的時政化、生活化、鄉(xiāng)土化是中考命題的導向。這就要求學生運用課本有關理論知識，來解答現實生活中的問題。讓學生理解、分析、歸納、論述并結合本人的現狀來談認識和看法。所以中考復習應突出專題性、增強綜合性，培養(yǎng)學生針對現實問題整合知識的能力。教師在實際教學中要注意信息的溝通、收集和處理，要經常關注時政熱點、重點，以時政專題的平臺收集與之有關的典型材料、典型事例。如本年度經濟方面（國內生產總值）、政治方面（兩會的內容、外交）、文化方面（科技成就、創(chuàng)新、體育）、可持續(xù)發(fā)展、青少年維權等方面，讓這些鮮活的材料進課堂。對命題方向，解題思路進行具體研究，制定相應的復習策略。復習時要找到時政熱點與教材知識的結合點，并選準恰當的切入點，特別要注意時政熱點分析要從多層次、多角度思考，要有一定的知識跨度，如在經濟活動中，應如何維護國家經濟秩序？可以從國家角度、生產者銷售者的角度、消費者的角度來答題；在建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會該怎樣做？可從國家角度和青少年的角度回答。讓學生在學習中進行發(fā)散思維，樹立創(chuàng)新意識，重視知識的內在聯系，在老師的指導下，進行和不同學科間的互相滲透和融合，打破知識的條塊分割，架起知識的“立交橋”，培養(yǎng)和提高自己運用所學知識分析社會生活的能力。特定復習計劃如下：

二輪復習時間：4月上旬到5月中旬，約一個半月時間

復習思路：以熱點帶知識點、突出學科內容、跨單元跨板塊、跨年級的綜合能力提高。如復習九年級第三單元第六課“社會主義初級階段的基本路線內容”時，可與第四單元第十課“現階段全國各族人民的共同理想及時代賦予當代青年的歷史責任”相聯系。如復習八年級下冊第七單元第十四課“感受現代科技”、第十五課“走創(chuàng)新之路”時，可以與九年級第三單元第七課“走科技創(chuàng)新之路”相聯系，進行跨單元、跨板塊復習。

復習內容：以本年度多種時政專題為平臺的熱點專題復習，（如兩會、創(chuàng)新型國家、青少年維權，）、《中考應試指南》等。

第三輪復習是對學生知識和能力的拔高訓練。主要是通過大量綜合模擬訓練，來提高學生的閱讀能力、審題能力、分析能力、答題技巧及邏輯思維和語言表達能力，做到查缺補漏。在考試訓練中出現一些問題：有些同學審題能力欠缺，分析能力不強，不善于運用題目中已有的素材，沒有掌握題型要求、沒有把握題意就回答，答非所問，因此得分很低。還有些同學語言表達能力較差，答題缺少系統(tǒng)性、邏輯性，答題隨意性強，回答問題時雖然進行了長篇大論，卻找不到有用的知識點，因此而失分。還有的同學答題時學科語言弱化，運用方言土語敘述，這也是得不到高分的一個原因。通過考前模擬訓練，讓學生提高審題能力，這是對試題作出正確回答的關鍵，審題實際上就是一個分析問題、解決問題的思維過程，一般說來，每道題目都有立意、情景、設問，多數試題在材料中都有關鍵詞語的暗示，這個關鍵詞語就是“題眼”，就是答題的突破口，找到突破口，就容易理清答題思路了。然后根據所學知識，系統(tǒng)的組織好試題答案。通過模擬訓練，還要作好試題分析與講評，明確考點分布范圍、題型的類別，模擬考試達到的目的，找出學生出現的知識錯誤及原因，從中了解試卷上普遍存在的問題。然后找出改進的措施。制定計劃如下：

復習時間：5月中旬到中考，大約3周時間。

復習思路：綜合模擬訓練，以考代練，講練結合。

第8篇：歷史中考復習計劃范文

為使思想品德課復體上達到令人滿意的目標，總復習應該分三步走。

第一步，復習基礎知識。串講課本知識，逐步落實基礎，適度滲透當前的一些時政與社會熱點問題。主要目標是夯實基礎，鍛煉學生的認知與理解能力。

第二步，進行專題復習。打破教材的框架限制，對相同或相近的知識點進行分類總結。比如可以將教材分成以下專題：法律基本情況、憲法、國家機構、公民同法律、基本國情、國際形勢、學生的歷史使命等。除此之外，還要針對專題進行專項訓練。

第三步，搞好模擬訓練。根據中考要求，通過模擬訓練查漏補缺，培養(yǎng)學生的應試技巧和良好的心理素質。

二、做好課堂教學的優(yōu)化工作

1 教師應當轉變觀念，營造民主的學習氣氛，讓所有學生都參加到復習過程中去。在抓好基礎知識復習的同時，要重視學生實際和當前熱點，突出學以致用。在教學中，要先讓學生弄清理論知識，但不能停留在對知識的掌握上，應該讓學生明白怎么處理問題，在思想和行為上給予學生更多關注。如當我們復習“環(huán)境問題”內容時，除了讓學生了解“何為環(huán)境問題”、“環(huán)境問題是如何形成的”等知識外，更重要的是要讓學生知道“如何保護環(huán)境”、“在環(huán)境問題面前應該怎么做”等。教師要引導學生深挖教材，關心當前的熱點問題，熟知并記住相關問題的政策方針與解決措施，讓學生利用學到的知識去理解、分析并解決問題，真正做到理論同實踐相結合。

2 教師應當指導學生掌握正確的學習方法，讓學生提高認識、抓住機遇、積極動腦、大膽發(fā)言。教師在引領學生進行復習時，要引導學生總結解題規(guī)律與學習技巧。要讓學生在記住相關知識的基礎上，注意知識的系統(tǒng)性，找出內在規(guī)律，提高分析和解決問題的能力，提升思想政治素養(yǎng)。當知識體系基本構建起來以后，要讓學生把目光投向社會，運用所學知識去觀察、理解并解決實際問題。比如在復習“人口與國情”內容時，可以讓學生深入到社區(qū)居委會了解人口實際情況以及就業(yè)壓力等。要鼓勵學生勤思考、敢創(chuàng)新，對于學生提出的別出心裁的問題，教師應當給予細致的解答，并對學生進行肯定和表揚。

3 教師要引導學生掌握知識間的內在聯系，提升學生的學習能力。在復習過程中。為了適應開放性教學與開放性考試的要求，要在學生系統(tǒng)理解課本知識、完成科學歸類以后，進一步引導學生掌握知識間的內在聯系，提升記憶知識、理解知識的水平與綜合分析問題的能力。同時，在對基礎知識和專題知識復習的過程中，教師應當讓學生做一些有針對性的練習題，但注意不能搞“題海戰(zhàn)術”。鼓勵學生在回答開放性問題時，要提出自己的問題，增強自我提問、自我解答的意識。

三、注重研究與合作

1 注重對歷年中考試題的研究。要讓學生明確中考試題的各類題型的提問形式、答題要點與設計技巧。適時總結規(guī)律，找出每一種題型的解題思路并歸納技巧。同時應當引導學生找出容易出錯的關鍵點，對其進行分類總結、分類探討，使學生掌握更多的答題技巧。

2 注重合作，加深對教材的研讀。復習時，要充分發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢，針對教材基礎知識和復習中的難點問題及社會熱點問題等展開教法的討論、研究，共同解決問題。比如，教師可合作研究“中學生怎樣為建成小康社會貢獻出自己的一份力量”這一問題。復習過程中，還要注意多單元、多內容、多問題的有機聯系。比如，七年級中的“學法與用法”，八年級中的“珍惜受教育權”，還有九年級中的“培養(yǎng)創(chuàng)新能力、樹立理想承擔使命”等，這一系列問題的統(tǒng)一觀點貫穿于三個年級的課程當中，屬于綜合性很強的課題。教師要通過分析，讓學生更加容易地掌握教材內容、把握教材內部聯系，讓學生活學活用，提高解決問題的能力。

四、開闊學生視野

1 注重時政教學。教師要引領學生積極收集相關的新聞與時政材料，并精心分類與篩選，讓學生定期進行交流?？蓪⒚抗?jié)復習課的前五分鐘固定為時政學習時間，讓他們對熱點問題進行探討、分析、理解，充分挖掘學生潛力，培養(yǎng)學生對材料的領悟能力。

第9篇：歷史中考復習計劃范文

一、整合教材內容，夯實基礎知識

新課程改革以來，高中歷史試題的靈活度越來越大，已經不再是對知識點的簡單重現，而是大幅度地提高了對歷史學科能力考查的層次和水平，著力加強了對思維能力的考查力度，減少了識記再認類的題量和分值。于是部分同學就產生了一種誤解，以為掌握基礎知識已經不太重要了，重要的是提高能力。事實上，知識與能力兩者缺一不可。掌握知識是發(fā)展能力的基礎。沒有基礎知識的積累，能力的提高將會無從談起。因此要想提高歷史成績，前提是準確、完整、系統(tǒng)、牢固地掌握歷史基礎知識。

不論是平常的期中考試和期末考試，還是最后的高考，考查的知識面都比較廣，通常會涉及較多的內容，如此多的知識點要在短時間內記住，談何容易？況且新課改以后，高中歷史教材是以專題的形式編寫的，知識的銜接性不強，時而中國，時而世界。與舊版教材相比，教材的系統(tǒng)性不強，知識點比較零亂，缺乏邏輯聯系，給同學們的學習和記憶帶來一定的困難。為了克服這些困難，提高歷史復習效率，同學們需要下一定的功夫。如果像學習新知識那樣面面俱到，時間不允許；如果僅是對知識點的重復復習，那么有些同學就會失去興趣，其效果就可想而知。為了提高復習效率，就要依據課程標準和考試大綱的要求，把書上的繁雜知識點進行重新梳理整合、重組結構。

二、適當練習，提高歷史解題能力

有同學曾提出這樣的困惑：書上的基礎知識掌握得很牢固，可是考試之后的結果卻不令人滿意。筆者對于這種現狀進行了反思：一是同學們沒有真正理解知識點，死記硬背；二是平常練習訓練得少，不會學以致用。所以，一定要有學有練，練習是為了把學習的內容落到實處。因此在復習階段有必要通過練習來發(fā)現之前存在的漏點、疑點、思維的盲點、能力的空白點。當然也不能搞“題海”戰(zhàn)術，這樣不僅浪費時間，加重學業(yè)負擔，而且盲目做題也未必高效。練習不在于量多而在于精，需要選擇一定數量和較高質量的典型例題來加強訓練，提高解題能力。

三、總結學習方法，提高分析能力

老師的教最終要落實到同學們的學上，落實在同學們能力的提高上，故同學們應根據自身的情況總結出適合自己的學習方法。許多老師在日常教學中習慣于傳授新知識，忽視ν學們學習方法與解題方法的指導，對同學們表達的規(guī)范性、嚴謹性也缺乏有效的指導。這直接影響了同學們歷史思維的發(fā)展，反映在考試上則是失分太多。常有同學抱怨試卷上的題目基本上會答，主觀題答案也寫了一大堆，卻拿不到高分。導致這一現象的原因是這部分同學沒有掌握恰當的學習方法及解題方法。每次考試都會碰到老師沒講過的試題，這種情況下依然有同學能答對，究其原因并不是因為他們運氣好，蒙對了，而是因為他們掌握了解題技巧，能夠觸類旁通。所以，同學們應該在做完一定數量的試題后總結答題規(guī)律和技巧，提高分析問題和解決問題的能力。

四、發(fā)揮主觀能動性，鞏固復習效果

在復習課中，有時會出現這樣一種極端的現象：老師認為知識點以往都全部講過，放羊式地讓同學們自己復習；有些同學不知道自己的復習目標，也不清楚重點，復習課上一遍又一遍地重復讀書。若想提高歷史復習的效率，同學們應該制訂復習計劃和復習目標，明確一節(jié)課應該復習哪些知識點，哪些知識點是要了解的、哪些知識點是要必須理解的，有針對性地進行復習。同時，同學們應該發(fā)揮主動性，關注復習的結果，因為現階段主要是通過考試成績來檢驗學習效果的。同學們應該在復習完一定的內容后，及時進行鞏固，查漏補缺，提高復習效果。

五、循序漸進，逐步提高