舞蹈培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：舞蹈培訓(xùn)范文

很多女學(xué)生在追求形體美的時(shí)候，往往進(jìn)入了造美的誤區(qū)，第一，為了保持身材的苗條，選擇不吃早飯，或者吃飯往往以水果代替，不吃正餐，對(duì)身體造成極大的傷害，現(xiàn)在舞蹈藝術(shù)專業(yè)的女學(xué)生有這樣想法的不在少數(shù)，第二，很多女學(xué)生根據(jù)各種偏方找一些固定的食譜，雖然這種做法對(duì)于一些高脂高熱的食品攝取量減少了，但是卻因?yàn)槭匙V的固定，身體就會(huì)缺少很多營(yíng)養(yǎng)成分，導(dǎo)致身體健康的損傷；第三，高纖維的食品的攝入，以為這種方式能夠有效的提升營(yíng)養(yǎng)的攝取量，可是一些精麥包，很多高纖維在精加工中喪失了，從而導(dǎo)致一樣的不健全；第四，混淆煩躁和饑餓的感覺(jué)，很多女學(xué)生因?yàn)樾那闊┰辏瑢?dǎo)致腸胃不適的時(shí)候，以為自己是餓了，于是瘋狂的進(jìn)食，導(dǎo)致身體不瘦反胖；第五，很少吃一些含鈣量高的食品，比如排骨，肉制品等，這種情況一旦持續(xù)很久，就可能會(huì)導(dǎo)致骨質(zhì)疏松等問(wèn)題，此外有學(xué)生以營(yíng)養(yǎng)品替代天然的食物，認(rèn)為這種方式能夠徹底的和肥胖絕緣，而恰恰這種方式讓自己胖起來(lái)，實(shí)際上經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一定的脂肪量高的食物，不僅僅能夠增加體內(nèi)脂肪的分解，同時(shí)還能夠抑制脂肪在體內(nèi)的合成，而脂溶性的維生素還會(huì)起到一定的美容作用。

形體訓(xùn)練對(duì)教師作用的理解分析

作為舞蹈藝術(shù)形體訓(xùn)練的老師，不僅僅是開(kāi)展形體訓(xùn)練的組織者，同時(shí)還是正確的形體訓(xùn)練思想的貫徹執(zhí)行者，更是形體訓(xùn)練技術(shù)以及技能的傳授者，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)有的教材，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，誘導(dǎo)和控制，從而真正實(shí)現(xiàn)形體訓(xùn)練和美育的完美結(jié)合，在這里教師的作用往往會(huì)起到主導(dǎo)的作用。在形體教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該具備下面幾個(gè)方面的素質(zhì)，其一是要具備形體美和行為美，因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中，教師本身的形象和活動(dòng)將是學(xué)生們主要審美對(duì)象，教師的體態(tài)，儀表以及語(yǔ)言舉止和氣質(zhì)都會(huì)對(duì)學(xué)生的審美產(chǎn)生潛移默化的效果。教師要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，進(jìn)行正確的示范，樹(shù)立正確的形體美和行為，將美學(xué)融入到形體訓(xùn)練教學(xué)中；此外要求老師具有心靈美和語(yǔ)言美，其中心靈美是道德之美，品質(zhì)之美，在教學(xué)過(guò)程中老師要處處嚴(yán)格要求，熱愛(ài)學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容以及公正的評(píng)判來(lái)樹(shù)立學(xué)生精神美的典范，讓學(xué)生在形體訓(xùn)練中能夠感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，能夠受到心靈美的熏陶。而語(yǔ)言美則是心靈美的外延，優(yōu)美的語(yǔ)言能夠讓學(xué)生之間相處融洽，讓師生之間能夠形成良性互動(dòng)，從而更好的實(shí)現(xiàn)形體訓(xùn)練的教學(xué)。

形體訓(xùn)練和美育的結(jié)合方式

在形體訓(xùn)練和形體教育中，利用美學(xué)原理做指導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)和美育的結(jié)合是目前有關(guān)舞蹈藝術(shù)形體訓(xùn)練的最好方式，美學(xué)中的很多原理和形體訓(xùn)練教學(xué)相聯(lián)系能夠更好的讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)γ赖膶忛喓丸b定以及創(chuàng)造，而目前眾多的美學(xué)原理中，比如多樣統(tǒng)一的原理，情感轉(zhuǎn)移原理以及和諧奇異的原理等。多樣統(tǒng)一原理指的是美能夠讓人從整體上感覺(jué)是美的，但是在典型形象方面同樣很美，目前在形體訓(xùn)練中，多樣統(tǒng)一是比較突出的一個(gè)問(wèn)題，這和形體訓(xùn)練教學(xué)不成體系，沒(méi)有什么內(nèi)在的規(guī)律，僅僅把本來(lái)相互連接的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，然后分別研究，單獨(dú)練習(xí)，不能夠?qū)⒎纸夂蟮莫?dú)立動(dòng)作還原成整體，恢復(fù)這些分訓(xùn)練的相互緊密聯(lián)系的本來(lái)面目，這樣的教學(xué)自然不能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)整體美的多樣統(tǒng)一。解決這個(gè)問(wèn)題最好的方法就是根據(jù)多樣統(tǒng)一原理來(lái)指導(dǎo)形體的教學(xué)，要求從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，技術(shù)結(jié)構(gòu)以及各部分的學(xué)習(xí)，并且詳細(xì)的掌握各部分之間的聯(lián)系，從整體的角度上來(lái)認(rèn)識(shí)部分，從部分的角度上融合整體，整體是基礎(chǔ)，也是最終的目標(biāo)。多樣統(tǒng)一原理強(qiáng)調(diào)整體，但是并不代表形體訓(xùn)練的內(nèi)容不能夠被分解，將多樣統(tǒng)一原理應(yīng)用于形體訓(xùn)練的教學(xué)，就必須采用豐富多彩的教學(xué)方式和內(nèi)容讓師生共同感受教和學(xué)也同樣是一種美的享受而不是什么負(fù)擔(dān)。

第2篇：舞蹈培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：文化館；舞蹈培訓(xùn)；群眾文化；表演水平

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，國(guó)人的物質(zhì)水平有了很大的提高，人們開(kāi)始注重文化發(fā)展，這大大加快了我國(guó)群眾文化事業(yè)發(fā)展的步伐，然而，在舞蹈藝術(shù)方面，其發(fā)展明顯帶有后勁不足的問(wèn)題，因此，必須要重視舞蹈藝術(shù)特別是舞蹈培訓(xùn)方面的問(wèn)題，從而不斷提高舞蹈表演的水平，促進(jìn)文化事業(yè)的發(fā)展。

1 現(xiàn)階段文化館舞蹈培訓(xùn)存在的問(wèn)題分析

（一）文化館舞蹈培訓(xùn)重視不足。我國(guó)傳統(tǒng)的觀念意識(shí)對(duì)民眾一直以”文化”教育為主，所以體育文化特別是舞蹈藝術(shù)在我國(guó)己處于非主流文化，不被民眾重視，這種藝術(shù)形態(tài)的忽視體現(xiàn)在文化觀眾對(duì)舞蹈藝術(shù)的不重視，這樣就嚴(yán)重影響到了舞蹈藝術(shù)的發(fā)展和演員舞蹈水平的發(fā)揮。

（二）文化館舞蹈培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。由于文化館屬于事業(yè)型單位，其發(fā)展經(jīng)費(fèi)都是通過(guò)政府財(cái)政的支持，在現(xiàn)階段，文化事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)引起了政府的足夠重視和支持，對(duì)文化事業(yè)的資金投入也在逐步擴(kuò)大，然而，由于文化館各項(xiàng)事務(wù)較為繁雜，費(fèi)用支出也較為龐大，這樣，應(yīng)用到舞蹈方面的資金和其他方面的投入相對(duì)不足，制約了舞蹈培訓(xùn)的發(fā)展。

（三）文化館舞蹈培訓(xùn)教師技能有待加強(qiáng)。制約舞蹈培訓(xùn)的主要因素是教師的教學(xué)水平，排在所有制約因素的首位，舞蹈教師不僅要掌握和大量的體育舞蹈專業(yè)知識(shí)而且要有熟練地體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作，更主要的是要會(huì)靈活的應(yīng)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用合理的教學(xué)方法使學(xué)生快速準(zhǔn)確的掌握所學(xué)的專業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)，而不能簡(jiǎn)單的”灌輸”給學(xué)生，學(xué)生只是機(jī)械的去模仿教師的動(dòng)作。所以教師的教學(xué)水平的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，直接影響著舞蹈培訓(xùn)的發(fā)展水平.

2 加強(qiáng)文化館舞蹈培訓(xùn)的對(duì)策

（一）提高對(duì)舞蹈培訓(xùn)的重視。要通過(guò)多種途徑對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行大力的宣傳，可以通過(guò)電視、報(bào)刊雜志進(jìn)行關(guān)于舞蹈知識(shí)和文化的宣傳，最直接有效的宣傳，就是多舉辦舞蹈比賽和表演。通過(guò)這些手段的宣傳，讓群眾感受到舞蹈的魅力所在，展現(xiàn)舞蹈對(duì)人們的鍛煉價(jià)值，讓民眾對(duì)體育舞蹈有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，提高體育舞蹈的社會(huì)化程度。

（二）加大對(duì)舞蹈培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。政府應(yīng)該加大對(duì)舞蹈尤其是文化館舞蹈的資金投入，應(yīng)該給予其政策和經(jīng)濟(jì)上的補(bǔ)助，改善少兒體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)設(shè)施，提高體育舞蹈教師待遇，并對(duì)優(yōu)秀的舞蹈演員給予一定經(jīng)濟(jì)資助，或?yàn)槠湟院蟮陌l(fā)展開(kāi)通更好的出路，上專業(yè)院?；蛳衿渌\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣有運(yùn)動(dòng)等級(jí)的評(píng)定，達(dá)到一定的等級(jí)可以在以后的求學(xué)道路給予一定的政策優(yōu)惠，使其沒(méi)有后顧之憂在體育舞蹈事業(yè)的道路上取得更好的成績(jī)，只有這樣才能提高舞蹈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和舞蹈工作實(shí)效性，從而促進(jìn)舞蹈的發(fā)展。

（三）增加舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。任何藝術(shù)作品的創(chuàng)作都源于生活，生活是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的創(chuàng)作源泉，這就要求每一位創(chuàng)作干部應(yīng)該深入生活、觀察生活、感受生活，吸取生活中的營(yíng)養(yǎng)，去創(chuàng)作更多、更好的藝術(shù)佳作。創(chuàng)作是為輔導(dǎo)而服務(wù)，人們常說(shuō)：“學(xué)無(wú)止境”，只要我們每一位業(yè)務(wù)干部努力學(xué)習(xí)、辛勤工作、充分發(fā)揮自己的智慧和才能，去創(chuàng)作大量的、豐富多彩的藝術(shù)作品。

（四）提高對(duì)舞蹈培訓(xùn)教師的技能培訓(xùn)。提高舞蹈教師的專業(yè)技能水平，首先需要政府組建定期體育舞蹈教師培訓(xùn)體系，加大交流，組織低收費(fèi)或免費(fèi)的教師培訓(xùn)班，以提高教師的學(xué)習(xí)進(jìn)修的積極性，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中各機(jī)構(gòu)的教師可以交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或邀請(qǐng)、指派專家對(duì)文化館的舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，以提高舞蹈教師的專業(yè)理論知識(shí)水平。其次，舞蹈教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、積累和吸收其他各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為我所用，補(bǔ)充、更新、提高現(xiàn)有的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)一步完善自己。

3 加強(qiáng)文化館舞蹈培訓(xùn)的意義

（一）提高審美能力。舞蹈課程在很多國(guó)家都是正常教學(xué)科目，他們認(rèn)為舞蹈能提升一個(gè)人的審美能力。提高審美能力的前提是具有對(duì)美的認(rèn)識(shí)，提高本身的美感，才能提高鑒賞和創(chuàng)造美的能力，而舞蹈就是增加美感的一個(gè)重要方面。舞蹈的美感是讓人從情感上受到感染，從內(nèi)心來(lái)體驗(yàn)，進(jìn)而變成一種心理欲求?？梢哉f(shuō)，對(duì)學(xué)生的舞蹈培訓(xùn)能夠喚起他們內(nèi)心對(duì)美的向往。

（二）促進(jìn)身心健康發(fā)展。俗語(yǔ)說(shuō)，手舞足蹈，即是指通過(guò)舞蹈來(lái)表達(dá)一種心情狀態(tài)，而這種狀態(tài)一般是語(yǔ)言很難表達(dá)清楚的。聞一多先生和老一輩舞蹈家郭明達(dá)先生都贊成這種說(shuō)法，舞蹈是一種語(yǔ)言，它能表達(dá)最單純最強(qiáng)烈實(shí)質(zhì)的感情，它能溝通心靈交流思想，能夠展現(xiàn)自我，抒發(fā)感情。舞蹈是一種藝術(shù)，能夠使肉體和精神的和美感合二為一，心靈進(jìn)人美妙的境界，達(dá)到徹底的和諧。可以說(shuō)，舞蹈有助于保持健康的心理。

（三）促進(jìn)人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。舞蹈不僅能強(qiáng)身健體，帶來(lái)精神享受，還能再現(xiàn)歷史，反映真實(shí)的特定生活，以此幫助人們認(rèn)識(shí)歷史，了解現(xiàn)實(shí)并以史為鑒。如舞劇《絲路花語(yǔ)》再現(xiàn)了盛唐時(shí)期的盛況，而且舞蹈保留了各民族人民的具有民族特色的內(nèi)容，如滿族的《莽勢(shì)空齊》、傣族的《潑水節(jié)入高山族的《柞歌》等等，這些舞蹈是了解他們文化的重要工具，以此來(lái)了解社會(huì)，了解豐富多彩的世界文化。

4 小結(jié)

文化館的舞蹈培訓(xùn)，只有不斷學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷融合時(shí)代的、社會(huì)的、生活的營(yíng)養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新才能更好的勝任本職，更好地完成文化館的舞蹈培訓(xùn)工作，滿足人民不斷增長(zhǎng)和變化的審美需求。

參考文獻(xiàn)

[1]王海音.文化館如何應(yīng)對(duì)普及性的文化藝術(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)[J].群文天地，2012，（2）.

[2]張曉利.新形勢(shì)下文化館專業(yè)人才的培養(yǎng)與建設(shè)[J].東方藝術(shù)，2005，（20）.

第3篇：舞蹈培訓(xùn)范文

二、按照總校教導(dǎo)處要求，開(kāi)展教學(xué)研究工作。制定教研學(xué)習(xí)工作計(jì)劃，制定相應(yīng)級(jí)別及舞種的教學(xué)研究，教學(xué)創(chuàng)新，制定符合學(xué)生年齡段的科學(xué)的教學(xué)方法，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、制定出學(xué)生從低級(jí)別升級(jí)到高一級(jí)別需要達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)。制定出每月各個(gè)級(jí)別的月目標(biāo)。

四、指導(dǎo)所負(fù)責(zé)舞種級(jí)別教師依據(jù)全年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，合理制定月度、周度教學(xué)進(jìn)度表，審核并予以確定。本項(xiàng)教師沒(méi)有完成的，教研組及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處確定是否停止教師上課。

五、依據(jù)周度教學(xué)進(jìn)度表，指導(dǎo)所負(fù)責(zé)舞種級(jí)別教師做好本周備課，并檢查備課本。依據(jù)教師的備課本每周上課前對(duì)教師進(jìn)行備課輔導(dǎo)培訓(xùn)，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并檢查備課本，以10分制在《教師備課考核表》給教師打分，6分為合格。備課考試合格后教師才可上課，不合格的，教研組及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處確定是否停止教師上課。每月合計(jì)教師備課分?jǐn)?shù)，上交教導(dǎo)處，做為教師評(píng)優(yōu)的考核指標(biāo)之一。

六、負(fù)責(zé)相應(yīng)舞種級(jí)別教師(包括分配到該舞種級(jí)別的新教師)的培訓(xùn)考核，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，令教師教學(xué)素質(zhì)達(dá)標(biāo)。以10分制在《教師培訓(xùn)考核表》給教師打分，6分為合格。每月合計(jì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，上交教導(dǎo)處，做為教師分配、任用、去流等考核指標(biāo)之一。

七、教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的專業(yè)性爭(zhēng)議或錯(cuò)誤，依據(jù)分校校長(zhǎng)聽(tīng)課本的記錄，在備課時(shí)對(duì)教師的專業(yè)性爭(zhēng)議予以處理，并糾正，確保教師下次上課不犯同樣的錯(cuò)誤。

八、教研組長(zhǎng)按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)并且考核，以10分制在《教師培訓(xùn)考核表》給教師打分，6分為合格。每月合計(jì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，上交教導(dǎo)處，做為教師分配、任用、去留等考核指標(biāo)之一。教研組長(zhǎng)必須認(rèn)真?zhèn)湔n并且寫(xiě)好培訓(xùn)備課，以確保培訓(xùn)的準(zhǔn)確性和有效性。學(xué)校教導(dǎo)處予以考核教研組長(zhǎng)。

第4篇：舞蹈培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)教育;舞蹈培訓(xùn);教師素養(yǎng)

舞蹈藝術(shù)是將經(jīng)過(guò)提煉、加工的人體動(dòng)作作為主要表現(xiàn)手段，運(yùn)用舞蹈語(yǔ)言、節(jié)奏、表情和構(gòu)圖等多種基本要素，也可以說(shuō)是一種空間性、時(shí)間性和綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。舞蹈作為藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，在當(dāng)下社會(huì)發(fā)展較快。舞蹈基礎(chǔ)教育培訓(xùn)市場(chǎng)遍地開(kāi)花，但教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容以及教師素質(zhì)卻存在較大的差異。筆者對(duì)目前市場(chǎng)上舞蹈培訓(xùn)教師的素質(zhì)狀態(tài)做了簡(jiǎn)單區(qū)分，大概分為五種：第一類是專業(yè)老教師，其在學(xué)?；蛟谖鑸F(tuán)工作多年，或在社會(huì)上做舞蹈培訓(xùn)多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；第二類是專業(yè)中青年教師，其在專業(yè)院?；蛭鑸F(tuán)工作，對(duì)舞蹈培訓(xùn)有熱情有想法，接受了新鮮、科學(xué)的訓(xùn)練方式；第三類是剛畢業(yè)的學(xué)生或舞蹈專業(yè)在校學(xué)生兼職，他們年輕、有干勁，更受到學(xué)生喜歡，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；第四類是師范類非專業(yè)出身的教師，對(duì)舞蹈專業(yè)了解不足，很多教學(xué)內(nèi)容會(huì)照搬教材；第五類是與舞蹈學(xué)科鄰近的學(xué)科教師，這一類教師可能來(lái)自于戲曲、雜技、體操、健美操等專業(yè)，雖然同樣是研究身體運(yùn)動(dòng)，但與舞蹈專業(yè)存在一定差異。這類教師并不了解舞蹈藝術(shù)本身的特殊性，對(duì)舞蹈的訓(xùn)練與其美感的呈現(xiàn)了解不充分。這一分類方式又可以分為兩部分，一部分是有經(jīng)驗(yàn)、從事這項(xiàng)專業(yè)研究的教師；另一部為經(jīng)驗(yàn)不足，或非科班出身的教師。就目前社會(huì)的總體狀況而言，第二類教師在社會(huì)培訓(xùn)中心的數(shù)量遠(yuǎn)高于第一類，這一情況在二三線城市尤為突出。由此，不得不令人擔(dān)心中國(guó)舞蹈基礎(chǔ)教育在未來(lái)的發(fā)展，擔(dān)心熱愛(ài)舞蹈的學(xué)生或家長(zhǎng)因師資力量的不足對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反作用。筆者通過(guò)從事舞蹈教育工作的多年經(jīng)驗(yàn)，分析造成舞蹈基礎(chǔ)教育市場(chǎng)相對(duì)混亂的三個(gè)原因，并提出部分整改意見(jiàn)。

一、大批舞蹈專業(yè)畢業(yè)生流向市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)

近年來(lái)，中國(guó)的“藝考”人數(shù)逐年壯大。造成這一現(xiàn)象的原因主要有三點(diǎn)。一是舞蹈專業(yè)對(duì)高考文化課的錄取分?jǐn)?shù)偏低，一般定在一本分?jǐn)?shù)線的60%左右，甚至更低。對(duì)于花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考時(shí)能通過(guò)專業(yè)課考試是要付出很多時(shí)間和辛苦，隨后才進(jìn)行文化課考試。二是全國(guó)培養(yǎng)舞蹈本科學(xué)生的高校數(shù)量日益增多。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全國(guó)開(kāi)設(shè)舞蹈本科的大學(xué)有132所之多。這些具有舞蹈本科培養(yǎng)資格的學(xué)校分別為：以北京舞蹈學(xué)院、中央民族大學(xué)、上海戲劇學(xué)院為首的一批一類藝術(shù)大學(xué)，還包括以北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等一批綜合類大學(xué)；還有各省一類藝術(shù)學(xué)院，如南京藝術(shù)學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院等；但除此之外，二類和三類舞蹈本科也占有較大的市場(chǎng)份額。三是國(guó)內(nèi)大部分舞蹈院校相繼出現(xiàn)了擴(kuò)招的情況。這三種現(xiàn)象直接導(dǎo)致二類、三類舞蹈院校的生源成分多為“速成藝術(shù)生”，即高中才開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生。部分高中生由于文化課成績(jī)不理想，在高三時(shí)投入“藝考”培訓(xùn)班中，由此形成高中要升學(xué)率、家長(zhǎng)要本科學(xué)位、高校要生源的鏈條關(guān)系。目前，各舞蹈院校每年的招生人數(shù)從幾十到上千不等，由此可以推算出每年舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的龐大數(shù)量，由于部分學(xué)生基礎(chǔ)并不扎實(shí)，必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。同時(shí)，社會(huì)相關(guān)就業(yè)崗位數(shù)量較少，從而導(dǎo)致為數(shù)不少的本科生在畢業(yè)后選擇了自主創(chuàng)業(yè)，成為能力與經(jīng)驗(yàn)都不充分的社會(huì)舞蹈基礎(chǔ)教育的主力軍。

二、影響舞蹈基礎(chǔ)教育發(fā)展的市場(chǎng)因素

目前，中國(guó)的舞蹈藝術(shù)還處在發(fā)展階段，舞蹈基礎(chǔ)教育市場(chǎng)科學(xué)化的發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)下不可忽視的問(wèn)題。而舞蹈基礎(chǔ)教育的重任基本交給了社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使其缺少系統(tǒng)性和規(guī)范化。舞蹈基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法缺少專業(yè)教材的指導(dǎo)，沒(méi)有公認(rèn)的、科學(xué)的教學(xué)體系，很多教師單純按照自己的經(jīng)驗(yàn)與理解來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門(mén)訓(xùn)練和深化教育，違背了科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)舞蹈基礎(chǔ)教育的良性發(fā)展埋下隱患。加之，有些教育內(nèi)容和訓(xùn)練方法并不適合基礎(chǔ)教學(xué)，可能導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練中受傷或產(chǎn)生厭學(xué)情緒等。除此之外，社會(huì)上相對(duì)主流的舞蹈基礎(chǔ)培訓(xùn)是以應(yīng)付各類舞蹈考級(jí)為主，相關(guān)的科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較難被部分舞蹈愛(ài)好者以及專業(yè)教師接受?？技?jí)多出現(xiàn)在鋼琴等樂(lè)器的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中，如鋼琴考級(jí)會(huì)結(jié)合樂(lè)器本身的特點(diǎn)，明確每一級(jí)別對(duì)于曲目難度的要求，要求學(xué)生在鋼琴表演中具備一定的表現(xiàn)力、節(jié)奏感、肌肉的控制力外，還存在著掌握一定的競(jìng)技性和技巧性的要求。而舞蹈與音樂(lè)是兩個(gè)完全不同的學(xué)科，很多社會(huì)培訓(xùn)中心照搬音樂(lè)教學(xué)和考核模式的做法并不專業(yè)，也不科學(xué)。從基礎(chǔ)教育工作崗位情況來(lái)看，當(dāng)今社會(huì)就業(yè)強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，考查學(xué)歷就成為較為簡(jiǎn)單和直接的方式。近年來(lái)，很多中小學(xué)，甚至部分幼兒園都打出了招聘教師的學(xué)歷要求為本科或碩士以上學(xué)歷，舞蹈學(xué)科在教育體系里具有一定的特殊性，由于其實(shí)踐性較強(qiáng)，大部分畢業(yè)生只具備本科學(xué)歷，這使其在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中不具優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，舞蹈藝術(shù)學(xué)科至今也沒(méi)有納入九年藝術(shù)教育體系，舞蹈專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生往往要與音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)同一教學(xué)崗位，就業(yè)壓力較大。

三、大眾舞蹈修養(yǎng)有待提升

中國(guó)自1979年改革開(kāi)放至今，外來(lái)文化大量涌入，其中，包括舞蹈文化藝術(shù)。隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)精神層面的追求越來(lái)越高，對(duì)舞蹈基礎(chǔ)教育的需求也日漸提升。但客觀地講，中國(guó)的大眾舞蹈基礎(chǔ)教育僅處于剛起步階段。從基礎(chǔ)舞蹈學(xué)習(xí)的角度看，學(xué)生家長(zhǎng)大多沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)教育，對(duì)舞蹈藝術(shù)的概念相對(duì)模糊，藝術(shù)修養(yǎng)相對(duì)匱乏。從大眾對(duì)舞蹈審美素養(yǎng)提升以及舞蹈普及的角度看，舞蹈在國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展的主流為廣場(chǎng)舞。而這類表現(xiàn)形式的藝術(shù)性以及對(duì)人們的審美培養(yǎng)能力有待商榷。筆者認(rèn)為，一部分廣場(chǎng)舞是廣播體操的變異版本，并非舞蹈藝術(shù)，大眾較難通過(guò)其來(lái)實(shí)現(xiàn)提升藝術(shù)修養(yǎng)的期許。另外，舞蹈學(xué)習(xí)的從眾性也是當(dāng)前社會(huì)中較為突出的現(xiàn)象和問(wèn)題。單從藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)的角度看，國(guó)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù)，但這一舉措在一定程度上卻成全了課后培訓(xùn)的市場(chǎng)。“不能輸在起跑線上”這一口號(hào)深深刻在不少家長(zhǎng)的印象里，成為很多家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)理念。隨著生活水平的提高，人們開(kāi)始追求藝術(shù)帶來(lái)的精神層面的滿足，卻因?yàn)椴糠旨议L(zhǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的缺失，導(dǎo)致市場(chǎng)出現(xiàn)大量的藝術(shù)類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，本該對(duì)學(xué)生進(jìn)行的藝術(shù)培養(yǎng)從重點(diǎn)選拔變成普遍培養(yǎng)，鋼琴、舞蹈、小主持人、聲樂(lè)等成為基礎(chǔ)藝術(shù)培養(yǎng)的必修課程。大多數(shù)家長(zhǎng)都希望把學(xué)生培養(yǎng)成全能型人才。由于藝術(shù)修養(yǎng)的匱乏和盲目的從眾性，部分家長(zhǎng)無(wú)法為學(xué)生選擇正確的藝術(shù)培養(yǎng)方式，更無(wú)法辨認(rèn)市場(chǎng)上五花八門(mén)的培訓(xùn)的真?zhèn)闻c優(yōu)劣，從而在一定程度上助長(zhǎng)了舞蹈基礎(chǔ)教育亂象的發(fā)展。

四、改善舞蹈基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的建議

從上述三點(diǎn)現(xiàn)象來(lái)看，筆者認(rèn)為，核心問(wèn)題在于基礎(chǔ)教育市場(chǎng)沒(méi)有得到充分的重視，以及大眾審美匱乏導(dǎo)致盲目從眾，這兩點(diǎn)現(xiàn)實(shí)和發(fā)達(dá)國(guó)家較為成熟的舞蹈基礎(chǔ)教育體系存在一定距離。值得一提的是，發(fā)達(dá)國(guó)家藝術(shù)教育的共性是藝術(shù)的發(fā)展與普及較為均衡，這一點(diǎn)從其分布廣泛均勻的大小劇院和博物館等可以看出。發(fā)達(dá)國(guó)家相對(duì)濃厚的藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)出了許多世界知名的畫(huà)家、雕塑家、音樂(lè)家、舞蹈家和文學(xué)家?？梢哉f(shuō)，藝術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大直接反映出一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大。而如何改變中國(guó)舞蹈基礎(chǔ)教育的市場(chǎng)現(xiàn)狀，理應(yīng)成為從事舞蹈教育研究者的研究方向。筆者認(rèn)為，有必要加強(qiáng)以下幾方面措施：一是從國(guó)家政策扶持上進(jìn)行調(diào)整，提高從事舞蹈基礎(chǔ)教育以及舞蹈基礎(chǔ)教育研究者的社會(huì)地位；創(chuàng)造就業(yè)平臺(tái)；鼓勵(lì)高校畢業(yè)生全心投入基礎(chǔ)教育事業(yè)；鼓勵(lì)高校教師對(duì)如何科學(xué)發(fā)展舞蹈基礎(chǔ)教育角度進(jìn)行研究，科學(xué)制定不同年齡段的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校相應(yīng)增加獎(jiǎng)勵(lì)制度。二是從舞蹈教育師資方面調(diào)整，增加舞蹈基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)研討，讓更多的教師及時(shí)了解基礎(chǔ)教育學(xué)科前沿問(wèn)題；針對(duì)舞蹈教育專業(yè)的本科生，開(kāi)設(shè)少兒舞蹈基礎(chǔ)教育實(shí)踐課程，使其更加了解和適應(yīng)當(dāng)下幼兒教育市場(chǎng)；加強(qiáng)對(duì)社會(huì)舞蹈教師資質(zhì)的監(jiān)管，可定期以區(qū)為單位邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，并規(guī)范基礎(chǔ)教育市場(chǎng)各舞種的教材與教法。三是提升大眾審美普及力度，可以社區(qū)為單位增加對(duì)成年人藝術(shù)修養(yǎng)提高的免費(fèi)課程，通過(guò)各種信息平臺(tái)鼓勵(lì)大眾學(xué)習(xí)藝術(shù)，引導(dǎo)大眾欣賞藝術(shù)，提高全民藝術(shù)修養(yǎng)及品位。

五、結(jié)語(yǔ)

第5篇：舞蹈培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞： 校外舞蹈培訓(xùn) 現(xiàn)狀 對(duì)策

引言

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育的深入，“重視教育，全面發(fā)展”的思想占據(jù)了廣大家長(zhǎng)的心。為了讓孩子有一個(gè)光明的前途，普通學(xué)校教育已不能滿足廣大家長(zhǎng)的要求，許多家長(zhǎng)將目光投向校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。近十年出現(xiàn)了很多校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)快速發(fā)展的同時(shí)帶來(lái)了許多值得深思的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人和老師、孩子家長(zhǎng)等的調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入分析，找出影響校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的主要因素，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出良好建議和對(duì)策，希望健康發(fā)展起到的促進(jìn)作用能體現(xiàn)在校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

一、校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀

（一）校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理現(xiàn)狀

校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要有舞蹈培訓(xùn)學(xué)校、舞蹈培訓(xùn)班等對(duì)舞蹈進(jìn)行短期和長(zhǎng)期培訓(xùn)的相關(guān)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)員對(duì)舞蹈的興趣。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多數(shù)都是自辦或者合作辦學(xué)，很少有政府辦學(xué)，所以脫離不了追逐利益最大化[1]。這樣的結(jié)果是既沒(méi)有專門(mén)的政府部門(mén)進(jìn)行管理又沒(méi)有統(tǒng)一有效的組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行引導(dǎo)，最后結(jié)果是難以管理。

（二）校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師現(xiàn)狀

舞蹈教師應(yīng)具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力，除了掌握舞蹈專項(xiàng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)懂得訓(xùn)練學(xué)知識(shí)，從事少兒舞蹈教育的教師除了對(duì)專業(yè)知識(shí)了解，還要掌握少兒的心理和對(duì)音樂(lè)的理解等相關(guān)知識(shí)。

（三）校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員現(xiàn)狀

校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要對(duì)象是幼兒、少年和青少年。舞蹈學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果由孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定。在對(duì)學(xué)員的問(wèn)卷調(diào)查中，只有27%的學(xué)員想從事舞蹈專業(yè)相關(guān)工作，大部分學(xué)員學(xué)習(xí)的初衷只是強(qiáng)身健體和培養(yǎng)興趣愛(ài)好。

（四）校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，雖然社會(huì)都在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但家長(zhǎng)們?cè)谥匾曀刭|(zhì)教育的同時(shí)缺乏與孩子和教師的溝通，對(duì)自己孩子的培訓(xùn)狀況不甚了解。只有少部分家長(zhǎng)表示經(jīng)常與教師溝通。大部分家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件條件、教學(xué)趣味性、課時(shí)安排，以及孩子的展示機(jī)會(huì)等各方面情況缺乏了解。

二、校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)水平參差不齊

隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高[2]。大專學(xué)歷的教師技能強(qiáng)，但是文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)不高，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。另外有些老師角色模糊，功利性強(qiáng)，平時(shí)花在研究教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的時(shí)間較少。

（二）教學(xué)不規(guī)范

教材是舞蹈教學(xué)中重要的一項(xiàng)，事實(shí)情況并非如此，每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容只依據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生本身情況制定。舞蹈教材不系統(tǒng)是目前校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要問(wèn)題，更有一些舞蹈教室只抓考級(jí)教材，忽略因材施教、針對(duì)性教學(xué)，偏離舞蹈學(xué)習(xí)的根本目的。

（三）經(jīng)費(fèi)投入不足

舞蹈培訓(xùn)費(fèi)用相對(duì)較低，在這種情況下，舞蹈培訓(xùn)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入很可能存在不足。另外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是將經(jīng)濟(jì)利益擺在第一位，只要繳納費(fèi)用就可以不通過(guò)選拔直接培訓(xùn)。因此大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)通過(guò)多招學(xué)員解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。

（四）場(chǎng)地設(shè)施落后

舞蹈場(chǎng)地設(shè)施是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要成本開(kāi)支之一。設(shè)施完備、條件優(yōu)越的設(shè)施有利于舞蹈教學(xué)開(kāi)展，有些校外舞蹈機(jī)構(gòu)的教學(xué)場(chǎng)地存在問(wèn)題，從燈光、墻面、地板、把桿到通風(fēng)設(shè)施都不符合標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為節(jié)省成本，使用劣質(zhì)的地板和把桿，由此埋下嚴(yán)重的安全隱患。

（五）競(jìng)賽機(jī)制不健全

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)多爭(zhēng)取比賽機(jī)會(huì)，多贏取比賽榮譽(yù)可以更好地宣傳自己，贏得好口碑，從而擴(kuò)大自己的招生規(guī)模，提高培訓(xùn)水平。

三、校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的主要對(duì)策

（一）重視教師教學(xué)能力的培養(yǎng)

近幾年，校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速、培訓(xùn)學(xué)員日漸增多。迅速發(fā)展帶來(lái)了一些迫切需要政府部門(mén)解決的問(wèn)題，政府應(yīng)針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格、舞蹈教師資質(zhì)、培訓(xùn)場(chǎng)地軟件硬件設(shè)施等內(nèi)容訂立相應(yīng)的規(guī)章制度，將校外舞蹈培訓(xùn)規(guī)范起來(lái)。同時(shí)成立專門(mén)的機(jī)構(gòu)對(duì)校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師的教學(xué)能力進(jìn)行定期評(píng)定和監(jiān)督，只有這樣才能豐富校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果，從而更好地促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳力度

找準(zhǔn)市場(chǎng)定位，做好媒體宣傳等是目前舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要做的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)針對(duì)學(xué)員的特殊情況進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，找到與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同的培訓(xùn)方法或者培訓(xùn)對(duì)象。

（三）合理、科學(xué)、規(guī)范教材

教學(xué)內(nèi)容的制定首先要考慮學(xué)員的實(shí)際情況，做到因材施教，根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況制定科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，多方法綜合使用，讓學(xué)員產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

除了對(duì)校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師給予定期培訓(xùn)外，機(jī)構(gòu)內(nèi)部應(yīng)采取相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，大力發(fā)展師資隊(duì)伍建設(shè)，這樣才有利于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。青少年選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大部分是依賴家長(zhǎng)的選擇，口碑相傳在家長(zhǎng)中尤其適用，具備一流師資隊(duì)伍的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才能在眾多舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

結(jié)語(yǔ)

目前校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以私營(yíng)辦學(xué)、個(gè)人盈利為主。因此校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的主要問(wèn)題是場(chǎng)地設(shè)施落后，師資力量單薄，教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性，沒(méi)有統(tǒng)一的、規(guī)范的教材，沒(méi)有完整有序的競(jìng)賽體制，致使學(xué)員缺少展現(xiàn)自己，交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外學(xué)員家長(zhǎng)缺乏與教師的溝通和互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)效率降低。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，我們可以從以下方面對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行改善：首要提高教師水平，嚴(yán)格管理教師，發(fā)現(xiàn)有較高水平的舞蹈師資力量，完善教師再教育制度[3]。其次從學(xué)員入手，提高學(xué)習(xí)者的文化程度，加大宣傳力度，改變傳統(tǒng)觀念，平衡性別比例失調(diào)現(xiàn)象，進(jìn)一步激發(fā)舞蹈學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)激情。選擇科學(xué)的、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。制定、編寫(xiě)適合學(xué)生實(shí)際情況的教材是刻不容緩的工作。最后政府應(yīng)增加投資，改善場(chǎng)地設(shè)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫麗嬋.少兒舞蹈興趣的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，24（33）：247.

第6篇：舞蹈培訓(xùn)范文

專業(yè)專注

專業(yè)的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只專注一件事：讓孩子在舞蹈學(xué)習(xí)方面不斷進(jìn)步。很多舞蹈學(xué)校以盈利為目的，偏重娛樂(lè)和休閑。這種舞蹈學(xué)校通常都是大班教學(xué)，焦點(diǎn)多會(huì)放在年度匯報(bào)演出上。如果你希望孩子能學(xué)些真功夫，那就替她選擇一家專業(yè)性強(qiáng)的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，小班教學(xué)、師資雄厚。

師資力量

舞蹈教師對(duì)于孩子日后在舞蹈領(lǐng)域的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如果從小養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，日后則很難改掉。查看一下舞蹈教師的資格證書(shū)很有必要。舞蹈教師應(yīng)具備專業(yè)的舞蹈教育背景、持有舞蹈教師資格證、或者擁有在著名舞蹈團(tuán)擔(dān)任演員的豐富經(jīng)歷。

緩沖地板

很多種舞蹈都會(huì)給孩子發(fā)育尚不健全的骨頭和關(guān)節(jié)造成沖擊，尤其是芭蕾中的飛躍和彈跳動(dòng)作。練舞房?jī)?nèi)的地板應(yīng)鋪有緩沖墊，以緩解彈跳動(dòng)作中的沖擊力。如果是堅(jiān)硬的混凝土地面，這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)千萬(wàn)不能去。如今有些舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有便攜式地板，可以在演出時(shí)放在舞臺(tái)上。這樣的地板緩沖功能以及防滑作用都很好。

小班教學(xué)

一個(gè)班的學(xué)生數(shù)量越少，每個(gè)孩子得到的關(guān)注就越多。同時(shí)，小班教學(xué)也有利于教師的課堂管理，一次少教些學(xué)生，個(gè)性指導(dǎo)的時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)一些?？梢杂^察一下班級(jí)的學(xué)生數(shù)量，也可以直接問(wèn)問(wèn)老師。每個(gè)來(lái)報(bào)班學(xué)習(xí)的孩子都該享有老師的指導(dǎo)和糾正。

氛圍環(huán)境

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整體環(huán)境也會(huì)對(duì)孩子的舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。舞蹈培訓(xùn)班的氛圍應(yīng)該溫暖而具吸引力，教職人員給人的感覺(jué)也應(yīng)該如此。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)干凈整潔、設(shè)施完備；舞蹈房通風(fēng)良好、寬敞明亮、至少有一面墻貼滿了鏡子；有免費(fèi)的更衣室，淋浴間和休息室。再觀察一下外部環(huán)境，地段安全是首選，因?yàn)楹⒆觽兇罅艘院螅憧赡軙?huì)要求他們獨(dú)立上學(xué)、放學(xué)。

招生要求

一個(gè)品質(zhì)好的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所開(kāi)設(shè)的正規(guī)芭蕾培訓(xùn)班不會(huì)招收七到八歲以下的兒童。有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈老師都知道七歲以下兒童的身體無(wú)法滿足芭蕾訓(xùn)練的體能要求。還有，優(yōu)秀的舞蹈教師對(duì)于孩子什么時(shí)候可以穿足尖鞋訓(xùn)練也會(huì)有嚴(yán)格的指導(dǎo)。只有力量和技能達(dá)到一定程度才能用腳趾舞蹈，否則腳和腳踝會(huì)很容易受傷。

第7篇：舞蹈培訓(xùn)范文

一、培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神

在舞蹈的基本功訓(xùn)練的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些單調(diào)枯燥的訓(xùn)練，如：壓腿、下腰等等。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也能遇見(jiàn)各種挫折，會(huì)引起學(xué)生情緒上的一些波動(dòng)，從而產(chǎn)生了“自卑抑郁”以及“抗拒逃避”的思想。此時(shí)，教師不用過(guò)多的解釋舞蹈動(dòng)作，只要給予他們足夠的鼓勵(lì)，給予肯定和表?yè)P(yáng)，告訴學(xué)生“只要堅(jiān)持住，你就能勝利?！奔ぐl(fā)學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生們不怕苦、不怕累的精神，為他們的每一次的進(jìn)步都給予喝彩，讓他們充滿信心，充分體會(huì)成功的快樂(lè)。另外，舞蹈也是一門(mén)體育，它的主要功能不僅僅是抒發(fā)內(nèi)心的情感，也是強(qiáng)身健體的一個(gè)途徑。當(dāng)前許多的許多的舞蹈中都融合進(jìn)了體操，使舞蹈藝術(shù)越來(lái)越豐富多彩?？陀^上，舞蹈訓(xùn)練是增強(qiáng)體質(zhì)，但是也能提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的審美情操和道德修養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的必要手段。

二、提高學(xué)生的表演能力，增強(qiáng)情感共鳴

舞蹈的表演能力包括節(jié)奏、姿態(tài)和表情，舞蹈能力是完成舞蹈表演的本領(lǐng)，它包括具體的方式和所需要的個(gè)性心理活動(dòng)。陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)的真正價(jià)值在于我們和音樂(lè)的接觸，可由節(jié)奏的美感使熔體和精神產(chǎn)生共鳴共感?！庇捎诓糠謱W(xué)生的理解能力有限，因此，在排列舞蹈節(jié)目的時(shí)候，要使學(xué)生們深切的感受到舞蹈作品的思想感情，領(lǐng)略舞蹈作品的內(nèi)涵，深刻的了解主題思想，感受舞蹈作品的藝術(shù)之美，不要只重視動(dòng)作技術(shù)，而忽視了舞蹈藝術(shù)的“神”。另外，教師要引領(lǐng)學(xué)生深入舞蹈作品中，讓學(xué)生沉醉在舞蹈作品的角色中，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生不知不覺(jué)地忘我投入，盡情的展現(xiàn)自我的表現(xiàn)。如：舞蹈作品《山妮》中的主人公，是一個(gè)充滿朝氣活潑可愛(ài)，又有一點(diǎn)羞澀和好奇的人物。為了使學(xué)生能夠充分的理解其人物性格，教師利用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解和記憶“一群進(jìn)城趕集、打扮漂亮的山里妹，充滿了好奇和喜悅，高興地快要跳起來(lái)了，但是又害羞……”在學(xué)生理解了作品情感的基礎(chǔ)上，教師要以最優(yōu)美的示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生積極地排練，充分的注重學(xué)生的情感變化和表達(dá)，并且結(jié)合音樂(lè)伴奏等形式，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

三、結(jié)語(yǔ)

第8篇：舞蹈培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 舞蹈培訓(xùn) 俱樂(lè)部 收入

中圖分類號(hào)：J722.8-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1前言

北京市近年來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，并且北京市擁有巨大的舞蹈消費(fèi)市場(chǎng)。于此同時(shí)舞蹈專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就有了更好的就業(yè)前景，目前應(yīng)屆畢業(yè)生普遍存在擇業(yè)舉棋不定的問(wèn)題，選擇兼職、全職還是自己創(chuàng)業(yè)成為了大多部分舞蹈應(yīng)屆畢業(yè)生的難題，我們通過(guò)了解22歲到30歲舞蹈教師的月收入、現(xiàn)在消費(fèi)者的消費(fèi)需求能夠更好地給應(yīng)屆畢業(yè)生一些擇業(yè)建議。

2研究對(duì)象

本研究選擇了北京市海淀區(qū)高、中、低3種檔次的12家舞蹈培訓(xùn)俱樂(lè)部的舞蹈教師收入情況作為研究對(duì)象，其俱樂(lè)部舞蹈教師為調(diào)查對(duì)象。

3結(jié)果與分析

3.1 22歲至30歲舞蹈教師月收入現(xiàn)狀及分析

3.1.1 22歲至30歲舞蹈教師收入現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查，我們將調(diào)查對(duì)象按照年齡大小大致分為三個(gè)組。第一組是年齡在22歲―23歲，平均收入在2500至3500元之間；第二組是年齡在24歲―26歲，平均收入在5000元至7000元之間；第三組是年齡在27歲―30歲，第三組舞蹈教師月平均收入在3500元至5000元之間。

3.1.2 22歲至30歲舞蹈教師收入分析

第一組是22歲―23歲，屬于應(yīng)屆畢業(yè)或已畢業(yè)一年的有27位，從事兼職工作的有21位，由此可見(jiàn)造成這一組人群收入較低的原因是收入不穩(wěn)定。第二組為24歲―26歲屬于已畢業(yè)1至3年的，此年齡段的教師有44位，其中全職工作并兼職的有38位，只有6位選擇了兼職。這些大多部分教師選擇有固定工作然后在兼職，所以收入較為穩(wěn)定也較高。第三組為27歲―30歲，在社會(huì)上工作了3年以上的，這一組的教師有22位，他們?nèi)窟x擇全職的固定工作，收入浮動(dòng)小，工資穩(wěn)定。通過(guò)以上調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，教師擇業(yè)趨于全職固定工作的越來(lái)越多，工資浮動(dòng)越來(lái)越小。

3.2影響22歲至30歲舞蹈教師月收入主要因素

3.2.1舞蹈教師教授舞蹈的數(shù)量

由于消費(fèi)者對(duì)舞蹈類型的喜愛(ài)及需要的變化，用人單位主要開(kāi)設(shè)課程有民族舞、現(xiàn)代舞、芭蕾形體、肚皮舞、瑜伽、街舞、爵士舞、拉丁舞、交誼舞及salsa舞。由于開(kāi)設(shè)舞蹈類型較多所以用人單位要求舞蹈教師最好一專多能，會(huì)的舞蹈類型越多越好。

調(diào)查結(jié)果表明：22歲-23歲舞蹈教師能夠教授2-4種舞蹈，24歲-26歲舞蹈教師能夠教授5-7種舞蹈，26歲-30歲舞蹈教師能夠教授8種以上舞蹈。也就表明，如果想順利地找到好的工作、能夠得到用人單位的重視，那么就需要一專多能。

3.2.2舞蹈教師的學(xué)歷

應(yīng)聘者的學(xué)歷是用人單位篩選人才時(shí)必看的一項(xiàng)，不可否認(rèn)，學(xué)歷越高社會(huì)經(jīng)歷越多就越容易被用人單位及消費(fèi)者選擇。

調(diào)查結(jié)果表明：北京市海淀區(qū)22歲―30歲舞蹈教師的文化程度基本在大專以上。隨著用人單位對(duì)教師學(xué)歷要求的不斷提高，教師的學(xué)歷水平也在逐年提高。

3.2.3舞蹈教師的形象及口才

舞蹈教師不僅僅需要好的專業(yè)能力、素養(yǎng)及好的學(xué)歷，還學(xué)要好的專業(yè)形象和好的口才，形象好的教師更容易被用人單位及消費(fèi)者接受；口才好的不僅僅能夠幫助用人單位間接提高營(yíng)業(yè)額，還可以加強(qiáng)教師和消費(fèi)者間的交流，進(jìn)一步促進(jìn)消費(fèi)。由此可見(jiàn)，收入的高低與教師個(gè)人的形象及口才息息相關(guān)，想有好的收入除了設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)形象外，普通話及一些交流技巧也是需要鍛煉的。

3.2.4舞蹈教師的教學(xué)質(zhì)量

此項(xiàng)指標(biāo)直接影響了用人單位的口碑及營(yíng)業(yè)額，同時(shí)也直接影響著舞蹈教師的收入，教學(xué)質(zhì)量是良好的工作態(tài)度、專業(yè)能力等都不可替代的一項(xiàng)重要指標(biāo)，一個(gè)好的教師不僅僅要有過(guò)硬的專業(yè)能力，在教學(xué)方面也要有自己的一套自己獨(dú)特的方式方法，并且可行有效。這樣，學(xué)員才會(huì)認(rèn)可教師，那么用人單位才能被消費(fèi)者認(rèn)可。

4結(jié)論

（1）北京市海淀區(qū)22歲至30歲舞蹈教師收入在2500元至5000元左右。并且已工作3年左右的舞蹈教師收入在此區(qū)間收入最高。（2）影響舞蹈教師收入的主要因素有舞蹈教師能夠教授舞蹈的數(shù)量、舞蹈教師的學(xué)歷、舞蹈教師的形象及口才及其教學(xué)質(zhì)量。

5建議

（1）應(yīng)屆畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)先考慮全職工作，在全職工作穩(wěn)定后再考慮兼職工作。（2）應(yīng)屆畢業(yè)生在求職前應(yīng)準(zhǔn)備好面試，應(yīng)讓用人單位看到自身的全部?jī)?yōu)點(diǎn)，應(yīng)展示能教授的所有舞蹈類別，展示自己的口才及教學(xué)水平。（3）在求職前應(yīng)自我思考，做好自我定位。

第9篇：舞蹈培訓(xùn)范文

通過(guò)以下曾給某公司營(yíng)銷系統(tǒng)內(nèi)訓(xùn)后的幾張培訓(xùn)總結(jié)表，其中可以透射出一個(gè)企業(yè)的營(yíng)銷系統(tǒng)到底需要什么樣的營(yíng)銷培訓(xùn)，企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)人員可以從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有的放矢的開(kāi)展，或許才有可能使企業(yè)管理層、人力資源部門(mén)、受課部門(mén)都滿意。

內(nèi)容一：能讓受課的營(yíng)銷員工有所學(xué)又有興趣的培訓(xùn)內(nèi)容

除開(kāi)很多大型企業(yè)或者非常重視與長(zhǎng)期開(kāi)展?fàn)I銷培訓(xùn)的企業(yè)外，許多企業(yè)由人力資源部門(mén)的培訓(xùn)專員（經(jīng)理）承擔(dān)企業(yè)的營(yíng)銷培訓(xùn)項(xiàng)目，他們通?？梢酝ㄟ^(guò)與營(yíng)銷部門(mén)員工交流，來(lái)了解他們的需求，但是，由于專業(yè)的限制，他們畢竟很難深度發(fā)掘他們的想法，所以，前次或幾次培訓(xùn)后的培訓(xùn)信息反饋表就顯得非常的重要，畢竟這些都是員工接受培訓(xùn)后的最真實(shí)的認(rèn)識(shí)。

如果滿意此次培訓(xùn)的內(nèi)容，您最喜歡這次培訓(xùn)的哪些方面？

1. 渠道價(jià)格分析；

2. 銷售管理、渠道管理；

3. 銷售管理的內(nèi)容；

4. 營(yíng)銷調(diào)查分析、綜合評(píng)價(jià)及銷售隊(duì)伍的管理；

5. 無(wú)最喜歡，涉及方面都應(yīng)掌握；

6. 對(duì)企業(yè)營(yíng)銷八個(gè)方面結(jié)合的講解；

7. 市場(chǎng)細(xì)分的基礎(chǔ)－銷售者細(xì)分；

8. 銷售管理的先進(jìn)分析工具；

9. 每一小部分的總結(jié)啟迪；

10．對(duì)品牌的相關(guān)知識(shí)有了初步了解，有利于今后對(duì)相關(guān)工作的配合。

從上面的培訓(xùn)反饋內(nèi)容來(lái)看，由于受課員工屬于中高層的營(yíng)銷執(zhí)行管理人員，基本可以看出他們比較喜歡一些新的營(yíng)銷知識(shí)與概念、對(duì)營(yíng)銷問(wèn)題的分析以及分析工具的掌握，同時(shí)作為學(xué)員，都有一個(gè)突出的特點(diǎn)，那就是將課堂所講的內(nèi)容，講師能夠深入淺出地進(jìn)行總結(jié)，這樣總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)或者說(shuō)秘籍寶典，也是課堂的核心內(nèi)容。

當(dāng)然，上面所總結(jié)的這些，僅僅是從一次中高層營(yíng)銷人員的銷售管理培訓(xùn)課程的反饋中得出。雖說(shuō)能管中窺豹，但要真正了解營(yíng)銷人員的每次需求，我們還可試著從多次、多角度、多層級(jí)、多方面的培訓(xùn)課程反饋表中得出。

多年?duì)I銷培訓(xùn)后的學(xué)員反饋總結(jié)出，實(shí)際上企業(yè)主要關(guān)注五大方面的培訓(xùn)內(nèi)容：知識(shí)、技能、態(tài)度、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與營(yíng)銷管理，而這五方面進(jìn)行分解的話，可進(jìn)行以下細(xì)化：

知識(shí)方面技能方面態(tài)度方面團(tuán)隊(duì)建設(shè)營(yíng)銷管理

營(yíng)銷管理知識(shí)談判、溝通技能工作態(tài)度與事業(yè)心拓展訓(xùn)練營(yíng)銷管理模式

營(yíng)銷知識(shí)市場(chǎng)開(kāi)拓技能個(gè)人能力/團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目管理營(yíng)銷管理工具

本行業(yè)營(yíng)銷知識(shí)拜訪技能激勵(lì)與成功學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力營(yíng)銷管理技巧

專門(mén)知識(shí)訂單締結(jié)技能專業(yè)準(zhǔn)則晨會(huì)/晚會(huì)及各種會(huì)議開(kāi)展辦事處（分公司）管理

其它行業(yè)借用經(jīng)驗(yàn)經(jīng)銷商/終端開(kāi)發(fā)與管理執(zhí)行力。。。。。?？?jī)效、考核與薪酬

新知識(shí)與概念、理論時(shí)間管理上下級(jí)關(guān)系處理與溝通　組織管理及組織行為學(xué)

營(yíng)銷變革及態(tài)勢(shì)主管管理技能老員工活化　招募、培養(yǎng)、訓(xùn)練員工

企業(yè)介紹促銷技能。。。。。。　各級(jí)員工的職能

。。。。。。整合營(yíng)銷能力　　營(yíng)銷工作規(guī)范化與流程

通過(guò)以上的分解，我們就能看到一個(gè)企業(yè)的營(yíng)銷類的培訓(xùn)所基本包含的內(nèi)容。企業(yè)的培訓(xùn)專員（經(jīng)理）拿著以上的這個(gè)培訓(xùn)需求總表，那么就心中對(duì)營(yíng)銷培訓(xùn)有底了。即使?fàn)I銷系統(tǒng)的員工有各種各樣、千奇百怪的培訓(xùn)需求，也很難脫離以上的框框。

但是，有了這個(gè)菜單，并不就說(shuō)明培訓(xùn)就完全有備無(wú)患，畢竟上面所說(shuō)的只是培訓(xùn)方面，其實(shí)在每個(gè)模塊下面仍存在大量的個(gè)性化內(nèi)容，如新知識(shí)與理念每個(gè)企業(yè)的需求不一樣，訂單締結(jié)在直銷與流通銷售上就會(huì)很大不同，有的企業(yè)只需要規(guī)范執(zhí)行而不需要促銷個(gè)人不斷成功。。。。。。還有，不同的層級(jí)、不同工作年限、不同營(yíng)銷部門(mén)對(duì)每個(gè)模塊的具體細(xì)節(jié)要求都不一樣，有的員工注重技能，有的員工關(guān)心管理，有的員工必須要激勵(lì)，都使企業(yè)培訓(xùn)更加講求定制化。

內(nèi)容二：能讓受課的營(yíng)銷員工有興趣又有所啟迪與提升的培訓(xùn)形式

正如上面所說(shuō)，營(yíng)銷培訓(xùn)不只是知識(shí)型的培訓(xùn)，受課學(xué)員也都是接受的再教育，所以，不能只作灌鴨式的枯燥的課堂教學(xué)，這就給營(yíng)銷培訓(xùn)一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，那就是培訓(xùn)形式。而營(yíng)銷培訓(xùn)課內(nèi)容并不全部都是學(xué)員沒(méi)有接觸過(guò)的，很多本身都是從現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，學(xué)員在課堂中對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)際存在著很多的認(rèn)知，也會(huì)產(chǎn)生很多想法想要進(jìn)行交流，這就使互動(dòng)式的案例式教學(xué)特別能迎合他們的需求。

如果滿意此次培訓(xùn)的形式，您最喜歡這次培訓(xùn)的哪些方面？

1. 講解清晰，講解與互動(dòng)交流結(jié)合好；

2. 形式及培訓(xùn)內(nèi)容的組合游刃有余；

3. 形式新穎、活潑；

4. 用圖片、圖標(biāo)講解新穎、易懂，課堂活躍，易交流；

5. 氣氛活躍，生動(dòng)性強(qiáng)；

6. 組團(tuán)辯論特別能激發(fā)學(xué)員的互動(dòng)積極性，課堂內(nèi)容更易融會(huì)貫通；

7. 啟發(fā)學(xué)員發(fā)表自己看法，將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，很有說(shuō)服與借鑒意義；

8. 團(tuán)隊(duì)交流，有利于打開(kāi)自己思路，找到大家分析問(wèn)題的方法

9. 案例具有針對(duì)性與現(xiàn)實(shí)意義，案例分析到位

從以上營(yíng)銷人員對(duì)培訓(xùn)形式的反饋可以看出，他們并不喜歡太多講解，喜歡在講師的像單口相聲似的講解之后，用互動(dòng)交流來(lái)消化吸收其內(nèi)容；可采用一些新穎的如搶答、辯論、競(jìng)標(biāo)、圖像圖解、FLASH等方式來(lái)觸類旁通學(xué)員應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)與技能等內(nèi)容；一定要使課堂氣氛活躍，讓學(xué)員的思路完全打開(kāi)，有爭(zhēng)先恐后表達(dá)自己想法的愿望；不能只讓學(xué)員聽(tīng)，更多的是要他們與講師一起想；要讓學(xué)員將自己的經(jīng)驗(yàn)奉獻(xiàn)出來(lái)，讓他們有成功表現(xiàn)的以及為其他學(xué)員奉獻(xiàn)寶貴經(jīng)驗(yàn)；案例不要太多以及與學(xué)員相距太遠(yuǎn)，案例分析要透。。。。。。好的營(yíng)銷培訓(xùn)的形式的很重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是：學(xué)員學(xué)得不累，又能學(xué)到東西，又能啟迪思維，還能與小組成員、講師及大部分同班同學(xué)結(jié)成很好的朋友關(guān)系。

營(yíng)銷培訓(xùn)有很多門(mén)派就不說(shuō)了，但營(yíng)銷系統(tǒng)員工喜歡案例教學(xué)、互動(dòng)溝通交流這是營(yíng)銷培訓(xùn)的共識(shí)。很多培訓(xùn)專員現(xiàn)在也體會(huì)到了不相關(guān)的課堂游戲、講毫無(wú)意義的笑話與故事的故作氣氛調(diào)節(jié)、大聲的宣講誓言甚至喊口號(hào)與課堂激勵(lì)等并不適合營(yíng)銷培訓(xùn)。營(yíng)銷培訓(xùn)的真諦在于邊講授內(nèi)容與知識(shí)的同時(shí)，還要的是要讓學(xué)員取得營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)共享，而更更重要的是能讓他們思考，讓他們受到啟發(fā)，在以后的工作中用所學(xué)技能與工具更加有效的工作，用所學(xué)分析方法與思考能力來(lái)解決問(wèn)題。

將上面的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行歸納，可得出以下企業(yè)營(yíng)銷培訓(xùn)師在培訓(xùn)形式方面一般能提供的幾個(gè)常用方法：

方法 特點(diǎn) 解釋

純案例教學(xué)法 以案例的生動(dòng)性吸引 用案例全線貫穿課堂內(nèi)容，從而在案例中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，啟迪思維

互動(dòng)與講授結(jié)合法 以不同的互動(dòng)化解講解的枯燥 一段講授，一段互動(dòng)，互動(dòng)形式不一

問(wèn)題思想啟迪法 學(xué)員在思考中，真正學(xué)到了東西 一段講授后用針對(duì)性問(wèn)題讓學(xué)員思考，最后講師講解、歸納，與實(shí)踐掛鉤

團(tuán)隊(duì)分組討論、辯論法 團(tuán)隊(duì)頭腦激蕩，學(xué)習(xí)內(nèi)容易提升與更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性 大量的分組討論之后，并且由部分組進(jìn)行陳述，最后講師歸納、總結(jié)與提升

圖表、形象化課件法 課后印象深刻，課堂活潑不呆板 以內(nèi)容相關(guān)的圖、表、FLASH、短片將內(nèi)容生動(dòng)化

提問(wèn)法 使學(xué)員不疲怠，必須跟進(jìn)講師內(nèi)容 在講授過(guò)程中，講師經(jīng)常先不說(shuō)自己的觀點(diǎn)以及內(nèi)容，讓學(xué)員思考后發(fā)言