優(yōu)秀德育工作者事跡精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

為慶祝全國第二十個教師節(jié)，展現(xiàn)我縣專業(yè)發(fā)展成績卓著的教師事跡，特別是長期為農(nóng)村教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)著青春和智慧的廣大鄉(xiāng)村教師事跡，擴(kuò)大優(yōu)秀師資的輻射面和影響力，引導(dǎo)廣大教師不斷提高師德和專業(yè)水平，經(jīng)研究，決定開展年度優(yōu)秀教師事跡材料征集活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、征集對象

1、年度優(yōu)秀教師風(fēng)采展，征集對象包括：**年獲得全國模范教師，省優(yōu)秀教師、省師德楷模、省春蠶獎和省綠葉獎，市名師、市名校長、市模范班主任，市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、市優(yōu)秀班主任、市園丁獎、市優(yōu)秀德育工作者、市德育課優(yōu)秀教師和尊師重教先進(jìn)集體、先進(jìn)個人等榮譽(yù)的教師。

2、年度優(yōu)秀教師事跡展，征集對象包括：**年獲得全國模范教師，省優(yōu)秀教師、省師德楷模、省春蠶獎等榮譽(yù)的教師。此外，各學(xué)區(qū)、直屬學(xué)?？闪硗扑]1-2名長期扎根農(nóng)村、山區(qū)，事跡感人的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師（不一定要獲得榮譽(yù)）。

3、優(yōu)秀支教教師手記展，征集對象包括：2005、**、**年支教對象。

二、材料要求

1、年度優(yōu)秀教師風(fēng)采展，要求分兩段，第一段按照姓名、性別、出生年月、最后學(xué)歷、職稱、工作單位、現(xiàn)任主要職務(wù)、任教學(xué)科、**年獲取主要榮譽(yù)的順序進(jìn)行撰寫，第二段撰寫主要榮譽(yù)和成就。字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)。需配1張清晰度高的工作或生活照片（照片背后要署上名字、聯(lián)系電話及所在學(xué)校名稱）。

2、年度優(yōu)秀教師事跡展，字?jǐn)?shù)控制在1000至2000字之間，事跡材料采用第三人稱撰寫，要求所采用事例真實感人，能充分顯示廣大教師特別是在農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)一線工作的教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的事跡。需配發(fā)5張以上照片，照片要求多元、生動、質(zhì)樸、感人，能反映廣大人民教師爭當(dāng)師德表率，育人模范，教學(xué)專家的精神面貌。

3、支教教師手記展，支教教師通過自薦方式，選擇其中幾則足夠平凡、足夠感人的日記或隨筆，反映支教期間的親歷親聞，字?jǐn)?shù)控制在1000至2000字之間。同時配發(fā)1-5張反映支教期間工作、生活、學(xué)習(xí)的照片。

三、宣傳形式

1、年度優(yōu)秀教師風(fēng)采展：縣教育局將于教師節(jié)前在縣城宣傳窗及**教育網(wǎng)“教師節(jié)”專題上予以宣傳。

2、年度優(yōu)秀教師事跡展：縣教育局將于教師節(jié)前通過**新聞網(wǎng)、**教育網(wǎng)、玉蒼先鋒等途徑予以宣傳。今日**報將選取其中優(yōu)秀教師事跡刊登教師節(jié)專刊2期，**電視臺將選擇其中5個優(yōu)秀事跡進(jìn)行拍攝制作、展播。

3、支教教師手記展：縣教育局將于教師節(jié)前通過**新聞網(wǎng)、**教育網(wǎng)等途徑予以宣傳。

四、報送時間

1、年度優(yōu)秀教師風(fēng)采展，請各有關(guān)教師于8月25日前將文字、照片材料發(fā)送電子郵件至聯(lián)系人，電話

第2篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

   一、       明確職責(zé)，保障各項德育工作有效開展。

   學(xué)校確立了以陶校長為組長，分管校長劉校長為副組長，德育主任和輔導(dǎo)員老師為組員的德育領(lǐng)導(dǎo)小組。開學(xué)初，大隊委組織大隊委員開展競爭上崗。同時進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報制，完善德育先進(jìn)班集體，個人評比制度，使德育工作制度化、規(guī)范化。

   二、       抓班主任建設(shè)，促師德師風(fēng)建設(shè)

   根據(jù)學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導(dǎo)與管理，班級配置了配班老師，并為新教師開展師徒結(jié)對活動，進(jìn)一步明確班主任:職責(zé)填好《班主任工作手冊》、通過每周的常規(guī)訓(xùn)練，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過中隊活動、晨會課教育，強(qiáng)化班集體建設(shè)。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長記錄。通過班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結(jié)良好的德育經(jīng)驗，挖掘樹立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長學(xué)校中，讓學(xué)生、家長一起參與到師德師風(fēng)的評比過程中，填寫好反饋表和問卷調(diào)查表。

第3篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

[關(guān)鍵詞]中職；德育教學(xué)工作；運(yùn)動員；人文素質(zhì)

[中圖分類號] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0096-01

基于經(jīng)濟(jì)全球化的時展背景，中職院校教育要與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的腳步。學(xué)校教師開展中職德育工作要敢于創(chuàng)新改革，學(xué)校教師要合理明確德育目標(biāo)，根據(jù)中職運(yùn)動員的學(xué)習(xí)特點和需求，有針對性地豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，注重我國優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)傳承，通過創(chuàng)新德育方式，最大程度提高中職運(yùn)動員的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而有效提升他們的人文素質(zhì)。

一、創(chuàng)建良好德育教學(xué)環(huán)境，推動運(yùn)動員人文素質(zhì)培養(yǎng)工作

人文素質(zhì)的培養(yǎng)很大程度上都來源于后天環(huán)境潛移默化的影響。中職院校要想有效提升運(yùn)動員的人文素質(zhì)，教師必須努力為學(xué)生營造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有效創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障運(yùn)動員自身文化品位的提高。德育工作者和教師要創(chuàng)新自身的育人理念，不斷研究運(yùn)動員人文素質(zhì)培養(yǎng)方法，加強(qiáng)與運(yùn)動員的交流及溝通，全面了解他們的學(xué)習(xí)心理特點和需求，從而有針對性地設(shè)置教學(xué)訓(xùn)練模式，提高學(xué)校資源的利用率。中職德育教師要不斷提高對運(yùn)動員人文素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度，加強(qiáng)與學(xué)校德育工作者的交流溝通，共同創(chuàng)新O計出更加符合現(xiàn)代運(yùn)動員學(xué)習(xí)特點的訓(xùn)練內(nèi)容和過程。德育教師可以與相關(guān)工作者通過組織學(xué)校運(yùn)動員積極參與文化藝術(shù)、人文社科以及社會熱點等內(nèi)容的學(xué)術(shù)講座，幫助運(yùn)動員全面掌握社會科學(xué)文化發(fā)展動向。德育教師要善于激發(fā)運(yùn)動員的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在教學(xué)中營造出和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。德育教師要做好自身的指導(dǎo)工作，要使運(yùn)動員認(rèn)識到不僅要做好技能訓(xùn)練，還要強(qiáng)調(diào)注重人文理論教育的學(xué)習(xí)。

二、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息資源，開展網(wǎng)絡(luò)德育活動文化課

德育教師要充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息資源，通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育活動，這樣能夠最大程度調(diào)動運(yùn)動員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效提升他們的人文素質(zhì)。例如，教師與班級干部開展網(wǎng)絡(luò)德育活動文化課的設(shè)計工作，通過在網(wǎng)絡(luò)平臺上下載各種關(guān)于誠信道德的視頻，然后在德育實踐課上進(jìn)行播放，教師在此過程中要科學(xué)地提出問題。比如，“當(dāng)在生活中發(fā)生利益與誠信沖突時，我們該如何做出選擇，讓學(xué)生站在視頻中主人公的角度分析問題”。然后教師可將學(xué)生合理分成幾個小組進(jìn)行討論交流，各個小組選出代表發(fā)表自身觀點和想法，小組之間互相點評，教師最后給出總結(jié)評價，掌控好整個德育活動的發(fā)展進(jìn)度。

網(wǎng)絡(luò)德育活動的開展可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在學(xué)習(xí)之余，學(xué)生能夠在課后反復(fù)練習(xí)，通過觀看各種網(wǎng)絡(luò)視頻，了解到更多的社會最新信息。教師也可以通過創(chuàng)建QQ群或者微信群，讓學(xué)生在群里進(jìn)行討論，分享對各種社會熱點話題的看法，這樣能夠提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力，幫助教師提升德育課的有效性，取得更加顯著的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新中職德育方法，打造中職院校新課堂

中職德育教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法的弊端，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升德育課堂的實際效果。開展德育工作強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身感受和思想體驗，教師不能只關(guān)注學(xué)生對德育理論知識的掌握，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。教師要創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，始終堅持“以人為本”的教學(xué)原則，讓學(xué)生處于課堂的主置。

第4篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“mr5jay”為你整理了這篇2020年農(nóng)村教師主要事跡材料范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

2020年農(nóng)村教師主要事跡材料

劉超然，女，出生于1990年，本科學(xué)歷，2013年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)后如愿以償成為一名農(nóng)村教師。從畢業(yè)至今，在鄉(xiāng)村任教7年的時間里，一直擔(dān)任班主任工作。為了鐘愛的教育事業(yè)和那些可愛質(zhì)樸的鄉(xiāng)村孩子們，付出了加倍的辛苦和汗水。

她不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，每年都會參加繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等活動，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅持趣味性、啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法。堅持貫徹“因材施教”的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求和新課改精神，對學(xué)生不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，追求“個性差異發(fā)展”。

第5篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

【關(guān)鍵詞】德育實效；校園文化；養(yǎng)成教育；經(jīng)典誦讀；體藝滲透

學(xué)校德育工作，通俗地講就是做青少年的思想教育工作。但在社會巨大變革的新時期，社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與生活大環(huán)境均發(fā)生了深刻的變化，人們的思想觀念、是非標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、就業(yè)方式、社會心理環(huán)境、人口和家庭結(jié)構(gòu)及獲取信息的渠道等等都發(fā)生了相應(yīng)的變化，這些都從不同的側(cè)面和角度對學(xué)校德育提出了更新的要求。換句話說，新的歷史時期，德育工作將面臨復(fù)雜環(huán)境和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

目前學(xué)校的德育工作，常常遇到德育現(xiàn)狀與客觀環(huán)境的變化不相適應(yīng)的矛盾。這種矛盾使德育工作者普遍感到學(xué)校德育的實際收效與投入相比十分不協(xié)調(diào)，結(jié)果是收效甚微，事倍功半?？梢哉f現(xiàn)實中的德育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到人們和社會對青少年的期望，有時甚至出現(xiàn)德育工作“等于零”的結(jié)果。面對德育工作中的問題，德育工作者常常感到“束手無策，無能為力”，甚至“一籌莫展”。那么，如何提高新時期德育工作的實效性呢？本人就這一問題談?wù)勛约捍譁\認(rèn)識。

一、建設(shè)校園文化，讓學(xué)生在文化浸染中陶冶情操

校園文化建設(shè)是學(xué)校傳承、發(fā)展的標(biāo)志。學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)理念、校訓(xùn)校風(fēng)，標(biāo)語、警示牌等，都是校園文化的載體。為創(chuàng)造良好育人條件，讓學(xué)?！皦Ρ谡f話，花草發(fā)聲”已成為不少學(xué)校建設(shè)校園文化的目標(biāo)。如有的開辟專欄展覽師生書畫作品，各樓層懸掛學(xué)生優(yōu)秀書畫作品，讓它變成藝術(shù)殿堂；有的把名言警句、道德常規(guī)等懸掛或張貼在走廊或課室的墻壁上，努力讓每一面墻壁都成為育人的課堂等等，都是重視校園文化建設(shè)的具體體現(xiàn)。如江城一小一進(jìn)校門，擁有幾百年歷史的省級文物保護(hù)單位陽江學(xué)宮格外引人注目，紅墻綠瓦，古色古香的建筑，都讓師生感受到濃郁的書香味；而芭蕉巷近百米的文化長廊上的校風(fēng)校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、祖國山河圖、古今名人語錄、勵志浮雕等，則讓師生油然而生崇文尚德之心；課外活動節(jié)，讀書節(jié)，陽光體育運(yùn)動會，則讓師生有溫暖如家之感。

二、狠抓養(yǎng)成教育，讓學(xué)生從小形成良好行為習(xí)慣

良好的道德品質(zhì)來源于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成教育要做到知行合一，對學(xué)生進(jìn)行道德常規(guī)和守則規(guī)范教育。為此學(xué)校每學(xué)期把開學(xué)初的第一個月份作為禮儀守則規(guī)范教育月，要求各班組織學(xué)生逐條理解和深化學(xué)習(xí)，并依據(jù)規(guī)范對學(xué)生進(jìn)行日常教育，使學(xué)生達(dá)到知和行的統(tǒng)一。同時，學(xué)校還依據(jù)學(xué)生年齡特點，在不同年級段確立不同的教育主題，進(jìn)行循序漸進(jìn)、逐一深化的教育。如禮儀教育，由尊師敬老開始，要求學(xué)生見了每位老師都要主動行禮問好，再到要求學(xué)生尊重長輩和同輩。而學(xué)生的穿著禮儀教育，則要求每位學(xué)生從佩戴紅領(lǐng)巾要整潔，到頭發(fā)指甲、衣服、鞋子都要做到干凈和整齊。同時，學(xué)校在每月文明班評比中落實，并對評上文明班的班級頒發(fā)流動紅旗，從而樹立榜樣，強(qiáng)化教育效果，真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。

三、開展經(jīng)典誦讀，促學(xué)生形成傳統(tǒng)美德

傳承國學(xué)經(jīng)典是新時期學(xué)校德育工作的重要路徑之一。通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)可以重塑學(xué)生倫理道德，完善學(xué)校道德品質(zhì)。為此，學(xué)校結(jié)合自身實際，把國學(xué)經(jīng)典教育引入課堂，作為實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，使之成為加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要助推器，如舉行讀書心得比賽、經(jīng)典詩文朗讀大賽、讀書征文比賽等；又如組織學(xué)生學(xué)習(xí)《新三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等，利用每天晨讀前15分鐘和每周1—2節(jié)課時間，老師作簡要講解，學(xué)生熟讀成誦，使其成為自身約束、學(xué)習(xí)的典范，促進(jìn)良好道德行為的養(yǎng)成。

四、發(fā)揮資源優(yōu)勢，在體藝教育中滲透德育

學(xué)校在場地、設(shè)施設(shè)備等方面條件有限，但在體藝教育方面有著優(yōu)良傳統(tǒng)和特長明顯的師資。為此，學(xué)校著力把優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為特色。

首先是開設(shè)書畫課。書法教育能磨練學(xué)生堅忍不拔的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，形成耐心細(xì)致的優(yōu)良品質(zhì)，克服浮躁不良的情緒，塑造健康和高雅的人品。繪畫則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的重要途徑和方式。為此，學(xué)校在五、六年級每周各開設(shè)了一節(jié)書畫課，并嚴(yán)格規(guī)范，要求老師在教學(xué)過程中應(yīng)恒心、靜心、虛心、細(xì)心和專心，在介紹書畫演變的知識、書畫家的事跡中，讓學(xué)生體會書畫家的人品、學(xué)品，以此培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健全人格。

第6篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);德育管理;問題;思考

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的首要內(nèi)容，德育工作是學(xué)校的首要工作。學(xué)校教育能否培養(yǎng)出數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良的人才，在很大程度上取決于學(xué)校對德育的管理。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)德育工作是農(nóng)村中學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié)，直接影響到了農(nóng)村未成年人的健康成長和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展，所以必須加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)學(xué)校德育管理工作。

1農(nóng)村中學(xué)德育工作存在的問題

1．1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，機(jī)構(gòu)不健全

首先，部分校長沒有把德育放在學(xué)校工作的首位，所謂的“校長只操兩份心，檢測成績和資金。其次學(xué)校德育管理體制不健全，各項德育計劃難以得到落實。農(nóng)村中學(xué)都設(shè)有主抓德育的副校長，政教主任，下面是各班的班主任，學(xué)校的主要德育管理系統(tǒng)就是德育副校長——政教主任——班主任這樣單一的管理模式，一般的任課教師雖然名義上有德育的責(zé)任，但實際上任課教師的任務(wù)就是上好自己的課就行了，班級德育活動、學(xué)生思想教育活動主要靠班主任一個人來完成。學(xué)校雖然設(shè)有學(xué)生會、團(tuán)委等，但是這些組織往往是有名無實，很少組織活動。學(xué)校雖然都有年度德育工作計劃，但都沒有得到真正的落實，這些計劃主要是為了應(yīng)付上級的檢查。

1．2德育責(zé)任模糊，德育工作者積極性不高

倡導(dǎo)落實全員育人、大德育觀的背景下，教師的德育觀念日益淡化。相當(dāng)一部分教師不愿意擔(dān)任班主任，害怕承擔(dān)學(xué)生問題帶來的責(zé)任，工作中只管教學(xué)，不管教育，課堂上沒有體現(xiàn)德育滲透，對待問題學(xué)生不敢管不愿管、放任縱容、很少主動配合管理班級、做好學(xué)生的思想工作，能推則推。

另一方面，班主任負(fù)擔(dān)過重，壓力過大，工作積極性主動性受到嚴(yán)重挫折。教師之間的關(guān)系出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象，教師往往各自為戰(zhàn)，相互之間的溝通和聯(lián)系較少，對學(xué)生的德育工作缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)和配合。在應(yīng)試教育和重壓之下，個別老師也出現(xiàn)了一些相互拆臺的現(xiàn)象，給學(xué)生造成了非常不好的影響。

1．3德育觀念陳舊，德育工作者的自身素質(zhì)不高

面對教育形勢的變化，農(nóng)村中學(xué)的部分教師的德育觀念陳舊、素質(zhì)不高，影響了德育的實效。一些教師在教育過程中仍然習(xí)慣以權(quán)威家長式的態(tài)度對待學(xué)生，采用強(qiáng)令式、指令式的教育方式，借獎懲權(quán)威，專制壓服學(xué)生，強(qiáng)迫學(xué)生接受和服從既定的道德規(guī)則，不太關(guān)注學(xué)生的心理需要和情感需要，忽視對學(xué)生人格特點和個性發(fā)展的尊重，不善于化解師生間的矛盾，容易引起學(xué)生的反感情緒，造成師生關(guān)系緊張，不利于德育的實施。還有不少教師缺乏終身學(xué)習(xí)觀念和自我提升意識，不能主動把握社會道德動態(tài)和道德信息，不注重自身道德知識的更新和充實，不注重德育方式方法的改進(jìn)提高，不注重學(xué)生身心發(fā)展的階段性和特點研究，德育能力落后，德育技巧缺乏，不能滿足學(xué)生道德成長的新要求。

1．4教育網(wǎng)絡(luò)脫節(jié)。學(xué)校家庭社會教育結(jié)合不到位

表現(xiàn)表現(xiàn)在學(xué)校方面，學(xué)校的教育活動僅僅局限在校園范圍內(nèi)，與社會、家庭聯(lián)系較少，不能發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。由于目前學(xué)校德育工作多為“封閉式”，學(xué)校的“小課堂同社會的“大課堂”未能有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)校、家庭、社會三方面的德育力量缺乏溝通聯(lián)系和組織協(xié)調(diào)配合，教育要求不一致，甚至互相矛盾沖突，形成教育上的分力與反作用，最終導(dǎo)致學(xué)校德育的低效與失敗。

2對農(nóng)村中學(xué)學(xué)校德育管理問題的思考

2．1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)

加強(qiáng)學(xué)校中學(xué)德育工作，提高德育的時效性，組建一支負(fù)責(zé)任、能力強(qiáng)、辦法多的德育工作隊伍至關(guān)重要。理所當(dāng)然，學(xué)校德育工作的主要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)是黨、團(tuán)組織和政教部門，主要負(fù)責(zé)人是班主任。因此農(nóng)村中學(xué)要建立健全學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)，形成(1)在黨支部、校長室領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校中層行政以及班主任為骨干，教職工全員參與的學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。(2)在團(tuán)委、學(xué)生會、少先隊等部門組織下，學(xué)生自我教育、自主管理的工作網(wǎng)絡(luò)。(3)由班主任全面協(xié)調(diào)、具體操作，任課教師參與的班級工作網(wǎng)絡(luò)。在組建德育網(wǎng)絡(luò)的同時，務(wù)必使各科室要明確各個崗位的工作職責(zé)，并制訂相應(yīng)的考核要求和獎懲條例，形成較為完備和規(guī)范的德育管理制度。校長要做好德育工作的檢查和督促，及時提出改進(jìn)建議；組織教師認(rèn)真總結(jié)德育工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，切實提高德育工作的水平，以中學(xué)督導(dǎo)評估細(xì)則中的德育內(nèi)容為依據(jù)，對相關(guān)德育工作者進(jìn)行考核和獎懲。要強(qiáng)化制度導(dǎo)向，完善激勵機(jī)制，激發(fā)廣大教師的教學(xué)積極性和工作熱情，使德育成為教育中最基本、最經(jīng)常、最有效的的形式，提高中學(xué)德育的實效。

2．2明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各位教師的德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。在農(nóng)村中學(xué)，班主任教師和科任教師是學(xué)校德育工作的主體力量。所以明確班主任教師和科任教師的責(zé)任，調(diào)動其積極性對于學(xué)校德育工作就有重要意義。

第一要調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。學(xué)校要翩定班主任工作職責(zé)、考核細(xì)剮，明確班主任的責(zé)任，增強(qiáng)班主任的責(zé)任感。

同時學(xué)校要同建立激勵機(jī)制，調(diào)動班主任工作的積極性。首先，對班主任實行目標(biāo)考核激勵機(jī)制，提高班主任待遇。學(xué)校要建立合理公平的班主任目標(biāo)考核機(jī)制，在班主任完成目標(biāo)的情況下，提高班主任的津貼待遇。班主任津貼不僅是班主任的工作勞動所得，也是對班主任工作的肯定和鼓勵，可以更好的調(diào)動班主任工作的積極性和主動性。其次，讓班主任參與班級學(xué)校管理，提高班主任的地位。班主任在班級教學(xué)管理上要擁有更多的自，在學(xué)校管理工作中也要有自己的發(fā)言權(quán)。班主任只有參與管理工作，才容易產(chǎn)生認(rèn)同心理，增強(qiáng)自己的主人翁地位，從而才能強(qiáng)化動機(jī)，進(jìn)一步調(diào)動他們的工作積極性。

第二要調(diào)動各科教師教書育人的積極性。美國教育家杜威曾說：使道德目的在一切教學(xué)中——不論是什么問題的教學(xué)普遍存在并居于主導(dǎo)地位。

如果不達(dá)到這一點，一切教育的最高目的是形成性格這句人們做熟悉的話就會成為偽善的托辭。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育都要以以知識為載體，實現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校要制定科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選優(yōu)秀教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。

2．3更新觀念。不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念。同時還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展和人格的健全，實現(xiàn)人格個性的社會化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀。

觀念的更新，需要不斷提高教師的自身素質(zhì)。要做好農(nóng)村中學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實履行教書育人的職責(zé)。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們要針對新形勢下農(nóng)村青少年成長的特點，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。學(xué)校要鼓勵教師進(jìn)行德育研究，對德育研究作出成績的要給予鼓勵和表彰，以此調(diào)動廣大教師進(jìn)行德育研究的積極性。

2．4加強(qiáng)聯(lián)系，積極拓寬農(nóng)村中學(xué)德育途徑

“家庭是人們接受道德教育最早的地方”，“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地”，“社會是進(jìn)行公民道德教育的大課堂”，在當(dāng)代農(nóng)村社會改革開放的條件下，德育具有綜合整體的特點，因此，家庭德育、學(xué)校德育和社會德育要形成合力，構(gòu)成一個完整的體系，而不是互相割裂。在三者之閉，學(xué)校因為具有大批精通教育規(guī)律的專職人員而居于特殊重要的地位，不但要搞好學(xué)校德育，還要積極指導(dǎo)家庭德育，影響社會德育，從而使三者形成一條連續(xù)的“德育之鏈”。

第7篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；德育工作；實效性

學(xué)校德育工作是一個長期的、隱性的工作，她不像工人造零件，成果馬上就出來了。急功近利往往事倍功半，一個人的成長過程中，其品德的好壞不是一朝一夕形成的，而是經(jīng)過長期的潛移默化積淀而成。由于農(nóng)村小學(xué)的德育工作對象是一個幾乎缺失了家庭和社會教育的群體，這就給農(nóng)村學(xué)校的德育工作增加了一定的難度與壓力。因此，如何做好學(xué)校的德育工作是目前擺在德育工作者面前的一個迫在眉睫、值得探討而且需要盡快解決的重要問題。如何讓農(nóng)村小學(xué)德育工作取得其應(yīng)有的實效性，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：

一、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校的德育主力軍力量

班主任隊伍是學(xué)校德育工作的主力軍，他們是班級的組織者與管理者，直接負(fù)責(zé)著班級的各項工作的管理與開展。班主任的育人理念和工作態(tài)度決定著班級個性的形成。因此，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，是學(xué)校德育工作的重中之重，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的力量之源。可是，鑒于當(dāng)前形勢下，農(nóng)村學(xué)校的師資力量相對薄弱，教師素質(zhì)能力參差不齊，因此，在每學(xué)年初安排班主任時就應(yīng)該遵循“優(yōu)中選優(yōu)，強(qiáng)而又強(qiáng)”原則。在選定班主任后，學(xué)校德育處務(wù)必在開學(xué)初就組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《班主任管理制度》《班主任工作細(xì)則》等，讓他們在開學(xué)之初就嚴(yán)格要求自已，約束自己，并立下不斷提高工作水平的目標(biāo)。同時，為強(qiáng)化、提升班主任的工作能力和工作藝術(shù)，學(xué)校還應(yīng)該經(jīng)常組織“班主任培訓(xùn)會”、“班主任經(jīng)驗交流會”等活動圍繞“養(yǎng)成教育、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化、班級管理方法”等不同的工作側(cè)面進(jìn)行經(jīng)驗共享。此外，學(xué)校還應(yīng)積極爭取班主任外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的機(jī)會，讓班主任老師外出學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任工作的先進(jìn)育人理念和經(jīng)驗，不斷提升其業(yè)務(wù)知識與管理藝術(shù)水平，更好地服務(wù)于學(xué)校德育工作的有效開展。

二、重視“家、校、社”溝通，共創(chuàng)優(yōu)良育人環(huán)境

學(xué)校雖然是教育的主陣地，但是，必須把家庭教育與社會教育協(xié)調(diào)起來，才能真正達(dá)到全方位育人的效果。為此，學(xué)?？梢圆捎枚ㄆ诩以L、定期召開家長座談會等形式，宣傳新課改下的德育方針、政策、法規(guī)等有關(guān)德育知識，向家長們推廣、介紹一些好的家庭教育方法或經(jīng)驗，要求家長不僅在孩子的思想、學(xué)習(xí)與生活上加以管理，還要懂得尊重子女的教育方法，并與學(xué)校相互溝通，協(xié)調(diào)一致。此外，學(xué)校還應(yīng)主動與村委會等聯(lián)系，利用社會力量，共同做好教育工作，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)一個良好的社會大環(huán)境，防止社會上的消極因素對學(xué)生造成不良的影響。

三、完善監(jiān)督與考核制度，發(fā)揮榜樣的模范作用

據(jù)了解，每個農(nóng)村學(xué)校在每個學(xué)期都會開展“文明學(xué)生、先進(jìn)班級、優(yōu)秀班干部的評比”等等，為什么這么多文明與先進(jìn)卻沒有帶動其他學(xué)生呢？我認(rèn)為主要原因有如下幾個方面：一是評比細(xì)則或辦法只有老師知道，學(xué)生不知道或不完全知道。學(xué)生不知情，自然也就對它沒興趣。二是在評比中存在隨意性，老師的思想與意志左右了一切，甚至很多老師把學(xué)習(xí)成績的好壞與這些文明評比聯(lián)系起來，即學(xué)習(xí)好一切都好，這對大部分學(xué)生沒有吸引力。三是對文明學(xué)生、先進(jìn)班級及優(yōu)秀班干部的宣傳、學(xué)習(xí)力度不夠，僅局限在某一次集會中口頭表揚(yáng)而已，未形成固定的宣傳窗口。四是學(xué)校對老師的德育工作考核缺乏激勵機(jī)制，學(xué)校只看到學(xué)科成績，對教師的師德考核走過場。因此，學(xué)校應(yīng)及時完善監(jiān)督與考核制度，讓有思想、有作為的班主任老師享受到工作帶來的樂趣，并讓他們發(fā)揮榜樣的模范作用，促進(jìn)班主任隊伍的良好建設(shè)，真正發(fā)揮班主任這支主力軍的力量與作用。

四、加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，發(fā)揮德育陣地教育作用

首先，如今的農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施已慢慢向城市學(xué)?？拷?，甚至有的學(xué)校環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等已經(jīng)超越城市。因此，學(xué)校可結(jié)合實際成立校園廣播站，開設(shè)“校園朗讀”、“故事小天地”、“小小雷鋒”等欄目，由學(xué)校指定專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生投稿，審稿、廣播作品。這樣不僅為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力創(chuàng)造了良好的條件，還豐富了學(xué)生的課外生活和活躍校園氛圍。 其次，少先隊組織好每周一的升旗儀式活動。在集會上，不僅有學(xué)生的升旗儀式，學(xué)生代表國旗下講話，而且有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在國旗下講話，圍繞學(xué)校身邊發(fā)生的點點滴滴（如：對學(xué)生進(jìn)行遵章、守紀(jì)、愛國、理想、誠信、安全、環(huán)保等方面的教育） 為話題，結(jié)合學(xué)校德育工作計劃，對學(xué)生潛移默化的教育。第三，學(xué)校務(wù)必要推行領(lǐng)導(dǎo)值周、教師值日和“小行政干部”值崗制度，形成三股合力，對各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等情況進(jìn)行量化考核，每天由播音員通過廣播公布分?jǐn)?shù)，通報優(yōu)缺點，每周在周一集上進(jìn)行總結(jié)并頒發(fā)流動紅旗，確保德育常規(guī)工作持之以恒，抓細(xì)抓實。使全校形成班班爭先、人人爭優(yōu)、必學(xué)趕超的良好氛圍。

五、扎實開展主題教育活動，充分陶冶學(xué)生的道德情操

第8篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

含光小學(xué)的德育工作在主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生勵精圖治，奮發(fā)圖強(qiáng)，通過不懈努力，勇于創(chuàng)新，使我校的德育工作在過去的一年里又上一個新臺階?，F(xiàn)就將我校過去一年德育工作情況匯報如下：

一、基本情況：我校共有29個教學(xué)班，在校學(xué)生1400余人，在職教師104人，其中本科以上學(xué)歷45人，2人被評為沈陽市名師，學(xué)校先后被評為“沈陽市中小學(xué)德育工作示范學(xué)?！?；“遼寧省紅旗大隊”；“省級家長學(xué)?！保弧吧蜿柺兄行W(xué)常規(guī)管理示范?！保弧捌桨残@”；“藝術(shù)特色示范?！薄?/p>

二、具體工作

（一）、切實加強(qiáng)對學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確學(xué)校德育工作的目標(biāo)

德育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制進(jìn)一步健全。成立了以校長為組長，副校長為組員的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，德育隊伍建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）、提高師生對德育工作重要性的認(rèn)識，保證德育工作順利開展。

1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，發(fā)揮班主任德育工作主力軍的作用。

開展德育研討活動，增強(qiáng)班主任工作的實效性和針對性。學(xué)校的德育工作主要是以班級為單位展開。班主任工作成績的好壞直接影響學(xué)校德育工作的成效。因此我校非常注重對班主任的培養(yǎng)，提高班主任的組織協(xié)調(diào)能力。無疑對學(xué)校德育工作的發(fā)展起到“畫龍點睛”的作用，我們學(xué)校每周定期召開班主任會議，及時向班主任亮化班級考核成績，并且每周還選派一名優(yōu)秀班主任介紹管理班級經(jīng)驗，我們相信“眾人拾柴火焰高”，每位班主任的先進(jìn)經(jīng)驗都將會對其他班主任的管理工作起到指引作用。另外我們在每學(xué)期末會對班主任整體德育工作進(jìn)行評估，評選出優(yōu)秀班主任，并給予獎勵。

2、重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)，提高學(xué)生自我教育、自我管理能力。

學(xué)校大隊部每學(xué)期都舉辦四次以上學(xué)生干部培訓(xùn)班，對大隊干部及各班的班隊干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮班隊干部在學(xué)校、班級管理中的骨干作用，增強(qiáng)班級的凝聚力，既鍛煉了學(xué)生干部的辦事能力，又使班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的改善，形成班班爭創(chuàng)文明班級，生生爭做文明學(xué)生的良好氛圍。

3．加強(qiáng)全體教師隊伍建設(shè)。組織全體教職工學(xué)習(xí)德育文件，充分利用教師會、理論學(xué)習(xí)會、師德培訓(xùn)等方式提高教師的德育意識，引領(lǐng)、指導(dǎo)教師課堂教學(xué)實施德育，課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)中課堂教學(xué)實施德育作為重要評價內(nèi)容。加強(qiáng)教師間聽課交流，特別做好課堂德育實施方面的交流，探討課堂教學(xué)中實施德育的好的做法，主題班會每個教師都要參與和學(xué)生一起交流、一起感悟。

三、加強(qiáng)德育管理機(jī)制，進(jìn)一步抓好德育常規(guī)建設(shè)

建立和完善了學(xué)校的德育管理制度，主要的德育制度有：《班級考評辦法》、《班主任考核辦法》、《文明班集體、文明學(xué)生評選辦法》、《學(xué)生考勤制度》、《學(xué)生行為規(guī)范考核辦法》、《家校聯(lián)系制度》、《學(xué)生就餐制度》等。完善的學(xué)生德育制度使學(xué)校的德育工作有章可循，為德育工作的有序開展提供了保障。

四、以主題教育為載體，開拓德育途徑，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、根據(jù)市、縣教育局的指示精神，我校突出“十要十不要”教育，通過開展“十要十不要”讀書征文活動，開展各種書畫比賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展“建立文明校園”活動，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生，有禮貌的行為習(xí)慣，開展“手拉手”活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)，開展“我?guī)蛬寢尭梢环莼睢钡捏w驗活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動孝敬父母，珍惜勞動果實的優(yōu)良品質(zhì)，開展“比學(xué)習(xí)，不比吃穿”的活動，教育學(xué)生勤儉節(jié)約，努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，開展“我為人人，人人為我”為主題簽名活動，向?qū)W生進(jìn)行誠信教育，要求他們從小做一個誠實守信的好孩子，利用入隊，舉行向不良行為習(xí)慣告別的宣誓活動。利用各種傳統(tǒng)節(jié)日開展活動對學(xué)生進(jìn)行教育如：在國慶節(jié)期間開展“歌頌祖國”的演講比賽，向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛黨，執(zhí)愛家鄉(xiāng)的教育，在教師節(jié)開展“我為教師獻(xiàn)一份禮”活動，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊敬師長的教育，在“六一”節(jié)期間開展少先隊簡史宣傳教育活動，讓學(xué)生了解少先隊的發(fā)展歷程，了解少年英雄事跡，從而激發(fā)向少年英雄學(xué)習(xí)的欲望，樹立要珍惜機(jī)會，好好學(xué)習(xí)、將來為祖國作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。總之，我們把“十要十不要”內(nèi)容細(xì)化到每個細(xì)節(jié)處，讓學(xué)生們真正的“學(xué)以致用”。

2、以各類活動為載體，加強(qiáng)主題教育。

（1）抓好學(xué)習(xí)園地，校園廣播建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳教育作用，結(jié)合國家的重大節(jié)日，紀(jì)念日，開展好各種宣傳活動；每一期學(xué)習(xí)園地都有一定的主題，校園廣播每周開播二次，周一和周五播出相關(guān)的教育內(nèi)容，同時，還在校內(nèi)和校外張貼宣傳畫和宣傳標(biāo)語，通過以上宣傳使學(xué)校的德育工作在校內(nèi)和社會上得到了良好的宣傳。

（2）為迎接奧運(yùn)會的勝利召開，我校抓住奧運(yùn)會作為對我校德育工作全面 提升的難得機(jī)遇。引導(dǎo)和教育學(xué)生以文明的行為和高尚的思想道德素養(yǎng)迎接奧運(yùn)，把它當(dāng)作一次生動的愛國主義和民族精神的培育過程。我們抓住這一契機(jī)，按照教育局制定下發(fā)的《與奧運(yùn)共同攜手世界、與文明共同擁抱未來》系列活動有關(guān)要求，重點開展好文明禮儀教育活動，將愛國主義教育、弘揚(yáng)與培育民族精神教育、養(yǎng)成教育與文明禮儀教育結(jié)合起來，增強(qiáng)文明禮儀教育的深度，豐富文明禮儀教育內(nèi)涵。三月我校舉行了“我與奧運(yùn)同行”、“奧運(yùn)伴我成長”、“傳承奧運(yùn)精神，爭當(dāng)文明學(xué)生”主題班隊活動，班隊上，學(xué)生們通過相聲、小品、詩朗誦、講故事、舞蹈、歌曲等多種形式的表演感受著奧運(yùn)精神，并把平時喜聞樂見的文明人、文明事、遍入表演中，對學(xué)生的內(nèi)心觸動特別大。學(xué)生的文明素養(yǎng)也得以提高。五月，一場突如其來的災(zāi)難降臨在四川，在滿懷無限悲痛的同時，我們利用升旗儀式舉行募捐活動，同學(xué)們在愛的奉獻(xiàn)樂曲中紛紛拿出自己的壓歲錢、零花錢……六月舉行“我能行、做最好的我”文藝匯演展示活動。學(xué)校堅持“學(xué)校搭臺、學(xué)生唱戲”校園文化的建設(shè)方針，為學(xué)生們提供展示才華、釋放潛能的舞臺。給那些善于表演的學(xué)生有了一展身手的機(jī)會，9月份，舉行了“傳承奧運(yùn)、鍛煉自我”跳繩比賽，同學(xué)們參加積極性特別高，通過這一活動的開展，不僅鍛煉了身體，更重要的是增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。十月、舉行“祖國頌”演講比賽及新生入隊活動。十一月，感恩教育，如今的學(xué)生大都是獨生子女，在父母的呵護(hù)中長大，卻很少從父母的角度去體諒父母的艱辛與不易，覺得父母為他們做事理所當(dāng)然，我校根據(jù)這一現(xiàn)狀，通過“感恩”系列活動，讓學(xué)生們知道孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)育大，我們卻不知感恩，我們通過班隊會、辦手抄報等多種形式讓學(xué)生感受親情的無私與偉大，讓學(xué)生理解關(guān)心、孝敬父母，以實際行動報答父母，使學(xué)生由“感謝父母‘到常存”感恩之心“的思想意識轉(zhuǎn)變學(xué)會感恩，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。十二月，開展一系列的紀(jì)念的活動。以班為單位分別進(jìn)行了講愛國故事、唱愛國歌曲、說愛國英雄……等一系列活動。通過開展豐富多樣的校園文化活動，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，為學(xué)生的快樂成長營造了良好的氛圍。

（3）加強(qiáng)法制安全教育，每學(xué)期至少3次組織師生收聽交通安全、法制知識講座，同時舉辦了交通安全宣傳漫畫競賽、張貼交通安全宣傳資料、各班展出交通安全學(xué)習(xí)園地、“交通安全我知道”短文評選、安全伴我行主題班隊會等一些活動。

通過全校德育工作者的努力，我校的德育工作取得了一些成績，同時也存在一些不足。我們學(xué)校會向其他同仁學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷完善自我，爭取將的德育工作再創(chuàng)新高。下面就將我校德育工作發(fā)展方向匯報如下：

本學(xué)期德育工作的總目標(biāo)是：以愛國主義教育為主線，以日常行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以師德教育為保證，以生活化、社會化為基本形式，著力提高學(xué)生的道德素質(zhì)、個性心理品質(zhì)，為學(xué)生的健康發(fā)展、主動發(fā)展奠定思想道德基礎(chǔ)。

校園常規(guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)工作，常規(guī)管理的質(zhì)量對學(xué)校的風(fēng)氣和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重大的影響。因此，全校各班班主任要根據(jù)《班級一日常規(guī)檢查評分細(xì)則》加強(qiáng)教育，安排班干部對升旗儀式、課間操、眼保健操、衛(wèi)生、節(jié)約水電、就餐紀(jì)律、午間秩序、班隊會等項目專人負(fù)責(zé)，班主任加強(qiáng)檢查督促；學(xué)校要加強(qiáng)考核，確保學(xué)校各項常規(guī)井然有序，著力建設(shè)“綠色校園、文明校園”。

具體做法：

1、繼續(xù)用好校園廣播站、宣傳櫥窗、班級黑板報以及校外實踐活動基地等宣傳陣地，多表揚(yáng)宣傳身邊先進(jìn)教師、突出學(xué)生的感人事跡，弘揚(yáng)正氣，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的全面教育，真正做到學(xué)校無小事，事事教育人，學(xué)校無閑處，處處教育人。

2、抓好升旗儀式。國旗下講話做到有計劃，成系統(tǒng)，弘揚(yáng)愛國主義主旋律教育，嚴(yán)格執(zhí)行《國旗法》，強(qiáng)化國歌、國旗教育，發(fā)揮國旗下講話的作用。

3、一切從學(xué)生的實際需要出發(fā)，組織豐富多彩的活動，陶冶情操，提高素養(yǎng)，注重育人的實效性。

4、注重班、隊活動和晨會課、思品課及其它課的主渠道育人途徑，強(qiáng)化各學(xué)科的德育功能，注重德育的全面性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。

5、堅持以養(yǎng)成教育、責(zé)任心培育、感恩教育為主要內(nèi)容，積極實踐“從小事做起，把簡單容易的事做好，就是在做好大事”的德育管理理念，從小事入手，從一點一滴做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和較強(qiáng)的責(zé)任心。

第9篇：優(yōu)秀德育工作者事跡范文

關(guān)鍵詞:中學(xué) 師德 思想品德

中學(xué)思想品德課是一門以培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀、人文精神為主的課程,在中學(xué)德育工作中居于特殊重要的地位,在實施德育滲透方面有很大的優(yōu)勢。創(chuàng)設(shè)師生平等、互相尊重、共同創(chuàng)造的教學(xué)氛圍,能使學(xué)生在寬松的環(huán)境中,主動學(xué)習(xí),學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,實現(xiàn)人文教育,是德育課程的目標(biāo)。筆者認(rèn)為,德育老師應(yīng)注重提升自己能力,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,注重師德師風(fēng)建設(shè),從以下幾方面努力,做好中學(xué)的思想品德教育工作。

一、加強(qiáng)中學(xué)教師的師德培育

作為一種職業(yè)道德,教師師德與其他職業(yè)道德相比,具有道德意識的高要求、道德行為的榜樣性、道德影響的深遠(yuǎn)性等特點。正因為如此,教師的師德培育在整個教育活動中占有首要的核心地位。它是以中學(xué)教育活動的特點和規(guī)律為依據(jù),通過多種途徑和方式,系統(tǒng)地把中學(xué)教師的道德原則、規(guī)范和準(zhǔn)則灌輸?shù)浇處煹囊庾R之中,使之自覺地實行自我監(jiān)督、調(diào)節(jié)職業(yè)行為、履行職業(yè)義務(wù)的過程。

應(yīng)該認(rèn)識到,提高道德認(rèn)識是中學(xué)教師師德培育的前提和起點,培養(yǎng)道德情操和鍛煉道德意志是中學(xué)教師師德培育的中介和必要條件;確立道德信念是中學(xué)教師師德培育的核心和關(guān)鍵;養(yǎng)成道德習(xí)慣是中學(xué)教師師德培育的歸宿和結(jié)果。而從現(xiàn)實效果看,能否具有高度的責(zé)任心是師德培育的基礎(chǔ)。因為社會主義精神文明建設(shè)的實質(zhì)和核心是直接塑造人,是把人塑造成能獨立進(jìn)行道德判斷、道德自律并自覺承擔(dān)道德責(zé)任的人。因此能否具有高度的責(zé)任心對中學(xué)教師師德的培育關(guān)系重大,關(guān)系到思想品德教育的效果。

二、積極開展心理建康教育

中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,隨著生理、心理發(fā)育和變化,他(她)們在學(xué)習(xí),生活、人際關(guān)系等方面會遇到各種心理困惑或問題,幫助他們克服心理上的障礙,解決他們學(xué)習(xí)中遇到的問題,是我們教育工作者的責(zé)任,我們要深入學(xué)生,深入實際,做細(xì)致耐心的思想工作,堅持“三個貼近”原則,培養(yǎng)他們健康的人格和健康的心理。一是教育學(xué)生正確對待名利。二是教育學(xué)生正確對待困難與挫折。三是教育學(xué)生正確對待批評。四是教育學(xué)生正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系。心理健康是學(xué)生健康成長的先決條件,一個人只有心理健康,才能品德高尚。

三、課余時間也要注意加強(qiáng)思想品德教育

課堂時間學(xué)生的行為因受到課堂紀(jì)律的約束。因此,學(xué)生很多行動都沒有表現(xiàn)出來,但課余時間里他(她)們無所拘束,各種各樣的行為毫無顧忌地顯露出來。這時教師就應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的一言一行。積極向上的、健康的思想行為就予以充分肯定,那些消極的、庸俗的行為老師要陳述利害關(guān)系,耐心的正確地引導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)校這塊圣潔的土壤中健康成長。

四、充分運(yùn)用各種方式開展思想道德教育

學(xué)校要充分運(yùn)用廣播、影視、板報、宣傳櫥窗等方式宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進(jìn)典型,激勵學(xué)生崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)。通過評選三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員和少先隊員、先進(jìn)集體,開展學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、獻(xiàn)愛心、助人為樂等活動,為他們樹立可親可信可敬可學(xué)的榜樣。通過組織觀看革命傳統(tǒng)影視節(jié)目,組織參觀當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地和革命遺址,以及請老革命、烈軍屬、校外優(yōu)秀輔導(dǎo)員作專題報告,講革命傳統(tǒng),介紹親身經(jīng)歷,使學(xué)生從榜樣感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞,汲取力量。

實踐感悟是打開少年心靈、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的鑰匙。把掌握思想道德知識和進(jìn)行道德實踐緊密結(jié)合起來,寓道德教育于生活實踐之中。根據(jù)不同層次的中學(xué)生的特點,開展內(nèi)容豐富,形式多樣的實踐活動。比如:組織郊游、踏青、野營等戶外活動,使他們感受到大自然的美好,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感;成立“志愿者服務(wù)隊”,走進(jìn)社區(qū),走上街頭,提供各種的義務(wù)勞動,使他們感受到勞動的艱辛、合作的重要,增強(qiáng)熱愛勞動、熱愛集體的觀念;參與“同在一片藍(lán)天下,我們共成長”的手牽手活動,城里的孩子幫助務(wù)工農(nóng)民子女,使他們感受到“幫助別人,快樂自己;奉獻(xiàn)社會、實現(xiàn)價值”的人生真諦……這些活動的開展,使他們有了發(fā)揮特長、張揚(yáng)個性、感悟生活的機(jī)會和舞臺,在實踐中將優(yōu)良的思想道德轉(zhuǎn)化為自己的品質(zhì),精神生活得到充實,道德境界得到升華,使知行得以完美結(jié)合。

五、美化校園環(huán)境,提升文化品位

學(xué)校應(yīng)把美化校園環(huán)境,提升文化品位作為推進(jìn)學(xué)校德育工作的重要途徑,通過校園文化建設(shè),增強(qiáng)環(huán)境育人功能。有條件的學(xué)?？善刚垖＜覍W(xué)者進(jìn)行科學(xué)論證、精心設(shè)計體現(xiàn)時代風(fēng)格、富有教育內(nèi)涵的校園文化景觀,使學(xué)校的每一處都能洋溢濃厚的文化氣息,使青少年學(xué)生一走進(jìn)校園就能感受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,積極探索班級文化、走廊文化、板報文化建設(shè)的新形式、新思路,使校園的每一面墻都能激勵人向上,每一個角落都能發(fā)揮育人的功能。通過在校園廣播、板報畫廊中開辟校內(nèi)新聞、學(xué)生習(xí)作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄,加強(qiáng)學(xué)生的自身教育、自我管理,營造健康、寬松、和諧的環(huán)境和氛圍。

六、利用信息杜會的先進(jìn)技術(shù),全方位滲透思想教育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)作為重要的傳播媒介,雖然給教育帶來了諸多問題,但其對教育積極的推動作用是難以估量的。教師可以通過聲情并茂的形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教育情景。同時,網(wǎng)絡(luò)豐富了思想品德教育的資源,使學(xué)生有了更多的選擇性、可效仿性,為其思想品德的形成提供了理論的、事實的依據(jù)。更重要的是網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的思想品德教育模式,優(yōu)化了思想品德的教學(xué)過程,活化了死板的教材形式……而這一切不僅要求教育工作者自身要不斷學(xué)習(xí),掌握各種知識技術(shù),更主要的是怎樣組織、指導(dǎo)學(xué)生利用這一技術(shù),將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才。

總之,教師在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時必須堅持我國教育工作者在長期實踐中所總結(jié)的“動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以情,持之以恒”的思想工作教育經(jīng)驗,力戒簡單粗暴、草率行事的短期行為。只有教育工作者方法得當(dāng),才能更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn):

[1]金美君.人文關(guān)懷:中學(xué)思想政治教育的新視點[J].當(dāng)代教育論壇,2005,(22).