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關(guān)鍵詞:班級(jí)文化;集體榮譽(yù)感;良好學(xué)風(fēng)
班級(jí)文化是一門隱性課程,具有一種無形的教育力量,它將有利于德育工作的順利開展,班級(jí)文化建設(shè)好了,可以起到“潤物細(xì)無聲”的功效。因此,班主任要十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。
一、班級(jí)文化建設(shè)的作用
1.班級(jí)文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),在對教室布置的過程中,教師從旁指導(dǎo),學(xué)生們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)布置,興致較高,同學(xué)們積極查資料,想對策,并根據(jù)學(xué)生的愛好特長加以分組,小組分工合作,既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí),更加強(qiáng)了學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。
2.班級(jí)文化建設(shè)有助于培養(yǎng)良好班風(fēng)
班級(jí)文化建設(shè)中,一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是要形成班級(jí)的規(guī)章制度,在工作中,我們一改以前由老師制定,學(xué)生遵守的做法,而是讓學(xué)生自己討論、修改、完善,由班委會(huì)牽頭形成了學(xué)生公約,因?yàn)閹捉?jīng)學(xué)生討論,學(xué)生比較熟悉,很容易就做到了模范遵守,促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。
3.班級(jí)文化建設(shè)有助于形成良好的學(xué)風(fēng)
學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),“學(xué)風(fēng)”對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響甚廣。一般來說,學(xué)習(xí)風(fēng)氣與班級(jí)文化是緊密相關(guān)的。班級(jí)文化建設(shè)不僅制約著學(xué)生個(gè)體行為的方式和習(xí)慣,還左右著學(xué)生品德的發(fā)展方向,從而對學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化的影響,我認(rèn)為只有平時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生,參與班級(jí)建設(shè),就會(huì)逐漸形成“文明守紀(jì),爭先創(chuàng)優(yōu)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、具體策略
正因?yàn)榘嗉?jí)文化建設(shè)在教育中的重要作用,因此班級(jí)文化建設(shè)不容忽視,但是,怎樣建設(shè)班級(jí)文化,我們認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn):
1.重視教室環(huán)境的“美化”,力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”
我們認(rèn)為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是:它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,陶冶學(xué)生的情操,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:①發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己制作的剪畫、貼紙畫、書法作品及寫生作品來點(diǎn)綴教室、裝飾教室。②開辟學(xué)習(xí)園地,長期展示優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章等。③每個(gè)月要求板報(bào)小組出黑板報(bào),期期做到圖文并茂。④張貼名人名言(激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成才類的內(nèi)容)及名人掛象等。⑤在黑板上方掛國旗、班旗及班的口號(hào),讓學(xué)生每時(shí)每刻都感受到班級(jí)文化的存在。由于美化了教室的環(huán)境,講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng),在文明衛(wèi)生的班級(jí)中還能獲得好評,大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
2.組建各類興趣小組,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在工作中,我們注重組建各類興趣小組,如:板報(bào)小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級(jí)文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。同時(shí),利用多種渠道增添各種文化設(shè)施,如:創(chuàng)辦班級(jí)圖書室,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生定期開展各類活動(dòng),如:“班運(yùn)動(dòng)會(huì)”“賽故事會(huì)”“賽詩會(huì)”等等,使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象,學(xué)生不斷地得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì),從而受到一種潛移默化的教育。
3.樹立班級(jí)品牌形象,促進(jìn)班級(jí)文化的深層次發(fā)展
我們十分注重班級(jí)品牌形象的建設(shè),班級(jí)品牌形象好,班級(jí)的凝聚力就更強(qiáng)。從我對學(xué)生的引導(dǎo)看,表現(xiàn)好的學(xué)生屬于價(jià)值型的,而特殊學(xué)生則主要是強(qiáng)力型的。一方面我注重樹立正面典型,以營造好的班風(fēng)學(xué)風(fēng);另一方面對于特殊學(xué)生,主要強(qiáng)調(diào)如何做好人,贏得口碑。同時(shí),充分利用班上一批表現(xiàn)好、成績佳的學(xué)生為班級(jí)帶來榮譽(yù)。每次考試,我班成績能在八年級(jí)名列前茅,我借機(jī)強(qiáng)化榜樣的力量,從而激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神。
4.適時(shí)進(jìn)行班級(jí)文化成果的總結(jié)升華,促進(jìn)班級(jí)良性發(fā)展
班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀,共同思想.作風(fēng).行為準(zhǔn)則的總和。他是班級(jí)的靈魂所在,是班級(jí)自下而上與發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化主要表現(xiàn)為教室環(huán)境,班級(jí)設(shè)施,班級(jí)文化團(tuán)體,人際關(guān)系,班風(fēng)學(xué)風(fēng)等??梢哉f:班級(jí)文化是一種無形的教育課程,具有一種無形的教育力量。它將有利于班級(jí)德育工作的順利開展。因此,我十分重視班級(jí)文化建設(shè)。
一、美化教室環(huán)境,發(fā)揮教育功能
心理學(xué)認(rèn)為:自然環(huán)境對人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實(shí)對人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是:它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念,陶治學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí),熱愛學(xué)校的感情,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。我們常??梢钥吹剑悍彩墙淌噎h(huán)境整潔、優(yōu)美的教室,其師生榮譽(yù)感都比較強(qiáng),班級(jí)的內(nèi)聚力都比較大。我非常重視教室環(huán)境的美化。力求教室的墻壁“會(huì)說話”。主辦了優(yōu)秀日記專刊、優(yōu)秀美術(shù)作品和優(yōu)秀書法展覽。黑板報(bào)期期做到圖文并茂,由于美化了教室環(huán)境,講文明,講衛(wèi)生,蔚然成風(fēng),在常規(guī)管理評比中紹、始終名列前茅。
二、優(yōu)化人際關(guān)系,提高教育實(shí)施
人際關(guān)系對人的影響通常是通過人與人的交往,群體輿論的監(jiān)督來實(shí)現(xiàn)的,班級(jí)人際環(huán)境是班主任、任課教師、學(xué)生之間的關(guān)系互想構(gòu)成的,從某種意義說:人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化,良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級(jí)的班認(rèn)行與學(xué)生,任課老師與學(xué)生.學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解,團(tuán)結(jié)幫助,平等、友好相處,那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。
良好的人際環(huán)境,不僅可以使人奮發(fā)向上,還可以使班級(jí)形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范,是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能,班級(jí)開成了一種齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。
三、抓學(xué)風(fēng),促德育
關(guān)鍵詞:班級(jí)文化理念;動(dòng)態(tài)文化;室內(nèi)文化
中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2013)19-106-01
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化的重要組成部分,也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。一年來,我班學(xué)生群策群力,主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè),營造了良好的班級(jí)文化氛圍,提高我班的文化品味?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、重視班級(jí)文化理念的建設(shè)
1、班名:不是一般班
這個(gè)名字不是很好聽,但我班的學(xué)生非常喜歡它。大家都認(rèn)為:我們的班級(jí)不要默默無聞,毫無活力和特色。
2、班級(jí)奮斗目標(biāo)
爭創(chuàng)校優(yōu)秀班集體,月目標(biāo):爭取流動(dòng)紅旗。爭創(chuàng)校優(yōu)秀班集體是我們的奮斗目標(biāo),每人都在為我們的目標(biāo)而奮斗。學(xué)習(xí)上我們刻苦努力,中午和放晚學(xué)后很多同學(xué)都自覺留在教室學(xué)習(xí),我們認(rèn)為勤奮可以改變命運(yùn)。而且,我們成立學(xué)習(xí)小組,小組成員互相幫助,絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生,所以,即使成績最差的學(xué)生他也在不斷的努力,因?yàn)樗芨杏X到大家對他的期待和鼓勵(lì)。所以我班每次段考,月考或期考我班的總積分總拿第一名。紀(jì)律上我們嚴(yán)格要求自己,兩讀,兩操,和儀容儀表方面我們班都成立了專門的檢查成員,哪個(gè)學(xué)生做得不好檢查成員都會(huì)及時(shí)的提醒,在全班同學(xué)全力配合下,我班兩讀,兩操,和儀容儀表方面都做得很好,在整個(gè)年級(jí)上被扣的分?jǐn)?shù)最少。課外活動(dòng)我們也積極參加。
3、班訓(xùn)
要站就站排頭,要爭就爭一流!班級(jí)口號(hào):106班非同一般齊心協(xié)力共創(chuàng)奇跡。無論做任何事情,我們都要求自己做得做好。
4、班徽
我班班徽用簡潔的圖畫表現(xiàn)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神。班徽上雙手托起一個(gè)地球,地球上一條條白色的條紋代表哈達(dá),說明106班的學(xué)生要做個(gè)受人尊重的人。地球中藍(lán)色代表海洋,海洋中的7象帆船在海中航海,雙手意味106班在向知識(shí)的海洋前進(jìn)時(shí)無論遇到什么困難都要同心協(xié)力,共同進(jìn)步。球體上的一團(tuán)火說明106要用青春點(diǎn)燃心中希望之火。我們的班徽就掛在教室的正前方,每當(dāng)看到班徽時(shí),同學(xué)們會(huì)不會(huì)忘記我們要團(tuán)結(jié),只有同心協(xié)力,奇跡才會(huì)出現(xiàn)。
5、班規(guī)
鈴聲一響教室靜,專心聽講勤思考 積極舉手敢發(fā)言,尊敬師長聽教導(dǎo) 勤奮好學(xué)爭分秒,貴在自覺效率高 課間休息不吵鬧,下課書本準(zhǔn)備好 各門功課要學(xué)好,遵守紀(jì)律最重要 審清題意獨(dú)立做,格式規(guī)范不抄襲 勤儉節(jié)約愛公物,遵循公德很重要 出操整隊(duì)快靜齊,動(dòng)作規(guī)范做好操 穿戴整潔重儀表,做到文明有禮貌 值日衛(wèi)生勤打掃,按時(shí)離校關(guān)門窗
有了班規(guī)的約定,每個(gè)人都按規(guī)定嚴(yán)格要求自己。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),有時(shí)讓他自己去讀讀班規(guī)比空洞的說教產(chǎn)生的效果要好得多。
二、加強(qiáng)室內(nèi)文化的建設(shè)
精心布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境,在潛移默化中滲透德育教育。班級(jí)在布置室內(nèi)環(huán)境時(shí),貼上一些賞識(shí)、文明、學(xué)習(xí)、和諧等方面的名人佳句,使學(xué)生在潛移默化中形成良好的習(xí)慣和班風(fēng)。
1、教室內(nèi)
①前黑板正上方張貼班徽,②兩側(cè)墻壁張貼具有激勵(lì)性的名人名言,③教室后黑板為板報(bào)。
2、設(shè)置文化角
(1)位于前門后的墻上設(shè)置布告欄。內(nèi)容包括學(xué)校的各種規(guī)章制度,班規(guī)班約,時(shí)間表,日課表,班干部一覽表等等。
(2)在后門的墻上設(shè)置其他又特色的宣傳欄,展示班級(jí)發(fā)展情況以及當(dāng)前班級(jí)的各種學(xué)習(xí)成果,增進(jìn)學(xué)生對班級(jí)的了解。
(3)室內(nèi)懸掛體現(xiàn)班級(jí)特色的名言、師生寄語,增強(qiáng)班級(jí)文化氣息。
(4)圖書角。書籍是人類的精神食糧,好書使人受益終身,為豐富學(xué)生的知識(shí),開闊視野。
(5)成長足跡——誰是最亮的那顆星。對班上的每個(gè)同學(xué)從文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面每天進(jìn)行評比量化分,一周一評。
(6)你追我趕。為培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神,我們以小組為單位展開競爭。
三、動(dòng)態(tài)文化建設(shè)
與靜態(tài)文化相對應(yīng),動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動(dòng)。主要采取了如下措施:
1、課堂文化是班級(jí)文化的主要組成部分。讓學(xué)生熱愛文化學(xué)習(xí),經(jīng)常參與文化活動(dòng)。
2、上好每周的班會(huì)課。完成學(xué)校的要求,然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況安排班會(huì)主題。
3、讓學(xué)生多參加體育、文藝、美術(shù)等課外興趣小組活動(dòng),活躍班級(jí)氛圍,促使學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:新時(shí)期;高校教育;班級(jí)文化建設(shè)
隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展,信息多元化和經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來了極大的影響,高等教育從精英教育逐步走向大眾教育。我國近年來也針對高等教育開展了改革,例如采用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式,逐步廢除傳統(tǒng)的學(xué)年制,實(shí)行更加科學(xué)全面的學(xué)分制,大力發(fā)展社區(qū)文化和社團(tuán)文化。在這種環(huán)境下,班級(jí)的職能不再是固定的,學(xué)生和教師的集體意識(shí)也不再強(qiáng)烈,因此有必要針對班級(jí)文化建設(shè)采取相應(yīng)的措施。
1高校班級(jí)文化特征分析
大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、年齡分布、組織形式等都與小學(xué)、中學(xué)有很大區(qū)別,由于這些因素的影響,高校的班級(jí)文化有以下幾個(gè)方面的特征:1)獨(dú)立性。相對于初中和高中,大學(xué)生顯然缺少父母的約束和庇護(hù),因此有一定的獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)間和空間,因此現(xiàn)在的大學(xué)生普遍有較強(qiáng)的好奇心和求知欲,開始嘗試成年人的生活方式和學(xué)習(xí)方式。獨(dú)立性是大學(xué)生普遍具備的特點(diǎn),因此高校班級(jí)文化同樣具有獨(dú)立性的特點(diǎn)。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生形成價(jià)值觀和人生觀的重要時(shí)期,由于大學(xué)生相對于其他階層具有一定的科學(xué)文化知識(shí),因此對很多事物都有自己獨(dú)特的見解,大學(xué)生急于全面的了解自己,塑造與別人與眾不同的形象,完善并充實(shí)自我,因此,大學(xué)生逐漸趨向成熟使得高校班級(jí)文化具備獨(dú)立性。2)融合性。高校大學(xué)生大都來自不同的城市和省份,生活環(huán)境以及家庭背景都不盡相同,這些因素都會(huì)影響班級(jí)文化的形成。由于家庭文化、社會(huì)文化和校園文化等因素的影響,同一班級(jí)的學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向、信念理想和行為方式等,會(huì)呈現(xiàn)融合、碰撞的特點(diǎn),這也是當(dāng)今社會(huì)多元化的表現(xiàn)之一,高校班級(jí)文化同樣體現(xiàn)出多元化的特點(diǎn),大學(xué)生不同的價(jià)值觀讓高校班級(jí)文化具有一定的融合性。3)凝聚性。高校班級(jí)文化相對于中小學(xué)班級(jí)文化,還具有凝聚性的特點(diǎn),因?yàn)榇髮W(xué)校園文化更具包容性,學(xué)生能夠更加輕松的開展各種文化活動(dòng),并且大學(xué)生有更多的獨(dú)立時(shí)間和空間,大學(xué)生大多已經(jīng)是成年人,有條件和能力開展課余文化活動(dòng),開展活動(dòng)提高了班級(jí)文化的凝聚性。
2高校班級(jí)文化建設(shè)存在的問題
1)對班級(jí)文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足。大部分學(xué)生都缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,導(dǎo)致班級(jí)凝聚力較弱,很多學(xué)生熱愛班級(jí)都是感性層面,也就是雖然說熱愛班級(jí)和集體,但是卻很難付諸行動(dòng),很多班主任和輔導(dǎo)員也反饋過這個(gè)問題。目前很多高校學(xué)生對班級(jí)文化建設(shè)都缺少正確的認(rèn)識(shí),不了解班級(jí)文化建設(shè)的重要性,因此提高建設(shè)班級(jí)文化的覺悟是解決這個(gè)問題的根源,覺悟的提高可以為建設(shè)班集體打下良好的基礎(chǔ)。2)缺少健全的班級(jí)制度。很多班級(jí)都沒有制定明確的發(fā)展目標(biāo),很多高校缺少健全的班級(jí)制度,很多班主任和輔導(dǎo)員對班規(guī)都沒有概念,也從沒想過設(shè)立班規(guī),認(rèn)為系里或者學(xué)校制定的規(guī)章制度已經(jīng)能夠達(dá)到管理班級(jí)的效果,再制定班規(guī)是畫蛇添足,因此大多數(shù)班級(jí)都沒有發(fā)展目標(biāo)。但是無論是一個(gè)人還是一個(gè)國家,明確的目標(biāo)才是發(fā)展的原動(dòng)力,因此缺少健全的班級(jí)制度是影響班級(jí)文化建設(shè)的重要因素之一。3)班級(jí)學(xué)風(fēng)欠佳。大部分班級(jí)的發(fā)展趨勢都是積極向上的,但是班級(jí)學(xué)風(fēng)欠佳是一個(gè)顯著的問題,很多學(xué)生認(rèn)為期末考試及格就行,班主任和輔導(dǎo)員召開班會(huì)也存在主題不明確、內(nèi)容空洞等問題,這體現(xiàn)出班級(jí)凝聚力較差的問題。實(shí)際上學(xué)風(fēng)體現(xiàn)出一個(gè)系甚至是整個(gè)學(xué)校的水平,而班級(jí)凝聚力則是衡量班級(jí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。4)班主任和輔導(dǎo)員工作力度不足。班主任和輔導(dǎo)員對班級(jí)發(fā)展所起的作用是不言而喻的,相對于學(xué)生他們有著更加豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn),但是大部分班主任和輔導(dǎo)員并不會(huì)主動(dòng)找學(xué)生談心,也很少主動(dòng)召開班會(huì),造成這個(gè)問題的原因是班級(jí)管理工作內(nèi)容較多,并且較為繁瑣復(fù)雜,再加上班主任和輔導(dǎo)員還要授課,時(shí)間緊張,還要處理家庭瑣事,沒有時(shí)間和精力加強(qiáng)班級(jí)管理工作。
3加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)的策略
1)提高院系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)是各項(xiàng)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和發(fā)起人,應(yīng)該充分重視班級(jí)文化建設(shè),根據(jù)院系和學(xué)校的實(shí)際情況制定班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃,在計(jì)劃的基礎(chǔ)上指導(dǎo)各個(gè)班級(jí)開展文化建設(shè)工作,建立健全規(guī)章制度,督促領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,為班級(jí)文化建設(shè)提供必需的物質(zhì)資源和財(cái)力資源,向其他院校學(xué)習(xí),聽取學(xué)生和教師的建議和意見,并且領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期深入班級(jí)檢查,幫助學(xué)生解決困難,促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。2)教師做好引導(dǎo)工作。班主任和輔導(dǎo)員要針對班級(jí)文化建設(shè)做好設(shè)計(jì)和計(jì)劃工作,在院系和學(xué)校要求的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定有效的班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃。任課教師除了授課以外,還要在院系的幫助下做好引導(dǎo)工作,讓班級(jí)向健康積極的方向不斷發(fā)展。對任課教師來說,要對班級(jí)文化建設(shè)有充分且正確的認(rèn)識(shí),除了傳授科學(xué)文化知識(shí),還要提高學(xué)生的素質(zhì)水平,既要教書育人,又要用高尚的品德感染學(xué)生,在教學(xué)過程中積極解決學(xué)生遇到的問題,提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。3)改善班級(jí)學(xué)風(fēng)。要提高教育質(zhì)量,改善班級(jí)學(xué)風(fēng)是至關(guān)重要的,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)也是學(xué)生做人和求知的基礎(chǔ),學(xué)風(fēng)不僅僅關(guān)系到學(xué)習(xí),優(yōu)良的學(xué)風(fēng)還能夠防止學(xué)生沉迷游戲,讓生活更加充實(shí)有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),良好的學(xué)風(fēng)還是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格的基礎(chǔ),正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為學(xué)生走入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
4結(jié)語
綜上,對于高校的班級(jí)文化建設(shè),應(yīng)做好引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性,大學(xué)生具有一定的科學(xué)文化知識(shí)水平,通過建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)文化,能夠塑造他們作為社會(huì)主義接班人的優(yōu)秀品格。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化;建立關(guān)系;處理關(guān)系
班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的綜合性的系統(tǒng)工程,也是學(xué)生班級(jí)日常生活質(zhì)量提升的重要內(nèi)容。班級(jí)文化的核心是構(gòu)建適應(yīng)并能促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的文化,以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。這主要體現(xiàn)在班級(jí)形象的建立和群體個(gè)性的追求上,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境、和諧的班風(fēng),建立和處理好方方面面的關(guān)系,使班級(jí)呈現(xiàn)出相互尊重、彼此信任、積極進(jìn)取、寬松和諧的氛圍。通過多年班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐和思考,筆者認(rèn)為要重點(diǎn)建立和處理好以下三對關(guān)系,班級(jí)文化才能真正促進(jìn)師生的共同成長。
一、校園文化與班級(jí)文化
班級(jí)文化是校園文化的一部分,校園文化又在潛移默化中影響著班級(jí)文化。作為學(xué)校的基本組織單位———班級(jí),其運(yùn)行的最基本的外部環(huán)境便是校園。因此,要?jiǎng)?chuàng)建獨(dú)特的班級(jí)文化,就不能不結(jié)合本校校園文化的特點(diǎn)以及它對班級(jí)文化的規(guī)定性進(jìn)行細(xì)致思考,正確建立和處理校園文化與班級(jí)文化之間的關(guān)系。班級(jí)文化不能脫離校園文化而存在,首先要考慮的便是班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)、方法與校園文化關(guān)系是否協(xié)調(diào)一致。班級(jí)文化建設(shè)要對現(xiàn)有校園文化中某些要素加以整合,并有效吸收,如發(fā)揮學(xué)??萍拣^、教師博物館等場館的教育功能,根據(jù)《翠崗中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《翠崗學(xué)生生活指南》、校園文化周活動(dòng)等,結(jié)合班級(jí)情況,擬定相應(yīng)班規(guī),開展班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)文化反過來也會(huì)推動(dòng)校園文化的發(fā)展,以班級(jí)文化建設(shè)為載體,推進(jìn)校園文化建設(shè),是校園文化建設(shè)的有效途徑。校園文化周中有一個(gè)義工體驗(yàn)日活動(dòng),義工體驗(yàn)即志愿服務(wù),各班輪流開展,一年也只能輪一次。筆者對此進(jìn)行二次開發(fā),將志愿活動(dòng)納入班級(jí)活動(dòng),每學(xué)期組織一次,讓學(xué)生走出校園,并命名為“小桔燈志愿活動(dòng)”。筆者所帶班級(jí)先后開展了“平安夜義賣平安果,資助四川貧困學(xué)子”、社會(huì)公益調(diào)查“眾說紛紜揚(yáng)城廣場舞”等活動(dòng)。此后,在班級(jí)的倡導(dǎo)下,志愿活動(dòng)走向年級(jí),后來學(xué)校正式成立“翠崗小桔燈志愿者協(xié)會(huì)”,以班級(jí)或年級(jí)為單位,開展不同類型、豐富多彩的志愿活動(dòng),形成學(xué)校的德育品牌活動(dòng)。再如班級(jí)實(shí)行無人排車,逐步推廣至全校各班;建立班級(jí)誠信超市,不少班級(jí)紛紛效仿。此外,還應(yīng)注意同一校園內(nèi)不同班級(jí)存在的差異性,在校園整體文化背景中進(jìn)行班級(jí)文化創(chuàng)新,依據(jù)各班特點(diǎn)創(chuàng)造班級(jí)文化的獨(dú)特性,如筆者所帶的班級(jí)在教室布置上追求生活化、家庭化,力爭讓班級(jí)成為學(xué)生的第二個(gè)家。
二、物質(zhì)文化與精神文化
班級(jí)文化可分為硬文化和軟文化兩大板塊。硬文化是指班級(jí)文化建設(shè)中的物質(zhì)文化,也稱環(huán)境文化;軟文化則指班級(jí)文化建設(shè)中的精神文化、制度文化等。班級(jí)物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化之間是相互統(tǒng)一的關(guān)系。物質(zhì)文化建設(shè)不可或缺,宜人的教室環(huán)境有利于良好班風(fēng)的培育,但精神文化建設(shè)更為重要。真正的班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo),是從文化育人的角度實(shí)施班級(jí)管理,用班級(jí)文化的氛圍來熏陶學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,最終使學(xué)生在“無意識(shí)”中養(yǎng)成一定的人文素養(yǎng),不斷完善自我,鑄造人格精神。但就目前而言,有些班級(jí)的布置僅停留在表面,如雖有圖書角,但只是一個(gè)擺設(shè)而已,且圖書質(zhì)量良莠不齊,圖書管理員空有其名,并未真正發(fā)揮其功用。而真正建設(shè)好班級(jí)圖書角,需要精心設(shè)計(jì)和規(guī)劃,配套的圖書借閱制度和讀書活動(dòng)必不可少,要起到引領(lǐng)學(xué)生閱讀的作用。筆者所帶班級(jí)的學(xué)生為圖書角取名為“書蟲•書香”圖書角,希望每個(gè)學(xué)生“甘愿做一只書蟲,游走于漫漫書香”中,并設(shè)計(jì)了藏書章。圖書角至今藏書已達(dá)600余冊,期刊10多種,能有效地滿足學(xué)生的閱讀需求,大部分學(xué)生也養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣。此外,班級(jí)“妙脆角”誠信超市培養(yǎng)了學(xué)生的誠信意識(shí),小組合作風(fēng)采展示宣傳板激發(fā)了小組之間的競爭與合作意識(shí),飲水機(jī)促使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約意識(shí),做到了拒絕飲料、礦泉水入教室。教室里的每一樣物品都承載著一定的教育功能,需要班主任有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼,更要有研究的習(xí)慣。在建立和處理班級(jí)硬文化和軟文化關(guān)系時(shí),要充分發(fā)揮師生的共同智慧,建立一個(gè)整潔文明、詩意溫馨的班級(jí)物質(zhì)文化環(huán)境,強(qiáng)化班級(jí)精神文化氛圍的構(gòu)建。
三、班主任與學(xué)生
這是班級(jí)文化建設(shè)中最為重要的關(guān)系,也是最難處理的關(guān)系。很多時(shí)候,班主任通常以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前,師生之間成為簡單的控制與被控制的關(guān)系或是命令與服從的關(guān)系,這樣的結(jié)果會(huì)導(dǎo)致班級(jí)文化變成班主任的“一言堂”。在班級(jí)文化建設(shè)中,理想的師生關(guān)系應(yīng)該是平等尊重、彼此信任、相互欣賞的,師生是學(xué)習(xí)共同體,更是心靈共同體。這樣的班級(jí)文化才能持續(xù)發(fā)展,使得師生都能有所受益,共同成長。首先,班主任要注意自身形象的塑造,因?yàn)椴唤?jīng)意間的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。優(yōu)秀的班主任應(yīng)是學(xué)生的表率和楷模,是學(xué)生的成長導(dǎo)師,需要不斷學(xué)習(xí),努力提高自身修養(yǎng)。其次,無論是班主任還是學(xué)生,都需要定位自己在班級(jí)中所處的角色。在剛剛認(rèn)識(shí)彼此的時(shí)候,師生都應(yīng)是學(xué)習(xí)者的身份,相互了解對方,學(xué)習(xí)師生相處之道。班主任的第二個(gè)角色是班級(jí)管理者,但并不意味著班級(jí)的一切管理責(zé)任都由班主任承擔(dān)。
不少班主任嫌苦怕累,覺得“壓力山大”,其原因在于他們對班級(jí)各種事務(wù)直接管理,將大部分的班級(jí)責(zé)任扛在自己身上。其實(shí)學(xué)生也應(yīng)成為班級(jí)的管理者,班主任適當(dāng)“分權(quán)”,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。班級(jí)若想實(shí)現(xiàn)學(xué)生在某種程度上的自主管理,就需要學(xué)生自主意識(shí)的覺醒,需要班主任逐步放手,讓出一部分權(quán)力。權(quán)力總是與責(zé)任相伴隨的,給學(xué)生多一些信任,也是給學(xué)生多一些鍛煉的機(jī)會(huì),建立起責(zé)任分擔(dān)機(jī)制。這時(shí)候,班主任要充當(dāng)班級(jí)管理的組織者、協(xié)調(diào)者。很多班級(jí)所實(shí)行的班級(jí)崗位職責(zé)制,其實(shí)質(zhì)就是把班級(jí)管理的權(quán)力交給學(xué)生,這本身就是一種高度的信任,把責(zé)任分擔(dān)出去,也意味著對每個(gè)學(xué)生班級(jí)主體性的充分尊重,必將釋放和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力。當(dāng)學(xué)生開始明白自己是班集體的主人、活動(dòng)的主體時(shí),班主任又要轉(zhuǎn)化為導(dǎo)師身份,做一個(gè)傾聽者,提供指導(dǎo),如指導(dǎo)學(xué)生如何擬定班規(guī)、如何對班級(jí)事務(wù)進(jìn)行分工安排、讓班級(jí)有序高效運(yùn)轉(zhuǎn)等。
筆者所帶的班級(jí)設(shè)有學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、生活部、宣傳部、組織部、體育部、閱讀部等部門,分管班級(jí)各項(xiàng)事宜,構(gòu)成班級(jí)自主管理委員會(huì);有值日班主任制度,每天兩個(gè)學(xué)生輪流擔(dān)任班主任助理,負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)。從部長的選舉、科代表的任命、各崗位人員的分工調(diào)整到座位安排,均有章可循,由相應(yīng)部門擬定班規(guī)或制定規(guī)則,遵循民主集中的原則。班級(jí)還定期召開不同類型的會(huì)議,如班委會(huì)、值日班主任會(huì)議、學(xué)習(xí)小組組長會(huì)議、各部門內(nèi)部會(huì)議等,商量班級(jí)各項(xiàng)事務(wù),逐步形成自主管理。再次,班主任要回到教育原點(diǎn),從教育的本真與本源來思考班級(jí)文化,弄清楚“我們要培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生”“我們應(yīng)該如何培養(yǎng)”等問題,而不應(yīng)該隨波逐流,亦步亦趨。教師要經(jīng)常審視學(xué)生,時(shí)刻以學(xué)生為本,關(guān)注他們的心靈滋養(yǎng),注重他們精神的提升,營造具有平等、和諧、公平、充滿人情味的人性關(guān)系,這樣,班主任才能真正成為學(xué)生的成長導(dǎo)師。
【關(guān)鍵詞】中職 班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化是班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體,它是一種個(gè)性文化,代表著班級(jí)的形象,體現(xiàn)了班級(jí)的生命。班級(jí)文化在學(xué)生的教育教學(xué)中起著重要的作用。教職成[2008]8號(hào)文件提出,突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng),全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力,提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力;深入進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育,大力加強(qiáng)公民道德教育,注重學(xué)生文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識(shí)的養(yǎng)成。為把新一輪職教改革的精神融入中職班級(jí)文化建設(shè)工作,本文探究了如何做好中職班級(jí)文化建設(shè)。
一、彰顯職教特色,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境文化
1.實(shí)作角和作品展示區(qū)的布置。在教室中除了傳統(tǒng)的板報(bào)、綠化、班訓(xùn)、圖書角、課桌椅等外,在教室后面設(shè)置實(shí)作角和優(yōu)秀作品展示區(qū)。如酒店專業(yè)設(shè)置具有個(gè)性化的中西餐擺臺(tái),擺放練習(xí)餐巾花折疊用的餐巾,托盤、酒瓶、酒杯等。實(shí)作角和作品展示區(qū)的布置,不僅方便教學(xué),方便學(xué)生進(jìn)行練習(xí),同時(shí)還創(chuàng)設(shè)了專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)的情感,培養(yǎng)學(xué)生管理物品和設(shè)備的責(zé)任心,起到一石四鳥之功效。
2.墻壁的布置。讓墻壁說話,讓墻壁發(fā)揮其拓展學(xué)生知識(shí),修養(yǎng)學(xué)生品性的功能,并要融入職業(yè)和專業(yè)、德育等特點(diǎn),這需要教師的獨(dú)具匠心。如名人名言除了采用睿智的語言外還可以多一些企業(yè)名句。宣傳欄除傳統(tǒng)的好人好事、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)等內(nèi)容外,還應(yīng)有專門宣傳職業(yè)和專業(yè)的專欄。內(nèi)容包括本專業(yè)領(lǐng)域的知名企業(yè)、知名企業(yè)家、優(yōu)秀人才、招聘信息、優(yōu)秀畢業(yè)生等情況介紹。學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容可以配合教育教學(xué)活動(dòng)來充實(shí),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)貼近學(xué)生、貼近專業(yè)、貼近職業(yè)的特點(diǎn)。如:職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職場案例分析、專業(yè)前緣知識(shí)及動(dòng)態(tài)、專業(yè)操作規(guī)范和流程、專業(yè)設(shè)備及工具使用說明等等。同時(shí)還要發(fā)揮其德育教育功能,配合定期舉行的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義、公民道德教育、職業(yè)道德教育等主題班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
3.教室的衛(wèi)生和美化。教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。要讓學(xué)生做到窗明幾凈,學(xué)習(xí)用品、桌椅擺放整齊,老師的講臺(tái)收拾整潔,教室內(nèi)外沒有紙屑垃圾,窗臺(tái)和講座上適當(dāng)?shù)財(cái)[放綠色植物。美化教室環(huán)境,既可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人,也建設(shè)了良好的班級(jí)形象,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、凸顯個(gè)性,做好班級(jí)精神文化建設(shè)
1.班級(jí)精神的培養(yǎng)。班名、班旗、班徽、班服、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)是班級(jí)精神的載體,新生入學(xué)教育期間,教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起來擬定班名、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn),帶領(lǐng)學(xué)生一起設(shè)計(jì)班旗、班徽、班服。時(shí)政學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生齊頌班訓(xùn),早操和課間操時(shí)分,學(xué)生舉著班旗,穿著班服,喊著班級(jí)口號(hào)在操場上操練或跑步能增強(qiáng)學(xué)生對班級(jí)的認(rèn)同感和歸屬感。
2.班級(jí)活動(dòng)的開展和班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)活動(dòng)主要有以下幾類:知識(shí)技能展示類,如讀書活動(dòng)、專業(yè)技能競賽、演講比賽等;體育競技類,如拔河比賽、各種球類比賽、各種棋類比賽等;休閑娛樂類,班級(jí)歌舞晚會(huì)、野炊、春游、各種游戲活動(dòng);評比類,如每周之星、學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星評比活動(dòng)等;主題教育類,企業(yè)家進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)班級(jí)、法制講座、安全講座、性教育、感恩主題教育、熱愛專業(yè)奉獻(xiàn)專業(yè)主題教育、進(jìn)社區(qū)及養(yǎng)老院服務(wù)等。這些活動(dòng)的開展可以陶冶學(xué)生的情操,幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
3.構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)的一個(gè)基石。生生之間、師生之間、班級(jí)之間要建立一種團(tuán)結(jié)互助、共榮共恥的關(guān)系。要教導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間、班級(jí)之間的分歧和誤會(huì)。教育學(xué)生包容別人短處和缺點(diǎn),具有寬闊的視野、博大的胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向。在出現(xiàn)矛盾和爭端時(shí),要正確地處理矛盾和爭端,避免沖突和暴力事件發(fā)生,教育學(xué)生以德服人、以德感人、以德化人。
三、以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成為抓手,做好班級(jí)制度文化建設(shè)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889(2015)02A-
0057-01
在學(xué)校,一切教育和教學(xué)活動(dòng)是通過學(xué)校最基本的活動(dòng)單位――班級(jí)進(jìn)行的。構(gòu)建優(yōu)秀的班級(jí)文化,能為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境,具有對學(xué)生潛移默化的影響力和感染力。筆者選擇了“忠”文化作為班級(jí)文化建設(shè)的主題?!爸摇弊鳛槿寮宜枷氲暮诵闹?,指為人誠懇厚道,盡心盡力做好本分的事,有忠誠無私、忠于他人、忠于國家及君主等多種含義。在建設(shè)班級(jí)“忠”文化之初,筆者帶領(lǐng)學(xué)生搜集有關(guān)“忠”文化的資料,并最終定下了班級(jí)文化建設(shè)的方向,然后全班同學(xué)一起攜“忠”前行,努力讓“忠”文化在學(xué)校生活中綻放光彩,促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)班級(jí)的可持續(xù)發(fā)展。
一、結(jié)合實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感
提到“忠”文化,很多人的第一反應(yīng)就是精忠報(bào)國。愛國,成了我班“忠”文化建設(shè)首要落實(shí)的關(guān)鍵詞。
例如,國慶節(jié)前夕,筆者要求學(xué)生收集愛國名言和革命烈士的愛國事跡,并在以“我們愛你,中國!”為主題的主題班會(huì)中進(jìn)行交流。通過回顧歷史,緬懷為民族解放事業(yè)做出貢獻(xiàn)的革命烈士,學(xué)生的愛國之情被激發(fā)出來。隨后,筆者組織學(xué)生開展“在和平年代我們中學(xué)生又該如何愛國”的大討論。從珍惜現(xiàn)在的生活、不忘歷史到了解時(shí)事、關(guān)注國家發(fā)展,從做自己力所能及的事情到發(fā)揚(yáng)“一方有難,八方支援”的精神,學(xué)生們暢所欲言,愛國熱情在討論中得到了激發(fā)。
又如,日本“非法購島”鬧劇發(fā)生后,引起全國人民的強(qiáng)烈憤慨,人民群眾通過不同的形式表達(dá)了愛國的熱情。筆者組織學(xué)生分組收集資料,展示的地理位置、問題的由來,增強(qiáng)了全班學(xué)生對的了解。此外,還通過排演話劇《中日談判》、播放我國駐聯(lián)合國代表李保東的講話視頻、了解我國對日本“購島”的反制措施等,增強(qiáng)學(xué)生保衛(wèi)領(lǐng)土的責(zé)任意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞嚼硇员磉_(dá)愛國之情。
二、善用集體活動(dòng),提高班級(jí)凝聚力
剛接手班級(jí)不久,筆者就發(fā)現(xiàn),我班學(xué)生個(gè)體與個(gè)體間缺乏互愛互助、理解與寬容,不管筆者在班會(huì)課上講多少道理,都很難改變他們對人、對事、對集體無所謂的態(tài)度。這對一個(gè)班集體來說是非常危險(xiǎn)的。筆者認(rèn)為,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生愛班級(jí),使其有共同的為班級(jí)爭榮譽(yù)的目標(biāo),并為之而努力奮斗。而教師善用集體活動(dòng)開展“忠”文化建設(shè),恰恰有助于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
例如,學(xué)校舉行一年一度的元旦文藝匯演,我班決定表演大合唱。在選歌的問題上,筆者引導(dǎo)學(xué)生突出“忠”文化的主題,體現(xiàn)出班級(jí)的凝聚力。最后,大家一致決定合唱《眾人劃槳開大船》,并把它確定為我班的班歌。在排練過程中,全班同學(xué)齊心合力,力爭使表演更加完美。大合唱結(jié)束后,全班同學(xué)的心緊緊地連在了一起,大家干什么事都能做到“心往一處想,勁往一處使”,為班級(jí)的不斷進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
又如,學(xué)校舉辦校運(yùn)會(huì),允許各班在入場式環(huán)節(jié)自由發(fā)揮。筆者先在全班進(jìn)行了動(dòng)員,并提供了一個(gè)初步的想法,請全班同學(xué)在此基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)生們積極發(fā)表自己的看法,提出了很多有建設(shè)性的建議。一個(gè)同學(xué)靈光一現(xiàn),提出我們可以借鑒當(dāng)下非常熱門的電視節(jié)目《爸爸去哪兒》的主題曲來串聯(lián)表現(xiàn)我們愛班級(jí)的“忠”文化,全班同學(xué)舉雙手贊成。在正式的入場式演出中,學(xué)生們的表演帶給評委教師們很大的驚喜,我班也如愿拿到了一等獎(jiǎng)。
三、參與社區(qū)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
“忠”文化還體現(xiàn)在對社會(huì)的責(zé)任感。在實(shí)踐中,筆者鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng),身體力行,奉獻(xiàn)青春,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量,從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
例如,“五四”青年節(jié)來臨之際,筆者組織學(xué)生上街擔(dān)任“小小交通協(xié)管員”,勸阻“中國式過馬路”的行為。同學(xué)們在積極參加活動(dòng)的過程中,不僅學(xué)到了交通安全知識(shí),也提高了安全自護(hù)意識(shí)。同時(shí),通過“小手拉大手”志愿行動(dòng),督促家長爭做文明交通參與者?;顒?dòng)的開展得到了社會(huì)各界的好評,學(xué)生表示自己累并快樂著。
又如,“六一”兒童節(jié)來臨之際,筆者組織學(xué)生協(xié)助社區(qū)的叔叔、阿姨上街清理小廣告。他們沿街清理小廣告的行動(dòng),吸引了路人的注意,有些行人還拿出手機(jī),拍下他們志愿服務(wù)的身影。學(xué)生們覺得很高興、很驕傲,不僅為美化生活環(huán)境做出了貢獻(xiàn),還進(jìn)一步增強(qiáng)了實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。
總之,“忠”文化有著幾千年的歷史,體現(xiàn)了一種理想、一種信念、一種精神、一種氣節(jié),光輝如日月,永恒同時(shí)空。筆者注重班級(jí)“忠”文化建設(shè),促使學(xué)生在“忠”文化的影響和熏陶下,立忠善行,明忠篤行,厚忠遠(yuǎn)行。
一博雅教育理念的內(nèi)涵
“博雅”一詞來源于拉丁文,本義是“適合自由人”。這里的“自由人”與現(xiàn)在所說的意思不一樣,是指在古希臘時(shí)期的社會(huì)及政治上的精英。在古希臘時(shí)期提倡博雅教育,目的是為了培養(yǎng)具有各種知識(shí)和有著優(yōu)雅氣質(zhì)的人,讓學(xué)生擺脫庸俗,而成為卓越的人。但又不只是通曉各種理論知識(shí),而是培養(yǎng)出具有個(gè)性思想的人。博雅教育隨著時(shí)代變化的需要而不斷改變其所涉及的范疇,到了現(xiàn)代社會(huì),為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育,博雅教育雖然涉足的范圍不同于以往,但是其內(nèi)在的核心理念沒有改變,依然是為了培養(yǎng)出一種適應(yīng)社會(huì)所需的通才教育?!?828耶魯報(bào)告》對耶魯學(xué)院經(jīng)典的博雅教育理念進(jìn)行了全面的解讀,其核心的內(nèi)容歸納起來,就是要對學(xué)生提供完整的教育,不單是適應(yīng)于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中需要的知識(shí),還要能訓(xùn)練和裝備學(xué)生的心靈,也就是致力于學(xué)生的全面發(fā)展。這份報(bào)告是19世紀(jì)美國最有影響的教育文獻(xiàn),在美國教育史上都有著舉足輕重的作用。其后這份報(bào)告陸續(xù)被其他國家的教育者解讀。在中國,博雅教育又被稱為通識(shí)教育、全面教育、人文教育、通才教育、自由教育、素質(zhì)教育等,雖然有著多種稱呼,但其致力所要達(dá)到的目標(biāo)是一致的。我國《教育規(guī)劃綱要》對現(xiàn)階段為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所提出的主題是“堅(jiān)持以人為本,實(shí)施素質(zhì)教育”,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,這與博雅教育的理念是一致的。而對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,主要通過思想政治教育課的渠道來實(shí)施。
二博雅教育理念對當(dāng)下高校班級(jí)文化建設(shè)的啟示
目前我國高校普遍實(shí)行班級(jí)授課制,班級(jí)作為一種為了教學(xué)而存在的組織,其作用不單是在教授學(xué)生學(xué)科知識(shí)方面,而且在對學(xué)生的思想形成方面有很重要的作用。我國法律規(guī)定,“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”。這里所說的高級(jí)專門人才,是說大學(xué)應(yīng)該要培養(yǎng)出既要具有一定專業(yè)性知識(shí)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才,同時(shí)也要塑造具有個(gè)性思想、創(chuàng)造性思維的人。這樣的人才具有一定的人文素養(yǎng),又有科學(xué)技術(shù)方面的文化修養(yǎng)。大學(xué)教育不是單純?yōu)榱藢W(xué)生的就業(yè)為目標(biāo),而是在摒棄了功利主義、實(shí)用主義之外的,以培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)和博雅特質(zhì)的人為目的。本文引進(jìn)博雅教育的理念,主要針對現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的一些問題,如教育中實(shí)用主義、工具主義、功利主義弊端的存在,博雅教育以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為目標(biāo)。在對高校學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),是以班級(jí)組織為單位進(jìn)行的。所以有效的思想政治教育有利于對班級(jí)文化的建設(shè)。而博雅教育強(qiáng)調(diào)在教授知識(shí)的同時(shí),要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、思想道德修養(yǎng),塑造學(xué)生獨(dú)特的氣質(zhì),成為社會(huì)有用的人同時(shí),還要學(xué)會(huì)做人。所以思政教育和博雅教育理念是相容的,在進(jìn)行思政教育時(shí)引入博雅教育理念,有助于完善這門課程內(nèi)容,豐富教學(xué)方法。
(一)將博雅教育理念融入到班級(jí)管理中
思政教育要求建設(shè)好班級(jí)文化,班級(jí)文化是思政教育一個(gè)方面的反映。良好的班級(jí)文化是保障思政教育得以實(shí)施的重要保障。博雅教育反對功利性的教育,認(rèn)為教育是為了提高學(xué)生的自我修養(yǎng),健全學(xué)生的心智。所以教育不但采用顯性教育,還要通過一些隱性的教育來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),包括在思想、觀念、價(jià)值、道德、態(tài)度、情感等方面產(chǎn)生影響,利用正確的價(jià)值觀念潛移默化影響學(xué)生。班級(jí)文化雖然是由班級(jí)各個(gè)成員反映出來,但是班級(jí)文化反過來會(huì)影響學(xué)生,良好的班級(jí)文化會(huì)對學(xué)生的身心、學(xué)習(xí)、思想等方面起到很好的熏陶作用。反之,班風(fēng)很差的班級(jí),在一定程度上會(huì)影響學(xué)生學(xué)業(yè)和思想方面的發(fā)展。所以,在班集體這一個(gè)環(huán)境中,需要樹立一個(gè)積極向上的班級(jí)精神風(fēng)貌,這樣才能對學(xué)生的全面發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。在形成班級(jí)文化時(shí)將博雅教育的理念引入到其中,也就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的同時(shí),養(yǎng)成良好的道德品行,在班級(jí)中做到關(guān)心、尊重、幫助和團(tuán)結(jié)同學(xué),自己所做出的行為要顧及他人的感受。此外,鼓勵(lì)每個(gè)成員要有自己的興趣愛好,在班上多與同學(xué)交流討論,從而成一種活躍的班級(jí)氣氛。
(二)引導(dǎo)學(xué)生思想觀念的形成
班級(jí)文化會(huì)在無形中對學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、行動(dòng)方式等產(chǎn)生影響,也就是成為學(xué)生思想、行動(dòng)的引導(dǎo)。所以高校對大學(xué)生思想政治教育主要還是通過班級(jí)文化的建設(shè)來進(jìn)行的。大學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成的重要時(shí)期,如果在這個(gè)時(shí)期沒有得到正確的思想引導(dǎo),那么在學(xué)生走出校園后很容易產(chǎn)生一些問題。特別是在信息時(shí)代的背景下,網(wǎng)上各種資訊魚龍混雜,良莠不齊,大學(xué)生極容易受各種不良信息的影響而形成錯(cuò)誤的思想觀念。因此,在實(shí)施人本教育的基礎(chǔ)上,應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生思想教育。所以,要把班級(jí)文化建設(shè)要在班主任的帶領(lǐng)下,形成社會(huì)主導(dǎo)的、班級(jí)成員共同認(rèn)可的價(jià)值觀念,排除掉錯(cuò)誤的思想觀念,以此來正確引導(dǎo)大學(xué)生的思想塑造。這樣通過班級(jí)文化的建設(shè),無形中影響學(xué)生的思想觀念、行為方式,真正履行素質(zhì)教育、全面發(fā)展的教育理念,也是博雅教育理念在班級(jí)文化中的顯現(xiàn)。
(三)提升教育者博雅教育的能力
引導(dǎo)班級(jí)文化的建設(shè)最重要的是班主任這一角色,班主任在引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想觀念,對大學(xué)生人格塑造方面起了很大的作用,可以說,班級(jí)文化建設(shè)成功與否,關(guān)鍵在于班主任是否起到了積極作用。所以班主任應(yīng)該要具有一定的博雅教育能力。在對班級(jí)進(jìn)行管理時(shí),班主任本身具有的思想觀念對班級(jí)文化的建設(shè)有很大的影響,所以班主任在帶領(lǐng)學(xué)生制定出民主、科學(xué)的班級(jí)制度規(guī)范,將主流的社會(huì)核心價(jià)值觀融入到班級(jí)文化的建設(shè)中的同時(shí),班主任要有一定的組織協(xié)調(diào)能力,要具有掌控全局、提高學(xué)生積極性的能力,要與學(xué)生多交流,幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)或生活中遇到的一些困難。還要多了解符合時(shí)展所需要的信息資訊,看一些人文社科方面的書籍來提升自己的人文素養(yǎng),在實(shí)踐中提高自我職業(yè)道德的修養(yǎng)。此外,除了班主任,思想政治教育者也要提升博雅教育的能力,在教學(xué)中主動(dòng)運(yùn)用新的理論方法,把當(dāng)下主流的思想結(jié)合到教學(xué)中,轉(zhuǎn)變以往枯燥乏味的教學(xué)方式,積極探索出能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、使學(xué)生感興趣的講課方式。把思想政治教育課的理論聯(lián)系到實(shí)際生活、時(shí)事政治,啟發(fā)學(xué)生對一些社會(huì)問題進(jìn)行思考,讓學(xué)生真正感受到思想塑造的重要性。最后通過這些教學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),反思其中存在的不足。然后通過不斷的學(xué)習(xí),提升自我的教學(xué)能力。
三結(jié)語
本文通過對思想政治教育和班級(jí)文化建設(shè)之間關(guān)系的分析,提出班級(jí)文化建設(shè)對思想政治教育的重要性。針對當(dāng)前思政教育和班級(jí)文化建設(shè)中的不足,提出了國外的博雅教育理念,通過對古今中外博雅教育的分析對比,可以看出這一理念運(yùn)用到當(dāng)代我國高等教育中的合理性,并結(jié)合我國高校班級(jí)建設(shè)實(shí)際,提出把博雅教育理念融入到班級(jí)文化建設(shè)的具體方法和重要性。
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1、 自主管理,形成習(xí)慣。
(1)設(shè)立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進(jìn)行記錄。每完成一項(xiàng)任務(wù),就打一個(gè)勾,每天睡覺前做好檢查。
(2)對照學(xué)校規(guī)矩進(jìn)行自管。
每天的課前準(zhǔn)備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生,都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄?,我就把這幾項(xiàng)寫在黑板角上,眼操之后,學(xué)生自動(dòng)對照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習(xí)慣,即使我不在教室,學(xué)生們照樣做的很好。
(3)自習(xí)要求自管。
我對學(xué)生的自習(xí)要求六個(gè)字“不回頭,不講話”。只要做到這六個(gè)字,就可以得到紀(jì)律加分。
(4)課堂聽課自管。
“注意傾聽、多多動(dòng)腦、積極發(fā)言”,就是對學(xué)生的基本要求。
(5)參與集體活動(dòng)自管。
在集體活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生以集體為中心,把自己放在邊緣,修飾好邊幅,做好裝飾,班級(jí)自然會(huì)人前靚麗。
自管要求和評價(jià)體制并駕齊驅(qū)。精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)存在,對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)。尤其是借助這學(xué)期學(xué)校開展的導(dǎo)航星活動(dòng),激發(fā)(!)學(xué)生的爭星積極性,大部分學(xué)生在自我管理方面做的更加出色。我班蔣志敏同學(xué)在期末總結(jié)中自豪的說:我這學(xué)期沒有為班級(jí)扣掉一分。
2、互相幫助,共同進(jìn)步。
通過互相監(jiān)督、協(xié)作,互相評價(jià)、促進(jìn),使學(xué)生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時(shí)得到滲透和發(fā)展。
(1) 小組制度,組長負(fù)責(zé)制。
在兩年的管理過程中,逐漸形成有學(xué)習(xí)小組長、紀(jì)律小組長、生活小組長。學(xué)負(fù)責(zé)檢查作業(yè),負(fù)責(zé)組內(nèi)學(xué)困生。紀(jì)律組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的自習(xí)課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長則監(jiān)督雜事,諸如課前準(zhǔn)備、個(gè)人衛(wèi)生等。針對鞋套學(xué)生總是忘記帶的情況,實(shí)行了生活組長負(fù)責(zé)管理之后,幾乎沒再出現(xiàn)學(xué)生沒有鞋套上課的情況。
(2) 組建班委,凝結(jié)集體。
這學(xué)期里學(xué)生全部入隊(duì)后,進(jìn)行了班委的選舉。對班委的培養(yǎng)正在進(jìn)行中。