基因工程論文精選(九篇)

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第1篇：基因工程論文范文

1.1管材選擇及連接方式

根據(jù)本工程特點，輸水管材采用PE管材，管徑壁厚比SDR13.6，最大內(nèi)壓力1.25MPa。根據(jù)該管材的特性及類似工程的使用情況，該類型完全符合本工程的設(shè)計需要，采用管徑壁厚比SDR13.6，最大內(nèi)壓力1.25MPa的PE管做為本工程的輸水管管材。PE管的連接方式采用熱熔對接。采用重力輸水方式，在水庫常年運行水位下，輸水管作用水頭為70m。循環(huán)經(jīng)濟園區(qū)要求水頭不小于20m，經(jīng)計算De450、De500的管徑均滿足設(shè)計要求，以投資較少的原則，本工程選取De450的PE100管道。

1.2輸水管結(jié)構(gòu)復(fù)核

通過計算確定管徑后，要進行詳細的輸水管結(jié)構(gòu)復(fù)核。1)采用《埋地聚乙烯給水管道工程技術(shù)規(guī)程》(CJJ101－2004)，可得水錘壓力的計算公式:P=vaga=1rwg(1k+cEpdien槡)式中:Ep為管材的彈性模量，可取900MPa(20℃);c為管端固定度，可取值0.75～0.10。本設(shè)計取0.8;k為水的體積模量，取2200MPa;rw為水的重力密度，取10kN/m3;v為取平均流速，即1.30m/s;g為重力加速度，取9.81m/s2。計算結(jié)果:因為管道標準尺寸比SDR取13.6，所以di/en=(dn－2en)/en=13.6－2=11.6。2)設(shè)計管道內(nèi)壓力P設(shè)計的計算采用《埋地聚乙烯烯給水管道工程技術(shù)規(guī)程》(CJJ101－2004)，公式如下:P=γh式中:P為管道的內(nèi)水壓力;γ為水的容重，一般取9.81kN/m3;h為測壓管水頭;測壓管水頭最大值為hmax=校核洪水位－管道末端高程－管道總水頭損失，由以上材料值校核洪水位為173.53m，管道末端高程為97.31m，DN450的總水頭損失為35.46，所以hmax為40.76m。pmax=9.81×40.63=0.400MPa，管道設(shè)計壓力等于管道內(nèi)最大瞬時壓力與水錘壓力之和，P設(shè)計=pmax+p水錘=0.793≤1.2MPa。本次所選管材滿足最大管道內(nèi)壓力。3)聚乙烯管道的結(jié)構(gòu)計算。根據(jù)《埋地聚乙烯烯給水管道工程技術(shù)規(guī)程》(CJJ101－2004)可知，聚乙烯管道結(jié)構(gòu)的強度計算應(yīng)采用下列極限計算表達式:γ0S≤R式中:γ0為管道的重要性系數(shù);S為設(shè)計內(nèi)水壓力作用下，作用效應(yīng)的組合值;R為管道結(jié)構(gòu)的抗力強度設(shè)計值，是管道在水溫20℃，50年長期承受內(nèi)水壓力下環(huán)向抗拉強度的最低保證值，由廠家提供。環(huán)向抗力強度應(yīng)滿足下列公式:γ0σθ≤γotfσθ=γQFwdD02t式中:σθ為設(shè)計內(nèi)水壓力作用下管壁環(huán)向應(yīng)力設(shè)計值;γot為聚乙烯管材抗力分項系數(shù);Fwd為管道設(shè)計內(nèi)水壓力的標準值，N/mm2，應(yīng)采取管道工作壓力的1.5倍計算;D0為管道的計算直徑;t為管道的計算厚度為33，mm;γQ為設(shè)計內(nèi)水壓力的作用分項系數(shù)，γQ=1.2。計算結(jié)果:Fwd應(yīng)采取管道工作壓力的1.5倍計算，管道的工作壓力為0.400MPa，則Fwd=0.600MPaf為管材環(huán)向長期抗拉強度標準值，按下列數(shù)值確定:對PE80級管，f=8N/mm2;對PE100級管，f=10N/mm2;取不利條件下(即40℃)時γot=0.71，采用PE100級管γotf=7.1γ0σθ=1.1×4.53=4.98＜γotf=7.1滿足要求。聚乙烯管材抗力分項系數(shù)γot可根據(jù)不同水溫溫度確定，見表2。

1.3首部設(shè)計

輸水管起點為白河水庫發(fā)電站廢棄的1#機組的閘閥，發(fā)電隧洞為DN1200mm的混凝土管，長68m，進口高程為159.15m，出口高程為157.85m，后接調(diào)壓井，調(diào)壓井井徑130cm，出口為直徑1m的混凝土管，高程為161.05，接DN1000閘閥控制，變徑D1000×1600至發(fā)電機組。本次設(shè)計為拆除1#發(fā)電機組，變徑改成DN1000×DN450的直徑，后接21m的鋼管，穿墻過一干渠，建閥門井控制，一干渠的正常水位161.30m，考慮0.05m的超高，管道的底部高程為161.35m。

1.4輸水管配套建筑物

輸水管首起白河水庫發(fā)電站1#機組的閘閥，末端至某化工集團循環(huán)經(jīng)濟園區(qū)，全程約10.1km。由于輸水距離較長，在管路上設(shè)置檢修、控制裝置，主要包括安全檢修用的檢修閥、排空閥、排氣閥等，以及用于控制流量的流量計等，均放在井內(nèi)。為保證管道輸水的安全運行，在輸水管道的隆起點(局部高點)以及管線豎向布置平緩段，每間隔800～1000m左右設(shè)進排氣閥一處，本工程共設(shè)置的檢修井17座，每座閥井內(nèi)設(shè)置1臺排氣閥和1臺蝶閥。在輸水管段的低處(局部低點)設(shè)泄水閥，以滿足管道排水和管道檢修排水需要，本工程共設(shè)置泄水閥9處，每處設(shè)1座泄水閥井。

2結(jié)語

第2篇：基因工程論文范文

土木工程專業(yè)的Web3D模型制作開發(fā)流程如下:1)根據(jù)專業(yè)規(guī)范、標準圖集和施工圖紙確定結(jié)構(gòu)構(gòu)造。2)采用AutoCAD或3dsMax軟件，根據(jù)結(jié)構(gòu)構(gòu)造建立三維模型。3)采用3dsMax軟件，將三維模型導(dǎo)出為FBX文件格式。4)將FBX格式的三維模型導(dǎo)入Unity引擎。5)在Unity中，為三維模型開發(fā)交互功能。6)利用Unity，將Web3D模型為網(wǎng)頁或可執(zhí)行文件。

2主要功能與實現(xiàn)方法

采用Unity引擎，通過相關(guān)設(shè)置和編寫C#，JavaScript腳本，為Web3D模型實現(xiàn)了視圖切換、視圖控制、顯示與隱藏物體、自動演示、顯示物體說明、移動物體與物體復(fù)位等交互功能。

1)視圖切換。

視圖切換功能允許用戶任意切換自由視圖、俯視圖、前視圖、左視圖，可以方便地觀察三維模型與其平面投影之間的關(guān)系。該功能的實現(xiàn)方法為:在場景中分別設(shè)置主攝像機、俯視攝像機、前視攝像機、左視攝像機各一臺，其中主攝像機為透視投影模式，其余攝像機為正交投影模式;根據(jù)用戶的選擇，打開相應(yīng)的攝像機，同時關(guān)閉其余的攝像機，從而切換到相應(yīng)的視圖。

2)視圖控制。

視圖控制功能允許用戶自由縮放、移動、旋轉(zhuǎn)視圖，從而可以從任意位置、任意角度觀察三維模型。在自由視圖中，縮放視圖功能通過改變攝像機與目標點之間的距離實現(xiàn)，移動視圖功能通過改變攝像機的位置實現(xiàn)，旋轉(zhuǎn)視圖功能通過攝像機圍繞目標點旋轉(zhuǎn)實現(xiàn)。在俯視圖、前視圖、左視圖中，僅可以縮放、移動視圖，縮放視圖功能通過改變攝像機的視口尺寸實現(xiàn)，移動視圖功能的實現(xiàn)方法與在自由視圖中的相同。

3)顯示與隱藏物體。

該功能允許用戶通過點擊用戶界面的按鈕，顯示或隱藏對應(yīng)的物體，從而可以根據(jù)用戶的意愿，僅顯示需要觀察的物體，而隱藏其余的物體。用戶還可以通過點擊“全部顯示”或“全部隱藏”按鈕，顯示或隱藏全部的物體。該功能的實現(xiàn)方法為:將所有的物體分類存儲到變量中，根據(jù)用戶的操作，打開或關(guān)閉對應(yīng)的物體。

4)自動演示。

自動演示功能可按指定的時間間隔，根據(jù)預(yù)先設(shè)定的順序顯示物體，從而模擬結(jié)構(gòu)、構(gòu)件或節(jié)點的施工流程。

5)顯示物體說明。

當鼠標移動到物體上時，該物體的顏色變?yōu)樗{色，并顯示相關(guān)說明，在鼠標移出后，物體恢復(fù)為原有的顏色。利用該功能，可清晰地顯示物體的相關(guān)信息，便于用戶了解和學(xué)習(xí)。

6)移動物體與物體復(fù)位。

移動物體功能允許用戶通過按住鼠標左鍵并移動鼠標，自由拖動鼠標指向的物體，從而對模型進行拆解和拼裝。物體復(fù)位功能可以將所有物體恢復(fù)到原有位置，該功能的實現(xiàn)方法為:將所有物體的初始坐標存儲到變量中，當用戶點擊“物體復(fù)位”按鈕時，將所有物體的坐標修改為其初始坐標。

3已開發(fā)的Web3D模型

利用Unity引擎，采用上述的開發(fā)流程和實現(xiàn)方法，目前已開發(fā)完成了10個土木工程專業(yè)的Web3D模型，詳見表1。土木工程制圖課程對抽象思維和空間想象力要求較高，為其制作了圓柱—圓錐相貫、同坡屋面交線兩個Web3D模型，用戶可以通過移動模型中各個物體的位置，觀察不同的圓柱—圓錐相貫線、同坡屋面交線。簡支梁配筋、螺旋箍筋柱、工字形截面柱配筋、杯口獨立基礎(chǔ)配筋、獨立基礎(chǔ)配筋、雙柱聯(lián)合基礎(chǔ)配筋等6個模型直觀地顯示了各類構(gòu)件中的鋼筋配置和構(gòu)造要求，便于用戶理解和掌握。利用框架三維模型，用戶可以熟悉組成混凝土框架結(jié)構(gòu)的各類構(gòu)件。梯形鋼屋架支座節(jié)點模型清晰地顯示了該節(jié)點的構(gòu)造，使用戶一目了然。

4結(jié)語

第3篇：基因工程論文范文

（一）全面解決農(nóng)村飲水安全問題任務(wù)艱巨截止2013年底，全省還有827.4萬農(nóng)村人口及54.98萬農(nóng)村在校師生飲水不安全。飲水不安全人口眾多，水質(zhì)不達標，水源保證率低，供水不足及用水方便程度不達標等問題并存，任務(wù)十分艱巨。

（二）全面解決農(nóng)村飲水安全問題資金缺口大截止2013年，我省已累計投入資金71億元。農(nóng)村飲水安全項目投資為國家投資、地方政府撥款、市場融資、用戶自籌等組成。甘肅省農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對落后，安全飲水意識相對薄弱，水費自繳和自籌方面存在困難；有些地方工程項目建設(shè)標準低，前期的設(shè)計規(guī)劃不合理，投入資金有限，存在工程返建的浪費現(xiàn)象。飲水不安全的827.4萬人中只有306.08萬人納入甘肅省農(nóng)村飲水安全“十二五”規(guī)劃，可落實中央和省級補助資金，其余521.41萬人則沒有投資渠道。要全面解決農(nóng)村飲水安全問題資金缺口還很大。

（三）農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)難度大隨著近年來農(nóng)村飲水安全項目的實施，全省川區(qū)和水源建設(shè)條件較好的地方已通過農(nóng)村飲水安全工程解決了飲水安全問題。剩余的工程多在溝壑區(qū)和山丘區(qū)，地形地貌復(fù)雜、水源偏遠、水質(zhì)較差，凈水工藝復(fù)雜，輸配水管線長且難度大，受益群眾居住分散，入戶工程量大面廣，工程建設(shè)難度大。原調(diào)查評估屬飲水安全和基本安全的工程，多為抗旱應(yīng)急、氟病改水、人飲解困、以工代賑、扶貧開發(fā)等項目，因工程投資屬補質(zhì)，設(shè)計、建設(shè)標準偏低，缺乏必要的凈水和消毒措施，維修改造難度較大。2005年以來建設(shè)的農(nóng)村飲水安全工程，執(zhí)行國家制定的人均投資標準：2005—2006年總投資423元，其中中央補貼288元；2007—2008年總投資438元，其中中央補助298元；2009—2012年總投資548元，其中中央補助438元；2012年8月起調(diào)整為總投資643元，其中中央補助514元。

（四）規(guī)劃、管理、運行制度不完善

1.農(nóng)村飲水安全工程前期規(guī)劃投入少。農(nóng)村飲水安全工程是新課題，規(guī)劃設(shè)計是新挑戰(zhàn)。許多農(nóng)村飲水安全工程前期勘察規(guī)劃設(shè)計時間緊、經(jīng)費少、地質(zhì)水文情況缺乏現(xiàn)場勘察，工程設(shè)計資料不足、致使后期工程與實際情況不接應(yīng)、返修率高，直接影響工程的使用效益。最初的農(nóng)村飲水安全工程按照小區(qū)域建設(shè)，未統(tǒng)籌規(guī)劃后期的管理運行問題，缺乏整體規(guī)劃和遠景考慮。

2.項目權(quán)責(zé)主體不明。雖然目前有關(guān)農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)和管理的有關(guān)政策和文件都對明晰工程產(chǎn)權(quán)和管理主體有很清楚地規(guī)定。但是已建成的粗放式點多面廣的單村式集中式供水工程難以統(tǒng)一管理形成規(guī)?；９┧こ坍a(chǎn)權(quán)不清、管理機構(gòu)不健全。部分地區(qū)設(shè)有安全飲水管理站，但小型供水工程還普遍存在著權(quán)責(zé)不落實問題，沒有配備專職人員負責(zé)項目的運行管理。

3.工程運行管理缺乏專業(yè)技術(shù)人員。農(nóng)村飲水安全工程基本沒有專業(yè)技術(shù)力量，無法對水處理設(shè)備進行維護。如果托管給專業(yè)公司進行維護，絕大部分農(nóng)村不愿承擔(dān)費用。因此農(nóng)村飲水安全工程在建設(shè)的同時，應(yīng)進行良好的技術(shù)培訓(xùn)?；鶎庸芾砣藛T嚴重不足，人員工資偏低，無法熟練掌握設(shè)施性能和操作程序。沒有相關(guān)工程運行數(shù)據(jù)記錄，不能定期對工程進行檢查和修護。

4.水費征收難，影響良性運營。甘肅大部分農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平較低，農(nóng)民收入少，水費征收率低；地方財政經(jīng)費又很困難，致使相關(guān)的工程設(shè)備無法維修和更換，不少工程甚至連基本的運行費用都存在缺口，長期處于虧損經(jīng)營狀態(tài)，達不到良性運行的要求，嚴重影響了工程效益的發(fā)揮。

5.自來水入戶協(xié)調(diào)難度大。部分群眾安全飲水認識不高，認為延續(xù)祖輩傳統(tǒng)用水不存在危害；有些農(nóng)村地區(qū)青壯年外出打工，留下老人小孩，接入自來水的積極性不高。有些地區(qū)因有企業(yè)入駐優(yōu)惠政策，不收取水費，造成用水浪費。部分村委觀念滯后，對飲水安全工程的設(shè)施建設(shè)和管理維護工作的重視存在偏差。一些村干部思想認識不端正，使工程出現(xiàn)資金投入不足、失管、失修等不良現(xiàn)象。

6.水費偏高。根據(jù)甘肅省農(nóng)村飲水安全項目已建的六個典型工程的水費測算，經(jīng)營水價在0.7元/m3~5.85元/m3，水費偏高，影響了農(nóng)村飲水安全工程的長期安全運行。

(五)歷史遺留問題較多第一，部分年代久遠的已建工程因建設(shè)經(jīng)驗不足、資金缺乏、技術(shù)水平低等歷史條件的限制，未考慮長遠發(fā)展規(guī)劃，存在工程標準偏低現(xiàn)象，使得部分現(xiàn)存的年代已久的工程質(zhì)量不過關(guān)，造成部分設(shè)施功能老化、運行效率低的現(xiàn)象，這為后續(xù)管理帶來了困難。第二，已建成的集中供水工程實際供水量低于需求量，造成設(shè)施閑置或運行成本過高。導(dǎo)致資源浪費嚴重；分散式供水設(shè)施供水保證率低。第三，新農(nóng)村、小城鎮(zhèn)建設(shè)及政策性移民、游牧人口遷移等造成的飲水不安全人口的減少和增加。第四，農(nóng)村基層水利技術(shù)管理服務(wù)體系不穩(wěn)定，管理人員綜合水平參差不齊。

（六）水質(zhì)檢測能力弱農(nóng)村飲水安全工程規(guī)模大，分散廣，檢測能力弱，難以保證農(nóng)村飲水安全工程的長期安全運行。大部分集中供水工程無消毒凈化和自動檢測設(shè)施，飲用水水質(zhì)無安全保障。

（七）缺乏農(nóng)村飲水安全的長效運行機制一般來講，甘肅農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟都比較薄弱，對農(nóng)民無法收取成本水價。國家農(nóng)村飲水安全工程結(jié)束后，沒有了國家投資，水處理設(shè)施的維護資金無法落實，因此需要研究農(nóng)村飲水安全工程的長效機制，保證農(nóng)村飲水安全工程的長期安全運行。

二、甘肅省農(nóng)村飲水安全工程長效運行機制的對策探討

（一）甘肅農(nóng)村飲水安全工程應(yīng)堅持“建管并重，以建促管，以管為先”的原則甘肅省農(nóng)村飲水安全工程點多、面廣、分散，管理難度大。為規(guī)范工程運行管理，提高管理水平，確保工程長期高效運行，在加快農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)的同時，要始終堅持“建管并重，以建促管，以管為先”的原則，不斷拓寬管理思路，完善管理方式，加大管理力度，強化建后管理,確保農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。

（二）建立管理機制，保障農(nóng)村飲水安全工程長效運行堅決執(zhí)行《甘肅省農(nóng)村飲水安全工程運行管理試行辦法》，明確飲水安全工程管理體制、運行機制，水源、水質(zhì)管理、供水管理、水價核定、水費計收和管理等方面的政策規(guī)定，為保障飲水安全工程長效運行奠定基礎(chǔ)條件。由于甘肅省農(nóng)村飲水工程項目多、規(guī)模小、分布廣，群眾管理觀念淡薄，建后管理難度較大。為確保工程長期安全運行，建議根據(jù)工程類型和規(guī)模，按照有利于群眾使用，有利于工程發(fā)揮效益和有利于水資源可持續(xù)利用的原則，以保障農(nóng)村飲水安全為目標，以提供優(yōu)質(zhì)供水服務(wù)為宗旨，建立由縣人飲管理總站、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人飲管理所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管水委員會、村社群管小組或農(nóng)民用水者協(xié)會、受益戶組成的“五級管理網(wǎng)絡(luò)”。每個縣至少建立一個水質(zhì)監(jiān)測中心，切實保障供水安全。明確產(chǎn)權(quán)：

（1）政府投資、農(nóng)民籌資投入建設(shè)的大、中型集中式供水工程屬國家和集體所有；

（2）政府投資、企業(yè)融資、農(nóng)民籌資投勞、社會各界捐贈等共同建設(shè)的供水工程，按照投資比例組建董事會，成立股份公司；

（3）村建、聯(lián)戶型的小型工程屬集體所有；

（4）農(nóng)戶自用自管的小微型工程，屬農(nóng)民個體所有。

農(nóng)村飲水安全工程在規(guī)劃設(shè)計中，就必須考慮配備管理站、管理設(shè)備、管理設(shè)施，為工程建后管理創(chuàng)造必要條件。農(nóng)村飲水安全工程建成后，每個工程都成立專門的管理機構(gòu)，落實編制，落實管理人員，并對管理人員進行專業(yè)培訓(xùn)。對于規(guī)模較大的集中供水工程實行信息化管理，對骨干工程運行管理實施視頻監(jiān)控和自動化控制，確保工程安全運行。

（三）建立水價管理機制，實現(xiàn)農(nóng)村飲水安全工程的長效運行農(nóng)村飲水安全工程的服務(wù)對象是農(nóng)民,而農(nóng)民又是我國社會中的弱勢群體,特別是在甘肅這樣的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),農(nóng)民的水價承受能力非常有限,從而導(dǎo)致要按成本征收水費很困難。充分考慮農(nóng)村飲水安全項目的供水成本，群眾接受能力，在此基礎(chǔ)上收取生產(chǎn)生活用水水費，平穩(wěn)推進水價改革，使農(nóng)村供水工程實現(xiàn)有償供水、以水養(yǎng)水，逐步走向良性循環(huán)，逐步形成合理水價體系。配備水費收取人員。在有條件的地方或項目，大力推進集中供水工程水費管理，按戶安裝水表，按成本核定水價，計量收費，實現(xiàn)農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。

（四）建立縣級農(nóng)村飲水安全工程維護運行基金，為農(nóng)村飲水安全工程的長效運行提供資金保證設(shè)立農(nóng)村飲水安全工程維護運行基金需要政府投入啟動資金。甘肅省地處干旱半干旱地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展受到制約，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)和運行維護都需要國家財政的資金支持。每個農(nóng)村飲水安全工程可按一定的比例繳納維修基金，集中到縣級農(nóng)村飲水安全工程維修基金中。在農(nóng)村飲水安全工程建成后，對一些不能按執(zhí)行成本水價的飲水項目或供水成本過高的項目，由縣級工程維修養(yǎng)護基金落實水價補貼，確保工程正常維修和長期安全可靠運行。農(nóng)村飲水安全工程征收的水費都集中到每個縣農(nóng)村飲水安全工程維護運行基金中，統(tǒng)一安排使用，保證農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。對縣級農(nóng)村飲水安全工程維護運行基金的使用，必須加強管理和監(jiān)督。

（五）建立縣級工程管護維修專業(yè)隊伍，為農(nóng)村飲水安全工程的長效運行提供技術(shù)保障積極推進工程管護維修專業(yè)隊伍建設(shè)，規(guī)范管理行為，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，為確保工程正常維修和長期安全可靠運行提高技術(shù)保障。工程哪里出現(xiàn)險情，搶修車輛和人員保證按時到達，加班加點投入搶修，保安全、保通水。工程維護費用從縣級農(nóng)村飲水安全工程維護運行基金中支出。

（六）建立縣級農(nóng)村飲水安全水質(zhì)檢測中心（室），確保水質(zhì)安全針對農(nóng)村飲水安全工程規(guī)模大、分散廣、自身檢測能力弱的特點，就要充分利用現(xiàn)有的縣級水質(zhì)檢測機構(gòu)的檢測能力。每個縣至少建設(shè)一個農(nóng)村飲水安全水質(zhì)檢測中心（室）。除對集中式供水工程的出水廠、管網(wǎng)末梢水水質(zhì)進行檢測外，還要派遣水質(zhì)監(jiān)測人員定期對本縣范圍內(nèi)的農(nóng)村供水工程和分散式供水工程水質(zhì)進行巡回檢測，確保農(nóng)村飲水安全工程的水質(zhì)達標。每個縣的農(nóng)村飲水安全水質(zhì)檢測中心（室）可以歸屬縣疾病控制中心，農(nóng)村飲水安全水質(zhì)檢測發(fā)生的費用要列入地方財政預(yù)算。

（七）建立規(guī)劃機制，確保農(nóng)村飲水安全工程的長效運行農(nóng)村飲水安全項目應(yīng)搞好前期規(guī)劃。要以人為本，科學(xué)規(guī)劃，因地制宜，合理確定工程規(guī)模。在人口稠密、水源水量充沛、地形條件適宜地區(qū)，要綜合考慮管理、制水成本等因素，并結(jié)合當?shù)卮彐?zhèn)建設(shè)規(guī)劃，移民搬遷規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮區(qū)域供水，推動區(qū)域整體發(fā)展，合理確定供水范圍，程供水保證率高，出水水質(zhì)有保證，便于管理和維護，可以保證農(nóng)村飲水安全項目的長效運行。水源水量較少，居民點分散，可建單村供水工程。

(八)建立民眾參與機制，監(jiān)督農(nóng)村飲水安全工程的長效運行宣傳國家政策、鼓勵民眾自籌資金，自管自用工程。通過稅收和補貼，使私人成本與社會成本相一致。在編制區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和工程建設(shè)規(guī)劃時，應(yīng)充分聽取當?shù)剞r(nóng)戶意見；在制定實施方案時，開用水戶會議或用水戶代表會議，聽取對設(shè)計方案、施工方案、集資投勞方案、工程建成后的管理體制、水價核定和水費計收方式等的看法和意見。監(jiān)督農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。

（九）建立調(diào)控機制，優(yōu)化農(nóng)村飲水安全工程的長效運行

1.規(guī)劃調(diào)控。通過規(guī)劃的合理調(diào)控,有助于實現(xiàn)農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。當前,是甘肅全面解決農(nóng)村飲水安全問題的關(guān)鍵時期,必須充分重視和依靠飲水安全規(guī)劃。農(nóng)村飲水安全規(guī)劃要結(jié)合當?shù)卮彐?zhèn)建設(shè)規(guī)劃，移民搬遷規(guī)劃，生態(tài)保護規(guī)劃等，必須統(tǒng)籌考慮區(qū)域發(fā)展和供水，加強規(guī)劃調(diào)控來保證農(nóng)村飲水安全工程的的健康發(fā)展。要積極發(fā)揮規(guī)劃的公共政策職能，有效發(fā)揮規(guī)劃的引領(lǐng)和調(diào)控作用，統(tǒng)籌謀劃區(qū)域發(fā)展，優(yōu)化空間布局，有序推進規(guī)劃實施，依法加強規(guī)劃監(jiān)管，努力實現(xiàn)農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。

2.水價調(diào)控。建立水價調(diào)控機制。由于農(nóng)村飲水工程規(guī)模大，分布廣，成本水價都較高。應(yīng)當建立農(nóng)村飲水安全工程水價調(diào)節(jié)機制，有條件時可以進行城鄉(xiāng)統(tǒng)一水價調(diào)節(jié)，低成本的工程項目取高一些，高成本的地方取低一些，取一個可接受的均衡價格，解決農(nóng)村水價較高問題。

3.政策調(diào)控。政策問題關(guān)注的是那些制度安排上的變化。合理的政策安排可以有效地配置資源。政策對農(nóng)村飲水安全工程的影響是剛性的、強制約和持久的。政策會不同程度的影響農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)力度，進而決定了農(nóng)村飲水安全工程的長效運行機制。

4.宣傳調(diào)控。作為公共物品，農(nóng)村飲水安全工程存在搭便車的現(xiàn)象。各主體為了短期利益會不計社會成本盡可能地利用水資源，造成水資源過度利用。農(nóng)村飲水安全工程的外部性造成的市場失靈，有賴于政府的控制和干預(yù)，通過行政、經(jīng)濟、法律等手段內(nèi)化工程的外部性。集中供水工程一般耗資大，且周期較長，容易導(dǎo)致“公共事業(yè)悲劇”。政府需根據(jù)農(nóng)村飲水安全工程的外部性特征做出合理的制度安排，建立水權(quán)管理、配置、交易和水價的政策法規(guī)體系，發(fā)改委需聯(lián)合水利廳、衛(wèi)生防疫部門、財政廳、扶貧、國土資源、環(huán)保、電力、物價等有關(guān)部門，設(shè)立宣傳組深入基層，分發(fā)《生活飲用水衛(wèi)生標準》、《農(nóng)村飲水水源地保護法》、《農(nóng)村飲水安全工程保護條例》、《農(nóng)村公共衛(wèi)生條例》、《水性傳染病防治條例》及《農(nóng)村醫(yī)療保障條例》等文件，最大化工程效益。同時舉辦相關(guān)活動，宣傳內(nèi)容包括：（1）飲水安全知識普及;（2）水價構(gòu)成；（3）技術(shù)推廣普及;（4）國家政策等。

（十）加強法規(guī)制度建設(shè)，保障農(nóng)村飲水安全工程的長效運行中央、甘肅省及其有關(guān)部門應(yīng)盡快制定并出臺《農(nóng)村供水條例》、《農(nóng)村飲水安全工程運行管理辦法》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)供水水價核訂原則》、《水利工程供水價格管理辦法》、完善《水利工程供水價格管理辦法》，增加針對農(nóng)村飲水安全工程供水價格的相關(guān)條款；完善《國務(wù)院體改辦關(guān)于水利工程管理體制改革實施意見》,增加農(nóng)村飲水安全工程管理單位分類定性的相關(guān)內(nèi)容,為農(nóng)村飲水安全工程長效運行和農(nóng)村居民飲水安全提供有力的法規(guī)制度保障。

（十一）建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)機制，支持農(nóng)村飲水安全工程的長效運行省市水利或水務(wù)部門撥出專項資金，為各縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工程基層農(nóng)村飲水安全管理人員提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會。及時了解農(nóng)村飲水安全項目的設(shè)備故障、老化，鄉(xiāng)鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境、衛(wèi)生條件，及建議、需求和其他問題。加強對農(nóng)村飲水安全工程管理人員的培訓(xùn)，熟練使用水處理設(shè)施及設(shè)備，提高水處理設(shè)備故障處理能力，提高管理水平。

（十二）建立應(yīng)急機制，保障農(nóng)村飲水安全工程的長效運行在實施飲用水安全項目建設(shè)過程中，飲用水水質(zhì)與工程良性運行是項目可持續(xù)發(fā)展的保障。在加強工程運行管理機制的同時，如何抵御威脅飲水安全的突發(fā)事件，制定保障飲水安全的預(yù)案勢在必行。飲水安全急性事件包括:（1）水質(zhì)重大變化;（2）供水管道爆裂;（3）重大火災(zāi)、毒性事故;（4）自然災(zāi)害。預(yù)案配套的保障措施有:（1）資金保障;（2）裝備保障;（3）通信和信息交流工作。

（十三）建立國家扶持和投資機制，保障農(nóng)村飲水安全工程的長效運行國家扶持機制是指中央政府利用經(jīng)濟政策，主要有中央財政轉(zhuǎn)移支付、撥款、貸款。稅收減免等，加快經(jīng)濟欠發(fā)達區(qū)域的發(fā)展。甘肅屬于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，農(nóng)村經(jīng)濟薄弱，農(nóng)民收入低，支付能力差。有些地區(qū)執(zhí)行農(nóng)村飲水安全工程的執(zhí)行水價有一定困難。國家的富民惠民政策的落實，應(yīng)該體現(xiàn)在民生工程上，國家在財政上對甘肅省農(nóng)村飲水安全工程的長期運行應(yīng)給予支持，留有一定量的維修運行資金，保證飲水工程長期、安全、可靠運行。中央和甘肅省政府對于農(nóng)村飲水安全工程供水虧損必須制定相應(yīng)的補償政策,明確補償規(guī)定,使農(nóng)村飲水安全工程供水虧損得以補償，從而實現(xiàn)農(nóng)村飲水安全工程的長效運行。

三、結(jié)語

第4篇：基因工程論文范文

關(guān)鍵詞:中國減變速機行業(yè)標桿企業(yè)關(guān)鍵成功因素

減變速機產(chǎn)品是在原動機和工作機之間用于降低速度,增大扭矩的傳動裝置。被廣泛應(yīng)用于國防、宇航、交通、建筑、冶金、礦山等領(lǐng)域。為滿足于不同的機械傳動要求,減變速機的種類繁多。該行業(yè)的中高端市場長期被國外企業(yè)所占領(lǐng),國內(nèi)企業(yè)大都處于價值鏈低端,因此,關(guān)注國內(nèi)減變速機行業(yè)內(nèi)眾多中小企業(yè)得以成長、發(fā)展和成功的關(guān)鍵成功因素。具有重要意義。

一、中國減變速機行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近些年來。我國減變速機行業(yè)發(fā)展很快,經(jīng)成為減變速機產(chǎn)品生產(chǎn)大國。2008年齒輪產(chǎn)品產(chǎn)銷總額已達1100億元,在世界位居第3,僅次于美國和日本。2008年以來,美、日等國受金融危機影響,減變速機銷售額減少,而我國減變速機的生產(chǎn)和銷售則呈上升態(tài)勢,所以在世界上的排名在未來幾年還有望提升。但是,行業(yè)的快速增長掩蓋不了該行業(yè)以下的一些弱勢:

(一)我國企業(yè)大多數(shù)集中在中低端的減變速機產(chǎn)品領(lǐng)域,產(chǎn)品產(chǎn)能過剩。競爭激烈,而高端的齒輪產(chǎn)品則大量依靠進口。減變速機傳統(tǒng)產(chǎn)品一般包括擺線針輪減速機、機械無級變速器、圓弧蝸輪減速機、行星齒輪減速機、圓柱齒輪減速機(含硬齒面)、電動滾筒等系列產(chǎn)品。但是屬于減變速機未來發(fā)展主流的為齒輪產(chǎn)品,該產(chǎn)品以其長壽命、大扭矩和減速比穩(wěn)定等特點受到業(yè)界青睞。然而,近年來。我國的齒輪產(chǎn)品進出口逆差呈直線上升趨勢,貿(mào)易逆差越來越大,反映了我國高端產(chǎn)品依賴進口的現(xiàn)象。

(二)我國企業(yè)存在“三重”、“三輕”問題,即重技改,輕研發(fā);重實用,輕基礎(chǔ);重眼前。輕長遠。若不解決該行業(yè)的“三重”、“三輕”問題,中國減變速機行業(yè)可能會做大,但很難做強。

(三)國內(nèi)減速機制造企業(yè)普遍存在的問題是企業(yè)規(guī)模偏小,競爭力偏低。主要表現(xiàn)在產(chǎn)值、產(chǎn)量、利潤低,人均年值低,企業(yè)效率低;產(chǎn)品開發(fā)型企業(yè)很少,生產(chǎn)維持型企業(yè)居多;普通產(chǎn)品、普通工藝偏多。特色產(chǎn)品、特色工藝偏少。

(四)企業(yè)普遍缺乏核心競爭能力,也沒有培育核心競爭能力的意識,經(jīng)營模式與產(chǎn)品同質(zhì)化非常嚴重。在未來的5-10年時間里,如果這些弊端還繼續(xù)存在下去,無疑對整個行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級是不利的,甚至?xí)绊懻麄€下游機械行業(yè)與國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。

二、中國減變速機行業(yè)標桿企業(yè)關(guān)鍵成功因素案例探析

(一)案例一:德國SEW傳動設(shè)備有限公司關(guān)鍵成功因素探析

1德國SEW傳動設(shè)備有限公司簡介

德國SEW傳動設(shè)備有限公司是專業(yè)生產(chǎn)各種系列電機、減速機和變頻控制設(shè)備的跨國性國際集團,其總部設(shè)在德國巴符州的布魯克塞爾,銷售服務(wù)辦事處遍布世界五大洲。2008年銷售額達到19億歐元,其生產(chǎn)技術(shù)和市場占有率均居世界領(lǐng)先地位。

2德國SEW公司的關(guān)鍵成功因素分析

(1)在利用中國制造的資源優(yōu)勢的同時,不忘保持德國品牌的品質(zhì)。德國SEW傳動設(shè)備有限公司通過“世界級品質(zhì)、國際化服務(wù)、本地化制造”的經(jīng)營方式,成功利用中國的各種資源,打造本土化的企業(yè);以德國質(zhì)量標準和規(guī)則為基礎(chǔ),通過現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)和先進的加工設(shè)備,集中制造了統(tǒng)一標準的零部件,保障了產(chǎn)品的德國式品質(zhì),實現(xiàn)了低成本和高品質(zhì)的最佳發(fā)展組合。

(2)貼近市場需求。提供解決具有個性化的方案服務(wù)。德國SEW傳動設(shè)備有限公司在中國有蘇州、廣州、沈陽、武漢和西安5個組裝中心,可以快速方便地滿足當?shù)乜蛻舻挠嗀浶枨?同時設(shè)有2個銷售公司、34個辦事處,一方面為客戶提品方案設(shè)計服務(wù),為客戶提供標準化或差異化的產(chǎn)品培訓(xùn);另一方面可以快速解決顧客產(chǎn)品的售后服務(wù)問題。

(3)產(chǎn)能的持續(xù)擴大和供應(yīng)鏈的不斷完善。德國SEW傳動設(shè)備有限公司在中國的產(chǎn)能發(fā)展方面不遺余力,先后斥資3億歐元,持續(xù)擴張產(chǎn)能,形成年產(chǎn)高端減速機40萬臺、電機30萬臺和變頻器2萬臺的生產(chǎn)能力。通過蘇州電機制造基地的成立、天津制造中心的完善和各地組裝廠的成立,打造上下游一體化的供應(yīng)鏈體系。

(4)重視培養(yǎng)新產(chǎn)品的開發(fā)能力。在德國總部,有世界一流的傳動技術(shù)研發(fā)和培訓(xùn)中心,研發(fā)團隊500多人,與世界一流的傳動研究機構(gòu)都有廣泛的合作交流,將最新科技應(yīng)用于驅(qū)動技術(shù)中。在中國最先制造的X系列工業(yè)減速機,不僅取代了傳統(tǒng)的CN、M系列工業(yè)減速機,以徹底的模塊化凸顯著高端、高質(zhì)、高新的特質(zhì),讓用戶在功率、速比、使用系數(shù)上有了更精準的選擇,且由“專機”到“通機”的發(fā)展,使用戶充分享受到交貨期短、資金占用少、采購成本低的實惠。

(二)案例二:中國高速傳動公司成功因素探析

1中國高速傳動的發(fā)展

中國高速傳動的前身是南京機床修理廠,后改擴建為專業(yè)化齒輪生產(chǎn)廠家,2000年該廠所產(chǎn)的用于冶金、發(fā)電、建材等方面的齒輪箱,在國內(nèi)同類產(chǎn)品市場占有率排名第1。2001年成立了股份有限公司,2007年公司正式上市。目前公司主業(yè)為傳統(tǒng)齒輪傳動設(shè)備、風(fēng)力齒輪傳動設(shè)備、船用齒輪傳動設(shè)備,并持續(xù)擴大產(chǎn)能、完善供應(yīng)鏈和開發(fā)新品。

2中國高速傳動公司關(guān)鍵成功因素分析

(1)關(guān)注國際國內(nèi)的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的建立,為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境。在國際合作方面,中國高速傳動公司與GEEnergy、RFPower、Nordex等國內(nèi)外知名風(fēng)電整機廠商合作,其中GEEnergy近50%的齒輪箱采購來自于中國傳動,2009年公司還新增丹麥Ves—tas和華銳風(fēng)電兩家重量級客戶,這將為公司進一步擴大市場份額提供基礎(chǔ)。公司高速列車、城市輕軌機車用齒輪傳動設(shè)備已經(jīng)通過了全球軌道交通巨頭AI,STOM集團的產(chǎn)品質(zhì)量認證。在國內(nèi)合作開發(fā)方面,中國高速傳動公司與國內(nèi)最大的風(fēng)電機組提供商東方電氣、世界十大風(fēng)電設(shè)備制造商之一的金風(fēng)科技,以及上海電氣風(fēng)電強強聯(lián)合。在船用齒輪傳動業(yè)務(wù)方面,該公司通過與ZFChinaInvestmentCo,Ltd合作,建立子公司南京采埃孚船用有限公司,其國內(nèi)合作伙伴還有上海寶山鋼鐵股份有限公司等行業(yè)標桿公司。(2)重視新產(chǎn)品的持續(xù)開發(fā)。公司擁有強大的研發(fā)能力,有專業(yè)從事研發(fā)機械傳動設(shè)備的技術(shù)人員200名,注重個性化專業(yè)服務(wù)。在新產(chǎn)品研發(fā)方面,該公司關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢,由于風(fēng)力發(fā)電是符合國家清潔能源產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展方向,具有廣闊的發(fā)展空間。中國高速傳動公司率先成為中國風(fēng)力發(fā)電機機械傳動設(shè)備的領(lǐng)先供應(yīng)商。在風(fēng)電高速發(fā)展的同時,中國高速傳動公司不忘開發(fā)新產(chǎn)品,2009年開始著重發(fā)展高速列車、城市輕軌機車用齒輪傳動設(shè)備。

(3)注重產(chǎn)能的持續(xù)擴大和供應(yīng)鏈的不斷完善。機械制造業(yè)的發(fā)展離不開規(guī)模效應(yīng),該公司也非常注重產(chǎn)能的持續(xù)擴大,連續(xù)多年不斷地加大在生產(chǎn)廠房建設(shè)和機器設(shè)備方面投入,極大地提高風(fēng)力齒輪傳動設(shè)備、船用齒輪傳動設(shè)備、輕軌及高速鐵路機械傳動設(shè)備的產(chǎn)量。2008年,公司注入巨資收購了江蘇宏盛重工業(yè)集團50.01%股權(quán),以確保該集團生產(chǎn)業(yè)務(wù)的主要零部件供應(yīng)。

(4)建立了專業(yè)的營銷服務(wù)團隊。中國高速傳動通過專業(yè)的營銷隊伍提供服務(wù)。銷售和市場營銷團隊共計140人,大部分銷售和市場營銷人員均為大學(xué)畢業(yè)生,具備豐富的機械傳動設(shè)備行業(yè)經(jīng)驗,他們不僅在營銷方面經(jīng)驗豐富,而且負責(zé)向客戶提供售后服務(wù)及技術(shù)支持。由于具有專業(yè)技術(shù),所以反應(yīng)速度極快,使得售后市場口碑很好。在出口銷售方面。該公司主要通過參加海外展覽、在本公司網(wǎng)站進行推廣及由現(xiàn)有海外客戶作引薦等方式進行。

三、小結(jié)

根據(jù)對以上減變速機標桿企業(yè)的綜合分析,該行業(yè)目前最重要的競爭成功要素主要有以下五點:注重新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新:不斷完善和提升公司的供應(yīng)鏈管理;重視營銷團隊的培養(yǎng):利用規(guī)模效應(yīng),注重產(chǎn)能的不斷擴大:在資本運營和經(jīng)營管理方面科學(xué)合理。

參考文獻:

[1]林漢川,邱紅,中小企業(yè)戰(zhàn)略管理[M],北京:對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社,2006

第5篇：基因工程論文范文

一、 公有民辦二級學(xué)院學(xué)生社團建設(shè)中的問題成因

（一） 管理層認識不足

社團在大學(xué)生德育、素質(zhì)拓展、社會實踐、校園文化建設(shè)等方面正承擔(dān)和發(fā)揮著越來越重要的作用。遺憾的是，在一些公有民辦二級學(xué)院，這一點并沒有被管理者所重視。他們忽視了學(xué)生社團的“第二課堂”作用，而將學(xué)生社團等同于一個學(xué)生自娛自樂、可有可無的校園佐料，甚至將社團活動和教學(xué)對立起來，導(dǎo)致學(xué)生社團活動步履維艱。而作為上級管理部門的本部團委，在安排布置工作計劃時，也沒有針對民辦二級學(xué)院社團的實際特點，而是將其等同于其下屬的一個普通系部，導(dǎo)致計劃與現(xiàn)實脫節(jié)、僵化統(tǒng)一，限制了二級學(xué)院社團的自由發(fā)展。

（二） 經(jīng)濟浪潮的沖擊

近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和不斷完善，經(jīng)濟對我國社會發(fā)展的各個方面都產(chǎn)生了深遠的影響。人們的思想觀念和價值取向越來越多元化，拜金主義、個人主義、享樂主義等思想，也不同程度地在大學(xué)校園中折射出來。當代的大學(xué)生，特別是民辦二級學(xué)院學(xué)生越來越傾向于現(xiàn)實利益的考慮，越來越看重金錢的價值和感官享受。通常，民辦學(xué)院學(xué)生的錄取分數(shù)線要比普通本科學(xué)生低50分左右。成績上的差距在學(xué)生入學(xué)后會有所體現(xiàn)，他們在學(xué)習(xí)自覺性、主動性等方面相對欠缺。同時，他們要繳納相對高昂的學(xué)費進入民辦二級學(xué)院學(xué)習(xí)。對一些農(nóng)村家庭來說，每年近2 萬元的學(xué)費和生活費是一個高昂的數(shù)字。這樣的學(xué)生，他們除了要面對學(xué)習(xí)壓力外，在生活、就業(yè)等方面也存有困惑，甚至還可能引起學(xué)生的心理健康問題。很多同學(xué)因此將課余時間用來打工賺學(xué)費，根本無暇參與課余文化活動。而對那些家境較好的學(xué)生來說，經(jīng)濟上的優(yōu)越感可能使他們功利化趨勢更加明顯，社團如果缺乏足夠的吸引力，將會失去這樣一批學(xué)生的積極參與。

（三） 網(wǎng)絡(luò)文化的影響

在這個e時代里，網(wǎng)絡(luò)的確給大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)帶來了令人欣喜的改變。但是，它在帶來機遇的同時，也帶來了負面影響。它為大學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和便捷的學(xué)習(xí)方式，也給大學(xué)生帶來網(wǎng)戀、網(wǎng)游等頹廢一面。上網(wǎng)擠占了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間，他們沉迷于網(wǎng)吧里昏天黑地的游戲廝殺中，甚至通宵達旦，他們忘記了外面的大好春光，荒廢了青春年少的美好時光。一些學(xué)生在虛擬世界中尋找自己在現(xiàn)實世界中缺失的東西，面對虛擬的完美，他們更容易對現(xiàn)實世界產(chǎn)生不滿，同時更加沉溺于虛擬世界。他們與同學(xué)、家人疏遠了距離，產(chǎn)生情感焦慮，甚至出現(xiàn)嚴重的心理問題。這些，都不可避免的對校園文化建設(shè)帶來沖擊，影響了校園精神文明的建設(shè)。而學(xué)生社團，隨著參與者的減少，可能會降低社團文化的影響力，使社團文化建設(shè)的效果大打折扣。

（四） 軟硬條件的匱乏

1. 活動經(jīng)費

學(xué)生社團發(fā)展離不開活動經(jīng)費的支持。目前，學(xué)生社團的經(jīng)費來源主要有以下幾個方面：

（1） 上級撥款。這是最大的經(jīng)費來源。通常情況下，都是由校團委在行政經(jīng)費中撥發(fā)。但是，作為公有民辦的二級學(xué)院，雖然在行政上隸屬于校團委管轄，但是在經(jīng)費問題上，由于其特殊性，卻往往不能享受上級部門的經(jīng)費支持。這樣，只能自己解決經(jīng)費問題。但是由于很多二級學(xué)院的管理層對社團工作的認識不足，直接導(dǎo)致的后果就是對社團活動經(jīng)費撥款不足，活動無法正常開展，或者只能減小規(guī)模，降低要求，影響社團活動質(zhì)量。

（2） 收取會費。學(xué)生參加社團收取的會費其實微乎其微，不可能向他們收取高昂會費。以江蘇某民辦二級學(xué)院為例，社團成員每學(xué)期的會費為10元，以一個中等規(guī)模的50人的社團來說，一個學(xué)期收取500元，但是如果要舉辦一次稍微有影響力的活動，僅場地費就需要約200元。而一個成熟的社團，要辦出自己的特色，擴大自己的影響力，每學(xué)期只活動一次肯定是不夠的。

（3） 通過贊助商贊助。這對部分社團也許是可行的。一些文娛類社團，在演出時冠上贊助商的旗號，也許會得到一些贊助，但那也只是杯水車薪。此外，更多的社團很難得到贊助。

2. 場地設(shè)施

社團活動需要租借場地，而很多場地都要付費。平時學(xué)生的日?；顒訄龅兀荒茉诮淌?、操場等公共場所進行。至于健美協(xié)會沒有健身器材，器樂協(xié)會沒有排練場地，舞蹈協(xié)會沒有練功房，在二級學(xué)院是很正常的事情。而設(shè)施的不全，直接限制了社團的規(guī)模和發(fā)展，也限制了很多社團的特色。

3. 指導(dǎo)教師

一般情況下，社團指導(dǎo)教師都由團委老師兼任。當前，高校社團越來越細化，專業(yè)性很強。很少有人既能指導(dǎo)器樂組的民樂合奏，又能指導(dǎo)科技小組的元件配置。因此，兼職老師很難給社團工作帶來有效指導(dǎo)。此外，擔(dān)當學(xué)生社團的指導(dǎo)教師一般都是義務(wù)勞動，并沒有固定的勞動報酬，這也是導(dǎo)致指導(dǎo)教師配備不足的原因所在。

二、 公有民辦二級學(xué)院學(xué)生社團建設(shè)的策略

（一） 提高管理認識，建設(shè)高校德育陣地

二級學(xué)院管理者要提高對學(xué)生社團重要性的認識，充分利用社團優(yōu)勢，把社團建設(shè)成德育陣地。學(xué)校團委要根據(jù)民辦二級學(xué)院的特點，避免出現(xiàn)一刀切的情況。對民辦二級學(xué)院社團工作的考核也要根據(jù)其特點制定相應(yīng)的考核細則，給民辦二級學(xué)院社團的發(fā)展創(chuàng)造自由廣闊的發(fā)展空間。

二級學(xué)院要加強對社團的領(lǐng)導(dǎo)，要把社團的德育功能建設(shè)納入學(xué)校思想政治教育的規(guī)劃，成立大學(xué)生社團教育管理委員會，使得思想政治教育能走進社團。二級學(xué)院社團管理者要通過研究社團，把握社團的發(fā)展規(guī)律，通過制定政策，建立機制，關(guān)心扶持社團的發(fā)展。同時，要結(jié)合學(xué)生實際，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和高尚情操。

（二） 實施素質(zhì)拓展，應(yīng)對經(jīng)濟浪潮沖擊

經(jīng)濟發(fā)展對大學(xué)生帶來的沖擊不可避免，但要想減小這種沖擊，民辦二級學(xué)院的社團工作要大力推行素質(zhì)拓展，將社團作為大學(xué)生素質(zhì)拓展的陣地，不斷激勵學(xué)生參與社會實踐，全面提升自我。在建立素質(zhì)拓展目標體系的同時，結(jié)合專業(yè)特點，強調(diào)專業(yè)文化在社團建設(shè)中的作用，將專業(yè)科技創(chuàng)新與專業(yè)應(yīng)用實

踐相結(jié)合。這種社團定位，就會有更深層次的內(nèi)涵，使學(xué)生在社團有所學(xué)、有所成，減少因為經(jīng)濟原因而帶來的心理失衡，從而積極參與到社團活動當中，使社團成為實施大學(xué)生素質(zhì)拓展、建設(shè)校園文化的中堅力量。

（三） 積極正確引導(dǎo)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)為校園文化的建設(shè)提供了科技條件，它的交互性、開放性、便捷性，極大地拓展了校園文化的想象和創(chuàng)造空間。我們可以通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，舉辦網(wǎng)絡(luò)征文、講座等活動形式，拓展個體的活動和創(chuàng)造空間。也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文化共享的特點，向?qū)W生推薦有價值的學(xué)習(xí)、科技、文化網(wǎng)站，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，這樣可以豐富學(xué)生的思想，增強他們的判斷能力，提高他們的創(chuàng)造能力，豐富傳統(tǒng)意義上的校園文化建設(shè)空間。

（四） 提供條件支持，保證社團穩(wěn)定發(fā)展

社團的建設(shè)是一個長期性的工作。在一定的活動經(jīng)費、場地設(shè)施和指導(dǎo)教師等條件資源的支持下，才能得到更好地規(guī)劃和建設(shè)，才能辦出特色，吸引學(xué)生。當然，對活動經(jīng)費的使用也要有相應(yīng)管理機制，可以設(shè)計社團經(jīng)費申請表，重點關(guān)注經(jīng)費預(yù)算、活動時間地點、內(nèi)容方式、前期宣傳以及后期效果等。這樣不僅對經(jīng)費能有調(diào)控，還能加強對社團活動的考核。

（五） 塑造校園文化，營造社團文化氛圍

社團活動的優(yōu)質(zhì)開展還需要一定的校園文化背景依托。良好的校園文化，可以產(chǎn)生強大的凝聚力，可以豐富學(xué)生生活，有利于學(xué)生健康積極地成長。大學(xué)生社團已逐步成為校園文化建設(shè)的良好載體。民辦二級學(xué)院更需要塑造優(yōu)秀的校園文化以增加學(xué)院的凝聚力，也更需要充分利用社團載體來實現(xiàn)校園精神文化建設(shè)的構(gòu)想。因此，學(xué)院可以利用優(yōu)秀的社團活動來實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)校園文化的目的。學(xué)生社團在優(yōu)秀校園文化的烘托下，開展活動將更有底蘊和內(nèi)涵。學(xué)生社團在開展活動的同時，也是對校園文化的一種詮釋和促進。

（六） 社團服務(wù)社區(qū)，拓展社團活動價值空間

當代大學(xué)校園不再是封閉的象牙塔，因此，學(xué)生的成長環(huán)境絕不能僅僅局限于校園，同樣大學(xué)生社團活動也要逐步走出校園、走向社區(qū)，以服務(wù)社會為己任。社區(qū)接納社團開展各色活動能豐富社區(qū)服務(wù)居民形式的多樣性，學(xué)生在服務(wù)社區(qū)的過程中有利于實現(xiàn)自我價值、發(fā)展能力、塑造人格，這同樣是一個雙贏的發(fā)展模式。因此，要大力提倡和鼓勵學(xué)生社團走出校園、服務(wù)社區(qū)，拓展展示自我的舞臺和空間，到社會的廣闊天地中經(jīng)歷風(fēng)雨。如某民辦學(xué)院的“法律協(xié)會”的同學(xué)走進社區(qū)，為社區(qū)居民提供法律咨詢幫助，就很受社區(qū)居民歡迎?！皭坌纳纭钡耐瑢W(xué)每周定期陪兒童福利院的孩子做游戲、講故事，在關(guān)愛孩子的同時，也升華了愛心和情操。

第6篇：基因工程論文范文

關(guān)鍵詞: 民辦大學(xué) 研討式教學(xué) 基因工程

一、研討式教學(xué)的重要性

研討式教學(xué)也稱研究型教學(xué),與其他教學(xué)方法相比,更注重教師與學(xué)生平等對話,通過巧妙地設(shè)置論題,引導(dǎo)學(xué)生獨立地解決問題,從而使單一的教學(xué)活動達到教學(xué)和研究、教育與培養(yǎng)的有機結(jié)合。研討式教學(xué)并不是近代才提出的時髦概念,早在上古時代就已經(jīng)貫穿于教學(xué)活動中。我國教育學(xué)家孔子畢生興私學(xué),倡導(dǎo)“因材施教”、“循循善誘”,對教學(xué)實踐的切身體會是“雖有嘉肴,弗食不知其旨也;雖有至道,弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后自強也。故曰:教學(xué)相長也”,通過師生研討達到相互促進的效果。古希臘蘇格拉底認為,最有效的教育方法不是告訴人們答案,而是向他們提問;思想應(yīng)當誕生在學(xué)生的心里,教師僅僅是“助產(chǎn)婆”,所以教育不是灌輸,而是點燃火焰。

研討式教學(xué)是一種不斷發(fā)展的教學(xué)方法,多媒體計算機和基于Internet的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)所具有的多種特性為研討式教學(xué)注入了新的活力,是面對新時期大學(xué)生素質(zhì)教育而行之有效的一種教學(xué)方式。正如愛因斯坦所說,教師的職責(zé)是把學(xué)生培養(yǎng)成具有獨立行動和獨立思考能力的人,研討式教學(xué)可以重新喚起學(xué)生深埋的個性,釋放學(xué)生的思維潛能,從而適應(yīng)新時期國家發(fā)展的需要。

二、民辦大學(xué)對研討式教學(xué)的傳承

我國民辦教育一向有進行研討式教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),如春秋時期孔子、孟子及其弟子所興辦的私學(xué),唐末五代出現(xiàn)的以私人創(chuàng)辦為主、教學(xué)與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合的書院等,這些書院多聘名儒為師,大多采用個別鉆研、相互問答,時而采用聚眾講論和集會答辯相結(jié)合的方式開展教學(xué),類似現(xiàn)代學(xué)術(shù)性專題講座或答辯,與研討式教學(xué)極為相近。

當代,我國民辦教育從1978年開始起步,但真正發(fā)展是從2002年《民辦教育促進法》通過之后,由于辦學(xué)歷史短,因此發(fā)展速度和規(guī)模遠遠落后于公辦教育,生源素質(zhì)較低。為了在眾多高校中求得生存和發(fā)展,民辦大學(xué)往往更注重提高教學(xué)質(zhì)量,彰顯特色,增強學(xué)生在社會中的競爭力以提高學(xué)校聲譽。武漢生物工程學(xué)院是我國第一所生物工程類普通本科高校,學(xué)校自創(chuàng)辦至今一直得到著名科學(xué)家錢學(xué)森院士的親切關(guān)懷,錢老曾先后親筆致信學(xué)校負責(zé)人,關(guān)心學(xué)校發(fā)展,鼓勵學(xué)校為我國“第六次產(chǎn)業(yè)革命”――生物工程產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)合格的人才,學(xué)校始終以錢老的科學(xué)思想為指導(dǎo)思想,致力于培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才,并取得了良好的成效。在此背景下進行研討式教學(xué)有以下幾個優(yōu)勢。

1.先進的教學(xué)理念

學(xué)校秉承“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生”的教學(xué)理念,雖然生源質(zhì)量較低,但是在教學(xué)中始終堅持學(xué)生“只有差異,沒有差生”,尤其注意“善待差異,尊重差異”,鼓勵教師通過各種教學(xué)途徑發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生的各方面潛力并進行引導(dǎo),形成師生平等、亦師亦友的良好教風(fēng)。

2.強大的師資隊伍

與一般民辦大學(xué)或獨立學(xué)院不同,武漢生物工程學(xué)院不但師資隊伍相對穩(wěn)定,外聘教師一直控制在10%以下,而且2008年啟動了“百名博士”引進計劃:欲在3年內(nèi)引進200名博士,至2010年初已有博士教師40余人,優(yōu)化了師資隊伍結(jié)構(gòu)。研討式教學(xué)能夠充分發(fā)揮博士教師科研基礎(chǔ)強、知識面廣的優(yōu)勢,有助于獲得良好的教學(xué)效果。

3.良好的教學(xué)環(huán)境

學(xué)校堅持小班上課,每個班最多不超過30人,每個班的學(xué)生除了由輔導(dǎo)員負責(zé)解決生活上的問題外,還以每3―6人為一組指定了學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師,定期了解并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在此情況下,教師對班里的學(xué)生比較了解,便于根據(jù)學(xué)生的實際情況確定研討內(nèi)容的深度和廣度。

4.活躍的學(xué)生群體

民辦大學(xué)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不如考入公辦大學(xué)的學(xué)生優(yōu)秀,但是他們思維活躍,“偏才”和“怪才”較多,如果能夠提供一定的平臺進行挖掘,就可以激發(fā)他們無窮的創(chuàng)造力。

5.生命科學(xué)和生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速

武漢生物工程學(xué)院是以生物工程和生物技術(shù)為特色的學(xué)校,所培養(yǎng)的人才主要滿足生物學(xué)科的發(fā)展和社會發(fā)展的需求。從生物學(xué)科的發(fā)展來看,現(xiàn)代生物學(xué)都在向分子領(lǐng)域深入發(fā)展,而基因工程幾乎已經(jīng)成為進行科學(xué)研究的必備實驗技能,雖然民辦大學(xué)以本科教育為主,但對學(xué)生的教育應(yīng)是一種終身教育,本科院校有責(zé)任向?qū)哟胃叩难芯啃痛髮W(xué)輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生從事科研工作;從社會需求來看,我國在2007年制定了《生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》,隨后各省都制定了相應(yīng)的生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展綱要,無論是生物制藥、生物農(nóng)業(yè)還是生物能源等國家重點發(fā)展的幾個生物產(chǎn)業(yè),無一不涉及基因工程的應(yīng)用,可以預(yù)料,不出幾年,在生物產(chǎn)業(yè)基地陸續(xù)建成之后,社會對具備基因工程教育背景的大學(xué)生的需求量會急劇增加,培養(yǎng)同時具備基因工程前沿理論知識和熟練操作技能的學(xué)生已經(jīng)是刻不容緩。要達到這個培養(yǎng)目標,必須改革傳統(tǒng)的講述和灌輸法,進行研討式教學(xué)。

三、基因工程研討式教學(xué)實施方法及效果

1.課程模式和體系改革

課題組確定了“精講先行,研討為主;精選論題,注重效果”的指導(dǎo)思想,構(gòu)建以學(xué)生為主的課堂模式,注意充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,啟迪學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新意識,改變教師占據(jù)課堂的格局,逐步加大論題的廣度和深度,促使學(xué)生從知識積累到綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力及創(chuàng)新能力提高的遷移,形成基本理論知識與前沿知識、理論教學(xué)與實驗教學(xué)、第一課堂與第二課堂、共性培養(yǎng)與個性培養(yǎng)等有機統(tǒng)一的立體化研討式教學(xué)模式。

教學(xué)體系的構(gòu)建以學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力培養(yǎng)為目標,合理處理基礎(chǔ)性與綜合性、系統(tǒng)性與創(chuàng)新性的關(guān)系,建立基因工程基礎(chǔ)理論知識、科技前沿知識一體化,精講和研討合理配比的理論教學(xué)新體系,將課堂體系分為精講理論知識,結(jié)合實驗進行研討,結(jié)合前沿知識進行研討,結(jié)合社會需求進行研討的授課模式,以達到既鞏固基本理論知識,又有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的目的。

2.建設(shè)高水平的師資隊伍

配合學(xué)校的高層次人才引進計劃,近兩年基因工程領(lǐng)域已引進20名左右的博士,加上原來的師資力量,課題組現(xiàn)在已有2名教授,4名副教授,12名博士,均承擔(dān)有國家、湖北省的科研課題,項目經(jīng)費達50余萬,科研工作為教學(xué)不斷注入新的活力,現(xiàn)在已經(jīng)形成了一支由教授領(lǐng)銜、博士主講的高水平基因工程教學(xué)隊伍。充分發(fā)揮博士教師的科研優(yōu)勢,并轉(zhuǎn)化為教學(xué)質(zhì)量,深化教學(xué)體系改革,不斷探索新的教學(xué)方法,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,改革考核方式,使教學(xué)研究蔚然成風(fēng)。

3.編寫校本教材

研討式課堂的成功與否取決于課堂上學(xué)生和教師的配合度,失敗的研討式教學(xué)往往開始于沉默的課堂,若避免學(xué)生的沉默,則必須給予學(xué)生一個知識對接口,從他們的知識起點出發(fā),逐步拓展知識深度。為此課題組自主編寫了適合三本院校的教材《基因工程》,在講授新內(nèi)容之前,安排一章內(nèi)容回顧分子生物學(xué)基礎(chǔ)理論知識,然后以基因工程的基本流程“切、接、轉(zhuǎn)、增、檢”為主線編寫上篇基礎(chǔ)理論知識部分,作為課堂精講內(nèi)容;下篇是轉(zhuǎn)基因植物、轉(zhuǎn)基因動物、基因工程藥物等基因工程應(yīng)用部分,作為研討論題的來源。

4.提高精講效果

注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和講解,充分利用多媒體輔助教學(xué),在有限的教學(xué)時間內(nèi),精選教學(xué)內(nèi)容,生動講解。淡化學(xué)生能讀懂的教材上的內(nèi)容,將這些內(nèi)容精簡,選擇出有遷移性和發(fā)展性的教學(xué)內(nèi)容,并且將更多時間集中于能夠啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維的教學(xué)內(nèi)容上,注重引入最新的科技前沿知識,讓學(xué)生建立完整的科學(xué)觀念,全面理解科學(xué)的本質(zhì),并學(xué)會從各個角度思考問題,在知識準備和思想觀念上為創(chuàng)造性發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

5.建立課程網(wǎng)站

充分相信學(xué)生的自學(xué)能力,并積極加以引導(dǎo),建立了《基因工程》精品課程網(wǎng)站(jpkc-jygc.省略),將全部課件上網(wǎng),建立完善的學(xué)生自測系統(tǒng),便于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率;及時在網(wǎng)上研討論題,提供相關(guān)參考資料的網(wǎng)絡(luò)鏈接,注重強調(diào)問題解決方法的不確定性,讓學(xué)生建立解決問題的思路,并學(xué)會通過廣泛查閱資料而凝練主題的科學(xué)思維方法。

6.精選研討論題

因為每個學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認知水平和興趣點都不相同,研討論題的選擇是影響研討式教學(xué)成敗的重要因素之一。課題組采取部分與整體、專題與科普、理論與實踐相結(jié)合的原則組織論題。部分學(xué)生參加的論題適合專題研討,如針對準備考研的學(xué)生,可從基因工程領(lǐng)域的某個前沿進展中確定論題,而對畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生,確定的論題可以是“目前生物公司所應(yīng)用的基因工程技術(shù)”,采取部分討論、專題演講、調(diào)查報告的方式進行研討。全體學(xué)生都參加的研討則適宜選取類似“轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的優(yōu)缺點”等科普性質(zhì)的論題,通過采取全體討論、辯論賽、小論文等形式進行;論題還可以從實驗教學(xué)或科研訓(xùn)練中找到與理論知識的結(jié)合點進行提煉,培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻和解決問題的能力。每次研討完后,及時針對主題內(nèi)容、匯報形式等進行點評和評估,并計入平時成績,點評時注意方法,在表揚和鼓勵中提出不足,促使學(xué)生自信愉悅地不斷進步。

7.強化實驗教學(xué)

基因工程是實踐性很強的一門學(xué)科,強化實驗技能的訓(xùn)練利于理論課堂的教學(xué)。實驗教學(xué)中注重引進科學(xué)研究的新技術(shù)、新方法并更新實驗教學(xué)內(nèi)容。如結(jié)合新發(fā)展起來的克隆技術(shù),開設(shè)分子克隆技術(shù)實驗課程,實驗材料和內(nèi)容均來源于教師的科研課題。教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生閱讀文獻資料,積極參加老師的科研課題,在研究課題的選擇、文獻資料的查閱、研究方案的擬定、研究思路的形成和論文的寫作方面進行具體的指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立研究的能力。

8.改革考核方式

建立和實施以考核基本理論知識、實驗技能與創(chuàng)新能力并重的全程考核體系。美國課程理論家斯塔弗爾比姆提出:“評價最主要的意圖不是為了證明,而是為了改進?！惫鸫髮W(xué)教授霍華德?加德納的多元智力理論啟發(fā)我們:每個學(xué)生都是具有自己的智力特點、學(xué)習(xí)類型和發(fā)展方向的潛在人才,教師應(yīng)選擇相宜、多樣的評價手段,應(yīng)著眼于學(xué)習(xí)個體的動態(tài)發(fā)展的全程,針對處在學(xué)習(xí)群落中的不同個體而使用彈性化的評價尺度?？己顺煽円话阌衫碚撝R測驗、實驗技能考核、平時成績這三部分組成,考核方式采用口試、筆試、實驗技能展示、科研結(jié)果匯報等多種方式。避免忽視學(xué)生的個性差異和基礎(chǔ)差異而用量化的統(tǒng)一標準去衡量其課程目標的達成度,而將考核作為激發(fā)學(xué)生建立在自主性基礎(chǔ)上的可持續(xù)發(fā)展的強勁動力。

9.教學(xué)成果顯著

通過基因工程研討式教學(xué)的實踐,教師教研成果顯著,近三年來申請到2項湖北省教改項目,多項校級教研課題,校級精品課程《基因工程》正在申報湖北省精品課程,主編出版教材2部,實驗教材1部,公開發(fā)表教學(xué)研究論文10余篇。本科生考上國內(nèi)重點高校和科研院所生化與分子生物學(xué)專業(yè)的研究生達120余人,協(xié)助教師完成科研項目4項,公開發(fā)表文章10篇,20人畢業(yè)論文榮獲湖北省優(yōu)秀學(xué)士論文,近兩年來本科生就業(yè)率在96%以上,許多就職于華美生物工程有限公司、BT菌種公司等基因工程相關(guān)公司,豐富的專業(yè)知識和嫻熟的操作技能得到公司的認可。

本課程教學(xué)模式也發(fā)揮了良好的示范和輻射效果,主編教材在兄弟院校得到廣泛采用。課題組多次與華中農(nóng)業(yè)大學(xué)和華中師范大學(xué)相關(guān)專業(yè)教師進行教學(xué)交流,并多次邀請其他同行來校交流。

下一步將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進一步加強教師隊伍建設(shè),進一步優(yōu)化教學(xué)體系和內(nèi)容,物化教學(xué)成果,并將良好的教學(xué)經(jīng)驗輻射到其他學(xué)科,繼續(xù)加強對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,為生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

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第7篇：基因工程論文范文

論文關(guān)鍵詞：番木瓜環(huán)斑病毒，CP基因，RNAi，抗病性，滲透法

 

番木瓜環(huán)斑病毒（Papaya ringspot virus，PRSV）是影響番木瓜產(chǎn)業(yè)的最重要的一種病毒，由它導(dǎo)致的番木瓜環(huán)斑病毒?。≒apaya ringspot disease，PRSD）是一種分布最廣、危害最嚴重的番木瓜病害，現(xiàn)已成為制約番木瓜生產(chǎn)的一種世界性的嚴重病害。傳統(tǒng)的一些抗病毒的策略往往收效甚微。隨著植物基因工程的發(fā)展，以外殼蛋白基因介導(dǎo)的抗病性研究為防治植物病毒病帶來了新的途徑（郭興啟等，2004，Tougou et al. 2006）。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對PRSV的深入研究生物論文，以基因工程為主要研究手段的番木瓜抗病毒研究顯示出巨大的潛力。RNA干擾（RNA interference，RNAi）是多種生物體內(nèi)由雙鏈RNA介導(dǎo)的同源mRNA降解現(xiàn)象。植物體天然的RNAi系統(tǒng)并不能起到完全或較高水平地抵御某種病毒侵染的作用。如果人為地將某種病毒的某一序列設(shè)計成雙鏈結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入植物體，使之表達可誘發(fā)RNAi的雙鏈RNA，通過誘導(dǎo)的RNAi，強化植物體內(nèi)天然的RNAi抗病毒機制，就有可能獲得較高抗性的轉(zhuǎn)基因植物。dsRNA介導(dǎo)的抗病性是近來發(fā)現(xiàn)并得到廣泛應(yīng)用的一種有效策略。由于dsRNA介導(dǎo)的抗病性具有一些無可比擬的優(yōu)點(如單拷貝也能產(chǎn)生高抗的轉(zhuǎn)基因植株；短片斷的核酸序列也能夠起到高效抗病性；入侵的病毒，其RNA會迅速被降解，不需要轉(zhuǎn)入的病毒基因表達產(chǎn)生蛋白質(zhì)產(chǎn)物等)，使得這種抗病毒的策略具有廣闊的應(yīng)用價值(Voinnet，2001)。（此段是根據(jù)編輯修改意見而補充的內(nèi)容）

Eamens et al.（2008）利用大豆矮化病毒（Soybean dwarf virus SDV）CP[微軟用戶1]基因構(gòu)建的hpRNA轉(zhuǎn)化大豆胚狀體，轉(zhuǎn)基因T2代植物仍保持病毒抗性論文參考文獻格式。竺曉平等，（2006）利用馬鈴薯 Y 病毒脈壞死株系外殼蛋白（CP）基因的hpRNA表達載體轉(zhuǎn)化煙草，正向重復(fù)轉(zhuǎn)基因植株不表現(xiàn)抗病，而反向重復(fù)（IR）結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)基因植株表現(xiàn)高度抗性。因此，研究CP基因發(fā)夾RNA的沉默效果，對于番木瓜的抗病毒研究有著重要的意義。

眾多研究表明：轉(zhuǎn)CP基因植物的抗病性一般可以得到穩(wěn)定遺傳生物論文，而且具有較小的潛在危險性，被認為是最有應(yīng)用潛力的途徑之一。主要原因如下：第一，外殼蛋白基因在轉(zhuǎn)基因植物中可以得到穩(wěn)定遺傳；第二，對具有特異性抵抗病毒的能力，對親緣關(guān)系較遠的病毒不具有抗性；第三，抗病能力與轉(zhuǎn)基因植物體內(nèi)的蛋白產(chǎn)物的表達量成正比。

雖然CP基因介導(dǎo)的抗病性已經(jīng)獲得了很大的成功，但是仍存在一些問題：一是CP基因介導(dǎo)的抗病性主要表現(xiàn)在病毒侵染的早期，表現(xiàn)在只是延遲發(fā)病，當存在高接種量或重復(fù)接種時則會破壞其抗性；二是利用CP基因介導(dǎo)的抗病性具有潛在的危險性，因為外殼蛋白對其它病毒的包殼作用可能會導(dǎo)致非蚜傳病毒變?yōu)檠羵鞑《荆℉ammond et al，1980）。因此，研究人員擔(dān)心導(dǎo)入的基因可能與植物基因重組導(dǎo)致產(chǎn)生新的病毒。

（此段是根據(jù)編輯修改意見而補充的內(nèi)容）

目前，已成功應(yīng)用的病毒來源的基因介導(dǎo)的抗性主要包括外殼蛋白基因（Zrachya et al. 2007）、復(fù)制酶基因（Sanford et al，1985；Palukaitiset al，1984）、移動蛋白基因和病毒核酸等（龐俊蘭，2002）。同時由于在植物中誘發(fā)RNAi沉默過程能有效抵御病毒的入侵，因此構(gòu)建病毒基因的反向重復(fù)結(jié)構(gòu)并將其導(dǎo)入到受體材料中生物論文，能夠獲得高抗該病毒的植株（Waterhouse et al，2002）。

本研究將實驗室已經(jīng)構(gòu)建好的含有CP基因的反向重復(fù)表達載體進行了模式植物煙草和擬南芥的遺傳轉(zhuǎn)化，并利用滲透法建立了番木瓜的農(nóng)桿菌瞬時表達體系。同時對轉(zhuǎn)化植株進行攻毒實驗，監(jiān)測轉(zhuǎn)基因植物的抗病性以及抗病機制。比較PRSV病毒在其寄主植物和非寄主植物上RNAi效應(yīng)的差異。通過強化植物體的RNAi抗病效應(yīng)，為培育抗PRSV的番木瓜品種提供理論依據(jù)。

1材料與方法

1.1材料和試劑

擬南芥（Arabidopsis thaliana）：哥倫比亞0號由華中農(nóng)業(yè)大學(xué)胡春根教授提供；煙草（Nicotiana tabacum）：k236由華中農(nóng)業(yè)大學(xué)陳守文教授提供；番木瓜‘夏威夷’（CaricapapayaL.）：；大腸桿菌（Escherichia coli）菌株：DH5α；根癌農(nóng)桿菌（Agrobacteriumtumefaciens）菌株：GV3101；質(zhì)粒：pHellsgate12-CPIR(簡稱pHG12-CPIR) （結(jié)構(gòu)如圖1）均由國家果樹脫毒種質(zhì)資源室內(nèi)保存中心脫毒研究室提供。轉(zhuǎn)化pHG12-CPIR的煙草植株由本研究室碩士生王莉轉(zhuǎn)化，作者進一步通過組織培養(yǎng)繼代培養(yǎng)而成（此句補充后，更準確地解釋材料的來源）。感染番木瓜環(huán)斑病毒的番木瓜病葉樣品由廣東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院果樹研究所提供。

'夷cifulltobacoo and PCR試劑盒購自北京全式金生物技術(shù)有限公司，植物RNA提取TrizolReagent購自Invitrogn公司，RT-PCR試劑盒購自北京Bio Dev生物技術(shù)有限公司，其他常用試劑為國產(chǎn)分析純。番木番CP基因P5、P4和T2引物序列根據(jù)文獻（姜玲等，2008）中測定的序列合成。NPTⅡ基因的引物根據(jù)pBI121載體序列合成。ACTIN Nt、ACTINPa和ACTINAt基因的引物根據(jù)文獻（代曉燕等，2008）合成（表1）。引物合成由上海生工生物工程技術(shù)服務(wù)有限公司完成論文參考文獻格式。

圖1．pHellsgate12-CPIR干涉表達載體示意圖

Fig.1．Sketch map of pHellsgate12-CPIRinterference expression vector

表1 應(yīng)用在本項研究中的PCR引物及序列

Table 1 PCR primers and their sequences usedin this study

 

基因Gene

引物代號

Primer code

序列 Sequence

(5′to 3′)

CP

P5（+）

atgtccaagaatgaagct

P4（-）

ttagttgcgcatacccaggag

T2（+）

ctcgctagatatgctttcgatttc

NPTⅡ

nptⅡ（+）

ctctgatgccgccgtgttcc

nptⅡ（-）

gcccaatagcagccagtccc

ACTINNt

actinNt（+）

ggtagctccacctgagaggaagt

actinNt（-）

gcctttgcaatccacatctgt

ACTIN Pa

actinPa（+）

ttgattttgagcaggagcttga

actinPa（-）

tgagtgatggctggaagagaac

ACTINAt

actinAt（+）

atcgctgaccgtatgag

第8篇：基因工程論文范文

論文關(guān)鍵詞：翻譯雜交釋放技術(shù)，翻譯雜交捕獲技術(shù)，無細胞翻譯系統(tǒng)，重組子，篩選

 

1.引言

翻譯雜交釋放（Hybrid-Release Translation , HRT）技術(shù)和翻譯雜交捕獲（Hybrid-ARrest Translation , HART）技術(shù)，是鑒定克隆基因翻譯產(chǎn)物的有效方法。兩種方法都利用純化的mRNA通過無細胞翻譯系統(tǒng)（cell-free translationsystem）直接合成蛋白質(zhì)。細胞裂解物，可以來自于發(fā)芽的小麥種子中，或者來自于兔網(wǎng)狀細胞，都具有很強的合成蛋白的能力，含有蛋白質(zhì)合成所必需的核糖體，tRNA和其他蛋白質(zhì)合成所必需的分子。然后加入mRNA和必需的20種氨基酸，其中Met是35S標記的。mRNA被轉(zhuǎn)錄成放射性蛋白質(zhì)的混合物，可以通過電泳分離，自顯影顯示出來。每一條帶都代表mRNA所翻譯的一種蛋白。

當有cDNA克隆存在時HRT和HART可以非常好的工作。在HRT中，首先將cDNA變性，結(jié)合到纖維素膜上或者尼龍膜上，加入mRNA樣品，能與cDNA雜交的特異mRNA保留在膜上，除去未結(jié)合的分子后，可以收集mRNA并加到細胞外系統(tǒng)中生物論文，這樣將產(chǎn)生cDNA編碼的特異的蛋白質(zhì)。

HART的不同點在于，HART并不除去未雜交的分子，而是將整個膜轉(zhuǎn)入細胞外系統(tǒng)，雜交的mRNA不能直接翻譯，所以除此之外，所有的mRNA都翻譯。翻譯產(chǎn)物中缺失的蛋白可以進行鑒定中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。

2. 無細胞翻譯系統(tǒng)（Cell-Free Translation System）

實驗室中常用的無細胞翻譯系統(tǒng)是麥芽胚（germinating wheat seeds）提取物和兔網(wǎng)織紅細胞（rabbit reticulocyte cell）提取物，也有使用非洲爪蟾（Xenopus laeuis）卵母細胞體系的[1]。無細胞翻譯系統(tǒng)主要含有：

（1）核糖體；

（2）tRNA；

（3）20種氨基酸，其中一種帶有放射性標記（實驗室中也經(jīng)常使用35S-甲硫氨酸<35S-methionine>），供放射自顯影檢測之用；

（4）控制蛋白質(zhì)合成的相關(guān)因子。

無細胞翻譯系統(tǒng)主要有如下3點優(yōu)越性：

（1）在無細胞翻譯系統(tǒng)中，蛋白質(zhì)合成的活性極高。

無細胞翻譯系統(tǒng)就是一種人工制造的蛋白質(zhì)“合成機器”， 其功能就是專門進行蛋白質(zhì)的合成。相對于傳統(tǒng)的宿主菌翻譯系統(tǒng)而言，無細胞翻譯系統(tǒng)不用考慮宿主菌本身的生活能力，只需大量合成目的蛋白質(zhì)即可，效率極高[2]；

（2）專一性地翻譯目的基因的序列。

與（1）相同，無細胞翻譯系統(tǒng)不受到宿主菌的干擾。假設(shè)一重組子X，如果加入到無細胞翻譯系統(tǒng)中，則該系統(tǒng)只翻譯重組子上有限的核酸序列，便于對目的基因及其表達產(chǎn)物進行分析。相反，如果將重組子X導(dǎo)入某一受體細胞，則表達產(chǎn)物將包括重組子與宿主細胞兩方面的蛋白質(zhì)，且后者將占絕大多數(shù)，給分析工作帶來極大的不便；

（3）加入了放射性標記的氨基酸，有利于對翻譯產(chǎn)物進行檢測；

作為基因工程研究的重要手段，無細胞翻譯系統(tǒng)的主要功能就是定向地合成所需蛋白質(zhì)，并對其進行檢測。常在系統(tǒng)的氨基酸底物中添加一種帶有放射性標記的氨基酸，或者使用35S-甲硫氨酸（35S-methionine），便于翻譯后的檢測工作[3]。

3.HRT和HART

HRT和HART的技術(shù)思想是相同的，核心內(nèi)容都是以目的基因的mRNA為操作對象，用放射自顯影的方法檢測其表達產(chǎn)物的有無，而其中的關(guān)鍵步驟，就是以目的基因為模板，獲得該基因的cDNA生物論文，在雜交檢測中作為探針使用。

在HRT中，目的基因與載體連接之后，將進行如下操作：

（1）將連接后的重組子加入到無細胞翻譯系統(tǒng)中，進行轉(zhuǎn)錄、表達，提取mRNA；

（2）從提取的mRNA中取出一部分，以目的基因為模板設(shè)計引物、以 mRNA為底物進行RT-PCR，獲得目的基因的cDNA；

（3）將cDNA固定在硝酸纖維素（nitrocellulose）或尼龍（nylon）膜上，作為雜交探針之用；

（4）將余下的RNA與上述cDNA混合、溫育，然后進行非特異性的洗脫，即通過控制洗脫反應(yīng)的條件，將那些不與cDNA發(fā)生特異性雜交的RNA分子洗脫掉；

（5）轉(zhuǎn)變洗脫條件，進行特異性的洗脫；如果有mRNA分子與cDNA發(fā)生特異性的結(jié)合，則此mRNA將在這一步驟中被洗脫下來，并且此mRNA就是目的基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物；

（6）收集洗脫產(chǎn)物，加入到無細胞翻譯系統(tǒng)中，通過蛋白質(zhì)電泳和放射自顯影（autoradiography）檢測表達產(chǎn)物。

顯而易見，由于使用了無細胞翻譯系統(tǒng)，去除了大量的、與檢測實驗無關(guān)的mRNA分子，所以HRT的實驗結(jié)果只有兩個：

（1）只有一條放射性條帶，即目的基因的最終表達產(chǎn)物。此結(jié)果表明：目的基因與載體成功連接并轉(zhuǎn)化、能夠在宿主菌中順利表達；

（2）沒有任何放射信號，檢測結(jié)果為空背景。此結(jié)果表明：目的基因可能與載體成功地連接并轉(zhuǎn)化，但不能順利地表達。

而對于HART而言，該方法中只有一點與HRT不同：在HRT中，最終要對目的基因的表達產(chǎn)物進行檢測；而在HART中，則是要對目的基因表達產(chǎn)物之外的蛋白質(zhì)進行檢測，具體步驟為：

（1）將連接后的重組子加入到無細胞翻譯系統(tǒng)中，進行轉(zhuǎn)錄、表達，提取mRNA；

（2）從提取的RNA中取出一部分，以目的基因為模板設(shè)計引物、以RNA為底物進行RT-PCR，獲得目的基因的cDNA；

（3）余下的RNA再分成兩部分，其中一部分與上述cDNA探針雜交，進行非特異性的洗脫生物論文，并將洗脫產(chǎn)物回收，而棄去與cDNA探針發(fā)生特異性雜交的mRNA。換言之，洗脫產(chǎn)物中已經(jīng)特異性地去除了由目的基因轉(zhuǎn)錄的mRNA。將洗脫產(chǎn)物加入到無細胞翻譯系統(tǒng)中進行表達，用蛋白質(zhì)電泳和放射自顯影技術(shù)檢測其表達結(jié)果，記作結(jié)果-1；

（4）如（4）中所述，RNA分成兩部分之后，一部分用于雜交。與此同時，將另一部分RNA直接加入到無細胞翻譯系統(tǒng)中進行表達，用蛋白質(zhì)電泳和放射自顯影技術(shù)檢測其表達結(jié)果，記作結(jié)果-2。

（5）結(jié)果-1和結(jié)果-2進行匹配，分析目的基因的轉(zhuǎn)化情況。

同樣，由于使用了無細胞表達系統(tǒng)，被檢測的蛋白質(zhì)種類少，僅限于載體所承載的表達信息，便于分析結(jié)果。結(jié)果-1和結(jié)果-2的比較，可以出現(xiàn)兩種情況：

（1）結(jié)果-1僅僅比結(jié)果-2多一個條帶，說明此條帶就是目的基因的翻譯產(chǎn)物，則可以推斷轉(zhuǎn)化實驗是成功的；

（2）結(jié)果-1和結(jié)果-2完全相同，則至少說明目的基因不能順利表達，轉(zhuǎn)化實驗不成功中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。

以上是對HRT和HART總體技術(shù)思想的闡述。不難看出，HRT和HART的核心思想是完全相同的，不同的只是實現(xiàn)這一思想的具體方式[2]。在HRT中，是直接對目的基因的表達產(chǎn)物進行檢測；而在HART中，則是對目的基因表達產(chǎn)物之外的蛋白質(zhì)進行檢測。圖-1概括了兩種方法的流程。從圖中可以看出，HRT和HART的結(jié)果是互補的、互為“陽性”和“陰性”的。

4. 使用HRT和HART方法的相關(guān)問題

HRT和HART技術(shù)是在蛋白質(zhì)水平檢測重組子陽性克隆的方法，由于這兩種技術(shù)的檢測對象是目的基因的最終表達產(chǎn)物，故比起常見的藍白篩選、PCR等基因水平檢測技術(shù)而言，更直觀、更嚴謹、更有說服力[1]。但是，從基因工程整體操作流程上看，對于重組子的檢測只是其中的一部分，研究人員不可能將最主要的精力投入到檢測工作中。而從上述對于HRT和HART操作步驟的介紹來看，作為檢測手段生物論文，兩種方法都過于繁瑣，特別是頻繁涉及對mRNA的操作，要特別注意對mRNA降解的預(yù)防，實驗條件比較嚴格。

另外，雖然HRT和HART檢測的是表達產(chǎn)物，在這一點上確實比藍白篩選、PCR等基因水平檢測技術(shù)更具有優(yōu)越性，但是，在實際的工作中，研究人員完全可以利用Southern雜交、Northern雜交以及Western雜交等分子雜交手段，在基因工程操作的最后一步——重組子的表達階段對蛋白質(zhì)產(chǎn)物進行專門的檢測。而在實際工作中，配合藍白篩選、PCR等方法來使用，HRT和HART技術(shù)使檢測結(jié)果更加可信，達到一種“錦上添花”的效果。隨著技術(shù)的不斷完善，近來又在DNA水平檢測方法上有了新的突破-HCII第二代雜交檢測方法的問世，無疑是對雜交檢測方法的靈敏度的改善【4】。除此之外，檢測基因表達產(chǎn)物的方法還有cDNA微距陣雜交技術(shù)【5】，磁珠捕獲技術(shù)【6】，，多重核酸擴增熒光技術(shù)【7】，應(yīng)用反向斑點雜交技術(shù)【8】等。

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第9篇：基因工程論文范文

【關(guān)鍵詞】 生物制藥;實驗教學(xué);創(chuàng)新思維;科研素質(zhì)

一、實施背景

生物科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),而生物制藥作為其中應(yīng)用導(dǎo)向較強的領(lǐng)域之一,其實驗教學(xué)的地位更是舉足輕重。通過合適的實驗教學(xué)體系培養(yǎng)適合社會與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才,是生物制藥人才培養(yǎng)的重點內(nèi)容[1,2]?；诟咝Ｈ鎸嵤┧刭|(zhì)教育后對創(chuàng)新思維與實踐能力培養(yǎng)的注重,針對我國生物制藥產(chǎn)業(yè)源頭創(chuàng)新能力薄弱、基礎(chǔ)研究落后的客觀現(xiàn)實,我們以學(xué)院總體人才培養(yǎng)目標為導(dǎo)向,深化教學(xué)改革,重新構(gòu)建了生物制藥本科實驗教學(xué)體系,其根本目的是突出應(yīng)用理論與技能的系統(tǒng)訓(xùn)練,強調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與科研素質(zhì)的塑造。

二、總體思路

根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)需要,更新了實驗課程體系,確定了實驗教學(xué)的總體思路與規(guī)劃。將實驗教學(xué)設(shè)計成三個層次:第一層次以驗證性實驗為主,主要在專業(yè)基礎(chǔ)課中開設(shè),確保學(xué)生掌握本專業(yè)的基本實驗技能;第二層次以跨課程的綜合性實驗為主,融合各門專業(yè)課實驗教學(xué)內(nèi)容,重在培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)完整的知識結(jié)構(gòu)和能夠融會貫通地運用各種實驗技能的能力;第三層次以開放性和創(chuàng)新性實驗為主,并要求學(xué)生獨立完成科研課題設(shè)計,主要在選修課及課余時間進行,強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨立科研能力與創(chuàng)新素質(zhì)。最終形成夯實基礎(chǔ)知識技能-形成綜合應(yīng)用能力-拓展科研創(chuàng)新素質(zhì)的多層次實驗技能培養(yǎng)模式。其中跨課程綜合性實驗及開放創(chuàng)新性實驗是教學(xué)改革的重點內(nèi)容與特色項目。

三、具體內(nèi)容

1.跨課程的基因工程綜合性實驗

通過將相關(guān)專業(yè)課的實驗教學(xué)內(nèi)容的整合和重構(gòu),從生物制藥首屆學(xué)生(03級)開始,即開設(shè)了跨課程的基因工程綜合性實驗。

在實驗總體設(shè)計上,以完整的基因工程藥物開發(fā)流程為主線,整合了《基因工程》、《發(fā)酵工藝原理》和《生物技術(shù)藥物藥劑與藥代動力學(xué)》的實驗內(nèi)容,并將教學(xué)內(nèi)容分成不同模塊,指定負責(zé)教師自編實驗教材;從知識點上涵蓋了基因工程上游技術(shù)(包括基因的定位、篩選、克隆、表達、活性及功能的鑒定和分析)與下游技術(shù)(包括發(fā)酵、提取、純化、鑒定分析、凍干等技術(shù))以及藥效、藥理、毒理和安全性評價的基本技能,具有較強的系統(tǒng)性與連貫性;在實驗題材上,將來自生物制藥研究所的T細胞受體基因治療藥物及重組白介素-18蛋白藥物等成熟研究成果應(yīng)用于教學(xué),并以其研究過程為例,講解了生物制藥的研究與開發(fā)流程,提升了實驗教學(xué)的學(xué)術(shù)層次,并推動了科研與教學(xué)相互促進;在師資力量方面,由來自理、工、醫(yī)學(xué)等不同背景的教師組成教學(xué)團隊,以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢;在實驗設(shè)備方面,充分整合了現(xiàn)有教學(xué)資源,并將新購置的流式細胞儀、蛋白層析系統(tǒng)、毛細管電泳等先進儀器以不同的方式應(yīng)用于教學(xué),進一步提高了教學(xué)水平,開闊了學(xué)生的視野;從考核方式上,首先要求學(xué)生嚴格按照學(xué)術(shù)論文的格式撰寫實驗報告,鍛煉了學(xué)生的科研素養(yǎng),同時以知識競賽的形式考查了實驗相關(guān)知識與技能,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時鞏固了教學(xué)效果,整個教學(xué)氣氛生動活潑,效果明顯。

2.科研課題設(shè)計

由于選修課具有前瞻性較強的教學(xué)內(nèi)容與靈活機動的教學(xué)形式,目前在選修課《腫瘤生物學(xué)》與《抗體工程》開設(shè)了科研課題設(shè)計。目的是通過全新的教學(xué)模式拓展創(chuàng)新思維,使學(xué)生具備獨立設(shè)計實驗方案和科研課題的能力,整個過程由學(xué)院實行的本科生導(dǎo)師制加以管理與實施。

具體流程如下:首先是準備階段。主要是由學(xué)生分組自行完成指定教學(xué)內(nèi)容的備課與講授,目的是為課題設(shè)計奠定必要的理論基礎(chǔ),并由全體本科生導(dǎo)師組成評議組對學(xué)生講課情況做出現(xiàn)場分析和點評。第二階段為選題與標書撰寫。在大膽假設(shè)、科學(xué)論證的原則下,學(xué)生提出各自的課題,并與導(dǎo)師討論課題的可行性。定題后,分別完成資料的調(diào)研,研究方案的制定,并嚴格按照國家自然基金申請書為模板撰寫課題計劃書,最終提交研究方案。第三階段為課題評定階段。由教師對學(xué)生提交的研究計劃進行點評與修改,指導(dǎo)學(xué)生最終完成整個實驗設(shè)計。根據(jù)理論課的授課情況和最終計劃書的水準評定學(xué)生的成績。對于兼具創(chuàng)新性與可行性的研究計劃,可作為畢業(yè)論文及學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃的藍本。

3.開放、創(chuàng)新性實驗

主要面向三、四年級本科生。目的是充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實踐平臺。學(xué)院實驗中心與研究所的場地及設(shè)備現(xiàn)已全面向?qū)W生開放,并設(shè)立了專門的本科生創(chuàng)新實驗中心。在課題立項方面,首先鼓勵學(xué)生總結(jié)所學(xué)知 識技能,凝練自己感興趣的題目,在教師的指導(dǎo)下進行教學(xué)大綱以外的、有一定深度的創(chuàng)新型實驗。此外,鼓勵教師積極申報開放性實驗項目,這些專職教師通?；钴S在教學(xué)的第一線,對教學(xué)重點及學(xué)生的具體知識水平有深入了解,能夠設(shè)計出即合乎學(xué)生實際,又能拓展思維的課題,具有更強的合理性和可行性,然后通過宣傳招募的方式吸收學(xué)生積極參與。

四、主要成果

目前基因工程綜合性實驗共設(shè)128個學(xué)時。經(jīng)過03級與04級的實踐,獲得了初步的經(jīng)驗,鍛煉了師資隊伍,并根據(jù)教學(xué)需要自編了兩版實驗教材。擬經(jīng)過三輪教學(xué)實踐進行規(guī)范,成為學(xué)院實驗教學(xué)的骨干課程與特色項目。在03級綜合性實驗課程結(jié)束之后,我們分實驗設(shè)計、實驗條件、實驗管理、教學(xué)效果幾方面,設(shè)置了二十項指標,在全體學(xué)生中進行了匿名問卷調(diào)查。結(jié)果顯示,各項指標的滿意率均在90 %以上。學(xué)生普遍反應(yīng);通過綜合性實驗,其專業(yè)知識、實驗技能與科學(xué)思維都有顯著的提高。

在科研課題設(shè)計方面,03級本科生共完成科研課題設(shè)計22項。研究方向涵蓋了基因工程抗體、RNA干擾、重組細胞因子、抑癌基因等腫瘤治療的前沿領(lǐng)域,學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了充分拓展。此外,通過獨立完成課題設(shè)計,還培養(yǎng)了學(xué)生獨立、嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度,并使其對課題申報的整個過程有了一定認識。

在開放性實驗方面,結(jié)合學(xué)院實際情況,制定了完善的生科院實驗室開放實施細則。教師申請并組織完成開放性實驗項目3項,學(xué)生參與17人次;

接受了以上教學(xué)模式的嚴格訓(xùn)練后,學(xué)生的創(chuàng)新意識、科研素質(zhì)、實踐能力顯著增強,03級本科生進入實習(xí)后,獲得了實習(xí)基地的一致好評,已成為各基地研發(fā)、生產(chǎn)的骨干力量。以本教學(xué)模式為重要組成部分的教改項目于2007年獲得廣東藥學(xué)院教學(xué)成果二等獎。

五、發(fā)展思路與規(guī)劃

本教學(xué)模式經(jīng)歷了兩年的探索、實踐與總結(jié)。在對實際教學(xué)效果、教師反饋意見進行深入調(diào)查的基礎(chǔ)上,對該模式不斷加以完善,并制定了下一階段的發(fā)展思路與具體措施。

在驗證性實驗層次,將開設(shè)競爭性實驗。目的是加快教學(xué)內(nèi)容更新,減少現(xiàn)有教材中已顯陳舊的實驗內(nèi)容,同時根據(jù)學(xué)院專業(yè)特色及教師專長,增加具有本院特色、切合人才培養(yǎng)需要的實驗項目。具體方案是:各門專業(yè)課在開設(shè)必修的基本實驗、經(jīng)典實驗,確保學(xué)生掌握基本實驗技能的同時,設(shè)置一定比例的機動實驗課時,由各門課程任課教師自主設(shè)計實驗方案,自編實驗講義。首先經(jīng)過試講與預(yù)實驗并由全體任課教師評審,然后向?qū)W生公布各門課程的候選實驗,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書面申請方式選擇感興趣的實驗。最終根據(jù)學(xué)生選課結(jié)果,確定開設(shè)的實驗項目。

在綜合性實驗層次,在保證現(xiàn)有基因工程綜合性實驗高質(zhì)量實施的基礎(chǔ)上,進一步提高學(xué)生對生物科學(xué)上下游技術(shù)認識的連貫性和綜合運用能力,擬合并《分子生物學(xué)》、《生物信息學(xué)》為一個綜合性實驗,并論證《細胞生物學(xué)》、《現(xiàn)代遺傳學(xué)》、《細胞分子免疫學(xué)》三門課程合并為綜合性實驗的可行性。最終實現(xiàn)如下綜合性實驗教學(xué)體系:通過三年級上學(xué)期的分子生物學(xué)綜合性實驗克隆獲得目的基因,在下學(xué)期的基因工程綜合性實驗中進行基因表達產(chǎn)物的活性、產(chǎn)量的檢測,發(fā)酵體系的建立、發(fā)酵工藝的優(yōu)化、提取純化工藝、藥代藥效學(xué)檢測。從而將生物技術(shù)與生物制藥(基因藥物、蛋白藥物)整個過程融會貫通,形成系統(tǒng)、開放的實驗教學(xué)平臺。

在開放、創(chuàng)新性實驗方面,將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要緊密銜接。針對我國生物制藥產(chǎn)業(yè)下游技術(shù)瓶頸,以開放性實驗為平臺提高對下游技術(shù)的培養(yǎng)力度。擬以學(xué)院籌建的核酸蛋白分離純化中心為基礎(chǔ),大力拓展與企業(yè)的合作交流,吸引來自企業(yè)的師資力量與橫向課題,將部分課題研究內(nèi)容以開放性實驗的方式由學(xué)生自主設(shè)計完成,并劃撥部分橫向課題經(jīng)費作為開放性實驗基金來源,以進一步推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。在吸引企業(yè)力量豐富教學(xué)資源的同時,主動的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使人才培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要,將生物技術(shù)人才的培養(yǎng)基地與新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)轉(zhuǎn)化平臺相互融合,最終成為教育與技術(shù)創(chuàng)新的孵化器[3,4]。

【參考文獻】

[1]彭俊文,蔣銘敏.生物技術(shù)藥物研究開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀及前景[J].生物技術(shù)通訊,2004,15(2):201.

[2]張蕊,田澎.生物制藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析及我國企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略 [J].工業(yè)工程與管理,2005,10(5):107.