養(yǎng)殖業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：養(yǎng)殖業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：畜禽養(yǎng)殖業(yè)；環(huán)境污染；污染治理；可持續(xù)發(fā)展

近年來，我國的畜禽養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展迅猛，從而導(dǎo)致了畜禽糞尿及廢水的污染負(fù)荷超過工業(yè)廢水和生活污水的總和，成為城市郊區(qū)的污染大戶…。養(yǎng)殖小區(qū)和養(yǎng)殖場(chǎng)的污染，不僅影響到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，特別是畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，對(duì)農(nóng)民的身體健康也造成了一定的影響。為了控制畜禽養(yǎng)殖造成的污染，我們必須對(duì)其進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)，并將其納人環(huán)境保護(hù)規(guī)劃中。因此，必須全面認(rèn)識(shí)畜禽養(yǎng)殖污染的性質(zhì)才能有針對(duì)性地采取有效措施加以防治。

l我國畜禽養(yǎng)殖業(yè)概況

因其豐富的自然資源和市場(chǎng)需求，我國畜禽養(yǎng)殖規(guī)模增大，分布比較集中。國家環(huán)保總局最近公布的在全國進(jìn)行的規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖業(yè)污染情況調(diào)查結(jié)果表明，規(guī)?；B(yǎng)殖主要分布在廣東、山東、河南河北和湖南等地。對(duì)環(huán)境影響較大的大中型畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)80％集中在人口比較集中、水系較發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)和諸多大城市周圍。

由于多種原因，我國許多規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖場(chǎng)分布于居民區(qū)內(nèi)，8％一10％的規(guī)?；B(yǎng)殖場(chǎng)距當(dāng)?shù)鼐用袼吹氐木嚯x不超過50m，30％一4o％的規(guī)?；B(yǎng)殖場(chǎng)距離居民或水源地最近距離不超過150m。養(yǎng)殖場(chǎng)選址不當(dāng)不僅構(gòu)成了對(duì)周邊地區(qū)的環(huán)境壓力，還在許多地方造成了畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)主與周圍居民的環(huán)境糾紛。

過去一些地方將規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖作為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、增加農(nóng)民收人的重要途徑加以鼓勵(lì)，環(huán)境意識(shí)相對(duì)薄弱，污染治理嚴(yán)重滯后。我國長(zhǎng)期以來又把環(huán)境工作重點(diǎn)放在工業(yè)污染防治上，對(duì)畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)的污染治理缺乏相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)。畜禽場(chǎng)的宏觀環(huán)境管理水平普遍較低，全國90％的規(guī)模化養(yǎng)殖場(chǎng)未經(jīng)過環(huán)境影響評(píng)價(jià)，60％的養(yǎng)殖場(chǎng)缺乏干濕分離這一最為必要的污染防治措施。另外，養(yǎng)殖場(chǎng)環(huán)境污染投資力度明顯不足，80％左右的規(guī)?；B(yǎng)殖場(chǎng)缺少必要的污染治理投資。

由于上述畜禽養(yǎng)殖點(diǎn)多面廣，污染物排放量大，處理水平低下等原因，迅速發(fā)展的畜禽養(yǎng)殖業(yè)嚴(yán)重影響了城郊環(huán)境和居民健康。

2畜禽養(yǎng)殖業(yè)引致的環(huán)境問題

畜禽養(yǎng)殖業(yè)帶來的污染物主要有畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)有機(jī)廢水、病原微生物、飼料添加劑中的抗生素、畜禽產(chǎn)品中的藥物殘留，以及將來可能出現(xiàn)的轉(zhuǎn)基因生物污染。目前，畜禽糞便集中、量大，同時(shí)污染治理沒有跟上，造成城市郊區(qū)環(huán)境污染。畜禽養(yǎng)殖業(yè)對(duì)水資源、土壤和大氣環(huán)境造成的污染已相當(dāng)嚴(yán)重。

2．1畜禽排泄物的污染

畜禽排泄污染物包括從畜禽體內(nèi)排出的有害氣體、糞便及其分解產(chǎn)生的臭氣以及體表掉落的毛屑、絨毛(羽毛)等。1999年我國畜禽糞便產(chǎn)生量約為l9億，是我國固體廢棄物產(chǎn)生量的2．4倍，河南、湖南和江西等地甚至超過4倍。中國畜禽糞便的總體土地負(fù)荷警戒值已經(jīng)達(dá)到0．49(<0．4為宜)，北京、上海、山東、河南、湖南和廣東等地已經(jīng)超過0．49，達(dá)到較嚴(yán)重的環(huán)境壓力水平。畜禽場(chǎng)大量的糞便和墊料分解產(chǎn)生的H：S、NH等有害氣體不僅影響人畜健康，而且污染大氣、水和土壤環(huán)境。

2．1．1對(duì)大氣環(huán)境的污染

畜禽排泄物迅速腐爛發(fā)酵，產(chǎn)生HS、NH3、胺、硫醇、苯酚、揮發(fā)性有機(jī)酸以及吲哚、糞臭素、乙醇、乙醛等上百種有毒有害物質(zhì)。氮沉降是構(gòu)成當(dāng)前環(huán)境危害的重大因素，它可造成酸雨、水體富營養(yǎng)化，甚至導(dǎo)致同溫層臭氧濃度的變化。據(jù)測(cè)算，在飼養(yǎng)100頭母豬的豬場(chǎng)內(nèi)，一年通過蛋白質(zhì)給豬飼喂14氮，其中7．5t會(huì)隨糞便排出而成污染物。1992年英國NH，排放量達(dá)630萬t／a，其中畜禽養(yǎng)殖業(yè)占85％。由此可見，畜禽養(yǎng)殖業(yè)排放的氮最多，它已引起了世界的關(guān)注。

2．1．2對(duì)水環(huán)境的污染

畜禽糞便淋溶性極強(qiáng)，若不及時(shí)處理，便通過徑流污染地表水，進(jìn)而通過土壤滲濾污染地下水。畜禽糞便和廢水中含有大量的有機(jī)物、N、P、K、ss及致病菌等污染物并有惡臭。

未經(jīng)處理的高濃度有機(jī)廢水的集中排放，大量消耗水體中的溶解氧，使水體變黑發(fā)臭。水中N、P等營養(yǎng)物促使水體富營養(yǎng)化，或使地下水中的硝態(tài)氮或亞硝氮濃度增高，例如北京市集約化畜禽養(yǎng)殖廢水中BOD含量每年為3O萬t，為該市工業(yè)和生活污水中BOD含量(1O萬的3倍；僅有不足3％的糞尿等廢棄物在排放前經(jīng)過無害化處理，絕大部分就近排入水渠匯入河道或滲入地下；一些養(yǎng)殖場(chǎng)距地面100m地下水中的氨、氮含量已超出正常值的2—3倍，嚴(yán)重危及養(yǎng)殖場(chǎng)周圍地下水水體的質(zhì)量和居民的健康，也影響了養(yǎng)殖業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展。

2．1．3對(duì)農(nóng)田環(huán)境的污染

當(dāng)前畜禽糞便主要的消耗途徑是作為有機(jī)肥料直接還田。畜禽糞便中含有的N、P、K是作物生長(zhǎng)必不可少的營養(yǎng)元素，但是如果不加限制地還田，反而起不到肥田的效應(yīng)，作物會(huì)“瘋長(zhǎng)”，使產(chǎn)品質(zhì)量下降，產(chǎn)量減少。對(duì)上海市郊207個(gè)鄉(xiāng)和l5個(gè)農(nóng)場(chǎng)關(guān)于使用畜禽糞便負(fù)荷量的調(diào)查表明，約有27．3％的使用地區(qū)，其負(fù)荷超出了農(nóng)田環(huán)境的消化能力，對(duì)環(huán)境構(gòu)成了污染威脅。

2．2畜禽場(chǎng)廢物的污染

由于廢物管理不科學(xué)，畜禽場(chǎng)中的洗刷用具、場(chǎng)地消毒和畜禽飲用后的污水，死的畜禽、孵化殘余物(蛋殼、死胚、絨毛、胎糞)以及屠宰場(chǎng)的廢物、污水、下水、廢氣等隨意丟棄或排放，造成養(yǎng)殖場(chǎng)周圍臭氣彌漫，污水四溢，滋生大量蚊蠅和各種有害疾病，直接危及居民的健康，也造成畜禽發(fā)病率和死亡率的上升。

2．3畜禽體和畜禽產(chǎn)品中殘留的有毒化學(xué)物質(zhì)

我國對(duì)于畜禽飼料的質(zhì)量很難進(jìn)行控制和檢測(cè)。南方一些地區(qū)，經(jīng)常用發(fā)霉的糧食喂養(yǎng)畜禽；一些農(nóng)產(chǎn)品生長(zhǎng)環(huán)境和水源受到嚴(yán)重污染的地區(qū)，飼料和飲水中的許多有害物質(zhì)會(huì)殘留在肉、奶、蛋中。其次，養(yǎng)殖場(chǎng)為預(yù)防某些傳染病和疾病的發(fā)生，對(duì)畜禽進(jìn)行疫苗的免疫和抗菌素的服用，這些藥品的殘留物會(huì)部分地存在于畜禽體組織內(nèi)。這樣畜產(chǎn)品中有害的和殘留有毒化學(xué)物質(zhì)可通過肉、奶、蛋轉(zhuǎn)移到人體內(nèi)，對(duì)人體健康造成危害。

3控制畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染的對(duì)策

要解決養(yǎng)殖業(yè)對(duì)環(huán)境的危害，單純依靠終端治理方法，無論在經(jīng)濟(jì)上、土地上和技術(shù)上皆不堪承受。必須針對(duì)畜禽糞尿的特性，遵循綜合利用優(yōu)先、資源化、無害化和減量化的原則，充分開發(fā)利用廢棄物的肥力、能量資源，開拓一條資源開發(fā)和廢棄物處置相結(jié)合的道路。

3．1加強(qiáng)立法與管理。增強(qiáng)養(yǎng)殖戶的環(huán)保意識(shí)

俗話說：“解鈴還需系鈴人”，因此，最根本的是要提高養(yǎng)殖戶的環(huán)境意識(shí)。同時(shí)應(yīng)廣泛宣傳，切實(shí)做好畜禽養(yǎng)殖污染的整治工作，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助養(yǎng)殖戶解決實(shí)際問題。

另外，建章立制，嚴(yán)格按章辦事是解決畜禽污染問題的重要手段。針對(duì)禽場(chǎng)建設(shè)管理、禽畜糞便和污水的排放等方面規(guī)范畜禽養(yǎng)殖，合理布局，控制發(fā)展速度和飼養(yǎng)密度，嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度和“三同時(shí)”原則。

3．2通過營養(yǎng)調(diào)控降低禽畜排泄物的污染

為獲得高生產(chǎn)性能而給畜禽提供過量營養(yǎng)是造成環(huán)境污染的主要原因之一，通過營養(yǎng)調(diào)控來最大限度地提高動(dòng)物對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)地利用率是解決問題的重要手段。飼用酶制劑是一類高效、無毒副作用和環(huán)保型的飼料添加劑。在畜禽養(yǎng)殖中應(yīng)用飼用酶制劑既能提高飼料的消化率和利用率，又能減少畜禽排泄物中氮、磷的排泄量，保護(hù)水體和土壤免受污染。

3．3改善畜禽養(yǎng)殖業(yè)的飲水方式和糞便收集方式

采取清污分流和糞尿的干濕分離等措施，實(shí)現(xiàn)清潔養(yǎng)殖，可減少地下水的開采，改善畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)的生產(chǎn)環(huán)境，減少畜禽的死淘率。同時(shí)可以減少對(duì)地表和地下水的污染，提高水資源的重復(fù)利用率。養(yǎng)殖場(chǎng)還應(yīng)給畜禽定下用水額度，如每頭豬每天5kg水，盡量節(jié)省資源。建立糞便收集池，定點(diǎn)收集垃圾；設(shè)置畜禽廢渣的儲(chǔ)存設(shè)施和場(chǎng)所，采取對(duì)儲(chǔ)存場(chǎng)所地面進(jìn)行水泥硬化等措施，防止畜禽廢渣滲漏、散落、溢流、雨水淋失、惡臭氣味等對(duì)周圍環(huán)境造成污染和危害。采用雨污分流、固液分離等污染防治措施，達(dá)到減量化的要求，做到達(dá)標(biāo)排放或零排放。

3．4研制畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢棄物資源化技術(shù)

畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染嚴(yán)重，治理工程利潤(rùn)低，風(fēng)險(xiǎn)大，因此不能像工業(yè)污水、生活污水防治那樣，走單純治理的路子。糞便絕對(duì)是放錯(cuò)了地方的寶貴資源，畜禽糞尿含有豐富的N、P、K成分，經(jīng)合理處理后，可制成優(yōu)質(zhì)、高效的有機(jī)肥料，而且還可經(jīng)厭氧發(fā)酵成沼氣作為能量來加以利用，因此，資源化利用是治理畜禽污染的首要原則。畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)應(yīng)采取將畜禽廢渣還田、生產(chǎn)沼氣、制造有機(jī)肥料和制造再生飼料等方法進(jìn)行綜合利用。

應(yīng)用生物技術(shù)與生物工程，綜合利用畜禽排泄物，通過厭氧發(fā)酵，走沼液、沼渣及沼氣利用之路。在畜牧業(yè)高度發(fā)展的英國，畜禽糞便經(jīng)過處理后，全部作為肥料，既避免了環(huán)境污染，又提高了土壤肥力。對(duì)于牲畜養(yǎng)殖場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化處理有兩種基本工藝方案：一是高溫堆肥；二是沼氣發(fā)酵。

3．4．1高溫堆肥。

糞尿厭氧發(fā)酵處理后，氣體部分可提供能量，固體部分進(jìn)行高溫堆肥。許多有先見之明的養(yǎng)殖場(chǎng)已經(jīng)走在前面，把畜禽糞便經(jīng)過處理后賣給農(nóng)戶當(dāng)肥料，取得了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)前國內(nèi)的堆肥發(fā)酵技術(shù)、糞肥還田實(shí)用技術(shù)等已經(jīng)成熟，有的還超過國外。把污染物通過無害化處理，加工生產(chǎn)有機(jī)肥，這正是目前我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的大方向。通過對(duì)糞便高溫烘干滅菌及高壓膨化除臭，添加N、P、K及多種元素，制成適合小麥、玉米、蔬菜、瓜果和花卉等高效有機(jī)肥。

3．4．2沼氣發(fā)酵

防治畜禽養(yǎng)殖廢棄物污染的重要手段之一就是沼氣綜合利用。推廣沼氣處理技術(shù)，利用沼氣對(duì)畜禽糞便進(jìn)行厭氧發(fā)酵，發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣成為廉價(jià)的燃料，用于燃料、仔豬舍保溫等；沼渣、沼液則成了優(yōu)質(zhì)肥料，不但保護(hù)了環(huán)境，而且提高了經(jīng)濟(jì)效益。進(jìn)行廣泛的國際、國內(nèi)沼氣生產(chǎn)的技術(shù)、企業(yè)管理、項(xiàng)目開發(fā)、工程安裝、系統(tǒng)設(shè)計(jì)及運(yùn)行維護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)等技術(shù)經(jīng)濟(jì)信息交流。許多實(shí)踐與研究證明，豬、雞糞厭氧發(fā)酵能使寄生蟲卵滅活，減輕土壤污染與水污染，將沼渣與無機(jī)肥制成復(fù)合肥，能增加土壤有機(jī)質(zhì)、TN及堿解氮、速效磷及土壤酶活性，使作物病害較少，降低農(nóng)藥使用量77．5％，提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)。沼液含有17種氨基酸、多種活性酶及微量元素，可作為畜禽飼料添加劑。此外，沼液養(yǎng)魚，能提高魚的成活率。超級(jí)秘書網(wǎng)

3．5畜禽廢水的終端人工處理

當(dāng)代生物技術(shù)完全可以將畜禽養(yǎng)殖廢水處理到排放標(biāo)準(zhǔn)，但是，采用生物技術(shù)清除相當(dāng)于數(shù)千萬人口當(dāng)量的廢水中的有機(jī)物及N、P，其所需費(fèi)用之巨可想而知。但是因地制宜地采用一些凈化系統(tǒng)，如穩(wěn)定塘、養(yǎng)魚塘、水生生物塘及土地處理系統(tǒng)等進(jìn)行處理，是非常經(jīng)濟(jì)可行的。

第2篇：養(yǎng)殖業(yè)論文范文

近年來，作為重要民生工程、菜籃子工程的畜禽養(yǎng)殖業(yè)得到快速發(fā)展，但是，隨著畜禽養(yǎng)殖業(yè)的加快發(fā)展，畜禽養(yǎng)殖規(guī)模不斷擴(kuò)大，畜禽糞便、污水等養(yǎng)殖廢棄物的產(chǎn)生量也迅速增加，畜禽養(yǎng)殖環(huán)境污染問題日趨突出。據(jù)全國第一次污染源普查數(shù)據(jù)顯示，2007年，我國規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖場(chǎng)（小區(qū)、專業(yè)戶）的畜禽糞便產(chǎn)生量為2.43億噸，尿液產(chǎn)生量為1.63億噸，已居農(nóng)業(yè)污染源之首。目前，大部分養(yǎng)殖場(chǎng)污染防治水平低下，畜禽養(yǎng)殖廢棄物的綜合利用和污染治理設(shè)施建設(shè)滯后，畜禽養(yǎng)殖糞便和廢水未能得到妥善處置和處理，嚴(yán)重威脅人居環(huán)境和人體健康。

2造成污染的原因

2.1國家法律法規(guī)不夠完善。2001年5月8日由國家環(huán)?？偩峙鷾?zhǔn)實(shí)施的《畜禽養(yǎng)殖污染防治管理辦法》（國家環(huán)境保護(hù)總局令，第9號(hào)）和2014年1月1日由國務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施的《畜禽規(guī)模養(yǎng)殖污染防治條例》（國務(wù)院令第643號(hào)）僅對(duì)規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖場(chǎng)的建設(shè)管理提出了明確的污染治理要求。但對(duì)于養(yǎng)豬500頭以下、雞3萬羽以下、牛100頭以下的養(yǎng)殖場(chǎng)未作規(guī)定，且其對(duì)規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖的污染防治條款還是原則性的，缺乏具體性和可操作性，加上國家沒有統(tǒng)一出臺(tái)畜禽糞便污染治理技術(shù)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對(duì)上述養(yǎng)殖規(guī)模以下的小型養(yǎng)殖場(chǎng)法律監(jiān)控還是空白，政府及其職能部門對(duì)畜禽糞便依法監(jiān)管和查處難以到位。

2.2地方政府和養(yǎng)殖業(yè)主環(huán)境意識(shí)淡薄。有些地方政府在大力扶植和發(fā)展畜禽養(yǎng)殖的同時(shí)，忽視區(qū)域環(huán)境容量，沒有對(duì)轄區(qū)內(nèi)畜禽養(yǎng)殖業(yè)提出規(guī)劃布局、污染防治等建設(shè)要求，致使轄區(qū)內(nèi)大、小畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)無序發(fā)展；另外，畜禽養(yǎng)殖業(yè)主普遍存在重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重效益輕管理、重眼前利益輕長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃的心理，只注重養(yǎng)殖增效，不重視環(huán)境保護(hù)，畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)未經(jīng)環(huán)保部門環(huán)評(píng)審批和驗(yàn)收，擅自將未經(jīng)處理的畜禽糞便和污水直接排放，對(duì)區(qū)域環(huán)境空氣、地表水、地下水造成污染。

2.3治污設(shè)施不齊全，環(huán)保投入嚴(yán)重不足。一方面，由于我國畜禽養(yǎng)殖沒有實(shí)行準(zhǔn)入制度，大部分規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)的建設(shè)都是因陋就簡(jiǎn)，沒有統(tǒng)一規(guī)劃，缺乏必要的污染處理設(shè)施；另一方面，由于養(yǎng)殖是微利經(jīng)營，污染治理投資與運(yùn)行費(fèi)用相對(duì)較高，養(yǎng)殖戶單獨(dú)治污資金匱乏，負(fù)擔(dān)過重，大多數(shù)養(yǎng)殖場(chǎng)自身很難承受，致使畜禽糞便的處理、利用還停留在直接還田、甚至直接排放等粗放模式上。

2.4缺乏部門聯(lián)動(dòng)，環(huán)保部門監(jiān)管力不足。目前，畜禽養(yǎng)殖企業(yè)主要受畜牧部門管理，能養(yǎng)能賣已經(jīng)成為養(yǎng)殖業(yè)主養(yǎng)殖盈利的最低門檻。對(duì)于畜禽養(yǎng)殖項(xiàng)目的環(huán)評(píng)審批及建成后的環(huán)保設(shè)施竣工驗(yàn)收，特別是規(guī)模以下小型養(yǎng)殖場(chǎng)，環(huán)保部門沒有有效的制約性措施。

3污染治理對(duì)策

3.1建立健全相關(guān)法律體制。制定和完善切實(shí)可行、易于操作的養(yǎng)殖業(yè)污染防治法律法規(guī)，建立畜禽養(yǎng)殖行業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制，從行業(yè)準(zhǔn)入、建設(shè)施工等源頭實(shí)施依法監(jiān)管。

3.2加強(qiáng)環(huán)保宣傳、提高環(huán)保意識(shí)。在全社會(huì)中，特別是在農(nóng)村中大力普及環(huán)保法律法規(guī)，宣傳環(huán)保工作方針政策，增強(qiáng)環(huán)保國策意識(shí)。結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的污染事件，加強(qiáng)對(duì)民眾的警示教育，攝制、制作一些以破壞環(huán)境為題材的警示教育片到企業(yè)、農(nóng)村巡回放映，將查處的典型環(huán)境違法案件公之于眾，以案說法，教育廣大群眾，喚起環(huán)境憂患意識(shí)，使民眾進(jìn)一步加深對(duì)遵守環(huán)境法律法規(guī)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、法制意識(shí)，提高群眾遵守環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的自覺性。

3.3對(duì)已存在的畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)進(jìn)行限期整治。對(duì)禁養(yǎng)區(qū)、限養(yǎng)區(qū)、適養(yǎng)區(qū)范圍內(nèi)已存在的畜禽養(yǎng)殖單位，地方政府應(yīng)及時(shí)制定綜合整治方案，采取限期搬遷或者關(guān)閉、限期治理等措施，對(duì)畜禽養(yǎng)殖污染進(jìn)行集中治理。

3.4建立行業(yè)準(zhǔn)入制度、科學(xué)規(guī)劃、上大限小，合理布局。對(duì)新、改、擴(kuò)建的畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)，國家應(yīng)建立嚴(yán)格的行業(yè)準(zhǔn)入制度，地方政府應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)發(fā)展總體規(guī)劃、新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃以及禁養(yǎng)區(qū)限養(yǎng)區(qū)劃分方案的要求，科學(xué)制定畜牧業(yè)發(fā)展規(guī)劃、畜禽養(yǎng)殖污染防治規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮人口、城市發(fā)展、環(huán)境承載能力以及畜禽養(yǎng)殖污染防治要求，對(duì)畜禽養(yǎng)殖業(yè)進(jìn)行合理布局，鼓勵(lì)規(guī)?；笄蒺B(yǎng)殖，科學(xué)指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)畜禽養(yǎng)殖的發(fā)展。

3.5加大污染治理投入。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)采取示范獎(jiǎng)勵(lì)等措施，扶持規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化畜禽養(yǎng)殖，支持畜禽規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)、養(yǎng)殖小區(qū)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化改造和污染防治設(shè)施建設(shè)與改造，鼓勵(lì)分散飼養(yǎng)向集約飼養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變。

第3篇：養(yǎng)殖業(yè)論文范文

職業(yè)經(jīng)理人的素質(zhì)是綜合性的。

首先，要具備出色的決策能力。職業(yè)經(jīng)理人常常被大公司和新興高技術(shù)公司所聘用，這些公司面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境和紛繁復(fù)雜的問題，因此，職業(yè)經(jīng)理人只有具備出色的決策能力，才能做出正確的決策，領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)走向成功。導(dǎo)致企業(yè)毀滅性的失誤，不是某一項(xiàng)經(jīng)營上的失誤或管理上的不足，而是決策上的失誤。決策能力要通過綜合素質(zhì)的提高來培養(yǎng)，決策不是簡(jiǎn)單的事，要能做到傾聽大多數(shù)人的意見，特別是來自反面的意見，這是防止決策失誤的最有效方法。

其次，要有識(shí)別、選拔、任用、考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)人才的能力。無論職業(yè)經(jīng)理人多么出色，都不是全才，需要有一批杰出的人才在其周圍擔(dān)任高級(jí)經(jīng)營和管理職位，這些人才是否具有與其配合做好工作的能力，則取決于職業(yè)經(jīng)理人的識(shí)別和選拔能力。如果人才選，不能知人善任，人盡其才，讓其在能力最大化發(fā)揮的位置上，既浪費(fèi)人才，又會(huì)造成工作的失誤。能夠識(shí)別、選拔、任用人才，而不會(huì)評(píng)價(jià)和激勵(lì)，也會(huì)造成人才流失，或使人才的積極性受到壓抑。人是有感情的，情緒高漲，有利于超水平發(fā)揮創(chuàng)造力；情緒低落，易造成工作的失誤，而人的情緒調(diào)動(dòng)是通過科學(xué)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和適度激勵(lì)實(shí)現(xiàn)的。知人善任，心胸開闊，親和力強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)和挖掘人的潛質(zhì)并加以培養(yǎng)和使用，是提高這方面能力的主要途徑。

第三，要有戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)和組織實(shí)施能力。企業(yè)戰(zhàn)略就是圍繞企業(yè)發(fā)展方向和所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，進(jìn)行優(yōu)化配置資源，以及與此相適應(yīng)的經(jīng)營管理體制的設(shè)計(jì)。企業(yè)的戰(zhàn)略要通過戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)來體現(xiàn)，職業(yè)經(jīng)理人要有戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的能力，這是確保企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的必備素質(zhì)之一。

戰(zhàn)略規(guī)劃能力要通過長(zhǎng)期的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)積累。職業(yè)經(jīng)理人要親自主持企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃設(shè)計(jì)而不是讓下屬越俎代庖，要準(zhǔn)確把握外部經(jīng)營環(huán)境現(xiàn)狀及對(duì)未來變化準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。組織實(shí)施能力實(shí)際上取決于職業(yè)經(jīng)理人的意志力，如果確認(rèn)所設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略是正確的，就要堅(jiān)定不移地去推進(jìn)，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的挫折、一些人的不理解而影響戰(zhàn)略推進(jìn)和實(shí)施的速度。

第4篇：養(yǎng)殖業(yè)論文范文

以往在學(xué)校內(nèi)部常常會(huì)有定期的體育運(yùn)動(dòng)會(huì),但是在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)之后,往往由于后續(xù)宣傳工作沒能及時(shí)跟進(jìn)而使得學(xué)生們無法對(duì)體育鍛煉抱有持續(xù)性的熱情。為了解決這一問題,學(xué)校需要對(duì)體育教學(xué)工作制定詳盡的月工作計(jì)劃和周工作計(jì)劃,使得各類體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)期,讓學(xué)生們的鍛煉意識(shí)和體育精神在每天的體育活動(dòng)中都得以強(qiáng)化。

2促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)形式的多元化發(fā)展

以往的體育教學(xué)之所以無法激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的興趣,往往是由單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)致的,所以,在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的過程中,需要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段,將當(dāng)前流行的、學(xué)生們易于接受的體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)的民間活動(dòng)融入到陽光體育教學(xué)中,為學(xué)生們提供各式各樣的集趣味性與實(shí)用性于一體的體育活動(dòng),讓學(xué)生們能夠樂在其中,并在體育鍛煉中不斷發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,從心里認(rèn)可陽光體育教學(xué)。只有這樣,才能消除學(xué)生們以往對(duì)體育教學(xué)的抵觸情緒,切實(shí)保證陽光體育教學(xué)的順利開展。

3增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

作為當(dāng)前高等職業(yè)院校教學(xué)的重要組成部分,僅靠學(xué)生們?cè)隗w育課堂上的鍛煉,是無法讓學(xué)生們掌握正確的體育技能的,長(zhǎng)此以往,還會(huì)讓學(xué)生們喪失對(duì)體育鍛煉的積極性,所以,體育教學(xué)的順利開展,還需要教師在日常教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。對(duì)于體育教學(xué)而言,最重要的除了鍛煉學(xué)生的體魄之外,還需要完成對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng),讓體育鍛煉能夠貫穿到學(xué)生的一生當(dāng)中。所以,高等職業(yè)院校作為學(xué)生的成才階段,需要因材施教,根據(jù)學(xué)生自身的不同特性,有針對(duì)性的組織開展各類體育教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生們能夠根據(jù)自己的需要和興趣點(diǎn)所在找到適合自己的鍛煉方式和學(xué)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)體育鍛煉的主觀能動(dòng)性,積極投入到體育課堂教學(xué)中。在陽光體育教學(xué)中,教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生是課堂的主體,在教學(xué)過程中給予學(xué)生充分的自由發(fā)展空間,為學(xué)生們營造能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的體育環(huán)境,將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。只有這樣才能從根本上激發(fā)出學(xué)生們?cè)谡n堂的創(chuàng)造力以及對(duì)陽光體育教學(xué)的興趣,從而讓學(xué)生們的潛力得到不斷挖掘,同時(shí)在寓教于樂中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的自信心,讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心喜歡上體育鍛煉并形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

4營造良好的校園體育鍛煉環(huán)境

陽光體育教學(xué)之所以能夠獲得眾多教師與學(xué)生的認(rèn)可,是因?yàn)榘殡S著陽光教學(xué)工作的不斷深入,無論是在課外開展的陽光體育運(yùn)動(dòng)還是日常的體育課都為學(xué)校以往單調(diào)的學(xué)校生活注入了源源不斷的活力,讓校園的文化氛圍得到了大幅度提升。所以,在今后的陽光體育教學(xué)工作中,還需要為學(xué)生們營造豐富多彩的體育鍛煉文化環(huán)境,讓體育鍛煉從以往枯燥無味的田徑以及球類運(yùn)動(dòng)中釋放出來,根據(jù)學(xué)生們的需要,大力推進(jìn)各類體育社團(tuán)和協(xié)會(huì),諸如乒乓球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、游泳社團(tuán)、滑板協(xié)會(huì)等的建設(shè)工作,讓校園體育鍛煉文化氛圍不斷活躍起來,使學(xué)生們能夠在自己感興趣的各種體育活動(dòng)中獲得更多的自我展現(xiàn)機(jī)會(huì),讓自己的運(yùn)動(dòng)潛力得到不斷的挖掘。

5增強(qiáng)資金投入與體育設(shè)施建設(shè)

當(dāng)前,我國許多高等職業(yè)院校相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施并未能充分滿足體育課堂以及學(xué)生鍛煉的需求,而相關(guān)部門也未能對(duì)此給予充分的關(guān)注。因此,要想增強(qiáng)學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè),需要從相關(guān)政府部門領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的管理層出發(fā),提高政府和學(xué)校在體育經(jīng)費(fèi)上的投入資金,對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行改革。而在對(duì)體育設(shè)施重新進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程中,要時(shí)刻以學(xué)生為本,在充分了解學(xué)生愛好興趣的基礎(chǔ)之上,對(duì)體育場(chǎng)館進(jìn)行有針對(duì)性的擴(kuò)建。除此之外,許多省市大型的體育場(chǎng)館還需要對(duì)學(xué)生采取各類優(yōu)惠免費(fèi)政策,并對(duì)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施定期開展安全檢查與問題維修工作,保證無論是校內(nèi)的還是校外的大型體育設(shè)施都能夠良好的服務(wù)于學(xué)生,讓我國學(xué)生的綜合身體素質(zhì)得到穩(wěn)步提升。

6加大體育教師的素質(zhì)培養(yǎng)

作為陽光體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定者與課堂環(huán)節(jié)的引導(dǎo)人,體育教師的專業(yè)素質(zhì)將對(duì)陽光教育的教學(xué)效果產(chǎn)生直觀影響。所以,學(xué)校需要專門針對(duì)體育教師制定出一套科學(xué)合理的考核評(píng)估體系,根據(jù)教師的實(shí)際工作效果進(jìn)行績(jī)效考核,并根據(jù)最終的結(jié)果予以一定的獎(jiǎng)勵(lì),從而不斷激發(fā)體育教師們的工作熱情,大幅度提升教師的專業(yè)能力水平與課堂教學(xué)質(zhì)量。不僅如此,還需要對(duì)教師們定期開展培訓(xùn)課程,保證體育教師們的專業(yè)知識(shí)能夠得到及時(shí)更新,不斷開闊教師們的視野,從而讓教師們通過多種多樣的課堂創(chuàng)新模式,提高學(xué)生們投入到體育鍛煉中的熱情。

7結(jié)語

第5篇：養(yǎng)殖業(yè)論文范文

1.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在中職語文教學(xué)過程中，要對(duì)服務(wù)意識(shí)進(jìn)行確立，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語文課程中的服務(wù)功能。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在中職語文教學(xué)過程中要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，必須樹立服務(wù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，把培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力作為中職語文教學(xué)的主要目標(biāo)，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。中職語文教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高的一個(gè)必要前提就是擁有較高職業(yè)素養(yǎng)的語文教師，這也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)之前，擔(dān)任語文教學(xué)的教師必須要對(duì)自身的專業(yè)知識(shí)以及技能等進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，例如只有學(xué)習(xí)好一些基本的電子電器專業(yè)知識(shí)或者財(cái)會(huì)知識(shí)的教師，才能進(jìn)行對(duì)電子電器或者會(huì)計(jì)專業(yè)班的語文教學(xué)。之后還需要語文教師對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)以及不同職業(yè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行一些了解，在教學(xué)過程中能夠?qū)Σ煌瑢I(yè)的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行一些側(cè)重點(diǎn)的掌握。為了使學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候能夠很好的適應(yīng)，需要進(jìn)行教學(xué)的改革，依據(jù)一些專業(yè)的特色及側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)課的整合，這樣能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫基本能力的提高，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力也能進(jìn)行突出的培養(yǎng)，使他們的職業(yè)素養(yǎng)得到很好的完善。

1.2加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)口語表達(dá)能力

聽說能力是交際能力中最主要的一部分，也是社會(huì)實(shí)踐能力表現(xiàn)的一種。中職畢業(yè)生幾乎大多數(shù)都從中職學(xué)校直接走向了社會(huì)，開始各種不斷的應(yīng)聘面試、求職找工作的歷程，然而只是一小部分的畢業(yè)生能夠有機(jī)會(huì)去高校進(jìn)行深造。在求職的過程中，口語的表達(dá)能力是十分重要的，也是必須具備的一項(xiàng)能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，在中職語文教學(xué)的改革中，最有成效以及最明顯的一個(gè)目標(biāo)就是口語能力的培養(yǎng)。在中職語文的教學(xué)課堂上，教師不能只是引導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)的討論課堂上的問題，還需要為學(xué)生創(chuàng)造出更多的說的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的口語表達(dá)能力在課堂上得到鍛煉，這樣就會(huì)不同程度的提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在語文教學(xué)中，可以結(jié)合利用教材中每個(gè)單元出現(xiàn)的“表達(dá)與交流”這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，充分利用好這個(gè)機(jī)會(huì)。例如，在電器職業(yè)這個(gè)專業(yè)中，結(jié)合語文教材中《說話要文明禮貌》這篇文章，聯(lián)系電器專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，把一個(gè)簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)訓(xùn)練課演變成一個(gè)“經(jīng)營電器維修保養(yǎng)”課，將客戶和維修工人這兩個(gè)角色讓學(xué)生進(jìn)行扮演，或者師生共同合作，經(jīng)過角色互換，使學(xué)生的語言交際能力得到鍛煉，通過不同的身份扮演，可以把一個(gè)簡(jiǎn)單枯燥的口頭表達(dá)課變得更生動(dòng)、更容易，使學(xué)生與客戶溝通交流的能力得到極大的提高。在角色扮演的過程中，學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己在進(jìn)行口語交際的時(shí)候，哪個(gè)方面表現(xiàn)的不足，從而能夠進(jìn)行改正，使得自己在今后工作中能夠更好的進(jìn)行交際，并且很大程度上提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生的口語表達(dá)能力也可以通過語言應(yīng)用平臺(tái)的搭建進(jìn)行提高。課余時(shí)間充足、思維活躍以及精力充沛是中職生所具備的幾大優(yōu)勢(shì)，教師可以通過搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言應(yīng)用能力的提高。一些活動(dòng)如“國旗下的講話”評(píng)選、學(xué)生職業(yè)技能大賽、辯論比賽以及各類主題演講比賽等，都能很大程度的提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1.3加強(qiáng)情境教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)變能力

教師將以形象為主體的、具有一定情緒色彩的場(chǎng)景有目的的引入教學(xué)中來，通常教學(xué)中把這種方法稱為情境教學(xué)法。這種教學(xué)方法能夠幫學(xué)生更好的對(duì)教材進(jìn)行理解，全面的發(fā)展學(xué)生的心理機(jī)能。情境教學(xué)方法不僅僅能夠提供給學(xué)生一些良好的啟迪或者暗示，也能夠凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情感，使學(xué)生的適應(yīng)能力得到很好的培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維得到很好的鍛煉。所以把情境教學(xué)與語文教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，能使教學(xué)內(nèi)容更好的被學(xué)生理解。在教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，可以把語文訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。例如，對(duì)于導(dǎo)游職業(yè)進(jìn)行一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，假如某個(gè)學(xué)生是一個(gè)導(dǎo)游工作者，在進(jìn)行導(dǎo)游的過程中，有的游客可能會(huì)向你詢問一些有關(guān)景點(diǎn)的問題，這時(shí)候就需要學(xué)生告訴這個(gè)游客自己對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的了解。這時(shí)就需要考慮怎么對(duì)游客進(jìn)行講解，用什么語氣對(duì)游客進(jìn)行講解，如果有的游客詢問旅游線路，這時(shí)就需要告訴游客接下來將要行進(jìn)的路線。導(dǎo)游職業(yè)需要更高的職業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)樵谶@個(gè)職業(yè)當(dāng)中，導(dǎo)游需要跟游客時(shí)刻在一起，不僅僅要不停的向游客進(jìn)行講解，也需要耐心的對(duì)游客提出的問題進(jìn)行講解。通過情境教學(xué)的方法，能夠讓導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生身臨其境的感受這個(gè)職業(yè)的氛圍，讓學(xué)生了解到這個(gè)職業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)與情境教學(xué)方法的相互結(jié)合，能夠讓學(xué)生得到不斷的鍛煉和提高，讓學(xué)生擁有更高的職業(yè)素養(yǎng)。

1.4挖掘語文資源，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

正確職業(yè)道德觀需要中職語文教師引導(dǎo)學(xué)生在文本資源中進(jìn)行樹立，對(duì)于一些在職業(yè)崗位的語文資源要進(jìn)行充分的挖掘，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作以及誠信敬業(yè)的精神得到培養(yǎng)，這也是職業(yè)道德的核心精神。在中職教學(xué)的語文教育中，可以通過以下幾點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體的氛圍中進(jìn)行鍛煉，提高職業(yè)道德的培養(yǎng)。第一點(diǎn)是對(duì)集體討論思考的問題要組織學(xué)生進(jìn)行探討，在集體探討中通過思維的碰撞使學(xué)生增進(jìn)彼此之間的友誼；第二點(diǎn)是對(duì)于集體性作業(yè)要有計(jì)劃的進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過采納集體的意見去完成任務(wù)；第三點(diǎn)是把學(xué)生感興趣的一些項(xiàng)目課程進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的興趣，讓他們能夠積極的去參與活動(dòng)，通過集體的分工合作，共同對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行攻克，最終完美的完成任務(wù)。中職語文教師對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)必須要密切的進(jìn)行關(guān)注，通過語文教材中的人文因素等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，使學(xué)生能夠朝著正確的方向進(jìn)行發(fā)展，在教學(xué)過程中需要全程對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。

1.5注重心理素質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)職業(yè)心理素質(zhì)

中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量會(huì)受到學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)的影響，職業(yè)素養(yǎng)的核心組成部分就是學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)。為了能夠在以后順利的進(jìn)行就業(yè)，就必須要有一個(gè)健康的心理素質(zhì)。在中職語文教學(xué)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主、自強(qiáng)、自信以及自立等精神的灌輸，通過良好的教育，使學(xué)生的人格缺陷或者不良的心理品質(zhì)得到克服，讓堅(jiān)韌自信、勝不驕敗不餒以及誠實(shí)守信等良好的心理品質(zhì)代替不良的心理品質(zhì)。在中職語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)，使學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，克服自卑、自大等心理因素的影響，無論在什么時(shí)候都要接納自我、了解自我，不懼怕失敗和挫折，勇于面對(duì)困難、解決困難，永遠(yuǎn)對(duì)生活、對(duì)人生充滿希望。學(xué)生在生活中遇到的挫折與壓力，要學(xué)會(huì)及時(shí)的調(diào)整好自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)各種變化，對(duì)于責(zé)任勇于的去承擔(dān)，不斷的提高自己的應(yīng)對(duì)困難的能力。只有具備良好的心理素質(zhì)，才能夠使職業(yè)素養(yǎng)得到更大的提高。

2.總結(jié)

第6篇：養(yǎng)殖業(yè)論文范文

一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)之于科研道德的意義

科研道德正與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的立法宗旨有著些許關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)二者的關(guān)系，無論是對(duì)科研道德的養(yǎng)成，還是科研技能的提升均有裨益。一般認(rèn)為科研道德包括社會(huì)層面與個(gè)體層面兩個(gè)方面，社會(huì)層面的道德約束有以增進(jìn)人類全體利益為總體宗旨、符合人道主義、引導(dǎo)人們獲取更具價(jià)值合理性的生存方式和生存環(huán)境以主維護(hù)社會(huì)公正;個(gè)體層面的道德約束主要是指誠信、尊重以公正等內(nèi)容。而所謂知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指對(duì)包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、發(fā)明權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商業(yè)秘密、商號(hào)、地理標(biāo)記等科學(xué)技術(shù)成果權(quán)在內(nèi)的一類民事權(quán)利的統(tǒng)稱，是人們基于自己的智力勞動(dòng)創(chuàng)造的成果和經(jīng)營管理活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的結(jié)晶而依法享有的民事權(quán)利。從二者的內(nèi)涵上來看，知識(shí)產(chǎn)權(quán)與個(gè)體層面的科研道德有著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)，都是關(guān)注個(gè)人成果運(yùn)用的一種規(guī)范。從知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的視角來看，其所涵蓋的權(quán)利內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是主體對(duì)本人智力勞動(dòng)成果的權(quán)利義務(wù)，二是主體對(duì)他人智力勞動(dòng)成果的權(quán)利義務(wù)。從這一點(diǎn)來看，個(gè)體層面的科研道德應(yīng)該也包含兩個(gè)范疇:教師個(gè)體尊重他人科研成果的道德規(guī)范與他人尊重教師個(gè)體科研成果的道德規(guī)范。本文認(rèn)為，這一對(duì)科研道德“二元論”的劃分認(rèn)識(shí)對(duì)科研人員，尤其是青年教師的科研成長(zhǎng)特別重要。教師個(gè)體尊重他人科研成果是青年教師最基本的道德要求，也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法規(guī)范的重要方面。青年教師在科研初期必將廣泛借鑒前人和他人已有的研究成果，這一期間“誠信”和“尊重”的道德因素尤為重要，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究檢索相關(guān)文獻(xiàn)或了解有關(guān)研究成果，在或以其它形式表現(xiàn)學(xué)術(shù)科研成果時(shí)必須尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，如實(shí)標(biāo)出，這是青年教師成長(zhǎng)不能回避和跨越的道德門檻。另外，青年教師的成長(zhǎng)過程中，學(xué)校及他人對(duì)其科研成果的尊重也不應(yīng)忽視，這更多是“公正”道德因素的體現(xiàn)。在社會(huì)實(shí)例中，不乏一些所謂的學(xué)術(shù)前輩、學(xué)霸強(qiáng)行“借鑒”青年學(xué)者研究成果的現(xiàn)象，一方面，這為知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律所不容;另一方面，也有悖于公正對(duì)待他人工作、實(shí)事求是地承認(rèn)他人的貢獻(xiàn)，發(fā)自內(nèi)心地尊重競(jìng)爭(zhēng)者的努力，坦誠直率地進(jìn)行學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的科研道德要求。因此，只有青年教師尊重他人科研成果的同時(shí)，學(xué)術(shù)職業(yè)團(tuán)體也公正地對(duì)待青年教師的科研努力，才能形成科學(xué)研究中必要的合作機(jī)制，形成相互激蕩的思想氛圍，才真正具備了科研道德的真正意義。從本體和他體的二元角度進(jìn)一步理解個(gè)體層面的科研道德中的“誠信”“尊重”和“公正”三要素，充分重視科研道德中對(duì)于學(xué)術(shù)團(tuán)體對(duì)青年教師學(xué)術(shù)努力的承認(rèn)與尊重的道德要求，可以說是知識(shí)產(chǎn)權(quán)法對(duì)于科研道德的特殊意義。

二、科研道德中的教學(xué)相長(zhǎng)

第7篇：養(yǎng)殖業(yè)論文范文

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)頭燕，排頭兵，即與學(xué)生有著同等的人權(quán)地位，又與學(xué)生有著角色的換位，即是師，又是長(zhǎng)。好的班主任可以得到學(xué)生的高度信賴，愿意在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，反之，學(xué)生則容易產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，忽視班主任的授課科目，不支持班級(jí)的管理工作，學(xué)習(xí)質(zhì)量也難以得到實(shí)質(zhì)性的提高。兩種反差的成因取決于班主任的作用，通過提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，積極加強(qiáng)和諧班級(jí)建設(shè)可以有效避免后者。

2.和諧班級(jí)的標(biāo)志

2.1學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高

學(xué)校的作用是教書育人，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)成長(zhǎng)成才，學(xué)懂弄通各種文化理論知識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)是要本。和諧班級(jí)就是要營造一種全員學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)的氛圍，消除學(xué)生間成績(jī)的差異，達(dá)到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量均衡，學(xué)生在和諧的氛圍下形成比學(xué)趕超的熱情，不懂就問，不會(huì)就學(xué)，每名學(xué)生都有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)緊迫感。

2.2教師的管理威信度高

教師的作用即有教，又有育，學(xué)生的很多情感都是在學(xué)校和班級(jí)的集體內(nèi)生成的，教師的管理威信度高，學(xué)生的成長(zhǎng)就快。和諧班級(jí)的一個(gè)重要標(biāo)志，就是教師的威信度高，學(xué)生即能接受教師的管理語言，又能領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)內(nèi)容。

2.3集體的團(tuán)隊(duì)凝聚力高

和諧出共識(shí)，和諧出共振。只有整個(gè)班級(jí)的思想是統(tǒng)一的，整個(gè)集體的意愿是一致的，整個(gè)班級(jí)的動(dòng)作是協(xié)調(diào)的，才能稱之為和諧班級(jí)。因此，和諧班級(jí)的核心就是團(tuán)結(jié)，就是集體凝聚力和集體榮譽(yù)感。

3.班主任專業(yè)素養(yǎng)的作用

3.1做學(xué)生的主心骨

學(xué)生的主見尚未形成，做事缺乏責(zé)任感。因此，教師必須教育學(xué)生清楚什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是應(yīng)該做的，什么又是不應(yīng)該做的，學(xué)生遇到的事要有條有理的開展教育。

3.2做學(xué)生的知心人

學(xué)生最需要理解。要站在學(xué)生的一方，代表他們與家長(zhǎng)對(duì)話，代表他們與學(xué)校對(duì)話，代表他們與社會(huì)對(duì)話，理解學(xué)生的短處，鼓勵(lì)學(xué)生的長(zhǎng)處，這有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才。

3.3做學(xué)生的變器壓

學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是不可避免的。班主任要做好調(diào)節(jié)工作，低壓的要施壓，高壓的要減壓，一張一弛之間保持學(xué)生褒有健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。

4.班主任專業(yè)素養(yǎng)形成的要點(diǎn)

4.1相親相愛一家人

教師要做學(xué)生的主心骨，與學(xué)生是平等中的首席。師生之間、生生之間要團(tuán)結(jié)一致，相互關(guān)心、相互幫助、相互理解、相互信任，要與學(xué)生交朋友。在班集體里，沒有不能公開的秘密，選班干部要由學(xué)生選，選三好學(xué)生要由學(xué)生定，集體活動(dòng)就是要集體參與，只有全員的參與與努力，才能形成集體的凝聚力。

4.2特別的愛獻(xiàn)給特別的你

每名學(xué)生都是一個(gè)鮮活的靈魂，他們都應(yīng)該得到尊重與關(guān)心。后進(jìn)生也有獨(dú)具的閃光點(diǎn)，只要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，善于鼓勵(lì)，給予關(guān)愛、給予引導(dǎo)，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生間優(yōu)劣的差異。有的只能是學(xué)生間智力上的差異，絕不會(huì)是人格上的差異，因此對(duì)學(xué)生必須一視同仁，特別是后進(jìn)生更要給予更多的關(guān)愛。

4.3鼓舞士氣，為學(xué)生減壓

一方面可以利用班會(huì)輕松的形式,去討論各種問題，放松學(xué)生緊張的心情;另一方面也可以利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生排憂解難。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信心的培養(yǎng)，只要學(xué)生學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面取得點(diǎn)滴成績(jī)，都要從有利于增強(qiáng)信心的角度給以表揚(yáng)，不斷增強(qiáng)他們的信心，減輕學(xué)習(xí)的壓力。

4.4密切課任教師間的關(guān)系，共同做好學(xué)生的思想工作

要經(jīng)常主動(dòng)的與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，尤要關(guān)注的是學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，還要經(jīng)常的與任課教師探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)科任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

第8篇：養(yǎng)殖業(yè)論文范文

職業(yè)素養(yǎng)教育的環(huán)境得到改善。進(jìn)入21世紀(jì)以后，我國高職教育的政策環(huán)境持續(xù)改善，2006年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》更是在財(cái)政、政策上加大了對(duì)高職教育的支持，并鼓勵(lì)高職院校建設(shè)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)鼓勵(lì)高職院校與社會(huì)企業(yè)合作。同時(shí)，教師隊(duì)伍中擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人數(shù)也越來越多，“雙師型”師資隊(duì)伍的形成和發(fā)展又進(jìn)一步改善了高職院校包括物流專業(yè)在內(nèi)的職業(yè)素養(yǎng)教育環(huán)境。職業(yè)素養(yǎng)教育的重要性得到提升。目前，能夠提供綜合職業(yè)素養(yǎng)人才的高職院校越來越受企業(yè)的信賴，自身擁有良好職業(yè)素養(yǎng)的物流專業(yè)畢業(yè)生也更受企業(yè)歡迎。這就促使更高職院校以及學(xué)生去關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。眾多的高職院校將教學(xué)目標(biāo)從原本單一的專業(yè)技能教育轉(zhuǎn)向職業(yè)素養(yǎng)教育。

二、我國高職院校物流專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題

教育理念落后于實(shí)際需要。當(dāng)前，高職院校的教育以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校及教師都會(huì)鼓勵(lì)和支持學(xué)生去考取各種資格證，而對(duì)于知識(shí)的探索、實(shí)踐的反復(fù)操作、職業(yè)道德的培養(yǎng)、職業(yè)意識(shí)的塑造等則流于形式甚至忽略不顧。那么，畢業(yè)生在今后的職業(yè)生涯中則需要在實(shí)際工作中構(gòu)建和完善職業(yè)素養(yǎng)。這不僅僅浪費(fèi)了大量時(shí)光，更會(huì)影響從業(yè)者、物流企業(yè)乃至行業(yè)的市場(chǎng)表現(xiàn)。師資隊(duì)伍不能滿足職業(yè)素養(yǎng)教育的需要。高職院校為了生存和發(fā)展首先注重的是規(guī)模的擴(kuò)大，而對(duì)于教學(xué)質(zhì)量則缺乏充分的重視。隨著高中畢業(yè)生高峰已過，高職教育逐漸步入“買方市場(chǎng)”，但是由于前一個(gè)階段遺留問題的影響，以及缺乏政策及資金的支持，高職院校的師資隊(duì)伍仍然缺乏合理的結(jié)構(gòu)。高職院校的師資結(jié)構(gòu)要達(dá)到年齡、知識(shí)、技能等層面的合理化，還需要很長(zhǎng)的路要走。職業(yè)素養(yǎng)教育的定位不能與時(shí)俱進(jìn)。高職教育與普通高等教育屬于不同類型。高職教育首先應(yīng)該是為社會(huì)提供技術(shù)性人才。但是，受“學(xué)優(yōu)而仕”這一傳統(tǒng)思想的影響，加之當(dāng)前輕視專門人才的社會(huì)風(fēng)氣的渲染，公眾對(duì)高職教育的定位就難免偏頗，而不是將其視作培養(yǎng)技能型人才的重要途徑。高職院校的物流專業(yè)要對(duì)本專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教育有一個(gè)精準(zhǔn)的定位：就是要幫助學(xué)生通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，掌握基本理論和專門知識(shí)，從而將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型、復(fù)合型的物流人才。職業(yè)素養(yǎng)教育的實(shí)施途徑不夠拓寬。在高職院校物流專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校、教師以及學(xué)生通常都簡(jiǎn)單地將職業(yè)技能等同于職業(yè)素養(yǎng)。在這種意識(shí)指導(dǎo)下，職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)施途徑就受到限制了：課堂講授是主流，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、獨(dú)自思考、團(tuán)隊(duì)討論以及對(duì)抗競(jìng)賽等形式流于形式甚至“三年不見蹤影”。

三、結(jié)語

第9篇：養(yǎng)殖業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)道德行為養(yǎng)成；培育期；定向期；就業(yè)實(shí)踐期

在21世紀(jì)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)只有高素質(zhì)的勞動(dòng)者才能生產(chǎn)出高質(zhì)量高水平的產(chǎn)品，提供高質(zhì)量高層次的服務(wù)。那么，這一切取決于什么呢?我想莫過于職業(yè)道德行為的養(yǎng)成。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成是職業(yè)道德素質(zhì)的表現(xiàn)，是從業(yè)者綜合素質(zhì)的重要組成部分。要想事業(yè)獲得成功，那么首先就要提高綜合素質(zhì)。人的綜合素質(zhì)是多角度、多側(cè)面、多層次、變動(dòng)性的整體，各個(gè)因素之間既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系、密不可分。其中，任何一個(gè)因素的欠缺，都會(huì)造成人的整體素質(zhì)的降低。所以我們從小就要注重培養(yǎng)自己各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。只有這樣才能讓自己在未來激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

一、高職大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1．供過于求。在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的問題。

當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。

2．缺乏勝任力。現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。企業(yè)是非?，F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績(jī)效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績(jī)效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效。現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備；而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化，招募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過去后的新的發(fā)展。而大學(xué)生沒能在這一轉(zhuǎn)機(jī)中受到青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題，對(duì)大學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育的反思也愈發(fā)深刻。學(xué)校也在積極尋找教育改革途徑，雖然每個(gè)學(xué)校每年都在做著就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和報(bào)告，但是有些學(xué)校有些院系的教育探索已經(jīng)在好幾年前就開始了，比如在湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的機(jī)械工程系、電氣工程系等好幾年前就成立了實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)了實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，并建立有自己的實(shí)習(xí)工廠，現(xiàn)在又在積極探討本身引進(jìn)企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式。企業(yè)首要考慮的不是職業(yè)道德行為教育問題，卻間接地促進(jìn)了職業(yè)道德行為教育的改革和對(duì)教育本身的思考和探索，應(yīng)該說已經(jīng)開始思考教育本身的問題、解決途徑和自身的價(jià)值了。企業(yè)一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作，比如機(jī)械工程系的遠(yuǎn)大班、中聯(lián)班、博世班等。這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育本身的探索和實(shí)踐。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會(huì)是一蹴而就的。需要從各個(gè)角度，不同的時(shí)間段有不同的側(cè)重點(diǎn)，逐步來解決這一問題。

二、高職學(xué)校教育中不同階段的職業(yè)道德行為養(yǎng)成

1．打好基礎(chǔ)。為職業(yè)道德行為養(yǎng)成做準(zhǔn)備

順利就業(yè)不是一蹴而就的事情，需要做長(zhǎng)期規(guī)劃。要想找到一份理想的工作，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，需要大學(xué)生們?cè)诖笠粚W(xué)期間就做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。大一是“培育期”，學(xué)生應(yīng)多與學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行交流，初步了解自己未來想從事職業(yè)的情況，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。

在各類招聘會(huì)上我們可以看到，對(duì)于高職高專類畢業(yè)生企業(yè)普遍表示更欣賞他們過硬的專業(yè)技能和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度據(jù)了解，參加招聘的企業(yè)以民營企業(yè)為主，包括著名的房地產(chǎn)集團(tuán)、酒店、IT行業(yè)等等，顯示出民營企業(yè)對(duì)人才需求的渴切。而且在今年，企業(yè)“人才高消費(fèi)”的觀念有所改變，有不少企業(yè)就表示：“能用大專生，就不用本科生甚至研究生?！边@說明，學(xué)得一技傍身的高職高專畢業(yè)生正逐漸以過硬的專業(yè)技能贏得用人單位的青睞，企業(yè)也開始轉(zhuǎn)變用人觀念，不再一味追求高學(xué)歷，而更加推崇“實(shí)用的才是最好的”擇才理念。

因此，大一時(shí)期最重要也是最實(shí)際的事就是要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不要以為進(jìn)了大學(xué)就進(jìn)了保險(xiǎn)箱，每學(xué)期為了考試而學(xué)習(xí)要知道我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)是為了今后就業(yè)打基礎(chǔ)要注重專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。大一正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，要在職場(chǎng)上擁有過人的實(shí)力，必須擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為最終的職業(yè)道德行為養(yǎng)成打好基礎(chǔ)。

2．扎實(shí)專業(yè)知識(shí)基本功，培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)是形成良好職業(yè)道德行為養(yǎng)成的基石。

大二為“定向期”，學(xué)生應(yīng)考慮未來是繼續(xù)深造還是就業(yè)開始嘗試兼職和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我院推行一張文憑多種證書相結(jié)合的培養(yǎng)模式，希望學(xué)生積極通過英語和計(jì)算機(jī)相關(guān)證書考試，在畢業(yè)時(shí)具有較強(qiáng)的綜合能力。

挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的一技之長(zhǎng)。在招聘會(huì)上，參加應(yīng)聘的人成千上萬，用人單位憑什么選擇你呢?在同等學(xué)歷下，你怎樣才能脫穎而出呢?那就要懂得展示自己的優(yōu)勢(shì)，展示別人沒有而你擁有的東西。作為大二的學(xué)生，不妨利用業(yè)余時(shí)間，根據(jù)自己對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃，根據(jù)自己的興趣培養(yǎng)一項(xiàng)專長(zhǎng)。它會(huì)為你今后就業(yè)增加一項(xiàng)砝碼。

3．要注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)．特別是動(dòng)手能力培養(yǎng)是養(yǎng)成職業(yè)道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵。