專業(yè)碩士開題報告精選(九篇)

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第1篇：專業(yè)碩士開題報告范文

一、博士研究生、學(xué)術(shù)型碩士研究生

1.選題的基本要求

研究生培養(yǎng)單位、指導(dǎo)教師和研究生本人必須高度重視學(xué)位論文選題工作,要根據(jù)本專業(yè)的具體情況,高標(biāo)準(zhǔn),高質(zhì)量的做好選題工作。

1.選題應(yīng)從所屬一級學(xué)科出發(fā)，選擇在國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中有一定理論意義和實(shí)用價值的課題。

2.選題應(yīng)盡量結(jié)合導(dǎo)師的科研課題。研究生在選擇不屬于導(dǎo)師研究領(lǐng)域的課題時，必須事先取得導(dǎo)師同意，并在導(dǎo)師及指導(dǎo)小組指導(dǎo)下進(jìn)行工作。

3.指導(dǎo)教師應(yīng)充分了解研究生的專長和不足，有針對性地指導(dǎo)研究生選題。

4.碩士生的選題應(yīng)體現(xiàn)對研究課題的新見解，要范圍適宜、目標(biāo)明確，具有一定的理論意義或?qū)嵱脙r值。

5.博士生的選題還應(yīng)考慮到有一定的先進(jìn)性和適當(dāng)?shù)碾y度，體現(xiàn)科學(xué)性、創(chuàng)新性和可行性。

2.開題題報告

在確定論文課題后，研究生應(yīng)在經(jīng)過大量調(diào)研、查閱文獻(xiàn)資料、了解本學(xué)科研究前沿動態(tài)的基礎(chǔ)上撰寫不少于5000字的開題報告。開題報告的內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.闡述所選課題的來源和選題的依據(jù)及在理論和實(shí)踐上的意義、價值。

2.該課題的文獻(xiàn)綜述，須詳細(xì)闡述國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)在該研究方向的動態(tài)。并將研讀的文獻(xiàn)目錄在選題報告的附錄中一一列出，博士不少于120篇,其中外文文獻(xiàn)不少于60篇;碩士不少于80篇，其中外文文獻(xiàn)不少于30篇。

3.研究內(nèi)容，包括創(chuàng)新性及要解決的問題。

4.闡述研究工作的計劃、確定的技術(shù)路線和實(shí)施方案，及擬采用的方法和手段。

5.該課題達(dá)到的預(yù)期效果。

6.闡述課題研究工作中可能遇到的困難和問題以及解決的方法和措施。

7.估計該課題的工作量和所需經(jīng)費(fèi)。

3.開題報告會

1.學(xué)術(shù)型碩士研究生撰寫完開題報告后應(yīng)在第三學(xué)期，最遲在第四學(xué)期前四周公開舉行開題報告會。博士研究生撰寫完開題報告后應(yīng)在答辯前至少2個學(xué)期公開舉行開題報告會。

2.開題報告前，研究生要填寫“中國礦業(yè)大學(xué)研究生選題情況表”(以下簡稱“選題情況表”)中的有關(guān)內(nèi)容，交導(dǎo)師審查合格后，由導(dǎo)師確定開題報告會的日期及參加開題報告會的專家名單，專家人數(shù)不少于3人。開題報告會的主持人可由導(dǎo)師擔(dān)任。

3.開題報告應(yīng)提前三天在“研究生信息管理系統(tǒng)”公布。

4.開題報告會的程序：

⑴ 主持人宣布開題報告會開始，并宣布開題專家組成員名單。

⑵ 研究生做開題報告，時間為15—30分鐘。

⑶ 專家對選題報告提出質(zhì)詢和研究生回答質(zhì)詢。

⑷ 專家組對選題報告進(jìn)行認(rèn)真而充分的討論，提出具體意見，并給出通過或不通過的結(jié)論。

⑸ 主持人宣布開題報告會結(jié)束。

5.開題報告會的主持人應(yīng)匯總與會專家對選題的評價和意見，每位與會專家要在“選題情況表”上簽名。

6.開題通過的研究生可進(jìn)入學(xué)位論文環(huán)節(jié)。開題未通過的研究生應(yīng)按照專家的意見認(rèn)真修改，重新開題。

4.其它

1.開題通過后，研究生應(yīng)根據(jù)專家的建議，制定出選題修改計劃。然后將修改后的“開題報告”和“選題情況表”交所在研究生培養(yǎng)單位，由分學(xué)位評定委員會對所有選題情況進(jìn)行審核。因特殊原因在第四學(xué)期結(jié)束前仍不能進(jìn)行開題報告者，必須在第四學(xué)期結(jié)束前，向所在研究生培養(yǎng)單位提出推遲開題的書面申請，并注明預(yù)期開題時間。

2.同等學(xué)力申請學(xué)位的研究生學(xué)位論文選題要求參照此辦法執(zhí)行。

二、專業(yè)學(xué)位碩士研究生

1.論文選題的基本要求

專業(yè)學(xué)位研究生的論文選題必須結(jié)合專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下根據(jù)專業(yè)學(xué)位的具體特點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn),高質(zhì)量的做好選題工作。

(一)工商管理碩士(MBA)(含高級工商管理碩士(EMBA))

工商管理碩士主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型高層次的工商管理人才，論文選題應(yīng)在研究生調(diào)查研究的基礎(chǔ)上緊密結(jié)合我國改革與建設(shè)、企業(yè)管理或工作單位的實(shí)際需要，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。論文選題應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性、前瞻性、新穎性、重要性。

工商管理碩士學(xué)位論文應(yīng)具有一定理論深度、有獨(dú)立見解，正確運(yùn)用研究方法;主要考察其參考價值和借鑒意義，直接和間接經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，可操作性;應(yīng)體現(xiàn)MBA研究生綜合運(yùn)用知識、分析問題和調(diào)查研究能力;論文形式可以是專題研究，也可以是高質(zhì)量的調(diào)查報告以及編寫高質(zhì)量的案例等。

(二)工程碩士(ME)

工程碩士主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才，論文選題要與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)直接來源于生產(chǎn)實(shí)際或具有明確的工程背景，其研究成果要有實(shí)際應(yīng)用價值，選題應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、應(yīng)用性、先進(jìn)性、效益性。

工程碩士的學(xué)位論文可以是一個完整的工程技術(shù)項目的設(shè)計或研究專題，可以是企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)改造項目的子項目，可以是新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制開發(fā)。論文應(yīng)表明作者具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程技術(shù)和工程管理工作的能力，并在解決關(guān)鍵性生產(chǎn)問題上有創(chuàng)新;或設(shè)計的工藝、產(chǎn)品有新穎性和實(shí)用性;或研制的成果(技術(shù))有較明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

(三)公共管理碩士(MPA)

公共管理碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)緊密結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革的實(shí)際，針對政府部門與非政府公共機(jī)構(gòu)的公共管理實(shí)踐需求，在研究生調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的工作積累和研究特長進(jìn)行選擇。選題主要反映公共管理某一領(lǐng)域具有實(shí)際意義的問題，鼓勵和提倡結(jié)合個案進(jìn)行應(yīng)用性研究。選題應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性、理論性、效益性。

公共管理碩士學(xué)位論文可以是專題研究論文、調(diào)研報告、案例分析報告、重大公共管理問題對策研究等為主要形式進(jìn)行。論文應(yīng)體現(xiàn)MPA研究生綜合運(yùn)用公共管理學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識、方法分析與解決現(xiàn)實(shí)公共管理中實(shí)際問題的能力，以及在管理思想或理論方法上的創(chuàng)新能力。

(四)資產(chǎn)評估碩士(MV)

資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向資產(chǎn)評估行業(yè)，培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握資產(chǎn)評估基本原理，具備從事資產(chǎn)評估職業(yè)所要求的知識和技能，對資產(chǎn)評估實(shí)務(wù)有充分的了解，具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問題能力的高層次、應(yīng)用型的資產(chǎn)評估專門人才。

資產(chǎn)評估碩士學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)位論文須與資產(chǎn)評估實(shí)踐緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用資產(chǎn)評估及相關(guān)學(xué)科理論、知識和方法分析、解決資產(chǎn)評估實(shí)際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調(diào)研報告、案例分析、畢業(yè)設(shè)計等。

(五)體育碩士(MSPE)

體育碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有系統(tǒng)專業(yè)知識的高層次、應(yīng)用型體育專門人才。

體育碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)緊密結(jié)合運(yùn)動技術(shù)教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、競賽組織及社會體育指導(dǎo)等實(shí)際，注重針對性、實(shí)用性，并具有一定的理論性。論文形式可為專題研究報告、典型案例分析、體育教學(xué)與訓(xùn)練和重大競賽活動實(shí)施方案等。

(六)藝術(shù)碩士(MFA)

藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)為高層次、應(yīng)用型藝術(shù)專門人才，包括音樂、戲劇、戲曲、電影、廣播電視、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計等藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。

藝術(shù)碩士學(xué)位論文寫作必須與藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐緊密相聯(lián)，根據(jù)創(chuàng)作領(lǐng)域，結(jié)合作品展映或舞臺表演創(chuàng)作實(shí)踐，在對作品進(jìn)行專業(yè)分析和理論闡述的基礎(chǔ)上完成。

(七)翻譯碩士(MTI)

翻譯碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)為具有專業(yè)口筆譯能力的高級翻譯人才。

翻譯說學(xué)位論文必須與翻譯實(shí)踐緊密結(jié)合，可采用翻譯項目的研究報告、實(shí)驗報告或研究論文等形式。

(八)會計碩士(MPAcc)

會計碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型會計專門人才。

會計碩士學(xué)位論文選題應(yīng)緊密結(jié)合會計實(shí)務(wù)。論文形式可以是研究報告、調(diào)研報告或案例分析報告等。論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用會計學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的理論、知識、方法等分析與解決會計實(shí)際問題的能力。

(九)工程管理碩士(MEM)

工程管理碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的管理理論、現(xiàn)代管理方法，以及相關(guān)工程領(lǐng)域的專門知識，能獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程管理工作，具有計劃、組織、協(xié)調(diào)和決策能力的高層次、應(yīng)用型工程管理專門人才。

工程管理碩士學(xué)位論文選題應(yīng)密切結(jié)合工程管理實(shí)際，學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用工程管理及相關(guān)工程學(xué)科的理論、知識和方法分析、解決工程管理實(shí)際問題的能力。學(xué)位論文可以是工程管理項目設(shè)計、專題研究或案例分析報告。

2.開題報告

在確定論文課題后，研究生應(yīng)在經(jīng)過大量調(diào)研、查閱文獻(xiàn)資料、了解本研究領(lǐng)域前沿動態(tài)的基礎(chǔ)上撰寫不少于5000字的開題報告。開題報告的內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.闡述所選課題的來源和選題的依據(jù)及在理論和實(shí)踐上的意義、價值。

2.該課題的文獻(xiàn)綜述，須詳細(xì)闡述國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)在該研究方向的動態(tài)。并將查閱的文獻(xiàn)目錄在選題報告的附錄中一一列出。

3.研究內(nèi)容。

4.闡述研究工作的計劃、確定的技術(shù)路線和實(shí)施方案，及擬采用的方法和手段。

5.該課題達(dá)到的預(yù)期效果。

6.闡述課題研究工作中可能遇到的困難和問題以及解決的方法和措施。

7.估計該課題的工作量和所需經(jīng)費(fèi)。

3.開題報告會

1.學(xué)制為兩年的專業(yè)學(xué)位研究生撰寫完開題報告后應(yīng)在第二學(xué)期末或第三學(xué)期初公開舉行開題報告會;學(xué)制為三年的專業(yè)學(xué)位研究生撰寫完開題報告后應(yīng)在第四學(xué)期末公開舉行開題報告會。

2.開題報告前，研究生要填寫“中國礦業(yè)大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生選題情況表”(以下簡稱“選題情況表”)中的有關(guān)內(nèi)容，交導(dǎo)師審查合格后，由導(dǎo)師確定開題報告會的日期及參加開題報告會的專家名單，專家組人數(shù)不少于3人。開題報告會的主持人可由導(dǎo)師擔(dān)任。

3.開題報告應(yīng)提前三天在“研究生信息管理系統(tǒng)”公布。

4.開題報告會的程序

⑴ 主持人宣布開題報告會開始，并宣布開題專家組成員名單。

⑵ 研究生開題報告時間為15—30分鐘。

⑶ 專家對選題報告提出質(zhì)詢和研究生回答質(zhì)詢。

⑷ 專家組對選題報告進(jìn)行認(rèn)真而充分的討論，提出具體意見，并給出通過或不通過的結(jié)論。

⑸ 主持人宣布開題報告會結(jié)束。

5.開題報告會的主持人應(yīng)匯總與會專家對選題的評價和意見，每位與會專家要在“選題情況表”上簽名。

6.開題通過的研究生可進(jìn)入學(xué)位論文環(huán)節(jié)。開題未通過的研究生應(yīng)按照專家的意見認(rèn)真修改，重新開題。

4.其它

1.專業(yè)學(xué)位研究生的選題必須體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，要與管理或生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。

第2篇：專業(yè)碩士開題報告范文

第一條　論文選題要求

論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出，并經(jīng)導(dǎo)師同意后確定;或在導(dǎo)師充分了解研究生情況的基礎(chǔ)上，首先由導(dǎo)師提出，征求研究生的意見后確定。具體要求如下：

1.選題應(yīng)遵循學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)科理論前沿、學(xué)科爭鳴熱點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展趨勢，在學(xué)術(shù)方面具有創(chuàng)新性，具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實(shí)用價值。

2.選題應(yīng)密切結(jié)合實(shí)際，力求解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題，并盡量結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的科研項目，爭取有較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

3.選題應(yīng)立足于學(xué)?，F(xiàn)有的資源和條件，結(jié)合導(dǎo)師的專長和研究生本人的基礎(chǔ)進(jìn)行。

4.論文題目大小適宜，在時間安排上留有余地，確保在預(yù)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

5.專業(yè)碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)踐性。教育碩士選題應(yīng)來源于中小學(xué)教育教學(xué)與管理實(shí)際和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)踐，具有一定的理論意義和較強(qiáng)的應(yīng)用價值。

第二條　開題報告內(nèi)容

1.選題來源。研究生選題可來自國家級科研項目、省(部)級科研項目、校級課題或自選課題。

2.選題依據(jù)。(1)研究背景及意義：對所確定題目的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義、應(yīng)用價值和可能達(dá)到的水平，給予充分的闡述;(2)國內(nèi)外現(xiàn)狀分析：充分分析本研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，著重說明該選題在國內(nèi)外的研究動態(tài)和本人對開展此課題研究工作的設(shè)想，不少于2000字。

3.研究方案。(1)研究目標(biāo)、研究主要內(nèi)容和擬解決的主要問題;(2)擬采取的研究方法(或技術(shù)路線、實(shí)驗方案)和可行性分析;(3)目前存在的主要問題及解決方法;(4)研究特色和創(chuàng)新性分析;(5)預(yù)期的論文進(jìn)展和成果。

4.主要參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)數(shù)量不少于30篇，其中外文文獻(xiàn)不少于5篇。

第三條開題報告程序

1.以學(xué)科方向為單位，由相關(guān)方向副高級職稱以上教師組成3至5人的開題報告專家評議小組;

2.開題報告會必須在學(xué)院(部、所)進(jìn)行，院長主持開題報告會，在召開開題報告會之前，應(yīng)張貼海報公布開題報告的時間、地點(diǎn)等，并邀請本專業(yè)的教師和學(xué)生參加;

3.研究生填寫開題報告，封面用宋體三號字加粗、內(nèi)容宋體小四號字、1.25倍間距，A4紙雙面打印，左側(cè)裝訂，并將開題報告于開題報告會一周前送交開題報告評議組成員，經(jīng)導(dǎo)師同意后方可進(jìn)行開題;

4.召開開題報告會，由研究生闡述選題來源、選題依據(jù)、提出研究的初步研究方案，再有指導(dǎo)教師做必要的補(bǔ)充說明，最后由評議組成員進(jìn)行討論、審核。審核標(biāo)準(zhǔn)為：(1)論文選題很有實(shí)用價值和應(yīng)用前景;(2)文獻(xiàn)調(diào)研廣泛，了解本領(lǐng)域國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài);(3)開題報告內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理，書寫規(guī)范;(4)研究生創(chuàng)造性思維和邏輯思維能較強(qiáng)，具備論文撰寫能力。

5.開題報告結(jié)果分為合格和不合格。依據(jù)審核標(biāo)準(zhǔn)對選題適當(dāng)、論據(jù)充分應(yīng)批準(zhǔn)論文開題;對存在明顯問題的，不批準(zhǔn)論文開題，限期修改補(bǔ)充，并要求3個月內(nèi)完成重做開題報告;若再次開題不能通過，則推遲論文答辯時間，隨同下屆畢業(yè)生按相關(guān)程序申請學(xué)位。

6.開題報告通過后二日內(nèi)，研究生將開題報告紙質(zhì)版一式三份與電子版送交研究生秘書，再由研究生秘書統(tǒng)一報送研究生部審核，審核完成后由研究生本人、培養(yǎng)單位、研究生部各存一份。

第四條　其它

第3篇：專業(yè)碩士開題報告范文

20__年，根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，學(xué)院討論制定了“某學(xué)院碩士研究生培養(yǎng)辦法”，“某學(xué)院關(guān)于對在讀研究生予以再次獎勵的暫行規(guī)定”等規(guī)章制度；成立了“某學(xué)院碩士研究生教育工作指導(dǎo)委員會”、“某大學(xué)某學(xué)院學(xué)位分委會”、“某大學(xué)某學(xué)院研究生復(fù)試領(lǐng)導(dǎo)小組、復(fù)試專家組”、“某大學(xué)某學(xué)院推薦本科生免試攻讀碩士研究生領(lǐng)導(dǎo)小組、面試專家組”、“某學(xué)院20__年碩士研究生入學(xué)考試命題小組、保密小組”等機(jī)構(gòu)。為我院的研究生招生、培養(yǎng)和管理等工規(guī)范化提供了制度和組織保證。

二、導(dǎo)師隊伍建設(shè)

目前經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科共有30名教師（包括20__年新增遴選導(dǎo)師和院外導(dǎo)師）具有指導(dǎo)碩士研究生的資格，其中，企業(yè)管理學(xué)科點(diǎn)21人，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科點(diǎn)9人。導(dǎo)師中教授13人，副教授17人；四川省學(xué)術(shù)帶頭人后備人選2人；享受國務(wù)院特殊津貼1人。學(xué)歷層次分布為：博士5人，碩士研究生以上學(xué)歷者22人（在讀博士研究生5人），占導(dǎo)師總數(shù)的73。年齡結(jié)構(gòu)為：平均年齡43歲；35歲及以下者3人，35~45歲者16人，45歲以上者11人。年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)如表1所示。學(xué)術(shù)梯隊的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)均較合理。在學(xué)位幾個主要研究方向均有學(xué)術(shù)造詣較深、在國內(nèi)同行中有一定影響、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人正派的學(xué)術(shù)帶頭人。學(xué)術(shù)隊伍團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)術(shù)思想端正、活躍，有能力進(jìn)行高水平的教學(xué)和研究工作。

表1經(jīng)濟(jì)、理學(xué)科研究生導(dǎo)師信息統(tǒng)計表

類別

分類

人數(shù)

比例

備注

職稱

教授

12

40

其中企業(yè)管理7名，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)5名

副教授

18

60

其中企業(yè)管理14名，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)4名

學(xué)科

企業(yè)管理

21

70

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)

9

30

部門

經(jīng)管學(xué)院

23

77

其它部門

7

23

年齡

小于35歲

3

10

35~45歲

16

53

大于45歲

11

37

學(xué)歷

博士

5

17

含享受國務(wù)院特殊津貼人員1人

碩士(含雙學(xué)士)

12

40

含在讀博士5人，雙學(xué)士2人

學(xué)士及其它

13

43

三、招生與推免工作

20__年我院企業(yè)管理專業(yè)碩士研究生招生中，共有22人上線，經(jīng)過復(fù)試實(shí)際錄取17名（包括2名校內(nèi)保送生）。加上20__級企業(yè)管理專業(yè)研究生12名，目前我院共有在籍碩士研究生29名。

按照“德智體全面衡量、擇優(yōu)推免、保證質(zhì)量、寧缺毋濫”的原則，經(jīng)過綜合測評，20__年我院共有118名應(yīng)屆本科生取得推免20__年碩士研究生資格，經(jīng)過面試專家組面試，最終有17 人獲得推免名額。其中，有1人被四川省社會科學(xué)院接收，2人被中國科技大學(xué)接收，其余14人被我校接收。

四、培養(yǎng)管理

質(zhì)量是研究生教育的生命。某學(xué)院按照學(xué)校的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育部有關(guān)文件精神，依靠并配合導(dǎo)師把質(zhì)量意識融入研究生培養(yǎng)管理的各個環(huán)節(jié)，如認(rèn)真審查并嚴(yán)格執(zhí)行研究生培養(yǎng)計劃；重視公共課的教學(xué)效果；堅持中期檢查制度；強(qiáng)調(diào)學(xué)位論文選題的前沿性、學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性和開題報告等。20__年度開展的工作主要有。

（一）研究生培養(yǎng)管理工作意見征集

10月17日，辦公室就我院的研究生培養(yǎng)管理工作進(jìn)行了意見征集。本次意見征集共設(shè)計了兩個表格，分別為《研究生意見征集表》和《關(guān)于研究生培養(yǎng)管理的意見調(diào)查表》，前者調(diào)查對象為我院全體研究生，征集他們對導(dǎo)師、任課教師、管理人員的工作意見；后者調(diào)查對象為研究生導(dǎo)師、任課教師和管理人員，征集他們對研究生的意見。

（二）研究生培養(yǎng)管理工作研討會

11月4日下午，我院召開了企業(yè)管理研究生導(dǎo)師座談會，就我院研究生培養(yǎng)管理工作進(jìn)行專題研討，學(xué)校研究生處領(lǐng)導(dǎo)及全體研究生導(dǎo)師出席了此次研討會。通過研討會，一方面加強(qiáng)了導(dǎo)師們之間的交流，另一方面讓導(dǎo)師們了解到了目前我院研究生培養(yǎng)管理中存在的不足，有利于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（三）研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)會

11月24日下午，我院召開了全體研究生學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)會議。會議主要根據(jù)回收的《研究生意見征集表》和《關(guān)于研究生培養(yǎng)管理的意見調(diào)查表》的反饋信息，對我院研究生在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)上存在的問題進(jìn)行了通報，提出了下一步的整改措施。同時，會上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還提出了加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)交流和科研實(shí)踐的具體措施，表達(dá)了學(xué)院對研究生教育高度重視、全力支持的態(tài)度，希望研究生在學(xué)院提供優(yōu)越的硬件和軟件環(huán)境下安心學(xué)習(xí)，踏實(shí)研究。

（四）20__級研究生開題報告

研究生開題報告是研究生培養(yǎng)管理中的一個重要環(huán)節(jié)，我院對20__級企業(yè)管理專業(yè)研究生的開題報告十分重視。對于參加開題的研究生，我院按照其研究方向的相似性，分成三組進(jìn)行開題，為此專門成立了三個開題報告審核小組進(jìn)行開題審核，審核小組成員全部由我院具有研究生指導(dǎo)資格的教師構(gòu)成。同時，為了體現(xiàn)開題報告的嚴(yán)肅性和公正性，在開題過程中，我院實(shí)行研究生導(dǎo)師本人回避制度。

五、教學(xué)工作

20__年度，我院共開設(shè)研究生課程21門，由18名任課教師主講。課程開設(shè)情況如為：上半學(xué)期3門>文秘站:<，下半學(xué)期18門；學(xué)位課程7門，專業(yè)選修課程14門；20__級課程18門，20__級課程3門。18名任課教師中，院內(nèi)教師17人，院外教師1人；教授3人，副教授14人，講師1人；學(xué)歷層次分布：博士2人，在讀博士5人；研究生以上學(xué)歷16人，占任課教師總數(shù)的89。根據(jù)回收的《研究生意見征集表》，大多數(shù)任課教師教學(xué)效果良好，研究生們對大多數(shù)任課教師的授課較為滿意。

六、學(xué)科建設(shè)

20__年度，我院在學(xué)科建設(shè)方面做了大量工作。一方面，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，新增碩士點(diǎn)的申報工作；另一方面，整合科研資源，凝練研究方向，形成了企業(yè)管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個學(xué)科團(tuán)隊。具體工作有：

（一）碩士點(diǎn)申報

20__年上半年，我院在已有企業(yè)管理專業(yè)碩士點(diǎn)的情況下，積極組織申報“產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理”三個碩士點(diǎn)?！爱a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”碩士點(diǎn)有望獲準(zhǔn)布點(diǎn)。

（二）培養(yǎng)方案制定修訂

12月上旬，我院召開了研究生培養(yǎng)方案研討會，主要針對企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂兩項工作展開了討論。12月中旬，又根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了再次修訂、完善。

七、學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)

我院十分重視研究生教育的學(xué)術(shù)環(huán)境的建設(shè)，在學(xué)術(shù)環(huán)境硬件建設(shè)和軟件建設(shè)上投入了大量的人力、財力和物力，為學(xué)院的研究生培養(yǎng)教育創(chuàng)造了較好的環(huán)境條件。

在硬件建設(shè)方面，我院今年先后購買了30余臺（套）先進(jìn)教學(xué)和實(shí)驗設(shè)備，建設(shè)了三個研究生專用教室，其中有兩個已安裝固定多媒體和投影設(shè)備，同時專門建設(shè)了研究生實(shí)驗室（有35臺電腦等設(shè)備，寬帶網(wǎng)絡(luò)滿足了研究生隨時查閱、下載國內(nèi)外文獻(xiàn)的需要），供研究生使用；另外，學(xué)院擁有國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊147中，今年新購圖書2680冊，新購了“CSMAR系列研究數(shù)據(jù)庫”和“ERP”軟件。為研究生的學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)造了一個良好的硬件環(huán)境。

在學(xué)術(shù)環(huán)境軟件建設(shè)方面，我院積極組織和支持教師參加高水平的學(xué)術(shù)活動，主辦、承辦高質(zhì)量的學(xué)術(shù)會議。20__年度，我院主辦了2次省級學(xué)術(shù)會議；共有四十多名教師參加不同層次的學(xué)術(shù)會議18場次，其中，國際會議3場次，國家級相學(xué)術(shù)會議8場次。參加學(xué)術(shù)會議的級別分布如圖2所示。我院先后與中國工程物理研究院、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、四川省社科院等單位合作，開展了多種形式、不同層次的學(xué)術(shù)報告、講座，以開闊學(xué)術(shù)視野，增加學(xué)術(shù)氛圍。20__年度共開展學(xué)術(shù)講座32次，其中邀請校外知名學(xué)者做報告4次，院內(nèi)教授、副教授做報告28次。另外，根據(jù)培養(yǎng)方案要求，我院20__級企業(yè)管理研究生于11月下旬開展了學(xué)術(shù)報告系列活動。為了鼓勵本學(xué)院研究生勤奮學(xué)習(xí)，創(chuàng)新進(jìn)取，積極參與科研工作，學(xué)院制訂了《某學(xué)院關(guān)于對在讀研究生予以再次獎勵的暫行規(guī)定》。

圖220__年度某學(xué)院參加學(xué)術(shù)會議統(tǒng)計圖

八、存在的問題及努力方向

（一）在培養(yǎng)管理方面，今后要著重加強(qiáng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。鑒于我院取得碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)時間較短，在籍研究生數(shù)量較少的情況，提高研究生的科研創(chuàng)新能力顯得尤為重要。

（二）在導(dǎo)師隊伍建設(shè)方面，今后要不斷提高導(dǎo)師隊伍的學(xué)術(shù)水平，并不斷充實(shí)新的師資力量。我院還有一部分碩士生導(dǎo)師未承擔(dān)?。ú浚┘壖捌湟陨系目蒲姓n題，導(dǎo)致一部分研究生學(xué)位論文的選題無研究課題支撐，缺乏前沿性和創(chuàng)新性。

（三）在學(xué)科建設(shè)方面，在建設(shè)好已有碩士點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造條件，爭取新增碩士點(diǎn)有大的突破。同時，要進(jìn)一步整合學(xué)科資源，形成學(xué)科特色。

（四）在學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)方面，今后主要加強(qiáng)學(xué)術(shù)軟環(huán)境的建設(shè)，比如多舉辦一些高水平的學(xué)術(shù)報告，多和兄弟院校進(jìn)行合作交流等。

第4篇：專業(yè)碩士開題報告范文

1 總述

開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。

2 提綱

開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

3 參考文獻(xiàn)

開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄

4 要求

開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下第3部分第2)項格式的規(guī)定。

開 題 報 告

學(xué) 生：

一、 選題意義

1、 理論意義

2、 現(xiàn)實(shí)意義

二、 論文綜述

1、 理論的淵源及演進(jìn)過程

2、 國外有關(guān)研究的綜述

3、 國內(nèi)研究的綜述

4、 本人對以上綜述的評價

三、 論文提綱

前言

結(jié)論

四、論文寫作進(jìn)度安排

畢業(yè)論文開題報告提綱

一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師

二、目的意義和國內(nèi)外研究概況

三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容

四、研究條件和可能存在的問題

五、預(yù)期的結(jié)果

六、進(jìn)度安排

七、教研室可行性論證結(jié)論

知識擴(kuò)展：畢業(yè)論文選題的原則

①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問題;

②先進(jìn)性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;

第5篇：專業(yè)碩士開題報告范文

1計算機(jī)類工程碩士學(xué)位論文存在的問題

1.1論文相對簡單

國家工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會制定的工程碩士研究生培養(yǎng)指導(dǎo)意見中指出：論文選題一般應(yīng)直接來源于企事業(yè)單位，具有明確的應(yīng)用背景和實(shí)用價值，同時應(yīng)具有先進(jìn)性、一定的技術(shù)難度和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問題的能力。

現(xiàn)在計算機(jī)類工程碩士的論文大部分與工程碩士從事的工作相關(guān)，來源于企事業(yè)單位，有實(shí)際的應(yīng)用背景和使用價值，但深度不夠。就近幾年的實(shí)際情況看，計算機(jī)類工程碩士的畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)約占80%，硬件設(shè)計約占10%，圖形圖像處理約占5%，其它約占5%。計算機(jī)類工程碩士學(xué)位論文大部分是開發(fā)管理信息系統(tǒng)，相對比較簡單。所使用技術(shù)難度相對較小，工作量相對不足。

1.2論文選題有一定的重復(fù)

工程碩士論文選題有一定的重復(fù)，相近題目較多，有的相關(guān)題目幾乎每年都有學(xué)生做。這與學(xué)生所從事的工作有很大關(guān)系，因為很多工程碩士來自不同單位的同一部門或同一單位的同一部門，他們的工作背景十分相似，工作內(nèi)容十分相似，所開發(fā)使用的系統(tǒng)在功能、技術(shù)上都有相似之處。

1.3論文對國內(nèi)外現(xiàn)狀不了解，先進(jìn)性不足

工程碩士論文中引用的參考文獻(xiàn)絕大部分是中文文獻(xiàn)，英文文獻(xiàn)較少，有的論文中幾乎沒有；所引用的參考文獻(xiàn)在高水平刊物上發(fā)表的文獻(xiàn)相對較少；所引用的參考文獻(xiàn)的時間較舊；一些學(xué)生在論文中很少提相關(guān)研究工作。這些都反映出工程碩士論文對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀缺乏了解，所做論文先進(jìn)性不足，創(chuàng)新少或基本沒有創(chuàng)新。

1.4論文寫作不夠規(guī)范

計算機(jī)類工程碩士論文各培養(yǎng)單位都給出了統(tǒng)一的格式。但是從提交上的論文來看，工程碩士論文寫作不夠規(guī)范，具體表現(xiàn)在：英文摘要翻譯錯誤較多，參考文獻(xiàn)在正文中未標(biāo)出，論文內(nèi)容格式不一致，論文參考文獻(xiàn)格式不統(tǒng)一等。有的工程碩士論文中不區(qū)分別人的工作和自己的工作，混為一談，不突出重點(diǎn)。

2原因分析

2.1學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度

大部分學(xué)生考取工程碩士是為了有一個更好的學(xué)習(xí)平臺，能更好的提升自身素質(zhì)，學(xué)成后為企事業(yè)單位更好地做出貢獻(xiàn)。但是一部分學(xué)生有一定的功利目的，或為了評職稱、或為了漲工資、或為了升職，只想拿一個文憑。在整個學(xué)習(xí)過程中不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在做論文過程中不認(rèn)真做論文，甚至有找人替做論文的現(xiàn)象。

2.2導(dǎo)師指導(dǎo)不到位

工程碩士論文實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師對畢業(yè)論文質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，計算機(jī)類工程碩士導(dǎo)師實(shí)行雙導(dǎo)師制，這是一個很好的導(dǎo)師指導(dǎo)體制，可以發(fā)揮校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師雙方優(yōu)勢共同指導(dǎo)工程碩士。但是在實(shí)際指導(dǎo)過程中這種體制卻沒有充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，校外導(dǎo)師基本不起作用，有的學(xué)生在提交論文之前臨時找一個校外導(dǎo)師。在整個論文階段，工程碩士和導(dǎo)師聯(lián)系很少。

2.3培養(yǎng)單位管理欠缺

高校作為培養(yǎng)的主導(dǎo)單位，應(yīng)該制定一套完善的，行之有效地過程管理體制，以利于對每個工程碩士培養(yǎng)實(shí)行全程監(jiān)控，確保工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。要從為國家培養(yǎng)高層次人才的角度去重視這個問題，拿出切實(shí)可行的方案。不能把工程碩士辦成一個產(chǎn)業(yè)，一味擴(kuò)大規(guī)模，追求效益，而忽視了質(zhì)量。

2.4企事業(yè)單位應(yīng)重視

工程碩士所在企事業(yè)單位應(yīng)加強(qiáng)對人才培養(yǎng)的扶持。工程碩士所在企事業(yè)單位作為工程碩士的實(shí)際使用方，對高層次人才有需求。企事業(yè)單位應(yīng)該為自己單位人才培養(yǎng)提供相應(yīng)的配套措施，比如給予一定的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時間，盡早為工程碩士配備校外導(dǎo)師等。

2.5培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位配合不到位

企事業(yè)單位需要人才，派遣相關(guān)員工到高校參加工程碩士學(xué)習(xí)，高校收取一定的費(fèi)用，為企事業(yè)單位培養(yǎng)人才。這是一個很好的紐帶，給培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位提供了一個很好的合作機(jī)會。只有雙方聯(lián)合培養(yǎng)，才能真正培養(yǎng)好工程碩士。但實(shí)際工作中，培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位配合較少，基本處于脫節(jié)狀態(tài)，沒有充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢。

3應(yīng)采取的措施

采取培養(yǎng)單位、企事業(yè)單位、導(dǎo)師（校內(nèi)導(dǎo)師和單位導(dǎo)師）、學(xué)生等多方面齊抓共管，提高工程碩士論文質(zhì)量和工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。

3.1學(xué)生自身

選題時，多閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，對論文的國內(nèi)外研究工作有一個比較清晰的了解，了解在相關(guān)方面國內(nèi)外研究已到達(dá)何種水平。多思考別人已經(jīng)研究的問題我們能否改進(jìn)或采用其它方法能更好地解決，別人研究的問題我們能否加以拓展，別人在其它研究中所采取的方法和技術(shù)能否應(yīng)用到我們的研究中改進(jìn)我們的工作。盡量做一些帶有技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新和理論創(chuàng)新的工作，不要做一些重復(fù)性的簡單研究工作。

學(xué)生在論文寫作過程中要注意將別人的研究工作和自己的研究工作分開，首先闡述別人的研究工作，然后重點(diǎn)闡述自己的研究工作及自己的研究工作與別人的不同和創(chuàng)新。

在寫作過程中提高規(guī)范意識，按照培養(yǎng)單位要求的規(guī)范格式來寫，參考文獻(xiàn)在論文正文的引用位置一定要標(biāo)出，參考文獻(xiàn)引用位置要與引文內(nèi)容一致。英文翻譯一定要合乎語法規(guī)則，專業(yè)名詞一定要使用恰當(dāng)。

3.2導(dǎo)師職責(zé)

指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)工程碩士畢業(yè)設(shè)計和學(xué)位論文的撰寫工作。導(dǎo)師的指導(dǎo)、監(jiān)管和治學(xué)作風(fēng)對學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量的提高起著重要作用。

工程碩士實(shí)行雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)導(dǎo)師和企事業(yè)單位具有高級技術(shù)職稱的校外導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)。這樣做的目的是根據(jù)工程碩士在職的特點(diǎn)，充分發(fā)揮校內(nèi)老師理論知識扎實(shí)和校外導(dǎo)師有實(shí)際項目經(jīng)驗的各自優(yōu)勢，保證工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量。現(xiàn)狀是雙導(dǎo)師制的作用沒有得到充分發(fā)揮。

培養(yǎng)單位在選拔工程碩士導(dǎo)師時應(yīng)當(dāng)注重工程碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的不同。在遴選時使用不同的遴選條件，在工程碩士校內(nèi)導(dǎo)師遴選時要注重學(xué)術(shù)水平和實(shí)際項目經(jīng)驗并重，盡量選取兩者兼而有之的作為工程碩士導(dǎo)師。不要把學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的導(dǎo)師不加遴選直接作為工程碩士導(dǎo)師，這樣做沒有注意到工程碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)特點(diǎn)的不同，不利于工程碩士質(zhì)量的提高。沒有實(shí)際項目經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)工程碩士是不合適的，但指導(dǎo)高校教師可以。

工程碩士校外導(dǎo)師的遴選現(xiàn)在沒有完善的機(jī)制。培養(yǎng)單位應(yīng)該和工程碩士所在企事業(yè)單位一起做好這項工作。根據(jù)工程碩士所在企事業(yè)實(shí)際情況確定遴選標(biāo)準(zhǔn)。工程碩士的培養(yǎng)對企事業(yè)和培養(yǎng)單位都是有利的。企事業(yè)單位可以提高自身人才素質(zhì)的提高，培養(yǎng)單位可以提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大知名度和影響力。工程碩士校外導(dǎo)師應(yīng)選擇企事業(yè)單位中實(shí)際參加項目的高級技術(shù)負(fù)責(zé)人，由培養(yǎng)單位應(yīng)該和工程碩士所在企事業(yè)單位共同遴選，發(fā)放聘任證書并給予較好的待遇。

工程碩士、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師在畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文寫作期間應(yīng)經(jīng)?；?，交流意見，共同提高畢業(yè)論文質(zhì)量。雖然身處異地，但互聯(lián)網(wǎng)和移動電話技術(shù)的普及，使得異地在線交流完全沒有問題，尤其是對計算機(jī)類工程碩士，語音聊天、視頻聊天、電子郵件、飛信等為異地交流提供了良好的平臺。

3.3培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位聯(lián)合培養(yǎng)，規(guī)范論文過程管理

培養(yǎng)單位應(yīng)和企事業(yè)單位共同努力，規(guī)范培養(yǎng)流程，對論文的整個過程進(jìn)行規(guī)范管理。

1）開題答辯

開題是論文工作的開始，是學(xué)生在校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師指導(dǎo)下完成選題和調(diào)研，寫出文獻(xiàn)綜述和開題報告后進(jìn)行的工作，開題工作目的是對學(xué)生選題的內(nèi)容、研究方案、可行性、難度、工作量、先進(jìn)性等進(jìn)行評估，提出建議，幫助學(xué)生找到合適的題目。

開題工作應(yīng)由培養(yǎng)單位和工程碩士所在企事業(yè)單位統(tǒng)一組織，開題小組由非校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師在內(nèi)的其它校內(nèi)、校外專家參加，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師列席旁聽，可以參與討論。開題工作要召開專門的會議，學(xué)生先對自己選題的內(nèi)容做闡述，然后開題小組的校內(nèi)、企事業(yè)單位專家提問，提出意見和建議。選題不合格者不能進(jìn)入論文階段。開題工作要當(dāng)場形成集體評議，開題小組專家、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、學(xué)生本人要在集體評議書上簽字確認(rèn)。學(xué)生的開題報告、文獻(xiàn)綜述、開題的集體評議書培養(yǎng)單位、學(xué)生所在企事業(yè)單位、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、學(xué)生本人各留一份存檔。

2）論文工作

論文工作應(yīng)在兩位導(dǎo)師指導(dǎo)下由學(xué)生本人完成。在論文完成過程中要求學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師定期（每周一次）交流，交流階段性的進(jìn)展、在論文完成中遇到的問題、商討解決方案。不需要每次都見面交流，可以共同通過網(wǎng)絡(luò)交流。每次交流要形成論文定期工作報告，內(nèi)容包括論文進(jìn)展、期間遇到的問題、解決方案等。論文定期工作報告學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、培養(yǎng)單位、學(xué)生所在企事業(yè)單位都要存檔，作為對學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師考核的依據(jù)。

3）論文

剽竊別人論文、科技成果屬于學(xué)術(shù)不端行為，必須防止。為防止剽竊論文等不良學(xué)術(shù)行為，一些部門開發(fā)了學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文軟件。培養(yǎng)單位應(yīng)當(dāng)購買相應(yīng)軟件，學(xué)生提出論文答辯申請后要求學(xué)生提交電子版學(xué)位論文并使用防剽竊軟件對學(xué)位論文進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)抄襲行為，不允許答辯，培養(yǎng)單位和學(xué)生所在企事業(yè)單位要根據(jù)情況對學(xué)生和校內(nèi)導(dǎo)師、企事業(yè)單位導(dǎo)師予以處罰。

4）論文盲評

論文寫作完成后，答辯前培養(yǎng)單位要組織學(xué)生論文盲評，盲評一般要兩份論文，為了盲評效果少受其它因素影響，最好兩份都校外盲評。盲評兩份都不及格，不能答辯，根據(jù)盲評意見繼續(xù)修改論文。盲評兩份都合格，可以參加答辯。盲評一份合格，另一份不合格，要再送第三份盲評，第三份盲評不合格，不能答辯，第三份盲評合格，可以參加答辯。所有盲評意見反饋給學(xué)生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師，培養(yǎng)單位、學(xué)生所在企事業(yè)單位備案存檔。

5）論文答辯

論文答辯是論文階段的最后一個環(huán)節(jié)。答辯由非校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師在內(nèi)的其它其它校內(nèi)、校外專家參加。首先由學(xué)生針對論文內(nèi)容陳述，然后專家提問，學(xué)生回答，最后專家根據(jù)論文寫作情況、答辯情況、培養(yǎng)單位提供的開題報告、文獻(xiàn)綜述、開題報告集體評議書、論文定期工作報告，綜合后給學(xué)生論文成績。論文成績不能僅僅根據(jù)學(xué)生的論文和答辯給出。論文工作是一個過程，應(yīng)該結(jié)合論文整個過程的各個階段給出論文成績，這樣才更加合理。從論文的整個過程中才能發(fā)現(xiàn)論文工作的整個軌跡，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫出的論文是否是學(xué)生本人所作，是否是學(xué)生本人的創(chuàng)新。答辯形成集體決議，由答辯專家集體簽字。培養(yǎng)單位、學(xué)生所在企事業(yè)單位、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、學(xué)生本人各留一份存檔。

6）加強(qiáng)考核制度

對導(dǎo)師的考核。培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)聯(lián)合對校內(nèi)、校外導(dǎo)師考核，對指導(dǎo)認(rèn)真，水平高的導(dǎo)師應(yīng)予以獎勵，鼓勵先進(jìn)，發(fā)揮榜樣的力量。對不認(rèn)真負(fù)責(zé)，水平較差的導(dǎo)師應(yīng)予以懲罰，甚至取消導(dǎo)師資格。

對學(xué)生的考核。對于學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，論文質(zhì)量高，為企業(yè)解決了生產(chǎn)實(shí)際問題，產(chǎn)生了良好社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的學(xué)生予以獎勵。對不認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績較差，論文有抄襲，找別人做論文等不良學(xué)術(shù)行為的學(xué)生應(yīng)予以懲罰，甚至取消學(xué)籍。

培養(yǎng)單位和企事業(yè)單位應(yīng)積極總結(jié)計算機(jī)類工程碩士培養(yǎng)工作中的不足，借鑒優(yōu)秀工程碩士培養(yǎng)單位的先進(jìn)經(jīng)驗。把現(xiàn)有工程碩士教育辦好，提高工程碩士論文質(zhì)量，提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量，使工程碩士真正得到企事業(yè)和社會的肯定和歡迎。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：專業(yè)碩士開題報告范文

[論文關(guān)鍵詞]過程管理 碩士 研究生培養(yǎng)

一、兩年制碩士研究生培養(yǎng)的背景

研究生教育是學(xué)歷教育的最高層次，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才與合格的社會主義事業(yè)接班人的重任。為了深化教育教學(xué)改革，適應(yīng)我國社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對于人才，尤其是高素質(zhì)人才的需求，我國的研究生教育在快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，借鑒國外研究生教育的經(jīng)驗，縮短學(xué)制，特別是縮短碩士研究生的學(xué)制，適當(dāng)延長博士研究生的學(xué)制已經(jīng)成為國內(nèi)很多高校研究生教育改革的一個重要舉措。這是因為人才資源已經(jīng)成為最重要的戰(zhàn)略資源，人才尤其是高素質(zhì)人才在綜合國力競爭中越來越具有決定性意義。除了傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性崗位如高等學(xué)校教師、科研機(jī)構(gòu)工作人員，非傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性崗位對高層次創(chuàng)新性人才也表現(xiàn)出了巨大的需求。中國石油大學(xué)(以下簡稱“我校”)經(jīng)過醞釀和研討，在2005年將部分社會通用專業(yè)碩士研究生的學(xué)制由原來的三年縮短為兩年，英語語言文學(xué)專業(yè)位列其中。在社會對外語人才需求逐漸多樣化的情況下，兩年制碩士生能夠在很大程度上滿足社會對外語應(yīng)用型人才的需求，同時，在高等教育大發(fā)展的大趨勢下對于利用有限的教育資源多出人才、出好人才，都有積極的意義。

然而，如何在學(xué)制縮短的情況下保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量不滑坡成了擺在人們面前的一個重要課題。筆者認(rèn)為，兩年制碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素在于過程管理，如果我們能夠?qū)赡曛拼T士研究生從入學(xué)至畢業(yè)的每一個環(huán)節(jié)都能夠很好地管理，那么研究生的培養(yǎng)質(zhì)量就能夠得到保證。

二、豐富過程管理的內(nèi)涵，將動態(tài)管理貫穿始終

所謂過程管理是指為了達(dá)到某種目的，對所涉及的過程進(jìn)行描述、設(shè)計、改進(jìn)、監(jiān)控和評估等各方面的活動。它主要是在管理當(dāng)中的每個節(jié)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量控制，通過每個過程細(xì)節(jié)進(jìn)行控制管理，從而達(dá)到全面質(zhì)量管理。它是相對于目標(biāo)管理而言的。在研究生培養(yǎng)過程中，我們既要強(qiáng)調(diào)目標(biāo)管理，又要加強(qiáng)整個培養(yǎng)中的過程管理。具體來說，在我校研究生院的宏觀管理下，我校外國語學(xué)院研究生教學(xué)部對其研究生的過程管理內(nèi)涵包括:嚴(yán)把入學(xué)關(guān)、創(chuàng)建高水平的導(dǎo)師隊伍、完善培養(yǎng)方案、加強(qiáng)教學(xué)管理、重視開題報告和論文寫作與答辯幾個環(huán)節(jié)，下面本文將一一詳細(xì)說明我們是如何操作實(shí)施、細(xì)化過程管理并保證兩年制碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的。

1.嚴(yán)把入學(xué)質(zhì)量關(guān)是保證兩年制研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提。研究生的入學(xué)質(zhì)量直接決定著研究生培養(yǎng)的素質(zhì)和水平，因此把好研究生的入學(xué)質(zhì)量是提高研究生水平的重要先決條件。首先要吸引優(yōu)秀生源，我們需從內(nèi)部挖潛，提升自己的實(shí)力，包括完善學(xué)科結(jié)構(gòu)、提高學(xué)術(shù)水平、改善培養(yǎng)環(huán)境和條件，同時通過導(dǎo)師的影響和知名度吸引優(yōu)秀生源。其次，在為了保證生源質(zhì)量，客觀、科學(xué)地測評生源水平，我們在教育部調(diào)整全國碩士研究生入學(xué)考試科目以來，將初試科目改為了四門，按照規(guī)定做好研究生的入學(xué)命題、考試工作。將專業(yè)課如語言學(xué)、文學(xué)等加入到復(fù)試筆試當(dāng)中，同時提高了復(fù)試在錄取工作中的權(quán)重，強(qiáng)調(diào)面試中考生的語言綜合能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力等綜合素質(zhì)和能力。這樣經(jīng)過初試和復(fù)試環(huán)節(jié)的層層選拔，研究生生源質(zhì)量就能夠得到很好的保證。

2.進(jìn)一步改革完善導(dǎo)師遴選制度，創(chuàng)建高水平的導(dǎo)師隊伍。研究生導(dǎo)師是實(shí)施研究生教育的主體，是研究生培養(yǎng)工作的主要實(shí)施者和組織者，對于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的形成和提高具有決定性作用。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到保證的最重要環(huán)節(jié)，在研究生的培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮和調(diào)動研究生導(dǎo)師的積極性。高水平的導(dǎo)師往往能夠站在學(xué)科的前沿，預(yù)見學(xué)科今后的發(fā)展方向。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和豐富的科研經(jīng)驗是一筆寶貴的財富，對學(xué)生們的治學(xué)和為人都有著潛移默化的影響，而研究生所取得的每一點(diǎn)成績都是與導(dǎo)師的嚴(yán)格要求和悉心指導(dǎo)分不開的，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。為了更加充分地發(fā)揮導(dǎo)師的作用，完善導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，使其做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，我們制定了多項管理制度，以規(guī)范導(dǎo)師的行為，如《外國語學(xué)院研究生導(dǎo)師遴選實(shí)施辦法》《外國語學(xué)院研究生導(dǎo)師崗位職責(zé)》《外國語學(xué)院研究生導(dǎo)師考核辦法》等。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，對研究生的成長全面負(fù)責(zé)。我們對新上的導(dǎo)師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使他們了解研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)、導(dǎo)師職責(zé)以及關(guān)于研究生培養(yǎng)的相關(guān)管理制度，尤其是對于導(dǎo)師應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任有一個清晰的認(rèn)識。

導(dǎo)師的道德水平和人格魅力直接影響著研究生的價值取向和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對研究生的成長和做人具有終生的影響。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)思想和能力直接影響著研究生的學(xué)術(shù)水平，因為研究生是在導(dǎo)師的人梯上攀登學(xué)術(shù)高峰，達(dá)到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的目的。我們依據(jù)多項管理制度，要求導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)質(zhì)量全程負(fù)責(zé)，對自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)、學(xué)術(shù)地位負(fù)責(zé)，把導(dǎo)師的責(zé)任、學(xué)術(shù)地位和研究生的培養(yǎng)緊密聯(lián)系起來，以確保外國語學(xué)院形成一個良好培養(yǎng)研究生的氛圍。同時，我們形成了導(dǎo)師組，每個導(dǎo)師組定期進(jìn)行一定的學(xué)術(shù)研討活動，并鼓勵導(dǎo)師們每年參加一定量的學(xué)術(shù)會議，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野，提高自己的學(xué)術(shù)水平。通過這些措施，力爭使我們的導(dǎo)師隊伍上層次、上水平，為研究生的培養(yǎng)營造一個良好的導(dǎo)師環(huán)境。

3.改革研究生培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是研究生培養(yǎng)工作的總方針和指南，它能夠直接反映辦學(xué)過程中我們對一些問題的思考和研究，如培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)定位、課程設(shè)置和優(yōu)化、課外實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)等。因此，培養(yǎng)方案的制訂與改革也是要隨著形式的變化而與時俱進(jìn)的。我校研究生自2007年進(jìn)行兩年制學(xué)制改革以來，原來的三年制培養(yǎng)方案顯然已經(jīng)不適應(yīng)形勢的變化了。應(yīng)該說，原來的三年制研究生基本上是延續(xù)了我國大部分高等院校的培養(yǎng)思路與培養(yǎng)模式，即以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生為主。而兩年制研究生學(xué)制改革的一個重要依據(jù)是適應(yīng)我國當(dāng)今社會對于應(yīng)用型人才的需求，培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才。因此在修訂《研究生培養(yǎng)方案》的過程中，始終把擴(kuò)寬研究生培養(yǎng)口徑，提高研究生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)，促進(jìn)研究生個性發(fā)展，建立適應(yīng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究生課程體系作為指導(dǎo)思想。兩年制英語語言文學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和定位應(yīng)該是研究生的學(xué)術(shù)能力、外語基本技能和專業(yè)應(yīng)用能力的一個很好的平衡和融合，最終培養(yǎng)出兼有學(xué)術(shù)和應(yīng)用等綜合素質(zhì)和能力的碩士研究生。最新的培養(yǎng)方案從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，堅持科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)具有高尚的道德情操、良好的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、科學(xué)的研究態(tài)度、扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和基本技能、對中西文化有比較系統(tǒng)的了解、能夠在語言學(xué)、翻譯學(xué)和外語教學(xué)等方面有比較深入的研究、畢業(yè)后能夠具有較強(qiáng)的跨文化交際能力、在語言研究和應(yīng)用方面能力突出的高級外語人才。 轉(zhuǎn)貼于

在課程設(shè)置方面，我們對必修課和選修課進(jìn)行了必要的調(diào)整，使研究生的培養(yǎng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，立足于較高的起點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展的前沿。如我們將原來的“英語應(yīng)用和實(shí)踐”改為“英語教學(xué)實(shí)踐”，這是因為大部分研究生畢業(yè)后從事的是教育工作;我們設(shè)立了“讀書報告制度”，要求學(xué)生定期舉行讀書報告，根據(jù)研究方向組成不同的匯報小組，就自己所讀書目進(jìn)行交流，探討，拓寬了他們的學(xué)術(shù)視野，并促使我校形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。我們還鼓勵研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)作，將與獎學(xué)金等掛鉤，要求他們多讀書、多思考、多動筆，激發(fā)題目科研創(chuàng)作的積極性。

4.加強(qiáng)研究生教學(xué)過程管理。對于兩年制碩士研究生來說，他們的學(xué)習(xí)時間為一年，論文寫作時間為一年。課程教學(xué)對于研究生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論水平的提高具有重要的意義。因此，我們在我校關(guān)于研究生教學(xué)各項規(guī)定的基礎(chǔ)上，制定了《外國語學(xué)院研究生教學(xué)管理規(guī)定》。要求所有的任課教師要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展，緊密結(jié)合國際學(xué)術(shù)前沿，推進(jìn)研究生的課程建設(shè)，提高課程設(shè)置的合理性。此外，為了培養(yǎng)出具有理論和實(shí)踐相結(jié)合，擁有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的實(shí)用人才，我們要求教師采用靈活多樣的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，采用討論式、案例式、問題式、參與式等教學(xué)方法，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由知識記憶型變?yōu)橹R建構(gòu)型，從而開發(fā)研究生的知識創(chuàng)新能力。同時，為了加強(qiáng)對研究生教學(xué)的監(jiān)管，我校研究生院成立了研究生督導(dǎo)組，督導(dǎo)員深入研究生課堂聽課;學(xué)生在學(xué)期末對任課教師進(jìn)行教學(xué)評價，學(xué)院將評價結(jié)果反饋給教師，這樣對教師的教學(xué)起到一個監(jiān)督作用。

5.嚴(yán)把選題、開題報告和論文評審與答辯關(guān)。選題、開題報告和論文評審與答辯是研究生在學(xué)習(xí)期間的重頭戲。學(xué)位論文是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。高水平的選題是完成高水平論文的基本前提。外國語學(xué)院研究生教學(xué)部要求導(dǎo)師們時刻把握學(xué)術(shù)前沿和熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生如何選題，確定自己的研究方向和研究興趣。在選題的過程中，強(qiáng)調(diào)研究生論文的三性:理論性、實(shí)用性、創(chuàng)新性，三者必須具備一項。理論性研究課題，必須在豐富和發(fā)展基礎(chǔ)理論上有意義;應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究課題必須對應(yīng)用理論有指導(dǎo)意義;應(yīng)用性研究課題必須具備應(yīng)用前景或?qū)嵱靡饬x;所有類型的課題必須在理論或應(yīng)用上具有一定的創(chuàng)新性。嚴(yán)把開題關(guān)。文獻(xiàn)綜述一定要細(xì)致、深入，文獻(xiàn)檢索全面，尤其是分析過去和目前的研究中存在的問題一定要準(zhǔn)確。開題報告要全面、細(xì)致。在開題報告審核階段，由我校學(xué)位分委員會組織開題報告會，嚴(yán)格要求，如果第一次開題報告會時論文題目未通過，則會安排召開第二次開題報告會，直到他們的選題得到所有出席開題委員會成員的同意，認(rèn)為具有一定的學(xué)術(shù)價值，才能進(jìn)入下一步的論文寫作階段。為了提高研究生學(xué)位論文的質(zhì)量，加強(qiáng)研究生學(xué)位論文的規(guī)范工作，我校對于所有研究生的論文進(jìn)行了匿名評審和學(xué)術(shù)檢測。對于匿名評審未通過和學(xué)術(shù)檢測超標(biāo)的研究生要求予以修改，再次不過的不予授予學(xué)位。論文的答辯工作要求嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對于論文質(zhì)量差和答辯表現(xiàn)不夠好的學(xué)生要重新答辯，以真正確保學(xué)位授予的質(zhì)量。

第7篇：專業(yè)碩士開題報告范文

畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：

①開拓性：前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果，有待進(jìn)一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問題;

②先進(jìn)性：碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;

③成果的必要性：所選課題應(yīng)有需要背景，針對實(shí)際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實(shí)際效益或?qū)W術(shù)價值;

④成果的可能性：課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時間內(nèi)獲得成果的可能性。

以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進(jìn)行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨(dú)立性要求。

1.22開題報告的內(nèi)容與撰寫要求

開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

2.1開題報告——畢業(yè)論文題目

題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求：

①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實(shí)驗效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過20個漢字。

2.2開題報告——畢業(yè)設(shè)計立論依據(jù)

開題報告中要考慮：

①畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。

②國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問題相關(guān)，但又不能過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮;過于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況;“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點(diǎn);要摒棄偏見，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。

2.3開題報告——畢業(yè)設(shè)計研究方案

開題報告中要考慮：

①研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

②研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動。

③研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應(yīng)用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。

④研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對每一階段的起止時間、相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。

⑤擬解決的關(guān)鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

2.4開題報告——畢業(yè)設(shè)計條件分析

突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。

以上就畢業(yè)論文開題報告之構(gòu)成要素的撰寫進(jìn)行了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了掌握必要的開題報告的寫法之外，筆者認(rèn)為，思想上一定高度重視，平時要勤動筆，并善于學(xué)習(xí)借鑒他人開題報告的優(yōu)點(diǎn)。(選自：《浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報》2019.9，原文：“撰寫研究生開題報告的技巧與方法”作者：張紅)

開題報告寫作規(guī)范

一、開題報告的寫作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：

1、綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義;

2、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題;

3、研究步驟、方法及措施;

4、研究工作進(jìn)度;

5、主要參考文獻(xiàn)。

二、開題報告的排版要求：

封面為四號宋體，正文為小四號宋體，頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標(biāo)準(zhǔn)字間距，標(biāo)準(zhǔn)行間距，頁面統(tǒng)一采用a4紙。

三、開題報告的字?jǐn)?shù)要求：

正文字?jǐn)?shù)不得少于3000字。

設(shè)計策劃碩士畢業(yè)論文開題報告

設(shè)計計劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計的展開。在設(shè)計需要科學(xué)計劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設(shè)計計劃學(xué)的認(rèn)識與研究，還沒有跟上設(shè)計發(fā)展需要的步伐。針對我國設(shè)計教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計計劃方法。以期為設(shè)計類學(xué)生深入理解設(shè)計，更好地掌握設(shè)計的方法提供必要的指導(dǎo)。

二.學(xué)術(shù)價值分析

1.選題依據(jù)

計劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個人日常生活，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計劃活動。計劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟(jì)時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計，如何保證優(yōu)良的設(shè)計，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計”相異而相成的工作，就是設(shè)計計劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計計劃，存在著一個方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計計劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計提供行之有效的方法上的支持。

在設(shè)計先進(jìn)國家，對設(shè)計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計法，創(chuàng)造性設(shè)計法，邏輯設(shè)計法，信號分析法，相似設(shè)計法，模擬設(shè)計法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計法，可靠性設(shè)計法，動態(tài)分析設(shè)計法，模糊設(shè)計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計方向，而設(shè)計計劃面臨不同設(shè)計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計計劃方法來。

2.創(chuàng)新性及難度

本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計方法研究的成果，試圖尋找一套對于我國設(shè)計師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計計劃的方法體系。

本文致力于從簡明實(shí)效的角度，為設(shè)計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設(shè)計師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設(shè)計團(tuán)隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設(shè)計人員的的設(shè)計工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對我國設(shè)計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認(rèn)識和理解，同時明了我們設(shè)計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認(rèn)識，進(jìn)而廓清設(shè)計計劃的概念。接著將在設(shè)計計劃方法論層面的研究上，對設(shè)計計劃及其方法論進(jìn)一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設(shè)計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實(shí)踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。

本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進(jìn)行比較分，探索總結(jié)。而從一個學(xué)科到另一個學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點(diǎn)，這也對作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。

第8篇：專業(yè)碩士開題報告范文

關(guān)鍵詞：碩士研究生；中期考核；評估指標(biāo)體系

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0051-03

一、引言

研究生中期考核是加強(qiáng)研究生培養(yǎng)過程管理，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。實(shí)行研究生中期考核的目的是在研究生培養(yǎng)過程中引入競爭機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀人才的成長，激勵大多數(shù)研究生奮發(fā)向上，淘汰不合格的研究生，提高研究生的質(zhì)量和整體素質(zhì)，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才[1]。

根據(jù)中國教育在線最新的《2015年全國研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報告》，我國碩士研究生整體淘汰率不到5%，而在許多教育相對發(fā)達(dá)國家，這個數(shù)字可能高達(dá)30%―50%。我國碩士研究生教育寬進(jìn)寬出的現(xiàn)狀讓碩士學(xué)位含金量大打折扣。《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研[2013]1號）文件中明確指出，要加大考核與淘汰力度，加強(qiáng)培養(yǎng)過程管理和學(xué)業(yè)考核，實(shí)行嚴(yán)格的中期考核制度，暢通分流渠道，加大淘汰力度。

面對培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的課程學(xué)習(xí)不及格率大幅提升等各種問題，對不合格學(xué)生及時進(jìn)行淘汰分流已迫在眉睫。我校碩士生中期考核一直以來都是對碩士生的思想品德、學(xué)習(xí)科研等情況進(jìn)行的定性評價，是一種合格評估，沒有定量評估的指標(biāo)體系，考核結(jié)果主要依賴主觀判斷。當(dāng)學(xué)生對考核結(jié)果存在異議時，就會缺乏有說服力的證據(jù)來支持考核結(jié)果。對于特別差的學(xué)生，合格評估可以起到一定程度的淘汰作用，但是對于特別優(yōu)秀的和多數(shù)學(xué)生來說不能真實(shí)地反映他們的狀況，既達(dá)不到擇優(yōu)的目的，又不能對大多數(shù)碩士生的學(xué)習(xí)科研情況進(jìn)行科學(xué)的評價。

二、研究意義

中期考核應(yīng)該具有兩種功能，一種是終結(jié)性學(xué)力評價功能，還有一種是形成性學(xué)歷評價功能。終結(jié)性學(xué)力評價是為選拔服務(wù)進(jìn)行的評價，是優(yōu)勝劣汰；形成性學(xué)力評價是一種目的在于及時發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)活動過程中學(xué)習(xí)者存在的困難、問題和缺陷，以便及時進(jìn)行矯正，消除隱患，以保證學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)[2]。因此淘汰不合格學(xué)生只是中期考核的目的之一，中期考核的最終目的應(yīng)該著眼于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、科研中存在的不足，組織專業(yè)力量對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，把教育教學(xué)過程與評價過程統(tǒng)一起來，使學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)科研中能不斷進(jìn)步、不斷完善。

中期考核評估指標(biāo)體系，是研究生中期考核實(shí)施細(xì)則的重要組成部分，通過定性和定量評估相結(jié)合，可以為擇優(yōu)劣汰提供準(zhǔn)確的依據(jù)。指標(biāo)體系中可以將研究生中期考核階段應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求進(jìn)行細(xì)化，通過最終的得分直接給出考核結(jié)果。一方面可以減少人為因素的影響，增強(qiáng)中期考核的公平性和可操作性；另一方面學(xué)生可以對照各項評估指標(biāo)找出自己存在的不足及今后努力的方向。

三、評估指標(biāo)制定的原則

一個評估指標(biāo)體系應(yīng)該包括評估項目、評估要素及評分三個部分。我們可以將評估項目設(shè)為一級指標(biāo)，在每個一級指標(biāo)下設(shè)若干個二級、三級指標(biāo)作為評估要素，評估指標(biāo)采取百分制，根據(jù)各級指標(biāo)的權(quán)重給予相應(yīng)的分值。碩士生中期考核應(yīng)對學(xué)生的思想品德、課程學(xué)習(xí)、科研創(chuàng)新能力這三個方面進(jìn)行評價，可以將其設(shè)為一級指標(biāo)。

思想品德的考核和評定，是一個價值判斷的過程，是目標(biāo)管理的一個重要環(huán)節(jié)。設(shè)置該考核指標(biāo)的目的是針對碩士生群體的基本特征和人才成長的要求，進(jìn)行正面引導(dǎo)，調(diào)動其上進(jìn)欲望，培養(yǎng)其自律精神，努力促進(jìn)其自我教育能力的生長。

課程學(xué)習(xí)是碩士生培養(yǎng)的重要途徑和保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)，在碩士生成長成才中具有全面、綜合和基礎(chǔ)性作用，所以要占較大的比重，可以給予較高的分值。

科研能力是一個人專業(yè)知識深度和廣度的綜合體現(xiàn)，可反映其發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題和解決問題的能力；而創(chuàng)新能力是其綜合素質(zhì)在學(xué)術(shù)生活中的集中體現(xiàn)。指標(biāo)體系中應(yīng)對學(xué)生通過自身努力在科研創(chuàng)新中取得的所有成績給予肯定，要設(shè)置加分的指標(biāo)。同時，對于學(xué)生在校期間出現(xiàn)的違規(guī)行為除了要按學(xué)校的相關(guān)文件進(jìn)行處理外，在指標(biāo)體系中還要設(shè)置扣分項作為懲罰。

一個碩士生如果思想品德良好，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)了各項培養(yǎng)計劃，修完規(guī)定的課程學(xué)分且所有成績合格，按時完成學(xué)位論文開題報告那么就是合格的，在分值設(shè)置時應(yīng)考慮分?jǐn)?shù)應(yīng)該能夠達(dá)到60分及以上。

四、評估指標(biāo)考核的內(nèi)容

1.思想品德。主要對碩士生的政治覺悟、思想意識、道德品質(zhì)等方面進(jìn)行考核。學(xué)生應(yīng)該熱愛祖國，擁護(hù)國家的政策方針，政治上應(yīng)積極要求進(jìn)步；要勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、有進(jìn)取精神和敬業(yè)精神；要文明禮貌，尊敬師長，有良好的生活作風(fēng)；要關(guān)心集體、參加集體勞動，具有合作精神；同時還要遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度[3]。

2.課程學(xué)習(xí)。應(yīng)對碩士生入學(xué)以來所修各門課程的成績和學(xué)分完成情況進(jìn)行全面的考核。設(shè)置考核內(nèi)容時應(yīng)結(jié)合學(xué)校相關(guān)文件及培養(yǎng)方案中對課程學(xué)習(xí)的基本要求來考慮。如我校規(guī)定碩士生至少應(yīng)取得培養(yǎng)方案要求的最低學(xué)分，且學(xué)位課加權(quán)平均成績不低于70分，通過論文答辯，才能申請碩士學(xué)位。因此可設(shè)置一個基礎(chǔ)分值，學(xué)生如果超出了學(xué)校規(guī)定的最低要求可以給予不同程度的加分，課程成績越高的加分越多。

3.科研創(chuàng)新能力。主要從參與科研工作的能力及是否積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實(shí)踐等方面進(jìn)行考核。該考核指標(biāo)主要是把培養(yǎng)過程中的開題報告、科研實(shí)踐和創(chuàng)新活動等環(huán)節(jié)納入考核的范疇。學(xué)位論文開題是保障研究生順利開展論文研究工作的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校對學(xué)位論文的開題條件、選題要求及應(yīng)包含的內(nèi)容都有基本的要求，學(xué)生如果順利通過了開題就可以得到該指標(biāo)的得分，反之則不能得分?？蒲袑?shí)踐主要考查學(xué)生是否積極參加科研活動并承擔(dān)了部分研究內(nèi)容以及發(fā)表學(xué)術(shù)論文的情況。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動主要從學(xué)生是否參與各種學(xué)科競賽及社會實(shí)踐等方面來考慮。這些都是加分項，參與科研創(chuàng)新活動越多或發(fā)表了較高水平的學(xué)術(shù)論文就可以得到更高的分?jǐn)?shù)。

4.扣分指標(biāo)。如果學(xué)生在校期間因違反校紀(jì)校規(guī)受到了違紀(jì)處分或者課程考試出現(xiàn)不及格等情況應(yīng)該受到扣分的處罰。

綜上所述，結(jié)合我校實(shí)際情況，碩士研究生中期考核評估指標(biāo)體系如下表所示。

五、考核結(jié)果的處理

對中期考核的處理結(jié)果應(yīng)該是定性與定量相結(jié)合綜合考慮，以定性考核為主，定量考核為輔。定性考核起到終結(jié)性學(xué)力評價功能，用于淘汰不合格學(xué)生；定量考核起到形成性學(xué)歷評價功能，通過直觀的數(shù)據(jù)幫助師生從教與學(xué)兩個方面不斷完善培養(yǎng)過程，同時通過量化考核使優(yōu)秀學(xué)生能夠脫穎而出。

按照定性定量相結(jié)合的原則，中期考核的結(jié)果可以分為合格、告誡、不合格三個等級。

1.合格（評估指標(biāo)得分≥60）。學(xué)習(xí)成績合格，修滿規(guī)定學(xué)分，按時通過學(xué)位論文開題，在學(xué)位論文開題或其他科研訓(xùn)練中，表現(xiàn)出具有一定的科研能力?？己私Y(jié)果為合格的碩士生可繼續(xù)完成后續(xù)培養(yǎng)過程。

2.告誡（評估指標(biāo)得分≥60）。有下列情況之一者，視為告誡，告誡期六個月。中期考核前，課程不及格（含重考）門次累計在三門次及以內(nèi)仍未取得課程學(xué)分的；仍未修滿個人培養(yǎng)計劃中規(guī)定的學(xué)分者；不能按期完成學(xué)位論文開題或第二次學(xué)位論文開題不通過者；論文未按照規(guī)定的進(jìn)度完成者。

考核結(jié)果為告誡的碩士生，告誡期滿前須申請再次進(jìn)行考核，若考核結(jié)果仍達(dá)不到合格要求，將取消學(xué)籍，終止其學(xué)業(yè)。

3.不合格（評估指標(biāo)得分≤60）。有下列情況之一者，視為不合格。中期考核前，課程不及格（含重考）門次累計在四門次及以上者；三次學(xué)位論文開題不通過者；退學(xué)警告期間違反校規(guī)校紀(jì)者；導(dǎo)師認(rèn)為無法完成培養(yǎng)過程者。

考核結(jié)果為不合格者，將取消其學(xué)籍；被取消學(xué)籍的碩士生若已按培養(yǎng)方案要求修滿規(guī)定的學(xué)分，學(xué)校將發(fā)給研究生肄業(yè)證書；未修滿規(guī)定的學(xué)分，發(fā)給課程學(xué)習(xí)證明。

4.對于評估指標(biāo)得分在85分以上者，可以作為碩博連讀的優(yōu)秀生源進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

六、結(jié)束語

中期考核是一項復(fù)雜的評估工作，科學(xué)制定考核細(xì)則和評估指標(biāo)是考核的核心。此外，還要從思想上高度重視，要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)來專門負(fù)責(zé)該項工作，要明確學(xué)校、學(xué)院、學(xué)科以及導(dǎo)師的職責(zé)，使中期考核工作能真正落到實(shí)處，充分發(fā)揮其篩選、激勵和保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝建華.研究生中期考核的指標(biāo)體系設(shè)置原則初探[J].中國林業(yè)教育，1995，（1）.

[2]李艷梅，游丹.碩士研究生中期考核評估體系建設(shè)淺談[J].云南師范大學(xué)學(xué)報，2000，（4）.

[3]柯小玲，李門樓，葉靜.堅持中期考核，提高碩士生培養(yǎng)質(zhì)量[J].科教文匯，2008，（08）.

Study on the Mid-Term Evaluation Index System for Post Graduate Students

MA Jing，WANG Li，LIU Xiao-yong

（Xi'an University of Technology，Xi'an，Shaanxi 710048，China）

第9篇：專業(yè)碩士開題報告范文

我們應(yīng)當(dāng)了解開題報告作為調(diào)研報告的第一部分，對后面部分的走向和內(nèi)容的編寫起著重要的引領(lǐng)作用，在總體分值中也占據(jù)15％的比例，我們只有首先將開題報告撰寫好，才能將整個調(diào)研報告的內(nèi)容有所升華。（下面附上“思想政治教育實(shí)務(wù)課調(diào)研報告評分標(biāo)準(zhǔn)”）

調(diào)研報告評分標(biāo)準(zhǔn)

序

評審項目

指標(biāo)

分值

評分

1

研究態(tài)度

與

論文選題

（1）研究態(tài)度端正，遵循科學(xué)規(guī)律，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；每位小組成員能積極參與調(diào)查研究并承擔(dān)部分調(diào)研報告的撰寫工作，在規(guī)定的期限內(nèi)完成調(diào)研報告中所規(guī)定的全部任務(wù)。（5分）

（2）選題來自實(shí)踐基地的社會實(shí)踐活動，學(xué)科前沿課題,有重要的理論意義和實(shí)際意義或應(yīng)用價值，大小適中。（10分）

15

2

獲取

支撐材料

（1）能獨(dú)立地查閱與論文相關(guān)的中（英）文獻(xiàn)；初步了解所選研究主題的國內(nèi)外研究狀況。（10分）

（2）能運(yùn)用所學(xué)調(diào)研方法，在實(shí)踐基地進(jìn)行調(diào)研、實(shí)驗、社會實(shí)踐等方法獲得準(zhǔn)確、可靠、新穎的第一手?jǐn)?shù)據(jù)或信息資料。（20分）

（3）通過對獲取的第一手資料進(jìn)行分析并發(fā)現(xiàn)或歸納出問題，或發(fā)現(xiàn)問題來自第一手資料。（5分）

35

3

分析問題與解決問題的能力

（1）能綜合的運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識或理論工具，以正確的觀點(diǎn)對立足實(shí)踐基地所發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行精辟透徹的分析。（10分）

（2）并能緊密地結(jié)合調(diào)研報告的需求，提出獨(dú)特的見解，使調(diào)研報告具有鮮明的創(chuàng)新性、應(yīng)用性。（10分）

20

4

書面表達(dá)能力與規(guī)范

（1）思路清晰，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆流暢，文字注釋準(zhǔn)確。（10分）

（2）圖表清晰，布局合理，尺寸規(guī)范，寫作規(guī)范，影視、圖片等形式多樣。（10分）

20

5

創(chuàng)新

具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，能夠在繼承前人所取得的成果基礎(chǔ)上，有自己獨(dú)特的認(rèn)識與見解，或提出具體的解決問題的對策，有一定的實(shí)際應(yīng)用價值。（10分）

10

指導(dǎo)教師評分

一、寫調(diào)研報告的“開題報告”的目的

撰寫調(diào)研報告的培訓(xùn)和檢驗學(xué)生調(diào)研能力的方式，是培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研能力的過程。寫“調(diào)研報告的開題報告”就是為寫調(diào)研報告的前期的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)，是在各組指導(dǎo)教師（一般講每個組都有指導(dǎo)教師）的幫助下，對調(diào)研報告的選題、論證、意義、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作、創(chuàng)新等進(jìn)行必要的梳理和說明，最后通過開題報告的形式，再經(jīng)過更高一級的指導(dǎo)教師小組集體決定調(diào)研報告的寫作是否可以繼續(xù)進(jìn)行下去。

所謂開題報告，是指在個別指導(dǎo)教師指導(dǎo)下具備了開題資格（即得到了各組指導(dǎo)教師的認(rèn)可）的小組，再向指導(dǎo)教師小組（通常由幾位教師組成）進(jìn)行匯報并接受其他教師（開題時各組的指導(dǎo)教師一般不發(fā)表意見）集體指導(dǎo)的過程。在開題前，有幾位指導(dǎo)教師，學(xué)生就要提前印幾份開題報告送到教師手里以便接受指導(dǎo)。

如果多數(shù)教師認(rèn)為，某一小組的開題報告有問題，不適合進(jìn)行下去（即寫調(diào)研報告的），就會以“不允許通過”的方式，使原來所作的前期準(zhǔn)備工作作廢，這樣的學(xué)生就必須對調(diào)研報告的構(gòu)想進(jìn)行調(diào)整，重新在指導(dǎo)教師的幫助下準(zhǔn)備下一次的調(diào)研報告的開題報告，直到被通過為止。（現(xiàn)在，通常一年一次調(diào)研報告的答辯，沒有通過開題的學(xué)生另尋時間開題，盡量不耽誤年度完成調(diào)研報告的，如果有特殊原因只好推移到下一個學(xué)年度，如果再通不過，再往后推移，直至通過為止）而通過調(diào)研報告的開題報告的學(xué)生，則繼續(xù)在指導(dǎo)教師的幫助下按照學(xué)校的要求完成調(diào)研報告的寫作任務(wù)。

二、寫調(diào)研報告的開題報告應(yīng)注意的問題

1.注意“調(diào)研報告”與“調(diào)研報告的開題報告”的區(qū)別

這里注意兩種誤區(qū)：一是有的學(xué)生把寫“調(diào)研報告的開題報告”同寫“調(diào)研報告”混為一談，開題寫的很詳盡，費(fèi)了不少力氣，結(jié)果調(diào)研報告的開題報告沒通過，所有努力付之東流；二是有人很明白這個區(qū)別，在寫調(diào)研報告的開題時過于簡單，把開題報告變成了寫作提綱，結(jié)果言之無物，缺少必要的論證和說明，開題報告同樣不能通過。

應(yīng)該說，調(diào)研報告的開題報告，把調(diào)研報告的中主要的東西進(jìn)行了高度概括，讓人通過開題報告基本能了解調(diào)研報告的主要論點(diǎn)、論據(jù)和大致輪廓，開題如能通過基本上調(diào)研報告已經(jīng)完成一半，接下來就是一些細(xì)節(jié)處理了。開題報告包含“寫作提綱”或“調(diào)研報告結(jié)構(gòu)”，但它又不等于“寫作提綱”或“調(diào)研報告結(jié)構(gòu)”，而是把其內(nèi)容分別進(jìn)行介紹和說明。寫調(diào)研報告的開題報告，是為了通過這種介紹和說明，來論證調(diào)研報告的選題、論據(jù)、意義、寫作、創(chuàng)新等是否具有合理性，以期達(dá)到通過調(diào)研報告的開題報告和最后完成畢業(yè)調(diào)研報告的寫作的目的。

2.調(diào)研報告與論文的區(qū)別

論文是說理的文學(xué)術(shù)調(diào)研報告的，以議論為主要的表達(dá)形式，即分析、判斷和推理。強(qiáng)調(diào)的是哲理，要求有理論深度的分析和引經(jīng)據(jù)典的說服力。

調(diào)研報告是一種可操作性的應(yīng)用文，但不是一般的應(yīng)用文，針對某一對象進(jìn)行調(diào)研，要有深入分析、判斷和推理，有鮮明的觀點(diǎn)和可行性對策建議。調(diào)研報告分為決策型和咨詢型調(diào)研報告：一是決策型調(diào)研報告是為決策提供依據(jù)，具有操作性、集中性、深刻性、強(qiáng)烈性、典型性、權(quán)威性。側(cè)重宏觀政策規(guī)定，側(cè)重分析，措施和解決方案，與決策有直接關(guān)系。二是咨詢型調(diào)研報告是為日常工作提供參考，也有決策性。注重客觀描述，說明對象的狀況，經(jīng)過分析形成一定的觀點(diǎn)或結(jié)論。側(cè)重微觀的具體問題，側(cè)重表達(dá)，對事物的了解和參考。

3.調(diào)研報告的“五四框架”結(jié)構(gòu)模式

五大框架：標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾和附錄。

四小框架：記述、說明、分析和結(jié)論即對策建議。

三、寫調(diào)研報告的開題報告要求

（一）調(diào)研報告的開題報告內(nèi)容

1.選題

2.選題意義

3.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

4創(chuàng)新點(diǎn)（要重點(diǎn)考慮）和方法

5.參考文獻(xiàn)

6.附錄

7.開題報告寫作提綱

（二）調(diào)研報告的開題報告寫作提綱（即上一條第7點(diǎn)）

1.題目

2.導(dǎo)語（含關(guān)鍵詞）

3.基本介紹（記述）：概念、特點(diǎn)、關(guān)系等。

4.*狀況描述（說明）：具體調(diào)查數(shù)據(jù)的采集和歸納方法與技巧（創(chuàng)新性）、由此發(fā)現(xiàn)的調(diào)查對象的基本情況及其問題。

5.*分析狀況（分析）：對實(shí)踐調(diào)查數(shù)據(jù)材料進(jìn)行描述，對其發(fā)現(xiàn)的狀況及其問題，依據(jù)專業(yè)理論進(jìn)行分析，需要引經(jīng)據(jù)典。

6.結(jié)論和對策（結(jié)論）：對問題的分析進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論，提出相應(yīng)的可操作性的對策或參考。

7.參考文獻(xiàn)：文獻(xiàn)來源CNKI和學(xué)術(shù)著作。

8.附錄：第一手資料如調(diào)查問卷、實(shí)物圖片等。

四、寫調(diào)研報告開題報告的方法

應(yīng)該說方法很多，不同的人有自己的寫作習(xí)慣，但無論什么方法都要盡量選擇小組比較熟悉的東西來寫。

第一，是確定“調(diào)研報告的題目”。

選題一定要選擇與思想政治教育專業(yè)相關(guān)的題目。盡量選擇比較小的或具體一點(diǎn)的題目，學(xué)會“小題大做”。一般來講，調(diào)研報告的題目是與指導(dǎo)老師討論而確定下來的，如果沒有極特別的原因是不允許任意改變的，可以進(jìn)行小的調(diào)整，不能影響整個調(diào)研報告的構(gòu)想或發(fā)生根本性的變化，所以，沒特殊原因不要任意改變調(diào)研報告的題目。

第二，搜集材料。

題目確定后，就應(yīng)該圍繞自己想要論述的問題去搜集材料，要善于充分利用網(wǎng)上CNKI的材料。在搜集材料時，盡可能了解國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，為自己的調(diào)研報告的創(chuàng)新點(diǎn)尋找出路。但切忌不可抄襲，把別人的東西不經(jīng)過消化、整理，完全照搬過來算作自己的東西，這種科研惡習(xí)必須杜絕。學(xué)會利用別人的東西為自己服務(wù)。

第三，思考、整理材料。

在這種思考、整理中找到調(diào)研報告的創(chuàng)新點(diǎn)，特別是結(jié)合本組在基地的實(shí)習(xí)或經(jīng)驗，把所學(xué)理論和實(shí)際密切結(jié)合，通過調(diào)研報告的寫作對今后的畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)。

第四，確定關(guān)鍵詞。

找出本組調(diào)研報告的的關(guān)鍵詞，作為調(diào)研報告寫作的重點(diǎn)，并圍繞這一重點(diǎn)來安排本組調(diào)研報告的寫作。開題中的安排要圍繞關(guān)鍵詞來確定，它們構(gòu)成了調(diào)研報告的中心思想。

第五，建議隨時編一個“開題目錄”。

把目錄放在前面，后面所寫的內(nèi)容，隨時檢查同目錄是否一致，寫完開題后目錄是可以刪除的，但在寫開題報告甚至寫調(diào)研報告的時候是很有用的，可以隨時發(fā)現(xiàn)問題，對調(diào)研報告進(jìn)行修改，不要小看目錄所起的作用。

第六，調(diào)研報告的依據(jù)。

應(yīng)該以主流文化、主流文獻(xiàn)為依據(jù)，文科調(diào)研報告應(yīng)該注重搜集、引用經(jīng)典理論，切勿根據(jù)在非主流思想文化，這是在寫調(diào)研報告的中應(yīng)該引起注意的問題。

第七，注意“有的放矢”。

有人在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、介紹國內(nèi)外成果、介紹研究方法等的時候，為了介紹而介紹，沒有目的性，沒有把這些介紹同自己將要寫的調(diào)研報告的內(nèi)容結(jié)合起來。有時安排寫作內(nèi)容、寫作邏輯結(jié)構(gòu)時，也不能很好地為調(diào)研報告的中心思想服務(wù)。其實(shí)，調(diào)研報告的一切安排，都應(yīng)該圍繞著調(diào)研報告的主題進(jìn)行，要有針對性和目的性，可有可無或無關(guān)緊要的東西可以去掉。

第八，注重“參考文獻(xiàn)”的作用。

通過參考文獻(xiàn)的搜集、整理、引用，也表現(xiàn)著調(diào)研報告的知識深度和廣度，表現(xiàn)著研究水平和范圍的不同，也表現(xiàn)著調(diào)研報告的說服力和全面性，十分重要。

第九，實(shí)踐部分是重點(diǎn)。

這是調(diào)研報告與論文相比，所具有的突出特點(diǎn)，各組應(yīng)該把實(shí)踐、操作當(dāng)作選題、論述、創(chuàng)新的重點(diǎn)，這也是對學(xué)生調(diào)研報告的的特別要求，開題報告一定要把這部分寫好，論述完整。很多調(diào)研報告把參考文獻(xiàn)、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究依據(jù)、方法、意義等等論述得非常詳細(xì)，到了“實(shí)踐探究”部分就沒有什么可說了，這是不符合要求的。

第十，合理安排調(diào)研報告的結(jié)構(gòu)。

可以列出“調(diào)研報告的寫作提綱”，這部分一般放在開題報告的最后，通過這部分使人能看到將來調(diào)研報告寫作的大致情況，對調(diào)研報告的基本情況有個概述的了解。這部分內(nèi)容也是對前面內(nèi)容的高度濃縮，是把開題報告中的可行性論證進(jìn)行一個寫作規(guī)劃，開題一旦通過即將按照這個規(guī)劃進(jìn)行寫作。

第十一，多向指導(dǎo)教師請教，主動接受指導(dǎo)。

這一點(diǎn)特別重要。作為學(xué)生要學(xué)會利用寫開題報告的機(jī)會，多向指導(dǎo)教師進(jìn)行請教，充分地調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性。許多優(yōu)秀的調(diào)研報告，都是和有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)分不開的。有的學(xué)生，把寫開題報告乃至畢業(yè)論文當(dāng)成應(yīng)付差事，經(jīng)常被指導(dǎo)教師催著寫，這樣的調(diào)研報告的質(zhì)量難以保障。

總之，想寫好調(diào)研報告的的開題報告，就要弄清楚寫作的目的，弄清楚研究報告與開題報告（或?qū)懽魈峋V）的區(qū)別。寫作時還要按照一定的基本要求，并掌握必要的寫作方法，多向指導(dǎo)教師進(jìn)行請教，只有這樣，才能順利地完成開題報告的寫作。