平面設(shè)計(jì)知識(shí)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的平面設(shè)計(jì)知識(shí)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：平面設(shè)計(jì)知識(shí)范文
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，為了能讓自己在這個(gè)人才爆炸的信息時(shí)代脫穎而出，應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己籌劃未來，為自己定下人生的發(fā)展計(jì)劃。在老師的正確引導(dǎo)下，我制定的職業(yè)生涯規(guī)劃如下：
一、 分析階段
1. 自我分析
（1） 性格
經(jīng)過測(cè)試的結(jié)果，我的性格是具有友善、負(fù)責(zé)、認(rèn)真、忠于職守的特點(diǎn)，只要我認(rèn)為應(yīng)該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認(rèn)為毫無意義的事情。 務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮。善于單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用，擁有對(duì)細(xì)節(jié)很強(qiáng)的記憶力，諸如聲音的音色或面部表情。 與人交往時(shí)較為敏感，謙遜而少言、善良、有同情心，喜歡關(guān)心他人并提供實(shí)際的幫助，對(duì)朋友忠實(shí)友好，有奉獻(xiàn)精神。雖然在很多情況下我有很強(qiáng)烈的反應(yīng)，但通常不愿意將個(gè)人情感表現(xiàn)出來。 做事有很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)傳統(tǒng)。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，依據(jù)明晰的評(píng)估和收集的信息來做決定，充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。
（2） 愛好與特長(zhǎng)
愛好擅長(zhǎng)繪畫和寫作，形象思維強(qiáng)，藝術(shù)創(chuàng)作能力強(qiáng)，表達(dá)能力較強(qiáng)。
（3） 適合的工作
經(jīng)過性格與特長(zhǎng)的整理分析，我很適合從事平面設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)工作。
2. 專業(yè)分析
（1） 平面設(shè)計(jì)
它涵蓋的職業(yè)范疇包括：商業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)展示設(shè)計(jì)，商業(yè)廣告設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、商業(yè)插畫、標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)CI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。
① 要重視專業(yè)資料和各類信息的收集和整理
專業(yè)資料和各類信息的收集積累在平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)提高過程中是十分必要和 基礎(chǔ)的。
采取的方法：這是一項(xiàng)長(zhǎng)期不能間斷的持久工作。有許多初學(xué)者在做設(shè)計(jì)時(shí)，常常會(huì)為不能獲得創(chuàng)意而感到很苦悶，這是一種正?，F(xiàn)象。因?yàn)?，人的思維能力增強(qiáng)是通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的，人腦對(duì)某類信息接受和儲(chǔ)存的越多，相關(guān)的思維能力也就越強(qiáng) .因此，要想改變這種狀況，首先必須要認(rèn)真做好專業(yè)類資料的收集和積累。 需要特別指出的是：獲得了資料不等于真正擁有了資料。所謂“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”,要想從資料中看 出“門道”,為水平的提高帶來幫助，僅流于表面的、泛泛地瀏覽是不會(huì)帶來效果的，特別是涉及平面的造型 形態(tài)、材質(zhì)運(yùn)用、配色方法以及飾物使用等具體設(shè)計(jì)技巧方面的掌握，建議在研讀的基礎(chǔ)上去背誦記憶，記憶 的款式越多，就越能尋找到設(shè)計(jì)變化的方法和規(guī)律，如此，不僅能磨煉出對(duì)流行的感覺，對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新也會(huì)變得 有辦法，而不至于在設(shè)計(jì)時(shí)一籌莫展了?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也能吟”的道理是同樣適用于平面設(shè)計(jì) 的學(xué)習(xí)，這種方法看起來雖然顯得有些笨，卻十分管用的。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中，光靠積累本專業(yè)的信息資料 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閺钠矫嬷性偕矫娴脑O(shè)計(jì)方法，盡管很實(shí)用，但從更高要求來看，它很難擺脫他人構(gòu)思的 影響，難以獲得創(chuàng)新和超越。因此，我們需要更廣泛地獲取專業(yè)以外的各種信息，比如科技發(fā)展的成果、文化 的發(fā)展動(dòng)態(tài)、各種藝術(shù)門類的作品以及存在于文學(xué)、哲學(xué)、音樂中的反映意識(shí)形態(tài)的各種思潮和觀念等，以此 來扣寬知識(shí)面，增長(zhǎng)見聞，博采眾長(zhǎng)，從中獲得更多的啟迪進(jìn)而產(chǎn)生更好的想法。 此外，面對(duì)瞬息萬變、錯(cuò)綜繁復(fù)的各種信息，我們必須學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)行歸納整理，以方便儲(chǔ)存和應(yīng) 用，更及時(shí)刪除過時(shí)無用的信息，捕捉最新、最有價(jià)值的信息，為我們真正使用好信息帶來方便。尤其是各種 非專業(yè)信息，一般并不能拿來就可以直接使用，它需要設(shè)計(jì)師學(xué)會(huì)梳理、提煉、轉(zhuǎn)化和升華。這些都是學(xué)習(xí)和 工作能力的體現(xiàn)，擁有這種能力不僅讓你在學(xué)習(xí)階段得到事半功倍效果，而且在你今后漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中也會(huì) 受益無窮。
② 要善于在模仿中學(xué)習(xí)提高模仿行為是高級(jí)生命共有的本性特征。記得濟(jì)寧海天學(xué)校陸老師說過：“模仿是學(xué)習(xí)的結(jié)果”.在學(xué)習(xí)過程中 使用模仿手段，從行為本身來看，應(yīng)該算是一種抄襲，是創(chuàng)造的反義詞，它不能表現(xiàn)出自己的技術(shù)或能力有多 好，但是，應(yīng)該看到，許多成功的發(fā)明或創(chuàng)造都是從模仿開始的，模仿應(yīng)該視為一種很好的學(xué)習(xí)方法。
采取方法： 不能期待一夜就能妙筆成花，應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地從模仿他人的設(shè)計(jì)開始，這就如同學(xué)習(xí)書法需 要臨摹一樣，都要把模仿作為學(xué)習(xí)的入門起點(diǎn)。因此，我想對(duì)初學(xué)者提出的建議是：要盡快找到你飲佩和喜歡 的設(shè)計(jì)師，并從現(xiàn)在就開始有意識(shí)地模仿他的設(shè)計(jì)技巧和風(fēng)格，以此來培養(yǎng)感覺和練習(xí)技巧。在這個(gè)學(xué)習(xí)階段 ,還需要不斷地“喜新厭舊”,從這里學(xué)到一點(diǎn)，再?gòu)哪抢飳W(xué)到一點(diǎn)，最終你能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并且形成自 己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。 任何一種好的學(xué)習(xí)模式都需要正確的方法，如果你對(duì)別人作品的模仿是一成不變的，那不是真 正意義的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)舉一反正，才是模仿學(xué)習(xí)的意義所在。
③ 要不斷提高審美能力，樹立起自我的審美觀
審美能力，也稱“審美鑒賞力”.是指人們認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)美、美的事物與各種審美特征的能力，也就是說，人們 在對(duì)自然界和社會(huì)生活的各種事物和現(xiàn)象作出審美分析和評(píng)價(jià)時(shí)所必須具備的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造 力。作為設(shè)計(jì)師，培養(yǎng)和提高審美能力是非常重要的，審美能力強(qiáng)的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉住蘊(yùn)藏在審美 對(duì)象深處的本質(zhì)性的東西，并從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，只有這樣才能去創(chuàng)造美和設(shè)計(jì)美。單憑一時(shí)感覺靈 性而缺少后天的藝術(shù)素養(yǎng)的培植，是難以形成非凡的才能底蘊(yùn)的。
采取的方法：事實(shí)上，我們每一個(gè)智商正常的人都能夠去欣賞美，這是人先天就具備的認(rèn)識(shí)能力，英國(guó)哲學(xué)家赫伯特特殊里 德曾說：“感覺是一種肉體的天賦，是與生俱來的，不是后來得的?！彼终f：“美的起點(diǎn)是智慧，美是人對(duì) 神圣事物的感覺上的理解。”可見，感覺是人人都具備的，但在美的事物面前，人們所獲得的審美享受是審美 能力和鑒賞能力的高低有很大關(guān)系。我國(guó)有句成語叫“對(duì)牛彈琴”,常用來諷刺說話辦事不看對(duì)象的人。在現(xiàn) 實(shí)生活中，人與人之間的確是存在著審美能力上的差異，審美能力的形成和提高雖然與人的生理進(jìn)化有關(guān)，但 更重要的是來源于文化藝術(shù)知識(shí)的獲取和美感熏陶，來自不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得偉大成就的設(shè)計(jì) 大師們，都是依深厚的功底素養(yǎng)，來施展他們出色的設(shè)計(jì)才華的。因此，你若想學(xué)平面裝設(shè)計(jì)，就必須要多接 觸相關(guān)的藝術(shù)門類，比如聽音樂會(huì)、多看藝術(shù)展覽，讓各種藝術(shù)的美不斷地感染你、熏陶你，使你不斷加深對(duì) 美的理解和認(rèn)識(shí)，從而使你具有非同一般的藝術(shù)品味。要記住，不要在意別人說你眼高手低，相反地，我認(rèn)為 這種評(píng)價(jià)是值得高興的，因?yàn)?，只有“眼高”的人才能促使“手高?眼不高的人，手永遠(yuǎn)也不會(huì)高起來。
④ 要盡快讓自己變得敏感起來
設(shè)計(jì)創(chuàng)作的最初靈感和線索往往來自于生活中的方方面面，有些事物看似平凡或者微不足道，但其中也許就蘊(yùn) 含著許多閃光之處，如果設(shè)計(jì)師對(duì)此熟視無睹，不能發(fā)現(xiàn)它們的存在，就不能及時(shí)地去捕捉它們和利用它們， 那么，許多有用的設(shè)計(jì)素材就會(huì)失之交臂。 采取的方法：因此，從學(xué)習(xí)之初，就要注意培養(yǎng)自己對(duì)事物的敏感性，這一點(diǎn)是十分重要的。所謂的敏感，是指人的心理或 生理上對(duì)外界事物的快速反應(yīng)。設(shè)計(jì)師能從外界任何的景觀或者事物中，對(duì)其具有的形象特征、色彩情感、質(zhì) 地美感等做出快速反應(yīng)，通過心理活動(dòng)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，就能激發(fā)出設(shè)計(jì)靈感，從而獲得創(chuàng)作上的突破。設(shè)計(jì) 出著名的翹肩造型，并為他帶來巨大的社會(huì)聲譽(yù)和商業(yè)利益。 可見，能從看似乎平凡的事物、司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)有意思的、有趣的、有價(jià)值的東西，對(duì)于我們是多么重 要，這種能力的具備是成就一名出色的設(shè)計(jì)師的重要素質(zhì)之一，作為學(xué)習(xí)者，不能不加以重視。
⑤ 要盡快讓自己變得時(shí)尚起來
我們知道，你的作品是否受到市場(chǎng)的歡迎，很大因素取決于是否有時(shí)尚性和流行性。
取得方法：我們難以想象一個(gè)觀念陳 舊、衣著落伍的設(shè)計(jì)師能做出非常時(shí)髦、時(shí)尚的作品。當(dāng)然，要使自己變得時(shí)尚不一定都得靠外表，關(guān)鍵是， 要讓自己的心變得有強(qiáng)烈的時(shí)尚感，要讓自己的思想變得更具現(xiàn)代意識(shí)。
⑥ 要主動(dòng)為自己創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)
有許多在校學(xué)生常常抱怨學(xué)校安排的實(shí)踐教學(xué)太少，坦白地講，這的確是現(xiàn)有教學(xué)上存在的問題，要想改進(jìn)， 需要時(shí)間，因?yàn)檫@涉及眾多方面原因，學(xué)校的單方面努力是不夠的。 但是，我們決不能因?yàn)閷W(xué)校在實(shí)踐教學(xué)上的不足和困難而放棄主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大家知道，設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過不斷的實(shí)踐才能真正認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)，才能獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)，才能做出真正好的有用的設(shè)計(jì)。
采取的方法：在不影響正常校內(nèi)學(xué)習(xí)的情況下，要主動(dòng)為自己創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，比如參加各種 時(shí)裝賽事、去服裝企業(yè)兼職、給在企業(yè)服務(wù)的學(xué)長(zhǎng)做助手等，雖說你不一定能輕易地獲得機(jī)會(huì)，但要相信一點(diǎn) ,機(jī)會(huì)一定是為努力付出的人而準(zhǔn)備的。
⑦ 要學(xué)會(huì)與人溝通、交流和合作
作為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，要想順利的、出色的完成設(shè)計(jì)開發(fā)任務(wù)，使自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品產(chǎn)生良好的社會(huì)效益和經(jīng) 濟(jì)效益，離不開方方面面相關(guān)人員的緊密配合和合作。例如，設(shè)計(jì)方案的制定和完善需要與公司決策者進(jìn)行離 榷；市場(chǎng)需求信息的獲得需要與消費(fèi)者以及客戶進(jìn)行交流；銷售信息的及時(shí)獲得離不開營(yíng)銷人員的幫助；各種 材料的來源提供離不開采購(gòu)部門的合作；工藝的改良離不開技術(shù)人員的配合；產(chǎn)品的制造離不開工人辛勤勞動(dòng) ;產(chǎn)品的質(zhì)量離不開質(zhì)檢部門的把關(guān)；產(chǎn)品的包裝和宣傳離不開策劃人員的努力；市場(chǎng)的促銷離不開公關(guān)人員 的付出。 因此，作為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，必須樹立起團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，要學(xué)會(huì)與人溝通、交流和合作，這方面的能力，需要在 校學(xué)習(xí)期間就開始注意鍛煉和培養(yǎng)，并努力使之成為一種工作習(xí)貫，這對(duì)今后開始工作會(huì)十會(huì)有益。
（2） 工業(yè)設(shè)計(jì)
主要就業(yè)范圍：造型設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、效果圖設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)、商業(yè)策劃、舞臺(tái)布置等。
真正的工業(yè)設(shè)計(jì)基于 工程 + 藝術(shù) + 市場(chǎng) 三方面的結(jié)合 ,真正好的工業(yè)設(shè)計(jì) = 創(chuàng)新（多方面的如功能，制造方法，材料，社會(huì)需求等等）
采取的方法：在以上平面的設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，還要熟練掌握以下知識(shí)：美學(xué) 、分析、色彩、電腦、開發(fā)、 設(shè)計(jì)戰(zhàn)略、制圖、手繪 、經(jīng)濟(jì)學(xué) 、工程學(xué)、環(huán)境因素、 估算 、評(píng)估 、三維造型、平面、 人體工程學(xué)、實(shí)施、 明與創(chuàng)新、 交互設(shè)計(jì)、 市場(chǎng)、材料、制造、模型制作 、樣板制作、攝影、 計(jì)劃、觀點(diǎn)、預(yù)測(cè)、條款、快速可視化 、法規(guī)、 渲染 re、 研究 、雕塑、符號(hào)學(xué) 、風(fēng)格、 技術(shù)、 材質(zhì)、 可用性測(cè)試、 用戶需求 、用戶案例 、讀寫能力 .
3. 工作分析
（1）平面設(shè)計(jì)招聘要求
① 兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn)，②三種以上的平面設(shè)計(jì)軟件，③熟悉印刷前期流程，④有自己的作品，⑤有相關(guān)證件，⑥有獲獎(jiǎng)作品，⑦有成功的設(shè)計(jì)案例。 （2）工業(yè)設(shè)計(jì)師招聘要求
① 三到五年工作經(jīng)驗(yàn)（家用電器、數(shù)碼產(chǎn)品，IT產(chǎn)品），②對(duì)于設(shè)計(jì)趨勢(shì)有敏銳的直覺，③能夠針對(duì)設(shè)計(jì)的趨勢(shì)的理解和設(shè)計(jì)的分析自由運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，④良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，⑤能熟練使用各種2D/3D設(shè)計(jì)軟件，⑥對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、模具、材料和加工工序有較全面的理解，⑦具有敏銳的市場(chǎng)感知力，⑧善于理解客戶需求的充分分析并尊重市場(chǎng)，⑨有一定的外語背景。
4. 發(fā)展路徑分析
我的最終目標(biāo)是由平面設(shè)計(jì)師逐漸轉(zhuǎn)向工業(yè)設(shè)計(jì)師，主要的發(fā)展路徑是：設(shè)計(jì)助理平面設(shè)計(jì)師工業(yè)設(shè)計(jì)師資深設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)總監(jiān)。
二、 儲(chǔ)備階段
1. 儲(chǔ)備專業(yè)技能：在全部掌握學(xué)校的專業(yè)課的基礎(chǔ)上，自學(xué)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容。包括上面專業(yè)分析和工作分析中所包含的所有應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)。
2. 儲(chǔ)備相關(guān)證件：四級(jí)、六級(jí)、國(guó)三、市場(chǎng)營(yíng)銷第二學(xué)位。通過考取這些證件的同時(shí)沃野滿足了應(yīng)聘時(shí)的部分要求（⑦具有敏銳的市場(chǎng)感知力，⑧善于理解客戶需求的充分分析并尊重市場(chǎng)，⑨有一定的外語背景）。
3. 儲(chǔ)備自己的作品：整理自己大學(xué)期間課程及參加活動(dòng)所完成的成功的作品。
4. 儲(chǔ)備學(xué)歷：考研。
5. 儲(chǔ)備工作經(jīng)驗(yàn)：（1）學(xué)?！萍剂㈨?xiàng)（網(wǎng)站設(shè)計(jì)），（2）社會(huì)——兼職一份與本專業(yè)
有關(guān)的工作。
6. 儲(chǔ)備獲獎(jiǎng)作品：多參加校內(nèi)外組織的設(shè)計(jì)大賽。
7. 儲(chǔ)備團(tuán)隊(duì)合作能力：在科技立項(xiàng)中與小組中的每個(gè)成員共同前進(jìn)。
以上是通過專業(yè)分析和工作分析總結(jié)概括出的儲(chǔ)備內(nèi)容。
三、 執(zhí)行階段
1.大一
通過在學(xué)校的團(tuán)支書，儀仗隊(duì)、校學(xué)生會(huì)的工作中充分鍛煉了自己的組織能力和活動(dòng)策劃能力，表達(dá)能力；通過自己在校外的麥當(dāng)勞兼職工作中逐漸儲(chǔ)備了應(yīng)該具備的團(tuán)隊(duì)合作能；通過參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽充分展現(xiàn)了自己的表現(xiàn)力和平和的心態(tài)。
2.大二
在平日的學(xué)習(xí)中十分注意專業(yè)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，曾利用課余時(shí)間自行制作改造設(shè)計(jì)手工品并在市場(chǎng)中銷售，最終取得滿意的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，現(xiàn)在正在和班級(jí)4名同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)的科技立項(xiàng)，最后這階段有一個(gè)未完成能的目標(biāo)，就是考過四級(jí)口語分?jǐn)?shù)線。
3.大三
在這個(gè)學(xué)期開學(xué)前我會(huì)找一份與本專業(yè)相關(guān)的工作，在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷儲(chǔ)存工作經(jīng)驗(yàn)，珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)，在大三的上半學(xué)期報(bào)取市場(chǎng)營(yíng)銷第二學(xué)位和核考取國(guó)三證，下半學(xué)期就會(huì)進(jìn)行考研班的學(xué)習(xí)（已報(bào)名），這個(gè)期間我會(huì)一直加倍學(xué)習(xí)專業(yè)課，在課余時(shí)間會(huì)盡量多攝取對(duì)本專業(yè)相關(guān)上網(wǎng)專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)，并且會(huì)通過各種途徑參見有關(guān)設(shè)計(jì)的大賽。
4. 大四
大四上學(xué)期是考研的沖刺的階段，我會(huì)在抓緊復(fù)習(xí)本專業(yè)考研的同時(shí)，也會(huì)去往招聘會(huì)體驗(yàn)，增加自己的應(yīng)聘的經(jīng)驗(yàn)，并且了解多一些當(dāng)今市場(chǎng)所需要的方向，當(dāng)然，這期間，我最關(guān)鍵的是備戰(zhàn)考研。
5. 畢業(yè)一年
大學(xué)畢業(yè)后，考研早已落下帷幕，在公布結(jié)果后，我會(huì)為自己準(zhǔn)備兩種后序方案：
（1）考上
這是最好的結(jié)果，如果考上我理想的學(xué)校，我會(huì)利用讀研的期間找一份與本專業(yè)有關(guān)的兼職工作，在畢業(yè)后我會(huì)選擇以下類型的公司：
① 是大型外企。比如LG,三星等。這類企業(yè)對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來講還是具有很強(qiáng)的吸引力的。待遇高，發(fā)展?jié)摿Υ?，機(jī)會(huì)多多等等，都是吸引畢業(yè)生的原因。當(dāng)然，條件優(yōu)厚也就意味著機(jī)會(huì)較少，還意味著競(jìng)爭(zhēng)激烈。
② 是國(guó)內(nèi)大型通訊類企業(yè)。比如中興，華為等。這類企業(yè)吸引力也是非常大的。待遇較高，發(fā)展?jié)摿Υ?，機(jī)會(huì)多。和大型外企一樣，競(jìng)爭(zhēng)也就相對(duì)激烈。
③ 是國(guó)內(nèi)大型企業(yè)。如聯(lián)想，海爾，夏新，TCL等。這類企業(yè)相對(duì)福利較好，發(fā)展?jié)摿σ埠艽螅瑱C(jī)會(huì)也很多，可以學(xué)到很多東西。但是薪資方面參差不齊，有的企業(yè)待遇較高，有的就非常低，這是值得注意的一點(diǎn)。
④ 是手機(jī)設(shè)計(jì)公司。手機(jī)設(shè)計(jì)公司是近幾年來新出現(xiàn)的一類公司。國(guó)內(nèi)的手機(jī)設(shè)計(jì)公司良莠不齊。一些的專業(yè)手機(jī)研發(fā)設(shè)計(jì)公司，如德信無限，晨訊科技，龍旗控股等，在待遇，福利，發(fā)展?jié)摿Φ鹊确矫嬉簿哂邢喈?dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。
⑤ 是大型的專業(yè)設(shè)計(jì)公司。如深圳嘉蘭圖等。這些公司規(guī)模都很大，有的已經(jīng)不僅僅局限于工業(yè)設(shè)計(jì)，開始向ODM發(fā)展。發(fā)展勢(shì)頭迅猛，待遇等各方面都非常不錯(cuò)。
4）考不上
如果自己沒能一次考取，我會(huì)選擇畢業(yè)后直接就業(yè)，雖然自己沒能如愿考上，但在努力備考中我已經(jīng)將本專業(yè)的內(nèi)容更精細(xì)的鞏固了一遍，已對(duì)自己的專業(yè)水平有了相當(dāng)?shù)男判模捎谝恍┐蠊镜膶?duì)學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)有限制，我會(huì)選擇一些規(guī)模較小的公司就業(yè)，如：各類中小型企業(yè)。一些中小型企業(yè)會(huì)設(shè)有平面設(shè)計(jì)部門。這類企業(yè)的設(shè)計(jì)部門一般規(guī)模都比較小。還有是為數(shù)眾多的小型設(shè)計(jì)公司。小型設(shè)計(jì)公司近幾年來發(fā)展迅猛，如雨后春筍。特別是在深圳。據(jù)說每天都有新的設(shè)計(jì)公司注冊(cè)成立。這類公司一般人數(shù)較少，業(yè)務(wù)范圍可能也不是很廣，對(duì)員工招聘的要求也不是很高。但我畢業(yè)會(huì)選擇應(yīng)聘自己的家鄉(xiāng)哈爾濱的設(shè)計(jì)公司 .再熟悉的環(huán)境進(jìn)行工作，這樣使自己能在較快的集中精力在工作上，把自己工作能力提高，為以后的發(fā)展途徑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)時(shí)期我主要研究平面設(shè)計(jì)，因?yàn)楣I(yè)設(shè)計(jì)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求非常高，剛畢業(yè)的我儲(chǔ)存相關(guān)的能力還不多，從事平面設(shè)計(jì)工作，技術(shù)難度較低，人才需求量又比較大。畢業(yè)后可以從事廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計(jì)公司、出版行業(yè)、企業(yè)宣傳策劃部門及其他需求平面設(shè)計(jì)師領(lǐng)域的相關(guān)平面設(shè)計(jì)工作。
6. 畢業(yè)三年
如果畢業(yè)后第一個(gè)方案，我會(huì)在干好本職工作的基礎(chǔ)上向本公司的高級(jí)設(shè)計(jì)師再邁進(jìn)一步。如果我選擇后者的方案，我會(huì)在工作三年后進(jìn)行跳槽，向中大型企業(yè)進(jìn)軍，逐漸邁向最終的目標(biāo)。
第2篇：平面設(shè)計(jì)知識(shí)范文
在我國(guó)中等職業(yè)教育中，平面設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚，所以在教學(xué)模式中還存在很多問題，同時(shí)隨著社會(huì)的快速發(fā)展，也暴露出中等職業(yè)教育培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才不能滿足社會(huì)需求的矛盾。本文從當(dāng)前的中等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)現(xiàn)狀展開分析，總結(jié)出教學(xué)的必由之路一定是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩種模式相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的平面設(shè)計(jì)方面的人才。并論證該模式的可行性，并給出自己的一些新的建議。
關(guān)鍵詞：
中等職業(yè)教育；平面設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)
1引言
平面設(shè)計(jì)是以視覺作為溝通和表現(xiàn)的方式，通過多種方式來創(chuàng)造和結(jié)合各種形象，借此作出用來傳達(dá)想法或訊息的視覺表現(xiàn)。近幾年來我國(guó)受到全球金融危機(jī)的影響，在很多行業(yè)出現(xiàn)了就業(yè)荒，但是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)沒有受大特別大的影響，但是在新興專業(yè)發(fā)展迅猛的背后也一定能看到隱藏的問題市場(chǎng)對(duì)于當(dāng)前的人才提出了更高的要求，中等職業(yè)教育與市場(chǎng)的需求發(fā)展不同步，教育模式僵化，教學(xué)內(nèi)容陳舊，同時(shí)因?yàn)榻逃貐^(qū)差異，教育層次差距，造成了當(dāng)前平面設(shè)計(jì)在中等職業(yè)教育中有發(fā)展成尷尬的就業(yè)荒的趨勢(shì)，所以對(duì)于中等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行探討是十分有必要的。
2明確教學(xué)目的
開展平面設(shè)計(jì)教育的終極目標(biāo)當(dāng)然是向社會(huì)輸送大量精通平面設(shè)計(jì)的人才，因此對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，中等職業(yè)學(xué)校本身的教育教學(xué)方案有著直接的作用。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)于教學(xué)模式有清晰的定位，跳出原有的條條框框，形成自己獨(dú)樹一幟的特色教學(xué)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生成為迎合市場(chǎng)需求的功能型人才，并且形成提升就業(yè)率不僅對(duì)于市場(chǎng)，對(duì)于學(xué)校也有很大的提升。作為當(dāng)前行業(yè)需求的主要來源，中等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)的學(xué)生與其他普通高等學(xué)校的相關(guān)專業(yè)學(xué)生相比還是有很多優(yōu)勢(shì)的，比如實(shí)踐和動(dòng)手操作能力強(qiáng)，具備很強(qiáng)的吃苦耐勞的精神，同時(shí)因?yàn)閷?duì)于薪資的要求較低所以對(duì)于各企業(yè)的適應(yīng)能力更強(qiáng)。所以，針對(duì)這些優(yōu)勢(shì)，中等職業(yè)學(xué)校要雨花自己的教學(xué)方法，讓學(xué)校的人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相對(duì)接，在學(xué)生學(xué)習(xí)的三年內(nèi)盡量多的掌握知識(shí)，熟練地應(yīng)用實(shí)踐技能，這才是中等職業(yè)學(xué)校要攻破的重要難題。雖然在平面設(shè)計(jì)的專業(yè)要求需要多方面能力，但是中等職業(yè)教育有它自己的特殊性，他又把學(xué)生培養(yǎng)成全面的應(yīng)用型人才，在平面設(shè)計(jì)方面具體說來就是學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠熟練操作各種設(shè)計(jì)方面的電腦軟件，有一定的文字編排和圖像處理以及色彩搭配的能力，同時(shí)也要有創(chuàng)新思維。而對(duì)于學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來說，自己也要有明確的目標(biāo)。不得不說，專業(yè)成績(jī)的好壞與以及本身對(duì)于專業(yè)的興趣大小有很大關(guān)系，所以要根據(jù)自己的興趣來制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中多動(dòng)手動(dòng)腦。學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)技能，還要善于表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新能力。在大量地欣賞其他的藝術(shù)作品，拓寬自己的思路開闊自己的眼界，并將學(xué)習(xí)到的融入到自己的思想中，逐漸形成自己的風(fēng)格
3理論與實(shí)踐相集合的教學(xué)模式
中等職業(yè)學(xué)校要針對(duì)中等職業(yè)教育的學(xué)生，將教學(xué)的重點(diǎn)放在專業(yè)的專業(yè)性和文化課的基礎(chǔ)性上，因?yàn)橹械嚷殬I(yè)教育的學(xué)生在文化成績(jī)，專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)踐能力等方面與普通高校的學(xué)生有所不同，所以要有自己的特色，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中占有一席之地。因此平面實(shí)際教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐教學(xué)為主，只有將基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的實(shí)踐技能相匹配，這樣才能讓學(xué)生快速掌握專業(yè)精髓，也能提高學(xué)生的電腦水平。平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)主要是對(duì)于圖形文字的處理和編排，還有色彩的搭配等，應(yīng)用的領(lǐng)域也十分廣闊，包括書籍、報(bào)刊、包裝、宣傳品或者網(wǎng)頁等等。平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程也是如何設(shè)計(jì)好產(chǎn)品的關(guān)鍵。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要制定一些非常大眾化的平常設(shè)計(jì)課題，通過對(duì)身邊平常的普通事物的觀察，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的作品，這樣不僅能考察學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的觀察能力，對(duì)自己的創(chuàng)新思維也是一種考驗(yàn)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、理解能力、記憶能力以及創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。電腦作為傳達(dá)自己設(shè)計(jì)理念的重要一環(huán)是必不可少的，所以要在教學(xué)中，將熟練掌握電腦設(shè)計(jì)各項(xiàng)技能的教學(xué)提到很重要的日程上面來。熟練掌握電腦各種設(shè)計(jì)軟件，是一個(gè)平面設(shè)計(jì)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的，將學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)與熟練的電腦操作相結(jié)合也是十分必要的。教學(xué)將基礎(chǔ)教學(xué)與電腦操作雙管齊下，把自己的設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)成為設(shè)計(jì)作品，在通過完成設(shè)計(jì)作品時(shí)又能進(jìn)一步熟練運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)軟件。所以說，基礎(chǔ)知識(shí)的教授和電腦操作設(shè)計(jì)的教學(xué)都是相輔相成的，兩者相互促進(jìn)，互不可缺。
4認(rèn)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)
平面設(shè)計(jì)作品最終的設(shè)計(jì)目的是為了贏得市場(chǎng)的認(rèn)可，而恰恰相反的是，很多平面設(shè)計(jì)的學(xué)生在做自己的設(shè)計(jì)時(shí)往往忽視了這一點(diǎn)，自己的主觀判斷過多導(dǎo)致自己的作品并不能夠贏得市場(chǎng)的認(rèn)可。對(duì)于這種狀況，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)與相關(guān)的公司建立穩(wěn)定長(zhǎng)期的合作關(guān)系，通過合作，調(diào)整自身的教學(xué)模式，找尋出適合市場(chǎng)需求的教學(xué)方案，在教學(xué)中通過模擬真實(shí)的平面設(shè)計(jì)為專業(yè)的學(xué)生提供更加貼合市場(chǎng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不僅能鍛煉設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也能了解到市場(chǎng)的需求，達(dá)到學(xué)生能夠綜合發(fā)展的目的。
5結(jié)語
中等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)作為實(shí)用性的專業(yè)，所以中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)要著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于平面設(shè)計(jì)的人才的各方面要求也會(huì)不斷提高，所以，要加強(qiáng)與企業(yè)的深入合作，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，這樣才是中等職業(yè)教育平面設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展之路。
作者：楊帆 單位：齊齊哈爾鐵路工程學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
[1]熊婷璐.論平面設(shè)計(jì)融入個(gè)性化設(shè)計(jì)的必要性[D].青島大學(xué),2011.
[2]李海冰.藝術(shù)理論課在設(shè)計(jì)教育的重要性[J].包裝設(shè)計(jì),2010.
第3篇：平面設(shè)計(jì)知識(shí)范文
【關(guān)鍵詞】中職生 電腦平面設(shè)計(jì)
意識(shí) 培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）02C-
0138-02
電腦平面設(shè)計(jì)是一門技術(shù)與意識(shí)并重的課程，它不是一門單純的軟件培訓(xùn)課，而是綜合培養(yǎng)學(xué)生審美、設(shè)計(jì)和制作能力的技能課程。教學(xué)中有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是讓學(xué)生熟練操作Photoshop軟件；二是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。軟件的操作通常只要通過模仿練習(xí)，學(xué)生就能較快掌握其基本操作方法和技能，但設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)中職生的教學(xué)卻是一個(gè)棘手問題。本文通過總結(jié)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹在電腦平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，如何有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。
一、學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)中遇到的問題
設(shè)計(jì)是一種把計(jì)劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺形式傳達(dá)出來的活動(dòng)過程，設(shè)計(jì)作為人類的一種社會(huì)行為，它的性質(zhì)永遠(yuǎn)是審美和實(shí)用并存的。在實(shí)際教學(xué)中，存在著教師和學(xué)生雙方的問題。
在教師方面，一是由于認(rèn)識(shí)上的偏差，把課程教學(xué)看成是單純的軟件操作培訓(xùn)，教學(xué)中僅限于教會(huì)學(xué)生使用Photoshop軟件界面中的菜單、工具和基本的操作方法，只求學(xué)生能仿效教師的講解或教材中給出的示例完成制作，制作中缺乏思想、缺乏自主、缺乏創(chuàng)造，教學(xué)目標(biāo)沒能向思想意識(shí)的深層次拓展；二是教學(xué)方法不適當(dāng)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生體會(huì)不到設(shè)計(jì)創(chuàng)造的樂趣，往往知難而退。
在學(xué)生方面，中職生的基本文化素質(zhì)不高，缺乏積極學(xué)習(xí)情感，主動(dòng)意識(shí)薄弱。而設(shè)計(jì)又是一種自主意識(shí)較強(qiáng)的工作，是人的審美觀念、思想內(nèi)涵、生活感知等多種要素的體現(xiàn)，這些恰好是中職生的弱項(xiàng)。但設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)，不僅能提高學(xué)生電腦平面設(shè)計(jì)知識(shí)和技能的運(yùn)用能力，進(jìn)一步掌握其設(shè)計(jì)的流程和方法，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、獨(dú)立思考、獨(dú)立工作的能力，還能提高學(xué)生的思想情操和生活品位。
二、學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)措施
中職的課堂教學(xué)方法種類繁多，如項(xiàng)目教學(xué)法、行動(dòng)導(dǎo)向法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，等等。經(jīng)驗(yàn)表明，合適的就是最好的。在學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)過程中，不能拘泥于某一教學(xué)方法或某一固定的教育觀念，要因人而異、因地制宜才能取得良好的效果。以下是我們?cè)诮虒W(xué)中探索、嘗試的一些方法：
（一）設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)要選擇在合適的時(shí)機(jī)開始，過程要循序漸進(jìn)
在電腦平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的前期，學(xué)生對(duì)Photoshop軟件的基本操作不熟練，技巧沒掌握，此時(shí)，過多地給學(xué)生談設(shè)計(jì)、講創(chuàng)意，效果會(huì)適得其反。即使學(xué)生有些想法，也難以通過軟件制作去反映出思想，反而會(huì)攪亂學(xué)生思維，打亂教學(xué)進(jìn)程，學(xué)習(xí)難度超出學(xué)生的容限，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，應(yīng)注重軟件使用的培訓(xùn)。在學(xué)生有了一定操作基礎(chǔ)后，才由淺到深、由易到難，逐步實(shí)施設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)要有計(jì)劃、有步驟，切不可操之過急。
（二）既要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，也要發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用
設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)不同于一般的技能實(shí)訓(xùn)，許多的技能實(shí)訓(xùn)，在教師布置任務(wù)后，學(xué)生可以通過自行的、重復(fù)的操作訓(xùn)練去熟練掌握該技能。在電腦平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，這種圍繞學(xué)生主體的教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式同樣不可忽視。但設(shè)計(jì)意識(shí)是Photoshop軟件教材以外的知識(shí)，是操作技能以外的思想能力，這種能力的形成對(duì)文化素質(zhì)不高的中職生是尤為困難的，僅憑學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力去理解、思考、接受是不容易實(shí)現(xiàn)的。加之思想性的知識(shí)相對(duì)于軟件操作技能而言，也比較抽象和枯燥，對(duì)學(xué)生來說是一大難題。此時(shí)，教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。例如，教學(xué)中，在開始觸及設(shè)計(jì)問題時(shí)，我們是在模仿制作練習(xí)過程中除介紹操作技能外，也和學(xué)生談廣告或海報(bào)制作中的一些設(shè)計(jì)思想，潛移默化地給學(xué)生灌輸設(shè)計(jì)理念。在一次教學(xué)中，我們給學(xué)生布置了一幅汽車廣告的制作練習(xí)，這幅廣告圖設(shè)計(jì)有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是把新推出的汽車款式圖與汽車的商標(biāo)放在整幅畫面的左右兩邊，在視覺上剛好對(duì)準(zhǔn)人的左右兩眼，而且周圍大面積留白，從而提高人們對(duì)焦點(diǎn)的關(guān)注度，同時(shí)也形成一種對(duì)稱的平衡，突出該款汽車良好的穩(wěn)定性。學(xué)生制作完成后，評(píng)講學(xué)生作業(yè)時(shí)，在指出學(xué)生軟件操作問題的同時(shí)，也讓學(xué)生從審美、色彩運(yùn)用、廣告文字、原廣告設(shè)計(jì)的理念等方面去評(píng)價(jià)自己的作品。這樣，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了軟件操作中的問題，也能從設(shè)計(jì)的角度去衡量自己的作品，如汽車和商標(biāo)擺放的位置、圖的大小、色彩的運(yùn)用、字體選擇等是否合適。除此之外，也要多給學(xué)生上欣賞分析課。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步形成了一定的設(shè)計(jì)思想。因才施“法”，在這其中，教師的引導(dǎo)作用是不容忽視的。
（三）引入適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在探究中迸發(fā)思想的火花
著名教育家陶行知先生說過：“手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的?！痹谥新毶O(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)過程中，除日常教學(xué)的一些制作案例分析外，我們也參考了許多不同的教學(xué)方法，借鑒了其中的一些做法，并在教學(xué)中加以運(yùn)用。例如，在課程教學(xué)中后期，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Photoshop軟件的操作已經(jīng)基本能運(yùn)用自如了，也掌握了一定的設(shè)計(jì)方法，形成了一定設(shè)計(jì)思想，為了使學(xué)生的設(shè)計(jì)制作逐步貼近于實(shí)戰(zhàn)，我們借鑒了項(xiàng)目教學(xué)法，教師制訂項(xiàng)目教學(xué)方案，要求學(xué)生完成一本《個(gè)人就業(yè)推薦手冊(cè)》的設(shè)計(jì)制作，該項(xiàng)目不僅實(shí)用，難易程度也合適。在實(shí)施過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組約5人，每個(gè)小組人員進(jìn)行商議，給各自小組起一個(gè)設(shè)計(jì)公司名字，設(shè)計(jì)制作的作品是為客戶服務(wù)的，要求每個(gè)組人員的手冊(cè)由另一組的人員來完成，每個(gè)組既是公司也是客戶，把學(xué)習(xí)放在一個(gè)仿真的工作環(huán)境進(jìn)行。通過小組形式，已經(jīng)習(xí)慣了消極與被動(dòng)、習(xí)慣了“不犯錯(cuò)”沉默的學(xué)生之間有了許多交流的機(jī)會(huì)，他們可以談個(gè)人想法，可以有許多“犯錯(cuò)”的機(jī)會(huì)，也可以從別人的設(shè)計(jì)中“改錯(cuò)”來彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)，學(xué)生與老師之間的交流也在增加，師生間也有了更多的互動(dòng)。有時(shí)候就是在這種交流合作中，學(xué)生得到設(shè)計(jì)的啟發(fā)和靈感。引入了合適的教學(xué)方法，學(xué)生手在動(dòng)，腦在想，設(shè)計(jì)意識(shí)就理所當(dāng)然成為他們的思想行為。制作的過程，學(xué)生不僅實(shí)現(xiàn)了技能與思想的有機(jī)融合，而且使自己的設(shè)計(jì)思想走向成熟，更體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂趣。
（四）尊重個(gè)性差異，學(xué)習(xí)不設(shè)固定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造寬松的精神環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
作為教師，要承認(rèn)、尊重學(xué)生個(gè)性上的差異。學(xué)生學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)有弱、文化素質(zhì)有高有低、審美情趣各有取向。在設(shè)計(jì)中，這種個(gè)性差異表現(xiàn)得更為突出，它不僅反映到學(xué)生學(xué)習(xí)的方法上、學(xué)習(xí)的態(tài)度上，也反映到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果上。因此，設(shè)置教學(xué)進(jìn)度時(shí)，不顧實(shí)際情況，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不是“吃不飽”就是“吃不了”的現(xiàn)象；制訂學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要每一位學(xué)生制作出同一個(gè)模樣的產(chǎn)品，就容易挫傷其設(shè)計(jì)創(chuàng)造的積極性。應(yīng)如陶行知先生所說的：“人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！痹O(shè)計(jì)思想是人個(gè)性的產(chǎn)物，它的取向是求異，即便對(duì)待同一設(shè)計(jì)課題，都會(huì)因?yàn)閷W(xué)生獨(dú)特的個(gè)性而使得其設(shè)計(jì)作品也隨之呈現(xiàn)出迥然不同的風(fēng)格和面貌。由此，我們倡導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)采取“個(gè)性化培養(yǎng)”的教學(xué)方法，允許學(xué)生自由發(fā)揮，不以固化的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品，不設(shè)所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。盡管有的學(xué)生制作很不成熟，教師也應(yīng)該用交流的方式與學(xué)生探討進(jìn)行改進(jìn)，肯定他們自身的長(zhǎng)進(jìn)，同學(xué)間不作橫向比較，只提倡交流與相互學(xué)習(xí)。教師切不可貶低學(xué)生作品，以免挫傷學(xué)生創(chuàng)造性思維。營(yíng)造寬松的精神環(huán)境，有自由發(fā)揮空間，是對(duì)學(xué)生開展設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)很重要的外部條件。
（五）教師要努力提高業(yè)務(wù)水平，提倡敬業(yè)精神，這是設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵
“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！痹趯W(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)中，對(duì)教師業(yè)務(wù)能力有更高的要求。在知識(shí)和技能的要求上雖然以教材為本，但必是遠(yuǎn)高于教材。教師不僅要有熟練的操作技能，也要有寬闊的知識(shí)面和深刻的思想內(nèi)涵，還要有根據(jù)實(shí)際教學(xué)、實(shí)訓(xùn)情況創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的能力。只有教師有了“一桶水”，才能給學(xué)生“一碗水”。
電腦平面設(shè)計(jì)課程中，設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)是教師給學(xué)生的一種思想熏陶，不是軟件操作教學(xué)，對(duì)每一次課堂教學(xué)，都必須做好充分的課前準(zhǔn)備。教材一般只介紹制作步驟，教師除熟悉制作步驟外，還要分析設(shè)計(jì)的思想，規(guī)劃教學(xué)過程，有時(shí)候還必須篩選大量的講課素材，既費(fèi)時(shí)也費(fèi)神。加之電腦平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，也會(huì)促使教師進(jìn)一步了解社會(huì)，走進(jìn)職場(chǎng)。因此，教師就要具備鉆研、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，才能很好地適應(yīng)課程的教學(xué)。
總之，通過設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，主動(dòng)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，學(xué)生的許多知識(shí)和技能不是通過教師直接傳授得到，而是發(fā)揮自身的思維能力，綜合個(gè)人各種的認(rèn)知能力，在一定的情景下，通過完成設(shè)計(jì)任務(wù)的方式獲得。因此，學(xué)生的主體作用顯現(xiàn)，也激發(fā)了他們的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)制作過程中，他們拍攝了許多制作所需要的素材，搜集資料，獨(dú)立思考，求知欲增強(qiáng)，這些帶來的是學(xué)生綜合能力的提升。電腦平面設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)，也許學(xué)生的創(chuàng)作與制作只是剛剛步入設(shè)計(jì)的門檻，但重要的是學(xué)生思維有了質(zhì)的變化，只要學(xué)生的自我能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，教師再積極跟進(jìn)、及時(shí)引導(dǎo)，就能很好地啟發(fā)他們的心智，挖掘出他們內(nèi)在蘊(yùn)涵的力量。
【參考文獻(xiàn)】
［1］王彥發(fā).視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)原理［M］.北京：高等教育出版社，2008
第4篇：平面設(shè)計(jì)知識(shí)范文
【關(guān)鍵詞】中職 平面設(shè)計(jì)專業(yè) 學(xué)生 頂崗實(shí)習(xí) 心理素質(zhì)教育
廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。由于市場(chǎng)潛力大，需求量高，近些年大中小型廣告公司像雨后春筍般破土而出，遍地開花。這就給我們貫徹2+1模式政策及給中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們提供了充足的、對(duì)口的實(shí)習(xí)和就業(yè)點(diǎn)。
然而，由于我們中職學(xué)生年齡偏小，涉世不深，加上廣告市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜、繁瑣和艱辛，他們對(duì)工作的期望值與走上工作崗位后工作中的實(shí)際情況存在較大落差，當(dāng)度過了工作“興奮期”以后，這種落差導(dǎo)致他們出現(xiàn)種種不良現(xiàn)象，如頂崗工作后消極怠工、頻繁跳槽，甚至出現(xiàn)了“企業(yè)老板用廉價(jià)勞動(dòng)力”的不健康思想。種種跡象表明，平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在構(gòu)建職業(yè)心理素質(zhì)方面尚存不足，學(xué)生僅表面機(jī)械地學(xué)習(xí)數(shù)項(xiàng)崗位技能，但內(nèi)心并沒有做好走向職業(yè)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)備，因此，我們專業(yè)教師在學(xué)生準(zhǔn)備頂崗實(shí)習(xí)前需要重視學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)培育，灌輸以下心理素質(zhì)教育：
一、必須有吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備
“吃苦耐勞”這詞說得容易做到難，特別現(xiàn)在90后的學(xué)生，不管是城市還是農(nóng)村，從小都嬌生慣養(yǎng)，更談不上吃苦。然而廣告公司屬于設(shè)計(jì)、制作加工一條龍的一線場(chǎng)所，設(shè)計(jì)員面對(duì)的大多是高要求的顧客，有些設(shè)計(jì)方案時(shí)間緊急，顧客反復(fù)修改，導(dǎo)致通宵加班。我們的學(xué)生一般也是18、19歲，這些重荷一下子很難適應(yīng)。我們08級(jí)有個(gè)晴燁同學(xué)，在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，多次比賽獲獎(jiǎng)。出去實(shí)習(xí)，一個(gè)月之內(nèi)換了4家廣告公司，理由是：太累！這樣的例子看了下面的數(shù)據(jù)，就知道跳槽在我們學(xué)生身上發(fā)生的機(jī)率有多高。
所以我們作為專業(yè)老師，有責(zé)任把現(xiàn)實(shí)與想象的落差縮小，提前灌輸吃苦耐勞的精神，“勤不富也飽，懶不死也餓”，好吃懶做，游手好閑是會(huì)被社會(huì)淘汰的，幫助學(xué)生樹立吃苦、勤勞的心理意識(shí)。
二、給實(shí)習(xí)的自己正確的定位
頂崗實(shí)習(xí)，意味著在學(xué)校里的那些小情緒小困擾小挑戰(zhàn)，都已經(jīng)成為微不足道、紙上談兵的過去。不管你在學(xué)校表現(xiàn)得優(yōu)不優(yōu)秀，到了廣告公司，你就必須給自己一個(gè)明確的定位：“我——只是一名實(shí)習(xí)生”。這樣你就可以時(shí)刻提醒自己，你對(duì)公司來講，三個(gè)月內(nèi)有很多東西需要學(xué)習(xí)，可能經(jīng)常會(huì)因?yàn)椴皇炀毝速M(fèi)公司的材料，稍有不慎就會(huì)給公司造成經(jīng)濟(jì)損失，而且人家在忙著做工時(shí)還要邊做工邊教你，更談不上為公司創(chuàng)造利潤(rùn)，所以你沒有理由跟老板提出報(bào)酬，給多少報(bào)酬看你為公司創(chuàng)造的價(jià)值而定。但是90%的學(xué)生都沒意識(shí)到這些，反倒有“企業(yè)老板用廉價(jià)勞動(dòng)力”的不健康思想。所以現(xiàn)在很多用人單位普遍對(duì)90后的實(shí)習(xí)生深表失望。
三、主動(dòng)、熱情、靈活——在哪里都備受賞識(shí)
（一）主動(dòng)靈活去做力所能及的事
有個(gè)承包移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳的朋友聊天的時(shí)候說了件事：營(yíng)業(yè)廳聘請(qǐng)了不少營(yíng)業(yè)員，有一次，一營(yíng)業(yè)員腳邊的地板很臟，但該營(yíng)業(yè)員全然不顧，老總一直觀望，實(shí)在忍不住，老總故意拿著掃把去她身邊掃，該營(yíng)業(yè)員理所當(dāng)然的挪腳讓開給老總掃。結(jié)果很顯然，該營(yíng)業(yè)員被辭退了。這件事情給我們即將踏入崗位的學(xué)生們一個(gè)啟示：不管在哪，都要主動(dòng)、熱情、靈活去做事情，在做好你本職工作的同時(shí)，也要主動(dòng)去做一些力所能及的事。特別是沒什么重要事情在忙的時(shí)候，整理打掃辦公桌、電腦桌等這些身邊的小事就應(yīng)該義不容辭。
（二）充滿熱情，努力培養(yǎng)自己的主動(dòng)意識(shí)
要想在現(xiàn)代化的企業(yè)中獲得賞識(shí)，就必須努力培養(yǎng)自己的主動(dòng)意識(shí)：在工作中要敢于承擔(dān)責(zé)任，實(shí)習(xí)時(shí)主動(dòng)為自己設(shè)定工作目標(biāo)，靈活機(jī)動(dòng)，不斷改進(jìn)方式和方法；不能只是被動(dòng)地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而要主動(dòng)了解自己喜愛什么，并且制定規(guī)劃，然后全力以赴的去完成。
四、擁有積極的態(tài)度，樂觀的面對(duì)人生
心理學(xué)家早發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人被擊敗，不是因?yàn)橥饨绛h(huán)境的阻礙，而是取決于他對(duì)環(huán)境的如何反應(yīng)。學(xué)生們對(duì)工作環(huán)境過高的期望，工作興奮期過后，面對(duì)顧客對(duì)設(shè)計(jì)出來的作品因不滿意而數(shù)落，牢騷……自己辛辛苦苦設(shè)計(jì)甚至熬夜做出來的作品得不到認(rèn)可，這些對(duì)初涉社會(huì)的學(xué)生是一個(gè)沉重的打擊。
根據(jù)心理科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，每個(gè)人每天大約會(huì)產(chǎn)生5萬個(gè)想法，如果擁有積極的態(tài)度，那么就可能樂觀、富有創(chuàng)造力的把這5萬個(gè)想法轉(zhuǎn)換成正面的能源和動(dòng)力，如果態(tài)度是消極的，就會(huì)顯得悲觀、軟弱、缺乏安全感，同時(shí)也會(huì)把這5萬個(gè)想法變成負(fù)面的障礙和阻力。
所以，讓我們的學(xué)生了解這些心理學(xué)知識(shí)是必要的，雖然說有了積極的態(tài)度，也未必能保證每件事都心想事成，事事成功。但積極的態(tài)度肯定會(huì)改變一個(gè)人的生活方式，而堅(jiān)持消極的態(tài)度必?cái)o疑。
五、確立信心——我可以成立自己的公司
科學(xué)家們揭示：世界上最偉大的天才也不過使用了腦部潛能的十分之一?？梢姡巳硕伎梢蚤L(zhǎng)時(shí)間有極優(yōu)秀的表現(xiàn)，只需懷著自信，有了強(qiáng)烈的自信心，你想成就的任何事，都有了希望。學(xué)習(xí)從失敗與錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，可以增加智慧。增加反敗為勝的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，誰都有做不好的時(shí)候，更何況是剛走上崗位的實(shí)習(xí)生。因此，不論遇到什么問題，哪怕是面臨失敗，也不要灰心喪氣。你要勇敢地正視它，以積極的態(tài)度尋找應(yīng)變的方法。一旦問題解決，你的自信心將會(huì)隨之增加。
現(xiàn)在你只是個(gè)實(shí)習(xí)生，但是只要你腳踏實(shí)地，謙虛肯干，不久的將來，你就可以開你自己的廣告公司。廣告的涉及范圍廣泛，花樣繁多，生存空間大，認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)持到底，你一定可以實(shí)現(xiàn)自己的心愿。無論你采取什么樣的自信方式，貴在堅(jiān)持。對(duì)于別人的一些有建設(shè)性的批評(píng)意見，要虛心接受，好好反??；對(duì)于一些惡意的抨擊，你大可不必理會(huì)?？傊?，要認(rèn)定目標(biāo)，走你自己的路，你將一定獲得成功。
【參考文獻(xiàn)】
［1］李開復(fù). 做最好的自己. 人民出版社，2009（3）.
［2］李宏翰. 心理學(xué). 廣西師范大學(xué)出版社，2004（7）.
［3］瑞芬博瑞. 沒有任何借口. 中國(guó)青年出版社，2009（8）.
［4］楊曉華. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（32）.
第5篇：平面設(shè)計(jì)知識(shí)范文
【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 平面設(shè)計(jì)課 教學(xué)模式 優(yōu)化
前言：
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，平面設(shè)計(jì)專業(yè)背書關(guān)注，對(duì)種植院校的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)專業(yè)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，尤其是高校的擴(kuò)招，使得中職院校的學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)，因此，要重視平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的優(yōu)化和改革，構(gòu)件更加高效的課堂，實(shí)現(xiàn)對(duì)綜合性人才的培養(yǎng)。
1全面分析當(dāng)前中職院校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的不足和問題
1.1缺乏對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要的方式是灌輸式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)死記硬背，在具體的中職平面設(shè)計(jì)課程中，教師處于主導(dǎo)地位，教師進(jìn)行示范，學(xué)生進(jìn)行模仿。這種教學(xué)方式很難實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，在根本上影響學(xué)生的就業(yè)情況。
1.2不重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
在中職院校，更加注重書本知識(shí)，忽視學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力的，同時(shí)，平面設(shè)計(jì)自身具有實(shí)踐性的特征，需要在知識(shí)傳授的過程中，引入相關(guān)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)水平的提升。
1.3學(xué)生缺乏主動(dòng)性的學(xué)習(xí)態(tài)度
在中職院校，學(xué)生年紀(jì)偏小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，缺乏對(duì)職業(yè)未來的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)存在不主動(dòng)的態(tài)度，正是這種被動(dòng)的態(tài)度使得平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效果不佳。
1.4缺乏隊(duì)課程設(shè)計(jì)合理設(shè)置
在中職院校的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響深遠(yuǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)缺乏完善的理論體系，將課程的優(yōu)劣歸結(jié)為專業(yè)軟件應(yīng)用的數(shù)量，使得學(xué)生面臨巨大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，軟件使用呈現(xiàn)混亂的情況，沒有得到精準(zhǔn)的應(yīng)用，忽視人才個(gè)性，沒有重視學(xué)生的主體地位，不重視學(xué)生的接受能力，專業(yè)課設(shè)置呈現(xiàn)不科學(xué)性，不利于學(xué)生專業(yè)能力的提升。
1.5忽視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，其美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)不高，忽視對(duì)設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在進(jìn)入社會(huì)之后，很多學(xué)生只能夠進(jìn)行機(jī)械的軟件操作，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，這也是中職院校學(xué)生的突出問題。對(duì)于平面設(shè)計(jì)，如果缺乏創(chuàng)意，設(shè)計(jì)根本無從談起。因此，要突出學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，結(jié)合市場(chǎng)需求，進(jìn)行教學(xué)模式和方法的改革，在根本上提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
2系統(tǒng)介紹中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課教學(xué)模式優(yōu)化的策略
2.1重視教學(xué)設(shè)計(jì)改革，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)
對(duì)于平面設(shè)計(jì)工作的開展，要圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，可以將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)為相關(guān)的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是保證學(xué)生具有扎實(shí)的基本功。對(duì)于教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2.2設(shè)置合理的課程架構(gòu)，提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的科學(xué)性
對(duì)于平面設(shè)計(jì)課程，除了設(shè)置一些基礎(chǔ)課程之外，如圖案、廣告創(chuàng)意等，還要專門設(shè)置軟件課程，緊跟社會(huì)發(fā)展的形式，將一些新的軟件引入課堂。要實(shí)行理論與信息課程的結(jié)合，發(fā)揮一體化教學(xué)的作用。要將平面專業(yè)課作為主要內(nèi)容，安排相關(guān)的必修課與拓展課，抓住重點(diǎn)，使得學(xué)生能夠通過課程的選擇，對(duì)未來發(fā)展方向進(jìn)行明確，滿足個(gè)性化發(fā)展的實(shí)際需要，課程的有效性增強(qiáng)，更具針對(duì)性，在本質(zhì)上強(qiáng)烈學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)化。
2.3全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重個(gè)性化發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力
對(duì)于平面設(shè)計(jì)，構(gòu)思十分重要，需要結(jié)合藝術(shù)手段，進(jìn)行細(xì)心的思考，發(fā)揮對(duì)材料的整合與組合能力，形成一種意象，這就是構(gòu)思的過程。在進(jìn)行構(gòu)思的過程中，需要對(duì)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、要求和主題進(jìn)行明確，這就對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了考驗(yàn)和培養(yǎng)，尤其是審美能力和創(chuàng)造思維。只有保證作品具有全新的創(chuàng)意，凸顯個(gè)性，才能實(shí)現(xiàn)更高的價(jià)值。對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，其基礎(chǔ)相對(duì)較低，缺乏開闊的視野，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)部不豐富，較大部分的作用都是抄襲和模仿的結(jié)果，創(chuàng)新思想不足。因此，教師需要積極引導(dǎo)，應(yīng)用先進(jìn)的文化理念和思想，使得學(xué)生在文化環(huán)境中，感受創(chuàng)意的價(jià)值和意義，借助設(shè)計(jì)，感受文化的魅力。
2.4為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)
為了提升學(xué)生解決問題的能力，需要接受實(shí)踐的考驗(yàn)，在實(shí)踐中，強(qiáng)化合作，增強(qiáng)服務(wù)觀念，了解設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和流程，明確各項(xiàng)工作的內(nèi)容和要求，學(xué)會(huì)交流。學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開展校企合作，使得學(xué)生能夠了解社會(huì)和行業(yè)環(huán)境，明確各種技能的應(yīng)用，參與企業(yè)設(shè)計(jì)研究，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生獨(dú)立能力的鍛煉，較大意義上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。對(duì)于學(xué)生而言，只有不斷接觸社會(huì)和行業(yè)，才能真正意義上提升自身的專業(yè)技能，為融入社會(huì)做好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出更多具有創(chuàng)意、彰顯個(gè)性的作品。
2.5要突破平面設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)科之間的界限
在當(dāng)前信息飛速的階段，設(shè)計(jì)學(xué)科需要的人才是具有較高綜合能力，不能被專業(yè)所束縛。平面設(shè)計(jì)的作用是進(jìn)行信息的傳遞，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)某種思想和文化的傳承。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，結(jié)合諸多理論和知識(shí)，打破學(xué)科之間的限制，使得學(xué)生能夠?qū)⑵矫嬖O(shè)計(jì)當(dāng)中藝術(shù)對(duì)待。
結(jié)束語：
綜上，對(duì)于中職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)而言，要適應(yīng)新課改的要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)件科學(xué)的課程架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，結(jié)合自身需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有設(shè)計(jì)思想、技能水平高的綜合性人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]楊平. 提高職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)效果的探究[A]. 北京中外軟信息技術(shù)研究院.第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究院：，2016：2.
[2]張瑩. 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制下的教學(xué)管理改革研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2009.
第6篇：平面設(shè)計(jì)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì) “工作室”教學(xué)模式 基本思路 教學(xué)評(píng)價(jià)
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.061
1 引言
高職高專平面設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室”的建立為學(xué)生提供一個(gè)開放的實(shí)踐操作平臺(tái)，把企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)作品引入到工作室來進(jìn)行詳細(xì)講解、分析、策劃與設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)工作室學(xué)生承擔(dān)企業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)任務(wù)和項(xiàng)目。
2 “工作室”教學(xué)模式的基本思路
采用平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)建立了“工作室”的教學(xué)模式。首先把實(shí)踐與理論結(jié)合起來，這樣就不會(huì)導(dǎo)致理論與實(shí)際脫軌。例如CI的設(shè)計(jì)課程，采用列舉相關(guān)行業(yè)的出色作品，首先讓學(xué)生有創(chuàng)新的想法再去實(shí)行相應(yīng)的項(xiàng)目。同時(shí)，安排學(xué)生在工作室學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)要合理，其中一部分學(xué)生到工作室獲取專業(yè)知識(shí)像探索有關(guān)行業(yè)發(fā)展情況等，獲知社會(huì)需要什么樣的人才和怎么樣去定位人才，了解本專業(yè)所需的技能。指導(dǎo)學(xué)生以后應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，并且還要培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)理念識(shí)別能力；一部分學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，需要學(xué)生了解怎樣策劃發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新管理體制，還要掌握促銷手段實(shí)際的形式和科技今后發(fā)展的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)營(yíng)理念的培養(yǎng)之后學(xué)生會(huì)識(shí)別企業(yè)行為；比如判別公司經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)、如何設(shè)置組織機(jī)構(gòu)、怎樣確定產(chǎn)品以后的發(fā)展方向和判斷公關(guān)活動(dòng)尺度等服務(wù)；培養(yǎng)一些學(xué)生的專業(yè)綜合能力和視覺傳達(dá)能力，采用不同企業(yè)符號(hào)來代表公司不同的文化，學(xué)生就可以在視覺識(shí)別拓展能力方面得到鍛煉，像把企業(yè)理念識(shí)別作為核心，采用企業(yè)精神和企業(yè)理念作為向?qū)?，能夠突出個(gè)性化和具有鮮明時(shí)代性的企業(yè)形象。
在“工作室”里，學(xué)生不僅能夠獲取專業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐所需能力，并且學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立思考和解決問題等能力上得到培養(yǎng)。在教學(xué)上使用全開放式制度，由專業(yè)教師和行業(yè)專家組成的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，在研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域都有專業(yè)能力，專業(yè)團(tuán)隊(duì)有設(shè)計(jì)總監(jiān)、行業(yè)專家和設(shè)計(jì)能手等。
3 “工作室”教學(xué)模式組織形式
3.1 管理模式
工作室具有開放性空間的特點(diǎn)，管理方法非常自主和具體，比如采用校系領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)具體負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)安排和組織教師日常的教學(xué)工作，及負(fù)責(zé)進(jìn)行管理和規(guī)劃，對(duì)“工作室”成員進(jìn)行二級(jí)管理模式，教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)項(xiàng)目的開展和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排，還有企業(yè)互動(dòng)和校園工作。各個(gè)部分的負(fù)責(zé)人不但要把教學(xué)完成得出色，還有科研和校園與企業(yè)之間的互動(dòng)方面的工作，還要因材施教對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要監(jiān)督各個(gè)項(xiàng)目的開展情況，保證各個(gè)方面的質(zhì)量，各個(gè)教研室還要綜合考評(píng)工作室的教學(xué)。評(píng)估的方面有校園與企業(yè)的合作效果和工作室的獨(dú)特的特色，以及學(xué)生綜合能力和教學(xué)任務(wù)的績(jī)效，能夠達(dá)到所期望的目標(biāo)。
3.2 教學(xué)組織
例如書籍裝幀的設(shè)計(jì)課程，教師以把講課的內(nèi)容在任務(wù)書里安排成一個(gè)或者多個(gè)項(xiàng)目的形式，采用理論結(jié)合實(shí)踐開展教學(xué)。上課前首先通過分析內(nèi)容再去判斷目標(biāo)和主題，之后再以工作室為理由與公司進(jìn)行項(xiàng)目的合作。“書籍裝幀設(shè)計(jì)”課程是以之前所學(xué)過的知識(shí)為核心，把模擬仿真和承接項(xiàng)目作為課程的輔助。在從頭到尾的學(xué)習(xí)過程中，采用理論與實(shí)際的結(jié)合，使得學(xué)生以小組形式來完成工作。
3.3 教學(xué)內(nèi)容與方法
高職高專學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是變成應(yīng)用型、實(shí)踐性和技能型人才。講課內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)該是理論與實(shí)際的結(jié)合方法，使得課程能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的應(yīng)用實(shí)踐、模擬仿真和開發(fā)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，把課程與工作室的項(xiàng)目結(jié)合起來。學(xué)生在上實(shí)踐課時(shí)，要根據(jù)市場(chǎng)與行業(yè)的真實(shí)的狀況來講解、分析、設(shè)計(jì)和討論不同的項(xiàng)目。教學(xué)可以采用賦予老師和學(xué)生具有不同職位的方法進(jìn)行，例如老師是設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目經(jīng)理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并加以監(jiān)督和督促。使用一些如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法和方案討論法等豐富多彩的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，采用能夠與現(xiàn)實(shí)行業(yè)中所需要的實(shí)踐方式對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)采用有確定目標(biāo)的設(shè)計(jì)大賽，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極主動(dòng)性，這樣就能夠使得學(xué)生了解自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和奉獻(xiàn)自己的力量完成項(xiàng)目。
3.4 教學(xué)評(píng)價(jià)
把學(xué)生分成不同的小組來完成不同的項(xiàng)目工作，可以采用下面兩種方法來評(píng)價(jià)學(xué)生：第一，可以把完成的作品展示出來，并向大家展示教學(xué)資料和學(xué)生完成的工作成果，此方法可以用來評(píng)定老師的教學(xué)水平，并把學(xué)生和老師看成一個(gè)整體，一起研究和學(xué)習(xí)，使得老師和學(xué)生的關(guān)系不再單一，有所增強(qiáng)；第二，使用“學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)和客戶隨意挑選”的方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“小組教學(xué)”是工作室教學(xué)方法的核心。此方法能夠與現(xiàn)代企業(yè)管理相匹配，學(xué)生可以在企業(yè)環(huán)境之中進(jìn)行工作；再次這種方法能夠增強(qiáng)學(xué)生自主性和團(tuán)隊(duì)的合作精神，這樣學(xué)生能夠構(gòu)想出自己的設(shè)計(jì)，還能和其他同學(xué)分享自己的作品，領(lǐng)悟工作室制的精華。
4 結(jié)語
“工作室”的教學(xué)模式在高職高專的平面設(shè)計(jì)專業(yè)中為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)能夠自主學(xué)習(xí)的、具有創(chuàng)新的、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的媒介，使得更多學(xué)生找到工作，提高了藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的人才質(zhì)量。這樣就可以在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上構(gòu)建具有層次系統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠培育出理論功底深厚的、設(shè)計(jì)藝術(shù)出色的老師，同時(shí)也增大了學(xué)生的知識(shí)范圍。而且在工作室里還可以進(jìn)行社會(huì)培訓(xùn)和鑒定職業(yè)技能等服務(wù)，增加了工作室的利用率，使得學(xué)校更好的為社會(huì)造福。
參考文獻(xiàn)：
[1]王朋.高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式探索[J].商業(yè)文化（下半月），2012，（10）：264.
[2]劉椏楠，許淑燕.高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式的探索[J].中國(guó)校外教育（理論），2008，（S1）：1131-1132.
[3]金萍.基于工作室教學(xué)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式探索[J].大家，2010，（23）：89-90.
第7篇：平面設(shè)計(jì)知識(shí)范文
論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；開設(shè)；平面版式設(shè)計(jì)；實(shí)踐與思考
在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中．筆者經(jīng)過對(duì)東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開設(shè)專業(yè)課程的調(diào)研分析，認(rèn)為中職學(xué)校各專業(yè)的基礎(chǔ)課：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個(gè)專業(yè)開設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的“圖形圖像處理”；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的“汽車美容與裝飾”，烹飪專業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計(jì)”，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的“平面設(shè)計(jì)”等專業(yè)課程與平面版式設(shè)計(jì)這門課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)，筆者在這幾年嘗試性的開設(shè)了“平面版式設(shè)計(jì)”這門課程，作為對(duì)美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對(duì)文化課如何更好地與專業(yè)課結(jié)合，為專業(yè)課服務(wù)進(jìn)行了有益探索，取得較好的成效。
一、平面版式設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與運(yùn)用
平面版式設(shè)計(jì)又稱編排設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)，是平面設(shè)計(jì)中的一大分支，主要指運(yùn)用造型要素及形式原理，對(duì)版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進(jìn)行編排，并以視覺方式藝術(shù)地表達(dá)出來，并通過對(duì)這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問，而實(shí)際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)的范圍可涉及到報(bào)紙、雜志、書籍、畫冊(cè)、網(wǎng)頁等平面設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。在現(xiàn)實(shí)生活中我們翻閱報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)頁的時(shí)候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時(shí)，更有超市、商場(chǎng)中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計(jì)，為自己博文進(jìn)行編輯裝飾，diy電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計(jì)展示出來的版式效果，我們也從中自覺不自覺地感知與品味版型設(shè)計(jì)。這說明，社會(huì)的發(fā)展和人們的需求不但每天都會(huì)接觸到大量的版式設(shè)計(jì)作品．同時(shí)也衍生了許多新的專業(yè)，如網(wǎng)頁制作與設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)漫制作專業(yè)、多媒體技術(shù)專業(yè)等，而這些專業(yè)都與版式設(shè)計(jì)有著緊密的聯(lián)系。
二、開設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課的必要性
1．平面版式設(shè)計(jì)課有助于相關(guān)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)目標(biāo)的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)、動(dòng)漫制作專業(yè)都開設(shè)了平面設(shè)計(jì)這門課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識(shí)和技能。而其它專業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計(jì)算機(jī)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計(jì)方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來自信息技術(shù)專業(yè)的教師的平面版式設(shè)計(jì)、美學(xué)知識(shí)缺乏，對(duì)版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實(shí)施過程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識(shí)的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計(jì)或文字排版的軟件，卻不會(huì)利用這些軟件進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(jì)(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計(jì)的編排規(guī)律對(duì)設(shè)計(jì)元素進(jìn)行組合排列，主要表現(xiàn)在對(duì)版式設(shè)計(jì)中的文字、圖形、色彩及點(diǎn)、線、面等設(shè)計(jì)元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計(jì)課不能達(dá)到運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。開設(shè)平面版式設(shè)計(jì)正好對(duì)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件和信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2．平面版式設(shè)計(jì)課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)軟件主動(dòng)性和積極性。如上所述的幾個(gè)軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒有了解學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒有版式設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，要求他們運(yùn)用這軟件對(duì)文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來時(shí)就顯得相當(dāng)困難，對(duì)字體的運(yùn)用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無章，色彩花俏，毫無美感。而開設(shè)平面版式設(shè)計(jì)課，使他們懂得運(yùn)用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認(rèn)識(shí)到平面版式設(shè)計(jì)在專業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。同時(shí)，在教學(xué)過程中讓他們欣賞到國(guó)內(nèi)外大量的版式設(shè)計(jì)作品，開闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動(dòng)性與積極性。
3．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，而平面版式設(shè)計(jì)是視覺藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力和提高對(duì)美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽到學(xué)生贊美某個(gè)設(shè)計(jì)作品或某本書籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評(píng)價(jià)作品，更加不會(huì)欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)作品，或?qū)ψ髌返脑u(píng)價(jià)僅止于感官認(rèn)識(shí)，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會(huì)。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計(jì)課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)作品，從版式中的構(gòu)圖、點(diǎn)線面、黑白灰、空問、色彩等美術(shù)語言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計(jì)的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計(jì)的視覺流程、平面版式設(shè)計(jì)形式與法則、平面版式設(shè)計(jì)的造型要素、平面版式設(shè)計(jì)中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準(zhǔn)確地傳遞給目標(biāo)受眾，如何在版式設(shè)計(jì)中做到訴求理念和設(shè)計(jì)表現(xiàn)的個(gè)性化統(tǒng)一。實(shí)踐證明．學(xué)生通過學(xué)習(xí)版設(shè)計(jì)原理和版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評(píng)價(jià)能力和情趣也得到了一定提高。
4．平面版式設(shè)計(jì)課可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念。版式設(shè)計(jì)是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺元素進(jìn)行有機(jī)的排列組合，達(dá)到視覺生理學(xué)和視覺心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計(jì)尊重視覺美學(xué)的自身規(guī)律，達(dá)到視覺感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類最偉大的能力。而平面設(shè)計(jì)就是表達(dá)想象力的平臺(tái)。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個(gè)人見解、設(shè)計(jì)對(duì)象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來表現(xiàn)版式設(shè)計(jì)的個(gè)人風(fēng)格。學(xué)生對(duì)不同色彩、肌理、塊面、緊密、動(dòng)勢(shì)等進(jìn)行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺元素，這就是版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性活動(dòng)，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。
5．平面版式設(shè)計(jì)課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀(jì)是信息化的時(shí)代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力?，F(xiàn)今最熱門的職業(yè)是it互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁面的設(shè)計(jì)和布局觀，有較強(qiáng)的文字、色彩、圖形設(shè)計(jì)能力，能獨(dú)立完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學(xué)校普及開設(shè)平面版式設(shè)計(jì)這門課程不但可以提高學(xué)生對(duì)圖形、文字、色彩等設(shè)計(jì)元素的編排設(shè)計(jì)能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機(jī)率，而且使他們?cè)谖磥砺殬I(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實(shí)現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計(jì)人員的晉升，平面版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。
三、開設(shè)平面版設(shè)計(jì)課的可行性
1．平面版式設(shè)計(jì)課程的開設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強(qiáng)與專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校普及開設(shè)《平面版式設(shè)計(jì)》這門課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專業(yè)精品課程，提升專業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2．學(xué)生對(duì)平面版式設(shè)計(jì)課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來，筆者在中職學(xué)校開展平面版式設(shè)計(jì)課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對(duì)文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的興趣。為了證實(shí)開設(shè)這門課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對(duì)所學(xué)專業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門課無所謂或沒有興趣，還有3％人認(rèn)為對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有沒有輔助作用，這說明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高對(duì)版式設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
圖1選項(xiàng)為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)c．無所謂(11％)d．沒興趣(4％)；
圖2選項(xiàng)為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒有(3％)
3.平面版式設(shè)計(jì)中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代以前，一個(gè)設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫基礎(chǔ)，對(duì)色彩的搭配有著深刻的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計(jì)提供了素材。另外在各個(gè)軟件中自帶的色彩填色對(duì)話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類，可幫助個(gè)人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，還要制作精細(xì)、工整，不允許有一點(diǎn)錯(cuò)誤，不然可能就會(huì)導(dǎo)致返工。然而運(yùn)用排版和繪畫軟件進(jìn)行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。
四、課程內(nèi)容及能力目標(biāo)的設(shè)置
第8篇：平面設(shè)計(jì)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：平面藝術(shù)設(shè)計(jì)：理實(shí)一體化；課改
伴隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，廣告業(yè)發(fā)展進(jìn)入到了快車道，廣告對(duì)于創(chuàng)意的要求越來越高，筆者結(jié)合日常工作實(shí)踐，就在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域開展理實(shí)一體化教學(xué)的條件和應(yīng)對(duì)策略提出一點(diǎn)拙見，以期達(dá)到拋磚引玉的目的。
一、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)課程開展理實(shí)一體化教學(xué)應(yīng)具備的條件分析
平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)和其他專業(yè)不太一樣的地方就是，這個(gè)專業(yè)和社會(huì)的發(fā)展要求緊密相關(guān)，包括設(shè)計(jì)的理念和風(fēng)格，必須和社會(huì)的導(dǎo)向相結(jié)合，因此要求我們?nèi)握n老師在上課過程中，一方面要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行介紹，另一方面要對(duì)流行元素進(jìn)行充分的把握和理解，同時(shí)具備相關(guān)的軟硬件條件以便及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解。
（1）教師要積極提升自身素質(zhì)以配合教學(xué)
教師是教學(xué)的主導(dǎo)因素， 是教學(xué)活動(dòng)的組織者， 教師的素質(zhì)直接影響到教學(xué)效果。首先教師要轉(zhuǎn)變觀念， 加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)， 在教學(xué)中要善于挖掘?qū)W生的個(gè)人潛能， 開展個(gè)性化教育， 實(shí)施分類教學(xué)。其次， 教師要具備“ 雙師素質(zhì)” 。只懂理論不懂實(shí)踐的教師已不能適應(yīng)現(xiàn)代職教發(fā)展要求。
（2）教學(xué)輔助文件設(shè)計(jì)也要配合
為提高理實(shí)一體化教學(xué)效果， 教師一定要根據(jù)教案和實(shí)踐要求設(shè)計(jì)一個(gè)系列的教學(xué)文件，并根據(jù)客觀情況進(jìn)行及時(shí)變更，以適應(yīng)教學(xué)要求的變化。比如設(shè)計(jì)PPT教案和請(qǐng)知名設(shè)計(jì)師給學(xué)生講解設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)元素的相關(guān)實(shí)踐知識(shí)，為了真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求， 教師在制定授課計(jì)劃、書寫教案時(shí)，這必須打破傳統(tǒng)，緊密按照實(shí)踐要求安排課時(shí)的授課計(jì)劃， 并保障學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間。
（3）硬件環(huán)境要配合。
要開展理實(shí)一體化教學(xué)， 就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的硬件環(huán)境， 就是我們常說的專業(yè)教室。專業(yè)教室要具有一定的職業(yè)氛圍， 專業(yè)教室內(nèi)分為實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)和教學(xué)研討區(qū)兩部分。實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)提供學(xué)生操作演練的實(shí)訓(xùn)設(shè)備， 設(shè)備要與實(shí)際生產(chǎn)保持同步，或有一定的超前性，研討區(qū)是教師進(jìn)行理論教學(xué)、學(xué)生討論的場(chǎng)所， 并配有多媒體教學(xué)設(shè)備，這對(duì)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)尤其重要，沒有直觀的視覺體驗(yàn)，就很難給學(xué)生介紹相應(yīng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念。
二、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)授課過程中開展理實(shí)一體化教學(xué)應(yīng)注意的問題
（1）教師必須能夠控制課堂節(jié)奏，確保課堂按照計(jì)劃正常秩序進(jìn)行。
理實(shí)一體化教學(xué)， 主要是注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，因此和以往的課堂秩序不同的是理實(shí)一體化教學(xué)要求調(diào)節(jié)課堂氣氛，要求在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主地位的基礎(chǔ)上開展課堂講授，因此課堂安排和以往坐在教室里的固定座位上聽老師講課， 學(xué)生記筆記不同， 理實(shí)一體化教學(xué)要求學(xué)生嫩能夠在課堂上“ 動(dòng)” 起來， 在課堂上給學(xué)生一定的自由度，但這個(gè)尺寸一定要把握好，既要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，但還不能讓學(xué)生亂了套。因此， 教學(xué)過程中老師應(yīng)嚴(yán)抓課堂紀(jì)律， 多花時(shí)間和精力加強(qiáng)學(xué)生的教育和管理， 合理安排學(xué)生操作練習(xí)， 維持好課堂秩序。
（2）針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及不同的課堂內(nèi)容實(shí)行分類有差別的教學(xué)。
在教學(xué)活動(dòng)中， 教師要根據(jù)學(xué)生各自的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類， 并有針對(duì)性地開展教學(xué)。如對(duì)于貪玩、好動(dòng)， 但很聰明的學(xué)生， 采取對(duì)他施加壓力， 進(jìn)行引導(dǎo)和督促， 經(jīng)常與他們談心， 加強(qiáng)教育， 端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于只管自己埋頭學(xué)習(xí)， 不管別人的學(xué)生， 我們應(yīng)充分挖掘這部分學(xué)生的潛能， 使這部分學(xué)生既協(xié)助教師進(jìn)行課堂管理， 又可幫助班級(jí)里成績(jī)差的同學(xué)， 培養(yǎng)這部分學(xué)生在工作中的有效組織、協(xié)調(diào)的管理能力， 使?jié)撃艿靡杂行У匕l(fā)揮。總之， 對(duì)于個(gè)性各異的學(xué)生， 應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。經(jīng)過這種分類教學(xué)， 才能使每個(gè)學(xué)生各有所獲， 成績(jī)均有提高。
（3）教學(xué)過程，教師必須善于引導(dǎo)，加大教師的指導(dǎo)力度。
在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互促進(jìn)、相互提高的關(guān)系，如果教學(xué)過程中， 教師認(rèn)為既然是理實(shí)一體化教學(xué)， 主要是體現(xiàn)學(xué)生的主體作用， 就是要讓學(xué)生自己多動(dòng)手， 教師自己就坐在一旁忙自己的事情， 學(xué)生設(shè)計(jì)的是否規(guī)范是否合理， 老師不管不問，這對(duì)于學(xué)生潛能的發(fā)揮就起不到作用了。這種理實(shí)一體化教學(xué)， 其實(shí)就是有形式無實(shí)質(zhì)，正確的做法是老師講清設(shè)計(jì)原理之后，將學(xué)生設(shè)計(jì)需要的步驟和相關(guān)原理很清楚的寫在黑板上或通過投影儀顯示在大屏幕上。讓學(xué)生按照相關(guān)的思路開展自主設(shè)計(jì)，而教師要做的就是巡回指導(dǎo)， 及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生設(shè)計(jì)中不正確的地方，對(duì)于學(xué)生在操作過程中普遍存在的問題進(jìn)行集體講解和強(qiáng)調(diào)， 提醒學(xué)生并引起學(xué)生重視， 這樣才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（4）針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制啟發(fā)學(xué)生的潛能。
理實(shí)一體化教學(xué)主要突出學(xué)生的動(dòng)手操作能力， 必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性， 否則學(xué)生就一無所獲。平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的座屏在評(píng)比過程的展示很容易能對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)起到競(jìng)爭(zhēng)作用，設(shè)計(jì)好的作品，讓學(xué)生可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)生在講解的時(shí)候提升了自己，而其他學(xué)生通過同齡人的思路更用以接受，從而學(xué)到更多的東西。如果課堂上不講究質(zhì)量、不講效率， 學(xué)生沒有時(shí)間觀念， 只是單純的讓學(xué)生自己做，而老師不加以指導(dǎo)的話，學(xué)生就沒有緊迫感。教師應(yīng)改變這種狀態(tài)， 讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行比賽， 老師在一旁給學(xué)生記時(shí)打分， 并挑選幾個(gè)好學(xué)生來協(xié)助老師進(jìn)行當(dāng)裁判， 同時(shí)給予干得好的學(xué)生加以表揚(yáng)， 設(shè)計(jì)差一些的學(xué)生以鼓勵(lì)， 既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性， 又滿足了學(xué)生的好勝心， 做的好的學(xué)生就更想露一手， 信心百倍， 因此暫時(shí)做的不好的學(xué)生也想努力趕上， 不甘落后，這樣既活躍了課堂氣氛， 也激發(fā)了學(xué)生的熱情， 提高了教學(xué)質(zhì)量。
第9篇：平面設(shè)計(jì)知識(shí)范文
科技的進(jìn)步、媒體的發(fā)展、設(shè)計(jì)理論的變革等這些因素對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的發(fā)展起著重要作用。如今，設(shè)計(jì)對(duì)人類的生活有著深刻的影響，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)藝術(shù)經(jīng)歷了從工業(yè)化社會(huì)到信息化社會(huì)的轉(zhuǎn)變，隨著平面設(shè)計(jì)自身不停地發(fā)展變化，出現(xiàn)了新的設(shè)計(jì)需求和新的設(shè)計(jì)概念。本文以兩個(gè)典型案例探討了標(biāo)志設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：
平面設(shè)計(jì)；標(biāo)志設(shè)計(jì)；企業(yè)發(fā)展
一、設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系密不可分。生活是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，為設(shè)計(jì)提供源泉與素材；設(shè)計(jì)是生活的需要，為生活帶來方便與情趣，創(chuàng)造出了符合人類生理、心理需求的環(huán)境。隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展、審美觀及消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，一個(gè)品牌的標(biāo)志設(shè)計(jì)也在隨著時(shí)代的變化不斷更新發(fā)展?？煽诳蓸返臉?biāo)志在數(shù)次變化中，始終保持了其最重要的特征，現(xiàn)從以下四個(gè)時(shí)期具體分析其標(biāo)志的簡(jiǎn)要發(fā)展歷程。第一，早期的標(biāo)志：早期的可口可樂標(biāo)志字體主要有兩種形式：打印的和手書的。到后來，由于靠打字機(jī)打印的粗襯線體，其識(shí)別性和企業(yè)特征都不夠突出。相反，手書的斯賓塞體有著更為流暢的曲線以及優(yōu)雅的飄帶，字體不僅易于區(qū)別于印刷體的同質(zhì)化，而且這種獨(dú)一無二、與眾不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)，給人們帶來了不一樣的審美感受。第二，二戰(zhàn)時(shí)期的標(biāo)志：二戰(zhàn)時(shí)期，可口可樂標(biāo)志設(shè)計(jì)逐漸形成了完整的視覺傳達(dá)系統(tǒng)，確定了斯賓塞字體為標(biāo)準(zhǔn)字體，紅色為標(biāo)準(zhǔn)色，成為廣告業(yè)界著名的“可樂紅”，完善了企業(yè)形象設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化準(zhǔn)入機(jī)制。1938年，可口可樂公司根據(jù)女人的曲線和人機(jī)工程學(xué)原理重新設(shè)計(jì)了可樂的瓶子，其中可口可樂改進(jìn)標(biāo)志采用深紅色的底色映襯流暢的白色斯賓塞體字樣，由字母的連貫性形成白色波狀的曲線構(gòu)成了一種連續(xù)變化的效果，給人一種液體流動(dòng)之感。第三，成長(zhǎng)期的標(biāo)志：二戰(zhàn)結(jié)束后，在20世紀(jì)50、60年代，可口可樂標(biāo)志設(shè)計(jì)相比之前出現(xiàn)了多樣化的發(fā)展局面。如可口可樂公司將文字放置在“魚尾”的形狀內(nèi)，使用“魚尾”形狀標(biāo)志取代以前單一的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。20世紀(jì)60、70年代是美國(guó)企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CI）發(fā)展的重要階段，在可口可樂標(biāo)志上出現(xiàn)了連續(xù)起伏、類似飄帶的波浪曲線。1987年，可口可樂標(biāo)志設(shè)計(jì)在波浪曲線下加入了灰色條帶，使標(biāo)志色彩的層次更加豐富。到了20世紀(jì)90年代，可口可樂標(biāo)志設(shè)計(jì)以經(jīng)典的玻璃瓶形象為背景，使用具有立體感的氣泡作為裝飾，使得標(biāo)志設(shè)計(jì)更為生動(dòng)。做出這些改變，主要是由于戰(zhàn)后單一、平面化的現(xiàn)代派設(shè)計(jì)形式已無法滿足人們的審美需要，人們開始更加關(guān)注生活中具象事物的存在。因此，在后現(xiàn)代派影響下的設(shè)計(jì)師們，開始在技術(shù)和形式上開拓創(chuàng)新，進(jìn)而創(chuàng)造出了更為精致、新穎的作品?？傊瑒?chuàng)意與技術(shù)的緊密結(jié)合，使標(biāo)志設(shè)計(jì)更加具有層次感，豐富了企業(yè)標(biāo)志的內(nèi)涵，并從多種角度詮釋了企業(yè)形象。第四，成熟期的標(biāo)志：標(biāo)志設(shè)計(jì)摒棄了過去繁雜的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在表現(xiàn)手法上，趨向簡(jiǎn)潔和符號(hào)化，而后現(xiàn)代又厭倦了過于單一的平面形象，轉(zhuǎn)而探討具象和豐富畫面的可能?？煽诳蓸窐?biāo)志設(shè)計(jì)在經(jīng)過多種形式的改變之后，最終又回歸經(jīng)典——以斯賓塞字體為標(biāo)志主體，并放大和重復(fù)了那根優(yōu)雅的白色飄帶，體現(xiàn)了簡(jiǎn)約、優(yōu)雅、大方的設(shè)計(jì)風(fēng)格。這種做法既延續(xù)了可口可樂標(biāo)志設(shè)計(jì)的3個(gè)特點(diǎn)，又給人以清新自然的感受，并得到了大眾的喜愛。在2009年的標(biāo)志設(shè)計(jì)中，可口可樂公司則干脆拋棄了斯賓塞字體下方白色的飄帶，而直接使用老的手書體，把白色字體改成了紅色，既簡(jiǎn)約，又醒目，其傳達(dá)性變得更強(qiáng)。總之，在可口可樂標(biāo)志發(fā)展的歷程中，雖然經(jīng)歷了多次細(xì)微的改變，但每次的調(diào)整都是在這3種視覺元素（斯賓塞字體、標(biāo)準(zhǔn)可樂紅以及曲線飄帶）的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，或增添或刪減，力求在遵循品牌理念、符合人們審美需求的情況下進(jìn)行革新。而這種小小的改變往往靈動(dòng)變幻，它帶來的不是人類一成不變的生活模式，而是創(chuàng)造人類豐富多彩的生活情趣。
二、大品牌標(biāo)識(shí)的變化調(diào)整一般都會(huì)比較微妙，但有一些品牌標(biāo)識(shí)的變化之大仿佛是經(jīng)過重新設(shè)計(jì)一般。比如，蘋果公司就對(duì)品牌標(biāo)識(shí)進(jìn)行了巨大的改變。第一，第一代標(biāo)志：1967年，蘋果的第一個(gè)標(biāo)志極為復(fù)雜，如果不經(jīng)人介紹很難了解它到底想表達(dá)什么意思。和現(xiàn)代標(biāo)志的特點(diǎn)大為不同，它的靈感來源于牛頓坐在蘋果樹下讀書，一個(gè)閃閃發(fā)光的蘋果正要落下來，上下有飄帶纏繞，寫著Apple……Computer……Co.字樣，外框字樣為“牛頓，一個(gè)永遠(yuǎn)孤獨(dú)地航行在陌生思想海洋中的靈魂”。第二，第二代標(biāo)志：1977年，蘋果電腦公司為了配合蘋果二代的新產(chǎn)品，就需要在第一代標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定程度的改變，進(jìn)而能夠清晰的傳達(dá)信息、表達(dá)產(chǎn)品的理念、幫助消費(fèi)者記憶、提高辨認(rèn)度。于是一款充滿活力的、全新的標(biāo)志出現(xiàn)了，標(biāo)志形態(tài)是被咬掉一口的蘋果，顏色采用彩色條紋，增加了視覺沖擊。由此，蘋果的標(biāo)志發(fā)生了翻天覆地的變化，也提高了其辨別度。第三，第三代標(biāo)志：1997年，蘋果電腦公司將品牌定位為簡(jiǎn)單、整潔、明確。所以蘋果的標(biāo)志外形沒有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是其材質(zhì)和顏色。這些微小的變化也是為了配合新產(chǎn)品的推出，配合商品和包裝材質(zhì)的體現(xiàn)和顏色的對(duì)比。第四，第四代標(biāo)志：2001年，蘋果標(biāo)志變?yōu)橥该鞯?，主要目的是為了配合首次被推出市?chǎng)的Mac…OS…X系統(tǒng)而改變的。這次蘋果的品牌核心價(jià)值從電腦轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X系統(tǒng)，蘋果標(biāo)志也跟隨系統(tǒng)的界面風(fēng)格發(fā)生了變化，采用了透明質(zhì)感。現(xiàn)代標(biāo)志是把一個(gè)復(fù)雜的事物用簡(jiǎn)潔凝練的…“語言”表達(dá)出來，一目了然，因而比其他設(shè)計(jì)更要求集中、強(qiáng)烈，更具有代表性。在簡(jiǎn)練、概括的表現(xiàn)形式下，標(biāo)志的含義是豐富的，構(gòu)思是巧妙的，結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?nèi)容是準(zhǔn)確的。在高速發(fā)展的時(shí)代，設(shè)計(jì)在不斷帶給人們便利的同時(shí)也在快速地更新?lián)Q代。歸根結(jié)底，科技的進(jìn)步，媒體的發(fā)展，設(shè)計(jì)理論的變革使標(biāo)志設(shè)計(jì)越來越簡(jiǎn)潔、扁平化、符號(hào)化。設(shè)計(jì)服務(wù)于人們，而標(biāo)志設(shè)計(jì)則是服務(wù)于品牌，從而讓人們清楚地認(rèn)識(shí)到標(biāo)志的作用就是表達(dá)商品及企業(yè)想要表達(dá)的理念。一個(gè)好的標(biāo)志不但要跟隨設(shè)計(jì)潮流，更要表達(dá)企業(yè)的文化和內(nèi)涵，進(jìn)而體現(xiàn)商品的生產(chǎn)理念和核心價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
［1］吳國(guó)欣.標(biāo)志設(shè)計(jì)［M］.上海人民美術(shù)出版社，2009.
