美學(xué)的重要性精選(九篇)

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第1篇：美學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：素描；聽障兒童；美術(shù)；教學(xué)；特殊教育

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）32-0245-01

一、聾校中的美術(shù)教學(xué)與素描

（一）素描的基本內(nèi)涵

素描是繪畫藝術(shù)中的基本概念之一。素描的基本內(nèi)涵主要是指以單色線條來表現(xiàn)客觀事物或者主觀想象、態(tài)度和情感甚至抽象形式。由此可見，素描是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作，講究比例、透視、形體、結(jié)構(gòu)以及臨摹等。眾所周知，素描是繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)等造型藝術(shù)形式不可或缺的基礎(chǔ)。

（二）素描在美術(shù)教學(xué)的意義和作用

在現(xiàn)代繪畫藝術(shù)教育中，素描有著十分重要的意義，是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)科目，只有進(jìn)行了系統(tǒng)而完整的素描學(xué)習(xí)，才能掌握繪畫藝術(shù)的基本方法、基礎(chǔ)理論以及造型語言，才能進(jìn)行更深一步的美術(shù)創(chuàng)作。而素描在美術(shù)教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在于：它有助于培養(yǎng)學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)知識和基本技能、提升學(xué)生的觀察力、感受力和表現(xiàn)力、陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操等方面有著十分在重要的意義和作用。

（三）聾校中美術(shù)教學(xué)的特殊性

與普通學(xué)校的美術(shù)教學(xué)活動不同，聾校的美術(shù)教學(xué)有其獨(dú)特的一面。聾校美術(shù)教學(xué)的特殊性主要表現(xiàn)在其面對的教學(xué)主體是具有特殊的身心特點(diǎn)的學(xué)生。一方面，聾校的學(xué)生都具有一定的生理殘缺，視覺、聽覺、觸覺或語言能力的缺陷為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握繪畫技能產(chǎn)生了一定程度的影響和制約，為美術(shù)老師的教學(xué)活動帶來了更大的挑戰(zhàn)和壓力。另一方面，聾校的學(xué)生因?yàn)樯須埲倍睦硭枷肷洗嬖诿舾?、自卑、?nèi)向的一面，更需要老師的關(guān)心、尊重和鼓勵。由此可見，聾校的美術(shù)教學(xué)有其鮮明的特殊性，任課教師務(wù)必從聽障學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，不斷觀察和體會學(xué)生的心理表現(xiàn)，研究和探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，以便確保美術(shù)教學(xué)活動的正常進(jìn)行。

二、素描在聾校美術(shù)教學(xué)中的重要性

（一）素描有助于聽障學(xué)生掌握繪畫的基礎(chǔ)知識

在聾校的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師根據(jù)聽障學(xué)生自身的特點(diǎn)講解和傳授線條、比例、結(jié)構(gòu)、色彩等素描的基本知識，從而幫助學(xué)生逐步掌握素描藝術(shù)的基本知識，不斷提升素描藝術(shù)的理論水平，為繪畫技能的掌握和提升打下良好的知識功底。

（二）素描有助于鍛煉聽障學(xué)生的繪畫技能

在聾校的美術(shù)教學(xué)中，素描對聽障學(xué)生繪畫技能的鍛煉和提升的作用是不言而喻的。聾校的學(xué)生在美學(xué)課程中可以通過素描了解和感悟比例、透視、形體、結(jié)構(gòu)等繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)知識，逐步掌握繪畫藝術(shù)的基本方法，逐步培養(yǎng)造型技能，為下一步的美術(shù)課程學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）素描有助于培養(yǎng)聽障學(xué)生的觀察力、感受力和表現(xiàn)力

眾所周知，素描課程的教學(xué)重點(diǎn)在于逐步培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生對客觀事自然形態(tài)的觀察、感悟和臨摹的能力。聽障學(xué)生在素描教學(xué)活動中通過美術(shù)老師的指導(dǎo)和幫助，逐步學(xué)會如何觀察客觀是事物，如何用心感知某一事物獨(dú)特的美，如何用手中的畫筆來表現(xiàn)這種獨(dú)特的美。由此可見，特殊學(xué)校中的聽障學(xué)生通過素描學(xué)習(xí)能夠不斷觀察、感受和掌握素描寫生的步驟、方法以及造型語言，逐步提升自身對美術(shù)這一藝術(shù)形式的鑒賞力，提高對客觀事物的觀察里、感受力以及表現(xiàn)力。

（四）素描有助于培養(yǎng)聽障學(xué)生健康的思想情操

聽障兒童因?yàn)樽陨淼臍埲倍y免出現(xiàn)敏感、內(nèi)向、自卑、悲觀等某些負(fù)面的心理思想傾向，如果不加以及時(shí)的干涉和矯正，有可能影響他們自身的身心健康。素描這一美術(shù)課程的入門科目，因其操作性強(qiáng)、易學(xué)易懂、重視對視覺和觸覺的鍛煉和培養(yǎng)等特殊優(yōu)勢，更有利于聽障學(xué)生的理解和掌握，有助于陶冶聽障學(xué)生的高尚情操，提高聽障學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)聽障學(xué)生的自信心和成就感，充分激發(fā)聽障學(xué)生更加熱愛生命、熱愛生活。

三、結(jié)語

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，特殊教育也獲得了前所未有的進(jìn)步。面對聽障學(xué)生的素描教學(xué)在當(dāng)今聾校中的地位和作用越來越重要，它對于鍛煉學(xué)生的繪畫技能、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感受力和表現(xiàn)力、培養(yǎng)學(xué)生的健康的思想情操等方面都有著不可替代的作用。因此，在特殊教育的美學(xué)教學(xué)活動中，必須從聽障學(xué)生身心特征的實(shí)際情況出發(fā)，不斷革新教學(xué)理念，探索教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采取示范與交流并重的教學(xué)方法，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與形式為聽障學(xué)生的健康成長探索一條可行路徑。

第2篇：美學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：多媒體；基礎(chǔ)教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)

0 引言

在當(dāng)代技術(shù)發(fā)展背景下，藝術(shù)基礎(chǔ)一直就是一個(gè)比較熱門話題。而美術(shù)類基礎(chǔ)課程更是人們最常討論的一個(gè)話題，而本文主要是在多媒體技術(shù)的前提下來進(jìn)行研究分析的。多媒體技術(shù)是當(dāng)前社會中是一個(gè)比較廣泛的概念，這是當(dāng)前社會中最能感受體會到時(shí)代背景。在當(dāng)前社會中，有了網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)的承載，生活中流傳了各種信息與圖像，在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，在一定的程度上能夠豐富學(xué)生的想象力，把教學(xué)與生活掛鉤，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1 多媒體在高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用有利改進(jìn)人們對傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的認(rèn)識

我國的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)主要是經(jīng)歷了20世紀(jì)30年代西方的影響，50年代蘇聯(lián)的影響，在80年代的時(shí)候又受到了西方的影響?？梢赃@么說傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)為我們大半個(gè)世紀(jì)的美術(shù)人才。但是隨著社會的發(fā)展?？茖W(xué)的進(jìn)步，人們的生活水平在不斷的提高，人們的欣賞水平也較以往有了更大的進(jìn)步。在該種環(huán)境背景下就要求各個(gè)高校的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)要做出一定的改進(jìn)，在各個(gè)高校中出現(xiàn)了很多新型的美術(shù)專業(yè)，這樣在一定的程度上也就要求美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該要根據(jù)不同的專業(yè)方向發(fā)展來進(jìn)行不同的調(diào)整，在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)在一定的程度上有利于教師把更多的精力投入到教學(xué)效果的提高上，教師在采用教學(xué)方法的時(shí)候不是為了向?qū)W生進(jìn)行填鴨式的教育。美術(shù)的教育的教學(xué)不僅是為了想學(xué)生傳遞基礎(chǔ)理論知識，更多的是希望學(xué)生能對其知識進(jìn)行繼承與發(fā)展，這不僅是教學(xué)的目標(biāo)也是教學(xué)的主要內(nèi)容。而多媒體技術(shù)在這方面正好可以提高一定的技術(shù)支持，比如說在透視學(xué)這一門教學(xué)中就需要運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助。教師應(yīng)該要運(yùn)用大量的三維空間來引領(lǐng)學(xué)生去體會空間上復(fù)雜多變的規(guī)律，這樣起到的效果肯定會比教師在黑板上畫出來的效果更強(qiáng)。因而，若是想要進(jìn)行教育制度的改革首先應(yīng)該要去教育方法來進(jìn)行改變，這樣在一定的程度上也就有利于在教學(xué)中出現(xiàn)全新的教育方式方法。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)，其弊端也在不斷的暴露出來。傳統(tǒng)的教學(xué)方式陳舊、信息更新緩慢等，在多媒體技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該要對自身的教學(xué)思路進(jìn)行相應(yīng)的改革與分析，這樣在豐富教學(xué)內(nèi)容與思路在日后的教學(xué)中有利于豐富多媒體的功能。其實(shí)在高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)在一定的程度上使得教學(xué)方式發(fā)生了一定的變化，由原本教師教學(xué)逐漸向以學(xué)生為探究中心發(fā)展，使得學(xué)生通過主動就可以在多媒體中找到自己需要的信息與自己感興趣的內(nèi)容，通過該種方式使得原本被動的學(xué)習(xí)向?qū)W生主動學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變，在一定的程度上有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增加學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠使得原本枯燥無聊的內(nèi)容變得豐富多彩，在提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)對教師又提出了更高的要求，是需要教師不斷的深入教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面的了解，這樣在教學(xué)中對學(xué)生提出的各種類型的問題都可以進(jìn)行明確的講解。在多媒體技術(shù)教學(xué)中更需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的素養(yǎng)。

2 多媒體技術(shù)在高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中運(yùn)用有利于提高美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的效果

在以往的教學(xué)中，更多的時(shí)候都是以教師的講授為主，學(xué)生只是被動的聽講，這樣在一定的程度上就會忽視學(xué)生的接受能力，使得學(xué)生的思維方式受到一定的堅(jiān)固，沒有辦法得到充分的發(fā)展，這樣在美術(shù)基礎(chǔ)課程中學(xué)生就會缺少創(chuàng)新的主動能力，也不會主動的學(xué)習(xí)。但是運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性。比如說在美術(shù)基礎(chǔ)課程中的欣賞課程中，多媒體技術(shù)能夠?yàn)樵撜n程教學(xué)提供理想的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中，我們都知道若是想要提高學(xué)生的專業(yè)水平，不僅需要提高學(xué)生的技能，更需要提高學(xué)生的審美能力。美術(shù)基礎(chǔ)課程與欣賞課程的開設(shè)主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展美，體會美。在類型課程中進(jìn)行教學(xué)更多的不是為了提高學(xué)生美學(xué)的技能，更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，主觀能動性。在高校美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅可以使得學(xué)生提高對作品欣賞的能力，同時(shí)還能夠接受優(yōu)秀作品的熏陶，進(jìn)而在教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。

3 多媒體技術(shù)在高校美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中運(yùn)用有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)

學(xué)生素養(yǎng)的提高是對教育的要求，更是21世紀(jì)對人才的要求。在高校中運(yùn)用多媒體技術(shù)中，教師能夠抓住重難點(diǎn)，發(fā)學(xué)生在課堂中的主體地位，通過多媒體的演示可以引起學(xué)生的討論，這樣有利于學(xué)生對整個(gè)課程的認(rèn)識程度加深。同時(shí)多媒體技術(shù)把聽、看結(jié)合一體的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生就可以根據(jù)自身的興趣愛好來選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)對于學(xué)生的素養(yǎng)提高也起到了一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：美學(xué)的重要性范文

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生，美育，措施

在高舉素質(zhì)教育大旗的今天，學(xué)校和家長越來越意識到素質(zhì)教育的重要性。高職院校作為我國教育體系的重要構(gòu)成內(nèi)容，自然也承擔(dān)著實(shí)施素質(zhì)教育的重?fù)?dān)。而審美教育作為落實(shí)素質(zhì)教育的重要渠道之一，對學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響。本文以在高職學(xué)生管理中進(jìn)行美育教育的可行性分析作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對在高職學(xué)生管理工作中進(jìn)行美育滲透的有效路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，以期實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生的審美能力的目的。

一、在高職學(xué)生管理中進(jìn)行美育教育的可行性分析

所謂的美育就是指的審美教育、情感教育以及美感教育，也就是通過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生在對自然美、藝術(shù)美以及社會美的欣賞過程中，他們的審美能力逐漸得到提升，同時(shí)，學(xué)生的文化素養(yǎng)以及情操都能得到良好培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)意義，完成教育的使命。和普通高校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生有著一些自卑心理，這種心理對學(xué)生產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，不僅情緒較為悲觀，同時(shí)，想法也較為負(fù)面，不利于他們的健康成長。又由于我國社會處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，科技的高速發(fā)展，加快了信息的傳遞速度，各種信息撲面而來，這也給學(xué)生的心理和思想帶來了巨大的沖擊，不利于他們正確價(jià)值觀的樹立。因此，作為人類靈魂的工程師，教師應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，要注重提高自己的審美能力和專業(yè)素質(zhì)，在對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的過程中，還要對學(xué)生的審美意識進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高他們的審美能力，使他們能夠獲得良好的審美體驗(yàn)，促進(jìn)他們文化素養(yǎng)的提升。

二、在高職學(xué)生管理工作中進(jìn)行美育滲透的有效路徑

對學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)具有一定的教育意義。因此，學(xué)校和教師應(yīng)尋找行之有效的方法，積極探索新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將素質(zhì)教育理念真正貫徹到日常教學(xué)的始終，從而實(shí)現(xiàn)審美教育的高效性。在高職學(xué)生管理工作中進(jìn)行美育滲透的有效路徑，具體來說，主要可以歸納為以下幾個(gè)方面：在教學(xué)過程中進(jìn)行美育的滲透、教師應(yīng)在自己的言行中進(jìn)行美育的滲透、以校園文化為渠道來進(jìn)行美育的滲透、在藝術(shù)選修課中進(jìn)行美育的滲透，具體內(nèi)容如下：

（一）在教學(xué)過程中進(jìn)行美育的滲透

教學(xué)過程從本質(zhì)上來說，其實(shí)就是一個(gè)實(shí)踐的過程，是教師進(jìn)行知識傳授，以及育人的過程。作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和文化的重要渠道，教師可以在日常的教學(xué)過程中進(jìn)行美育的滲透，并對學(xué)生進(jìn)行審美教育的培養(yǎng)。具體方法如下：首先，教師應(yīng)深入的了解教材，通過教材內(nèi)容來作為審美教育的切入點(diǎn)，將教材中的美學(xué)內(nèi)容充分地挖掘出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高他們的審美能力。其次，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生身心規(guī)律進(jìn)行深入了解，從而使設(shè)計(jì)的審美教學(xué)內(nèi)容能夠符合學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律，使課堂教學(xué)更具有效性。最后，教師應(yīng)充分認(rèn)識到，審美教育不僅僅是教師對學(xué)生的知識的傳授，更表現(xiàn)在教學(xué)方法上，因此，教師應(yīng)創(chuàng)新工作理念，努力構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)寬松快樂的環(huán)境，使他們的個(gè)性得以充分發(fā)揮。

（二）教師應(yīng)在自己的言行中進(jìn)行美育的滲透

教師應(yīng)深刻認(rèn)識到自己的影響作用，因此，要注意自己的一言一行，不僅要合乎教師規(guī)范，更要優(yōu)美自然，將教師的風(fēng)度充分展現(xiàn)出來，溫文爾雅的行為舉止和整潔干凈的穿著是對教師最基本的要求，同時(shí)，對待學(xué)生應(yīng)寬容大度，只有這樣，才能讓學(xué)生感受到教師的良好品質(zhì)和較高的道德水平，這種無聲的語言，對學(xué)生會產(chǎn)生一種潛移默化的影響，從而提升學(xué)生的審美水平，并促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

（三）以校園文化為渠道來進(jìn)行美育的滲透

高職學(xué)校各種文化活動的展開給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺，有效激發(fā)了學(xué)生的潛力。因此，高職院校應(yīng)建立良好的校園文化，開展各種文化活動，以及各類社團(tuán)的建立，比如，音樂協(xié)會、攝影協(xié)會、書畫協(xié)會等等。同時(shí)，學(xué)校和教師可以通過一些活動的組織，像旅游活動體育活動等等，這些活動中也無處不充斥著美育的氣息，這些審美活動的有效展開，不僅能使學(xué)生的精神生活更加充實(shí)，同時(shí)還能對學(xué)生進(jìn)行良好地思想熏陶，為其道德水平和境界的提升夯實(shí)了牢固的基礎(chǔ)。

（四）在藝術(shù)選修課中進(jìn)行美育的滲透

教師可以采取多種渠道，來培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，首先，可以通過開設(shè)一些美育課程，來對學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的美學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)。相對于其他知識的學(xué)習(xí)，美學(xué)知識更具感性色彩，然而，這種感性色彩，使得學(xué)生在進(jìn)行審美活動的過程中，參與了太多自己的感情傾向，無法有效辨別事物的美與丑。因此，教師應(yīng)通過美學(xué)知識的傳授，來幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，讓學(xué)生對審美的規(guī)律、范疇以及形態(tài)進(jìn)行審美了解，從而提升學(xué)生審美能力，使他們的審美情趣更加高雅。其次，高職院校可以多開展一些和審美相關(guān)的主題講座，或者開設(shè)一些藝術(shù)欣賞課，其課程內(nèi)容不應(yīng)局限于對音樂和美術(shù)的欣賞，應(yīng)涉獵多個(gè)方面，比如，對戲劇、文學(xué)、攝影、書法、舞蹈等等。從而達(dá)到豐富學(xué)生的世界，擴(kuò)大他們的視野的目的，進(jìn)而促進(jìn)他們?nèi)松辰缫约拔幕肺坏奶岣摺?/p>

結(jié)束語：總而言之，通過對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。雖然，在進(jìn)行審美教育的過程中還存在著一定的不足，但是，只要學(xué)校和教師給予審美教育足夠的重視，通過審美教育來賦予學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一個(gè)能夠進(jìn)行美的創(chuàng)造的大腦，以及一顆能夠感知美的心靈，從而提升他們的審美能力和審美情趣，幫助他們樹立的正確人生觀和審美觀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：美學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；中學(xué)語文教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)既要求學(xué)生主動參與、勤于動手、樂于研究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，又要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。在這種背景下，多媒體技術(shù)介入到中學(xué)語文課堂教學(xué)中來，發(fā)揮了無可比擬的重要作用。

1 利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就有了不斷進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就會愿意學(xué)習(xí)這門課程，也會不斷地探索，不斷地前行，終將取得良好的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)手段，可以創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而激起許多思維的火花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》時(shí)，可以先讓學(xué)生在課下利用網(wǎng)絡(luò)來搜集關(guān)于羅布泊的信息，查找到相關(guān)資料后再進(jìn)行整理。在課堂上，學(xué)生都可以將自己的觀點(diǎn)打到大屏幕上，和同學(xué)一起討論。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)出來，自然會積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。再比如教學(xué)朱自清的散文《春》一課，教師可以制作多幅美麗迷人的春天圖畫的課件，教學(xué)時(shí)將圖像展示在大屏幕上給學(xué)生看，同時(shí)可以伴隨貝多芬的《致愛麗絲》的動人音樂與深情朗誦，這樣就營造出一個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，將學(xué)生帶到這種美好、逼真的情境中，使學(xué)生的思維跟著多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容而變化，完全融入春天的氣息之中。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的情感體驗(yàn)得到滿足，思維活動得到啟發(fā)，主動性加強(qiáng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生的課堂主體地位得到有效落實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然高漲。

2 利用多媒體技術(shù)，加大課堂容量，提高課堂教

學(xué)效率

利用多媒體技術(shù)的一大優(yōu)勢就是加大了課堂容量，減輕了教師板書習(xí)題的負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以通過豐富多彩的表現(xiàn)形式如聲音、圖像、動畫等將課文內(nèi)容輸送給學(xué)生，將抽象、枯燥的文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動形象的表現(xiàn)形式，使學(xué)生通過感性認(rèn)識來理解邏輯思維性較強(qiáng)的知識，提高學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)攝入的有效信息量。同時(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)，可以讓教師騰出更多的時(shí)間來加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。自然而然，課堂容量加大了，課堂教學(xué)效率也得到提高。

如講授《食物從何處來》這一課時(shí)，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式對光合作用進(jìn)行平鋪直敘的表述，那么即使教師費(fèi)盡口舌，學(xué)生也很難明白這樣抽象的、學(xué)生看不見的方式。但是如果利用多媒體技術(shù)模擬植物葉子如何吸收二氧化碳、水分吐出氧化生成的有機(jī)物的過程，生動、形象、逼真地向?qū)W生展現(xiàn)這平時(shí)難以用肉眼看到的變化過程，學(xué)生一下就明白了，而且印象深刻。這樣利用多媒體技術(shù)，直觀易懂，化抽象為形象，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，加快課堂信息流程，又提高了課堂教學(xué)效率。

3 利用多媒體技術(shù)，鑒賞詞句，品味語言美，提

升語文素養(yǎng)

古詩詞學(xué)習(xí)是語文課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是學(xué)生比較頭疼的部分。因?yàn)楣湃俗髟娪米志珶?，千錘百煉、反復(fù)推敲，才出來一字一句，其中蘊(yùn)含著作者豐富的情感。而學(xué)生由于閱歷較少、知識面較窄等原因，很難理解作者的意思或者理解不到位，這樣學(xué)習(xí)古詩就成為學(xué)生比較頭疼的事情。利用多媒體技術(shù)，通過形、聲、光、色等形式，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽文字，可以營造出作者想要體現(xiàn)的感覺，使學(xué)生在教師營造的氛圍中理解“詩眼”，鑒賞詞句，品味古典文學(xué)的語言之美，體會語言文字的妙處，在潛移默化中提升語文素養(yǎng)。

如教學(xué)《白雪歌送武判官歸京》一詩，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，學(xué)生沒有看過這樣的場景，無法想象梨花和雪之間有何聯(lián)系。教師可以展示春天大片梨花盛開時(shí)的圖片，將學(xué)生帶入特定的語言環(huán)境中，從中領(lǐng)悟古代詩人的用詞之妙，感受作者的高超藝術(shù)手法，對詩的內(nèi)涵有了更為全面的認(rèn)識和了解。

4 利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情和興趣

學(xué)生怕寫作文由來已久，常常是挖空心思、搜腸刮肚也不能寫出幾個(gè)字。究其原因是學(xué)生的情感因素沒有得到激發(fā)，寫作成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。但是教師可以利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行寫作教學(xué)。比如引導(dǎo)學(xué)生寫“我的爸爸”，可以在大屏幕上給學(xué)生播放幾段學(xué)生熟悉的影視資料，引起學(xué)生的情感共鳴，再讓學(xué)生去討論，爸爸平時(shí)的形象都浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生情感被激活了，寫作欲望被激發(fā)，于是拿起筆將爸爸的愛寫了出來。這樣激發(fā)學(xué)生情感的寫作，乃是活水泉源，學(xué)生可以寫出豐富多彩的文章，就不再發(fā)愁作文了。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生對寫作就有了感情，興趣高漲，愿意寫作且樂于寫作。

5 充分調(diào)動學(xué)生思維能力，有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的

語文能力

利用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的所有感官，耳朵聽、眼睛看、嘴巴說，向?qū)W生提供想象和聯(lián)想的素材，從而啟發(fā)學(xué)生積極開動腦筋，進(jìn)行思考，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生加深對作品的理解，調(diào)動學(xué)生的思維能力，學(xué)生的語文能力得到訓(xùn)練、提高。如在教學(xué)《事物的正確答案不止一個(gè)》一文時(shí)，可以給學(xué)生展示一些滿分的優(yōu)秀作文，比如《答案是豐富多彩的》《突破思維定勢》等，或者做成“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的圖片，將多方面觀察事物、思考問題的觀點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)悟，從而提高學(xué)生的語文能力。

綜上所述，多媒體技術(shù)是中學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，也是傳統(tǒng)語文教學(xué)方式的有益補(bǔ)充。借助多媒體教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的語文能力。因此，廣大語文教師要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳情境，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中學(xué)到知識、掌握能力。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：美學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：高中歷史；多媒體；興趣；視野

當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)達(dá)。在經(jīng)濟(jì)繁榮的大背景下，教育水平在不斷地進(jìn)步和提高。近年來，隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體技術(shù)也越來越多地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。尤其是在新課改普及的時(shí)代，這些技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，直接改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在高中歷史教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

一、創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣

將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于高中歷史教學(xué)，能夠大大豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，部分替代傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)工具。在以往的教學(xué)當(dāng)中，教師是利用僅有的課本和教案，給學(xué)生傳授書本知識。這種教學(xué)方式比較單一和老套，教學(xué)條件也受到一定的限制，枯燥的講解式教學(xué)嚴(yán)重影響了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性。雖然歷史教師也在努力地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，但是由于教學(xué)條件和教學(xué)手段有限，并沒有產(chǎn)生太大的效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂中的教學(xué)活動都是圍繞著教師進(jìn)行的，學(xué)生只是處于被動接受的地位，沒有考慮到學(xué)生的感受，學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)就缺少興趣和激情，甚至?xí)v史學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感。但是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，這些不良的現(xiàn)象和狀況就會得到改善。教師的教學(xué)方法改進(jìn)了，學(xué)生對歷史知識學(xué)習(xí)的興趣也明顯提高。比如，學(xué)習(xí)“偉大的”這一課的時(shí)候，教師可以借助多媒體，將時(shí)期相關(guān)的圖片和視頻呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入時(shí)期的烽火硝煙，讓學(xué)生在身臨其境中了解的背景。然后通過簡單講解和介紹，學(xué)生能對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對這個(gè)時(shí)期的歷史有一個(gè)大概的了解。教師在講授這一課知識內(nèi)容的時(shí)候，還可以聯(lián)系外國在此時(shí)期的歷史事件，通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對知識的掌握和記憶更加深刻。所以，在高中歷史教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)能夠?qū)⒖菰餆o味的歷史知識變得生動有趣，有效提高課堂教學(xué)效率。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的大背景下，多媒體教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，同時(shí)有利于教師對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。多媒體教學(xué)可以呈現(xiàn)出大量的歷史信息、歷史知識和內(nèi)容，基本上取代了傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，在一定程度上給教師節(jié)省了大量的時(shí)間，這些時(shí)間可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的歷史知識進(jìn)行充分消化和記憶。通過多媒體教學(xué)，教師從傳統(tǒng)的課堂主體變成了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，做學(xué)習(xí)的主人。教師在給學(xué)生傳授知識的時(shí)候，增加了師生之間的互動，幫助學(xué)生思考問題，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式的改變，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在借助多媒體講解歷史知識的同時(shí)，教師還可以探索更多的教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的多樣性和有效性。比如，在學(xué)習(xí)“中國著名的歷史文化遺跡及明清的宮殿、皇家園林”的時(shí)候，教師可以利用多媒體技術(shù)，將靜態(tài)的書本知識轉(zhuǎn)變成動態(tài)的歷史知識，通過動態(tài)圖畫演示法和表格歸納法，將這一章節(jié)的知識內(nèi)容更加具體、完整、清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生一目了然。這種教學(xué)方法，可以讓學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和愛國精神。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野

在新課改要求下，教師不僅僅是以傳授知識為主，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師傳授知識的內(nèi)容就不僅僅是書本上的知識，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生的視野變得更加開闊。通過教師對歷史知識的提煉和改進(jìn)，多媒體教學(xué)可以給學(xué)生補(bǔ)充和拓展更多的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握課本知識的同時(shí)，還能了解和學(xué)習(xí)更多的課外知識，能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)“西方人文精神的起源與發(fā)展”這一課的時(shí)候，教師可以借助多媒體，將有關(guān)的圖片展現(xiàn)在學(xué)生的面前，然后再引入課本知識。教師還可以結(jié)合中國的歷史背景，給同學(xué)們進(jìn)行融合式的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握外國歷史發(fā)展過程的同時(shí)，還了解中國歷史，讓學(xué)生感受到這個(gè)時(shí)期世界的發(fā)展與變化。通過完整的知識展現(xiàn)，學(xué)生對知識系統(tǒng)能有一個(gè)宏觀的把握。

四、結(jié)束語

在信息技術(shù)發(fā)展速度驚人的今天，要把信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完美地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，將信息技術(shù)與教學(xué)手段相結(jié)合，全面改進(jìn)教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，大大提高教學(xué)效果。作為歷史教師，不僅要有豐富的歷史專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要掌握一定的信息技術(shù)，通過相應(yīng)的技術(shù)手段結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

作者:施允華 單位:江蘇省啟東市第一中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：美學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞 多媒體；美術(shù)課堂；課件

小學(xué)美術(shù)課是一門必修課，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要課程之一。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的想象力，陶冶學(xué)生欣賞美的情操，教師有必要合理地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明，多媒體對于啟迪學(xué)生智慧、完善課堂教學(xué)具有重要的作用。

1 在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體，可以激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，如果沒有興趣，一切的學(xué)習(xí)都是被動的，學(xué)生灌輸式地接受知識，將會直接影響教育效果。小學(xué)美術(shù)課不同于數(shù)學(xué)、語文等課程，它是要學(xué)生在五彩繽紛的世界里去發(fā)現(xiàn)美、感受美，然后用自己的筆去創(chuàng)造美。當(dāng)前美術(shù)課存在相關(guān)資料匱乏、教學(xué)手段單一等問題，尤其是美術(shù)欣賞課，學(xué)生瞪大眼睛看書本上的小圖片，卻怎么也找不到其中的美感。這時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段非常有必要。多媒體電教手段能為學(xué)生多方面、多角度地提供大量直觀、生動、形象的素材，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。為了讓學(xué)生能夠在課堂上欣賞到尺寸更大、顏色更豐富的畫面，從而發(fā)現(xiàn)其中的美，教師可以做好教案，找一些資料如光盤、圖片、網(wǎng)絡(luò)信息等來制作課件，通過圖像、聲音來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在一節(jié)美術(shù)欣賞課中，筆者制作一些和諧自然的圖片播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在五彩繽紛的畫面中看到很多生活的美好、自然的美妙、人生的快樂。同時(shí)在播放畫面的時(shí)候，筆者還適時(shí)地配上和諧的音樂，這些圖片在陶冶學(xué)生情操、感悟美的內(nèi)涵方面，起到引導(dǎo)的作用。在欣賞完這些圖片后，筆者讓學(xué)生展開聯(lián)想，去畫一幅自己心里最向往的地方的習(xí)作，可以是茂密的大森林，也可以是遼闊的海洋，或者是有著小溪流的草地。經(jīng)過之前的熏染，學(xué)生稍作思考，便能夠在紙上“沙沙”地繪畫。有學(xué)生畫的是《飛得更高》，高高的山坡，一只雄鷹在展翅翱翔，一個(gè)小男孩在山頂上仰望；有學(xué)生畫的是《我愛學(xué)習(xí)》，在一片青蔥的草地上，一個(gè)小男孩坐在蘋果樹下發(fā)呆……學(xué)生的想象真是奇妙。因此，多媒體課件不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們能夠在和諧的氣氛中展開豐富的想象，創(chuàng)設(shè)出自己心里最美好的畫卷。

2 在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體，拓展學(xué)生的想象力

在美術(shù)課堂中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的臨摹能力，也就是根據(jù)書本上的圖畫進(jìn)行模仿，根據(jù)相似度進(jìn)行打分?；蛘呤墙處煍[上教具，讓學(xué)生照著畫。這些屬于基本功范疇的教法學(xué)法，對于學(xué)生穩(wěn)固基礎(chǔ)，有著重要的作用。但是美術(shù)課堂總不能一而再、再而三地重復(fù)基本功的內(nèi)容，也需要一些創(chuàng)新，也需要讓學(xué)生有自己的見解和創(chuàng)作。小學(xué)生都有著天馬行空的想象力，可是有的時(shí)候靈感在腦子里一閃而過，卻不能捕捉到。還有很多小學(xué)生，由于總是家庭――學(xué)校兩點(diǎn)一線，沒有接觸過和參加過其他的社會活動，所見非常有限，雖然有很多的想法，可是卻不能很好地描繪出來。在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體技術(shù)，化無形為有形，化虛幻為真實(shí)，能夠拓展學(xué)生的視野，開闊他們的眼界，豐富他們的頭腦，武裝他們的思維。有了教師在一旁指導(dǎo)，也能夠讓學(xué)生很快掌握重點(diǎn)，使學(xué)生明確、自信地進(jìn)入到創(chuàng)作過程中去。

為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，首先，教師要為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鍛煉他們通過自己的雙眼，去觀察和記憶。在課堂上，筆者通過自己精心準(zhǔn)備的一些課件，經(jīng)常為學(xué)生播放圖片，以此來鍛煉他們的觀察能力。在課堂中，筆者根據(jù)學(xué)生年級的不同，對于他們的要求也不一樣。比如低年級的學(xué)生，要求會低一些；高年級的學(xué)生，標(biāo)準(zhǔn)也會相應(yīng)地提高。例如，出示一幅靜物的圖片，讓學(xué)生觀察一段時(shí)間之后，根據(jù)想象畫出意識中的形象，使學(xué)生能夠根據(jù)物品的特征，從記憶中臨摹、復(fù)原物品的形狀。

有了這些基本功的訓(xùn)練，就可以再對他們進(jìn)行更深層次的訓(xùn)練。例如，筆者制作一個(gè)多媒體課件，給學(xué)生出示一個(gè)正方形，讓他們進(jìn)行添加，改變成自己所熟悉的東西。隨著課件的演化，正方形變成高樓、門、冰箱、電視、汽車等東西。展示接觸后，筆者給學(xué)生留下一道題：給你們一個(gè)圓，看看能變成什么。當(dāng)作業(yè)布置下去之后，學(xué)生根據(jù)剛才在課件中的啟發(fā)，紛紛在紙上畫了起來。筆者欣喜地看到，學(xué)生都把自己的創(chuàng)造力用紙和筆展示出來：有的畫了飛在天上的氣球，有的畫了金光閃閃的獎牌，有的畫了朝著太陽微笑的向日葵，有的畫了一張張表情各異的面孔……這樣的練習(xí)，啟發(fā)了學(xué)生的心智，讓他們能夠展開合理的想象，去創(chuàng)造出屬于自己的美好。

3 在美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體，陶冶學(xué)生欣賞美的 情操

美術(shù)是一門研究美的藝術(shù)，古今中外有無數(shù)的繪畫大家，在繪畫方面具有超凡脫俗的表現(xiàn)。但是學(xué)生因?yàn)橐娮R少，再加上美術(shù)課不多，導(dǎo)致學(xué)生沒有太多的時(shí)間去了解這些內(nèi)容，也沒有機(jī)會去觀賞大師的杰作。有了多媒體技術(shù)，這些問題都迎刃而解了。網(wǎng)絡(luò)里面有無數(shù)的信息資源，根據(jù)課程內(nèi)容的需要和教師的需求，經(jīng)過加工，選擇一些適合在課堂上進(jìn)行展示的圖片，不但再現(xiàn)歷史原貌，也為學(xué)生欣賞名家名作提供良好的機(jī)會。因此，在欣賞課中播放一些大師的作品，對于豐富學(xué)生內(nèi)涵，提升審美情趣，陶冶審美情操有著非常重要的作用。

例如，筆者曾經(jīng)在美術(shù)欣賞課中為學(xué)生準(zhǔn)備一些名家的繪畫作品，有張擇端的《清明上河圖》，有吳道子的《天王送子圖》，有徐悲鴻的馬，也有齊白石的蝦。這些匯集東方藝術(shù)大成的名作，配上韻律舒緩、柔和的音樂，加上教師在一旁娓娓解說，一下子就將學(xué)生吸引進(jìn)來，進(jìn)入這個(gè)充滿藝術(shù)氣息的殿堂。半節(jié)課下來，學(xué)生不但了解了中國繪畫登峰造極的成就，還學(xué)到很多知識，知道很多杰出的畫家。這節(jié)欣賞課帶給學(xué)生藝術(shù)上的震撼和美的享受，是不可估量的，也在無形中陶冶了學(xué)生欣賞美的情操。

當(dāng)然，多媒體的優(yōu)勢還不僅僅局限在這些方面，作為教學(xué)的輔助與延伸，多媒體的貢獻(xiàn)是很多的。小學(xué)美術(shù)教師只有科學(xué)地、合理地運(yùn)用多媒體，就一定能有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力，讓他們學(xué)得開心、快樂。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：美學(xué)的重要性范文

1 當(dāng)前美術(shù)教育初探

中學(xué)美術(shù)教育是以美術(shù)為基礎(chǔ)的一門教育門類，以陶冶學(xué)生的審美情趣，以樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和提高學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)人的全面發(fā)展。改革開放以來雖然美術(shù)取得了令世人矚目的成就，但與美術(shù)教育的初衷仍然存在差距。

（一）應(yīng)試教育思想根深蒂固

現(xiàn)階段我國正在大力提倡素質(zhì)教育，為美術(shù)教育提供了強(qiáng)有力的政策支持，但有相當(dāng)一部分人還無法走出傳統(tǒng)應(yīng)試教育的陰影對素質(zhì)教育并未形成真正的認(rèn)識，有很大一部分人還沒對美術(shù)課重視，甚至把它作為簡單的副科，美術(shù)教育在學(xué)校中的地位并未得到真正的好轉(zhuǎn)，在社會和家庭中也沒有得到普遍認(rèn)可和支持。所以，中學(xué)美術(shù)教育在應(yīng)試教育的背景下要發(fā)展還需要經(jīng)歷一段艱難的過程。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)不完善

先說美術(shù)師資的缺乏，這在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的中學(xué)中是普遍存在的，即便是有師資的學(xué)校，專業(yè)人才也是屈指可數(shù)，甚至多數(shù)都不是配備的專業(yè)美術(shù)人才，而是由其他任課老師兼任。一般一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小校僅有一名專、兼職美術(shù)教師，有的偏僻小學(xué)甚至沒有美術(shù)教師。在中學(xué)美術(shù)教育中，教師是啟迪學(xué)生智慧、提高學(xué)生審美情趣，陶冶學(xué)生美術(shù)情操的引路人。然而目前中學(xué)美術(shù)教師數(shù)量嚴(yán)重不足，而且素質(zhì)偏低，文化修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)水平都處于低水平線上，這使得中學(xué)美術(shù)教育很難有質(zhì)有量的向前進(jìn)行，這是當(dāng)下我們值得深思的。

（三）美術(shù)教育設(shè)備不健全

由于現(xiàn)階段美術(shù)教育沒有得到普遍的認(rèn)可和重視，美術(shù)教育投入的很少，幾乎無配套學(xué)具，以致大多數(shù)學(xué)生根本無法進(jìn)行專業(yè)的美術(shù)技法訓(xùn)練，難以達(dá)到基本的課堂教學(xué)要求和效果，“巧婦難為無米之炊”，這是急需要解決的問題。

2 培養(yǎng)中學(xué)生審美能力、審美情趣的重要性

美術(shù)教育能陶冶情操、豐富人性、提高審美情趣，美術(shù)既可以表現(xiàn)世俗情感，也可以表達(dá)人類的普遍情感，它可以喚起人的生活親切感。學(xué)生通過對美術(shù)作品的情感體驗(yàn)，能領(lǐng)悟到一種符號語言無法企及的異常微妙、崇高和獨(dú)特的情感氛圍，進(jìn)而凈化心靈、陶冶性情。然而美術(shù)教育的一個(gè)重要功能是培養(yǎng)人的審美情趣，進(jìn)而增強(qiáng)人的審美修養(yǎng)，提高人的綜合素質(zhì)的一門重要學(xué)科。中學(xué)生此時(shí)處在心智蓬勃發(fā)展的時(shí)期，他們的求知欲和好勝心很強(qiáng)，他們渴望美、追求美，所以對中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育具有特殊重要的意義。

（1）美育是促進(jìn)中學(xué)生審美發(fā)展的需要。審美發(fā)展是個(gè)體發(fā)展的一個(gè)重要方面。審美發(fā)展是指個(gè)體的審美認(rèn)同能力的發(fā)展，包括欣賞藝術(shù)風(fēng)格、感知藝術(shù)形式美、品味藝術(shù)蘊(yùn)味、展開藝術(shù)聯(lián)想、實(shí)施審美創(chuàng)造能力等方面的發(fā)展。實(shí)施中學(xué)生美育，正是為了有效的促進(jìn)中學(xué)生審美認(rèn)同能力的生成和發(fā)展。同時(shí)，中學(xué)生此時(shí)正處在審美發(fā)展的決定性轉(zhuǎn)折階段，其審美感覺和審美趣味都總是在變化與發(fā)展中，而中學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)例如不穩(wěn)定性、過渡性等同樣體現(xiàn)在這種審美發(fā)展當(dāng)中，這對于青少年的身體、品德、智力等各方面都會產(chǎn)生重要影響。換言之，青少年審美能力、審美需要和審美意識的發(fā)展，反映的是情感表達(dá)與交流、創(chuàng)作性表達(dá)的能力與興趣、審美趣味與理想諸方面發(fā)展情況，都是青少年身心發(fā)展的與眾不同的表現(xiàn)，是個(gè)體全面發(fā)展的重要部分。美育通過促進(jìn)審美發(fā)展，也將最終作用于青少年的全面發(fā)展。

（2）美育對培養(yǎng)人的健康人格起著不可替代的作用。健康人格是理性與感性、社會與個(gè)人相互協(xié)調(diào)而又和諧的人格。美育過程是直接激發(fā)和升華人對美的事物的情感、激蕩生命活力、陶冶情操、啟迪智慧、培養(yǎng)創(chuàng)造力、觀察力、想象力的體驗(yàn)過程。由此可見，美育對健康人格的形成起到了非常重要的作用。

第8篇：美學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；審美教育；教學(xué)方法

中職院校以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為根本目標(biāo)，課業(yè)壓力比較繁重。音樂充滿韻律美、意境美，中職院校開展音樂教學(xué)能夠有效緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，提升學(xué)生的審美水平。隨著素質(zhì)教育的深化推行，音樂教學(xué)受到了教育工作者的普遍重視，在音樂教學(xué)中進(jìn)行審美教育也得到了社會各界的普遍認(rèn)可。

一、中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性

（一）有利于陶冶學(xué)生的情操

音樂教學(xué)中進(jìn)行審美教育可以把學(xué)生從簡單的聆聽音樂轉(zhuǎn)化成享受音樂，有利于陶冶學(xué)生的情操。中職院校在課程中加入音樂教學(xué)，并不是意在培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，能夠把音樂當(dāng)成事業(yè)需要一定的天賦。音樂教學(xué)可以使學(xué)生感受到不同音樂表現(xiàn)的不同意境和情感，體會音樂蘊(yùn)含的美好。在音樂教學(xué)中開展審美教育，是想通過音樂來凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生趨善避惡的高尚情操。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

好的音樂不止對學(xué)生的聽覺產(chǎn)生刺激，還可以使學(xué)生提高注意力、記憶力和想象力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生需要調(diào)動所有感官去體驗(yàn)音樂的美好，無論是聆聽、感受，還是演唱、演奏，都需要學(xué)生全身心的投入到音樂中去。在音樂教學(xué)中加入審美教育，利用音樂感染、熏陶學(xué)生，使其不斷提升審美能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，在進(jìn)行實(shí)際練習(xí)和操作時(shí)，慢慢形成自身的音樂表達(dá)方式，這個(gè)過程其實(shí)也是對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是當(dāng)代教育的宗旨。中職院校學(xué)生相比于普通高中學(xué)生，有著更多的就業(yè)壓力，這種壓力會使得處于青春期的中職學(xué)生身心健康很容易出現(xiàn)問題。在音樂教學(xué)中加入審美教育，令學(xué)生身心完全融入音樂的美妙情景中，注意力得到分散，壓力得到釋放，感到更加放松愜意，體驗(yàn)到生活的美好，從而以積極的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活，這正是素質(zhì)教育中美育教育的精髓所在。

（四）有利于促進(jìn)學(xué)生良好三觀的形成

學(xué)生三觀的樹立是一個(gè)漫長的過程，更多的需要家人和老師的疏導(dǎo)以及學(xué)生自身良好認(rèn)知的養(yǎng)成，通過音樂教學(xué)中加入審美教育可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這需要音樂教師不斷思考，不斷創(chuàng)新，用自身的人格魅力和音樂的獨(dú)特魅力來潛移默化的影響學(xué)生。人們總是可以在節(jié)奏歡快的音樂中收獲積極進(jìn)取的力量、在舒緩悠長的旋律中體驗(yàn)歲月靜好，學(xué)生更是這樣。青春期的學(xué)生都是感性的，審美教育正是利用如細(xì)雨般的音樂，漸漸陶醉學(xué)生的情感、洗滌學(xué)生的心靈。

二、中職音樂教學(xué)中審美教育的教學(xué)方法

（一）加強(qiáng)音樂理論的學(xué)習(xí)

通過音樂教學(xué)進(jìn)行審美教育需要加強(qiáng)音樂理論的學(xué)習(xí)。欣賞音樂也要遵循一定方法和原則，不正確掌握音樂理論，無法培養(yǎng)較高的認(rèn)知能力與藝術(shù)修養(yǎng)，難以表現(xiàn)出具有深刻內(nèi)涵，富有藝術(shù)魅力的音樂形象。即便不是學(xué)習(xí)聲樂器樂專業(yè)的同學(xué)，也都需要熟練找我基本的音樂理論知識，用音樂理論指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂、演唱歌曲、演奏音樂，這樣才能正確理解音樂的思想。音樂理論的學(xué)習(xí)一般包含樂理的學(xué)習(xí)、和聲的學(xué)習(xí)和音樂分析的學(xué)習(xí)。1 、樂理的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理知識有讀譜、音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍等，對于中職院校非音樂專業(yè)的學(xué)生來說，沒有必要熟練掌握，但需要做一定程度的了解。樂理知識猶如音樂的鑰匙，有了這把鑰匙才能更快打開音樂世界的大門。通過樂理學(xué)習(xí)，學(xué)生至少要掌握do、re、mi、fa、so、la、si等基礎(chǔ)音符，了解音符的劃分、音的高低與音的時(shí)值以及各項(xiàng)樂理知識的寫法，做到能讀懂簡譜，最好能看懂五線譜。音樂調(diào)性的改變可以產(chǎn)生意境上的色彩變化，比如G大調(diào)屬于寬闊明亮的，而g小調(diào)則比較低沉壓抑，學(xué)生有基本的樂理知識，才能通過聆聽音樂調(diào)性上的變化來感受作曲人情感上的波動，才能更好的欣賞音樂的意境。2 、和聲的學(xué)習(xí)和聲是對音樂多聲部結(jié)構(gòu)的分解，它能在統(tǒng)一的和聲基礎(chǔ)上，各聲部互相組合成為協(xié)調(diào)的整體，還可以調(diào)整樂曲的結(jié)構(gòu)，增加樂曲內(nèi)容的表現(xiàn)力。通過和聲的色彩配合其他織體因素，可以完整地塑造音樂形象。在調(diào)性音樂中，和聲有著重要的功能意義，它在各個(gè)和弦內(nèi)起穩(wěn)定或不穩(wěn)定的作用，與和弦的運(yùn)動傾向有著密切的邏輯聯(lián)系，同時(shí)還影響各種和弦結(jié)構(gòu)、織體寫法、和聲位置所具有的音響效果。學(xué)習(xí)和聲，讓學(xué)生在感情方面準(zhǔn)確把握不同時(shí)代、不同風(fēng)格的和聲，理解和聲存在的原理和基本原理，從理論角度對音樂進(jìn)行剖析，提升音樂的審美能力。3 、音樂分析的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)音樂分析，目的在于讓學(xué)生了解音樂的種種表現(xiàn)要素，學(xué)會聆聽、體驗(yàn)、理解并在實(shí)際演唱、演奏過程中加以應(yīng)用。經(jīng)過基礎(chǔ)樂理知識和和聲的學(xué)習(xí)，學(xué)生會大概了解音樂的結(jié)構(gòu)、和聲語匯，與音樂的主題加以融合，培養(yǎng)多角度分析音樂作品的能力，獲得更加豐富的音樂審美體驗(yàn)，進(jìn)而更加深入的理解音樂作品，從作品中發(fā)現(xiàn)美。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

過去中職院校在開展音樂教學(xué)時(shí)，一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)形式相對單一，在開始音樂教學(xué)時(shí)需要先教授學(xué)生樂理知識，但強(qiáng)行灌輸樂理知識會使得年齡小、自控能力較差的中職學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生自然而然的沉浸在音樂的氛圍中，親身感受音樂的魅力，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂的審美能力，使審美教育更有成效。在實(shí)際教學(xué)中，要多利用多媒體教具等便利條件，從視覺、聽覺多方面刺激學(xué)生的感官。例如在《保衛(wèi)黃河》一課，教師在講解歌曲創(chuàng)作背景時(shí)可以把黃河的圖片或者視頻在大屏幕上進(jìn)行播放，適當(dāng)調(diào)大音響的音量，幫助學(xué)生感受黃河的雄偉壯闊，更好地理解歌詞的含義。之后逐步分析歌曲的每個(gè)小節(jié)，“龍格龍格龍格”一段旋律變幻莫測，十分生動，這時(shí)教師可以配以的照片進(jìn)行展示，很容易使學(xué)生把逐漸升高的音調(diào)聯(lián)想到我國抗日隊(duì)伍的壯大，音調(diào)從低升高，就是抗日隊(duì)伍由弱變強(qiáng)的過程，凸顯了中華民族的動人氣魄。最后再播放其他愛國主義的民族歌曲，創(chuàng)設(shè)一種慷慨激昂的情境，充分調(diào)動學(xué)生的愛國熱情，課堂氣氛也會變得熱烈。通過創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力與情感表達(dá)能力，可以深深觸動學(xué)生的音樂情感，從而更好的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更高的音樂審美情趣。

（三）加強(qiáng)教師引導(dǎo)

素質(zhì)教育要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂定位，將學(xué)生放在課堂的主置，教師以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行課程教學(xué)。在中職院校的音樂課堂中也需要如此，教師要加強(qiáng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將審美教育貫穿整個(gè)課堂。尤其要注重學(xué)生在聆聽音樂后的反饋情況，根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)合生活中的實(shí)際事例來開展教學(xué)引導(dǎo)。音樂來源于生活又服務(wù)于生活，通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生把音樂表達(dá)的內(nèi)容與生活聯(lián)系到一起，產(chǎn)生身體和心靈上的共鳴，使他們對音樂這門學(xué)科有了更深層次的認(rèn)識。

（四）引入古詩詞歌唱

將中國傳統(tǒng)詩詞藝術(shù)加入到現(xiàn)代音樂審美教學(xué)中會起到意想不到的效果，這要求學(xué)生在聽、想、唱等方面全面學(xué)習(xí)，提高對于音樂和詩歌的雙重審美。1 、聽音樂是一門聽覺藝術(shù)，古詩詞歌唱加入中職音樂課堂教學(xué)意在讓學(xué)生學(xué)會傾聽。在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生主動去欣賞聆聽古詩詞的配樂，形成對于音樂的初步認(rèn)識，之后讓學(xué)生反復(fù)聽古詩詞的內(nèi)容，使其充分掌握詩詞內(nèi)容，由于不同學(xué)生的成長環(huán)境和生活經(jīng)歷不盡相同，對于古詩詞內(nèi)容和音樂的理解也會有差異，在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)的過程，通過引導(dǎo)學(xué)生傾聽古詩詞歌曲，感受古詩詞在氛圍營造上的魅力。2 、想在聆聽的過程中，不只是要求學(xué)生對于古詩詞的內(nèi)容進(jìn)行記憶，對配樂進(jìn)行熟悉，更重要的是要讓學(xué)生思考古詩詞歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，產(chǎn)生情感上的共鳴。音樂和古詩詞的共同點(diǎn)是都可以通過通感，將所要表達(dá)的情感很好的傳遞給聽眾讀者，具有強(qiáng)烈的感染力。在教學(xué)過程中，可以將古詩詞的內(nèi)容投放到大屏幕上，配上符合古詩詞意境的圖片，并播放對應(yīng)的音樂。在視覺聽覺上共同刺激，讓學(xué)生觀看、聆聽、思考、記憶，做到聽到歌曲就能聯(lián)想到古詩詞的內(nèi)容，腦海中也會呈現(xiàn)出相應(yīng)的場景，更加領(lǐng)會到古詩詞的韻律美。3 、唱在學(xué)生能夠牢記古詩詞的內(nèi)容，對古詩詞所表達(dá)的意境也能感同身受后，便可以開始古詩詞的歌唱教學(xué)。通過歌唱，學(xué)生把感受到古詩詞的情感加以釋放，能夠更加充分體會音樂的魅力和古詩詞的魅力。在歌唱過程中，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生對情感的表達(dá)，要富有真情實(shí)感。學(xué)生不能準(zhǔn)確把握詩詞內(nèi)含的情感時(shí)，老師也要做到能夠把詩詞分解，與旋律對應(yīng)，將詩詞的格律充分融合到音樂的旋律中去，幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)。根據(jù)不同學(xué)生歌唱水平和聲部劃分成不同小組，以合唱團(tuán)的形式分配個(gè)小組的演唱任務(wù)，利用幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行配合練習(xí)，最后完成對古詩詞歌曲的共同演唱，會使學(xué)生的情感得到升華，對古詩詞的教學(xué)印象更加深刻，另外也有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，共同完成歌唱任務(wù)，會使班級更具有凝聚力。

（五）開展音樂實(shí)踐活動

音樂課程不同于其他學(xué)科有量化的考試考核標(biāo)準(zhǔn)，音樂的主要存在形式便是表演，將審美教育融入音樂教學(xué)不需要在學(xué)期末都進(jìn)行樂理考試、演唱技巧考試，而是需要通過實(shí)踐表演，來考察每個(gè)學(xué)生審美能力的提升。當(dāng)然，實(shí)踐表演不止能在期末進(jìn)行，日常教學(xué)活動也要與表演相結(jié)合。教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生開展音樂實(shí)踐活動，把幕后訓(xùn)練實(shí)踐作為課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一方面鞏固學(xué)生的樂理知識，另一方面通過不斷訓(xùn)練來強(qiáng)化學(xué)生的表演技巧，鼓勵性格內(nèi)向靦腆的學(xué)生，使其敢于表現(xiàn)自己。準(zhǔn)備表演的過程中，教師要全面指導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品、熟悉音樂旋律，掌握音樂的表現(xiàn)方式和創(chuàng)作目的，僅對一些根本性的問題加以改正、規(guī)范，其他方面給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，令其能夠把對音樂的理解和感受用自己的方式表達(dá)出來。順利表演之后，教師不要吝嗇贊美之詞，要對每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行盤點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的有效提高。

結(jié)語

中職音樂教學(xué)是教育學(xué)生審美能力的重要方式，審美能力是學(xué)生理性思維和感性思維的具象表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，有助于學(xué)生建立良好的道德三觀，得到身心的全方位健康發(fā)展，符合素質(zhì)教育的綜合要求。在今后的教學(xué)中，各位音樂教師要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與探索精神，研發(fā)出更多更有效的審美教育方法。

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第9篇：美學(xué)的重要性范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞課程;中職;必要性

在中職教學(xué)活動中，美術(shù)欣賞課程是中職教學(xué)課程中的重要內(nèi)容。美術(shù)欣賞課程可以提高中職學(xué)生的審美能力，并且還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職開設(shè)美術(shù)欣賞課程對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。在實(shí)際教學(xué)活動中，美術(shù)教學(xué)課程教學(xué)方面存在一定的問題，一些人認(rèn)為美術(shù)欣賞課程可有可無，不用開設(shè)。針對這種思維想象對美術(shù)欣賞課程開展的必要性進(jìn)行分析。

一、美術(shù)欣賞課在中職教學(xué)中開展的重要性

美術(shù)欣賞課，其實(shí)就是指在實(shí)踐的教學(xué)課堂中，教師組織學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行賞析，通過分析美術(shù)作品，提高學(xué)的審美能力和鑒賞能力?，F(xiàn)在我國對教育的發(fā)展比較重視，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具備綜合素質(zhì)。美術(shù)欣賞課程在培養(yǎng)和教育學(xué)生方面發(fā)揮了重要的作用。首先，美術(shù)欣賞課程為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。美術(shù)欣賞課程在展示美術(shù)作品的過程中，是對美術(shù)的欣賞，是學(xué)生在視覺上的享受。教師在課堂中結(jié)合美術(shù)作品講解一些關(guān)于作者的趣事，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。其次，對美術(shù)欣賞可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。最后，美術(shù)欣賞課程可以增強(qiáng)學(xué)生美的情感，提高學(xué)生美的感受能力，凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的道德情操。

二、美術(shù)欣賞課在中職教學(xué)中開展的必要性

1.美術(shù)欣賞課程是提高學(xué)生精神品質(zhì)的渠道

美術(shù)欣賞課程可以提高學(xué)生審美的能力。學(xué)生在美術(shù)欣賞課程過程中，潛移默化地受到美術(shù)的感染，提高學(xué)生的精神享受，在精神上得到升華。教師在課堂中應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高學(xué)生欣賞美術(shù)作品的積極性。中職學(xué)生處在一個(gè)比較特殊的階段，在生理上和心理上處于不成熟的階段，沒有形成系統(tǒng)的審美觀念，所以需要教師在課堂中對學(xué)生的引導(dǎo)。提高學(xué)生的審美品位。學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課可以塑造學(xué)生高尚的精神品質(zhì)，把審美的特性循序漸進(jìn)的傳授給學(xué)生。

2.美術(shù)欣賞課程是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課也是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，在美術(shù)欣賞課程教師對學(xué)生起到引導(dǎo)和指引的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位。學(xué)生因缺乏完整的審美系統(tǒng)，不能對美術(shù)作品進(jìn)行全面的欣賞，所以需要教師的指導(dǎo)。在美術(shù)欣賞課程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對美術(shù)作品進(jìn)行獨(dú)特的審美。在美術(shù)欣賞課程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程。美術(shù)欣賞課程與其他課程之間的關(guān)系相輔相成，美術(shù)欣賞能力也是一種基礎(chǔ)性的表現(xiàn)。

3.美術(shù)欣賞與生活密切聯(lián)系

美術(shù)欣賞課程與實(shí)際生活的聯(lián)系比較緊密。中職院校的一些學(xué)生對于美術(shù)欣賞課程存在一定的誤區(qū)，普遍認(rèn)為美術(shù)欣賞課程只是對名家名作進(jìn)行賞析，這是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。美術(shù)欣賞課程不僅是對名家名作的賞析，與實(shí)際的生活聯(lián)系也比較緊密。在日常生活中有許多關(guān)于美的體驗(yàn)，如衣、食、住、行等都具有一定的美感。在美術(shù)欣賞課程的實(shí)際教學(xué)用書中不僅是對圖畫的賞析，除此之外還有雕塑、陶藝、裝飾燈工藝的賞析。這些美術(shù)作品與我們的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密。在美術(shù)欣賞課程可讓學(xué)生認(rèn)識到更多關(guān)于美的東西，在一定程度上拓展了學(xué)生的審美層次。此外，還有一些鄉(xiāng)間的美術(shù)作品，如年畫、刺繡、皮影等，這些也屬于美術(shù)欣賞課程的范疇，這些可以提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。

4.美術(shù)欣賞水平與教師自身也有一定相關(guān)性

中職院校中開展的美術(shù)欣賞課程不僅僅是欣賞課程，這與小學(xué)、初中的美術(shù)課程有一定的差異，對教師的教學(xué)能力要求更高。中職院校的美術(shù)教師都是美術(shù)專業(yè)出身，對于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是駕輕就熟的，但是美術(shù)欣賞課程的教學(xué)中，會有一定的難度。美術(shù)教師在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，學(xué)習(xí)的大部分是理論知識，對美術(shù)欣賞的知識很少。所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，對美術(shù)作品的賞析和評價(jià)應(yīng)該是建設(shè)性的，而不是指令性的內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中與學(xué)生共同參與賞析美術(shù)作品，這樣可以提高學(xué)生的能力，也能提高教師的教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

美術(shù)欣賞課程在教學(xué)中具有重要的作用，對中職學(xué)生的教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以說美術(shù)欣賞課程在中職院校中開展具有一定的必要性，學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)課程能夠增強(qiáng)審美能力，在精神上得到陶冶和升華。美術(shù)欣賞課程對學(xué)生進(jìn)行審美指導(dǎo)，提高學(xué)生的欣賞品味，給中職的學(xué)生塑造優(yōu)秀的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課程可以提高學(xué)生的欣賞能力，同時(shí)也是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。對于美術(shù)作品的欣賞與生活聯(lián)系密切相關(guān)。美術(shù)欣賞課程的教學(xué)水平與教師的能力也有一定的相關(guān)性，美術(shù)教師應(yīng)該提高自身的能力和水平，在教學(xué)過程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力。

作者:鐘梅珍 單位:福建省龍巖市長汀縣職業(yè)中專學(xué)校

參考文獻(xiàn)：