動(dòng)物醫(yī)學(xué)的就業(yè)方向精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的動(dòng)物醫(yī)學(xué)的就業(yè)方向主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)的就業(yè)方向范文

1、建筑類專業(yè)，薪資相對(duì)高，對(duì)修建、規(guī)劃、策劃、出售等人才的需要較旺，近兩年來(lái)，路橋建造等專業(yè)開(kāi)端升溫，用人單位表明，這主要與制作業(yè)升級(jí)換代及現(xiàn)在城市基礎(chǔ)設(shè)施建造力度加大有關(guān)。

2、醫(yī)學(xué)類專業(yè)，隨著醫(yī)療體制改革的不斷深化，將會(huì)有更多的私立醫(yī)院，醫(yī)學(xué)類專業(yè)的人才就會(huì)變得搶手。由于現(xiàn)在醫(yī)療職業(yè)的賣方市場(chǎng)，醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才也將越來(lái)越好。據(jù)分析，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)生、家庭護(hù)士將成為搶手人才。

3、藝術(shù)類專業(yè)，傳統(tǒng)藝術(shù)正與計(jì)算機(jī)技能、工業(yè)、修建、辦理等學(xué)科不斷穿插，衍生出許多新的專業(yè)，如廣告規(guī)劃、工業(yè)規(guī)劃、修建規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)規(guī)劃、公關(guān)策劃、動(dòng)漫制作、游戲策劃、游戲規(guī)劃等專業(yè)，且這類人才緊缺。藝術(shù)專業(yè)正朝多學(xué)科歸納的方向開(kāi)展，藝術(shù)的使用規(guī)模越來(lái)越廣。

4、機(jī)械類專業(yè)，機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上依然稀缺，具有開(kāi)發(fā)才能的數(shù)控人才、機(jī)械規(guī)劃制作與加工專業(yè)的人才，仍舊是市場(chǎng)上。從現(xiàn)在的開(kāi)展看，打印機(jī)械、數(shù)控機(jī)、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭商品的遠(yuǎn)景依然看好。該職業(yè)將進(jìn)一步向機(jī)光電一體化開(kāi)展，向光加工、環(huán)保這么的新式范疇拓寬。

5、農(nóng)林類專業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人類對(duì)生存環(huán)境的重視，給農(nóng)林類專業(yè)開(kāi)展帶來(lái)了期望。據(jù)分析，將來(lái)需要較多的將有農(nóng)林經(jīng)濟(jì)、畜牧、獸醫(yī)、動(dòng)物養(yǎng)分和飼料加工、木材加工、家私規(guī)劃與制作、森林路途與橋梁、園林、林產(chǎn)工業(yè)化等專業(yè)。

第2篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)公共衛(wèi)生學(xué);實(shí)習(xí)基地建設(shè);卓越計(jì)劃;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0043-02

隨著祖國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，作為世界上最大的農(nóng)業(yè)國(guó)家，我國(guó)的畜牧業(yè)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中占據(jù)著著舉足輕重的地位。當(dāng)前公共衛(wèi)生問(wèn)題是世界性話題，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切。而獸醫(yī)公共衛(wèi)生在我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中面臨的最突出問(wèn)題，一是共患病問(wèn)題;二是動(dòng)物飼養(yǎng)中藥物添加、動(dòng)物屠宰加工以及動(dòng)物性食品在生產(chǎn)加工過(guò)程中的食品安全問(wèn)題，獸醫(yī)學(xué)與人類醫(yī)學(xué)之間互相滲透，其目的都是為了人類的生存安全服務(wù)[1]。培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)高水平專業(yè)人才一直是農(nóng)業(yè)院校的培養(yǎng)重點(diǎn)，北京農(nóng)學(xué)院作為都市動(dòng)物醫(yī)學(xué)特色鮮明的新型都市型、復(fù)合型、應(yīng)用型動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)基地，亟待改革重理論輕實(shí)踐的培養(yǎng)模式，而實(shí)習(xí)基地建設(shè)正是產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的有效途徑。

一、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的意義

實(shí)踐教學(xué)基地一方面為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力提供了場(chǎng)所，另一方面也拓寬了人才培養(yǎng)的教育平臺(tái)，國(guó)內(nèi)外的實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，在進(jìn)行必要的課堂教學(xué)的同時(shí)組織學(xué)生實(shí)習(xí)，是提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的有效途徑。通過(guò)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)獸醫(yī)公共衛(wèi)生的工作內(nèi)涵有了真實(shí)的體驗(yàn)，深入理解動(dòng)物檢驗(yàn)檢疫、動(dòng)物性食品安全生產(chǎn)的意義及寵物臨床的工作技能、管理措施，加深理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，獲得了系統(tǒng)的專業(yè)技能和提高創(chuàng)新能力，并且通過(guò)與用人單位的交流，學(xué)生能更加清晰地找準(zhǔn)定位，從而形成更為理性的求職態(tài)度和職業(yè)規(guī)劃。

二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和崗位綜合能力的功能[2]。技能型獸醫(yī)人才的培養(yǎng)最終要求實(shí)現(xiàn)崗位實(shí)際操作，因此校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)本著學(xué)生需求使得實(shí)驗(yàn)室功能發(fā)揮最大化。

1.完善基本技能訓(xùn)練所需儀器設(shè)備儀器設(shè)備要圍繞獸醫(yī)公共衛(wèi)生基本實(shí)踐技能進(jìn)行組織，整合建立市級(jí)動(dòng)物類本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心，規(guī)范管理，明確分工，有效運(yùn)行，以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)和分組的要求。

2.實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。除了常規(guī)的能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)要求的實(shí)驗(yàn)室外，還建立了滿足獸醫(yī)公共衛(wèi)生防疫要求的獸醫(yī)安全實(shí)驗(yàn)室，保證了學(xué)生的實(shí)習(xí)操作的安全，同時(shí)，讓學(xué)生深入理解獸醫(yī)公共衛(wèi)生實(shí)驗(yàn)室的操作規(guī)范并進(jìn)行操作技能規(guī)范性訓(xùn)練。

3.實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)。高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的要求：實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師需具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)還要具有與學(xué)生的良好的溝通能力。

4.完善實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核?？己说哪康脑谟谌嬖u(píng)價(jià)學(xué)生的能力，以口試代替之前的寫(xiě)報(bào)告的方式，以此來(lái)督促學(xué)生重視實(shí)訓(xùn)的過(guò)程，考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置以客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單易行為原則。同時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)與改進(jìn)教學(xué)工作。

三、校外實(shí)踐培訓(xùn)基地建設(shè)

優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件，與學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)。學(xué)生通過(guò)校外實(shí)踐將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)習(xí)得的技能與實(shí)際工作相結(jié)合，使學(xué)生的能力和素質(zhì)得以全面協(xié)調(diào)發(fā)展，加速學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力[3，4]。獸醫(yī)公共衛(wèi)生校外實(shí)踐是將基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、臨床獸醫(yī)學(xué)和預(yù)防獸醫(yī)學(xué)的各個(gè)學(xué)科有機(jī)結(jié)合的綜合訓(xùn)練。我院先后與多家企業(yè)與研究院所建立了簽訂合作共建協(xié)議，為提高學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

1.校外實(shí)踐基地的選擇。我院從與學(xué)校有長(zhǎng)期合作關(guān)系的單位和北京市的龍頭企業(yè)中，進(jìn)行篩選建立了符合獸醫(yī)公共衛(wèi)生教學(xué)要求的實(shí)踐基地。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)本著以下原則：①著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，把握近期效應(yīng)，從教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看，校外實(shí)踐基地應(yīng)是有影響力、具有規(guī)模的企業(yè)單位，能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)校和企業(yè)有共同的合作意向，確定為穩(wěn)定的教學(xué)基地。②促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)單位的雙贏，校外實(shí)踐基地的建立和實(shí)施不僅要符合“促進(jìn)學(xué)生的能力和素質(zhì)的提升”的校方利益，還須兼顧企業(yè)的利益，即實(shí)踐基地單位通過(guò)與高校的聯(lián)系，也能為企業(yè)帶來(lái)發(fā)展，為其經(jīng)營(yíng)帶來(lái)效益。學(xué)校和企業(yè)之間建立有益的“雙贏”的互動(dòng)聯(lián)系，使學(xué)校的校外實(shí)踐基地穩(wěn)定運(yùn)行下去。③責(zé)任人制度，為了保證實(shí)踐基地的有效運(yùn)行，雙方要指定專人負(fù)責(zé)聯(lián)系。校方聘請(qǐng)基地的老師為學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐工作。建立在校教師實(shí)踐基地的巡視制度，保證每周每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都有老師親臨指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，維護(hù)與實(shí)習(xí)基地的合作關(guān)系。

2.實(shí)現(xiàn)多層次的校外基地建設(shè)。經(jīng)過(guò)多方考察和篩選，我院先后與順鑫集團(tuán)、北京市動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心、農(nóng)業(yè)部動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心、中國(guó)藥品檢定研究院、偉嘉獸藥研究院、北京養(yǎng)豬育種中心、寵福鑫寵物醫(yī)院、北京美聯(lián)眾和動(dòng)物醫(yī)院集團(tuán)、亞福動(dòng)物醫(yī)院榮豐醫(yī)院、亞福動(dòng)物醫(yī)院白廣路醫(yī)院建立了北京農(nóng)學(xué)院獸醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地。實(shí)踐基地涵蓋了基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)科、預(yù)防獸醫(yī)學(xué)科和臨床獸醫(yī)學(xué)科方向，同時(shí)又與獸醫(yī)公共衛(wèi)生緊密聯(lián)系，學(xué)生還能根據(jù)自己的興趣進(jìn)行特種專業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)提高學(xué)生多種實(shí)際技能和綜合能力非常有益，提高了學(xué)生實(shí)際工作的責(zé)任感。

3.實(shí)踐基地促進(jìn)校內(nèi)教師技能的提高。校外實(shí)踐基地也是教師接觸社會(huì)實(shí)際的窗口，我們利用實(shí)踐基地的條件，在教師跟蹤指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，也能促進(jìn)年輕教師的實(shí)踐動(dòng)手能力的提高，學(xué)院的教師以博士或碩士為主，理論基礎(chǔ)好，還能為企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)難題。

四、建立實(shí)踐質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)體系

針對(duì)不同層次的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地，制定科學(xué)合理的實(shí)踐質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，保證學(xué)生實(shí)踐的效果。

1.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選派指導(dǎo)教師，基地負(fù)責(zé)人（聯(lián)系人）和指導(dǎo)教師分工明確，責(zé)任清楚。學(xué)院每年組織開(kāi)展優(yōu)秀示范專業(yè)實(shí)踐基地、優(yōu)秀基地負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評(píng)選工作。對(duì)實(shí)踐基地工作成績(jī)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，極大地促進(jìn)了實(shí)踐基地的對(duì)學(xué)生的規(guī)范化管理和指導(dǎo)。

2.基地負(fù)責(zé)人（聯(lián)系人）的工作職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)踐基地的建設(shè)以及關(guān)系的維護(hù)，包括簽訂每年接受學(xué)生的合同，確定聯(lián)系會(huì)議、交流訪問(wèn)事項(xiàng)，了解掌握實(shí)習(xí)基地的狀況，對(duì)師生實(shí)習(xí)活動(dòng)期間的數(shù)據(jù)、文件、照片、文字等資料進(jìn)行保存。將實(shí)踐基地的有關(guān)情況及時(shí)、準(zhǔn)確地向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

3.指導(dǎo)教師的工作職責(zé)：按照基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)、臨床獸醫(yī)學(xué)和預(yù)防獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，協(xié)助基地做好日常管理工作，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。

4.學(xué)生考勤與監(jiān)督。向?qū)嵙?xí)單位提出要求，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，嚴(yán)格考勤，同時(shí)學(xué)生也要對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行監(jiān)督和巡視記錄。實(shí)習(xí)結(jié)束后實(shí)習(xí)單位要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行考勤、任務(wù)完成情況、能力進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)生要對(duì)自己在實(shí)習(xí)工作中的表現(xiàn)和實(shí)習(xí)單位提供的實(shí)習(xí)內(nèi)容以及對(duì)校內(nèi)外的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)校的指導(dǎo)教師要結(jié)合雙方的評(píng)價(jià)報(bào)告，完成實(shí)結(jié)，為實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)提高了學(xué)生生物安全意識(shí)，使學(xué)生掌握了針對(duì)動(dòng)物疫情的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)操作技能，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)物性食品安全理念，通過(guò)系統(tǒng)的操作訓(xùn)練，學(xué)生了解了不同動(dòng)物疾病、疫病的處置方法，提高了責(zé)任意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，為以后走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬玉臣，馬俊飛，李長(zhǎng)海，江明春.獸醫(yī)公共衛(wèi)生與人的生存安全[J].畜牧與飼料科學(xué)，2009，30（10））：88-89.

[2]韓杰，尹榮煥，韓小虎.淺談獸醫(yī)公共衛(wèi)生學(xué)的教學(xué)[J].學(xué)園，2015，31：58-59.

[3]王建國(guó)，趙寶玉.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，打通動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)“最后一公里”[J].中國(guó)畜牧獸醫(yī)文摘，2015，31（11）：231-231.

[4]楊亞會(huì)，史旅華，張友兵，湯德強(qiáng)，胡志慧.基于“卓越計(jì)劃”的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的探索與實(shí)踐――以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例[J].湖北工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，32（6）：45-48.

Study and Practice on the Development of the Practice Bases Associated with “veterinary public health” at Inside and Outside of the University

SUN Ying-jian，LI Qiu-ming，LI Huan-rong，YANG Zuo-jun，SHEN Hong

（Beijing University of Agriculture，Beijing 102206，China）

第3篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)的就業(yè)方向范文

The necessity for biotechnology major of medical college for set up pharmacogenomics

LI Meng1 DUAN Ran2 JIANGXinju2 GUO Yanhai1 LU Zifan1 YUAN Yuan3

1.School of Pharmacy， the Fourth Military Medical University， Shaanxi Province， Xi'an 710032， China； 2.The brigade of undergraduates， the Fourth Military Medical University， Shaanxi Province， Xi'an 710032， China； 3.Deparment of Vasculocardiology， Xijing Hospital affiliated to the Fourth Military Medical University， Shaanxi Province， Xi'an 710032， China

[Abstract] Pharmacogenomics is a new discipline which intend to go deep and extend of genomics in the field of pharmacy. Pharmacogenomics can not only helps people better understand the causes of different individuals differences in drug reactions， but also directs the development and clinical use of new drugs. With the introduction of the concept of "precision medicine" and the arrival of the era of "personalized medicine"， pharmacogenomics is becoming more and more concerned and is gradually enter clinical application. On the other hand， biotechnology has been widely used in diagnosis， pharmaceutical and other fields in recent years， medical and pharmaceutical colleges and universities have set up biotechnology major， with a view to training pharmaceutical professionals for laboratory， pharmacy and new drug development. However， most biotechnology majors currently have very few pharmacogenomics， which is very bad for cultivating talents in the era of "individualized medicine". Based on the research content and practical application of pharmacogenomics， this paper analyzes the necessity of pharmacogenomics in the specialty of biotechnology in medical and pharmaceutical colleges， which provide information for improving the curriculum system of biotechnology.

[Key words] Pharmacogenomics； Medical biotechnology； Curriculum； Individualized medicine

?物基因組學(xué)是一門新興學(xué)科，它旨在幫助人們更好地認(rèn)識(shí)不同個(gè)體對(duì)同一藥物反應(yīng)差異的原因，從而指導(dǎo)臨床用藥和新藥研發(fā)。隨著“精準(zhǔn)醫(yī)療”概念的提出和“個(gè)體化醫(yī)療”時(shí)代的到來(lái)，藥物基因組學(xué)越來(lái)越引發(fā)關(guān)注，并且逐漸走入臨床應(yīng)用。近年來(lái)生物技術(shù)尤其是生物診斷、生物制藥等相關(guān)生物技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，我國(guó)醫(yī)學(xué)和藥學(xué)院校紛紛開(kāi)設(shè)生物技術(shù)專業(yè)，以期為醫(yī)院檢驗(yàn)科，藥劑科及新藥研發(fā)領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)生物技術(shù)人才。然而，大多數(shù)醫(yī)學(xué)及藥學(xué)院校的生物技術(shù)專業(yè)目前并未開(kāi)設(shè)藥物基因組學(xué)課程，這對(duì)于面向“個(gè)體化醫(yī)療”時(shí)代的人才培養(yǎng)是一個(gè)較大的缺憾。本文首先介紹了藥物基因組學(xué)的概念和發(fā)展概況，然后從就業(yè)方向出發(fā)，闡述了醫(yī)學(xué)和藥學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)藥物基因組學(xué)的必要性。

1 藥物基因組學(xué)

藥物基因組學(xué)（Pharmacogenomics）是功能基因組學(xué)在藥學(xué)臨床實(shí)踐與藥物研究中的具體應(yīng)用。藥物基因組學(xué)主要通過(guò)對(duì)個(gè)體基因多態(tài)性的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)不同人種以及相同人種的不同個(gè)體，在藥物識(shí)別靶點(diǎn)以及藥物吸收、代謝、毒性反應(yīng)等方面的差別，進(jìn)而指導(dǎo)個(gè)體化與合理化用藥[1]。藥物基因組學(xué)還借助全基因組測(cè)序分析，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的基因多態(tài)性與疾病的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)對(duì)多病因復(fù)雜疾病的遺傳易感預(yù)測(cè)[2-3]。此外，藥物基因組學(xué)還能夠結(jié)合特定疾病發(fā)現(xiàn)重要突變基因與蛋白，為新藥研發(fā)提供有效靶點(diǎn)；藥物基因組學(xué)也可以在藥物臨床實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)患者的基因多態(tài)性和藥物反應(yīng)狀況，提供有效患者分類，提高藥物研發(fā)成功率[4-5]。簡(jiǎn)言之，藥物基因組學(xué)主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：為什么不同人群或個(gè)體對(duì)同一種藥物的反應(yīng)有差異？能否在基因組水平上預(yù)測(cè)這些差異，進(jìn)而指導(dǎo)臨床有效和安全用藥，并為新藥研發(fā)提供有效受眾人群？另外，個(gè)體基因多態(tài)性的檢測(cè)能否和如何實(shí)現(xiàn)對(duì)多種疾病風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測(cè)？

2 藥物基因組學(xué)的發(fā)展歷程

藥物基因組學(xué)的誕生歸功于遺傳藥理學(xué)和基因組學(xué)的發(fā)展，它的發(fā)展歷程可分成兩個(gè)主要階段。第一階段主要是基于遺傳學(xué)表型分析的藥物遺傳學(xué)或遺傳藥理學(xué)研究，第二階段則是基于分子生物學(xué)的飛躍發(fā)展和人類基因組測(cè)序的完成，人們利用多種測(cè)序方法開(kāi)展個(gè)體遺傳多態(tài)性標(biāo)志序列的檢測(cè)，并通過(guò)這些標(biāo)志物指導(dǎo)臨床合理用藥，推進(jìn)新藥靶點(diǎn)研究。

2.1 遺傳藥理學(xué)階段

1898年，英國(guó)內(nèi)科醫(yī)生Archibald Garrod致力于尿色素成分的研究，他發(fā)現(xiàn)個(gè)別患者服用某種鎮(zhèn)靜催眠藥后可導(dǎo)致卟啉病和尿黑酸癥，并且發(fā)現(xiàn)這種異常藥物反應(yīng)在具有血緣關(guān)系的親屬身上發(fā)病率明顯增高。1913年，英國(guó)生物學(xué)家Bateson W證實(shí)Garrod發(fā)現(xiàn)的藥物反應(yīng)為隱性遺傳，并首次對(duì)這一遺傳藥理學(xué)現(xiàn)象作出描述[6-7]。上世紀(jì)50年代，英國(guó)醫(yī)生Alving發(fā)現(xiàn)伯氨喹治療瘧疾在白人中安全有效，卻有高達(dá)10%的黑人服用相同劑量的伯氨喹后出現(xiàn)急性溶血危象。1956年，Carson等證實(shí)造成這種現(xiàn)象的原因是體內(nèi)葡萄糖-6-磷酸-脫氫酶（G6PD）缺乏，全球約4億人至少攜帶135個(gè)G6PD基因突變位點(diǎn)中的一個(gè)，面臨伯氨喹藥物性溶血風(fēng)險(xiǎn)。1957年，Kalow和Genest發(fā)現(xiàn)常染色體隱性遺傳引起某些患者對(duì)于麻醉輔助藥物琥珀酰膽堿反應(yīng)異常，維持幾分鐘肌肉麻痹的藥量可以在個(gè)別人中引發(fā)呼吸暫停。這些對(duì)臨床藥物反應(yīng)事件的研究形成了遺傳藥理學(xué)的基本內(nèi)容：查明藥物代謝酶、轉(zhuǎn)運(yùn)體和受體等相關(guān)突變對(duì)藥物療效和毒性的影響[8]。

2.2 個(gè)體遺傳標(biāo)志物階段

上世紀(jì)80年代，分子生物學(xué)以及多種PCR，高通量基因芯片測(cè)序技術(shù)飛速發(fā)展，使得藥物基因組學(xué)可以從基因水平尋找影響藥物安全性和有效性的生物遺傳標(biāo)記。在這個(gè)階段，藥物基因組學(xué)真正開(kāi)始走向臨床，并且隨著精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)（Precision Medicine）時(shí)代的到來(lái)而引發(fā)廣泛關(guān)注。2004年人類基因組計(jì)劃又破譯了全部基因序列，發(fā)現(xiàn)98%以上的非編碼序列中存在大量的單核苷酸多態(tài)性（SNP），SNP可以作為遺傳標(biāo)志用于研究基因型與藥物反應(yīng)關(guān)系，成為藥物基因組學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容之一[9-10]。

人類基因組計(jì)劃的目的是通過(guò)解讀人類基因，認(rèn)識(shí)生命奧秘與疾病發(fā)生的病理機(jī)制，從而把基因組的研究成果與發(fā)現(xiàn)更好地應(yīng)用到人類醫(yī)療和健康服務(wù)領(lǐng)域。而藥物基因組學(xué)是基因組計(jì)劃里距離為人類健康服務(wù)目標(biāo)最近的領(lǐng)域，也正因?yàn)槿绱?，這門學(xué)科的研究更受到商業(yè)資本的垂青，也進(jìn)一步加速了這門學(xué)科的發(fā)展步伐。

3 藥物基因組學(xué)對(duì)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)新時(shí)代的意義

精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)是隨著基因組測(cè)序技術(shù)快速進(jìn)步以及生物信息與大數(shù)據(jù)科學(xué)的交叉應(yīng)用而發(fā)展起來(lái)的新型醫(yī)學(xué)概念與醫(yī)療模式。其本質(zhì)是通過(guò)基因組、蛋白質(zhì)組等組學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)前沿技術(shù)，對(duì)于大樣本人群與特定疾病類型進(jìn)行生物標(biāo)志物的分析與鑒定、驗(yàn)證與應(yīng)用，從而精確尋找到疾病的原因和治療的靶點(diǎn)，并對(duì)一種疾病不同狀態(tài)和過(guò)程進(jìn)行精確分類，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于疾病和特定患者進(jìn)行個(gè)性化精準(zhǔn)治療的目的，提高疾病診治與預(yù)防的效益[6]。

藥物基因組學(xué)恰恰是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)和個(gè)體化醫(yī)療的基礎(chǔ)學(xué)科。2007年，美國(guó)FDA批準(zhǔn)了第一個(gè)遺傳分子的檢測(cè)，該檢測(cè)根據(jù)CYP2C9和VKORC1基因多態(tài)性預(yù)測(cè)抗凝藥華法林的敏感性[11-12]，預(yù)示藥物基因組學(xué)由實(shí)驗(yàn)室研究走向?qū)嶋H應(yīng)用。迄今為止，美國(guó)FDA要求70余種藥物需要進(jìn)行遺傳標(biāo)志物檢測(cè)，以確保安全用藥[13]。美國(guó)FDA還頒布了《行業(yè)指南草案：藥物基因組學(xué)數(shù)據(jù)報(bào)送》，要求新藥申報(bào)時(shí)需提供遺傳藥理學(xué)數(shù)據(jù)。2012年，我國(guó)SFDA也效仿要求新藥申報(bào)需提供遺傳藥理數(shù)據(jù)。除了藥物安全性篩查之外，藥物基因組學(xué)在藥物有效性篩查方面也大量應(yīng)用于臨床。例如，治療非小細(xì)胞肺癌的吉非替尼和埃羅替尼，只有在EGFR基因19和21號(hào)外顯子突?患者中具有顯著療效；EGFR基因20號(hào)外顯子T790M突變?yōu)槎瓮蛔?，是繼發(fā)性耐藥的主要機(jī)制之一。無(wú)突變者和20號(hào)外顯子T790M突變者不推薦使用這兩種藥物，該突變的檢測(cè)目前已經(jīng)在各大醫(yī)院逐漸開(kāi)始普及[14-15]。通過(guò)以上應(yīng)用實(shí)例可以看出藥物基因組學(xué)的研究對(duì)于精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展必不可少，藥物基因組學(xué)的發(fā)展將為推動(dòng)個(gè)體化醫(yī)療提供有效的基礎(chǔ)理論支撐。

4 生物技術(shù)專業(yè)的發(fā)展應(yīng)用和課程設(shè)置

現(xiàn)代生物技術(shù)是綜合基因工程、分子生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科的技術(shù)體系，可用于研究生命活動(dòng)的規(guī)律和提品為社會(huì)服務(wù)。當(dāng)今強(qiáng)國(guó)都把生物技術(shù)作為戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)。我國(guó)制定的《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》也把生物技術(shù)作為科技發(fā)展的五個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)之一[16-17]。而生物技術(shù)在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)方面的應(yīng)用最為廣泛，以基因工程、細(xì)胞工程等為基礎(chǔ)的生物技術(shù)使得生物醫(yī)藥成為最活躍、進(jìn)展最快的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一。目前，60%以上的生物技術(shù)成果集中于醫(yī)藥工業(yè)，據(jù)有關(guān)專家預(yù)測(cè)，2020年全球生物技術(shù)藥品及相關(guān)醫(yī)療服務(wù)銷售額將占同期世界藥品市場(chǎng)總銷售額的15%以上。此外，以生物技術(shù)為基礎(chǔ)的基因診斷等也是未來(lái)醫(yī)藥領(lǐng)域發(fā)展的重中之重[18]。

為了適應(yīng)生物技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)很多綜合院校尤其是醫(yī)學(xué)或者藥學(xué)院校紛紛開(kāi)設(shè)了生物技術(shù)專業(yè)。以陜西省為例，第四軍醫(yī)大學(xué)、西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、西安醫(yī)學(xué)院、陜西中醫(yī)藥大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)等均開(kāi)設(shè)了生物技術(shù)專業(yè)。這些院校生物技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課一般包括：生物化學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)等；開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課一般包括：細(xì)胞工程、基因工程、發(fā)酵工程等。開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程根據(jù)院校類型差異較大，例如醫(yī)學(xué)院主要開(kāi)展的是細(xì)胞分子生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、基因工程藥物制備等；農(nóng)林院校主要開(kāi)展的是生物分離技術(shù)、儀器分析技術(shù)等。這些課程基本能夠從理論到實(shí)踐形成系統(tǒng)的課程體系，給予生物技術(shù)的本科生一個(gè)總體概念[19]。

然而，經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分院校生物技術(shù)專業(yè)目前沒(méi)有設(shè)置藥物基因組學(xué)課程。以陜西省為例，目前只有第四軍醫(yī)大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)開(kāi)設(shè)了藥物基因組學(xué)。如果我們反觀一下生物技術(shù)專業(yè)尤其是醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，就會(huì)發(fā)現(xiàn)開(kāi)設(shè)藥物基因組學(xué)非常必要。

5 生物技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)藥物基因組學(xué)的必要性

一般說(shuō)來(lái)，醫(yī)學(xué)或藥學(xué)院校的生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇進(jìn)入醫(yī)院檢驗(yàn)科，藥劑科或者生物制藥研發(fā)企業(yè)工作，或者考研進(jìn)入高等院校生物制藥等相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造。下面我們就以上幾種可能的就業(yè)方向來(lái)簡(jiǎn)單闡述一下學(xué)習(xí)或了解藥物基因組學(xué)對(duì)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生的必要性。

5.1 醫(yī)院檢驗(yàn)科或藥劑科

個(gè)體化醫(yī)療為基礎(chǔ)的精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)時(shí)代的到來(lái)促使多種藥物的使用需要對(duì)患者進(jìn)行某些特定基因的檢測(cè)以確保安全性或有效性。美國(guó)FDA要求300多種藥物在使用說(shuō)明中明確基因檢測(cè)標(biāo)志。我國(guó)SFDA在2015年也頒布了《藥物代謝酶和藥物作用靶點(diǎn)基因檢測(cè)技術(shù)指南》（試行），明確要求了某些藥物的使用需進(jìn)行基因檢測(cè)。因此，了解藥物基因組學(xué)的概念，掌握一些藥物基因組學(xué)的檢測(cè)方法，對(duì)于即將進(jìn)入醫(yī)院檢驗(yàn)科或藥劑科工作的生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是必需的，這是適應(yīng)迅速發(fā)展的個(gè)體化醫(yī)療方式的必備理論基礎(chǔ)。

5.2 藥物研發(fā)企業(yè)

學(xué)習(xí)藥物基因組學(xué)對(duì)于進(jìn)入藥企的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更為重要。這些重要性主要來(lái)源于藥物基因組學(xué)對(duì)新藥研發(fā)的指導(dǎo)意義：①藥物的代謝性質(zhì)不良，或者在不同遺傳背景的人群之間差異過(guò)大是導(dǎo)致藥物毒副作用的重要原因。及早淘汰代謝性質(zhì)不良的藥物，避免其進(jìn)入臨床，是節(jié)省新藥開(kāi)發(fā)成本的重要手段。藥物基因組學(xué)可以指導(dǎo)人們篩選出不被具有明顯基因多態(tài)性的藥物代謝酶代謝及轉(zhuǎn)運(yùn)體轉(zhuǎn)運(yùn)的藥物，即所謂的“硬藥”進(jìn)行持續(xù)開(kāi)發(fā)，可使上市后藥物更加安全，亦可能避免新藥上市后被撤出市場(chǎng)的命運(yùn)。②傳統(tǒng)的新藥臨床試驗(yàn)對(duì)受試者的遺傳背景不加區(qū)分，其缺陷在于納入了大量具有不同遺傳背景的受試者，這些特異亞群中產(chǎn)生的療效差和毒性大的數(shù)據(jù)極大影響了藥物的安全性和有效性評(píng)價(jià)結(jié)果。藥物基因組學(xué)的全基因組候選基因篩選技術(shù)（GWAS）可從大樣本臨床研究中發(fā)現(xiàn)影響藥物毒性的候選基因，從而區(qū)分特質(zhì)人群，指導(dǎo)臨床試驗(yàn)，避免藥物被錯(cuò)誤淘汰。這項(xiàng)技術(shù)也可實(shí)現(xiàn)上市后藥物的安全性再評(píng)價(jià)。③2005年起，美國(guó)FDA頒布了面向藥廠的“藥物基因組學(xué)資料呈遞”指南。該指南旨在敦促藥廠在提交新藥申請(qǐng)時(shí)必需或自愿提供該藥物的藥物基因組學(xué)資料，其目的是推進(jìn)更有效的新型“個(gè)體化用藥”進(jìn)程，最終達(dá)到視“每個(gè)人的遺傳學(xué)狀況”而用藥，使患者在獲得最大藥物療效的同時(shí)，只面臨最小的藥物不良反應(yīng)危險(xiǎn)。我國(guó)SFDA目前也已效仿，要求新藥申報(bào)材料報(bào)送時(shí)增加藥物基因組學(xué)資料。因此，進(jìn)入藥企工作對(duì)于將承擔(dān)新藥研發(fā)工作的畢業(yè)生學(xué)習(xí)藥物基因組學(xué)能更好的適應(yīng)新時(shí)代的新藥研發(fā)規(guī)則，加速藥品研發(fā)進(jìn)程[20]。

5.3 高等院校生物制藥相關(guān)專業(yè)

繼續(xù)深造的畢業(yè)生一般會(huì)選擇生物制藥相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，藥物基因組學(xué)是制藥學(xué)中一個(gè)必須了解的?n程，而且作為一個(gè)新興學(xué)科，藥物基因組學(xué)的發(fā)展空間巨大，轉(zhuǎn)化研究也尚處于早期階段。因此，畢業(yè)生選擇藥物基因組學(xué)作為科研方向具有廣闊的前景，即便不選擇藥物基因組學(xué)作為研究方向，了解GWAS、細(xì)胞毒理的候選基因篩選技術(shù)基于siRNA和轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型的候選基因篩選技術(shù)對(duì)于藥物研究也意義重大。

6 小結(jié)

第4篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞:合作;研究生;科研能力

1 醫(yī)院合作的理念和必要性

長(zhǎng)期以來(lái),在高層次科學(xué)人才培養(yǎng)方面,研究型大學(xué)一直重視學(xué)術(shù)型研究人才的培養(yǎng)。然而隨著新科技革命不斷深化、經(jīng)濟(jì)全球化日益普及和高等教育大眾化的逐步實(shí)現(xiàn),研究型大學(xué)的研究生教育也擔(dān)負(fù)了為工業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步培養(yǎng)高層次研發(fā)人才的重要使命。樹(shù)立合作教育理念,增加學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)研究生的機(jī)會(huì),是我國(guó)研究型大學(xué)研究生教育發(fā)展與改革的重要方向[1]。重點(diǎn)大學(xué)在基礎(chǔ)研究方面有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),科研工作主要以學(xué)術(shù)成果和科技獎(jiǎng)勵(lì)為導(dǎo)向,研究缺乏市場(chǎng)意識(shí),研究生的學(xué)習(xí)研究比較容易脫離實(shí)際[2],而且,隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大,傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式也出現(xiàn)很多弊端,單一的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適用師生比例擴(kuò)大的研究生教育,尤其是交叉學(xué)科的研究生的培養(yǎng)[3]。因此,通過(guò)學(xué)校與醫(yī)院的合作交流,進(jìn)行多樣化培養(yǎng)方案,在一定程度上可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,把大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)同經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要相結(jié)合,符合時(shí)代的要求和高校發(fā)展的趨勢(shì),更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)不同類型高層次人才培養(yǎng)的多樣性要求[4]。

生物醫(yī)學(xué)工程是一門理、工、醫(yī)相結(jié)合的交叉學(xué)科,它的發(fā)展依賴電子學(xué)、 材料學(xué)、工程力學(xué)、信息科學(xué)和電子計(jì)算機(jī)等多種學(xué)科的進(jìn)步,而且生物醫(yī)學(xué)工程的眾多的新課題及其研究成果都有著極好的產(chǎn)業(yè)化前景。這對(duì)該學(xué)科研究生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高要求[5]。因此,在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合社會(huì)實(shí)際,增加研究生在醫(yī)院等機(jī)構(gòu)中的合作交流,彌補(bǔ)理工院校醫(yī)學(xué)教育等方面的不足,。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感也是非常有幫助的[6]。

2 醫(yī)院合作在生物醫(yī)學(xué)工程研究生培養(yǎng)中的應(yīng)用

多年來(lái),人工心臟小組一直重視生物醫(yī)學(xué)工程研究生的跨學(xué)科培養(yǎng),充分利用和醫(yī)院的合作交流機(jī)會(huì),培養(yǎng)了許多高水平的復(fù)合型人才,而且取得了大量的教學(xué)科研成果。生物仿真與力學(xué)實(shí)驗(yàn)室人工心臟小組09級(jí)優(yōu)秀研究生經(jīng)過(guò)三年的認(rèn)真學(xué)習(xí)與努力研究,取得了優(yōu)秀的科研成果,她發(fā)表了十余篇重點(diǎn)期刊雜志論文,其中包含有著高水平含量的SCI 4篇,EI 2篇,并成功申請(qǐng)了兩個(gè)專利,一個(gè)軟件著作權(quán),榮獲了本?？萍夹滦?優(yōu)秀畢業(yè)生等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。這只是眾多優(yōu)秀研究生的一個(gè)代表, 該小組還培養(yǎng)了許多高水平人才,而這些成果與成功的研究生培養(yǎng)方法是密不可分的。

例如人工心臟小組,在研究生入學(xué)之后,即根據(jù)學(xué)生各自的課題特點(diǎn),聯(lián)系醫(yī)院進(jìn)行合作交流,充分利用社會(huì)資源,安排與課題相關(guān)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,這豐富了研究生研究課題的內(nèi)容,也提高了研究生對(duì)于所研究對(duì)象的深層次理解,同時(shí)還為研究結(jié)果提供了必要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。另外,該小組研究生和醫(yī)院合作進(jìn)行了人工心臟應(yīng)用于動(dòng)物的臨床實(shí)驗(yàn),在老師的指導(dǎo)下,實(shí)驗(yàn)室研究生根據(jù)自己的課題內(nèi)容,團(tuán)結(jié)合作,自行研發(fā)了人工心臟的控制系統(tǒng),這整套系統(tǒng)涵蓋了電學(xué),生物力學(xué),醫(yī)學(xué),材料學(xué),計(jì)算機(jī)技術(shù)等大量綜合的學(xué)科,也體現(xiàn)了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的特點(diǎn),即是眾多學(xué)科的交叉綜合。他們不但合作實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的設(shè)計(jì),制作;在該套系統(tǒng)被用于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中,他們還獨(dú)立設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)流程,參與了動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的術(shù)前準(zhǔn)備和術(shù)后監(jiān)護(hù)過(guò)程,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和分析。這為學(xué)生提供了一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)了解到臨床醫(yī)學(xué)的一些常識(shí),同時(shí)為研究生階段的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等提供臨床驗(yàn)證,確保了實(shí)驗(yàn)結(jié)論的真實(shí)性,正確性,這也大大促進(jìn)了研究生科研成果的獲得。在合作這個(gè)過(guò)程中,也增強(qiáng)了研究生的社會(huì)溝通能力,有利于研究生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展。該小組還與醫(yī)院合作進(jìn)行了粒子成像測(cè)速(PIV)實(shí)驗(yàn),該技術(shù)廣泛應(yīng)用于測(cè)量流體的流動(dòng)特性,利用醫(yī)院的設(shè)備,并且進(jìn)行了相關(guān)的PIV實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),為心血管內(nèi)血液的流動(dòng)特性的仿真結(jié)果進(jìn)行了驗(yàn)證,增加了課題的完整性和可靠性。

并且,根據(jù)心衰課題,還安排研究生進(jìn)行醫(yī)院手術(shù)室見(jiàn)習(xí),通過(guò)學(xué)生在手術(shù)室的見(jiàn)習(xí),他們能夠更直觀地了解到輔助循環(huán)(人工心臟等設(shè)備)在改善心衰中的地位,也可以了解到輔助循環(huán)在整個(gè)過(guò)程中的工作原理,通過(guò)實(shí)際的觀察學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更扎實(shí)地理解輔助循環(huán)。同時(shí),通過(guò)在手術(shù)室中的學(xué)習(xí),學(xué)生還可以對(duì)生理知識(shí)有更多的了解,他們接觸到了很多參數(shù),比如生化標(biāo)記物BNP的濃度能夠表征心臟功能等,同時(shí)學(xué)生還了解了一些藥物的作用,補(bǔ)充了理工類學(xué)科醫(yī)學(xué)知識(shí)的不足,這對(duì)于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)以及生活都有著極其重要的意義。

該小組還給了學(xué)生很多其它的機(jī)會(huì)去與人合作,提供給每一個(gè)成員充分的機(jī)會(huì)去提升自己,在這樣的培養(yǎng)方式下,小組取得了很大的成績(jī),受到了學(xué)院學(xué)校以及社會(huì)的高度認(rèn)可,經(jīng)過(guò)三年訓(xùn)練,小組成員可以獨(dú)立的完成一些合作項(xiàng)目,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)操作,科研思維的嚴(yán)謹(jǐn)性也得到提高。研究生經(jīng)過(guò)自己的努力,科研成果大大增加。截止2008到2011年,通過(guò)與醫(yī)院合作教育,小組研究生SCI類9篇,EI類13篇,核心期刊會(huì)議十余篇。該小組研究生畢業(yè)后均有良好的職業(yè)發(fā)展,就業(yè)范圍涉及醫(yī)院,軟硬件企業(yè)公司及研究機(jī)構(gòu),實(shí)踐證明,合作培養(yǎng)方式取得很大的成功。

3 醫(yī)院合作的重要意義

通過(guò)人工心臟小組的例子可以看到,合作這種培養(yǎng)方式,對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)研究生能力的提升是很有效的。由于生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)有著高度的學(xué)科交叉性,因此研究生的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)校和醫(yī)院等企業(yè)進(jìn)行合作交流,彌補(bǔ)了工科院校醫(yī)學(xué)資源的不足,為生物醫(yī)學(xué)工程研究生提供實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),為學(xué)生研究?jī)?nèi)容提供必要的數(shù)據(jù)和驗(yàn)證,幫助研究生取得科研成果;同時(shí),學(xué)生走出校門,提高了動(dòng)手能力,鍛煉了社會(huì)交往能力;最后,學(xué)生在合作中,更進(jìn)一步了解自己的專業(yè)在社會(huì)的發(fā)展情況,他們對(duì)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí),有助于其畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展。我院根據(jù)研究生各自的課題特點(diǎn),為研究生提供與醫(yī)院的合作機(jī)會(huì),充分利用了校外資源,積極幫助學(xué)生進(jìn)行,這種方式是適應(yīng)教育的趨勢(shì)的,對(duì)提高學(xué)生的綜合能力及以及幫助學(xué)生取得科研成果有著重要意義。

參考文獻(xiàn):

[1]別敦榮,康宏. 合作教育:我國(guó)研究型大學(xué)研究生教育發(fā)展的新方向.教育研究,2005(2):26-31

[2] 黃澤霞. 重點(diǎn)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀分析. 科教論叢,2007(8):134

[3]徐瑞,曾寶成,劉浩源. 產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式探析. 集體經(jīng)濟(jì)職教培訓(xùn),2011(36):184-185

[4]張晶,劉東明. 產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才. 科教論叢,2009(22):211

第5篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)的就業(yè)方向范文

1研究生教學(xué)內(nèi)容和模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

當(dāng)前教學(xué)體系存在的主要問(wèn)題：口腔醫(yī)學(xué)研究生課程內(nèi)容或多或少存在與本科課程的交叉重復(fù)，研究生部分課程內(nèi)容的高深層級(jí)性只是體現(xiàn)在對(duì)本科生課程內(nèi)容上，難以體現(xiàn)不同層次人才培養(yǎng)在課程設(shè)置上的遞進(jìn)性，客觀上降低了研究生的課程要求，影響了研究生培養(yǎng)質(zhì)量?？谇谎芯可A段課程設(shè)置的涵蓋面較窄，課程體系相對(duì)局限于特定學(xué)科范圍之內(nèi)，如專業(yè)選修課的設(shè)置多數(shù)按三級(jí)學(xué)科設(shè)置，不能很好體現(xiàn)知識(shí)擴(kuò)展的功用，導(dǎo)致研究生知識(shí)面的狹窄，研究視野受到很大的局限。此外，授課方式仍然以課堂講授為主，過(guò)多強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位；在對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)估考核上，考核的范疇更多地限于教師講授的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)的改革：堅(jiān)持把研究方法的學(xué)習(xí)和練習(xí)放在首要位置。熟練地掌握研究方法是科研能力的核心要素，能夠直接決定一項(xiàng)科學(xué)研究的質(zhì)量，所以應(yīng)該堅(jiān)持把研究方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練作為重要的一環(huán)。作者在課程學(xué)習(xí)的早期階段開(kāi)設(shè)研究方法學(xué)課程，向研究生介紹研究的一般程序、基本原則和基本方法，學(xué)習(xí)如何提出問(wèn)題、如何查閱文獻(xiàn)、如何收集材料、如何分析數(shù)據(jù)、如何得出結(jié)論、什么是合理借鑒與引用等等。教學(xué)內(nèi)容的改革：開(kāi)設(shè)跨學(xué)科、跨專業(yè)課程。當(dāng)前的研究生課程各個(gè)學(xué)科間的相互滲透、交叉、繼承性和綜合性都表現(xiàn)的極為突出，知識(shí)界限也日趨模糊，課程設(shè)置應(yīng)多樣而靈活，才能使研究生具有全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力。作者在醫(yī)學(xué)院公共學(xué)位課中，也開(kāi)設(shè)了《諾貝爾獎(jiǎng)?wù)撐钠饰觥返日n程，受到研究生的廣泛歡迎；在專業(yè)課方面，在我國(guó)國(guó)內(nèi)較早開(kāi)設(shè)了《口腔分子生物學(xué)與口腔實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型》、《口腔頜面部發(fā)育生物學(xué)與再生醫(yī)學(xué)》及《口腔生物材料學(xué)》等口腔醫(yī)學(xué)研究生“十二五規(guī)劃教材”課程，初步實(shí)現(xiàn)了從傳授型課程向創(chuàng)造型課程的轉(zhuǎn)變，提升了研究生科學(xué)思維和創(chuàng)新思維的能力和水平。教學(xué)方式和評(píng)估體系的改革：努力改變研究生被動(dòng)參與教學(xué)的情況，提升其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在授課上主要采用專題講座、論文和綜述匯報(bào)、專題討論、學(xué)習(xí)班等方式，著重提出“以干促學(xué)”、“以干代訓(xùn)”的理念，即針對(duì)研究生科研工作的實(shí)際需求，組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性。如針對(duì)文獻(xiàn)管理，組織研究生參加本校圖書(shū)館舉辦的《NoteExpress學(xué)習(xí)班》，針對(duì)臨床研究，組織了《Cochrane－Style系統(tǒng)評(píng)價(jià)培訓(xùn)班》，針對(duì)SCI論文寫(xiě)作，組織了《SCI插圖規(guī)范化操作研討班》，針對(duì)基因組學(xué)、蛋白組學(xué)等前沿研究，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家及著名生物醫(yī)學(xué)廠商舉辦各種學(xué)習(xí)班等等。這些工作不但提升了研究生學(xué)習(xí)的熱情和效率，還促進(jìn)了作者所在醫(yī)院的科研產(chǎn)出，很多研究生也據(jù)此獲得了“光華基金”、“吳世華基金”及“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”等獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。

2研究生創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐

研究生培養(yǎng)平臺(tái)的不足：近年來(lái)，各種大型精密儀器在高校逐漸普及，然而，硬件設(shè)施具備了，相應(yīng)的管理工作卻沒(méi)有跟上，取得的效果卻并不理想。首先，某些專業(yè)性很強(qiáng)的儀器被不科學(xué)地安置于常規(guī)實(shí)驗(yàn)室中，使它們不能被充分利用，即使應(yīng)用，也大大降低了其在科研中的價(jià)值。其次，研究生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的缺少及精力所限，使研究生缺乏正規(guī)的指導(dǎo)與培訓(xùn)，即便是技術(shù)人員，也存在專業(yè)水平差，對(duì)新技術(shù)、新方法掌握不熟練等問(wèn)題，不能正確引導(dǎo)研究生分析和思考在科研實(shí)踐中遇到的理論或技術(shù)難題，這些都直接地影響了研究生創(chuàng)新能力的提高。整合現(xiàn)有研究生創(chuàng)新平臺(tái)：在西安交通大學(xué)“行動(dòng)計(jì)劃”的支持下，作者及所在團(tuán)隊(duì)整合了當(dāng)時(shí)醫(yī)院的3個(gè)研究所組建了統(tǒng)一的“口腔醫(yī)學(xué)研究中心”。研究中心建設(shè)的基本原則是“三個(gè)集中和一個(gè)避免”：①集中實(shí)驗(yàn)區(qū)域；②集中設(shè)備和材料，將原有實(shí)驗(yàn)室的全部設(shè)備和材料無(wú)償劃撥給實(shí)驗(yàn)中心；③集中人力，采用引進(jìn)、培養(yǎng)和調(diào)整的方針，建立了一支專職的研究和管理隊(duì)伍，即中心實(shí)驗(yàn)室不但要有設(shè)備還要有思想；④避免重復(fù)建設(shè)，與校內(nèi)其他平臺(tái)建設(shè)交流，共享大型設(shè)備，節(jié)省資金用于必需設(shè)備和有特點(diǎn)的設(shè)備的購(gòu)買。該醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室由專人負(fù)責(zé)日常的維護(hù)和管理，研究生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前進(jìn)行培訓(xùn)，并針對(duì)每個(gè)研究生開(kāi)設(shè)課題方向進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)，使其基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc理論水平相匹配；同時(shí)，要求研究生學(xué)會(huì)詳細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、綜合分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，切實(shí)提高了其實(shí)驗(yàn)的操作能力。搭建校企產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作平臺(tái)：實(shí)踐證明，遵循“臨床到實(shí)驗(yàn)室再回到臨床的道路（bed－beach－bed）”的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)規(guī)律的產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合，無(wú)疑是一種非常好的研究生培養(yǎng)模式。咸陽(yáng)西北醫(yī)療器械（集團(tuán)）有限公司是目前我國(guó)規(guī)模最大、綜合實(shí)力最強(qiáng)的口腔醫(yī)療器械專業(yè)制造廠商，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間醞釀和深入磋商，作者所在醫(yī)院已與其初步搭建了一個(gè)校企產(chǎn)、學(xué)、研戰(zhàn)略合作平臺(tái)。目標(biāo)是在口腔醫(yī)療設(shè)備器械領(lǐng)域開(kāi)展更廣泛的技術(shù)合作，旨在實(shí)質(zhì)性地加強(qiáng)高等學(xué)校與企業(yè)間的密切合作，積極開(kāi)展口腔醫(yī)學(xué)工程技術(shù)和相關(guān)醫(yī)療設(shè)備的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用研究，研發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的、高科技含量的先進(jìn)儀器技術(shù)，促進(jìn)向先進(jìn)產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化。合作除了可充分發(fā)揮該院口腔醫(yī)療特色及優(yōu)勢(shì)，面向區(qū)域服務(wù)地方，不斷提升區(qū)域創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和區(qū)域發(fā)展良性互動(dòng)之外，還可以共同培養(yǎng)研究生，并為他們提供科研實(shí)踐的最好基地。

3研究生交叉、開(kāi)放式培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

3．1研究生傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的弊端

單一導(dǎo)師制：我國(guó)的研究生招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，導(dǎo)師少、研究生多的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，單一導(dǎo)師制帶來(lái)的弊端日益凸現(xiàn)。首先，師生人數(shù)比例失調(diào)，嚴(yán)重制約了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高和研究生知識(shí)水平的發(fā)展；其次，為了滿足研究生教育的需求，各個(gè)學(xué)校都降低了碩士生、博士生導(dǎo)師的遴選標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象；最后，知識(shí)時(shí)代的學(xué)科交叉性要求研究生具有寬廣的知識(shí)面，而單一導(dǎo)師的知識(shí)局限性會(huì)導(dǎo)致研究生學(xué)習(xí)范圍過(guò)窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)不寬，單一導(dǎo)師制度已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)多學(xué)科交叉融合發(fā)展的趨勢(shì)。研究生培養(yǎng)模式封閉：目前的研究生教育仍然滿足于傳統(tǒng)意義的教學(xué)與科研上，醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的區(qū)分較為嚴(yán)格，造成在招生方面，由于就業(yè)容量的限制，口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)招生較為困難；而口腔臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生，又對(duì)從事基礎(chǔ)研究缺乏積極性，因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也不可避免地存在醫(yī)學(xué)創(chuàng)新能力上的不足。在封閉的培養(yǎng)模式下，優(yōu)秀的研究生教育資源，包括導(dǎo)師資源、課程資源、科學(xué)研究試驗(yàn)條件等無(wú)法在國(guó)內(nèi)各高校之間相互開(kāi)放，更缺乏國(guó)際學(xué)術(shù)交流、講座、合作科研等培養(yǎng)研究生所不可或缺的國(guó)際性育人氛圍和環(huán)境。

3．2以學(xué)生為主體的、多導(dǎo)師合作制的改革

在研究生培養(yǎng)教學(xué)中，導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量起著舉足輕重的作用，如何保持導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。為提高口腔醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，作者所在醫(yī)院采用合作導(dǎo)師培養(yǎng)模式，建立合理的導(dǎo)師引入機(jī)制，并不斷探索研究生培養(yǎng)的“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”、“導(dǎo)師組”、“合作導(dǎo)師”相結(jié)合的多元化的研究生培養(yǎng)新模式，以期全面提升學(xué)科綜合力。在學(xué)科交叉的氛圍和環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而提高研究生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。尤其是該醫(yī)院與西安交通大學(xué)的基礎(chǔ)研究和材料學(xué)院等相關(guān)研究教師合作，共同指導(dǎo)研究生完成課題研究，這種校內(nèi)跨學(xué)科合作導(dǎo)師模式，既可以讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化的專業(yè)理論知識(shí)，開(kāi)拓了思維，又發(fā)揮學(xué)校不同學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，并且直接推動(dòng)了該醫(yī)院交叉學(xué)科“口腔生物醫(yī)學(xué)”的成立。西安交通大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)與生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)與工程和生物醫(yī)學(xué)工程等多學(xué)科共同建設(shè)“口腔生物醫(yī)學(xué)”交叉學(xué)科博士點(diǎn)，依托該校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和“醫(yī)工”結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野和交叉學(xué)科思維能力、深諳生物學(xué)、材料學(xué)及生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)研究方法，并能夠從生物學(xué)理論的高度解決復(fù)雜的社會(huì)－心理－生物醫(yī)學(xué)模式下的口腔醫(yī)學(xué)問(wèn)題的高端醫(yī)、教、研人才提供了新的思路。

3．3研究生交叉、開(kāi)放培養(yǎng)模式的改革

為提高研究生教育水準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)全面開(kāi)放研究生培養(yǎng)的客觀環(huán)境，把加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)品牌建設(shè)作為提高研究生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。研究生的培養(yǎng)不僅需要加強(qiáng)與其它高校的合作與交流，還應(yīng)該通過(guò)國(guó)際合作和交流開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野，改善研究生教育的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。近年來(lái)，作者所在醫(yī)院同美國(guó)、德國(guó)、日本、挪威等國(guó)家的10余所著名大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域的國(guó)際頂級(jí)專家和知名學(xué)者建立了廣泛的學(xué)術(shù)交流與課題合作，選送研究生到國(guó)外高水平實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研工作，并取得了一定的成果，為構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的開(kāi)放式多學(xué)科交叉培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。同時(shí)，為推動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，吸引研究生優(yōu)秀生源，鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀研究生從事科研創(chuàng)新研究，學(xué)校設(shè)立“西安交通大學(xué)口腔醫(yī)院科研創(chuàng)新基金”，各項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)已經(jīng)開(kāi)始在研究生科研活動(dòng)中發(fā)揮效應(yīng)，對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練起到了激勵(lì)和支持的作用。此外，還廣泛招收國(guó)際留學(xué)生，在國(guó)際研究生的創(chuàng)新性教育方面積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了該醫(yī)院的國(guó)際知名度。實(shí)踐證明。只有通過(guò)以創(chuàng)新能力為核心的交叉、開(kāi)放式研究生培養(yǎng)模式的探索和一系列創(chuàng)新舉措的實(shí)施，才能構(gòu)筑與高水平研究型大學(xué)相適應(yīng)的開(kāi)放式研究生培養(yǎng)體系，不斷提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力。

4結(jié)語(yǔ)與展望

第6篇：動(dòng)物醫(yī)學(xué)的就業(yè)方向范文

[關(guān)鍵詞] 牛疫病 養(yǎng)殖 措施

[中圖分類號(hào)] S858 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2015）05-0282-02

1 我市牛養(yǎng)殖的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，人民的生活水平不斷提高，我市對(duì)于牲畜的養(yǎng)殖也有較強(qiáng)烈的需求。牲畜的總量與肉類的產(chǎn)量都在逐年增加，其中對(duì)于牛的養(yǎng)殖規(guī)模更是不斷地加大。這是因?yàn)榕儆诓菔承缘牟溉閯?dòng)物，體型較為粗壯，牛肉和牛乳都可以使用，它的皮還可以作為工業(yè)原料和衣料，去生產(chǎn)其他更為貴重的物品。此外，由于牛肉的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和目前市場(chǎng)的強(qiáng)烈需求，造成了牛的養(yǎng)殖在我市養(yǎng)殖業(yè)中占據(jù)很高的地位。但是，牛疫病的防治問(wèn)題一直是影響?zhàn)B殖規(guī)模的重要原因，因?yàn)榕Ｒ卟∮蟹浅?qiáng)大的傳染性，一旦有其中一頭牛感染疫病，便極易造成整個(gè)牛群的批量死亡，我們便由此付出慘痛的代價(jià)。因此，只有在飼養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)牛疫病的防治問(wèn)題加強(qiáng)重視，并結(jié)合科學(xué)的防治方案，便會(huì)大大減少疫病的發(fā)生，從而對(duì)養(yǎng)殖戶的收益有良好的保障。另一方面牛疫病的防治若能治理良好，則可促進(jìn)我市養(yǎng)殖業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，給我市開(kāi)辟一條新的養(yǎng)殖大道。

2 現(xiàn)階段牛疫病的發(fā)病特點(diǎn)

2.1 嚴(yán)峻的傳染病流行形勢(shì)

在牛的養(yǎng)殖業(yè)中，危害較為嚴(yán)重的傳染病主要包括：牛傳染性胸膜肺炎、結(jié)核病、牛流行熱、布氏桿菌病、口蹄疫等傳染性疾病。在它們當(dāng)中，危害最大的當(dāng)屬口蹄疫疾病和結(jié)核病；其次當(dāng)屬巴氏桿菌病以及布氏桿菌病。牛的口蹄疫屬于一類影響較大的牛疫病，它的特點(diǎn)是：傳播的速度非?？?，影響的范圍廣，發(fā)病急。

2.2 產(chǎn)科病的發(fā)病率日益增多

牛的冰凍人工配種技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行全面推廣，尤其是牛養(yǎng)殖戶的人工配種水平都比較低，他們的消毒意識(shí)非常淡薄，從而導(dǎo)致了牛的生殖道損傷和污染的情況發(fā)生，細(xì)菌性疾病的發(fā)病率也變得越來(lái)越高。由于沒(méi)有科學(xué)的用藥指導(dǎo)，或者有的養(yǎng)殖戶根本不愿意去醫(yī)治，甚至濫用藥物等不科學(xué)不合理的手段，導(dǎo)致牛的產(chǎn)科并發(fā)病率越來(lái)越多。

2.3 寄生蟲(chóng)的影響

因?yàn)榕ｐB(yǎng)殖的規(guī)模逐漸增大，牛寄生蟲(chóng)病是養(yǎng)牛業(yè)的威脅元素之一，并且呈現(xiàn)一種上升的趨勢(shì)，其中，吸蟲(chóng)和線蟲(chóng)是嚴(yán)重對(duì)牛的生命造成威脅的寄生蟲(chóng)，除此之外還有十幾種寄生蟲(chóng)類。對(duì)于防治寄生蟲(chóng)的影響，牛養(yǎng)殖戶沒(méi)有進(jìn)行合理的驅(qū)蟲(chóng)程序，甚至有時(shí)用一些失效的驅(qū)蟲(chóng)藥，這種做法導(dǎo)致了牛的生產(chǎn)性能大大降低，嚴(yán)重對(duì)養(yǎng)牛業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益造成影響，更甚者會(huì)引起牛的細(xì)菌感染，導(dǎo)致牛的直接死亡。

2.4 普通病數(shù)量逐年增加

由于受到天氣的影響、飼料的更換和放牧方式不當(dāng)?shù)仍蚨紩?huì)導(dǎo)致使牛群的感冒、中毒以及營(yíng)養(yǎng)代謝性的相關(guān)疾病，同時(shí)造成牛機(jī)體的抵抗力不足，從而引發(fā)其他傳染病和寄生蟲(chóng)病的發(fā)生，對(duì)養(yǎng)牛業(yè)的養(yǎng)殖帶來(lái)巨大損失。

3 如何防治牛疫病

3.1 建立良好的衛(wèi)生防疫體系

使用隔離建筑將生產(chǎn)區(qū)與生活區(qū)嚴(yán)格分離開(kāi)來(lái)，例如圍墻、籬笆等。將消毒室建在牛場(chǎng)生產(chǎn)區(qū)的門口，同時(shí)室內(nèi)還要具備紫外線消毒的功能，在消毒池內(nèi)也要存放足量的消毒液。消毒液要用合格的消毒液，不能過(guò)期或失效，還要定期檢查其濃度。牛場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生還要求時(shí)刻都保持干凈衛(wèi)生。牛舍和其運(yùn)動(dòng)的區(qū)域都要進(jìn)行完全徹底的清理，包含糞便等垃圾。在夏季，還需要對(duì)牛進(jìn)行防暑降溫的工作，為其消滅蒼蠅、蚊子等細(xì)菌較多的蟲(chóng)子；在冬季，要做好牛群的防寒工作，預(yù)防其生病。

3.2 制定標(biāo)準(zhǔn)的消毒程序

首先需要對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行完全消毒。在一般情況下，清掃即可保持場(chǎng)地的環(huán)境衛(wèi)生，并定期使用消毒液進(jìn)行消毒處理，水泥地則應(yīng)使用含帶消毒藥水的清水進(jìn)行徹底沖洗，為其消毒。然后需要處理的是牛舍的消毒問(wèn)題。由于牛的很多因素都有不確定性，例如：成長(zhǎng)階段、成長(zhǎng)季節(jié)和飼養(yǎng)環(huán)境的差異，對(duì)牛舍的消毒方法、消毒次數(shù)和消毒藥物的劑量都不相同。一般情況下來(lái)說(shuō)每半個(gè)月一次便可。當(dāng)疫病發(fā)生在牛舍時(shí)，細(xì)菌會(huì)把場(chǎng)地污染，這時(shí)應(yīng)該先用消毒液對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行徹底噴灑，然后再挖出一層表土，并將干漂白粉撒在地上，使其與泥土完全混合，這時(shí)再將這層表土深埋。若牛染上傳染病，則需選用有效的消毒液對(duì)其糞便、飼槽等地進(jìn)行徹底的消毒，然后再進(jìn)行清掃工作。

3.3 重視牛場(chǎng)的常規(guī)檢疫工作

在春季時(shí)間段內(nèi)應(yīng)該為牛群注射炭疽芽孢疫苗，在春季和秋季的時(shí)間段內(nèi)為其注射口蹄疫和流行熱疫苗。在每年的春秋兩季都要為牛群進(jìn)行常規(guī)體檢，若發(fā)現(xiàn)有可疑疫情，則需再進(jìn)行一次檢疫，檢出陽(yáng)性牛，則必須按照衛(wèi)生法進(jìn)行淘汰處理，不對(duì)其進(jìn)行治療。還要嚴(yán)格控制牛進(jìn)場(chǎng)，每調(diào)入一次牛，則必須具有獸醫(yī)法定單位的檢疫證書(shū)，同時(shí)進(jìn)行疫病的檢疫，在確認(rèn)其安全之前，禁止入場(chǎng)。

3.4 堅(jiān)持定期驅(qū)蟲(chóng)

需要與我市的情況相聯(lián)系考慮，進(jìn)行驅(qū)蟲(chóng)藥物的選擇。通常情況下在每年的春秋兩季對(duì)牛群進(jìn)行全部的消毒。常用的驅(qū)蟲(chóng)藥物為：丙硫咪、貝尼爾、碘胺二甲嘧啶等藥，嚴(yán)格按照它們的使用方法進(jìn)行使用。

3.5 抗生素的使用要求

醫(yī)學(xué)的進(jìn)程被抗生素的出現(xiàn)推進(jìn)一大步。但是在其使用過(guò)程中也表明了它有很大的副作用。飼養(yǎng)過(guò)程中一定要謹(jǐn)慎使用抗生素，這樣才可能避免由于濫用抗生素而造成其對(duì)牛無(wú)效的狀況發(fā)生。當(dāng)牛出現(xiàn)病癥并須抗生素協(xié)助治療時(shí)，要嚴(yán)格按照它的使用要求去使用，不可隨意加大劑量，出現(xiàn)濫用抗生素的現(xiàn)象，這樣會(huì)對(duì)牛的身體帶來(lái)?yè)p傷。

總結(jié)

我市養(yǎng)殖業(yè)的規(guī)?；坏珵轲B(yǎng)殖人員增加了收益，為他們提供了一個(gè)好的就業(yè)機(jī)會(huì)，而且也促進(jìn)了我市經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展。因此，為使養(yǎng)殖業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，為更好的發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，首先要進(jìn)行的便是對(duì)其疫病的防治。本文通過(guò)大量的資料查閱和實(shí)地考察，對(duì)牛疫病的防治措施進(jìn)行了良好的歸納總結(jié)。隨著研究不斷的深入，相信在未來(lái)牛疫病存在的問(wèn)題將不會(huì)阻礙養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]胡寧璽.牛場(chǎng)發(fā)病情況調(diào)查及防治措施[J]. 青海畜牧獸醫(yī)雜志，2008，（1）：38.