國防教育的重要性和意義精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的國防教育的重要性和意義主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：國防教育的重要性和意義范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；國防觀念；途徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）15-0268-02

國防，是國家為抵御外來侵略與顛覆，捍衛(wèi)國家、，維護(hù)國家安全、統(tǒng)一和發(fā)展，而進(jìn)行的軍事以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等諸多方面的建設(shè)和斗爭。所謂國防觀念，則是指一個(gè)國家和民族關(guān)于國家防衛(wèi)建設(shè)的目的、內(nèi)容、途徑和重要性等問題的理性認(rèn)識和根本看法，它主要包括國防理論知識、國防目標(biāo)意識、國防道德觀念、國防責(zé)任意識、國防法制意識和國防危機(jī)意識等。國防觀念不但是國防建設(shè)重要的思想基礎(chǔ)，而且是國家安全的基本條件。在我國，國防觀念鮮明地反映了全國人民對防御外來侵略、捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一、維護(hù)民族和國家根本利益的自覺關(guān)注。

牢固的國防觀念是一個(gè)國家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一，也是全國人民必備的素質(zhì)。它不僅是保衛(wèi)國家利益的思想基礎(chǔ)，而且是增強(qiáng)中華民族向心力、凝聚力的強(qiáng)大精神力量。在政治上可以轉(zhuǎn)化為凝聚力，在經(jīng)濟(jì)上能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在軍事上能轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力?？傊窭喂痰膰烙^念和國防意識有利于增強(qiáng)綜合國力和國防潛力，捍衛(wèi)和發(fā)展國家、民族的利益。因此，當(dāng)今世界各國，無論其政治制度如何，幾乎都十分重視國防觀念的培育，國防教育成為各國安全戰(zhàn)略的重要組成部分。日本是國防危機(jī)意識教育走在前列的國家。日本歷朝歷代政府反復(fù)強(qiáng)調(diào)島國國土狹小、資源匱乏、地理位置導(dǎo)致防御困難等不利因素，教育國民生存空間的狹小，以此激發(fā)國民的危機(jī)感和憂患意識。第二次世界大戰(zhàn)中瑞士之所以能夠免遭納粹德國的侵略，就是因?yàn)槿鹗渴种匾暸囵B(yǎng)公民的國防觀念。瑞士政府一再申明，培養(yǎng)和保持公民的國防意識和尚武精神，將使侵略者看到，要征服眾志成城、訓(xùn)練有素的瑞士公民，必須付出高昂的代價(jià)。新加坡的國防法律制度則明確規(guī)定18～22周歲的男性公民必須服兩年兵役，學(xué)生收到大學(xué)錄取通知書也要服完兵役才能去念大學(xué)。

在我國，今天的大學(xué)生，是祖國明天的建設(shè)者，也是祖國明天安全的保衛(wèi)者，是民族的希望，是祖國的未來。增強(qiáng)高校大學(xué)生的國防觀念和培育他們的國防素質(zhì)，一是有助于高校將大學(xué)生培養(yǎng)為合格的社會(huì)公民，二是有助于引導(dǎo)他們成為祖國有用的建設(shè)者和保衛(wèi)者，保疆界，護(hù)版圖。從總體上看，大學(xué)生的國防觀念和國防意識比較淡薄，雖然他們清楚地知道國防的重要性，牢記“國家興亡，匹夫有責(zé)”，甚至有不少大學(xué)生投筆從戎，為我國的國防建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)，但不容忽視的是今天的大學(xué)生出生并生活在和平安定的環(huán)境里，沐浴著改革開放所取得的偉大成就的陽光，他們看不到也感受不到戰(zhàn)爭中的炮火和硝煙，這在客觀上造成大學(xué)生國防觀念不強(qiáng)、國防意識較弱的現(xiàn)狀。目前，各高校依據(jù)《中華人民共和國國防法》和《中華人民共和國兵役法》，在大學(xué)新生入校后進(jìn)行軍事訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中，有不少大學(xué)生吃不了苦，受不了累，畏難和抵觸情緒較大，這為高校的國防教育敲響了警鐘。因此，高校國防教育要從保衛(wèi)和維護(hù)國家安全與發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)國防教育是建設(shè)國防、鞏固國防的戰(zhàn)略性舉措，是打贏信息化條件下人民戰(zhàn)爭的必然要求，讓學(xué)生充分認(rèn)識到新形勢下增強(qiáng)國防觀念的緊迫性和重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生對國家、民族的認(rèn)同感，培養(yǎng)國家民族利益至上的思想，提高大學(xué)生保衛(wèi)國家安全、履行國防義務(wù)的思想意識，迅速地成長為一個(gè)合格的社會(huì)公民。

可以說，高校國防教育的實(shí)效如何，大學(xué)生的國防觀念是否得到顯著的增強(qiáng)，直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的層次，影響到未來國防的鞏固和國家的安全，以至于中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成功。因此，增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念，是當(dāng)今高校國防教育面臨的一個(gè)重要課題。如何增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念？面對新的形勢和任務(wù)，高校的國防教育必須堅(jiān)持以思想為指導(dǎo)，圍繞國家的安全與發(fā)展的戰(zhàn)略需要，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以開闊的視野、全新的視角和開放的思路積極探索增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念的新途徑。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提高國防教育重要性的認(rèn)識

長期以來，高校對國防教育的重要性認(rèn)識普遍存在偏差或誤解：有的高校認(rèn)為國防教育只是軍隊(duì)或軍事院校的事，對普通高校來說無關(guān)緊要，以教學(xué)任務(wù)重為由，擠占國防教育的教學(xué)學(xué)時(shí)。有的高校把軍訓(xùn)當(dāng)作大學(xué)生接受國防教育的全部內(nèi)容，只要學(xué)生參加了軍訓(xùn)，上完軍事理論課程，拿到相應(yīng)的學(xué)分，就表示學(xué)生已接受國防教育，學(xué)校的國防教育就完成了任務(wù)，達(dá)到了目的。而在國防教育中，高校領(lǐng)導(dǎo)干部有責(zé)任組織和指導(dǎo)全民國防教育，更要在普及國防教育和樹立全民國防觀念上發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)的關(guān)鍵作用，推進(jìn)高校國防教育的深入發(fā)展。為此，必須加強(qiáng)對高校領(lǐng)導(dǎo)干部國防意識的培養(yǎng)，激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)心支持國防教育的積極性，提高國防教育重要性的認(rèn)識，在國防教育實(shí)踐中，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》等法律法規(guī)，明確高校國防教育的任務(wù)和目的，完善教育內(nèi)容，采取靈活多樣的方式和方法，建立健全評估機(jī)制，加大國防教育的監(jiān)管力度和經(jīng)費(fèi)的投入。

二、弘揚(yáng)愛國主義主旋律，完善教育內(nèi)容

《愛國主義教育實(shí)施綱要》明確指出，要進(jìn)行國防教育和國家安全教育。強(qiáng)化全民國防意識和國防觀念已經(jīng)成為愛國主義教育的重要內(nèi)容，而增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念，則是時(shí)代賦予高校國防教育的重大課題。目前高校的國防教育內(nèi)容側(cè)重于與國防教育內(nèi)容有關(guān)的軍事理論和軍事技能。其中軍事理論以課堂講授的形式灌輸給學(xué)生，主要包括軍事思想、軍事技術(shù)、中國國防、世界軍事、高技術(shù)戰(zhàn)爭等內(nèi)容；軍事技能主要是通過軍事訓(xùn)練來掌握，其內(nèi)容涉及隊(duì)列、射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練等。為了增強(qiáng)國防教育的實(shí)效性，高校還需要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值體系，把愛國主義融入到正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培育中，需要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際來開展，進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，在教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，樹立維護(hù)國家統(tǒng)一和國家利益至上的觀念。

三、加強(qiáng)國防教育的教師隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前，國防教育師資力量薄弱是高校普遍存在的問題。要想解決這個(gè)問題，高校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，開辟多種途徑和渠道將一些專業(yè)與國防教育相關(guān)、或熱愛國防教育事業(yè)并具備必要的國防知識技能的高素質(zhì)的人才引入教師隊(duì)伍，建立一支學(xué)緣、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理、校內(nèi)外專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，并鼓勵(lì)他們接受專業(yè)的學(xué)習(xí)或進(jìn)修培訓(xùn)，不斷改善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升自己。同時(shí)，從軍事院校聘請國防教育專家學(xué)者作為學(xué)校的客座教授，聘請英雄模范人物、軍事院校的專業(yè)教員、軍隊(duì)專業(yè)干部和民兵等擔(dān)任學(xué)校國防教育的兼職教師。

四、豐富宣傳形式，拓寬國防教育陣地

高校國防教育的形式不必拘泥于課堂講授和軍事訓(xùn)練，可以結(jié)合豐富多彩的校園文化活動(dòng)和主題實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用現(xiàn)代化的科技手段，采取喜聞樂見的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)國防教育的吸引力和感染力。比如：把國防教育與各種節(jié)日、紀(jì)念日、暑期社會(huì)實(shí)踐的主題活動(dòng)聯(lián)系起來，運(yùn)用校內(nèi)的宣傳板報(bào)、橫幅、校報(bào)校刊、黑板報(bào)、校園廣播電視節(jié)目等形式，大力宣傳我國國防政策、國防法律法規(guī)等內(nèi)容；定期開展國防知識講座和國防形勢報(bào)告會(huì)；開展以愛國主義為核心的文藝演出、演講比賽、國防知識競賽、國防教育征文大賽、播放優(yōu)秀愛國歌曲或國防教育題材影片；在每年的國防日和國防教育周，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)軍營，學(xué)習(xí)軍隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和軍人崇高的品質(zhì)；舉辦學(xué)生軍訓(xùn)圖片展，宣傳和表彰軍訓(xùn)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和單位。靈活多樣的宣傳形式一方面極大地?cái)U(kuò)大了教育的覆蓋面，另一方面讓學(xué)生在潛移默化中普及了國防知識，增強(qiáng)了憂患意識，強(qiáng)化了國防觀念，激發(fā)他們?yōu)槲覈鴩澜ㄔO(shè)而努力奮斗、刻苦拼搏。

再者，高校要不斷拓寬國防教育陣地，可以結(jié)合所在地的優(yōu)勢教育資源，將當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史紀(jì)念館、烈士陵園以及革命歷史舊址建成國防教育基地，或是與當(dāng)?shù)氐鸟v軍建立聯(lián)系，組織學(xué)生到軍營去參觀學(xué)習(xí)，開闊視野。信息化時(shí)代高校應(yīng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，建設(shè)符合青年學(xué)生特點(diǎn)的國防教育信息網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺向?qū)W生傳遞國防教育信息。

五、建立健全國防教育評價(jià)機(jī)制

建立健全國防教育評價(jià)機(jī)制，是國防教育制度化和規(guī)范化的重要保障，也是高校國防教育能夠長期有序進(jìn)行的重要保證。首先建立健全國防教育聯(lián)系機(jī)制，將學(xué)校黨委、行政職能部門和院系納入國防教育組織機(jī)構(gòu)，形成全校各部門齊抓共管的國防教育機(jī)制；其次建立健全國防教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，構(gòu)建質(zhì)量評估指標(biāo)體系，在組織機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上成立指導(dǎo)小組，深入檢查和檢驗(yàn)國防教育的質(zhì)量，科學(xué)評估國防教育的效果，以評促建，以評促改，切實(shí)有效地推進(jìn)國防教育的健康可持續(xù)發(fā)展。

其實(shí)國防離我們每一個(gè)人都很近，大學(xué)生是社會(huì)中的新生力量，也是國防教育的基礎(chǔ)對象，對他們進(jìn)行愛國主義和社會(huì)責(zé)任感教育，也是進(jìn)行最基礎(chǔ)、最穩(wěn)固的國防意識教育，以增強(qiáng)他們的責(zé)任感、使命感。高校必須充分認(rèn)識到國防教育對國家高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善國防教育機(jī)制，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的國防教育活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（2010年修訂版）[M].北京：高等教育出版社，2010.

第2篇：國防教育的重要性和意義范文

大學(xué)生國防教育現(xiàn)狀對策當(dāng)今世界和平發(fā)展是時(shí)代的主題。國際方面，各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，部分國家領(lǐng)土之爭、資源之爭等此起彼伏；國內(nèi)方面，轉(zhuǎn)型時(shí)期各種矛盾不斷激化，社會(huì)穩(wěn)定等仍受到諸多威脅，我國國家安全面臨新的挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的希望和未來，可以作為我國軍事發(fā)展的強(qiáng)大后備力量但現(xiàn)實(shí)不容樂觀。目前，我國大部分高校對大學(xué)生的國防教育重視程度不夠，效果實(shí)施不好，仍存諸多問題。筆者就大學(xué)生國防教育談點(diǎn)粗淺看法。

一、當(dāng)前大學(xué)生國防教育的現(xiàn)狀

目前各高校均已按照《國防教育法》規(guī)定開設(shè)了國防教育課程，但由于各種原因該課程的教學(xué)嚴(yán)重存在著流于形式，離我國國防教育的要求還有一定的差距。

（一）高校對國防教育重要性的認(rèn)識不足和重視不夠

根據(jù)我國有關(guān)法律規(guī)定對高校國防教育作了明確要求，但由于在實(shí)踐中缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，使得這些法規(guī)沒有得到很好的貫徹和執(zhí)行，部分高校不能正確認(rèn)識大學(xué)生國防教育的意義，片面認(rèn)為國防教育是軍隊(duì)的事情。有些高校的盲目擴(kuò)招，追求經(jīng)濟(jì)利益，偏離了大學(xué)教育的方向，而又面臨目前大學(xué)生就業(yè)的壓力，進(jìn)而忽視了大學(xué)生國防教育工作。認(rèn)識上的誤區(qū)導(dǎo)致了工作上的偏差，使大學(xué)生國防教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不明確，國防教育資源配置和經(jīng)費(fèi)投入等嚴(yán)重不足。目前，我國高校的國防教育都只是停留在新生軍訓(xùn)和一些膚淺的軍事理論知識教育。課程設(shè)置的不系統(tǒng)使得國防教育應(yīng)有的功能未能得到有效發(fā)揮，流于形式。

（二）國防教育課程建設(shè)不新穎不科學(xué)

國防知識是一個(gè)涵蓋基礎(chǔ)應(yīng)用、內(nèi)政外交等并重的科學(xué)知識體系。在當(dāng)今一些發(fā)達(dá)國家的國防教育已經(jīng)超出了純軍事的范圍。而我國大學(xué)生國防教育課程建設(shè)多數(shù)處于孤立狀態(tài)，沒能做到與相關(guān)學(xué)科知識的融合，課程建設(shè)滯后。此外，在我國大部分高校在國防教育課程設(shè)置上，缺乏系統(tǒng)性、針對性，極為不科學(xué)。呈現(xiàn)出理論課程多，軍事課程少的態(tài)勢。大多以聽講座、看錄像、軍訓(xùn)等為主要教育形式，授課內(nèi)容和授課方式缺乏創(chuàng)新，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

（三）國防教育的組織保障機(jī)構(gòu)缺乏

目前我國大部分高校的國防教育機(jī)構(gòu)是保衛(wèi)處和武裝部合二為一。事實(shí)上，保衛(wèi)處和武裝部是兩個(gè)機(jī)構(gòu)，各自的職能完全不相同。隨著高校的不斷擴(kuò)招和高校國防教育的不斷變革與發(fā)展，這種舊的運(yùn)行模式逐漸顯露出它的弊端，越來越不適應(yīng)當(dāng)前新形勢下的新要求。此外，工作中還存在任務(wù)不明、分工不清、相互推諉等現(xiàn)實(shí)問題，評估、監(jiān)督機(jī)制落實(shí)不到位，這些都嚴(yán)重影響了國防教育工作的實(shí)施，不利于大學(xué)生國防教育工作的健康發(fā)展。

（四）國防教育師資配置嚴(yán)重不足

據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前雖有近九成以上的普通高校成立了國防教育教研室，師資隊(duì)伍建設(shè)有了一定的提高，但實(shí)際情況是國防教育師資仍然力量不足浮于形式、層次不高的現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重。主要表現(xiàn)為，一是編制不落實(shí)，很多高校無法實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生人數(shù)配備相應(yīng)比例的專職軍事理論教師，現(xiàn)有教師就變成超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有相應(yīng)背景專業(yè)的教師被拉入教學(xué)隊(duì)伍，生搬硬湊浮于應(yīng)付完成教學(xué)任務(wù)；二是缺少通暢的進(jìn)修培訓(xùn)渠道，教師的學(xué)歷職稱、科研水平普遍不高，嚴(yán)重影響了國防教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（五）國防教育形式內(nèi)容不活

當(dāng)前面臨的新形勢下，大學(xué)生國防教育應(yīng)是集技術(shù)性、思想性、知識性和為一體的綜合性教育，應(yīng)該貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的始終，著力培養(yǎng)具有國防觀念的人才。但目前仍有高校對國防教育的認(rèn)識不夠深刻，沒有隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)和文化的發(fā)展，樹立更新穎、更完善、更豐富，全方位、開放、立體的現(xiàn)代化大國防觀念，仍然僅將大一新生的軍訓(xùn)視為國防教育的單一乃至唯一手段，形式和渠道過于簡單，內(nèi)容過于呆板。

二、加強(qiáng)高校大學(xué)生國防教育的對策

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視，健全組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)的高度重視對于國防教育的健康開展起著至關(guān)重要的作用。首先，高校上下要深刻認(rèn)識國防教育的重要性，把握全面準(zhǔn)確地國防教育的定位。國防教育不僅能規(guī)范大學(xué)生的行為規(guī)范，磨練高校大學(xué)生的意志，而且更是培養(yǎng)對國家、對民族的凝聚力、向心力和愛國主義情操，是當(dāng)下社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。其次，在經(jīng)費(fèi)的投入問題上，一定要有足夠保障，要有專項(xiàng)資金，把經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處，一定做到專款專用。在使用時(shí)也應(yīng)當(dāng)開源節(jié)流，做到把國防教育經(jīng)費(fèi)用到實(shí)處，發(fā)揮其重要作用。最后，對于機(jī)構(gòu)設(shè)置應(yīng)當(dāng)配備國防處，從保衛(wèi)處分離出兩個(gè)職部門，做到分工明確，責(zé)任到人，真正把相關(guān)工作落到實(shí)處。

（二）提高國防意識，加強(qiáng)國防教育

我國法律規(guī)定國防教育是以愛國主義為核心、以強(qiáng)化國防意識為主要內(nèi)容的全民性教育。針對大學(xué)生國防意識淡薄、成長環(huán)境安逸、國防知識貧乏、缺乏艱苦環(huán)境磨練等特點(diǎn)，再加上高校的擴(kuò)招和與日俱增就業(yè)壓力，因此實(shí)踐中應(yīng)加強(qiáng)國防知識的學(xué)習(xí)，營造良好的教育和教學(xué)氛圍，牢牢抓住教育的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，找到開展國防教育的切入點(diǎn)，比如，新生軍訓(xùn)、校園文化建設(shè)、征集新兵等。利用好各種教育手段和互聯(lián)網(wǎng)資源，選配優(yōu)秀有相關(guān)專業(yè)背景和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。舉辦各種活動(dòng)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，融趣味性與知識性于一體，將國防教育有機(jī)融入到校園生活、課堂教育和活動(dòng)中去，使大學(xué)生了解國防建設(shè)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)國防意識，樹立科學(xué)的戰(zhàn)爭觀和掌握科學(xué)的方法論，正確認(rèn)識我國當(dāng)前的環(huán)境和安全狀況，增強(qiáng)國防觀念與國家安全意識。

（三）豐富教育載體，強(qiáng)化課程建設(shè)

首先，應(yīng)在課程建設(shè)上進(jìn)行創(chuàng)新，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，抓住國防教育的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，定期舉辦講座。注重社會(huì)實(shí)踐，以校園文化建設(shè)為依托，充分利用微信、微博和手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)和通訊渠道擴(kuò)大國防教育信息量。其次，拓寬渠道，擴(kuò)大國防教育新載體，利用好傳統(tǒng)國防教育基地，通過緬懷烈士的豐功偉績，進(jìn)行形象生動(dòng)的國防教育。最后，完善措施，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。做好軍事教師隊(duì)伍的選拔工作，應(yīng)在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真考核、科學(xué)把關(guān)的基礎(chǔ)上，積極地與軍事院校合作，教師在精通專業(yè)的同時(shí)，要不斷拓展知識結(jié)構(gòu)，以此來應(yīng)對新形式下軍事的變革和信息化戰(zhàn)爭的挑戰(zhàn)。重視對軍事教師的待遇，比如職稱評定、選拔任用等，定期對其進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高其教師自身素質(zhì)，努力打造一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的高素質(zhì)隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬安勤，等.高校大學(xué)生國防教育的意義、現(xiàn)狀與對策[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（1）.

第3篇：國防教育的重要性和意義范文

一、站在國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度，科學(xué)把握大學(xué)生國防教育和諧發(fā)展的目標(biāo)基點(diǎn)

(一)要承擔(dān)起雙重歷史重任

大學(xué)生國防教育是為實(shí)現(xiàn)黨的政治任務(wù)和政治目標(biāo)而去做人的工作，承擔(dān)著為維護(hù)國家安全和促進(jìn)發(fā)展而培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)者和保衛(wèi)者的雙重歷史重任。新時(shí)期，要確保大學(xué)生能夠成為未來維護(hù)國家發(fā)全和促進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展一支可依靠的重要力量，國防教育就必須置于戰(zhàn)略全局的高度，從有效履行好雙重歷史使命的高度抓好戰(zhàn)略運(yùn)作。建國很長一個(gè)時(shí)期以來，在特定的歷史背景下，大學(xué)生國防教育戰(zhàn)備教育主題突出，絕大多數(shù)高校國防教育的主要形式僅是組織軍事訓(xùn)練。部分高校對國防教育的重要性和必要性仍認(rèn)識不足，單純把其目標(biāo)基點(diǎn)定為鍛煉其體質(zhì)，磨煉其意志，增強(qiáng)其組織紀(jì)律性，富國與強(qiáng)軍相統(tǒng)一的大教育觀沒有得到很好的貫徹和體現(xiàn)，致使大學(xué)生國防教育雙重育人功能單一，效果亦事倍功半。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，在和平與發(fā)展的時(shí)代主題下，大學(xué)生國防教育要為富國和強(qiáng)軍提供人才支持和智力支撐，就必須擴(kuò)大國防教育的視野，放大國防教育的功能，主動(dòng)把國防教育置于富國和強(qiáng)軍相統(tǒng)一的快車道，確保在育人上通過國防教育培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

(二）要作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工程常抓不懈

國防觀念的培養(yǎng)、國防意識的強(qiáng)化和軍政素質(zhì)的提升來源于對國防教育的日積月累，來源于常抓不懈，應(yīng)是一項(xiàng)經(jīng)常性的、寓國防教育于大學(xué)生成長全程的春風(fēng)化雨式的工作。短、平、快式的突擊教育和短暫的軍政訓(xùn)練，雖可收一時(shí)之績效，卻不足以謀一世之偉業(yè)。要把大學(xué)生國防教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工程納入大學(xué)生全程、全員、全面的教育之中，結(jié)合小學(xué)、初高中國防教育體系特點(diǎn)，層層推進(jìn)、層層提高，進(jìn)一步把大學(xué)生國防教育進(jìn)入校園、進(jìn)入學(xué)習(xí)、進(jìn)一思想活動(dòng)引向深入，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生國防教育與成長進(jìn)步的無縫連接。

“國防教育實(shí)踐活動(dòng)是生活中極富創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)，具有非常明顯的創(chuàng)新性特征。在高等教育實(shí)踐中，將國防實(shí)踐的創(chuàng)新性要求和國防知識的創(chuàng)新特性進(jìn)行科學(xué)的施教，會(huì)收到很好的創(chuàng)新性教育效果……”教育內(nèi)容和方法如不為學(xué)生所接受、自主性和創(chuàng)新性教育不夠是影響國防教育質(zhì)量提升的重要因素。大學(xué)生國防教育要增強(qiáng)吸引力和凝聚力，應(yīng)著眼大學(xué)生成長成才的需要，進(jìn)一步重視和突出世情、國情和軍情教育，適時(shí)根據(jù)形勢和任務(wù)的發(fā)展變化調(diào)整優(yōu)化國防教育內(nèi)容，建設(shè)完善國防教育學(xué)科體系。既要突出軍事訓(xùn)練強(qiáng)制性養(yǎng)成功能，又要發(fā)揮大學(xué)生自主創(chuàng)新教育。針對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)組織形式、社會(huì)生活方式、就業(yè)崗位和就業(yè)方式日趨多樣等，對大學(xué)生需求、思想多樣化的影響，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生國防教育，堅(jiān)持不懈地用中國化的最新成果武裝頭腦，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生走向富國和強(qiáng)軍建設(shè)的舞臺，確保大學(xué)生居安思危的憂患意識、為國為民的責(zé)任意識和富國強(qiáng)軍的使命意識在和諧發(fā)展中得到升華。

二、著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國防建設(shè)信息化轉(zhuǎn)型，集聚整合大學(xué)生國防教育和諧發(fā)展的力量源泉

(一）要抓好高校內(nèi)部教育資源的聚焦整合

大學(xué)生國防教育涵蓋大學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展的方方面面，涉及人文、科技、軍政素質(zhì)培養(yǎng)和作風(fēng)能力建設(shè)等，既是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，又是高校提升辦學(xué)質(zhì)量和擴(kuò)大高校社會(huì)影響力，實(shí)現(xiàn)高校整體發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要克服國防教育與高校思想政治工作、專業(yè)教育、教學(xué)科研等相背離、相脫節(jié)的傾向，必須注重高校內(nèi)部體系與體系、體系內(nèi)諸要素之間的綜合集成、整體優(yōu)化，用聚焦整合的觀念與方法，把分散、封閉、有限的教育資源，通過高校內(nèi)部各部門、各系統(tǒng)之間共同建設(shè)，謀求大國防教育所需要的大資源、大力量。

(二）要抓好軍地國防教育資源的共建共享

大學(xué)生國防教育是全民國防教育的重要組成部分，是社會(huì)教育不可分割的重要一環(huán)。把共同建設(shè)、共同享有的原則貫徹大學(xué)生國防教育和諧發(fā)展全過程，是聚焦整合力量資源的新途徑、新方法。大學(xué)生國防教育的社會(huì)性和高校工作的開放性，決定了推進(jìn)其和諧發(fā)展不是在封閉環(huán)境下進(jìn)行，而是要融入全民國防教育和社會(huì)教育之中，從全民國防教育和社會(huì)教育中汲取營養(yǎng)并反饋于社會(huì)。要充分利用軍地國防教育資源和優(yōu)勢，共同建設(shè)、共同享有教育資源，下大力解決好制約大學(xué)生國防教育和諧發(fā)展的基地、經(jīng)費(fèi)和人員等保障難的問題，進(jìn)一步發(fā)展和密切高校與軍隊(duì)、黨政機(jī)關(guān)、民間團(tuán)體間的新型軍政軍民關(guān)系，豐富共建共享的新內(nèi)容、新形式、新載體，在共建共享中聚焦整合大學(xué)生受訓(xùn)受教的力量。

(三）要抓好大學(xué)生國防教育信息化建設(shè)

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國防建設(shè)信息化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)大學(xué)生國防教育由傳統(tǒng)條件向信息化條件下轉(zhuǎn)型，是國家建設(shè)所需，國防建設(shè)所需，大學(xué)生全面發(fā)展所需。當(dāng)前，信息網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生開闊視野、擴(kuò)大交往，更新和獲取知識的重要渠道。抓好大學(xué)生國防教育和諧發(fā)展，就要高度重視互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)的輿論宣傳效能，不斷增強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)的影響力和戰(zhàn)斗力，使之成為國防教育的新陣地、新渠道、新力量。要重視和加強(qiáng)國防教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)好、使用好和豐富好國防教育門戶網(wǎng)站和主題網(wǎng)頁，不斷拓展大學(xué)生國防教育的渠道和空間。要進(jìn)一步加大和拓展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的力度和廣度，健全完善高校與高校、高校與社會(huì)、高校與軍隊(duì)間的合作教育模式，形成整體力量優(yōu)勢，推動(dòng)大學(xué)生國防教育和諧發(fā)展。

三、完善優(yōu)化體制機(jī)制，提升大學(xué)生國防教育和諧發(fā)展的質(zhì)量效益

(一)要構(gòu)建一體化國防教育力量體系

抓好大學(xué)生國防教育是各級政府和軍事機(jī)關(guān)的共同責(zé)任。要積極依靠軍隊(duì)和地方、個(gè)人與集體的多元力量，建立起由國家、軍隊(duì)、社會(huì)、高校和家庭構(gòu)成的“五位一體”的國防教育力量體系和軍地職能部門有機(jī)統(tǒng)一的大部門體制。各級職能部門要把推進(jìn)國防教育和諧發(fā)展作為貫徹落實(shí)十七大精神，加強(qiáng)能力素質(zhì)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，切實(shí)把大學(xué)生國防教育擺上重要位置，納入工作目標(biāo)，列為重要日程，做到領(lǐng)導(dǎo)有分工、建設(shè)有規(guī)劃、任務(wù)有安排、工作有檢查，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)并重，檢查與督促結(jié)合。要堅(jiān)持國防教育軍地雙重領(lǐng)導(dǎo)體制，發(fā)揮黨管武裝優(yōu)勢，努力形成軍地密切配合、社會(huì)廣泛參與的教育格局。

(二）要注重組訓(xùn)施教骨干隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)

建設(shè)高質(zhì)量的組訓(xùn)施教骨干隊(duì)伍，是全面推進(jìn)大學(xué)生國防教育和諧發(fā)展的基本保證。要依托各級黨校、干部培訓(xùn)學(xué)院和相關(guān)軍隊(duì)院校，進(jìn)一步加大軍地主管國防教育領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)力度和范圍，增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)國防教育的科學(xué)性和主動(dòng)性。完善軍隊(duì)派遣教官制度，加大高校國防教育專兼職教員隊(duì)伍的教育培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，把骨干隊(duì)伍建設(shè)納入國防教育人才戰(zhàn)略工程長遠(yuǎn)規(guī)劃，采取封閉集訓(xùn)、比武競賽、崗位練兵等形式，分批次、分層次抓骨干培養(yǎng)。對國防教育共同理論科目和部分專業(yè)科目，可采取定人、定崗、定責(zé)的方式進(jìn)行定向培養(yǎng)和定位使用。對于專業(yè)性較強(qiáng)的教育科目，可通過“走出去、請進(jìn)來”的辦法，積極與駐軍單位和科研院所協(xié)調(diào)，代訓(xùn)代教。

(三）要建立健全教學(xué)評估問責(zé)制

第4篇：國防教育的重要性和意義范文

關(guān)鍵詞：少年軍校；加強(qiáng)；青少年；國防教育

棗莊市少年軍校創(chuàng)立于2001年5月，由棗莊市國防教育委員會(huì)、棗莊市關(guān)心下一代工作委員會(huì)、共青團(tuán)棗莊市委、棗莊市教育局聯(lián)合批復(fù)，棗莊市少年軍校在棗莊軍分區(qū)教導(dǎo)隊(duì)訓(xùn)練基地正式掛牌成立“棗莊市國防知識教育基地”暨棗莊市少年軍校。棗莊市少年軍校是市青少年宮最重要的活動(dòng)品牌，多年來一直秉持“服務(wù)少年兒童，致力國防教育”的辦校宗旨，努力打造充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的少年軍校教育機(jī)制，豐富教育內(nèi)容，拓展教育途徑，創(chuàng)新教育形式，引領(lǐng)青少年在強(qiáng)健體魄、磨練意志的同時(shí)，學(xué)習(xí)國防知識，加強(qiáng)愛國主義教育，使其思想道德建設(shè)和文明素質(zhì)不斷提升，有效推動(dòng)了全市少年軍校規(guī)范有序發(fā)展。15年來，棗莊市少年軍校已成功舉辦軍事素質(zhì)訓(xùn)練營68期，共有50000余名青少年參加活動(dòng)，體驗(yàn)軍隊(duì)生活，一大批合格的“小軍人”在這里茁壯成長。2013年度被共青團(tuán)山東省委、省國防教育辦公室、省公安消防總隊(duì)、省公安廳交通警察總隊(duì)、省少工委聯(lián)合授予“山東省少年軍（警）校示范校”稱號。

一、為什么要利用少年軍校對青少年進(jìn)行國防教育

1.它的重要性。少年軍校是對少年兒童進(jìn)行國防教育的一種重要組織形式，是加強(qiáng)少年兒童思想道德教育的重要陣地。是少年兒童愉快接受愛國主義教育的生動(dòng)課堂和磨練意志品質(zhì)、提高綜合素質(zhì)的重要途徑。實(shí)踐證明，開展少年軍?；顒?dòng)，對于促進(jìn)少年兒童的健康成長具有不可替代的重要作用。

2.它的針對性。少年兒童的素質(zhì)關(guān)系到國家的未來?，F(xiàn)在的孩子任性嬌氣，自理能力差；關(guān)心他人、關(guān)心集體的意識淡薄，缺乏實(shí)踐磨練等，這是人人皆知，有目共睹的事實(shí)。而少年軍校通過與軍人的接觸和軍營環(huán)境的熏陶，能使孩子們形成良好的行為規(guī)范，更能磨礪少年兒童不怕困難、勇于吃苦、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)進(jìn)取的精神。少年軍校是有效克服少年兒童許多缺點(diǎn)毛病的一所好學(xué)校。

3.它的可行性?！吨腥A人民共和國國防教育法》規(guī)定：有條件的小學(xué)、初級中學(xué)、青少年宮等可以組織學(xué)生開展以國防教育為主體的少年軍?；顒?dòng)。我們認(rèn)為，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)和承擔(dān)校外教育的青少年宮應(yīng)積極創(chuàng)造條件，辦好少年軍校。通過辦好少年軍校來全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家的未來、也為學(xué)生的身心健康成長切實(shí)負(fù)起責(zé)任。

1.深入宣傳，廣造輿論，形成共識。充分運(yùn)用廣播、有線電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等宣傳工具、宣傳普及少年軍校的目的和意義，學(xué)校、青少年宮充分利用校會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、活動(dòng)培訓(xùn)等形式，廣泛宣傳、動(dòng)員和討論，明確任務(wù)，提高對普及少年軍校重要性的認(rèn)識，形成了社會(huì)各界關(guān)心、支持，學(xué)生踴躍參加，爭當(dāng)軍校學(xué)員的良好氛圍。今年以來，接受軍訓(xùn)學(xué)生就有2000余名；少年軍校和駐軍單位廣泛開展了精神文明共建活動(dòng)，促進(jìn)了雙擁工作深入開展；出現(xiàn)了學(xué)生努力爭當(dāng)少年軍校學(xué)員，家長積極送子參加少年軍校的喜人局面，帶動(dòng)了社會(huì)國防教育深入發(fā)展。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視，部門配合，齊抓共管。各級黨政領(lǐng)導(dǎo)十分重視少年軍校工作，把它列入了精神文明建設(shè)的議事日程，各級政府下發(fā)文件，并成立了各分管領(lǐng)導(dǎo)、人武、教育、宣傳、民政、學(xué)校、青少年宮參加的領(lǐng)導(dǎo)組織。原棗莊一些退役的老將軍還勉勵(lì)“小軍人”們：向叔叔學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的革命理想，嚴(yán)格訓(xùn)練，遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，努力使自己成長為社會(huì)主義革命事業(yè)的接班人。各級政府撥款為少年軍校制作軍旗和軍服，布置軍?；顒?dòng)室。

3.制定規(guī)劃，納入計(jì)劃，健全機(jī)制。按照教育大綱制定少年軍校的活動(dòng)規(guī)劃，把少年軍?；顒?dòng)納入宮教學(xué)計(jì)劃，納入主任任期責(zé)任制，納入培訓(xùn)教師的工作職責(zé)，納入校外教育管理。量化少年軍校活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，健全會(huì)操、講評、檢查等機(jī)制，樹立典型，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。開展少年軍校夏令營活動(dòng)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥抓落實(shí)，學(xué)員刻苦訓(xùn)練，形成了你追我趕爭第一的良好氣氛。

4.改進(jìn)形式，豐富內(nèi)容，增強(qiáng)效果。緊緊抓住“滲透”和“結(jié)合”兩個(gè)環(huán)節(jié)，扎實(shí)、有效、豐富多彩地開展了各種活動(dòng)，取得了明顯成效。軍校學(xué)員向軍隊(duì)寫慰問信3000余封，贈(zèng)送紀(jì)念品1000多份。少年軍校結(jié)合英雄事跡報(bào)告會(huì)、知識競賽、演講比賽、書法美術(shù)聲樂比賽等形式開展活動(dòng)，豐富了軍校嚴(yán)肅緊張的事生活，增強(qiáng)了少年軍校的生機(jī)與活力。結(jié)合校外教育活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行人民的條令教育，艱苦奮斗教育，革命英雄主義教育和集體主義教育。老師和家長普遍感到學(xué)生學(xué)習(xí)部隊(duì)生活制度養(yǎng)成了良好的舉止和姿態(tài)；吃苦耐勞精神得到增強(qiáng)；增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，凈化了思想，升華了感情。

三、通過少年軍校培訓(xùn)取得良好成效

1.普及了國防知識。少年軍校作為一種以培養(yǎng)學(xué)生國防觀念為主的課外活動(dòng)組織形式，以《國防時(shí)報(bào)》《國防科普》《精神文明報(bào)》《少年軍校教程》為載體，組織開展了國防科技知識的講座縱橫、參觀訪問、影視觀看、學(xué)習(xí)討論、體會(huì)交流及國防科技知識競賽等的活動(dòng)，有效地將國防科技知識生動(dòng)、形象、直觀地傳播到小軍人中去；積極傳播了國防建設(shè)、科技領(lǐng)域的新知識、新成果等，為普及國防科技知識發(fā)揮出了積極的作用。

第5篇：國防教育的重要性和意義范文

關(guān)鍵詞：國防教育；教學(xué)改革；課程建設(shè)；教學(xué)評估機(jī)制

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1003-949X（2016）-03-0082-03

普通高校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，也是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。隨著高校國防教育的深入發(fā)展，國防教育課程建設(shè)取得了一定的成就，并逐步朝著制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展。但是，我國普通高校國防教育課程建設(shè)中還存在一系列問題，這些問題的存在影響了普通高校國防教育質(zhì)量，使得國防教育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。因此，在新時(shí)代背景下如何進(jìn)行高校國防教育課程改革，真正實(shí)現(xiàn)“國防”和“育人”的雙重目標(biāo)，成為一種迫切需要。

一、普通高校國防教育課程建設(shè)取得的成就

經(jīng)過二十多年的發(fā)展，我國高校國防教育課程建設(shè)取得了一定的成績，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)，摸索出了一套符合我國國情且行之有效的辦法，取得了一定的成效。

1. 初步構(gòu)建了國防教育課程體系。教育部、總參謀部、總政治部先后多次調(diào)整和修改了《普通高等院校軍事課程教學(xué)大綱》，制定出符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和國防后備力量建設(shè)需要的教學(xué)大綱，確立了以軍事技能訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)為主線的課程教學(xué)體系。

2. 形成了符合實(shí)際的集中訓(xùn)練模式。采取了基地集訓(xùn)、部隊(duì)幫訓(xùn)、學(xué)校自訓(xùn)等多種軍事技能訓(xùn)練形式，有利于學(xué)校自主進(jìn)行軍事課教學(xué)和開展國防教育活動(dòng)。

3. 大部分高校把軍事課作為一門必修課列入教學(xué)計(jì)劃，為大學(xué)生成才創(chuàng)造了一個(gè)嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理的特殊鍛煉環(huán)境。培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的作風(fēng)，吃苦耐勞的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

二、普通高校國防教育課程建設(shè)存在的問題

雖然我國普通高校國防教育課程建設(shè)得到了長足的發(fā)展，但與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的要求相比，普通高校國防教育課程建設(shè)還存在一系列問題。

（一）教育目標(biāo)不明確，影響了國防教育功能的正常發(fā)揮

高校國防教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要。我國《兵役法》第四十三條規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。根據(jù)國防建設(shè)的需要，對適合擔(dān)任軍官職務(wù)的學(xué)生，再進(jìn)行短期集中訓(xùn)練，考核合格的，經(jīng)軍事機(jī)關(guān)批準(zhǔn)服軍官預(yù)備役”。這就是說，把學(xué)生軍訓(xùn)作為“履行兵役義務(wù)，接受國防教育”的基本形式，與《兵役法》相應(yīng)的《預(yù)備役軍官法》也明確規(guī)定了軍訓(xùn)在“育人”功能之外，還有“儲(chǔ)兵”的功能。然而，在高校國防教育實(shí)踐中，大部分高校對國防教育并沒有從上述兩個(gè)目的加以引導(dǎo)，而主要是從便于大學(xué)生管理的角度來考慮國防教育，把主要精力放在了如何提高學(xué)生的吃苦耐勞精神、增強(qiáng)組織紀(jì)律性以及良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成上，對于學(xué)生掌握軍事理論和軍事技能情況重視不夠。在軍訓(xùn)日常管理中，高校偏重于培養(yǎng)學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)意識，而不是國防意識的提高，致使高校國防教育存在“重學(xué)校目標(biāo)，輕國防需求”的問題，影響了高校國防教育功能的發(fā)揮。

（二）國防教育課程體系不完善，重集中軍訓(xùn)輕理論教學(xué)

高校國防教育包括軍事理論教育和軍事技能訓(xùn)練。軍事理論教育既包括以愛國主義為核心的國防思想教育，又包括國防歷史、國防法規(guī)、國防科技、國防環(huán)境等方面的知識教育；軍事技能訓(xùn)練既包括以輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)為主的軍事技能教育，又包括以《內(nèi)務(wù)條令》《紀(jì)律條令》和《隊(duì)列條令》為主的行為養(yǎng)成訓(xùn)練。如此豐富深厚的教育內(nèi)涵不是對新生入學(xué)的短期軍訓(xùn)所能覆蓋和實(shí)現(xiàn)的，必須有一整套科學(xué)完善的課程體系來統(tǒng)領(lǐng)和支撐。但現(xiàn)實(shí)情況是，雖然大部分高校把國防教育課程列入了教學(xué)計(jì)劃，并沒有把國防教育課程提升到學(xué)科的高度來管理。教學(xué)形式相對單一，重集中軍訓(xùn)輕理論課教學(xué)，厚此薄彼現(xiàn)象突出。各高校將人力、物力、財(cái)力仍然集中在軍事技能訓(xùn)練上，軍事理論課教學(xué)往往流于形式，教學(xué)效果不佳。

（三）教學(xué)方法單一、沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介的力量

基于教學(xué)資源的限制，目前大部分高校采取上大課的形式進(jìn)行授課，內(nèi)容枯燥無味，滿堂灌的現(xiàn)象嚴(yán)重。部分教師改進(jìn)教學(xué)方法的熱情不高，案例教學(xué)、研究型教學(xué)等新的教學(xué)方法僅僅停留在口號上。這種純說教式的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，參與性和互動(dòng)性差，從而使教學(xué)效果大打折扣。

雖然大部分教師開始采用多媒體教學(xué)，擺脫了“一本教材、一支粉筆、一塊黑板”的老路子，但并沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒介的力量拓寬教學(xué)新途徑。

（四）缺乏科學(xué)的國防教育課程評價(jià)機(jī)制

目前許多省市開展了對國防教育課程的評估，但在評估體系的設(shè)置上還存在很多問題。首先，評估照搬其他學(xué)課的教學(xué)評估體系，盡管看似合理，但沒有考慮到高校國防教育課程自身特點(diǎn)與規(guī)律，影響了高校軍事課的教學(xué)質(zhì)量提高。其次，對評估工作的重要性認(rèn)識不足，沒有從促進(jìn)課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高上考慮，采取應(yīng)付的態(tài)度，為評估而評估。第三，課程的教學(xué)質(zhì)量評估主要依靠運(yùn)動(dòng)式、突擊式的評估，缺乏對整個(gè)教學(xué)過程的監(jiān)控，存在較多弊端。第四，課程教學(xué)質(zhì)量評估沒有起到應(yīng)有的激勵(lì)作用。

（五）教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，影響教學(xué)質(zhì)量的提高

目前，我國大部分高校軍事教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，軍事教師短缺，有的高校軍事理論教學(xué)甚至完全依賴于從外單位聘請兼職教師或派遣教官。而不少高校雖有專職或兼職教師，但其成員構(gòu)成較為復(fù)雜，有軍事素質(zhì)無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)不到規(guī)定學(xué)歷的復(fù)轉(zhuǎn)退軍人；有較高學(xué)歷、未經(jīng)過軍事素質(zhì)訓(xùn)練或培訓(xùn)的教師；而真正具有高學(xué)歷、高軍事素質(zhì)、稱職的高校軍事教學(xué)人員很少，難以保證國防教育的質(zhì)量。

三、普通高校國防教育改革方向

為了使普通高校國防教育順利開展，最大限度發(fā)揮國防教育的“育人”和“儲(chǔ)兵”功能，針對高校國防教育課程建設(shè)中存在的問題，高校國防教育勢必需要在教學(xué)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)評估機(jī)制以及師資隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)行大刀闊斧的改革。

（一）明確教育目標(biāo)，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)并舉

教育目標(biāo)就是指所培養(yǎng)的人才應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，即培養(yǎng)人才的方向和規(guī)格。普通高校只有建立科學(xué)完善的國防教育目標(biāo)體系，才能有效指導(dǎo)國防教育工作的開展，保障教學(xué)質(zhì)量。在確定國防教育目標(biāo)時(shí)既要考慮國家利益，也要兼顧大學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)持學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)并舉。

1. 通過國防教育培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。包括增強(qiáng)國防意識，提升公民素質(zhì)；培養(yǎng)國防精神，提升政治素質(zhì)；影響行為規(guī)范，培育品德素質(zhì)；增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展；鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)健康心理。

2. 加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)。高技術(shù)條件下的戰(zhàn)爭需要高技術(shù)人才的參與和指揮。而對人才的培養(yǎng)，單靠軍隊(duì)院校在數(shù)量上和層次上是無法滿足的，還必須依托普通高校來培養(yǎng)。實(shí)踐證明，挑選接受過國防教育的大學(xué)生入伍，能夠帶動(dòng)基層部隊(duì)學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新裝備，增加部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力；能有效改變兵員結(jié)構(gòu)，提高軍隊(duì)素質(zhì)，對加快我軍科技強(qiáng)軍、走精兵之路具有重要意義。這也是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才向高素質(zhì)兵員轉(zhuǎn)變的有效途徑，也是促進(jìn)后備力量建設(shè)的必由之路。

因此，普通高校國防教育必須堅(jiān)持以育人為基礎(chǔ)，以國防為本位，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)雙重目標(biāo)。

（二）完善國防教育課程體系，確立其學(xué)科地位

普通高校國防教育課程教學(xué)已逐步走向制度化、規(guī)范化。但是現(xiàn)有國防教育課程建設(shè)仍存在不足，根據(jù)國防教育目標(biāo)，必須建立更為完善的課程體系，才能真正實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮國防教育的功能。

首先，需要大力開展國防教育學(xué)科理論研究。通過學(xué)科教育，創(chuàng)建學(xué)科理論隊(duì)伍， 通過科研活動(dòng)鍛煉師資隊(duì)伍，提高學(xué)術(shù)水平，通過學(xué)科理論研究，創(chuàng)立國防教育課程理論體系。其次，在原有軍事訓(xùn)練和軍事理論必修課基礎(chǔ)上，增設(shè)國防教育選修課。比如開設(shè)“高技術(shù)與現(xiàn)代戰(zhàn)爭”課程，介紹高技術(shù)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的重要性及其對我國國防建設(shè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；開設(shè)“孫子兵法導(dǎo)讀”課程引導(dǎo)學(xué)生積極探索我國深邃燦爛的軍事思想。此外，有必要積極爭取國家相關(guān)部門的支持，確立國防教育學(xué)科地位，使國防教育的課程建設(shè)和師資建設(shè)能找到學(xué)科依托。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新、充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介，打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

在國防教育課程教學(xué)過程中，除了傳統(tǒng)的課堂教授方法以外，輔之以案例教學(xué)法和研究型教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)性、參與性和開放性，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與度，提升國防教育的實(shí)效性。

以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)革命給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了巨大變化，也為普通高校開展國防教育拓展了新的途徑。由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性、直觀性、互動(dòng)性和時(shí)效性等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，具有一定的優(yōu)勢。高等院?？梢越澜逃W(wǎng)站，將課程內(nèi)容全部上網(wǎng)，使學(xué)生課后仍然可以自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)課堂教學(xué)時(shí)間的限制，使國防教育從課堂延伸到課外；此外，高校可以以國防教育網(wǎng)站為依托，拓寬國防教育內(nèi)容，宣傳國防教育法規(guī)、國防歷史知識、國防動(dòng)態(tài)等內(nèi)容，實(shí)施全方位的國防教育；再者，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的輻射力、互動(dòng)性和參與性，針對國防教育中的熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)和發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行討論，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行釋疑解惑。

（四）建立健全國防教育課程評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)國防教育質(zhì)量提升

建立健全國防教育課程評價(jià)機(jī)制，是高校國防教育高效有序運(yùn)行的重要保證。

首先，國防教育評價(jià)機(jī)制應(yīng)該緊緊圍繞“育人”與“儲(chǔ)兵”兩個(gè)目標(biāo)來建立。

其次，國防教育評價(jià)機(jī)制應(yīng)該建立科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)體系。

第三，國防教育評價(jià)機(jī)制應(yīng)該是一個(gè)全過程的評價(jià)考核機(jī)制，包括教師備課、講課、訓(xùn)練，學(xué)生聽課、考試等各環(huán)節(jié)。確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，才能保障最終的教學(xué)效果以及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

總之，有必要把國防教育質(zhì)量列入高校素質(zhì)教育評估的重要組成部分，通過由專家、教授組成的評估小組，深入檢查和科學(xué)評估高校國防教育質(zhì)量，以評促建，以評促改，消除過去那種依靠運(yùn)動(dòng)式、突擊式的教學(xué)質(zhì)量評估，不斷推進(jìn)高校國防教育事業(yè)健康快速發(fā)展。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是高校國防教育實(shí)施的關(guān)鍵

國防教育師資隊(duì)伍的素質(zhì)高低直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)才能為高校國防教育開展提供人才保障。首先，高校有必要引進(jìn)具有博碩士學(xué)歷的高端專業(yè)人才充實(shí)國防教育師資隊(duì)伍，提升國防教育師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次和教學(xué)科研能力。其次，高校有必要制定切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)對現(xiàn)有師資的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，既可以派遣專業(yè)教師去軍事院校深造，也可以聘請軍事專家教授來校進(jìn)行師資培訓(xùn)，同時(shí)積極鼓勵(lì)在職教師繼續(xù)攻讀碩士博士學(xué)位，以提高國防教育專業(yè)教師的業(yè)務(wù)技能和水平。第三，在現(xiàn)階段師資不足的情況下，國防教育師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)以專職為主、兼職為輔，走“專、兼、聘”相結(jié)合的方式。這樣有利于學(xué)科知識的更新和交流，尤其是聘請的部隊(duì)院校的教師會(huì)帶來學(xué)科前沿的研究成果，使專職軍事教師從中受益。“專、兼、聘”三者相互融合，對軍事課教學(xué)有著較大的促進(jìn)作用。

總而言之，普通高校國防教育課程建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的雙重目標(biāo)，我們需要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，從課程體系建設(shè)、教學(xué)方法和手段創(chuàng)新，以及教學(xué)評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行改革，這也需要國家、社會(huì)以及學(xué)校給予師資隊(duì)伍建設(shè)的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳怡華，葉欣. 高?！拔逦灰惑w”國防教育體系的建立[J].教育理論與實(shí)踐，2013，33（15）：19-20.

[2]陸華.構(gòu)建立體化軍事課課程體系，實(shí)現(xiàn)國防教育全方位育人功能[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（ 高教研究版），2011，15（4）：91-93.

[3]龔彥忠.關(guān)于我國普通高校國防教育的現(xiàn)狀與思考[J].中國電力教育，2008，124（11）：19-20.

[4]問鴻濱.立足課程建設(shè)推動(dòng)高校國防教育發(fā)展[J].社科縱橫，2011，26（4）：156-157.

第6篇：國防教育的重要性和意義范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 軍訓(xùn) 三個(gè)功能

軍事訓(xùn)練是高校教育的重要組成部分，是大學(xué)生的必修課，依法對大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，也是國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的戰(zhàn)略性工程。因此，在開展大學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)應(yīng)把握好大學(xué)生軍訓(xùn)的“三個(gè)功能”。

一、國防教育功能

由于長期的和平發(fā)展環(huán)境，當(dāng)代大學(xué)生沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮，他們很難認(rèn)識到當(dāng)今世界戰(zhàn)略格局和安全形勢復(fù)雜多變、國際競爭日益加劇帶來的危險(xiǎn)，迫切需要對其進(jìn)行國防教育，提高其國防意識，而軍訓(xùn)正是解決這一問題的重要途徑。高校大學(xué)生通過在軍訓(xùn)期間零距離接觸同齡官兵，對軍隊(duì)“一不怕苦，二不怕死”的革命英雄主義精神，對“全心全意為人民服務(wù)”的建軍宗旨，對“國家利益至上”的原則有了具體而深刻的理解，能夠增強(qiáng)他們愛祖國、愛人民的思想感情，樹立把個(gè)人前途和國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，積極為國家的強(qiáng)盛作貢獻(xiàn)的責(zé)任意識。當(dāng)然，在軍訓(xùn)期間對大學(xué)生進(jìn)行國防教育時(shí)要循序漸進(jìn)，逐步深入，突出重點(diǎn)。既要著眼于思想觀念、精神方面的內(nèi)容，也要著眼于知識、智力和技能方面的學(xué)習(xí)；既要突出理論性，也要增強(qiáng)實(shí)效性。要找到理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，把軍訓(xùn)的國防教育功能和高校其他各項(xiàng)教育功能緊密結(jié)合，形成有機(jī)整體。例如，可結(jié)合國際形勢，講國防教育的重要性；結(jié)合軍隊(duì)建設(shè)，講科技發(fā)展的重要作用；結(jié)合戰(zhàn)爭史與軍事斗爭，講和平發(fā)展的來之不易；結(jié)合軍事訓(xùn)練，講人才成長與育人環(huán)境的關(guān)系等等。

二、育人功能

大學(xué)生軍訓(xùn)工作是高校德育工作的重要組成部分。要充分發(fā)揚(yáng)人民軍隊(duì)思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，重視抓好中國特色社會(huì)主義理論體系武裝工作，持續(xù)開展愛國主義、集體主義、革命英雄主義和人民軍隊(duì)光榮傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的光榮感、責(zé)任感，為樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。從一定意義上講，一名大學(xué)生進(jìn)入高等院校之后，接受品德教育最早是從軍訓(xùn)開始的。如果能夠利用好這個(gè)開端，發(fā)揚(yáng)好這個(gè)開端，就能借著軍訓(xùn)工作的“東風(fēng)”，揚(yáng)起德育工作的“風(fēng)帆”。例如，深入挖掘軍訓(xùn)中思想政治教育的成果，對高校開展的思想道德教育、理想信念教育具有促進(jìn)意義；深入挖掘軍訓(xùn)中集體主義教育和紀(jì)律教育的成果，對加強(qiáng)班集體建設(shè)、創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班風(fēng)、強(qiáng)化宿舍管理具有基礎(chǔ)意義；深入挖掘軍訓(xùn)中心理教育和意志教育的成果，對加強(qiáng)心理素質(zhì)工作、提高大學(xué)生心理健康意識和能力等具有現(xiàn)實(shí)意義；深入挖掘軍訓(xùn)中身體素質(zhì)教育和勞動(dòng)教育的成果，對培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞精神、提高社會(huì)實(shí)踐能力等具有典范意義。實(shí)踐證明，結(jié)合大學(xué)生軍訓(xùn)育人功能，對現(xiàn)有的學(xué)生管理制度進(jìn)行完善，更能從制度上保障德育工作的落實(shí)。

第7篇：國防教育的重要性和意義范文

關(guān)鍵詞： 高職院校 軍事理論課 興趣培養(yǎng) 提高途徑

軍事理論課是普通高等學(xué)校本、?？茖W(xué)生的一門必修課[1]，其重要性不言而喻。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生對軍事理論課的重要性認(rèn)識不足，對該課程的學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有興趣，積極性不高，嚴(yán)重影響該課程的教學(xué)效果。為此，我們采取了一系列措施提高學(xué)生對軍事理論課的學(xué)習(xí)興趣，以保證軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的效果。具體做法如下：

一、編制學(xué)習(xí)興趣問卷

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課的興趣，首先要了解學(xué)生對該課程的看法，找出學(xué)生對該課程缺乏興趣的原因，然后才能有針對性地采取措施。為此，我們參考查閱的文獻(xiàn)資料并結(jié)合實(shí)際情況編制了軍事理論課學(xué)習(xí)興趣問卷[2]，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查，我們了解到學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因是多方面的，主要有以下幾方面：一是對軍事理論課的重要性認(rèn)識不足;二是軍事理論課的部分內(nèi)容比較枯燥，很難讓他們產(chǎn)生興趣;三是教師的教學(xué)方法單一，不能吸引他們的注意力，不能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。針對上述原因，我們采取了一系列相應(yīng)的措施。

二、提高學(xué)生對軍事理論課重要性的認(rèn)識

對軍事理論課的重要性認(rèn)識不足是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的重要原因。從心理學(xué)角度講，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是和一定的情感緊密聯(lián)系在一起的，只有認(rèn)識到軍事理論課的重要性他們才會(huì)心情愉快地參加學(xué)習(xí)，才會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課的興趣，首先要讓他們充分認(rèn)識到軍事理論課的重要性。我們從理論和實(shí)踐兩方面提高學(xué)生對軍事理論課重要性的認(rèn)識。

首先，讓學(xué)生明白：“國無防不立，民無兵不安”，國防是國家生存與發(fā)展的安全保障。一個(gè)國家如果沒有強(qiáng)大的國防，就無法抵御外來的侵略和顛覆。國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑[1]。重視國防教育是世界各國的普遍共識[1]。學(xué)校國防教育是全民國防教育的重要陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生軍訓(xùn)工作是學(xué)校國防教育的基本形式，是國家人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的重要舉措。軍事理論課是學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要組成部分，是普通高等學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容之一[3]。

其次，我們定期組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)軍事理論課的重要性。一是組織學(xué)生到附近部隊(duì)參觀，與部隊(duì)官兵交流，同時(shí)邀請部隊(duì)教官進(jìn)行授課。參觀前我們讓學(xué)生準(zhǔn)備好問題，有不懂的地方參觀時(shí)可以隨時(shí)向部隊(duì)官兵請教。通過和部隊(duì)官兵的互動(dòng)交流，學(xué)生對軍事理論課重要性的認(rèn)識有很大的提高，學(xué)習(xí)興趣比原來濃厚。二是組織學(xué)生參觀附近的革命傳統(tǒng)教育、愛國主義、國防教育基地等，對學(xué)生進(jìn)行國防教育。三是邀請一些軍事理論專家為學(xué)生舉辦講座，用活生生的例子讓學(xué)生明白國防的重要性，明白軍事理論課的重要性。

三、及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

軍事理論課是一門綜合性較強(qiáng)的課程，內(nèi)容廣泛，涉及自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的眾多領(lǐng)域[4]。軍事理論知識隨著科學(xué)技術(shù)和人類認(rèn)識水平的不斷發(fā)展而發(fā)展[1]，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，與世界政治軍事密切相關(guān)，是一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的知識流，充滿了時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義，特別是許多熱點(diǎn)問題值得跟蹤關(guān)注[1]。高職院校學(xué)生思想活躍，喜歡新事物，但他們的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃，自控力比較差，注意力不容易集中，因此對所學(xué)知識掌握不牢。而軍事理論課內(nèi)容廣泛，如果不作調(diào)整全部講授，則高職院校學(xué)生很難全部掌握，也很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。針對軍事理論課和高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，刪減與時(shí)展不太適應(yīng)的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、雜志、電視等關(guān)注最新的國防信息及世界軍事發(fā)展動(dòng)向，對熱點(diǎn)問題進(jìn)行跟蹤關(guān)注，補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容調(diào)整后，學(xué)生上課積極性明顯提高，對一些熱點(diǎn)問題表現(xiàn)出濃厚興趣，收到預(yù)期效果。

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們針對不同專業(yè)的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，多講一些和學(xué)生專業(yè)有關(guān)的知識，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而對教師所講內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、改進(jìn)教學(xué)方法

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用有效的教學(xué)方法很重要，因此我們對教學(xué)方法作了改進(jìn)，具體如下：

1.充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

軍事理論課內(nèi)容廣泛、理論抽象、歷史跨度長，同時(shí)具有非常突出的時(shí)代特征，而大學(xué)生很難有機(jī)會(huì)親眼目睹戰(zhàn)爭場面，因此學(xué)習(xí)起來會(huì)覺得比較抽象，難以理解和掌握。傳統(tǒng)的板書、錄像等教學(xué)方法已很難適應(yīng)現(xiàn)代軍事理論課的教學(xué)要求。因此，我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，制作了高質(zhì)量的課件，讓文字、聲音、動(dòng)畫、圖像融為一體，使原本抽象的內(nèi)容變得形象化、復(fù)雜的內(nèi)容變得簡單了，使歷史的內(nèi)容具有了時(shí)代感，很容易讓學(xué)生理解并留下深刻印象。

教學(xué)中，我們充分利用多媒體教室、電子圖書館、校園網(wǎng)等教育設(shè)施，以校園網(wǎng)為平臺，建立開放式、全天候、科學(xué)高效的教學(xué)信息系統(tǒng)。軍事理論課全體教師實(shí)現(xiàn)信息暢通、數(shù)據(jù)共享，教學(xué)計(jì)劃、課程編排、課程設(shè)計(jì)、成績管理等工作都建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，提高教學(xué)效率。教學(xué)中我們積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立和完善軍事理論教育網(wǎng)站，將相關(guān)課件資料在網(wǎng)站上公開，為學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課提供良好條件。

2.建立軍事理論課QQ群或微信群

為更好地和學(xué)生交流，我們每位軍事理論課教師都和所教班級的學(xué)生建立QQ群或微信群，要求所有學(xué)生加入。在群里，學(xué)生有問題可以單獨(dú)和老師交流，也可以師生一起討論。老師和學(xué)生將收集到的最新軍事動(dòng)態(tài)及時(shí)在群里，對一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行跟蹤，對群里的信息通常是大家一起熱烈地討論，群里人氣很旺，一些原本對軍事理論課不感興趣的學(xué)生受感染后開始關(guān)注軍事理論信息，有的還積極參加討論，從而提高對軍事理論課的興趣。對在群里積極信息或討論的學(xué)生，老師及時(shí)表揚(yáng)，并給其平時(shí)成績加分，這樣做后群里信息和參加討論的學(xué)生越來越多。

3.課堂上加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)

課堂上如果自始至終只有教師講授，不和學(xué)生互動(dòng)，則很難吸引學(xué)生的注意力，特別是軍事理論課一般是上大課，班級多，學(xué)生人數(shù)多，上課時(shí)學(xué)生注意力更難集中，因此必須加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)。首先，每節(jié)課我們都會(huì)提一些和上課內(nèi)容相關(guān)的問題讓學(xué)生回答，學(xué)生是隨機(jī)選取的，學(xué)生問答問題的態(tài)度、正確率等情況記入學(xué)生的平時(shí)成績。由于是隨機(jī)選取學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有可能要回答問題，因此學(xué)生必須認(rèn)真聽課，否則無法回答教師的提問。對回答好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，平時(shí)成績加分;對暫時(shí)未回答出的學(xué)生勉勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭取下次能回答出。除了教師向?qū)W生提問外，我們規(guī)定學(xué)生必須向教師提問。每次上課結(jié)束前我們會(huì)告訴學(xué)生下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，有問題整理好，等到上課時(shí)向老師提問，也可以根據(jù)老師講課的情況臨時(shí)提出問題。對課堂上提出問題的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)，不管提的問題怎么樣，平時(shí)成績都給加分。有時(shí)學(xué)生提的問題比較多，課堂上不能全部回答，我們就讓學(xué)生把問題放到QQ群或微信群里，課后一一給予解答，對在群里提問的學(xué)生同樣給其平時(shí)成績加分。其次，我們會(huì)不定期讓學(xué)生走上講臺講解部分章節(jié)的內(nèi)容。講解內(nèi)容我們會(huì)提前通知學(xué)生，講解前從自告奮勇的學(xué)生中隨機(jī)選一位上臺講解或直接按學(xué)生學(xué)號請上臺。對上臺的學(xué)生視講解情況給其平時(shí)成績加分。通過上述互動(dòng)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課的興趣，活躍課堂氣氛，取得可喜的教學(xué)效果。

4.定期舉辦PPT競賽

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們還定時(shí)舉辦PPT競賽。讓學(xué)生以班級為單位分組就所學(xué)章節(jié)的內(nèi)容制作10―15張PPT，每組推選學(xué)生上臺演講，時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)，根據(jù)PPT的制作質(zhì)量和演講效果評選出前三名，給參加的學(xué)生平時(shí)成績加分，不同獲獎(jiǎng)名次加不同的分。如中國國防一章，讓學(xué)生制作了中國為什么要建造航母的PPT，談?wù)勛约旱目捶āW(xué)生查找資料，組織制作PPT和課堂講演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第二章軍事思想，讓學(xué)生制作失敗的歷史教訓(xùn)的PPT，表達(dá)強(qiáng)烈的愛國熱情，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，師生交流效果顯著。

五、結(jié)語

通過上述各種措施，學(xué)生充分認(rèn)識到軍事理論課的重要性，對軍事理論課的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，大大提高學(xué)習(xí)興趣。課堂上學(xué)生積極和老師互動(dòng)，課堂氣氛非?；钴S，課堂紀(jì)律也比原來有所改善，課后學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)新課，查找相關(guān)內(nèi)容的資料，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，取得明顯效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁曉昌，張政文.軍事理論教程[M].南京：南京大學(xué)出版社，2012：前言1、1-3、5.

[2]黃湘.大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)興趣問卷的初步編制[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012（3）：122-126.

第8篇：國防教育的重要性和意義范文

關(guān)鍵詞：普通高校；學(xué)生軍訓(xùn)；意義

在普通高校開展以學(xué)生軍訓(xùn)為主要形式的國防教育，是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，當(dāng)然也包括為國防現(xiàn)代化服務(wù)，是增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念的有效途徑。通觀人類社會(huì)發(fā)展史，國家之間、民族之間、地區(qū)之間的各種類型的戰(zhàn)爭從來就沒有停止。因此，有目的的對大學(xué)生進(jìn)行為維護(hù)國家安全、和，防止外來侵略的國防教育勢在必行。英國著名歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)以挑戰(zhàn)與迎戰(zhàn)來解釋文明的興起和衰落規(guī)律，其中武力挑戰(zhàn)是一項(xiàng)基本的內(nèi)容。

1 學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要性分析

學(xué)生軍訓(xùn)工作是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)“四有”新人的重要舉措，是加強(qiáng)國防后備力軍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。也是國家法律賦予我們的神圣職責(zé)，我們應(yīng)著眼國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和新時(shí)期國防建設(shè)的需要，深刻認(rèn)識開展學(xué)生軍訓(xùn)上作的重人意義，切實(shí)把學(xué)生軍訓(xùn)工作抓緊抓好，抓出成效。

1.1 是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的需要。

青年是中華民族興旺發(fā)達(dá)的希望所在，青年興則國興，青年強(qiáng)則國強(qiáng)。大學(xué)生是我國青年的優(yōu)秀群體，他們中間的很多人將是未來各行各業(yè)的骨干，有的要走上各級領(lǐng)導(dǎo)崗位。開展軍訓(xùn)，有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和進(jìn)取精神；有利于增強(qiáng)學(xué)生的國防意識和組織紀(jì)律觀念；有利于全面提高青年學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間雖短，但對青年學(xué)生的影響是長期的、深遠(yuǎn)的，抓好這項(xiàng)工作，關(guān)系到黨的事業(yè)，關(guān)系到民族興衰，關(guān)系到國家的長治久安。

1.2 是強(qiáng)化全民國防觀念的需要。

現(xiàn)代國防是全民國防，歷史和現(xiàn)實(shí)都充分證明，一個(gè)國家和民族的興衰，與人們的國防觀念、憂患意識有著密切聯(lián)系。青年學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和保衛(wèi)者，他們的國防觀念增強(qiáng)了，對強(qiáng)化全民國防意識和加強(qiáng)國防建設(shè)，將會(huì)發(fā)揮長久而重要的作用。

1.3 是新時(shí)期國防和軍隊(duì)建設(shè)的需要。

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息化戰(zhàn)爭已主導(dǎo)戰(zhàn)爭舞臺的今天，國防建設(shè)要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，常備軍要進(jìn)一步精干化，必須加速儲(chǔ)備高素質(zhì)的后備兵員。受過軍訓(xùn)的大、中學(xué)生，既具有現(xiàn)代科學(xué)知識，又掌握一定的軍事理論和軍事技能，將是國防和軍隊(duì)建設(shè)的重要人才資源。開展學(xué)生軍訓(xùn)工作，是國防現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是為國防和軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才的戰(zhàn)略舉措和長期任務(wù)。

2 學(xué)生軍訓(xùn)過程中的機(jī)理功能分析

隨著學(xué)生軍訓(xùn)工作的深化普及，學(xué)生軍訓(xùn)教研室工作層面將越來越寬泛，任務(wù)將越來越重，要求將越來越高，必須適應(yīng)新的形勢和任務(wù)需要，突出教學(xué)能力建設(shè)，找準(zhǔn)定位，拓展職能，謀求發(fā)展。

2.1 充分發(fā)揮學(xué)生軍訓(xùn)教研室的職能。

目前，有少數(shù)地方高校不重視軍事理論教學(xué)，不了解派遣軍官的職責(zé)和任務(wù)，認(rèn)為派遣軍官是與地方高校軍事教師“爭課時(shí)”、“搶飯碗”，而非職責(zé)所需、任務(wù)所系。我們要有針對性地搞好宣傳，使地方高校認(rèn)識到軍事理論教學(xué)的重要性，了解學(xué)生軍訓(xùn)教研室主要是承擔(dān)重點(diǎn)高校部分軍事理論課教學(xué)和協(xié)助高校培訓(xùn)軍事教師的任務(wù)，對高校自身軍事教學(xué)力量是幫助促進(jìn)，而不是包辦代替。同時(shí)，還要積極展示我們的教學(xué)成果和實(shí)力，以良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)贏得地方高校的信任和支持。

2.2 要逐步完善學(xué)生軍訓(xùn)教研室設(shè)施建設(shè)。

設(shè)施是保障教學(xué)工作的基本條件，軍區(qū)根據(jù)學(xué)生軍訓(xùn)工作的需要，結(jié)合東北地區(qū)軍隊(duì)院校、訓(xùn)練單位實(shí)際情況，在《學(xué)生軍訓(xùn)教研室業(yè)務(wù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》中，對學(xué)生軍事教研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提出了要求，希望各單位積極給予支持，為學(xué)生軍訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造有利條件。同時(shí)也要說明，《建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求是原則性的，應(yīng)接合格單位實(shí)際落實(shí)。在建設(shè)中應(yīng)提倡實(shí)用、節(jié)約、適度，提倡資源共享。

2.3 要堅(jiān)持“練兵”與“育人”相結(jié)合。

要實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)高素質(zhì)后備兵員和提高學(xué)牛綜合素質(zhì)”的雙重日標(biāo)，就必須在“練兵”和“育人”中尋求結(jié)合點(diǎn)。要把愛國主義、革命英雄豐義和我軍光榮傳統(tǒng)等教育內(nèi)容納入到軍事理論教學(xué)內(nèi)容之中，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、保衛(wèi)祖國的責(zé)任感。要結(jié)合貫徹落實(shí)總部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)中思想政治工作的意見》，積極探索加強(qiáng)學(xué)生軍訓(xùn)中思想中政治工作的方法和途徑不斷增強(qiáng)做好學(xué)生軍訓(xùn)中思想工作的針對性和有效性。

3 學(xué)生軍訓(xùn)工作的建議與對策

學(xué)生軍訓(xùn)工作政策性強(qiáng)、涉及面廣、協(xié)調(diào)難度大，沒有健全完善的機(jī)制，就很難保障學(xué)生軍訓(xùn)工作的深入發(fā)展。

3.1 建立齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

抓好學(xué)生軍訓(xùn)工作，軍地雙方都負(fù)有重要責(zé)任。目前，各級都建立了軍地共同參加的學(xué)生軍訓(xùn)上作領(lǐng)導(dǎo)小組和相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)．但制度還不夠完善，關(guān)系還小夠順暢，領(lǐng)導(dǎo)小組職能作用不明顯、軍地力量投放不均衡等問題比較突出，致使一些制約學(xué)生軍訓(xùn)工作發(fā)展的問題沒有得到很好的解決。我們各級學(xué)生軍訓(xùn)工作職能部門應(yīng)積極主動(dòng)做工作，及時(shí)向軍地領(lǐng)導(dǎo)和地方教育主管部門通報(bào)情況、匯報(bào)工作、提出建議。要通過領(lǐng)導(dǎo)小組辦公會(huì)、軍地聯(lián)席會(huì)議等制度，定期分析形勢，共同研究工作，協(xié)商解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，形成軍地齊抓其管的合力，推進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化進(jìn)程。

3.2 建立科學(xué)高效的運(yùn)行機(jī)制。

今年，教育部、總參謀部、總政治部將頒發(fā)《學(xué)生軍事訓(xùn)練上作規(guī)程》，依據(jù)《規(guī)程》制定完善計(jì)劃審批、質(zhì)量監(jiān)控、檢查評估等與之相配套的制度，進(jìn)一步明確軍地各級各部門職責(zé)，明確軍訓(xùn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確檢查評估實(shí)施辦法，使學(xué)生軍訓(xùn)工作有法可依。要建設(shè)教學(xué)評估機(jī)制，充分發(fā)揮評估的杠桿和督導(dǎo)作用，采取定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、專項(xiàng)評價(jià)與全程評價(jià)相結(jié)合、專家評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合、學(xué)校評價(jià)與社會(huì)評價(jià)相結(jié)合的方法，對各學(xué)生軍訓(xùn)教研室和各高校軍訓(xùn)教學(xué)實(shí)施客觀、全面、公正的評價(jià)，增強(qiáng)軍訓(xùn)動(dòng)力，保證軍訓(xùn)質(zhì)量。

4 結(jié)束語

現(xiàn)代國防建設(shè)必然包含國防精神力量和國防預(yù)備役力量建設(shè)。首先，普通高校學(xué)生軍訓(xùn)是增強(qiáng)國防精神力量的重要途徑。普通高校學(xué)生軍訓(xùn)不僅是實(shí)現(xiàn)我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強(qiáng)大國防后備力量，建設(shè)和鞏固國防的需要。對實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，捍衛(wèi)國家、具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

第9篇：國防教育的重要性和意義范文

軍訓(xùn)是學(xué)生入學(xué)后的第一課，是高校國防教育的重要組成方式.軍訓(xùn)能夠在提升學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)毅品格的同時(shí)，增強(qiáng)高校學(xué)生的愛國主義意識，認(rèn)識到軍人的不易，更加珍惜當(dāng)前來之不易的幸福生活.高校軍訓(xùn)需要深入挖掘其德育教育，充分展現(xiàn)高校軍訓(xùn)的意義.本篇文章首先對軍訓(xùn)的德育價(jià)值進(jìn)行分析，其次結(jié)合高校軍訓(xùn)的實(shí)際情況，對當(dāng)前高校軍訓(xùn)中存在的問題進(jìn)行簡單論述，并針對這些問題，提出明確軍訓(xùn)教育的目標(biāo)，優(yōu)化軍訓(xùn)教育的內(nèi)容，延續(xù)軍訓(xùn)教育的成果等發(fā)揮高校軍訓(xùn)德育價(jià)值的方式.

關(guān)鍵字：

高校；軍訓(xùn)；德育價(jià)值

軍訓(xùn)作為一種獨(dú)特的教育形式，主要是通過軍事理論教學(xué)、軍事體能訓(xùn)練以及文體活動(dòng)的組織等等，對學(xué)生進(jìn)行國防教育，使學(xué)生能夠通過軍訓(xùn)掌握更多的軍事知識，形成正確的價(jià)值觀念和思想觀念，樹立愛國主義意識，具備健全的人格和集體主義思想觀念.但是當(dāng)前我國很多高校在軍訓(xùn)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，沒有切實(shí)挖掘和發(fā)揮出高校軍訓(xùn)的德育價(jià)值，德育內(nèi)容滲透不足，失去了高校軍訓(xùn)的意義，所以結(jié)合當(dāng)前高校軍訓(xùn)實(shí)際情況，深入發(fā)掘高校軍訓(xùn)德育價(jià)值十分必要.本篇文章主要結(jié)合高校軍訓(xùn)實(shí)際開展情況，分析深入發(fā)掘高校軍訓(xùn)德育價(jià)值的方法，希望能夠?qū)Ω咝＼娪?xùn)德育價(jià)值的挖掘以及高校學(xué)生優(yōu)秀人格的培養(yǎng)產(chǎn)生一定積極影響.

1軍訓(xùn)的德育價(jià)值

高校軍訓(xùn)的德育價(jià)值主要表現(xiàn)在具有愛國主義教育價(jià)值、集體主義教育價(jià)值以及健全人格教育價(jià)值等方面.

1.1愛國主義教育價(jià)值

軍訓(xùn)作為高校國防教育中的重要組成部分，較為重視對學(xué)生國防知識的指導(dǎo).在當(dāng)前和平年代中，更需要學(xué)生認(rèn)識和平的重要性，珍惜當(dāng)前和平的生活[1].高校學(xué)生已經(jīng)具備一定的思維模式，正處于人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，軍訓(xùn)作為一種獨(dú)特的教育形式，主要是通過軍事理論教學(xué)、軍事體能訓(xùn)練以及文體活動(dòng)的組織等等，對學(xué)生進(jìn)行國防教育，使學(xué)生能夠通過軍訓(xùn)掌握更多的軍事知識，形成正確的價(jià)值觀念和思想觀念.

1.2集體主義教育價(jià)值

當(dāng)前大部分的高校學(xué)生均為“90后”學(xué)生，作為獨(dú)生子女，父母以及家人的無限寵愛使得很多高校學(xué)生具有一定的自我主義意識，較為注重個(gè)人觀念和個(gè)人利益，問題處理的過程當(dāng)中多數(shù)以自我為中心，行事散漫，集體主義觀念淡薄[2].學(xué)生的這種心理態(tài)度對于學(xué)生的未來工作與成長十分不利.軍訓(xùn)活動(dòng)能夠使學(xué)生通過這種集體活動(dòng)的參與，感受到集體的力量以及集體的價(jià)值，有利于改善高校學(xué)生散漫、自我的觀念，為學(xué)生提供一個(gè)的學(xué)習(xí)和成長平臺[3].

1.3健全人格教育價(jià)值

在軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，隊(duì)列、內(nèi)務(wù)、射擊、拉練等基本軍事技能訓(xùn)練的基本特點(diǎn)是體力消耗非常大，軍訓(xùn)活動(dòng)的開展初期可能會(huì)使學(xué)生感覺十分疲憊，但是這種方式與能夠產(chǎn)生磨練學(xué)生意志的效果，鍛煉學(xué)生迎難而上、堅(jiān)持不懈的精神[4].在軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，對學(xué)生內(nèi)務(wù)整理的要求，對學(xué)生個(gè)人儀表形象的要求等等，都會(huì)使學(xué)生更加注重自身良好行為習(xí)慣的形成，這些優(yōu)秀的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣都會(huì)對學(xué)生的成長與發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用，對于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)與教育能夠產(chǎn)生積極的影響，所以說軍訓(xùn)的德育教育價(jià)值十分顯著.

2當(dāng)前高校軍訓(xùn)中存在的問題

當(dāng)前高校軍訓(xùn)中主要存在著短期效果較為明顯，長效性較差；軍訓(xùn)內(nèi)容較為簡單，重復(fù)性較長；教官經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，效果性較弱等方面的問題.

2.1短期效果較為明顯，長效性較差

當(dāng)前我國很多高校軍訓(xùn)中存在著較為注重短期軍訓(xùn)效果，忽視學(xué)生長期軍訓(xùn)價(jià)值的問題.很少有高校能夠注重對學(xué)生長遠(yuǎn)軍訓(xùn)價(jià)值的研究，在學(xué)生短時(shí)間的軍訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)生便開始出現(xiàn)泄氣、放松等行為，對自身的要求降低.隨著時(shí)間的推移，軍訓(xùn)的成果與價(jià)值逐漸被磨滅，失去了軍訓(xùn)的長遠(yuǎn)價(jià)值.

2.2軍訓(xùn)內(nèi)容較為簡單，重復(fù)性較長

高校軍訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)生軍訓(xùn)的內(nèi)容多為隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理以及軍事理論課等等，這些內(nèi)容常年重復(fù)性的講解，內(nèi)容重復(fù)性較強(qiáng)，指導(dǎo)方式較為單一[5].枯燥的內(nèi)容以及單一的方式使得學(xué)生對軍訓(xùn)活動(dòng)的參與熱情度較低，這種情緒下使得學(xué)生的知識掌握能力也會(huì)較差.強(qiáng)制性的行為使得學(xué)生沒有從內(nèi)心中真正愛上軍訓(xùn)活動(dòng)，感受軍訓(xùn)的樂趣與價(jià)值，所以對軍訓(xùn)活動(dòng)開展的方式以及內(nèi)容進(jìn)行適度創(chuàng)新十分必要.

2.3教官經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，效果性較弱

軍事科技教師是向廣大學(xué)生傳授科技知識的橋梁和紐帶,目前高校學(xué)生軍訓(xùn)的軍事理論主講教師有些是士官,有些是高校教師,很少有專職軍事教官給學(xué)生上課[6].教官在隊(duì)列訓(xùn)練等項(xiàng)目上有自己的擅長之處,但是上軍事理論課就明顯感覺理論修養(yǎng)不夠、經(jīng)驗(yàn)不足.學(xué)生軍事理論課總體上來看,不夠深入、生動(dòng)，直接影響了學(xué)生軍事理論的學(xué)習(xí)效果[7].

3發(fā)揮高校軍訓(xùn)德育價(jià)值的方式

新時(shí)期背景下，高校軍訓(xùn)需要充分挖掘德育價(jià)值的價(jià)值，通過明確軍訓(xùn)教育的目標(biāo)，優(yōu)化軍訓(xùn)教育的內(nèi)容，延續(xù)軍訓(xùn)教育的成果等方式，發(fā)揮高校軍訓(xùn)的德育教育價(jià)值，為學(xué)生的成長以及未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).

3.1明確軍訓(xùn)教育的目標(biāo)

軍訓(xùn)作為一種專門為國防服務(wù)的教育活動(dòng)，能夠使學(xué)生在軍訓(xùn)的過程當(dāng)中，形成一定的愛國主義情感和思想.在軍訓(xùn)活動(dòng)中，封閉的軍營生活本身就是一部內(nèi)容豐富的愛國主義教育的好教材，通過愛國主題宣傳片的放映，愛國主義故事的講解以及教官自身端正形象的展示，能夠?yàn)閷W(xué)生樹立一個(gè)優(yōu)秀的標(biāo)桿與楷模，使學(xué)生能夠樹立愛國主義意識，具備健全的人格和集體主義思想觀念，更加關(guān)心國家的穩(wěn)定與發(fā)展，更加熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國.愛國主義思維對于當(dāng)代高校學(xué)生思想品格的培養(yǎng)具有重要的影響，對于當(dāng)前和平年代中學(xué)生國防意識的形成能夠產(chǎn)生積極的影響，是軍訓(xùn)德育教育價(jià)值的重要表現(xiàn).在高校軍訓(xùn)活動(dòng)開展之前，學(xué)校需要首先明顯高校軍訓(xùn)的價(jià)值與目標(biāo)，明確高校軍訓(xùn)的實(shí)質(zhì)，將軍訓(xùn)德育功能真正展現(xiàn)出來，充分發(fā)揮高校軍訓(xùn)德育教育作用.

3.2優(yōu)化軍訓(xùn)教育的內(nèi)容

在軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生被嚴(yán)格的排編進(jìn)方隊(duì)放縱，按照班級或者小組為單位開展集體活動(dòng)，存在各種明確的要求與規(guī)定，在教官的要求下參與各項(xiàng)集體活動(dòng).長時(shí)間的軍訓(xùn)教導(dǎo)能夠使學(xué)生走出自我意識強(qiáng)烈的觀念中，更加關(guān)注集體的利益，形成一定的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，這對于學(xué)生未來的成長和工作都將會(huì)產(chǎn)生重要的影響.當(dāng)前很多高校存在著軍訓(xùn)教育方式較為單一、軍訓(xùn)教育內(nèi)容較為枯燥的問題，針對這一問題，高校需要認(rèn)真思考軍訓(xùn)教育的價(jià)值與作用，并結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)以及教育目標(biāo)，進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新和改革.優(yōu)化軍訓(xùn)內(nèi)容是優(yōu)化軍訓(xùn)質(zhì)量和效果的前提.軍事體能訓(xùn)練、軍事理論學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)是軍訓(xùn)活動(dòng)的主要內(nèi)容，在合理安排這些軍訓(xùn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)開展一些豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使軍訓(xùn)活動(dòng)的開展更加貼合學(xué)生的心理特點(diǎn)，并使每一位學(xué)生都能夠積極參與到軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，感受到軍訓(xùn)的樂趣，真正展現(xiàn)軍訓(xùn)中的德育教育功能.例如高?？梢詫敉馍嬗?xùn)練、戶外CS等內(nèi)容引入到軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，豐富高校軍訓(xùn)的內(nèi)容與形式.組織學(xué)生在戶外進(jìn)行負(fù)重跑步、野外生存，檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)急逃生能力以及戶外生存能力，通過這些活動(dòng)，提升學(xué)生遇到突發(fā)事件的冷靜處理能力，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格和冷靜的思考態(tài)度.同時(shí)，高?？梢詫F(xiàn)代信息技術(shù)引入軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助軍事教育活動(dòng)，通過直觀、生動(dòng)的視頻增強(qiáng)學(xué)生對軍事知識的掌握能力[8].學(xué)校也可以為學(xué)生播放一些愛國主義為主題的電影，戰(zhàn)爭題材的電影等等，組織學(xué)生分析戰(zhàn)爭失敗的原因，互相進(jìn)行討論.這種方式既能夠擺脫長時(shí)間枯燥、高強(qiáng)度訓(xùn)練為學(xué)生所帶來的疲憊心理，同時(shí)也能夠產(chǎn)生軍訓(xùn)教育的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感思想，更加熱愛祖國，珍惜當(dāng)前的和平.

3.3延續(xù)軍訓(xùn)教育的成果

高校軍訓(xùn)活動(dòng)多為在學(xué)生入學(xué)后開展，進(jìn)行短期軍事訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間較為集中，學(xué)生需要在短期時(shí)間內(nèi)完成所有規(guī)定的項(xiàng)目，這種強(qiáng)化型的教育模式效果較為顯著，對于學(xué)生自身良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及優(yōu)秀思想觀念的形成能夠產(chǎn)生積極的影響.高校軍訓(xùn)活動(dòng)不能夠活動(dòng)結(jié)束便即時(shí)停止，高校要注意發(fā)揮軍訓(xùn)的德育教育價(jià)值，使軍訓(xùn)的德育教育效果能夠延續(xù)，不斷加強(qiáng)和鞏固德育教育的效果，為學(xué)生的全面成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).例如高?？梢蚤_展教官返校、軍訓(xùn)匯報(bào)表演、軍事知識問答等等豐富多彩的活動(dòng).學(xué)生通過長時(shí)間的軍訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)對教官產(chǎn)生一定的情感，而教官返校能夠使學(xué)生與教官之間加強(qiáng)交流，給與學(xué)生更多學(xué)習(xí)教官優(yōu)秀品質(zhì)的機(jī)會(huì)，而軍訓(xùn)匯報(bào)表演、軍事知識問答等活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生對軍訓(xùn)知識的掌握能力.同時(shí)，高校也可以通過設(shè)立“軍事日”、“國防周”等活動(dòng)開展日期，使學(xué)生能夠重溫軍訓(xùn)的樂趣，在軍訓(xùn)中重拾堅(jiān)定的信念，牢固樹立愛國主義情感思想以及優(yōu)秀的品質(zhì).

4結(jié)束語

高校軍訓(xùn)的德育價(jià)值主要表現(xiàn)在具有愛國主義教育價(jià)值、集體主義教育價(jià)值以及健全人格教育價(jià)值等方面，但是當(dāng)前高校軍訓(xùn)中存在的短期效果較為明顯，長效性較差；軍訓(xùn)內(nèi)容較為簡單，重復(fù)性較長；教官經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，效果性較弱等方面的問題，直接影響了高校軍訓(xùn)價(jià)值的展現(xiàn).新時(shí)期背景下，高校軍訓(xùn)需要充分挖掘德育價(jià)值的價(jià)值，通過明確軍訓(xùn)教育的目標(biāo)，優(yōu)化軍訓(xùn)教育的內(nèi)容，延續(xù)軍訓(xùn)教育的成果等方式，發(fā)揮高校軍訓(xùn)的德育教育價(jià)值，為學(xué)生的成長以及未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長與發(fā)展.

作者：賀璐 單位：湖南第一師范學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

〔1〕龔雄亭.當(dāng)前高校大學(xué)生軍訓(xùn)工作中的主要問題及思想政治教育研究[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（02）：97—100+112.

〔2〕王志鋒，李彩潔.軍訓(xùn)對大學(xué)新生體質(zhì)指標(biāo)和心理健康水平的影響[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012（01）：101—105.

〔3〕徐九春，顧艷霞，楊小燕.大學(xué)新生軍訓(xùn)期間常見的心理問題及應(yīng)對策略[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（03）：86—87.

〔4〕鄔紅波，俞黨躍.大學(xué)生軍訓(xùn)成果長效性的思考與探索———基于浙江省內(nèi)四所高校軍訓(xùn)成果的調(diào)研報(bào)告[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（03）：52—54+57.

〔5〕惠華強(qiáng)，姜文亭，雷權(quán)，黃文，肖立寧.熱習(xí)服干預(yù)對沙漠軍訓(xùn)官兵胃腸激素和細(xì)胞免疫狀況的影響[J].華南國防醫(yī)學(xué)雜志，2010（04）：281—282+288.

〔6〕吳佳麗.政治社會(huì)化視野下90后大學(xué)生軍訓(xùn)行為探析———基于湖州市某高校的個(gè)案分析[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（05）：19—21.