國防教育課教案精選(九篇)

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第1篇：國防教育課教案范文

關(guān)鍵詞 “去結(jié)果”式；科學(xué)啟蒙教育；實(shí)踐研究

中圖分類號 G610

文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A

文章編號 1005-6017（2013）06-0022-04

一、課題的背景

（一）基于對幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識

著名的“錢學(xué)森之問――為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”人深省。其實(shí)質(zhì)是“如何掘與揮創(chuàng)造性人才的社會(huì)功能與價(jià)值?！倍囵B(yǎng)出杰出人才，催生“獨(dú)立之精神、自由之思想”“讓創(chuàng)新之花盛開、創(chuàng)新之樹常綠”是關(guān)鍵。美國心理學(xué)家提出：“操作、嘗試、現(xiàn)、創(chuàng)新是將個(gè)人帶到成功終點(diǎn)的交通工具。”我們需要把幼兒好奇心、探究熱情、初步的科學(xué)精神和態(tài)度的培養(yǎng)作為幼兒科學(xué)教育最關(guān)鍵的目標(biāo)。

（二）基于對幼兒園課題深化研究的思考

“十一五”期間，我園依托課題《幼兒探究式科學(xué)啟蒙教育的設(shè)計(jì)與實(shí)踐的研究》，從幼兒科學(xué)探究環(huán)境、內(nèi)容、途徑的設(shè)計(jì)與實(shí)踐以及教師的角色與定位四個(gè)方面進(jìn)行扎實(shí)的研究，取得了豐碩的研究成果，形成了鮮明的“科學(xué)啟蒙教育特色”。同時(shí)，也存在一系列亟待進(jìn)一步深入研究的問題，尤其是對幼兒科學(xué)啟蒙教育的價(jià)值取向仍把握不夠，理解不透，常常導(dǎo)致幼兒創(chuàng)新意識、探究熱情和能力培養(yǎng)的缺失。“十一五”的研究成果和存在的問題為我們確立“十二五”研究的生長點(diǎn)提供了可能。我們將以幼兒的內(nèi)在需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)，立足園本，研究和構(gòu)建“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育的理論體系和應(yīng)用策略，踐行幼兒園“愛德、求真”之園訓(xùn)，改變傳統(tǒng)科學(xué)教育中“重知識，輕過程”“重結(jié)論，輕素養(yǎng)”的教育觀念，創(chuàng)新科學(xué)啟蒙教育的途徑與方法。

（三）基于對師幼科學(xué)探究素養(yǎng)內(nèi)涵式提升的考量

本課題的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改善教育行為，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度和善于動(dòng)腦、不斷反思的科學(xué)作風(fēng)。初步展幼兒細(xì)致的觀察力、豐富的想象力、求異的思維力、多維的創(chuàng)新力，促進(jìn)幼兒形成積極主動(dòng)、崇尚科學(xué)、追求真理、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和品質(zhì)，使幼兒的智慧得到生，個(gè)性得到張揚(yáng)，生命價(jià)值不斷被喚醒、顯、弘揚(yáng)、提升。

二、核心概念的界定

（一）“去結(jié)果”式

“去”即除掉，減掉。“結(jié)果”即在某一階段內(nèi)事物達(dá)到最后的狀態(tài)。

“去結(jié)果”式：指的是以幼兒求真精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為價(jià)值取向、以尊重幼兒本真、關(guān)注幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)過程為首要目標(biāo)的科學(xué)啟蒙教育策略和方式?！叭ソY(jié)果”式是一種注重過程的科學(xué)探究。整個(gè)科學(xué)活動(dòng)不在乎幼兒最后做出的結(jié)果是什么，而是要看他們在整個(gè)參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、想象、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論等等；“去結(jié)果”式是一種注重品質(zhì)的科學(xué)探究。它注重幼兒求真態(tài)度和探究精神的培養(yǎng)，而不只是知識性的東西；“去結(jié)果”式是一種注重開放的科學(xué)探究。它是一種多元的科學(xué)探究策略，是一種“去權(quán)威、去答案、去規(guī)則”的科學(xué)啟蒙教育實(shí)踐?！叭ソY(jié)果”說明有無限可能性和一切皆有可能。它強(qiáng)調(diào)去“有形結(jié)果”，留“無形結(jié)果”（即“探究過程”），這種“探究過程”就是“結(jié)果”，就是“價(jià)值”。對于幼兒來說，“去結(jié)果”式是一種最為重要、最自然、最基本和最有效的科學(xué)探究方式。

（二）科學(xué)啟蒙教育

指的是教師有目的、有計(jì)劃地組織幼兒主動(dòng)地參與各種科學(xué)探索活動(dòng)，讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境或現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、游戲等方法與途徑，自主尋求答案或信息，自主建構(gòu)意義與理解，獲取新的科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)。它是一種啟蒙教育，重在激幼兒對周圍世界的認(rèn)識興趣和探究欲望，使他們體驗(yàn)探究和現(xiàn)的樂趣，感受獲得科學(xué)知識的過程和方法，而不是重在教授大量的科學(xué)知識。

三、支撐性理論

（一）建構(gòu)主義理論

“學(xué)生是知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者，學(xué)習(xí)過程是一個(gè)意義的建構(gòu)和生成過程，新知識也是在學(xué)習(xí)者的原有認(rèn)知圖式基礎(chǔ)上逐步生成的?！彼鼜?qiáng)調(diào)知識的動(dòng)態(tài)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性、社會(huì)互動(dòng)性和情境性，明確指出學(xué)生是自己知識的建構(gòu)者，只有學(xué)生才是學(xué)習(xí)的唯一主體。

（二）布魯納的“現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論

“現(xiàn)學(xué)習(xí)”就是通過學(xué)習(xí)者的獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，自行現(xiàn)知識，掌握原理原則。他認(rèn)為“所謂知識，是過程，不是結(jié)果?！苯虒W(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生探究性思維為目標(biāo)，使學(xué)習(xí)者通過體驗(yàn)所學(xué)概念、原理的形成過程來展思維能力。

（三）施瓦布的“探究學(xué)習(xí)理論”

探究學(xué)習(xí)就是兒童對客觀事物進(jìn)行探究的過程，通過他們積極主動(dòng)地參與，展他們的探究意識和探究能力。該理論倡導(dǎo)在觀念上注重平等、開放、民主；在過程中強(qiáng)調(diào)自主、體驗(yàn)、個(gè)性；在形式上表現(xiàn)生動(dòng)、多樣、有趣；在目標(biāo)上追求現(xiàn)代的務(wù)實(shí)、多元。

據(jù)此，我們認(rèn)為：幼兒科學(xué)教育應(yīng)以幼兒的親歷探究為核心，以幼兒求真精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為出點(diǎn)和歸宿，以尊重幼兒本真、關(guān)注幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)過程為首要目標(biāo)。

四、研究目標(biāo)

（一）梳理“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育的價(jià)值取向和內(nèi)涵特征，形成較為系統(tǒng)、理性的認(rèn)識，構(gòu)建具有園本化的、前瞻性的科學(xué)啟蒙教育理論體系、基本框架及應(yīng)用策略。

（二）提高教師在“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)中指導(dǎo)的合理性、有效性和科學(xué)性，以求真、解放、游戲、體驗(yàn)為基本指導(dǎo)策略，以實(shí)物感知、多通道參與、游戲探究、交流分享等為主要學(xué)習(xí)方式，激幼兒主動(dòng)探究的興趣和愿望，點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)新的火花。

（三）更新教師觀念，以“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育理念為指導(dǎo)，有效促進(jìn)教師正確的教育觀、兒童觀和教師觀的形成，養(yǎng)成崇尚科學(xué)、追求真理的科學(xué)精神和素養(yǎng)，豐富園本科學(xué)特色內(nèi)涵。

五、研究內(nèi)容

子課題1：《科學(xué)啟蒙教育的現(xiàn)狀分析研究》

通過對國內(nèi)外關(guān)于幼兒科學(xué)教育的現(xiàn)狀分析及對本園教師組織和開展科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)的持續(xù)的、跟蹤的分析研究，探討影響其成效的因素，為進(jìn)一步開展“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育提出可行性的建議。

子課題2：《“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育價(jià)值取向和內(nèi)涵特征的研究》

研究和梳理“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育的價(jià)值取向，對其內(nèi)涵、特質(zhì)等進(jìn)行理性思考，通過查閱資料、實(shí)踐驗(yàn)證、活動(dòng)分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方式，探索并建構(gòu)園本化的理論體系和應(yīng)用策略。

子課題3：《“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育框架建構(gòu)的研究》

研究和構(gòu)建以“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育的核心理念為支撐，以游戲、生活、教學(xué)為主陣地的框架體系，為教師分析、處理和評價(jià)科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)提供理論和實(shí)踐的引領(lǐng)。主要包括理念系統(tǒng)、操作系統(tǒng)和評價(jià)系統(tǒng)三個(gè)層面。

子課題4：《“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育指導(dǎo)策略的研究》

研究求真、解放、游戲、體驗(yàn)等多元指導(dǎo)方式在“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育中的運(yùn)用策略，提高教師指導(dǎo)的合理性、有效性、科學(xué)性。

子課題5：《“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育學(xué)習(xí)方式的研究》

研究實(shí)物感知、多通道參與、游戲探究、交流分享等學(xué)習(xí)方式在“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育中的運(yùn)用策略，讓幼兒在親歷探究全過程中，建構(gòu)個(gè)性化、多元化的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成崇尚科學(xué)、追求真理、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

子課題6：《“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育教師科學(xué)素養(yǎng)的研究》

研究提升教師科學(xué)素養(yǎng)的途徑和方法，進(jìn)一步理解和認(rèn)識“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育理念，樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，實(shí)現(xiàn)我園教師科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵式提升。

研究重點(diǎn)：“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育的價(jià)值取向和內(nèi)涵特征是導(dǎo)向、是核心、是靈魂，框架的構(gòu)建、指導(dǎo)策略和學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用等都需要以此為支撐。因此，子課題2是本課題研究的重點(diǎn)。

六、研究方法

（一）文獻(xiàn)研究法

查閱相關(guān)幼兒科學(xué)教育文獻(xiàn)資料，以理論指導(dǎo)“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育的實(shí)踐。

（二）行動(dòng)研究法

在實(shí)踐中進(jìn)行反思性研究，改進(jìn)科學(xué)啟蒙教育的實(shí)踐。

（三）個(gè)案研究法

在“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)中對教師或幼兒個(gè)體進(jìn)行跟蹤觀察、分析與研究。

（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

及時(shí)總結(jié)、反思、提煉，形成可供借鑒和應(yīng)用的理性認(rèn)識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

七、課題研究的操作要點(diǎn)和研究措施

（一）操作要點(diǎn)

本課題以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》有關(guān)精神為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義、現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)理論等為支撐，從科學(xué)啟蒙教育現(xiàn)狀分析研究入手，構(gòu)建既有理論深度，又在實(shí)踐上有效可行的“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育理論體系和應(yīng)用策略。

（二）研究措施

1 課題組的構(gòu)建與課題的策劃充分揮民主，形成“自下而上”和“自上而下”的民主管理體系，對課題進(jìn)行整體構(gòu)思，明確分工職責(zé)，明確“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育的內(nèi)涵和特質(zhì)，圍繞總課題制定相關(guān)子課題工作計(jì)劃，并加以實(shí)施。

2 建立、健全學(xué)習(xí)交流制度，在研究時(shí)間上給予充分的保障。課題組成員每學(xué)期初制定學(xué)期計(jì)劃，每月召開一次課題研討活動(dòng)；定期組織開展文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、研討交流、觀摩培訓(xùn)等活動(dòng)。

3 遵循“十一五”期間形成的“研到‘實(shí)’處方是‘真’”的課題管理思路，創(chuàng)新課題管理模式，以名師工作室、市幼教學(xué)科中心組、課堂觀察協(xié)作組為載體，實(shí)現(xiàn)資源共享，搭建與專家、同行互動(dòng)交流的平臺(tái)，為教師提供專業(yè)培訓(xùn)。

4 實(shí)施教師專業(yè)展分層考評和成果考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，課題研究成果與績效考核掛鉤，激勵(lì)教師積極參加課題研究。鼓勵(lì)教師及時(shí)總結(jié)，不斷反思，現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整，使課題研究扎實(shí)有效，逐漸從實(shí)踐上升到理性，探索“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育的規(guī)律。

5 依托課題網(wǎng)絡(luò)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等平臺(tái)，動(dòng)態(tài)展示課題研究過程和階段成果，豐富幼兒園特色內(nèi)涵。

6 設(shè)置局域網(wǎng)，每班配電腦，訂閱幼教專業(yè)雜志和相關(guān)理論書籍，為課題組教師搜尋、查閱資料提供保障。

7 聘請吳江市教科室主任、幼教教研員、蘇州市教科院專家擔(dān)任學(xué)術(shù)顧問，為課題研究提供理論支撐和指導(dǎo)，以彌補(bǔ)課題組成員理論造詣不深之缺陷。

八、研究步驟

（一）第一階段：準(zhǔn)備階段（2011.01～2011.06）

1 組建課題組，采用文獻(xiàn)法，對課題內(nèi)涵、特質(zhì)等進(jìn)行理性思考。

2 舉辦設(shè)計(jì)論證會(huì)，逐級申報(bào)。

（二）第二階段：實(shí)施階段（2011.07～2015.06）

1 圍繞課題涉及的六項(xiàng)主要研究內(nèi)容進(jìn)行全面的探索性研究。

2 定期組織開展文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、研討交流、觀摩培訓(xùn)等活動(dòng)，豐富理性修養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3 依托課題網(wǎng)絡(luò)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等平臺(tái)，動(dòng)態(tài)展示課題研究過程和階段成果，豐富幼兒園特色內(nèi)涵。

4 總結(jié)提煉，形成課題研究中期報(bào)告，修改和調(diào)整課題研究方案，逐步形成基于“去結(jié)果”式科學(xué)啟蒙教育的理性認(rèn)識，并給予實(shí)踐印證。

（三）第三階段：總結(jié)、結(jié)題、鑒定階段（2015.07～2015.12）

第2篇：國防教育課教案范文

摘 要： 本文以韓國國民大學(xué)與韓國社會(huì)企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)學(xué)結(jié)合項(xiàng)目為研究對象，旨在鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的設(shè)計(jì)才能，充分地發(fā)揮創(chuàng)造力，來幫助社會(huì)企業(yè)，使設(shè)計(jì)知識在弱勢群體中得以普及，提高社會(huì)各階層對設(shè)計(jì)的認(rèn)知，同時(shí)向高等院校的設(shè)計(jì)專業(yè)出示一種新的設(shè)計(jì)教育方式，并提高高等院校、教育機(jī)關(guān)的社會(huì)責(zé)任意識。筆者希望本文能在國內(nèi)各高校設(shè)計(jì)教學(xué)和相關(guān)企業(yè)形象設(shè)計(jì)系統(tǒng)開發(fā)時(shí)作為有效的參考資料。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)企業(yè)；才能奉獻(xiàn)；設(shè)計(jì)高校教育流程

一、研究背景與目的

筆者以韓國設(shè)計(jì)專門大學(xué)院對社會(huì)弱勢群體（社會(huì)企業(yè)）進(jìn)行“知識和才能”支援奉獻(xiàn)的實(shí)際項(xiàng)目為研究背景，由國民大學(xué)設(shè)計(jì)研究院和社會(huì)企業(yè)支援部門（SESnet）一起攜手完成對社會(huì)企業(yè)的幫助。與社會(huì)企業(yè)結(jié)合的項(xiàng)目是通過學(xué)生的創(chuàng)意才能，以社會(huì)奉獻(xiàn)為基本出發(fā)點(diǎn)，與勞務(wù)為基礎(chǔ)的一般產(chǎn)學(xué)結(jié)合項(xiàng)目是有區(qū)別的。設(shè)計(jì)成果可以提高社會(huì)企業(yè)的競爭力，并通過這樣的過程將設(shè)計(jì)知識在弱勢群體中得以廣泛普及，提高社會(huì)各階層對設(shè)計(jì)的認(rèn)知。同時(shí)也是對新的教育方法論的摸索，向高等院校的設(shè)計(jì)專業(yè)出示一種新的設(shè)計(jì)教育方式，提高高等院校、教育機(jī)關(guān)的社會(huì)責(zé)任意識。

此文中記錄并整理了社會(huì)企業(yè)“共同工作的世界”企業(yè)形象設(shè)計(jì)開發(fā)研究的過程和研究結(jié)果。最后筆者希望此論文能夠在國內(nèi)各高校設(shè)計(jì)教學(xué)和相關(guān)企業(yè)形象設(shè)計(jì)系統(tǒng)開發(fā)時(shí)作為有效的參考材料。

二、社會(huì)企業(yè)概況

通過對社會(huì)企業(yè)設(shè)計(jì)的支援，以企業(yè)綜合形象設(shè)計(jì)系統(tǒng)為研究的核心，對社會(huì)企業(yè)的概念進(jìn)行簡單的了解。社會(huì)企業(yè)（social enterprise）是從英國興起的，目前并無統(tǒng)一的定義。概括而言，社會(huì)企業(yè)就是其投資主要用于企業(yè)本身或者社會(huì)。與一般其他私有企業(yè)不同的是，它不只是為了股東或者企業(yè)的擁有者謀取最大的利潤而運(yùn)作，在中國通常稱“福利企業(yè)”，社會(huì)企業(yè)從事的是公益性事業(yè)，通過市場機(jī)制來調(diào)動(dòng)社會(huì)的力量。

社會(huì)企業(yè)通過商業(yè)運(yùn)作，賺取利潤用以貢獻(xiàn)社會(huì)，所得到的盈余用于扶助弱勢社群，促進(jìn)地域發(fā)展及社會(huì)企業(yè)的本身投資，重視社會(huì)價(jià)值，多于追求最大的企業(yè)贏利。從這里也可以看出，社會(huì)企業(yè)是以“利潤創(chuàng)出”和“社會(huì)目的”同時(shí)創(chuàng)收的企業(yè)。

1 韓國社會(huì)企業(yè)現(xiàn)狀

社會(huì)企業(yè)在韓國法律上的定義為：“通過給社會(huì)弱勢群體提供社會(huì)服務(wù)或就業(yè)機(jī)會(huì)，提升地域居民生活水平等社會(huì)目的，并實(shí)施財(cái)政以及服務(wù)的生產(chǎn)、銷售等營業(yè)活動(dòng)的企業(yè)”?，F(xiàn)在在韓國對社會(huì)企業(yè)的認(rèn)識還是相對較低，自然在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到很多困難，為了支持社會(huì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)，韓國政府將推出一系列政策來支持社會(huì)企業(yè)創(chuàng)業(yè)。

2 與設(shè)計(jì)教育部門相聯(lián)合的必要性

首先，社會(huì)對社會(huì)企業(yè)的認(rèn)知不足，其主要原因在于如何開拓銷售渠道和宣傳問題上，這些將直接制約社會(huì)企業(yè)的發(fā)展、人員招聘、銷售等。也就是說，如果對社會(huì)企業(yè)的認(rèn)知不足，無論企業(yè)生產(chǎn)出多好的產(chǎn)品，有多好的服務(wù)，也將會(huì)制約社會(huì)企業(yè)的良好發(fā)展。其次，由于社會(huì)企業(yè)的性質(zhì)和雇傭人員的關(guān)系，社會(huì)企業(yè)將缺少一些經(jīng)驗(yàn)豐富的經(jīng)營者和專業(yè)人士、技術(shù)。

從以上可以看出，韓國社會(huì)企業(yè)是需要大量的宣傳和多樣化的活動(dòng)來提高社會(huì)認(rèn)識的，這里設(shè)計(jì)將會(huì)起著重要的角色。但由于很多社會(huì)企業(yè)剛起步的時(shí)候會(huì)面臨很多財(cái)政和資金上的不足，與專業(yè)設(shè)計(jì)公司合作是一件很困難的事情。面對這樣的社會(huì)問題，國民大學(xué)設(shè)計(jì)研究院作為專門教育機(jī)關(guān)本著社會(huì)意識幫助社會(huì)企業(yè)完善發(fā)展，提高宣傳力度和企業(yè)競爭力。

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)的支持與運(yùn)營方式（以社會(huì)企業(yè)“共同世界”為主要研究對象 ）

“共同工作的世界”企業(yè)綜合形象開發(fā)研究進(jìn)行了約4個(gè)月。通過對“共同工作的世界”企業(yè)綜合形象設(shè)計(jì)開發(fā)的采訪和研究，實(shí)際提升企業(yè)的形象并以開發(fā)新的企業(yè)綜合形象設(shè)計(jì)系統(tǒng)為目標(biāo)?！肮餐ぷ鞯氖澜纭蓖ㄟ^SESnet的介紹，在金民教授的指導(dǎo)下，由1名博士、22名研究生組成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對本次項(xiàng)目進(jìn)行了開發(fā)研究。通過對“共同工作的世界”清掃企業(yè)的調(diào)查總結(jié)出企業(yè)理念，通過對國內(nèi)外同類型成功企業(yè)的調(diào)查，學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)宣傳方面可以有效提高企業(yè)形象的方法和理念。之后展開創(chuàng)意和造型能力開發(fā)符合社會(huì)企業(yè)的綜合形象設(shè)計(jì)。為了使完成度進(jìn)一步提高，由SESnet的理事，國民大學(xué)TED專門設(shè)計(jì)大學(xué)院的11名研究人員和 Humming Company 的3名設(shè)計(jì)師組成的審查團(tuán)，對最終結(jié)果提出意見并進(jìn)行投票。

1 設(shè)計(jì)研究結(jié)果

最終在21個(gè)候補(bǔ)案中選取11個(gè)提

案。提案并不是到公司提交發(fā)表的形式，而是以展覽的形式出現(xiàn)，邀請社會(huì)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人前來選取適合自己企業(yè)的標(biāo)志。通過此次展覽企業(yè)負(fù)責(zé)人可以更主動(dòng)地選取設(shè)計(jì)作品，并可以和設(shè)計(jì)師們近距離地溝通。

2 設(shè)計(jì)說明 〖HJ1.75mm〗

圖3中，為了體現(xiàn)“共同世界”的〖LL〗企業(yè)文化和思想，以加號和除號為設(shè)計(jì)元素，把大家的努力和力量融合在一起，把愛分享，共同構(gòu)建一個(gè)和諧溫暖的社會(huì)。標(biāo)志采用溫暖的黃色和橘黃色，橘黃色圓形象征著太陽，用真誠和熱情去給每一個(gè)消費(fèi)者帶來希望。

四、結(jié)論

第3篇：國防教育課教案范文

在新的一學(xué)年里，政教處的工作將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的通力協(xié)作下，在班主任的辛勤勞動(dòng)下，以“拼搏奉獻(xiàn)，爭創(chuàng)‘示范’”為主題，進(jìn)一步落實(shí)“兩日活動(dòng)”、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“全面育人”為宗旨、以“五愛”教育為基本內(nèi)容，以“創(chuàng)市級示范?！睘楣ぷ髦攸c(diǎn)，遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，堅(jiān)持“抓早、抓細(xì)、抓實(shí)、抓薄弱、抓反復(fù)”，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努力提高德育工作的有效性、實(shí)效性，力爭使我校德育工作上新臺(tái)階。鞏固“養(yǎng)成教育示范學(xué)?！背晒?，為“創(chuàng)市級義務(wù)教育示范?！贝蛳略鷮?shí)的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

政教處工作將以“一個(gè)目標(biāo)(學(xué)會(huì)做人)”、“兩個(gè)服務(wù)(為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù))”、“三個(gè)重點(diǎn)(創(chuàng)示、素質(zhì)教育、安全)”、“四個(gè)突破(環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理、兩操質(zhì)量、文明禮儀)”、“五個(gè)場所(教室辦公室、寢室、操場、食堂、休閑區(qū))”、“六個(gè)渠道(課堂教育、班會(huì)、讀報(bào)、課余活動(dòng)、板報(bào)、廣播)”、“七種方法(說理疏導(dǎo)、榜樣示范、實(shí)踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束、集體會(huì)診)”、“八步程序(穩(wěn)定情緒、了解情況、思考對策、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、尋找缺點(diǎn)、溝通落實(shí)、跟蹤反饋、調(diào)整策略)”作為本年度的工作目標(biāo)，扎實(shí)細(xì)致開展德育工作，實(shí)現(xiàn)德育工作的民主化、科學(xué)化、自治化、有效化、特色化。

三、落實(shí)措施

(一)強(qiáng)化德育網(wǎng)絡(luò)、隊(duì)伍建設(shè)。

1、強(qiáng)化德育教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

學(xué)?！烫帯昙壗M—班主任—科任教師—班干部;教務(wù)處—教科組—教研組—教師(科研課題);寢室管理員—樓長—室長;衛(wèi)生管理員—?jiǎng)趧?dòng)委員—自愿者;學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部——班干部—自愿者;家庭—學(xué)校—社區(qū);教室—寢室—食堂—操場—綠化場地等，點(diǎn)上著眼，線上延伸，面上拓展，形成人人參與，人人會(huì)管的德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊(duì)伍。以各類德育活動(dòng)為載體，全面、全程、全員、全方位展開德育工作。

2、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

①、班主任隊(duì)伍，首先培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、有愛心、師德好的班主任隊(duì)伍，其次培養(yǎng)一批有上進(jìn)心的班主任后備隊(duì)伍。為新老教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)、提高的機(jī)會(huì);改革班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正;各類政策、評優(yōu)、先進(jìn)、晉級等對班主任做盡可能的優(yōu)惠和傾斜。最大限度調(diào)動(dòng)班主任和后備班主任的學(xué)習(xí)工作的積極性、主動(dòng)性。引導(dǎo)教職工特別是班主任學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)及其發(fā)展變化規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)他人教育的方法措施、程序，并善于創(chuàng)造靈活多變的工作方法，強(qiáng)化一崗雙責(zé)意識，全體科任教師參與到德育工作中來。

②、學(xué)生干部。努力培養(yǎng)學(xué)生干部，多渠道開展德育工作。創(chuàng)設(shè)各類崗位，開展各類活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生干部，在活動(dòng)中開展德育工作。班干部、團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部、樓長、室長、自愿者，通過推薦、競選、自薦等多渠道安排到各類崗位，加大培訓(xùn)力度，提供鍛煉機(jī)會(huì)，提高他們的自我約束能力和管理能力。

③、門崗保衛(wèi)。堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，嚴(yán)格管理，耐心解釋，熱情服務(wù)，定時(shí)不定時(shí)對校園進(jìn)行巡邏，細(xì)致認(rèn)真做好出入校門人員的登記工作，使門崗成為學(xué)校對外宣傳的窗口，使學(xué)校成為社會(huì)治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學(xué)生放心讀書學(xué)習(xí)。

④、寢室管理員、值班教師。要增強(qiáng)責(zé)任意識，提高管理水平，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，嚴(yán)格檢查，周到服務(wù)，牢固樹立安全第一的思想。確保寢室文明、清潔、安全、溫馨。

⑤、衛(wèi)生管理員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的衛(wèi)生管理辦法，創(chuàng)造干凈舒適的校園環(huán)境;食堂工作員，嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的食堂管理辦法，按有關(guān)規(guī)程做好工作，確保學(xué)生吃得放心、舒心。食堂工作員也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)，以理待人。

(二)實(shí)施法紀(jì)、安全、心理健康教育。

充分利用學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊(duì)伍全面實(shí)施法紀(jì)、安全、心理健康教育。學(xué)習(xí)貫徹《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和學(xué)校的有關(guān)管理制度。教師學(xué)習(xí)提高依法治教的自覺性;學(xué)生學(xué)習(xí)增強(qiáng)抗干擾能力。

班主任、教師要教育學(xué)生自覺遵守有關(guān)法規(guī)，不進(jìn)營業(yè)性網(wǎng)吧、電子游戲室等不適合青少年學(xué)生進(jìn)入的場所;加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“珍愛生命、遠(yuǎn)離”為主題的禁毒教育;提高學(xué)生的自防、自護(hù)、自救能力，確保未成年人在校內(nèi)外健康成長，用好班主任工作手冊，加強(qiáng)學(xué)校防火、防盜、防意外事故的安全工作，禁止下河塘洗澡，注意交通、樓道、運(yùn)動(dòng)、女生等安全知識培訓(xùn)，每周一個(gè)主題常抓不懈;加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育，加強(qiáng)晚自習(xí)后學(xué)生的管理工作;加強(qiáng)住校生的教育管理，嚴(yán)禁翻越圍墻，嚴(yán)肅紀(jì)律，發(fā)揮值周老師、保衛(wèi)的職能，保障學(xué)校的教育教學(xué)秩序正常穩(wěn)定，把一切不安全、不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)，加強(qiáng)校園巡邏，認(rèn)真做好半封閉管理，嚴(yán)格執(zhí)行校門出入管理制度，保證校園安全，做到警鐘長鳴，堵疏結(jié)合，排除一切不安全的隱患。

加強(qiáng)學(xué)生各種安全防范意識，加強(qiáng)法紀(jì)教育，提高自我防范能力，努力做到學(xué)生在違法犯罪為零，學(xué)校無重大安全事故發(fā)生。貫徹執(zhí)行有關(guān)文件，寫好八節(jié)法制、安全、心理健康教育課教案并做好上課記錄。

(三)、加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育和國防教育。促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想、政治、道德素質(zhì)和心理品質(zhì)。

1、七年級要進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校一切規(guī)章制度，加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。八年級要繼續(xù)重點(diǎn)抓好班集體建設(shè)，使全班形成一種積極向上的班級風(fēng)貌，結(jié)合八年級是初中階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，班主任應(yīng)真心關(guān)懷每一位學(xué)生的成長，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，切實(shí)做好防差轉(zhuǎn)差工作，以防兩極分化。九年級要重視“三觀、四有”教育，要適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事、國情教育和心理健康教育。對學(xué)生的要求必須因人而異，要有正確的人才觀。

第4篇：國防教育課教案范文

【關(guān)鍵詞】 聚氨酯凝膠頭圈； 面部急性壓瘡； 小兒神經(jīng)外科

中圖分類號 R47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B 文章編號 1674-6805（2014）18-0106-02

神經(jīng)外科手術(shù)常在顯微鏡下進(jìn)行的，進(jìn)行顯微神經(jīng)外科手術(shù)常常切口較深，手術(shù)區(qū)域較小，但是手術(shù)時(shí)間相對于其他手術(shù)較長，尤其是對于兒童來說，進(jìn)行神經(jīng)外科手術(shù)更需要謹(jǐn)慎，避免各種細(xì)小的失誤導(dǎo)致對患兒大腦發(fā)育產(chǎn)生各種不良影響，因此進(jìn)行小兒神經(jīng)外科手術(shù)的時(shí)間往往更長[1]。神經(jīng)外科手術(shù)常常采取的是側(cè)臥位，側(cè)臥位需要對患兒的頭部進(jìn)行固定，臨床上多采用頭圈進(jìn)行固定，患兒額顴部為主要受力點(diǎn)，但是此部位的皮膚較為細(xì)嫩，傳統(tǒng)的手術(shù)中常使用海綿式頭圈進(jìn)行固定，患兒手術(shù)后常出現(xiàn)急性壓瘡[2]。急性壓瘡主要是因?yàn)槠つw長時(shí)間與一個(gè)地方接觸，透氣性較差，導(dǎo)致皮膚紅腫潰瘍，為避免急性壓瘡的出現(xiàn)筆者所在醫(yī)院特使用聚氨酯凝膠頭圈進(jìn)行對照試驗(yàn)，理論上聚氨酯凝膠的透氣性要好于傳統(tǒng)的海綿式頭圈，通過臨床實(shí)驗(yàn)后得到了一些結(jié)論，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2013年2月-2014年2月筆者所在醫(yī)院兒科共有146例患兒采用側(cè)臥位進(jìn)行神經(jīng)外科手術(shù)。其中男73例，女73例。年齡1～5歲，平均（2.6±1.3）歲。以數(shù)字法隨機(jī)分成觀察組（73例）和對照組（73例）。其中觀察組男36例，女37例。年齡1～4歲，平均（2.8±1.1）歲。對照組男37例，女36例。年齡1～5歲，平均（2.9±1.9）歲。兩組患兒性別、年齡以及既往史等比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

兩組患兒均采用側(cè)臥位進(jìn)行手術(shù)，并采用氣管插管全身麻醉，當(dāng)麻醉生效后對照組選擇與患兒頭部大小相近的海綿填充式頭圈對其進(jìn)行頭部固定，對患兒軀干及腿部均加墊棉花墊，使患兒整個(gè)軀體處于功能位狀態(tài)，并加以妥善固定。觀察組的患兒同樣采用氣管插管麻醉，進(jìn)行側(cè)臥位手術(shù)，當(dāng)麻醉生效后選擇與患兒頭部大小相近的聚氨酯凝膠頭圈（奧克蘭高分子醫(yī)用材料（天津）有限公司）對頭部進(jìn)行固定。其他軀體各部位的擺放與對照組一致。在術(shù)后14 d內(nèi)對患者出現(xiàn)急性壓瘡的情況做以評估。

1.3 觀察指標(biāo)

患兒手術(shù)后由護(hù)士對患兒全身皮膚做以檢查，在術(shù)后的2 d，護(hù)士需每日進(jìn)行一次檢查。如果患者皮膚出現(xiàn)紅斑、發(fā)癢但未出現(xiàn)皮膚破損的為Ⅰ期壓瘡；如果患兒皮膚出現(xiàn)破損，出現(xiàn)水泡皰疹，損傷到真皮層的為Ⅱ期壓瘡；如果患兒皮膚未出現(xiàn)任何癥狀則為無壓瘡。壓瘡總發(fā)生=Ⅰ期壓瘡+Ⅱ期壓瘡。在兩組患兒康復(fù)出院之前對患兒家屬進(jìn)行滿意度調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分為非常滿意、滿意、一般、不滿意四個(gè)選項(xiàng)。滿意度=非常滿意+滿意。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

以SPSS 13.0軟件分析，計(jì)數(shù)資料采用字2檢驗(yàn)，P

2 結(jié)果

2.1 兩組療效對比

進(jìn)行為期14 d的觀察后，觀察組無壓瘡35例，而對照組僅15例，觀察組的壓瘡總發(fā)生為38例，對照組為58例，觀察組的壓瘡總發(fā)生率較對照組低，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.2 兩組患者家屬滿意度調(diào)查

在兩組患兒康復(fù)出院之前對患兒家屬進(jìn)行滿意度調(diào)查，觀察組的滿意度為78.08%，對照組的滿意度為52.05%，觀察組的滿意度高于對照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

神經(jīng)外科手術(shù)常為較精細(xì)的手術(shù)，多數(shù)在顯微鏡下進(jìn)行手術(shù)，且手術(shù)時(shí)間一般較長[3]。由于神經(jīng)外科手術(shù)部位較為特殊，常在腦部進(jìn)行，因而常需要患者采用側(cè)臥位對其進(jìn)行手術(shù)，由于側(cè)臥位的姿勢，所以在手術(shù)的過程中需要給患者加墊頭圈以固定患者的頭部[4]。使用頭圈固定患者的過程中患者的額顴部是主要的受力點(diǎn)，與頭圈的接觸較為緊密，加行額顴部位的皮膚較為細(xì)嫩，且手術(shù)時(shí)間較長，所以常會(huì)出現(xiàn)壓瘡[5-6]。在以往的手術(shù)中都會(huì)采用傳統(tǒng)的海綿填充式的頭圈對患者的頭部進(jìn)行固定，由于傳統(tǒng)的海綿填充式的頭圈在使用的過程中通透性較差，加上皮膚與之貼合時(shí)間較長，常會(huì)出現(xiàn)局部皮膚的紅腫瘙癢，進(jìn)而形成急性壓瘡[7-8]。在本次臨床試驗(yàn)中采用的聚氨酯凝膠頭圈是一種透氣性相對于傳統(tǒng)海綿填充式頭圈好的頭圈，可以降低在較長時(shí)間的神經(jīng)外科手術(shù)中急性壓瘡的發(fā)生。

通過試驗(yàn)可以看出觀察組無壓瘡有35例，而對照組僅15例，觀察組的壓瘡總發(fā)生為38例，對照組為58例，觀察組的壓床總發(fā)生率較對照組低約27.4%。使用聚氨酯凝膠頭圈后急性壓瘡的發(fā)生率明顯降低，可以有效的預(yù)防急性壓瘡，達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。在兩組患兒康復(fù)出院之前對患兒家屬進(jìn)行滿意度調(diào)查，兩組患兒由于恢復(fù)程度不同，出現(xiàn)壓瘡的情況也不同，所以患者家屬的滿意度有較大差異。觀察組的滿意度為78.08%，對照組的滿意度為52.05%，觀察組的滿意度高對照組約26.03%。在手術(shù)中使用聚氨酯凝膠頭圈后由于降低了急性壓瘡的發(fā)生率，所以患者家屬對于治療效果普遍滿意[9-10]。

綜上所述，使用聚氨酯凝膠頭圈在預(yù)防小兒神經(jīng)外科側(cè)臥位手術(shù)中患兒面部皮膚急性壓瘡的臨床效果良好，急性壓瘡的發(fā)生率低，壓瘡的程度較輕，患兒家屬對于使用聚氨酯頭圈的預(yù)防效果較為滿意，值得在臨床廣泛推廣。

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第5篇：國防教育課教案范文

以國家基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)在我校的穩(wěn)步推進(jìn)，不激進(jìn)浮夸。進(jìn)一步確立“一切為了學(xué)校的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的服務(wù)理念，以教學(xué)質(zhì)量的提高為生命，抓好常規(guī)管理，強(qiáng)化特色工作，以創(chuàng)新尋求發(fā)展，以創(chuàng)建一流服務(wù)意識為目標(biāo)，切實(shí)為孩子們的可持續(xù)發(fā)展甘當(dāng)鋪路基石。

二、工作目標(biāo)：

1、推進(jìn)課程改革：確立“問題即課題、教學(xué)即研究、成長即成果”的意識，緊抓課堂教學(xué)主陣地，加強(qiáng)對青年教師的指導(dǎo)力度，把教學(xué)質(zhì)量的提高作為重中之重 。

2、學(xué)科建設(shè)：注意圍繞特長抓競賽、圍繞課堂抓考核、圍繞質(zhì)量抓教研、圍繞科研抓提高，使學(xué)科建設(shè)初步形成；課堂有特色，常規(guī)有特點(diǎn)，科研有成果。

3、堅(jiān)持課外活動(dòng)特色：依據(jù)區(qū)域?qū)W生特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際及學(xué)生實(shí)際，開展民族特色體育活動(dòng)，發(fā)展我校傳統(tǒng)的強(qiáng)勢體育項(xiàng)目，強(qiáng)化奧數(shù)，英語，科技手工制作等課外小組的活動(dòng)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)和使用：以服務(wù)教育教學(xué)為根本，繼續(xù)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)，重點(diǎn)建設(shè)具有鮮明特點(diǎn)的學(xué)校特色網(wǎng)站和教育資源庫。加強(qiáng)教師的應(yīng)用培訓(xùn)。

5、保持各率達(dá)標(biāo)：常住適齡兒童入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率100%,殘疾兒童入學(xué)率100%，各年級學(xué)科合格率95%,近視率控制在12%以下，無學(xué)生違法犯罪。

6、常規(guī)工作：規(guī)范、有序、高效

7、總務(wù)工作：一切服務(wù)于學(xué)生，一切服務(wù)于教學(xué)

8、隊(duì)伍建設(shè)：培養(yǎng)干部教師的五種意識：服務(wù)意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學(xué)質(zhì)量意識、團(tuán)隊(duì)凝聚意識，使年輕教師、年輕班主任快速走向成熟。

9、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育、美育和衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校體育工作條例》，做到體育施行面達(dá)90%，推廣課間操改革工作，繼續(xù)搞好體育課和藝術(shù)教育課的教學(xué)教研，積極送培藝體專職教師，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生課外文體活動(dòng)。在九月底舉辦好學(xué)校秋季學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，搞好乒乓球隊(duì)和籃球隊(duì)的訓(xùn)練工作，選好體育苗子，積極備戰(zhàn)縣級各類藝體比賽活動(dòng)。認(rèn)真貫徹實(shí)施《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》，按照規(guī)定開設(shè)藝術(shù)課程。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)國防教育。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)生食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法律、法規(guī)，加強(qiáng)學(xué)校小賣部、伙食團(tuán)的衛(wèi)生管理和各種傳染病的防治工作，嚴(yán)禁“三無”食品和變質(zhì)食品進(jìn)入校園。開展預(yù)防艾滋病和預(yù)防教育，杜絕傳染性疾病、食品衛(wèi)生安全事故發(fā)生。

10、加強(qiáng)藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)。在“六一”、“國慶”、“元旦”等節(jié)日，由少先隊(duì)、藝體教研組牽頭，開展好文娛匯演學(xué)生書畫展等活動(dòng)。

三、教學(xué)常規(guī)管理

在教學(xué)常規(guī)管理過程中，以創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)，高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，高質(zhì)量的學(xué)生個(gè)體，高質(zhì)量的管理成效為目標(biāo)。具體作到：備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段要新，活動(dòng)要勤，考核要嚴(yán)，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高的教學(xué)十字方針。

1、進(jìn)一步修改和完善我校的教學(xué)環(huán)節(jié)管理措施，實(shí)施對教學(xué)工作的全程管理，以期使其更適應(yīng)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，從而為我校的教學(xué)常規(guī)管理提供制度支撐。

2、為提高每一位教師的學(xué)習(xí)意識，使教師的知識內(nèi)存能夠不斷吸收，不斷消化，不斷更新，成為學(xué)生喜歡，同事羨慕的長流水型教師，進(jìn)一步完善改進(jìn)我校的教師成長記錄袋的使用，利用教師檔案記錄教師學(xué)習(xí)反思總結(jié)的內(nèi)容。具體分為：論文，反思，案例，學(xué)習(xí)筆記，教案五類，以便查閱。期末由教務(wù)處根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評議。同時(shí)教學(xué)管理人員利用聽課，教研活動(dòng)等機(jī)會(huì)培養(yǎng)教師的反思意識，如；鼓勵(lì)教師反思自己的教學(xué)行為，查閱教師的備課教案等。

3、依據(jù)縣教育局下發(fā)的，堅(jiān)持我校的十六字備課原則，即：集體備課，個(gè)人加減，強(qiáng)化反思，資源共享。制定我校的《備課管理細(xì)則》，實(shí)施對備課環(huán)節(jié)的具體管理。即：可以使用上級業(yè)務(wù)部門下發(fā)的集體備課，鑒于我校學(xué)生和教師自身實(shí)際情況，必須有選擇有針對性的對原備課實(shí)施修改，同時(shí)也可以把外省市實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)秀教案為己所用，如自身及學(xué)生實(shí)際無法適用者，教師必須自己備出教案。

4、提高質(zhì)量意識，把教學(xué)質(zhì)量的提高作為第一要?jiǎng)?wù)。鑒于此，我們將在本學(xué)期實(shí)行不定期的學(xué)科質(zhì)量檢測，并把檢測成績作為考核教師的重點(diǎn)。（包括優(yōu)秀生檢測，隨機(jī)檢測等）不再搞大規(guī)模的教學(xué)質(zhì)量檢測。爭取使我們的孩子每天保證學(xué)有所得。

5、繼續(xù)作好課堂教學(xué)的指導(dǎo)工作，完善各科課堂教學(xué)評價(jià)方案，把每節(jié)課中是否能夠體現(xiàn)課改的理念作為評價(jià)重點(diǎn)。同時(shí)制定完成我校的“分類課”評價(jià)方案，從教學(xué)效果，理念貫徹，創(chuàng)新意識，學(xué)生行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等方面實(shí)施評價(jià)。使我校的課堂教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)中有升，爭取盡快培養(yǎng)幾名具有個(gè)體特色的優(yōu)秀教師。本學(xué)期安排40-歲以下的青年教師每人做一節(jié)匯報(bào)課，展示自己的理念學(xué)習(xí)情況，課后要說明自己的教學(xué)思路設(shè)計(jì)，教學(xué)效果，今后如何改進(jìn)等。

【1】

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6、改變原教研活動(dòng)高耗低效的現(xiàn)狀，實(shí)施真正意義上的校本教研，在廣泛研討征求意見后，修訂本校的校本教研計(jì)劃，本學(xué)期的教研活動(dòng)安排集體研討后進(jìn)行備課，教管人員進(jìn)行專題培訓(xùn)，多人同上一節(jié)課等活動(dòng)，切實(shí)使教研活動(dòng)研有實(shí)效。

四、教研工作

本學(xué)期初，我校制定了本校校本教研活動(dòng)實(shí)施方案，定出我校今后教研活動(dòng)的工作重點(diǎn)。從活動(dòng)形式上看可以歸納為“專題教研”和“問題教研”。所謂專題教研是指針對本校教學(xué)實(shí)際中存在的缺陷進(jìn)行的某一題目的研究。問題教研立足于不同層次的教師的業(yè)務(wù)提高，在一學(xué)期內(nèi)設(shè)有具體研究內(nèi)容，只是針對教師業(yè)務(wù)中存在的某些問題進(jìn)行提高的研究。

五、科研工作

由于科研工作在我校的開展尚不成熟，因此我們認(rèn)為此項(xiàng)工作還不能激進(jìn)和普及。所以我們在條件可能的情況下請教研室的專業(yè)人員到我校辦專題講座，具體內(nèi)容包括：如何撰寫開題報(bào)告及科研論文，如何確定研究專題等。同時(shí)以我校參加的縣級英語，德育專題為突破口，以點(diǎn)帶面，形成一個(gè)良好的科研氛圍。讓我校的科研工作在近兩年中逐步走向正軌，走向普及。

六、德育工作

本學(xué)期我校德育工作的基本原則是“小處入手，細(xì)處著眼，強(qiáng)化指導(dǎo)，注重養(yǎng)成?！?/p>

1、完善《教師師德師風(fēng)考核方案》、《教師師德師風(fēng)建設(shè)管理辦法》，定期檢查，逗硬考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲。

2、開展樹“師德師風(fēng)”標(biāo)兵活動(dòng)，在教師中評選一批師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著的教師，作為教師榜樣，以典型帶動(dòng)全面。

3、加強(qiáng)教師主人翁意識培養(yǎng)，讓“校興我榮、校衰我恥”的理念深入教師心中，成為教師工作、學(xué)習(xí)、生活的源動(dòng)力。

4、強(qiáng)化全員德育意識，學(xué)期初每位教師都要反思自己如何育人，并落實(shí)在教育活動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中。主題教育活動(dòng)要切實(shí)可行，并與學(xué)生的生活息息相關(guān)，強(qiáng)化實(shí)效性。

5、校園內(nèi)外，課上課下，每位教師都要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好語言，行為習(xí)慣的任務(wù)，對學(xué)生的不良行為要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾正。作到人人育人，時(shí)時(shí)育人，事事育人。

6、強(qiáng)化班主任的責(zé)任意識，管理意識，引導(dǎo)班主任切實(shí)做好班級管理，并對班主任進(jìn)行班級管理的培訓(xùn)和量化評比。

7、做好不良行為習(xí)慣學(xué)生的排查工作，并與班主任協(xié)商做好這部分學(xué)生的幫扶工作。

七、安全工作

學(xué)校安全工作關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)工作能否正常開展，它的責(zé)任重于泰山，必須長抓不懈，時(shí)時(shí)警鐘長鳴。本學(xué)期的安全工作，仍以提高全體師生的安全意識為主旨，以避免各類事故的發(fā)生為目標(biāo)。

1、教育教學(xué)安全：

⑴各科任教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用科學(xué)的方法教育學(xué)生，積極研究學(xué)生的心理、生理變化，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

⑵由學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，各班都要周密考慮，分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格管理。各責(zé)任人要切實(shí)負(fù)起責(zé)來，不能有絲毫的大意。

⑶加強(qiáng)對各班各室的用電管理，不準(zhǔn)私拉電線，亂接開關(guān)。

⑷體育課及其它室外游戲，教師應(yīng)全程監(jiān)督學(xué)生的活動(dòng)?；顒?dòng)量較大的要向?qū)W生講清要求，問清學(xué)生能否參加，不得勉強(qiáng)。

2.交通安全：

⑴各班主任應(yīng)把嚴(yán)格遵守交通法規(guī)作為每周必講內(nèi)容，要教育步行的同學(xué)靠右行、靠邊行，杜絕學(xué)生騎車上學(xué)。

⑵配合鎮(zhèn)派出所做好對學(xué)生的交通安全知識教育，確需乘車的學(xué)生要加強(qiáng)等車及坐車時(shí)的安全教育。

⑶實(shí)行24小時(shí)值日制度，值日教師要加強(qiáng)責(zé)任心。

⑷加強(qiáng)門衛(wèi)的工作責(zé)任，校門口不得亂停車輛，禁止閑雜人員進(jìn)入校園，外來人員進(jìn)校要辦理登記手續(xù)。

3.飲食飲水衛(wèi)生（學(xué)校無食堂、小賣部。）：

⑴教育學(xué)生不吃“三無”食品。

⑵教育學(xué)生喝燒開的水，并要防止?fàn)C傷。

4.校產(chǎn)校舍安全：

⑴定期組織校舍安全檢查，一學(xué)期不少于兩次，特殊天氣隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情及時(shí)匯報(bào)排除。

⑵每個(gè)教師都應(yīng)確立主人翁的思想，保持高度警惕，關(guān)心校產(chǎn)校舍及其它設(shè)施安全，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)總務(wù)處。

⑶加強(qiáng)保衛(wèi)工作，防盜防火。

5.教學(xué)設(shè)施安全：

⑴電器、教具使用前要進(jìn)行安全檢查，如有故障要及時(shí)排除。按規(guī)定接插線，插線前應(yīng)檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。

⑵體育器械在使用前體育教師或活動(dòng)課輔導(dǎo)教師要先認(rèn)真檢查一遍，確定完好后方可組織學(xué)生使用，使用時(shí)教師不得離開現(xiàn)場，要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，加強(qiáng)保護(hù)，防范事故的發(fā)生。

⑶加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，上下樓梯靠右行走，嚴(yán)禁在樓道、走廊里奔跑追逐。

⑷加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室、電腦房等特殊場所的管理，按規(guī)定操作。

⑸完善防火設(shè)施，加強(qiáng)操作培訓(xùn)，設(shè)置警示標(biāo)志。

八、課外活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)是能力生成的重要手段，是課內(nèi)知識的延伸，對培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神有百利而無一害。

1、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色體育活動(dòng)，發(fā)展我校傳統(tǒng)的強(qiáng)勢體育項(xiàng)目，并不斷強(qiáng)化語文，英語，科技手工制作等課外小組的活動(dòng)質(zhì)量。

2、課外活動(dòng)要定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)中有備課，有檢查，活動(dòng)后有總結(jié)。

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3、針對活動(dòng)的開展情況及質(zhì)量，篩選優(yōu)秀節(jié)目，優(yōu)秀作品，在適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行課外小組展示活動(dòng)。

九、黨、團(tuán)、隊(duì)工作

1、開展黨員學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，鞏固“兩評一加強(qiáng)”活動(dòng)成果；

2、抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員在教育教學(xué)中的先鋒模范作用，積極吸納入黨積極分子；

3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，開好民主生活會(huì)；

4、利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，提高團(tuán)員素質(zhì)，積極吸納先進(jìn)學(xué)生入隊(duì)，入團(tuán)；

5、以黨帶團(tuán)，以團(tuán)帶隊(duì)，帶動(dòng)全校師生追求上進(jìn)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

十、總務(wù)后勤管理

1、總務(wù)后勤、安全管理工作是學(xué)校教學(xué)秩序正常運(yùn)行的有力保障。為此，學(xué)校要加強(qiáng)總務(wù)后勤、安全管理工作，做到帳目清楚，收支平衡，合理開支，供給及時(shí)，管理規(guī)范、科學(xué)。

2、財(cái)務(wù)人員要嚴(yán)守各項(xiàng)財(cái)經(jīng)制度，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生，不自立受費(fèi)項(xiàng)目或私自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格票據(jù)管理，并利用校務(wù)公開欄定時(shí)公開帳目及經(jīng)費(fèi)使用情況。

3、后勤人員在作好常規(guī)工作的同時(shí)，要想方設(shè)法，開源節(jié)流，對各種設(shè)備及硬件能自己檢修和維護(hù)的決不推委，及時(shí)主動(dòng)作好桌椅，門窗，水電及教學(xué)設(shè)備的維護(hù)，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，樹立一流的服務(wù)意識。

4、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度，財(cái)會(huì)人員要當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，帳目做到日清月結(jié)，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，每月向校長報(bào)告一次收支情況，校長每學(xué)期向教代會(huì)或教師大會(huì)匯報(bào)財(cái)務(wù)情況。

5、購物要履行審批手續(xù)，購物單據(jù)需正式發(fā)票，應(yīng)有經(jīng)手人，校長批示方可有效。

6、搞好團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)協(xié)作，勤請示，勤匯報(bào)，管好財(cái)，努力提高資金使用率。

7、后勤人員應(yīng)服從學(xué)校的分配，服從需要，盡職盡責(zé)做好本職工作，為教育、教學(xué)第一線服務(wù)，保質(zhì)保量地完成突出性任務(wù)。

8、購好教育、教學(xué)的必須品并及時(shí)發(fā)放，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

9、嚴(yán)格學(xué)校財(cái)產(chǎn)的管理制度：對學(xué)校財(cái)產(chǎn)全部登記，建賬。嚴(yán)格出借手續(xù)，損壞照價(jià)賠償。及時(shí)添置和維修教學(xué)設(shè)施設(shè)備，以免影響教學(xué)工作，避免學(xué)校財(cái)產(chǎn)的損失。

10、繼續(xù)實(shí)行班級財(cái)產(chǎn)的登記、管理制度。

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