足球射門的教案精選(九篇)

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第1篇：足球射門的教案范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育學(xué)生能力體育教學(xué)

小學(xué) 教育必須堅持師范性為第一位，這是賴以生存和發(fā)展之所在。主要是培養(yǎng)從事中小學(xué)教育工作的教師，體育目的也應(yīng)該是提高學(xué)生的體育技能，增強體質(zhì)，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義教育事業(yè)的勞動者服務(wù)。作為體育教育專業(yè)足球專項課的教學(xué)要區(qū)別與其它高校足球課的教學(xué)，要突出本門課程教學(xué)的雙重任務(wù)。

小學(xué) 體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ椪n教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、同時要培養(yǎng)具有中小學(xué)體育足球教育教學(xué)能力的合格師資。從以下幾個方面：第一熱愛體育專業(yè)思想，對體育有濃厚的興趣，今后有立志于體育教育事業(yè)的愿望，職業(yè)道德和體育作風(fēng)等方面的教育。第二身體素質(zhì)與足球技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。

一、學(xué)生體育職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性

中華人民共和國體育運動委員會與1981年頒布了《運動員守則》、《教練員守則》和《裁判員守則》，提出了明確而具體的要求，這是加強體育職業(yè)道德教育，加強體育隊伍思想政治工作，建設(shè)社會主義精神文明建設(shè)的有效措施。體育的一個重要特點是公平競賽，競賽中要有爭取優(yōu)勢的雄心壯志，但又要注意培養(yǎng)有關(guān)競賽的道德，做到勝不驕，敗不餒，尊重裁判，尊重對方與同伴協(xié)作等。體育老師職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師忠誠教育事業(yè)，教書育人；熱愛學(xué)生， 誨人不倦；團結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名未來人民教師，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求。正確看待足球比賽，足球運動可以促進個性培養(yǎng)，陶冶情操。可以幫助學(xué)生克服種種生理和心理上的障礙，培養(yǎng)其勇敢、果斷、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)?？烧{(diào)節(jié)人的一些不健康的情緒和心理如：消沉、沮喪、緊張等。足球競賽運動，它要求團結(jié)協(xié)作、誠實、守紀、力爭上游、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。

二、足球技能的培養(yǎng)

1、足球運動身體素質(zhì)訓(xùn)練

在整個足球?qū)ｍ椪n教學(xué)過程中，每學(xué)期開學(xué)時，利用兩個周時間集中進行足球身體素質(zhì)訓(xùn)練，從第三次課開始，每次訓(xùn)練開始與結(jié)束之前抽取一定時間進行有針對性地身體素質(zhì)訓(xùn)練。足球運動員的身體素質(zhì)一般指運動員表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等機能能力，是掌握足球技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。發(fā)展力量素質(zhì)的方法和手段，主要分為上肢、下肢和腰、臂，發(fā)展上肢力量主要可采用原地或行進中完成，如雙臂屈伸，俯臥撐等；下肢力量則主要采用徒手類的各種跳躍練習(xí)，如收腿跳、跳遠等。另一類重則主要采用負重跳、蹲起等。在內(nèi)容練習(xí)上應(yīng)注意（1）負荷用最大力量的60－70%效果最好；（2）在整個練習(xí)中要著重強調(diào)動作速度，突出和加強爆發(fā)性用力；（3）注意間歇時間，組與組之間的間歇3－5分鐘為宜，注意隔日練習(xí)效果最好。這便要求我們不僅要求課堂練習(xí)，課后練習(xí)也要有明確的內(nèi)容要求。發(fā)展速度素質(zhì)的方法和手段，主要發(fā)展和提高運動中樞興奮和抑制的轉(zhuǎn)換速度，可采用哨聲跑等方法練習(xí)。發(fā)展反應(yīng)速度、動作速度可采用減輕負荷重量，反復(fù)快速練習(xí)，在發(fā)展速度素質(zhì)時，應(yīng)注意：（1）反應(yīng)速度進行練習(xí)時信號刺激強度應(yīng)適中；（2）動作重復(fù)次數(shù)不宜過多，以保持高度興奮性。發(fā)展耐力素質(zhì)的方法和手段，主要發(fā)展學(xué)生的有氧耐力和無氧耐力，有氧耐力采用長距離跑、爬山等；無氧耐力采用定時跑、間歇跑。其注意問題：有氧耐力注意安排負荷強度約為最大負荷強度的75－85%，心率控制在150次/分鐘左右，持續(xù)時間一般不少于5分鐘，無氧耐力注意組與組之間的休息在3－4分鐘，脈搏恢復(fù)至120－130次/分鐘。發(fā)展靈敏素質(zhì)的方法，主要是提高大腦皮質(zhì)神經(jīng)過程靈活性，其次，加強力量素質(zhì)來促進靈敏素質(zhì)發(fā)展，第三，更熟練掌握運動技能，手段可采用球類游戲，技巧及一些專門輔練習(xí)。柔韌素質(zhì)的發(fā)展主要采用靜力性練習(xí)來逐漸拉長肌肉，肌健，韌帶的方法，如準備活動時的壓腿，壓肩練習(xí)，同時也可采用動力拉身法，如各種擺踢腿。

2、足球基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

以帶球為主，在帶球中學(xué)習(xí)基本技術(shù)動作和帶球方法，初步接受和學(xué)習(xí)傳球、接球方法。單一的射門訓(xùn)練和接球后的射門訓(xùn)練。學(xué)人一組的傳接球和接球后即快速推進，接球后帶球過人。學(xué)習(xí)基本的護球和盯人戰(zhàn)術(shù)。一對一、二對二的傳接球比賽。三對三、五對五的有門踢球比賽。開展“五人制”訓(xùn)練比賽。以帶球為主，學(xué)習(xí)帶球的變向動作和過人技術(shù)，初步學(xué)會二人一組的傳接球方法和學(xué)習(xí)有障礙的傳接方法，體會“二過一”傳接技術(shù)。學(xué)習(xí)單一射門、接球射門和有阻擋、過障礙的射門技術(shù)。學(xué)習(xí)移動時的傳接球。學(xué)人一球傳接球和移動傳接球的方法。學(xué)習(xí)有障礙的接球后帶球過人及射門技術(shù)。練習(xí)盯人、堵截和補位。在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)三人一組的“二過一”戰(zhàn)術(shù)。學(xué)擲界外球。一對一、二對二、四對二傳搶球游戲比賽。有門的“五人制”比賽。有節(jié)奏地快速帶球。練習(xí)快速帶球時的球向變化和繼續(xù)帶球。開展兩人一球傳接球活動。對墻踢球和射門訓(xùn)練。重點練習(xí)擺動腳的擺腿和觸球的腳型及出球的力量。掌握一人一球的自控球動作。學(xué)習(xí)接自拋球的七個動作，即：腳的內(nèi)側(cè)踢球、外側(cè)踢球、底部踢球和背球、頭球、胸球、腿球。學(xué)人一組和三人一組在跑動中交叉?zhèn)鹘忧驊?zhàn)術(shù)。學(xué)人一組傳切射門戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)下底傳中和包抄戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)擲界外球戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)比賽中常用的盯人防守和后插上的戰(zhàn)術(shù)。

三、 足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練與觀摩評課

足球運動技術(shù)有的是訓(xùn)練出來的，有的是通過比賽實戰(zhàn)打出來的，有些意識可以通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)，但必須經(jīng)過比賽的磨煉，逐步得到增強與完善。比賽的實戰(zhàn)氣氛，劇烈的對抗程度，運動員的心理狀態(tài)，無球隊員的行動等，這些都不是在一般的訓(xùn)練中能夠同時完成的，所以說比賽是教學(xué)訓(xùn)練的繼續(xù)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加實際比賽，從比賽中積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，增強足球意識是十分重要的，為此每場比賽都要有目的地把平時教學(xué)比賽訓(xùn)練的內(nèi)容貫穿到比賽中去，要根據(jù)學(xué)生的實際對每個人提出針對性的要求，賽后及時總結(jié)經(jīng)驗，幫助學(xué)生解決在為實戰(zhàn)中出現(xiàn)的問題，尤其是要多與強隊和不同風(fēng)格和隊比賽，同時讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀運動隊的訓(xùn)練與比賽，分析訓(xùn)練和比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，賽后點評來提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。不斷提高足球技術(shù)。

四、足球教學(xué)與足球訓(xùn)練能力的培養(yǎng)

第2篇：足球射門的教案范文

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；教學(xué)；“主動體育”

1.前言

體育教育的改革經(jīng)歷了大半個世紀，從過去的“體操體育”到“選手體育”再到傳統(tǒng)式體育教學(xué)。隨著《體育與健康課程標準》的頒布與實施，其核心是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動腦思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課標的實施，給體育教育工作者提供了一個教育教學(xué)改革的舞臺，出現(xiàn)了多種多樣的教學(xué)模式，可謂是“百花齊放，百家爭鳴”，到目前為止還沒有一個根本的定論和模式。筆者根據(jù)學(xué)校的實際情況，對“主動體育”教學(xué)進行研究與實驗，略有些心得與體會供同行們參考。

2.“主動體育”教學(xué)的概述

2.1什么是“主動體育”教學(xué)

所謂“主動體育”教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，試圖建立一個有明確的學(xué)習(xí)啟發(fā)動機，學(xué)習(xí)中教師提出問題，學(xué)生思考與討論得出結(jié)論的體育教學(xué)。它重在學(xué)生體育的過程。在此過程中最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生動腦思考問題，打破過去“教師說，學(xué)生練”的被動式教學(xué)。這樣學(xué)生既明白動作技術(shù)原理又掌握技術(shù)動作，讓學(xué)生深刻的體驗到運動的樂趣，積極的參與到運動中去，促進學(xué)生身心和諧的發(fā)展。

2.2“主動體育”教學(xué)模式

在了解“主動體育”教學(xué)模式前，先來看看傳統(tǒng)式體育教學(xué)：

傳統(tǒng)式體育教學(xué)法的一般模式是：教師對本次課所要學(xué)習(xí)的運動項目進行概況介紹教師對運動項目的技術(shù)動作講解示范學(xué)生按動作模仿練習(xí)教師糾正動作學(xué)生改進提高動作技術(shù)。這種教學(xué)模式的特點是“要學(xué)生去練”，學(xué)生被動式地接受知識，學(xué)生始終處于被動式的位置上。此教學(xué)模式在我國學(xué)校體育的教學(xué)中，存在一定的歷史，對學(xué)校體育的發(fā)展的確起到一定的積極作用，特別是對于一些本身就愛好體育，基礎(chǔ)相對比較好的學(xué)生能起到良好的效果，但是對于大多數(shù)同學(xué)來說，這種模式在教學(xué)中使用的時間一長，學(xué)生會感覺到枯燥、無味，易產(chǎn)生逆反心理，就會出現(xiàn)“喜歡體育活動不愛上體育課”的現(xiàn)象。

現(xiàn)在讓我們一起來看看“主動體育”教學(xué)的模式：

老師對本次課所要學(xué)習(xí)的運動項目概況介紹教師的啟發(fā)學(xué)生動腦思考學(xué)生討論學(xué)生實踐教師總結(jié)并講解示范動作學(xué)生改進提高動作技術(shù)。這種模式最大特點是學(xué)生要練，學(xué)生變被動為主動。此教學(xué)過程充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考討論問題，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)，主動的參與到運動中去，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動性，最終達到運動能力的形成及興趣愛好的培養(yǎng)，使學(xué)生既懂得技術(shù)動作原理又掌握動作技術(shù)。

3.實驗與研究

3.1實驗的對象、教法與時間

3.2教學(xué)內(nèi)容的確定

根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際與場地、器材的情況，認真制定學(xué)期教學(xué)工作計劃，教學(xué)進度安排表，做到實驗組與對照組的各單元教材內(nèi)容與教學(xué)時數(shù)相同。

3.3根據(jù)教學(xué)工作計劃，按教材內(nèi)容制定教法，進行實驗。

以初一的足球教學(xué)內(nèi)容為例，具體做法是：

實驗組：首先是教師對足球運動項目的概況進行介紹，然后根據(jù)學(xué)生的興趣與要求分組比賽，同時教師提出“如何打好一場比賽”、“如何傳接球”、“如何射門”等一些問題，讓學(xué)生帶著問題進行比賽，讓同學(xué)們?nèi)ニ伎迹ビ懻?，尋找答案，最后由教師對同學(xué)們所回答的問題進行歸納總結(jié)，然后教師講解示范基本動作，學(xué)生再進一步學(xué)習(xí)動作技術(shù)。

對照組：對足球運動項目的概況進行介紹，而后教師講解示范“傳球”、“接球”“射門”等基本的動作技術(shù)，學(xué)生按老師的要求模仿練習(xí)，教師糾正錯誤，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)改進動作技術(shù)。

3.4實驗結(jié)果

3.4.1從學(xué)生的問卷調(diào)查來看，共發(fā)出174份，收回168份，回收率達965%。對照組的同學(xué)60%認為喜歡體育活動不愛上體育課，上體育課枯燥無味，技術(shù)動作很難學(xué)。實驗組同學(xué)85%認為愛上體育課，最好能每天上一節(jié)體育課，體育課有趣，動作技術(shù)很難學(xué)，不動腦筋還真不行，班級同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作，集體榮譽感強，同學(xué)間的關(guān)系比較融洽。

3.4.2從學(xué)生的考核成績來看，在體育課考核中，實驗組的同學(xué)在動作技術(shù)與技能的掌握上明顯要好于對照組，944%的同學(xué)基本掌握了所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。情況如下：

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期體育課考核

3.4.3從教師方面的情況來看，實驗組的班級，課堂的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，課堂組織紀律性強，同學(xué)自覺認真，學(xué)習(xí)的積極性比較高，同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作精神表現(xiàn)明顯，教師上課的勁頭大，比較有激情，愛上這兩個班級的課。

4.通過一學(xué)期的實驗，有幾點建議，供同行們參考

4.1“主動體育”教學(xué)實質(zhì)上就是要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。科學(xué)地運用“主動體育”教學(xué)，要求教師本人要認真研究分析教材內(nèi)容，課前準備要充分，認真編寫教案，備好課，選擇設(shè)計好課的教學(xué)內(nèi)容與方法，不失時機的抓住機會，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能達到良好的教學(xué)效果，與傳統(tǒng)式教學(xué)法相比較，對教師自身的要求就更高了。

4.2要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，只有這樣，學(xué)生才能對教師在課中所提出的問題，積極動腦思考，教師布置的任務(wù)才能認真完成，有了學(xué)生的積極配合，才能達到良好的教學(xué)效果。

4.3教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意，并不是所有教材內(nèi)容都適用“主動體育”教學(xué)法，教師要認真研究教材，精通教材，做到心中有數(shù)。以充分調(diào)動學(xué)生的主動性為主旨，以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的全局。

總之，體育教學(xué)的改革，就是要打破過去傳統(tǒng)體育教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)。“主動體育”教學(xué)則符合《新課程改革標準》中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)地位的精神要求，做到培養(yǎng)學(xué)生能力與發(fā)展運動技能的和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生成為教學(xué)中的主人，為培養(yǎng)社會所需要的人才打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 蘇肖晴.陳琦.關(guān)子明《體育教學(xué)原理與方法》2000年2月

第3篇：足球射門的教案范文

一、注重加強安全教育， 提高師生安全意識

案例一

體育中考前的一節(jié)初三體育課，教師安排已達標的幾個學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下練習(xí)其他項目，以便將精力集中在未達標同學(xué)的項目指導(dǎo)上。張杰和幾個同學(xué)選擇了足球練習(xí)，在完成一個射門動作時，張杰跳起背對球門用倒勾射門，結(jié)果落地時肘部重重觸地，導(dǎo)致手臂前臂骨折。張杰因傷不能參加體育中考測試，家長提出要求，希望學(xué)校降分錄取張杰，后來張杰通過中考文化考試成績達分數(shù)線錄取了本校高中。

體育課上出現(xiàn)安全問題，最根本的原因是安全意識薄弱。牢固樹立“以人為本”、“安全第一”的思想是教學(xué)中杜絕傷害事故的基本前提。案例一就是因?qū)W生自我保護意識差造成的。所以體育課首先要加強安全教育，平時把安全教育滲透到教學(xué)中去。在培養(yǎng)學(xué)生安全意識時，教師的安全意識也是絕對不容忽視的一個環(huán)節(jié)。教師的安全意識源于教師的責(zé)任感，教師如果注意觀察學(xué)生練習(xí)情況，就不會發(fā)生此次意外受傷。將安全保護作為教學(xué)要點之一寫進教案，是預(yù)防傷害事故發(fā)生的重要保障。

二、加強場地器材管理和定期檢查

案例二

某學(xué)校體育課上，一男生在自由活動時，以場地邊的門球門做支撐雙手從后用力壓橫梁跳起，使門欄失去平衡翻倒壓在該生腰部，造成脾受傷。

另一所學(xué)校幾個男生體育課前在籃球場比賽摸籃筐，一男生跳起抓住籃筐將身體吊在籃筐下，致使籃球架重心不穩(wěn)而倒地。幸好該男生落地后躲得快，只是腳扭傷，否則差點造成一場嚴重事故。

場地器材的安全是防止體育傷害事故發(fā)生的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定體育場地、器材、設(shè)備的管理維修制度，并由專人負責(zé)，定期檢查。對于生銹、變形、破損的器械要及時更換維修。體育教師作為上課的具體實施者，要對學(xué)校的體育場地、設(shè)施、器械心中有數(shù)，課前對所需場地器材進行必要的檢查，課中合理布置場地、擺放器材，教育學(xué)生保護自身安全，遠離危險設(shè)施，避免學(xué)生在危險環(huán)境下活動。

三、教學(xué)設(shè)計合理，組織管理嚴密

案例三

在一堂以速度練習(xí)為主的短跑課上，女教師王老師在教學(xué)內(nèi)容上安排了50米迎面接力。學(xué)生面對面分站4路，練習(xí)前教師要求迎面兩人交棒時統(tǒng)一從接棒人左側(cè)錯身交接，輪到毛強與對面同學(xué)交棒時，毛強沒有按要求從左側(cè)交接，由于速度快，將站在隊伍右側(cè)的王老師撞倒，王老師很長時間沒能站起來，在同學(xué)和其他老師的攙扶下，才漸漸恢復(fù)了。

科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與組織教學(xué)是防止傷害事故的重要手段。案例四是課堂教師受傷害的案例。教師在教學(xué)中的安全問題同樣不能忽視。由于身體素質(zhì)、年齡等原因，教師的運動能力逐漸下降，課堂示范一些危險動作時教師也要注意自身安全保護，必要時可以請學(xué)生保護。高中學(xué)生采取迎面接力，因?qū)W生速度快、距離短，如果預(yù)留空間小，迎面相撞后果會很嚴重。所以教學(xué)中教師應(yīng)認真?zhèn)湔n，全面分析研究教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用符合學(xué)生心理、生理特點的教學(xué)方法和教學(xué)手段，做好活動前、活動中、活動后的各項準備活動和安全防范措施。學(xué)習(xí)技術(shù)動作時要循序漸進、由易到難、由簡到繁，及時糾正錯誤動作，使學(xué)生順利學(xué)習(xí)掌握正確動作。學(xué)習(xí)跳山羊、跳箱、單雙杠，都要加強思想教育保護與幫助。

四、深入了解學(xué)生，注意隱性安全事故

案例四

一節(jié)體操技巧課上，馬杰在做完前滾翻后突然躺在墊上臉色蒼白，口吐白沫，身體不斷地抽動起來。在場師生嚇得目瞪口呆，教師措手不及。急送醫(yī)院搶救后，經(jīng)CT檢查馬杰為癲癇病，上課期間剛好是發(fā)病期。

第4篇：足球射門的教案范文

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 美育 教育

學(xué)校教育中的體育以培養(yǎng)人才為宗旨，其目的是全面貫徹國家教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和體育能力，使之身心得到全面發(fā)展；同樣，美育也是學(xué)校教育中的一個重要組成部分，在教學(xué)實踐中把體育與美育有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動中美的欣賞能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，通過體育教學(xué)使學(xué)生的形體與動作姿態(tài)更趨完美，使美育對體育教學(xué)起到促進作用，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美諸方面都能得到全面、充分發(fā)展的新人。

一、體育運動中孕育著無限的美育

由于體育運動有進取、競爭、對抗、承擔(dān)負荷、戰(zhàn)勝艱難困苦和經(jīng)受勝敗考驗等特點，因此它有利于培養(yǎng)人們精神上追求優(yōu)勝、追求祖國榮譽的理想美，勇敢頑強，堅毅果斷，不畏艱難，不怕犧牲，不屈不撓，勝不驕，敗不餒的意志美和體驗愛國主義、國際主義的情感美。 例如80年代的中國女排隊員以勇猛頑強的拼搏精神多次獲得世界比賽的冠軍，從而激勵了億萬人民的愛國熱情，人們紛紛以女排為榜樣，努力工作，為國爭光。當(dāng)體操王子李寧嫻熟的鞍馬托馬斯全旋動作，占旭剛破世界紀錄的驚人一舉，伏明霞優(yōu)美的高難度高臺跳水動作，還有象扣人心弦、引人入勝的雜技演員表演的各種驚險絕技，以及舞臺上表演的各種迷人的舞蹈等，無不給人以藝術(shù)美的享受，這都體現(xiàn)了體育中所孕育的美育。參加體育運動，人們可以從中吸取豐富的精神營養(yǎng)，感受到堅定剛毅、積極進取、奮發(fā)向上、團結(jié)友愛、服從大局等品德之美，進而引起心靈的震撼，受到感情的熏陶，實現(xiàn)思想的升華。

二、體育運動塑造人體的健康美、勻稱美、協(xié)調(diào)美

體育最直接的目的和效果，就是健美人的身體。黑格爾說過：“通過鍛煉塑造一種和諧發(fā)展的人體，是如同雕塑家的藝術(shù)創(chuàng)造相似的一種藝術(shù)創(chuàng)造。”和諧發(fā)展是人體美的最高表現(xiàn)，它包括形體的美、動作的美和姿態(tài)的美。

體育運動塑造的是人體的健康美、勻稱美、協(xié)調(diào)美。體育中精湛的技巧與身體美、精神美交相輝映，形成一個體育健兒的完美形象。體育是促進人體正常發(fā)展，養(yǎng)成正確姿態(tài)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)動作，發(fā)展身體素質(zhì)的最積極有效的手段。多活動項目如唱歌游戲、集體體操、自由體操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、花樣游泳及花樣滑冰等都是在有節(jié)奏的樂曲配合下進行的，這其中充滿了美的教育。有些活動如田徑、體操、武術(shù)、游泳、球類活動等，雖無明顯的韻律，但均具有內(nèi)在強烈的節(jié)奏感，在高速度、高難度情況下完成最美妙的動作……。一個短跑運動員在競賽中贏得千萬人的歡呼，一個體操運動員表演高難動作，往往給人留下難忘的印象，這是人體美的顯示，給人以巨大的影響。體育和美育幾乎象一對孿生兄妹，學(xué)生對美的追求也是強烈的，如多男學(xué)生對健美訓(xùn)練感興趣，學(xué)生正處在身體生長發(fā)育階段他們希望自己的體魄強健，肌肉發(fā)達，因此，我們在上體育課時，安排一些男子健美運動的練習(xí)，如啞鈴與杠鈴的上下肢配合的交替練習(xí)，學(xué)生們就特別喜愛，也正是學(xué)生們自己所追求的。同樣女學(xué)生更喜愛美，也都希望自己有一個健美的形體，在體育課中安排一些藝術(shù)體操和健美操的練習(xí)，特別適合她們生理、心理特點，恰好藝術(shù)體操、健美操的練習(xí)內(nèi)容包涵了多人體優(yōu)美姿態(tài)的展示與美感，而藝術(shù)體操中的練習(xí)又正是健美練習(xí)中的主要內(nèi)容，對女學(xué)生來說是很適宜的，正符合女學(xué)生們愛美的心理要求。

三、教師是美育的導(dǎo)師

體育教師是開展學(xué)校體育的組織者，體育思想的貫徹實施者，還是體育技術(shù)、技能的傳授者，同時也是美育的先導(dǎo)者。在教學(xué)實踐中，體育教師應(yīng)充分利用自身的美學(xué)修養(yǎng)，來展示教態(tài)美、示范美、語言美，讓學(xué)生處處感受到美，欣賞到美，使學(xué)生充分領(lǐng)略教學(xué)藝術(shù)的魅力，引起學(xué)生的情感共鳴。首先體育教師必須做到，形體美和行為美。體育教學(xué)中，教師本身的形象和活動是學(xué)生的審美對象，教師的體態(tài)、儀表、神情、舉止、語言等對學(xué)生的審美教育會產(chǎn)生潛移默化的影響。其次，體育教師在備課時要調(diào)動自己的審美經(jīng)驗，把教材中各種美的因素融化在教案中，還應(yīng)當(dāng)善于從教材中發(fā)現(xiàn)美、感受美、提煉美，并通過教學(xué)實踐，把它傳遞給學(xué)生。第三，心靈美和語言美。在教學(xué)中，教師要處處嚴格要求，從熱愛學(xué)生出發(fā)，以良好的情緒、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，公正的評判，給學(xué)生樹立精神美的楷模，使學(xué)生在體育課中感受到運動的，深受心靈美的陶冶。語言美是心靈美的外在形式之一。和諧的語言有利于身心健康，優(yōu)美的語言有利于真誠相見，和睦相處。在教學(xué)中，教師運用積極的語言能使精神振奮，表現(xiàn)出昂揚的情緒，感染課堂氣氛，達到良好的體育審美教育效果。試想如果一個體育教師的示范動作拙苯而不美，語言不簡練，那么就不會給學(xué)生留下美的印象，更擊不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師要在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力