動物醫(yī)學方向精選(九篇)

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第1篇：動物醫(yī)學方向范文

PK/PD基本概念

PK和PD是藥理學的兩個重要組成部分。PK是機體對藥物的作用，其內容為藥物在體內的吸收、分布、代謝與排泄；而PD則是藥物對機體的作用，其內容為藥物劑量對藥效的影響，以及藥物對臨床疾病的效果。

過去PK與PD被認為是兩門分離的學科，如果要了解、評價、判斷藥代動力學、藥效學對藥物臨床療效的影響時，用PK與PD分開考慮獲得的信息顯然并不全面，只有當了解了被測濃度和藥效或不良反應之間的關系時，PK研究才有意義；同樣，PD研究也只考慮了濃度效應關系，未考慮效應室中藥物濃度隨時間變化的過程。而PK/PD結合模型能描述和預測一定劑量方案下藥物的效應時間過程，科學地揭示藥物劑量、相應時間與機體的效應關系。目前隨著對藥物效應時間過程進一步了解，PK/PD的研究已成為現代抗菌藥物治療學的研究熱點。

抗菌藥物的PK/PD參數

在抗感染治療時，能否獲得預期的結果有賴于藥物一人體一致病菌三要素，亦與確定給藥方案密切相關，而PK與PD又是決定三要素相互關系的重要依據。最新抗菌藥物PK/PD參數的研究，對不同類抗菌藥物的合理給藥方案具有很好的指導意義。這些參數主要有藥動學參數、藥效學參數及PK/PD結合參數。

藥動學參數①血漿半衰期(t1/2)：指藥物的血漿濃度下降一半所需的時間。②表觀分布容積(Vd)：在假設藥物均勻分布于各組織，其濃度與血液中相同的條件下，藥物分布所需用的容積。③清除率(CL)：指單位時間內整個機體或某消除器官能消除相當于多少毫升血中所含的藥物，即單位時間消除的藥物的表觀分布容積。④血藥濃度一時間曲線下面積(AUC，簡稱曲線下面積)：給藥后以血藥濃度為縱坐標，時間為橫坐標繪成曲線，坐標軸和這條曲線之間所圍成的面積，對于同一種藥物可用它比較吸收到體內藥物的總量。⑤藥峰時間(ttmax)：指藥物在吸收過程中出現最大血藥濃度的時間。⑥藥峰濃度(Ctmax)：指藥物吸收過程中的最大濃度。

藥效學參數?、費IC和MBC：反映的是抗菌藥在體外的抗菌活性或抗菌潛能，兩者值比較接近時說明該藥可能為殺菌劑，但不能反映抗菌藥在體內抗菌活性的時間過程。②抗生素后效應(PAE)：PAE的大小反映抗生素作用后細菌再生長延遲相的長短，亦反映抗菌藥作用于細菌后的持續(xù)抑制作用，故而又稱持續(xù)效應。

常用的PK/PD結合參數t>MIC：指給藥后，血藥濃度>MIC的持續(xù)時間。將該抗菌藥物對某特定細菌的MIC值迭加到血藥濃度-時間曲線圖上，高于最低抑菌濃度所對應的時間，通常以占一個給藥區(qū)間的百分比來表達。主要用于預測時間依賴性抗生素類(如β-內酰胺類、糖肽類、大環(huán)內酯類、克林霉素和唑烷酮類)的療效。屬于這一類的藥物，隨著抗生素濃度的增加，其抗菌效果無或很少增強。最適宜的濃度多數為病原菌MIC的2～4倍。

第2篇：動物醫(yī)學方向范文

在醫(yī)學研究領域，領域內專家、學者通?；诙ㄐ缘难芯糠椒ǎ诖罅块喿x文獻的基礎上，依據其研究經驗及積累主觀性地識別某領域或學科的研究熱點，形成綜述類文獻或報告，以供借鑒。2003年，肖培根院士[2]撰文指出：21世紀，基因技術與中藥新藥創(chuàng)制、信息技術與中藥的發(fā)展、中藥的可持續(xù)發(fā)展、中藥現代化及國際化將成為領域內熱點研究方向；2014年，李秀才[3]指出，抗腫瘤血管生成為中醫(yī)治療腫瘤的熱點研究方向之一，并總結了抗腫瘤血管生成的動物類中藥、植物類中藥、中藥復方及其有效成分；2011年，Guan等[4]論述了質量控制、指紋圖譜、多組分定性、定量研究等與中藥研究相關的熱點問題；2014年，旺建偉等[5]總結了中醫(yī)藥動物模型的研究思路、造模方法，指出中醫(yī)藥動物模型的評價將趨于客觀化、標準化、規(guī)范化，更多的病證結合動物模型將得到完善。此類文獻對我國醫(yī)學研究具有一定的推介作用，但此類研究多為前瞻性研究，需要文獻著者具備敏銳的洞察力及較高的學術造詣，主觀性較強。

近年來，部分學者借助文獻計量學領域的理論及方法，從定量的角度識別醫(yī)藥衛(wèi)生及其相關學科的研究熱點，并以可視化的方式呈現。高雪等[6]基于1995—2010年WOS數據庫中有關蛋白質組學的文獻信息，得出質譜技術為蛋白質鑒定的核心技術以及蛋白質翻譯、修飾和相互作用為國際研究熱點之一的結論。張明華等[7]基于1986—2009年WOS數據庫中認知神經科學領域的文獻信息，識別出PET技術為認知神經科學研究的重要工具，以前額葉皮質、大腦、活化為主的神經科學以及以記憶、注意力為主的認知科學為該領域的研究熱點。趙蓉英等[8]以WebofKnowledge為數據源揭示出中醫(yī)的基礎理論研究、中西醫(yī)結合研究、基因技術在新藥研制方面的應用為國際中醫(yī)研究的熱點研究領域。黃卓泳等[9]以1990—2009年WOS數據庫中中醫(yī)藥類研究論文為研究對象，發(fā)現1990—1999年中醫(yī)藥的藥理作用研究為中醫(yī)藥領域研究重點，2000—2009年側重于中藥作用的物質基礎研究。沈建通等[10]以Medline和CNKI數據庫中循證醫(yī)學相關文獻的mesh主題詞及關鍵詞為研究對象，基于共詞分析法、PFNET算法及可視化技術發(fā)現國內外循證醫(yī)學領域的7個研究主題。

綜合以上學者所展開的研究，可以發(fā)現：(1)信息可視化分析方法已用于識別醫(yī)藥衛(wèi)生領域內相關學科及領域的研究熱點，但多局限于單一學科或單一研究方向，較少涉及我國中醫(yī)學學科交叉研究領域；(2)在數據來源上，此類研究大多依賴于國外數據庫生產商所提供的信息，此類數據在數據采集過程中對學者的檢索技巧、領域知識及英語水平均提出了較高的要求，無法同時保證查全率及查準率。究其原因是國內專門的醫(yī)學引文數據庫較少，部分數據庫僅提供引文查詢功能[11]，無法全面揭示我國中醫(yī)學學科交叉領域研究熱點。因此，筆者所在研究團隊以《北京大學中文核心要目總覽(2011版)》所收錄的248種醫(yī)藥衛(wèi)生類核心期刊作為初始數據采集樣本，創(chuàng)建專門的引文索引數據庫——中文醫(yī)藥科學引文索引數據庫(ChineseMedicineSciencesCitationIndex，以下簡稱CMSCI)。目前該數據庫中包含2004—2012年來源文獻855669篇，參考文獻8079116條，作者信息3549674條，數據量較大。

1數據來源及研究方法

1.1數據來源

揭示我國中醫(yī)學學科交叉領域研究熱點為本文的核心目標，因此識別中醫(yī)學學科交叉文獻為本文的首要問題。依據現有的期刊目錄能較為直觀地界定文獻所屬學科，諸多學者[12-14]以此作為分類標準展開研究，但諸如大學學報類期刊通?？d多個學科論文，難以歸入某個特定的研究領域，因此筆者擬從描述文獻分類信息的中圖分類號入手，發(fā)現我國中醫(yī)學學科交叉文獻。《中國圖書資料分類法(第4版)》[15]中，醫(yī)藥衛(wèi)生類學科分類號以英文字母“R”開頭，我國中醫(yī)學學科分類號以“R2”開頭，據此筆者規(guī)定：文獻分類號中至少包含2個醫(yī)藥衛(wèi)生類中圖分類號且其中至少有1個為我國中醫(yī)學學科分類號的文獻為中醫(yī)學學科交叉文獻。需要特別說明的是醫(yī)藥衛(wèi)生類中，“R-0一般理論”“R-1現狀與發(fā)展”“R-3醫(yī)學研究方法”3類文獻綜合性較強、難以歸為某個特定的學科，為最大限度保證分析的客觀性與準確性，筆者剔除了該部分數據，最終于CMSCI數據庫中獲得2004—2012年中醫(yī)學學科交叉領域文獻13259篇，并收集文獻關鍵詞字段，得到2004—2012年中醫(yī)學學科交叉研究領域內未經形式歸并、語義識別的初始關鍵詞81626個，擬據此識別我國中醫(yī)學學科交叉研究領域研究熱點。

1.2研究方法

信息可視化分析方法為本文的主要研究方法，知識圖譜為信息可視化的主要表達方式之一。近年來信息可視化領域的專家逐漸重視可視化工具的開發(fā)及應用，主要有CiteSpace、Ucinet、VosViewer、Bibexcel、SPSS[16]等，其中CiteSpace軟件為一種多元、分時、動態(tài)的復雜網絡分析工具，所繪制的科學引文網絡圖譜能夠展示某個學科最新的前沿領域及其演化進程[17]，因此筆者借助該軟件繪制中醫(yī)學學科交叉研究領域關鍵詞共現知識圖譜，以識別領域內研究熱點。

學科或領域研究熱點往往與時間高度相關，因此筆者將2004—2012年9年度的中醫(yī)學學科交叉文獻數據以時間片段等分為3個時間片段，分年度識別中醫(yī)學學科交叉研究領域的研究熱點，以期揭示中醫(yī)學學科交叉研究領域的發(fā)展脈絡。此外，CiteSpace軟件僅識別從WebofKnowledge中下載的文獻格式[16]，因此筆者借助VisualStudio2005以C#為編程語言，自編程序“CMSCI_TO_CITESPACE”以完成CMSCI數據庫中數據格式的轉化。我國中醫(yī)學學科交叉領域研究熱點識別過程見圖1。

2中醫(yī)學學科交叉研究熱點可視化分析

關鍵詞通常由發(fā)文作者依據文章主要內容自行標注形成，旨在高度概括文獻的主要內容，但同時存在著(1)關鍵詞意義一致，但表達方式不一致，如“高效液相色譜法”同時存在著“HPLC法”“hplc”“色譜”“高效液相”“HPLC法測試濃度”等。(2)關鍵詞含義相近或相似而表達方式不一致，如“胃癌”會被同時標注為“胃腫瘤”等，因此筆者對關鍵詞展開了數據清洗工作，主要包括含義相同或者相似關鍵詞的歸并以及無實際分析意義關鍵詞的剔除2個步驟，以保證數據分析結果的可靠性。

2.12004—2006年中醫(yī)學學科領域研究熱點分析

為揭示2004—2006年中醫(yī)學學科交叉研究領域的研究熱點，采集此時間片段內經過初步清洗的關鍵詞數據，導入CiteSpaceIII軟件中，進行如下設置：(1)以文獻關鍵詞字段作為分析節(jié)點；(2)2004—2006年3年數據作為一個時間切片；(3)選取PFNETs[18-19]為減枝算法；(4)采用閾值插值組合(thresholdinterpolation)控制知識圖譜中節(jié)點及連線數量(在識別其他時間片段研究熱點的過程中，只修改時間切片字段，若無特殊說明，初始設置與此類似，下文將不再贅述)。

需要說明的是設定閾值插值組合生成知識圖譜的過程需要經過大量實驗，以得到聚類效果較好的知識圖譜，筆者通過大量實驗，最終發(fā)現設定閾值插值組合(c，cc，ccv)分別設定為(1，1，1)、(1，1，1)、(15，1，5)聚類效果較好，所形成的知識圖譜見圖2。

綜合分析圖2及表1，可以看出“藥物鑒定”“高效液相色譜法”“中醫(yī)藥療法”“動物模型”“細胞周期”5個關鍵詞詞頻較高，構成2004—2006年中醫(yī)學學科交叉領域主要研究方向，進一步解讀圖2歸納其研究主要集中于以下幾類主題。

2.1.1中藥質量鑒定與化學成分研究(#C1)中藥化學成分研究是中藥現代化研究的基礎，使用鑒別能力強、準確率高且快速的技術手段對中藥化學成分的快速鑒定具有重要作用。采用高效液相色譜法、反相高效液相色譜法以及薄層色譜法3類方法依據回收率、相對標準偏差對藥物質量及藥物化學成分進行鑒定，表明2004—2006年高效液相色譜法、反相高效液相色譜法以及薄層色譜法為中藥化學成分研究的重要手段。

2.1.2中藥抗腫瘤機制及其效應成分研究(#C2)聚類#C2中姜黃素[21]、小檗堿[22]、苦參堿[23]3種物質為中藥有效成分，均與“細胞周期”聯系緊密，原因為其抗腫瘤作用與調控細胞周期、影響細胞增殖有關。同樣，黃芪因其主要提取物黃酮可誘導細胞凋亡，故與“細胞周期”共現次數較多。此外，bcl-2基因作為近年來研究腫瘤細胞凋亡的熱門原癌基因，在聚類#C2中也與“細胞周期”共現次數較高。

2.1.3動物模型實驗方法研究(#C3)聚類#C3中關鍵詞“動物模型”與“腦缺血”“骨質疏松”共現，表明2004—2006年中醫(yī)學學科交叉研究領域對腦缺血動物模型及骨質疏松癥動物模型的造模方法較為關注，此2種疾病動物模型的建立對發(fā)揮中醫(yī)藥治療的優(yōu)勢有重要意義。電針療法為近年中醫(yī)針灸學中較為新興的療法，該方法用針刺入腧穴以微量電流波刺激穴位，進而達到治療疾病的目的，在聚類#C3中關鍵詞“動物模型”與“電針”直接相連，表明在2004—2006年運用動物模型來研究電針治療疾病的效應機制為其領域內研究方向之一，該研究方向的形成同樣表明中醫(yī)學學科交叉研究領域注重利用現代醫(yī)學研究手段與傳統(tǒng)醫(yī)學治療方法相結合。

2.1.4高脂血癥及糖尿病的中醫(yī)藥療法研究(#C4)高脂血癥與糖尿病都是常見而多發(fā)的代謝性疾病，是引發(fā)心腦血管疾病的重要危險因素。隨著飲食結構的改變及飲酒量的上升，二者患病率也在逐年增加。其與“中醫(yī)藥療法”共現，表明中醫(yī)藥療法對代謝性疾病的治療有一定的療效。中藥復方可通過多靶點、多途徑來調節(jié)脂代謝，改善血液流變學，防治高脂血癥及糖尿病[24]。

2.1.5中藥黃酮類化合物的分離、提取、鑒別及不同中藥炮制方法對其的影響(#C5)該聚類的形成側面表明黃酮類化合物為中醫(yī)藥學學科交叉研究領域的研究熱點。

2.22007—2009年中醫(yī)學學科領域研究熱點分析

某個學科或研究領域發(fā)展的過程中，研究熱點要么針對于歷史問題進行理論、方法、技術上的深入研究，尋找學科或領域內的新增長點，要么針對新的科學問題展開新的研究，對研究熱點及其關注程度往往會發(fā)生不同程度的變化。

為識別2007—2009年中醫(yī)學學科交叉文獻研究熱點，并將其與2004—2006年研究熱點進行對比分析，筆者將該時間片段內經過數據篩選后的關鍵詞集合導入CiteSpaceIII軟件。通過多次實驗模擬，最終確定閾值組合為(1，1，1，)、(1，1，1)、(19，1，5)，所得到的79個關鍵詞節(jié)點、68條關鍵詞連接線形成的關鍵詞共現知識圖譜聚類效果較好，見圖3。為揭示圖3中的主要內容及重點信息，筆者統(tǒng)計了2007—2009年詞頻位于前15位的關鍵詞的詞頻、中心度值，見表2。

較2004—2006年，此時間段關鍵詞共現知識圖譜中較多節(jié)點擁有較高中心度值、網絡結構較為復雜、連通度較高，表明中醫(yī)學學科交叉研究領域逐步具有了共同研究方向，研究理論方法不斷成熟。

結合圖3及表2，對比2004—2006年關鍵詞共現知識圖譜，可知：中藥質量鑒定與化學成分研究(#C1)、中醫(yī)藥抗腫瘤機制及其效應成分研究(#C2)、動物模型實驗方法研究(#C3)、高血糖癥及糖尿病的中醫(yī)藥療法研究(#C4)同樣為2007—2009年中醫(yī)學學科交叉研究領域的研究重點，但圖3各聚類網絡結構復雜度均有所增加，表明各研究方向的廣度有所擴展。

此外，與2004—2006年相比，2007—2009年中醫(yī)學學科交叉研究領域形成了新的重點研究方向：(1)聚類#C5中，關鍵詞“中西醫(yī)結合治療”與“心力衰竭”直接相連，表明中西醫(yī)結合治療心力衰竭構成中醫(yī)學學科交叉研究領域內重點研究方向。筆者通過查詢CMSCI數據庫原始文獻發(fā)現，中西醫(yī)結合療法在防治心力衰竭具有較好的療效，醫(yī)者可依據患者心力衰竭癥狀選擇合適的治療策略[25]。(2)藥品不良反應是指合格藥品在正常用法用量下出現的與用藥目的無關的或意外的有害反應。隨著中藥新品種、新劑型的不斷開發(fā)，中藥引起的藥物不良反應和藥源性疾病也呈增加趨勢[26]，在聚類#C6中表現為“中醫(yī)藥”與“不良反應”直接相連，表明我國中醫(yī)藥學科交叉領域對中醫(yī)藥使用過程中的不良反應較為注重，成為領域內另一個研究方向。

2.32010—2012年中醫(yī)學學科領域研究熱點分析

為識別2010—2012年中醫(yī)學學科交叉領域研究熱點，以期為領域內研究者確定研究方向提供思考，筆者同樣借助CiteSpaceIII軟件識別該時間段領域內研究熱點，經過初始設置、多次模擬，最終確定閾值插值組合為(1，1，1)、(1，1，1)、(8，1，7)，得到76個關鍵詞節(jié)點，69條關鍵詞連線，所形成聚類效果較好的知識圖譜見圖4。

與前2個時間片段類似，筆者對關鍵詞的基本信息進行了相關統(tǒng)計，得到詞頻位于前15位的關鍵詞詞頻及其中心度，見表3。

圖42010—2012年中醫(yī)學學科交叉領域關鍵詞共現及聚類知識圖譜Fig.4KnowledgemappingofhighfrequencykeywordsininterdisciplinaryfieldofChinesemedicineduring2010—2012

圖42010—2012年中醫(yī)學學科交叉領域關鍵詞共現及聚類知識圖譜Fig.4KnowledgemappingofhighfrequencykeywordsininterdisciplinaryfieldofChinesemedicineduring2010—2012下載原圖

表32010—2012年中醫(yī)學學科交叉領域高頻關鍵詞基本信息統(tǒng)計Table3StatisticsofhighfrequencykeywordsininterdisciplinaryfieldofChinesemedicineduring2010—2012下載原表

表32010—2012年中醫(yī)學學科交叉領域高頻關鍵詞基本信息統(tǒng)計Table3StatisticsofhighfrequencykeywordsininterdisciplinaryfieldofChinesemedicineduring2010—2012

由圖4及表3，與2007—2009年對比發(fā)現，高效液相色譜法、細胞周期、藥物鑒定、中醫(yī)藥療法、動物模型仍然為2010—2012年高頻關鍵詞，中藥質量鑒定與化學成分研究(#C1)、中藥抗腫瘤機制及其效應成分研究(#C2)、動物模型實驗方法研究(#C3)三大研究方向延續(xù)性較好。

糖尿病的中醫(yī)藥治療構成2004—2006年以及2007—2009年的主要研究方向之一，聚類#C4中，關鍵詞“糖尿病”未與“中醫(yī)藥療法”直接相連且位于不同聚類中，但其與中藥“三七”直接相連，同樣從屬于糖尿病的中醫(yī)藥治療，可視為2010—2012年我國中醫(yī)學學科交叉研究領域的主要研究方向之一，側面表明中醫(yī)學學科交叉研究領域內采用中醫(yī)藥療法治療糖尿病，在研究程度上得到了進一步深入。

圖4中，關鍵詞“caspase-3”首次出現于關鍵詞共現知識圖譜中，與“細胞周期”直接相連，通過查證發(fā)現caspase-3是細胞凋亡過程中最主要的終末剪切酶，與細胞周期關系緊密，該共現關系的出現表明2010—2012年我國中醫(yī)學學科交叉研究領域關于中醫(yī)藥作用細胞周期研究的進一步深入。此外，聚類#C2中，關鍵詞“細胞周期”與“抗腫瘤”直接相連，且二者均為高頻關鍵詞，進一步研究現有文獻，筆者發(fā)現國內已有相關研究發(fā)現姜黃素、大黃、苦參堿能夠對某些腫瘤細胞的增殖產生影響，可能是其抗腫瘤作用的效應途徑。綜上，中藥作用于腫瘤細胞周期，進而誘發(fā)細胞凋亡，影響其增殖為近年來我國中醫(yī)學學科交叉領域的研究熱點。

3結語

本文以《北京大學中文核心要目總覽(2011版)》所列之248種我國醫(yī)藥衛(wèi)生領域內中文核心期刊文獻數據為基礎數據，基于《中圖分類號(第4版)》識別我國中醫(yī)學學科與醫(yī)藥衛(wèi)生領域內其他學科之間的交叉文獻，借助CiteSpaceIII可視化軟件對其關鍵詞展開共現、聚類分析，最終以3年為時間片分年度揭示2004—2012年我國中醫(yī)學學科交叉研究領域研究熱點，得出以下結論：(1)2004—2012年，中藥質量鑒定與化學成分研究、動物模型實驗驗方法研究、中藥抗腫瘤機制及其效應成分研究以及高血脂癥與糖尿病的中醫(yī)藥療法研究一直為我國中醫(yī)學學科交叉研究領域的研究熱點，此類研究方向的形成說明在我國中醫(yī)學學科交叉研究領域，中醫(yī)學與藥學的學科交叉為領域內學者學科交叉行為的主要表現，所形成的四大研究方向延續(xù)性較好，不同時間片段研究重點有所側重。(2)2004—2012年，高效液相色譜法、反高效液相色譜法、薄層色譜法3種實驗方法成為我國中醫(yī)學學科交叉研究領域方法中的重要手段，進一步表明在學科交叉研究領域內，我國中醫(yī)學與藥學學科交叉得到了廣泛關注，中藥質量鑒定與化學成分研究為該領域內研究熱點。(3)2004—2012年，中醫(yī)藥療法、中西醫(yī)結合療法構成學科交叉研究領域內的重點治療方法。傳統(tǒng)中醫(yī)治療在既有臨床療效的基礎上，運用現代科學技術探討治療某些中醫(yī)優(yōu)勢疾病，如中醫(yī)藥抗腫瘤、中醫(yī)藥防治高脂血癥及糖尿病、電針治療疾病的效應機制等。

第3篇：動物醫(yī)學方向范文

關鍵詞:高職教育;嵌入式培養(yǎng)模式;校企合作;動物醫(yī)學專業(yè);實踐研究

高職院校的主要辦學目的就是培養(yǎng)應用型人才，培養(yǎng)出能夠較快上崗、具有基礎工作技能的人才，企業(yè)則是人才的需求者和技術的擁有者。因此，企業(yè)和高職院校之間存在著一種依賴關系，二者有契合點?！扒度胧健毙Ｆ蠛献骶褪且獙W校和企業(yè)尋找到這種契合點，通過校企合作的形式，把各自的需要都嵌入對方，形成企業(yè)需求和學校需求的結合。這就使校企合作不再是學校一方唱獨角戲，而是雙方都共同參與到人才培養(yǎng)、人才供給、技術消費過程中來。學校和企業(yè)各有其優(yōu)勢，他們不僅要利用和發(fā)揮好自身的優(yōu)勢，同時還要以對方的優(yōu)勢為依托，在相互的嵌入和幫助下實現各自的需求。目前，遼寧省有動物醫(yī)學專業(yè)的高職院校共有8所，雖然部分高職院校也進行了校企合作，但大多數都是淺層次、松散合作，即學校教學和企業(yè)需求沒有切入點。傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式存在理論知識滯后、理論與實踐脫節(jié)、學生學習缺乏目的性等缺點，也遠遠不能滿足行業(yè)的需要。盡管學生畢業(yè)后也能被企業(yè)招聘就業(yè)，但大多數學生很快就被企業(yè)淘汰。因此，形成了學生就業(yè)難，企業(yè)卻苦于招不到合適人才的矛盾局面。這種局面的出現不僅造成了企業(yè)用人成本的提高，也造成了社會資源的浪費。筆者以錦州醫(yī)科大學高職學院動物醫(yī)學專業(yè)2012級學生為研究對象，引入省內外多家企業(yè)用人單位，尋找企業(yè)和學校之間的“嵌入點”，圍繞“嵌入點”構建“嵌入式”校企合作的人才培養(yǎng)模式。

1目前動物醫(yī)學相關專業(yè)校企合作的現狀

2012年《國家教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》著重強調職業(yè)教育要“大力推行校企合作、工學結合、頂崗實習人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制”［1］?，F在已有多所院校動物醫(yī)學專業(yè)開展校企聯合的培養(yǎng)模式，江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術學院方向紅等［2］在動物醫(yī)學專業(yè)學生畢業(yè)設計階段通過校企聯合培養(yǎng)模式，有效地改善了學生對畢業(yè)設計的態(tài)度，提高了學生的技能水平，并得到了社會、企業(yè)、學生等各方面的認同和贊揚。上海農林職業(yè)技術學院的趙熠群等［3］通過崗前培訓、工學結合和頂崗實習等方法對動物醫(yī)學專業(yè)學生進行校企聯合培養(yǎng)，有效地提高了學生人際溝通的知識和能力、適應崗位的能力、主動學習的能力和組織協(xié)調能力。廣東海洋大學農學院動物醫(yī)學系馬驛等［4］、江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術學院的徐曉琴等［5］也有相關報道。由此可見，校企合作已經成為高職院校發(fā)展最主要的動力之一，也是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展有效的助推器;但是實際上目前多數高職院校動物醫(yī)學專業(yè)的校企合作均停留在表面上、形式上的松散合作，缺乏深度合作。校企合作的方式主要是招聘或者安排學生到企業(yè)實習，很少或根本不涉及到專業(yè)、課程和教師隊伍建設，實習期滿后學生和企業(yè)雙向選擇錄用，很難達到學生、學校和企業(yè)間在真正意義上“三贏”的辦學效果。

2“嵌入式”校企合作人才培養(yǎng)模式的構建

2．1企業(yè)庫的建立將每年來本院招聘的飼料、獸藥、養(yǎng)殖場、寵物醫(yī)院企業(yè)進行分類篩選，選擇12家有意向的企業(yè)作為進行校企聯合培養(yǎng)的合作對象，其中飼料企業(yè)4家、獸藥企業(yè)4家、規(guī)?；B(yǎng)殖場2家、寵物醫(yī)院2家。隨著校企合作的不斷加深及推廣實踐，豐富了企業(yè)庫的資源。2．2校企合作培養(yǎng)班的成立通過與學生的座談并調查，最終選擇了一家較多學生有意向的企業(yè)作為合作對象，學生通過自愿的方式進行報名，在充分考慮了企業(yè)、學生和學校三方利益的前提下，學院與A公司簽署了校企合作培養(yǎng)人才的協(xié)議。在協(xié)議中明確了三方各自的權利和義務，對學生的行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)崗位、勞動保障、福利待遇以及校企聯合培養(yǎng)機制等均有詳細的說明。筆者以錦州醫(yī)科大學高職學院2012級畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生為研究對象，根據學生的意愿及企業(yè)需求，最終確定20人參加校企合作班。2．3校企合作班培養(yǎng)方案的設計根據學生學制、學生的培養(yǎng)目標及培養(yǎng)方案分成三個階段。第一階段(第一學年):基礎理論知識學習階段。在該階段中，請企業(yè)專家利用雙休日時間，到學校給學生進行3～5次專業(yè)思想教育課程，使學生對本行業(yè)有初步認識，樹立牢固的專業(yè)理念。同時利用雙休日和寒暑假期安排學生到企業(yè)去參觀學習，了解企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生產流程、管理制度、專業(yè)技能及企業(yè)文化等，使學生能熟悉動物生產及動物疫病防控的基本知識和技能，明確就業(yè)的方向，提高學生學習興趣，為將來就業(yè)奠定扎實的基礎。第二階段(第二學年的上半年):專業(yè)理論知識學習階段。本階段主要利用寒暑假時間安排學生到企業(yè)中去，由企業(yè)的專業(yè)技術人員指導學生進行技術崗位的實踐實習，讓學生能夠掌握動物生產及疫病防控技術，使學生能夠有效地將學校學到的專業(yè)知識與臨床實踐相結合，并可以將實踐中的問題帶到學校以促進專業(yè)理論知識的學習。第三階段(第二學年的下半年和第三學年):專業(yè)技能實踐。第一步(第二學年的下半年)在完成所有專業(yè)課程的同時開設綜合實訓課程，使學生能通過實踐教學把學過的獨立的專業(yè)基礎課程及專業(yè)課程融合在一起，集成為動物生產及動物疫病防制技術，做到理論與實踐的初步結合。第二步(第三學年的上半年)，學生在企業(yè)導師的指導下輪崗實習，熟悉掌握整個生產流程、疫病防治技術，使學生將學習的理論知識能夠真正地應用到生產實踐中去，為下一步頂崗實習打好基礎。第三步(第三學年的下半年)，學生頂崗實習。學生在企業(yè)的工作崗位上獨立頂崗實習，在企業(yè)教師和學校教師的共同指導下，相對獨立地完成生產的各個環(huán)節(jié)。頂崗實習結束后，即可根據學生和企業(yè)的意向簽訂就業(yè)協(xié)議，順利完成學校與企業(yè)之間的“無縫”對接。

3“嵌入式”校企合作培養(yǎng)模式的具體實施步驟

3．1構建“嵌入式”校企合作培養(yǎng)模式通過對相關企業(yè)和往屆畢業(yè)學生進行調研了解到，企業(yè)對專業(yè)人才的需求和學生在就業(yè)過程中遇到的問題，經過反復論證，尋找企業(yè)與學校教學的“嵌入點”，根據行業(yè)需求，引入企業(yè)管理機制，構建“嵌入式”校企合作培養(yǎng)模式，明確培養(yǎng)目標，使高職院校動物醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)出的人才在符合國家教育標準的同時，更能滿足行業(yè)需求，做到學校教育與企業(yè)之間的順利過渡，避免重復教育的浪費。3．2構建“嵌入式”校企合作培養(yǎng)模式的實踐1)企業(yè)的篩選及合作協(xié)議的簽署。選擇行業(yè)內有影響、有實力、生產規(guī)范的企業(yè)作為合作對象。相互意愿達成后簽署合作協(xié)議，在協(xié)議中明確學校、學生、企業(yè)應該承擔的責任和義務，并對學生頂崗實習的工資標準作說明。2)由學校和企業(yè)共同確定培養(yǎng)方案，制訂教學計劃、設置課程體系及編寫教材等。按照培養(yǎng)計劃由學校承擔基礎理論和基本技能的學習，由企業(yè)提供相關行業(yè)最新信息、發(fā)展動態(tài)，同時對學生生產實踐學習和操作能力進行培養(yǎng)。在整個培養(yǎng)過程中應達到學校與企業(yè)的共融，即學校把學生送到企業(yè)去，把企業(yè)的技術人員請進學校來;企業(yè)也可以把學校教師請進企業(yè)解決生產問題，把企業(yè)員工送到學校培訓。3)學校和企業(yè)共同管理學生。第一階段學生在校期間由學校管理;第二階段學生在企業(yè)期間主要由學校管理，企業(yè)進行輔助管理;第三階段主要是企業(yè)管理，企業(yè)負責給學生提供食宿，學校協(xié)助管理。4)學生畢業(yè)考核和企業(yè)錄用相結合。學生畢業(yè)前對其專業(yè)知識和專業(yè)技能進行考核，既要滿足學校的培養(yǎng)標準，又要滿足企業(yè)的用人要求。企業(yè)對考核合格的學生根據合作協(xié)議錄用，實現了學生從學校到企業(yè)的順利就業(yè)。

4“嵌入式”校企合作培養(yǎng)模式的效果評價

參加校企合作班的20名學生，除2名學生升本外，通過問卷調查、訪談、電話回訪等方式對剩余18名學生一年內就業(yè)情況進行追蹤調查，通過對職業(yè)道德、專業(yè)知識、實踐技能、工作態(tài)度、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調合作能力等方面的調查，用人單位普遍認為該班畢業(yè)學生各方面表現很好，詳見表1．5小結校企深度合作是高職院校培養(yǎng)高素質、強技能應用型人才的有效途徑?！扒度胧健毙Ｆ蠛献髋囵B(yǎng)模式是本校動物醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新型培養(yǎng)模式的一種嘗試，雖然收到了良好的效果，但也存在著很多不足，例如校企合作班目前還缺乏成熟的管理制度;學?！半p師型”教師短缺;校內教學管理制度和校外教學評價體系之間存在著差距，等等。這些問題也需要在該種培養(yǎng)模式的推廣應用過程中進一步完善。

參考文獻:

［1］張?。嫺呗毴瞬排囵B(yǎng)的創(chuàng)新機制［J］．江蘇教育，2014(44):29．

［2］方向紅，顏友榮，徐婷婷，等．校企共同提高高職院校學生畢業(yè)設計的質量:以動物醫(yī)學專業(yè)為例［J］．黑龍江畜牧獸醫(yī)，2012(5下):35－36．

［3］趙熠群，顧劍新，杜波．高職動物醫(yī)學專業(yè)校企合作、定向培養(yǎng)模式探索與思考［J］．黑龍江畜牧獸醫(yī)，2014(08下):147－148．

［4］馬驛，陳進軍，張繼東，等．“2+1”學期模式在動物醫(yī)學專業(yè)實踐教學中的應用［J］．中獸醫(yī)醫(yī)藥雜志，2014，33(6):77－80．

第4篇：動物醫(yī)學方向范文

1轉化醫(yī)學的概念

轉化醫(yī)學是近l0年來國際生命科學界的一大熱點，于1996年由國際知名醫(yī)學雜志《Lancet)首次提出。目的是將基礎科研成果快速轉向臨床應用，在基礎研究與患者的診療之間，特別是與臨床試驗建立橋梁聯系，更有效地將基礎研究發(fā)現應用于臨床疾病的預防和診療，并以臨床疾病的問題指導基礎研究的走向…。對于臨床醫(yī)生而言，把握轉化醫(yī)學的本質，就是要注重從臨床中發(fā)現問題，為基礎研究提供研究方向和目標，并將實驗研究成果應用于臨床診治當中，解決臨床問題，切實為臨床服務。

2科研選題應源于臨床

科學問題的提出必須且只有來自于人體，才能真正體現科學研究的價值。麻醉學科研領域中，習慣的做法是在老鼠、兔子或狗身上展開基礎研究。但是必須意識到，基于實驗室在非人體水平發(fā)現的某種現象提出假說，這些假說通常并不能推及人體，約3／4的基礎研究甚至沒有進入臨床前實驗就被棄之一旁。惟有基于臨床發(fā)現所提出的假說和研究模式，才能最大程度地反映人體的真實狀況]。廣大臨床麻醉醫(yī)生需要認真思考如何將臨床現象凝練成具體的科學問題，通過系統(tǒng)的實驗室研究獲得其規(guī)律性，轉化為指導臨床麻醉工作的知識并能經得起大樣本的臨床評價?；谶@種思想的指導，近年來科研選題的方向，都是盡可能從臨床麻醉工作中來尋找。比如說，在臨床工作遇到了很多創(chuàng)傷失血性休克需行手術治療的患者。心、肺是這些患者缺血后損傷的首次打擊器官。臨床麻醉廣泛使用的物會對這些器官產生怎樣的影響呢?針對這些疑問選題，以靜脈異丙酚為干預，選擇其臨床相關濃度范圍，在動物身上開展藥物對靶器官缺氧一復氧影響的研究。結果發(fā)現：異丙酚后處理，能顯著減輕大鼠心肌細胞缺氧一復氧損傷；異丙酚預處理，能顯著減輕缺氧II型肺泡上皮細胞凋亡，提高細胞存活率。并推測這種保護作用的相關靶基因及胞內信號轉導途徑，相關研究結果先后于2010年和2011年發(fā)表在Euro—peanJournalofAnesthesiology和Injury雜志。在此基礎上，制定研究方案，觀察常規(guī)使用的靜脈物異丙酚，對創(chuàng)傷失血性休克擬行手術患者缺血器官的影響及可能機制。如果動物實驗的結果能夠在臨床麻醉患者身上得到印證，那么對于科研工作無疑是一個重要的肯定和鼓勵。畢竟，開展的所有醫(yī)學科學研究最終服務的個體是人，只有成功實現基礎實驗和臨床試驗的對接，完成研究成果的轉化，才能真正體現科研工作的價值。

3科研成果應用于臨床

近年來，進行了大量的動物實驗，研究高位脊髓損傷后神經中樞、心臟、肺、大血管、外周神經等部位的自主神經功能障礙，從中篩選出從外周到中樞的一條異常神經反射弧。研究課題《平戰(zhàn)時脊髓損傷后心血管功能可塑性的研究》獲得了2007年軍隊科技進步二等獎。以該研究成果指導臨床高位脊髓損傷患者的麻醉管理，術中無1例患者出現惡性自主高反射。內皮干細胞的研究是目前醫(yī)學界研究的熱點，已經證實內皮干細胞在細胞炎癥反應和自身免疫應答的調控方面發(fā)揮了重要作用?？剖业难芯可苍谠摲矫孢M行了一系列動物實驗，發(fā)現應用內皮干細胞移植，可明顯減輕大鼠內毒素所致急性肺損傷，研究論文今年已被國際麻醉學頂尖雜志《Anesthesiolo—g)r》接收。由于內皮干細胞移植已進入臨床實踐，下一步就是要聯合醫(yī)院、大學、科研機構、醫(yī)藥公司和生物器械公司等部門和機構，將該研究成果逐步推向臨床。但由于臨床研究的復雜性，涉及適應證、醫(yī)BasicMedicalEducation，Jan．2012，Vo1．14No．1學倫理、藥物或治療方法的安全性評價等，實驗室的結果轉化成為經過臨床驗證有效、能夠在l臨床推廣應用的成果將會是一個較長的探索過程。

第5篇：動物醫(yī)學方向范文

期刊定位是把期刊服務宗旨、發(fā)展層次、目標市場放在適當的地位并對其發(fā)展前景做出的客觀評價[4]。把握期刊方向，準確定位是期刊發(fā)展的基礎，只有做到準確定位才能得以順利發(fā)展。隨著政策的出臺，期刊改革勢在必行，期刊也應與時俱進，順勢期刊的發(fā)展方向，根據市場的需要，不斷調整辦刊思路，經營策略，找到適合自身期刊特點的定位模式。第一，期刊名稱定位，期刊名稱期刊的一頂帽子，一個品牌，一個標志，學術類期刊要有學術類期刊的品牌，準確定位期刊名稱，一看名字就知道是學術類期刊。例如《中國草地》更名為《中國草地學報》，《中國獸醫(yī)科技》更名為《中國獸醫(yī)科學》，兩刊更名后，期刊學術氛圍明顯增強，稿件質量也有明顯提升，期刊影響因子顯著提高。第二，期刊內容定位，根據市場需求和行業(yè)內的學術前沿的科技成果，找準期刊的內容定位，同時明確學術類期刊的辦刊宗旨和辦刊方向。

2突出辦刊特色

出版家鄒韜奮先生曾經說過：“沒有個性和特色的刊物，生存已成問題，發(fā)展更沒有希望了?！逼诳厣?，是就期刊內在和外在的獨特之處而言的，是期刊自身具有的、區(qū)別于其他同類刊物的內容特點、編輯技巧、版式設計等個性的綜合反映[5]。突出學術期刊的辦刊特色，才能更好地抓住讀者，吸引優(yōu)質稿源，才能立足于市場。畜牧獸醫(yī)學術類期刊應依托主辦單位強勢學科的優(yōu)勢，利用主辦單位專家云集的優(yōu)勢，打造學術類期刊特色。例如，《動物營養(yǎng)學報》以研究動物營養(yǎng)學為特色，開設了豬營養(yǎng)、家禽營養(yǎng)、反芻動物營養(yǎng)、分子營養(yǎng)等特色欄目，現已成為最具影響力的動物營養(yǎng)學術類刊物?！缎竽莲F醫(yī)學報》是報道中國畜牧獸醫(yī)行業(yè)最具創(chuàng)新性、突破性及代表學科發(fā)展前沿的重大科研成果為特色?！吨袊竽莲F醫(yī)》以報道中外畜牧獸醫(yī)研究最新進展與動態(tài)，傳播中外畜牧業(yè)最先進的實用技術為特色，并開設了國外畜牧科技、流行病防治等特色欄目，內容形式多樣、滿足不同層次讀者的需求[6]。期刊有了自己的特色才有讀者的聚焦，受到讀者的認可和歡迎，才能保持期刊持續(xù)發(fā)展。

科技期刊核心競爭力最終就是人才競爭[7]。因此，學術類期刊的發(fā)展離不開長遠的人才戰(zhàn)略，要建立人才核心骨干和優(yōu)秀團隊，同時還要注重專業(yè)人才的培養(yǎng)，專業(yè)人才梯隊的建設。擁有一流的人才才是期刊可持續(xù)發(fā)展的最基本的保障[8]。第一，學術類期刊必須依靠專業(yè)的執(zhí)行主編，執(zhí)行主編的專業(yè)水平、專業(yè)能力決定期刊的專業(yè)水平和高度。主編能夠把握行業(yè)焦點熱點、策劃優(yōu)秀選題、吸收優(yōu)秀稿件等先決條件，只有這樣才能讓期刊發(fā)展更快，影響因子更高，競爭力更強。例如《畜牧獸醫(yī)學報》、《動物營養(yǎng)學報》、《草業(yè)學報》等都是畜牧獸醫(yī)行業(yè)內知名的專家、教授擔任主編，現已是行業(yè)內最具影響力的期刊。第二，高效的編輯隊伍，畜牧獸醫(yī)學術類期刊編輯必須要求有豐富的專業(yè)知識、有很強的計算機水平和良好的道德素質，這樣才能有效的提高期刊文章質量、提高期刊核心競爭力?！缎竽莲F醫(yī)學報》所有編輯都是畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)的碩士、博士研究生，有效的提高《畜牧獸醫(yī)學報》的發(fā)展速度，顯著地提升了期刊的競爭力。

4不斷提高期刊稿件的學術水平

學術類期刊的稿件學術水平的高低，直接影響到學術類期刊的被引頻次、影響因子和學術地位。加強選題策劃，通過主動組稿約稿，擴大優(yōu)質稿源。同時要及時跟上國內的研究進展，爭取國內優(yōu)秀稿件不投向國外，還要鼓勵國內和國外作者合著論文，提高作者的國際化程度，從而提高期刊的國際知名度和影響力?！缎竽莲F醫(yī)學報》、《中國畜牧獸醫(yī)》一直遵循辦刊宗旨，致力于提高稿件質量，吸引優(yōu)秀稿源。第一，時時關注科研進展，主動與專家約稿，保持稿件時效性。第二，優(yōu)秀稿件開通綠色通道，快速審稿、快速編輯、快速刊登，縮短刊發(fā)周期。第三，提升服務質量，定期給作者提供行業(yè)信息動態(tài)、科研進展，同時開展各種學術交流活動。

5組建國際化審稿專家?guī)?/p>

學術類期刊的審稿專家是保證稿件質量的學術性、創(chuàng)新性、科學性的關鍵因素，因此，學術類期刊應該組建一支高效、公正、高水平專家審稿人隊伍，實施編委負責制，真正從源頭上遴選優(yōu)秀稿源。國外優(yōu)秀期刊普遍實行資源國際化政策，包括作者、編委、審稿專家的國際化[9]，例如《自然》擁有數千人的國際網絡審稿專家，《科學》有1/3的審稿人來自世界各地[10]。因此，有重點的聘請國際專家加入審稿專家?guī)焓菍W術類期刊融入全球化的發(fā)展趨勢?！缎竽莲F醫(yī)學報》現已聘請一名外審專家進行文章的把關，通過外審專家審稿大大提高了學術期刊的論文質量，為期刊向國際化發(fā)展提供了有力的保障。

6適時創(chuàng)辦英文刊，提高期刊國際化水平

根據《中國科協(xié)科技期刊發(fā)展報告（2012）》顯示，2011年底中國科協(xié)擁有科技期刊1050種，其中中文刊971種，英文刊僅有79種，約占期刊總數7.52%。第一，先辦特色英文增刊，擴大國際交流?！缎竽莲F醫(yī)學報》2009—2011年連續(xù)3年自籌經費每年出版1期英文版增刊，通過作者與相關國外學者專家進行交流，大大提升了國際影響力。第二，適時創(chuàng)辦英文刊，提高期刊國際化水平。由于研究評價中的不良導向，國內優(yōu)秀科研成果大量流向國外科技期刊發(fā)表，從而導致國內外期刊在稿源上存在著不公平的競爭環(huán)境。同時國際出版集團扎堆在中國挑選優(yōu)秀期刊加入其集團，掠奪優(yōu)秀稿源。為了提升國內科研成果交流的國際化，適時創(chuàng)辦英文版期刊。這不僅符合時代潮流，同時也符合國家扶持英文刊的政策導向。

7建立中英文網絡化平臺，提高國際檢索率

隨著網絡化的普及，科技期刊逐步開始建立了自己的網站，據統(tǒng)計中國科協(xié)所屬的期刊中有49.9%的期刊建立了期刊網站[11]。中國科學技術信息研究所收錄1868種期刊中已有59.2%建立了自己的期刊網站[12]。學術類期刊應積極建立網絡化平臺、出版網絡期刊，提高網絡信息的利用率[13]，逐步向網絡化、智能化、數字化和多樣化發(fā)展。學術類期刊的網絡化平臺包括稿件采編系統(tǒng)、稿件遠程處理系統(tǒng)、網刊系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，方便了作者在線投稿、查稿和稿件溝通，提高了專家審稿效率，提升了期刊編輯網絡化辦公能力，實現了從文章投稿—專家審稿—編輯加工—排版出刊全過程的無紙化操作。建立中英文網站，有利于提升國際化的宣傳平臺，有利于國際檢索機構檢索，有利于提高期刊網絡信息的利用率?！缎竽莲F醫(yī)學報》、《中國畜牧獸醫(yī)》全面開展了中英文網絡平臺建設，中文網站實現了全文免費上網、免費下載、信息等功能。英文網站了英文版文章題目、文章摘要和文字關鍵詞，建立了期刊網絡版，包括網絡文字信息和廣告信息，實行印刷版與網絡版的信息群輻射效應[14]。大大提高了文章的顯示率，提升了學術類期刊的品牌和競爭力[15]，擴大了學術類期刊的國際影響力。

8結語

第6篇：動物醫(yī)學方向范文

省招生考試管理中心公布了我省2012年普通高校專升本選拔考試錄取最低控制分數線，我省2012年普通高校專升本選拔考試評卷登分統(tǒng)計工作已圓滿結束。經省招委批準，按考生成績與計劃數1:1的比例，劃定了各專業(yè)錄取最低控制分數線。錄取工作將于7月8日進行。

社會體育、體育教育、音樂學、音樂學（音樂治療方向）、舞蹈編導、漢語言文學（播音主持方向）在文化課最低控制線上，根據考生志愿和專業(yè)測試成績分段（5分一段）從高到低投檔，由學校擇優(yōu)錄取。社會體育、體育教育專業(yè)測試成績80分以上的考生，文化課成績可增加20分投檔。安全工程（民爆公共安全管理方向）和法學（偵查方向）兩專業(yè)錄取時，要求考生面試、政審合格；英語專業(yè)錄取時，要求口語合格。

各專業(yè)最低控制分數線為，非師范類：安全工程（民爆公共安全管理方向）177分；社會體育185分；法學342分；舞蹈編導85；法學（偵查方向）222分；會計學367分；采礦工程325分；金融學374分；測繪工程219分；財務管理333分；電氣工程及其自動化381分；市場營銷298分；機械設計制造及其自動化327分；國際經濟與貿易264分；過程裝備與控制工程335分；護理學209分；計算機科學與技術328分；口腔醫(yī)學352分；熱能與動力工程358分；臨床醫(yī)學311分；土木工程345分；藥學373分；動物醫(yī)學173分；醫(yī)學檢驗260分；農林經濟管理222分；醫(yī)學影像學315分；園林260分；針灸推拿學394分；園藝256分；中西醫(yī)臨床醫(yī)學301分；旅游管理346分；中藥學370分；化學工程與工藝349分；中醫(yī)學355分；應用化學114分；美術學117分；編輯出版學318分；藝術設計288分；廣播電視編導312分；音樂學185分；漢語言文學（播音主持方向）220分；音樂學（音樂治療方向）145分；漢語言文學（文秘方向）302分；英語396分。

師范類：漢語言文學338分；思想政治教育347分；化學373分；體育教育220分；計算機科學與技術381分；物理學399分；教育技術學278分；小學教育320；美術學268分；學前教育307分；數學與應用數學391分；音樂學195分；生物科學234分；英語407分。

第7篇：動物醫(yī)學方向范文

Laboratory Animal Science

Tan Xiangwen； Xu Jinhua；Wang Zongbao； Wu Duansheng

Liu Xin；Yao Feng

（①Department of Laboratory Animal Science，University of South China，Hengyang 421001，China；

②School of Pharmacy and Life Science，University of South China，Hengyang 421001，China）

摘要： 實驗動物學對生命科學發(fā)展具有重要支撐和促進作用。在實驗動物學教學中，對教學內容、教學方法和考核方式等方面進行了改革和探索，激發(fā)學生對科研的興趣，著力培養(yǎng)本科生的科研能力,取得了較好的效果。

Abstract: Laboratory animal science has become an important effect of support and promotion in life sciences development. In the teaching process of laboratory animal science, a series of teaching reforms have been performed and explored. The reforms deal with several aspects, such as teaching content, teaching measures, and examination manners. The basic approach was to excite students' research interest, focus on training undergraduate students' scientific research capability. A good effect of teaching reforms has been obtained.

關鍵詞： 實驗動物學 教學 本科生 科研能力

Key words: laboratory animal science；teaching；undergraduate student；scientific research ability

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）26-0202-02

0引言

隨著科學技術的發(fā)展和社會對高素質人才的需求，高校學生作為國家人才精英的儲備庫，他們的科研、創(chuàng)新能力如何將對國家的整體實力產生重要的影響[1]。《高等教育法》把具有從事本專業(yè)“研究工作的初步能力”作為本科生培養(yǎng)的學業(yè)標準重要目標之一[2]。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）明確指出，高等教育要“支持學生參與科學研究”。在校本科學生參加科研活動不僅有利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而且是使其專業(yè)知識得以活化的一個有效的途徑[3]?？蒲心芰κ侵笇儆诟鲗W科領域研究者共同具備的一種能力。其狹義是指從事具體科學研究工作的能力，主要包括創(chuàng)新能力、觀察能力、實際操作技能等。隨著社會進步及科學技水平的快速提高，人們對科研能力有了更廣義的要求，即除了能從事具體的科學研究工作外，還包括組織管理能力、團結協(xié)調能力、文字和語言表達能力等要素[4]。實驗動物學（Laboratory animal science）是研究實驗動物和動物實驗的一門新興學科，是隨著醫(yī)學、生物學的發(fā)展而興起的一門融生物學、醫(yī)學、畜牧獸醫(yī)學等知識為一體的綜合性新興交叉學科，對生命科學的發(fā)展起著越來越重要的支撐和促進作用，直接影響著許多生物醫(yī)學研究課題的確立、實施。人類基因組計劃，基因結構與功能組學的研究等重要研究都離不開高質量實驗動物的廣泛應用。對于生物醫(yī)學專業(yè)本科生而言，養(yǎng)成科學思維，掌握動物實驗科學研究方法十分重要。作者長期從事實驗動物學理論與實驗課的教學工作，重視教學改革，就如何提高本科生的科研能力進行了探索與實踐，取得了較好的效果。

1理論教學注重培養(yǎng)本科生的科研意識

理論教學是培養(yǎng)學生科研能力的重要途徑?？蒲谢顒有枰獎?chuàng)新思維與創(chuàng)新方法，每一門課的教師都應當將創(chuàng)新的思想有意識地貫穿于教學過程始終，在自覺引導學生學習書本知識的同時，促使其善于發(fā)現問題、思考問題、解決問題，提出新思想、新觀點。實驗動物學雖然起步較晚，但已形成其獨有的理論體系和學科特色，是一門應用性很強的學科。如何將這眾多的教學內容在有限的時間里傳授給學生，培養(yǎng)科研意識，是每一位實驗動物學教師應該認真研究的重要課題。

1.1 編寫合適的教材教材是科學知識的載體，也是培養(yǎng)人才的需要。實驗動物學尚無全國通用統(tǒng)編教材，2001年我們組織了省內10余位實驗動物科技人員，在原來內部教材《醫(yī)學實驗動物學》基礎上，編寫了《實驗動物學》（2001年，湖南科技出版社）作為教材。該教材在查閱了國內外大量文獻，博國內同類教材之長的基礎上，根據作者自己多年來從事實驗動物學的教學、科研經驗，盡可能反映實驗動物學最新研究進展，將有關科研成果融入到教材中去，為上好實驗動物學課程、培養(yǎng)學生科研意識提供了良好基礎。此后我們又編寫了《實驗動物學實驗指導》（2004年，國防科技大學出版社）、《現代實驗動物學技術》（2007年，化學工業(yè)出版社）等著作供學生參考使用。2008年，《實驗動物學》被評為校級精品課程。

1.2 使用多媒體教學我們從2001年開始使用多媒體教學，目的是使教學過程更為靈活多樣、豐富多彩，提高課堂教學效果和質量，便于學生對該課程內容的理解和掌握。尤其是圖片、精心設計制作的動畫演示，圖文并茂，既反映了課程特點和知識點的要求，又充分的反映了學科的特點和趨勢，使枯燥復雜的實驗動物環(huán)境、實驗動物飼養(yǎng)過程、動物科研實驗變得簡單易懂而且非常生動，如克隆綿羊一多莉的誕生，在PPT中插入視頻演示，引起了學生強烈的興趣。目前實驗動物學理論教學全部使用多媒體教學手段，每個老師都制作了具有自己特點的教學課件，大家相互交流，取長補短，形成了相互學習、資源共享的良好風氣并在實際使用中不斷更新完善。多媒體教學使實驗動物學理論教學更加生動和直觀，在實踐中取得了較好效果，受到了學生的歡迎。

1.3 討論法教學，強化本科生科研意識現代生物醫(yī)學研究對實驗動物和動物實驗都提出了更高要求，特別是實驗動物標準化方面，提出了嚴格要求，以期取得好的實驗結果。教學與科研是高校教師的重要工作職能。我們積極開展了實驗動物學科學研究，形成了以糖尿病與動脈粥樣硬化動物模型研究及水生實驗動物育種及應用研究為主要方向的科研特色，同時我們參與實驗動物生產與供應、動物實驗管理、實驗動物質量檢測、環(huán)境質量檢測、實驗動物許可證年檢等事宜，對實驗動物與動物實驗有著深刻的實踐經驗。在教學中，我們根據本科生科研意識不充分、科研興趣不濃、科研能力不強的特點，結合經典的科研實例或圍繞作者的科研方向、科研成果和最新研究進展，有意識提出科研問題，開展課堂討論，強化互動性，在解答疑惑的過程中引導學生積極思考，激發(fā)學生對科研的興趣，培養(yǎng)學生科研意識。

2實驗教學著力提高本科生的實踐動手能力，培養(yǎng)科研思維

實驗教學是實現高質量人才培養(yǎng)目標的一個重要環(huán)節(jié)，它是對理論教學的驗證、補充和拓展，具有直觀性、實踐性和探索性強的特點，在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)方面，具有理論課教學所無法替代的作用，能夠培養(yǎng)、訓練學生的操作能力和創(chuàng)新能力，鍛煉學生的科研能力，可以為他們將來進入工作崗位或研究生階段的深造奠定良好基礎[5-6] 。實驗動物學具有很強的實踐性。近幾年來，我們在實驗課程教學中進行了一系列改革探索，使實驗動物學實驗的教學水平和效果都得到了很大程度的提高。

2.1 改革實驗內容，增設綜合性、設計性實驗有些實驗內容為驗證性實驗，操作過于簡單，如常用實驗動物的抓取與固定、雌雄性別鑒別、編號標記方法以及外科手術方法等，對學生缺乏吸引力，無法激發(fā)學生主動學習的積極性。為此，我們減少了驗證性實驗，增設了綜合性實驗：如人類疾病動物模型的制備，增設了設計性實驗如紅鯽遺傳學標記方的法檢測等，讓學生自主設計實驗方案。學生必須根據自己的實驗目的查找資料，選擇相應的材料，確定實驗方法，得到最終實驗結果并作出分析判斷，從而突出了技能訓練，將技能培養(yǎng)貫穿于整個學習中，使學生拓寬了知識面，調動了自主學習的興趣和積極性，增加了動手機會，實踐能力得到了提高，有利于學生科研能力的培養(yǎng)。同時，有些實驗無法用實物或不便于用實物演示，或是場地、儀器的限制，我們增設了錄像、多媒體課件等現代教育技術手段。SPF動物飼養(yǎng)操作，因是屏障環(huán)境，受場地限制，我們制作了光盤，通過觀看光盤中教師的實驗演示，使學生在很短的時間內，就可直觀的掌握更多的實驗內容，節(jié)省了課堂時間，增加了課時的有效性，培養(yǎng)了嚴謹的科學態(tài)度和科學思維方法。動物實驗涉及動物倫理的問題。在實驗中，我們要求學生善待動物，注重動物福利，在使用實驗動物進行教學、科研、檢定時必須符合“3R”原則，符合國家的法律、法規(guī)，從而使學生樹立愛護實驗動物的意識。

2.2 改革考核方式，培養(yǎng)實踐能力考核是對學生一段時間內學習效果的檢驗，通過考核，能科學檢驗學生掌握實驗動物學知識的水平，恰當衡量學生動物實驗的動手能力，真正體現學生環(huán)境保護與善待動物的精神[7]。實驗動物學為考查科目，少數學生平時上課不認真，實驗課程不注重動手能力，最后考試的時候搞突擊。為此，我們改一次閉卷考試定成績?yōu)殚]卷考試與實驗成績相結合的方式定成績。實驗成績采用將平時實驗成績和實驗操作考試成績相結合的辦法，各占50％。平時實驗成績可根據學生的實驗態(tài)度、實驗操作的規(guī)范性，實驗結果、實驗報告的完成情況綜合評定。實驗操作考核方面，以實驗帶教老師為主考，學生每2人一組，考核內容以動物實驗基本操作為主，如常用實驗動物的抓取、固定、麻醉，器械的使用等是否準確、規(guī)范化。這樣不僅培養(yǎng)了學生的獨立開展動物實驗研究的能力，也培養(yǎng)了個人的團隊合作精神。

2.3 加強實驗室建設，以滿足實驗教學的需要加強實驗室建設是提高實驗教學質量的重要保證。我們積極爭取學校、上級部門的資金投入，如中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金―動物實驗平臺已獲批準，將極大改善實驗室條件，為大學生實施科研訓練提供保證。為增強實驗教學的效果和質量，我們還有計劃送實驗教學人員外出培訓進修，以加強實驗教學人員隊伍建設，不斷提高他們的業(yè)務素質。此外，加強實驗室的科學管理，也是提高實驗教學質量和水平的重要保障。

3推行本科生導師制，培養(yǎng)本科生科研能力

隨著素質教育理念的確定，完全學分制的推行，如何培養(yǎng)大學生學會學習、學會做人、學會創(chuàng)新，即大學生能夠根據未來經濟社會的發(fā)展和科學技術的進步以及人才市場的需求，構建適應于時代需求的知識與能力結構是當前高等教育的核心課題。本科生導師制借鑒了研究生導師制的經驗，是一項幫助本科大學生樹立正確的人生觀，督導學生學業(yè)，確保學生個性化發(fā)展的縱向管理體制。每名導師可帶大約3―4名本科生。導師可以結合自己所授學科特點和科研方向，對學生進行學習策略和學習方法的指導，指導學生開展研究性學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力，并可以指導所帶學生的畢業(yè)論文。

3.1 直接參與科學研究在導師的指導下，由學生作為主持人申請科研項目，如大學生研究型學習與創(chuàng)新實驗項目、大學生科研項目等。通過申請科研項目或參與導師的科研項目，全程參與科學研究，有利于提高大學生的創(chuàng)新精神，推動大學生科研能力的提升。無論哪種模式，學生在選題、查閱資料、設計研究方案和技術路線、經費預算、撰寫課題研究報告等方面較大限度地發(fā)揮了主觀能動性，增加學生動手動腦的機會，激發(fā)了他們獨立思考和創(chuàng)新意識，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

3.2 實施畢業(yè)論文畢業(yè)論文是本科教育的最后一個重要環(huán)節(jié)，其目的是通過畢業(yè)論文這一教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能來分析和解決本專業(yè)某一實際問題的能力，使學生科研能力得到一次完整的綜合訓練。本科生在導師指導下，通過選題、開題、實驗實施、數據分析、文獻綜述、論文寫作等環(huán)節(jié)來提高綜合運用知識的能力、分析和解決實際問題的能力，鞏固、提高了學生所學的理論知識、實驗方法和技能，科研能力和創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。

4結語

在實驗動物學教學中，教師應當將教學的重點由原來傳統(tǒng)的單一知識傳授型轉移到以素質教育為主的教學上來，以科研促進教學，培養(yǎng)學生的科研能力。今后我們還要繼續(xù)深化實驗動物學教學改革，面向不同專業(yè)，調整教學內容，改革教學方法，將科研意識貫穿于教學全過程，促進實驗動物和動物實驗的標準化，促進生命科學研究的進步和發(fā)展，使實驗動物學教學真正適應高等院校人才培養(yǎng)目標的需要。

參考文獻：

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[5]王建枝，劉聲遠.在醫(yī)學本科生教學中加強創(chuàng)新意識和科研技能培養(yǎng)的探索[J].中國病理生理雜志，2004，20（4）：703-704.

第8篇：動物醫(yī)學方向范文

關鍵詞：虛擬實驗；機能實驗學；教學改革；探索

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）46-0061-02

醫(yī)學是一門實踐性極強的學科，醫(yī)學機能實驗教學是培養(yǎng)和提高學生基本操作技能和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。然而，隨著我國高等教育體制改革的深入，傳統(tǒng)機能實驗教學模式的局限性日益顯現，已成為制約機能實驗教學發(fā)展的瓶頸。因此，探索機能實驗學教學改革已成為高校醫(yī)學實驗改革的熱點[1]。隨著計算機技術的迅猛發(fā)展，把計算機技術的優(yōu)秀成果與醫(yī)學實驗教學有機結合將成為醫(yī)學實驗教學改革的必然趨勢，虛擬實驗技術便是其中重要成果之一。虛擬實驗室是利用虛擬現實技術仿真或虛構某些情景，供學生觀察與操縱其中的對象，使他們獲得體驗或有所發(fā)現。為適應醫(yī)學教育改革的需要，我校機能實驗中心進行大膽的改革，強化機能模擬實驗在機能實驗教學中的地位，努力探索如何更好發(fā)揮計算機優(yōu)勢，提高機能實驗學教學效果。

一、改革傳統(tǒng)機能實驗教學模式，積極探索機能虛擬實驗教學新方式

醫(yī)學機能學實驗是一門將生理學、病理生理學與藥理學實驗三者有機結合在一起的綜合性實驗學科，是醫(yī)學教育的重要組成部分。傳統(tǒng)的實驗教學占用并消耗大量的實驗動物、器材、教學場地和師資力量。隨著醫(yī)學教育招生規(guī)模的擴大，出現了實驗經費相對不足、教學資源相對缺乏等現實問題，造成“實驗動物由大變小、數量逐漸減少，以及實驗小組人數過多”等現象，以致學生動手操作的機會減少，這已成為我校制約機能學實驗教學質量提升的瓶頸。目前，國外（特別是發(fā)達國家）的醫(yī)學實驗已經很少開展動物實驗，我國的醫(yī)學實驗教學也應逐步與國際接軌，將逐步減少動物實驗的數量，這也符合動物實驗的3R原則。因而改革機能實驗學傳統(tǒng)教學方式（真實動物實驗）已成為當今醫(yī)學教育改革的熱點問題。隨著計算機、多媒體與網絡技術的發(fā)展及普及，計算機模擬與仿真實驗技術作為一門新興的實驗技術迅速崛起，在醫(yī)學機能學實驗中探索與應用計算機模擬實驗教學的新方式勢在必行。為了盡快解決這些制約機能實驗教學的現實問題，我校對機能實驗教學進行了積極、有效的探索。

二、虛擬實驗教學的優(yōu)點

虛擬實驗室是通過多媒體計算機模擬仿真技術同儀器設備性能相結合在電腦屏幕上創(chuàng)造出模擬的儀器性能、實驗條件和環(huán)境，以達到真實實驗的效果。我校的醫(yī)學機能虛擬實驗室由資料室、準備室、模擬實驗室、動物房和考場五個功能不同的“房間”組成。虛擬實驗室為開設各種虛擬機能實驗課程提供了全新的教學環(huán)境。模擬實驗室與真實實驗室類似，可供學生自己動手配置、連接、調節(jié)和使用實驗儀器設備，學生可以逐步點擊相應的實驗材料、實驗動物和實驗儀器以模擬實驗操作過程，這是仿真實驗室有別于傳統(tǒng)實驗教學課件的重要特征之一。通過對機能學實驗計算機仿真實驗教學的深入研究，發(fā)現計算機仿真實驗在該學科教學中的有著以下獨特優(yōu)勢。

1.有效緩解教學經費不足和資源短缺等問題。傳統(tǒng)的機能實驗教學占用并消耗大量的實驗動物、器材、教學場地和師資力量。隨著我國高等教育招生規(guī)模不斷擴大，技術更新速度日益加快，傳統(tǒng)的實驗教學手段（即真實實驗）由于受到教師資源、場地、儀器和設備的限制已經不能完全滿足教學需要。近年來，國內外許多高等院校紛紛將虛擬實驗室應用于機能學開放性實驗教學中[2]，以效緩解教學經費不足和資源短缺等問題。例如由于教育經費投入等因素限制，醫(yī)學院校儀器設備的種類、數量以及實驗動物不足成為制約高質量人才培養(yǎng)的瓶頸，而仿真實驗室所用的虛擬軟件與真實儀器設備具有成本低、可重復利用等優(yōu)勢；而且虛擬軟件不存在儀器性能波動、設備耗損、藥品試劑消耗和“三廢”問題，較少的投入就能實現多人同時上機操作練習。因此，通過開設虛擬實驗，有利于緩解醫(yī)學院校實驗教學資源相對緊張的狀況。

2.虛擬實驗利于規(guī)范學生的實驗操作與培養(yǎng)學生嚴謹的實驗態(tài)度。科學嚴謹的實驗態(tài)度對培養(yǎng)醫(yī)學積極主動地進行實驗和動手操作意識起著至關重要的作用。在計算模擬實驗中，實驗室采取人機交互的方式實施實驗，就像置身于真實的實驗場景中，具有智能性、仿真性、形象性和趣味性，充分激發(fā)了學生學習的興趣和積極性。醫(yī)學機能實驗學教學的對象主要是剛進入大學二年級的學生，他們對基礎醫(yī)學有了初步認識，還不能熟練運用相關知識進行病理分析。然而，他們又渴望將這些知識運用于臨床實踐，為了滿足學生的需求，我們開展了一些與臨床聯系比較緊密的實驗，例如：犬失血性休克微循環(huán)功能障礙與呼吸衰竭及復蘇等實驗，先進行模擬實驗練習；然后通過教師示教及學生利用實驗動物對模擬實驗結果進行驗證和觀察。因此，虛擬實驗可作為預研手段為真實動物實驗奠定基礎，這樣既可節(jié)約大量教學成本，縮短實驗周期，又可減少操作失誤與提高實驗成功率；同時增強了學生動手能力。通過自己動手驗證模擬實驗的結果，激發(fā)學生對實驗的興趣、規(guī)范學生的實驗操作與培養(yǎng)學生嚴謹的實驗態(tài)度。

3.虛擬實驗教學有利于激發(fā)與培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新意識。機能學虛擬實驗具有很強的開放性，虛擬實驗平臺與真實實驗平臺類似。通過提供不同的模擬與仿真軟件，學生可以充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，自己動手配置、連接、調節(jié)和使用實驗儀器設備，選擇實驗動物；并且可以隨時改變生理系統(tǒng)模型中的各種參數的取值范圍，設計實驗目的，觀察實驗過程，實現自己實驗設想，以提高學生的動手能力、思維能力和實踐能力。例如，當在動脈模型中設置低于正常值的血管彈性時，則構成了動脈硬化模型。這種通過改變心血管系統(tǒng)模型中的各種參數的取值范圍，可仿真一系列心血管疾病模型。在這些病態(tài)模型上所進行的虛擬實驗對研究相關的疾病發(fā)生機理以及防治方法有著重要意義。因此，計算機模擬與仿真實驗能夠使學生在獲取新知識的同時，得到啟發(fā)；在增強實踐能力、動手能力的同時，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，提高了學生的創(chuàng)新能力，這是過去傳統(tǒng)實驗所無法比擬的[3]。

三、虛擬實驗在機能實驗教學中的局限性

虛擬實驗室雖具備上述諸多優(yōu)點，但虛擬實驗在機能實驗教學中也存在局限性：①虛擬實驗中實驗者通過計算機對實驗對象進行模擬實驗操作，由于受到真實場景的可再現性限制，有些機能學實驗難以用虛擬實驗替代真實實驗中的各種實驗操作，如糖皮質激素的藥效學觀察實驗；②虛擬實驗受到技術支撐方面限制，例如智能程度就是其中重要的制約因素之一，低智能度的虛擬實驗往往脫離真實實驗場景。③虛擬實驗終究是虛擬的，不具備真實實驗中的一些干擾因素等，因而在真實實驗中通過對實驗過程中出現的各種不確定因素的分析思考及排除等培養(yǎng)學生能力的情景，在虛擬實驗中不可能完全包含。例如在真實的實驗過程中，可能會出現動物麻醉后的死亡與動脈插管內血液的凝集等意外現象，這些在虛擬實驗中不會出現，而這些現象可以培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，這些應急處置能力是醫(yī)學生以后在工作崗位上最需要具備的素質之一。

四、虛擬實驗與真實動物實驗有機結合，努力提高教學質量

通過7年機能模擬實驗教學探索，我校機能中心的模擬實驗教學初見成效。盡管虛擬實驗具有傳統(tǒng)機能實驗無可比擬的優(yōu)勢，但其不能完全替代真實實驗，它只是對真實實驗的一種延伸和強化。虛擬實驗保障真實實驗的實施以及教學的順利進行重要手段，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，也為機能學實驗的開放性教學提供了新的途徑。真實實驗的主要目的是為了幫助學生驗證課堂的基礎理論知識和培養(yǎng)學生的基本操作技能。真實實驗和虛擬實驗都是機能學實驗中的重要組成部分，二者相互結合，相互促進。因此，在醫(yī)學機能實驗教學改革的具體實踐中要注意處理好“虛擬實驗”和“真實實驗”的關系。在實驗條件允許情況下，盡量按照教學計劃來開展真實實驗，不能一味地強調虛擬實驗而忽視真實實驗，要“虛實”結合，既相互補充，又各有側重，使二者更好地為機能學實驗教學服務，以便取得更好的實驗教學效果。

傳統(tǒng)機能實驗教學模式的局限性已成為機能實驗教學發(fā)展的制約因素，虛擬實驗將是傳統(tǒng)機能實驗學教學改革的方向，也是傳統(tǒng)實驗教學改革中重要組成部分。處于發(fā)展變化中的虛擬實驗，隨著計算機運用技術的不斷進步，其在機能實驗教學中有著廣闊的應用前景。將計算機虛擬實驗與真實實驗有機結合，各取所長，達到優(yōu)勢互補，作為提高機能實驗教學質量的重要手段。

參考文獻：

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第9篇：動物醫(yī)學方向范文

【關鍵詞】

醫(yī)學生；實驗動物福利；教育

作者單位：510515南方醫(yī)科大學實驗動物中心

通訊作者：顧為望 E-mail:

1 實驗動物福利的提出與發(fā)展

19世紀末，隨著生物醫(yī)學的發(fā)展和社會文明的進步，動物越來越多地用于生物醫(yī)學研究的實驗中，實驗動物的福利成了人們關注的焦點。實驗動物的福利就是在以科學研究為目的的實驗動物的生產和使用中最大限度地保證動物健康、安樂、舒適，從而獲得客觀、科學、準確的科研數據［1］。

近幾年實驗動物福利問題受到了國際關注，2008年11月，歐洲實驗動物科學協(xié)會聯盟稱，它希望更新法規(guī)以更好地保護整個歐洲的實驗動物；2010年4月，新聞報道稱，歐盟將實施動物實驗新法規(guī)，新的歐盟條約中有條款提到，“聯盟國應該給足動物應有的福利，因為動物是有感知的生物［2］?！?/p>

落實和貫徹實驗動物福利已成為國際趨勢，是社會文明和經濟發(fā)展到一定階段的必然產物，在未來建立一個國際通用的實驗動物福利標準已成為共識。

2 我國實驗動物福利的現狀

中國實驗動物科學的起步很晚，基礎很差，但自80年代以來發(fā)展迅速，前國際實驗動物科學委員會主席羅塞爾曾感慨道：“我親眼看到中國的實驗動物科技事業(yè)在不到十年的時間里，走完了西方國家半個世紀的路程?！北M管我國的實驗動物科學突飛猛進，有關政策及標準不斷完善，實驗動物福利問題引起越來越多的重視，但在維護實驗動物福利方面，我國與國外相比有很大的差距。

我國的實驗動物福利只有相關的管理辦法和部分條款，可操作性不強，缺乏明確具體的處罰規(guī)定，導致人們普遍漠視實驗動物福利；在教學中，由于施教者動物福利意識的淡漠，并不會在涉及到動物實驗的實際操作和演示中向學生傳達有關維護動物福利的信息，而給學生造成實驗動物只是一種資源和工具的印象：動物在清醒的狀態(tài)下或未麻醉徹底就進行操作、實驗結束后不給予人道處死使動物在巨大的痛苦中逐漸死亡、在垃圾堆中也時常會看到奄奄一息的實驗動物，這些場面令人極為難受；只有少數實驗性專業(yè)和研究生教學中開設實驗動物學課程，導致醫(yī)學生對實驗動物福利缺乏認識，甚至毫無概念，在實際操作中不能切實維護實驗動物福利，其中有些人甚至無視實驗動物的痛苦，戲弄甚至傷害它們。目前情況，因為沒有受到正規(guī)的實驗動物福利教育，大部分醫(yī)學生在設計實驗和實際操作時根本不會顧及到實驗動物的感受。

3 重視醫(yī)學生實驗動物福利教育的意義

3.1 培養(yǎng)術德兼?zhèn)涞暮细袢瞬诺男枰?/p>

“大醫(yī)精誠”，“精”指專業(yè)熟練，“誠”指品德高尚。所謂“大醫(yī)”，除了高超精湛的醫(yī)術，還要仁慈博愛，悲天憫人。仁慈博愛方能做到“以天地之心為己心，視人之子猶己之子，勿以勢利之心易之”，悲天憫人方能做到深切同情，感同身受，以人為本，尊重生命。醫(yī)學生在學習階段，生理、病理、毒理、解剖、外科手術等多門課程都要涉及實驗動物，畢業(yè)后無論從事科研還是臨床，依然離不開實驗動物，如果對動物的痛苦和福利漠視，縱使可以“精術”，卻很難“立德”，更難以確保對病患“一視同仁，貴義賤利”、“一心赴救，視病猶親”、“廉潔淳良，不唯名利”、“寬厚仁和，傾誠無忌”，有“術”無“德”是教育的失敗，更是社會的損失。

3.2 有助于醫(yī)學生道德上的自我完善

殘忍的對待實驗動物會使人墮落。同情和憐憫是人性的組成部分，人類如果對動物殘忍，就會鈍化和減弱他們對動物的痛苦的惻隱之情，進而在與別人交往的過程中，弱化甚至泯滅自身可以助人的本性。對動物殘忍實際上是“恃強凌弱”，長期如此，這種心理和行為會投射到人類內部，演變成強勢個體虐待弱勢個體，喪失良知、愛心和同情心。

3.3 提高醫(yī)學生的思辨能力

加強醫(yī)學生的實驗動物福利教育，還有助于他們學會辯證地、科學地思考問題。動物福利和動物利用是對立統(tǒng)一的兩個方面。提倡動物福利，不等于人類不能利用動物，不能做任何的動物實驗，重要的是應該怎么合理、人道地利用動物，怎樣科學地設計實驗使實現研究目的所使用的實驗動物數量降低到最少，怎樣改善條件使飼養(yǎng)和使用過程中實驗動物受到的損傷和痛苦最小，著名的“3R”原則就是在平衡科研欲求與動物痛苦的基礎上產生的。

3.4 獲得準確、真實、可靠的實驗結果的需要

動物實驗能夠在醫(yī)學科學研究中發(fā)揮重要作用，前提是必須選擇符合標準的、健康的、遺傳背景清楚的實驗動物，同時還要排除各種干擾因素，消除不利影響。受污染、受虐待以及發(fā)育不良、營養(yǎng)欠佳的實驗動物用于實驗，其結果必然失去準確性、真實性和可靠性，甚至得出錯誤的結論。此外，實驗實施之前，如果對動物進行溫柔地撫慰，動物會顯得比較平和、溫順，有的甚至能配合操作者進行實驗；反之，如果操作者態(tài)度惡劣、動作野蠻粗暴，動物也會產生反抗情緒，有時動物會有意與人作對，拒不配合，實驗很難繼續(xù)進行，即使勉強進行下去，也得不到真實、準確的實驗結果［3］。

3.5 發(fā)表學術文章的角度

為了保證實驗結果的準確性和可重復性，以及符合一定的社會倫理原則，嚴謹的科學刊物在接受和發(fā)表涉及實驗動物的文章時，都要求動物的來源、飼養(yǎng)和操作等遵循相應的法律、法規(guī)或條例［3］，比如《CELL》的投稿規(guī)定，當實驗動物是脊椎動物或更高級的動物時，在實驗操作部分中要有明確的實驗方案得到專門委員會認可的陳述；《NATURE》雜志對作者的要求與《CELL》的基本一致；《Biology of Reproduction》的投稿須知更詳細，其中提及了美國三個部門對受試動物管理和愛護等方面的規(guī)章。因此，從發(fā)表學術文章的角度也應該加強醫(yī)學院校學生的實驗動物福利教育。

3.6 打破貿易壁壘的制約

目前中國的醫(yī)藥產業(yè)蓬勃發(fā)展，中國成為新藥研發(fā)中心的必備因素都已具備［4］，需要大量的醫(yī)學生從事生物技術研究和承接生物醫(yī)藥合同外包服務，而藥品的檢定中實驗動物的質量以及福利狀況都會影響對外貿易。因此，我國加入WTO后，必須重視實驗動物福利，加強醫(yī)學生的實驗動物福利教育，否則這將成為制約我國對外貿易的技術壁壘［5］。

3.7 人類有善待實驗動物的責任

實驗動物作為特殊的動物群體是生物醫(yī)學研究不可缺少的基礎和支撐條件，實驗動物以及較早的普通動物對生命科學特別是醫(yī)學的發(fā)展做出了巨大的貢獻，從1901年到2006年總共106年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎中，70年的獲獎直接涉及25種動物，其中常規(guī)實驗動物如小鼠、大鼠、兔、犬、豚鼠、地鼠、貓、豬、猴、雞、蛙的使用頻率是91次，非常規(guī)實驗動物如鳥類、馬、魚、蛇、果蠅、蜜蜂、線蟲等是27次。過去半個世紀的醫(yī)學與獸醫(yī)學的進步大于人類歷史上的任何時期，假如沒有進行涉及動物的實驗工作，這種進步是不可能的［3］。

3.8 體現社會文明的進步

一個國家的國民對待動物的態(tài)度如何，是衡量一個社會文明程度的重要標志。人類是地球上最具智慧和潛能的生命，但人類也歸屬于動物大家庭，與其他動物共享這個星球，而沒有“主宰”其他動物的權利。隨著社會文明的進步，人類應當擴大關懷的范圍，設身處地考慮動物的處境，善待動物，尤其應善待對人類有著巨大貢獻的實驗動物，尊重生命，盡量減少動物不必要的痛苦。愛因斯坦說：“我們的任務是一定要解放我們自己，這需要擴大我們同情的圈子，包容所有的生靈，擁抱美妙的大自然。”加強醫(yī)學生的實驗動物福利教育，是社會文明進步的需求。

4 如何加強醫(yī)學生的實驗動物福利教育

4.1 普遍開設實驗動物學課程，加大實驗動物福利教學比例

實驗動物福利的內容作為實驗動物學這門課程的重要組成部分，可以貫穿實驗動物學的各個方面予以強調突出，生物學、醫(yī)學、藥學、護理學專業(yè)以及其他有關生命科學的在校生，包括?？粕?、本科生、研究生，都應把實驗動物學和實驗動物福利的內容作為必修的課程；各門學科的教學中凡涉及到動物實驗部分，始終貫徹“3R”原則：即替代、減少、優(yōu)化，將科學發(fā)展的需要與實驗動物福利相結合，闡明如何科學合理地使用實驗動物。

4.2 發(fā)揮教師的主導作用，加強實驗動物福利教學

切實保障實驗動物福利，要做到知行合一。這要求培訓教師本身具有較高的素質，師資隊伍比較穩(wěn)定，身教勝于言教，首先教師要加強自身對動物福利內涵的認識，定期接受以實驗動物福利規(guī)章制度、相關技術為主的培訓，在實際的教學工作中以身作則，通過言傳身教對學生產生影響，潛移默化中使動物福利的觀念和意識深入人心；涉及到動物實驗時，在實驗的設計和實驗動物的使用上做到最大程度的科學、合理并兼顧仁愛，同時依據自身條件并參照相關法規(guī)建立符合實際情況的、切實可行的實驗動物福利制度，遵照執(zhí)行。

4.3 定期開展講座，廣泛宣傳教育

醫(yī)學院校成立實驗動物保護協(xié)會，定期宣講實驗動物福利理念，對本校教師和學生以及社會民眾普及實驗動物福利知識，舉行祭奠實驗動物的儀式等，以促進培養(yǎng)醫(yī)學生、科研工作者和全體教職員工善待動物、尊重生命的觀念，同時近一步敦促全社會推動實驗動物福利事業(yè)的發(fā)展［6］。

綜上，重視并保障實驗動物福利是科學文明社會發(fā)展的必然結果，對醫(yī)學生進行實驗動物福利教育意義重大，無論是從高校培養(yǎng)高素質合格人才的角度，還是為了醫(yī)學生自身的完善和發(fā)展，加強實驗動物福利教育都勢在必行，刻不容緩。

參 考 文 獻

［1］ 賀爭鳴，李根平，李冠民，等.實驗動物福利與動物實驗科學.北京：科學出版社，2011：13.

［2］ 王寧，王蕭，王金林.基于動物福利的實驗動物管理.第九屆中國實驗動物科學年會論文集，2010：522.

［3］ 秦川.醫(yī)學實驗動物學.北京：人民衛(wèi)生出版社，2008：152-153，13，8.

［4］ 盧勝明，趙德明.中國實驗動物產業(yè)化發(fā)展現狀及方向研究. 實驗動物科學，2008，25(4)：33-44.