美育教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：美育教學(xué)計(jì)劃范文

我校從1995 年開始，就圍繞“美的教育”進(jìn)行了積極的探索實(shí)踐，并將之作為學(xué)校辦學(xué)的主課題，逐步走出了“以人為本、科研興校，以美育人、發(fā)展內(nèi)涵”的特色辦學(xué)之路；近年來，學(xué)校更是以“美的教育”為基礎(chǔ)引領(lǐng)學(xué)校的文化建設(shè)，在學(xué)校文化建設(shè)中充分挖掘美的教育的內(nèi)涵與價(jià)值取向，試圖“用美來發(fā)展人”“按美的規(guī)律來塑造人”，從而形成了學(xué)校獨(dú)特的以“和諧至美”為主題的校園文化。

一、以美悅情，營造“和諧至美”特色的環(huán)境文化

校園環(huán)境是辦學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。美的校園環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于陶冶學(xué)生的情操，美化孩子的心靈，激活師生的靈感，啟迪師生的智慧，一句話，就是有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。我們主要從以下幾個(gè)方面入手，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，從而收到潤物無聲的功效。

1“. 墻文化”重引領(lǐng)

我校本著“大處大氣，小處精致”的設(shè)計(jì)理念，充分利用建筑墻體，設(shè)計(jì)高雅活潑的文化墻。學(xué)校教學(xué)樓大廳醒目的布置了學(xué)校辦學(xué)理念墻和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)墻，教學(xué)樓的樓梯以“三講、四美加五心教育”和“自編的新三字經(jīng)”為主題，成為我校師生進(jìn)行德育的主旋律，東圍墻以“心懷祖國”為主題，布置了“祖國山河美———百幅風(fēng)景畫廊”；西圍墻以“美在身邊，亮彩校園”為主題展示了學(xué)生的百幅優(yōu)秀作品。

2“. 室文化”重個(gè)性

我校在班級(jí)文化的建設(shè)中，努力實(shí)現(xiàn)：讓教室成為散發(fā)書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為挑戰(zhàn)自我的擂臺(tái)。同時(shí)每個(gè)中隊(duì)都有個(gè)性化的名稱與班級(jí)口號(hào)，增強(qiáng)了凝聚力。

3“. 廊文化”重教育

連接教學(xué)樓的長廊，我校充分利用，設(shè)計(jì)成“我與文明同行”雙語長廊。教學(xué)樓、綜合樓走廊的每面墻上都以“明德、礪志”為主題，懸掛百幅中外名人像和學(xué)生優(yōu)秀書畫作品，并開展“看名人畫像、讀名人名言、講名人故事、學(xué)名人品質(zhì)”的“四名”活動(dòng)。

4“. 園文化”重情趣

教學(xué)樓之間的空地，我校以“琴棋書畫”為意象，配以“春夏秋冬”的季節(jié)特征，精心設(shè)計(jì)了四個(gè)小園，以保證校園綠化與校舍在視覺上的和諧，使師生進(jìn)入校園有一種心曠神怡、回歸自然的感覺。

這樣的環(huán)境文化布置，真正做到了一草一木皆說話，一景一物均傳情，悄無聲息地陶冶著學(xué)生美的情操，孕育著學(xué)生美的心靈。

二、以美促智，構(gòu)建“和諧至美”特色的課堂文化

我國著名教育家曾經(jīng)說過：“凡學(xué)校課程，都沒有與美育無關(guān)的”。實(shí)踐中，我們重點(diǎn)研究課堂教學(xué)中，師生之間如何才能真正形成一種平等、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從單純的“聽者”“答者”的角色中走出來，成為“思者”“問者”“論者”，構(gòu)建和諧至美的課堂文化。我們力求使所有課堂都盡可能地呈現(xiàn)從“美的刺激”到“美的感悟”到“美的創(chuàng)造”三段式格局。同時(shí)不斷研究探索不同學(xué)科、不同類型的“和諧至美”課堂的基本風(fēng)格，例如語文課的流程可設(shè)計(jì)為“品味佳句———揣摩語言，誘導(dǎo)學(xué)生感受美；以聲傳情———聲情并茂，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美；圖文并茂———寫寫畫畫，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)美；文道結(jié)合———學(xué)習(xí)做人，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟美；展開想象———引入意境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美”。

此外，隨著藝術(shù)課程內(nèi)容越來越呈現(xiàn)出綜合化的趨勢(shì)，教學(xué)形式與教學(xué)策略也逐漸多樣化，新的教學(xué)模式將更突出現(xiàn)代信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的整合：建構(gòu)知識(shí)體系，創(chuàng)設(shè)視覺情境，參與實(shí)踐體驗(yàn)，體現(xiàn)人文精神，藝術(shù)課堂教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)一種“開放互動(dòng)”的模式，以“周圍世界”為源泉，以“活動(dòng)教學(xué)”為主線，以“情感”為紐帶，以“美”為境界，在師生平等的基礎(chǔ)上，通過情智互動(dòng)（情感交流和智力發(fā)展）、人際互動(dòng)（師生互動(dòng)和生生互動(dòng)），在活動(dòng)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)組織形式的開放、教學(xué)內(nèi)容和媒體的開放、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)的開放；讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中思、樂中畫，在動(dòng)態(tài)的、開放的活動(dòng)和情境中感受美、理解美、體驗(yàn)美、參與美、創(chuàng)造美和拓展美。

三、以美導(dǎo)行，開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)

學(xué)校文化活動(dòng)是學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容。實(shí)踐中，我們與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、與校級(jí)藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，開展體現(xiàn)和諧至美理念的學(xué)?；顒?dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，以此塑造全體師生的人格美。

1.開設(shè)“七色光社團(tuán)”

以“興趣小組”課外活動(dòng)為主陣地，組建開放、寬松的課外文體活動(dòng)組織。如設(shè)立“紅黃藍(lán)現(xiàn)代兒童美術(shù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)區(qū)”“七色光藝術(shù)團(tuán)”“鄒小體育俱樂部”等，在活動(dòng)中培養(yǎng)師生的興趣愛好，發(fā)展其個(gè)性特長，進(jìn)一步讓師生體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2.舉辦校園“美之韻”文化節(jié)

通過一年一度的四大文化節(jié)———美文讀書節(jié)、健美體育節(jié)、尚美科技節(jié)、和美藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采、創(chuàng)新成果的舞臺(tái)，不斷豐富師生的文化生活，陶冶他們的情操?；顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，彰顯我?！懊赖慕逃钡霓k學(xué)理念，提升我?！八囆g(shù)特色學(xué)?！敝肺?。

3.開展“和諧至美”的班級(jí)文化評(píng)比

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，為營造和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，形成良好的校園文化氛圍，建設(shè)師生共享的幸福校園，每學(xué)期學(xué)校德育處都會(huì)組織開展了以“和諧至美”為主題的班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)中，各班師生的奇思妙想，使教室變成了創(chuàng)意的工作坊：“圖書角”“衛(wèi)生角”“名人名言”等，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；還有特色版塊，如“心靈氧吧”“書法文化”“群藝苑”，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展起到引領(lǐng)作用；各種“評(píng)比欄”和“互動(dòng)臺(tái)”，給學(xué)生帶來蓬勃向上、努力奮發(fā)的朝氣。

四、以美育人，開發(fā)實(shí)施“和諧至美”特色的校本課程

以校本課程的開發(fā)支撐學(xué)校的文化建設(shè)，使“和諧至美”校園文化主題得到更強(qiáng)有力的拓展。我校是常州市首批藝術(shù)特色學(xué)校，也是市首批書法特色學(xué)校，藝術(shù)氛圍很好，因此，我們利用我校的書畫特色、音樂特色等，讓學(xué)生在書畫的學(xué)習(xí)中感受中國藝術(shù)之美，并能通過自己的創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)美的感受和理解；并進(jìn)一步完善我校《書墨童年》《涂抹童年》《詩文童年》校本教材；學(xué)校還組建了具有校本特色的藝術(shù)團(tuán)體———尚美小劇社、唯美畫社、盡美舞蹈隊(duì)、尚美合唱團(tuán)，不斷提高校本課程的教學(xué)水平和師生的藝術(shù)素養(yǎng)。

同時(shí)，我校整合全國赫赫有名的鄒區(qū)燈具城這一資源，對(duì)“燈具文化”校本課程進(jìn)行了深度開發(fā)，活動(dòng)中不斷引導(dǎo)學(xué)生感受燈具世界的自然美、藝術(shù)美和燈具發(fā)展的內(nèi)涵美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力。

此外，在專家的指導(dǎo)下，以及在全校骨干教師的帶領(lǐng)下，校本教材《經(jīng)典誦讀》也走進(jìn)了校本課程。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別布置經(jīng)典誦讀內(nèi)容。從低年級(jí)的《三字經(jīng)》，到中年級(jí)的名人名言、成語故事到高年級(jí)的唐詩、宋詞，要求學(xué)生每天利用早讀、校本課時(shí)間，飽覽古今經(jīng)典，從“學(xué)而知”入手，逐步達(dá)到“知而行”，進(jìn)而完成“行更知”的德育途徑，努力達(dá)到和諧至美的境界。

總之，在文化活動(dòng)中滲透審美教育，能夠逐漸把學(xué)生的興趣、愛好引向高雅、文明、健康的軌道上來。通過各種課外活動(dòng)，學(xué)生的才能得到施展，能量得到釋放，某些情感獲得宣泄，而且正是在這種釋放中，情感得到了進(jìn)一步的升華。

第2篇：美育教學(xué)計(jì)劃范文

一、投影技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)，其目的是通過實(shí)驗(yàn)讓全體學(xué)生觀察到物質(zhì)變化的全過程，在理性上有一定的認(rèn)識(shí)，從而提出疑問，獲得結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)可提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和參與度，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的真實(shí)性、科學(xué)性，讓學(xué)生信服，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑，也為引出課題、問題，進(jìn)行討論、探索，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造條件。因此，演示實(shí)驗(yàn)要真正起到演示作用，不能使演示實(shí)驗(yàn)變成講實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變成講實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。為了提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度，傳統(tǒng)的方法一般采用放大實(shí)驗(yàn)儀器，抬高實(shí)驗(yàn)裝置，增加實(shí)驗(yàn)藥品的用量巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然而實(shí)驗(yàn)儀器的放大是有限的，巡回展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果又浪費(fèi)時(shí)間，并且有些現(xiàn)象是在實(shí)驗(yàn)中瞬間產(chǎn)生的而無法觀察到的，以至影響教學(xué)效果。采用投影技術(shù)，可克服上述缺陷，大大提高演示實(shí)驗(yàn)效果。例如，濃硫酸稀釋實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中關(guān)鍵性的觀察點(diǎn)，即溫度計(jì)讀數(shù)的變化，通過投影技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)大，使驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證更具科學(xué)性。用實(shí)物投影儀對(duì)NaOH固體表面潮解現(xiàn)象進(jìn)行放大，激勵(lì)學(xué)生注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象。上述實(shí)驗(yàn)?zāi)苁菇處熢谥v課時(shí)感到很流暢，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握感到很輕松。

投影技術(shù)主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大，克服演示實(shí)驗(yàn)可見度小的缺陷，使學(xué)生能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是一些細(xì)小的、不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。投影技術(shù)使實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性得到提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供了有力條件。

二、攝像、放像技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

演示實(shí)驗(yàn)的全過程需要較長時(shí)間，且伴隨著一些無關(guān)緊要的現(xiàn)象，干擾學(xué)生正確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，影響實(shí)驗(yàn)效果。由于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地獲得信息，給予學(xué)生信息要有選擇性，使學(xué)生觀察到的現(xiàn)象對(duì)所學(xué)得的知識(shí)有價(jià)值。因此，采用攝像、剪輯技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的全過程進(jìn)行加工，既為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的全過程，又突出重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也不失實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。

例如，氯水見光分解實(shí)驗(yàn)可采用此技術(shù)在課堂上播放，大大增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性。當(dāng)學(xué)生看到氯水在幾小時(shí)的光照后才開始慢慢地冒小氣泡，24小時(shí)才有明顯氣體產(chǎn)生，不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論信服，更體會(huì)到有些化學(xué)反應(yīng)是很緩慢發(fā)生的，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的有效性。

在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)具有一定的危害性和危險(xiǎn)性，在課堂上無法實(shí)施演示，借助于錄相教學(xué)，既保證學(xué)生的安全，又保護(hù)環(huán)境，還達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過錄像技術(shù)還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作引起的危害進(jìn)行真實(shí)再現(xiàn)，引起學(xué)生的重視，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技能。例如，濃硫酸實(shí)驗(yàn)，課堂上一般演示正確的操作，對(duì)不正確的操作則進(jìn)行講解，通過錄像對(duì)“濃硫酸滴入水中放出大量熱，使?jié)饬蛩嵋猴w濺現(xiàn)象”進(jìn)行演示，使學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣的教學(xué)可以使學(xué)生正確掌握實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則和正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功起到一定的促進(jìn)作用。

演示實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)基本技能的最有效途徑。對(duì)一些操作較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，通過錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的、規(guī)范的指導(dǎo)，避免了因教師實(shí)時(shí)演示需較長時(shí)間的缺陷。例如，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)氯氣制取的教學(xué)，可采用錄像技術(shù)進(jìn)行演示，同時(shí)對(duì)操作注意點(diǎn)進(jìn)行局部放大，加于旁白介紹，使學(xué)生不僅能理解“為什么這樣操作”，更能體驗(yàn)正確的操作，而且避免了氯氣的毒性；對(duì)學(xué)生最終撐握氯氣的性質(zhì)和正確的實(shí)驗(yàn)操作提供了有力保證。

利用錄像技術(shù)中的功能效應(yīng)，促使演示實(shí)驗(yàn)真實(shí)性，例如，高速率或緩慢的攝像技術(shù)和放像的快、慢、倒等功能，不僅使學(xué)生緩慢地看到快速反應(yīng)的變化，還能使學(xué)生快速地觀察到緩慢反應(yīng)的變化，讓學(xué)生迅速感知易觀察到的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生觀察的敏捷性，同時(shí)縮短了教學(xué)時(shí)間，增加了演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性，提高了教學(xué)效益。

攝像、錄像技術(shù)還可以顯示較復(fù)雜的化工生產(chǎn)過程，使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，便于學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的理解和掌握；對(duì)一些價(jià)格昂貴的實(shí)驗(yàn)、危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)、定性的實(shí)驗(yàn)，要求較多的操作技術(shù)，或裝置復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，也可以借助錄相來完成，并保障演示實(shí)驗(yàn)的安全性、正確性、有效性、規(guī)范性。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和操作規(guī)范都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會(huì)引起實(shí)驗(yàn)失敗，還可能引起實(shí)驗(yàn)事故，更會(huì)引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，應(yīng)用典型的軟件資料，對(duì)操作易出錯(cuò)的后果進(jìn)行模擬。這樣會(huì)讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上先進(jìn)行模擬操作，以掌握正確的操作和對(duì)不正確操作的理解，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。例如，在氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再移去酒精燈的操作，一旦失誤，就有一定的危險(xiǎn)性。為了解決這一難題，通過多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)、制作了氯氣的實(shí)驗(yàn)室制取的軟件，對(duì)這一操作做了一些特別處理，在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模擬實(shí)驗(yàn)，一旦操作正確，計(jì)算機(jī)就給予獎(jiǎng)勵(lì)提示，鼓勵(lì)學(xué)生；一旦學(xué)生操作錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)則對(duì)水倒流入試管底部，試管破裂的危險(xiǎn)場(chǎng)面進(jìn)行模擬。再如，對(duì)點(diǎn)燃未檢驗(yàn)純度的氫氣發(fā)生爆炸進(jìn)行模擬，使學(xué)生加深對(duì)操作錯(cuò)誤引起危害的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)，通過多媒體技術(shù)的模擬，不僅提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，還能深刻理解正確操作的重要性。

應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)一些裝置和操作較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供一個(gè)模擬式實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生先進(jìn)行模擬操作，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能，然后再進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)。例如，乙酸乙醇的制取，在多媒體技術(shù)上可以通過學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)，既掌握實(shí)驗(yàn)原理又掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高。

多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中起到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能的演示教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、解決問題的能力、相互協(xié)作能力和創(chuàng)造能力；在多媒體實(shí)驗(yàn)室中，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中暢游，發(fā)揮各自的才能去探索化學(xué)世界的實(shí)驗(yàn)。例如，物質(zhì)的鑒別，通過多媒體“實(shí)驗(yàn)室”提供學(xué)生所需試劑，由學(xué)生設(shè)計(jì)各種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并加以判斷。計(jì)算機(jī)對(duì)各種方法所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象都會(huì)模擬，并正確判斷以及正確提示，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用和發(fā)展。

第3篇：美育教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 多媒體教學(xué)技術(shù)

在教學(xué)中．我們所實(shí)施的多媒體手段一般包括：計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、投影、攝像等方面，這些方面需要在教學(xué)中要靈活使用．因人而異，因地制宜。下邊，筆者在這里論述一下對(duì)多媒體的這幾個(gè)方面在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

一、在實(shí)驗(yàn)中如何使用投影技術(shù)

在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．其目的就是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛎靼孜镔|(zhì)的變化過程。能夠通過實(shí)驗(yàn)得到感性認(rèn)識(shí)，從而在理性上去思考，提出疑問。獲得結(jié)論，進(jìn)而提高自己的認(rèn)識(shí)水平和各種能力。并且．實(shí)驗(yàn)在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，并且實(shí)驗(yàn)以其事實(shí)性、科學(xué)性讓學(xué)生信服．是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。因此，實(shí)驗(yàn)要真正起到演示作用。不能演而不示，使演示實(shí)驗(yàn)變成講實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變成講實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。為了提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度。傳統(tǒng)的方法一般采用放大實(shí)驗(yàn)儀器，抬高實(shí)驗(yàn)裝置，增加實(shí)驗(yàn)藥品的用量等來反復(fù)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果．然而實(shí)驗(yàn)儀器的放大是有限的。反復(fù)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果又浪費(fèi)時(shí)間．且有些現(xiàn)象是在實(shí)驗(yàn)中瞬問產(chǎn)生的而無法觀察到．以至于影響教學(xué)效果。而在實(shí)驗(yàn)中采用投影技術(shù)，可以大大改善上述狀況，克服缺陷，提高演示效果投影技術(shù)主要的功能是將實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象放大?？朔鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)可見度小的缺陷。能夠使所有學(xué)生清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)的過程，特別是一些細(xì)微的，不易觀察到的現(xiàn)象。投影技術(shù)使實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性得到提高。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度．為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供條件。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何使用攝像、錄像技術(shù)

在教學(xué)中．有時(shí)會(huì)涉及到一些變化過程時(shí)間較長的實(shí)驗(yàn)，并且在實(shí)驗(yàn)過程中還會(huì)產(chǎn)生一些無關(guān)緊要的現(xiàn)象這對(duì)于學(xué)生的耐心和注意力是一種考驗(yàn)然而要想讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中始終保持高度的注意是不容易的，而且課堂時(shí)間是有限的。教師要想讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地獲得信息．就要有選擇性地對(duì)學(xué)生的觀察時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)，確保學(xué)生觀察到的現(xiàn)象對(duì)所學(xué)得的知識(shí)有價(jià)值。因此，采用攝像、剪輯技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的全過程進(jìn)行加工，既能為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的全過程，又能突出重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也不失實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。一些實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性．比如會(huì)有比較激烈的反應(yīng)或者產(chǎn)生對(duì)人體有害的物質(zhì)如毒氣等，因此不適合在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而借助錄像就既可以保證學(xué)生的安全，又能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的通過錄像技術(shù)還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤操作引起的危害進(jìn)行真實(shí)再現(xiàn)，引起學(xué)生的重視，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟和操作技能這樣的教學(xué)可以使學(xué)生正確掌握實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則和正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功起到一定的作用。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

化學(xué)具有嚴(yán)格的規(guī)定．是不允許出任何差錯(cuò)的。因此．做實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和操作規(guī)范都有一定的要求，一旦操作失誤不僅會(huì)引起實(shí)驗(yàn)失敗，甚至?xí)a(chǎn)生實(shí)驗(yàn)事故。因此，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)失誤不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會(huì)引起學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的恐懼心理。

而在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前．先讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)就可以在很大程度上防止失誤的產(chǎn)生?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的軟件資料，教師要注意采用。讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前先進(jìn)行模擬操作，以掌握正確的操作和對(duì)不正確的操作的理解．再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣將大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。例如：氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法中，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再移去酒精燈的操作，一旦失誤．就有一定的危險(xiǎn)性。為了解決這一難題，通過多媒體技術(shù)，利用氯氣的實(shí)驗(yàn)室制作軟件。對(duì)這一操作做一些特別的處理，在課堂上．讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模擬實(shí)驗(yàn)。一旦操作正確．計(jì)算機(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)提示，鼓勵(lì)學(xué)生，而一旦學(xué)生操作錯(cuò)誤．計(jì)算機(jī)則對(duì)水倒流試管底部，試管破裂的危險(xiǎn)場(chǎng)面進(jìn)行模擬再如：對(duì)點(diǎn)燃未檢驗(yàn)純度的氫氣發(fā)生爆炸進(jìn)行模擬。使學(xué)生加深對(duì)操作錯(cuò)誤引起危害的認(rèn)識(shí)，然后再進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)．通過多媒體技術(shù)的模擬．學(xué)生不僅提高了實(shí)驗(yàn)的成功率，更深刻地理解了正確操作的重要性。

對(duì)于一些操作步驟較多．復(fù)雜或者裝置較多的實(shí)驗(yàn)．網(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生提供一個(gè)模擬的場(chǎng)所．可以先進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，等學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)完全熟練后，再進(jìn)行真正的實(shí)驗(yàn)。例如：乙酸乙酯的制取，在多媒體技術(shù)上，可以通過學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)。既掌握原理又掌握實(shí)驗(yàn)操作方法．不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，起著設(shè)計(jì)教學(xué)的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能的演示教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、解決問題的能力、相互協(xié)作的能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)“實(shí)驗(yàn)室”中暢游，發(fā)揮各自的才能，探索化學(xué)世界的奧秘。例如：物質(zhì)的鑒別，通過網(wǎng)絡(luò)“實(shí)驗(yàn)室”提供學(xué)生所需試劑，由學(xué)生設(shè)計(jì)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并加以判斷。計(jì)算機(jī)對(duì)各種方法所產(chǎn)生的現(xiàn)象都會(huì)進(jìn)行模擬．并正確判斷加以提示，這有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用和發(fā)展．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

第4篇：美育教學(xué)計(jì)劃范文

繼續(xù)教育是我國當(dāng)前整個(gè)教育體系中的重要組成部分。通過開展繼續(xù)教育，能夠有效提升參與者的知識(shí)素養(yǎng)水平，同時(shí)也能在系統(tǒng)化教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)參與者形成具體實(shí)踐技能。本文擬從當(dāng)前繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)改革的背景分析入手，依據(jù)繼續(xù)教育活動(dòng)開展的價(jià)值，結(jié)合茶話會(huì)媒介的開展方式和內(nèi)涵分析，以我校鐵路電氣化繼續(xù)教育班教學(xué)活動(dòng)為視角，從而探究茶話會(huì)等媒介在繼續(xù)教育教學(xué)改革中的運(yùn)用思路。

關(guān)鍵詞：

茶話會(huì)媒介；繼續(xù)教育；教學(xué)改革；鐵路電氣化；運(yùn)用思路

隨著教育理念發(fā)展應(yīng)用不斷成熟，如今我們逐漸認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的價(jià)值和作用?？陀^的說，繼續(xù)教育體系不僅是當(dāng)前整個(gè)教育活動(dòng)的有效補(bǔ)充，同時(shí)也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，解決人們?cè)诰蜆I(yè)過程中存在的知識(shí)短板和技能短板的重要途徑。因此，完善發(fā)揮繼續(xù)教育活動(dòng)的實(shí)施策略和專業(yè)覆蓋度，創(chuàng)新繼續(xù)教育活動(dòng)開展形式，極為必要。

1當(dāng)前繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)改革的背景分析

隨著我國教育體系發(fā)展日益完善，如今繼續(xù)教育活動(dòng)已經(jīng)發(fā)展成為整個(gè)教育活動(dòng)中的重要內(nèi)容和實(shí)施板塊。無論是繼續(xù)教育活動(dòng)的價(jià)值和影響，還是繼續(xù)教育活動(dòng)對(duì)參與者的提升，都需要我們充分完善實(shí)施繼續(xù)教育活動(dòng)的具體思路?？梢哉f，經(jīng)過長期發(fā)展，整個(gè)繼續(xù)教育活動(dòng)已經(jīng)取得了一定成效。但是通過對(duì)繼續(xù)教育活動(dòng)開展效果進(jìn)行有效分析，我們可以看到整個(gè)繼續(xù)教育活動(dòng)中存在一系列問題和不足。而這些問題的存在，已經(jīng)制約了整個(gè)繼續(xù)教育的效果。而這正是實(shí)施繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)改革的基礎(chǔ)原因。首先，從內(nèi)涵上看，當(dāng)前繼續(xù)教育缺乏文化內(nèi)涵理念的有效融入，影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而這是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)改革的基礎(chǔ)因素。當(dāng)前一些學(xué)校和老師，甚至是學(xué)員，在開展和參與繼續(xù)教育活動(dòng)時(shí)，其只是認(rèn)為“走過場(chǎng)”，因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流于形式和表面。無論是教學(xué)的深度，還是老師與學(xué)生，以及學(xué)生之間的溝通度都不夠，這就使得整個(gè)繼續(xù)教育活動(dòng)很難滿足時(shí)展要求。因此，隨著當(dāng)前對(duì)繼續(xù)教育活動(dòng)開展的價(jià)值和作用認(rèn)知日益完善，必須對(duì)其實(shí)施改革。通過創(chuàng)新繼續(xù)教育形式，從而為其取得理想效果提供幫助。其次，從時(shí)展趨勢(shì)上看，隨著當(dāng)前整個(gè)時(shí)展不斷成熟，如今無論是教育技術(shù)，還是教育理念都實(shí)現(xiàn)了極大完善。通過對(duì)傳統(tǒng)繼續(xù)教育活動(dòng)開展?fàn)顩r進(jìn)行剖析，不難發(fā)現(xiàn)其教學(xué)理念上存在較大不足，由于整個(gè)繼續(xù)教育活動(dòng)開展過程中，缺乏與時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代要素的有效融合，而無論是學(xué)生的參與度，還是具體效果都較差。隨著教育理念不斷成熟，如今在整個(gè)繼續(xù)教育活動(dòng)開展過程中，需要學(xué)生積極參與其中，因此實(shí)施繼續(xù)教育改革，正是優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)效果的具體要求。最后，之所以要實(shí)施繼續(xù)教育教學(xué)改革，也是當(dāng)前我們對(duì)繼續(xù)教育活動(dòng)開展的定位認(rèn)知日益全面的重要原因。結(jié)合當(dāng)前整個(gè)時(shí)展要求，在繼續(xù)教育活動(dòng)開展過程中，其充分要求要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)。因此，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的價(jià)值、要求以及綜合特征等一系列要素，都需要我們完善開展繼續(xù)教育改革活動(dòng)。通過在整個(gè)繼續(xù)教育教學(xué)改革活動(dòng)中，融入實(shí)踐應(yīng)用的具體需要和內(nèi)涵，從而優(yōu)化教育效果。以我校鐵路電氣化繼續(xù)教育班為例，通過完善開展該教育活動(dòng)，必然能夠培養(yǎng)出一大批充分滿足我國鐵路建設(shè)事業(yè)所需要的人才，同時(shí)也能對(duì)當(dāng)前鐵路就業(yè)人員理論知識(shí)及技能提升提供有效幫助。

2繼續(xù)教育活動(dòng)開展的價(jià)值作用分析

通過開展繼續(xù)教育活動(dòng)，能夠在有效提升參與者知識(shí)文化水平的同時(shí)，有效培養(yǎng)參與者的實(shí)踐技能。結(jié)合當(dāng)前時(shí)展?fàn)顩r，完善開展繼續(xù)教育，已經(jīng)成為時(shí)展過程中的重要要求。繼續(xù)教育活動(dòng)的系統(tǒng)化開展能夠?qū)崿F(xiàn)以下作用：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代沖擊力進(jìn)一步加深，如今，及時(shí)補(bǔ)充自身知識(shí)短板已經(jīng)發(fā)展成為整個(gè)時(shí)代對(duì)就業(yè)人員的重要要求。因此，快速發(fā)展的時(shí)代，需要就業(yè)人員充分利用繼續(xù)教育活動(dòng)開展的具體形式和內(nèi)涵，從而滿足快速發(fā)展的時(shí)代要求。進(jìn)而使受教育者不被時(shí)代所淘汰?？陀^的講，我國是人口大國，數(shù)量龐大的就業(yè)群為就業(yè)者帶來了巨大就業(yè)壓力，因此對(duì)于任何一位就業(yè)者來說，都必須時(shí)刻注重學(xué)習(xí)，要將當(dāng)前整個(gè)時(shí)展要求融入到自身學(xué)習(xí)過程中，從而確保其實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。而繼續(xù)教育活動(dòng)則是在較短時(shí)期內(nèi)，能有效彌補(bǔ)和完善就業(yè)者自身知識(shí)水平和實(shí)踐技能不足的重要途徑。此外，通過完善融入繼續(xù)教育活動(dòng)，能夠讓受教育者自身價(jià)值獲得最大展現(xiàn)，所以，繼續(xù)教育活動(dòng)的開展也是有效提升人力資源價(jià)值的重要途徑。從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和教育信息技術(shù)發(fā)展成熟度看，繼續(xù)教育活動(dòng)開展更為便捷，因此，通過結(jié)合教育信息技術(shù)的成熟應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育活動(dòng)開展的最佳效果。對(duì)于我國發(fā)展來說，鐵路仍然是整個(gè)運(yùn)輸體系中的主力，因此，當(dāng)前整個(gè)鐵路基建事業(yè)實(shí)現(xiàn)了迅猛發(fā)展，而在這一過程中對(duì)鐵路電氣化人才也有著巨大需求量，所以完善開展鐵路電氣化繼續(xù)教育人才培養(yǎng)，能夠有效滿足我國鐵路電氣化人才需要，同時(shí)也能對(duì)當(dāng)前從事該工作的人員提供有效幫助。

3茶話會(huì)媒介的開展方式和內(nèi)涵分析

事實(shí)上，無論是當(dāng)前繼續(xù)教育的教學(xué)要求，還是開展這一活動(dòng)的時(shí)代要求，都需要我們大膽創(chuàng)新當(dāng)前繼續(xù)教育活動(dòng)教學(xué)的具體形式和開展方法。而融入其他媒介，不僅能夠讓整個(gè)課堂充滿新意，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和元素的有效豐富。而使用茶話會(huì)的形式，不僅是一次嘗試，更能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。通過對(duì)茶話會(huì)媒介的開展方式和具體內(nèi)涵進(jìn)行有效分析，我們可以看到：茶話會(huì)在開展過程中，其通過借助喝茶這一方式，來實(shí)現(xiàn)談話目的的活動(dòng)，當(dāng)然“茶話會(huì)”并不是要求，在具體實(shí)施過程中，一定會(huì)有“喝茶”。之所以叫做喝茶，更多在于講述該活動(dòng)在開展過程中，其風(fēng)格比較隨意，并不對(duì)具體的內(nèi)涵和內(nèi)容做明確規(guī)定。同時(shí)其氛圍也更加輕松。同其他與茶相關(guān)的茶文化活動(dòng)不同，茶話會(huì)中沒有諸如茶道、茶禮等復(fù)雜的規(guī)矩要求，其更多倡導(dǎo)參與者能夠輕松參加，暢所欲言，從而實(shí)現(xiàn)良好的溝通效果。在整個(gè)茶話會(huì)開展過程中，參與者的地位是一樣的，也就是任何人都是課堂的主體，從而擯棄了傳統(tǒng)的把控思維。對(duì)于繼續(xù)教育活動(dòng)來說，其主要針對(duì)的是成年人，而成年人的思維通常比較固化，在課堂上既不敢暢所欲言，同時(shí)也不敢積極表達(dá)觀點(diǎn)。而使用茶話會(huì)這一形式，將使得其在參與過程中，完全放棄心中壓力，盡情講述問題，從而實(shí)現(xiàn)自身思維方式的重構(gòu)。茶話會(huì)形式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式之間有著實(shí)質(zhì)性差別。在茶話會(huì)舉辦過程中，任何人都是平等的，任何話題都可以討論，任何問題都可以自由闡述，這實(shí)際上是對(duì)當(dāng)前整個(gè)繼續(xù)教育體制的改革和創(chuàng)新。

4茶話會(huì)等媒介在繼續(xù)教育教學(xué)改革中的運(yùn)用思路分析

繼續(xù)教育做為一種特殊教育形態(tài)，通過完善開展這一活動(dòng)，能夠有效提升參與者的職業(yè)技能和知識(shí)水平，有效提升其創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。但是目前在繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，其存在一定問題和不足，無論是教育理念，還是教學(xué)方式，都亟待改革創(chuàng)新。

4.1茶話會(huì)應(yīng)用于繼續(xù)教育教學(xué)改革的可行性分析

通過對(duì)當(dāng)前繼續(xù)教育活動(dòng)開展過程中存在的問題和不足進(jìn)行分析，可以看到在整個(gè)繼續(xù)教育體制中，存在一系列不足，比如學(xué)生之間溝通不足，師生互動(dòng)不夠，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況掌握不充分等等，這些都從根本上影響了整個(gè)繼續(xù)教育工作開展的效果和價(jià)值。因此，我們必須探究到合適的媒介形式，通過合理應(yīng)用，有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)繼續(xù)教育教學(xué)改革的理想運(yùn)用效果。茶話會(huì)是一種溝通形式自由，開展方式更松散的集體活動(dòng)。通過有效應(yīng)用茶話會(huì)形式，能夠讓參與者暢所欲言，從而實(shí)現(xiàn)全面溝通的理想效果。結(jié)合我校鐵路電氣化繼續(xù)教育班的具體狀況，能夠?yàn)槲覀冮_展繼續(xù)教育教學(xué)改革活動(dòng)取得改革實(shí)效提供保障。

4.2繼續(xù)教育改革體系中運(yùn)用茶話會(huì)的具體思路概述

結(jié)合我校鐵路電氣化繼續(xù)教育班教學(xué)活動(dòng)而言，在利用茶話會(huì)這一媒介開展教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該做到：首先，要為整個(gè)茶話會(huì)開展制定方向，盡管茶話會(huì)沒有明確的主題，也可以暢所欲言，但是其在實(shí)施過程中，需要有一定方向，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。比如，在講述我國高鐵發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，可以選擇其做為茶話會(huì)的方向，學(xué)生可以圍繞這一方向，進(jìn)行討論。從而避免活動(dòng)無重點(diǎn)的問題。其次，要為整個(gè)茶話會(huì)開展制定系統(tǒng)化的計(jì)劃和安排，想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)茶話會(huì)媒介的最大價(jià)值，就不能單次召開，而應(yīng)該在結(jié)合系統(tǒng)化方案的基礎(chǔ)上，定期開展，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)繼續(xù)教育活動(dòng)的有效解放。最后，在整個(gè)茶文化應(yīng)用過程中，還要充分注重三項(xiàng)輔助要求，一是要提前向?qū)W生講述方向，便于學(xué)生進(jìn)行事先思考。二是要注意在茶話會(huì)開展過程中，對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行有效總結(jié)。確保討論有成效。當(dāng)然，盡可能將教學(xué)活動(dòng)與其進(jìn)行結(jié)合，從而提升應(yīng)用效果和價(jià)值。三是要鼓勵(lì)學(xué)生在完成繼續(xù)教育活動(dòng)之后，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從而確保學(xué)生形成獨(dú)立思維。

5結(jié)語

隨著當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展不斷成熟，如今我國繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)中，正面臨改革突破的重要問題。尤其是如何在創(chuàng)新繼續(xù)教育教學(xué)活動(dòng)開展形式的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)其理想教學(xué)效果，就極其值得研究。茶話會(huì)作為一種溝通交流，并且更能方便參與者表達(dá)和闡述自身觀點(diǎn)的形式，如果能夠?qū)⑵渑c繼續(xù)教學(xué)活動(dòng)開展相結(jié)合，必然能夠?yàn)槿〉美^續(xù)教育改革的理想效果提供有效幫助。本文旨在融入鐵路電氣化繼續(xù)教育班的教育視角，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)繼續(xù)教育活動(dòng)開展?fàn)顩r及存在問題、教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化改革的全面成熟認(rèn)知。

作者：屈志堅(jiān) 單位：華東交通大學(xué)電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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第5篇：美育教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 化學(xué)教學(xué)

Brief talk the multimedia technology and chemistry teaching

Zhong Tingyu

【Abstract】Through the application of the multimedia-aided instruction in chemistry class, the author has found that in the practical teaching, some wrong areas exists in the multimedia teaching. Combining the working practice, the author has talked her own thought: ① the multimedia teaching can optimize the class teaching course; ② the multimedia teaching can optimize chemical experiment teaching; ③ the multimedia teaching should combine the traditional class teaching mode organically; ④ the multimedia courseware production should be scientific; ⑤ the multimedia teaching should combine all elements.

【Keywords】Multimedia technologyChemistry teaching

教學(xué)手段的應(yīng)用是以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖象、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，為學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力開辟了更加寬廣的道路。通過在化學(xué)課堂教學(xué)中的多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中，在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面存在著一些誤區(qū)：有的不能與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合；有的課件在設(shè)計(jì)中存在科學(xué)性和必要性問題；有的不能正確處理課堂四要素之間的關(guān)系；有的則一味追求視覺、聽覺效果，而忽略了教學(xué)中的重難點(diǎn)。

下面結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

1．多媒體教學(xué)可優(yōu)化課堂教學(xué)過程。化學(xué)教學(xué)中對(duì)現(xiàn)象、概念、化學(xué)反應(yīng)、機(jī)理、規(guī)律都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課中有一個(gè)正確的第一印象，這樣可避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中造成認(rèn)識(shí)上的模糊或錯(cuò)誤。多媒體的應(yīng)用可使課堂生動(dòng)形象，讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)化。首先，多媒體的應(yīng)用可創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂情景，運(yùn)用文字、聲音、圖象來刺激學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為積極主動(dòng)地學(xué)好化學(xué)打好基礎(chǔ)。例如：合成氨的實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)室不可能完成，但通過合成氨的教學(xué)課件，以直觀的視角展現(xiàn)在學(xué)生面前，達(dá)到較好的教學(xué)效果。其次，多媒體應(yīng)用在剖析機(jī)理和解析重難點(diǎn)也有很好的效果。比如：NaCl的形成，HCl形成及電子排布和運(yùn)動(dòng)，使許多看不見的反應(yīng)過程變成了生動(dòng)有趣的化學(xué)過程，也使教學(xué)中的重難點(diǎn)的解決猶如破竹之勢(shì)，順利完成。

2．多媒體可優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。化學(xué)課的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，其目的是通過實(shí)驗(yàn)讓全體學(xué)生觀察到物質(zhì)變化的全過程，有理性上的一定認(rèn)識(shí)，從而提出問題獲得結(jié)論。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的積極性和參與程度，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的真實(shí)性、科學(xué)性，讓學(xué)生信服，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。因此實(shí)驗(yàn)課不能變成講實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變成講實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。有些實(shí)驗(yàn)的可見度小，有些具有一定的危險(xiǎn)性和危害性，在課堂上無法實(shí)施時(shí)，可借助于多媒體教學(xué)，既能保證學(xué)生清楚了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又可以保證學(xué)生的安全，保護(hù)環(huán)境，達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果。

3．多媒體教學(xué)要與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是經(jīng)過廣大教育工作者長期實(shí)踐總結(jié)出的行之有效的教學(xué)模式，當(dāng)前的教學(xué)不可能脫離傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段只能作為輔助作用與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合。有的教師認(rèn)為多媒體課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式所沒有的優(yōu)勢(shì)，每節(jié)課必言多媒體，尤為公開課或優(yōu)質(zhì)課。這種認(rèn)識(shí)過分強(qiáng)調(diào)了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而忽略了課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用，師生課堂上的情感交流，削弱了教師的授課藝術(shù)。如一味追求課堂教學(xué)過程的“奢華”，反而降低了課堂效率。每一個(gè)教師的教學(xué)語言、教態(tài)、板書及課堂發(fā)揮是最大的財(cái)富。因此，只有把傳統(tǒng)教學(xué)手段、教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)體和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的效果。

4．多媒體課件制作必須具有科學(xué)性。科學(xué)性是自然科學(xué)中必須具備的性質(zhì)，離開科學(xué)性也就失去了自然科學(xué)立足的根本。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)課件時(shí)一定要符合科學(xué)性，并符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，否則不但不能起到輔助教學(xué)的目的，而且會(huì)給學(xué)生在認(rèn)知上帶來更大的負(fù)面影響。例如：大多數(shù)膠體課件在電泳實(shí)驗(yàn)中粒子移動(dòng)的動(dòng)畫時(shí)，紅褐色的氫氧化鐵膠體粒子完全地從陽極流向陰極，從陽極到U形管的中間部分的溶液全部變成無色，這是不符合實(shí)際情況的。

第6篇：美育教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 有機(jī)化學(xué)；多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）04-0125-02

Practice and Reflection on Multimedia Teaching of Organic Che-

mistry//HONG Jianquan， SHI Gang， ZHENG Changge

Abstract The multimedia teaching of organic chemistry， from the current situation of the traditional organic chemistry teaching and the existing problems， highlighting the application of multimedia technology in the teaching of organic chemistry， the related thinking and should pay attention to the multimedia teaching of organic che-mistry problem.

Key words organic chemistry； multimedia teaching； traditional tea-ching

1 引言

多媒體時(shí)代的到來極大地豐富了現(xiàn)代的教學(xué)方式，多媒體技術(shù)與有機(jī)化學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，化抽象的化學(xué)結(jié)構(gòu)為直觀的立體模型，使復(fù)雜多變的結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)更加生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單明了，不僅使有機(jī)化學(xué)教學(xué)的課堂表現(xiàn)力大大增強(qiáng)，使學(xué)生更容易理解，而且課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也得到極大提高。

多媒體教學(xué)是指以學(xué)科教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特征為基礎(chǔ)，利用多媒體豐富的信息輸出展示功能，使課堂教學(xué)融文字、圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫、游戲?yàn)橐惑w，進(jìn)而達(dá)到改善教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)模式的目的。目前，多媒體教學(xué)在我國很多學(xué)校得到積極開展，并應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科。有機(jī)化學(xué)作為化學(xué)、生物、藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課程，對(duì)此類專業(yè)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展影響深遠(yuǎn)。為了提高有機(jī)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，江南大學(xué)積極開展有機(jī)化學(xué)多媒體教學(xué)工作。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有機(jī)化學(xué)多媒體教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考。

2 傳統(tǒng)有機(jī)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題

1）教材包含的大量學(xué)習(xí)內(nèi)容在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)無法高質(zhì)量地完成，滿堂灌現(xiàn)象十分嚴(yán)重；

2）在教學(xué)內(nèi)容中，化合物的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，化學(xué)反應(yīng)機(jī)理抽象，反應(yīng)方程式數(shù)量極大，板書教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，大大降低教學(xué)效率；

3）傳統(tǒng)教學(xué)難以將教學(xué)的重難點(diǎn)生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，學(xué)生單憑課本上的圖形和文字難以掌握課堂教學(xué)內(nèi)容；

4）受實(shí)驗(yàn)條件限制，并考慮到化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能造成的安全隱患問題，很多實(shí)驗(yàn)只能進(jìn)行口頭敘述，學(xué)生無法在感性認(rèn)識(shí)中對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及過程產(chǎn)生深刻的印象；

5）課本內(nèi)容更新緩慢，最新研究成果和化學(xué)研究進(jìn)展不能實(shí)現(xiàn)及時(shí)教學(xué)。

這些問題普遍存在于傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，而通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，則可在很大程度上解決這些問題。

3 有機(jī)化學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用

形象、直觀地模擬分子的空間立體結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生對(duì)立體化學(xué)知識(shí)的掌握 有機(jī)化合物一般結(jié)構(gòu)復(fù)雜，通過化學(xué)鍵進(jìn)行旋轉(zhuǎn)后呈現(xiàn)的空間立體結(jié)構(gòu)更加讓人難以想象。在以說教為主要方式的傳統(tǒng)教學(xué)中，只能單憑有限的圖片、模型和學(xué)生的個(gè)人想象對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，教學(xué)效果不理想。計(jì)算機(jī)可以利用三維圖形功能輕松解決這一問題，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。利用計(jì)算機(jī)制作極其接近真實(shí)化學(xué)結(jié)構(gòu)的三維圖形，可用不同顏色的球形代表原子，直棍代表化學(xué)鍵，充分展現(xiàn)化學(xué)物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)；再結(jié)合動(dòng)畫技術(shù)功能實(shí)現(xiàn)化學(xué)結(jié)構(gòu)在鏡面上的投影結(jié)構(gòu)，進(jìn)而輕松講解“左旋體”和“右旋體”結(jié)構(gòu)。此外，可拖動(dòng)鼠標(biāo)親自感受異構(gòu)體間無法完全重合的現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)映異構(gòu)體的理解，進(jìn)而掌握這些立體結(jié)構(gòu)知識(shí)。

形象地模擬反應(yīng)機(jī)理，加深學(xué)生對(duì)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解 化學(xué)物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，只通過化學(xué)方程式使學(xué)生了解整個(gè)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)幾乎是不可能的，化學(xué)反應(yīng)機(jī)理是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程，僅憑模型和圖片根本無法得以充分展示。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可通過視頻、動(dòng)畫功能還原整個(gè)反應(yīng)的實(shí)際過程，并在計(jì)算機(jī)中模擬化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)鍵及分子空間結(jié)構(gòu)的變化過程，讓學(xué)生直觀地感受微觀動(dòng)態(tài)，理解反應(yīng)原理，深刻認(rèn)識(shí)反應(yīng)本質(zhì)。多媒體技術(shù)在模擬化學(xué)反應(yīng)機(jī)理過程中，利用操作優(yōu)勢(shì)可化微觀為直觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，減緩反應(yīng)速度，拉長反應(yīng)時(shí)間，將復(fù)雜的反應(yīng)過程生動(dòng)形象地展示出來，并在學(xué)生的頭腦中得以重現(xiàn)。

增加課堂教學(xué)的信息量和容量，激發(fā)學(xué)生求知欲 目前，有機(jī)化學(xué)發(fā)展迅速，研究進(jìn)展不斷更新，在其他領(lǐng)域的應(yīng)用程度也不斷擴(kuò)展。很多學(xué)校的有機(jī)化學(xué)受教學(xué)學(xué)時(shí)限制，教材內(nèi)容無法完全教授給學(xué)生，更不要說有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域最新的研究進(jìn)展學(xué)習(xí)了，因而嚴(yán)重限制了學(xué)生對(duì)最新知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)。在多媒體課件中，教師將之前準(zhǔn)備好的研究成果和學(xué)習(xí)資料通過大屏幕展示給學(xué)生，如有機(jī)化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合的研究方向介紹，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立責(zé)任環(huán)保意識(shí)。通過簡(jiǎn)單的介紹，不僅增加了知識(shí)的新鮮感和實(shí)用性，而且貼近實(shí)際生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

4 有機(jī)化學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問題

多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，要處理好二者的關(guān)系 在有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)手段各有優(yōu)勢(shì)，任何一種方式都不能完全取代另一種，兩者必須有機(jī)結(jié)合，在課堂教學(xué)中相輔相成，發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)?；瘜W(xué)教師利用語言、動(dòng)作、表情、眼神與學(xué)生進(jìn)行思想感情的互動(dòng)交流，多媒體則作為輔助教學(xué)的工具豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不能達(dá)到的教學(xué)效果，但不能完全取代。兩者要相互結(jié)合、取長補(bǔ)短，利用彼此的優(yōu)勢(shì)使課堂教學(xué)豐富多彩、充滿樂趣。

多媒體課件的選擇和編制一定要立足于對(duì)教材內(nèi)容的深刻理解和鉆研 所有教學(xué)手段的應(yīng)用都必須以服務(wù)課堂教學(xué)為前提，多媒體技術(shù)在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也是如此。尤其是課件制作方面一定要在深刻理解教材內(nèi)容后，整理好教學(xué)主線，做到條理清晰、重難點(diǎn)突出、內(nèi)容豐富創(chuàng)新[2]。此外，制作時(shí)還應(yīng)關(guān)注教學(xué)理論、思想、體系結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律，合理運(yùn)用多媒體豐富的視頻、動(dòng)畫、音頻功能，使學(xué)生在課件學(xué)習(xí)中積極探索學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

使用媒體時(shí)要注意掌握時(shí)機(jī)及節(jié)奏 化學(xué)教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)應(yīng)注意掌握多媒體資料展示的時(shí)機(jī)和節(jié)奏。首先，要保證媒體資料展示的時(shí)間與教材內(nèi)容講解同步，各個(gè)媒體環(huán)節(jié)的展示時(shí)間和順序都應(yīng)嚴(yán)格把控；其次，根據(jù)媒體資料的不同合理調(diào)整展示節(jié)奏，給足學(xué)生思考的時(shí)間，尤其對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容一定要適當(dāng)放慢節(jié)奏，使學(xué)生充分了解該方面的內(nèi)容，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果。

要防止電子化的“滿堂灌”即“機(jī)灌” 多媒體教學(xué)過程也容易產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)現(xiàn)象，所以即使采用多媒體教學(xué)，也不能按著課件內(nèi)容完全讀給學(xué)生，這樣多媒體教學(xué)就完全失去運(yùn)用價(jià)值。因此，整節(jié)課應(yīng)以多媒體作為輔助條件，嚴(yán)格控制多媒體的展示時(shí)長，利用多媒體豐富的教學(xué)資源和教學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行觀察、思考，并通過技巧、方法、思路的掌握磯土堆生的學(xué)習(xí)能力，避免課堂教學(xué)“滿堂灌”現(xiàn)象。

5 結(jié)語

有機(jī)化學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然存在很多教學(xué)弊端，但其教學(xué)優(yōu)勢(shì)也不能完全忽視。多媒體技術(shù)在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)很多傳統(tǒng)教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，但在實(shí)際運(yùn)用過程中還應(yīng)注意一些問題。多媒體教學(xué)作為輔助條件，不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，兩者應(yīng)結(jié)合以共同發(fā)揮作用、相輔相成，實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：美育教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；化學(xué)教學(xué)；整合

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-0077

多媒體課件輔助教學(xué)是一種較為理想的現(xiàn)代化教學(xué)方法。信息技術(shù)與化學(xué)課程合理整合，就是以信息技術(shù)為載體建構(gòu)新的教學(xué)內(nèi)容，能夠使化學(xué)信息在短時(shí)間內(nèi)作用于學(xué)生的各個(gè)感官，使學(xué)生產(chǎn)生一種前所未有的感覺。信息技術(shù)不僅僅是一種輔助工具，而將成為基本的化學(xué)知識(shí)載體、教育教學(xué)的媒介和傳授的工具。對(duì)于化學(xué)學(xué)科來說，怎樣利用更有效的各種方法和手段來幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)，是化學(xué)教師長期以來追求的目標(biāo)。

一、多媒體信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

興趣是最好的老師。每當(dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣參與化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，肯定帶著積極的情緒。通過幻燈、錄像、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物投影、多媒體等信息手段呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的形象資料、用一幅幅富有情趣、富有可循規(guī)律的圖案，利用形象思維和邏輯思維的結(jié)合，利用信息手段同時(shí)提出多個(gè)問題，讓學(xué)生邊觀察邊思考，極大地激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣，為積極主動(dòng)學(xué)好化學(xué)打下一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)。此外，教師在運(yùn)用信息技術(shù)制作化學(xué)課件時(shí)可以根據(jù)教學(xué)要求，配置音樂背景、設(shè)置文字呈現(xiàn)等形式，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)《愛護(hù)水資源》時(shí)，筆者制作多媒體演示文稿，利用多媒體展示水的作用。展示日常生活中與水有關(guān)的幾個(gè)事例，如農(nóng)民澆水灌溉抗旱的視頻、工廠里水的應(yīng)用等，通過以上的多媒體展示，讓學(xué)生觸景生情，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的熱情。體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。再把我們身邊的學(xué)生熟悉的場(chǎng)景錄制成視頻，如學(xué)校門前的臭水溝、垃圾池和街道拉出倒在河邊的垃圾及農(nóng)民打藥的場(chǎng)面展示給學(xué)生看，同學(xué)們通過這種熟悉的例子，深深體會(huì)到水體污染。再通過自己上網(wǎng)搜集水污染的資料，如淮北市的水質(zhì)情況和有關(guān)部門的確鑿數(shù)據(jù)，了解有關(guān)水資源方面的知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到水資源污染給人們帶來的危害性。知道水是一種寶貴的自然資源，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。

二、信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合，有利于創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)情境，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力和創(chuàng)新精神

信息技術(shù)以其豐富的表現(xiàn)力，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)情境，使學(xué)生達(dá)到充沛的感知，激勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐探究，滿足學(xué)生的心理要求。如學(xué)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》時(shí)，筆者從網(wǎng)上找到農(nóng)業(yè)節(jié)目中有關(guān)大棚蔬菜介紹的剪輯，找到提供二氧化碳的裝置，引出本節(jié)課的課題，切實(shí)，顯示出信息技術(shù)的魅力，又使學(xué)生了解了農(nóng)業(yè)，從而產(chǎn)生熱愛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的激情。特別是對(duì)宏觀粒子和微觀粒子中人們無法觀察的化學(xué)現(xiàn)象，以及難以觀察的微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，更能為化學(xué)概念和化學(xué)規(guī)律的教學(xué)提供充分的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，克服了以往教學(xué)只靠口述或用掛圖或投影片、模型等簡(jiǎn)單示意，讓學(xué)生在已學(xué)過內(nèi)容的基礎(chǔ)上去找內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生主動(dòng)提取舊知、探究新知，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。中考化學(xué)常以卡通圖畫考查微觀化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，又如用微觀粒子解釋質(zhì)量守恒的原因時(shí)，借助計(jì)算機(jī)電教多媒體變小為大，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像，用動(dòng)畫的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示，展示出的內(nèi)容既源于教材又高于教材，學(xué)生的思維在實(shí)踐中又得到一次升華。

三、信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合，有利于提高學(xué)生的信息技術(shù)技能，符合時(shí)代要求

儀器組裝部分是鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的最佳部分。儀器組裝大多是在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的，但在實(shí)驗(yàn)室中操作時(shí)，教師不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，而且學(xué)生在組裝過程中可能將不正確的認(rèn)為是正確的，而且玻璃儀器易碎，這也是一個(gè)浪費(fèi)，再有課堂時(shí)間有限，通過信息技術(shù)，學(xué)生可以任意組裝，若不正確可隨時(shí)重裝，其他同學(xué)還可以為其找出錯(cuò)誤的原因，與其進(jìn)行交流、討論。若是自學(xué)還可以看到正確的答案和合理的結(jié)論，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

四、信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合，有利于加大課堂容量和信息密度，提高課堂的教學(xué)效益

近幾年的中考化學(xué)中加大對(duì)科學(xué)探究的考查，筆者利用多媒體把每一節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的中考試題展示出來，和一些裝置投影出來，縮短上課時(shí)書寫的時(shí)間，也縮小在黑板上畫圖的難度，加大知識(shí)容量和信息密度。對(duì)于一些較復(fù)雜、有危險(xiǎn)、要求高、時(shí)間長的實(shí)驗(yàn)，不適合課堂演示，則拍成錄像，在課堂上播放。這樣，既保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性，又便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)也提高了課堂容量。如在講《探究二氧化碳制取與性質(zhì)》時(shí)，筆者把學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情況錄制出來，然后及時(shí)播放，能及時(shí)具體掌握學(xué)生的活動(dòng)過程，并能及時(shí)分析和糾正實(shí)驗(yàn)過程中注意事項(xiàng)和錯(cuò)誤，使學(xué)生形成良好的科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)探究能力。

通過化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合，增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的自覺性、溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，提高了學(xué)生思維品質(zhì)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。進(jìn)一步增加了教學(xué)的互動(dòng)信息，使課堂教學(xué)活起來。利用信息技術(shù)，提高了教學(xué)效率，增加了學(xué)生的思維容量，特別是讓學(xué)生不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析、對(duì)比、歸納的能力。

第8篇：美育教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；傳統(tǒng)文化；美術(shù)教育；三峽地域文化；民間美術(shù)

學(xué)前教育，是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段，有著非常重要的人生指引地位，良好的啟迪會(huì)影響其一生的思想，所以幼師的職業(yè)素養(yǎng)就顯得非常重要。而幼兒教育除了家長，教師的教育就是重點(diǎn)，所以在學(xué)前教肓教師的培養(yǎng)上就要開始重視。首先要從跟本上解決我們應(yīng)該確立本土文化的重要性，傳承文化的發(fā)展，既要尊重民族藝術(shù)的地域性，展現(xiàn)中華民族的審美文化傳統(tǒng)，又要接軌現(xiàn)代文化的內(nèi)在現(xiàn)實(shí)追求。發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的基本精神，從本質(zhì)上看，就是中華民族的民族精神。關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的基本精神，中國傳統(tǒng)藝術(shù)在很大程度上受到了中國歷代文化傳承的影響，古代圣賢的思想代代相傳影響著中國傳統(tǒng)文化、藝術(shù)的發(fā)展方向。

而現(xiàn)代的美術(shù)教育在引進(jìn)西方文化后往往忽視了本民族的本土文化繼承，從而一味的學(xué)習(xí)外來文化，從而丟失了傳統(tǒng)文化的精神。學(xué)前教育學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中除了本身的基礎(chǔ)文化學(xué)習(xí)，往往對(duì)諸如卡通，網(wǎng)絡(luò)形式的動(dòng)漫文化很感興趣，這種形式的文化是一種流行文化，并沒有深厚的文化背景和沉淀，而本民族的文化由于諸多因素卻少有接觸。在大多數(shù)學(xué)生中認(rèn)識(shí)最多的是可能還是國畫、剪紙等形式的認(rèn)知。畢竟學(xué)前教育學(xué)生不可能象專業(yè)美術(shù)生哪樣會(huì)去系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識(shí)，所以在文化傳承和其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中重視不夠，遂漸就邊緣化了。

我們應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的作品，保留文化的延續(xù)，學(xué)前教育在幼兒教育中起到啟蒙的作用，這一階段對(duì)一個(gè)人的一生具有重要的影響，如果我們把一棵傳統(tǒng)文化的種子埋在幼兒的心里，不僅能影響一生，而且能凝聚本民族文化共識(shí)。

所以，我們要重視學(xué)前教育的傳統(tǒng)文化，而對(duì)于美術(shù)教育這一塊，我們要理清頭緒，認(rèn)真研究，我個(gè)人認(rèn)為，在美術(shù)教育這一塊要從兩個(gè)方面去學(xué)習(xí)，第一，從文化思想上，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的意義和重要性。第二，從美術(shù)方面，對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)表現(xiàn)形式應(yīng)該去深入學(xué)習(xí)和了解 ，特別是本地地域文化和民間美術(shù)的學(xué)習(xí)和挖掘。我生活在湖北宜昌三峽，這里是巴文化和楚文化的發(fā)源地。三峽民間美術(shù)歷史悠久、品類豐富多樣、藝術(shù)造型鮮麗，裝飾色彩和工藝制作特有，形成一個(gè)完整的地域民間美術(shù)，是中國豐富多樣的民間美術(shù)中的一枝奇葩。她蘊(yùn)藏在深山鄉(xiāng)村中，播撒在長江三峽流域。但隨著歲月的流逝，三峽民間原生性的美術(shù)形態(tài)已漸漸衰落與消亡。我們要重視這個(gè)問題，保護(hù)傳統(tǒng)文化就是保護(hù)我們的家園。

比如說三峽地域梁平年畫，就是中國民間年畫的一朵奇葩，它在獨(dú)特的地域環(huán)境中，有其獨(dú)到的藝術(shù)特色。梁平年畫古樸粗獷，渾厚野俗，顯示巴渝文化的淳樸憨厚的氣質(zhì)。表現(xiàn)內(nèi)容上主要描繪風(fēng)俗人情，戲曲神話，民間故事，作品充滿濃郁的生活氣息，表現(xiàn)出三峽庫區(qū)人的風(fēng)俗習(xí)慣。我們可以組織學(xué)生通過實(shí)地考察和聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貍魅藖硇＝陶n的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一獨(dú)特的傳統(tǒng)畫種，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)繪畫的技法，傳承這一畫種甚至加以發(fā)揮。

還有長江三峽石藝術(shù)，從自然中尋覓、構(gòu)思、加工、塑造出寓意生“靈”的造型觀。有的似人物、動(dòng)物、植物，或具有詩意文采的表達(dá)形態(tài)，有些峽石經(jīng)過匠心描繪，加工處理，組合成造型美妙，寓意深刻，趣味無窮，比自然美更高的“靈美”。我們可以讓學(xué)生考察三峽自然風(fēng)光，向大自然學(xué)習(xí)，向民間藝人學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三峽石藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

另外，三峽根雕也是三峽民間傳統(tǒng)的一門造型藝術(shù)。長江三峽根藝蘊(yùn)藏十分豐富、獨(dú)特，特殊的地理環(huán)境形成了千奇百怪、十分絕妙的造型樹根。有的質(zhì)面光滑、細(xì)膩，有的粗糙斑駁；有的姿態(tài)易妙，有的十分簡(jiǎn)括；有的大如磐石，有的細(xì)小如微；有的沉如鐵石，有的輕若蘆蒿；有的色澤光亮，有的暗洗晦澀；三峽根雕藝術(shù)深受民間愛好的喜愛，三峽美術(shù)家把這些天然造化樹根作為一種情愫的載體，賦予豐富的想象與創(chuàng)造，神奇地構(gòu)建了三峽根雕的美。而這需要我們發(fā)揚(yáng)光大，如何使這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)后繼有人，需要我們通過參觀學(xué)習(xí)，和根雕美術(shù)家交流學(xué)習(xí)，從技法和美術(shù)認(rèn)識(shí)上繼承這門藝術(shù)。

三峽民間美術(shù)中還有刺繡與挑花，三峽地區(qū)的刺繡工藝以渝東地區(qū)，湘西部分地區(qū)最具代表性。其中，渝東地區(qū)的枕頭挑花形式多姿多彩，造型考究，布局獨(dú)具匠心。而湘西地^，特別是土家族，苗族的刺繡如帳沿、門簾、兒童花帽，荷包、衣飾，也是品類繁多，精美無比。

三峽民間挑花，最有代表性的應(yīng)該是達(dá)縣的挑花和巫溪、巫山的圍腰挑花。巫山和巫溪的挑花圍腰有土家風(fēng)韻，一般都在深色（黑色居多）的棉織物上以白色棉線挑出淺色圖案，常見內(nèi)容有“雙鳳石榴”“笑面羅漢”“娶親圖”“二龍戲珠”“雜技人物”等。邊飾圖案一般配以牡丹、蝴蝶或幾何紋樣，工藝極具匠心，看后讓人賞心悅目。

挑花和刺繡世世代代傳襲。其圖案紋樣已達(dá)到爐火純青的地步。那些久居深山的村婦，用她們的雙手繡織出豐富多彩的藝術(shù)品，讓人嘆為觀止。一件腰圍，一組圖案都是一首妙不可言的清麗三峽小詩。而現(xiàn)在這些民間美X作品由于各種因素有著失傳的危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)和繼承是我們必須面對(duì)的問題。

三峽地區(qū)的民間美術(shù)還有很多，它都需要我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚(yáng)！在學(xué)前美X教學(xué)中，我們應(yīng)該取多樣化方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅是規(guī)范的美術(shù)基礎(chǔ)和一些大眾化的美術(shù)教學(xué)，我們更應(yīng)該立足地域美術(shù)文化，豐富我們的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)前教育的學(xué)生如果能立足本地文化，學(xué)習(xí)本地民間美術(shù)，不但可以傳承和發(fā)揚(yáng)，更能夠通過他們的教育和感染使兒童在幼小的心靈中扎根，使我們的民族傳統(tǒng)文化得到延續(xù)和發(fā)揚(yáng)。中國地域廣闊，文化多樣，正是這種多樣的傳統(tǒng)文化豐富和凝聚著中華文明的根脈，我們只要守住自己的文化，才不懼任何外來文化的侵蝕，振興和凝聚中華，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂思勉.中國通史[M].汕頭：汕頭大學(xué)出版社，2014.

[2]文聘元.西方哲學(xué)故事[M].長春：吉林出版集團(tuán)，2009.

第9篇：美育教學(xué)計(jì)劃范文

使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，它的基本特點(diǎn)是：CAI以生動(dòng)直觀的形象，幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，建立起各種感覺器官之間的聯(lián)系。使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡(jiǎn)單化等等。這些特點(diǎn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高發(fā)揮巨大的作用。多媒體教學(xué)法可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。

在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)發(fā)揮的主要作用有:

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒用智慧和靈感。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，學(xué)生對(duì)本學(xué)科興趣淡薄，加之學(xué)生的年齡特征（自控能力差、注意力容易分散），單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難.它以形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂，及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。如：在三角形、四邊形、以及圓的教學(xué)過程中，用一些動(dòng)感的“七巧板”拼湊，說明簡(jiǎn)單的圖形可以構(gòu)成復(fù)雜生動(dòng)的圖形；用一些建筑物圖片和航空航天設(shè)計(jì)圖等，展現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形應(yīng)用的廣泛性。學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，一開始上課就展示故事情境：中月十五，孫悟空，豬八戒分月餅，兩種分法兩個(gè)人都不干，為什么呢？學(xué)生對(duì)兩個(gè)人物非常喜歡，感覺他們也在分月餅，覺得有意思，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。

二.提高課堂教學(xué)效率

多媒體輔助教學(xué)最大的特點(diǎn)是有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。只要點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以進(jìn)行大量演示，在課堂中無論一個(gè)老師是多么善于表達(dá)、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識(shí)內(nèi)容，而這些知識(shí)內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體教學(xué)中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。比如在講“圓錐”這一節(jié)時(shí)，老師如果能把三角形旋轉(zhuǎn)得到圓錐的過程用多媒體制作出來，小學(xué)生的空間觀念很快就建立起來了。還比如，在數(shù)學(xué)中概念對(duì)學(xué)生來說往往抽象難懂，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。如能利用計(jì)算機(jī)，可以把一些概念直觀化，使知識(shí)簡(jiǎn)單、明了，讓學(xué)生容易接受。在“角的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)，顯示屏上先畫出一個(gè)傳授閃爍的亮點(diǎn)，然后從這一點(diǎn)引出兩條射線，通過演示蘊(yùn)含了角的定義及大小與所畫邊的長短無關(guān)的道理。再如：“圓的認(rèn)識(shí)”中利用蕩秋千形成的軌跡引出的“曲線、圓心、半徑、直徑”，再用動(dòng)畫展示畫圓的過程，使學(xué)生很容易地掌握了圓的各部分名稱并理解了相互之間的聯(lián)系。在教學(xué)“同學(xué)們做黃花25朵，紫花18朵，做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了紅花多少朵？”這道兩步應(yīng)用題時(shí)，它的重難點(diǎn)是如何找中間問題，為了讓學(xué)生掌握這一本領(lǐng)，有些老師運(yùn)用了多媒體教學(xué)軟件。首先在讀題這環(huán)節(jié)，當(dāng)讀到做黃花25朵，紫花18朵，或者做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵時(shí)，分別在它們各自相應(yīng)的部分閃動(dòng)，并通過移動(dòng)文字，再出現(xiàn)線段圖，把對(duì)文字的理解轉(zhuǎn)化為對(duì)線段圖的理解，這樣在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，用線段圖來幫助理解，學(xué)生很快地就能找出中間問題，體現(xiàn)了從抽象到具體教學(xué)過程。其次，為了縮小從抽象到具體，再從具體到抽象的學(xué)習(xí)過程，教師利用多媒體計(jì)算機(jī)通過各種變式進(jìn)行教學(xué)。如：將原題的第三個(gè)已知條件改為“多3朵”或“做的紅花是黃花和紫花總數(shù)的2倍”，學(xué)生有了前面線段圖分析做基礎(chǔ)，便很快地掌握了找中間問題的方法，在思維上也有所跳躍?？娠L(fēng)，這樣的教學(xué)，既吸引學(xué)生的注意力，又給學(xué)生豐富的感知、表象，化難為易，學(xué)生掌握得較扎實(shí)，教學(xué)效果良好。

三. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

多媒體教育網(wǎng)絡(luò)，即可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)，還可以相互交流。這種教學(xué)方式完全按照個(gè)人需求進(jìn)行。教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間及方式甚至指導(dǎo)教師，都可以按個(gè)人意愿選擇，是一種以學(xué)習(xí)者為中心，以實(shí)踐為中心，自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教學(xué)方式。教師更多的是作為一個(gè)管理者和引導(dǎo)者，而不是說教者。新技術(shù)把教師從大量重復(fù)性的教育活動(dòng)中解放出來，將創(chuàng)造獻(xiàn)給更具挑戰(zhàn)性和個(gè)性化的師生交往與共同探索。多媒體技術(shù)把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動(dòng)起來，更加具體的反映數(shù)學(xué)思維過程，開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生靈感、開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。

多媒體教學(xué)法可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動(dòng)中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。

利用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題:

要適當(dāng)應(yīng)用多媒體，不是什么地方都用

利用多媒體教學(xué)不能完全沒有教師的板書，優(yōu)秀的板書能較完整、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生、形成過程，具有概括性、合理性、持久性、完整性、操作簡(jiǎn)便性等特點(diǎn)。不僅有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶和思維，同時(shí)還能給學(xué)生以美的享受，有助于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)。運(yùn)用CAI能幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)，在教學(xué)中，它也具備“板書”的功能，但由于它的畫面經(jīng)常變動(dòng)，“板書”具有短暫性與局部性，因而它無法完全取代傳統(tǒng)板書的功能。

3.

利用多媒體教學(xué)注意節(jié)奏，避免嘩眾取寵、走馬觀花

4.

利用多媒體教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生抽象邏輯思維的培養(yǎng)

5.

利用多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的輔助手段，不可能取代教師，教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者。

6.