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一、主要活動(dòng)與成效
名師工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則,將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體;以課題研究為統(tǒng)領(lǐng),聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和疑難問(wèn)題;以示范引領(lǐng)為特征,促進(jìn)骨干教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展,在發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮輻射作用;以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段,引導(dǎo)骨干教師在創(chuàng)新性解決問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我突破。
(一)理論熏陶,提升學(xué)員人文素養(yǎng)
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求,半年來(lái),我們從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)入手,以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。
第一,人格感召,樹(shù)立榜樣。工作室主持人在堅(jiān)持嚴(yán)于律己,率先垂范,以實(shí)際行動(dòng)影響他人,以敬業(yè)精神樹(shù)師表形象的同時(shí),還積極組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)和本地知名專家、學(xué)者、名師博覽群書(shū)、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及愛(ài)崗敬業(yè),求真務(wù)實(shí)、精益求精,追求卓越的工作精神,以此來(lái)感召全體學(xué)員。
第二,研讀專著,理論引領(lǐng)。為拓展教師的視野,提升學(xué)員的理論基礎(chǔ),我們開(kāi)展了“共讀教育專著,感悟教育精髓”的讀書(shū)交流活動(dòng)。工作室成員結(jié)合實(shí)際找書(shū)讀,聚焦問(wèn)題讀透書(shū),讀書(shū)心得連經(jīng)驗(yàn),交流共享謀發(fā)展。目前,讀書(shū)已成為工作室成員的習(xí)慣,并逐步學(xué)以至用,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論,為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)實(shí)踐磨礪,提高學(xué)員的教學(xué)水平
工作室堅(jiān)持聚焦教學(xué)課堂,打造精品課程,引領(lǐng)成員不斷豐富教學(xué)風(fēng)格,提高教育教學(xué)水平。半年來(lái),工作室學(xué)員分別在黃陂前川一小,盤(pán)龍二小,漢口唐家墩小學(xué)上了5節(jié)較高質(zhì)量的觀摩課,示范課。他們的教學(xué)各具特色,精彩紛呈。如潘偉文老師教授的《秦兵馬俑》張弛中透出圓潤(rùn),樸實(shí)中現(xiàn)出華彩;張?zhí)m嬌老師教授的《李子核》充滿童真童趣,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,習(xí)得快樂(lè);夏琦云老師的一堂《雪》,猶如一杯茗香裊裊的“香茶”,沁人心脾,回味無(wú)窮,張珍老師執(zhí)教的《中國(guó)結(jié)》創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,品味語(yǔ)言,體會(huì)情感……每節(jié)課都充分體著老師們的教學(xué)睿智。課前備課也好,課堂生成也好,都能自然而然地成為老師啟迪智慧,碰撞思維,溝通心靈的教學(xué)資源和契機(jī),讓課堂教學(xué)既有“有心栽花”的繁花似錦,又有“無(wú)心插柳”的岸柳成行,讓學(xué)生既有計(jì)劃內(nèi)的收獲,又有計(jì)劃外的得益。每堂課下來(lái),都是那樣收放自如,圓滿完整。
(三)課題研究,解決教育教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題
我們以課題研究為抓手,引導(dǎo)教師走研究之路,使每位老師都能“研究出成效”。針對(duì)教學(xué)教改的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題,工作室擬定了《小學(xué)語(yǔ)文真實(shí)有效的課堂教學(xué)建構(gòu)研究》,《語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感、態(tài)度與方法的評(píng)價(jià)》等課題作為本工作室的重點(diǎn)研究課題。目前,各課題的研究正在深入開(kāi)展之中,并力爭(zhēng)有成效。
(四)展示交流,搭建骨干教師發(fā)展平臺(tái)
工作室積極創(chuàng)造條件,為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺(tái)。讓“名師”與“名師”,“名師”與學(xué)員互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
半年來(lái),工作室共組織成員外出聽(tīng)課和參加研討活動(dòng)5次。這些學(xué)習(xí)交流活動(dòng),使工作室成員拓寬了視野、開(kāi)闊了胸懷、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。正如學(xué)員甘紅枝老師在自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)中所寫(xiě)的那樣:“名師工作室給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),上課、聽(tīng)課、評(píng)課、講座、研討這些形式多樣的活動(dòng)讓我們告別了獨(dú)自學(xué)習(xí)的艱辛和枯燥。每一次活動(dòng)我都得到鍛煉和提高,每一次活動(dòng)我都受到啟發(fā)和教育,每一次活動(dòng)的高質(zhì)量和圓滿成功都讓我感受到這個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)非常優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。我們雖然來(lái)自不同的地域、不同的學(xué)校,但是每次活動(dòng)我們都能感受到彼此的熱情。我們奔走于每個(gè)工作室成員的學(xué)校,除了教學(xué)研究,我們還了解每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色;除了學(xué)校之外,我們還了解每個(gè)地方的風(fēng)土人情和人文氣息。我們感受著學(xué)習(xí)的過(guò)程也感受著生活的美好?!?/p>
(五)注重博客網(wǎng)站建設(shè),擴(kuò)大信息交流
名師工作室博客,既是工作室展示名師風(fēng)采和成果的一扇窗口,又是一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)發(fā)揮輻射和交流的功能。因此,工作室從籌備到啟動(dòng),我們就十分重視博客網(wǎng)站建設(shè)工作,今年3月,工作室正式建立博客并啟用。博客設(shè)有名師簡(jiǎn)介、學(xué)員風(fēng)采、工作動(dòng)態(tài)、名師在線、經(jīng)典評(píng)課、教學(xué)反思、理論前沿、教海拾貝等近二十個(gè)欄目。工作室充分利用博客網(wǎng)站容量大、空間大、信息快的特點(diǎn),將工作室工作簡(jiǎn)報(bào)及時(shí)上傳,將名師工作室成員的精品教案,教學(xué)論文等通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行交流。目前,我們的博客網(wǎng)站共上傳各類文章190多篇,有一萬(wàn)三千多人次點(diǎn)擊,產(chǎn)生了一定的影響和作用。
二、存在的問(wèn)題與今后的努力方向
由于種種原因,名師工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為:工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張,有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行,導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施;工作室成員自身水平、研究能力存在差異,對(duì)整體工作有所影響;如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向,并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為了更好地開(kāi)展名師工作室以后的各項(xiàng)工作,我們應(yīng)朝以下方面努力:
(一)加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃,解決工學(xué)矛盾
工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求,加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性;同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間,增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通,尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持,妥善處理工學(xué)矛盾。
(二)創(chuàng)新工作方式,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
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