網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)生　需要　物理課堂

通過多年的物理教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生需要怎樣的物理課堂，我分析和總結(jié)了以下幾點，以供廣大物理都是參考：

1.學(xué)生需要活躍的物理課堂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是物理教學(xué)的一條基本教學(xué)原則，興趣的激發(fā)不僅可以提高物理課堂的教學(xué)效果，而且使抽象的物理概念和規(guī)律變得生動、活潑，使學(xué)生易于理解和掌握。要做到這些，教師必須營造生動、活潑的課堂氣氛，使學(xué)生面對豐富多彩的物理課題，產(chǎn)生濃厚興趣和熱愛。

物理學(xué)科與其它學(xué)科不同，它是一門與生活密切聯(lián)系的學(xué)科?，F(xiàn)在教師的教學(xué)理念、教學(xué)策略決定了現(xiàn)在的物理課枯燥無味，老師在講臺上機械地講，學(xué)生在下面機械地記，本來很豐富的物理過程、物理規(guī)律全被固化為幾個格式；定義、公式、物理意義、單位、應(yīng)用、注意事項，課堂缺少了對物理現(xiàn)象的探究和討論，缺少了對實驗的觀察、思考和歸納。學(xué)生在課堂里體驗不到探索的樂趣。

教師必須由“講”變?yōu)椤皩?dǎo)”，以更豐富的情境去促進(jìn)學(xué)生的知識生成和運用。學(xué)生在對材料的學(xué)習(xí)中，通過體驗思考、資料檢索、調(diào)查實驗、操作等多種行動獲得主動發(fā)展?？傊锢碚n堂必須生動、活潑。

2.學(xué)生需要體現(xiàn)關(guān)懷、人文的課堂。物理學(xué)本身就具有很高的人文價值，從表面上看，物理學(xué)和科學(xué)精神緊密相關(guān)，而與人文精神形同陌路，但通過對物理學(xué)的許多內(nèi)容和方法深入分析，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代的人文精神并不是孤立地在人文范疇內(nèi)成長的，課堂是培養(yǎng)人文精神，體現(xiàn)物理學(xué)的人文價值，體現(xiàn)教師的人文觀念的場所。

現(xiàn)在許多教師在講臺上口若懸河，學(xué)生端正地坐在座位上，體會不到學(xué)習(xí)物理給他們帶來的享受和快樂，所以教學(xué)要以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，以全體學(xué)生的主動發(fā)展為本。這就要求教師在教學(xué)過程中一切從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生的知識、能力、生理、心理等實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和科學(xué)人文精神。

課堂是學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作的生命舞臺，學(xué)生可以通過表達(dá)自己的觀點，展露對科學(xué)世界的認(rèn)識，通過傾聽和評價別人的觀點，學(xué)會交流、合作和對他人的尊重。只有在科學(xué)與人文精神的交互狀態(tài)中，人類才會健康地向前發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為本就是教學(xué)過程中的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)的認(rèn)識規(guī)律，重理性知識的傳授，更重隱性能力的培養(yǎng)。少一點功利主義，多一份教學(xué)研究，以全體學(xué)生的主動發(fā)展為本，就是尊重學(xué)生的差異性，真正面向全體學(xué)生。

總之，在物理教學(xué)中滲透人文精神的教育是當(dāng)前社會性所需，學(xué)生成長所需，也是我們物理教師之所為。

3.學(xué)生需要信息化的課堂。教師應(yīng)具備現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新的應(yīng)用能力，特別是計算機及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，教師通過網(wǎng)絡(luò)獲取教育與教學(xué)信息的能力以及參與網(wǎng)上教學(xué)交流的能力。隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣和普及，越來越多的學(xué)校和教育機構(gòu)將建立起自己的網(wǎng)站，越來越多的教師將擁有自己的網(wǎng)頁。日益完善的互聯(lián)網(wǎng)為教師們開辟了獲取教學(xué)信息和參與教學(xué)交流的廣闊領(lǐng)域――網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)關(guān)系愈來愈密切了。

今天的信息技術(shù)環(huán)境下的物理教學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)大大地拓展了，可以運用計算機的模擬功能、動態(tài)功能把物理學(xué)中實驗不易觀察到的瞬間過程、暫態(tài)問題通過計算機模擬展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解物理過程的本質(zhì)。

第2篇：網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】新形勢；縣域；教師培訓(xùn)；改革研究

一、引言

傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式大多是以培訓(xùn)機構(gòu)為主、以參培教師為次，這種培訓(xùn)模式在調(diào)動參訓(xùn)教師的積極性方面有很大缺陷，培訓(xùn)效果也會因人而異，甚至不太明顯。在電子信息廣泛運用的時代，傳統(tǒng)教師培訓(xùn)模式逐漸突顯不足，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)的實際效果。因此，探索新形勢下縣域教師的培訓(xùn)模式成為必要。

教師培訓(xùn)模式指在一定教育思想與教育理念指導(dǎo)下，由教育對象、目標(biāo)、內(nèi)容方法、途徑、質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)等要素構(gòu)成的教育教學(xué)組織過程的總稱。新形勢下縣域教師培訓(xùn)模式是教育適應(yīng)當(dāng)前時代環(huán)境、符合縣域當(dāng)?shù)貙嶋H情況的教師培訓(xùn)模式。

二、研究方法：經(jīng)驗總結(jié)法

通過對教師培訓(xùn)中的實際情況進(jìn)行歸納、分析，使之系統(tǒng)化、理論化，使日常工作上升為經(jīng)驗，并具有一定的理論高度，能夠全面推廣。

從近幾年的教師培訓(xùn)中，我們總結(jié)出了一下經(jīng)驗：

（1）培訓(xùn)前做到有針對性。

（2）培訓(xùn)中加強管理，優(yōu)化內(nèi)容。

（3）培后及時交流總結(jié)，撰寫心得體會。

三、研究結(jié)果及其分析

在近幾年的教師培訓(xùn)中，我們經(jīng)過不斷實踐探索，總結(jié)了一些經(jīng)驗，下面我們介紹三種培訓(xùn)模式。

（一）遠(yuǎn)程培訓(xùn)

遠(yuǎn)程培訓(xùn)是以互聯(lián)網(wǎng)通訊系統(tǒng)為基礎(chǔ)，利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺系統(tǒng)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)的一種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。2011年始，我縣教師每年都參加河北省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。全員培訓(xùn)的承辦單位是全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，2016年，高等教育出版社也參與進(jìn)來。培訓(xùn)平臺培訓(xùn)為我們提供了全國各地的優(yōu)質(zhì)教育資源，但此項培訓(xùn)屬于完全線上，管理上相對比較難，針對性要差一些，需要參訓(xùn)者有較強、較主動的學(xué)習(xí)意識，甚至有關(guān)部門的行政干預(yù)也成為了必要。

2015年，我縣承擔(dān)了“國培計劃”――河北省中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)項目。這個項目的承辦單位是北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，以工作坊的形態(tài)進(jìn)行，全程由承辦方組織引領(lǐng)，坊主根據(jù)本地實際制定研修計劃，并分階段逐步實施。工作坊的特點是線上線下相結(jié)合，針對性強，能夠?qū)崿F(xiàn)我縣教師發(fā)展中心提出的精準(zhǔn)培訓(xùn)的目標(biāo)。2016年我縣又承擔(dān)了河北省中小學(xué)教師工作坊研修項目，承辦單位是全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，組織形態(tài)和研修模式也是線上與線下相結(jié)合，尤其是線下安排了集中面授，為教師答疑解惑和研修理論的提升提供了一個廣闊的交流平臺。

（二）磨課研課，同課異構(gòu)

課堂是教學(xué)的主陣地，在新形勢下，教師如何掌控課堂，如何在課堂中凸顯學(xué)生的主體地位，如何實現(xiàn)自己在課堂上的主導(dǎo)作用，很多教師覺得無所適從。為此，我們在各種培訓(xùn)中多次進(jìn)行磨課研課、同課異構(gòu)活動。

進(jìn)行磨課研課和同課異構(gòu)的教師有的是基層學(xué)校推薦的，有的是我們在培訓(xùn)中選的。2015年特崗教師培訓(xùn)中，我們通過說課比賽，選出四名參訓(xùn)教師進(jìn)行匯報課。參訓(xùn)教師和縣域內(nèi)同科優(yōu)秀教師也分別聽了課。課后，大家對課題和教學(xué)進(jìn)行了交流研討，幫助授課教師提高能力。

2016年我們和保定學(xué)院聯(lián)合進(jìn)行的名師送教活動中，先由基層學(xué)校選拔參加磨課研課、同課異構(gòu)的參訓(xùn)教師，并提前做好準(zhǔn)備。這些參訓(xùn)教師在專家一對一的指導(dǎo)下，對自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路進(jìn)行修改。幾節(jié)課下來，參加磨課的幾位學(xué)員都感到受益匪淺。

（三）“1+1”模式

“1+1”指示范課加講座，即邀請名師先做一節(jié)示范課，然后進(jìn)行學(xué)科講座。這是一種基于教學(xué)現(xiàn)場，走進(jìn)真實課堂的培訓(xùn)模式，通過課堂案例和課后講座，解決教師在教學(xué)實際中存在的典型問題。這種形式最受一線教師歡迎，尤其是在教學(xué)中有困惑的年輕教師。

這種模式的培訓(xùn)，參訓(xùn)教師可以從示范課中學(xué)到提高課堂有效性的方法，還可以從專題中學(xué)到備課上課甚至把握類別教學(xué)和學(xué)科教學(xué)的知識。這就要求授課教師既要有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，又要有豐厚的學(xué)科專業(yè)知識。我們一般會從市、省級講學(xué)團(tuán)中遴選我們需要的名師，而且每次講座之后我們都會安排面對面交流的環(huán)節(jié)，讓參訓(xùn)者和培訓(xùn)者直接對話，并且互相留下有效的聯(lián)系方式，便于今后繼續(xù)交流。

示范課加講座的授課教師均為來自教學(xué)一線的名師，他們有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，能從根本上把握課堂和學(xué)生需求。他們成為了豎立在我們參訓(xùn)教師面前的一個標(biāo)桿，一個榜樣。在我們舉辦的各類培訓(xùn)中，這種培訓(xùn)模式最受歡迎，效果也最明顯。

有效的培訓(xùn)模式對提升教師培訓(xùn)的質(zhì)量有強烈的現(xiàn)實意義。致力于教師培訓(xùn)工作，尋求有效的培訓(xùn)模式，這是我們教師發(fā)展中心工作的重中之重。那么，如何提高教師培訓(xùn)的有效性呢，我們總結(jié)了以下三點。

四、提高教師培訓(xùn)有效性的策略

（一）培訓(xùn)前做到有針對性

培訓(xùn)前，采用網(wǎng)上問卷調(diào)查和實地走訪的方式，廣泛征求參訓(xùn)教師的需求和意見，了解教師教育教學(xué)實際中遇到的問題，以此作為培訓(xùn)教師的內(nèi)容依據(jù)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)要在調(diào)研的基礎(chǔ)上，由基層學(xué)校確定參訓(xùn)教師。專家講座要根據(jù)參訓(xùn)教師的需求，確定講座內(nèi)容。1+1培訓(xùn)模式運用前要做好細(xì)致調(diào)研，了解參訓(xùn)教師的實際需求，提前和名師做好溝通，確定講座方向和講座內(nèi)容。

（二）培訓(xùn)中加強管理，優(yōu)化內(nèi)容

經(jīng)過長時間的實踐，我們有了較為成熟的集中培訓(xùn)管理模式，比如一頁紙管理。一頁紙管理是將目標(biāo)所指、時間安排、職責(zé)所在、課程安排、生活管理情況等以表格形式直觀地展示在一頁紙上。一頁紙管理清晰明確，培訓(xùn)者和參訓(xùn)者對做什么和怎么做一目了然。

另外，針對集中培訓(xùn)中參訓(xùn)教師出勤情況不積極的狀況，我們采取按學(xué)號就坐的方式進(jìn)行組織管理。即訓(xùn)前給每一位參訓(xùn)教師編制學(xué)號，培訓(xùn)中要求他們按學(xué)號就坐。這樣既便于迅速了解出勤情況，也便于管理。我們在百人以上較大規(guī)模的培訓(xùn)中，基本上都采用這種方法，效果非常明顯，保證了參訓(xùn)教師的出勤率和聽課效果。

優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容是提高培訓(xùn)有效性最直接的方式。尤其送教到農(nóng)村的培訓(xùn)，選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，觀念很重要。教師培訓(xùn)要以改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為為導(dǎo)向，以提高教師實踐反思能力和對實施新課程的適應(yīng)能力為重點，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的綜合發(fā)展。在這種觀念下，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，讓參訓(xùn)教師真正學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

（三）培訓(xùn)后及時交流總結(jié)，撰寫心得體會

培訓(xùn)后的反思總結(jié)很重要。參訓(xùn)教師對培訓(xùn)內(nèi)容的內(nèi)化吸收程度，是培訓(xùn)有沒有效果的重要指標(biāo)。因此，培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)及時反思總結(jié)，及時撰寫心得體會，使培訓(xùn)真正起到應(yīng)有的作用。每次培訓(xùn)結(jié)束后，我們會召開經(jīng)驗交流會，讓學(xué)員說心得談體會，使培訓(xùn)落到實處，使參訓(xùn)教師及時內(nèi)化學(xué)到的知識，真正做到學(xué)有所獲。

第3篇：網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 感悟 教案 書寫 備課

中圖分類號： g633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）5（c）-0000-00

書寫教案是教師在教學(xué)工作中的一大環(huán)節(jié)。教案是實現(xiàn)教材及大綱要求，向課堂教學(xué)過渡的必經(jīng)環(huán)節(jié)，它上承教材研究和教學(xué)設(shè)計，下接課堂教學(xué)，是教學(xué)活動中總的組織綱領(lǐng)和行動方案，因此它也是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點。

教師像一個導(dǎo)演，教案像一個劇本。如果想要做一個優(yōu)秀的導(dǎo)演，就要有一個好的劇本，我們對于劇本的操作、角色的配置都該有預(yù)見性，而這個預(yù)見性就反映到劇本里?，F(xiàn)今由于教育改革的推進(jìn)，各種版本的教材以及各式各樣的教學(xué)輔助材料擺在了教師的案頭，那么教案在教學(xué)中應(yīng)該扮演什么樣的角色？教師該如何完成一份合格的教案呢？

1、教案要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)重要性

老話說的好，用眼睛去看十遍，不如自己動手寫一遍，通過寫教案可以讓教師對教學(xué)內(nèi)容予以更深刻的理解，對自己的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深刻的反思，通過寫教案能讓教師對自己的教學(xué)做出對比，在以前教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改從而獲取更多的經(jīng)驗，這樣才會使教師對教學(xué)越來越熟練，這種做法更適用于經(jīng)驗相對少一點的老師，讓他們對自己的教學(xué)做出相應(yīng)規(guī)劃，以便于提供他們的自信和教學(xué)能力。

近幾年教學(xué)改革越來越濃烈，一體化教學(xué)方法的推進(jìn)更使得我們對教案的要求越來越高，教案中體現(xiàn)的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，甚至要有詳細(xì)的教學(xué)思路，教學(xué)方法，教學(xué)用具，以及教學(xué)安排及具體實施等內(nèi)容，對于教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的各個環(huán)節(jié)都要有一定的描述，因此，對于教師來講設(shè)計好一堂課的教案顯得尤為重要！通過教案的設(shè)計老師能夠把握每一節(jié)課所教學(xué)內(nèi)容的多少，教師能掌握每名學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動向。通過教案能夠更明確教學(xué)方法，凸顯教學(xué)內(nèi)容。所以教案不僅要寫，還要隨著教學(xué)改革的浪潮不斷更新、改進(jìn)，教案作為我們老師經(jīng)驗積累的倉庫會更加豐富！

2、教案反映教師教學(xué)活動的過程

作為一名教師就要認(rèn)真寫教案，無論紙質(zhì)教案還是電子教案，只要認(rèn)真的完成一份教案就是對教學(xué)活動的一份承諾。因為如何把握教材的重點難點，如何采取方法進(jìn)行重點難點的突破，如何設(shè)計板書，如何實施教學(xué)進(jìn)程、開展教學(xué)活動都能在教案里充分的體現(xiàn)，這些是教師成長的必需的常規(guī)，要從一點一滴做起，從中積累教學(xué)經(jīng)驗。

教案應(yīng)該靈活的去寫，不能總是按照一個固定的模塊去復(fù)制，教案主要是一堂課重點內(nèi)容的體現(xiàn)，要學(xué)會抓重點，怎么去實施教學(xué)活動，師生間怎么去進(jìn)行互動，這些都要在教案里體現(xiàn)出來，教案寫的好，對教師上課是很大的幫助和點撥，也能成為日后學(xué)習(xí)的借鑒，多多總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗，不應(yīng)該讓它成為一種負(fù)擔(dān)。在教案中可以明確的看出來教師們的主題教學(xué)思想、教學(xué)理念、寫的好的老師也能從中體現(xiàn)出教學(xué)精華，教學(xué)中學(xué)到的和失去的理念，成為反饋教學(xué)、總結(jié)教學(xué)的一種方式方法。這樣寫教案才有意義，一個對學(xué)生對工作負(fù)責(zé)的老師，就會對教案予以認(rèn)真的態(tài)度，工整的去完成每一個環(huán)節(jié)，當(dāng)然他新穎的教學(xué)思想也會得到老師們的認(rèn)可給予好評。他的教學(xué)成績也一定會名列前茅，這就是寫教案的好處，反而不是一種負(fù)擔(dān)。

所以，教案要與課堂進(jìn)行有效的結(jié)合，主要是要調(diào)整好心態(tài)，也就是老師怎么對待教學(xué)的一個問題，我認(rèn)為寫教案就是一種老師對工作是否認(rèn)真的態(tài)度，是對教學(xué)思路、教學(xué)思想的一種展示，也是老師的一面鏡子，所以想要成為一名優(yōu)秀的教師，必須學(xué)會寫教案。

3、絕不提倡“零”教案

盡管我對寫教案也不是很感興趣，從教至今找不出一個像樣的教案，盡管所有的老師都對寫教案多少都有些怨言，但我還是認(rèn)為絕不提倡“零”教案。

假如一個剛剛參加工作的老師或某位老師接了一門新課，那么講課之前，就必須要認(rèn)認(rèn)真真地備課，認(rèn)真寫教案。這個過程是掌握內(nèi)容的過程，也是研讀教材的過程，更是設(shè)計教學(xué)過程的過程。有了認(rèn)真?zhèn)湔n這個前提，老師才會在課上做到游刃有余，獲得良好的課堂效果。而作為自己教學(xué)過程的經(jīng)驗總結(jié)的教案，不僅僅見證了自己的從教過程，而且會成為自己不斷積累、不斷提高的一個階梯。教案就好像是一份歷史檔案，以后再教相關(guān)知識的時候，再備課的時候就會相對輕松一些，拿來以往的教案經(jīng)過修改或重新編制繼續(xù)使用。所以，對于老師來說，寫教案是促使自己成功的前提條件之一。

現(xiàn)在教材里的內(nèi)容比起以前都很靈活，很多新內(nèi)容、新知識都需要好好的去講解去研讀，一旦講不好，老師就會陷入被動，所以怎么上課，怎么上好一堂精彩的課是另外一回事，要理清課堂的思路，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，熟悉教學(xué)內(nèi)容從而靈活運用，所以說寫教案其實就是理清思路的一種方法，寫了，教師心里就有數(shù)了，就避免了知識缺乏、緊張引起的手忙腳亂。

也有很多老師采用網(wǎng)上備課的形式，這大大減輕了自己的勞動強度，但是在網(wǎng)上備課也不能抄襲別人的教案來用，還有根據(jù)自己的實際課堂情況來進(jìn)行篩選，這也是備課的一個過程，有了自己的東西，不全是抄襲別人的，才能把課堂講的更生動。

無論紙質(zhì)教案還是電子教案，用心來完成都是出色的教案?？傊?，寫教案是教學(xué)活動的依據(jù)，認(rèn)真編寫好教案，對于教師的教學(xué)研究，提高教學(xué)水平無疑是很有價值的。但一定要正確認(rèn)識寫教案的意義，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

第4篇：網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】金融；教學(xué)；經(jīng)驗

一、背景

從事高職教育近十年以來，本人一直從事金融類課程教學(xué)，如主要負(fù)責(zé)國際商務(wù)系國際商務(wù)專業(yè)《國際金融》課程的教學(xué)，以及也參與過電子商務(wù)專業(yè)的《證券與金融》課程的教學(xué)（在我院一些專業(yè)開設(shè)了此課程如證券與金融專業(yè)等）。多年教學(xué)經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，雖然都屬于金融類課程，但是教學(xué)手段和方法上并不是都是完全可以照搬。在教學(xué)實踐中曾經(jīng)也遇到過一些教學(xué)中的困惑，但是通過與學(xué)生、班主任和專業(yè)負(fù)責(zé)人的溝通，這些問題也得到了克服，提高了教學(xué)效果。這些年來也總結(jié)了一些關(guān)于這類課程教學(xué)中的一些看法，總結(jié)了一些經(jīng)驗供大家參考。

二、教學(xué)概述

（一）國際金融課程教學(xué)情況介紹

我院國際商務(wù)系國際金融課程一般開設(shè)在國際商務(wù)專業(yè)，前期已學(xué)過的專業(yè)包括國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)入門等專業(yè)課程，因為國際商務(wù)類專業(yè)主要是外向型專業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要涉及國際貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)知識。此外，學(xué)習(xí)這門課程目的主要也是為了符合學(xué)生今后工作的崗位的要求，如外貿(mào)業(yè)務(wù)員，因此在《國際金融》課程教學(xué)過程中，主要教學(xué)目的和要求都是為了符合國際貿(mào)易的需要。所以在一周四節(jié)課冊教學(xué)時間里，我們主要突出三塊教學(xué)內(nèi)容：第一塊是國際收支，主要突出的教學(xué)重點是國際收支平衡表的制作和分析，在這塊內(nèi)容內(nèi)容中主要突出如何分析國際收支平衡表，如如何辨別是國際收支平衡和不平衡，以及順差時運用什么政策調(diào)節(jié)，逆差時運用什么手段調(diào)節(jié)等；第二塊內(nèi)容外匯和匯率的內(nèi)容，如外匯和匯率的定義，直接標(biāo)價法、間接標(biāo)價法、即期外匯交易、遠(yuǎn)期外匯交易，以及外匯交易風(fēng)險的防范等，其中外匯交易的風(fēng)險的防范是重中之重，如期貨合同法、期權(quán)合同法、BSL、LSI法等運用。本人在教授這些內(nèi)容過程中，主要運用案例導(dǎo)入法，即引用的國際貿(mào)易相關(guān)案例與新課內(nèi)容結(jié)合起來，慢慢漸進(jìn)展開，不是片面的講述內(nèi)容。因此與現(xiàn)實比較密切。由于本人除了在教授該門課程外也教授其他的國際貿(mào)易類課程，如國際貿(mào)易和國際貿(mào)易實務(wù)等，因此非常了解教學(xué)內(nèi)容中教學(xué)重點和教學(xué)難點，以及教學(xué)方法的使用上都能運用自如，教學(xué)內(nèi)容安排深受學(xué)生的喜愛，很多畢業(yè)的學(xué)生反饋給我的意見認(rèn)為，該課程對他們的現(xiàn)在的工作很有幫助。

（二）證券與金融課程教學(xué)情況介紹

我院一些專業(yè)開設(shè)了該門課程。如電子商務(wù)專業(yè)和證券與金融專業(yè)等，本人有幸參與了電子商務(wù)專業(yè)的證券與金融課程的教學(xué)。該課程一周兩節(jié)課，前期學(xué)生已開始接觸到了電子商務(wù)等專業(yè)課程，該專業(yè)由于專業(yè)需要，主要專業(yè)課程都很提倡學(xué)生的動手能力，因此學(xué)生的開放性思維能力也很強，當(dāng)然在第一次教授該專業(yè)學(xué)生的時候我，我還疑問為什么該專業(yè)要開始該門課程。是專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，還僅僅是形式呢？我原以為電子商務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程主要是在今后的工作過程中金融方面的內(nèi)容，畢竟很多電子商務(wù)也是國際形式，因此在選用教材方面選用了一本與國際金融課程教材內(nèi)容相近的教材，在教學(xué)時間安排上，主要是理論與實訓(xùn)相結(jié)合，實訓(xùn)內(nèi)容是運用模擬金融軟件進(jìn)行模擬股票交易，為了讓學(xué)生更深的了解金融理論，因此理論課時設(shè)計上占多數(shù)，主要通過運用案例法來展開教學(xué)。我也原以為憑自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，這門課教學(xué)內(nèi)容將會受到學(xué)生的喜愛，教學(xué)效果也將會不錯。但是一個月下來，教學(xué)效果并不理想，很多學(xué)生反映認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容很好，但是并不知道和專業(yè)有何聯(lián)系。該專業(yè)系部領(lǐng)導(dǎo)和班主任將學(xué)生的意見反饋給我，希望我咨詢一下專業(yè)負(fù)責(zé)人。通過與該專業(yè)的所屬的教研室主任交流后，才知道通過該門課程不但是要讓學(xué)生了解金融相關(guān)理論知識，主要通過學(xué)習(xí)任務(wù)鍛煉學(xué)生的分析能力和動手能力，養(yǎng)成全面考慮問題和解決問題的習(xí)慣，盡量減少理論部分的課時加大實訓(xùn)部分的內(nèi)容……，通過溝通后消除了我教學(xué)上的疑問，我重新調(diào)整了教學(xué)安排，教學(xué)過程中加大運用了視頻教學(xué)方法，該方法直觀，吸引力強，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時也加大了在實訓(xùn)室的教學(xué)時間，使得學(xué)生能將老師講授的的知識很快的付諸實踐，在教學(xué)過程中教會學(xué)生如何巧妙的進(jìn)行外匯和股票交易，在把握機會的同時，不但要計算利潤，也要更好地規(guī)避風(fēng)險。技能測試我也要求每個學(xué)生上交這個學(xué)期股票和外匯模擬交易的總結(jié)，分析你交易的理由和盈虧的原因。學(xué)期結(jié)束后，很多學(xué)生都感覺意猶未盡，學(xué)習(xí)到了很多分析問題的方法。不但學(xué)會遇到困難經(jīng)常通過QQ，電話等方式與老師取得聯(lián)系，來獲取相關(guān)意見，而且同時也學(xué)會了通過其他手段獲取自己做交易時需要的信息，因此很多學(xué)生上交的交易總結(jié)都寫的非常的好，非常的專業(yè)，期末考試的成績也非常的好，使我非常有成就感。

三、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

（一）課程教授前深入了解該專業(yè)開設(shè)該課程的需要

因為我本身就是國際商務(wù)系的老師，所以很了解專業(yè)開設(shè)每門課程的目的和教學(xué)目標(biāo)，因此在教學(xué)過程中不容易犯錯，教學(xué)效果也很好，容易讓學(xué)生接受。但是如果跨系授課，或自身不了解很深的專業(yè)進(jìn)行授課，如果不進(jìn)行前期與專業(yè)的負(fù)責(zé)人聯(lián)系和溝通，那么就很達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也很難接受你，好的溝通也有利于授課老師在教學(xué)方法和手段，教材的選用上可以少走很多的彎路，較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因此，如果該系課程由外系老師授課時，應(yīng)安排一個課程老師和專業(yè)負(fù)責(zé)人的交流時間，最好授課老師能獲取該課程的教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)，這樣能更清晰地把握教學(xué)思路。如果教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)有不科學(xué)的地方，也應(yīng)該及時向?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人反映，以便今后更好地實施教學(xué)。

（二）金融課程教學(xué)方法應(yīng)該多樣化

引入模擬教學(xué)軟件前后的教學(xué)效果，很多金融類課程老師可以很好地對比出來。明顯運用模擬教學(xué)軟件效果更好，即在實訓(xùn)室授課任務(wù)效果更好，學(xué)生積極性高，參與的熱情高。但是如果一味的在機房實訓(xùn)室授課，雖然形式上比在教室好，如果不好好把控，其實學(xué)生會在課堂上利用電腦做其他的事情，因此，在此建議運用任務(wù)驅(qū)動法，每次2堂課都要依據(jù)教學(xué)大綱布置任務(wù)，第一節(jié)課講解，第二堂課完成任務(wù)，下課前完成任務(wù)后上交實訓(xùn)總結(jié)或作業(yè)，可通過紙質(zhì)作業(yè)提交或網(wǎng)上提交。下次課公布成績，好的學(xué)生表揚，不認(rèn)真的學(xué)生要指出不足，并多與積極性不高的學(xué)生接觸，了解不感興趣的原因，以便調(diào)高教學(xué)效果。此外，本人發(fā)現(xiàn)除了案例教學(xué)外，視頻教學(xué)方法值得推廣，例如金融知識與現(xiàn)實聯(lián)系密切，涉及到的相關(guān)專業(yè)知識，通過播放現(xiàn)實的熱點話題視頻，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果較好。

第5篇：網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文

1、選題依據(jù)

我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力為目的，以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機結(jié)合研究。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力有著10分重要的作用和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。

在現(xiàn)代信息技術(shù)中，以信息豐富為特點的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中，能培養(yǎng)學(xué)生對資源信息的識別、采集、存儲、加工和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。

正是基于以上想法，本課題選取了“基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)”視角，來開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的研究。

2、研究目標(biāo)

1、通過課題研究與實踐，設(shè)計開發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，自主學(xué)習(xí)、主動探究的實踐能力。探索并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計的基本方法。

2、通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的研究中，使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達(dá)信息的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生其處理信息的基本能力，并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。

3、開發(fā)信息技術(shù)與課程整合而成的校本綜合實踐課程的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，形成1批符合中學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和心理特征的“未來教育”案例，構(gòu)成學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的資源庫，充分利用全國教育互聯(lián)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)等教學(xué)資源庫，協(xié)作學(xué)習(xí)。把學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力從探究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。

4、通過課題研究與實踐，發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的評估指標(biāo)，其中包括制訂和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料的能力，自我選擇學(xué)習(xí)方式和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，自我選擇學(xué)習(xí)途徑的能力，與學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)商交流的能力，自我及相互評價學(xué)習(xí)結(jié)果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。通過評價引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、探究、利用網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)新能力。

5、在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，促進(jìn)其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊伍。

3、研究內(nèi)容

眾所周知，Internet 可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學(xué)媒體，并且，從80年代后期起，有些發(fā)達(dá)國家就開始進(jìn)行利用Internet進(jìn)行教育教學(xué)的實驗。但是，它必須是以1定的物質(zhì)條件和技術(shù)條件為基礎(chǔ)的。我校已與互聯(lián)網(wǎng)相接，且建成了校園網(wǎng)。我們將在全校，充分利用Internet的信息資源的豐富性、時空不限性、人機交互性等特點，進(jìn)行優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的實驗研究，該實驗研究的重點是利用Internet輔助教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，比如，在培養(yǎng)學(xué)生信息能力、幫助學(xué)生進(jìn)行課題研究學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、成果激勵學(xué)生的創(chuàng)造熱情、利用網(wǎng)校輔助學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行實驗研究，逐步摸索出1套適合初中學(xué)生教育教學(xué)特點的，基于Internet的現(xiàn)代化、高效率的，能培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的1代新人的方法和途徑。

1.學(xué)生運用計算機的技能。

學(xué)生操作計算機的技能，運用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息的技能，直接影響到學(xué)生運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的順利進(jìn)行。實驗班學(xué)生除每周規(guī)定的信息技術(shù)課外，根據(jù)需要還要在業(yè)余時間有針對性的安排學(xué)習(xí)與上機時間，保證其具有較強的信息能力與利用計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的技能。

2.輔助課堂教學(xué)的情境式課件開發(fā)。

教學(xué)情境的展示對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力非常重要，根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，將設(shè)計開發(fā)設(shè)計出滿足課堂教學(xué)需要，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的情境式教學(xué)軟件。

3。模型建立式課件開發(fā)。

教學(xué)模型的展示和聯(lián)想對學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)大為重要，同時培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力。根據(jù)知識的交叉性和滲透性要求，開發(fā)理綜模型建立式課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

4。用于學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)軟件的利用、開發(fā)。

在充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，再根據(jù)能力培養(yǎng)要求，集理化教研組的集體力量，收集大量的有關(guān)的素材，制作出適合個別化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)軟件。

5。小論文，小制作，小發(fā)明的研究。

充分利用網(wǎng)上豐富的資源，開闊眼界，培養(yǎng)靈感，并提供讓學(xué)生對身邊有關(guān)理化問題進(jìn)行討論，充分發(fā)表見解、觀點的場所。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生積極實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

6。信息技術(shù)條件下教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式的探究。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生生動主動的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的氛圍環(huán)境。

7。取得有1定影響的1定量的教科研成果。

包括教師論文、理化課件庫、實驗研究報告、學(xué)生的小論文、小發(fā)明等等。

4、研究對象

實驗?zāi)昙墸撼踔?年級、高1年級、高2年級、高3年級

實驗班級：初中9年級133班、134班、135班、136班、137班、138班、139班、140班、141班、142班

高104—1班、04—2班、04—3班、04—4班

高203—1班、03—2班、03—3班、03—4班

高302—1班、02—2班、02—3班、02—4班

我們選取的研究對象，涉及初中和高中各年齡段的學(xué)生。

5、研究方法

(1)行動研究方法：強調(diào)研究過程和行動相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，按“計劃——實施——觀察——反思——總結(jié)——修訂——再實施——再觀察——再反思——再總結(jié)……”的程序進(jìn)行，實驗螺旋形上升。

(2)經(jīng)驗總結(jié)：課題研究的每次實驗課，都要經(jīng)由課前討論，課間觀察和課后評價，由執(zhí)教教師匯總撰寫成個案，中期評估要撰寫專題研究文章，結(jié)題時寫出實驗報告。

(3)調(diào)查法：依據(jù)課題實施的發(fā)展情況，有計劃和有目的進(jìn)行若干次書面問卷或口頭調(diào)查，以積累資料。

(4)觀察法：每節(jié)實驗課，要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、信息技術(shù)操作能力等做有重點的觀察記錄。

(5)測試法：每1單元學(xué)習(xí)的成績都要即時進(jìn)行測試，每學(xué)期進(jìn)行1次延時測驗。

以上研究的方法，以行動研究方法為主，輔之以其它方法，具體操作上要根據(jù)學(xué)科及內(nèi)容的差異進(jìn)行搭配，力求保證科學(xué)性，避免失真。

6、課題研究的步驟

(1)2019年1月——2019年7月為前期準(zhǔn)備階段：

① 制訂課題方案，進(jìn)行專家論證。

② 根據(jù)課題目標(biāo)，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

③ 制訂相應(yīng)實施計劃。

④ 對教師進(jìn)行學(xué)習(xí)理論、教育教學(xué)理論與信息技術(shù)理論操作的培訓(xùn)。

⑤ 實驗學(xué)科的教學(xué)資源收集與開發(fā)準(zhǔn)備工作。

(2)2019年9月——2019年6月為實施階段。

①根據(jù)課題目標(biāo)，對教育教學(xué)及設(shè)計理論與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行整合，提出課題實施策略。

②按課題目標(biāo)分網(wǎng)絡(luò)課件和單元計劃的樣式，進(jìn)行教學(xué)開發(fā)與設(shè)計。

③組織學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐。收集實驗過程中產(chǎn)生的資料和信息。

④進(jìn)行中期評估并調(diào)整課題方案。

(3)2019年7月——2019年11月為深入實施階段。

根據(jù)中期調(diào)整、深入實施并適時進(jìn)行推廣實驗。注意收集實驗過程中的數(shù)據(jù)和信息。

(4)2019年11月——2019年12月為結(jié)題階段：

整理資料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、撰寫結(jié)題報告和論文。

7、課題研究的成果形式

1、《信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的研究》課程研究報告和相關(guān)論文。

2、有關(guān)課題的實驗報告，有關(guān)論文或?qū)ｎ}研究文章。

3、有關(guān)課題的優(yōu)質(zhì)實驗課教學(xué)錄和個案例集。

4、開發(fā)信息技術(shù)與課程整合的網(wǎng)絡(luò)課件和單元教學(xué)資料。

5、實驗檢測所得的各種資料的分類檔案及子課題組活動的圖片、文字、音像等資料。

8、課題研究的人員分工

組 長：張振山負(fù)責(zé)人員的培訓(xùn)、課題的綜合研究及組織的管理

組 員： 何東升 胡伯龍 單愛春 楊艷芳

負(fù)責(zé)高中課題的研究資料的收集，論文的搜集，整理，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計及做課

劉金水 薛松春 王振月 王金旗 張 慶 馬蘭萱

張鳳秀 果 順 古學(xué)麗

負(fù)責(zé)初中課題的研究資料的收集，論文的搜集，整理，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計及做課9、課題的實施和完成條件保障

本課題組的成員均具是專科以上的教學(xué)骨干教師參與實施，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，且具有較高的教學(xué)理論，并都能熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具備進(jìn)行教學(xué)研究的素質(zhì)和經(jīng)驗。對參與研究該課題都有較高的積極性，這些條件保障了研究工作的順利進(jìn)行。

第6篇：網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電磁場與電磁波；優(yōu)秀課；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0118-02

電磁場與電磁波是電子信息類本科各專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的學(xué)科基礎(chǔ)課程，所涉及的內(nèi)容是電子信息類本科學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的必要組成部分，對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高起很大的作用。所以，2014年成功申報成為長春理工大學(xué)優(yōu)秀課程。本文主要總結(jié)《電磁場與電磁波》優(yōu)秀課程建設(shè)的教學(xué)經(jīng)驗和方法及教學(xué)手段等，分別從理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個方面對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等進(jìn)行探討。

一、《電磁場與電磁波》教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

1.教學(xué)大綱的調(diào)整和修訂。①根據(jù)培養(yǎng)方案提高學(xué)生實踐能力的要求，《電磁場與電磁波》在內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)上做了一些調(diào)整，為此修訂教學(xué)大綱，學(xué)時數(shù)由原來的理論64學(xué)時改為到理論48學(xué)時+實驗8學(xué)時，使學(xué)生既能掌握基本理論又能打下應(yīng)用基礎(chǔ)，同時既突出基礎(chǔ)性和知識體系的完整性，盡量避開繁雜的推導(dǎo)，注意理論與實際應(yīng)用的結(jié)合，使學(xué)生易于接受。②為了加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，增設(shè)8學(xué)時實驗課程。根據(jù)實驗教學(xué)大綱，編寫實用的實驗指導(dǎo)書，保證工科學(xué)生工程能力的提高。實驗教學(xué)層次分明，學(xué)生實驗興趣得到提高，達(dá)到最佳實驗效果。

2.課程內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)科前沿技術(shù)，理論與工程不脫節(jié)?！峨姶艌雠c電磁波》的前修課程是高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)物理，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程微波技術(shù)、天線、光技術(shù)、雷達(dá)技術(shù)、電氣技術(shù)、電子對抗等的基礎(chǔ)，在學(xué)科建設(shè)與發(fā)展中起著承上啟下的作用。因此，本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位為：承上啟下，重在基礎(chǔ)，開拓創(chuàng)新，引領(lǐng)未來。電磁場主要讓學(xué)生掌握分布參數(shù)系統(tǒng)的主要理論、分析方法、長線理論及常用傳輸線，為以后從事微波電子應(yīng)用技術(shù)、通信工程準(zhǔn)備必要的理論基礎(chǔ)。該課程理論嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強，對培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、獨立分析能力和解決問題的能力及理論聯(lián)系實際的能力，都有很重要的作用。

從課程內(nèi)容上，主要從理論和實驗兩個方面體現(xiàn)學(xué)科前沿：①《電磁場與電磁波》課程的工程性很強，因此教師在課堂理論教學(xué)中，經(jīng)常從電子與信息科學(xué)領(lǐng)域、電磁科學(xué)領(lǐng)域取得一系列重大成就出發(fā)，將能反映近代科學(xué)技術(shù)的成就和一些對學(xué)生有重要意義的工程內(nèi)容，引入課堂講解，通過講解例題、建立習(xí)題、精選前沿內(nèi)容作為選修內(nèi)容方式，將相關(guān)內(nèi)容引入本門教材和教學(xué)內(nèi)容中。同時，建立網(wǎng)絡(luò)課程，加強網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，不斷充實課程資源，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷收集最新的科技成果補充到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。②加強《電磁場與電磁波》課程實踐課和理論課的結(jié)合與滲透，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的綜合能力，理論教學(xué)與實踐教學(xué)密切相關(guān)。根據(jù)實驗教學(xué)的要求，保證理論教學(xué)為實踐教學(xué)打好堅實的理論基礎(chǔ)，讓理論課教師參加實驗教學(xué)，及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況與興趣所向。與上述教學(xué)內(nèi)容改革相適應(yīng)，自編出版相應(yīng)的實驗教材《電磁場與電磁波實驗指導(dǎo)書》，并在教學(xué)中采用。

二、教學(xué)方法改革

針對《電磁場與電磁波》課程理論性強，抽象，公式多，這種情況，我們在教學(xué)過程中對《電磁場與電磁波》課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革和探索，采用多種有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的方法，總結(jié)一些有成效的舉措和經(jīng)驗。

1.采取小班授課，讓學(xué)生積極參與。針對學(xué)院通信系大珩班的高要求，對大珩班采用小班授課，在教學(xué)過程中采用提問、討論、測驗等方式，同時給學(xué)生有在同學(xué)面前講解習(xí)題、大量練習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，教學(xué)效果非常明顯。

2.采用隱性分層，分類指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生認(rèn)知水平的差異，結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的前提，采用隱性分層法教學(xué)，遵循“因材施教”的原則，面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生提供適合各自發(fā)展水平和接受能力的電磁場相關(guān)教學(xué)，使各層次學(xué)生學(xué)有所成，感受到學(xué)習(xí)《電磁場與電磁波》的樂趣。

3.采用實例進(jìn)入課堂，提高課堂效率。對于大班授課的課堂，在課程建設(shè)過程中，加大理論課堂教學(xué)投入，把可以在課堂上演示電磁波的相關(guān)內(nèi)容制成動畫，把前沿科學(xué)技術(shù)制成視頻帶入課堂，使課堂內(nèi)容直觀、充實。

4.采用理論實驗相結(jié)合。加強《電磁場與電磁波》課實踐課和理論課相結(jié)合與滲透，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的綜合能力。理論教學(xué)與實踐教學(xué)密切相關(guān)，根據(jù)實驗教學(xué)的要求，保證理論教學(xué)為實踐教學(xué)打好堅實的理論基礎(chǔ)，讓理論課教師參加實驗教學(xué)，及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況與興趣所向。

三、教學(xué)手段改革

1.電磁場與電磁波程采用全方位、立體化、多視角的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確定學(xué)生的主體地位。結(jié)合“電磁場與電磁波”課程理論性強、信息量大、概念抽象等特點，采用多媒體教學(xué)方法，通過形象化的動態(tài)過程演示，根據(jù)《電磁場與電磁波》課程內(nèi)容的發(fā)展修改課件，加入錄像實例等，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)過程中需要規(guī)范的板書，使課堂的條理性和層次性更加清晰，因此進(jìn)一步把傳統(tǒng)授課手段和多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段恰當(dāng)?shù)亟M合，揚長避短，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，把相關(guān)教學(xué)課件、教案、大綱等上傳到網(wǎng)絡(luò)課程，在課后鞏固環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，真正提高教學(xué)效果。

4.完善試卷和成績分析。根據(jù)長春理工大學(xué)《長春理工大學(xué)關(guān)于試卷評閱與歸檔的管理辦法》，課程組要求教師明確試卷評閱教師責(zé)任，采取統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)和集體流水閱卷的方式進(jìn)行評卷。閱卷完成后，必須進(jìn)行試卷和成績科學(xué)、客觀的分析，組織課程組教師對考試結(jié)果進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗，指導(dǎo)教學(xué)。堅持對試卷歸檔，統(tǒng)一管理，保證試卷歸檔的完整性與準(zhǔn)確性。近3年，《電磁場與電磁波》考試成績分布基本合理，成績單記載清楚、規(guī)范。試卷和成績分析科學(xué)、客觀，并能反饋指導(dǎo)教學(xué)，較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、實驗教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)

電磁場與電磁波實驗是理論課教學(xué)的一個重要組成部分。根據(jù)教學(xué)的基本要求以及電子學(xué)人才培養(yǎng)的需要，課程組整合實驗課程和教學(xué)內(nèi)容，形成從基礎(chǔ)訓(xùn)練到系統(tǒng)設(shè)計的完整的實驗教學(xué)體系，使學(xué)生能夠在理論課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由淺入深地學(xué)習(xí)電磁場與電磁波的相關(guān)知識，為射頻電路設(shè)計、無線通信技術(shù)、光纖通信、衛(wèi)星通信等相關(guān)領(lǐng)域的課程學(xué)習(xí)和科研打下堅實的基礎(chǔ)。

1.修訂實驗教學(xué)大綱，編寫實驗指導(dǎo)書。為了適應(yīng)開放實驗室的要求，實驗教材既有實驗理論教學(xué)內(nèi)容，又有實驗操作的教學(xué)內(nèi)容，實驗教學(xué)層次分明，既包括基本部分實驗內(nèi)容、設(shè)計性部分實驗內(nèi)容，也包括綜合性部分實驗內(nèi)容，添加探究創(chuàng)新的部分內(nèi)容，提高學(xué)生實驗興趣，激發(fā)創(chuàng)造性的思維，達(dá)到最佳的實驗教學(xué)效果。

2.加強《電磁場與電磁波》課實驗課和理論課的結(jié)合與滲透。根據(jù)實驗教學(xué)的要求，讓理論課教師參加實驗教學(xué)，保證理論教學(xué)為實踐教學(xué)打好堅實的理論基礎(chǔ)，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的綜合能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立開放實驗室。利用國家級實驗中心的優(yōu)勢，建立開放實驗室，學(xué)生可以利用網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)自主預(yù)約，進(jìn)行實驗。同時，根據(jù)實驗教學(xué)的特點，把實驗內(nèi)容、實驗要求、實驗考核方法、儀器設(shè)備使用手冊、器件數(shù)據(jù)手冊等教學(xué)資源制成網(wǎng)絡(luò)課程上傳至網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自主下載學(xué)習(xí)、交流，開闊思路。

五、優(yōu)秀課程教材及相關(guān)資料建設(shè)和選取

1.教材選用國家“十五”、“十一五”規(guī)劃等教材。①謝處方、饒克謹(jǐn)，《電磁場與電磁波》（第四版），北京：高等教育出版社，2006年普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材。②蔡立娟、陳宇，《電磁場與電磁波實驗指導(dǎo)書》，長春理工大學(xué)校內(nèi)教材，2010年。

2.參考教材。①鐘順時，《電磁場基礎(chǔ)》，北京：清華大學(xué)出版社，2006年，21世紀(jì)高等學(xué)校電子信息工程型規(guī)劃教材；②焦其祥等，《電磁場與電磁波》，北京：科學(xué)出版社，2005年，21世紀(jì)高等院校教材；③王新穩(wěn)、李萍，《微波技術(shù)與天線》，北京：電子工業(yè)出版社，2002年，21世紀(jì)高等學(xué)校電子信息類教材；④馮慈璋，《電磁場》，北京：高等教育出版社，1999年，高等學(xué)校教材。

3.為了提高學(xué)生對理論課程的理解，課程梯隊提供大量的輔助教學(xué)資料。例如，制作《電磁場與電磁波》教學(xué)課件，推薦課外輔導(dǎo)書、指導(dǎo)光盤等，建立習(xí)題庫等。為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識面，學(xué)院資料室向?qū)W生全面開放。學(xué)院資料室現(xiàn)藏書兩萬余冊，期刊一百余種，其中與本課程相關(guān)書籍或期刊500余種，許多參考書配有參考課件、光盤，可供學(xué)生課堂內(nèi)外使用，效果良好。另外，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件，收集、閱讀相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

長春理工大學(xué)《電磁場與電磁波》優(yōu)秀課課程組將繼續(xù)在教學(xué)中不斷摸索、前進(jìn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生與社會。

參考文獻(xiàn)：

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[3]蔡立娟，陳宇，楊立波.淺談“電磁場與電磁波”課程教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2010，（30）：136-138.

第7篇：網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)。下面是小編為大家整理的關(guān)于高三政治教師個人總結(jié)范文，希望對您有所幫助。

高三政治教師個人總結(jié)范文1本學(xué)期，擔(dān)任高三年級政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得;同時自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

一、主要工作和成績

我始終注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作。

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。在實施教育教學(xué)中，我始終堅持按照《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨立人格，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時間，重視學(xué)生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進(jìn)跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。

作為教政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期，我在自學(xué)、自修反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了探究式教學(xué)的嘗試，取得了比較好的效果，學(xué)生的自學(xué)能力大大提高了;在工作中，積極參與聽課、評課，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，看報紙、雜志，聽新聞、廣播，到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游，不斷拓寬知識面，為教育教學(xué)注入新鮮血液。

二、經(jīng)驗和體會：

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點，運用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實際情況適當(dāng)降低難度，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析。

3、適當(dāng)開展第二課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合能力。

4、搞好學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生互幫互學(xué)，互相監(jiān)督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高該科成績。

三、存在不足與今后打算：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);

積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做得更好。

高三政治教師個人總結(jié)范文2今年有幸再次任教高三年級，在低調(diào)踏實中覺得日在過得飛快，就這樣按部就班地來到了寒在假了，回想這一學(xué)期，對比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。

首先，當(dāng)今形勢下的高三政治學(xué)科定位要準(zhǔn)。

高考是指揮棒，高考是語數(shù)外加2b科目的形式，我們是2b，我們是不可以在高三開局的時候就去占用學(xué)生過多的時間，特別是我所任教的班級，我們的政治科目只有45分鐘，為了讓更多的學(xué)生首先能拿到大學(xué)的船票，我們得全力支持語數(shù)外，當(dāng)然我們也要過b得，所以如何權(quán)衡，我只能鼓勵學(xué)生要向45分鐘要效益，讓45分鐘產(chǎn)出化。

其次，發(fā)揮備課組作用，制定科學(xué)合理的階段性復(fù)習(xí)計劃。

我們高三共有三位政治老師，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時候，我們就針對這屆學(xué)生的實際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。在每周的集體備課過程中我們都會將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行共享，從而有效地提高了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。另外在平時只要遇到問題大家就會相互交流討論，并且能靈活運用網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。

再次，夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習(xí)。

寒假之前，我們結(jié)束了高三的一輪復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識是要扎實夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調(diào)是很考驗人的，我們做了如下應(yīng)對，

一、我們選用的事《世紀(jì)金榜》這本資料，上課前5分鐘讓學(xué)生快速填寫，哪怕是照著答案抄寫也可以的，然后學(xué)生再讀5分鐘，熟悉知識點，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡單的記憶。

二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且預(yù)測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內(nèi)及模塊之間的相關(guān)內(nèi)容啟發(fā)給學(xué)生。

三、寫生再度讀書，并且自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生由點—線—面上全面掌握知識。

四、習(xí)題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節(jié)課盡量爭取有一個大題目，能把這一節(jié)課的知識串聯(lián)起來，從而讓學(xué)生對本課知識更有一個整體上的把握。

五、盡量最后留3—5分鐘的時間給學(xué)生自己閉目回顧一下。

再次，多授之以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

知識是無限的，在高三的題海中學(xué)生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'，而且現(xiàn)在高考中更多是對學(xué)生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復(fù)習(xí)的過程中不能因為時間短任務(wù)重，而對學(xué)生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多，就忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)?？紤]高三學(xué)生的實際情況，側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。

例如，要求學(xué)生至少要有兩個本，一個是教材知識內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容歸納整理，還要有在教師指導(dǎo)要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習(xí)題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學(xué)生還要有對每道題的詳細(xì)分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。

最后，走近學(xué)生了解學(xué)情。

我個人特點是有點內(nèi)向，與學(xué)生交流不是很多，這可能會導(dǎo)致師生之間的相互不理解，從而影響教學(xué)效果也影響教學(xué)心情。今年的三個班級截然不同。但與學(xué)生相處都比較開心，平時上課時注重于學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的溝通，以踏實的心應(yīng)對教學(xué)，以真誠的心與學(xué)生做朋友。另外平時注重，經(jīng)常以熱點引入本課課題，讓學(xué)生覺的有聽下去的心情。學(xué)無止境，我會在教學(xué)中在與學(xué)生的共同相處中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

高三政治教師個人總結(jié)范文3本學(xué)期，我擔(dān)任高三年級兩個班的政治科任。幾個月來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為科任，學(xué)期初，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，我能認(rèn)真制定計劃;在實際的教學(xué)過程中，作為一名沒有教學(xué)經(jīng)驗的新教師，我更加注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，以便在活動中尋找自己的不足并加以改進(jìn);而且，為了能夠更快地進(jìn)入狀態(tài)，經(jīng)常去聽各老師的課，感受各位老師的不同教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)技巧，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，以提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。由于政治課在理論上比較難以接受，學(xué)生又沒有足夠的重視這一學(xué)科，所以，在課堂上，教師的主導(dǎo)作用非常重要，所以，上每一節(jié)課，我都爭取以的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生，這樣，有些學(xué)生會“愛屋及烏”由于對老師的喜歡而產(chǎn)生對學(xué)科的偏愛，以此作為增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的要素之一。當(dāng)然，這不是教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的根本方法。

教育活動是一種二層次的活動，教師的主導(dǎo)作用最終還是要通過學(xué)生的主體作用來實現(xiàn)，但作為二十一世紀(jì)的高中生，他們有自己鮮明的年齡特征與個性特征，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，特別是有些想學(xué)好政治，去又無奈基礎(chǔ)太差的學(xué)生，我利用晚自修期間連續(xù)一段時間的從頭至尾詳細(xì)并有針對性地講解，彌補其欠缺，并使其重新恢復(fù)了學(xué)習(xí)的動力和信心。而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。按照「思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生能夠更好的掌握哲學(xué)基礎(chǔ)知識。

作為教高三政治課的老師，我明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，在教學(xué)中，我還結(jié)合政治學(xué)科的特點，注意以德為本，注重學(xué)生人格的培養(yǎng)，在理論講述當(dāng)中結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確的科學(xué)的人生觀和價值觀，使學(xué)生能夠正視自身的優(yōu)缺點，正視社會現(xiàn)實。層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。通過一學(xué)期的教學(xué)工作，我也發(fā)現(xiàn)了很多自身的不足之處。最重要的是對學(xué)生的整體情況把握不明確，高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點，并且兩個班的學(xué)生素質(zhì)有所不同，班級氛圍各不相同，盡管我在教學(xué)過程中已經(jīng)認(rèn)識到了這一差別，但是實際操作中做的還是不到位，所以，教學(xué)成果還不能盡如人意。所以，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

高三政治教師個人總結(jié)范文4一、學(xué)生現(xiàn)狀

本學(xué)期以來，由于是高三，大都數(shù)學(xué)生都能勤學(xué)好問，一般都能都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、答政治題時仍然喜歡____網(wǎng)，針對性不強。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足，自信心還需錘煉。

8、___班是區(qū)域班，政治成績相對落后，基礎(chǔ)跟不上。

__、W1班雖然是縣域班，基礎(chǔ)比較牢固，但在答題習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上仍然欠佳。

二、教學(xué)措施

1、備好每一節(jié)課。

充分利用資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量，同時注意根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。在課后，高三政治組團(tuán)結(jié)協(xié)作自編了一套政治復(fù)學(xué)學(xué)案，結(jié)合組內(nèi)的教學(xué)經(jīng)驗和網(wǎng)上專家的經(jīng)驗總結(jié)，先后設(shè)計完成《經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案》、《哲學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案》、《政治學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)案》三套復(fù)習(xí)資料，并把精心設(shè)計各項練習(xí)放到其中，這些都對學(xué)生的成績有很大的提高，尤其是知識點匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)，讓學(xué)生的成績躍上一個新臺階。

2、精選習(xí)題，準(zhǔn)確定位。

在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中，我們政治組準(zhǔn)備了適量的復(fù)習(xí)練習(xí)題，在三人精選的基礎(chǔ)上，再由一人匯總，從中選出適合學(xué)生特點，時量恰當(dāng)、難度適中、緊扣時事的練習(xí)題，印發(fā)給學(xué)生。并注意做完批改，做好錯誤率統(tǒng)計，并針對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到癬練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合。

3、上好每一節(jié)課。

我的原則是：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。具體說來，我采用多種教學(xué)方式，如由學(xué)生上臺講、錯題評分演示、學(xué)生總結(jié)方法等。

4、做好課后輔導(dǎo)。

課后必要的輔導(dǎo)是加強學(xué)生知識的重要方法。除了我的休息時間外，我一般都呆在辦公室，接受學(xué)生的提問，認(rèn)真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來問的同學(xué)，我也不介意。讓學(xué)生掌握他眼前的難題其實是的教育方法。

5、收集網(wǎng)上信息，充實課堂信息量。

對此，我經(jīng)常上網(wǎng)找一些當(dāng)時的時事政治。搜集一些以時事政治為背景的材料分析題，使學(xué)生緊跟時代的足音，從容迎接高考。

6、做好培優(yōu)補差工作。

學(xué)校有專門的培優(yōu)補差計劃，并為我們這此任課教師提了幾個檔次的學(xué)生姓名，做好他們的生活、思想、學(xué)習(xí)工作。一般來說，我主要針對學(xué)生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補差工作，如果學(xué)生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定，上課不專心的現(xiàn)象，我都會主動找他談話，和他交流。我經(jīng)常用我自己的親身經(jīng)歷去感染他們，讓他們知道我對他們是推心置腹的，從而有效的放松自己的心情，專心投入到學(xué)習(xí)上來。對于差生，我一直特殊的關(guān)注，經(jīng)常在下課時分和他們隨便聊聊，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。有必要的時候，給予方法上的指導(dǎo)。

7、千方百計提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我經(jīng)常通過上網(wǎng)，和網(wǎng)上名家交流自己的看法，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，提高自己的知識素養(yǎng);積極主動聽課，向蔣順東老師、黃鋒強老師相互學(xué)習(xí)、探討、交流;同時還與一中、十三中等學(xué)校的政治教師一起探討有關(guān)問題;并經(jīng)常通過電話和教研員廖主任聯(lián)系，取得他的指導(dǎo);積極參加各種政治教學(xué)教研活動;最后，廣泛讀書，積累資料。教研教改上。進(jìn)一步探索分層教學(xué)和幫困教學(xué)，在有間內(nèi)狠抓政治成績的進(jìn)步，使學(xué)習(xí)相當(dāng)差的學(xué)生取得進(jìn)步;同時，探討閱讀教學(xué)對寫作和課文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，以更好發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。

三、教學(xué)效果

1、所在高三政治教研組被市教育局評為優(yōu)秀教研組。

2、論文獲市一等獎。

3、提高了學(xué)生的政治成績。

學(xué)生反應(yīng)政治比起以前學(xué)習(xí)起來容易了，分?jǐn)?shù)相對提高了，難點相對減少了。

4、改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了高考自信心。

5、贏得了學(xué)生的認(rèn)可，在學(xué)生教學(xué)問卷調(diào)查中贏得較高的滿意度。

四、教學(xué)體會

1、與時俱進(jìn)，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

任何時候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實，認(rèn)真敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

5、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗。

6、有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛自己和他人，尊重學(xué)生。

7、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

8、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

高三政治教師個人總結(jié)范文5當(dāng)高三學(xué)生的時候，總是感覺日子過得很慢，恍如遠(yuǎn)遠(yuǎn)無期;做高三教師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要吩咐學(xué)生，可是他們已走上考場了?；厥组g，我已做過兩年的高三政治教學(xué)工作，但教學(xué)內(nèi)容是很不同的，而且由于對象的改變，因而這一年的教師和教學(xué)工作就與之前有了很多的不同，現(xiàn)總結(jié)以下。

一、備考經(jīng)驗

1、事前制定公道的階段性溫習(xí)計劃

俗語說：不打無預(yù)備之仗。高三的溫習(xí)工作更是需要事前有一個精心、正確、公道的安排，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)溫習(xí)工作，這是能夠獲得溫習(xí)成功的重要必備條件。因而，在剛進(jìn)進(jìn)高三學(xué)期的時候，我們備考組就針對這屆學(xué)生的實際情況制定了公道的階段性溫習(xí)計劃和階段性要到達(dá)的預(yù)期目標(biāo)。我們整個高三的溫習(xí)工作就是嚴(yán)格依照這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。

2、教研組同事的大力支持

高三年級固然是學(xué)校的一個部份，但在很多情況下它更象一個整體，由于高三的工作是需要高一和高二年級教師的配合和支持的，特別是表現(xiàn)在這屆高三身上。這屆高三是新課改考試的第一年，在溫習(xí)內(nèi)容就必須用教材的知識內(nèi)容，教師在溫習(xí)備考的進(jìn)程中就要幫助學(xué)生選取新教材增加的和變化的知識內(nèi)容，終究傳授給學(xué)生。在這個進(jìn)程中，多虧了組內(nèi)高一高二教師的大力支持，正是她們在知識方面的忘我提供，在教學(xué)方面的真誠幫助，才使得高三的溫習(xí)備考美滿完成。

3、發(fā)揮備課組的協(xié)力工作

固然我這是第二次帶高三年級，但是在經(jīng)驗和能力等方面還是有很多的不足和欠缺，所以我們備考組集體思惟，發(fā)揮團(tuán)隊的上風(fēng)。我們在進(jìn)行每階段性溫習(xí)工作之前，備考組成員都會規(guī)劃安排好這一階段的工作內(nèi)容和要求，在此指導(dǎo)下，我們共同研究溫習(xí)內(nèi)容和合適學(xué)生實際的溫習(xí)方法，并且精心選擇滿足不同要求的習(xí)題。在集體備課進(jìn)程中我們都會毫無保存的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進(jìn)行同享，從而有效地進(jìn)步了溫習(xí)備考的質(zhì)量。在任何地方，任什么時候間都有我們探討、爭議、交換的聲音。備課組成員之間碰到題目時，都會本著學(xué)習(xí)和真誠的態(tài)度聽取對方的觀點，表達(dá)自己的意見，爭取到達(dá)共鳴以利于教學(xué)。

4、夯實基礎(chǔ)，做實三輪溫習(xí)

政治要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行的，所以第一輪溫習(xí)對學(xué)生來講就顯得特別重要，第一輪溫習(xí)的成功才會獲得最后的成功，因而就需要教師采取合適學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在溫習(xí)時，教師先給出溫習(xí)思路，溫習(xí)內(nèi)容，將要溫習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾部份，不益一下子給學(xué)生太多內(nèi)容，否則難度太大，會打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教師將高考考點告知學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)教師的提示，從教材中找具體的知識內(nèi)容，初步構(gòu)成知識體系。這么做固然占用了大量的課堂時間，但是學(xué)生卻熟習(xí)了教材，有益于學(xué)生接受知識，進(jìn)步課堂教學(xué)效力。第二輪主要是幫助學(xué)生整理完知識體系再在展現(xiàn)臺上展現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行知識上的補充和熱門題目的鏈接，到達(dá)學(xué)生熟習(xí)教材和聯(lián)系熱門的目的，并真正構(gòu)建起知識體系。第三輪主要就是進(jìn)行考前練習(xí)，主要講授答題技能與方法，并練習(xí)心理。

5、多授之以“漁”

知識是無窮的，在高三的題海中學(xué)生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學(xué)生能力的考核，而非簡單知識的記憶，所以教師在溫習(xí)的進(jìn)程中不能由于時間短任務(wù)重，而對學(xué)生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多，就忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。斟酌高三學(xué)生的實際情況，側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這項工作只能是滲透在知識傳授進(jìn)程中。例如，要求學(xué)生最少要有兩個本，一個是教材知識內(nèi)容的體系回納整理本，其中不但有自己結(jié)合教師所講授的內(nèi)容回納整理的知識體系，還要有在教師指導(dǎo)要求下讓其回類整理的類似知識點，通過這項內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對教材知識的熟練把握程度，也進(jìn)步了他們的分析回納題目的能力。另外一個本就是習(xí)題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下來，而且在整理的進(jìn)程中學(xué)生還要有對每道題的具體分析，主要是要說明出錯的緣由等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)題目的本源，避免下次再犯，另外一個好處是為后期答疑階段整理溫習(xí)資料。

6、走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情

對這屆高三學(xué)生，我所面臨的困難是很大的，高三階段，他們會對你有更高的要求。一開始我是帶著自信滿滿走進(jìn)課堂的，可是一節(jié)課下來后，聽到的卻是批評，我知道那意味著甚么。這就是說你還要彌補的東西還有很多，必須調(diào)劑教學(xué)，進(jìn)步自己的教學(xué)質(zhì)量。我采取了更多的方式和手段來豐富自己的教學(xué)其實不斷與學(xué)生溝通交換，起到了很好的效果，到了鄰近高考學(xué)生感覺不錯。

7、進(jìn)步練習(xí)質(zhì)量，及時講評糾錯

練習(xí)是教學(xué)進(jìn)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈活多樣，留意激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和思惟積極性。練習(xí)內(nèi)容更重視層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。

講評時，不但告知學(xué)生答案，更重要的是指導(dǎo)題目癥結(jié)，啟發(fā)答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進(jìn)行再思考，逐漸深化、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯誤工作，幫助學(xué)生分析錯誤緣由，建立錯誤試題本，盡可能做到少犯同類的錯誤。

8、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補課堂上的漏洞

課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部份學(xué)困生聽不懂和部份好學(xué)生吃不飽的題目，因此，教師在輔導(dǎo)的進(jìn)程中要做到等量齊觀，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動力，感覺老師并沒有由于他聽不懂而討厭他;讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。

二、存在的不足

經(jīng)驗主義害死人，這話一點也不假。由于今年是第二年帶高三，由于慣性使然，很多東西就沿用了之前的一些做法，可是學(xué)生是不同的就決定了一樣的內(nèi)容或許在他身上都其實不適用，何況現(xiàn)在是新課改，因而就沒有起到應(yīng)有的效果。走了一些彎路。比如熱門溫習(xí)有誤區(qū)，09年試卷中所考核到的熱門題目，我們在溫習(xí)中都留意到了，如金融危機、___社會、科學(xué)發(fā)展觀、三農(nóng)題目、、社會公平、航天精神、外貿(mào)、改革開放30周年、民族區(qū)域自治制度等，都作為重要“熱門”給學(xué)生反復(fù)講授和練習(xí)。但學(xué)生考完后都反映試題似曾相識，時政材料都是熟習(xí)的，但發(fā)問的角度卻不同。這一方面說明我們重視了熱門題目，另外一方面也說明我們的溫習(xí)還不到位，特別是我們對熱門題目的研究角度還比較狹窄、單一。有的熱門題目溫習(xí)的角度太多，就顯得很粗。我感覺，在熱門題目的溫習(xí)中要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和答題能力，另外還需要教師多對熱門題目進(jìn)行多角度的分析，這樣才能以不變應(yīng)萬變。

3、對學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度

第8篇：網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語文 多媒體 推動 教學(xué)

一、通過多媒體構(gòu)建情景導(dǎo)入新課?？梢砸l(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，在教學(xué)中只要運用一定的方法引起學(xué)生的興趣，那么學(xué)生就會自主積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師可以靈活應(yīng)用多媒體課件構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容相符合的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。比如在講解《富饒美麗的西沙群島》之前，教師預(yù)先準(zhǔn)備一些展現(xiàn)西沙群島富饒美麗的圖片，在網(wǎng)上搜集有關(guān)西沙群島的影像資料，在上課的時候?qū)⒁环赖膱D片，一段介紹其豐富物產(chǎn)和自然風(fēng)光的影像展現(xiàn)并播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀的感受到西沙群島的富饒和美麗，認(rèn)識到這是我們民族的財富和自然的寶藏。教師接著要問學(xué)生是否想進(jìn)一步領(lǐng)略這富饒美麗的島嶼的美，那就要認(rèn)真學(xué)習(xí)文章對西沙群島的詳細(xì)介紹，這樣自然而然的引起學(xué)生對課文的興趣，使其形成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，自主積極的參與到其中。

由此看來，運用多媒體課件構(gòu)建教學(xué)情境帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到新課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠形成輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛，更能激發(fā)學(xué)生興趣，使其主動學(xué)習(xí)，自主參與，能夠有效提升課堂效果。

二、通過多媒體課件展示分析，可以有效解決教學(xué)重難點

小學(xué)生因為年齡和心理認(rèn)知水平的限制，對語言的感受和理解能力比較弱，特別是現(xiàn)實生活中接觸不到的內(nèi)容，其理解起來更加吃力。所以小學(xué)語文教師要構(gòu)建能夠解決這方面問題的學(xué)習(xí)媒介，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的重難點，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的表達(dá)形式，使學(xué)習(xí)過程變得簡單。多媒體課件能夠?qū)討B(tài)事物變?yōu)殪o態(tài)事物，可以把抽象的文字轉(zhuǎn)化成形象的景象，這一特點能夠有效解決教學(xué)中的重難點。

比如在學(xué)習(xí)《趙州橋》一文的時候，因為學(xué)生生活的地方?jīng)]有條件直接觀看趙州橋，那么對文章中橋的結(jié)構(gòu)設(shè)計，理解起來就比較吃力。所以在進(jìn)行這篇文章的教學(xué)的時候，教師可以事先在網(wǎng)上查找資料，將趙州橋的相關(guān)圖片，紀(jì)錄片資料搜集起來整理成教學(xué)資源。然后再進(jìn)行課文教學(xué)的時候，根據(jù)文章的描寫思路教師將自己搜集的圖片運用多媒體展示給學(xué)生觀看，然后通過影像資料將趙州橋的整體形態(tài)和各個角度狀況展示給學(xué)生。這樣學(xué)生就會對趙州橋有形象的認(rèn)識，對其結(jié)構(gòu)特征有了細(xì)致的了解，自然對文章中的文字描寫有了深入的理解，這種方法能夠幫助學(xué)生深化對知識內(nèi)容的了解，教師在講解課文的時候也會輕松不少，能夠有效地幫助學(xué)生理解文章的重點和難點。

三、通過多媒體課件的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)生動的語言訓(xùn)練

小學(xué)語文教學(xué)除了要向?qū)W生傳授語文知識，還要培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的各種語文能力。要通過扎實穩(wěn)定的訓(xùn)練強化學(xué)生的能力，在課堂上有效運用多媒體課件，能夠強化教學(xué)節(jié)奏，節(jié)約更多的時間用于對學(xué)生進(jìn)行文字和語言訓(xùn)練，能夠有效擴(kuò)充課堂容量。另外多媒體課件能夠豐富訓(xùn)練形式，能夠?qū)崿F(xiàn)全體學(xué)生的能力提升。

在進(jìn)行寫字訓(xùn)練的時候，教師分析小學(xué)生寫字不規(guī)范，錯別字較多的狀況，運用多媒體課件對學(xué)生實施字形教學(xué)和書寫指導(dǎo)。教師可以通過多媒體課件展示學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的文字，帶領(lǐng)學(xué)生分析文字的結(jié)構(gòu)特征，然后通過多媒體課件的動畫作用，伸展或者移動文字的比劃結(jié)構(gòu)，使文字呈現(xiàn)出規(guī)范正確的比例和位置。在糾正錯別字訓(xùn)練的時候，教師可以通過多媒體課件將學(xué)生日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯別字展示出來，組織學(xué)生一起修改，同樣也通過動畫作用將修改的步驟展示出來，這樣可以加深學(xué)生的印象，實現(xiàn)糾錯的目的。教師在糾正錯字“目”的時候，在“口”字內(nèi)設(shè)計上下三只眼睛，然后用動畫手段去掉其中一只，并告知學(xué)生寫“目”字的時候要想到人的眼睛，人只有兩只眼睛，千萬不要寫三橫，那樣就變成三只眼睛了。這樣形象的糾錯方法，能夠給學(xué)生留下很深的印象，使其在日后寫字的時候不自覺的想起學(xué)習(xí)的場景，不再出現(xiàn)類似的錯別字。這種教學(xué)方法的應(yīng)用，要比單純的依靠罰寫和硬性記憶的效果要好的多。所以，在小學(xué)生書寫訓(xùn)練的過程中適當(dāng)應(yīng)用多媒體課件，能夠使枯燥的練習(xí)變得生動，使課堂氣氛更為活躍，更能幫助學(xué)生加強理解記憶。

在進(jìn)行作文訓(xùn)練的時候，教師可以通過多媒體課件將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象的展示出來，幫助學(xué)生感受，為學(xué)生提供豐富的寫作素材，深化作文訓(xùn)練水平，提升學(xué)生作文質(zhì)量。在作文教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件，能夠使寫作訓(xùn)練進(jìn)入寫人、寫物、寫景、寫事等再現(xiàn)其物的境界。另外多媒體課件能夠?qū)討B(tài)的景象定格在某一畫面，可以讓學(xué)生對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致的觀察；還能夠?qū)㈧o態(tài)的事物進(jìn)行動態(tài)演示，幫助學(xué)生深入分析其發(fā)展和變化；還能夠從全方位的角度展現(xiàn)寫作對象，讓學(xué)生有整體的把握：另外可以展現(xiàn)特寫鏡頭，能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)文章的細(xì)節(jié)描寫。在作文教學(xué)中熟練應(yīng)用多媒體課件，能夠提升學(xué)生寫作的積極性，豐富寫作素材，強化作文指導(dǎo)，完善寫作訓(xùn)練，對學(xué)生的作文水平提升有很明顯的作用。

四、適當(dāng)運用多媒體課件，能夠提升語言累積

在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要大量的語言材料，只有不斷的積累語言內(nèi)容，才能夠提升學(xué)生的預(yù)感能力，提升其語文學(xué)習(xí)的整體水平。小學(xué)語文教師要充分運用多媒體課件，將多種內(nèi)容形式的素材作用到學(xué)生的感官，深化學(xué)生的理解和記憶。

在學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一文的時候，因為學(xué)生多各種植物的形態(tài)不是很了解，教師就用多媒體課件將蒼耳，蒲公英等植物的形象展示出來，然后介紹其種子生長的方式和過程，這樣學(xué)生在看到其形態(tài)的特點的時候就會對文章中它們的生長辦法有所理解和感受，就會在一定程度上強化對其內(nèi)容的感受。這種通過感官感受形式開展的教學(xué)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的理解，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)的最終目的。

結(jié)論

在小學(xué)語文課堂上運用多媒體課件，能夠構(gòu)建靈活有趣的教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)生在自由生動的環(huán)境下學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生扎實的掌握知識內(nèi)容，并且能夠自主積極的投入到學(xué)習(xí)中去，使課堂教學(xué)充滿感染力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以說多媒體課件的有效應(yīng)用，能夠推進(jìn)小學(xué)語文的教學(xué)進(jìn)程，對整個教學(xué)效率有很大的提升作用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊欽.多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].輕工科技.2010年第05期

第9篇：網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：計算機水平考試；教學(xué)方法； 教學(xué)模式；教改方案

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）17-4037-03

《計算機文化基礎(chǔ)》課程是我院非計算機專業(yè)學(xué)生的公共必修課程，一般在新生入學(xué)后的第一或第二學(xué)期開設(shè)。它是信息社會高職學(xué)生必須掌握的一項基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)更高級計算機知識和技能的基礎(chǔ)。我院從2010年開始用“以證代考”的形式組織全院非計算機專業(yè)學(xué)生參加國家計算機水平考試，實現(xiàn)了教考分離，其成績能真實、客觀、公正的反映教學(xué)情況。通過科學(xué)系統(tǒng)的分析《國家計算機水平考試》的成績，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，研究新的教改方案，也為其它課程的教學(xué)改革提供經(jīng)驗，從而達(dá)到大幅提高我院整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

1 研究背景、對象和方法

1.1研究背景

我院自2010年1月開始對計算機文化基礎(chǔ)課實行“以證代考”的改革，實現(xiàn)教考分離，已歷經(jīng)了4屆。參考學(xué)生包括07、08、09、10非計算機專業(yè)各系、各專業(yè)約5000余人，前三屆考試的平均通過率一直徘徊在51%左右，平均成績57分，低于廣東省平均通過率10個百分點（廣東省平均通過率61%）。2011年上半年，學(xué)院的計算機文化基礎(chǔ)課引進(jìn)了廣東省高等學(xué)?？荚嚬芾碇行牡摹熬W(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺”，計算機水平考試的通過率有所上升，首次超過了廣東省的平均通過率。雖然我院已經(jīng)積累了大量的考試數(shù)據(jù)，但是沒有對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行過系統(tǒng)、全面、科學(xué)的分析，更沒有開展過以考試成績分析為基礎(chǔ)的指導(dǎo)教學(xué)工作的研究。本研究將對我院計算機水平考試成績進(jìn)行全面系統(tǒng)的調(diào)查、分析，運用數(shù)理統(tǒng)計的手段，輔之以各種調(diào)查、研討會、分析會，尋找提高教學(xué)質(zhì)量的方法，探討新的教學(xué)規(guī)律。其價值不僅能直接指導(dǎo)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)，也可以推廣到其它課程的教改實踐中。

1.2研究對象

本研究以學(xué)院歷年的計算機水平考試成績?yōu)榛A(chǔ)，結(jié)合與之相關(guān)的數(shù)據(jù)信息作為研究對象，具體包括：

1）2011年1月8日 我院《計算機等級考試一級考試》全體考生總分成績統(tǒng)計表；

2）2011年7月2日我院《計算機等級考試一級考試》全體考生總分成績統(tǒng)計表；

3）歷屆《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》期末考試、一級考試成績統(tǒng)計及分析報告；

4）全院《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課問卷調(diào)查統(tǒng)計分析報告；

5）學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺的操作情況；

6）學(xué)生的入學(xué)成績。

2 結(jié)果與分析

基于學(xué)生的計算機水平考試成績，對影響考試成績的三大因素——教師、學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的調(diào)查、分析和研究，找出問題和原因，形成理性認(rèn)識。

2.1教師因素分析

計算機基礎(chǔ)教研室制定了統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案、進(jìn)度、課件，教師的教學(xué)水平差距主要體現(xiàn)在：授課、練習(xí)、輔導(dǎo)。而學(xué)生考試通過率是教學(xué)雙方成果的最終體現(xiàn)，它客觀的反映教師的教學(xué)水平，特別是授課、練習(xí)、輔導(dǎo)各環(huán)節(jié)的水平。我們對2010年第一次和第二次考試的通過率、平均分、縱數(shù)、中值做了數(shù)據(jù)分析，其中各授課教師的平均通過率統(tǒng)計結(jié)果顯示，我院教師所教學(xué)生的平均通過率在58%至72%之間，相差幅度14%，屬于合理差值。這表明了我院計算機文化基礎(chǔ)課授課教師的總體教學(xué)水準(zhǔn)大致相當(dāng)，授課教師能自主發(fā)揮的空間主要是課堂講授的方法、技巧、案例，練習(xí)題的系統(tǒng)性、全面性，習(xí)題量和難度的把握，課堂輔導(dǎo)和課下輔導(dǎo)的力度。

2.2 學(xué)生因素分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生因素的分析，主要從專業(yè)的差異、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法三個方面入手。

1）專業(yè)的差異

對2010年第1次考試和第2次考試的數(shù)據(jù)分別作專業(yè)通過率的統(tǒng)計，結(jié)果如表1。

從表1中兩次考試相同專業(yè)的情況可以看出，專業(yè)之間差異較大，這可能追溯到他們的入學(xué)成績。一般來說，我們學(xué)院錄取新生的分?jǐn)?shù)為：文科類的錄取分?jǐn)?shù)線為320分，理科為310分，美術(shù)類為240文化分、175術(shù)科分。由此我們可以得到一個信息，就是會計等文科類專業(yè)具有一定的生源優(yōu)勢，而廣告和服裝這些藝術(shù)類的專業(yè)自然學(xué)習(xí)效果就會差些了。

2）學(xué)習(xí)態(tài)度因素

學(xué)習(xí)態(tài)度是一種心理、情感的傾向，量化并不容易。一般說來，在教學(xué)中我們會借助相應(yīng)課程的考勤情況，課堂上的表現(xiàn)，課后作業(yè)的完成質(zhì)量來間接反映這些問題。

2011年上半年在計算機文化基礎(chǔ)課中引進(jìn)了“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)平臺”，為學(xué)生攻關(guān)一級考試提供了大量的練習(xí)材料。表2反映了平臺練習(xí)完成情況與一級通過率、平均分之間的關(guān)系。

3）學(xué)習(xí)方法因素

通過教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)、課堂上的觀察，以及對不同的學(xué)生進(jìn)行訪談后發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)計算機文化基礎(chǔ)課存在以下幾種不同的學(xué)習(xí)方法：

①完全按照老師上課的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師在課堂上講了什么內(nèi)容就盡量記住，將老師講的操作步驟、重點等做好筆記以供日后復(fù)習(xí)之用，基本上采用模仿的方法。此類學(xué)生一般上課比較認(rèn)真，但是遇到問題后第一時間想到的是問老師而不是想辦法自己解決，學(xué)習(xí)進(jìn)度與上課進(jìn)度一致，成績中等。

② 掌握了一定的類比法思想，當(dāng)老師在課堂上講了一些基本操作要點后，就嘗試自己做題，遇到問題時會與之前學(xué)到的知識進(jìn)行比較。課堂上基本不做筆記。如在講解word中的格式化操作時已經(jīng)教過選擇哪些菜單項可以完成，那么在學(xué)習(xí)Excel的時候他們就會以類比的方法，嘗試去完成格式化操作的問題。

③ 掌握了一定的歸納法思想，通常使用這種學(xué)習(xí)方法的學(xué)生在中學(xué)時代已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的課程，或者是已經(jīng)接觸過Office軟件，又或者是比較熟悉計算機的操作使用。他們根據(jù)自己以往學(xué)習(xí)的模式或者經(jīng)驗總結(jié)出一套做題的思路，從而幫助他們比其他同學(xué)快一步地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

④ 有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，將自學(xué)時遇到的問題記錄下來，上課的時候重點聽這部分內(nèi)容并做好筆記。這類學(xué)生學(xué)習(xí)主動，善于抓住重點。

⑤ 基本上不聽課，不做筆記，完全按照自己的想法來學(xué)習(xí)。這類學(xué)生一般具有相當(dāng)?shù)挠嬎銠C操作基礎(chǔ)。但在考前會拼命做題，以求臨時突擊成功。

通過分析以上幾類不同的學(xué)習(xí)方法，再參考他們的學(xué)習(xí)效果。我們發(fā)現(xiàn)在計算機基礎(chǔ)課中，運用類比法和歸納法來進(jìn)行學(xué)習(xí)的效率最好。計算機基礎(chǔ)課重在對Office軟件的使用，在操作中如果只會模仿而不會思考的話，并不能全面地解決問題，更不利于學(xué)生日后在計算機學(xué)習(xí)中的提高與發(fā)展。

2.3網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺分析

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺是一個以知識點為中心、能力測試為手段，集學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)、測試、評價、交流、知識沉淀等功能于一體的網(wǎng)絡(luò)化的課程學(xué)習(xí)平臺。通過對主平臺的優(yōu)點和不足作深入分析，為教學(xué)模式的改革提供指導(dǎo)，更好地發(fā)揮平臺的長處，克服短處。

根據(jù)對歷屆學(xué)生的計算機水平考試成績進(jìn)行分析，結(jié)合我院引入平臺之前和引入平臺之后的考試通過率與平均分進(jìn)行比較，得到分析結(jié)果如表3：

3 改革策略與建議

3.1改革思路

通過對教師、學(xué)生和“平臺”的全面分析，我們的問題是教師教學(xué)以自我為中心，學(xué)生被動學(xué)習(xí)產(chǎn)生的。我們的應(yīng)對策略是：轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，把傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)模式，變“灌輸式”教學(xué)為“引導(dǎo)式”教學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。要實現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不僅要有理念，還要有一套涵蓋教學(xué)主要環(huán)節(jié)、系統(tǒng)全面的、可操作性強的教學(xué)平臺——“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺”。在平臺的環(huán)境下，教師由單純知識講授者向?qū)W習(xí)指導(dǎo)者和協(xié)助者轉(zhuǎn)變，學(xué)生由被動的知識接受者向?qū)W習(xí)的參與者和發(fā)起者轉(zhuǎn)變。因此，計算機文化基礎(chǔ)今后教學(xué)改革的總體思路是：以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體。

3.2具體措施

3.2.1因材施教，分層教學(xué)

針對不同層次的學(xué)生可以采取分層次教學(xué)，一種方法是打破原有的專業(yè)和班級，按學(xué)生的層次重新組班授課，這樣可以針對不同層次的學(xué)生施以不同的教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一種方法是在原有課時的基礎(chǔ)上，以選修課的方式開設(shè)計算機基礎(chǔ)補習(xí)班和提高班，這樣既可以讓基礎(chǔ)差的同學(xué)與其它同學(xué)縮小差距，也給基礎(chǔ)好的學(xué)生提供了發(fā)揮自己才能的機會。

3.2.2針對不同的知識點設(shè)計合適的教學(xué)方法

1）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指任課教師根據(jù)具體的教學(xué)主題設(shè)計并提出任務(wù)，采取演示或講解等方式，分析任務(wù)并給出完成該任務(wù)的思路、方法、步驟和結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，教師也以任務(wù)方式引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練（做），并獨立或協(xié)作完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，以達(dá)到學(xué)生真正掌握知識與技能之目的。

2）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是選擇已有的、應(yīng)用工具軟件制作的典型樣例，以此樣例為示范進(jìn)行分析，然后由學(xué)生通過模仿樣例來完成學(xué)習(xí)。通過案例的學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生不僅在理論上對軟件的功能有一定的認(rèn)識，更能在操作中形成一定的應(yīng)用能力。

此外，在使用具體的教學(xué)方法時，要根據(jù)具體情況有效利用各種教學(xué)引導(dǎo)方式，如啟發(fā)式、參與式、設(shè)問式、比喻式等，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之積極參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

3.2.3探索“助教”新模式

由于任課教師所帶班級人數(shù)較多，加之學(xué)生水平參差不齊，教師精力有限，所以在上機實訓(xùn)中難以對每一位有疑問的學(xué)生進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和答疑。要改變這種狀況，可以探索“助教”教學(xué)新模式。所謂“助教”，是指從班級中選拔計算機基礎(chǔ)較好并且責(zé)任心強、愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生充當(dāng)教師的助手，與任課教師一起為同學(xué)們答疑解惑。采用“助教”這種教學(xué)模式，一方面可使學(xué)生的疑問得到及時的解決，另一方面也可激發(fā)“助教”的學(xué)習(xí)動力，督促其更加深入地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，同進(jìn)，“助教”在幫助別人的同時也增加了自身的成就感。

4 結(jié)束語

教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)生存的法則，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。該文在分析國家計算機水平考試的成績的基礎(chǔ)上，從教師、學(xué)生、平臺三個方面探討教學(xué)中存在的問題，研究新的教改方案，為計算機文化基礎(chǔ)課的教學(xué)提供指導(dǎo)，也對其它課程的教學(xué)改革起到拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)：

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