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微型課優(yōu)缺點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇:微型課優(yōu)缺點(diǎn)范文

1重視課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

任何學(xué)科的教師均希望自己的課能讓學(xué)生感興趣。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中都能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生極大興趣,我總是不辭辛苦,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。富有趣味的生動(dòng)講述,美好的彈奏、歌唱示范,強(qiáng)烈的號(hào)召力、生動(dòng)的語(yǔ)言,優(yōu)美的板書(shū)等。當(dāng)學(xué)生感受到美的、動(dòng)人的音樂(lè)之后,便自然地生出種種要想彈奏、演唱的欲望。

2用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)人都渴望成功,成功能給人自信,成功能促人奮斗,催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中,要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥,幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的,而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō):好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候,我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助,只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定,而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上,也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。

3用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)

現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有:多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平,陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型,其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要,作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平,那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還很重要的一點(diǎn)是,教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品,才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平,而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿足這一需要,而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品,分類整理讓學(xué)生欣賞,可以有效起到拓展學(xué)生視野,提高學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

4用分組合作的形式團(tuán)結(jié)同學(xué)

第2篇:微型課優(yōu)缺點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞:大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué);教學(xué)改革;探索和實(shí)踐

中圖分類號(hào):G640 文獻(xiàn)識(shí)別碼:A 文章編號(hào):1001-828X(2016)030-000-01

引言

無(wú)機(jī)化學(xué)是化學(xué)學(xué)科核心課之一。作為材料和化學(xué)專業(yè)大一新生必修基礎(chǔ)課,無(wú)機(jī)化學(xué)起到了中學(xué)與大學(xué)化學(xué)知識(shí)的橋梁作用,無(wú)機(jī)化學(xué)課程為大學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)其他化學(xué)基礎(chǔ)課和有關(guān)專業(yè)課,為培養(yǎng)有具有高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ),因此我們對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)內(nèi)容與方法

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)是本科教育的出發(fā)點(diǎn)。教師教學(xué)需要對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容去粗取精,以體現(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)理論性和科學(xué)創(chuàng)新性。在課堂教學(xué)中需要以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng),形成“以科研促進(jìn)教學(xué),突出實(shí)踐能力培養(yǎng)”的專業(yè)特色。

改革教學(xué)內(nèi)容需要以實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)技能來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。作為大一新生,無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)其第一門(mén)實(shí)驗(yàn)課,因此不可避免會(huì)感到手忙腳亂。在實(shí)際教學(xué)時(shí),我們需要按照教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)整合。比如在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課增加一些感性認(rèn)識(shí):儀器的認(rèn)領(lǐng)、洗滌和干燥等內(nèi)容;并以講解實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)和吸濾瓶、布氏漏斗和移液管儀器等化學(xué)儀器的使用方法,加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和加深實(shí)驗(yàn)技能的感性認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科實(shí)踐相結(jié)合

由于無(wú)機(jī)化學(xué)的新知識(shí)和理論教多,新生對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)有一定的困難,導(dǎo)致很難專心并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如果將空洞抽象的理論與科技研究成果相結(jié)合講解,能生動(dòng)和深入淺出拓寬學(xué)生的知識(shí)面和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

化學(xué)與生產(chǎn)緊密相連,化學(xué)知識(shí)已經(jīng)廣泛滲透到社會(huì)生活方方面面。在講石墨烯性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),我們列出了石墨烯的產(chǎn)生,與諾貝爾獎(jiǎng)的關(guān)聯(lián)故事,石墨烯的優(yōu)缺點(diǎn)及在光電等領(lǐng)域的應(yīng)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)石墨烯制備的同時(shí),對(duì)光電領(lǐng)域也有了初步了解。

基礎(chǔ)理論和元素化學(xué)兩部分是貫穿無(wú)機(jī)化學(xué)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的主線。這兩部分相互穿插,需要在教學(xué)上進(jìn)行精巧設(shè)計(jì)。比如在基礎(chǔ)理論中,需要教授學(xué)生充分理解概念和原理。而元素化學(xué)部分的內(nèi)容由于繁瑣需要進(jìn)行教學(xué)變通。因此在元素部分可以先觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,再誘導(dǎo)出元素性質(zhì);而基礎(chǔ)理論部分則反過(guò)來(lái),先講述結(jié)論,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證理論。有的知識(shí)點(diǎn)需要采用推理式教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的邏輯思維;而有的知識(shí)點(diǎn)則需要采用歸納式,對(duì)比式等教學(xué)法。

教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。隨著新知識(shí)、新成果和新技術(shù)的不斷引入,需要采用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)充分提高課堂時(shí)間的有效利用率。大一新生雖然對(duì)宏觀概念有一定的理解能力,但對(duì)微觀結(jié)構(gòu)卻缺乏足夠的想象力。面對(duì)這些情況,我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)可以借助模型、掛圖、多媒w、網(wǎng)絡(luò)課堂等現(xiàn)代化和立體化的教學(xué)方式。這些教學(xué)模式的引入,都將極大提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

三、改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革是能否教授好無(wú)機(jī)化學(xué)的關(guān)鍵因素。第一,在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中,內(nèi)容的選取上需要考慮中學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和后面要學(xué)的復(fù)雜知識(shí)。刪去化學(xué)反應(yīng)速度、化學(xué)平衡等在中學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的基本原理,避免重復(fù)教學(xué)。第二,對(duì)于化學(xué)熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)等內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)降低教學(xué)難度,做好介紹和鋪墊為后面深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。總之,講授內(nèi)容時(shí)要避免重復(fù),抓住教學(xué)重點(diǎn),簡(jiǎn)化內(nèi)容,闡明結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、應(yīng)用等的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)然,傳統(tǒng)教學(xué)方式中那些已經(jīng)被驗(yàn)證了具有強(qiáng)大生命力的正確有效的做法還應(yīng)保留,作為新的教學(xué)手段的有益補(bǔ)充。

四、結(jié)束語(yǔ)

在提高教學(xué)質(zhì)量的核心基礎(chǔ)上,無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使課堂教學(xué)變得活躍,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn):

[1]中山大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)[M].北京:高等教育出版社,1992(3版),133.

第3篇:微型課優(yōu)缺點(diǎn)范文

《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》是高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)的一門(mén)必修課程,非常注重計(jì)算和操作技能。成本核算是企業(yè)財(cái)務(wù)核算工作中非常重要的一塊內(nèi)容,如何把成本核算的內(nèi)容以更有趣有效的方法教會(huì)學(xué)生是大家所關(guān)心的問(wèn)題。經(jīng)課程組調(diào)查,當(dāng)前大多數(shù)高校的成本會(huì)計(jì)教學(xué)大多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,教學(xué)方式大多沿用黑板、教材、PPT展示文字、圖片和表格,這樣就造成教學(xué)模式固定,不能因材施教;教學(xué)手段單一乏味,影響教學(xué)效果;在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)要求下,傳統(tǒng)的教學(xué)方法教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)的要求,灌輸式教學(xué)以及其他不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法已經(jīng)被淘汰,教師不僅要把知識(shí)傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生消化吸收,還要激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),這就需要有新的教學(xué)方式、方法和手段。微課教學(xué),打破了以往的教學(xué)模式,滿足學(xué)生趣味化、個(gè)性化學(xué)習(xí),不僅可以用于課堂教學(xué),學(xué)生還可以不分時(shí)間不分地點(diǎn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法因此還可以作為教學(xué)補(bǔ)充手段。

二、微課教學(xué)模式的運(yùn)用

1.微課教學(xué)模式簡(jiǎn)介?!拔⒄n”的概念最早是由美國(guó)有機(jī)化學(xué)教授LeRoyA.McGrew在1993年所提出的“60秒有機(jī)化學(xué)課程”,以及英國(guó)納皮爾大學(xué)T.P.Kee在1995年提出的一分鐘演講。當(dāng)前的微課概念是2008年由美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的提出并運(yùn)用于在線課程。微課,以其具有持續(xù)時(shí)間短、容量小、主體明確、形式新穎、反饋及時(shí)等特點(diǎn),成為了學(xué)生學(xué)習(xí)重要資源。在教學(xué)中,“微課”以持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講授,有助于學(xué)生在課前了解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),或者課前課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)及練習(xí)的內(nèi)容;另外,“微課”教學(xué)模式還有助于拓展課堂內(nèi)容。本文以《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》中輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配-直接分配法的“微課”設(shè)計(jì)為例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明“微課”設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐過(guò)程。本文所要介紹的“微課”教學(xué)是微型課程的簡(jiǎn)稱,主要是指各教師或教師團(tuán)隊(duì)整合多種教學(xué)資源,如教材、PPT、板書(shū)等,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì),主要以視頻為載體,時(shí)間控制在10分鐘左右,內(nèi)容短而精,主題明確,記錄教師針對(duì)某一塊知識(shí)點(diǎn)(包括重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的教與學(xué)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程的微型課程。

2.微課教學(xué)模式的運(yùn)用。為研究微課教學(xué)模式對(duì)于《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程的適應(yīng)性,課題組在高職高專院校(浙江職業(yè)技術(shù)學(xué)院)的會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化等專業(yè)進(jìn)行了試點(diǎn),本文選取成本會(huì)計(jì)課程中的“輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配-直接分配法”這一知識(shí)點(diǎn)作為一個(gè)微課設(shè)計(jì)案例,進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì),利用微視頻等教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生的課堂參與度。整個(gè)視頻設(shè)計(jì)過(guò)程如下:

2.1課前任務(wù)

以提問(wèn)的方式給出本節(jié)課要引出的內(nèi)容。在工業(yè)企業(yè),輔助生產(chǎn)車(chē)間提供的產(chǎn)品和勞務(wù),主要是為哪些部門(mén)使用和服務(wù)的?在輔助生產(chǎn)車(chē)間之間是否也有相互提品和勞務(wù)的情況呢?例如,機(jī)修車(chē)間是否為供電車(chē)間供氣取暖,供電車(chē)間是否也為機(jī)修車(chē)間提供電力?因此在課前要求學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信等平成如下任務(wù):輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配方法有哪些,什么是直接分配法?教師把設(shè)計(jì)好答案的視頻上傳到在線學(xué)習(xí)和微信平臺(tái)以供學(xué)生課前了解。

2.2微課視頻設(shè)計(jì)

視頻是微課的核心部分,是微課的主要載體,不僅要求時(shí)間短,內(nèi)容也要精簡(jiǎn),因此精心設(shè)計(jì)微視頻是微課獲得成功的關(guān)鍵。“直接分配法”下微課視頻整個(gè)教學(xué)過(guò)程按微課結(jié)構(gòu)、教學(xué)步驟、設(shè)計(jì)思路如下:第一、片頭(5-10秒)呈現(xiàn)微課信息,展示微課主題內(nèi)容-直接分配法;可以設(shè)計(jì)旁白展示主講老師個(gè)人信息,并配以輕松愉快的背景音樂(lè),營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。第二、導(dǎo)入(50秒)。可以設(shè)問(wèn)導(dǎo)入,輔助生產(chǎn)車(chē)間的費(fèi)用最終都是要分配出去的,那么分配有哪些方法,分配率怎么求?在分配的過(guò)程中,是否要考慮輔助生產(chǎn)車(chē)間內(nèi)部相互提供的勞務(wù)呢。今天要給大家的直接分配法就是可以不用考慮輔助車(chē)間內(nèi)部相互提供勞務(wù)的情況。第三、新課講解(8分鐘)。圍繞目標(biāo),案例教學(xué)、逐步引導(dǎo)、提出問(wèn)題、引發(fā)思考;概括提升提問(wèn):這種方法計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確?有什么優(yōu)缺點(diǎn)?講授:直接分配法分配率的計(jì)算,各部門(mén)所分配到費(fèi)用計(jì)算過(guò)程,分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。用PPT展示相關(guān)內(nèi)容。

2.2.1PPT內(nèi)容設(shè)計(jì)要點(diǎn):字體要大,采用明亮顏色,合理配合動(dòng)畫(huà)、flash、聲音、圖片,忌整版文字出現(xiàn)。

2.2.2PPT演示輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配的會(huì)計(jì)分錄的編制過(guò)程。講授:輔助生產(chǎn)成本帳戶結(jié)轉(zhuǎn)基本生產(chǎn)成本和管理費(fèi)用的會(huì)計(jì)分錄。第四、回顧小結(jié)(1分鐘)。教學(xué)小結(jié),引發(fā)新思考。教學(xué)小結(jié):一個(gè)案例,貫穿始終,舉一反三。思考:結(jié)合要素費(fèi)用的歸集和分配,比較兩者的歸集和分配有各有哪些區(qū)別和聯(lián)系?第五、其他輔助教學(xué)資源。微課不僅除了微視頻制作,還包括教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)PPT、課后習(xí)題等輔助教學(xué)資源。教師不僅要注重課堂教學(xué),還要注重課后跟學(xué)生的互動(dòng)和探討交流。同時(shí)將本次課的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)PPT、課堂課后習(xí)題(附答案)等輔助資源一同,方便學(xué)生課后反復(fù)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

三、微課實(shí)施的教學(xué)反思

《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》微課實(shí)踐表明,在高職高專會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中推廣微課的實(shí)踐與應(yīng)用,有利于學(xué)生個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提升自主學(xué)習(xí)能力。但同時(shí)也要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.工具準(zhǔn)備齊全。微課程的內(nèi)容設(shè)計(jì),大多數(shù)學(xué)校有專門(mén)錄制視頻課堂的錄像系統(tǒng),要事先跟學(xué)校溝通好,另外,也可以借助照相機(jī)、手機(jī)、手持DV、錄像機(jī)等設(shè)備進(jìn)行錄制。錄制時(shí),可以根據(jù)情況邊操作、邊配音、邊錄制;也可以先操作,后配音。但是一定注意鏡頭推拉要突出的地方,錄制好的視頻,也要反復(fù)查看、剪輯、整合、修飾、包裝等,從而形成完整的微課程。

2.合理選擇知識(shí)點(diǎn)?!冻杀緯?huì)計(jì)實(shí)務(wù)》這門(mén)課程很多知識(shí)點(diǎn)還是很適合微課教學(xué)模式的,但是像有些課程,比如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程涉及的一些純理論化的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)就并不是很合適使用微課形式,教師應(yīng)有的放失,合理篩選,并不是所有的知識(shí)點(diǎn)都適合使用微課的形式,如果知識(shí)點(diǎn)選擇不當(dāng),純理論的長(zhǎng)篇大論看去就很乏味,就會(huì)打擊學(xué)生的興趣,達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)師生交流,提高微課制作水平。微課不能以老師為主體,忽視學(xué)生的主體作用,歸根到底學(xué)習(xí)過(guò)程還是師生互動(dòng)的過(guò)程。必須做到以學(xué)生為中心,針對(duì)高職高專學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教師應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生的交流與互動(dòng),可以邀請(qǐng)學(xué)生參與微課的制作中來(lái),通過(guò)制作過(guò)程的付出得到制作的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)微課資源庫(kù)不斷更新。由于知識(shí)點(diǎn)的不斷更新變化,課程標(biāo)準(zhǔn)會(huì)發(fā)生變化,企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等也會(huì)不斷修訂,應(yīng)及時(shí)更新微課資源庫(kù)。

四、結(jié)語(yǔ)

為了適應(yīng)學(xué)生趣味化、個(gè)性化、差異化等方面學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力,微課作為一種新型的教學(xué)方式,能更有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法重要補(bǔ)充和拓展資源,相信“微課”這一教學(xué)模式將會(huì)在高職《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)中能夠有效應(yīng)用和推廣。

作者:姚美琴 單位:浙江職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]張姝梅,基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程微課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J].職業(yè)教育,2014(11).

[2]李妙娟,基于微課成本會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)探討[J].文化視野,2015(3).

第4篇:微型課優(yōu)缺點(diǎn)范文

一、發(fā)揮師愛(ài)的魅力。 師愛(ài)無(wú)疆,任何人都喜歡得到別人的肯定,尤其作為一個(gè)學(xué)生,老師的愛(ài)對(duì)他來(lái)說(shuō)顯得特別的重要,學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科,如果每個(gè)老師都具有這種魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢?我想,教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、崇敬教師,就連帶愛(ài)上你所教的那門(mén)課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情,師生關(guān)系不融洽,就對(duì)這門(mén)功課不發(fā)生興趣,那么學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣都會(huì)受壓抑。 另外,教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生,滿足學(xué)生的道德要求和精神需要,使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣,去鑒賞、品味、思索,并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科,深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r,以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、煽動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂 我們作為老師,應(yīng)該具有分辨學(xué)生類別的能力,有些學(xué)生好像很調(diào)皮,其實(shí)只是他們稍微好動(dòng)一點(diǎn)而已,又或者是他們對(duì)這個(gè)科目比較有興趣,在課堂上顯得比較興奮而已,對(duì)這種學(xué)生,我們一定要分外注意,正確引導(dǎo),其實(shí)每個(gè)人都渴望成功,成功能給人自信,成功能促人奮斗,催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中,要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥,幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的,而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō):好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候,我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助,只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定,而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上,也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。

三、好作品的運(yùn)用 模仿能力、好面子和在異性面前表演的欲望是初中生明顯的標(biāo)志,學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系,好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以,教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品,但這還不夠,還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品,用以更好的提高學(xué)生的興趣。 值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞,不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí),而且也會(huì)樹(shù)立教師的威信,因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒,學(xué)生才會(huì)崇拜你,進(jìn)而受你的熏陶和感染,并自覺(jué)得向著教師學(xué)習(xí)。

四、善于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué) 由于科技的進(jìn)步,現(xiàn)在我們的音樂(lè)教學(xué)可以多樣化的進(jìn)行了,我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐,多利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué),我們現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具主要有:多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。 音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平,陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型,其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要,作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平,那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還很重要的一點(diǎn)是,教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品,才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平,而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿足這一需要,而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ).這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品,分類整理讓學(xué)生欣賞,可以有效起到拓展學(xué)生視野,提高學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。 很多時(shí)候,老師的個(gè)人演講或者知識(shí)能力是有限的,多利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)。

五、互助互愛(ài),團(tuán)結(jié)合作 現(xiàn)在的學(xué)生很缺乏合作的能力,尤其是獨(dú)生子女,多數(shù)都是以自我為中心,分組合作可以很好的鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力,把學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組,然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué),它可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性,集合所有學(xué)生的智慧,還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ),使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。 課上時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組,不管是欣賞課,還是唱歌課,都可以放手任由他們自己討論,取舍然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂(lè)課代表組織音樂(lè)興趣小組,通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng),探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng),拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)?,F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的人,而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不是隨便就有的,這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng),而初中階段又是人生中的重要階段,所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任,也是音樂(lè)美育教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

第5篇:微型課優(yōu)缺點(diǎn)范文

一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的

作為音樂(lè)教師,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手段做出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

針對(duì)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差的特點(diǎn),為了激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,我采用了多種方法:(1)在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟,對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達(dá)到開(kāi)拓視野,提高審美能力的目的。(2)對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂(lè)譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái),學(xué)生的進(jìn)步還是比較快的。(3)利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),從而使學(xué)生的識(shí)譜能力有了明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào))、“美”(優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))三個(gè)字,學(xué)生積極響應(yīng),從實(shí)踐看,收效較大。(4)課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力。學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

三、重視課堂評(píng)價(jià)

教師應(yīng)響應(yīng)新課改的號(hào)召,激勵(lì)學(xué)生,改善學(xué)生,使學(xué)生自主發(fā)展,成就自信。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥。每個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng)和好的評(píng)價(jià),尤其是學(xué)生,特別在意教師對(duì)自己的肯定。因此,作為教師,我們不能吝嗇自己夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言,時(shí)刻注意學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn),并及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定。有研究資料表明:一般學(xué)生只需發(fā)揮其自身能力的 20%~ 30%,即能保證完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù);如果學(xué)生受到充分的激勵(lì),其能力可發(fā)揮至 80%~ 90%。由此可見(jiàn),教師對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià),會(huì)產(chǎn)生良好的激勵(lì)效應(yīng),從而使學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.遵循教學(xué)原則。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起著重要的導(dǎo)向作用,教師應(yīng)注意鼓勵(lì)、激勵(lì),善于發(fā)現(xiàn)潛能,避免打擊、迎合,把握好教師的導(dǎo)向性;教師要不斷進(jìn)行自我完善,注意自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的提高和教學(xué)素養(yǎng)的提高;建立全面的、發(fā)展的、多元的、過(guò)程性的評(píng)價(jià)體系,激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。

2.突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)藝術(shù)類學(xué)科,它有著自己獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn),有著復(fù)雜的情感內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、審美內(nèi)涵、道德內(nèi)涵,是一門(mén)需要強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)的學(xué)科。

3.探索評(píng)價(jià)策略。以審美的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià),是音樂(lè)學(xué)科獨(dú)有的評(píng)價(jià)方式,它具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性,同時(shí)對(duì)情感的啟發(fā)和升華具有不可多得的作用。在教學(xué)過(guò)程中的測(cè)評(píng),比如讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)一段樂(lè)譜,可以是學(xué)生的創(chuàng)作,也可以是學(xué)生對(duì)做作品的理解等,不是直接的考查,而是側(cè)面了解學(xué)生的知識(shí)技能的掌握情況,以便于教師診斷自己的教學(xué),隨時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。在歸納知識(shí)中評(píng)價(jià),會(huì)使知識(shí)顯得不那么枯燥乏味,對(duì)引發(fā)學(xué)生自主歸納、提煉知識(shí)、鞏固知識(shí)具有較好效果,同時(shí)也可使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)業(yè)的自我診斷。不評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià),是教師的教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。有時(shí)教師并不急于表態(tài),而是把評(píng)價(jià)的空間讓給學(xué)生,讓學(xué)生充分地思考探究、自評(píng)他評(píng),然后教師再發(fā)表自己的評(píng)價(jià),這就是學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的最好體現(xiàn)。 但在評(píng)價(jià)中,教師應(yīng)注意避免生硬的評(píng)價(jià),直截了當(dāng)?shù)呐u(píng)等方式,讓評(píng)價(jià)無(wú)處不在,處處發(fā)揮得巧妙、自然,時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生,鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極情緒,幫助學(xué)生更快、更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力,而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系。好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望,而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以,教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀音樂(lè)作品,開(kāi)闊學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。

五、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)

現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有:多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦等。 音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平,陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型。其中,所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要。作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平,那么,學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有一點(diǎn)很重要,即為了讓學(xué)生更清楚地了解一個(gè)作家的特點(diǎn),教師應(yīng)盡可能多地提供此作家的不同于課本的其他作品。而大多數(shù)學(xué)校的資料根本無(wú)法滿足這一需要,因此,我們就可以借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源,彌補(bǔ)這一不足。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集作家的各類作品,然后分類整理讓學(xué)生欣賞,這樣可以有效地拓展學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生的審美能力。

六、增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣、愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組,然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式,它的優(yōu)點(diǎn)是可以發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性,集合所有學(xué)生的智慧,使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)。課堂上由學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組,教師可以適當(dāng)放手,讓學(xué)生自由討論,各抒己見(jiàn);課下可由教師或音樂(lè)課代表組織音樂(lè)興趣小組,通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng),探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng),拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)?,F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的人,而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)需要慢慢培養(yǎng)。初中階段是人生中的重要階段,所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任。

總而言之,孩子們需要美,追求美,我希望音樂(lè)課能給他們提供一個(gè)空間,讓他們踏上尋找美、感受美的道路。我相信,只要我們教師多花些心思,學(xué)生定能從音樂(lè)課堂中得到快樂(lè)的體驗(yàn)和身心的成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介:

第6篇:微型課優(yōu)缺點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué) 興趣 教師 作品 教學(xué)手段 教學(xué)形式

初中生正值青春期,心理、身理方面都開(kāi)始發(fā)生變化,對(duì)世界的好奇心增強(qiáng),是人生觀、世界觀逐漸形成的時(shí)期。因此,教師應(yīng)重視此階段的德育、美育培養(yǎng)。那么,在初中的音樂(lè)教學(xué)中,教師應(yīng)怎樣來(lái)把握“興趣”這一指揮棒呢?

美育是通過(guò)審美的方式來(lái)教育人。審美,就是對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行的感受、欣賞、評(píng)價(jià)和判斷。美育就是當(dāng)我們對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行感受、欣賞、評(píng)價(jià)和判斷等審美活動(dòng)時(shí),生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)都會(huì)受到感染、熏陶,在不知不覺(jué)中發(fā)生變化,從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高,受到了教育,而且在人的氣質(zhì)和精神面貌上,也得到了提高,受到了教育。因此審美教育是通過(guò)審美的方式來(lái)感化我們的身心,使之凈化、升華和提高。音樂(lè)教育是美育的重要方面,它不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌,還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力;它能夠陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)審美情趣,使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,追求真、善、美。因此,音樂(lè)教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的最好形式。

然而,在我的教學(xué)生涯中卻遇到過(guò)不少對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生,如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個(gè)不能釋?xiě)训囊蓡?wèn),我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要,積極地投入學(xué)習(xí),不再感到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種負(fù)擔(dān)或者是無(wú)聊的事,所以說(shuō),興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。

那么究竟怎么樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢,經(jīng)過(guò)了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了一下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

一、用美好的師愛(ài)感染學(xué)生。正所謂:“親其師,信其道”。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科,如果每個(gè)老師都具有這種魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢?我想,教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、崇敬教師,就連帶愛(ài)上你所教的那門(mén)課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情,師生關(guān)系不融洽,就對(duì)這門(mén)功課不發(fā)生興趣,那么學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣都會(huì)受壓抑。另外,教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生,滿足學(xué)生的道德要求和精神需要,使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣,去鑒賞、品味、思索,并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科,深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r,以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生每個(gè)人都渴望成功,成功能給人自信,成功能促人奮斗,催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中,要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥,幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的,而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō):好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候,我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助,只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定,而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上,也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。

三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力,而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系,好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以,教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品,但這還不夠,還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品,用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞,不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí),而且也會(huì)樹(shù)立教師的威信,因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒,學(xué)生才會(huì)崇拜你,進(jìn)而受你的熏陶和感染,并自覺(jué)得向著教師學(xué)習(xí)。

四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有:多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平,陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型,其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要,作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平,那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還很重要的一點(diǎn)是,教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品,才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平,而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿足這一需要,而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ),這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品,分類整理讓學(xué)生欣賞,可以有效起到拓展學(xué)生視野,提高學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

五、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好或知識(shí)水平分成若干個(gè)小組,然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式,它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性,集合所有學(xué)生的智慧,還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ),使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。課上時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組,不管是欣賞課,還是唱歌課,都可以放手任由他們自己討論,取舍然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂(lè)課代表組織音樂(lè)興趣小組,通過(guò)教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng),探究課程要求之外的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng),拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)的人,而集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不是隨便就有的,這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng),而初中階段又是人生中的重要階段,所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)是每位教師義不容辭的責(zé)任。

總之,“興趣是最好的老師。”教師只有不斷挖掘教材、感悟生活,找出學(xué)生“漁”的切入點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生“漁”的能力,才能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)審美教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

第7篇:微型課優(yōu)缺點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) 現(xiàn)代化 多媒體

音樂(lè)教育是美育的重要方面,它不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌,還能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力;它能夠陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)審美情趣,使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,追求真、善、美。在筆者的教學(xué)生涯中卻遇到過(guò)不少對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生,如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了筆者的一個(gè)不能釋?xiě)训囊蓡?wèn),筆者深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要,積極地投入學(xué)習(xí),不再感到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種負(fù)擔(dān)或者是無(wú)聊的事,所以說(shuō),興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。那么究竟怎么樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思索與教學(xué)實(shí)踐,筆者總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):

一、用美好的師愛(ài)感染學(xué)生

一般來(lái)說(shuō),學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科,如果每個(gè)老師都具有這種魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢?我想,教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、崇敬教師,就連帶愛(ài)上你所教的那門(mén)課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情,師生關(guān)系不融洽,就對(duì)這門(mén)功課不發(fā)生興趣,那么學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣都會(huì)受到壓抑。另外,教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生,滿足學(xué)生的道德要求和精神需要,使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣,鼓勵(lì)他們主動(dòng)去鑒賞、品味、思索,并獲得各方面的啟迪。

二、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)人都渴望成功,成功能給人自信,成功能促人奮斗,催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中,要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一劑對(duì)癥的好藥,幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng),而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō):好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候,我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)地鼓勵(lì)并給予他們最大的幫助,只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定,而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上,也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。

三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力,而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系,好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生,是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以,教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課都選取了大量的優(yōu)秀作品,但這還不夠,還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品,用以更好地提高學(xué)生的興趣。

四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生

現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有:多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。 音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平,陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型,其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要,作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平,那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還很重要的一點(diǎn)是,教師若能提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品,才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平,而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿足這一需要,而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。

五、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生

第8篇:微型課優(yōu)缺點(diǎn)范文

那么怎樣提高與激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢?我認(rèn)為一定要做好以下幾個(gè)方面:

一、用師愛(ài)感染學(xué)生

“親其師,信其道。”一般來(lái)說(shuō),學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科,如果每個(gè)老師都具有這種魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢?我想,教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,那么學(xué)生也就會(huì)熱愛(ài)、崇敬教師,就會(huì)愛(ài)上你所教的那門(mén)課。另外,教師還要熱愛(ài)自己所教的學(xué)科,深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r,以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)人都渴望成功,成功能給人自信,促人奮斗,催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中,要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥,幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng),而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。如在音樂(lè)課上,我非常重視給每一個(gè)學(xué)生,展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會(huì),尤其是那些不太愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在課堂上多叫他回答幾次問(wèn)題,學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺(tái)給同學(xué)們演唱,并且給他簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話語(yǔ):“你學(xué)得真快!我很喜歡你!真高興你有如此表現(xiàn)!”一些看似平淡的話語(yǔ),但是用在這類同學(xué)的身上也許就給予了他們很大的鼓勵(lì),從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們覺(jué)得不是老師輕視了他們而是自己沒(méi)有把握機(jī)會(huì),沒(méi)有去很好地展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會(huì)一視同仁地對(duì)待這些同學(xué)了。

三、用優(yōu)秀作品激發(fā)學(xué)生

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力,而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系,好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望,而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以,教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。音樂(lè)課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品,但這還不夠,還需要我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品,用以更好地提高學(xué)生的興趣。

值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂(lè)素質(zhì)。教師通過(guò)各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞,不但會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很現(xiàn)實(shí),而且也會(huì)樹(shù)立教師的威信。因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒,學(xué)生才會(huì)崇拜你,進(jìn)而受你的熏陶和感染,并自覺(jué)地向教師學(xué)習(xí)。

如欣賞古琴曲《流水》,學(xué)生可根據(jù)旋律的走向,說(shuō)出自己所感悟到的流水的各種情境。有的學(xué)生描述的是:像一股清澈的山泉,從山崖上流淌下來(lái),敲擊著山石,發(fā)出了“叮咚,叮咚”的清脆響聲,仿佛看到陽(yáng)光下水流的晶瑩剔透。有的學(xué)生描述的是:仿佛聽(tīng)到了大海的波濤,看到了小溪的潺潺水流,十六分音符的流動(dòng)旋律,似山泉匯成江河,一瀉千里,似山勢(shì)激越,從容不迫地匯入大海。學(xué)生精彩紛呈的描述,表現(xiàn)出他們豐富的想象力和創(chuàng)造能力。

四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生

現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段主要有多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。 音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平、陶冶學(xué)生情操必不可少的課型,其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要。作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平,那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點(diǎn)是教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品,這樣才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平。大多數(shù)學(xué)校里這方面的資料根本無(wú)法滿足這一需要,而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品,分類整理讓學(xué)生欣賞,可以有效地起到拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

五、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生

第9篇:微型課優(yōu)缺點(diǎn)范文

一、用創(chuàng)新和師愛(ài)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂:“親其師,信其道”。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科,如果每個(gè)老師都具有這種魅力,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢?我想,教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、尊敬教師,愛(ài)上你所教的那門(mén)課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情,師生關(guān)系不融洽,就會(huì)對(duì)這門(mén)功課不感興趣,那么學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣都會(huì)受壓抑。另外,教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生,滿足學(xué)生的道德要求和精神需要,使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣,去鑒賞、品味、思索,并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛(ài)自己所教學(xué)科,深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r,以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心,從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)人都渴望成功,成功能給人自信,成功能促人奮斗,催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中,要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥,幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的,而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō):好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候,我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助,只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定,而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上,也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。

三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

中學(xué)生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力,而學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣也與他所接觸到的音樂(lè)作品有極大的關(guān)系,好的音樂(lè)作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒(méi)有接觸過(guò)好的音樂(lè)作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以,教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂(lè)作品,擴(kuò)大學(xué)生的視野,激發(fā)他們的興趣。

四、用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生

現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有:多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。

音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平,同時(shí)也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型,其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要,作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平,那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點(diǎn)是,教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品,才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平,而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿足這一需要,而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品,分類整理讓學(xué)生欣賞,可以有效起到拓展學(xué)生視野,提高學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。

五、用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生