經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言范文

會上，云南省科協(xié)科普部部長肖云軒代云南省科協(xié)黨組書記唐兵宣讀了《奮發(fā)有為 乘勢而上 為我省科普事業(yè)跨越式發(fā)展提供有力支撐》的講話。講話回顧總結(jié)了近年來云南省少數(shù)民族科普工作的基本情況，分析了當(dāng)前云南省少數(shù)民族科普工作面臨的新形勢、新要求、新任務(wù)，明確了提出了當(dāng)前和今后一個時期云南省少數(shù)民族科普工作的總體思路和具體目標(biāo)。

云南省少數(shù)民族科普工作隊劉武民隊長在工作報告中，從充分發(fā)揮少數(shù)民族科普工作隊作為云南省科普事業(yè)一支重要力量的作用，為提高邊疆各民族群眾科學(xué)素質(zhì)服務(wù)等四個方面全面總結(jié)了過去幾年全省科普工作隊的工作情況。會議還邀請到云南省社科院民族文學(xué)研究所所長、研究員郭家驥作了題為《云南民族政策與民族文化》的專題講座。

本次會議首次通過“以獎代補”的方式，對大理州少數(shù)民族科普工作隊等5家少數(shù)民族科普工作隊先進單位進行了表彰。獲得表彰的5家科普工作隊分別作交流發(fā)言，就少數(shù)民族科普工作隊的工作思路、機制和模式等問題進行了交流。

云南省科協(xié)副主席李仁在會議總結(jié)發(fā)言中表示，今后還將通過“以獎代補”的方式，對活動開展起來、效果體現(xiàn)出來、成績看得出來的工作隊給予獎勵，進一步激勵全省各級工作隊的積極性、主動性和創(chuàng)新性，增強服務(wù)意識，提高服務(wù)能力，推動少數(shù)民族科普工作有序開展。各級科協(xié)、科普工作隊要以“促進邊疆和諧穩(wěn)定，科普聚民心；結(jié)合民族區(qū)域發(fā)展，科普解民憂；積極服務(wù)三農(nóng)，科普惠民生”為共同努力的方向，圍繞今后一個時期少數(shù)民族科普工作的目標(biāo)，集中力量抓好落實，為云南省科普事業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供有力支撐。

第2篇：經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言范文

萬維網(wǎng)、E-mail、Web2.0這些在幾年前還是新鮮的網(wǎng)絡(luò)名詞，短短幾年間成了我們的生活“必需品”。每天，我們接觸網(wǎng)絡(luò)，接觸大量的電子文件，我們面臨著很多問題，其中最重要的一點是如何將電子文件得以更好的保存利用。這更是檔案工作者在信息時代所面臨的巨大問題。針對這一問題，以中國人民大學(xué)馮惠玲副校長為負(fù)責(zé)人的“中國電子文件管理國家戰(zhàn)略的基礎(chǔ)理論與框架體系研究”項目組于2006年成立了，三年來，課題組成員進行了大量的研究，此次研討會旨在將該課題的研究成果與國內(nèi)外的專家學(xué)者進行有效溝通與經(jīng)驗交流。

國家檔案局局長中央檔案館館長楊冬權(quán)在開幕式上的講話中提到“中國的電子文件國家管理戰(zhàn)略是，不僅要確保電子文件可以長期不失真、不失密和不丟失，而且要確保重要的電子文件中的信息能夠在多年以后還能被讀取利用”，針對這一戰(zhàn)略，楊局長指出要建立電子文件異質(zhì)備份，根據(jù)電子文件是“易被改動、易被竊取、易于傳播、易于消失、不能直接識讀而必須依賴于特定的設(shè)備和軟件才能被讀取”的特點，提出了異質(zhì)備份的重要性。

中國人民大學(xué)副校長馮惠玲教授做了《中國電子文件管理戰(zhàn)略的定位與基本特點》的主題報告。她提出所謂“電子文件管理國家戰(zhàn)略”是指從國家層面上對電子文件管理全局性、基本性、長期性問題的目標(biāo)定位、統(tǒng)籌籌劃和基本制度安排，體現(xiàn)了一個國家對電子文件管理工作的基本態(tài)度和總體思路，其表現(xiàn)形式包括政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)劃、項目等，實質(zhì)上就是用戰(zhàn)略的眼光來實施電子文件的宏觀管理問題。

緊接著，來自美國、加拿大、澳大利亞與荷蘭的專家們和中國人民大學(xué)的其他教授以及安徽省檔案局副局長黃玉明將他們的最新研究成果與大家分享、交流。馮惠玲教授在會后總結(jié)發(fā)言時，一直強調(diào)這是一場“饕餮盛宴”。確實，記者在參加會議過程中，一直感嘆于會議的高密度安排，但一旦坐下靜聽國內(nèi)外專家闡述其研究成果時，又如沐春風(fēng)。

美國電子文件檔案館項目系統(tǒng)工程負(fù)責(zé)人Dyung Le教授作報告時洋洋灑灑萬言卻根本沒有演講稿，完全是根據(jù)自己的平時工作經(jīng)驗講述美國電子文件檔案館的工作流程和最新成果。在他的發(fā)言中，強調(diào)了電子文件數(shù)量的增長趨勢，他以自1978年以來，歷屆美國總統(tǒng)離任時移交的電子文件數(shù)量來說明電子文件的增長迅速，并指出克林頓總統(tǒng)離任時，有4000萬封電子郵件、照片及其他資料，而小布什總統(tǒng)離任時，雖然具體的數(shù)字還有待統(tǒng)計，但是“那是非常大的挑戰(zhàn)”。

中國人民大學(xué)劉越男副教授在她的發(fā)言中指出我國電子文件管理體制與機制的核心問題是“有關(guān)電子文件管理責(zé)權(quán)的分配和履行的制度。即由哪些組織機構(gòu)、哪些人員從事電子文件管理工作，其職責(zé)分工如何，有哪些措施保證其有效地履行分內(nèi)職責(zé)”，并提出了“小文件、大檔案”的解決思路。

第3篇：經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言范文

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文參考，歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文一

轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了?；仡欉@學(xué)期的工作，我們教研組的老師們在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務(wù)。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地根據(jù)教學(xué)工作計劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組數(shù)學(xué)教學(xué)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、制定切實可行的教研計劃。

本學(xué)期的教研活動計劃以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，依據(jù)各年級特點，在征求了教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務(wù)實的原則，力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。

二、開展扎實有效的教研活動。

1、交流探討本冊教材。開學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，全面掌握本冊教材的目標(biāo)、重點、難點，就本冊教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)計劃，保證了教學(xué)的順利進行。教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了教學(xué)中可能出現(xiàn)的困惑進行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。每位老師，平時教學(xué)中都嚴(yán)格要求學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是通過平時教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的情況看，有的孩子在許多方面仍然做的不夠好：上課有的學(xué)生不認(rèn)真聽課、課上隨便說話，這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣?

2、搞好每周的教研活動。在每周的教研活動中，我們都坐在一起，結(jié)合自己的實踐，交流心得體會，對教學(xué)中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師每個單元的把關(guān)課都做細致的分析和研究，一起編寫教案，準(zhǔn)備課件。我們教研組在集體備課時，大家各抒己見，一同討論研究教學(xué)方法與策略，在討論中提高認(rèn)識，在討論中促進教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們采用實踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認(rèn)真地進行單元教學(xué)反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗與大家交流共享，教學(xué)中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應(yīng)對的措施。

3、上好教研課。本學(xué)期進行了全組示范課和年級組研討課，李靜老師上課之前深鉆教材，精心備課，制作課件，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實際中，上出了自己的風(fēng)格。為了上好教研課，教師提前說課并進行了3次試講、修改教案、修改課件，組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽課，針對她教學(xué)設(shè)計及講課中存在的問題獻計獻策，幫助修改完善，并把四年級《位置與方向》這節(jié)課作為第八聯(lián)盟數(shù)學(xué)同課異構(gòu)研討課，教師在這次活動中取得了進步。每位教師在這次活動中都能積極參與，大力協(xié)助。相信在今后的教育教學(xué)活動中大家會更加努力，取得好成績。

4、認(rèn)真聽評課。每位教師都認(rèn)真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發(fā)言，紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處，從而取長補短，受益非淺。在進行組內(nèi)相互聽課評課的同時，我們還利用教研活動時間，認(rèn)真觀看優(yōu)秀教師的錄象課，及本校教師的教研課，并認(rèn)真記錄，認(rèn)真研討，領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)他們精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，并結(jié)合自己的教學(xué)實際不斷總結(jié)反思，也使本組教師的教學(xué)理論業(yè)務(wù)水平有了質(zhì)的提高。

5、及時、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。本學(xué)期互查了三次作業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。

6、運用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。

我們在教研組活動別強調(diào)直觀形象的教學(xué)手段及課堂中運用多種教學(xué)方法，教學(xué)輔助物提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。16位老師運用本班多媒體教室之便，經(jīng)常運用課件輔助教學(xué)，常常收到很好的教學(xué)效果。

三、今后努力方向：

1、合理安排工作、學(xué)習(xí)的時間，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

2、更好地做好對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

3、加大對本組教研活動的開展力度，進一步完善集體備課。

4、針對班級及學(xué)生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。

四、教研活動中存在的不足。

作為數(shù)學(xué)教研組的組長，我能力有限，教研活動水平和經(jīng)驗不足，在各位教師的支持和努力下完成了各項教學(xué)教研工作，許多地方還不盡如人意?？傊?，每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作，教學(xué)工作苦樂相伴。在今后的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個新的臺階。

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文二

本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束，通過全組教師的共同努力，教研工作取得了一定的成效。一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

刻師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

1、我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時間、講實效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，充實教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識。每位教師都能加強自我研修，努力提高業(yè)務(wù)能力。加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。各位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，互相聽評課，教師認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

三、做好常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。

四、存在的問題

1、對青年教師的幫助還不夠，有待于加強。在以后的教學(xué)工作中，在輔導(dǎo)青年教師上再投入多一些精力，多聽他們的隨堂課，多加強交流，幫助他們盡快成長。使初中數(shù)學(xué)組的教學(xué)實力提高的更快，青年教師成為我校的教學(xué)骨干。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說困難的要多些，從考試結(jié)果看，不及格的比例大，全組教師還要較強教學(xué)的基本功，努力提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)困生上下功夫，努力提高數(shù)學(xué)的合格率

時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文三

時光飛逝，學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長的精心安排下，我們組結(jié)合我校的實際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時效性，從細節(jié)抓起。積極推進基礎(chǔ)刻育課程改革的實踐工作，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。在全體老師的共同努力下，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、以課教學(xué)質(zhì)量切入點，加強教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作。

本學(xué)期，我校堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。認(rèn)真落實集體備課制度。切實提高備課質(zhì)量努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，隨時保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點、難點，精心設(shè)計課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。進一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，適當(dāng)批有鼓勵性評語，保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對學(xué)生作業(yè)情況進行量化積分。學(xué)校每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

二、以課改為核心，加強校本活動

刻研組重視校本教研活動。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強聽課、評課活動。

積極開展教研組活動，開展聽課、評課的研討活動，教師本學(xué)期聽課不得少于10節(jié)。以課題研究、專題研討、經(jīng)驗交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學(xué)實踐過程中達到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。在11月1日參加全鎮(zhèn)小學(xué)部學(xué)科教學(xué)滲透法制教育觀摩教研交流活動中，我校程楊老師獲得了數(shù)學(xué)組第二名。通過本次聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問題有

了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了教師更深層次的思索。

三、存在的不足和前進的方向

1、聽課及評課的制度、方案有待于改進。

2、指導(dǎo)教師節(jié)積極參與網(wǎng)絡(luò)媒體教研活動，進一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)

第4篇：經(jīng)驗交流總結(jié)發(fā)言范文

一、行動研究法應(yīng)用于課堂教學(xué)設(shè)計的可行性分析

教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)問題和策略，試行解決方案，評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。將行動研究法應(yīng)用于課堂教學(xué)設(shè)計中，可以進一步優(yōu)化教學(xué)效果。

（1）通過行動研究法與教學(xué)設(shè)計的結(jié)合實現(xiàn)微觀和宏觀的統(tǒng)一。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié)，行動研究與教學(xué)設(shè)計相結(jié)合，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)問題的解決上升到一個理論的高度，而行動研究則為教學(xué)問題的解決提供實踐的土壤。

（2）通過行動研究法與教學(xué)設(shè)計的結(jié)合實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一。一方面教學(xué)設(shè)計為行動研究提供教學(xué)活動方案，進行理論指導(dǎo)；另一方面行動研究為教學(xué)設(shè)計方案提供實踐嘗試的機會，從而真正實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。

（3）通過反思使行動研究法貫穿教學(xué)設(shè)計的全過程。在整個教學(xué)活動的過程中，反思是最重要的步驟，也是貫穿教學(xué)設(shè)計始終的。當(dāng)行動研究法融入到教學(xué)設(shè)計過程中時，教師不僅能提出問題，而且還可以嘗試把解決問題的方案進行實踐，同時，可以再進行反思，從而為教學(xué)設(shè)計方案的修改提供參考。

二、行動研究法應(yīng)用于課堂教學(xué)設(shè)計的基本流程

在相關(guān)的教學(xué)文獻中，有不少學(xué)者都提出了關(guān)于行動研究程序的建議，許多學(xué)者都依據(jù)自己的理解提出理想的程序模式。其中，盧因提出的“螺旋循環(huán)”的模式影響最大，后來的多數(shù)學(xué)者都受到他的影響，而迪金大學(xué)行動研究模式是將行動研究的各個環(huán)節(jié)與教學(xué)實際相結(jié)合，并用實例進行說明，使模式內(nèi)容更形象化、具體化。

通過長期的調(diào)查研究以及課堂實踐，根據(jù)行動研究基本特征和行動研究法的幾種模式，我們可以提出行動研究法與課堂教學(xué)設(shè)計結(jié)合的一般模式（如圖1所示）。

圖1 行動研究法與課堂教學(xué)設(shè)計結(jié)合的一般模式

這種一般模式吸取了行動研究法的優(yōu)點，結(jié)合了先進的教學(xué)設(shè)計理念，與其它模式相比具有以下特點：（1）強調(diào)以“問題”作為中心；（2）強調(diào)對行動全過程的“監(jiān)控”；（3）注意資料的收集；（4）強調(diào)教學(xué)反思。這個一般模式體現(xiàn)了行動研究法的基本特征，同時，又把它融合到課堂教學(xué)設(shè)計過程中，雖缺乏一定的邏輯性，但也是一次大膽的嘗試。希望能在大量的教學(xué)實踐和教學(xué)研究中逐步完善它，并能在解決新課程背景下課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題時發(fā)揮一定的作用。

基于行動研究法的一般模式和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論可以將行動研究法應(yīng)用于課堂教學(xué)設(shè)計，歸納為以下五個步驟：（1）發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，確立教學(xué)目標(biāo)；（2）參考理論，協(xié)作討論，制定方案；（3）教學(xué)行動；（4）教學(xué)反思；（5）方案總結(jié)。

三、行動研究法在信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用實踐

通過調(diào)查研究及自身教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課程中普遍存在著這樣兩個問題：一是學(xué)生喜歡用計算機，特別是網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲，但對教學(xué)內(nèi)容并不是很感興趣。二是學(xué)生以自我為中心，與他人的合作意識相對比較弱，有的甚至根本不存在合作意識。這很大程度上影響了教學(xué)的效果。因此，筆者結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和軟硬件建設(shè)的實際情況，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以行動研究法為手段，運用教學(xué)設(shè)計中的相關(guān)方法，將一般模式應(yīng)用于信息技術(shù)課堂教學(xué)，希望能獲得比較好的教學(xué)效果。

（一）案例一：因特網(wǎng)信息的查找

1.發(fā)現(xiàn)問題

在信息社會，面對紛繁復(fù)雜的信息，如何從網(wǎng)絡(luò)上高效地獲取有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是學(xué)生信息素養(yǎng)能力的具體體現(xiàn)。《因特網(wǎng)信息的查找》正是讓學(xué)生了解搜索引擎，利用搜索引擎有效地獲取信息。但大多數(shù)學(xué)生并不熱衷于搜索引擎的學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識僅限于QQ聊天、聽歌、網(wǎng)絡(luò)游戲，不善于利用網(wǎng)絡(luò)來獲取學(xué)習(xí)資源。如何讓學(xué)生學(xué)會從因特網(wǎng)上正確有效地獲取自己需要的學(xué)習(xí)資料是關(guān)鍵。

2.制定方案

在以往的教學(xué)過程中，教師一般采用的是先講解搜索引擎的種類以及搜索引擎的一些技巧，最后布置一些課后習(xí)題進一步強化，這樣顯然不是一堂成功的課堂教學(xué)，缺乏學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)能力的目的沒有得到落實。新課程教學(xué)要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，而教師是整個教學(xué)活動的策劃者。因此，基于學(xué)生的實際和新課程教學(xué)要求，筆者決定嘗試采用一種全新的教學(xué)模式，即讓學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)進行自主性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生更深、更廣地參與學(xué)習(xí)活動。

3.教學(xué)行動

（1）課題導(dǎo)入。播放2012年倫敦奧運會的相關(guān)Flash，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)播放展示，吸引學(xué)生注意力，并提問：“你們知道奧運會的來歷嗎？2012年倫敦奧運會的理念是什么？”此時學(xué)生的情緒可能會比較高漲，課堂氣氛活躍，但課堂紀(jì)律需要控制好，否則，會適得其反。

（2）課程實施。

第一，試一試。讓學(xué)生分組討論，嘗試?yán)靡蛱鼐W(wǎng)查一查奧運會的相關(guān)知識。學(xué)生自主探索，教師巡回檢查，了解學(xué)生已有水平及學(xué)生個體差異，同時，讓先查到的學(xué)生匯報自己的搜索結(jié)果和查找方法。最后教師總結(jié)常用的網(wǎng)絡(luò)查詢方法：利用搜索引擎，直接查詢網(wǎng)頁，查詢在線數(shù)據(jù)庫。

第二，想一想。詢問學(xué)生，用的最多的是哪種方法。

第三，學(xué)一學(xué)。什么是搜索引擎？有哪些分類？

師生共同總結(jié)出常用的搜索引擎：百度、搜狐、新浪、雅虎、網(wǎng)易等。

第四，比一比。教師提出問題，學(xué)生利用不同的搜索方法查詢答案，先查到的可以舉手向老師示意回答。答對的，給所在組加十分，答錯者扣十分，其他小組繼續(xù)回答。整個比賽結(jié)束時得分最高組為優(yōu)勝組。一輪結(jié)束后，改用其它搜索引擎，利用相同的關(guān)鍵詞進行搜索，比較結(jié)果的變化。

第五，想一想。小組成員之間交流心得體會，想一想如何才能使用搜索引擎快速準(zhǔn)確地找到自己需要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。

第六，練一練。給各小組布置不同的任務(wù)，小組成員分工合作，利用多種搜索引擎，共同完成信息查詢，再總結(jié)比較不同搜索引擎查詢的差異。

4.教學(xué)反思

在這節(jié)課結(jié)束之后，學(xué)生都表示喜歡這樣的上課方式。但由于是在機房上課，學(xué)生自主時間較多，需要花一定的時間來提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，而且各個小組的參與程度不同和學(xué)生之間的差異，小組討論的時間不能完全控制好。

5.方案總結(jié)

在課堂中運用行動研究法，對教師的要求比較高，必須精心設(shè)計課堂，把活動安排得更細致，并考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)，要有隨機應(yīng)變駕馭課堂的能力，能隨時調(diào)動課堂氣氛。

（二）案例二：制作班級網(wǎng)頁

1.發(fā)現(xiàn)問題

我國大部分學(xué)校仍舊實行的是“應(yīng)試教學(xué)”方法，學(xué)生在求得自身發(fā)展的過程中，必然伴隨著激烈的競爭。殘酷的考試評價制度使學(xué)生不得不加入到競爭的大軍中。他們求勝心切，往往拒絕合作，甚至破壞合作，同學(xué)之間的合作精神蕩然無存。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生大都學(xué)會了如何上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)、娛樂的時間也越來越長，直接的人與人交往機會減少了，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來很多不利的影響。

2.制定方案

通過前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了多媒體信息加工的一般方法，將這些方法進行綜合，利用FrontPage為工具制作班級網(wǎng)頁，在這過程中，要求學(xué)生充分合作，增強班級榮譽感，在合作中體會到成功的喜悅。

3.教學(xué)行為

（1）課前準(zhǔn)備。先根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)進行分組，每個小組4-5人。如小組人數(shù)過多，小組成員會相互推卸責(zé)任，不能使每一位學(xué)生在這次活動中得到鍛煉。

（2）創(chuàng)設(shè)情景。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進行屏幕教學(xué)，首先展示學(xué)校主頁，并在網(wǎng)絡(luò)上搜索其他一些班級網(wǎng)站，讓學(xué)生欣賞。通過觀察、欣賞、回憶等一系列從感官到內(nèi)心的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新精神。

（3）引發(fā)課題。引導(dǎo)學(xué)生回憶FrontPage的各個菜單的使用，并導(dǎo)出本節(jié)課的課題：制作班級網(wǎng)站。這時要明確各小組的任務(wù)，讓學(xué)生理解任務(wù)的內(nèi)容和性質(zhì)。同時，對作品提出要求：作品要有背景、文字、音樂、各種格式的圖片、動畫、動態(tài)字幕、超鏈接，等等。

（4）自主創(chuàng)造。以小組為單位，討論選擇作品的主題、欄目。學(xué)生個人圍繞主題以及欄目，通過網(wǎng)絡(luò)或其他渠道搜集資料。通過小組討論進行評價和篩選，并進一步搜集補充信息，討論、規(guī)劃、設(shè)計信息的呈現(xiàn)方式。小組分工合作，根據(jù)表現(xiàn)信息的需要，選擇恰當(dāng)工具，分別對聲音、圖片、圖像、動畫等素材進行處理。每個人完成自己負(fù)責(zé)的欄目的作品制作，小組內(nèi)開展自評、互評，根據(jù)評價意見修改完善。小組合作，把各欄目的作品合并成一個完整的作品。在這過程中教師必須對不同層次的學(xué)生進行引導(dǎo)、點撥，讓每位學(xué)生都得到提高。

（5）經(jīng)驗交流。要求各小組把作品上傳，組長向全班同學(xué)介紹作品內(nèi)容及設(shè)計思路，組員進行補充。經(jīng)驗交流是一個重要的環(huán)節(jié)，在這過程中可以發(fā)現(xiàn)問題、加深印象、取長補短。

（6）自我完善。小組根據(jù)評價意見進行協(xié)作調(diào)整，修改完善作品。

4.教學(xué)反思

小組合作的方式可以調(diào)動學(xué)生的積極性，加深教師與學(xué)生的溝通，加強學(xué)生參與性，活躍課堂氣氛，控制課堂紀(jì)律。

5.方案總結(jié)

通過這堂課的教學(xué)嘗試實踐，提出的問題基本解決，學(xué)生的合作意識得到了培養(yǎng)。但這種意識不能僅僅限于信息技術(shù)課或是其他課程的某一次課堂中，我們需要創(chuàng)設(shè)更多的合作情景，給學(xué)生提供機會，讓其逐步樹立合作觀念，形成合作意識，加強同學(xué)之間的合作，從而取長補短，取得更大的成功。

四、思考與展望

行動研究法應(yīng)用于信息技術(shù)課堂中是可行的，但還處于嘗試階段，相關(guān)的操作還需要在今后的實踐中進一步地改進完善。在信息技術(shù)教學(xué)實踐中，筆者深切體會到，只有不斷地以實踐檢驗教學(xué)，以教學(xué)改進實踐，才能真正創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。以“行動研究法”構(gòu)筑的信息技術(shù)研究性教學(xué)課堂，探索出一條學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機結(jié)合的途徑，打造了一個教研互動、相互促進的開放式平臺，促進了信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的進一步優(yōu)化。在信息技術(shù)教學(xué)中運用行動研究只是一種方法，只有將它與其他研究方法結(jié)合起來形成互補，在教學(xué)領(lǐng)域得到更廣泛的應(yīng)用，為更多教學(xué)者所用，才能發(fā)揮更大的作用，為教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻。

[參考文獻]

[1] 沈宏松.信息技術(shù)教學(xué)中的行動研究之一教學(xué)反思與教師專業(yè)

發(fā)展[D].南昌：江西師范大學(xué)，2005.

[2] 何克抗.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2006.