班級建設(shè)管理方案構(gòu)想精選(九篇)

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第1篇：班級建設(shè)管理方案構(gòu)想范文

【關(guān)鍵詞】班級文化 特色

學(xué)校根據(jù)“和諧發(fā)展、文化育人”的辦學(xué)理念，提出了打造校園金筆文化（學(xué)校的第三幢教學(xué)樓外型像一支筆）的構(gòu)想。金筆文化的內(nèi)涵：金筆筆頭朝上，象征著東小人積極向上、富有朝氣；這支筆直直的，象征著東小人為人正直、求真務(wù)實；筆身鼓鼓的，象征著東小人腹中有知識、熱愛學(xué)習(xí)；這支筆是紅色的，象征著東小人滿腔熱情、無私奉獻。為充實、豐富、深化校園金筆文化的內(nèi)涵，我們把在金筆文化引領(lǐng)下的班級文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的切入點。

一、金筆精神感召下的班主任隊伍建設(shè)

班主任是班級的靈魂，是班級文化建設(shè)的前提和保證。在金筆文化引領(lǐng)下的班主任應(yīng)該有愛心和責(zé)任心，樹立像金筆一樣的服務(wù)意識、奉獻精神，能傳遞金筆文化的教學(xué)觀，能體現(xiàn)金筆文化的創(chuàng)造精神，崇尚文化，熱衷學(xué)習(xí)。

學(xué)校根據(jù)打造校園金筆文化的要求、目標(biāo)制定了班主任培訓(xùn)計劃，在班主任隊伍中廣泛開展班級文化建設(shè)的理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗交流。如把過去每月一次的班主任例會形成工作布置會、總結(jié)會，改變成經(jīng)驗交流會、理論培訓(xùn)會，并加強了例會的計劃性、針對性和有效性，每次例會都要根據(jù)當(dāng)前工作任務(wù)確定一個研究專題，如開學(xué)教室布置研究，要求班主任圍繞班級精神的打造精心設(shè)計、布置教室，并把設(shè)計方案交由學(xué)校。再如中隊活動設(shè)計研究、班級制度研究等。

學(xué)校還分兩個層面召開了班級文化建設(shè)研討會。先在年級段研討，由年級段長主持，要求每位班主任根據(jù)班級實際提出切實可行的實施方案。在年級段交流的基礎(chǔ)上，又召開了全校性的班級文化建設(shè)研討會，會上六位班主任（每年級段推薦一位）分別從物質(zhì)文化、制度文化、活動文化、精神文化建設(shè)等方面作了典型發(fā)言，并分析了當(dāng)前班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀，有針對性地提出了一些切實有效的措施。另外，每周周會前用抓鬮的形式進行 10分鐘班級文化建設(shè)經(jīng)驗交流，營造一種濃郁的研討、學(xué)習(xí)的氛圍。每位老師都有自己的心得體會，都有自己的“亮點”，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，如陳素玲老師介紹的“人人有事做，事事有人管”班級管理制度，潘文紅老師介紹的《走近孩子的心》等深受老師的歡迎。

另外還通過組織觀看錄像（如魏書生的《如何當(dāng)好班主任》等），請專家來校講學(xué)，下發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)上交流等，努力提升班主任的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、在金筆文化引領(lǐng)下的班級文化建設(shè)

1．學(xué)校層面的要求

（1）要求班主任深刻領(lǐng)會金筆文化的內(nèi)涵，并結(jié)合班級實際，注重班級精神的提煉。如開展班名、班訓(xùn)設(shè)計評比活動，班主任和學(xué)生一起討論，為什么起這班名，確定這樣的班訓(xùn)，并從不同角度宣講其內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)可、內(nèi)化，逐步形成班級精神。

（2）結(jié)合學(xué)校開展的各項活動，凝聚班級文化：①“親近母語，以書為友，共同成長”經(jīng)典誦讀活動。如“相約經(jīng)典詩文（誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》）、童話大派送、名家詩篇大回放”等活動。②豐富多彩的第二課堂活動。 學(xué)校結(jié)合兒童年齡及興趣特點，設(shè)立聲樂、器樂、舞蹈、美術(shù)、籃球、乒乓球、田徑等各類興趣小組，每天安排一小時的時間讓學(xué)生選擇自己喜歡的興趣小組去學(xué)習(xí)。③感恩教育活動，讓學(xué)生學(xué)會“知恩、報恩、施恩”，開展了感恩師長、感恩同學(xué)、感恩自然、感恩父母的系列活動，讓感恩之心成為班級精神文化的主要元素。

2．班級文化建設(shè)

在金筆精神的引領(lǐng)下，在濃郁的校園文化氛圍的影響下，每個班級都各具特色地進行班級文化建設(shè)。如有一位班主任（也是語文老師）崇尚文化，愛好文學(xué)，她針對現(xiàn)在孩子，尤其是城里的孩子物質(zhì)相當(dāng)豐富，但是他們并不一定快樂的現(xiàn)狀，形成了讓文學(xué)潤澤學(xué)生人生的教育理念，并提出鮮明的班級口號“我是一個快樂的讀書人”，催人奮進的班訓(xùn)“我讀書、我快樂、我成長”。在班級里努力營造文學(xué)氛圍，通過各種文學(xué)活動讓孩子找回童真童趣。開展了六個“一”活動：①召開一次“做時間的主人”的主題班會。②開展一次“我愿做書的新娘”的讀書活動。③組織一次《草房子》讀書會。④召開一次“名人故事會”。⑤組建一個班級苗苗文學(xué)社。⑥每位同學(xué)編輯一本個人作文集。尤其是班級文學(xué)社定期向全班征收稿件，定期刊出班級作文集，給了學(xué)生很寬廣的自我展示天地，成了形成班級凝聚力，錘煉班級精神的有效載體?，F(xiàn)在班級成員個個熱愛讀書，快樂作文，奮發(fā)向上，和諧發(fā)展，形成了個性化的班級文化。

再如一個班級，班名為“陽光中隊”，喻義為隊員們猶如一顆顆種子沐浴著陽光健康成長，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。提出的班級口號是“認(rèn)識自我、超越自我、展示自我”。圍繞班級制度的建設(shè)在教室布置時設(shè)計了幾個“板塊”：①挑戰(zhàn)自我，促使種子破土而出。內(nèi)容全面，包括行為習(xí)慣、文明禮儀、學(xué)習(xí)成績、課外閱讀等方面的記載。目的是讓孩子認(rèn)識自己哪方面比較優(yōu)秀，哪方面需要改進，為超越自我作準(zhǔn)備。②超越自我，促使種子發(fā)芽成長。各項表現(xiàn)記錄定期總結(jié)，讓孩子及時認(rèn)識自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。把表現(xiàn)突出的和有進步的名單寫在成長鏈上，激勵其更上一層樓。③展示自我，鼓勵嫩芽舒枝展葉。設(shè)計了“陽光苗圃”、“芳草地”兩個欄目，它不是一成不變的，而是成長的、激勵的。每 1～2周更換一次，內(nèi)容豐富，優(yōu)秀作品被入選的孩子名單也記錄在成長鏈上。④多方合力，優(yōu)化嫩苗生長環(huán)境。

孩子們犯錯誤時老師從不大聲呵斥，常用心理游戲讓孩子在如沐和風(fēng)細(xì)雨般中認(rèn)識自己，改正錯誤；在學(xué)校網(wǎng)站上建立了一個以“陽光部落”為名的文件夾，每個孩子有一個子文件夾，里面放著孩子們的優(yōu)秀作文，可互相閱讀，記錄作文成長過程，體會成長的快樂；“新聞袋袋庫”由孩子們輪流寫新聞，猶如每天給教室?guī)硇迈r的空氣。這樣就營造了一種民主、平等、健康、向上的班級文化氛圍，有效地促進了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

三、在金筆文化推動下的班級特色文化展示活動

為進一步推進班級文化建設(shè)，我們在學(xué)校宣傳窗開展了班級特色文化展示活動，收到了較好的效果。第一期由五年級六個班展示，第二期由四年級六個班展示，內(nèi)容各具特色，個性鮮明。有體現(xiàn)班級精神文化的班級名稱、口號、班訓(xùn)等展示。有精心設(shè)計的班級環(huán)境文化展示，如“我們的愛”（大愛心由 61顆小愛心組成，心心相連、相惜，每顆小愛心上貼一位孩子的頭像，讓孩子們感受到那顆心就是我，我的一舉一動影響心臟的跳動，大愛心里面有三個小愛心，分別寫著做人誠心、學(xué)習(xí)靜心、友情真心的班訓(xùn)，做人誠心最重要，所以做得最大，時刻提醒大家）等。有嚴(yán)格、規(guī)范的制度文化展示。有豐富多彩的中隊活動剪影，如編織、刺繡、剪紙等手工活動，在活動體驗感悟的基礎(chǔ)上，寫寫心得體會，深化活動內(nèi)涵，激發(fā)了班級的生機和活力，增強了班級的凝聚力，錘煉了班級精神。一張張可愛的笑臉，那是東小少年的風(fēng)采；一雙雙專注的眼睛，那是孩子們投入的心靈；一雙雙靈巧的小手，編織著童年的夢想；一本本精美的作文集，閃爍著孩子們的童真童趣，那是孩子們童年的音符。

參考文獻

第2篇：班級建設(shè)管理方案構(gòu)想范文

[關(guān)鍵詞] 高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；PDCA模式

[中圖分類號]G647

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號] 1673-5595（2013）04-0086-04

學(xué)風(fēng)是學(xué)校長期積累形成的一種氛圍。從狹義上講，學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映；從廣義上講，學(xué)風(fēng)指學(xué)校全體師生在長期教育實踐過程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法，是全校師生群體心理和行為在治學(xué)上的表現(xiàn)。.[1]本文所稱的學(xué)風(fēng)特指高校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

當(dāng)前，加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)既是高校確保人才培養(yǎng)質(zhì)量、參與國內(nèi)外辦學(xué)競爭的需要，也是學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)、參與人才競爭、實現(xiàn)自身價值的內(nèi)在需求。實際上，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)從來都是一項常抓不懈的系統(tǒng)工程，但應(yīng)當(dāng)在不同時代針對不同特點的學(xué)生群體構(gòu)建不同的模式。當(dāng)前，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中構(gòu)建PDCA模式十分必要。.①

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)構(gòu)建PDCA模式的必要性

學(xué)風(fēng)是高校的靈魂，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。針對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)實施難、見效慢、難持久的特點，將管理學(xué)中的PDCA循環(huán)模式引入高校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有很大的必要性。

（一）高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

1.良好的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、努力成才的內(nèi)在精神動力。明確的學(xué)習(xí)目的有助于學(xué)生牢固掌握自己所學(xué)的專業(yè)知識，全面提高綜合素質(zhì)，同時，也能夠為自身職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)，進而實現(xiàn)人生價值；踏實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度不僅是大學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)、科研的必備條件，也是將來工作和生活中的必備素質(zhì)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷汲取新知識，是大學(xué)生不斷成長的前提，能夠使人終生受益；擁有較強的學(xué)習(xí)能力，努力成為善于吸收各科知識和信息的復(fù)合型人才，是大學(xué)生能夠順利進入社會，在激烈的市場競爭中爭取一席之地的重要保證。

2.學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的立校之本

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校精神文化建設(shè)的關(guān)鍵組成部分。學(xué)風(fēng)狀況如何，直接決定著高校人才輸出的質(zhì)量。教育部原副部長趙沁平指出：學(xué)科建設(shè)是學(xué)校的龍頭，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的根本。學(xué)風(fēng)不正，學(xué)校聲譽難以維持。大學(xué)要有濃厚、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，健康、向上的校園文化和科學(xué)、民主、創(chuàng)新的大學(xué)精神。如何創(chuàng)設(shè)既寬松又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，塑造各具特色的校園文化和大學(xué)精神，各大學(xué)要認(rèn)真研究、積極探索。.[2]事實證明，學(xué)風(fēng)是衡量一個學(xué)校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)尺。在當(dāng)前形勢下，高校必須遵循市場規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律，狠抓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，走質(zhì)量立校、質(zhì)量強校之路，才能增強競爭力，立于不敗之地。

3.學(xué)習(xí)型社會呼吁高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)習(xí)型社會倡導(dǎo)人人要終身學(xué)習(xí)。由于大學(xué)是拉動社會進步的源頭，因而，學(xué)習(xí)型社會的創(chuàng)建就需要高校的拉動。因大學(xué)期間是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)決定了高校能否使大學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能否使大學(xué)生將學(xué)習(xí)作為自己終生的信仰，能否使大學(xué)生具備較高的學(xué)習(xí)能力，能否為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格的建設(shè)者和接班人。由此可見，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會需要高校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。.[3]

（二）當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)問題的嚴(yán)峻性

隨著高等教育大眾化進程的推進，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題日益凸顯。盡管每個高校均認(rèn)識到加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，并采取了一系列相關(guān)措施加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，但是，當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀仍不容樂觀，高校學(xué)風(fēng)問題亟待解決。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

當(dāng)前，高校中一些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏計劃性，不能合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，存在盲目學(xué)習(xí)的狀況。雖然大多數(shù)學(xué)生知道全面提高自身綜合素質(zhì)是求學(xué)的主要目的，但隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，越來越多的學(xué)生急功近利，他們熱衷于考各種資格證，以此作為就業(yè)的敲門磚，卻往往忽視了對本專業(yè)知識技能的學(xué)習(xí)和研究，導(dǎo)致顧此失彼，失去了就業(yè)的核心競爭力。還有部分學(xué)生為緩解就業(yè)壓力，跟風(fēng)投身于考研大軍，終日只復(fù)習(xí)考研的相關(guān)科目而忽視對其他知識的學(xué)習(xí)。可以預(yù)見，這部分學(xué)生即便考研被錄取，他們也會在研究生學(xué)習(xí)階段再次迷失前進的方向。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

一些學(xué)生經(jīng)過高考的緊張學(xué)習(xí)，考入大學(xué)后就開始放松自己，追求玩樂，失去了原有的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，忽視自身能力的提升，對待專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏踏實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對待考試往往敷衍、蒙混過關(guān)。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)環(huán)境相對自由寬松，對學(xué)生的自制力要求較高，一些學(xué)生習(xí)慣了中學(xué)時期的被動學(xué)習(xí)，對進入大學(xué)后的學(xué)習(xí)生活不能及時適應(yīng)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)怠惰心理，這是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的一個突出表現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)紀(jì)律不嚴(yán)格

大學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的突出體現(xiàn)。而當(dāng)前一些大學(xué)生在不同程度上存在著違反校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象：上課遲到、早退，課堂上玩手機，作業(yè)抄襲，考試作弊等現(xiàn)象在高校屢見不鮮。還有部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，游戲成癮，多門功課掛科，大學(xué)生活剛剛開始就受到降級甚至退學(xué)的處分。

4.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

一些大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不能及時與教師交流自己對所學(xué)知識的見解和疑問，也就無法進行更深層次的研究和思考。部分大學(xué)生只注重對理論知識的記憶，缺乏理解和應(yīng)用，學(xué)習(xí)完全是為了應(yīng)付考試，這樣的學(xué)習(xí)效果是十分有限的，以至于許多大學(xué)生在臨近畢業(yè)時才發(fā)現(xiàn)自己腦袋空空，學(xué)過的知識幾乎隨著考試的結(jié)束全部還給了書本，才發(fā)現(xiàn)應(yīng)急式的學(xué)習(xí)根本起不到提升能力的作用。尤其是一些學(xué)生不注重理論聯(lián)系實際，實踐動手能力較差，到了工作現(xiàn)場難以很好地開展工作。

（三）PDCA循環(huán)模式的優(yōu)越性

PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán)（Deming Circle），是管理學(xué)中的一種通用模型，最早是在1930年由美國現(xiàn)代質(zhì)量管理的奠基者休哈特（Walter A. Shewhart）提出的初步構(gòu)想，1950年由美國質(zhì)量管理專家戴明（Edwards Deming）博士再度深入挖掘，并加以廣泛宣傳和運用，成為全面質(zhì)量管理所遵循的科學(xué)程序。PDCA 循環(huán)理論認(rèn)為管理中的任何工作都可以分為四個階段：計劃階段（P）、實施階段（D）、檢查階段（C）和總結(jié)處理階段（A），這四個階段緊密銜接，缺一不可，構(gòu)成一個完整的系統(tǒng)。PDCA循環(huán)模式之所以能夠應(yīng)用于創(chuàng)建高校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，關(guān)鍵在于它的長效性、循環(huán)性和可改進性等優(yōu)點。.[4]

1.長效性

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長久的系統(tǒng)工程，在這個過程中，各種問題層出不窮，這就需要一個不斷循環(huán)、可時時改進的管理方法來解決新出現(xiàn)的問題。PDCA 循環(huán)本身是一個動態(tài)的循環(huán)，它不是一般意義上周而復(fù)始的簡單循環(huán)，它的每一次循環(huán)都將原有的管理工作提升到一個新的水平，是一個階梯式上升的循環(huán)過程。將PDCA循環(huán)模式應(yīng)用于高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)之中，能夠推動高校學(xué)風(fēng)不斷改進并朝著良性方向發(fā)展。

2.循環(huán)性

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個牽涉到各方面資源和投入的綜合工程，而PDCA 循環(huán)恰恰是由許多大大小小的循環(huán)組成，大環(huán)套小環(huán)，能夠保證管理工作的各個環(huán)節(jié)都得到有效銜接。一所高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作就是一個大的PDCA 循環(huán)過程， 每個學(xué)院的院風(fēng)建設(shè)、每個班級的班風(fēng)建設(shè)、每個學(xué)生的自學(xué)管理等就是一個個小的PDCA 循環(huán)過程。其中，上一級的循環(huán)是下一級循環(huán)的根據(jù)，下一級循環(huán)是上一級循環(huán)的貫徹落實和具體化，各循環(huán)之間相互協(xié)調(diào)、相互促進。

3.可改進性

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的宗旨是助力大學(xué)生成長成才，但學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施方式在不同時期會呈現(xiàn)出不同的特點，因此，這就要求高校學(xué)風(fēng)建設(shè)模式既要具有核心目標(biāo)，又要體現(xiàn)靈活性。PDCA循環(huán)的優(yōu)越性在于一直都是圍繞標(biāo)準(zhǔn)在運轉(zhuǎn)，每一次循環(huán)都要依據(jù)前期所定目標(biāo)及時肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗、修正錯誤，防止錯誤的再次出現(xiàn)。同時，由于將有效完成目標(biāo)的工作方法提升為標(biāo)準(zhǔn)，對未完成的工作以及新出現(xiàn)的問題進行匯總，繼續(xù)進行循環(huán)，這樣就能夠防止學(xué)風(fēng)建設(shè)偏離正確的軌道，使學(xué)風(fēng)建設(shè)始終圍繞著核心目標(biāo)不斷改進。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)PDCA模式的主要內(nèi)容

依據(jù)PDCA 循環(huán)理論，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)模式的主要內(nèi)容包括制定方案—計劃階段、學(xué)習(xí)—輔導(dǎo)階段、檢查—考核階段和總結(jié)—提升階段。

（一）制定方案—計劃階段（Plan）

在制定方案—計劃階段之前，首要的任務(wù)是進行調(diào)研工作。應(yīng)通過開展問卷調(diào)查、個別談話、團體討論等形式查找學(xué)風(fēng)建設(shè)和個人學(xué)習(xí)方面存在的問題，并分析導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因，尤其是應(yīng)著重調(diào)研那些未能完成學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的事項，根據(jù)主要影響因素有針對性地制訂學(xué)校整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案和班級、個人學(xué)習(xí)計劃。如，針對學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律差這一問題，可以分別開展教師、學(xué)生、輔導(dǎo)員、班主任、教務(wù)管理人員等多角度的問卷調(diào)查或座談，找出導(dǎo)致學(xué)生遲到、曠課、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象的主要原因。要針對不同的情況制定合理的改進方案，面向班級要制定具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，面向個人要明確每一個學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的職責(zé)和所要達到的目標(biāo)，并盡可能用可量化的數(shù)據(jù)表明應(yīng)該達到什么樣的目標(biāo)和可改進的程度，以確保學(xué)校的整體管理效果和學(xué)生的自我提升質(zhì)量目標(biāo)的實現(xiàn)，以便為下一步教師監(jiān)督并檢查執(zhí)行方案做好準(zhǔn)備。

（二）學(xué)習(xí)—輔導(dǎo)階段（Do）

在學(xué)習(xí)—輔導(dǎo)階段，學(xué)生應(yīng)按照學(xué)風(fēng)改進計劃認(rèn)真履行自己的職責(zé)；教育管理人員應(yīng)重視和加強對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范和引導(dǎo)，共同為實現(xiàn)學(xué)風(fēng)改進的目標(biāo)而努力。在這一階段，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)風(fēng)建設(shè)總體方案行動，同時，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合自身特點完成自我提升的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)。如總體方案和自我提升計劃發(fā)生沖突，教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生對個體學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題適時做出調(diào)整。其中包括學(xué)習(xí)方案實施的具體時間、效率、效果等，都要在每個學(xué)生身上體現(xiàn)出來。這一階段在整個PDCA循環(huán)模式中是最關(guān)鍵的，同時，也要求教育管理人員身體力行，切實幫助學(xué)生克服執(zhí)行過程中的各種困難，因為只有將學(xué)習(xí)質(zhì)量改進方案認(rèn)真貫徹執(zhí)行，才能保證以后的檢查工作、提升工作以及整個循環(huán)的有效進行。

（三）檢查—考核階段（Check）

學(xué)風(fēng)檢查—考核階段是貫穿整個學(xué)風(fēng)建設(shè)過程的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生按照要求落實學(xué)風(fēng)改進計劃時，需要教育管理人員根據(jù)方案計劃和具體考核標(biāo)準(zhǔn)，對每一個學(xué)生的計劃執(zhí)行情況定期或不定期地進行檢查，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與學(xué)習(xí)效果。檢查內(nèi)容可依據(jù)學(xué)風(fēng)改進目標(biāo)進行調(diào)整充實，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績、班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、宿舍學(xué)習(xí)氛圍等方面。通過檢查總結(jié)學(xué)生在這些方面所取得的成績，明確以往工作的不足及其成因，及時發(fā)現(xiàn)問題，以備下一階段的處理。

（四）總結(jié)—提升階段（Action）

經(jīng)過以上制定計劃、執(zhí)行方案和檢查階段的努力，學(xué)風(fēng)建設(shè)肯定會有成效也有不足。因而，在總結(jié)—提升階段，需要將以上工作進行匯總，把成功完成學(xué)風(fēng)改進計劃的學(xué)習(xí)方法提升為標(biāo)準(zhǔn)，對在學(xué)習(xí)上有顯著進步的學(xué)生進行表彰，以此發(fā)揮激勵和示范作用。同時，發(fā)現(xiàn)并記錄整個循環(huán)過程中出現(xiàn)的問題，分析有待解決的和新出現(xiàn)的問題的成因，以便轉(zhuǎn)到下一個PDCA循環(huán)進行解決。

三、構(gòu)建高校學(xué)風(fēng)建設(shè)PDCA模式需要注意的問題

由于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項細(xì)致而繁瑣的工作，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等諸多方面，同時，PDCA模式的各個環(huán)節(jié)對解決特定問題都有其針對性，所以，在運用PDCA循環(huán)模式逐步改善高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，有一些問題需要特別注意。

（一）對學(xué)風(fēng)問題現(xiàn)狀的調(diào)查要全面真實

對學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查是PDCA循環(huán)模式的基點，因此，對學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查尤為重要。如果不能明確了解學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的具體問題，就無法制定出有針對性的有效解決方案，PDCA循環(huán)也就無法進行。所以，調(diào)查工作應(yīng)注意廣度和角度，即要注意調(diào)查對象的廣泛性、調(diào)查問題的普遍性和調(diào)查分析的針對性。應(yīng)針對學(xué)生的年齡、專業(yè)、性格特點采取多種調(diào)查形式和方法，包括問卷、訪談、團體討論等，以便于了解到真實情況。還應(yīng)通過輔導(dǎo)員、班主任、班級骨干等集思廣益，調(diào)查掌握第一手資料，對發(fā)現(xiàn)存在的突出問題，要逐一分析論證，并制定出有針對性的解決方案，這也是開展后續(xù)工作的前提。

（二）制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確可行

在制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的預(yù)期目標(biāo)時，要注意目標(biāo)的明確性和可行性。首先，需要從全局出發(fā)，制定一個長期目標(biāo)，并將其作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的總目標(biāo)。其次，在制定各階段的目標(biāo)時，要特別注意目標(biāo)的可行性，并分階段具體執(zhí)行。制定的方案要具體到目標(biāo)實現(xiàn)的時間、效果等，以便落實到具體的學(xué)生。制定目標(biāo)過程中還需注意的是不能急于求成。超出學(xué)生的實際而提出過高的目標(biāo)，這樣不僅達不到預(yù)期效果，反而會挫傷學(xué)生的積極性，對改進學(xué)風(fēng)是極為不利的。此外，還要盡量使各項目標(biāo)量化，便于下一步考核。

（三）考核評價指標(biāo)要具體細(xì)致

檢查—考核階段是PDCA模式中承上啟下的關(guān)鍵階段。在此階段，應(yīng)檢查學(xué)生是否完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否紀(jì)錄成功的經(jīng)驗和執(zhí)行過程中的困難，同時要將檢查所獲得的數(shù)據(jù)、資料匯總分析， 形成最終檢查報告。因此，對每一個學(xué)風(fēng)問題的考核評價指標(biāo)都要細(xì)致、明確，要使每一項考核評價指標(biāo)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果中反映出來。各項考核評價指標(biāo)要與制定的預(yù)期目標(biāo)保持一致，明確規(guī)定在原有基礎(chǔ)上提升到何種程度，盡可能量化。通過數(shù)據(jù)說明執(zhí)行情況，能夠更加清晰、準(zhǔn)確地反映出存在的問題，為下一步的總結(jié)、提升做好準(zhǔn)備。

（四）獎懲要及時適度

在總結(jié)—提升階段，教育管理者要根據(jù)前一階段的考核情況，對順利完成預(yù)期目標(biāo)、達到良好學(xué)風(fēng)效果的團體或個人給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神獎勵，對沒能達到預(yù)期效果的團體或個人進行相應(yīng)處罰。在此階段，要特別注意獎懲的適度性和及時性，否則，將難以起到激勵和督促的作用。這一階段也是下一個PDCA循環(huán)的基礎(chǔ)，因此，要注意及時總結(jié)這一循環(huán)中未解決的和新出現(xiàn)的問題，為轉(zhuǎn)入下一循環(huán)做好前期準(zhǔn)備工作。

四、結(jié)語

在當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈、社會對高校畢業(yè)生的要求不斷提高的形勢下，探索加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效模式是符合個人、高校及社會長遠(yuǎn)發(fā)展需求的一項工作。教育管理學(xué)認(rèn)為，學(xué)校管理過程要嚴(yán)格遵循四環(huán)節(jié)（PDCA模式）運行規(guī)律，即計劃、執(zhí)行、檢查、修正四個環(huán)節(jié)，并使之互相聯(lián)系、互相制約、循序漸進、首尾相連而形成封閉性的系統(tǒng).[5]。要使高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理過程在這種PDCA循環(huán)的滾動中不斷向前發(fā)展，每一次循環(huán)都要使學(xué)校管理和學(xué)校各項工作提高一步。

由此可見，將管理學(xué)中的PDCA循環(huán)理論應(yīng)用到高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中，創(chuàng)建一種具有長效性、循環(huán)性、可改進性的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式，是克服長期以來高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點、適應(yīng)當(dāng)前高校發(fā)展、提高辦學(xué)質(zhì)量的迫切需要，也是教育管理學(xué)關(guān)于加強學(xué)校管理、推動學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措。

注釋：

① PDCA是四個英文單詞的首字母縮寫，其中P、D、C、A分別代表Plan、Do、Check、Action。

[參考文獻]

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[2] 瞿祥華，鄧云濤.以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線加強和改進高校學(xué)生工作[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009（8）：6668.

[3] 劉瀟.學(xué)習(xí)型視閾下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵辯證與路徑探尋[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011（3）：6870.

第3篇：班級建設(shè)管理方案構(gòu)想范文

在北京市和朝陽區(qū)教委以及學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下,抓住北京推進新課程改革,承辦2008奧運會,召開第二次全市德育大會和我校進行首都名校建設(shè)的良好契機,按照貫徹先進教育思想,整合德育資源,固化德育模式的基本思路,重在德育建設(shè)和思路引領(lǐng),鞏固已經(jīng)形成的德育模式和特色,改革創(chuàng)新德育管理思路和方法,提高德育針對性和實效性,提升我校德育在市區(qū)的地位和影響力,促進素質(zhì)教育在陳經(jīng)綸中學(xué)落地生根.

二,工作重點

繼續(xù)鞏固和深化"三構(gòu)建一加強"的德育工作模式和框架;

按照學(xué)校教育教學(xué)兩大系統(tǒng)思路,整合校內(nèi)各種德育資源;

推出德育"四層次構(gòu)想",實現(xiàn)德育內(nèi)容模塊化,專業(yè)化;

以奧運和課改為契機,提升人生遠(yuǎn)足綜合實踐課程,打造特色品牌德育活動;

以德育科研和培訓(xùn)為引領(lǐng),分層培養(yǎng)四支德育隊伍.

三,具體工作

1,挖掘教育因素,整合校內(nèi)德育資源

按照學(xué)校教育教學(xué)兩大系統(tǒng)的組織框架,學(xué)生發(fā)展處,年級管理處合并為一

個處室,雖然人員沒有增加,但要發(fā)揮整合與疊加效能,提高工作效率.克服條塊分割狀況,實現(xiàn)德育,團委,年級,醫(yī)務(wù)室等人員共享,分工合作,形成校內(nèi)大德育體系,提高德育資源利用率.

(1)加強處室一體化統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

處室合并將帶來一系列的新情況,新問題,新關(guān)系,我們將按照處室一體化的思路進行調(diào)整,實現(xiàn)資源整合,效率提高.

(2)建立崗位分工責(zé)任制.

按照處室一體化的思路,對處室人員進行重新分工,明確崗位職責(zé).強化處室人員工作的主體意識,發(fā)揮每個人的主動性,積極性和創(chuàng)造性,所有人員都要獨立做好本職工作,克服依賴,推委,扯皮,攀比等現(xiàn)象;強化處室人員的合作意識,處室人員之間要多溝通,多協(xié)作,多補臺,多支持,實現(xiàn)資源共享,形成教育合力.

(3)建立大處室例會制度(兩周一次).

四個年級之間形成溝通,銜接,合作,互動機制,在行為規(guī)范管理和大型活動等方面,探索學(xué)生交叉管理和主任聯(lián)動管理,努力實現(xiàn)學(xué)校層面一盤棋;發(fā)展處和年級之間形成分工與合作,服務(wù)與指導(dǎo),評價與激勵的良好關(guān)系,共同打造優(yōu)良校風(fēng)和一流質(zhì)量.

(4)建設(shè)陽光和諧處室.

堅持公平,公正,公開,透明的原則開展工作,按照溝通,理解,寬容,信任的原則處理人際關(guān)系,提高處室和諧度.做好處室人員分工,減少工作真空,也要避免重復(fù)工作;探索科學(xué)管理規(guī)律,加強合作與協(xié)調(diào),提高工作效率與效能,克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象的出現(xiàn).

2,總結(jié)成功教育經(jīng)驗,固化德育管理模式

建立工作模式可以避免重復(fù)探索,提高工作效率.新學(xué)年工作將努力推出不同的工作模式,作為統(tǒng)一思想,統(tǒng)一步調(diào),順暢關(guān)系,提高效能的重要措施.

(1)固化和規(guī)范年級學(xué)生會管理模式.

年級平臺打造是我校辦學(xué)質(zhì)量提升的主要舉措,年級學(xué)生會是年級學(xué)生自治管理的重要平臺.初中和新高二要總結(jié),鞏固和完善,新高三要堅持和充實,新高一要在一個月內(nèi)進入常規(guī)運行狀態(tài).學(xué)生發(fā)展處在四個年級學(xué)生會的規(guī)范和協(xié)調(diào)方面做出努力和探索,力爭在一個學(xué)期內(nèi)構(gòu)建起相對科學(xué)的管理模式,為年級管理提供服務(wù)和支撐.

(2)固化和規(guī)范分段德育活動形式和內(nèi)容.

我校已經(jīng)形成了一些很好的特色活動,發(fā)展處,年級組,教學(xué)處要通力配合,將這些活動固化.這樣既可以避免因為人員的變動而出現(xiàn)隨意的狀態(tài),又可以減少不必要的勞動和付出,提高工作的效率和效能.比如:初一,高一的銜接教育,初二高考期間的遠(yuǎn)足,高一的政治社會實踐,高二的戲劇節(jié)和參觀北大活動,初三,高三畢業(yè)典禮,高三成人儀式和百日誓師……學(xué)校也要固化一些德育活動,比如9月的新生軍訓(xùn)和秋季運動會,10月期中考試后的體育比賽,11月的科技節(jié),12月的圣誕和元旦聯(lián)歡,1月的百名標(biāo)兵評選,4月的春游,5月的合唱比賽,6月的人生遠(yuǎn)足……

(3)固化和規(guī)范三構(gòu)建一加強兩支撐的德育工作模式.

這是我校多年探索和積淀的成果,要不斷完善和固化,成為特色和品牌.人生遠(yuǎn)足要多樣化并向?qū)W科延伸,不斷升華為綜合社會實踐課程;志愿服務(wù)要多樣化并向家庭和學(xué)校延伸,不斷升華為愛心工程;自我管理要層次化并向班級延伸,不斷升華為自管自育;校園文化建設(shè)要整體化并向精神層面延伸,不斷升華為學(xué)校主流價值觀;年級平臺打造要科學(xué)化并向創(chuàng)新方向延伸,避免高原現(xiàn)象出現(xiàn);德育首席要學(xué)術(shù)化并向符號化方向發(fā)展,防止出頭椽子先爛的現(xiàn)象.

(4)固化和探索分年級分階段的班級活動模式

在已有班級建設(shè)思路的基礎(chǔ)上,逐步探索分年級,分階段的班集體建設(shè)活動模式,促進班集體建設(shè)過程的科學(xué)化,促進德育科學(xué)管理重心的進一步下移,逐步形成學(xué)校,年級,班級不同的德育框架結(jié)構(gòu)和活動模式,使學(xué)校德育管理形成自動化的狀態(tài),實現(xiàn)真正的制度化,科學(xué)化管理.

3,理清德育工作思路,明確不同德育任務(wù)

德育工作紛繁復(fù)雜,我們按照學(xué)校德育工作規(guī)律,將德育分成規(guī)范性德育,發(fā)展性德育,深層次德育和境界性德育四個層次,學(xué)校,年級和班級都要按照這一思路分層次,分階段開展工作,發(fā)展處教師分工也要以此為參照.

(1)加強行為養(yǎng)成教育,落實規(guī)范性德育

規(guī)范性德育是德育的第一個層次,主要為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,是德育最基礎(chǔ)性的工作,可以通過德育常規(guī)量化評比來實現(xiàn).我校通過"八好班集體"建設(shè)(學(xué)生出勤好,儀容儀表好,師生和諧好,公物維護好,教室整潔好,參加活動好,行為習(xí)慣好,課堂秩序好)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生不良習(xí)慣,形成良好的教育教學(xué)秩序和校風(fēng).

(2)開展豐富多彩活動,推動發(fā)展性德育

發(fā)展性德育是德育的第二個層次,主要目的是促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展,是規(guī)范性德育的發(fā)展,可以通過開展豐富多彩的學(xué)生活動來實現(xiàn).我校通過俱樂部(包括體育,藝術(shù),科技三個俱樂部),學(xué)生社團(文學(xué)社,左社,顏社,電視臺,電影社等社團),拓展課(小語種,名著欣賞等幾十門),志愿服務(wù)(家庭之星,班級之星,學(xué)校之星,社區(qū)之星,社會之星)和人生遠(yuǎn)足(市內(nèi)課程,省外課程,國外課程)等途徑開展學(xué)生活動,為學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間和舞臺.

(3)加強心理和學(xué)法指導(dǎo),推進深層次德育

深層次德育是德育的第三個層次,主要是為了使德育走進學(xué)生心靈,是規(guī)范性德育的深化,主要通過加強心理健康教育來實現(xiàn).我校通過學(xué)生心理狀況測試,了解學(xué)生群體心理健康情況;通過組織豐富多彩的活動,促進學(xué)生健康心理的形成;通過師愛,思想工作和心理咨詢,及時解決學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題;通過學(xué)法指導(dǎo),開發(fā)學(xué)生動力系統(tǒng);通過初高中不同學(xué)段學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律研究,構(gòu)建分層的心理健康教育模式.

(4)加強理想和信念教育,開展境界性德育

境界性德育是德育的第四個層次,主要是豐富學(xué)生的精神世界,讓德育成為有靈魂的德育.境界性德育是德育的靈魂和最高層次,可以通過高品位的主題教育活動來實現(xiàn).我校主要利用初一建隊,初二離隊建團,初三升學(xué)教育,高一人生規(guī)劃,高二參觀北大,高三成人意識以及青年團校,青年黨校,志愿服務(wù),畢業(yè)典禮,班會隊會等對學(xué)生進行世界觀,人生觀,價值觀和理想,前途,信念教育,引領(lǐng)學(xué)生主流價值觀和高尚人格的形成.

4,通過德育科研和培訓(xùn),分層培養(yǎng)德育隊伍

經(jīng)綸德育已經(jīng)形成了自己的模式,體系和特色,德育隊伍的素質(zhì)和能力將成為進一步提升德育工作的瓶頸,通過科研引領(lǐng)和培訓(xùn)提高等途徑培養(yǎng)德育隊伍是今后德育工作的重點.

(1)加強德育科研,引領(lǐng)德育新理念

我校已經(jīng)初步立項四項德育科研課題,這些課題將由發(fā)展處,年級主任,班主任等不同人員牽頭,不同人員組成課題組,以理論為指導(dǎo),以工作為依托,以行動研究為重點,引領(lǐng)學(xué)校德育工作.

《欣賞型德育的行為規(guī)范教育模式研究》是教育部重點課題《欣賞型德育模式研究》的子課題,以德育美學(xué)觀為理論支撐,追求"讓德育成為一幅美麗的畫,一首動聽的歌"的德育理想,具有立意高,理念新的特點,可以成為德育的基本理念,引領(lǐng)學(xué)校德育的方向.

《基礎(chǔ)教育德育的層次性研究》是朝陽區(qū)教委接受北京市教委委托的以行政來推動的科研課題,可以和我校的《示范校學(xué)生成長規(guī)律研究》以及德育四層次構(gòu)想等結(jié)合,為構(gòu)建學(xué)校,年級,班級德育模式提供理論支撐和行動指導(dǎo).

《人生遠(yuǎn)足體驗教育模式研究》是我校自主立項的朝陽區(qū)規(guī)劃課題,順應(yīng)了新課程改革的基本方向,積累了大量的實踐經(jīng)驗,提升了一些教育理念.該課題可以引進中央教科所的《生態(tài)體驗教育模式研究》的一些理念,作為社會實踐,研究性學(xué)習(xí)以及學(xué)?；顒釉O(shè)計的基本平臺,引導(dǎo)德育工作者重視實踐德育,生活德育,活動德育,體驗教育等,提高德育魅力和實效.

《示范校心理健康教育模式研究》課題是數(shù)字化校園建設(shè)催生的產(chǎn)物,是學(xué)校自主立項,依托北京師范大學(xué)心理系,剛剛起步的德育科研課題,雖然年輕,但可以幫助我校心理健康教育走上科學(xué)化的軌道,幫助心理教師和班主任形成系統(tǒng)的心理健康教育的框架和思路.其中,分年級學(xué)生心理成長規(guī)律和教育策略的研究將為年級工作提供有效指導(dǎo).

(2)加強分層培訓(xùn),形成德育管理梯隊

德育工作是分層的,德育隊伍是分層的,德育培訓(xùn)也應(yīng)該是分層的.我們將按照德育干部,德育首席,班主任,副班主任四個層次進行分層培訓(xùn).

德育干部培訓(xùn)主要通過大處室例會進行,也可以定期組織專題研討會和處室不定期案例分析進行.

德育首席將改變以往的定位,向?qū)W術(shù)化方向轉(zhuǎn)變,每月100元津貼,其他經(jīng)費用于德育科研和參加學(xué)術(shù)會議,參觀考察等,培訓(xùn)方式也主要是參加科研課題,逐步形成一支有思想,有實踐,善總結(jié),能培訓(xùn)的德育領(lǐng)軍人物,讓他們有成就感,自豪感,形成德育興趣和依戀,愿意長期從事德育工作.

班主任隊伍主要是結(jié)合實際的理念培訓(xùn),策略培訓(xùn),方法交流,挖掘班主任中的素材,讓更多的班主任登上講臺,在總結(jié)反思中提高,在講解培訓(xùn)中受到激勵,進而使培訓(xùn)者成為最大的受益者.

副班主任可以承認(rèn)半年班主任齡,切實吸引愿意得到培訓(xùn)提高的人員參加,把住入口關(guān)和過程管理,和德育首席建立師徒關(guān)系,參加班主任培訓(xùn)和下班實習(xí)等.

5,以奧運和新課程改革為契機,抓好全校重點品牌教育活動

北京推進新課程改革,這是一次學(xué)校之間重新洗牌的機會,我們要抓住機遇,以德育為突破口,擴大影響力,推動首都名校建設(shè).

(1)開發(fā)人生遠(yuǎn)足校本課程,打造特色品牌德育活動;

(2)利用北京市信息基地校平臺,擴大學(xué)校影響力;

(3)利用德育課題研究載體,提升學(xué)校知名度;

(4)利用朝陽示范校德育組織,推銷我校德育理念;

(5)利用朝陽德育沙龍平臺,發(fā)揮輻射示范功能;

(6)利用奧運示范校和同心結(jié)學(xué)校平臺,引領(lǐng)德育新方向;

(7)探索綜合素質(zhì)評價和綜合社會實踐,引領(lǐng)新課程改革.

6,做好周,月具體德育工作安排,規(guī)范全校教育教學(xué)秩序

研究制定相對詳細(xì)的周,月工作安排,以活動引領(lǐng)學(xué)校德育工作思路,規(guī)范全校教育教學(xué)秩序.在活動落實方面,年級發(fā)揮軸心功能,德育做好調(diào)控,協(xié)調(diào)和服務(wù).通過周,月工作安排,實現(xiàn)管理科學(xué)化,減少工作隨意性,提高工作銷率.

(1)初中重點抓好整體構(gòu)建,培訓(xùn)和引領(lǐng)班主任隊伍,形成相對穩(wěn)定,相對獨立的一體化德育模式,整體拔高初中學(xué)生的習(xí)慣,思想,理想和狀態(tài),為高中輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生.

(2)高一重點抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)法,交往和心理的適應(yīng)性教育,學(xué)生會和學(xué)生活動等,形成穩(wěn)定,和諧,向上的班集體和年級集體;

(3)高二重點抓好實驗班,文科班心理調(diào)控,學(xué)生心理浮躁和學(xué)習(xí)分化,理想目標(biāo)確定和人生規(guī)劃等,分層做好各項工作.

(4)高三重點抓好學(xué)生理想,信念教育,學(xué)習(xí)心理和考試焦慮輔導(dǎo),調(diào)控學(xué)生最佳身心狀態(tài),全力保證整體質(zhì)量不滑坡.

四,分月工作安排

周

時間

立項

工作要求

備注

1

1-2/9

開學(xué)典禮

首都名校建設(shè)啟動大會

發(fā)展處

八好學(xué)習(xí)

組織全校學(xué)習(xí)八好建設(shè)方案

發(fā)展處

2

3-9

德育首席教師評定

按照學(xué)術(shù)和科研培訓(xùn)功能定位,重新確定德育首席.

發(fā)展處

3

10-16

教師節(jié)活動

組織學(xué)生開展慶祝教師節(jié)活動.

團委

4

17-23

新課程改革培訓(xùn)

重點是綜合實踐的操作和學(xué)分管理,綜合素質(zhì)評價的操作落實.

發(fā)展處

5

24-30

運動會

提前確定工作方案

體育組

6

1-7/10

社會實踐

高一軍訓(xùn)補訓(xùn)

高一

7

8-14

對外交流

韓國,荷蘭學(xué)生來訪,建立固化互訪模式.

團委

8

15-21

年級平臺研討

總結(jié)研討年級平臺打造經(jīng)驗,科學(xué)定位年級功能,發(fā)揮軸心作用.

年級組

9

22-28

德育科研啟動大會

通過啟動大會,確定不同課題組長和成員,分課題開展工作.

發(fā)展處

10

29-4/11

科技月活動

召開全?？萍急碚么髸?總結(jié)和升華科技活動.

黃臣

11

5-11

期中匯報

分年級匯報班主任工作

年級組

12

12-18

模擬聯(lián)合國大會

在參加北京市大會基礎(chǔ)上,籌備召開經(jīng)綸模擬聯(lián)合國大會.

團委

13

19-25

班主任培訓(xùn)交流

籌備德育研討會

發(fā)展處

14

26-2/12

班主任培訓(xùn)交流

籌備德育研討會

發(fā)展處

15

3-9

班主任培訓(xùn)交流

籌備德育研討會

發(fā)展處

16

10-16

德育研討

召開德育研討會

發(fā)展處

17

17-23

百名標(biāo)兵

評選百名標(biāo)兵

發(fā)展處

18

24-30

感恩教育

結(jié)合感恩節(jié)開展感恩教育活動

發(fā)展處

19

31-6/1

元旦聯(lián)歡

提前確定不同年級活動方式

團委

成人儀式

高三組織學(xué)生外出遠(yuǎn)足和成人儀式

團委

20

7-13

期末工作

第4篇：班級建設(shè)管理方案構(gòu)想范文

【關(guān)鍵詞】 班委建設(shè) 諾斯曼理論 團隊精神

班委是學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的窗口，是溝通老師與學(xué)生的橋梁，也是輔導(dǎo)員日常工作的臂膀，建立一個奮發(fā)向上、團結(jié)和諧，有凝聚力的班委對做好班級工作有著相當(dāng)大的重要性。

首先，為較全面了解在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和他們對班委工作情況的意見和建議，以找出問題，探索內(nèi)在解決方案，并有效進行管理制度的建立。在軟件技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理兩個專業(yè)四個班級進行抽樣問卷調(diào)查。

從班委工作情況調(diào)查統(tǒng)計表中，可以分析得出在班委建設(shè)上存在以下問題：1.同學(xué)們普遍對本班班的信任度不高。班委在大學(xué)生活中對同學(xué)的影響只有9%，還不如同學(xué)朋友多。2.同學(xué)普遍對班干部要求比較高，14%的同學(xué)認(rèn)為班干部水平有待提高。3.大部分同學(xué)對班委工作表現(xiàn)出較低的關(guān)注度。大部分同學(xué)只有偶爾才會去了解班委的工作情況。且大部分同學(xué)都表示不愿意參加下一屆的班委選舉，班委比較辛苦又容易得罪人是他們最多所考慮的。

另外進行了一些問卷訪談，比如在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中您希望收獲的是什么，多數(shù)回答為（1）學(xué)會處理人際關(guān)系。（2）認(rèn)識了很多好朋友。（3）參加豐富多彩的大學(xué)活動。

從中，基本可以得出以下結(jié)論：學(xué)生都非常向往美好的大學(xué)生活，能有一個團結(jié)和諧的班集體，即有積極向上的學(xué)習(xí)生活，又有豐富多彩的文體活動。但由于一些主客觀因素，他們自身卻又團隊精神弱化，生活紀(jì)律渙散，他們以上所有的希望都是建立在依靠老師班主任與班委的行動實施上，自己從來沒想過要起主導(dǎo)作用，而一直處于被動支配的地位。

因此，如何提高班委工作能力，加大班委在同學(xué)們中的信任度，增強班委的凝聚力，成為了當(dāng)前提高輔導(dǎo)員班主任的工作效率和打造充滿活力，精彩和諧的班委團隊的重要命題。

2.以團隊精神為核心的諾斯曼理論

在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，團隊建設(shè)一直是全世界各行各業(yè)都在關(guān)注和提倡的內(nèi)容，也是管理學(xué)、心理學(xué)和組織行為學(xué)研究的課題，這是民主和社會大分工的必然產(chǎn)物。所謂團隊，根據(jù)管理學(xué)定義，是指在工作中相互依賴、為特定結(jié)果而共同承擔(dān)責(zé)任的個體的集合體。當(dāng)前，團隊建設(shè)在企業(yè)構(gòu)建運作中比較流行的有：薛恩的人性假設(shè)理論、勒溫的團隊動力理論、德斯其的合作與競爭理論、貝爾賓的團隊角色理論以及諾斯曼的團隊精神理論。

庫爾特·諾斯曼（Kurt.Nuseem1923-1986）德裔美國企業(yè)家，心理學(xué)家。1923年，生于德國普魯士，在柏林上完中、大學(xué)，畢業(yè)后成為弗賴堡大學(xué)教師。1964年，離開學(xué)校，成立E.T.I公司，諾斯曼將自己10多年教學(xué)管理經(jīng)驗運用于公司人事管理上，并形成系統(tǒng)理論—諾斯曼理論，被世界很大部分企業(yè)公司沿用，被稱做是“成功之階梯”。諾斯曼理論對現(xiàn)代心理學(xué)，特別是團隊心理學(xué)，在理論與實踐上都有巨大的貢獻。這表現(xiàn)在：諾斯曼在意志動機方面進行了大量的研究，彌補了格式塔心理學(xué)在情緒與意志方面研究的不足。并對團隊志愿水平問題進行了深入的實驗研究，這些研究證明人們在團隊活動中成功或失敗的體驗在大程度上取決于人的志愿水平。同時，實驗證明，具備團隊精神引導(dǎo)下的民主作風(fēng)會使工作效果比在專制或放任的作風(fēng)上都要好。

諾斯曼團隊建設(shè)理論的核心在于團隊精神的培養(yǎng)，團隊精神被視為團隊運行操作的靈魂，團隊的所有制度規(guī)范、行為思想的建設(shè)都是以團隊精神為核心的，并最終會成為公司、企業(yè)全體員工共同遵守的最高目標(biāo)、價值體系、基本信念及行為規(guī)范的總和，繼而發(fā)展成為所謂企業(yè)文化。

諾斯曼團隊建設(shè)主要分三大體系：1.全面實施表層形態(tài)的團隊建設(shè)。重點提出團隊從理念到行為再到視覺形成規(guī)范化的團隊表象體系，在精神風(fēng)貌、溝通交流、工作流程等方面予以貫徹，實現(xiàn)團隊精神的個性化特征表現(xiàn)。2.擴展優(yōu)化中層形態(tài)的團隊建設(shè)。堅持用制度管人做為團隊管理的基本方式，提倡團隊精神與團隊管理的共同發(fā)展，主要從獎懲制度建設(shè)、行為制度建設(shè)、工作程序制度建設(shè)等方面，全面優(yōu)化團隊建設(shè)體系。3.深入建全核心形態(tài)的團隊建設(shè)。始終把團隊精神作為團隊的戰(zhàn)略目標(biāo)，以人為本，充分詮釋團結(jié)、奮進的基本內(nèi)涵，使全體成員及團隊受眾提高對團隊的認(rèn)識，并最終實現(xiàn)從“冷淡”到“積極”、從“被動”到“主動”的轉(zhuǎn)變。

3.基于諾斯曼理論的班委建設(shè)構(gòu)想

諾斯曼理論是一個龐大的管理理論體系，主要運用于公司企業(yè)的運作工程中，現(xiàn)在要把其運用到教育管理中，我們還需要擇其精髓，變通其法，根據(jù)班級當(dāng)前現(xiàn)狀，牢牢把握團隊發(fā)展核心，逐步開展團隊協(xié)作共進工作，以凝聚全班同學(xué)為目標(biāo)，不斷完善班級各項規(guī)章制度，爭取把每一位同學(xué)都鼓舞到班集體建設(shè)當(dāng)中來。

第一，要明確每個班的班委建設(shè)的團隊精神所在，其核心是團結(jié)合作，提高全體班委的向心力、凝聚力，并集中反映全班同學(xué)個體利益和整體利益的統(tǒng)一。班委的團隊精神的形成并不要求團隊成員犧牲自我，相反，揮灑個性，表現(xiàn)特長成為班委共同完成任務(wù)目標(biāo)的保證。這也更加要求全體班委成員要有良好的溝通，相互的信任，并能優(yōu)勢互補，協(xié)同合作。

第二，在班委日常工作中全面貫徹班委團隊精神。首先，全體班委樹立共同的目標(biāo)，具體包括衛(wèi)生達標(biāo)率，考勤率，學(xué)習(xí)成績合格率，文體活動參與率等等。其次，全體班委要經(jīng)常進行溝通交流，其中既要有橫向的溝通，也要有縱向的溝通，同時還必須保證溝通的平等性和雙向性。再次，定期召開班委會，一般分三個內(nèi)容：前期工作小結(jié)、后期工作計劃、輔導(dǎo)員給予一定指正及相關(guān)培訓(xùn)。

第三，在班委工作中，逐步健全班委規(guī)章制度。首先，在班委成立初步階段，可讓班委自主行事，在日常工作個性得以發(fā)揮，再根據(jù)各班班委、同學(xué)特點，制定并完善各項規(guī)章制度，包括衛(wèi)生打掃制度、到課制度、課堂紀(jì)律制度、宿舍管理制度、班委行事準(zhǔn)則等等。其次，在班委工作進入穩(wěn)定階段后，實行競爭制度，工作表現(xiàn)好的，給予認(rèn)可、表揚與獎勵，表現(xiàn)不好的，給予提示、批評與糾正。

第四，全體班委，以團隊精神為行為準(zhǔn)繩，鼓舞并帶動全班同學(xué)積極參與到班集體建設(shè)當(dāng)中來。首先，要求班委要關(guān)心每一個同學(xué)的成長，一起規(guī)劃出自己的大學(xué)生生涯，并制定出大家每個階段切實可行的目標(biāo)，并為之一起奮斗。其次，積極組織各項以班級為單位的各項文體活動，重視周四的團課開展，以調(diào)動每個同學(xué)積極性為目標(biāo)，以班委和同學(xué)個體相結(jié)合的方式共同策劃，倡導(dǎo)團結(jié)和諧，宣揚互助互愛。

班委建設(shè)是大學(xué)生管理工作中的重要一環(huán)，輔導(dǎo)員在工作過程中，應(yīng)與時俱進，立足實際，針對各年級階段的不同特點，積極開拓新思路，尋找新方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，做到管理創(chuàng)新，管理出效率，管理出人才。

參考文獻

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[3] 鄧元熙加強高校班級建設(shè)提高班級育人作用【J】 文教資料2007（3）

[4] 范磊淺談高等學(xué)?；鶎影辔瘯ㄔO(shè)【J】現(xiàn)代交際 2009（8）

[5] 咨詢公司諾斯曼亞太管理培訓(xùn)中心課程組，一分鐘新管理人，中國致公出版社2002-02

第5篇：班級建設(shè)管理方案構(gòu)想范文

[關(guān)鍵詞]EBL教學(xué)模式 模式要素 課堂組織

[作者簡介]王磊（1963- ），男，江蘇贛榆人，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向為創(chuàng)業(yè)教育;徐杰（1978- ），女，江蘇沭陽人，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向為創(chuàng)業(yè)教育。（江蘇 徐州 221140）

[課題項目]本文系2012年江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)課題“EBL模式培養(yǎng)高端技能型人才的實證研究”的階段性研究成果。（課題編號：2012SJB880079）

[中圖分類號]G712 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）35-0165-02

近年來，EBL模式課題組對“市場營銷”“經(jīng)濟學(xué)”等商科的課程進行了以創(chuàng)業(yè)為主體的內(nèi)容重構(gòu)，課堂教學(xué)以創(chuàng)業(yè)為主線展開，經(jīng)過實踐探索出一套創(chuàng)業(yè)任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式。同時，在徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院材料類、化工類、機電類、食品類等有工藝設(shè)計和具體產(chǎn)品的工科類專業(yè)力推以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式，借助優(yōu)越的專業(yè)技術(shù)設(shè)備，以新產(chǎn)品研發(fā)項目為載體，借鑒企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)的管理程序，設(shè)計了市場調(diào)研與分析、工藝選擇與優(yōu)化、成本核算與控制、質(zhì)量檢測與評價、市場營銷與策劃5個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師結(jié)合創(chuàng)業(yè)教專業(yè)，力圖把學(xué)生培養(yǎng)成為有一技之長的“準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)者”，取得了良好的教學(xué)效果。這種“結(jié)合創(chuàng)業(yè)教專業(yè)”的教學(xué)模式被稱為Enterprise-Based Learning（簡稱“EBL”）。為便于同行學(xué)習(xí)和交流，本文在全面總結(jié)該模式教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，借鑒Problem-Based Learning模式（簡稱“PBL”），對EBL教學(xué)模式的概念、構(gòu)建要素、課堂組織流程等事項進行描述和分析。

一、EBL教學(xué)模式概論

1.EBL教學(xué)模式的定義。按照教學(xué)模式的范式，可定義為在構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，以課程本身涉及的行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)為驅(qū)動，以行業(yè)現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)項目為載體，構(gòu)建綜合運用課程知識解決創(chuàng)業(yè)問題情境的組織教學(xué)方式和方法。

2.EBL與PBL同樣可行。PBL模式即問題式教學(xué)模式，從20世紀(jì)50年代開始在醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)中興起，是一套設(shè)計學(xué)習(xí)情境的完整方法。EBL教學(xué)模式與成熟的PBL教學(xué)模式要素是一致的，由于PBL教學(xué)模式的課堂可操作性在國內(nèi)外已經(jīng)得到了驗證，因此EBL課堂教學(xué)一樣可行。如下表所示：

3.EBL教學(xué)模式具備建構(gòu)主義教學(xué)理論要求的理想條件。當(dāng)代大學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)時代，任何一門學(xué)科的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)都有廣泛的信息來源;創(chuàng)業(yè)作為個人自我實現(xiàn)的主要途徑，能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;創(chuàng)業(yè)大多依賴團隊協(xié)作，具有很強的社會性。從大腦對知識調(diào)用的層面考察，創(chuàng)業(yè)活動實質(zhì)上是創(chuàng)業(yè)者個體或群體對相關(guān)專業(yè)知識和市場知識的整合與運用，其過程是知識個體建構(gòu)與社會建構(gòu)的統(tǒng)一。

4.EBL教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)的動力具有內(nèi)生性、持久性、可靠性。創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生于個人的興趣愛好，具有內(nèi)生性;創(chuàng)業(yè)激情能轉(zhuǎn)化為學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動力;學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的分工與協(xié)作、成員間相互鼓勵與約束，建立起師生、生生間的聯(lián)動機制;課堂上學(xué)生要展示小組學(xué)習(xí)成果，教師要及時點評與考核。

5.EBL教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)的深入性有所提高。研究表明，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)程度是分層次的。一般可以分為即表層學(xué)習(xí)（被動+記憶）、淺層學(xué)習(xí)（主動+記憶）和深層學(xué)習(xí)（主動+記憶+思考）。其根本區(qū)別在于是否“主動”，即學(xué)習(xí)者主觀能動性是否發(fā)揮。無論哪個領(lǐng)域的知識，只有學(xué)以致用，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的層次。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以知識灌輸為主，學(xué)生學(xué)習(xí)過程是理解和記憶知識，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被教師嚴(yán)密的課堂控制壓抑了，學(xué)習(xí)程度難免處于較淺的層次，甚至沒有發(fā)生真正的學(xué)習(xí)。EBL教學(xué)模式受學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)動機的驅(qū)動，受創(chuàng)業(yè)激情的刺激和創(chuàng)業(yè)成果的愉悅，在課堂上學(xué)生被賦予了自控權(quán)、集體探究權(quán)，有學(xué)生展示與教師點評，可促使學(xué)生在不斷反思中提高運用知識解決實際問題的能力。

二、構(gòu)建EBL教學(xué)模式的要素

1.創(chuàng)業(yè)問題驅(qū)動。創(chuàng)業(yè)問題是創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的起點，作為EBL教學(xué)模式的引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)問題必須貫穿經(jīng)營管理性問題或技術(shù)性問題。如行業(yè)創(chuàng)業(yè)可行性研究，可以把產(chǎn)品、技術(shù)、設(shè)備、經(jīng)營管理等問題都囊括進去，使學(xué)生的一切學(xué)習(xí)內(nèi)容以創(chuàng)業(yè)項目可行性研究的系列問題為主軸架構(gòu)起來。

2.教學(xué)情境設(shè)置。好的教學(xué)情境往往能使學(xué)生學(xué)習(xí)身臨其境、情不自禁。EBL教學(xué)模式的情境設(shè)置要求把學(xué)生帶到與課程有關(guān)的行業(yè)創(chuàng)業(yè)情境中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。具體的情境設(shè)置應(yīng)當(dāng)與課程教學(xué)所要解決的問題相互匹配，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進課程學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)互動安排。在課堂上，教師首先要向?qū)W習(xí)小組下達產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造、經(jīng)營方案制訂等任務(wù)，然后以小組為單位開展學(xué)習(xí)和討論，包括閱讀教材、查閱資料、實地調(diào)研、科學(xué)實驗等活動，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與互動學(xué)習(xí)有機結(jié)合，創(chuàng)業(yè)實踐和社會交往集中統(tǒng)一，以發(fā)展學(xué)生的綜合能力和協(xié)作技巧。

4.教師作用。教師的作用主要包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)法降低學(xué)習(xí)的難度，及時檢查學(xué)習(xí)效果，組織學(xué)生分享小組的學(xué)習(xí)成果等。教師的角色可定位為全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者、組內(nèi)研討的參與者、小組研討的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)技巧的教練、理論與實踐聯(lián)系的信使，對認(rèn)知的范圍、路徑、合作學(xué)習(xí)的分工等問題的解決起關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。

5.成果分享。在小組創(chuàng)業(yè)項目的技術(shù)、產(chǎn)品、經(jīng)營管理等每一個問題完成時，教師要組織學(xué)生分享小組的學(xué)習(xí)成果，進一步激發(fā)他們的參與熱情，并要求學(xué)生及時進行自我評價、小組評價、小組互評，使學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，知道自己的差距，明確下一步努力目標(biāo)，將學(xué)習(xí)活動引向深入。

三、EBL教學(xué)模式的課堂教學(xué)組織

1.EBL教學(xué)模式實施動員。動員應(yīng)當(dāng)從三個方面進行：一是闡明創(chuàng)業(yè)精神對個人發(fā)展的重要性，可以列舉課程涉及行業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功案例，說明技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新是提高創(chuàng)業(yè)成功率的主要途徑;二是說明EBL教學(xué)模式改革的重要意義在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生按照創(chuàng)業(yè)的思維方式審視要學(xué)的知識，按照創(chuàng)業(yè)的流程將呆板孤立的知識碎片組合為解決問題活的知識鏈條;三是強調(diào)協(xié)作精神，要求小組合理分工，建立考核成績小組成員捆綁制，使每一位學(xué)生都追求個人對小組的貢獻度，樹立集體中心意識，積極捍衛(wèi)集體榮譽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的集體動機。

2.班級分組。規(guī)范的分組要堅持“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則。實踐中，可以根據(jù)全班學(xué)生性別比例、性格傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配，把班級分成若干學(xué)習(xí)小組，每組3～7人。課堂上，小組成員圍坐在一起，以便面對面地進行小組討論。這樣分組可以使組與組之間的學(xué)習(xí)能力均衡，有利于展開競爭。小組成員不宜過多，以免增加小組自身管理的難度和成員之間相互協(xié)調(diào)的時間成本。

3.模擬成立公司。開課之初就對學(xué)生進行現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)的系統(tǒng)訓(xùn)練，要求學(xué)生模擬成立自己的公司，為公司起一個響亮而又規(guī)范的名稱，暢想企業(yè)的愿景，凝練企業(yè)的經(jīng)營理念、規(guī)定企業(yè)的宗旨，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升他們的想象力，為下一步構(gòu)筑技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境做鋪墊。同時，根據(jù)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的需要，為公司設(shè)立必要的組織機構(gòu)，制定基本的運行規(guī)則，尤其是學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員分工要參照有限公司章程（董事會、總經(jīng)理、監(jiān)事會）進行，結(jié)合課程學(xué)習(xí)的任務(wù)把小組成員的職責(zé)分清楚，提高集體學(xué)習(xí)的效能。如推舉組織能力較強的同學(xué)擔(dān)任“董事長”主持本小組的學(xué)習(xí)活動，選擇善于記錄的同學(xué)擔(dān)任“辦公室主任”或“董事會秘書”記錄小組討論成果等。

4.小組提出創(chuàng)業(yè)構(gòu)想。鼓勵小組就模擬的公司經(jīng)營的產(chǎn)品或服務(wù)，需要的技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)新的技術(shù)路線、產(chǎn)品、服務(wù)的提供渠道以及商業(yè)模式進行構(gòu)想，提出初步的行動路線或方案，作為EBL教學(xué)模式中創(chuàng)業(yè)問題的發(fā)生器。

5.師生結(jié)合課程共同提出問題。在學(xué)習(xí)新課程前，學(xué)生提出的問題往往是直觀而淺顯的，需要教師循著學(xué)生的構(gòu)想，引導(dǎo)他們把問題延伸到所授新課程的有關(guān)知識中，這實際上是實踐問題與理論問題的第一次聯(lián)系，教師要起到信使的作用，這種聯(lián)系對接下來開展新課程意義重大。

6.學(xué)生查找資料。該環(huán)節(jié)學(xué)生自主，但教師不能放任，需要用科學(xué)的調(diào)研方法指導(dǎo)學(xué)生走向獲取有關(guān)信息的準(zhǔn)確途徑。

7.小組討論。需要注意效率，組長（董事長）為主持人，小組成員要逐一發(fā)言并有專人做記錄。一般可安排三輪發(fā)言：第一輪自由發(fā)言，有利于解放思想，釋放思維火花，形成頭腦風(fēng)暴;第二輪補充發(fā)言，對第一輪的發(fā)言進行補充或修正;第三輪總結(jié)發(fā)言，每個學(xué)生對自己的觀點摘要陳述，以便形成結(jié)論性成果。教師隨時參與小組討論，及時進行跟蹤指導(dǎo)。

8.課堂匯報與點評。課堂匯報是分享各小組的學(xué)習(xí)成果、豐富課堂信息、激勵小組競爭、展示學(xué)生個人才華的好形式。教師借此再進行廣泛的指導(dǎo)和典型剖析，點面結(jié)合，可達到個人備課難以達到的知識和深度廣度。為了讓每一名學(xué)生都能夠得到鍛煉，要定期輪換主發(fā)言人，使每人都有發(fā)言的機會，并規(guī)定在主發(fā)言人表達后，如有遺漏，小組內(nèi)其他成員可以補充，以便把問題探究到位。

9.教師總結(jié)評價。教師評價應(yīng)指向課程學(xué)習(xí)的任務(wù)要求，導(dǎo)向課程的關(guān)鍵點，鼓勵優(yōu)點，指出不足。要根據(jù)課程教學(xué)的需要深度啟發(fā)，為學(xué)生指明努力的方向，并適時提出更高的要求，將課程學(xué)習(xí)活動引向深入。

四、EBL教學(xué)模式實施要求

運用EBL教學(xué)模式開展教學(xué)，要求突出學(xué)生的主體作用，教師只在關(guān)鍵點上起到點撥、支架與教練的作用。教師要堅定創(chuàng)業(yè)教育信念，相信學(xué)生由創(chuàng)業(yè)引發(fā)的學(xué)習(xí)動力和激情足以進行高深學(xué)科知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)教育促進學(xué)生發(fā)展的終極目標(biāo)。要有先進的市場意識，把專業(yè)技術(shù)教育與市場需求分析緊密對接，力求教會學(xué)生運用專業(yè)技術(shù)向市場提供更好的產(chǎn)品或服務(wù)，創(chuàng)造社會價值，要有超前的技術(shù)產(chǎn)業(yè)化意識，積極關(guān)注課程相關(guān)行業(yè)的技術(shù)及其設(shè)備狀況，研究技術(shù)前沿及發(fā)展前景，使教學(xué)科研成為技術(shù)項目產(chǎn)業(yè)化和學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前奏。

[參考文獻]

[1]教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見（教辦[2010]3號）[Z].2010-05-05.

第6篇：班級建設(shè)管理方案構(gòu)想范文

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)

作者簡介：趙宇蘭（1979-），女，山西晉中人，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院信息學(xué)院，講師；柳欣（1969-），女，江蘇揚州人，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院信息學(xué)院，副教授。（山西 太原 030031）

基金項目：本文系2013年中華全國供銷合作總社課題“基于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的職業(yè)教育‘全立交’人才培養(yǎng)模式的研究”（項目編號：GX1314）的研究成果。

中圖分類號：G649.21     文獻標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2014）14-0003-02

從黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”的發(fā)展戰(zhàn)略，到《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育部關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦[2010]3號）等重大教育政策的出臺，都將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為“十二五”期間教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略選擇，表明了黨和國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高度重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是隨著知識經(jīng)濟的到來與創(chuàng)新型國家的出現(xiàn)而興起的一種新的教育理論與實踐思潮。[1]從1999年清華大學(xué)舉辦第一屆“挑戰(zhàn)杯”到2002年教育部確定9所開展“創(chuàng)業(yè)教育”試點院校，再到2008年教育部通過30個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式試驗區(qū)的建設(shè)，將我國高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推向了新的發(fā)展階段。

2012年山西省提出“把科技創(chuàng)新作為轉(zhuǎn)型跨越的主基調(diào)，把教育、科技作為轉(zhuǎn)型跨越的基礎(chǔ)和根本”，“加強高校新區(qū)、太榆科技創(chuàng)新城建設(shè)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的旗艦型科技創(chuàng)新平臺，成就山西硅谷”的戰(zhàn)略規(guī)劃和構(gòu)想。為山西經(jīng)濟轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展注入新的活力，也為山立學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的機遇。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為21世紀(jì)全球經(jīng)濟社會發(fā)展的大趨勢，也為我國高等教育事業(yè)發(fā)展注入了新的活力。獨立學(xué)院作為以新機制、新模式而創(chuàng)建的高等教育實體，經(jīng)過十多年的成長，已形成規(guī)模，并確立了從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略目標(biāo)。獨立學(xué)院只有立足所處地域經(jīng)濟發(fā)展，依托當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，整合社會資源，革新教育理念，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，在理論和實踐教學(xué)過程中不斷引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新元素，積極探索和踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精神，才能形成特色鮮明、形式多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，保持強有力的核心競爭力。

一、以人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系

人才培養(yǎng)方案是高等院校組織教學(xué)活動、指導(dǎo)和管理教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，是辦學(xué)定位與辦學(xué)模式的具體體現(xiàn)。在我國構(gòu)建人才培養(yǎng)“立交橋”教育過程中，打通了職業(yè)教育到本科教育的通道，高考二批C類、中職對口升學(xué)、專升本成為獨立學(xué)院的主要生源群體。面對不同的生源群體，必須立足院校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。堅持以市場需求為導(dǎo)向，改革教育理念，更新教育觀念，在專業(yè)教育基礎(chǔ)上，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育引入人才培養(yǎng)方案，以“寬口徑、強實踐、增選修、重創(chuàng)新”的辦學(xué)方針，積極探索和實踐“基礎(chǔ)理論教學(xué)+實踐教學(xué)+方向選修+第二課堂”的人才培養(yǎng)模式。在體系建設(shè)過程中既要走出對傳統(tǒng)本科教育依賴，避免與傳統(tǒng)本科教育同質(zhì)化，也不能單純地進行創(chuàng)業(yè)知識的傳授和創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練[2]，而要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種能力、一種素質(zhì)、一種精滲透到獨立學(xué)院本科教學(xué)中去，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有更清晰的目的性和實際操作性，把學(xué)生培養(yǎng)成既有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)追求也有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與視野的高級應(yīng)用型人才，切實將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程。

二、以創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育為依托，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

隨著高等教育招生規(guī)模的不斷擴大，我國已進入大眾化教育階段，到2013年全國大學(xué)畢業(yè)生近700萬。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，單純的“學(xué)而優(yōu)則仕”和“入體制、進國企”的被動就業(yè)思想已不能滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求，必須大力鼓勵自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以就業(yè)促進創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生從單純的擇業(yè)者變成就業(yè)崗位的創(chuàng)造者。

基于獨立學(xué)院與地方區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的密切關(guān)系、抓住山西建設(shè)“兩城”（山西大學(xué)城、太榆科技創(chuàng)新城），打造人才和科技高地、成就山西“硅谷”的機遇，以高校視角對知識、人才、信息要素以及與地方經(jīng)濟的親近產(chǎn)業(yè)關(guān)系進行研究，充分利用社會資源，強化實踐教學(xué)，與企業(yè)開展實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生親身參與企業(yè)的管理與運作，聘請企業(yè)有經(jīng)驗的人員參與學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)項目指導(dǎo)和培訓(xùn)，促進學(xué)生零距離就業(yè)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學(xué)的大課堂。

以“虛擬化創(chuàng)業(yè)園區(qū)”為模式建設(shè)校內(nèi)實驗實訓(xùn)平臺，積極主動引導(dǎo)大學(xué)進行自主創(chuàng)業(yè)嘗試。實驗室的規(guī)劃與建設(shè)應(yīng)充分考慮院校的辦學(xué)定位與辦學(xué)特色，以有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)提高為主導(dǎo)，以革新傳統(tǒng)教學(xué)實驗為內(nèi)容，以管理體制改革為重點，建設(shè)如“淘寶創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室”、“ERP模擬沙盤實驗實”、“攝影創(chuàng)意工作室”等以院校投資為基礎(chǔ)，以學(xué)生申請、自主管理為主體的實驗室，形成“虛擬的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境”，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，感受因創(chuàng)業(yè)活動而受益的同時，更應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、交流和溝通能力、誠信友善并富有社會責(zé)任感等方面的培養(yǎng)。這樣既為學(xué)生將來走向社會就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打堅實基礎(chǔ)，也為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育留下“遺傳基因代碼”。

三、以強化第二課堂為抓手，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育耦合

第二課堂是指學(xué)生在完成規(guī)定的課堂教學(xué)時間外的教學(xué)活動，是專業(yè)教學(xué)課堂的延伸。高校要科學(xué)合理地規(guī)劃各專業(yè)的第二課堂并建立相應(yīng)的考評與激勵機制，使學(xué)生真正成為第二課堂的主人，強化學(xué)生的主體意識，為學(xué)生的特長和興趣發(fā)展提供良好的生存環(huán)境。

在課堂教學(xué)過程需要教師自始至終將啟迪思維、鼓勵創(chuàng)新放在第一位。改革教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，鼓勵創(chuàng)新，讓學(xué)生自主完成選題，自己查找資料，自己做實驗設(shè)計，親手實施實驗方案。在第二課堂教育體系中，要有組織、有計劃、有監(jiān)督、有落實地保障學(xué)生參加各種社會實踐、科技競賽，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生進行自主的創(chuàng)新發(fā)明，有目的地引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研項目、撰寫和發(fā)表科研論文。以追求實際效果為目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生進行寒暑期實訓(xùn)，不以完成教師安排為準(zhǔn)則，允許“私人訂制”，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把第一課堂的“知”與第二課堂的“行”有機的統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的精神，推動學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”主動轉(zhuǎn)變，真正做到“知行合一”。以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為指引，切實使第二課堂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與第一課堂專業(yè)教育形成“知識互補、良性互動、高效耦合”。

四、以學(xué)生社團活動為支點，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系

學(xué)生社團是指學(xué)生為了實現(xiàn)成員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求而自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學(xué)生組織。這一群體突破了以專業(yè)為基礎(chǔ)組建成的自然班級界限，是使不同年級、不的院系、不同專業(yè)的學(xué)生享受充分交流的平臺。[3]

以學(xué)生社團為中心開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有以下幾個優(yōu)勢：一是突破學(xué)科依賴、學(xué)緣壁壘。學(xué)生在社團活動中不斷交流思想，切磋技藝，互相啟迪，比較容易形成共同價值觀和共同理念。二是實現(xiàn)自我管理與成長。學(xué)生在社團活動中不斷鍛煉自己洞察社會的能力、溝通能力、應(yīng)變能力及管理能力。三是培養(yǎng)團體協(xié)作精神。學(xué)生社團是一個整體，在群體活動中可以養(yǎng)成良好團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。四是培養(yǎng)創(chuàng)新與冒險精神。在學(xué)生社團進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，必然存在風(fēng)險，要鼓勵學(xué)生勇于冒險，允許失敗、寬容失敗。[4]學(xué)校管理部門正確引導(dǎo)和扶持學(xué)生社團，使學(xué)生社團成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地、制高點。

獨立學(xué)院作為高等院校的新生力量，是大眾化教育的主要承擔(dān)者，是我國高等教育發(fā)展的重要組成部分，應(yīng)該為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和地區(qū)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的高級應(yīng)用型人才做出巨大貢獻。獨立學(xué)院應(yīng)抓住城鎮(zhèn)化進程的加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整的機遇，探索形成具有鮮明特色、國際視野、開放性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，使獨立學(xué)院辦學(xué)定位與區(qū)域經(jīng)濟變革相適應(yīng)，使教育改革與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整互為依托、相互支撐。

參考文獻：

[1]曹勝利.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呼喚模擬教學(xué)與體驗式課程[J].實驗技術(shù)與管理,2009,(8).

[2]鞏麗霞.應(yīng)用型高校本科教育改革的思考[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2011,(9).

第7篇：班級建設(shè)管理方案構(gòu)想范文

教學(xué)工作計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。今天小編整理了春季教學(xué)工作計劃模板范文5篇供大家參考，共同閱讀吧!

春季教學(xué)工作計劃1現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，社會發(fā)展和教育改革的需要，幼兒園教研工作已經(jīng)成為幼兒園的常規(guī)性工作。幼兒園的教研活動作為積極探索和解決幼兒園教育教學(xué)活動中，所出現(xiàn)的各種問題的一種重要形式，其重要性也越來越被教育界所重視。

我園為了促進保教質(zhì)量的提高，真正落實《綱要》所倡導(dǎo)的終身教育觀、以人發(fā)展為本的幼兒教育觀，將教研活動作為加強日常保教工作管理的有效措施，是提高教師隊伍素質(zhì)的重要途徑，努力提高保教質(zhì)量的經(jīng)常性手段。

一.指導(dǎo)思想：

根據(jù)上級教育部門的幼教工作精神和本園的實際情況，(一)、繼續(xù)滲透《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，推動幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量。以先進的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想。(二)積極開展專題活動、區(qū)角活動，堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則，運用各種先進理念，推進我園幼兒教育教學(xué)研究和實踐活動;(三)、完善師資工作體系，深入做好新教師帶教培養(yǎng)工作，建立自培、互培相結(jié)合的培訓(xùn)模式，促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展提高。我們將努力學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，通過各種教研活動的開展，積極地促進幼教事業(yè)向前發(fā)展，為培養(yǎng)一支有較強教研意識和能力的教師隊伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個新的臺階。

二、工作目標(biāo)及任務(wù)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《綱要》精神和園務(wù)計劃，解放思想，大膽實踐，勇于創(chuàng)新。

堅持以“一心一意為孩子;真心真意為家長”為工作思路，實施家園共育，注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。

2、以抓實教育教學(xué)活動研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展。

3、完善教師自培、互培模式，作好新教師帶教培養(yǎng)工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進教師專業(yè)化水平的提高。

4、鼓勵教師參加學(xué)歷進修，加強幼兒教師隊伍的建設(shè)，建立一支穩(wěn)固的高素質(zhì)隊伍。

5、開展扎實有效的常規(guī)教研活動，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。

6、“立足本園，創(chuàng)特色”，營造特色競爭和共同發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。

三、主要工作措施

(一)強化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。

幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會的支持、理解與配合。本學(xué)期，我們將把家長工作和服務(wù)工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質(zhì)量。

1、建立科學(xué)的一日活動常規(guī)，細(xì)化每一個環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動、集體教學(xué)、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求，制定日查周評細(xì)則，堅持每天檢查，嚴(yán)格操作，每周公布檢查情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2、重視對個別幼兒的輔導(dǎo)，繼續(xù)建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，，隨機聽取家長的各種意見，及時了解家長對幼兒園教育教學(xué)活動的意見和建議。

(二)以人為本，促進教師專業(yè)化發(fā)展

教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面推進素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行多樣化的師資培養(yǎng)模式，把教科研與教學(xué)研究、繼續(xù)教育等有機結(jié)合起來，切實提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。

(三)、繼續(xù)加強隊伍建設(shè)，不斷提高師資素質(zhì)。

新《綱要》的實施對教師的素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)，能否對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒生動、主動的發(fā)展關(guān)鍵在老師的素質(zhì)，為此，本學(xué)期我們在加強隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)方面主要抓以下幾項工作。

1、抓師德學(xué)習(xí)。

這是提高師資素質(zhì)，促進兒童全面、積極、健康成長的根本保障。抓師德學(xué)習(xí)要與教育實踐緊密結(jié)合，聯(lián)系實際來分析教師的行為，不斷提出師德要求，使師德建設(shè)真正落實到教育實踐中去。

2、抓研究性學(xué)習(xí)。

首先要隨時學(xué)習(xí)新的教育理念，了解新的教改信息，我們應(yīng)該鼓勵廣大教師充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)。其次，我們可以對教師的教育行為在教師對兒童行為的觀察和分析中進行研究性學(xué)習(xí)。

3、繼續(xù)抓學(xué)歷的達標(biāo)與提高。

從目前我園的師資情況來看，學(xué)歷水平提高顯著，但離上級要求還有一段距離，因此，抓繼續(xù)教育工作，也是我園目前的重點。

4、抓隊伍建設(shè)目標(biāo)管理。

在隊伍建設(shè)中，加強優(yōu)秀教師培養(yǎng)，是不可忽視的一塊，我們將繼續(xù)作好青年骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃，通過青年教師評優(yōu)，不斷發(fā)現(xiàn)新人，并提供更多的機會展示我園的教育教學(xué)成果。

(五)優(yōu)化管理，促進保教質(zhì)量的提高。

1、學(xué)習(xí)《廣西區(qū)幼兒園保教工作管理常規(guī)》，進一步規(guī)范本園計劃、記錄、教育評價制度，有效地引導(dǎo)教師研究，反思教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，優(yōu)化幼兒園的一日活動管理。

2、加強幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，努力使教師樹立正確的環(huán)境教育觀念，引導(dǎo)教師從靜態(tài)、動態(tài)環(huán)境和教師指導(dǎo)影響及幼兒的行為等方面去積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，注重創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境條件，設(shè)立多種活動角，進一步豐富活動內(nèi)容，為幼兒提供自主活動和表現(xiàn)能力的機會。

3、圍繞主題教學(xué)背景，開展幼兒園音樂教育活動系列研討。

4、“立足本園，創(chuàng)特色”，開展豐富多彩的爭項競賽活動，努力營造特色竟?fàn)幒凸餐l(fā)展的教育教學(xué)氛圍。

(六、教研活動安排：

二月份：

1、學(xué)習(xí)區(qū)園教研活動計劃，并初步擬訂教研計劃，班主任制定、交流班務(wù)計劃

2.穩(wěn)定新生情緒，建立良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感

3、各班編排好早操、律動

4、新學(xué)期環(huán)境布置

5、重點目標(biāo)責(zé)任書簽訂(安全、教研組等)

三月份：

1、園本培訓(xùn)一

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2、主題教研活動(一)

3、早操律動評比活動

4、“好習(xí)慣伴我快樂成長”師德系列活動

四月份：

1、園本培訓(xùn)二

2教研組讀書活動

3、主題教研活動(二)

五月份：

1、園本培訓(xùn)三

2、愛國啟蒙教育主題活動

3、完成各樓面墻體部分環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想

4、大型慶“六一”體操評比活動

六、七月份：

1、幼兒園“六一”活動

1`幼兒朗讀，唱歌比賽。2、做好財產(chǎn)清點工作 3幼兒各能力評價

4、撰寫總結(jié)經(jīng)驗交流

春季教學(xué)工作計劃2一、認(rèn)真做好期末學(xué)業(yè)檢測質(zhì)量分析，發(fā)揚成績，查找問題，明確今后努力方向。

學(xué)校要認(rèn)真做好期末學(xué)業(yè)檢測質(zhì)量分析，尋取自下而上的方法，對期末學(xué)業(yè)檢測質(zhì)量進行全面詳細(xì)分析，對成績優(yōu)秀，敬業(yè)愛崗的教師進行表彰。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要分好工，對薄弱學(xué)科加強跟蹤督查工作，多聽薄弱學(xué)科任課教師的隨堂課，多了解他們備課情況，幫助他們找差距，求進步，真正發(fā)揮期末學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測對課堂教學(xué)行為的調(diào)節(jié)作用，為今后教學(xué)提供后續(xù)服務(wù)，

二、抓好教學(xué)管理，進一步規(guī)范辦學(xué)行為

1、扎扎實實抓好教學(xué)常規(guī)的管理。

要認(rèn)真落實省素質(zhì)教育工作會議精神和《小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，抓好備課、上課、學(xué)生練習(xí)、作業(yè)批改、講評、課外輔導(dǎo)、測驗等環(huán)節(jié)的研究、指導(dǎo)和管理。在工作的針對性和細(xì)致度上下功夫，扎實有效地把教學(xué)常規(guī)的各項要求落到實處，切實減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進教學(xué)工作的精細(xì)化、科學(xué)化和規(guī)范化。

學(xué)校要進一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度、考核評價制度，學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗，建立日清日結(jié)或日清周結(jié)制度，抓好各項教學(xué)常規(guī)的落實，全力實施精細(xì)化管理。學(xué)校不僅要把對教師的教學(xué)常規(guī)管理和落實作為保證教學(xué)工作高效有序運行的大事來抓，還要把學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)作為一個重大的教學(xué)課題來研究。目前，不少學(xué)生還沒有真正形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須正視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面上存在的問題，持之以恒，點滴做起，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。學(xué)校要將落實學(xué)習(xí)常規(guī)工作貫穿于學(xué)生整個學(xué)生成長過程當(dāng)中。

2、進一步強化質(zhì)量意識

充分認(rèn)識教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本，是學(xué)校發(fā)展的生命線，學(xué)校要把好質(zhì)量關(guān)，要采取有力舉措，扎扎實實完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，確保在市教體局舉行的“學(xué)生學(xué)科質(zhì)量分析數(shù)據(jù)采集”中取得優(yōu)異成績。

3、切實落實鎮(zhèn)教育辦備課改革方案

根據(jù)教育辦出臺的我鎮(zhèn)小學(xué)教師備課改革方案落實備課改革，力求在確保備課的實效性、針對性的基礎(chǔ)上，減少教師的無效、低效勞動，切實減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。學(xué)校和教師要增強責(zé)任意識，堅決做到不備課不上課堂，學(xué)校要加大這方面檢查力度，學(xué)校于期中、期末進行定期檢查，每周對所有教師檢查一次，找出問題，及時糾正。

4、加強輔優(yōu)轉(zhuǎn)困工作

進一步加強優(yōu)秀生、邊緣生輔導(dǎo)和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，學(xué)期初，學(xué)校、教師要制定切實可行的輔優(yōu)轉(zhuǎn)困工作計劃。學(xué)校要早一點打算，早一點落實，教師們要多一點行動，少一點埋怨，多一點體貼，要本著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的思路，從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生想學(xué)，會學(xué)，樂學(xué)，促進學(xué)生整體發(fā)展。要認(rèn)真組織好興趣小組，從學(xué)校實際出發(fā)，精心組織，做到定目標(biāo)、定時間、定地點、定內(nèi)容。

5.進一步加強體育、藝術(shù)及衛(wèi)生工作

三、重視教研工作，扎實開展教研活動，努力提高課堂教學(xué)水平

1.積極開展課題研究，要結(jié)合實際，圍繞高效課堂和有效策略，從總結(jié)經(jīng)驗和解決問題出發(fā)，確立課題，制定課題實施方案，進行實實在在研究，不走過場。

在語文方面，要繼續(xù)開展閱讀自主探究課題的研究，數(shù)學(xué)方面要著重搞好口算能力和學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，英語教學(xué)著力在興趣培養(yǎng)和情境教學(xué)等有效策略上進行研究，進一步理清研究思路，明確研究方向和研究重點，力爭實現(xiàn)突破，形成模式，邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)對課題進行指導(dǎo)。

2.切實加強教師培訓(xùn)，搞好校本教研，提升教師實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力和水平。

學(xué)校要繼續(xù)支持教師積極參加上級組織的培訓(xùn)及本鎮(zhèn)的學(xué)科教研活動，落實對新課程理念與操作要求的理解。加強集體備課，做到在實踐中改進，在反思中總結(jié)，在交流中提高。大力提倡課后反思，促進教學(xué)研究水平和教師素質(zhì)的進一步提高。學(xué)校應(yīng)進一步完善校本教研制度，扎扎實實地開展校本教研活動，更多的為教師提供形式多樣的學(xué)習(xí)和觀摩的機會，特別是在同伴互助和自我反思方面，要根據(jù)學(xué)校的實際情況加強工作，促進教師專業(yè)化水平的不斷提高。開展校本研究，要從小處入手，著眼于解決教學(xué)過程中遇到的實際問題、共性問題，不走過場，真正把教研的過程作為相互學(xué)習(xí)共同提高的過程。

3.開展學(xué)生讀書活動。

要充分發(fā)揮圖書角作用，通過捐贈、交換、學(xué)校圖書等多種渠道為學(xué)生提供閱讀圖書，制定讀書活動實施方案，學(xué)校將進行學(xué)生征文、演講等比賽活動，推動讀書活動扎實有效開展。

4.進一步加強和院東的聯(lián)誼活動，校際間制定聯(lián)誼活動計劃，活動前上報教育辦。

5、舉行學(xué)生作文比賽、雙語講故事比賽、書法比賽等活動。

春季教學(xué)工作計劃3一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以促進師生共同成長為宗旨，充分調(diào)動一切有利于學(xué)校發(fā)展的積極因素，切實加強教學(xué)管理和校本研究，努力塑造文化校園。根據(jù)__年教育工作會議精神工作部署，繼續(xù)高舉科研“旗”，緊繃質(zhì)量“弦”，下活德育“棋”，出好管理“牌”，確保學(xué)?！胺€(wěn)定”大局,全力增強隊伍的創(chuàng)造力，全力提升教育服務(wù)的品位，全力化解教育發(fā)展的制約因素，凝心聚力，竭忠盡智，乘勢而上;振奮精神，奮發(fā)有為，迎難而上;恪盡職守，勤勉務(wù)實，確保學(xué)校“__”發(fā)展開好局,起好步，為努力辦好讓東田人民滿意的教育而奮斗。

二、工作目標(biāo)

1、加強師德建設(shè)，無違反師德要求的事件發(fā)生。

2、抓實學(xué)校目標(biāo)管理，加強學(xué)校綜治、法制教育和安全防范工作，從細(xì)微處做起，創(chuàng)建“平安學(xué)?！?。

3、突出教學(xué)中心，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生期末考試成績合格率達95%以上，畢業(yè)班考試成績綜合指標(biāo)進入全市前3名。

4、多方籌集資金，繼續(xù)校園綠化工作，逐步改變對外形象。

5、抓好控流保學(xué)，確保“普九”年檢達標(biāo)。

6、爭取

“綠色學(xué)?！鄙陥蠊ぷ?。

7、繼續(xù)完成校園各項修繕工作。

8、落實“兩免一補”，減輕家長負(fù)擔(dān)，構(gòu)建和諧校園。

三、主要工作及實施措施

(一)、圍繞一個中心，強化發(fā)展意識

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們提出學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點都是教學(xué)質(zhì)量，全校上下堅持以教學(xué)質(zhì)量為中心，要“一切為了教學(xué)，一切圍繞教學(xué)，一切服務(wù)教學(xué)”，“八方抬轎，落腳一點”，時刻抓住質(zhì)量不放松。

1、抓好教學(xué)常規(guī)管理

⑴、教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作取得高效的前提與保障。新學(xué)期將進一步加大常規(guī)管理的督查力度，努力提升學(xué)校常規(guī)管理的水平，切實做到常規(guī)上規(guī)范，確保學(xué)校教學(xué)工作的良性運營。

⑵、抓全體教師的育人意識，嚴(yán)格課程管理?！伴_齊、上足、教好”各類課程。校長室、教導(dǎo)處將加大課程計劃執(zhí)行情況的督查力度，真正做到專課專用，課課扎實。

⑶、積極引導(dǎo)全體教師明確新課程背景下教學(xué)工作的新要求，并模范執(zhí)行。教導(dǎo)處加強督查，把握動向，規(guī)范指導(dǎo)，努力使教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)都能上規(guī)范、上水平。本學(xué)期管理突出三個重點：

一是備課：抓實集體備課，充分發(fā)揮教研組集體智慧，著重在學(xué)課標(biāo)、學(xué)教材上下功夫，通過集體研討提高全體教師駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學(xué)生的能力，從而優(yōu)化課堂預(yù)設(shè)，促進課堂生成;抓實獨立備課，全體教師要在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)風(fēng)格和班級學(xué)生特點，精心設(shè)計課堂，切實提高課堂設(shè)計水平，徹底杜絕抄襲教案、使用舊教案、不寫教案的現(xiàn)象。

二是上課：抓好典型示范，各教研組要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓每位教師明確課堂教學(xué)的基本操作程序和方式;要抓好課堂研討，一人一節(jié)教研課要切實到位，做到課前研究、課堂觀摩、課后研討三落實。要通過活動，促進教師提高課堂教學(xué)的認(rèn)識水平和操作能力，全面提高課堂教學(xué)效率。

三是教研活動：教研活動追求實效，追求創(chuàng)新。抓實理論學(xué)習(xí)，站在教育前沿，針對熱點理論系統(tǒng)研討，提高教研活動的針對性。大力加強教學(xué)常規(guī)的管理，抓好備課、上課，批改作業(yè)、輔導(dǎo)四個環(huán)節(jié)。加強校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善教育教學(xué)管理制度，樹立向管理要質(zhì)量、要效益的觀念，努力運用科學(xué)的管理知識，在管理上做到“嚴(yán)、精、細(xì)、實”，使學(xué)校的教育教學(xué)管理更趨科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。教導(dǎo)處每月認(rèn)真督促檢查，加強計劃、教案、教學(xué)反思、作業(yè)、總結(jié)管理。加強隨堂聽課力度，要求每位教師每學(xué)期聽課不少于25節(jié)。學(xué)校將不定期進行檢查評比，作為教師考核的依據(jù)之一。

2、狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高

教學(xué)質(zhì)量的提高是學(xué)校一切工作的目的，是教育工作成效的直接體現(xiàn)。以此激化全體教師樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，自覺探尋新課程背景下學(xué)科教學(xué)規(guī)律，遵循規(guī)律，科學(xué)施教，合理訓(xùn)練，自覺追求全面發(fā)展的質(zhì)量，真實可靠的質(zhì)量，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，促進全體學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展，切實提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

一是把握方向。正視新課程背景下學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價的內(nèi)容、方式等方面的變化，準(zhǔn)確把握質(zhì)量評價的改革方向，調(diào)整策略，主動適應(yīng)。如語文注重閱讀、積累和習(xí)作，數(shù)學(xué)注重思維和方法的訓(xùn)練。本學(xué)期各學(xué)科圍繞以上重點，組織專題研究活動，努力實現(xiàn)教學(xué)的低耗高效。

二是夯實培優(yōu)補差。深入分析差生成因，悉心研究轉(zhuǎn)差方法，認(rèn)真落實轉(zhuǎn)差措施，全面提高防差、轉(zhuǎn)差實效。

三是關(guān)注重點年級、重點學(xué)科的教學(xué)工作。畢業(yè)班肩負(fù)著代表全校接受社會評價的重任，責(zé)任重大，全校上下都要全力支持畢業(yè)班的教學(xué)工作，使之成為學(xué)校工作的“特區(qū)”。要認(rèn)真貫徹蔡校長在全市畢業(yè)班經(jīng)驗交流大會上的發(fā)言精神，認(rèn)真分析上學(xué)期末質(zhì)量調(diào)研的結(jié)果，對個別年級、個別學(xué)科暴露出來的問題要分析病源、把準(zhǔn)病因、對癥下藥，確保本學(xué)期能得到有效整改。

(二)、建設(shè)兩支隊伍,鑄就過硬群體。領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)就是向?qū)?，喊破嗓子不如做出樣子，領(lǐng)導(dǎo)成員要成為學(xué)校之靈魂，教學(xué)之名流，師生之楷模，樹立正確的權(quán)力觀、政績觀和教育觀，增強奉獻意識、進取意識和自律意識，要始終站在時代的高度，深刻把握教育的走向，指引學(xué)校發(fā)展的方向，工作中要著重做到“三子”：攀上梯子——多學(xué)一點，學(xué)早一點，學(xué)深一點，站高一點，看遠(yuǎn)一點;俯下身子——深入課堂，率先嘗試，躬身實踐，指導(dǎo)研究;放下架子——走進教師群體，深入教學(xué)課堂，問題多請教，決策多商量，意見多聽取，切實提高自身的管理水平、教學(xué)水平和科研水平。

春季教學(xué)工作計劃4

一、指導(dǎo)思想:

以培養(yǎng)有健全人格的合格公民為重要目標(biāo),大力加強思想道德和法制紀(jì)律教育,積極推進德育現(xiàn)代化工程建設(shè),圍繞上級工作部署和學(xué)校工作計劃,以德治為基礎(chǔ),以法制為保障,加強和改進學(xué)校思想政治工作和德育工作,以培養(yǎng)“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的合格學(xué)生為目標(biāo),強化學(xué)生的公民道德意識,“五愛教育”、法制教育、安全教育,特別是行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育,認(rèn)真探索新形勢下的思想政治教育的新路子;加強班級年級的管理,努力提高全校學(xué)生的思想道德素質(zhì),使我校德育工作不斷邁上新臺階。

二、工作總目標(biāo):

1.加強道德和文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育,通過評選“文明規(guī)范學(xué)生”、“文明班級”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”,“優(yōu)秀團員”等活動,以點帶面,繼續(xù)推進中小學(xué)生行為規(guī)范建設(shè),使廣大同學(xué)明確道德規(guī)范,培養(yǎng)道德行為,增強道德修養(yǎng),學(xué)會道德評價。

2.加強法制紀(jì)律安全教育,各項教育活動做到制度化、陣地化、社會化,確保在校學(xué)生安全無重大事故和違法犯罪。

3.建好學(xué)校、社會、家庭這一強有力的德育網(wǎng)絡(luò)。

4.完成校園文化環(huán)境布置,增強育人氛圍。

5.在各項德育活動中爭先創(chuàng)優(yōu),爭取優(yōu)秀成績。

三、主要措施

(一)加強思想道德教育,嚴(yán)格德育常規(guī)管理,全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和促進良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1.認(rèn)真扎實地搞好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使廣大同學(xué)人人明確道德規(guī)范,各班制訂出文明公約,要求做到:平時不說臟話,不打架罵人,不欺侮弱小學(xué)生,不遲到早退,不曠課逃學(xué),不亂拋果殼紙屑,男生不留長發(fā),女生不化妝不戴首飾,不吸煙喝酒,不抄作業(yè)考試不作弊,不看不聽非法出版物和音像制品,遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。

在同學(xué)之間開展批評與自我批評,對照規(guī)范檢查自身和班內(nèi)、有哪些不文明行為。根據(jù)存在的問題制訂整改意見。提出具體措施,對普通性問題學(xué)校組織集中整頓,同時,樹立文明行為示范學(xué)生、示范班等榜樣,起示范帶頭作用。

2、加強監(jiān)督檢查評比機制,平時由團委、學(xué)生會組織文明監(jiān)督崗,進行值勤,政教處組織人員進行每日的常規(guī)檢查和不定期的檢查,評選“衛(wèi)生紅旗班”

3、加____制教育力度,預(yù)防和杜絕學(xué)生違法犯罪。

經(jīng)常與鄉(xiāng)綜治辦、派出所、法制副校長聯(lián)系,聘請有關(guān)人員進行法制教育報告,組織觀看愛國主義題材影片。

4、堅持正面引導(dǎo),杜絕體罰、變相體罰,塑造學(xué)生健全人格,有體罰現(xiàn)象實行考核評優(yōu)一票否決制。

(二)、以“愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛學(xué)?！睘橹攸c,堅持搞好“陣地育人工程”。

1、圍繞學(xué)校的工作重點,定期辦好宣傳欄。

2、、繼續(xù)堅持升降國旗制度,搞好升旗儀式,堅持開展好“國旗班”活動。

3、定期檢查各班的文化建設(shè),發(fā)揮文化建設(shè)的育人功能,并配合其他處室做好學(xué)校的文化建設(shè),

(三)、以“創(chuàng)建十無文明班級,培養(yǎng)合格學(xué)生”為重點的課堂主渠道的“課堂育人工程”。

1、按計劃、按要求認(rèn)真?zhèn)浜冒鄷n。

2、要按時上好班會,其他課不得占用。

3、要不定期的檢查班會情況,

4、本學(xué)校期主題班會的主要內(nèi)容:

(1)對學(xué)生進行思想道德教育。

(2)行為規(guī)范教育。傳統(tǒng)禮儀教育。誠信教育。

(3)法制教育。

(4)安全衛(wèi)生教育。

(四)、開展“愛校衛(wèi)生月”活動,推進“環(huán)境育人工程”。

1、要認(rèn)真抓好學(xué)生個人、班級、年級的衛(wèi)生管理,要做到“凈化、美化”。

2、學(xué)校對年級、年級對班級,班級對學(xué)生要層層落實衛(wèi)生責(zé)任制。

3、要組織好衛(wèi)生檢查組織,并積極開展工作。

4、要定期不定期的檢查個人、班級、年級衛(wèi)生,并把檢查情況進行通報,檢查情況記入班級年級衛(wèi)生積分中。

要定期組織評選衛(wèi)生先進個、班級、年級活動。

(五)、搞好“結(jié)合教育”,達到全方位育人。

1、要求各班定期召開家長會(每學(xué)期至少一次)。

2、爭取社會力量,對學(xué)生進行法制、社會實踐、科技教育。

3、學(xué)樣校組織召開九年級家長會。

(六)“以愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”為主的豐富多彩的“活動育人工程”。

認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合社會實踐活動,進行革命傳統(tǒng)教育、艱苦樸素教育、安全教育、理想與前途教育。堅持搞好各種精神文明年級、班級的評選活動。對各種活動育人情況,要認(rèn)真進行總結(jié)評比,搞好校園美化工作,用好宣傳櫥窗加大宣傳力度,搞好班級文化建設(shè),營造育人環(huán)境。

(七)關(guān)注弱勢群體,認(rèn)真進行特困生情況調(diào)查,繼續(xù)開展好“身邊的希望工程”和扶貧幫困活動,讓特困生享受到祖國、學(xué)校的溫暖,激發(fā)起他們的愛黨愛國和努力學(xué)習(xí)的熱情。

四、主要工作安排

月份

德

育

工

作

內(nèi)

容

二月

1、開學(xué)典禮,表彰先進為主題升國旗儀式(全校)。

2、專題教育系列:安全教育。

傳統(tǒng)禮儀教育、“十無”文明班創(chuàng)建活動啟動儀式

3、培訓(xùn)衛(wèi)檢查小干部員及學(xué)生干部。

4、開展“禁毒”宣傳教育活動。

5、各班召開家長會。

三　 月

1、開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動為主題升國旗儀式(全校)。

2、結(jié)合學(xué)雷鋒月,各班出版“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”宣傳專欄。

3、專題教育系列:文明禮儀教育(一)。

4、對優(yōu)秀學(xué)生進行團知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

四　月

1、組織入團積極分子學(xué)習(xí)團的知識

2、籌備紀(jì)念“五·四”活動、

3、出版慶祝“五·一”、紀(jì)念“五·四”宣傳專欄。

4、期中考試動員及考風(fēng)考紀(jì)教育。

5、專題教育系列:安全教育講座。

6、初二級主題班會:做生活的強者——如何對待自卑和壓抑心理。

五　月

1、慶“五·一”、“五·四”活動為主題升國旗儀式(全校)。

2、團委、各班開展紀(jì)念“五·四”活動。

全校師生歌詠比賽。

3、吸收新團員、舉行新團員入團宣誓儀式。

評選優(yōu)秀團員活動。

4、召開班主任工作研討會。

5、做好期中考試總結(jié)表彰工作。

6、期中班風(fēng)檢查。

六　月

1、做“四有”新人為主題升國旗儀式(全校)。

2、專題教育系列:法制教育專題講座——《預(yù)防未成年人犯罪法》。

3、專題教育系列:衛(wèi)生健康教育講座。

4、做好畢業(yè)班學(xué)生中考動員及組織工作。

5、期終復(fù)習(xí)考試動員及考紀(jì)考風(fēng)教育。

6、組織檢查學(xué)生早讀遲到情況、學(xué)生儀容儀表,并提出整改意見。

7、召開班主任工作會。

七　月

1、慶?！捌摺ひ弧?以熱愛黨、熱愛社會主義為主題升國旗儀式(全校)。

2、期終評定、表彰“三好”、“優(yōu)干”學(xué)生。

3、班主任做好期終學(xué)生評語、填寫有關(guān)資料等工作。

4、上交班會記錄及班務(wù)日志。

5、各班分發(fā)《給家長的一封信》、暑假作業(yè),做好放暑假有關(guān)教育工作。

6、專題教育系列。

春季教學(xué)工作計劃5一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面落實中心校20__年工作意見，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，進一步推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，進一步樹立質(zhì)量意識，全面提高管理質(zhì)量，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為建立和諧社會提供智力保障。

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作繼續(xù)以課程改革為中心，貫徹落實中心校20__年工作意見，以課堂教學(xué)、教師隊伍建設(shè)為基本點，進一步更新教學(xué)理念，加強教育教學(xué)研究，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、具體工作：

(一)重視師資隊伍建設(shè)

教學(xué)成敗的關(guān)鍵在于教師，課改進展如何，關(guān)鍵又在于教師，因此，抓好教師隊伍建設(shè)，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。

1、結(jié)合校本教研做好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識、有一定教學(xué)個性、教學(xué)特色的學(xué)科骨干教師，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。

2、鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好摘抄(5000字以上)，并加強學(xué)校內(nèi)教師間的相互聽課，每學(xué)期聽本校的課不少于10節(jié)。

3、本學(xué)期的學(xué)習(xí)主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高教師素質(zhì)。

4、積極組織教師參加省、市、區(qū)各學(xué)科的論文、案例等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。

(二)立足課堂，深化教學(xué)改革

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期我們必須以改革教學(xué)方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設(shè)多種教研途徑。

1、加強集體備課。

年級組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。

2、強化聽課。

加強對課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導(dǎo)，使他們能迅速提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)加強教學(xué)常規(guī)管理

全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)期將進一步加強教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。2、重視低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練與檢查，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、嚴(yán)格班級管理，重視后進生的轉(zhuǎn)化工作，制定切合實際的幫扶轉(zhuǎn)化方案。

第8篇：班級建設(shè)管理方案構(gòu)想范文

【基本要求】要求工作人員：端正態(tài)度，加強學(xué)習(xí)，提高能力，培養(yǎng)特質(zhì)；了解學(xué)生生活狀況，掌握學(xué)生思想動態(tài)，關(guān)心新生身心健康，發(fā)揮多方合力作用，適時開展專題教育，認(rèn)真做好黨建工作。

要求學(xué)生：出好每日早操，做好每日內(nèi)務(wù)，上好每日課程，積極參加活動，爭做文明學(xué)生，珍惜美好時光，刻苦學(xué)習(xí)知識，錘煉意志品質(zhì)，陶冶道德情操，健康成長成才，立志報效祖國。

【基本方法】深化“四個”教育。深化安全紀(jì)律教育，深化適應(yīng)養(yǎng)成教育，深化心理健康教育，深化學(xué)涯規(guī)劃教育。

加強“四個”建設(shè)。加強班團組織建設(shè)，加強文明宿舍建設(shè)，加強五不學(xué)風(fēng)班建設(shè)，加強先進班集體建設(shè)。

發(fā)揮“四個”作用。發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用。

【基本抓手】加強隊伍建設(shè)，加強工作的規(guī)范化建設(shè)，狠抓工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)風(fēng)班風(fēng)舍風(fēng)黨建及心健工作凸顯特色，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想教育作用。

【考核重點】各班英語、數(shù)學(xué)期末平均成績及不及格率；早操和宿舍內(nèi)務(wù)情況；學(xué)風(fēng)和文明宿舍建設(shè)工作；黨團學(xué)工作。

一、 加強隊伍建設(shè)

以“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”為核心，以研究工作對象和工作的有效途徑為重點，恪盡職守，科學(xué)規(guī)劃，溝通協(xié)調(diào)，有效落實，深化“四心工程”，增強責(zé)任感和使命感，增強廉潔自律意識和安全穩(wěn)定意識，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、團結(jié)、和諧的工作隊伍，提升隊伍的整體素質(zhì)和水平。

依據(jù)“合法、科學(xué)、規(guī)范、可操作性強”的原則，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極查找問題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進工作科學(xué)發(fā)展。

二、 狠抓基本環(huán)節(jié)

堅持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問題與解決實際問題”相結(jié)合的原則，按照“一個中心、三個著眼于”的要求，狠抓早操、內(nèi)務(wù)、課堂、自習(xí)、晚點名、周點名等基本環(huán)節(jié)，廣泛開展先進班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍等創(chuàng)建活動，適時開展安全、紀(jì)律、愛國、責(zé)任、進取、榮譽、感恩等教育活動，充分發(fā)揮引導(dǎo)、激勵、服務(wù)、約束作用，發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用，促進新生全面成長成才。

三、重點工作凸顯特色

以專業(yè)思想、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律為抓手，通過開展系列活動，強化專業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)能力，凝練創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效途徑。

以互相團結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，以營造快樂學(xué)習(xí)、健康成長之優(yōu)良氛圍為目標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)建文明宿舍活動方案，形成創(chuàng)建文明宿舍活動的特色。

以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個黨員，一面旗幟”為重點，加強教育培養(yǎng)，強化服務(wù)關(guān)愛，創(chuàng)新組織活動的有效途徑，增強支部活力。

以在宿舍、教室加強日常關(guān)注為抓手，以“咨詢室”面詢和網(wǎng)絡(luò)、電話咨詢?yōu)橹饕稍兤脚_，以情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)壓力、理想信念為主要咨詢內(nèi)容，強化宣傳教育服務(wù)功能，及時發(fā)現(xiàn)、處理學(xué)生的心理困擾或心理健康問題，探索心理健康教育工作的有效途徑。

四、探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效途徑

由黨團學(xué)辦公室負(fù)責(zé)，強化網(wǎng)管指導(dǎo)，以輔導(dǎo)員老師和學(xué)習(xí)導(dǎo)師工作博客為重點，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，通過班級網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)絡(luò)員的宣傳溝通，使新生及其家長在上網(wǎng)時愿瀏覽我們的網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用。

2011級第二學(xué)期主要工作安排

1、開學(xué)工作

1) 注冊（周一上午十點前報告報到情況）；

2) 開學(xué)第一次點名安排（紀(jì)律周、感恩、安全、學(xué)風(fēng)、文明宿舍等）；

3) “我與家庭共成長”主題班會（前二周內(nèi)完成）；

4) 返校后思想狀況調(diào)查分析及心理健康普查（第一周四上午上報）；

5) 假期作業(yè)批改，社會實踐表彰（第一月中表彰）；

6) 綜合測評工作（第一月內(nèi)表彰）；

7) 分析考試成績，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；

8) 調(diào)整骨干；

9) 堅持早操、內(nèi)務(wù)、例會、沙龍、月普查、月黨小組會及聯(lián)系教師等制度；

10) 提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動性。

2、期中工作

1) 增強校園安全意識，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節(jié)游玩安全等；

2) 適時開展理想、責(zé)任、榮譽、感恩、安全、紀(jì)律、適應(yīng)、養(yǎng)成、愛情觀、心理健康等主題教育活動和校園文化活動；

3) 加強教育培養(yǎng)，強化服務(wù)關(guān)愛，創(chuàng)新組織活動，充分發(fā)揮黨小組及學(xué)生黨員作用；

4) 轉(zhuǎn)正工作；

5) 文明宿舍建設(shè)及表彰工作；

6) 紀(jì)律處理，考風(fēng)考紀(jì)、誠實守信教育，考前動員和心理輔導(dǎo)；

7) 分析期中考試成績，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，加強學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加強心理輔導(dǎo)；

8) 總結(jié)前半學(xué)期工作，完善下半學(xué)期計劃；

9) 五一假安排。

3、期末工作

1) 學(xué)風(fēng)整頓月；

2) 安全教育；

3) 資助育人，助學(xué)貸款；

4) 院部工作考核；

5) 黨員發(fā)展；

6) 假期作業(yè)及假期安全教育；

7) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；

8) 落實與家長聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績；

9) 工作總結(jié)、考核、評優(yōu)、結(jié)果上報（學(xué)期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作構(gòu)想）；

10) 工作交接（組織關(guān)系等資料提前準(zhǔn)備好，放假前交給各輔導(dǎo)員）； [1]   2010年學(xué)生會工作計劃范文

2010年團總支學(xué)生會工作計劃

2010年第二學(xué)期學(xué)生會工作計劃

高中學(xué)生會工作計劃

數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部工作計劃

學(xué)生會青年志愿者協(xié)會工作計劃

2010年大學(xué)學(xué)生會宿管部工作計劃

2010年學(xué)生會春季工作計劃

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11) 迎接下學(xué)年新生輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)導(dǎo)師及崗前培訓(xùn)工作；

12) 辦公室搬遷、網(wǎng)頁更新等。

附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析）

1) 入學(xué)教育工作；

2) 團學(xué)骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；

3) 黨小組及馬列自學(xué)小組活動開展情況；

4) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；

5) 開展公德、紀(jì)律、理想、適應(yīng)、責(zé)任等日常教育的途徑及效果；

6) 適應(yīng)養(yǎng)成教育管理工作；

7) 專業(yè)教育工作；

8) 引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃工作；

9) 心理健康主題教育活動開展情況；

10) 先進班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍建設(shè)的措施及效果；

11) 早晚檢查及周點名情況；

12) 隨班聽課情況；

13) 各班交入黨申請書和發(fā)展比例，英語、數(shù)學(xué)平均成績及不及格率；

14) 理論研究情況；

15) 特色工作；

16) 其他。

2011級第一學(xué)期主要工作安排

1、崗前培訓(xùn)

1) 開班，校領(lǐng)導(dǎo)講話；學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)主題報告（半天）；

2) 新生部解讀學(xué)期工作安排，強調(diào)接待工作注意事項等（半天）；

3) 輔導(dǎo)員黨建、心健、學(xué)涯規(guī)劃、骨干作用、軍訓(xùn)及日常工作交流（一天）；

4) 思政室心健工作輔導(dǎo)培訓(xùn)（半天）；

5) 信息處數(shù)字迎新輔導(dǎo)培訓(xùn)（半天）；

6) 教務(wù)處、武裝部、計財處、醫(yī)院培訓(xùn)（半天）；

7) 學(xué)習(xí)交流，制定個人工作構(gòu)想（一天）；

8) 黨建、心健、網(wǎng)建工作交接（一天）；

9) 更新網(wǎng)頁內(nèi)容（輔導(dǎo)員、學(xué)習(xí)導(dǎo)師有關(guān)信息上網(wǎng)）；

10) 宿舍、信箱分配及新生接待方案。

2、新生接待

1) 接收關(guān)系，溫馨提示，明確要求，對新生及其家長做好宣傳、咨詢、服務(wù)等工作（印發(fā)“新生寶典、給家長的信等告知內(nèi)容”）；

2) 做好新生黨員登記工作，明確“一個黨員，一面旗幟”在黨小組、馬列自學(xué)小組、文明宿舍、先進班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、“雙做”等活動中的作用和對新生黨員的要求（印發(fā)黨建材料）。

3、組織軍訓(xùn)、組建隊伍

1) 做好第一次點名（告知安全、校紀(jì)校規(guī)、適應(yīng)等。介紹西電精神和三大條令等），使新生初步了解學(xué)校、軍訓(xùn)、大學(xué)生活和專業(yè)；

2) 與新生同吃同住同軍訓(xùn)，加強責(zé)任、榮譽、適應(yīng)、養(yǎng)成教育，爭取思想政治教育與軍事技能訓(xùn)練雙豐收；

3) 做好新生黨員及入黨積極分子的情況調(diào)查、黨團組織關(guān)系的接收工作；

4) 完成小班化、團學(xué)組織、黨小組、馬列自學(xué)小組的組建（黨務(wù)流程宣傳），培養(yǎng)、關(guān)心、使用、指導(dǎo)黨團學(xué)骨干開展工作；

5) 適時安排“適應(yīng)大學(xué)生活、校紀(jì)校規(guī)和初級業(yè)余黨校”的專題教育；

6) 了解學(xué)生基本信息、心理狀況和家庭經(jīng)濟狀況，掌握學(xué)費繳納情況；

7) 協(xié)調(diào)體檢、戶口、服裝、賽歌、照相等工作；

8) 西電精神及“三觀”教育；

9) 廣泛開展“理想、責(zé)任、榮譽” 主題活動或“‘軍訓(xùn)杯’——軍訓(xùn)感悟”有獎?wù)魑幕顒拥取?/p>

4、加強適應(yīng)性教育，促進學(xué)風(fēng)班風(fēng)文明宿舍建設(shè)和心理健康教育工作

1) 堅持早操、內(nèi)務(wù)、例會、沙龍、月普查、月黨小組會、聽課、聯(lián)系教師等制度；

2) 及時廣泛做好安全教育、紀(jì)律教育、學(xué)生手冊學(xué)習(xí)及解讀工作；

3) 及時廣泛開展專業(yè)教育、學(xué)習(xí)方法教育，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃；

4) 及時了解學(xué)生思想狀況（問卷等），加強適應(yīng)期心理健康宣傳教育工作；

5) 狠抓早操、內(nèi)務(wù)、自習(xí)、課堂、晚查寢、周點名環(huán)節(jié)，強化一日生活制度；

6) 以互相團結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，營造快樂學(xué)習(xí)、健康成長氛圍為基礎(chǔ)，加強優(yōu)良班風(fēng)和文明宿舍建設(shè)；

7) 節(jié)假日安排。

5、加強安全紀(jì)律教育和資助育人

1) 適時開展感恩教育（每個班都要開展感恩主題教育活動，學(xué)生工作處將在學(xué)期末進行優(yōu)評選表彰）；

2) 及時開展法制意識、安全意識教育（協(xié)助保衛(wèi)處“11.9活動”）；學(xué)校安全工作檢查；

3) 學(xué)風(fēng)建設(shè)月；

4) 導(dǎo)員考核、學(xué)年總評、院部工作檢查、技能展示工作；

5) 掌握困難學(xué)生情況，做好評薦校貸、國家獎學(xué)金的準(zhǔn)備工作；

6) 及時開展考風(fēng)考紀(jì)、誠實守信教育；

7) 以期中考試成績?yōu)樽ナ郑园鄷?、家長會、骨干會、學(xué)困生座談會、經(jīng)驗交流會、談心、聯(lián)系家長、辦宣傳板報等為著力點，幫助同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，完善學(xué)涯規(guī)劃，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；

8) 全員認(rèn)真總結(jié)前半學(xué)期工作，及時完善下半學(xué)期工作計劃。

6、期末工作

1) 上報高級黨校名單（5%）；

2) 文明宿舍創(chuàng)建活動階段總結(jié)（團學(xué)牽頭）；

3) 新生（含暫時離校學(xué)生）納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險的數(shù)據(jù)錄入；

4) 掌握學(xué)生欠費及其心理等情況；

5) 做好元旦、平安夜節(jié)日值班及安全等教育工作。

6) 強化團結(jié)、和諧、誠信、愛心、處世能力等的教育培養(yǎng)，做好資助育人工作（11月貧困生資助，冬寒補助10%，“國助金”11月底評選）；

7) 加強考風(fēng)考紀(jì)及誠信教育，做好考前后心理輔導(dǎo)；

8) 寒假作業(yè)、社會實踐（招生宣傳）及假期安全教育安排；

9) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；

10) 落實與家長聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績，溝通欠費問題；

11) 學(xué)期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作構(gòu)想。

附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析）

1) 軍訓(xùn)工作；

2) 入學(xué)教育工作；

3) 團學(xué)骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；

4) 黨小組及馬列自學(xué)小組活動開展情況； （2）   2010年學(xué)生會工作計劃范文

2010年團總支學(xué)生會工作計劃

2010年第二學(xué)期學(xué)生會工作計劃

高中學(xué)生會工作計劃

數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部工作計劃

學(xué)生會青年志愿者協(xié)會工作計劃

2010年大學(xué)學(xué)生會宿管部工作計劃

2010年學(xué)生會春季工作計劃

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5) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；

6) 開展公德、紀(jì)律、理想、適應(yīng)、責(zé)任等日常教育的途徑及效果；

7) 適應(yīng)養(yǎng)成教育管理工作；

8) 專業(yè)教育工作；

9) 引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃工作；

10) 心理健康主題教育活動開展情況；

11) 先進班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍建設(shè)的措施及效果；

12) 早晚檢查及周點名情況；

13) 隨班聽課情況；

14) 各班交入黨申請書比例，英語、數(shù)學(xué)平均成績及不及格率；

15) 理論研究情況；

16) 特色工作；

17) 其他。

  3     2010年學(xué)生會工作計劃范文

2010年團總支學(xué)生會工作計劃

2010年第二學(xué)期學(xué)生會工作計劃

高中學(xué)生會工作計劃

數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部工作計劃

學(xué)生會青年志愿者協(xié)會工作計劃

2010年大學(xué)學(xué)生會宿管部工作計劃

第9篇：班級建設(shè)管理方案構(gòu)想范文

【基本要求】要求工作人員：端正態(tài)度，加強學(xué)習(xí)，提高能力，培養(yǎng)特質(zhì)；了解學(xué)生生活狀況，掌握學(xué)生思想動態(tài)，關(guān)心新生身心健康，發(fā)揮多方合力作用，適時開展專題教育，認(rèn)真做好黨建工作。

要求學(xué)生：出好每日早操，做好每日內(nèi)務(wù)，上好每日課程，積極參加活動，爭做文明學(xué)生，珍惜美好時光，刻苦學(xué)習(xí)知識，錘煉意志品質(zhì)，陶冶道德情操，健康成長成才，立志報效祖國。

【基本方法】深化“四個”教育。深化安全紀(jì)律教育，深化適應(yīng)養(yǎng)成教育，深化心理健康教育，深化學(xué)涯規(guī)劃教育。

加強“四個”建設(shè)。加強班團組織建設(shè)，加強文明宿舍建設(shè)，加強五不學(xué)風(fēng)班建設(shè)，加強先進班集體建設(shè)。

發(fā)揮“四個”作用。發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用。

【基本抓手】加強隊伍建設(shè)，加強工作的規(guī)范化建設(shè)，狠抓工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)風(fēng)班風(fēng)舍風(fēng)黨建及心健工作凸顯特色，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想教育作用。

【考核重點】各班英語、數(shù)學(xué)期末平均成績及不及格率；早操和宿舍內(nèi)務(wù)情況；學(xué)風(fēng)和文明宿舍建設(shè)工作；黨團學(xué)工作。

一、 加強隊伍建設(shè)

以“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”為核心，以研究工作對象和工作的有效途徑為重點，恪盡職守，科學(xué)規(guī)劃，溝通協(xié)調(diào)，有效落實，深化“四心工程”，增強責(zé)任感和使命感，增強廉潔自律意識和安全穩(wěn)定意識，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、團結(jié)、和諧的工作隊伍，提升隊伍的整體素質(zhì)和水平。

依據(jù)“合法、科學(xué)、規(guī)范、可操作性強”的原則，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，積極查找問題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進工作科學(xué)發(fā)展。

二、 狠抓基本環(huán)節(jié)

堅持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問題與解決實際問題”相結(jié)合的原則，按照“一個中心、三個著眼于”的要求，狠抓早操、內(nèi)務(wù)、課堂、自習(xí)、晚點名、周點名等基本環(huán)節(jié)，廣泛開展先進班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍等創(chuàng)建活動，適時開展安全、紀(jì)律、愛國、責(zé)任、進取、榮譽、感恩等教育活動，充分發(fā)揮引導(dǎo)、激勵、服務(wù)、約束作用，發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用，促進新生全面成長成才。

三、重點工作凸顯特色

以專業(yè)思想、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律為抓手，通過開展系列活動，強化專業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)能力，凝練創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效途徑。

以互相團結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，以營造快樂學(xué)習(xí)、健康成長之優(yōu)良氛圍為目標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)建文明宿舍活動方案，形成創(chuàng)建文明宿舍活動的特色。

以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個黨員，一面旗幟”為重點，加強教育培養(yǎng)，強化服務(wù)關(guān)愛，創(chuàng)新組織活動的有效途徑，增強支部活力。

以在宿舍、教室加強日常關(guān)注為抓手，以“咨詢室”面詢和網(wǎng)絡(luò)、電話咨詢?yōu)橹饕稍兤脚_，以情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)壓力、理想信念為主要咨詢內(nèi)容，強化宣傳教育服務(wù)功能，及時發(fā)現(xiàn)、處理學(xué)生的心理困擾或心理健康問題，探索心理健康教育工作的有效途徑。

四、探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效途徑

由黨團學(xué)辦公室負(fù)責(zé)，強化網(wǎng)管指導(dǎo)，以輔導(dǎo)員老師和學(xué)習(xí)導(dǎo)師工作博客為重點，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，通過班級網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)絡(luò)員的宣傳溝通，使新生及其家長在上網(wǎng)時愿瀏覽我們的網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用。

2019級第二學(xué)期主要工作安排

1、開學(xué)工作

1) 注冊（周一上午十點前報告報到情況）；

2) 開學(xué)第一次點名安排（紀(jì)律周、感恩、安全、學(xué)風(fēng)、文明宿舍等）；

3) “我與家庭共成長”主題班會（前二周內(nèi)完成）；

4) 返校后思想狀況調(diào)查分析及心理健康普查（第一周四上午上報）；

5) 假期作業(yè)批改，社會實踐表彰（第一月中表彰）；

6) 綜合測評工作（第一月內(nèi)表彰）；

7) 分析考試成績，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；

8) 調(diào)整骨干；

9) 堅持早操、內(nèi)務(wù)、例會、沙龍、月普查、月黨小組會及聯(lián)系教師等制度；

10) 提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動性。

2、期中工作

1) 增強校園安全意識，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節(jié)游玩安全等；

2) 適時開展理想、責(zé)任、榮譽、感恩、安全、紀(jì)律、適應(yīng)、養(yǎng)成、愛情觀、心理健康等主題教育活動和校園文化活動；

3) 加強教育培養(yǎng)，強化服務(wù)關(guān)愛，創(chuàng)新組織活動，充分發(fā)揮黨小組及學(xué)生黨員作用；

4) 轉(zhuǎn)正工作；

5) 文明宿舍建設(shè)及表彰工作；

6) 紀(jì)律處理，考風(fēng)考紀(jì)、誠實守信教育，考前動員和心理輔導(dǎo)；

7) 分析期中考試成績，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，加強學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加強心理輔導(dǎo)；

8) 總結(jié)前半學(xué)期工作，完善下半學(xué)期計劃；

9) 五一假安排。

3、期末工作

1) 學(xué)風(fēng)整頓月；

2) 安全教育；

3) 資助育人，助學(xué)貸款；

4) 院部工作考核；

5) 黨員發(fā)展；

6) 假期作業(yè)及假期安全教育；

7) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；

8) 落實與家長聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績；