民族團結的意識精選(九篇)

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第1篇：民族團結的意識范文

關鍵詞：多元文化；高職院校；民族團結教育

在多元文化背景下，加強高職院校民族團結教育具有重要的意義。它可以保證各民族文化友好相處，創(chuàng)造一個良好文化環(huán)境。同時學生作為未來社會發(fā)展主要培育對象，加強其民族團結教育可以為未來多元文化共同發(fā)展打下良好基礎。因此，加強學生這方面的教育是十分必要的。國家需要多加關注，保證民族團結教育良好進行。

一、多元文化下高職院校民族團結教育重要性

民族團結作為一種優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，在人際關系交流溝通方面都具有積極作用，而且推進民族團結教育對于一個地區(qū)的和諧發(fā)展也具有重要的意義。在高職院校推廣這種美德教育，可以有效促進學生關系發(fā)展，給學生營造一個良好學習氛圍。同時除了良好校園環(huán)境建立，對于學生的思想品質(zhì)提升也具有促進作用。學校是個多元文化共存一個環(huán)境，需要學生具有良好民族團結。當每個人都具備了先進民族團結意識，人們就會學會包容，用寬容的眼觀去看待不同文化，從而可以有效減少矛盾，促進區(qū)域和諧發(fā)展。

二、多元文化下高職院校民族團結教育遇到的問題

（一）學生民族團結意識淡薄

在現(xiàn)在很多高職院校民族教育中，學生民族團結意識淡薄是現(xiàn)在教師需要面臨一個問題。造成這種情況發(fā)生的原因有很多，具體內(nèi)容可以分為以下幾個方面。第一，現(xiàn)在很多高職院校管理者對于民族團結教育認識都存在著一定誤區(qū)。由于管理者缺乏這方面的認識，那么院校在這方面建設也存在著一定不足，從而影響學生思想教育。第二，現(xiàn)在高職院校的教育重心不同。目前很多高職院校都把教育重心放在了職業(yè)技能培訓方面，對于學生民族團結教育卻選擇了忽視，從而造成了現(xiàn)在學生民族團結意識淡薄。

（二）思想政治教育師資力量較薄弱

除了上述學生民族團結意識淡薄外，現(xiàn)在高職院校在對學生進行民族教育出現(xiàn)另一個問題就是師資力量較薄弱。目前很多高職院校開展民族團結教育都是由學校的輔導員、思想政治教師來代替，沒有個一個專門的民族團結教育團隊。這種不是由專業(yè)教師進行講解會給學生學習帶來一定困惑，從而導致學生民族團結知識學習不到位。另一個方面，院校在這方面的教學設施也不是非常完善，沒有足夠教學材料和設施供學生進行學習。這些都體現(xiàn)了現(xiàn)在高職院校在民族團結教育方面師資力量薄弱[1]。

（三）民族團結教育方法不合理

現(xiàn)在高職院校在對學生進行教育時，很多教師都是沿用原先教學方法進行教學，沒有進行一定的創(chuàng)新。這種傳統(tǒng)灌輸式教學方法給學生學習帶來了嚴重的阻礙，導致學生失去學習興趣。同時民族團結教育相對其他學科具有較強理論性和知識性，需要調(diào)動學生情感進行學習。如果教師只是沿用原先的教學方法，就會造成學習單調(diào)性，從而導致學生失去學習興趣。

三、多元文化下加強高職院校民族團結教育的措施

（一）加強校園文化建設

為了提高學生的民族團結意識，教師需要加強校園文化建設，為學生營造一個良好學習氛圍。在平時學習中，教師可以通過課堂學習引導，讓學生充分認識到民族團結重要性。同時學校也可以讓校團委代表組織學生去學習，提高學生學習積極性。與此同時，院校也可以充分利用校園廣播、報廊?？M行民族團結知識宣揚，提高學生在這方面的意識。此外，院校還可以通過校園是藝術節(jié)等節(jié)日進行民族團結教育。通過校園文化環(huán)境潛移默化影響來提高學生這方面的意識，促進多元文化發(fā)展。

（二）加強師資隊伍建設

在高職院校教育中，要提高對學生民族團結教育，院校就需要有一個雄厚師資力量。加強院校師資隊伍力量建設，院校需要向社會各界進行廣泛人才招聘。通過嚴格考核，選拔專業(yè)技術教師，這樣就可以給學生帶來一個良好的民族團結教育。同時院校也需要制定定期培訓活動，通過加強這些活動舉行來提高教師在民族團結教育方面的教學水平。此外，院校應該加大資金投入，建立相應激勵制度，鼓勵教師進行自主學習，提高教師在這方面的教學水平[2]。

（三）采用科學教育方法

科學教育方法可以讓學生進行更好學習，避免學生對民族團結教育失去學習興趣。教師在對學生進行民族團結教育時，要根據(jù)學生具體情況進行教學，采取合適教學方法。同時教師需要積極引入新的教學方法，改變傳統(tǒng)教學方式，增加課堂活躍性，從而提高學生學習興趣。如教師可以利用現(xiàn)在多媒體技術，給學生播放一些民族團結視頻和圖片，吸引學生學習興趣，提高對學生民族團結教育。

總結

在多元文化背景下，加強對學生民族團結教育已經(jīng)成為了現(xiàn)在主流。為了提高學生民族團結意識，加強學生這方面的教育，高職院?？梢詮男@文化建設、師資隊伍力量和科學教育方法三個方面來提升對學生這方面教育。期望通過這些具體措施可以增強學生對這方面學習，提高他們民族團結意識。

參考文獻：

[1]程紅波，楊杰. 新疆高職院校民族團結教育時效性調(diào)查與分析[J]. 新疆社科論壇，2011，06： 75-78.

[2]孔令娟. 新疆高職院校學生管理中民族團結教育途徑探索[J]. 理論觀察，2016，05：155- 156.

作者簡介：

第2篇：民族團結的意識范文

關鍵詞：克拉瑪依區(qū);小學;民族團結教育;校園文化，社會實踐

中圖分類號：D633 文獻標識碼：A DOI：10.13677/65-1285/c.2015.04.07

克拉瑪依區(qū)多民族聚居的區(qū)情及近幾年新疆反恐維穩(wěn)的新形勢決定了在小學加強民族團結教育的必要性和緊迫性。近年來，克拉瑪依區(qū)各小學在相關部門的政策指引下，對民族團結教育工作進行了積極探索和大力推進，并取得明顯成效。通過對全區(qū)小學民族團結教育實踐的調(diào)研，探索出符合當?shù)厍闆r的加強民族團結教育的有效途徑。

一、在各小學開展民族團結教育的意義

民族團結教育的實踐告訴我們，民族團結要從娃娃抓起。在各小學開展并加強民族團結教育，對于學生的成長和發(fā)展具有重要意義。

（一）有利于增強小學生對民族基本常識的學習和了解

小學教育作為基礎教育的重要組成部分，是適齡兒童德、智、體、美諸方面發(fā)展的奠基階段。其主要任務就是啟蒙教育和養(yǎng)成教育，即通過常識的學習培養(yǎng)學生的智力，通過教育活動養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，在小學進行民族團結教育，能夠使學生對于民族基本常識有初步的了解和認識。特別是在多民族地區(qū)，各民族學生在一起共同學習，他們在外貌、衣著、語言、風俗習慣等方面所表現(xiàn)出來的差異，往往會引起小學生的關注和好奇，而民族團結教育工作的開展，就能夠使他們對這種差異有初步的認識和了解。

（二）有利于培養(yǎng)小學生的民族平等、團結、互助意識

中國是一個多民族的國家，尤其在多民族地區(qū)，少數(shù)民族人口相較于其他地區(qū)更為集中，各民族在長期交往的過程中形成了多民族和諧相處、互幫互助、共同繁榮的良好民族關系。因此，要促進和保證這種良好民族關系的持久與穩(wěn)定，最根本的就是要樹立正確的民族關系意識。對于小學生而言，加強民族團結教育和宣傳，能夠營造平等、和諧的校園環(huán)境和學習氛圍，讓各民族學生在學習和活動中平等參與、互幫互助、共同成長，從而有利于小學生樹立起民族平等、團結、互信、互助的意識。

（三）有利于提高民漢學生之間的溝通、交往能力

不同民族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了各具特色的民族傳統(tǒng)和文化，集中體現(xiàn)于各民族的語言文字、、風俗習慣和衣著打扮。因此，各族人民在溝通和交往的過程中，都需要對此有所了解，講究方式方法，避免因為言談舉止的不當造成誤會，甚至影響民族感情。這種能力需要在民族交往的實踐中逐漸習得和提高。加強小學民族團結教育，促進民漢學生之間的互動，使各族學生在長期共同學習和活動的過程中學會溝通和交流，有效地提高人際交往能力，特別是民漢學生之間的溝通、交往能力，這是民族團結教育能力培養(yǎng)的目標，對于維護民族團結具有重要意義。

二、對克拉瑪依區(qū)各小學加強民族團結教育現(xiàn)狀的分析

（一）克拉瑪依區(qū)各小學加強民族團結教育的經(jīng)驗

克拉瑪依區(qū)16所小學按照有關部門的部署和指示，結合學校自身的實際情況，制定了加強民族團結教育的實施方案，為加強學校的民族團結教育理清了思路，安排了任務。目前，各小學民族團結教育形成了上下齊抓共管的良好局面。各學校民漢師生相處融洽，互幫互助，民族團結教育取得一定成效。

1.各學校將民族團結教育與其他課程的教育教學相結合，在課堂中穿插民族團結教育內(nèi)容。一是以“品德與生活”“品德與社會”等德育課程為依托，普及民族基本常識，讓學生通過對民族風俗習慣、歷史文化的認識，牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也互相離不開”的觀念;二是與學科教學相結合，在學科教學中增強民族團結理念，這在一定程度上彌補了民族團結教育課程課時量少且無法保證落實的不足。根據(jù)隨機走訪調(diào)查，絕大部分學生通過學習能夠說出幾個我國人口較多的少數(shù)民族名稱，并且對于班級和學校里的少數(shù)民族的名稱、節(jié)日、習俗等方面知道的比較多。實踐證明，民族團結教育教學有利于增強小學生對民族知識的學習和了解。

2.現(xiàn)階段各學校改變了刻板說教等民族團結教育方法，更加突出以校園文化及社會實踐活動為載體來加強民族團結教育，受到師生的普遍歡迎和好評。在學校策劃組織的系列活動中，以文體類、學習類、民俗類活動數(shù)量最多，占民族團結教育活動總數(shù)的90%以上，社會實踐活動較少，占比不足10%。這些活動不乏亮點和新意，例如模擬法庭、民族團結課本劇排演、慰問少數(shù)民族殘疾老人等活動，突出了學生的主體地位，讓學生在互動、參與的過程中進行認知體驗。

3.民漢學生統(tǒng)一編班，民漢教師合署辦公，尊重并保證了民族團結教育及學校日常教育教學的“雙語”環(huán)境。截至2014年，全區(qū)共有16所小學，其中，民漢合校的小學8所，共開設少數(shù)民族“雙語”班77個，“雙語”授課學生數(shù)總計2 082人，“雙語”教師301人。各學校依據(jù)本校實際情況開展“雙語”學習、“雙語”演講比賽、“雙語”書法比賽等活動，不僅豐富了學生的校園文化生活，而且提高了少數(shù)民族學生的普通話水平和漢語學習能力，有利于消除民漢師生溝通的語言障礙，增進交流。

4.按學段逐步深化和擴展民族團結教育課程的內(nèi)容，實現(xiàn)民族團結教育序列化。小學階段學制6年，根據(jù)學生各個時期的不同情況及特點又由低到高劃分為不同的學段。小學的民族團結教育，按學段由低到高、由易至難逐步深化和擴展民族團結教育課程的內(nèi)容。目前，小學的民族團結教育從三年級開始，學校依據(jù)教學任務和計劃及民族團結工作計劃，選擇《中華大家庭》《民族常識》等內(nèi)容難易和層次深淺不同的教材供不同學段的學生使用。除了民族基本常識的學習，各學校同樣以學段為依據(jù)，策劃和組織一系列具有較強針對性的以民族團結為主題的校園文化及社會實踐活動。例如在六年級學生中開展模擬法庭活動，增強了學生遵紀守法的意識。

（二）克拉瑪依區(qū)各小學在民族團結教育方面存在的問題

1.學校的民族團結教育沒有與學校的日常教育教學融為一體，部分學校的管理者和教師依然把民族團結教育當作一項額外的工作對待，對于各小學民族團結教育工作的考核不到位。雖然各學校依據(jù)教學任務、計劃及民族團結工作計劃，專門開設了民族團結教育課程并規(guī)定了課時量，但實際工作中由于師資缺乏、教育教學任務繁重等原因隨意占用和減少民族團結教育課時，無法保證課時量的落實。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，克拉瑪依區(qū)16所小學在三年級及以上年級開設專門的民族團結教育課程，16所小學的開課率達到100%。但對于該門課程的課時量，各學校有不同的安排，大部分學校每學期開課10節(jié)，課時安排相對較少，遇到其他重大或臨時教育教學活動會隨機調(diào)整。

2.民漢學生統(tǒng)一編班，民漢教師合署辦公雖然有利于民族團結教育工作的開展，但實踐中遇到一些阻力和困難。例如部分家長存在、狹隘民族主義等錯誤的民族觀念，對民漢學生統(tǒng)一編班這一舉措形成錯誤的認識，誤導孩子對民族以及民族團結的認知，從而削弱學校民族團結教育的實效。同時，學校在對民漢合班學生進行教育、評價的過程中也存在一些困難，例如家長的誤解、學生的不配合等，增加了民漢合班的管理難度。因此，還需要在實踐中繼續(xù)探索民漢教育模式和方法的創(chuàng)新與改革。

3.學校普遍缺乏民族團結教育的專職教師，民族團結教育課程都是由其他學科的教師擔綱。而現(xiàn)有任課教師也沒有接受過如何進行民族團結教育的專業(yè)培訓，各小學民族團結教育教學活動的開展依賴于教師自身的教學經(jīng)驗以及處理民族團結事務的經(jīng)驗，因此在教學手段、教學方法等方面缺乏科學性，不利于民族團結教育目標的達成。有時甚至因為個別教師的不當言行破壞學校民族團結的氛圍，影響學校民族團結教育工作的有序開展。

4.個別學校的民族團結教育活動形式老舊，內(nèi)容刻板，缺乏新意，既不符合小學生的身心特點，也不能體現(xiàn)民族團結融情教育的要求。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學校的民族團結活動名不符實，無法達到促進民族團結的目的。對于民族團結教育活動，部分教師只注重學生對于活動過程的參與，缺乏從情感、態(tài)度、價值觀方面對學生進行進一步提升和引導，沒有發(fā)揮活動載體應有的教育功能。

三、各小學加強民族團結教育的有效途徑

（一）將民族團結教育納入學校整體工作計劃并對其進行考核，實現(xiàn)學校民族團結教育常規(guī)化

學校民族團結教育的目的和意義在于使學生樹立民族平等、民族團結的意識，在實踐中自覺維護民族團結。這表明學校民族團結教育重在學生能力、思維和意識的養(yǎng)成，是一項有目的、有計劃的常規(guī)性教育活動，既不是為了完成上級部門安排的任務，也絕非如有的人所理解的只有存在問題，才需要開展此項活動。因此，要使民族團結教育能夠有序、有效地進行，就需要學校將民族團結教育作為一項常規(guī)教育教學任務納入學校的整體工作計劃中。學校應安排主要領導負責主抓民族團結教育工作，全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、安排和推進學校民族團結教育工作，特別是對于民族團結教育的課程設置、教材選擇、課時安排、師資配備、活動策劃等都要制定科學合理且操作性強的計劃和安排，并且在實踐中嚴格執(zhí)行計劃。對此，上級教育主管部門要對學校民族團結教育進行部署、監(jiān)督和考核，只有這樣，才能實現(xiàn)學校民族團結教育常規(guī)化，使學校師生高度重視民族團結教育，為加強民族團結教育提供保障。

（二）深化民漢教育改革，創(chuàng)新民漢教育模式，實現(xiàn)民漢師生教學一體化

民漢雙軌教學管理模式在民族地區(qū)長期存在，這種模式對于促進民族團結曾產(chǎn)生過積極的影響，但客觀上也造成了民漢教育水平的差異及民漢之間的分離。在新形勢下，這種模式既不能滿足少數(shù)民族教育文化發(fā)展的需要，也不符合民族團結的新理念和要求。為了在小學進一步加強民族團結教育，就需要對此進行改革和創(chuàng)新，逐步實現(xiàn)民漢師生教育學習一體化。民漢師生教育學習一體化是指對民漢學生實行統(tǒng)一編班、統(tǒng)一培養(yǎng)方案、學大綱、統(tǒng)一考核標準進行培養(yǎng)，民漢教師實行合署辦公、集體備課的一種教育教學管理模式。[1]86這種模式能夠增進民漢師生之間的互動和交流，有利于消除民漢師生之間在空間、文化和心理上的隔閡，拉近民漢師生之間的距離。但這種模式依賴于民漢“雙語”環(huán)境和“雙語”教學，因此，需要各學校，特別是民漢合校的學校加強師資隊伍建設，并且在日常教學管理活動中尊重和保證“雙語”環(huán)境，滿足少數(shù)民族學生學習本民族語言文字的客觀需要。民漢師生教育學習一體化能夠為民族團結教育掃除障礙，創(chuàng)設有利條件。從某種意義上講，民漢師生教育學習一體化本身就能夠體現(xiàn)并促進民族團結。對于家長要進行及時溝通和宣傳，讓家長了解民漢師生教學一體化對于小學生學習成長的作用和對于民族團結的意義，為推動各小學民漢教育改革與創(chuàng)新爭取更多的外部支持力量。

（三）利用課堂教學主渠道加強民族團結課程教育，實現(xiàn)民族團結課程教育科學化

課堂教學是最普遍的教育教學手段，也是學校的優(yōu)勢所在。因此，加強民族團結教育，必須將民族團結教育與課堂教育教學、德育課程相結合，以教材為基本參考，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將民族團結教育內(nèi)容融入德育課程，上好“民族團結教育課”，并在各學科教學活動中融入民族團結教育內(nèi)容，實現(xiàn)民族團結教育的科學化。所謂科學化，一是指教育內(nèi)容的科學化。要從教材選擇、教師備課兩個方面保證民族團結課程內(nèi)容的正確性，不傳播封建迷信思想、宗教思想及其他錯誤思想，讓學生學習到科學的民族基本知識。二是指教學手段與方法的科學化。教師要綜合考量教學內(nèi)容、學生身心特點等因素，采取科學的、學生樂于接受的教育教學方法傳授知識，以期達到教書育人的目的，堅決禁止在學校課堂上出現(xiàn)破壞民族團結的言論和行為。三是指教育理念的科學化。民族團結教育是為了學生綜合素質(zhì)的提高及今后的發(fā)展而實施的教育活動，不是為了提高成績和完成任務，因此，要摒棄急功近利的“唯分數(shù)論”，為學生創(chuàng)設飽含人文關懷的民族團結課堂學習氛圍，以增強民族團結教育的實效。此外，還要加強教師隊伍專業(yè)化建設，在引進專門人才的同時要對現(xiàn)有任課教師進行專業(yè)化的培訓，提高教師民族團結教育的能力和水平。

（四）以活動為載體，促進民族團結融情教育，實現(xiàn)民族團結活動生活化、娛樂化

小學生處于生長發(fā)育的旺盛期，心智幼稚，活潑好動，好奇心強，對事物很難保持長時間的興趣和關注。并且傳播心理學研究也表明，同一個刺激物在刺激強度過大、刺激時間過長時，容易引起反應性質(zhì)的變化。受眾在接受典型宣傳時都會帶有一定的心理尺度，把那些內(nèi)容“同質(zhì)化”、主題“趨同化”的信息排除在外，尤其是對那些客體不愿接受而無法避免的信息更是厭惡至極。[2]36因此，在小學加強民族團結教育的過程中，要從教育的根本目的及學生的身心特點出發(fā)，改變傳統(tǒng)的刻板說教，要以活動為載體，將“三個離不開”“四個認同”等重要思想的教育轉(zhuǎn)化為貼合學生實際的生動場景和益智活動，促進民族團結融情教育，實現(xiàn)民族團結活動生活化、娛樂化，激發(fā)學生的興趣與參與熱情。讓各族學生在共同學習、共同游戲、共同成長的過程中互幫互助，感受多民族大家庭的溫暖和力量。在此基礎上，對學生加以必要的正確引導，排除錯誤思想言論對于學生產(chǎn)生的消極影響，最終使學生樹立起民族平等、團結、互助的意識，并在學習和生活中自覺維護民族團結。

總之，民族團結教育是一項任重而道遠的長期性、復雜性工程，各小學教育工作者和管理者必須通過不斷的學習探索和不懈努力，才能在各小學切實加強民族團結教育工作，為新疆的繁榮穩(wěn)定和長治久安培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

第3篇：民族團結的意識范文

關鍵詞：民族體育 農(nóng)村小學 民族團結 教育方法

加強民族團結教育，促進民族師生和睦相處，有利于維護社會的和諧穩(wěn)定。而民族體育項目在其中發(fā)揮著關鍵性的作用。因此，對利用民族體育促進農(nóng)村小學民族團結教育的探討有其必要性。

一、民族體育的重要性及其特質(zhì)

1.民族體育的鄉(xiāng)土性

我國各民族在悠久的生存與發(fā)展中，積淀了豐富多樣的民族體育資源。到目前為止，我國仍止有相當數(shù)量的民族體育項目在一些村落中不斷的流行著。而這些民族體育項目一個最為主要的特征就是鄉(xiāng)土性。從某種意義上講，民族體育項目既能夠深入展現(xiàn)我國社會所流傳下來的文化記憶，同時，也能夠深化我國的現(xiàn)代思維方式，為此，一定要把這些民族體育項目引入到各個地區(qū)小學教育中，學校領導要不斷開展體育項目活動，引導學生積極參與到體育活動中，并且本地區(qū)的傳統(tǒng)體育教育結合起來，從而潛移默化中，強化學生的鄉(xiāng)土意識，增強小學生對民族文化的認同，并且對本民族文化自尊有一個深入了解，在這個過程中，通過與其他民族團結內(nèi)容的相互結合，進而在構建學生民族團結意識中得到切實作用。

2.民族體育的特殊性

民族體育作為一種有形的身體活動，更是一種文化傳承方式。但是民族體育項目的文化傳承方式又具有一定的雙重性。民族體育融入到民族團結教育體系中，要求學生要以自身的體力和智力投入到更多的項目中，同時，還要了解更多項目的起源、發(fā)展以及變遷，從而形成一動一靜的民族文化傳統(tǒng)方式，一方面，促進學生知識結構的更新，增強學生對民族多樣化和平等性的認識，另一方面，互動性的民族體育項目還可以帶給他們無限的樂趣，增強學生之間情感交流的機會，消除學生之間的民族隔閡，從而推動民族之間互相尊重意識的構建。

利用民族體育促進中小學民族團結教育

民族體育項目區(qū)別于其他大多數(shù)的課程，其本身就會小學生的天性具有很好的相融性。在這種具有活態(tài)性的民族體育活動項目中，學生的團結意識極易被感染，增強學生之間的情感聯(lián)結，順應現(xiàn)代體育項目的核心價值思想觀。為此，如何利用民族體育推進中小學民族團結教育就成為當下重點考慮問題，具體可以從以下方面入手：

1.拓展思路，將民族體育編入民族團結教材體系中

民族團結教育的核心就是增強學生民族自尊，相互團結、相互尊重的意識，而教材作為實現(xiàn)這個根本目的的手段，可以將民族體育項目編入民族團結教材體系，充分利用有利于民族團結的資源，采用一切可能方法增強學生團結意識。比如：在教學中，教師可以充分利用民族體育與民族團結教育資源之間的相融性，并且現(xiàn)代一些有關于民族團結課程內(nèi)容相結合，既豐富了教學的內(nèi)容，充實民族體育文化遺產(chǎn)，又可實現(xiàn)中華民族體育文化的傳統(tǒng)與發(fā)展，進而充分發(fā)揮民族體育在民族團結教育的作用。

2.開辟民族體育教育基地，增強學生學生對民族體育的認識與實踐

正如我們所知：民族體育項目積淀著社會所流傳下來的豐富文化記憶和思維方式，其作為一種優(yōu)秀的體育文化，在促進學生民族團結中發(fā)揮著關鍵性的作用。同時，廣泛開展民族體育活動，既要注重于形式上的教育，更為注重實踐教育，充分利用民族體育教育基地，多次開展活動，使得民族體育教育作用和效益最大化。比如：學校可以定期開展一些校園類的體育活動，并把民族體育項目與小學表演活動相結合，保證民族體育在校園內(nèi)的持續(xù)開展，既有利于學生對中國傳統(tǒng)文化和民族體育項目文化的深入了解，增強學生對中華民族的認同感，又可以促進學生之間的情感交流，領會體育精神和民族精神，從而達到民族團結教育的根本目標。

3.優(yōu)化師資力量，深化民族體育教師的培訓與交流

要想充分發(fā)揮民族體育的作用和功能，這與教師的力量有著不可分割的關系。因此，學生要加大投入，優(yōu)化師資力量，積極開展民族體育教師的培訓與交流活動，充分發(fā)揮教師的紐帶作用，從目前的實際情況出發(fā)，由擁有民族體育知識技能的專家，為學校教師定期培訓，增強教師之間的相互交流，一方面，可以豐富教師的知識和技能結構，另一方面，有利于教師隊伍的擴大，使得民族體育教育在中小學民族團結教育發(fā)揮更大的效用。

結語：

總而言之，民族體育作為一種文化傳承方式，將其融入到民族團結教育體系中，促進學生知識結構的更新，增強學生對民族多樣化和平等性的認識，并讓學生體會到體育項目帶給他們的無限樂趣，為學生學生進行情感交流創(chuàng)造機會和平臺，有利于學生民族隔閡的消除，從而進一步推進民族之間互相尊重、相互團結目標的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]李景繁，羅希，向其英.民族體育文化融入貴州中小學民族團結教育的理性思考[J].黔南民族師范學院學報

第4篇：民族團結的意識范文

 

（一）加強監(jiān)督，明確責任，民族團結進步組織保障更加完善。加大對民族團結一家親檔案工作的督查和指導力度，定期深入查找存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，盯住短板，攻堅克難，對思想不重視、責任不明確、工作不落實的后盾單位干部，堅決追究責任。

（二）著眼大局，加快發(fā)展，民族團結進步經(jīng)濟基礎更加堅實。堅持把發(fā)展經(jīng)濟作為保障民族團結進步的生命線，按照穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，全力以赴做好穩(wěn)增長、調(diào)結構、抓生態(tài)、促改革、惠民生、保穩(wěn)定各項工作，具體做法如下：加強幫扶工作，收購結親戶農(nóng)產(chǎn)品促進收入，全村濟社會呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

第5篇：民族團結的意識范文

牙少

劉基有言道：“萬夫一力，天下無敵?！蔽迨鶄€民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，團結在一起，我們才是最強的。

在漫長的歷史歲月中，我泱泱華夏一直都是多民族團結在一起，我們一起開心，一起歡笑。雖然也有過淚水，也有過分合離亂，但，民族團結的意識，它一直根植于中華大地，它是我們心中不老的傳奇之花。我們相信，民族團結之花將在我們?nèi)A夏的每一寸土地上散發(fā)出更加迷人的芳香！

回眸當世，團結之氣猶如一股沖天而上的浩然正氣，震懾乾坤。金淑萍，她是雪域高原上的一名檢查官，她是愛崗敬業(yè)的“拼命三郎”，她更是那于各民族兄弟姐妹情同手足的團結之花。為了民族的和好，她付出了一生的努力，多次被評為“反分---裂斗爭先進個人”。艾則孜，他是新疆西北部的一名干部，他把“加強民族團結，責任重于泰山”作為人生的座右銘，他帶頭維護民族團結，發(fā)揚各族干部群眾同呼吸、共命運、心連心的優(yōu)良傳統(tǒng)。民族團結如一支頌歌，優(yōu)美的旋律傳遍我華夏大地。

世事百態(tài)，萬物自有兩面，在民族團結這首曲子上也是出現(xiàn)了點不和諧的音符。臺--獨鬧分--裂，新疆7·五事件，西藏3·一四事件，這些破壞民族團結的事件，損害了人民的利益。這些勢力，縱然他們有通天的本事，我們也要把將其湮滅在我華夏的星空之下。任何勢力任何人，休想分裂我泱泱華夏！

一部厚重的華夏史，就是一部華夏各民族誕生、發(fā)展、交融并共同締造統(tǒng)一國家的歷史。在華夏的歷史上，我們有“以和為貴”的寬厚仁愛，我們也有“化干戈為玉帛”的風度?？炭嚆懶陌愕拿褡鍒F結之情，矢志不渝般的民族團結之志，生死不移般的民族團結之行，寫滿了中華民族的光輝史冊。五千年的歷史見證了各民族團結是我華夏的生命。也是我華夏力量，更是我華夏的希望。

維護民族的團結應從你我做起。孟子有言：“天時不如地利，地利不如人和?！蔽覀儜斉c各族人民和睦相處，同舟共濟。在與民族兄弟姐妹接觸交往時，要學會尊重兄弟民族的風俗習慣，不說傷害兄弟姐妹感情的話語。始終堅持“一個中國原則”，堅決反對藏--獨、疆--獨和臺--獨分裂勢力。維護民族的團結是我們每個華夏子民的責任，是我們創(chuàng)建美好明天的希望。

第6篇：民族團結的意識范文

小學“民族團結一家親”活動信息簡報

為了加強我校的愛國主義教育和民族團結教育，5月13日下午xxxxxxxxx小學利用周一班隊會時間，各班隊開展了民族團結教育主題隊會。各班主任精心設計，活動開展得有聲有色。學生們各盡其才，有真摯感人的故事講述，有滿懷激情的詩歌朗誦......通過朗誦、講故事等形式進行生動活潑的體驗式活動，在體驗中領悟和增強了學生們的民族團結意識。

此次主題班會主題突出，寓教于樂。班會活動中，大家積極、主動參與，教育氣氛濃厚，使師生們收到了一次很好的民族團結教育。“民族團結一家親”的思想，在班會活動中更深入人心。

第7篇：民族團結的意識范文

今天，我們在這里隆重召開縣私營個體企業(yè)協(xié)會第30個民族團結教育月活動表彰大會。主要目的是對維護我縣民族團結，文明、誠信、守法經(jīng)營的私營企業(yè)和個體工商戶進行表彰獎勵，通過表彰典型，推動民族團結工作再上新臺階，為經(jīng)濟、社會健康快速發(fā)展營造良好的社會環(huán)境。在此，我代表縣委、縣人民政府，向受到表彰的私營企業(yè)、個體工商戶表示熱烈的祝賀！向支持幫助個體私營經(jīng)濟發(fā)展的社會各界人士表示衷心的感謝！

下面，我就開展好第30個民族團結教育月活動工作講幾點意見：

一、提高認識，堅定發(fā)展信心

民營企業(yè)、個體私營經(jīng)濟在社會階層當中占據(jù)非常重要地位，是個非常重要的階層，具有很大的影響力。鼓勵、扶持、引導個體私營等非公有制經(jīng)濟組織更快、更強的發(fā)展，是加快經(jīng)濟發(fā)展的重要責任。目前，在促進非公有制經(jīng)濟的發(fā)展任務中，工商行政管理部門履行著相當重要的職責，這一神圣的使命包含著“一手抓執(zhí)法，一手抓發(fā)展”兩個方面。作為掛靠在工商行政管理部門、業(yè)務上受工商局指導的私營個體企業(yè)協(xié)會，理所當然、責無旁貸地負有促進個體私營經(jīng)濟健康發(fā)展的責任和義務，同時，這也是私營個體企業(yè)協(xié)會的基本宗旨和根本目的。私營個體企業(yè)協(xié)會要為個體私營經(jīng)濟的快速健康發(fā)展想方設法、獻計獻策。同時，要組織好廣大會員深入學習黨和國家關于鼓勵、支持、引導個體私營等非公有制經(jīng)濟發(fā)展方針政策，增強他們利用一切條件，爭取更大發(fā)展的信心和勇氣。要積極配合有關部門想方設法、千方百計地解決個體私營經(jīng)濟發(fā)展中存在的困難和問題，真心實意、行之有效地幫助他們解決發(fā)展中遇到的資金、技術、管理等方面的困難。要廣泛宣傳私營企業(yè)和個體工商戶的先進事跡，樹立他們在社會上的良好形象，為他們創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。要使全社會都認識到，建設全面小康，離不開非公經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)有中國特色的社會主義現(xiàn)代化，也離不開非公經(jīng)濟的發(fā)展。對于廣大個體工商戶、私營企業(yè)主及其從業(yè)人員來說，要有時代感和緊迫感，要利用一切條件努力提高自身素質(zhì)，提高經(jīng)營管理水平，利用現(xiàn)代科技的發(fā)展，進一步擴大企業(yè)的發(fā)展規(guī)模，為社會作出更大的貢獻。

二、提高服務水平，全力維護企業(yè)合法權益

近年來，私營企業(yè)個體勞動者協(xié)會在維護民族團結、維護社會穩(wěn)定、促進地方經(jīng)濟發(fā)展等方面起到了非常重要的作用?？h委、政府高度重視私營企業(yè)和個體工商戶的發(fā)展，正在研究制定扶持私營企業(yè)和個體工商戶優(yōu)惠政策，進一步加大對私營企業(yè)的扶持、服務力度。今年是貫徹落實中央新疆工作座談會和全國對口援疆工作會議精神的關鍵之年，上海對口支援工作全面啟動，這是我們史無前例的發(fā)展機遇。我們要牢牢把握當前跨越發(fā)展所面臨的重大歷史機遇。作為我們工商部門、私營個體企業(yè)協(xié)會更要很好的適應新形勢、新任務的要求，解放思想、創(chuàng)新觀念，扎實工作，不斷推動各項工作再上新臺階。一要繼續(xù)開展好對私營企業(yè)、個體工商戶的法律知識教育、職業(yè)技能培訓、誠信經(jīng)營等教育活動，全面提高個體私營經(jīng)濟從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。二要始終把服務作為工作的著力點和落腳點，盡職盡力地維護企業(yè)的合法權益，做好職能幫扶，政策信息幫扶，資金人才幫扶，項目科技幫扶，商標戰(zhàn)略幫扶和招商引資支持等工作，支持個體私營企業(yè)壯大規(guī)模，爭創(chuàng)名牌，擴大市場，做大做強。三要進一步營造有利于個體私營經(jīng)濟發(fā)展的良好環(huán)境，努力促進非公經(jīng)濟的健康快速發(fā)展。四要團結、引導廣大個體私營業(yè)者開展“自我教育、自我管理、自我服務、自我發(fā)展”，培育、引導、支持個體私營經(jīng)濟發(fā)展。五要把解決會員們反映的熱點、難點問題，作為增進民族團結、搞好教育活動的重要舉措，把開展教育月活動與和“民生建設年”宣講活動結合起來，與促進會員增收、解決國有改制企業(yè)歷史遺留問題和大中專畢業(yè)生就業(yè)等重點工作結合起來，多辦順民意、解民憂、利民心的實事好事，使廣大私個協(xié)會員得到更多實惠，增強教育活動的實際效果。

三、加強民族團結及愛國主義主教育，努力維護社會穩(wěn)定

在廣大個體工商戶、私營企業(yè)經(jīng)營者中深入開展民族團結及愛國主義教育活動，對于維護社會穩(wěn)定，提振士氣、增強信心，促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展具有重要意義。我們要以愛國主義和民族團結教育為切入點，樹立起各民族團結和睦，全社會共同繁榮發(fā)展的思想理念和道德規(guī)范，夯實各族人民團結奮斗、共創(chuàng)和諧發(fā)展的思想基礎。一是要緊密結合個體戶、私營企業(yè)的實際，聯(lián)系人們生產(chǎn)、生活和思想實際，開展有特色的教育活動，引導廣大個體戶、私營企業(yè)經(jīng)營者把愛國之情轉(zhuǎn)化為立足本職崗位、做好實際工作的自覺行動。

二是要堅持面向基層，把民族團結及愛國主義教育活動延伸到每個企業(yè)及個體經(jīng)營戶中，打牢民族團結的根基，使每個企業(yè)和個體經(jīng)營者都充分認識到民族團結出生產(chǎn)力、民族團結出效益的道理。

三是要堅持以“熱愛偉大祖國、建設美好家園”為主題，深入持久地對群眾進行民族團結宣傳教育，推進唱紅歌、頌祖國活動，不斷強化“四個認同”、“三個離不開”的思想，使國家意識和中華民族意識深

入人心、滲入靈魂。四要始終旗幟鮮明的反對民族分裂、反對非法宗教、反對暴力恐怖活動，始終與全縣廣大人民群眾一起，以維護社會穩(wěn)定、維護民族團結為己任，以身作則，以月促年，用真情和心血精心澆灌民族團結之花。五要運用群眾喜聞樂見的形式，多開辟便于群眾接受的渠道，多搭建群眾樂于參與的平臺，讓各族人民共唱民族團結、祖國發(fā)展的贊歌，共創(chuàng)改革發(fā)展的新局面，為我縣民族團結，經(jīng)濟發(fā)展、社會進步做出積極的貢獻。

第8篇：民族團結的意識范文

加強組織領導

學校地處臨夏回族自治州首府臨夏市，這里擁有著古樸的民風民俗、特有的民族節(jié)日和未經(jīng)雕琢的民族民間藝術，民族文化資源豐富是對學生進行民族精神教育的極好教材。為了充分挖掘和利用本地豐富的民族文化課程資源優(yōu)勢，規(guī)范開發(fā)和實施學校課程，彰顯學校特色，本校通過反復研究論證，決定把“民族文化資源”作為學校課程的主要內(nèi)容。

為了確保學校課程開發(fā)工作能夠高效有序地進行，本校成立了學校課程開發(fā)領導小組，成立了學校課程課題組，各課題組按照學期大計劃制訂年級計劃。學校鼓勵教師參與力所能及的課程開發(fā)研究，使教師在共同實踐研究過程中提升課程開發(fā)的意識，發(fā)展課程實施的能力，達到專業(yè)成長的目的。提高教師對新課程理念的認識水平和教學實踐水平，挖掘自身多方面的潛能;優(yōu)化和整合校內(nèi)外資源;關注社會發(fā)展要求和多方面因素，進行動態(tài)課程開發(fā);建立與本課程內(nèi)容相關的網(wǎng)絡化課程資源庫。由校長――教務主任――年級組長――科任教師;主管副校長――教研主任――教研組長――科任教師雙線四個層面組成，負責制定開發(fā)與設計方案、實施方案和評估方案，各層面各司其職，從上到下形成了一個嚴密的管理系統(tǒng)，為學校課程的開發(fā)和實施做了充分的準備。

確立工作目標

在省、市（州）教科所（教研室）的指導下，本校采用專家引領、外出參觀、交流研討、自學思考等方式，提高對學校課程的認識。臨夏市第二中學的學校課程開發(fā)是與學校民族團結教育辦學特色緊密聯(lián)系在一起的。通過多次召開學校課程研討會，認真修訂了《學校課程開發(fā)方案》，形成了認識到位、行動到位、措施到位和獨具民族特色的學校課程體系。具體目標要求是：了解特有的民族文化藝術和民間體育活動、了解民族節(jié)日習俗、風土人情;學會一些簡單的少數(shù)民族的手工制作、音樂舞蹈和體育活動等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會實踐活動的能力;學會尊重少數(shù)民族的風俗習慣，激發(fā)學生對少數(shù)民族的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美情趣、民族自豪感和民族精神。

開發(fā)學校課程

依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》和學校實際，結合學生發(fā)展需求，本校深刻認識到加強民族團結教育對于增強民族團結、維護祖國統(tǒng)一、保持國家的長遠穩(wěn)定具有極為重要的現(xiàn)實意義和歷史意義，是實現(xiàn)各民族團結、和睦的重要基礎。為了使民族團結教育滲透到課堂教學、社會實踐、校園文化等各個環(huán)節(jié)，使民族團結教育更好地進教材、進課堂、進學生頭腦，使各族青少年爭做民族團結的有力踐行者，爭做民族團結的忠誠傳播者，爭做民族團結的堅決捍衛(wèi)者。學校以加強民族團結教育為目標，以傳承民族文化為出發(fā)點，在認真研究臨夏民族文化和民俗風情、人文景觀、旅游資源、伊斯蘭文化特色、色香味俱佳的各類傳統(tǒng)小吃、民族民間文藝珍奇瑰寶河州“花兒”的基礎上，把多元化的學校課程開發(fā)方式貫穿在課程建設中，讓學生能夠從不同民族的視角知民族、愛民族，樹立民族團結意識，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

豐富教學內(nèi)容

在民族工藝學校課程中，學生在教師的講解、指導下，經(jīng)過勾描、圖畫、上色，制作出精美的葫蘆;在民族音樂校本課上，漫步在學校內(nèi)會聽到悠揚動聽的臨夏花兒，會看到具有濃郁民族風情的回族舞蹈;在民族體育學校課程中，教師將傳統(tǒng)民族色彩的體育游藝活動，如東鄉(xiāng)族拔棍、保安族奪腰刀、回族打木球等引入課堂。

學校在實踐基礎上逐步摸索出了“看、聽、寫、做、會、動”的 “六字”活動法。“看”就是組織引導學生去東公館、蝴蝶樓、臨夏博物館等地參觀學習，讓學生了解掌握民族的民居特點、民族服飾、民俗節(jié)日等，“聽”就是組織學生聆聽與民族團結教育相關的專題講座、歷代民族英雄事跡報告會等;“寫”就是通過寫游記、說明文、調(diào)查報告、研究性學習結題報告和開展各種主題征文活動、書信交流活動，把參與民族團結教育活動過程中獲得的真實感受盡情地表達出來，從而加深印象;“做”就是圍繞民族大團結的主題，通過挖掘地方文化資源，組織學生開展剪紙、標本、泥塑、粘貼、造型、書畫創(chuàng)作比賽等，讓學生深入領會民族文化的內(nèi)涵;“會”就是組織學生演唱民族歌曲、演奏民族樂器、表演民族舞蹈、創(chuàng)作民族書畫、參與民族運動;“動”就是利用假期和閑暇時間，組織學生開展與少數(shù)民族學生“手拉手”書信交流活動、結對互助活動、聯(lián)誼聯(lián)歡活動等，讓學生的“心”動起來，“情”動起來和“行”動起來。

第9篇：民族團結的意識范文

一、全縣20__年民族團結工作開展情況

(一)統(tǒng)一思想，加強領導

縣委、縣人民政府高度重視民族團結工作，充分認識到做好民族工作，增進民族團結，是維護社會穩(wěn)定、搞好各項工作的根本保證。按照年初召開的省、市相關民族工作會議的要求、任務和目標。采取各種形式認真組織學習、領會會議精神，并結合我縣民族團結穩(wěn)定工作面廣量大、情況復雜的實際，研究制定方案，全面安排部署全縣民族團結工作。

(二)健全機構，充實人員

為確保各項工作的順利開展，由于人員變動調(diào)整充實了由縣委副書記任組長、分管副縣長為副組長、相關部門負責人為成員的縣民族工作領導小組。全縣13個鄉(xiāng)(鎮(zhèn))也相應地調(diào)整充實了領導小組，由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))黨委副書記或副鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長分管民族團結工作，補充配備了民族工作專(兼)職干部。同時，縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))繼續(xù)完善了《施甸縣少數(shù)民族處理預案》，成立了調(diào)處領導小組，有力地保證了全縣民族團結穩(wěn)定工作的有效開展。

(三)強化管理，落實責任

按照“黨政動手，各盡其責，依靠群眾，化解矛盾，維護穩(wěn)定，做到小事不出村、大事不出鄉(xiāng)(鎮(zhèn))，矛盾不上交”的原則，結合我縣民族團結穩(wěn)定工作實際，縣人民政府召開專題會議受政府委托民宗局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂了《施甸縣20__年民族團結目標管理責任書》。民族工作繁重的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))與村(居)委會簽訂責任書。使目標責任落實到基層，工作任務分解到個人，形成了分級負責、分層落實、任務細化、工作量化的有效管理機制，促進了全縣民族團結工作的規(guī)范化、制度化建設。

(四)嚴格考核，明確獎懲

縣人民政府周密制定全縣民族團結工作考核辦法，細化考核內(nèi)容，納入行政效能考核，量化評分標準。年初組織召開全縣民族宗教工作會暨民族團結目標管理考核表彰會，傳達省、市民族宗教工作會議精神，認真總結20__年我縣民族宗教工作，安排部署20__年全縣民族團結工作任務，對各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))民族團結目標管理責任制實施情況進行了綜合考評，對民族團結工作開展較好的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))給予表揚，對民族團結工作開展不夠扎實的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))進行通報批評，并限期整改。

(五)緊扣熱點、難點問題，認真排查各類糾紛和隱患

我縣境內(nèi)居住著21種少數(shù)民族，民族問題較為復雜。一年來，我們深入調(diào)研民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展狀況，尤其對人口較少民族村衛(wèi)生狀況及地方性疾病發(fā)病情況作了重點調(diào)研，了解我縣人口較少民族村發(fā)展中的特殊困難和問題，不斷探索發(fā)展的新路子、新途徑。針對“熱點、難點”問題，始終堅持“團結、教育、疏導、化解”的方針，及時處理民族地區(qū)的各類糾紛和隱患，并從政策、資金等方面給予扶持和幫助。為做好民族地區(qū)矛盾糾紛的排查調(diào)處工作，全縣20__年納入財政預算的民族機動金6萬元，宗教專項經(jīng)費7.04萬元，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))也安排相應的責任制專項經(jīng)費。實現(xiàn)了一年來矛盾糾紛和隱患為零，由于各種矛盾糾紛在萌芽狀態(tài)得到及時排查調(diào)處，全縣民族團結穩(wěn)定工作得到進一步鞏固，促進了民族地區(qū)各項事業(yè)的健康發(fā)展。

(六)認真開展民族團結示范村創(chuàng)建活動

在市民委的幫助下，積極向國家、省民委爭取項目，扶持發(fā)展我縣10個人口較少民族村。為實施好每個項目，縣民族宗教事務局經(jīng)常深入10人口較少民族村，具體負責項目實施工作。我縣20__年度扶持人口較少民族發(fā)展項目建設項目共涉及4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，6個村委會，11個自然村，受益農(nóng)戶1344戶，6891人。項目 計劃完成總投資435.693萬元，其中：上級補助315萬元，農(nóng)戶自籌及投工投勞折資120.693萬元。主要有：姚關鎮(zhèn)陡坡村大寨自然村村內(nèi)道路建設；擺榔鄉(xiāng)文化廣場、菠蘿寨文化室及大中村民房改造工程；酒房鄉(xiāng)埡口村衛(wèi)生室建設；酒房鄉(xiāng)埡口村村內(nèi)道路硬化；木老元鄉(xiāng)龍?zhí)洞宕鍍?nèi)道路建設及木老元村大寨子自然村村內(nèi)道路硬化工程。經(jīng)過對人口較少民族項目的建設扶持 “民族團結示范村”已起到了增進民族團結、建設和諧社會及加快布朗族人脫貧致富的示范，已成為施甸縣“人口較少民族”扶貧開發(fā)工作的示范工程，受到了省、市、縣有關部門的高度評價。

(七)結合今年是民族政策宣傳年第三年，加大民族政策宣傳教育力度，增強民族團結法制意識。

縣委、縣人民政府把民族宗教政策、法規(guī)、管理知識列入黨校干部培訓內(nèi)容，由縣委、縣人民政府分管民族宗教工作的領導或縣民族宗教事務部門主要負責人專題授課。通過學習和宣傳，使廣大干部準確把握黨的民族宗教政策、法律法規(guī)，進一步提高對民族團結工作重要性、必要性、長期性和復雜性的認識以及增強做好民族團結工作的責任感、緊迫感。利用我縣“天天過大年”少數(shù)民族節(jié)日，開展各種群眾喜聞樂見的文體活動，增進各民族間的相互了解，促進各民族的大團結。20__年，縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))組織民族團結宣傳教育活動5期2160人，開展民族團結月(周、日)宣傳教育活動6次，受教育面達6200余人次，發(fā)放宣傳材料3000余份。

(八)抓好“人口較少民族”扶貧工作