早期教育發(fā)展前景精選(九篇)

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第1篇：早期教育發(fā)展前景范文

顯然，去年投資教育界的1.95億美元紀(jì)錄要被刷新了。投資進(jìn)入已經(jīng)一月有余，專注于幼教事業(yè)的紅黃藍(lán)創(chuàng)始人史燕來始終保持低調(diào)，她比誰都清楚，引來投資只是為了更好的做事。

情況類似的還有教育技術(shù)與服務(wù)提供商安博教育，在去年出盡風(fēng)頭成為教育界最大融資案，今年依然，投資方聯(lián)盟向安博教育集團(tuán)注資1.03億美元，再次刷新了去年的紀(jì)錄。

不斷刺激眼球的教育投資事件似乎在論證：在全球環(huán)境不景氣的大背景下，中國(guó)教育界卻意外引來了風(fēng)投熱戀扎堆現(xiàn)象。風(fēng)投們的統(tǒng)一論調(diào)是：關(guān)注抗衰退能力強(qiáng)的企業(yè)。另外一個(gè)理由是，投資教育產(chǎn)業(yè)，實(shí)則盡社會(huì)責(zé)任。顯然，在任何行業(yè)里，都有著相同的定律：錢多了，盤子自然大了。

迅速的結(jié)構(gòu)性變化

中國(guó)歷來就有重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，而隨著個(gè)人財(cái)富的逐漸增長(zhǎng)，中國(guó)對(duì)教育服務(wù)的開支也呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，沒有一個(gè)家長(zhǎng)希望孩子輸在起跑線上。由于升學(xué)率和就業(yè)機(jī)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，中國(guó)的教育行業(yè)，不論在經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于還是低谷，都會(huì)不斷發(fā)展。

2007年，中國(guó)教育市場(chǎng)的總值增長(zhǎng)到1,430億美元，預(yù)計(jì)2010年前的復(fù)合增長(zhǎng)率將會(huì)達(dá)到12%，規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到2,000億美元。政府也鼓勵(lì)對(duì)教育行業(yè)的投資，并希望借此打造知識(shí)型經(jīng)濟(jì)和推動(dòng)消費(fèi)。

“中國(guó)的教育服務(wù)行業(yè)還很年輕，目前正在經(jīng)歷迅速的結(jié)構(gòu)性變化。”林明安暗示中國(guó)教育行業(yè)大有可為。同樣投資于教育領(lǐng)域的軟銀賽富合伙人羊東告訴《中國(guó)聯(lián)合商報(bào)》記者：“今年由于人民幣的大幅升值，給中小企業(yè)帶來直接的刺激就是必須做高附加值的東西，必須重視研發(fā)?！比嗣駧牌?的升值壓力反成了中小企業(yè)決戰(zhàn)核心技術(shù)的動(dòng)力。

他認(rèn)為，投資教育是盡社會(huì)責(zé)任。羊東頗帶感情地解讀：“首先要?jiǎng)?chuàng)造一部分價(jià)值，給社會(huì)帶來貢獻(xiàn)，同時(shí)，除了賺錢以外也帶給行業(yè)一些正確指向。”

凱鵬華盈中國(guó)基金創(chuàng)始及總裁合伙人汝林琪支持學(xué)前教育領(lǐng)域的理由是，這個(gè)年齡階段的兒童家長(zhǎng)具有很主動(dòng)的消費(fèi)意愿。存在的問題是，此類企業(yè)面向低年齡階段客戶群服務(wù)，對(duì)于從業(yè)的教師會(huì)有年齡的限制，從而帶來人才流動(dòng)性強(qiáng)的問題。“企業(yè)大規(guī)模發(fā)展，需要一個(gè)合適的人才管理和激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性，這是我們正在思考的問題?！?/p>

職業(yè)培訓(xùn)升溫

結(jié)合近期最典型的幾起投資事件，汝林琪把教育類投資細(xì)化為兩類，分別是職業(yè)教育領(lǐng)域和學(xué)前教育?！拔覀兛粗氐氖琼?xiàng)目的所屬行業(yè)，如果職業(yè)人才培訓(xùn)所面向的就業(yè)市場(chǎng)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的容量很寬闊，具備企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模和未來產(chǎn)品增值的空間，就會(huì)提高投資機(jī)率?！?/p>

第2篇：早期教育發(fā)展前景范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；教學(xué)；問題；對(duì)策

根據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，在社會(huì)中對(duì)人才的需要上看，教育要從根本入手，在我國(guó)的教育理念中，幼兒的早期教育已經(jīng)成為了我國(guó)教育的重點(diǎn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才的培養(yǎng)具有密不可分的關(guān)系，人才的教育直接關(guān)系到我國(guó)未來的發(fā)展前景，人才的教育要從幼兒時(shí)期著手，重視幼兒綜合能力的教育，當(dāng)前，國(guó)際教育教學(xué)部門對(duì)幼兒的早期教育方式都在積極的探索和發(fā)現(xiàn)，因此，在我國(guó)國(guó)內(nèi)，幼兒學(xué)前教育也逐步走向正規(guī)化，作為我國(guó)首要教育重點(diǎn)將全面進(jìn)行改革。在幼兒教育中，教育學(xué)者應(yīng)當(dāng)首先了解幼兒面對(duì)學(xué)前教育的心理和態(tài)度，并且根據(jù)幼兒的自身特點(diǎn)因材施教。幼兒對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，對(duì)于新鮮事物的學(xué)習(xí)能力也較成年人強(qiáng)，易于接受新鮮事物和能力，并且幼兒在性格上有較為明顯的可塑性，所以，具備良好的幼兒學(xué)前教育，對(duì)我國(guó)幼兒未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。

1我國(guó)現(xiàn)階段幼兒學(xué)前教育的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題

當(dāng)前，我國(guó)教育已經(jīng)與國(guó)際接軌，在西方的各大國(guó)家普遍開始關(guān)注培養(yǎng)人才的教育模式，在教育教學(xué)的改革中，教育特別提到了幼兒學(xué)前教育教學(xué)是一切發(fā)展方向的根本，國(guó)家未來的繁榮昌盛全部掌握在幼兒未來的發(fā)展前途中。在我國(guó)，幼兒學(xué)前教育的正式施行是在20世紀(jì)末，但是，在當(dāng)時(shí)我國(guó)的教育體系發(fā)展的不夠完善，從而導(dǎo)致在幼兒學(xué)前教育的發(fā)展中出現(xiàn)了諸多問題。

1．1當(dāng)前的教育相關(guān)學(xué)者對(duì)學(xué)前教育的重要性沒有被深入化：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于精神享受的標(biāo)準(zhǔn)在不斷的提高，而相對(duì)應(yīng)的，對(duì)于子女的在接受教育上的問題上逐漸開始重視，這也就涉及到了幼兒教育的根本和關(guān)鍵所在。這種重視的形成，對(duì)于我國(guó)開展幼兒學(xué)前教育具有極大的幫助。由于社會(huì)上的教育形式繁多，魚龍混雜，從而導(dǎo)致了部分家長(zhǎng)在對(duì)子女學(xué)前教育的意識(shí)上出現(xiàn)了偏差，一味的注重課堂教學(xué)將學(xué)習(xí)成績(jī)看的很重要，重視孩子的理論學(xué)習(xí)能力同時(shí)，被家長(zhǎng)忽略的不僅是孩子的興趣和愛好還有最重要的一點(diǎn)，就是幼兒早成長(zhǎng)過程中的素質(zhì)教育，早幼兒的成長(zhǎng)過程中，對(duì)這個(gè)世界的任何一個(gè)角落都會(huì)充滿好奇的心理，在幼兒進(jìn)入這個(gè)可塑性極強(qiáng)的成長(zhǎng)階段，教師和家長(zhǎng)要進(jìn)行及時(shí)溝通，對(duì)孩子的行為品格養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣才能夠在孩子未來的生活中引導(dǎo)其走向正確的人生道路。

1．2在我國(guó)，幼兒的學(xué)前教育缺少系統(tǒng)的管理體系和教學(xué)保障：政府精簡(jiǎn)政策的出臺(tái)，部分區(qū)域的教育相關(guān)部門對(duì)幼兒學(xué)前的教育教學(xué)的重要意識(shí)還沒有被深入的滲透。在這樣的教育背景中，幼兒學(xué)前教育不能被相關(guān)部門所重視，從而無法在實(shí)踐中得到有效的發(fā)展，更甚者，有些地區(qū)根本沒有開展幼兒學(xué)前教育工作，由于教育工作上的忽視，造成幼兒學(xué)前教育地區(qū)化，或是空白化，在當(dāng)展形勢(shì)下，幼兒教育如果不能進(jìn)行有效的提高，將對(duì)當(dāng)?shù)赜變何磥淼陌l(fā)展造成嚴(yán)重的影響。

2在幼兒學(xué)前教育發(fā)展上出現(xiàn)問題的解決對(duì)策

根據(jù)時(shí)代的需要，教育對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求也在日益嚴(yán)格，由此，社會(huì)對(duì)人才的要求也在逐漸進(jìn)行改變。在新時(shí)代開啟的同時(shí)，教育相關(guān)學(xué)者意識(shí)到，教育要從根本著手，在教育的整體理念中，教育不僅要對(duì)幼兒在知識(shí)和實(shí)踐技能上進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)，并且，還要對(duì)幼兒的創(chuàng)新思維進(jìn)行積極有效的開發(fā)，使幼兒在接受創(chuàng)新教育的過程中，鼓勵(lì)幼兒對(duì)事物進(jìn)行大膽的想象，大膽的創(chuàng)造。這樣以來，幼兒在面對(duì)未來學(xué)習(xí)生活所出出現(xiàn)的困難時(shí)，能夠獨(dú)立尋找解決問題的方法，并且在未來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，從而使幼兒在教育中塑造完美的言行舉止。

2．1教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)適時(shí)將開發(fā)智力的教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際中：學(xué)前教育教學(xué)的開展能夠有效的豐富幼兒的生活和思想，這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的誕生，有益于幼兒未來的生活和學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)幼兒的語言的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)孩子接受正面教學(xué)，比如，“我愛祖國(guó)，我愛學(xué)習(xí)”等等，以貼近幼兒生活的形式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在對(duì)語言的學(xué)習(xí)中感悟情感。

2．2在幼兒的成長(zhǎng)階段培養(yǎng)良好的品行素質(zhì)：在教育教學(xué)的方法上，教師能夠有效的將正確的道德品質(zhì)灌輸于學(xué)生的思想中，在幼兒教育中，教師要根據(jù)幼兒的心理年齡的需要來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在幼兒的學(xué)前教學(xué)中不需要死板的課本和枯燥乏味的課堂，相反，生動(dòng)有趣的寓言故事卻能夠有效的打開幼兒的心扉，幼兒教師可以利用這一點(diǎn)，將寓言故事的情節(jié)作為教學(xué)的載體，對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育。在《守株待兔》的故事中，教師為幼兒講述以為農(nóng)夫在田中干活，偶然間發(fā)現(xiàn)一只兔子撞死在了大樹上，于是，農(nóng)夫美美的大餐了一頓，從此，農(nóng)夫日夜守在樹旁希望能在等到兔子撞上大樹，從此荒廢了農(nóng)耕。在教師繪聲繪色的對(duì)故事講解的過程中，教師要讓幼兒深切的明白，在生活或?qū)W習(xí)中成功沒有捷徑可走，只有自己動(dòng)手才能豐衣足食。由此，在日常的生活中，教師可以根據(jù)這個(gè)道理對(duì)幼兒的生活習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范。

3結(jié)束語

綜上所述，在我國(guó)，幼兒學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量主要表現(xiàn)在，幼兒學(xué)前教育的過程和教育的水平兩大方面，所以，在幼兒早期教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)的把握好在課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)以及輔助指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，在學(xué)前教學(xué)中，較比更高等教育的方式，更要將教學(xué)做到細(xì)致化，只有充分的將幼兒的實(shí)際情況與優(yōu)質(zhì)的教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合才能在實(shí)際教學(xué)中獲得理想的教學(xué)效果。與此同時(shí)，幼兒教師在教學(xué)的過程中，必須要將智慧與多變兩種具有矛盾性質(zhì)的教學(xué)方式進(jìn)行融合，才能對(duì)幼兒教學(xué)模式的優(yōu)化起到良好的作用。在學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量上，需要教師積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新的思想，綜合創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)課堂，從而使幼兒在學(xué)前課堂教學(xué)中更好的接受知識(shí)的傳授?？偠灾谟變簩W(xué)前教育教學(xué)的苦心研究中，所有教育工作者在不斷的為之而不斷的努力，為國(guó)家的未來創(chuàng)造出美好的明天。

作者:黃江蓉 單位:重慶市黔江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

第3篇：早期教育發(fā)展前景范文

在寫這份報(bào)告之前我已經(jīng)思考了很多，但最終我還是下決心去遞交這份報(bào)告，把我的決定告訴你們。真的很遺憾，也很抱歉，但希望你們看了下面的文字后能夠理解和尊重我的決定。

離職并不是說ll公司不好，相反我要說的是ll公司很好，是我從業(yè)以來最好的公司之一，所有人都很好，企業(yè)也蒸蒸日上，我也是那么的被咱們ll人所感動(dòng)，我驚嘆于現(xiàn)在所創(chuàng)造的成就和業(yè)績(jī)，我很佩服領(lǐng)導(dǎo)們的雄才偉略，也很敬重那些為ll事業(yè)奮斗多年的老人們。ll之所以有現(xiàn)在的成就離不開所有同心同德的ll人的努力，也更離不開領(lǐng)導(dǎo)任人唯賢，及對(duì)人才的尊重和信任等。去了一些分公司，也親耳聆聽到了員工對(duì)老總的稱贊，對(duì)公司發(fā)展前景的無比向往，我也和大家一樣對(duì)ll的將來滿懷憧憬。我真的很遺憾我大學(xué)畢業(yè)沒有來ll鍛煉和發(fā)展，這里真的是無數(shù)大學(xué)生磨練成才的好地方。這里有發(fā)揮才能的廣闊空間，更可貴的是在這里能結(jié)交好多朋友，他們雖來自五湖四海，但只有一個(gè)單純而美麗的夢(mèng)想，那就是和ll共發(fā)展，創(chuàng)造財(cái)富，使自己家庭生活幸福。說完公司我再說說我可愛的同事們，我不止一次在我的轉(zhuǎn)正總結(jié)和月度工作總結(jié)中提到我的同事在工作和生活上給予的巨大幫助，陳立煉和王晟是好的上級(jí)，能及時(shí)指出我工作中的不足和需要改進(jìn)的地方，并給予意見和建議。工作上是好的老師和搭檔，平日生活中也是很好的朋友，可供交流的話題也很多，能給予不少指導(dǎo)性的意見和建議，啟發(fā)性也很大，從他們的人生經(jīng)歷中也能領(lǐng)悟很多做人的道理。劉會(huì)計(jì)我一直是視為長(zhǎng)輩，比我父母也要年長(zhǎng)，平日里交流和分享ll公司和審計(jì)部過往的風(fēng)風(fēng)雨雨和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及劉會(huì)計(jì)豐富的人生經(jīng)歷，這些都讓我很感動(dòng)，使我更加堅(jiān)信ll這棵常青樹必將茁壯成長(zhǎng)、枝繁葉茂，因?yàn)樗母哪敲瓷?，它和滋養(yǎng)它的土地有著那樣深厚的感情。我向你們鞠躬，也祝福你們！祝福ll公司！

這樣好的企業(yè)文化，這樣好的同事，我真的很難選擇去離開，這也是是我猶豫再三，難以啟齒的原因所在?？煽紤]到我的家庭我又不得不說離開。請(qǐng)你們?cè)?！原因主要有?/p>

首先，我個(gè)人已經(jīng)步入結(jié)婚生子的年齡，雖然我個(gè)人年齡不大，可受家庭觀念等影響較深，我還是很傳統(tǒng)的以家庭為主的人。再加之父母身體不是很好，父母在老家收入頗微，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，另外也表達(dá)了早抱孫兒的想法。作為我來講也想盡早滿足父母的想法，成全老人晚年的愿望，希望他們能夠身體健康，快快樂樂。可對(duì)于審計(jì)工作而言，要求經(jīng)常性出差，與愛人聚少離多。另外一個(gè)無法調(diào)和的矛盾就是我新房子買到香河，社區(qū)雖有巴士到國(guó)貿(mào)，但還是距總部上班較遠(yuǎn)，而且兩邊班車時(shí)間表也沒法一致，導(dǎo)致出差回來在總部上班也還是無法每天回家跟家人在一起。只有周末才能回新家和家人在一起。去年元旦搬進(jìn)去的新房子到現(xiàn)在沒有住一個(gè)月時(shí)間，更何況前期入住的好多工作都是由我愛人一個(gè)人承擔(dān)，感覺做丈夫的還是有很多失職之處。北京的房?jī)r(jià)我們是很難承受的，現(xiàn)在的小窩也是我和愛人辛苦筑建的。我們當(dāng)初的愿望是一起奮斗，永遠(yuǎn)在一起?？蓪?duì)于我愛人而言長(zhǎng)時(shí)間的留她一個(gè)人在家，對(duì)她來講都是很煎熬的日子，可這樣的情況也不是公司所能解決的問題，實(shí)屬無奈。

其次，為了我的育子計(jì)劃，我的身體也需要調(diào)養(yǎng)一下。大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在每年我都有很多出差，長(zhǎng)期來飲食不規(guī)律，身體偏瘦。考慮到以后我也希望自己能夠安穩(wěn)下來不再頻繁出差，多照顧到家庭，恢復(fù)自己的身體，也能生個(gè)健康的寶寶。另外，也能給自己留有時(shí)間去復(fù)習(xí)考取今年報(bào)名的中級(jí)審計(jì)師職稱。

最后，有一家國(guó)際早教機(jī)構(gòu)的中國(guó)總部近日找到了我，并聘請(qǐng)我做審計(jì)。這家公司地點(diǎn)位于國(guó)貿(mào)附近，屬于外資企業(yè)，這樣我一方面可以加強(qiáng)自己的外語能力方面鍛煉，另一方面平時(shí)出差不多，這樣我也可以每天都回家，兼顧到工作和我的家庭。這家公司是致力與0-12歲兒童早期教育的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我覺得這個(gè)更適合我，對(duì)我個(gè)人發(fā)展來講更有意義。我喜歡教育行業(yè)，也喜歡孩子，我想我在那里可以做的更好?？傊?，這些都是我個(gè)人的想法，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予理解和支持。

在過去不到一年的時(shí)間里ll讓我成長(zhǎng)了不少，我很感激，我希望以后不管走到那里我都可以很自豪的說我曾經(jīng)是一名ll人，我在ll成長(zhǎng)和鍛煉過，我記住每一個(gè)給予我?guī)椭椭С诌^的人們，謝謝你們！在接下來剩下的一個(gè)月時(shí)間里我會(huì)全心全意履行好自己的工作職責(zé)，做好各種工作的交接，完成好

計(jì)劃中的審計(jì)項(xiàng)目。

最后，再道一聲祝福，祝福你們，也祝福**一帆風(fēng)順！

望領(lǐng)導(dǎo)早日批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，在此非常的感謝！

此致

敬禮

申請(qǐng)人：___

第4篇：早期教育發(fā)展前景范文

關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員 思想政治教育 認(rèn)識(shí)

獨(dú)立院校在管理體制方面與普通高校有很大的差異性。同時(shí)獨(dú)立院校的學(xué)生也有自己的特殊性。這些學(xué)生反映在政治思想、學(xué)習(xí)目的、生活態(tài)度和心理素質(zhì)等方面的缺點(diǎn)也很突出。因此,加強(qiáng)獨(dú)立院校學(xué)生思想政治教育的研究,有助于提高學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

一、加強(qiáng)思想政治早期教育

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作,針對(duì)新生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型期所面臨的思想困惑和對(duì)獨(dú)立學(xué)院認(rèn)同的困惑,著力開展了新生入校后的早期教育,這些教育包括:

1.盡快適應(yīng)大學(xué)生活的教育

在介紹獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色、就業(yè)定位等活動(dòng)中,引導(dǎo)大學(xué)新生結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)層次和辦學(xué)特點(diǎn),定下四年的奮斗目標(biāo)。

2.專業(yè)思想教育

針對(duì)不同專業(yè),聘請(qǐng)專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育,向同學(xué)們介紹學(xué)院情況,專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),發(fā)展方向,培養(yǎng)專業(yè)興趣。

3.紀(jì)律觀念教育

學(xué)院給新生配發(fā)《學(xué)生手冊(cè)》,結(jié)合實(shí)際案例,講解手冊(cè)內(nèi)容和大學(xué)相關(guān)規(guī)章制度,培養(yǎng)同學(xué)們遵紀(jì)守法的意識(shí)。

4.人生理想教育

通過《思想品德修養(yǎng)》課、開設(shè)主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓新生樹立自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取的精神。

二、開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)

獨(dú)立學(xué)院可以配合思想政治教育理論課教育,開展一系列豐富情感體驗(yàn)和實(shí)踐鍛煉的活動(dòng),如:在傳統(tǒng)的重要節(jié)日舉辦各種演講比賽、歌詠比賽、辯論大賽,讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的同時(shí)培養(yǎng)他們的集體主義精神和榮譽(yù)感;在中國(guó)人民勝利、“五?四”青年節(jié)等紀(jì)念日,精心組織愛國(guó)主義知識(shí)競(jìng)賽、歌詠比賽,舉行座談會(huì)、報(bào)告會(huì),讓廣大同學(xué)通過這些喜聞樂見的活動(dòng),了解祖國(guó),歌頌祖國(guó),熱愛祖國(guó),促使他們的愛國(guó)熱情向愛國(guó)覺悟和愛國(guó)行為升華,并付諸于實(shí)踐。

三、有效開展心理健康教育

1.大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容

正確的自我意識(shí)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、健康的情感教育、人際關(guān)系的指導(dǎo)、健全人格的培養(yǎng)、性心理教育、耐受挫折能力的培養(yǎng)以及自我教育等。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該從這幾個(gè)方面考慮。

2.針對(duì)本院學(xué)生的心理特點(diǎn),采取以下措施

(1)建立從院長(zhǎng)到系科到班級(jí)甚至寢室的心理健康教育層級(jí)負(fù)責(zé)制,出臺(tái)《心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施辦法》,實(shí)施危機(jī)干預(yù)“月匯報(bào)”制度。

(2)建立心理咨詢和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),定期開展學(xué)生心理健康普查工作,分類型、分層次建立學(xué)生心理檔案,發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題,及時(shí)進(jìn)行有效疏導(dǎo)和矯正,對(duì)心理問題比較嚴(yán)重的學(xué)生,要和心理咨詢專家進(jìn)行會(huì)診,對(duì)癥下藥。

(3)開展經(jīng)常性的心理健康咨詢活動(dòng),健全咨詢檔案,重點(diǎn)關(guān)注問題學(xué)生、單親家庭學(xué)生以及貧困生的檔案資料。通過以上措施的實(shí)行,獨(dú)立學(xué)院能夠及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),更好地幫助學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;更好地培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,及時(shí)給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),可以使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

四、開辟網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地

當(dāng)前,隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用,大大改變了人們的思維方式和行為方式。但是網(wǎng)絡(luò)所傳遞的信息良蕎不齊,難免會(huì)對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想品質(zhì)的形成和價(jià)值取向帶來某些負(fù)面影響,因此,采取主動(dòng)權(quán),把網(wǎng)絡(luò)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一塊新陣地,刻不容緩。

1.加大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地的建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提供的條件,樹立牢固的陣地意識(shí),開辟和擴(kuò)大網(wǎng)上思想政治教育陣地:

(1)設(shè)立校園主題網(wǎng)站,一方面宣傳學(xué)院改革發(fā)展的成就和發(fā)展前景以及制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解學(xué)院;另一方面介紹學(xué)院的教學(xué)、科研、學(xué)生工作以及提供招生就業(yè)等各類信息,方便學(xué)生。

(2)允許學(xué)生自己創(chuàng)立和管理BBS論壇,讓學(xué)生在里面自由發(fā)表自己的意見和看法。通過這一平臺(tái),學(xué)院可以了解學(xué)生的一些真實(shí)想法,在做學(xué)生的思想政治教育工作時(shí)能夠心中有數(shù),因勢(shì)利導(dǎo)。

2.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理、監(jiān)控

在充分利用校園網(wǎng)陣地進(jìn)行思想教育的同時(shí),也要關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)上的不良信息給學(xué)生帶來的負(fù)面影響,加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度,避免各種不良信息在網(wǎng)上的傳播。獨(dú)立學(xué)院要選派具有思想覺悟的專業(yè)技術(shù)人才對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重大問題、熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論,答疑解惑,有針對(duì)性地做好教育引導(dǎo)工作;發(fā)現(xiàn)有不利于學(xué)院和國(guó)家安定的言論苗頭,要通過技術(shù)手段及時(shí)加以制止,查清源頭,保證校園網(wǎng)信息傳播的健康性和有序性。同時(shí),學(xué)院可以在網(wǎng)上設(shè)立意見箱,搜集在網(wǎng)上反映的涉及學(xué)校管理等方面的具體意見,及時(shí)解決、有效化解矛盾。利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)思想政治教育是不同于傳統(tǒng)思想政治教育的課堂外對(duì)學(xué)生教育的有效手段,網(wǎng)上論壇的開展,可以避免傳統(tǒng)模式下教師與學(xué)生一對(duì)一的形式,而可以進(jìn)行多人對(duì)話、辯論,達(dá)到啟發(fā)式教育的最好效果。現(xiàn)在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生電腦普及率、上網(wǎng)率很高,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育并不是說要取代課堂教育或其他教育渠道和途徑,而是適應(yīng)學(xué)生的需求,通過和學(xué)生的交流,通過多種形式的互動(dòng),使思想政治教育和學(xué)生的日常生活行為聯(lián)系在一起,擴(kuò)展思想政治教育的途徑。

五、因勢(shì)利導(dǎo),加強(qiáng)就業(yè)方面的教育

獨(dú)立學(xué)院屬于“三本”教育,在與普通高校競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí),學(xué)生由于受到學(xué)歷層次的制約,往往得不到用人單位的垂青,甚至即使有優(yōu)于別人的表現(xiàn),也常常在最后關(guān)頭被用人單位卡掉,這是一個(gè)不可避免的現(xiàn)實(shí)問題。針對(duì)這一問題,獨(dú)立學(xué)院必須未雨綢繆,提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化就業(yè)教育,在新生進(jìn)校時(shí)就及時(shí)幫助他們分析就業(yè)形勢(shì),量體裁衣,定下各自努力的方向:對(duì)于成績(jī)一般,有一技之長(zhǎng)的學(xué)生,獨(dú)立學(xué)院可以采取訂單培養(yǎng)的方式,和企業(yè)單位掛鉤,按需培養(yǎng),為他們提供就業(yè)服務(wù);對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,獨(dú)立學(xué)院可以采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上繼續(xù)深造,通過考研提升學(xué)歷層次,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;對(duì)于一部分思想活躍,又有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生,獨(dú)立學(xué)院也可以采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間自主創(chuàng)業(yè)。近些年來,隨著高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,考研成為不少獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生新的選擇。由于生源質(zhì)量以及師資等多種原因,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在考研路上要比一本、二本高校的學(xué)生付出的更多。在這方面,獨(dú)立學(xué)院也應(yīng)該急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,為學(xué)生順利考研提供良好的軟件和硬件設(shè)施。

以上是本人在輔導(dǎo)員工作實(shí)踐中對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí),希望能對(duì)完善獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育體系,提高獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的實(shí)效性方面起到一定的參考作用。

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第5篇：早期教育發(fā)展前景范文

一、創(chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境

音樂是人類創(chuàng)造力和想象力的結(jié)晶，音樂活動(dòng)是人類超越物質(zhì)生活的精神需求，音樂實(shí)踐者是富有特殊才能和情感意志力的創(chuàng)造者，因此音樂人才的培養(yǎng)需要有一個(gè)特殊的氛圍和環(huán)境。多年來，中央音樂學(xué)院在探索音樂人才培養(yǎng)規(guī)律的過程中逐步形成了自己的辦學(xué)理念，這個(gè)理念是：在學(xué)校營(yíng)造開闊的、富有想象力和創(chuàng)造力的學(xué)術(shù)氛圍，和多元的、超前的、充滿活力的藝術(shù)環(huán)境。

學(xué)校首先要考慮到在一些“枯燥”的被傳統(tǒng)理論包圍的課程之外，設(shè)置一些能夠讓學(xué)生思想敞開的課程。毋容置疑，這些傳統(tǒng)的史論課和音樂技術(shù)理論課的內(nèi)容是音樂學(xué)院的學(xué)生需要掌握和了解的，教師也可以通過授課方法和授課內(nèi)容的改進(jìn)來引起學(xué)生的興趣；但這些課程本身的性質(zhì)依然會(huì)禁錮學(xué)生的想象力。比如：傳統(tǒng)和聲中嚴(yán)格的規(guī)則和不容超越的做題規(guī)范，不僅會(huì)使學(xué)生感到枯燥，而且也會(huì)限制學(xué)生的想象力。這些課程中的內(nèi)容以及課程中所要求掌握的規(guī)則固然是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，但如何把這些規(guī)則更多地與藝術(shù)結(jié)合在一起并向現(xiàn)代技術(shù)延伸，使學(xué)生以更開闊的眼界來認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)作曲技術(shù)，打開他們的想象空間則更為重要。因而學(xué)校需要開設(shè)一些可以讓學(xué)生自由討論的課程和歷史性延伸的課程。音樂學(xué)院的課程通常包括三個(gè)部分：第一部分為專業(yè)課，這是不可動(dòng)搖的課程內(nèi)容。教師除了教授給學(xué)生專業(yè)技能以外，更重要的是要讓學(xué)生在充分把握作品的內(nèi)涵和風(fēng)格上有足夠的能力，并形成一種對(duì)作品內(nèi)涵和風(fēng)格把握的自我意識(shí)。第二部分為專業(yè)基礎(chǔ)課，包括作曲理論課和音樂史論課，這部分的課程需要隨著音樂藝術(shù)的發(fā)展而不斷更新，也就是需要與時(shí)俱進(jìn)。這也是區(qū)分音樂學(xué)院教學(xué)水平高低的重要標(biāo)志。一所好的音樂學(xué)院，承擔(dān)這方面課程的教師必定會(huì)把最新的知識(shí)和前沿理論教授給學(xué)生，讓學(xué)生了解到當(dāng)前的音樂文化趨勢(shì)，以便在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中做出自己的最新判斷。第三部分為一般基礎(chǔ)課，這部分的課程主要為提高學(xué)生的文化素養(yǎng)而設(shè)的，通常以人文社會(huì)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科為主。如何選擇這方面的課程也是音樂學(xué)院課程設(shè)置的水平體現(xiàn)。這類課程則應(yīng)該更多地開設(shè)一些能夠給學(xué)生耳目一新的內(nèi)容，或者能給予學(xué)生充分想象力的內(nèi)容。這要求教師有足夠的知識(shí)積累和開闊的學(xué)術(shù)視野。

其次學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造開闊的和多元的藝術(shù)環(huán)境。這主要通過組織各種音樂學(xué)術(shù)活動(dòng)，包括學(xué)術(shù)演講，分門別類的音樂節(jié)，比如管樂音樂節(jié)、室內(nèi)樂音樂節(jié)、現(xiàn)代音樂節(jié)等，以及分門別類的大師班（作曲、鋼琴、小提琴、大提琴等）。讓學(xué)生在參與不同的學(xué)術(shù)活動(dòng)中，獨(dú)立判斷、獨(dú)立思考。一所高水平的音樂學(xué)院，必須要有課程以外的許多學(xué)術(shù)活動(dòng)。舉辦這些學(xué)術(shù)活動(dòng)，一方面可以敞開學(xué)校的辦學(xué)大門，讓許多學(xué)校以外的音樂專家參與學(xué)校的辦學(xué)活動(dòng)，他們或舉辦大師班，或舉行學(xué)術(shù)報(bào)告，或參與音樂節(jié)的演出，這樣可以給學(xué)院帶來許多新鮮的學(xué)術(shù)氣氛。另一方面又可以讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生參加音樂節(jié)的演出和組織活動(dòng)無疑對(duì)提高學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐能力和社會(huì)活動(dòng)能力有很大的好處。

再次，除了舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)以外，學(xué)校還要為學(xué)生創(chuàng)造大量的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們?cè)趧?chuàng)作、表演和研究評(píng)價(jià)中提高自己的專業(yè)水平。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)校的主體，由他們來創(chuàng)造學(xué)校生動(dòng)活潑的學(xué)術(shù)氛圍和藝術(shù)環(huán)境。一方面，學(xué)校要為學(xué)生組織定期定點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，比如設(shè)立定點(diǎn)校外實(shí)踐基地，包括專業(yè)的文藝院團(tuán)和地方文化機(jī)構(gòu)，定期選派學(xué)生到這些實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)和演出活動(dòng)。中央音樂學(xué)院除了在中央歌劇院、中山音樂堂等在京文藝院團(tuán)和音樂場(chǎng)館建立了實(shí)踐基地以外，還在全國(guó)各地與當(dāng)?shù)匚幕瘷C(jī)構(gòu)建立藝術(shù)實(shí)踐基地，通過校外實(shí)踐提高學(xué)生的表演能力。另一方面，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造國(guó)內(nèi)外的交流演出機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提前走上藝術(shù)舞臺(tái)。比如參加本地、外地的地方性或國(guó)家級(jí)的文化活動(dòng)，包括創(chuàng)作、表演和評(píng)論等工作；幫助學(xué)生參與國(guó)際性的演出交流，或是文化節(jié)、音樂節(jié)的演出，或是國(guó)家對(duì)外交流的演出活動(dòng)。通過這種方式，使學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就能出成果，開始面向社會(huì)面向大眾。與此同時(shí)，學(xué)校還要充分重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，通過學(xué)生社團(tuán)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治和學(xué)生主導(dǎo)的辦學(xué)理念。學(xué)校要支持學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)造性活動(dòng)，要保護(hù)并發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使這些具有創(chuàng)造性和富有想象力的社團(tuán)活動(dòng)成為營(yíng)造學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境的重要內(nèi)容。

二、建立科學(xué)的培養(yǎng)途徑

音樂人才培養(yǎng)的途徑不同于一般人才培養(yǎng)，它需要對(duì)音樂才能進(jìn)行識(shí)別、引導(dǎo)和機(jī)能的訓(xùn)練，同時(shí)，又必須讓學(xué)生的才能付諸實(shí)踐，以充分參與音樂創(chuàng)作、表演和研究評(píng)價(jià)。多年來，中央音樂學(xué)院在摸索音樂人才培養(yǎng)規(guī)律的過程中，逐步形成了自身的培養(yǎng)途徑。這個(gè)途徑是：充分把握好人才識(shí)別環(huán)節(jié)，重視早期的才能引導(dǎo)和技能訓(xùn)練，堅(jiān)持藝術(shù)和文化修養(yǎng)的滲透，培養(yǎng)高規(guī)格的藝術(shù)和學(xué)術(shù)眼光，倡導(dǎo)廣泛的藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)代出成果。

把握好人才識(shí)別是音樂學(xué)院教學(xué)工作的重中之重。音樂學(xué)院學(xué)生的成才首先要取決于學(xué)生自身的才能。教師的教學(xué)能力，在很大程度上體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生才能的識(shí)別上。學(xué)校在招生工作中如何把握好選材，是學(xué)校教學(xué)工作的第一重要環(huán)節(jié)。一所高水平的音樂學(xué)院，必須把人才選擇看作是學(xué)校頭等重要的工作。在人才識(shí)別上，需要從兩方面著手：一方面，從考生目前所具備的專業(yè)能力上來識(shí)別。這方面的識(shí)別工作相對(duì)比較容易，這也是常規(guī)性的考試方法。另一方面，需要對(duì)考生的才能和未來發(fā)展前景做出預(yù)測(cè)，這是人才識(shí)別的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但它卻往往不容易掌握，而且又往往容易被人忽視。

音樂表演專業(yè)的技能訓(xùn)練必須在中、小學(xué)階段完成，大學(xué)以后的練習(xí)只是對(duì)技術(shù)的鞏固。聲樂表演雖然由于從童年到青年因變聲期而有些特殊，但早期教育仍然很重要（鋼琴和視唱練耳對(duì)學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生來說很重要）。所以，重視音樂表演專業(yè)的早期教育是培養(yǎng)音樂人才的重要途徑之一。人的音樂才能往往在童年時(shí)代就顯現(xiàn)出來，這主要體現(xiàn)在聽覺的敏銳性和機(jī)能的適應(yīng)性上。聽覺的敏銳性往往與聽覺遺傳和早期的聽覺接受有關(guān)，前者是先天的聽覺條件，取決于父母的聽覺基因；后者是后天的經(jīng)驗(yàn)，取決于兒童生長(zhǎng)的聽覺環(huán)境。比如，兒童早期接受有固定音高的樂器（如鋼琴）的聽覺訓(xùn)練，往往會(huì)形成固定音高的聽覺能力。機(jī)能的適應(yīng)性，主要是指兒童從事音樂活動(dòng)時(shí)所需要的機(jī)能條件。比如：手指的條件對(duì)彈琴或拉琴有重要關(guān)系，嘴型的條件對(duì)吹奏樂器有重要關(guān)系，聲帶的條件是演唱者能否成功的決定性因素，等等。這些先天或后天的音樂條件，需要在早期訓(xùn)練下才可能隨著兒童年齡的增長(zhǎng)并不斷發(fā)展成型。他們的聽覺敏銳性只有通過早期訓(xùn)練才能日益精深，他們的機(jī)能適應(yīng)性也只有通過訓(xùn)練才能日益增強(qiáng)。除了聲樂專業(yè)以外（它以聲帶發(fā)育成熟為必要條件），其他表演專業(yè)，尤其是弦樂器演奏十分需要早期訓(xùn)練。所以，器樂表演專業(yè)應(yīng)該重視早期培養(yǎng)，從少年兒童開始就要進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。這是音樂藝術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)律，也是專業(yè)音樂教育必須重視的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

讓學(xué)生接受高規(guī)格的藝術(shù)熏陶同樣是十分重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。要不斷提高學(xué)生的藝術(shù)品位，引導(dǎo)學(xué)生向更高的藝術(shù)層次邁進(jìn)，永遠(yuǎn)保持進(jìn)取精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，而且是高規(guī)格高層次的藝術(shù)熏陶，是音樂學(xué)院培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的音樂品味和藝術(shù)格調(diào)，決定學(xué)生是否能朝著正確的方向發(fā)展，以致最終決定他是否能成為一名真正的藝術(shù)家。當(dāng)然，學(xué)生需要經(jīng)歷各種音樂形式的感受，無論是古典音樂、現(xiàn)代音樂、民族民間音樂，還是流行音樂，都應(yīng)該接受，只有經(jīng)歷了各種風(fēng)格和形式的音樂感受，才可能從中做出選擇；但作為學(xué)校來說，必須在多種音樂風(fēng)格中保證向?qū)W生灌輸一定數(shù)量的藝術(shù)水平很高的經(jīng)典作品，以保證在學(xué)生的聽覺積累中保持一定數(shù)量的音樂品味和藝術(shù)格調(diào)都很高的作品的音響。這種高格調(diào)的培養(yǎng)也包括創(chuàng)造條件讓學(xué)生感受大師的風(fēng)貌，學(xué)校應(yīng)該盡最大的可能性提供學(xué)生與大師面對(duì)面的機(jī)會(huì)。

鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)生時(shí)代出成果也是一所高水平音樂學(xué)院的辦學(xué)理念之一。從音樂成才的規(guī)律來看，器樂表演專業(yè)的學(xué)生在中學(xué)階段就已經(jīng)具備很強(qiáng)的舞臺(tái)表演能力，這時(shí)候，學(xué)校需要為他們提供各種演出機(jī)會(huì)，以展示他們自己的能力，并樹立藝術(shù)表演的自信心。許多學(xué)生在中學(xué)階段或大學(xué)低年級(jí)就已經(jīng)具備音樂表演的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，這也需要學(xué)校為他們提供各種音樂比賽的機(jī)會(huì)。作曲專業(yè)的學(xué)生大體在大學(xué)階段出成果，這個(gè)時(shí)段的學(xué)生最富有創(chuàng)造力和想象力，尤其對(duì)那些具有天賦的學(xué)生，要充分保護(hù)他們的創(chuàng)造性和富有想象力的創(chuàng)作熱情，鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)作，并為他們創(chuàng)造各種創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，支持他們參加各種作曲比賽和社會(huì)創(chuàng)作活動(dòng)。音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生則需要磨煉他們的學(xué)術(shù)意志，需要廣泛積累學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，這包括與歷史、美學(xué)等人文學(xué)科相關(guān)的音樂知識(shí)，同時(shí)，也需要積累音樂聽覺審美經(jīng)驗(yàn)。音樂學(xué)的成才時(shí)段大約是在大學(xué)高年級(jí)和研究生階段。因而，作為音樂教育機(jī)構(gòu)，音樂學(xué)院在為學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)成才的路途中，要充分考慮到不同專業(yè)的成才規(guī)律。

三、追求藝術(shù)化的管理制度

音樂學(xué)院的管理模式也同樣應(yīng)該遵循藝術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)律，中央音樂學(xué)院在管理上主張寬松的人際關(guān)系和嚴(yán)明的管理制度，并力求簡(jiǎn)潔化和人性化，同時(shí)在對(duì)待特殊人才的管理上可以不拘一格特事特辦。

首先，是要建立一整套符合音樂學(xué)院辦學(xué)規(guī)律的管理制度。一所高等學(xué)校沒有制度是不可能辦好的，但假如某些制度限制了藝術(shù)創(chuàng)新和學(xué)生的創(chuàng)造力，就必然對(duì)人才培養(yǎng)和學(xué)校的整體辦學(xué)帶來危害，因此也要堅(jiān)決改正。所以，一套好的制度必須建立在有利于學(xué)術(shù)發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上。

其次，這套制度也要建立在充分人性化的基礎(chǔ)之上。假如某些制度限制了教師和學(xué)生的自由度，或者影響了教師和學(xué)生在教與學(xué)之外的發(fā)展，也必須予以改進(jìn)。藝術(shù)應(yīng)該是建立在充分寬松的人際關(guān)系之中。管理制度的人性化有利于學(xué)習(xí)音樂和從事音樂工作的人的心理健康，健康的心理是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，充分尊重人的個(gè)性發(fā)展是藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)鍵。學(xué)校在設(shè)定對(duì)教師和學(xué)生管理的條例時(shí)，一方面要對(duì)教師和學(xué)生有一個(gè)明確的基本要求，也就是教師和學(xué)生要嚴(yán)格履行教和學(xué)的基本要求。這主要體現(xiàn)在教師對(duì)待講課的態(tài)度和學(xué)生對(duì)待聽課的態(tài)度上，這個(gè)態(tài)度不僅表現(xiàn)在形式上，諸如上課的時(shí)間、雙方的交流態(tài)度等，還表現(xiàn)在內(nèi)容上，諸如教師備課的情況、對(duì)課程內(nèi)容的前沿思考、學(xué)生聽課的主動(dòng)性等方面。同時(shí)，對(duì)學(xué)校所制定的一系列規(guī)章制度，諸如禁煙制度、課室管理制度、考試制度、財(cái)務(wù)制度等都應(yīng)無條件地要求教師和學(xué)生嚴(yán)格遵守。另一方面，學(xué)校在制定這些硬性制度之外，也要考慮到給予教師和學(xué)生充分的空間。

學(xué)校的管理，機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)之間，教師和教師之間，都應(yīng)該在平等互助和平等互利的關(guān)系中交往?？傊幸粋€(gè)寬松的人際關(guān)系。此外，對(duì)待特殊人才，學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)特殊的管理辦法，以免埋沒天才。中央音樂學(xué)院目前正在實(shí)施《拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃》（亦稱“BOB計(jì)劃”，即Best of best的縮寫），該計(jì)劃作為國(guó)家教育體制改革的重大項(xiàng)目，以培養(yǎng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際一流音樂人才為核心任務(wù)。經(jīng)過選拔，為人選學(xué)生設(shè)置新的教學(xué)管理體系，通過專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持、革新培養(yǎng)模式等，探索培養(yǎng)卓越音樂人才的新思路。

最后，要辦好一所高水平的音樂學(xué)院，還必須嚴(yán)格遵照國(guó)家辦學(xué)法規(guī)和按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求治理學(xué)校；同時(shí)還必須牢牢抓住改革開放的機(jī)遇，按照科學(xué)發(fā)展觀的原則把握好學(xué)校的改革和發(fā)展。

第6篇：早期教育發(fā)展前景范文

關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯教育 高職院校學(xué)生 心理健康

作為新時(shí)期的大學(xué)生,高職院校的學(xué)生主流依然是成長(zhǎng)和發(fā)展。高職教育是以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)第一線需要的動(dòng)手能力和操作能力強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才為出發(fā)點(diǎn)的。因此,各高職院校都突出強(qiáng)調(diào)人才的“技術(shù)、能力”素質(zhì)是高職大學(xué)生人才的特色,在培養(yǎng)過程中未能緊扣高職院校學(xué)生現(xiàn)狀,而忽視了高職大學(xué)生職業(yè)生涯教育對(duì)心理健康的影響。從用人單位反饋的情況來看,近年高職院校畢業(yè)生的崗位技能、動(dòng)手操作能力有了較大的提高,但也存在不少的問題,如文化基礎(chǔ)較弱,工作理解能力較差;自我意識(shí)突出,缺乏必要的協(xié)調(diào)與合作能力,人際關(guān)系緊張;功利心強(qiáng),注重個(gè)人利益,集體觀念弱;欠缺職業(yè)道德與素養(yǎng);個(gè)性突出,心理脆弱,生活態(tài)度偏激;政治思想情感弱化,缺乏正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等等,這些不足在很大程度上影響了高職院校大學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

心理健康教育工作的開展有其一般規(guī)律,高職院校心理健康教育工作的開展也必須以現(xiàn)有心理健康教育模式為基礎(chǔ),但更重要的是,高職院校心理健康教育工作必須開創(chuàng)職業(yè)教育特色、體現(xiàn)職業(yè)教育的特征,探索適合高職學(xué)生心理健康教育的新途徑,認(rèn)真做好學(xué)生的職業(yè)生涯教育。

一、職業(yè)生涯教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響

職業(yè)生涯教育的薄弱直接影響學(xué)生對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)劃與擇業(yè)方面的抉擇。職業(yè)院校的學(xué)生在決策過程中存在的認(rèn)知偏差與職業(yè)生涯教育有著不可分割的聯(lián)系。

(一)虛榮心理與責(zé)任感的缺失

由于高職院校對(duì)職業(yè)道德與職業(yè)價(jià)值觀的正確引導(dǎo)不夠,導(dǎo)致部分學(xué)生在擇業(yè)過程中存在認(rèn)知偏差與責(zé)任感缺失的現(xiàn)象。部分學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)中存在毀約現(xiàn)象。這不僅影響用人單位工作的正常進(jìn)展,而且也有損于所在院校的聲譽(yù)。這種消極的影響甚至?xí)苯佑绊懙降湍昙?jí)畢業(yè)生。

(二)期望過高與盲目樂觀

部分高職學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)引導(dǎo)不夠,導(dǎo)致部分畢業(yè)生不能客觀認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。由于職業(yè)生涯教育的薄弱,使學(xué)生意識(shí)不到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,缺少對(duì)未來的規(guī)劃,因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中沒有緊迫感。在畢業(yè)時(shí)在就業(yè)難與期待高的現(xiàn)實(shí)沖突面前產(chǎn)生心理偏差,導(dǎo)致在理想與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生巨大的差距,出現(xiàn)焦慮、抑郁等消極情緒。

(三)擇業(yè)過程中的被動(dòng)與消極

目前高職院校確實(shí)就業(yè)形勢(shì)較好,因此有的高職院校并不注重對(duì)學(xué)生的應(yīng)聘技巧的培養(yǎng),而造成畢業(yè)生一方面渴望得到理想的工作,另一方面自己并沒有加入擇業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。這種情況導(dǎo)致了高職學(xué)生對(duì)自我競(jìng)爭(zhēng)能力的懷疑。

從以上不難看出,職業(yè)生涯教育的缺乏間接導(dǎo)致了學(xué)生心理障礙的產(chǎn)生。由于職業(yè)生涯教育的薄弱和不被重視,如部分大學(xué)生由于缺乏面試技巧方面的培訓(xùn),導(dǎo)致畢業(yè)生在面試過程中過于緊張,不能充分展示自我,從而會(huì)變得悲觀失望。

二、職業(yè)生涯教育薄弱的原因

(一)職業(yè)生涯教育未被重視

中國(guó)早期教育多強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握,沿襲而來的對(duì)社會(huì)實(shí)踐以及職業(yè)生涯教育實(shí)踐及規(guī)劃的意識(shí)。目前,許多職業(yè)院校忽視對(duì)專業(yè)技能的實(shí)踐訓(xùn)練及求職技巧等時(shí)機(jī)演練,理論與實(shí)踐不能密切結(jié)合,無法達(dá)到學(xué)以致用的良好效果。同時(shí),我國(guó)職業(yè)教育體系的構(gòu)建不完善,仍處在不斷探索與改進(jìn)的過程之中,這也是職業(yè)生涯教育在我國(guó)未能普及的原因之一。

(二)職業(yè)院校教師缺乏職業(yè)生涯教育觀念

隨著不斷推進(jìn)的教育改革以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力的逐漸增大,高職院校教師也面臨著越來越繁重的科研與教學(xué)雙重壓力。尤其在教育轉(zhuǎn)型期,學(xué)校對(duì)教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求與本身素質(zhì)之間的差距無形中增加了教師的心理負(fù)擔(dān)。而高職院校教師自身心理健康狀態(tài)與人生觀、價(jià)值觀等都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。如有些教師為了完成學(xué)校規(guī)定的科研任務(wù)而疏略教學(xué)質(zhì)量,在此情況下無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育的引導(dǎo),也沒有足夠的時(shí)間與精力結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。此外,由于原有教育水平限制使得當(dāng)前部分教師缺少掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)生涯教育知識(shí)進(jìn)展的意識(shí),不利于職業(yè)生涯教育的健康發(fā)展。

(三)職業(yè)生涯教育落不到實(shí)處

職業(yè)生涯教育應(yīng)該自學(xué)生入校始就結(jié)合學(xué)生不同的氣質(zhì)類型,評(píng)估其適宜發(fā)展方向,提出職業(yè)規(guī)劃性建議的內(nèi)容。但在現(xiàn)實(shí)生活中,部分職業(yè)院校雖能積極主動(dòng)建立學(xué)生的心理健康檔案,并對(duì)氣質(zhì)類型進(jìn)行實(shí)測(cè),但大多數(shù)無疾而終,不能有效地將測(cè)試結(jié)果與實(shí)際教育相結(jié)合。

三、對(duì)發(fā)展職業(yè)生涯教育與提高學(xué)生心理健康的展望

第一,在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中,我們要結(jié)合學(xué)生所處的生理及心理發(fā)展階段進(jìn)行相應(yīng)教育并開設(shè)相應(yīng)課程為學(xué)生提供受教育的條件。如在入學(xué)初期注重專業(yè)教育,使其初步了解所學(xué)專業(yè)的意義以及未來發(fā)展前景;教育中期注重素質(zhì)培養(yǎng)的要求,協(xié)助學(xué)生設(shè)定目標(biāo),明確人生規(guī)劃,更加理性客觀地設(shè)定并明確自己的目標(biāo),同時(shí)促進(jìn)其技能的掌握;面臨高校教育的結(jié)束與步入社會(huì)的銜接,職業(yè)生涯教育要注重更大幅度技巧方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練,提高求職技能。此外,職業(yè)生涯教育在確立學(xué)生學(xué)習(xí)期間的目標(biāo)與規(guī)劃外,還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,形成積極樂觀的心態(tài)。

第二,在加強(qiáng)職業(yè)生涯教育系統(tǒng)化發(fā)展過程中,應(yīng)針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生面臨的主要心理問題,充分重視職業(yè)意識(shí)教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的健康規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治與國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生理性、客觀地看待我國(guó)政治與經(jīng)濟(jì)面臨的變化與趨勢(shì)。還要幫助學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)與集體責(zé)任感,利用各種形式,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。通過職業(yè)心理教育幫助學(xué)生認(rèn)清情緒對(duì)認(rèn)知的重要影響作用。

第三、在職業(yè)生涯教育中,要注意提高學(xué)生的自我調(diào)適能力。如今部分學(xué)生雖然面對(duì)失敗不能客觀評(píng)估自我,但卻有強(qiáng)烈的自我發(fā)展動(dòng)機(jī),渴望不斷自我完善。利用這一特點(diǎn),在職業(yè)價(jià)值教育中可以利用學(xué)生自身資源。

第四、職業(yè)需要采用校企合作的模式,可以保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間在建立自信的同時(shí)不缺乏危機(jī)感,促進(jìn)健全人格的完善。另外定期對(duì)職業(yè)院校的教師進(jìn)行職業(yè)生涯教育,進(jìn)行最新進(jìn)展的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

強(qiáng)化職業(yè)生涯教育不僅能夠提升職業(yè)教育學(xué)生深入掌握專業(yè)技能,增強(qiáng)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。職業(yè)生涯教育通過規(guī)劃學(xué)生未來發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各行業(yè)的真實(shí)體驗(yàn)以及錯(cuò)誤認(rèn)知的矯正。有利于學(xué)生自我潛在能力的挖掘,為形成健康的心理打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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第7篇：早期教育發(fā)展前景范文

【關(guān)鍵詞】規(guī)劃綱要;社會(huì)需求;電大教育;發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G40-057【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1009―8097(2010)08―0111―03

中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的快速發(fā)展和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010―2020年)(以下簡(jiǎn)稱規(guī)劃綱要)的頒布實(shí)施,把中國(guó)電大教育帶入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)及其對(duì)教育和人才的需求,通過《規(guī)劃綱要》精神的貫徹落實(shí),推動(dòng)電大教育在新的歷史時(shí)期持續(xù)健康發(fā)展,是當(dāng)前各級(jí)電大必須認(rèn)真研究的重大課題。

一 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)電大教育發(fā)展的影響

1 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2010年3月5日,國(guó)務(wù)院總理在政府工作報(bào)告中再次提出,要“著力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,就是要“加快產(chǎn)

業(yè)優(yōu)化升級(jí),大力發(fā)展新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、生物醫(yī)藥、信息網(wǎng)絡(luò)和高端制造產(chǎn)業(yè)”[1];通過依靠科技進(jìn)步,發(fā)展“綠色”、“環(huán)?！?、“低碳”經(jīng)濟(jì)等來實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中,要逐步降低第一產(chǎn)業(yè)比重,擴(kuò)大第三產(chǎn)業(yè)比重,推動(dòng)城鎮(zhèn)化建設(shè)和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移?！皬?007年―2020年中長(zhǎng)期趨勢(shì)看,第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員比重將增長(zhǎng)16.4個(gè)百分點(diǎn),就業(yè)人員將逐步從第一、二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移” [2]。經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,以及引起的職業(yè)結(jié)構(gòu)變化,將為電大發(fā)展提供新的機(jī)遇,同時(shí)也對(duì)電大教育提出了新的更高的要求。

2 人口結(jié)構(gòu)與社會(huì)發(fā)展。2008年,全國(guó)人口總量達(dá)13.2256億人,其中城鎮(zhèn)人口6.07億,農(nóng)村人口7、1556億,城鎮(zhèn)化率達(dá)到了45.7%。在總?cè)丝谥?從業(yè)人員7.64億,其中農(nóng)村4.81億,城鎮(zhèn)2.83億。65歲及以上人口已占總?cè)丝诘?.3%。據(jù)預(yù)測(cè),到2020年時(shí),全國(guó)總?cè)丝趯⑦_(dá)15億左右,其中勞動(dòng)年齡人口達(dá)10億左右,農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)的人口3億左右,老年人口將達(dá)到2.48億人,老齡化水平將達(dá)到17.17%。龐大的勞動(dòng)人口和人口老齡化的加快,以及大量的農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移,都將對(duì)就業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會(huì)發(fā)展,以及教育事業(yè)的發(fā)展提出更高的要求。

從目前到2020年,國(guó)家工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化將深入發(fā)展,人口、資源、環(huán)境的壓力也將不斷加大。根據(jù)國(guó)家發(fā)展三步走的戰(zhàn)略要求,到2020年時(shí),我國(guó)城鎮(zhèn)化率將達(dá)到50%至55%,人均國(guó)民收入達(dá)到3000美元,全面建成小康社會(huì),形成學(xué)習(xí)型社會(huì)。人口結(jié)構(gòu)變化和社會(huì)發(fā)展,為包括電大在內(nèi)的遠(yuǎn)程教育發(fā)展提供廣闊空間的同時(shí),也提出了許多新的挑戰(zhàn)。

3 教育改革與遠(yuǎn)程教育發(fā)展。為適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)和人力資源強(qiáng)國(guó)的需要,國(guó)家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,提出了“到2020年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì),進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。按照這一要求,到2020時(shí),我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率將達(dá)到40%,新增勞動(dòng)力平均受教育年限從2009年的12.4年提高到13.5年;主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限從2009年的9.5年提高到11.2年,其中接受高等教育的比例達(dá)到20%以上,從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到50%以上。在教育體系建設(shè)及其相互作用上,要構(gòu)建體系完備的終身教育。繼續(xù)教育作為全民終身學(xué)習(xí)的重要載體,在促進(jìn)“人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”建設(shè)中發(fā)揮十分的作用。

《規(guī)劃綱要》提出的“大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái),為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件”、“辦好開放大學(xué)”和“創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,開展高質(zhì)量高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育”的要求,給包括電大在內(nèi)的遠(yuǎn)程教育發(fā)展,提供了新的政策支撐,展現(xiàn)了美好發(fā)展前景。

4 信息化建設(shè)的發(fā)展。目前,中國(guó)教育科研網(wǎng)與中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)已互聯(lián)互通,覆蓋了全國(guó)200多個(gè)城市2000多個(gè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),用戶超過2000萬人,成為世界上最大的國(guó)家學(xué)術(shù)互聯(lián)網(wǎng),現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形成了“天地合一”的信息傳輸網(wǎng)絡(luò),利用這一網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生超過了300萬,網(wǎng)絡(luò)教育已成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用四大領(lǐng)域之一。中國(guó)教育科研網(wǎng)格聚合計(jì)算能力和存儲(chǔ)能力超過16萬億次和180TB。互聯(lián)網(wǎng)的普及率和網(wǎng)民均有大幅提升,網(wǎng)民結(jié)構(gòu)越來越合理,為電大發(fā)展遠(yuǎn)程教育提供了廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)。“通過信息化的建設(shè)來帶動(dòng)管理觀念的變化,從而實(shí)現(xiàn)管理體制的變革”[3],將推動(dòng)中國(guó)電大的發(fā)展實(shí)現(xiàn)第四次飛躍。

二 教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)需求提出的任務(wù)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,迫切需要大量的專業(yè)人才,全民素質(zhì)提升和人民群眾生活質(zhì)量的提高,對(duì)教育文化的需求將進(jìn)一步擴(kuò)大,對(duì)電大教育也提出了新的任務(wù)。社會(huì)對(duì)教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的需求,可從以下幾個(gè)方面來預(yù)測(cè)。

1 在職從業(yè)人員的學(xué)歷提升。從總體上看,在2020年前,在職從業(yè)人員的學(xué)歷提升需求,都將處于上升的狀態(tài)。一是普通高考落榜生需要提升學(xué)歷層次。2008年,全國(guó)普通高考平均錄取率為57%,有446萬學(xué)生成為落榜生要走向社會(huì)。即使到了2020年,我國(guó)普通高考的錄取率也不可能達(dá)到100%,期間大量的落榜生需要通過成人補(bǔ)償教育提升學(xué)歷層次。二是大量的?？坪椭新毶枰嵘龑W(xué)歷層次。2008年,全國(guó)各類?？飘厴I(yè)生300萬人,中專(含技校和成人中專)畢業(yè)生534萬人,其中很大一部分人都要參加成人教育本、?？频膶W(xué)習(xí)以提高學(xué)歷層次。三是在職人員學(xué)歷達(dá)標(biāo)需要提升學(xué)歷層次。社會(huì)一些行業(yè)進(jìn)行的職工學(xué)歷達(dá)標(biāo),形成了在職人員學(xué)歷提升的現(xiàn)實(shí)需求。

到2020年時(shí),我國(guó)適齡青年接受高等教育的比例將從2008年的23.3%提高到40%,其中成人高等教育所占比例也將從2006年的6%提高到15%。成人高等學(xué)歷教育規(guī)模在2020年時(shí)要達(dá)到900萬人,比2008年的758萬人增加142萬人,增長(zhǎng)18.73%。國(guó)家高等教育發(fā)展目標(biāo)顯示:在職從業(yè)人員的學(xué)歷提升需求,在2020年前仍將處于上升的狀態(tài)。

2 勞動(dòng)人口的職業(yè)崗位培訓(xùn)。2007年,全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員年培訓(xùn)量3000―4000萬人次,企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)模9000萬人次左右,全員培訓(xùn)率僅為45%。在全國(guó)9800多萬技術(shù)工人中,技能水平為初級(jí)的近40%、中級(jí)的 37.9%、高級(jí)的僅占18.3%。當(dāng)年城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)847萬人,基本沒有進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)。未來5年,國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)將實(shí)行“5+1”計(jì)劃,即“新技師培養(yǎng)帶動(dòng)”計(jì)劃,新培養(yǎng)190萬名技師和高級(jí)技師、700萬名高級(jí)技工,帶動(dòng)中級(jí)和初級(jí)技能勞動(dòng)者隊(duì)伍梯次發(fā)展;“城鎮(zhèn)技能再就業(yè)”計(jì)劃,對(duì)2000萬下崗失業(yè)人員開展職業(yè)技能培訓(xùn);“能力促創(chuàng)業(yè)”計(jì)劃,對(duì)200萬城鄉(xiāng)勞動(dòng)者開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn);“農(nóng)村勞動(dòng)力技能就業(yè)計(jì)劃”,對(duì)4000萬進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)村勞動(dòng)者開展職業(yè)培訓(xùn);“國(guó)家職業(yè)資格證書技能導(dǎo)航計(jì)劃”,為5000萬人次勞動(dòng)者參加鑒定提供服務(wù);“技能崗位對(duì)接行動(dòng)”,以強(qiáng)化就業(yè)信息對(duì)職業(yè)教育培訓(xùn)的引導(dǎo)。

3 農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。2009年,全國(guó)1.45億外出務(wù)工農(nóng)村勞動(dòng)力中,初中以下文化程度的占76.5%,高中文化程度占13.1%,中專以上僅占10.4%。51.1%的人從未接受過任何職業(yè)技能培訓(xùn),難以適應(yīng)進(jìn)城就業(yè)需要。針對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)需求十分旺盛的情況,國(guó)家農(nóng)業(yè)部、人保部、教育部、扶貧辦、科技部將通過實(shí)施“陽(yáng)光工程”、“技能培訓(xùn)計(jì)劃”、“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)計(jì)劃”、“雨露計(jì)劃”、“星火計(jì)劃”等來加強(qiáng)這項(xiàng)工作。

4 社會(huì)成員文化生活學(xué)習(xí)需求。社會(huì)的變革發(fā)展使社會(huì)化教育服務(wù)需求不斷增長(zhǎng)。嬰幼兒早期教育、學(xué)前教育、校外非正規(guī)專項(xiàng)培訓(xùn)等,在傳統(tǒng)學(xué)校教育之外,將發(fā)展成為新的教育需求熱點(diǎn)。我國(guó)老齡人口已超過1.4億人,2020年,64歲以上人口比例將達(dá)到13%。滿足包括老年人在內(nèi)的廣大社會(huì)成員的多樣化學(xué)習(xí)需求,為成人高等教育的發(fā)展提供了新的巨大的需求市場(chǎng)。提升公民素質(zhì)和道德的公益性、社會(huì)化學(xué)習(xí),適應(yīng)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的個(gè)性化學(xué)習(xí),都需要包括電大遠(yuǎn)程教育在內(nèi)的成人教育提供更加多樣化的教育產(chǎn)品和服務(wù)。

三 以需求為導(dǎo)向引領(lǐng)電大教育發(fā)展

貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》精神,以社會(huì)教育需求引領(lǐng)電大教育持續(xù)健康發(fā)展,必須采取有效措施,適度調(diào)整電大辦學(xué)定位,加快調(diào)整電大教育結(jié)構(gòu),優(yōu)化電大系統(tǒng)治理結(jié)構(gòu),推動(dòng)電大轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,才可能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

1 適度調(diào)整電大教育的辦學(xué)定位。較長(zhǎng)時(shí)期以來,電大的辦學(xué)雖定位在“學(xué)歷與非學(xué)歷并重,辦學(xué)與服務(wù)并舉”,但實(shí)際情況仍然是高等學(xué)歷教育一花獨(dú)秀?；谏鐣?huì)未來的教育需求和電大的高等學(xué)校本質(zhì),電大未來的辦學(xué)定位雖然大的格局變化不大,但內(nèi)涵卻應(yīng)調(diào)整和豐富。

(1)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育的發(fā)展,使面向在職成人的繼續(xù)學(xué)歷教育需求,在未來的一段時(shí)間里仍然十分旺盛。社會(huì)對(duì)在職成人的高等學(xué)歷教育需求,給電大的發(fā)展提供了巨大空間。進(jìn)一步擴(kuò)大開放、提高質(zhì)量,辦好以遠(yuǎn)程開放教育為主體的高等學(xué)歷教育,仍然是電大未來發(fā)展的重要任務(wù)。

(2)在未來的社會(huì)里,適應(yīng)社會(huì)各類成員的崗位培訓(xùn)和文化學(xué)習(xí)的需求將快速增長(zhǎng),各級(jí)電大應(yīng)堅(jiān)持從自身實(shí)際出發(fā),廣泛開展與企業(yè)、行業(yè)的合作,大力開展非學(xué)歷教育,這既是電大的重要任務(wù),又是電大持續(xù)發(fā)展的需要。

(3)電大要適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的需要,必須整合社會(huì)各類優(yōu)質(zhì)教育資源,充分利用信息化手段,構(gòu)建數(shù)字化的全民學(xué)習(xí)平臺(tái),為城鄉(xiāng)居民提供多樣化的教育產(chǎn)品和服務(wù),這是電大在新的歷史時(shí)期發(fā)展的新任務(wù)。

2 加快辦學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。電大教育的結(jié)構(gòu)調(diào)整,首要的是保持學(xué)歷教育規(guī)模的適度,使學(xué)歷教育規(guī)模與電大擁有的資源和教學(xué)控制能力相適應(yīng)。研究表明,2009年全國(guó)電大的生師比已從2007年的47.7:1,上升到2009年的59.3:1,教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備在學(xué)生大幅度增長(zhǎng)情況下反而有所減少,包括師資在內(nèi)的教學(xué)資源與辦學(xué)規(guī)模不相適應(yīng)的矛盾更加突出,顯然,適當(dāng)控制電大高等學(xué)歷教育的規(guī)模已勢(shì)在必行。二是提高非學(xué)歷培訓(xùn)的比重。未來社會(huì)發(fā)展對(duì)非學(xué)歷培訓(xùn)提出了巨大的需求,各級(jí)電大應(yīng)調(diào)整布局,加大投入,加強(qiáng)與政府部門、企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作,大力發(fā)展非學(xué)歷培訓(xùn),形成有較大社會(huì)影響力的培訓(xùn)規(guī)模和品牌,提升非學(xué)歷培訓(xùn)在學(xué)校辦學(xué)總體格局中的比重,推動(dòng)非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展。三是廣泛開展面向公民的遠(yuǎn)程教育服務(wù),如網(wǎng)絡(luò)教育、職業(yè)鑒定、認(rèn)證考試、社區(qū)教育、社會(huì)化教育服務(wù)等,提升電大社會(huì)化服務(wù)功能。

轉(zhuǎn)變電大發(fā)展方式,就是要從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展?！兑?guī)劃綱要》對(duì)高等教育最根本的要求,就是“提高質(zhì)量”和“提升水平”,電大也不例外。無論是從電大自身學(xué)歷教育發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā),還是貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》精神,都應(yīng)積極推動(dòng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,在穩(wěn)定學(xué)歷教育辦學(xué)規(guī)模的同時(shí),花大力氣開展課程、精品教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、數(shù)字化教學(xué)設(shè)施和手段建設(shè);加強(qiáng)教學(xué)管理、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)過程;大力開展科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)證研究,推動(dòng)辦學(xué)、教學(xué)、服務(wù)的規(guī)范化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和精細(xì)化,全面提升教學(xué)質(zhì)量和全系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育辦學(xué)水平。

3 優(yōu)化電大系統(tǒng)多層級(jí)治理結(jié)構(gòu)?！按髮W(xué)目標(biāo)和理念的實(shí)現(xiàn),離不開科學(xué)的制度安排,即治理結(jié)構(gòu),也就是大學(xué)的治理(University governance)”[4]。治理結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容,其核心是權(quán)力結(jié)構(gòu),即決策權(quán)力在不同利益相關(guān)者之間的分配。電大系統(tǒng)的治理結(jié)構(gòu)涉及外部治理結(jié)構(gòu)和內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。外部治理結(jié)構(gòu)的核心是科學(xué)界定學(xué)校同政府、社會(huì)的關(guān)系,主要通過法律和規(guī)章的形式,界定三者之間的權(quán)力和義務(wù)。內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的核心是正確處理電大系統(tǒng)各層級(jí)、各要素之間的責(zé)權(quán)利關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)中央電大和地方各級(jí)電大的積極性,實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理的民主化、科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。

就外部而言,電大系統(tǒng)治理的結(jié)構(gòu)沖突,主要表現(xiàn)在社會(huì)和政府相關(guān)部門對(duì)電大的“大學(xué)”地位缺乏認(rèn)同,長(zhǎng)期不落實(shí)中央電大作為遠(yuǎn)程高等學(xué)校的辦學(xué)自;遠(yuǎn)程教育法規(guī)建設(shè)嚴(yán)重滯后,電大系統(tǒng)各層級(jí)的辦學(xué)及權(quán)力與義務(wù),缺乏相應(yīng)的政策法規(guī)保障;建設(shè)遠(yuǎn)程開放大學(xué)的目標(biāo)雖已提出多年,但缺乏必要的政府建設(shè)規(guī)劃與措施,開放大學(xué)建設(shè)還僅僅停留在文件上。

就電大系統(tǒng)內(nèi)部而言,電大系統(tǒng)治理的結(jié)構(gòu)沖突,主要表現(xiàn)為系統(tǒng)各層級(jí)之間因辦學(xué)權(quán)的調(diào)整分配引發(fā)的對(duì)系統(tǒng)和諧的影響,系統(tǒng)要素中源于本單位利益至上所引起的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)異化與凝聚力下降,開放教育辦學(xué)、教學(xué)管理的責(zé)權(quán)在系統(tǒng)各層級(jí)之間缺乏嚴(yán)格界定對(duì)運(yùn)行效率所產(chǎn)生的負(fù)面影響,較為松散的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式所導(dǎo)致的系統(tǒng)辦學(xué)控制力下降等。

優(yōu)化電大系統(tǒng)的治理結(jié)構(gòu),完善電大系統(tǒng)辦學(xué)的政策法規(guī),改善電大系統(tǒng)運(yùn)行的質(zhì)量和效率,科學(xué)地劃分電大系統(tǒng)各層級(jí)的責(zé)權(quán)利,規(guī)范電大系統(tǒng)開放教育教學(xué)和教學(xué)管理行為,調(diào)動(dòng)中央和地方兩個(gè)積極性,是電大系統(tǒng)充分發(fā)揮服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的作用,必須認(rèn)真解決的重大問題。

參考文獻(xiàn)

[1] 李樸民.解讀《關(guān)于2009年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況與2010年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃草案的報(bào)告》[EB/OL].

[2] 談松華.從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育需求的影響看中國(guó)電大的發(fā)展走向[M].北京:中央廣播電視大學(xué)出版社,2009:128.

第8篇：早期教育發(fā)展前景范文

一、開拓思路加快發(fā)展，經(jīng)濟(jì)工作取得顯著成效。

去年中國(guó)經(jīng)濟(jì)走出金融危機(jī)的影響，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)勁增長(zhǎng)。街辦事處緊緊抓住形勢(shì)，捕捉機(jī)遇，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)“中心”，把招商引資作為區(qū)域發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，把?xiàng)目建設(shè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐。突出重點(diǎn)，提升服務(wù)，與街域內(nèi)金盛國(guó)際、風(fēng)情水畔、七向街等樓盤開發(fā)商開展交流溝通，了解其自身規(guī)劃和發(fā)展意向，為其開辦招商綠色通道，專人專管，設(shè)立招商熱線，引導(dǎo)商戶正常經(jīng)營(yíng)。努力拓展樓宇經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景，我街在今年與七向街簽訂共同為進(jìn)駐企業(yè)服務(wù)的意向后，已協(xié)助*（*）餐飲管理有限公司東馬路分公司、特易購(gòu)（北京）商業(yè)有限公司*路分公司等公司辦理相關(guān)證照，助其早日投入運(yùn)營(yíng)。截止到第三季度，共引進(jìn)企業(yè)265家，實(shí)現(xiàn)招商協(xié)議額*萬元，完成年計(jì)劃的947﹪實(shí)際到位額18713萬元完成年計(jì)劃的936﹪；完成協(xié)稅目標(biāo)1210.4萬元，分別為計(jì)獎(jiǎng)目標(biāo)的158﹪、工作目標(biāo)的141﹪、沖刺目標(biāo)的136﹪。

加強(qiáng)稅源建設(shè)，確保稅收收入隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定較快增長(zhǎng)。今年以來稅源辦以政策落實(shí)、宣傳培訓(xùn)、日常檢查等為工作重點(diǎn)，加強(qiáng)征收管理，切實(shí)提高征管質(zhì)量與效率。截至到去年10月底，零散稅源稽征額322.4萬余元，與去年同期相比增加108%，超額完成全年任務(wù)。

二、試點(diǎn)建設(shè)社會(huì)事務(wù)服務(wù)中心，完善社會(huì)公共服務(wù)體系。

在區(qū)政府直接指導(dǎo)與幫助下，結(jié)合今年新辦公樓竣工交付使用，經(jīng)過半年的籌劃與建設(shè)，*區(qū)首個(gè)“市民社會(huì)事務(wù)服務(wù)中心”在*街辦事處基本落成投入使用。中心將與群眾切身利益相關(guān)的社會(huì)救助、城鎮(zhèn)低保、計(jì)劃生育、養(yǎng)老保險(xiǎn)、殘弱（救助）、志愿者管理等方面的事項(xiàng)都納入服務(wù)范圍，實(shí)行“一門式”服務(wù)，“一口式”辦理。街辦事處選派素質(zhì)高、能力強(qiáng)、作風(fēng)好、善于與群眾溝通的公益崗大學(xué)生、社工、街干部等到中心工作，使服務(wù)中心真正成為服務(wù)群眾的窗口、聯(lián)系社會(huì)的紐帶、促進(jìn)和諧的平臺(tái)。這種服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變不僅提高了辦事效率，節(jié)約了人力、物力，還進(jìn)一步促進(jìn)服務(wù)方式及管理機(jī)制的改變

三、各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)蒸蒸日上，社會(huì)局面和諧穩(wěn)定。

一年來，我們堅(jiān)持社會(huì)事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)同步發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展的同時(shí)，立足科學(xué)管理，注重統(tǒng)籌推進(jìn)，各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)得到了較快發(fā)展。

1．關(guān)注弱勢(shì)群體，進(jìn)一步加大救助力度，做好民政救助工作。圍繞營(yíng)造和諧*這一目標(biāo)，履行好社會(huì)救助及維穩(wěn)職能。1--10月份新增低保戶133戶，新增救助卡2戶。8月份根據(jù)區(qū)民政局工作部署，對(duì)轄區(qū)低保戶特困救助卡重新進(jìn)行了審核并調(diào)標(biāo)。截至去年10月底享受救助的低保戶*戶，人口*人，月發(fā)放救助金*元；救助卡戶*戶，人口*人，月發(fā)放金額*元。對(duì)*戶低保、特困家庭中患重病的人員進(jìn)行了醫(yī)療救助，救助金額7，*元，為低保特困家庭全體人員辦理了去年城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)。為*戶低保、特困等家庭發(fā)放冬煤補(bǔ)貼3，*元，發(fā)放暖氣補(bǔ)助款22，*元。積極落實(shí)住房保障政策，1月至10月，為*戶低保家庭辦理了廉租住房入住手續(xù)。為50戶住房困難戶辦理了廉租住房補(bǔ)貼。

2．積極落實(shí)各項(xiàng)社保政策。1—9月份城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保險(xiǎn)參保575人，醫(yī)保報(bào)銷98人，辦理社會(huì)保障卡*張。還為享受老年人生活補(bǔ)助的775名老年人發(fā)放社?？ǎ够菝裾哒嬲菁拜爡^(qū)百姓。

加大就業(yè)幫扶力度，做好就業(yè)服務(wù)。截止9月底新增就業(yè)人員533人，其中安置下崗失業(yè)人員254人。求職登記150人，職業(yè)介紹1040次，安置34人，簽訂用工協(xié)議35份。

3．深化社區(qū)管理，社區(qū)建設(shè)實(shí)現(xiàn)新提高。在09年完成居委會(huì)換屆選舉，社區(qū)班子穩(wěn)定開展工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化管理，借助第六次人口普查的契機(jī)做好居民基本情況的調(diào)查摸底、建檔造冊(cè)，并使歸檔內(nèi)容更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；開展特色工作，指導(dǎo)五個(gè)社區(qū)完成有自身特色的宣傳折頁(yè)、自拍短片的制作工作；抓好新社區(qū)建設(shè)，*新居、*園兩個(gè)小區(qū)建立了業(yè)委會(huì)，落實(shí)龍亭家園社區(qū)居委會(huì)辦公用房一處。鞏固擴(kuò)大社區(qū)志愿者、樓門管委會(huì)、議事會(huì)三支隊(duì)伍建設(shè)，社區(qū)居民充分自治，彰顯社區(qū)自身發(fā)展的亮點(diǎn)。

今年年初，針對(duì)電力部門要對(duì)新安小區(qū)拉閘斷電一事，我街充分發(fā)揮了物業(yè)管理聯(lián)席會(huì)的作用，帶領(lǐng)社區(qū)居委會(huì)積極協(xié)調(diào)供電、前期物業(yè)、派出所、業(yè)主代表等相關(guān)部門，經(jīng)過耐心的走訪協(xié)調(diào)，最后達(dá)成共識(shí)，使此事暫時(shí)得到解決，確保了小區(qū)居民的正常生活和社會(huì)治安穩(wěn)定。

4．建管并舉營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境。結(jié)合“大干300天”，完成*街市容環(huán)境綜合整治任務(wù)，轄區(qū)環(huán)境得到明顯改善。圓滿完成了今年清雪任務(wù)；開展義務(wù)植樹活動(dòng)，抓好“除四害”工作，全年投放鼠藥5箱90公斤。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《*市城市管理規(guī)定》，以多種形式在社區(qū)開展廣泛宣傳。拆除龍亭家園違章搭建一處，違章圈占一處，積極配合區(qū)相關(guān)執(zhí)法部門對(duì)檀府別墅區(qū)的違章搭建進(jìn)行破壞性清理。

5．加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理、維護(hù)轄區(qū)穩(wěn)定。突出抓重點(diǎn)，針對(duì)重要假期、達(dá)沃斯論壇上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)等，制定了維穩(wěn)工作預(yù)案，并認(rèn)真落實(shí)了措施、人員等應(yīng)急保障，針對(duì)各類重點(diǎn)戶、重點(diǎn)人分別建立穩(wěn)控小組，做到一人一策，一事一議，確保了敏感時(shí)期的社會(huì)穩(wěn)定。結(jié)合全國(guó)校園惡性傷害事件頻發(fā)的情況，我街在*地區(qū)的中小學(xué)和幼兒園開展了拉網(wǎng)式安全隱患大排查。制定專項(xiàng)工作方案，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聯(lián)合屬地派出所，綜合施治，建立長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固綜治成果。

6．推進(jìn)社區(qū)各項(xiàng)科教文衛(wèi)工作，創(chuàng)建優(yōu)秀軟環(huán)境。今年災(zāi)害頻發(fā)，我街認(rèn)真貫徹紅十字會(huì)工作要求，積極在社區(qū)開展募捐工作，全年共募集捐款52631元。

積極發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，搞好橫向交流，與市文化旅游局主辦，區(qū)文化旅游局共同承辦“品質(zhì)旅游、理性消費(fèi)”進(jìn)百家社區(qū)宣傳活動(dòng)于4月3號(hào)在銅鑼灣社區(qū)廣場(chǎng)舉行，中央電視臺(tái)等多家媒體都對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道。

7．深入開展計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)，全面落實(shí)基本國(guó)策，保持街道低生育水平。本著“以人為本，服務(wù)群眾”的原則，在母親節(jié)期間，組織轄區(qū)內(nèi)的流動(dòng)人口育齡婦女進(jìn)行生殖健康查體。定期對(duì)計(jì)生干部和居委會(huì)計(jì)生主任開展計(jì)生工作業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)能力和工作水平。開展“紀(jì)念中國(guó)計(jì)生協(xié)會(huì)成立30周年競(jìng)賽答題活動(dòng)”，加深協(xié)會(huì)會(huì)員對(duì)計(jì)生知識(shí)的了解。

圓滿完成“多彩小太陽(yáng)培育”特色工作。利用社區(qū)幼兒園，瑞德親子學(xué)堂早教機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展0至3歲幼兒早期教育工作，共舉辦活動(dòng)10次，受益兒童500余人次。該項(xiàng)工作獲得了廣泛的社會(huì)好評(píng)，在*區(qū)獲得一等獎(jiǎng)，在市級(jí)刊物登載信息14篇，*有線電視臺(tái)《人口與家庭》欄目報(bào)道四次。

8．加快轉(zhuǎn)變政府職能，提高工作效率，改進(jìn)工作作風(fēng)，行政辦公室與黨辦、宣傳等其他科室合作，嘗試建立“科學(xué)合理的政民信息聯(lián)系機(jī)制”，以政務(wù)門戶網(wǎng)站為載體，定期上傳國(guó)家機(jī)關(guān)政策、社區(qū)黨建、社區(qū)精神文明建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)群眾關(guān)注國(guó)情、區(qū)情，街情；通過建立網(wǎng)上聯(lián)系信箱、公布舉報(bào)電話等形式，傾聽百姓建議，進(jìn)一步了解社情民意，為建設(shè)新型和諧*作出貢獻(xiàn)。

根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府的意見，結(jié)合*街的實(shí)際情況和發(fā)展特色，順利完成了《*街道辦事處經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》的編制工作。

這一年來，街道工作雖然取得了一些成績(jī)，但是還存在著不足之處：一是隨著新形勢(shì)的發(fā)展，我們?cè)诠ぷ魉悸?，?chuàng)新能力和工作方法上與先進(jìn)地區(qū)和上級(jí)要求還存在差距；二是隨著市民服務(wù)中心和行政服務(wù)中心即將投入運(yùn)營(yíng)，在一些社會(huì)事務(wù)審批機(jī)制問題制約街道為居民提供更便捷的服務(wù)同時(shí)我們自身管理理念還尚未扭轉(zhuǎn)。

2011年是十二五計(jì)劃的開局之年，也是“建設(shè)科技*，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”關(guān)鍵一年，對(duì)*街進(jìn)一步發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高居民生活質(zhì)量，提升社會(huì)管理水平和社會(huì)文明程度，加快構(gòu)建和諧社區(qū)具有重要意義。

在新的一年中，我們要繼續(xù)狠抓經(jīng)濟(jì)工作，圍繞“科技*”發(fā)展戰(zhàn)略，加快發(fā)展都市經(jīng)濟(jì)，樓宇經(jīng)濟(jì)。以*區(qū)服務(wù)業(yè)綜合改革試點(diǎn)為契機(jī)，以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和科技型中小企業(yè)作為選商引資重點(diǎn)企業(yè)，努力打造現(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)。繼續(xù)加強(qiáng)稅源建設(shè)，鞏固和穩(wěn)定現(xiàn)有稅源和重點(diǎn)稅源；挖掘潛在優(yōu)質(zhì)稅源。大力發(fā)展規(guī)模企業(yè)，做大做強(qiáng)規(guī)模企業(yè)和總部經(jīng)濟(jì)，形成主體稅源。重視房屋租賃的征收管理，確保轄區(qū)稅源應(yīng)收盡收。