我的勞動實踐計劃精選(九篇)

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第1篇：我的勞動實踐計劃范文

關(guān)鍵詞：綜合實踐；德育；育人氛圍；表率

綜合實踐活動是一門在教引導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗已有知識儲備，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的實踐性課程，它為學(xué)生提供了一個相對獨立的學(xué)習(xí)空間，強調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實踐和探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。目的是陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其積極參與學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，小學(xué)生受社會大環(huán)境影響，社會、家庭與學(xué)校的德育也存在不協(xié)調(diào)不一致，極易造成德育發(fā)展不健康。下面我結(jié)合自己的實踐談?wù)勅绾卧诰C合實踐課中進(jìn)行德育。

一、在綜合實踐活動中要注意營造良好的育人氛圍

德育內(nèi)容來自社會生活，德育內(nèi)容應(yīng)是鮮活、生動的。學(xué)生很難從自身的認(rèn)知和需要中找到與之一致的契合點。學(xué)校淺顯易懂的辦學(xué)理念、校訓(xùn)校風(fēng)，目標(biāo)明確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，給學(xué)生指明了努力的方向；貼近學(xué)生生活而又有蘊含德育內(nèi)容的校園文化墻報，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時也滲透了德育。學(xué)校優(yōu)美的布局、干凈整潔的環(huán)境，良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生的心靈受到美的熏陶。

“請別忽視――學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，這關(guān)系到教育者的教育成敗。”基于這一觀點，我在班級辦學(xué)習(xí)園地時有針對性地設(shè)置了“光榮榜”“我的收獲”等欄目，把學(xué)生中表現(xiàn)優(yōu)秀突出的事跡貼在“光榮榜”欄目，將班中潛能生的每個細(xì)小進(jìn)步，貼在“我的收獲”欄目中。小組每月向班委推薦進(jìn)步較大的學(xué)生，在班內(nèi)進(jìn)行表彰；班委每學(xué)期向?qū)W校推薦典型，在全校范圍內(nèi)表彰并向家長發(fā)“喜報”。在全班同學(xué)的監(jiān)督下，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的全面提高。

二、加強師德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率

陶行知曾說：“先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”（陶行知著《行知書信集》），所以教師不僅要承擔(dān)傳授科學(xué)文化知識的職責(zé)，同時也要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生思想品德的任務(wù)。榜樣的力量是無窮的，教師的表率作用更是對學(xué)生有著直接的影響。因此，教師要嚴(yán)格要求自己，處處做學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的首先自己做到，以自己良好的行為習(xí)慣和優(yōu)良的道德品質(zhì)去影響學(xué)生，感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，達(dá)到潛移默化的目的。

三、在綜合實踐活動中要深刻挖掘勞動的德育價值

生產(chǎn)勞動是學(xué)生獲得知識和技能的有效途徑，而綜合實踐活動課是學(xué)生實施生產(chǎn)勞動的有效途徑。馬克思認(rèn)為，人類對客觀世界的認(rèn)識來源于實踐，而生產(chǎn)勞動則是最大的實踐活動，它可以檢驗真理，實踐理論，獲得真知。當(dāng)前很多家長片面認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是從書本獲得知識，而生產(chǎn)勞動的事情只是那些文化素質(zhì)不高、知識儲量不多的人所做的，甚至有人以自己的孩子從事生產(chǎn)勞動而感到羞恥。殊不知，勞動可以拉近學(xué)生與社會的距離，讓學(xué)生在生產(chǎn)勞動中近距離感知社會，認(rèn)知社會中的真、善、美，直接感受勞動的艱辛和樂趣，體驗與人合作的重要性，從而學(xué)會尊重別人和理解社會，形成正確的價值觀和明確判斷是非的能力。

陶行知認(rèn)為：“德育是做人的根本”。在勞動實踐活動中對學(xué)生進(jìn)行德育是一個長期的任務(wù)，只要教師充分挖掘和利用實踐活動課這個德育載體，根據(jù)實踐內(nèi)容有目的、有計劃地實施，使學(xué)生在綜合實踐活動過程中不斷探索、不斷提高，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重對學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，就能有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

四、學(xué)會關(guān)注生活與社會

第2篇：我的勞動實踐計劃范文

xx——xx學(xué)年第二學(xué)期中隊工作重點，要以愛國主義教育為龍頭，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，從大處著眼，小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養(yǎng)成教育。紀(jì)律法制教育，中華民族傳統(tǒng)美德教育；對于在成長起步階段的少年兒童，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)就是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造勇氣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，為他們的將來成為各行各業(yè)的創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。因此，我班要以少年兒童為主體，以班級為主陣地，密切聯(lián)系社會、家庭，開展豐富多彩的生活實踐活動。

1.以班內(nèi)宣傳欄、板報、班級作文選、班級文化等為主陣地，認(rèn)真開展好法制教育、道德教育、誠信教育、民族精神代代傳等傳統(tǒng)教育，增強學(xué)生的道德觀念。

2.還要利用隊會、班會、升旗儀式等豐富多彩的各種活動進(jìn)行誠信方面的教育。繼續(xù)采取不同的形式，開展有關(guān)誠信、愛國教育的活動，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德規(guī)范。

“新世紀(jì)我能行”體驗教育是實踐教育在新形勢下的發(fā)展，是傳統(tǒng)實踐活動的升華。對于在成長起步階段的少年兒童，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新勇氣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，為他們將來成為各行各業(yè)的創(chuàng)造者奠定基礎(chǔ)。因此，我班要以少年兒童為主體，以學(xué)校為主陣地，密切聯(lián)系社會、家庭，開展豐富多彩的生活實踐活動，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。本學(xué)期，要配合學(xué)校組織一次家長和學(xué)生同時參加的主題隊會，讓家長了解孩子在學(xué)校的生活以及孩子的思想動向。

2、要努力探索社區(qū)少先隊的工作方法，引導(dǎo)少年兒童在社區(qū)開展健康有益的文化娛樂活動；充分發(fā)揮其他校外教育基地的作用，如依托周邊環(huán)境，開展清理白色垃圾及社區(qū)牛皮癬活動，讓學(xué)生在體驗勞動艱辛的同時，提高自己的實踐能力。

3、積極做好公益勞動。以周邊社區(qū)、敬老院、老年公寓為主陣地，鍛煉學(xué)生參加實踐活動的能力，增加學(xué)生接觸社會的機會。

1、以少先隊活動陣地為載體，建設(shè)一支強有力的中隊自主管理干部隊伍。積極吸收熱情于少先隊工作、樂于鍛煉自我的少先隊員參加到少先隊中隊組織中，為他們提供豐富的實踐鍛煉提高的機會。

第3篇：我的勞動實踐計劃范文

【關(guān)鍵詞】勞動實踐;促進(jìn);成長;實踐能力

一、勞動實踐教育活動的形式

勞動實踐活動是使學(xué)生的想發(fā)現(xiàn)、研究、探索的求知欲望得到滿足和釋放的學(xué)習(xí)形式，是學(xué)生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)自身興趣、選擇和研究問題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的勞作活動。過去的勞動活動只是要求教師課上和同學(xué)們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知識，教師還是課堂的主導(dǎo)。學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在教師必須把學(xué)生作為活動的主體，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思路和指導(dǎo)方法，由過去的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、參與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化”。在活動中體現(xiàn)學(xué)生較強的自主性，教師還要獨立完成教學(xué)，為勞動實踐活動做好知識的儲備。它包括的知識內(nèi)容非常廣泛，有信息技術(shù)也有各種專業(yè)知識，這就需要我們教師與學(xué)生充分協(xié)作，提前感知預(yù)設(shè)活動中的突發(fā)事項，真正體現(xiàn)師生間的平等。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為勞動活動的主體，教師指導(dǎo)學(xué)生把在課堂上學(xué)的理論有機的結(jié)合勞動實踐活動上。通過勞作活動，學(xué)生親歷了查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢和實地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計等工作，培養(yǎng)了學(xué)生開展科學(xué)小研究和從事社會實踐活動的能力，體驗和感受理論指導(dǎo)勞動實踐給人們生活帶來了許多便利，從而發(fā)展了學(xué)生的勞動實踐能力和創(chuàng)造能力。

二、勞動實踐教育活動必須注重學(xué)生參與勞動實踐的過程。

勞動實踐教育活動的目標(biāo)是重過程、重質(zhì)量、重體驗的過程。是讓學(xué)生將理論通過勞動實踐、勞動體驗得到升華，促使學(xué)生在今后的理論學(xué)習(xí)中能整理收獲，形成多種多樣的勞動成果如：會寫勞動計劃報告、能參加表演、欣賞藝術(shù)作品等，還能進(jìn)行評價、交流、研討、辯論。在勞動交流中讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作、理解、奉獻(xiàn)、分享，學(xué)會客觀分析正確思考。讓勞動實踐教育活動中的實踐活動能真正給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境和條件讓主體學(xué)生體會到理論和勞動實踐之間相互促進(jìn)、相互補充的必要性。認(rèn)識到知識理論和勞動實踐還存在各自的獨特性。這就要求教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生勞動實踐了沒有，經(jīng)歷了勞動過程沒有;學(xué)生在勞動活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么沒有，他們又是怎樣千方百計地排除困難的;廣大的學(xué)生在勞動實踐中獲得了什么樣體驗;廣大的學(xué)生在實踐活動中是怎樣與他人合作的;我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)勞動實踐教育活動中的勞動實踐活動是以學(xué)生的勞動經(jīng)驗與生活為核心的勞動實踐教育。勞動實踐教育活動上我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實踐、體驗的環(huán)境，要關(guān)注。勞動實踐教育活動的結(jié)果，我們要把學(xué)生最后“作品”、“成果”、“匯報內(nèi)容”質(zhì)量差異作為重點，還要把廣大學(xué)生的自身勞動感受作為目標(biāo)。更重要的是在實施過程中提高勞動技巧。這就要求我們教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點，針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，將學(xué)生的勞動興趣研究引向內(nèi)心深處，提高到勞動光榮思想境界。在現(xiàn)實中有的教師會自覺或不自覺地將自己的主觀要求和客觀經(jīng)驗，轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，這是我們在勞動活動過程中要避開的形式。

勞動實踐教育活動是一項內(nèi)容廣泛。銜接嚴(yán)密的活動。勞動實踐教育的過程是每個人都要經(jīng)歷的必經(jīng)過程。更是培養(yǎng)廣大學(xué)生的動手動腦的能力，總體講勞動實踐教育是任重道遠(yuǎn)的教育活動，他是社會上各行各業(yè)的協(xié)作的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]滕兆榮.如何有效地開展勞動實踐教育活動..學(xué)習(xí)報?教育研究 2013年30期.

第4篇：我的勞動實踐計劃范文

 

       人事部工作2021年度總結(jié)

 

  光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入公司已經(jīng)將近一年的時間，在這一年的時間里，我從一個初出茅廬的大學(xué)生轉(zhuǎn)型成為了一個職場人士，期間曾經(jīng)茫然曾經(jīng)執(zhí)著，但為了自己最初的夢想，我一直在不斷的奮斗著。

 

  我是20xx年xx月xx日進(jìn)入公司工作的，那時的我還沒有畢業(yè)，按照領(lǐng)導(dǎo)分工主要負(fù)責(zé)人事行政方面的工作。由于有上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和幫助，有全部員工的大力支持，再加上自己的不斷努力，能夠順利的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。在拿到畢業(yè)證書以后，受領(lǐng)導(dǎo)的錯愛，提升為綜合管理部主管一職，由于趙總身體原因退居二線，整個部門的擔(dān)子落在我的身上。剛開始接手這個重任的我多少有些不適應(yīng)，多虧了領(lǐng)導(dǎo)和同事們熱情的鼓勵和幫助，我才鼓起勇氣在這個崗位上堅持了下來。

 

  回想起來，在公司已經(jīng)工作了將近一年。在工作中我能夠忠實履行職責(zé)，不斷自查、反省自己，不斷開拓進(jìn)取，把自己全身心的投入到學(xué)習(xí)和實踐中去，總的來講，自己基本上能夠勝任工作，還是稱職的。雖然面對困難時曾經(jīng)不知所措，雖然太累的時候想到過放棄，但是在這個集體中，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和關(guān)愛下，這些念頭也只是一閃而過，因為最初的夢想一直在引導(dǎo)著我，這么多關(guān)心我的人在鼓勵著我，我不能放棄。下面就將20xx年的主要工作情況概述如下：

 

  一、適應(yīng)從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)變，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中掌握工作的基本技能和知識

 

  2月份出校門，在別人還迷茫不知所措的時候我就已經(jīng)踏上了工作崗位，開始了從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)變。在學(xué)校只是學(xué)過理論知識并沒有切身實踐過，謝謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我一個好的平臺讓我充分的施展所學(xué)。近一年來，我經(jīng)常把自己放在公司的角度來反思自己，審視自己，看自身能力和素質(zhì)的提高幅度能不能適應(yīng)公司發(fā)展的需要、能不能適應(yīng)完成正常工作的需要。自己剛剛畢業(yè)，相當(dāng)于一切從零開始，無論從哪個角度講都處在起步階段，必須在工作中不斷提高自己，同時在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己的能力，增強對本職工作的勝任力。

 

  二、懷有感恩的心，用積極的心態(tài)來工作和生活

 

  工作近一年，接觸了不少人和事，在為自己的成長歡欣鼓舞的同時，我也明白自己尚有許多缺點需要改正。其中最重要的便是自己尚顯浮躁的心態(tài)。有時候做事只求速度而忽略了質(zhì)量，出現(xiàn)了一些數(shù)據(jù)上或文字上的錯誤；有時在做一件事的時候忽略了其他事情與此事的關(guān)系，造成前后矛盾或者數(shù)據(jù)不符。如果不是領(lǐng)導(dǎo)及同事們及時為我指正，恐怕到現(xiàn)在我也不自知而無法提高自己，謝謝這些可愛又可敬的人。經(jīng)過將近一年的學(xué)習(xí)與磨練，我逐漸認(rèn)識到，只有懷有一顆感恩的心，對工作感恩，對生活感恩，對生命感恩，才能體會出生活的真滋味。并且要用積極的心態(tài)來面對這一切，這樣生命才會更精彩。

 

  三、以樹立良好的形象為牽引，激發(fā)部屬工作熱情

 

  俗話說“喊破嗓子，不如做出樣子”，作為部門主管，如果說的一套，做的又是一套，就會對部門員工造成非常不好的影響，因此，在日常工作中，我學(xué)會了注重自身的形象，要求員工做到的，我首先自己堅決做到，要求員工不做的，我?guī)ь^不去違反。開始時，并沒有注意到這方面的重要性，有時自己會忽視了自身形象的重要性，久而久之，便體會到了自己的失職。在以后的工作中，爭取做到眼勤、腿勤、手勤、嘴勤，日事日畢。

 

  四、將理論用于實踐，為公司做出薪酬和績效方案

 

  在總經(jīng)理的安排下，由我負(fù)責(zé)公司薪酬方案和績效方案的設(shè)計。剛剛接手這個任務(wù)，我感覺肩膀上的擔(dān)子一下子加重了好多。這還是初次將學(xué)校中學(xué)到的理論用于實踐中，一時間不知從何下手。多虧總經(jīng)理的指導(dǎo)和公司所有員工的全力支持，我理清思路，收集了大量這方面的資料，由咨詢了一些學(xué)長和老師，終于為公司做出了只屬于我們的薪酬和績效方案。雖然有些地方還不盡人意，但是我努力了，第一步終于邁出去了，所以心里還是很欣慰，也感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的幫助。那些不盡人意的地方我會全力以赴的把它改好，盡量做到完美。

 

  回顧這一年，由于年紀(jì)較輕，工作方法過于簡單，有些問題的處理還是不夠妥當(dāng)，在業(yè)務(wù)理論水平和組織管理能力上還有待于進(jìn)一步提高。再次，自己在綜合素質(zhì)上距公司要求還相差很多。這些不足，有待于在下步工作中加以改進(jìn)和克服。

 

  在以后的工作中，我要虛心向其他同事學(xué)習(xí)工作和管理經(jīng)驗，借鑒好的工作方法，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)和管理水平，使自己的全面素質(zhì)再有一個新的提高。并時刻關(guān)注國家出臺的各種勞動方面的法律法規(guī)以及一些地方性規(guī)章制度，不斷進(jìn)步，爭取為公司在新年度的工作中度過難關(guān)、再上新臺階貢獻(xiàn)出自己的力量。

 

       人事部工作2021年度總結(jié)

 

  不知不覺，本人來公司已經(jīng)有6個月的時間，在這段時間中，我努力學(xué)習(xí)讓自己適應(yīng)公司快節(jié)奏、高效率的工作環(huán)境。由于工作的需要，我從一個秘書的角色逐漸轉(zhuǎn)入行政人事的角色，角色的轉(zhuǎn)變使我接觸的更多，學(xué)習(xí)了更多，在此，我向關(guān)心幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們表示真誠的感謝!

 

  這半年來的工作，我扮演著秘書兼行政人事主管的角色，有進(jìn)步也有不足，下面我從三部分來對我的工作進(jìn)行匯報。

 

  一、人員招聘

 

  5月份剛接手人事工作時，公司各個站都需要補充人員，我通過公司原有的招聘渠道進(jìn)行招聘，卻發(fā)現(xiàn)原有的招聘渠道存在一些不足，根本無法滿足公司人員的需求。所以我曾與江門、新會的職業(yè)學(xué)校聯(lián)系，試圖通過職業(yè)學(xué)校這條路徑為公司找到合適的人才，也曾聯(lián)系過勞務(wù)派遣公司談定勞務(wù)合作事宜，最終我發(fā)現(xiàn)通過新會人力資源保障中心的現(xiàn)場招聘加油員、收銀員效果還不，于是幾乎每周三都會參加現(xiàn)場招聘會，偶爾也會參加周六的現(xiàn)場的招聘，甚至還去司前鎮(zhèn)、大澤鎮(zhèn)現(xiàn)場招聘，最終基本滿足了各個站的人員需求。招聘的過程中，不斷收集、了解市場信息，為公司的發(fā)展提供可行的建議。

 

  二、個人工作態(tài)度

 

  盡力做好每一項工作，為人比較正直，樂于助人，凡事為公司的利益著想，工作態(tài)度較好，本著“干一行愛一行”的原則。行政人事部是調(diào)節(jié)企業(yè)和員工利益的平衡杠桿，為人正直，正是確保了處理事務(wù)的公平、公正。例如：在做員工考勤考核時堅持考核制度，不因任何人的個人原因而放寬條件。

 

  三、行政的服務(wù)性工作

 

  行政工作是項服務(wù)性工作，為各部門提供良好的服務(wù)，配合各部門的工作，為每位員工建立家的溫馨，讓每位員工有歸屬感是我們義不容辭的責(zé)任。為此，幾乎每周六同公司領(lǐng)導(dǎo)及其它同事一起參加巡站，每周進(jìn)行打分評比，使每位員工都能認(rèn)識到，工作地方就是我們的家，要保持良好的環(huán)境。為過生日的員工父母制作生日卡，送上公司的祝福，表達(dá)公司的謝意，使員工感受到公司的關(guān)懷，家人般的溫暖。

 

  當(dāng)然，在工作中還存在很多的不足之處。

 

  一、計劃性不強

 

  計劃是行動的指南針，好的計劃能夠預(yù)先調(diào)配資源，有條不紊的開展工作，用最小的成本達(dá)到最高的效益。但在過去的工作中由于自己的計劃性不強，導(dǎo)致處理日常工作事務(wù)時無條理性，總是忘東忘西的，大大降低了工作效率。

 

  二、執(zhí)行力不強

 

  人事工作要求原則性較強，但由于個人的工作能力及經(jīng)驗不足，導(dǎo)致在日常的工作中人事工作不能嚴(yán)格按照公司的規(guī)章制度執(zhí)行。

 

  三、培訓(xùn)不夠系統(tǒng)

 

  公司的培訓(xùn)工作僅限于新員工入職培訓(xùn)，未有針對不同崗位的要求進(jìn)行各種培訓(xùn)，但由于我本身的事務(wù)性工作的繁忙，我自身的計劃、執(zhí)行及組織培訓(xùn)的能力不足，還未建立較完善的培訓(xùn)管理體系，如：將培訓(xùn)與員工人事調(diào)整進(jìn)行緊密結(jié)合，可通過基層管理培訓(xùn)，建立考核晉升制度。

 

  四、員工考評工作不到位

 

  員工轉(zhuǎn)正、晉升、加薪、調(diào)崗、解聘等考核工作未建立完善的機制，沒有建立有效的量化、客觀的數(shù)據(jù)周密細(xì)致的全面考評。

 

  自我評價：

 

  1、能力及經(jīng)驗不足，做事不夠細(xì)心，文書一般，勉強可以滿足公司需要。

 

  2、在工作中有時脾氣急躁，遇事不夠冷靜，將情緒化帶到工作中。

 

  3、行政工作事多面廣，有時考慮問題不夠周全，處理問題不夠細(xì)致。

 

  4、和領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通不是很到位，影響工作效率。

 

  在以后的工作中，要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，提高自己的高度，提升自身的綜合素質(zhì)，以達(dá)到公司的要求。

 

       人事部工作2021年度總結(jié)

 

  伴隨著新年鐘聲的敲響，又迎來了嶄新的、布滿期盼的20___年?；乜?0___年度的工作生活，感遭到公司及身邊的人這一年來發(fā)生的巨大變化，我們的品牌在快速提升著，身邊的同事也都在不斷進(jìn)步著，朝著同一個目標(biāo)奮斗著。

 

  新的一年到來了，也帶來了新的挑戰(zhàn)，在我們預(yù)備以全新的面貌來迎接新年的到來時，也不忘往返顧和總結(jié)過往一年來所做的努力。

 

  一、我將分類對我這幾個月的工作做一個詳細(xì)總結(jié)：

 

  1、招聘工作。

 

  a、結(jié)合20___年各部門人員需求計劃，并根據(jù)各部門人員的實際需求，透過各種招聘渠道有針對性、合理性招聘各類優(yōu)秀員工以配備各崗位。

 

  b、20___年行政人事部共參加了×次招聘會（其中×次畢業(yè)院校雙選會），吸引了超多人才前來應(yīng)聘，并最終滿足了相關(guān)崗位的人員需求。

 

  2、建立、健全、規(guī)范人事檔案管理。

 

  a、為新員工辦理入職手續(xù)，建立并完善其電子檔和紙質(zhì)檔案（含身份證、畢業(yè)證、學(xué)位證、職稱資格證書、體檢報告、照片等信息），并為其發(fā)放《員工手冊》，20___年公司新入職職工人數(shù)為：×人。

 

  b、協(xié)助部門主管及時為貼合轉(zhuǎn)正條件的.員工辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)。

 

  c、為離職員工辦理離職手續(xù)，督促其物品/工作交接的順利完成，20___年公司離職員工人數(shù)為：×人。

 

  d、參與收集整理20___年度及之前年度的各類檔案材料，將其按年份及種類進(jìn)行分類歸檔，放置于×樓檔案室，并建立相應(yīng)的電子檔案，方便查閱。

 

  e、每月底對新進(jìn)、轉(zhuǎn)正、調(diào)薪、離職人員進(jìn)行統(tǒng)計核對并發(fā)至相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

 

  3、員工培訓(xùn)工作。協(xié)助部門主管對新入職員工開展入職培訓(xùn)，20___年行政人事部共組織開展了×次針對入職××以內(nèi)職工的培訓(xùn)課，培訓(xùn)資料主要包括公司發(fā)展歷程、企業(yè)文化、公司各種規(guī)章制度。

 

  4、勞動合同及社保保險的綜合管理。

 

  a、社會保險是指基本養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、基本醫(yī)療保險、工傷保險、生育保險。

 

  b、及時與貼合條件（透過公司考核）的員工簽訂勞動合同，并及時為其辦理社保保險的增加，20___年與公司簽訂勞動合同并增加社保的職工人數(shù)為：×人。

 

  c、及時辦理離職員工的勞動合同的解除工作，并及時辦理其社保的減少工作，20___年與公司解除勞動合同并減少社保的職工人數(shù)為：×人。

 

  5、值日及值班工作的綜合管理。

 

  a、及時更新、完成公司日常及周末值日（值日人員）的安排檢查評比。

 

  b、完成法定節(jié)假日的放假通知及值班安排工作，從我進(jìn)入公司以來，在部門主管的指導(dǎo)下順利完成了×個節(jié)假日的放假通知及值班安排工作。

 

  7、管理公司工會，定期或不定期配合協(xié)調(diào)組織員工開展各種形式的活動，并做好與上級工會組織的對接、溝通工作。

 

  二、我的工作體會

 

  1、學(xué)習(xí)是做好工作的重中之重。

 

  我認(rèn)為工作價值的是在工作中，得到不斷地提升，不斷地去學(xué)習(xí)得到進(jìn)步。個性是從事一份跨專業(yè)且從未接觸過的工作，在這個相對陌生的領(lǐng)域，更就應(yīng)透過學(xué)習(xí)加強各個方面知識才能更好的進(jìn)行工作。

 

  2、之前的從業(yè)經(jīng)驗對目前工作的幫忙。

 

  畢業(yè)之后我在×公司從事了×年×的工作，其業(yè)務(wù)范圍與“××公司”大致相同，相同的行業(yè)背景，使我能更快的了解公司的各種狀況及行業(yè)狀況。同時××工作使我熟練于數(shù)據(jù)的整理、管理及報表的制作整理工作，我在開始從事這份新工作時也使我能更快、更好的掌握員工信息表的更新管理工作及檔案的整理、歸類、建檔工作。

 

  3、虛心請教，融入群眾。

 

  進(jìn)入了行政人事部，我會找準(zhǔn)自我的工作定位，做到踏實肯干，用心和同事討論在工作過程中的問題，有一些專業(yè)上不懂的地方我虛心向領(lǐng)導(dǎo)及其他有經(jīng)驗的同事請教，聽從領(lǐng)導(dǎo)的指揮，快速的融入這個新的環(huán)境。

 

  4、認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好工作。

 

  手中的每一份工作，不僅僅是為了部門和公司，同樣也是為自我而做，在工作過程中，所得到的并不僅僅僅是工作的報酬，還有技術(shù)的鍛煉，品質(zhì)的提升，我努力培養(yǎng)自我盡職盡責(zé)的工作精神。

 

  5、工作中存在的不足。

 

  a、由于今年才入職，當(dāng)工作中應(yīng)對一些突發(fā)狀況時，應(yīng)變潛力不夠快，還有待提高。

 

  b、有時會因工作雜、事情多而暫時忽略掉個別工作任務(wù)，說明我在工作過程中還不夠細(xì)心，以后應(yīng)加強做事情的條理性，能夠用備忘錄的形式規(guī)劃好工作的步驟，保證工作的順利完成。

 

  c、處理一些復(fù)雜的工作時不夠認(rèn)真，導(dǎo)致工作的完成狀況不夠理想，在20___年里，我將以最好的工作態(tài)度來迎接這份工作，應(yīng)對挑戰(zhàn)絕不退縮。

 

  三、20___年工作計劃

 

  在20___年的工作基礎(chǔ)上，在20___年里，我除了要做好基本的日常工作外，將重點做好、完善以下工作：

 

  1、將人事資料與勞動合同整理完善，做到無漏洞。

 

  2、將公司的文件、檔案整理完善，建立完整的檔案目錄表。

 

  3、將公司人員社保購買到位。

 

  4、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好對公司員工的人文關(guān)懷，增強員工的歸屬感，減少員工的離職率。

 

  新的一年我將更加努力學(xué)習(xí)，力爭在提高自身專業(yè)素質(zhì)上取得新突破，爭取更好的勝任目前崗位。不僅僅是人事專員崗位的知識，還要學(xué)習(xí)做人的道理，處世的方法，加強人際間的溝通，更好的適應(yīng)公司的大環(huán)境。用心參與部門各類知識的培訓(xùn)，及時更新自我的知識，提高自我的工作和專業(yè)潛力。虛心向同事學(xué)習(xí)，取他人之長，補自我之短。

 

  我會努力工作爭取做出好成績。隨著公司不斷擴大、規(guī)范、完善，能夠預(yù)料我們的工作將更加繁重，要求也將更高，收集整理，需掌握的知識需更廣，為此，我將更加勤奮學(xué)習(xí)，提高自身各項素質(zhì)和技能，適應(yīng)公司發(fā)展要求。

 

第5篇：我的勞動實踐計劃范文

以人為本，以德為先，以培養(yǎng)少年兒童創(chuàng)新精神和實踐能力為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以公民道德建設(shè)實施綱要為指導(dǎo)，狠抓養(yǎng)成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、具體工作目標(biāo)及要求

（一）提高少先隊員思想素質(zhì)。 認(rèn)真貫徹執(zhí)行《****中央國務(wù)院關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，切實加強少年兒童思想道德教育。以愛國主義為龍頭，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養(yǎng)成教育、法制教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育。

（二）深化素質(zhì)教育、基礎(chǔ)文明教育

1、加強日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日、值周質(zhì)量，執(zhí)行流動紅旗競賽制度，促進(jìn)我校精神文明建設(shè)。 2、繼續(xù)開展光榮升旗手活動。各中隊要積極推薦有特長、為校為班爭光的隊員為“光榮升旗”手，讓全體隊員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

3、開展紅領(lǐng)巾護(hù)綠行動。各中隊有目的地安排隊員定期清除環(huán)境區(qū)內(nèi)的雜草、雜物，為校園綠化出力，讓我們的校園更加生機盎然。

（三）推進(jìn)少先隊實踐體驗活動

體驗教育是實踐教育在新形勢下的發(fā)展，對于在成長起步階段的少年兒童，體驗教育體現(xiàn)的更加突出。在新課程的改革中，轉(zhuǎn)變少先隊活動職能，擴大活動面，提高少先隊工作能力。少先隊要把學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識）作為首要任務(wù)，要幫助隊員學(xué)好、學(xué)活功課，積極配合學(xué)校各課學(xué)習(xí)開展活動；要讓隊員明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)，提高隊員自主學(xué)習(xí)能力、實踐學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)生能力、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力統(tǒng)一起來。

（四）加強少先隊自身建設(shè)

1、中隊活動繼續(xù)開展，力爭有特色、有創(chuàng)造性，活動做到有計劃、有記載。

2、繼續(xù)辦好廣播站和負(fù)責(zé)好每周的升降旗儀式。

3、開展豐富多彩的課外興趣活動，如：美術(shù)、舞蹈、體育等，發(fā)展學(xué)生個性特長，豐富校園文化生活。

三、主要工作及活動安排

二月份——教育重點：

1、常規(guī)訓(xùn)練

2、各班隊制定工作計劃，中隊制定好新學(xué)期中隊計劃，調(diào)整中隊組織。

3、紅領(lǐng)巾廣播站開播。

4、第一階段德育教育重點——普通話、文明禮貌教育實施。

三月份——教育重點：

1、文明教育月，各大隊積極開展學(xué)雷鋒活動。

2、慶?！叭恕眹H勞動婦女節(jié)，舉行“我的媽媽”征文比賽

3、植樹節(jié)，各中隊開展綠化校園．綠化家鄉(xiāng)活動。

4、隊干部知識培訓(xùn)。

四月份——教育重點：

1、掃墓活動，緬懷革命烈士。

2、開展“紅領(lǐng)巾飄起來”主題教育活動

3、舉行普通話演講比賽。

4、開展“遠(yuǎn)離危險，平安每天”大隊主題隊會。

五月份—-教育重點：

1、熱愛勞動教育，慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)。

2、開展“暢游網(wǎng)絡(luò)”主題教育活動。

3、彎彎腰明星評選活動。

六月份—-教育重點：

1、慶?！傲弧眹H兒童節(jié)。

2、開展“6.5世界環(huán)境保護(hù)日”活動。

3、少先隊工作總結(jié)。

第6篇：我的勞動實踐計劃范文

首先就是要把我們暑假剛開始的各種暑期安排的想法落實到紙面上，自己制定一個暑期生活安排計劃表。這樣，就能把我們頭腦中一閃而過的好想法記錄下來，而且也利于我們對暑假活動安排的條理性和次序性。

我們可以把自己這個暑假大概想做的幾個主題活動寫出來。比如，幫助家里多做些家務(wù)勞動;安排兩個星期的外出旅游;看完兩本偉人自傳。我們可以把我們認(rèn)為最重要的活動每天多分配一些時間。另一個需要注意的是每天的各項活動的內(nèi)容和時間要合理搭配，因為我們都知道長時間做一個活動，容易身心疲勞。比如，你可以讓自己每天練鋼琴1.5個小時，然后安排30分鐘的觀看自己喜歡的電視節(jié)目，接下來安排兩小時的家務(wù)勞動或一些簡單的體育健身活動。

你可以做每天的活動時間安排，你也可以做暑期活動的計劃表，最后你可以在開學(xué)前對整個假期的生活做一個回顧和總結(jié)，這都由你自己來安排，但是建議你能把你的生活安排計劃或你的假期生活感想用文字記錄下來，這樣我們才能對自己的暑假生活安排感受得更真切一些。

二、安排好暑期的學(xué)習(xí)活動

暑假期間，學(xué)校會要求我們完成暑期作業(yè)，有的學(xué)科老師是要求按章節(jié)復(fù)習(xí)課本知識，有的學(xué)科老師是要求預(yù)習(xí)新教材，也有的要求暑假期間完成一些社會實踐活動。這是我們暑假里必須要完成的，我們要在活動計劃時首先考慮進(jìn)去，比如我們可以每天用一個小時完成老師要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證完成這些學(xué)習(xí)活動所需的時間。有的學(xué)生把學(xué)校留的作業(yè)用一個星期不分白天黑夜的做完，期盼著暑假剩下的時間可以沒有任何心理負(fù)擔(dān)地瘋玩。這是一種不科學(xué)的安排。學(xué)習(xí)是個持續(xù)的活動，剛開始幾天的過度學(xué)習(xí)，知識來不及消化和理解，囫圇吞棗，我們學(xué)得一知半解，不夠扎實。幾天學(xué)完之后，就瘋玩再不復(fù)習(xí)了，這樣記憶的效果不好。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，遺忘有先快后慢的規(guī)律特點，剛學(xué)過的新知識，遺忘最快，所以新知識需要及時復(fù)習(xí)，我們最好每天都留有一段學(xué)習(xí)的時間。

三、做一些自己想做的事情

每個同學(xué)都有一些自己的個人愛好和興趣，也有很多同學(xué)想利用暑假時間學(xué)習(xí)一些新技能，比如學(xué)繪畫、學(xué)游泳、學(xué)打球、學(xué)舞蹈等。所以，我們可以每天把學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時間安排進(jìn)去，這樣就能保證每天能按照學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的效果。當(dāng)然還有一些同學(xué)想在暑假期間養(yǎng)些小動物，比如養(yǎng)小兔子或者龍蝦等。暑假應(yīng)該是輕松愉快的，我們可以把平時學(xué)習(xí)的時候沒有時間和精力來做的事情放到暑假里做，完成自己心中的愿望。

四、讀讀課外書

在暑假里讀一兩本好書確實是個不錯的想法。選好你要看的書，精讀，體會。書是人類最好的朋友，我們在讀書中可以增長知識，開拓眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思考，激昂斗志。另外，我們正是價值觀和人生觀形成的時期，讀好書可以促進(jìn)我們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。所以，多讀書，讀好書的作用不可估量。

第7篇：我的勞動實踐計劃范文

關(guān)鍵詞：人力資源 人力資本 市場意識

人力資源資本化的相關(guān)概念

（一）人力資源

人力資源的概念有廣義和狹義之分。要完成一項社會的實踐活動，可以直接或者間接加以動員、開發(fā)和利用的就是廣義的人力資源。它包括現(xiàn)有的勞動者即正在從事勞動活動的勞動者，也包括潛在的勞動者及將來會從事勞動活動的勞動者。從這個意義上既包括簡單勞動者也包括復(fù)雜勞動者。而狹義的人力資源則是指在正常的實踐活動中形成的、參與簡單活動的勞動者?？傮w來說，人力資源是指在正常的實踐活動中生成的，區(qū)別于后天培訓(xùn)得到的，且存在人體內(nèi)的體力、智力、社會聚合力的簡稱。

（二）人力資本

人力資本是一個相對于物質(zhì)資本的概念，是一個經(jīng)濟學(xué)意義上的概念。與物質(zhì)資本最大的區(qū)別在于其價值是體現(xiàn)在人身上的。人力資本是必須通過投資才能形成的，存在于人體中，在投入生產(chǎn)過程時能產(chǎn)生大量收益的一種資本形態(tài)。知識、技能和體力是構(gòu)成人力資本的三大基本要素。

（三）人力資源和人力資本的區(qū)別

量和質(zhì)的區(qū)別。人力資源反映的是數(shù)量的概念，因為其主要是通過人口的數(shù)量來進(jìn)行衡量的。而人力資本更多反映的是質(zhì)量上的概念，能夠體現(xiàn)出不同的人力資源素質(zhì)的差異。所以人力資源更多反映同質(zhì)性，而人力資本則反映差異性。

人力資本是建立在人力資源的基礎(chǔ)上的。從概念上即可看出，人力資源是人口最基本的形態(tài)，而人力資本作為一種經(jīng)濟學(xué)概念，是對人力資源進(jìn)行投資開發(fā)后得到的。

人力資本更具有經(jīng)濟學(xué)意義。人力資本作為一個經(jīng)濟學(xué)概念，具有深刻的內(nèi)涵，其能夠代表家庭生產(chǎn)、個人資源配置、投資決策，同時也能體現(xiàn)出蘊含在個體身上的知識、技術(shù)和能力。

人力資源資本化的現(xiàn)實意義

（一）有利于促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展

隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，對于人力的競爭日益加劇。為了實現(xiàn)我國經(jīng)濟進(jìn)一步的發(fā)展，則必須要對人力資源進(jìn)行開發(fā)，形成獨有的人力資本。以知識、技術(shù)、信息為內(nèi)容的人力資本必將成為未來經(jīng)濟發(fā)展的決定性力量。

（二）有利于促進(jìn)社會和諧

就業(yè)問題的解決是實現(xiàn)社會和諧發(fā)展的重要力量，而實現(xiàn)從人力資源到人力資本的轉(zhuǎn)換，則意味著勞動者不斷豐富自己的能力提高自身的素質(zhì)。同時隨著人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化，能夠促使整體生產(chǎn)效率的提高，則有利于為勞動者創(chuàng)造更多的享受精神文明活動的時間。

（三）有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展

在進(jìn)行從人力資源向人力資本轉(zhuǎn)化時，并不是完全統(tǒng)一的，而是根據(jù)每個人不同的特點以及興趣進(jìn)行不同的開發(fā)，這就有利于勞動者發(fā)揮各自的特長，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

人力資源資本化中的市場意識組成

（一）對創(chuàng)新的追求

人力資源要實現(xiàn)自身價值的增值，必須依靠對創(chuàng)新的追求，必須勇于承擔(dān)一定的風(fēng)險。創(chuàng)新表現(xiàn)為對新事物、新環(huán)境、新觀念、新技術(shù)、新體制、新需求、新動向的敏感性。

（二）對競爭的追求

競爭意識是對“不患寡而患不均”的平均主義意識的打破，是一切生產(chǎn)活動動力的來源，要求人們不斷實現(xiàn)和自己的競爭以及與外部環(huán)境的競爭，要對自身的素質(zhì)和能力以及技能產(chǎn)生緊迫感，不斷從自身內(nèi)部要求提升自身的能力。

（三）對風(fēng)險的適當(dāng)承受

對風(fēng)險的適當(dāng)承受也是市場意識的重要組成部分。勞動者必須要有這樣的意識，如果自身的能力得不到增長則會給自己帶來最大的損失的風(fēng)險意識。人力資源資本化的風(fēng)險最主要也是由市場的風(fēng)險帶來的。但是對風(fēng)險的正確認(rèn)識不是片面追求風(fēng)險，而是對風(fēng)險最好相應(yīng)的評估。因此要掌握好應(yīng)對風(fēng)險的能力。

（四）注重效率

人力資源資本化的過程不是一個不計成本的過程，必須要做到尋求最大化的生產(chǎn)效率為社會創(chuàng)造最大化的財富。要做到對效率的追求，就必須加強對先進(jìn)技術(shù)的追求以及對成本控制的理念塑造。

（五）注重參與

市場在一定程度上是自由的，也就是獨立的經(jīng)營體能夠決定自己的生產(chǎn)對象以及生產(chǎn)數(shù)量。這就要求勞動者必須具有強烈的參與意識，要樹立合理的盈利目標(biāo)，加強對自我的經(jīng)營管理以及判斷決策。市場的自負(fù)盈虧必然要求參與者具備參與意識，主動進(jìn)行自身的人力資源資本化轉(zhuǎn)化過程，并在這個過程中發(fā)揮積極性、主動性。

市場化意識作用研究

（一）原有計劃經(jīng)濟體制對于人力資源資本化的抑制作用研究

計劃經(jīng)濟體制作為一種集權(quán)化的經(jīng)濟體制，最大的特征表現(xiàn)為國家行政對經(jīng)濟的極大干預(yù)。計劃經(jīng)濟體制的實行對我國的影響不僅僅是在經(jīng)濟層面，更在市場參與者的意識層面。市場參與群體共同形成的身份等級意識、對單位的依賴以及對于平均主義的追求都是意識層面的突出表現(xiàn)。而這些意識正是當(dāng)前阻礙人力資源轉(zhuǎn)換成人力資本的關(guān)鍵因素。

1.身份等級意識阻礙人力資源得到開發(fā)。當(dāng)前對勞動者進(jìn)行培訓(xùn)以及人力資源管理目的最主要是對其潛力進(jìn)行開發(fā)。但是，如果勞動者本身具有濃厚的身份等級意識，意識不到自身能力的開發(fā)對其具有的重大意義，則培訓(xùn)的價值則會大大縮小。勞動者必須具備主動進(jìn)入人才市場、主動開發(fā)自身潛能的意識，才能促進(jìn)人力資本的轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制帶來的身份和等級的固化，會大大減少勞動者的主動性。從分析可以看出，在計劃經(jīng)濟體制之下，人力資源和物質(zhì)資源本身不存在區(qū)別，都是國家行政力量調(diào)控的因素。另外一個重要的推動力量就是固定用工制，不允許勞動者進(jìn)行人才的流動，以及身份制度的實行，僅僅依靠身份對勞動者進(jìn)行各方面的衡量而不是對勞動者能力的衡量，對其主動性以及主動追求能力的增強也是突出的抑制因素。

2.對單位的依賴阻礙主動參與資本化過程。對單位的需要表現(xiàn)出勞動者個人獨立以及參與意識的薄弱。在初期，單位這樣一種形式的存在對于穩(wěn)定社會發(fā)揮了積極作用，并在一定階段一定范圍內(nèi)促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展。仔細(xì)研究單位會發(fā)現(xiàn)，這也是行政命令的產(chǎn)物。國家通過單位來實現(xiàn)對于個人的控制。同時，個人也形成了對于單位的深刻的依賴，從而失去自我的獨立參與意識。因為單位是一個相對封閉的、多功能的、自給自足的團(tuán)體，則對于個人來說，可能可以解決其一生的全部問題，個人不再需要思考，同時缺乏淘汰機制，則可能還會導(dǎo)致人力資本的退化。對單位的強烈依賴會使勞動者失去自我思考的能力，形成封閉、僵化的思維方式，而這些對于人力資源資本化來說又是致命的。

3.對平均主義的追求使人力資本趨于同一。計劃經(jīng)濟體制的另外一個重大特點就是平均主義，只要你是單位的勞動者，不管你的能力以及績效如何，你最后都會得到一個平均數(shù)。當(dāng)然我們也無法否認(rèn)這種制度在當(dāng)時情況下的作用，但是時至今日，平均主義是和個人人力資本差異相違背的。每一個人的素質(zhì)以及創(chuàng)造的財富是不同的，如果給予同樣的結(jié)果則會帶來積極性的減弱，也會助長不良之風(fēng)。在這種不承認(rèn)個體差異的情況下，個人是不具有增強自我能力，實現(xiàn)人力資本增值的動力的。

（二）市場意識對于人力資源資本化的促進(jìn)研究

1.理性選擇促使勞動者獨立。人力資本區(qū)別于物質(zhì)資本最大的特征在于主體性，因此必須培育勞動者的獨立意識。市場經(jīng)濟體制下，不存在終生可以依靠的單位，每一個市場參與者都必須參與市場競爭和交換，這就要求個人必須獨立，同時，也可以看到，市場條件下，個人的價值不是由行政命令來決定的，而是由市場根據(jù)所創(chuàng)造的價值來決定，這有利于刺激個體的獨立意識。人力資本轉(zhuǎn)化的程度越深，個人擁有的素質(zhì)、能力、知識越多，則在市場經(jīng)濟條件下，獲得的回報越多。這就要求人力資源必須主動積極、有目的、有意識地追求人力資源的資本化。

2.市場投資促進(jìn)人力資本增值。市場投資意識是指勞動者不再單純以消費者身份出現(xiàn)，而可以以主動的投資者參與到市場活動中，而如果要進(jìn)行投資活動，則必須要求收入分配的改變，必須體現(xiàn)出收入的差異，市場制度中以個人能力作為衡量收入的標(biāo)準(zhǔn)，勞動者如果主動尋求人力資本的增值、主動追求自身能力的增長，則其收入能夠得到顯著的增長。同時，市場投資帶來的收益加上人們的攀比心理的作用，會激發(fā)勞動者主動尋求自身人力資本的增值。主要發(fā)揮作用是市場本身所具有的投資激勵制度。

3.市場制度促進(jìn)人力資源的流動。人力資源的流動講究人崗的匹配和勞動者潛能的最大發(fā)揮。當(dāng)勞動者找到最適合自身的崗位的同時，為了適應(yīng)崗位本身的要求和變化，則會主動尋求人力資本的增值。而市場制度正是創(chuàng)造了這樣的一種環(huán)境。市場制度通過招聘、應(yīng)聘等市場調(diào)節(jié)手段來實現(xiàn)人才的流動，同時也使勞動者本身產(chǎn)生自我的緊迫感以及壓力。隨著崗位的流動性的增強，勞動者的職業(yè)選擇意識、價值觀念也會相應(yīng)發(fā)生改變。勞動者不再持有平均主義的思想，而是要主動尋求自身的發(fā)展。

市場意識促進(jìn)人力資源資本化的路徑研究

（一）促進(jìn)勞動者思想的解放

人力資本區(qū)別于物質(zhì)資本的最大特征在于主觀能動性，在促使其主動增強自身資本的時候，需要幫助其打破思維的禁錮，促使其思維的解放。勞動者只有突破原有計劃經(jīng)濟體制帶來的不利影響，明確增強自身的人力資本帶來的巨大意義，才能主動要求參與培訓(xùn)、派遣一系列能夠增強人力資本的活動。因此要促使其了解到市場經(jīng)濟帶來的人才自由流動、對平均主義的打破的巨大意義。

（二）對市場經(jīng)濟制度不斷進(jìn)行創(chuàng)新

在勞動者的思想得到解放的同時，也必須為其主動尋求人力資本的增值提供制度的保障。必須完善建立市場經(jīng)濟制度，完善收入分配制度以及人才合理流動制度。要突出強調(diào)知識、技能和能力參與分配的合理性。要突出市場主體的獨立的參與者地位。打破傳統(tǒng)的身份等級制度。對于市場經(jīng)濟中存在的競爭進(jìn)行合理化的規(guī)范，同時也要加強社會保障制度的建立，為廣泛的市場參與者提供好參與市場競爭，促進(jìn)人力資本增強的保障。

（三）增強收入和利益的促進(jìn)作用

增強收入和利益的促進(jìn)作用，則表明人們對于個人需求的重視。將市場效益和人的感性認(rèn)識得到緊密的增強。符合人的個性需求，在市場利益的牽引和促進(jìn)下，使其成為勞動者追求個人資本增值的根本動力。對利益的追求，反映了勞動者對于市場主體資格的追求，反映了其獨立判斷決策能力的增強。人們在個人利益和收入的促進(jìn)下，會為了不斷給社會提供符合需求的人力資本而增強自身的素質(zhì)能力和知識存量。人們不再依賴單位，更多的去市場中尋求收益。

結(jié)論

采用培訓(xùn)、外派以及人力資源管理等手段對人力資源進(jìn)行開發(fā)，主要是將人力資源趨同于物質(zhì)資源，忽視了人力資源的主觀能動性。人力資源作為市場參與的主體，必須先使其認(rèn)識到對自身的人力資源進(jìn)行人力資本轉(zhuǎn)化的重要意義，也就是必須使其具有市場意識，同時通過市場所具有的思想的解放、制度的創(chuàng)新以及利益的促進(jìn)來共同促進(jìn)人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)化。

參考文獻(xiàn)：

1.張英杰.關(guān)于企業(yè)人力資源資本化的探討.經(jīng)濟縱橫，2012（5）

2.吳三清，凌文輇.企業(yè)的根本競爭力在于人力資源資本化.企業(yè)管理，2003（5）

3.李海新.銀俊白.企業(yè)人力資源資本化探析.內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報，2010（4）

第8篇：我的勞動實踐計劃范文

學(xué)前班社會教學(xué)計劃　　一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生社會素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生主動地參與各項活動，培養(yǎng)他們的自信心；積極與人交往，學(xué)習(xí)和同伴互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、 學(xué)前分析

根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展的特點以他們身邊的社會生活為源泉從幼兒自身出發(fā)由淺入深、由近及遠(yuǎn)。從認(rèn)識自己到人際交往，從了解規(guī)則到形成規(guī)則，意識從愛家到愛國??。選取幼兒熟悉的、感興趣的、有意義的活動內(nèi)容為主題內(nèi)容把社會認(rèn)知、社會情感、社會行為的發(fā)展與品德教育、勞動教育等內(nèi)容有機聯(lián)系在一起。通過感知體驗、觀察學(xué)習(xí)、實踐活動等途徑和方法促使幼兒認(rèn)識社會、學(xué)習(xí)生活、全面發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從幼兒的實際出發(fā)讓幼兒動手動腦參與活動是學(xué)前班社會課程的教學(xué)目的。

2、學(xué)前班幼兒的社會教育是以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。

四、教材分析

1、幼兒社會性的發(fā)展應(yīng)以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、社會情感引導(dǎo)幼兒的社會行為為基礎(chǔ)，并將社會認(rèn)知、社會情感、社會行為的發(fā)展作為一個整體納入活動目標(biāo)之中。

2、正面教育是社會教育的重點。正面教育就是要求教師以積極的方式對幼兒提出要求，用以身作則的行為作幼兒的表率，營造平等、寬容、接納的環(huán)境使幼兒得以發(fā)展。

3、“熏染“和”潛移默化“是社會性發(fā)展和教育的基本特征。社會性教育

不能停留在課堂上而應(yīng)該借助于日常生活，使課堂教學(xué)成為引導(dǎo)，使日常生活成為補充。

4、以幼兒的親身感受和體驗為基礎(chǔ)來逐漸展開教育活動。

5、注意靈活運用多種教育方式，充分發(fā)揮幼兒各種感官的感知力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

五、主要教學(xué)措施

在教學(xué)中不受教學(xué)內(nèi)容和《社會課本》畫面的限制，充分利用本地條件和資源將課堂教學(xué)與日常生活有機結(jié)合在日常生活中，要使課堂教學(xué)內(nèi)容得以延伸，使日常生活成為幼兒社會性發(fā)展的訓(xùn)練場所和檢查場所。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一、二、三周 學(xué)習(xí)主題 春天的節(jié)日。

課題媽媽節(jié)日快樂

我和小樹一起長大

我們?nèi)ゴ河?/p>

第四、五、六周學(xué)習(xí)主題 我是健康寶寶。

課題我的五官真有用

愛護(hù)我們的五官

我的營養(yǎng)食譜

快樂餐桌

我愛我的身體

我愛整潔的衣服

預(yù)防傳染病

生病了怎么辦

第七、八、九周學(xué)習(xí)主題 特別的我。

課題 成長樹

各種各樣的表情

我最喜歡的表情

我是快樂的孩子

第十、十一周 學(xué)習(xí)主題 勞動最光榮。

課題送快遞的叔叔

早起工作的人們

叔叔、阿姨 謝謝您

在圖書館

第十二、十三周學(xué)習(xí)主題 我是中國人。 課題端午節(jié)

有趣的京劇臉譜

香港、澳門

歡樂的民族節(jié)日

第十四、十五周學(xué)習(xí)主題 我們真棒。

課題文明的孩子

說話算數(shù)

我來幫助你

“六一”國際兒童節(jié)

第十六、十七周學(xué)習(xí)主題 學(xué)做小學(xué)生。 課題丫丫的一天

第9篇：我的勞動實踐計劃范文

開設(shè)六年級綜合實踐活動主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力，因此要提前制定好小學(xué)六年級綜合實踐活動教學(xué)計劃。以下是小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)六年級綜合實踐活動教學(xué)計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。

小學(xué)六年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇(一)一、指導(dǎo)思想

以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實踐活動課程實施計劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，認(rèn)真開展綜合時間活動，在實施過程中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

二、學(xué)段目標(biāo)：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

3、了解基本的生活技能，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

小學(xué)六年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇(二)一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的、以學(xué)生現(xiàn)實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗為主要學(xué)習(xí)方式，以實踐性主題活動作為教學(xué)的基本方式，以促進(jìn)學(xué)生全面、充分、健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個性養(yǎng)成和人格完善，提升學(xué)生品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感為主要任務(wù)的新型課程。開設(shè)綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

二、學(xué)情分析：

我任教六(4)班的綜合實踐課，該班共有學(xué)生38人，其中男生30人，女生8人，這是一個活躍、自主性較強的班集體。大部分學(xué)生活潑、機靈，對事物有好奇心，求知欲強。有幾個男生性格較叛逆，好動，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意識等。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時，他們也會聚精會神，但持續(xù)時間較短。針對這些情況，本學(xué)期的綜合實踐，在教學(xué)時要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我要想方設(shè)法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。

三、課程目標(biāo)：

結(jié)合我?！翱萍继厣珜W(xué)校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校綜合實踐活動課程的總體目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實踐能力、發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成對自我、自然、歷史、社會之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升學(xué)位辦學(xué)品位。

據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點和知識背景，我校把“認(rèn)識自我，關(guān)注成長;親近自然，崇尚科學(xué);探索歷史，品味文化：走向社會，體驗生活。”四大板塊分別放到3——6年級4個年級段試行。六年級試行的是“走向社會，體驗生活”這一板塊，注重社會生活的探究。所以本學(xué)期六年級綜合實踐活動課程目標(biāo)定位如下：

1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

3、使學(xué)生具有基本的社會考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。

5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

四、課程內(nèi)容：

本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實際和活動目標(biāo)要求，制定如下活動內(nèi)容：

周次主題活動方式活動途徑或方法執(zhí)行情況

2——5家鄉(xiāng)店名學(xué)問多小課題研究觀察、實地調(diào)查、訪談、翻閱報刊雜志、上網(wǎng)查找、問卷調(diào)查、采訪等

6——10快樂運動社會實踐、調(diào)查 實地考察、設(shè)計問卷、采訪有關(guān)人士、查閱資料等

11——15同學(xué)過生日的調(diào)查小課題研究 問卷、調(diào)查、統(tǒng)計、采訪、翻閱報紙雜志、上網(wǎng)查找

16——20家鄉(xiāng)企業(yè)知多少社會調(diào)查觀察、訪問、上網(wǎng)查找、采訪討論

五、教學(xué)措施：

1、以融合的方式設(shè)計和實施四大指定領(lǐng)域

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合起來。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，為學(xué)生進(jìn)行跨班級的合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動技術(shù)訓(xùn)練基地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

六、課程實施

1.通過調(diào)查、統(tǒng)計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會一些科學(xué)方法。

2.在活動中，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力，同時為了提高效率，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進(jìn)行。

3.采用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。

注重加強師與生合作，生與生合作。

4.交流總結(jié)活動：通過匯報交流，比賽等活動，進(jìn)行活動總結(jié)與反思，使活動富有實效性。

5.經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，讓他們成為學(xué)生的課外指導(dǎo)老師、合作伙伴、主題正常開展的有力的核心力量。

小學(xué)六年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇(三)一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。該課程強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和學(xué)生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實踐主題，良構(gòu)的實施環(huán)境和發(fā)展

性的學(xué)習(xí)評價。

二、活動目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

三、學(xué)生分析

高年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會

五、綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式。在評價時應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用自我參照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評價。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

小學(xué)六年級綜合實踐活動教學(xué)計劃篇(四)一、指導(dǎo)思想

十六大精神為指針，認(rèn)真落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，以認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，加強與現(xiàn)實社會的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

二、活動目標(biāo)

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

三、具體實施步驟與措施

依據(jù)“綜合實踐活動”的課程標(biāo)準(zhǔn)，參考我校教學(xué)工作計劃，根據(jù)本班的實際，調(diào)整本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導(dǎo)者，是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵。為此，我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規(guī)律，為學(xué)生營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系，做到個別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實踐活動與各學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)、相得益彰。

綜合實踐活動的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會為主陣地，以社區(qū)服務(wù)和社會實踐為主體，以研究性的學(xué)習(xí)為主線，由課任老師負(fù)責(zé)，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究、展示、實踐、創(chuàng)新，整合、提高學(xué)生的各科知識及學(xué)習(xí)、生活、精神世界，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在實踐的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個人、社會、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進(jìn)每一個學(xué)生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時，要體現(xiàn)本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵學(xué)生進(jìn)入探究過程。

組織活動時，主題盡可能與學(xué)校的活動安排相一致，融為一體，相互促進(jìn)。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學(xué)科競賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學(xué)校各項活動、目標(biāo)在綜合實踐活動中切實奏效。

綜合實踐活動鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，參加勞動，拓寬學(xué)生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計上側(cè)重激發(fā)活動動機，輔導(dǎo)活動方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實驗、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。

綜合實踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會的力量，對活動進(jìn)行督促、指導(dǎo)、檢測、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

利用本校、本地的資源優(yōu)勢，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的興趣。

在這個階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。

四、成果展示階段

學(xué)生將自己或與他人合作，經(jīng)過實驗、實踐和親身體驗得到的收獲進(jìn)行整理、加工和總結(jié)，并進(jìn)行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

五、活動評價

1、學(xué)生的評價

(1)評價原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的自我評價。評價要激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

(2)評價主體：教師、學(xué)生、家長、集體。

(3)評價內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力發(fā)展情況。

(4)評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔;自我評價與他人評價相結(jié)合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合;定型評價和定量評價相結(jié)合。

2、教師的評價

整體評價與分段評價相結(jié)合;自我評價與學(xué)生評價相結(jié)合;文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。