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1. 以人為本的科學(xué)內(nèi)涵 堅(jiān)持“以人為本”,創(chuàng)新班級(jí)管理模式,即在班級(jí)管理中“以學(xué)生為本”,也就是在班級(jí)管理中“讓學(xué)生當(dāng)家作主”,尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,培養(yǎng)學(xué)生的主體能力,給學(xué)生一個(gè)自由自主發(fā)揮的空間,讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與班級(jí)管理中鍛煉和提高組織能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力和合作意識(shí)、探究意識(shí),反對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制與命令、灌輸與說教、壓抑與責(zé)罵,從而扼殺學(xué)生的主體性。“以人為本”的班級(jí)管理是以謀求學(xué)生的全面發(fā)展為終極目標(biāo)的管理,它不僅是管理的一種手段,更是一種管理的目的。
2. 以人為本模式的實(shí)行策略 (1) 給學(xué)生充分的自主權(quán),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的能力。教育家蘇霍姆林斯基說:“讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己教育自己,這是最高級(jí)的教育技巧和藝術(shù)”。由此,班主任應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性,千方百計(jì)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與班級(jí)管理,讓人人能自由發(fā)表意見,讓人人有機(jī)會(huì)展示自己,從而激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮,增強(qiáng)成長和成功的自信。如在班級(jí)管理中,由學(xué)生自主選舉班委,自主制定班級(jí)管理規(guī)則,自主監(jiān)督執(zhí)行,每天的日常管理由學(xué)生輪值。班上出現(xiàn)不良現(xiàn)象,由班主任引導(dǎo)學(xué)生自我反省不對(duì)之處,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自我管理、自我教育的能力,又有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如果把堅(jiān)持“以人為本”的班級(jí)管理比作“烹飪”,那就是讓學(xué)生親做“廚師”,管理“烹飪”的全過程,讓他們自定“菜譜”,讓他們親手“烹飪”,最后讓他們親口“品嘗”。否則,如果學(xué)生只能循規(guī)蹈矩地按照班主任的意圖機(jī)械地安排自己的學(xué)習(xí)和生活,永遠(yuǎn)處于被創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都是無法達(dá)成的。
(2) 堅(jiān)持“以人為本”,努力創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、開放的外部環(huán)境 有位班主任曾說:“班級(jí)管理猶如將對(duì)兵,班主任要一呼百應(yīng)?!苯Y(jié)果呢,該班主任費(fèi)盡新思,卻百呼不應(yīng)。問題在哪?問題在于該班主任忽略了學(xué)生的需要,從管理理念上首先失去了平等。相反,在班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己對(duì)問題的看法,盡量避免用命令和強(qiáng)制的方式要求學(xué)生做某些事或不做某些事;遇到問題多和學(xué)生共同討論,把自己的看法和學(xué)生的看法擺出來,讓學(xué)生對(duì)比、評(píng)價(jià)、綜合和選擇,要相信學(xué)生辨別是非的能力。如組織主題班會(huì),班主任應(yīng)與學(xué)生相互合作、相互教育。一方面可由班主任設(shè)定主題和教育目的,讓學(xué)生組織教育內(nèi)容,全體參與,共同協(xié)作完成;另一方面可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班里的實(shí)際情況設(shè)定主題,班主任在旁協(xié)作指導(dǎo),給每個(gè)學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,從而使學(xué)生的個(gè)性特長得到發(fā)展,綜合能力得到提高。
(3)實(shí)現(xiàn)“群體”決策?!叭后w”決策是“人人參與”的決策,它超越了班主任的個(gè)人智慧,能團(tuán)結(jié)班級(jí)這一組織及班級(jí)組織內(nèi)外的人共同參與決策,把決策權(quán)分散給全體學(xué)生。班主任可鼓勵(lì)學(xué)生做班級(jí)的主人,讓學(xué)生積極主動(dòng)地為爭創(chuàng)先進(jìn)集體出謀劃策,如開學(xué)初,可組織學(xué)生開展“三個(gè)一”活動(dòng):每人為搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)出一個(gè)好點(diǎn)子、每人設(shè)計(jì)一套課外集體活動(dòng)的好方案、每人給任課老師提一條好建議。另外,諸如班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、文體等各方面的管理都可以讓學(xué)生參加,從而調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與管理的積極性。
(4) 制度管理。 制度管理是管理中科學(xué)、有效、必須實(shí)習(xí)的策略,營造一既嚴(yán)格制度管理又有利于學(xué)生發(fā)揮才干的公平、公正、積極向上的班級(jí)氛圍,能約束、規(guī)范學(xué)生的行為,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自律,讓學(xué)生產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。以人為本的管理模式要 求這種制度既包含學(xué)校及相關(guān)部門的規(guī)定,又結(jié)合本班級(jí)的 具體情況,與學(xué)生一起制定的班規(guī)、班紀(jì)。班級(jí)建立并完善管理制度讓硬態(tài)度讓每一位學(xué)生能認(rèn)同、理解并且遵守制度,進(jìn)而內(nèi)化為其自覺行為。要注意的是,這種模式的建立不應(yīng)該是一成不變的,而應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的,要根據(jù)學(xué)校環(huán)境的變化及學(xué)生心理變化而適時(shí)的修正、修改、補(bǔ)充,時(shí)期根據(jù)有針對(duì)性和時(shí)效性。對(duì)于學(xué)生來說,他們正處在長身體、長知識(shí)的時(shí)期,同時(shí)也是處于道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期所受的教育,所形成的品德,對(duì)于他們今后乃至一生都會(huì)產(chǎn)生作用和影響。因此,在這方面特別要抓早、抓細(xì)、抓實(shí),有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育。循序漸進(jìn),持之以恒講究方法,注重實(shí)效。在此,我談一下我的幾點(diǎn)做法:
①消除疑懼,建立相互信賴的師生關(guān)系。 凡品德不良的學(xué)生對(duì)教師一般都有疑懼心理,總覺得老師在管他們,說他們,與他們作對(duì),他們從教師那里聽到只是諷刺、挖苦,看到的是冷若冰霜的面孔,他們懷疑周圍的一切。所以,教師要用情去感化他們,應(yīng)以虎中奪羊的膽識(shí)和磨鐵杵的精神去愛護(hù)他們,關(guān)心他們,期望他們變化,同情他的處境,不厭棄他們,不憎恨他們,使他們相信教師真的愛,建立起相互信任的師生關(guān)系,這樣才能談得上有教育。在這里值得強(qiáng)調(diào)的是,教師尤其是一些年輕教師可急躁,不能怕費(fèi)時(shí)間、花力氣,更不能半途而廢。要相信“精誠所至,金石為開?!?/p>
本學(xué)期我校德育工作繼續(xù)以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以及《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為指導(dǎo),以“辦人民滿意的教育”為宗旨,以繼續(xù)推進(jìn)公民道德教育為主線,以創(chuàng)建文明班級(jí)為抓手,以活動(dòng)為載體,以育人為落腳點(diǎn),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃,高度重視學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,努力培養(yǎng)學(xué)生的新形象,不斷開創(chuàng)我校德育工作的新局面。
二、工作目標(biāo)和措施:
(一)加大力度,堅(jiān)持不懈,著力抓好德育師資隊(duì)伍建設(shè)。
1、繼續(xù)開展政治學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)黨的政策法規(guī),特別是有關(guān)教育的法律法規(guī),緊跟時(shí)代步伐,依法執(zhí)教,使廣大教師“講大局、講團(tuán)結(jié)、講穩(wěn)定”。
2、繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。倡導(dǎo)教師甘清貧、講奉獻(xiàn),提高教師的精神境界。強(qiáng)化師德建設(shè),通過持之以恒的師德教育,提醒教師不斷增強(qiáng)“為人師表、教書育人”的自覺性。
3、嚴(yán)格考核方案,設(shè)定“高壓線”,強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。
4、班主任隊(duì)伍建設(shè)常抓不懈。
(1)加強(qiáng)班主任工作研討。針對(duì)思想工作和班級(jí)管理方面的先進(jìn)典型,適時(shí)召開班主任工作研討會(huì)。
(2)努力提升班會(huì)課質(zhì)量。結(jié)合教導(dǎo)處安排,將班會(huì)課時(shí)間統(tǒng)一(周一下午第3節(jié)),制定統(tǒng)一內(nèi)容,同時(shí)結(jié)合各班實(shí)際,充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生,特別是班委會(huì)成員的積極性,要讓主題班會(huì)活動(dòng)繼續(xù)成為學(xué)生思想教育重要陣地。
(3)加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)工作。通過對(duì)班主任的培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),不斷提高班主任工作水平。
(4)完善《班主任工作量化考核》,做到過程管理和業(yè)績考核相結(jié)合,公平、公正、公開對(duì)班主任工作和班級(jí)工作進(jìn)行陽光評(píng)估,充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性和主動(dòng)性。
(二)拓寬渠道,注重實(shí)效,廣泛開展德育實(shí)踐活動(dòng)。
大力加強(qiáng)德育實(shí)踐環(huán)節(jié),把激發(fā)和組織學(xué)生參加德育實(shí)踐活動(dòng)作為提高德育工作實(shí)效的一個(gè)重要途徑。
1、開展一系列豐富多彩的校園活動(dòng)。
(1)以每月一主題,與少先隊(duì)部聯(lián)合開展藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技活動(dòng)、讀書活動(dòng)等各類文體活動(dòng),活躍學(xué)生校園生活,展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特長。
(2)配合有關(guān)重大節(jié)日和紀(jì)念日開展相關(guān)主題教育活動(dòng)。
(3)辦好學(xué)期初的開學(xué)典禮,對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育。
(4)精心安排學(xué)生做好在國旗下的講話和繼續(xù)開展大課間活動(dòng)。
2、繼續(xù)開展“星級(jí)陽光少年”評(píng)選活動(dòng)。
全校開展?fàn)巹?chuàng)“五星級(jí)陽光少年”活動(dòng),從學(xué)生的學(xué)業(yè)素養(yǎng)、思想品德素養(yǎng)、身心健康素養(yǎng)、個(gè)性特長素養(yǎng)四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果,關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展中的需求,引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。
3、充分利用升旗這一德育主陣地,教育學(xué)生擁有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和強(qiáng)烈的愛國主義精神,要從升旗儀式的態(tài)度上端正每一個(gè)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),杜絕一切不嚴(yán)肅不恭敬的行為出現(xiàn)。
4、大力開展安全和法制教育,開展知識(shí)競賽,圖片展覽,專家講座等活動(dòng),促使學(xué)生增強(qiáng)安全法律意識(shí),并內(nèi)化為自主行為。學(xué)校要制訂切實(shí)可行的安全管理制度,按照防止學(xué)生傷害事故的管理規(guī)則要求,與班主任簽訂《安全責(zé)任書》,努力避免安全事故的發(fā)生。
5、切實(shí)抓好少先隊(duì)工作。
(1)通過升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站、小主人電視臺(tái)、鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練、值周檢查等活動(dòng),活躍學(xué)生身心、提高學(xué)生素養(yǎng),培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的行為習(xí)慣。
(2)做好新隊(duì)員入隊(duì)工作和紅領(lǐng)巾廣播站宣傳教育活動(dòng)。
6、發(fā)揮心理咨詢室的作用,積極開展心理健康教育。
7、構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)學(xué)校和家庭以及學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系。充分利用校信通這一平臺(tái)為師生提供便利和幫助。定期召開家長會(huì),聽取家長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)各方面工作的意見和建議。通過發(fā)放《告家長書》、開家長會(huì)等形式,多渠道與家長溝通信息,取得家長的理解、配合與堅(jiān)持,讓學(xué)校教育和家庭教育齊發(fā)展、共進(jìn)步。
(三)嚴(yán)格常規(guī),狠抓落實(shí),創(chuàng)新德育工作的管理制度
1、進(jìn)一步加強(qiáng)德育課程建設(shè)。按照新課程改革的要求,切實(shí)加強(qiáng)思品課的教改力度,繼續(xù)抓好學(xué)科滲透德育的研究,組織開展思想品德課和主題班會(huì)課的觀摩評(píng)比活動(dòng),充分發(fā)揮課堂主陣地的育人功能。
2、以“六心教育”為載體,以養(yǎng)成教育為抓手,力爭校風(fēng)學(xué)風(fēng)呈現(xiàn)新面貌。要立足于抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)。切實(shí)落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》,開展知禮儀、講誠信、多寬容、合作、敢創(chuàng)新為主題等活動(dòng)。提高學(xué)生自我管理、自我教育的能力,要重視學(xué)校公物的愛護(hù)和維護(hù)。
3、檢查到位,反饋及時(shí)。各項(xiàng)活動(dòng)力爭有安排、有規(guī)則、有督導(dǎo)、有檢查、有反饋。
4、繼續(xù)執(zhí)行值周常規(guī)“流動(dòng)紅旗”評(píng)比制度。每天公布班級(jí)常規(guī)檢查結(jié)果,根據(jù)常規(guī)檢查結(jié)果,每周按常規(guī)積分高低,各年級(jí)組評(píng)選出一個(gè)獲得流動(dòng)紅旗的班級(jí),表揚(yáng)常規(guī)管理先進(jìn)班級(jí),指出常規(guī)檢查扣分較多的班級(jí)及原因。
(四)、突出重點(diǎn),把握難點(diǎn),深入開展德育科研工作
1、進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè),全力為學(xué)生的健康成長營造良好的物質(zhì)、精神、制度環(huán)境。本學(xué)期要重點(diǎn)開展“國學(xué)教育”活動(dòng),把校園綠化、美化、凈化與校園的書香文化相結(jié)合,形成“一墻一壁會(huì)說話、一磚一瓦都含情、一草一木都有靈”的文化氛圍,創(chuàng)建“書香校園”。