科研的重要性與必要性精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科研的重要性與必要性主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科研的重要性與必要性范文

近年來，高中英語的改革創(chuàng)新已經(jīng)取得了很大的成功?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)的基本理念是：重視共同基礎(chǔ)，建構(gòu)發(fā)展平臺(tái)；提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力；關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。在進(jìn)一步發(fā)展綜合語言運(yùn)用的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際的能力；進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?！稑?biāo)準(zhǔn)》還從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面規(guī)定了普通高中英語教學(xué)的目標(biāo)。新課程目標(biāo)體現(xiàn)了如下新的特點(diǎn)：以人為本的課程觀；建立目標(biāo)體系，體現(xiàn)了課程的基礎(chǔ)性、靈活性和開放性；在抓好語言基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，對(duì)課程教學(xué)觀和學(xué)生學(xué)習(xí)觀賦予了新的內(nèi)涵。

二、 教學(xué)啟示

英語學(xué)科課程的目標(biāo)側(cè)重于讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的英語知識(shí)，主要是利用課堂向?qū)W生傳遞詞匯、語法、表達(dá)等各方面的知識(shí)，這些內(nèi)容一旦確定，就具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，這在科技迅猛發(fā)展、知識(shí)更替頻繁的今天，已成為學(xué)科課程明顯的不足之處。另外，英語課程特點(diǎn)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式主要是在課堂上的參與，然而在現(xiàn)實(shí)的語言學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生常常遇到各類困難，使他們無法感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更無法培養(yǎng)語言的創(chuàng)新能力。

為了打破現(xiàn)有課堂存在的教條化、模式化、單一化、靜態(tài)化的弊端，我們應(yīng)當(dāng)組織各項(xiàng)活動(dòng)課作為英語課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式，它不僅能夠給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，享受成就感。但現(xiàn)階段英語教學(xué)受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)英語活動(dòng)課在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高等方面的作用認(rèn)識(shí)不足，即使開展了一些活動(dòng)，有的也只局限于形式和一時(shí)，并沒有真正意識(shí)到它長(zhǎng)久的強(qiáng)大的生命力。

三、 實(shí)踐活動(dòng)課必要性論證

綜合實(shí)踐活動(dòng)課指的是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。英語活動(dòng)課是當(dāng)前英語課程改革的重要內(nèi)容，它體現(xiàn)新課程理念的精神實(shí)質(zhì)——進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)思想和交際的能力。在活動(dòng)課中，教師能給全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)使用英語的空間。首先，在形式多樣的英語活動(dòng)中，每位學(xué)生都是活動(dòng)的參與者或組織者，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使每個(gè)學(xué)生運(yùn)用英語。其次，它還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神和組織能力。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基將活動(dòng)作為“個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要條件”，并認(rèn)為“只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望隨意使用5—7個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來?！庇⒄Z活動(dòng)課是在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生參與、學(xué)生組織、學(xué)生管理、學(xué)生總結(jié)評(píng)價(jià)。再者，英語活動(dòng)課和學(xué)科課程在目標(biāo)上具有一致性，都是以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為其自身的根本任務(wù)，只是兩者發(fā)揮作用的角度有所不同。兩者在教學(xué)內(nèi)容上還具有互補(bǔ)性，英語活動(dòng)課可以彌補(bǔ)英語學(xué)科課程內(nèi)容滯后的不足。學(xué)生主要是在“參與中學(xué)習(xí)”，這更有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，積累大量的感性知識(shí)從而形成各種能力。

英語活動(dòng)課與學(xué)科課程是一種相輔相成，辨證統(tǒng)一的關(guān)系。兩者既相互獨(dú)立，又有機(jī)結(jié)合，為共同的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

四、 實(shí)踐活動(dòng)課的有效教學(xué)嘗試

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提出了六點(diǎn)指南：

1. 活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；2. 活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。

內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；3. 活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；4. 活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；5. 活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；6. 活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

據(jù)此，我們組織了一些活動(dòng)課，在設(shè)計(jì)活動(dòng)主題時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、能力及參與人員數(shù)量等，將課程內(nèi)容分為三大板塊。

1. 全員參與板塊：英語基本功比賽活動(dòng)

這個(gè)板塊包括：書法比賽 、詞匯競(jìng)賽、語法大賽、限時(shí)閱讀比賽等。

“做中學(xué)”是教育界的名言，它體現(xiàn)出練習(xí)在學(xué)習(xí)中的重要性。我們?cè)O(shè)計(jì)這些競(jìng)賽活動(dòng)就是給學(xué)生提供多樣化的練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生在參加這些比賽時(shí)能夠自主地運(yùn)用習(xí)得的新知識(shí)和新技能，鞏固其自主學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)科知識(shí)的全面溫習(xí)，為學(xué)生從知識(shí)型轉(zhuǎn)換成能力型人才提供了有力的保證。

2． 年級(jí)特色板塊： 英語文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

這個(gè)板塊包括：電影賞析、經(jīng)典名著選讀、廣告設(shè)計(jì)、演講比賽、詩歌鑒賞、英語歌曲大家唱、英語戲劇匯演等。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文體意識(shí)、文藝欣賞能力、審美情趣的重要性，倡導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，陶冶他們的思想情操，提高他們的人文素養(yǎng)。將文化藝術(shù)學(xué)習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn)不僅可以提高學(xué)生的英語學(xué)科知識(shí)和語言能力，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)批判性思維的能力，使得學(xué)生在未來的成長(zhǎng)路上處于更有利的位置，使我們的教學(xué)真正在為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。

我們根據(jù)各個(gè)年級(jí)特色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合他們自身的條件和需要的活動(dòng)，確定活動(dòng)內(nèi)容和形式。實(shí)現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中要突出培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和基本的跨文化交際能力的目標(biāo)。

3. 自主選擇板塊：英語課題研究活動(dòng)

課題研究是讓學(xué)生自主或在教師指導(dǎo)下選擇一定的課題，通過教育調(diào)查、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、文獻(xiàn)研究、實(shí)踐法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、召開座談會(huì)等方式，對(duì)課題展開研究，解決問題，并撰寫報(bào)告或研究論文的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。我們給學(xué)生提供了這些項(xiàng)目：1. 英語小品中的角色扮演研究；2. 趣味英語研究性學(xué)習(xí)；3. 英語詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題與對(duì)策研究；4. 英語口語訓(xùn)練與演講；5. 中學(xué)英語水平提高與英語歌曲學(xué)唱的聯(lián)系；6. 西方國(guó)家節(jié)日趣談；7. 英語閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題與對(duì)策研究；8. 英語原聲電影與學(xué)習(xí)；9. 英語中的顏色與心情；10. 飲食行業(yè)的英語規(guī)范；11. 英語戲劇表演初探；12. 英文報(bào)刊閱讀；13. 英詩賞析；14. 外國(guó)音樂與舞蹈欣賞；15. 國(guó)外旅游景區(qū)的標(biāo)識(shí)英語；16. 南京市居民日常生活中英語使用情況；17. 南京市幼兒英語啟蒙教育現(xiàn)狀的研究；18． 走進(jìn)《簡(jiǎn)愛》與《呼嘯山莊》。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過廣泛閱讀實(shí)踐，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，得到更多使用所學(xué)語言材料的場(chǎng)所，豐富了學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累。

第2篇：科研的重要性與必要性范文

摘 要 目前，高中生面臨著高考的壓力，在不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，身體素質(zhì)反而逐漸下降，對(duì)此，教育部提出了高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上，加入新興體育項(xiàng)目，豐富高中生的體育活動(dòng)，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新興體育項(xiàng)目 高中體育課程

一、新興體育項(xiàng)目的特點(diǎn)

（一）廣泛性

許多新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目存在于人們的生活的各個(gè)領(lǐng)域，無論你身處何地，都會(huì)有相適應(yīng)的體育項(xiàng)目，比如，你去海邊，就可以打打沙灘排球、游泳、沖浪等等；如果你在森林中可以挑戰(zhàn)一下定向越野。新興體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，簡(jiǎn)單易學(xué)，已成為人們休閑娛樂的一種時(shí)尚追求。

（二）大眾性

新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不像傳統(tǒng)體育項(xiàng)目那樣具有嚴(yán)格的時(shí)間距離等的限制，它完全可以根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)者的個(gè)人愛好、年齡特點(diǎn)，隨時(shí)、隨地開展，像廣場(chǎng)上的輪滑、受大家喜愛的僵尸舞等，已成為廣大人民日常鍛煉、娛樂的主要項(xiàng)目。

（三）休閑娛樂性

休閑娛樂性是體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)主要特征。隨著人民生活水平的不斷提高，人們?cè)絹碓阶⒅刈陨淼纳眢w健康，新興體育運(yùn)動(dòng)擁有廣泛的內(nèi)容，適合于廣大的人民群眾，簡(jiǎn)單易學(xué)，并且能夠?yàn)槿藗兣沤馍鐣?huì)壓力，使人們達(dá)到身心愉悅。新興體育運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的是一種自由、愉悅的心理體驗(yàn)，深受人們的喜愛，這也促進(jìn)了高中生的全面發(fā)展。

二、新興體育項(xiàng)目納入高中體育教學(xué)的必要性分析

（一）高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前學(xué)校體育面臨著許多問題，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的滿意度比較低，特別是現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式與學(xué)生的實(shí)際體育需求存在較大差距，高中體育開展的項(xiàng)目相對(duì)比較枯燥，在當(dāng)今高科技的時(shí)代，高中生們已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)?，F(xiàn)在所開設(shè)的這些競(jìng)技性的體育項(xiàng)目了，而更多的是想接觸一些新興的體育項(xiàng)目，再者，當(dāng)今社會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)還有老師大多都注重文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了鍛煉身體的重要性，致使現(xiàn)在很多學(xué)校吧體育課多安排上語數(shù)外等這些文化課上，這就嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生們的身體素質(zhì)逐漸下降，許多高中生在運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。造成這一局面的主要問題如下：

1.體育教學(xué)模式

高中體育教學(xué)大多以技能教學(xué)為主，因此，體育教師的主要任務(wù)就是將自己的技能傳授給學(xué)生，現(xiàn)如今，主要的技能教學(xué)程序是“講解―示范―練習(xí)”，這樣的教學(xué)模式只會(huì)培養(yǎng)出“接受型”的學(xué)生，會(huì)造成學(xué)生視野狹隘，毫無新意，沒有創(chuàng)新意識(shí)，逐漸的就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的消極情緒。

2.體育教材內(nèi)容

體育教材的枯燥，陳舊，大多以競(jìng)技性的體育項(xiàng)目為主，使得學(xué)生對(duì)此不感興趣。這種新興的體育項(xiàng)目極之又少，沒有做到“以人為本”。對(duì)于那些對(duì)競(jìng)技項(xiàng)目厭煩的學(xué)生就會(huì)徹底的淹沒了對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，又怎么去教他們養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣以及養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，對(duì)此可見，體育教材內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的體育興趣的重要性。

（二）當(dāng)代高中生的學(xué)習(xí)體育興趣的年齡特點(diǎn)

小學(xué)生時(shí)期，學(xué)生大多天真活潑，有好動(dòng)的天性，他們對(duì)體育有著廣泛的興趣愛好；對(duì)于初中生的體育活動(dòng)興趣也比較廣泛，大多數(shù)尚未形成對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性興趣；高中生則是體育興趣趨于穩(wěn)定，有明顯的選擇性，但同時(shí)顯現(xiàn)出更大的不平衡性：如從年齡上看，高一高二的興趣發(fā)展有上升的趨勢(shì)，而到高三卻出現(xiàn)停滯和下降的趨勢(shì)[1]。尤其是女生在體育活動(dòng)中的惰性更加明顯，怕累、怕臟、怕曬，而且有一部分學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭惡情緒。對(duì)于即將高考的高三學(xué)生，體育活動(dòng)可以緩解他們的高考?jí)毫?，能夠保持一份愉悅的心情去面?duì)日常緊張的學(xué)習(xí)生活。

三、新興體育項(xiàng)目納入高中體育教學(xué)的可行性分析

（一）課程實(shí)踐

近幾年，一些學(xué)校在體育課堂上積極納入新興體育項(xiàng)目卓有成效，并證明新興體育項(xiàng)目對(duì)青少年的身心健康發(fā)展有著積極的作用。有些新興體育項(xiàng)目器材比較簡(jiǎn)單，安全性高，且技術(shù)較為容易掌握，如：定向越野、街舞、攀巖等極大地豐富了高中體育運(yùn)動(dòng)。其中定向越野首先能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，再者能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力；攀巖則培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，創(chuàng)新意識(shí)及勇敢無畏的精神等等，對(duì)廣大高中生有著潛移默化的作用，在一定程度上給我們的體育課程中引入了“流行和時(shí)尚”[2]。

（二）與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的關(guān)系

引進(jìn)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不是對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的全盤否定，兩者之間是基本性和多樣性并存的關(guān)系[3]。新興體育項(xiàng)目與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有著密切的互補(bǔ)性，可以在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上融入新興體育項(xiàng)目，比如將60米跟慢騎自行車結(jié)合起來，這樣既有競(jìng)技性，又有趣味性，相得益彰。兩者的結(jié)合，有助于學(xué)生達(dá)到新課標(biāo)的要求，也有利于終身體育意識(shí)的形成。

（三）師資力量

體育教師是學(xué)校體育工作的組織者和實(shí)施者，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生面對(duì)面交流，教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都是至關(guān)重要的，教師的素質(zhì)水平不僅是關(guān)系到他的業(yè)務(wù)能力及成果，更是對(duì)于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的作用。對(duì)于開展新興體育項(xiàng)目，教師做的就是在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，就可以實(shí)施這些內(nèi)容豐富的體育活動(dòng)。

四、結(jié)語

綜上幾點(diǎn)，將新興體育項(xiàng)目納入高中體育課程是有必要的，也是可行的。它適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展，滿足了社會(huì)的需求，并且有益于高中生的身心發(fā)展，使他們養(yǎng)成良好的身體鍛煉習(xí)慣，提高了終身鍛煉的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬啟偉.體育心理學(xué)[M].高等教育出版社.1996.5.

第3篇：科研的重要性與必要性范文

關(guān)鍵詞： 高等師范院校 “中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究”課 中學(xué)物理教學(xué) 實(shí)驗(yàn)研究

物理學(xué)是一門研究力、能、場(chǎng)、波的科學(xué)，是人們研究其它自然科學(xué)和各種技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)。目前，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生就已在“科學(xué)”課程中開始接觸到物理知識(shí)，而初中課程將其單列出來。初中設(shè)置“物理”課程的目的在于：使學(xué)生更多地初步了解各種物理現(xiàn)象，并從這些物理現(xiàn)象中形象地認(rèn)識(shí)到物質(zhì)世界辯證發(fā)展的普遍規(guī)律。因此學(xué)習(xí)物理課程，對(duì)其中學(xué)生形成辯證唯物主義世界觀起著積極的作用。怎樣才能使中學(xué)生從物理現(xiàn)象中形象地認(rèn)識(shí)到物質(zhì)世界發(fā)展的普遍規(guī)律呢？做實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)的形成和發(fā)展是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，物理定理、規(guī)律都是通過大量的反復(fù)的實(shí)驗(yàn)得出的。因此，在中學(xué)物理教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示尤為重要，它是物理教學(xué)方法的一個(gè)重要組成部分，是使物理教學(xué)直觀化和形象化的重要措施，也是培養(yǎng)中學(xué)生思維能力的一種重要手段。它不僅可以幫助教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行具體而生動(dòng)的講解，而且可以啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶和創(chuàng)新。因此，對(duì)高師學(xué)生開設(shè)“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究”課是非常必要和重要的。筆者

就此談點(diǎn)粗淺的看法。

一、當(dāng)前存在的問題

高師學(xué)生不重視“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究”課，這是十分普遍的現(xiàn)象，究其原因，主要是因?yàn)樗麄冞€沒有從真正意義上理解“物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)”。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要學(xué)好理論課程，就可以勝任中學(xué)物理教學(xué)工作，在大學(xué)課程中開設(shè)“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究”課沒有多大必要。之所以產(chǎn)生這種錯(cuò)誤思想，主要根源在于：學(xué)生對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)不夠，目的性不明確。這門課并不是在一般意義上對(duì)中學(xué)生開設(shè)的，而是一門帶有一定研究性和創(chuàng)造性的課，它是集經(jīng)驗(yàn)、研究、創(chuàng)造于一體，為突出體現(xiàn)高師學(xué)生的師范性而特設(shè)的一門課程，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，更是體現(xiàn)出開設(shè)“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究”課的重要價(jià)值。

高等師范院校開設(shè)“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究”課，并不是簡(jiǎn)單的“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”的重復(fù)，也不是為了使學(xué)生會(huì)做這些實(shí)驗(yàn)而開設(shè)，而是要讓高師學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣才能做好實(shí)驗(yàn)，知道為什么要這樣做，為什么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，是否可以用別的方法（包括自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)儀器）來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)而達(dá)到相同的效果，等等，從而為今后的中學(xué)物理教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這才是開設(shè)這門課的真正的目的所在。

二、實(shí)驗(yàn)研究在中學(xué)物理教學(xué)中的地位和作用

中學(xué)物理教學(xué)從素質(zhì)教育的角度講，不在于傳授知識(shí)的高深和數(shù)量，而在于使學(xué)生真正、完全掌握基本知識(shí)，這就必須通過實(shí)驗(yàn)來完成。高師學(xué)生開展中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究，正是對(duì)未來中學(xué)物理教師的能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)訓(xùn)練，是素質(zhì)教育所不可缺少的。

許多中學(xué)物理教師由于在高校學(xué)習(xí)期間不重視培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)研究及創(chuàng)新能力，因此在中學(xué)物理課堂教學(xué)中只注重傳授理論知識(shí)，不注重引導(dǎo)學(xué)生通過演示實(shí)驗(yàn)來觀察和分析物理現(xiàn)象、學(xué)習(xí)物理知識(shí)和掌握物理概念，更談不上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索和創(chuàng)新。這是違背“物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”這一基本常識(shí)的，必然會(huì)影響教學(xué)效果。

一些演示實(shí)驗(yàn)及演示現(xiàn)象看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)涵豐富，要使各種層次的中學(xué)生都能通過演示實(shí)驗(yàn)達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，教師就應(yīng)具備相對(duì)于中學(xué)生來說既深又廣的知識(shí)層面，以及動(dòng)手能力、分析能力和觀察能力。這些能力要靠中學(xué)物理教師在校學(xué)習(xí)期間通過對(duì)“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”的認(rèn)真操作和研究來儲(chǔ)備。比如，大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中“水杯倒置”實(shí)驗(yàn)：“取一個(gè)盛滿水的杯子，用硬紙片將杯口蓋嚴(yán)，手按住紙片把杯子倒置，紙片不下落，水也不下流?！边@表明大氣對(duì)紙片有向上的壓力。但是對(duì)一些好動(dòng)手也好動(dòng)腦的中學(xué)生來說，他們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)水不盛滿實(shí)驗(yàn)也能成功。這是為什么呢？這就給中學(xué)物理教師提出了更高的要求――在課前必須有充分的準(zhǔn)備，或者，教師在校學(xué)習(xí)期間必須將這些看似簡(jiǎn)單的問題弄清楚。學(xué)生提出的這個(gè)問題，乍看起來是有些不好解釋，水杯里外都是大氣，按理說它們壓強(qiáng)相等，可是為什么多了那么一段水柱，外面的大氣還能托起？要搞清這個(gè)問題，就得從理想氣體的狀態(tài)方程說起。由于通常情況下，壓強(qiáng)比較低的氣體就可視為理想氣體，因此，滿足理想氣體的狀態(tài)方程：

PV=RT。

杯內(nèi)氣體在水杯倒置前后其質(zhì)量、溫度一定，設(shè)倒置前后壓強(qiáng)、體積分別為P、V、P、V，因此：

PV=PV=常數(shù)，即：=。

于是可知：壓強(qiáng)與體積成反比。

細(xì)心的學(xué)生就會(huì)看到，倒置后紙片脫離了杯口，并在杯口產(chǎn)生了一小段水柱，這表明倒置后杯內(nèi)氣體體積V增大了，即V＞V，因而杯內(nèi)氣體與水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)之和正好與杯外的大氣壓強(qiáng)相等。因此，即使杯中的水不盛滿，倒置后紙片也不會(huì)下落，水也不會(huì)流出來。一些學(xué)生對(duì)紙片不下落是大氣壓強(qiáng)作用的結(jié)果產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為紙片之所以不下落，是因?yàn)榧埰瑵駶?rùn)后本身就有一定的吸附作用，所以它能被杯口吸住而不往下掉。要回答這個(gè)問題，教師只要用玻璃片代替紙片做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)消除疑惑。

師范院校開設(shè)“中學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”課的目的在于：使高師學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過大量的動(dòng)手及操作訓(xùn)練，對(duì)中學(xué)物理進(jìn)行充分的實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真地把中學(xué)物理教材通過實(shí)驗(yàn)研究的方式弄通、吃透，使他們將來一走上講臺(tái)就能將實(shí)驗(yàn)貫穿于整個(gè)物理教學(xué)過程中，講起課來得心應(yīng)手、應(yīng)用自如，并能使學(xué)生通過觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來啟發(fā)思維，從而加深其對(duì)物理概念的理解。因此筆者認(rèn)為開設(shè)“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究”課對(duì)高師學(xué)生來說是非常重要的。

三、如何開展“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究”教學(xué)

當(dāng)今世界知識(shí)的更新和技術(shù)的淘汰都很快，學(xué)生只掌握已有的知識(shí)和技能并不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和需要。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生大膽懷疑、敢于探索、積極追根求源的精神?！爸袑W(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究”課的教學(xué)就應(yīng)該圍繞這一宗旨來進(jìn)行，并根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在培養(yǎng)自學(xué)能力上下功夫。物理的自學(xué)較其它學(xué)科困難，主要是由于語言較艱深、抽象性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)條件受較多局限、感性認(rèn)識(shí)粗淺，因此教師要加強(qiáng)指導(dǎo)、逐步深入強(qiáng)化，指導(dǎo)高師學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的設(shè)備，把思維技能、思維方法和學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，創(chuàng)制直觀、生動(dòng)、價(jià)廉的教具、學(xué)具，為在今后的教學(xué)中提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和科技創(chuàng)新意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究”應(yīng)和“中學(xué)物理理論研究”緊密結(jié)合，在教學(xué)中教師應(yīng)努力為學(xué)生提供創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)，教學(xué)中多開展討論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)探索性實(shí)驗(yàn)，開展豐富的課外活動(dòng)。比如，前面提到的“水杯倒置”實(shí)驗(yàn)，教師就可以先讓學(xué)生做通常情況下的實(shí)驗(yàn)――水杯盛滿水，然后讓學(xué)生做一做在水杯不盛滿水的實(shí)驗(yàn)，看實(shí)驗(yàn)是否也能成功，再讓學(xué)生就此問題進(jìn)行分析、討論。這樣可使學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)充分發(fā)揮其想象力。在進(jìn)行“摩擦力研究”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可先請(qǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)驗(yàn)證“摩擦力及比較滑動(dòng)摩擦力大小”的實(shí)驗(yàn)方案。再如，在進(jìn)行“阿基米德定律實(shí)驗(yàn)”研究時(shí)，可讓學(xué)生想想：怎樣操作誤差更小；若此實(shí)驗(yàn)要進(jìn)行課堂演示，應(yīng)選什么樣的實(shí)驗(yàn)裝置講解才能方便、直觀，等等。在上“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究”課的同時(shí)，教師還應(yīng)穿插組織學(xué)生觀看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)光碟，從中體會(huì)物理演示實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法。這樣，既能為學(xué)生將來的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)，又能使他們對(duì)“中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究”課有新的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

［1］何圣靜，李文何.物理實(shí)驗(yàn)指南.機(jī)械工業(yè)出版社.

［2］劉炳，魏日升.初中物理教師實(shí)驗(yàn)技能.高等教育出版社.

第4篇：科研的重要性與必要性范文

每一個(gè)科研項(xiàng)目，從開始研究到取得成果，都要以相應(yīng)的人力、物力、時(shí)間為代價(jià)，因此，科學(xué)研究是一項(xiàng)很嚴(yán)肅的工作。為了避免時(shí)間和資金的浪費(fèi)，妥求科技人員在選準(zhǔn)研究課題后先編寫開題報(bào)告呈報(bào)有關(guān)部門。有關(guān)部門將會(huì)同同行專家對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目的科學(xué)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值以及具備的研究條件進(jìn)行分析和論證。在確認(rèn)了該項(xiàng)研究開展的必要性和完成的可能性之后，、才可望申請(qǐng)到研究經(jīng)費(fèi)，開展研究工作。所以，科研開題報(bào)告是進(jìn)行科研工作的第一份正式文字材料，它既是申請(qǐng)課題的呈報(bào)表，又是對(duì)課題進(jìn)行開題論證的依據(jù)，它關(guān)系到課題研究能否獲準(zhǔn)的大問題。既然以申請(qǐng)科研課題為目的，故其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)由兩大部分組成:前一部分簡(jiǎn)述開展此項(xiàng)研究的意義及分析其研究現(xiàn)狀，后一部分提出研究計(jì)劃。具體內(nèi)容應(yīng)由以下各項(xiàng)組成:

(一)課題研究的目的與意義

報(bào)告開始擴(kuò)即用簡(jiǎn)煉的文字說明研究目的，然后圍繞這個(gè)目的，采用邏輯分析的辦法闡明其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的理論意義和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。具體分析此項(xiàng)研究完成后將在多大范圍內(nèi)產(chǎn)生什么樣的影響賈帶來多大效益(生態(tài)效益、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益)?從課題產(chǎn)生的意義和價(jià)值方面證明開展此項(xiàng)研究的重要性和必要性。

(二)國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)

在這一部分里，不僅要實(shí)事求是的介紹國(guó)內(nèi)及國(guó)外進(jìn)行了或正在進(jìn)行著哪些有關(guān)本課題的研究;他們采用的是何種方法、已取得了哪些成果、達(dá)到了什么深度和廣度等，還要有理有據(jù)地分析目前研究已達(dá)封的水平、還有哪些關(guān)鍵性的問題沒有解決、今后此項(xiàng)研究的主要發(fā)展方向是什么等等。這些簡(jiǎn)述和分析說明了此項(xiàng)研究的重要性和必要性，從而為研究課題的獲準(zhǔn)提供充分的依據(jù)。

(三)研究?jī)?nèi)容和研究方案

這部分應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要地說明該課題主要進(jìn)行哪些方面的研究，通過什么途經(jīng)、采用哪些具體方法、最終將取得什么成果等。此部分內(nèi)容應(yīng)使用同行專家和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)部門確認(rèn)該課題的研究路線正確、方法科學(xué)、先進(jìn)，結(jié)果可靠，可達(dá)到預(yù)期的研究目的。在對(duì)具體研究方法的陳述上不必過詳，它有別于實(shí)施方案，因此，文字不宜過去。

(四)研究工作的步驟與進(jìn)長(zhǎng)

開始說明研究工作全部完成的期限。二些大型課題往往需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成，那就要據(jù)據(jù)研究?jī)?nèi)容和研究條件將研究的全過程劃分為幾個(gè)階級(jí)。在開題報(bào)告中，應(yīng)寫明每一個(gè)階段規(guī)定在哪幾年進(jìn)行、完成何種研究?jī)?nèi)容、提出什么研究成果，預(yù)期達(dá)到何種效益等。對(duì)短期內(nèi)可以完成的課題，也需要在研究的具體內(nèi)容的順序上，依據(jù)獲得成果的邏輯關(guān)系，作出明確的安排。在制定研究進(jìn)度時(shí)，要注意留有余地，以確保研究計(jì)劃的如期完成。

(五)研究條件：

1.基礎(chǔ)條件:對(duì)在室外進(jìn)行的研究課題，應(yīng)當(dāng)說明試驗(yàn)地或研究對(duì)象所處的白然條件和持.點(diǎn)，特別要強(qiáng)調(diào)那些對(duì)研究對(duì)象影響最深刻、最敏感的因素。如向寒冷地區(qū)引種的溢度問題，在干早地區(qū)無灌溉條件下造林時(shí)的降水和土壤水分及地下水位等問題，應(yīng)予以重點(diǎn)說明:此外，對(duì)進(jìn)行該項(xiàng)研究已具備有哪些設(shè)備、儀器及測(cè)試工具等條件也應(yīng)予以說明:2.研究的技術(shù)力量及分工:主要寫出此碩研究是山界個(gè)單位個(gè)人主持，自哪些旱位或個(gè)人參加。說明這些人員的技術(shù)專長(zhǎng)和職稱、取務(wù)，以顯示該課題組成員的技術(shù)素質(zhì)。還要注明協(xié)作分工的情況，落實(shí)各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容和負(fù)責(zé)的單位和個(gè)人，以明確職貴。

第5篇：科研的重要性與必要性范文

關(guān)鍵詞：科研；體育教師；普通高校；廣東省

中圖分類號(hào)：G812.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-7116(2007)04-0080-04

普通高?？蒲泄ぷ骷葥?dān)負(fù)著培養(yǎng)高層次人才特別是創(chuàng)新型人才的重任，又擔(dān)負(fù)著發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重任，在實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略過程中處于舉足輕重的地位。高校體育科研是高?？蒲械闹匾M成部分，他擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)各類體育人才、大力推進(jìn)全民健身科技進(jìn)步的重任，同時(shí)又對(duì)全面推進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化、提高體育決策和管理科學(xué)化起著關(guān)鍵的作用。

目前，廣東省普通高校體育科研在廣東體育科研中占有相當(dāng)大的比重，但還遠(yuǎn)不能適應(yīng)“科教興粵”戰(zhàn)略和“科教興體”戰(zhàn)略的需要。為此，我們有必要對(duì)影響廣東省普通高校體育教師科研發(fā)展的因素進(jìn)行深入的調(diào)查與分析，旨在為教育行政部門對(duì)廣東省體育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策提供客觀科學(xué)的參考依據(jù)，以加快“科教興粵”戰(zhàn)略和“科教興體”戰(zhàn)略的進(jìn)一步落實(shí)。

1　研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究按廣東省普通高校辦學(xué)層次以及地域分布的不同，抽取具有代表性的28所普通高校(廣州體育學(xué)院除外)，分別對(duì)所抽取院校的體育部門負(fù)責(zé)人以及330位體育教師(教授26名、副教授75名、講師145名、助教84名，其中碩士以上學(xué)歷64人、本科學(xué)歷265人、專科1人)進(jìn)行調(diào)查研究。

1.2研究方法

本研究設(shè)計(jì)了《廣東省普通高校體育科研現(xiàn)狀調(diào)查――體育教師調(diào)查問卷》、《廣東省普通高校體育科研現(xiàn)狀調(diào)查――院長(zhǎng)、主任調(diào)查問卷》2份問卷，于2006年6月分別對(duì)所抽取的28所普通高校的體育部門負(fù)責(zé)人院長(zhǎng)、主任進(jìn)行問卷調(diào)查，同時(shí)亦對(duì)所抽取院校50％的體育教師進(jìn)行體育教師問卷調(diào)查。其中，院長(zhǎng)、主任調(diào)查問卷共發(fā)放28份，回收率與有效率均為100％；體育教師問卷共發(fā)放360份，回收347份，回收率為96.3％，有效問卷330份，有效率91.7％。2份問卷均采用了專家邏輯檢驗(yàn)法和小范圍的重測(cè)信度法進(jìn)行效度和信度的檢驗(yàn)，表明問卷具有較高的可信度和良好的有效性。并利用電話和走訪等形式與20多位高校體育部門負(fù)責(zé)人及專家、教授進(jìn)行訪談，向他們了解本校的體育科研現(xiàn)狀及發(fā)展的對(duì)策。

對(duì)所獲得的資料和回收的數(shù)據(jù)利用SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2　結(jié)果與分析

2.1 內(nèi)部影響因素

(1)科研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)特征。

科研隊(duì)伍的年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)的狀況，直接影響其教學(xué)、訓(xùn)練、科研及為社會(huì)服務(wù)的能力和水平。

結(jié)果表明：廣東省普通高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化的趨勢(shì)，中青年教師成為高校體育工作的主體，斷層現(xiàn)象有所緩解，年齡結(jié)構(gòu)逐步趨向合理，30歲以下占26.67％，31-40歲占40.00％，41-50歲占26.36％，5l歲以上占6.97％；職稱結(jié)構(gòu)中高職稱比例(教授7.88％、副教授22.73％)基本達(dá)到教育部的規(guī)定(30％-40％)，各職稱間的比例為1：2.9：5.6：3.2，與適宜的比例(1：3：4：2)相比，講師和助教的人數(shù)偏多。這與近年來隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，新引進(jìn)的年輕教師增多有關(guān)；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)可以看出，廣東省普通高校體育教師的學(xué)歷仍是以本科為主(80.3％)，碩士以上學(xué)歷的比例(19.4％)遠(yuǎn)低于教育部提出的要求(60％)。因此，不斷提高體育教師的學(xué)歷層次，已成為廣東省普通高校加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)。

(2)教師科研動(dòng)機(jī)。

在對(duì)“您進(jìn)行科研、撰寫論文、著作的目的是什么”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)(見表1)，“評(píng)聘職稱”是絕大部分教師進(jìn)行體育科研的首要目的(占70％)。因?yàn)槁毞Q與教師的工資、待遇以及職位的晉升等聯(lián)系在一起，所以為了晉升職稱，教師必須搞科研?！疤岣邔W(xué)術(shù)水平”是體育科研目的的第二選擇(占39.70％)，這說明廣東省普通高校體育教師已開始認(rèn)識(shí)到體育科研重要性，意識(shí)到進(jìn)行體育科研是提高自身綜合素養(yǎng)的重要手段。“完成學(xué)校任務(wù)”排在第3位，因?yàn)檫@與我國(guó)高校崗位津貼制度改革有關(guān)，要達(dá)到某一級(jí)別，必須在規(guī)定層次的期刊上發(fā)表一定數(shù)量的論文或取得相應(yīng)的成果，職稱越高，要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)也就越高。興趣是最好的老師，有了興趣，工作起來就會(huì)，廢寢忘食，投入的精力多，出的成果也多些，但在“興趣愛好”一欄中，只有4.85％的教師選擇。

可見，廣東省普通高校大部分體育教師進(jìn)行科研的首要目的是為了評(píng)職稱，其中中青年教師的科研的目的更加功利化。為了糾正體育教師的科研動(dòng)機(jī)，各普通高校的體育職能部門應(yīng)加強(qiáng)體育科研重要性的思想意識(shí)教育，同時(shí)在進(jìn)行崗位聘任和職稱評(píng)定時(shí)，應(yīng)增加對(duì)科研論文的要求。此外，各普通高校可通過提高教師的學(xué)歷、充分發(fā)揮教授和學(xué)科帶頭人的傳幫帶作用來提高中青年教師的科研水平。

(3)教師科研態(tài)度。

教師對(duì)于科研地位重要性的認(rèn)識(shí)程度決定著教師的科研態(tài)度，若教師對(duì)科研地位的認(rèn)識(shí)不到位，則科研態(tài)度自然不是很積極。

結(jié)果可見，77.57％的教師對(duì)參與科研的必要性持肯定的態(tài)度，教師應(yīng)該參與科研已經(jīng)成為教師的廣泛共識(shí)。這說明廣東省普通高校體育教師的科研意識(shí)已基本形成，能充分認(rèn)識(shí)到教育科研的必要性和重要性，教師已經(jīng)廣泛接受了應(yīng)當(dāng)成為研究者的觀念。

在對(duì)“如果沒有外在壓力，您還會(huì)主動(dòng)進(jìn)行科研嗎?”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，雖然廣東省普通高校體育教師能夠認(rèn)識(shí)到體育科研的必要性和重要性，但是參與科研的態(tài)度不是很積極，只有24.24％的教師在沒有壓力下仍會(huì)進(jìn)行科研活動(dòng)。可見，廣東省普通高校體育教師對(duì)科研重要性認(rèn)識(shí)和參與科研的態(tài)度存在明顯的差異，表明體育教師實(shí)際科研與科研認(rèn)識(shí)上的矛盾。分析原因可能與科研的艱巨性和教師自身能力欠缺以及高校的科研激勵(lì)機(jī)制的不完善有關(guān)，在沒有壓力的情況下，他們不愿為實(shí)現(xiàn)理想做艱苦扎實(shí)的工作。

(4)教師科研能力。

對(duì)廣東省普通高校體育教師自我評(píng)價(jià)科研能力的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為自己科研能力較好以上的只有31.82％。另外，從對(duì)普通高校體育教師科研成果的情況調(diào)查顯示：廣東省普通高校體育教師平均每人每年0.776篇、出版專著與教材0.076部、申請(qǐng)課題0.125項(xiàng)以及科研獲獎(jiǎng)0.113次，數(shù)量偏少?？梢姡瑥V東省普通高校體育教師的科研能力總體水平不高，且不同職稱、不同學(xué)歷的教師之間存在著一定的差距。這就提醒各普通高校應(yīng)采取多種措施來提高體育教師的整體科研水平。當(dāng)然，科研能力欠缺的教師除了應(yīng)

積極參加各種培訓(xùn)外，教師科研能力的提高更依賴于教師的自我學(xué)習(xí)。

2.2外部制約條件

(1)科研管理體制。

科研的管理體制，實(shí)質(zhì)上是指從事科研活動(dòng)的管理過程中所采取的全局性的組織制度以及管理方式的總結(jié)。廣東省普通高校體育教師的科研管理由教育部和廣東省教育廳通過廣東省高校體育社科規(guī)劃辦和廣東省各高校對(duì)其進(jìn)行宏觀的管理。本文著重從高校內(nèi)部的科研管理體制進(jìn)行調(diào)查闡述。

調(diào)查結(jié)果表明，廣東省普通高校的科研管理部門整合研究團(tuán)隊(duì)的調(diào)控手段都比較弱，校、院、系多級(jí)科研管理機(jī)構(gòu)之間缺乏必要的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，科研隊(duì)伍的管理缺乏系統(tǒng)性和整體性，缺乏必要的集中協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。普通高校的科研優(yōu)勢(shì)在于學(xué)科門類齊全、人才集中，但因缺乏有效的組織調(diào)控手段，難以組織整合跨部門的團(tuán)隊(duì)，致使承擔(dān)綜合性重大科技任務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力不能得到充分發(fā)揮。

部分高校特別是以公共課教學(xué)為主的體育部門科研管理組織不力，或有名無實(shí)，缺乏科研計(jì)劃和相應(yīng)措施，沒有研究方向和主攻課題，學(xué)術(shù)帶頭人、骨干力量和梯隊(duì)建設(shè)尚未形成；與?？蒲胁?處)、省市科協(xié)、體育科學(xué)學(xué)會(huì)及其信息部門聯(lián)系較少，科研動(dòng)態(tài)和信息溝通阻滯，科研工作仍處在一種自發(fā)狀態(tài)。因此，各相關(guān)體育部門應(yīng)緊密結(jié)合上級(jí)相關(guān)政策與規(guī)定，制定出自身的既有方向上、總體上的政策文件，也有關(guān)于科研管理各個(gè)方面的具體管理辦法，管理崗位規(guī)范化，形成有效全面的制度體系。

(2)科研經(jīng)費(fèi)投入與分配。

經(jīng)費(fèi)投入與分配結(jié)構(gòu)問題是制約廣東省普通高校體育科研潛力發(fā)揮的重要因素，是保證體育科研成果產(chǎn)出和成果質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。

在對(duì)廣東省普通高校體育部門“院長(zhǎng)、主任調(diào)查問卷”中發(fā)現(xiàn)，廣東省普通高校75％的學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)均未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)?？偨?jīng)費(fèi)的1％)，而且體育經(jīng)費(fèi)大部分都用于體育教學(xué)，那么，用于鼓勵(lì)科研的經(jīng)費(fèi)就寥寥無幾了。

在進(jìn)一步對(duì)廣東省普通高校體育教師的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，近5年來得到學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)支持的教師只有22.42％，而且體育教師進(jìn)行科研的經(jīng)費(fèi)來源除自籌為主(72.12％)外，其它大多為學(xué)校(15.45％)和校外的課題立項(xiàng)(13.94％)?？梢?，廣東省普通高校體育教師進(jìn)行科研的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足而且資金來源途徑比較單一。因此，如何增加和拓寬體育科研經(jīng)費(fèi)的來源及其合理使用，應(yīng)引起廣東省各普通高校及其體育部門的領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。

(3)科研設(shè)備與圖書資料。

1)廣東省普通高校體育圖書、期刊資料擁有情況：體育書籍以及學(xué)術(shù)刊物是體育學(xué)術(shù)交流的重要工具和載體，也是重要的體育信息資源庫(kù)，因此，體育書籍以及學(xué)術(shù)刊物是高校體育教師進(jìn)行體育科研最主要的文獻(xiàn)參考來源。從對(duì)廣東省高校體育部門的調(diào)查結(jié)果來看，廣東省普通高校校園網(wǎng)的建設(shè)普及面太小，只有35所(占37.63％)高校擁有上網(wǎng)圖書館，能順利查閱廣東網(wǎng)絡(luò)電子圖書館的各類期刊資料。在對(duì)這些高校進(jìn)一步的調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)其多為本科院校(本科院校的普及率為93.93％)，而?？坪吐殬I(yè)技術(shù)學(xué)院只有6.67％的普及率。而且就校園網(wǎng)的信息資源來看，存在信息資源比較單一的現(xiàn)象。

對(duì)各高校體育部門擁有紙質(zhì)期刊、書籍的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，除體育專業(yè)院系以及部分以公共課教學(xué)為主的重點(diǎn)院校(占32.14％)訂閱的專業(yè)書籍種類相對(duì)較全，數(shù)量較多以外，其它院校(占67.86％)均嚴(yán)重缺乏甚至根本就不存在?？梢?，廣東省大部分普通高校的圖情資料缺乏。

2)廣東省高校體育部門的實(shí)驗(yàn)室情況。科研實(shí)驗(yàn)室是高校科研活動(dòng)的中心，是高校教學(xué)與科研資源長(zhǎng)期積累的結(jié)晶，其規(guī)模與水平既能反映高校的重大項(xiàng)目科研能力，也能反映高校的科技資源集成力量的水平。

在對(duì)“貴校是否擁有體育實(shí)驗(yàn)室”的調(diào)查結(jié)果表明，擁有體育實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校只有32.14％，而且這些高校中設(shè)有體育院系的學(xué)校就占了77.78％，余下的22.22％的學(xué)校全為重點(diǎn)院校?？梢姡怨舱n教學(xué)為主的普通本科院校體育實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)重缺乏。要出高水平的科研成果，離不開好的實(shí)驗(yàn)室，作為以公共課教學(xué)為主的高校，也應(yīng)該建立一些適合自己研究范圍的特色實(shí)驗(yàn)室，以提高學(xué)校的體育科研水平。

(4)科研的激勵(lì)機(jī)制。

激勵(lì)是調(diào)動(dòng)人們積極性、創(chuàng)造性的一種好方法，激勵(lì)在管理活動(dòng)中具有積極的意義。對(duì)群體人員的激勵(lì)，是提高全體活動(dòng)效益的根本前提。因此，高校只有重視發(fā)揮科研管理中的激勵(lì)作用，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，才能有效地調(diào)動(dòng)教學(xué)科研人員的工作積極性，提高學(xué)校的科研水平。

廣東省普通高校對(duì)教師的職稱評(píng)定中均要求要有一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果，而且隨著職稱級(jí)別的升高，科研成果的要求越高。對(duì)廣東省普通高校體育院系院長(zhǎng)、主任問卷調(diào)查了解到，廣東省普通高校在崗位聘任中有89.29％的學(xué)校明確規(guī)定，體育教師在聘期內(nèi)要完成一定的科研成果，而且超額完成科研成果的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而極大地提高了教師的積極性和創(chuàng)造性。但我們也看到還有部分普通高校沒有此項(xiàng)的規(guī)定，這將不利于提高學(xué)校體育教師進(jìn)行科研的主動(dòng)性和積極性。

在對(duì)廣東各普通高?？蒲屑?lì)機(jī)制管理?xiàng)l例的進(jìn)一步分析中發(fā)現(xiàn)，廣東大部分普通高校都建立了較為完備的科研激勵(lì)制度，但還存在一些不足，如激勵(lì)的形式以正面激勵(lì)為主，負(fù)面激勵(lì)微不足道；激勵(lì)的手段單一，忽視精神激勵(lì)作用；激勵(lì)的力度偏小；獎(jiǎng)勵(lì)重個(gè)體，輕團(tuán)隊(duì)以及忽視了環(huán)境激勵(lì)的作用等。

3　對(duì)促進(jìn)體育教師科研發(fā)展的建議

(1)廣東省各普通高校要發(fā)展體育科研，除應(yīng)加強(qiáng)體育教師科研隊(duì)伍的思想上和制度上的建設(shè)以外，還必須加強(qiáng)體育科研隊(duì)伍的科研能力建設(shè)。廣東省普通高?？蓮膹?qiáng)化教師培訓(xùn)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用以及提高體育教師的學(xué)歷層次等方面來提高體育教師的科研能力，改善廣東普通高校體育科研隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。

(2)建立校、院、系多級(jí)科研管理機(jī)構(gòu)，各司其職、各負(fù)其責(zé)，院系的科研管理人員與科技處之間應(yīng)能有效合作溝通，形成完善的體系。高校應(yīng)按照上級(jí)相關(guān)政策與規(guī)定，制定出既有方向上、總體上的政策文件，也有關(guān)于科技管理各個(gè)方面的具體管理辦法，管理崗位規(guī)范化，形成有效全面的制度體系。

(3)在體育科研經(jīng)費(fèi)上各高校應(yīng)積極籌措與合理使用，而且除國(guó)家應(yīng)繼續(xù)加大科研經(jīng)費(fèi)投入外，高校必須利用學(xué)校體育科研走向市場(chǎng)的諸多優(yōu)勢(shì)以及繼續(xù)面向社會(huì)，開辟其他門路，增加收入，多渠道地獲取科研經(jīng)費(fèi)，作為財(cái)政撥款不足的補(bǔ)充。

(4)廣東省普通高校特別是專科和職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)加大校園信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，購(gòu)置必要的圖書資料以及加強(qiáng)體育實(shí)驗(yàn)室特別是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)充實(shí)和完善體育科研的設(shè)備和圖情資料，以利于體育科研成果特別是高水平科研成果的產(chǎn)出。

第6篇：科研的重要性與必要性范文

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)防；地震預(yù)報(bào)

中圖分類號(hào)：U452.2+8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

總所周知，想要進(jìn)行地震的預(yù)報(bào)必須具備時(shí)間、地點(diǎn)以及震級(jí)。我們可以根據(jù)地質(zhì)學(xué)與地震學(xué)知識(shí)去預(yù)測(cè)地震的區(qū)域，但是我們沒有辦法預(yù)測(cè)到地震幾點(diǎn)發(fā)生，具體的時(shí)間和長(zhǎng)度等問題。對(duì)于斷層來說，它的歷史是我們所不能比及的，它生活在地球已經(jīng)有上億年，我們對(duì)于它的認(rèn)知僅僅只是在我們科研考察的范圍內(nèi)。就目前來看，地震的預(yù)報(bào)是沒有辦法實(shí)現(xiàn)的，但是盡管這樣，工作在我國(guó)地震科研前線的專家們，正在努力的進(jìn)行地震預(yù)報(bào)的探索和研究。我國(guó)的科研人員從沒有放棄過也沒有停止過，因?yàn)榈卣鸬念A(yù)防是很重要的。正因?yàn)槿绱?，我們就更?yīng)該在地震設(shè)防方面加大力度。

一、地震預(yù)報(bào)以及地震預(yù)報(bào)中出現(xiàn)的問題

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和穩(wěn)步提高，人民生活水平的大力改善，人們對(duì)于地震的關(guān)注是越來越多了。地震是最大的自然災(zāi)害之一，是當(dāng)今我國(guó)科學(xué)技術(shù)上的一項(xiàng)難題。地震預(yù)報(bào)就是根據(jù)地震的活動(dòng)規(guī)律，將即將發(fā)生的地震地點(diǎn)、時(shí)間還有強(qiáng)度的預(yù)測(cè)結(jié)果向公眾的全過程。一般來講地震預(yù)報(bào)分為長(zhǎng)期、中期、以及短期預(yù)報(bào)。就目前科學(xué)發(fā)展來看，科學(xué)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)還是達(dá)不到的。盡管是這樣，我們還是不應(yīng)該放棄對(duì)地震預(yù)報(bào)的研究，因?yàn)檫@勢(shì)必是我們所需要的。

我國(guó)發(fā)生過的中強(qiáng)地震比較頻繁，所以說我國(guó)在地震預(yù)報(bào)方面積累的經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，比如說在70年代中期的時(shí)候，1975年海城的7.3級(jí)大地震就取得了地震預(yù)報(bào)的成功，在90年代的時(shí)候，1995年遇難孟連中緬交界7.3級(jí)的地震預(yù)報(bào)、還有1997年新疆的6.3、6.4級(jí)地震預(yù)報(bào)，還有1999年遼寧省5.5級(jí)地震等都取得了一定的成績(jī)。盡管這樣我國(guó)還是發(fā)生了一起比較大的地震就是我們總所周知的汶川大地震。在2008年5月12日的時(shí)候，汶川發(fā)生的一起特大地震，是有史以來在我破破壞性好最強(qiáng)、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震。據(jù)統(tǒng)計(jì)汶川地震失蹤人數(shù)超過了8萬，我國(guó)直接經(jīng)濟(jì)的損失就超過了8000多億。

從汶川大地震來看，我國(guó)在地震預(yù)報(bào)方面還是存在著很多問題的，我國(guó)現(xiàn)在所進(jìn)行的地震預(yù)報(bào)分為長(zhǎng)期、中期、短期和臨震四種類型。但是據(jù)地震預(yù)報(bào)管理?xiàng)l例中卻沒有涉及到“無震預(yù)報(bào)”的問題。在生活當(dāng)中有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多謠言說是要地震了，這往往給我們的國(guó)家的社會(huì)正常秩序造成混亂。

二、抗震設(shè)防的必要性

我們來舉出幾點(diǎn)實(shí)例來說明一下抗震設(shè)防的必要性。唐山地震與智利瓦爾帕萊索的地震程度是差不多的，人口和城市等級(jí)也是差不多的。在唐山大地震中沒有進(jìn)行設(shè)防，或者說設(shè)防的不夠完善，就唐山大地震和智力瓦爾帕萊索地震相比，唐山大地震造成了24萬人死亡，然而智力瓦爾帕萊索地震卻只造成了150人死亡。充分看出了破壞程度的不同，這樣充分說明了抗震設(shè)防的重要性問題。在日本大板神戶地區(qū)發(fā)生7級(jí)多的地震，造成了一定的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，但是造成人員傷亡和房屋破損的，都是因?yàn)闆]有進(jìn)行抗震設(shè)防的。按照日本有關(guān)文件進(jìn)行設(shè)防的，都沒有造成一定的損失。在國(guó)外阿根廷圣胡安市地區(qū)，1944年發(fā)生的地震造成了城市嚴(yán)重?fù)p壞的問題，導(dǎo)致了五千多人的傷亡事件，此次地震發(fā)生之后，政府積極的采取了震防措施，在1977年發(fā)生的7.4級(jí)地震的時(shí)候，就減少了人員的傷亡程度，僅僅只有70人死亡。所以說這樣充分的展示了抗防的重要性。從唐山大地震到汶川地震在到蘆山地震，抗震和救災(zāi)的模式基本上是一致的，我們?cè)诓扇】拐鹪O(shè)防的時(shí)候程度都非常低，就導(dǎo)致了大量的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。在地震來臨的時(shí)候，倒塌一片，救助措施更是事半功倍。但是就日本來說，在地震發(fā)生之后，所展示出來的救援隊(duì)伍專業(yè)化的程度非常高、組織有序，而且效率非常有成效。以上這些真實(shí)的例子都足以證明地震的設(shè)防的重要性。

三、地震預(yù)防和地震設(shè)防的比較

從以上所舉出的例子來看，地震設(shè)防和地震預(yù)防來比較，地震設(shè)防是非常有必要的。據(jù)有關(guān)資料記載，近幾年地震預(yù)防在我國(guó)科研道路上也取得了一定的成效，但是地震預(yù)防只是把一些信息傳遞出來，在得知信息后而采取一定的措施。這還是得在地震預(yù)防準(zhǔn)確的前提下，但是一般來說地震預(yù)防只能具體到日期而不能具體到幾時(shí)幾分。但是地震設(shè)防是在地震發(fā)生之后或者沒有發(fā)生之前，對(duì)建筑物進(jìn)行一定的設(shè)防措施，以保證地震來臨的時(shí)候能夠抵擋一些傷害。

四、結(jié)語

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展如此之快的前提下，人民更加看重的不是金錢而是生命，但是地震是自然災(zāi)害是不可避免的，所以這就要求我們廣大從事地震工作的科研人員們，以科學(xué)的角度合理的手段來進(jìn)行地震設(shè)防，這樣才能夠更加穩(wěn)妥的保證人民的生命健康和財(cái)產(chǎn)安全，才能夠保證我國(guó)的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：科研的重要性與必要性范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；檔案管理；創(chuàng)新；途徑；實(shí)踐

當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)醫(yī)療改革，醫(yī)療領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)加劇，行業(yè)發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻形勢(shì)，如何提升醫(yī)院在行業(yè)改革與競(jìng)爭(zhēng)中的發(fā)展實(shí)力成為重要發(fā)展課題，對(duì)醫(yī)院而言，做好內(nèi)功積極進(jìn)行管理改革無疑是最佳選擇。醫(yī)院管理水平的提升涉及多個(gè)方面，檔案管理作為醫(yī)院丁作的重點(diǎn)，要順應(yīng)新時(shí)期新發(fā)展形勢(shì)積極在變革中尋求發(fā)展。前醫(yī)療改革深化中檔案管理的重要性不斷凸顯，其可為醫(yī)院醫(yī)療、科研活動(dòng)提供重要參考資料，為醫(yī)院內(nèi)部各項(xiàng)管理活動(dòng)與科研活動(dòng)的開展提供理論依據(jù)，有助于醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益目標(biāo)高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)，是新時(shí)期醫(yī)療改革背景下醫(yī)院可持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵，因此要通過醫(yī)院檔案管理工作創(chuàng)新促進(jìn)管理走上規(guī)范化、科學(xué)化軌道。下面簡(jiǎn)要分析醫(yī)院檔案管理工作創(chuàng)新的必要性及有效途徑。

1 醫(yī)院檔案管理工作創(chuàng)新的必要性

1、社會(huì)進(jìn)步發(fā)展要求對(duì)于醫(yī)院檔案管理工作而言，創(chuàng)新是符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展潮流的進(jìn)步要求。創(chuàng)新作為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵力量，要求全社會(huì)范圍內(nèi)各行各業(yè)都積極進(jìn)行開拓創(chuàng)新，以深化對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，探索新的思想武器與技術(shù)成果，以促進(jìn)社會(huì)的不斷進(jìn)步，改善人們的生存與生活狀態(tài)。醫(yī)院檔案管理工作創(chuàng)新正是基于這種大社會(huì)背景順應(yīng)時(shí)展要求作出的必然選擇，也是順應(yīng)管理工作轉(zhuǎn)型、開放與共享的必然要求。

2、醫(yī)院管理工作進(jìn)步要求檔案管理創(chuàng)新是醫(yī)院工作改革與進(jìn)步的必然選擇。當(dāng)前信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)等快速發(fā)展，技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的速率加快，尤其是檔案管理方面，信息化改革步伐加快。檔案管理作為肩負(fù)著醫(yī)院諸多信息資料保存、收集及開發(fā)利用的部門，本身也面臨著信息化及網(wǎng)絡(luò)化方面的改革挑戰(zhàn)，若不堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)做到管理改革創(chuàng)新，無疑會(huì)影響醫(yī)院整體管理工作質(zhì)量與水平的提升.檔案資料與信息就無法最大限度的發(fā)揮自身的使用價(jià)值，從而落后醫(yī)院改革步伐，不利于醫(yī)院工作服務(wù)質(zhì)量的提升。

3、檔案管理工作進(jìn)步要求檔案管理創(chuàng)新是基于本身內(nèi)在發(fā)展規(guī)律所做出的必然選擇。加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院檔案的科學(xué)化規(guī)范化管理，可為醫(yī)療工作提供諸多助益，推動(dòng)醫(yī)院管理工作進(jìn)步與學(xué)術(shù)創(chuàng)新，有利于全面提升醫(yī)療水平與服務(wù)水準(zhǔn)。檔案管理正是因?yàn)椴粌H僅固守傳統(tǒng)做重復(fù)性_丁作，伴隨時(shí)代進(jìn)步與革新不斷推動(dòng)自身發(fā)展，因此才能夠不斷取得突破性進(jìn)步，為自身服務(wù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造更多全新的可能性，為醫(yī)院整體工作質(zhì)量的提升提供支持與動(dòng)力。

2 醫(yī)院檔案管理工作創(chuàng)新途徑探究

1、樹立全新檔案管理價(jià)值觀醫(yī)院檔案管理工作的創(chuàng)新首先要從理念創(chuàng)新入手，要引導(dǎo)工作人員樹立全新的檔案管理價(jià)值觀、動(dòng)態(tài)觀、效率觀與現(xiàn)代觀。價(jià)值觀方面，要讓管理人員深刻意識(shí)到檔案服務(wù)的價(jià)值，將其視為潛在高價(jià)值資源，從而為提升醫(yī)院工作效益及服務(wù)水準(zhǔn)提供支持，推動(dòng)檔案信息資源的深度開發(fā)。動(dòng)態(tài)觀方面，要引導(dǎo)管理人員樹立檔案管理動(dòng)態(tài)化觀點(diǎn)，走出以往傳統(tǒng)管理模式窠臼，改變守舊觀念，積極推動(dòng)檔案資源的開發(fā)與利用。效率觀方面，要引導(dǎo)管理人員樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與效率觀念，在工作中積極提升管理服務(wù)利用效率，為醫(yī)院長(zhǎng)久健康穩(wěn)定發(fā)展提供支持與服務(wù)。現(xiàn)代觀方面，深刻認(rèn)識(shí)信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算等對(duì)檔案管理工作的影響，提升信息化水平與管理意識(shí)以適應(yīng)新時(shí)期工作轉(zhuǎn)型與改革需要。

2、應(yīng)用新理念新技術(shù)督促創(chuàng)新醫(yī)院檔案管理工作創(chuàng)新中要積極應(yīng)用現(xiàn)代管理理念及技術(shù)從管理手段上督促創(chuàng)新。要改變以往紙質(zhì)檔案的管理模式，推動(dòng)信息化管理的普及與推廣，從檔案收集、整理、入庫(kù)、鑒定、保存、利用、檢索、編研等各個(gè)環(huán)節(jié)人手提升計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)融入水平，施行文檔一體化管理，做到管理理念與技術(shù)手段的同步發(fā)展與創(chuàng)新。要注意篩選檔案中信息價(jià)值較高的一類檔案做專門電子歸檔，將以往諸多紙質(zhì)化檔案電子化、信息化，實(shí)現(xiàn)檔案實(shí)體與信息分離。建立專門的醫(yī)院檔案查詢系統(tǒng)及服務(wù)共享平臺(tái)，為醫(yī)療工作及學(xué)術(shù)科研提供服務(wù)支持。管理上要積極借鑒國(guó)內(nèi)外醫(yī)院的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與科研機(jī)構(gòu)、其他機(jī)構(gòu)聯(lián)合建立多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)及全文數(shù)據(jù)庫(kù)，在保證數(shù)據(jù)安全性及保密性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源的共享與互補(bǔ)，從而提升檔案資源的數(shù)字化與信息化水平，為國(guó)內(nèi)醫(yī)療工作的進(jìn)步、改革與轉(zhuǎn)型提供支持。

3、持續(xù)推進(jìn)檔案服務(wù)改革檔案管理中要持續(xù)推進(jìn)檔案服務(wù)改革，走出以往重管理輕服務(wù)的發(fā)展模式，堅(jiān)持管理與服務(wù)并重，充分拓展檔案服務(wù)領(lǐng)域，最大限度的開發(fā)檔案資源，以便為醫(yī)院醫(yī)療丁作及學(xué)術(shù)科研工作提供多角度、多層次的專業(yè)服務(wù)，為醫(yī)療服務(wù)改革創(chuàng)新提供幫助。服務(wù)方面要變被動(dòng)為主動(dòng)，構(gòu)建全新的服務(wù)模式，圍繞新時(shí)期檔案管理工作需要樹立超前服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，了解醫(yī)療工作及學(xué)術(shù)科研的進(jìn)步l展方向，建立優(yōu)質(zhì)的服務(wù)平臺(tái)與體系，提升管理人員服務(wù)意識(shí)與水平，從而將服務(wù)這個(gè)全新的核心理念作為檔案管理不可或缺的發(fā)展選擇。

4、完善檔案管理制度醫(yī)院檔案管理工作的創(chuàng)新不能忽視制度方面的改革與進(jìn)步。制度方面首先要積極完善檔案管理崗位工作制度，根據(jù)新時(shí)期管理需求明確不同崗位工作人員職責(zé)，以督促他們認(rèn)真、負(fù)責(zé)做好檔案的歸類整理、編研統(tǒng)計(jì)及利用工作；其次是歸檔及借閱制度，要明確各類檔案的歸檔時(shí)間、范圍、期限及其他相關(guān)要求并明確執(zhí)行，借閱審批、登記要嚴(yán)格，以保證檔案信息的保密性及完整性，更好的發(fā)揮其服務(wù)醫(yī)療工作的價(jià)值；再次是檔案保密、鑒定與銷毀制度，對(duì)保密等級(jí)不同的檔案作好分類管理，對(duì)于電子檔案及紙質(zhì)檔案要嚴(yán)格入庫(kù)管理，定期檢查檔案情況及有無泄漏，對(duì)違反保密規(guī)定者明確究責(zé)，鑒定銷毀也要嚴(yán)格遵守相關(guān)制度，堅(jiān)持審慎原則完成入庫(kù)及銷毀；最后是庫(kù)房管理制度，要做好庫(kù)房?jī)?nèi)部防火、防盜、防蟲、防潮、防塵、防光、防有害氣體等工作，以保障檔案的完整與安全，做到妥善保存與處理。

隨著醫(yī)療改革的逐步深入，醫(yī)院檔案管理工作重要性越來越凸顯，創(chuàng)新檔案管理意味著其可以更好地為院內(nèi)醫(yī)療、科研工作服務(wù)，對(duì)于提升醫(yī)療服務(wù)水準(zhǔn)有積極意義。創(chuàng)新作為醫(yī)院檔案管理未來發(fā)展的必然選擇，只有積極堅(jiān)持創(chuàng)新才能夠始終走在時(shí)代前列，為醫(yī)院帶來更多的積極影響，促進(jìn)醫(yī)療改革工作的順利進(jìn)行。

第8篇：科研的重要性與必要性范文

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。信息在科技進(jìn)步中所占的份額愈來愈大，科研人員要不斷提高自身的信息素養(yǎng)，利用科研信息啟發(fā)創(chuàng)新思想，加速科研創(chuàng)新。文章介紹了科研人員的信息素養(yǎng)基本內(nèi)涵和重要性，論述了信息素養(yǎng)的構(gòu)面標(biāo)準(zhǔn)及不足，并對(duì)如何培養(yǎng)科研人員的信息素養(yǎng)提出了建議。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)構(gòu)成；重要性；培養(yǎng)

科學(xué)研究過程實(shí)際上是通過信息的交流，對(duì)信息進(jìn)行創(chuàng)新的過程。科研人員的信息素養(yǎng)指在科學(xué)研究過程中獲取、使用、創(chuàng)造和傳遞信息的能力，主要包括：對(duì)前沿科研信息的敏感意識(shí)；對(duì)信息的基本操作能力，即能主動(dòng)、有效地檢索信息、對(duì)信息進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)、提煉和整合后充分應(yīng)用；信息創(chuàng)新能力；信息道德。對(duì)于科研人員來說，能否利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)高效獲取、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)和充分吸收信息，不僅對(duì)本身的科研活動(dòng)有重要的作用，而且對(duì)提高高校整體乃至國(guó)家的科研水平有十分重要的促進(jìn)作用。

一、信息素養(yǎng)在科研工作中的重要性

科研工作是一個(gè)創(chuàng)造性、探索性和累積性的工作，各個(gè)階段都離不開科研信息的使用?？梢哉f科研信息貫穿了科學(xué)研究的全過程，協(xié)助科研人員尋找突破口，加快科研進(jìn)程，提高科研水平和成果產(chǎn)出率。

(一)選題階段，促進(jìn)科研工作的準(zhǔn)確定位

準(zhǔn)確的選題是科學(xué)研究的良好開端，甚至可以說是成功的一半。在選題階段，科研人員最重要的工作就是在大量查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料、廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，全面地、準(zhǔn)確地對(duì)他人所研究的成果進(jìn)行分析，對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，了解國(guó)內(nèi)外這方面的研究現(xiàn)狀、研究水平和發(fā)展趨勢(shì)，避免重復(fù)勞動(dòng)。同時(shí)，認(rèn)真檢索本研究領(lǐng)域中已獲得資助的項(xiàng)目信息，找出尚待研究的問題，確定選題，以及對(duì)此選題的合理性進(jìn)行綜合和分析來證明選題的理論意義和實(shí)踐意義，明確具體研究?jī)?nèi)容、技術(shù)關(guān)鍵，從而完成課題論證工作。此階段是科研人員已具備的知識(shí)和獲取的信息有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)造性思維過程，經(jīng)歷了這個(gè)過程，在開展研究工作時(shí)才能節(jié)約時(shí)間，目標(biāo)明確，少走彎路，避免人力和時(shí)間的浪費(fèi)。

(二)研究階段，保證科研工作的有效開展

科研人員所開展的每一次科研工作，全過程都離不開獲取信息，對(duì)信息進(jìn)行分析、對(duì)比和應(yīng)用。科研人員結(jié)合課題的研究計(jì)劃，隨著課題的進(jìn)展情況，有步驟地查找、搜集、提供參考數(shù)據(jù)、工藝、方法、標(biāo)準(zhǔn)等有利于擴(kuò)展思路的有關(guān)資料，與課題研究密切配合，同步發(fā)展。占有的資料要體現(xiàn)一定的深度和廣度，能夠反映學(xué)科前沿最新進(jìn)展與發(fā)展方向的最新理論與發(fā)現(xiàn)，代表學(xué)科最高水平和發(fā)展方向的高質(zhì)量的文獻(xiàn)資料，保證在論證自己的觀點(diǎn)或進(jìn)行理論推導(dǎo)時(shí)資料豐富，數(shù)據(jù)翔實(shí)，引據(jù)充分。如果研究有實(shí)驗(yàn)階段，這時(shí)研究人員需要了解國(guó)內(nèi)外同研究實(shí)驗(yàn)所需要的儀器設(shè)備、材料、實(shí)驗(yàn)方法和手段等，需要追蹤同類科研課題的進(jìn)展情況，通過新的實(shí)驗(yàn)方法和手段來證明原先設(shè)想的正確性，以期得到創(chuàng)新的成果。由此可見，科研人員的信息素養(yǎng)在科學(xué)研究過程中起著舉足輕重的作用，獲取的信息對(duì)科學(xué)研究起到啟發(fā)、調(diào)整、充實(shí)和提高的作用。

(三)總結(jié)階段，促進(jìn)高水平科研成果的產(chǎn)出

科學(xué)研究的目的在于出高水平的科研成果。通過獲取的信息，一方面促進(jìn)成果的產(chǎn)生，另一方面通過信息對(duì)比分析客觀評(píng)價(jià)成果的水平。在此階段，科研人員要按照研究預(yù)定的成果目標(biāo)和水平，通過查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的文獻(xiàn)資料，包括對(duì)比資料，反映客觀事物本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展趨勢(shì)的信息，高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)研究成果進(jìn)行對(duì)比、分析和評(píng)價(jià)，從而闡明該研究成果的水平、意義和價(jià)值，為研究工作的鑒定提供參考依據(jù)。也同時(shí)促成科研人員及早發(fā)現(xiàn)研究中的薄弱環(huán)節(jié)和成果的不足，并加以改進(jìn)，使研究工作最終在理論上和實(shí)踐上都有新的突破，保證研究工作的順利完成。

二、信息素養(yǎng)構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)及存在的不足

第9篇：科研的重要性與必要性范文

摘要 在對(duì)建立科技圖片信息檔案必要性的基礎(chǔ)上，本文探討了科技信息圖片檔案保存的主要形式，對(duì)科技圖片信息檔案在科研工作中的重要作用進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析，最后提出了提高科技圖片信息檔案利用效率的若干具體措施。給提高科技圖片信息檔案的管理水平，盡量發(fā)揮出其在科研工作中的作用起到了一定的積極作用。

關(guān)鍵詞 科技圖片檔案；科研工作；信息檔案；檔案管理

中圖分類號(hào)G31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2012）70-0007-02

0 引言

科技圖片檔案是企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)相關(guān)組織以及個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)的過程中形成的一種有價(jià)值的，以具體影像為反映方式的一種對(duì)歷史的記錄?？萍紙D片檔案與其他類型的檔案相比，具有明顯的生動(dòng)性、形象性以及直觀性等特點(diǎn)，受到了用戶的廣泛歡迎。尤其是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，更多的數(shù)字圖片進(jìn)入到了科研工作、教學(xué)以及檔案管理的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。因此，在認(rèn)識(shí)到科技圖片信息檔案對(duì)科研工作重要性的基礎(chǔ)上，如何對(duì)這些圖片信息加以高效的應(yīng)用成為了當(dāng)前檔案管理工作的一個(gè)重要方向。

1 建立科技圖片信息檔案必要性

1.1 便于對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案的保管

由于紙質(zhì)檔案在保管的過程中存在著一定的難度，尤其是傳統(tǒng)照片的特殊性，導(dǎo)致其色彩會(huì)隨著時(shí)間的推移而出現(xiàn)褪色、滲化、或者是消失的現(xiàn)象。同時(shí)，在一些環(huán)境條件下還會(huì)出現(xiàn)霉變或者是腐蝕的問題。而且隨著科技圖片的增加，其占用的空間也不容小視，且不同圖片需要不同的存放位置，查找起來也不夠方便、快捷。

1.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子技術(shù)的快速發(fā)展為圖片檔案管理提供了新的條件

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及電子技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)。而在這個(gè)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的數(shù)碼攝影技術(shù)也導(dǎo)致了海量電子圖片的產(chǎn)生，而且電子圖片檔案的形成不需要沖印手段，而只需要特定的設(shè)備將之直接傳輸給計(jì)算機(jī)，然后由計(jì)算機(jī)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的處理就能夠形成大量的電子圖片。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)的刻錄技術(shù)還可以將各種電子圖片檔案制作成為各種光盤，或者是其他計(jì)算機(jī)的硬盤上，然后通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形成和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上共享。這時(shí)，建立起一個(gè)針對(duì)電子圖片的科技圖片檔案就顯得尤為必要。

2 科技圖片信息檔案在科研工作中的重要作用

2.1 科技圖片信息檔案管理工作與科研工作之間的關(guān)系

隨著現(xiàn)代電子技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，科技檔案中的科技圖片信息在科研工作的全過程中都有重要作用。其和科研工作具有良好的同步性與協(xié)調(diào)性，兩者之間具有密切的關(guān)聯(lián)與協(xié)同發(fā)展的作用，在科學(xué)研究的整個(gè)過程中都有體現(xiàn)。

2.1.1 科技圖片在科研課題開題過程中的作用

一個(gè)科研課題的開展，首先應(yīng)該對(duì)國(guó)內(nèi)外就該課題的研究現(xiàn)狀等進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研。這樣可以對(duì)需要研究的課題所具有的意義和價(jià)值予以明確，并制定研究所采用的主要技術(shù)路線、所需的其他基本條件，諸如研究需要的人力、財(cái)力和物力等。同時(shí)，還要對(duì)各個(gè)階段所需要的時(shí)間進(jìn)行確定，預(yù)設(shè)好對(duì)應(yīng)的進(jìn)度，對(duì)將來可能產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行預(yù)測(cè)。

這一系列的過程中都需要對(duì)之進(jìn)行實(shí)時(shí)的保存，而采用電子圖片的保存方式越來越被廣大的科研工作者所接受。而且，一項(xiàng)科研課題的開展需要相關(guān)部門的論證和支持，這就需要準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的材料，這就需要將準(zhǔn)備的科研信息備齊，有效的避免了科研工作過程中出現(xiàn)的盲目性。

2.1.2 科技圖片在科研工作研究階段中的作用

在進(jìn)行科研工作的過程中，會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)和計(jì)算結(jié)果，同時(shí)還有大量的計(jì)算過程的記錄等。而計(jì)算過程中整個(gè)科研工作的核心和最原始的數(shù)據(jù)，尤其是在試驗(yàn)的過程中，要通過試驗(yàn)來記錄最直接的數(shù)據(jù)，而不是采用間接換算的方法來獲得間接數(shù)據(jù)，這樣有效的避免了換算過程中可能存在的錯(cuò)誤，同時(shí)還便于以后的結(jié)果校驗(yàn)。而科技圖片是一種直接而快速的保存方式。

2.1.3 科技圖片在科研工作收尾以及成果鑒定階段的作用

當(dāng)科研工作進(jìn)入到最后的收尾階段時(shí)，就需要將各項(xiàng)試驗(yàn)數(shù)據(jù)、相關(guān)資料和計(jì)算過程和結(jié)果都采用報(bào)告或者是論文的形式予以發(fā)表，最后將其歸檔管理。而在對(duì)科研成果進(jìn)行鑒定時(shí)，需要準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)的研究報(bào)告、工作報(bào)告、結(jié)果驗(yàn)證報(bào)告以及備查報(bào)告等，在準(zhǔn)備過程中要確保報(bào)告的完整性。而采用科技圖片的保存方式可以很好的確保這些資料的完整性，尤其是在圖片瀏覽設(shè)備的快速發(fā)展滯后，采用圖片來保存科研工作成果的方式成為了人們的重要選擇。

2.2 科技圖片信息檔案對(duì)科研工作的重要價(jià)值

2.2.1 給科研工作的深入研究提供了重要的信息資料

科研人員在工作的過程中所完成的科技論文、研究報(bào)告以及各種數(shù)據(jù)、圖片資料等都是其在大量的查閱資料之后，在總結(jié)前人的研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)術(shù)創(chuàng)新，是針對(duì)某個(gè)階段的科研工作所進(jìn)行的階段性研究成果。通常而言，這個(gè)過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此只有通過對(duì)科技成果進(jìn)行系統(tǒng)的整理之后才能夠?qū)λ芯康恼n題的分布情況以及發(fā)展趨勢(shì)等有一個(gè)詳細(xì)的了解，使得之后的科研工作者不會(huì)進(jìn)行重復(fù)性的勞動(dòng)，給后來的深入研究提供一個(gè)詳細(xì)的研究基礎(chǔ)。

2.2.2 給科研工作提供了翔實(shí)的科技信息

檔案管理過程中需要對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行加工和，這樣才能形成最終的知識(shí)產(chǎn)品，才能夠給科研工作提供技術(shù)支持。當(dāng)前在進(jìn)行科研工作過程中，對(duì)科技信息的需求日益迫切，科技資訊和科技服務(wù)就顯得尤為重要。但是，由于各種科研成果和資料的數(shù)量及其巨大、分布性廣、專業(yè)性強(qiáng)，不利于科研人員直接進(jìn)行搜索和使用。這時(shí)，利用科技圖片的直觀性和形象性可以將這些信息翔實(shí)的展現(xiàn)在科研工作者面前，最大限度的給科研工作提供了對(duì)應(yīng)的借鑒以及查詢。