辯論小技巧精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的辯論小技巧主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：辯論小技巧范文

關(guān)鍵詞:傳播技巧;體育評論;符號能力

體育評論員代表著所供職的媒體，面對賽場，他們有著極其廣泛的話語權(quán)——可以對球員、教練、裁判甚至觀眾的表現(xiàn)進行評論，或褒或貶、或揚或抑。在當(dāng)今體育傳播全球化和商業(yè)化的背景之下，電視體育評論員的“傳播

技巧”發(fā)生了不同于以往傳統(tǒng)模式的變化。

一、早期:20世紀(jì)60年代初至80年代末，“廣播體”傳播，代表人物:張之、宋世雄

注重受眾群體研究分析和意見反饋是老一代體育評論員的優(yōu)點，同時他們積累了許多行之有效的經(jīng)驗。研究每場轉(zhuǎn)播的比賽看點，最大多數(shù)觀眾的欣賞口味、觀眾對比賽項目的了解水平。這是由張之老師開創(chuàng)的，宋世雄、王泰興等發(fā)揚光大的早期中國體育轉(zhuǎn)播解說風(fēng)格。他們是主要運用有聲語言向受眾、傳達(dá)、介紹體育節(jié)目的傳播者。它的首要任務(wù)是傳聲達(dá)義，讓受眾了解信息、增長知識。遵循播音傳播規(guī)律，掌握播音基礎(chǔ)理論，語言規(guī)范、準(zhǔn)確、清晰、流暢。對情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感、重音、語氣、節(jié)奏等基本的內(nèi)、外部語言表達(dá)技巧運用得當(dāng)。另外，不能忽略對體育運動的關(guān)注、了解和興趣的培養(yǎng)。毋庸置疑的是體育節(jié)目播音員第一位的是有聲語言的表達(dá)水準(zhǔn)，而非其它。

傳播技巧:廣播體，較弱的符號能力

符號能力是特定的傳者或受者使用一定符號的熟練程度、水平或特色等。傳者的符號能力越強，越能對受者產(chǎn)生作用和效果。 早期的體育解說員從其解說對受眾產(chǎn)生的作用和效果來看，無疑是比較弱的。當(dāng)時的體育解說，是一種不講求傳受雙方互動的“灌輸式”解說。我國體育評論的開山鼻祖張之是廣播體育轉(zhuǎn)播的解說員。將中國體育轉(zhuǎn)播風(fēng)格發(fā)揚光大的宋世雄也在中央人民電臺工作了20多年。其間從改革開放初期至20世紀(jì)80年代中期月七八年左右的時間是中央電視臺和中央人民廣播電臺共同轉(zhuǎn)播。由于中央級廣電傳媒的示范作用，反映在全國電視體育界說的形式上是一片高頻男聲，每分鐘超過300字的語速;內(nèi)容上是嘴跟著球跑，應(yīng)用大量形象的語言去描述觀眾已經(jīng)看到的比賽過程。例如1990年北京亞運會上宋世雄對一場足球比賽的解說:“伊朗隊的4號隊員在禁區(qū)線上將球斷了下來，馬上發(fā)動快速反擊，4號將球傳給8號中場隊員，8號帶球快速通過中場，8號傳給11號，11號一腳遠(yuǎn)射，球進了!”由此可見我國電視體育轉(zhuǎn)播評論工作受廣播轉(zhuǎn)播解說的影響極大。張之的解說特點是“打機關(guān)槍”，京腔京味、音頻高、語速快。體現(xiàn)出了中國傳統(tǒng)體育轉(zhuǎn)播的解說風(fēng)格，在語言面貌上是積極向上的、充滿創(chuàng)作激情的。是用圓潤的聲音、清晰靈動的口齒來傳情達(dá)義的。宋世雄1997年就體育界說問題接受《中國體育報道》節(jié)目采訪時說:“體育界說聲音要高一點，為什么?現(xiàn)場亂，聲音高了穿透力就強，觀眾就能聽清。語速要快一些，為什么?只有快一點才能跟上比賽節(jié)奏，說話慢就不能當(dāng)一個好的評論員?！?/p>

傳播效果:體育解說員僅僅充當(dāng)了受眾的眼睛，而沒能充當(dāng)受眾的大腦。

從他們身上，受眾滿足的是對體育競技場上瞬息萬變的動態(tài)把握，在大多數(shù)人無法詳細(xì)觀賞體育比賽的時候，讓受眾滿意的就是他們那種極快的解說語速。那個時候由于電視節(jié)目的時效性差，受眾習(xí)慣于將張之、宋世雄等解說員看成是絕對的權(quán)威。但是，從提高受眾體育欣賞水平的角度來說，早期的這種“廣播體”解說方式顯然不能滿足這一要求，解說員只是充當(dāng)了受眾的眼睛，將受眾看得到的和看不到的圖像信息及時傳遞給受眾，而沒有能夠幫助受眾對比賽進行深層次的、專業(yè)性的思考，在介紹比賽相關(guān)背景知識，拓展受眾視野和推動體育運動發(fā)展方面還存在著極大的不足。

二、中期:20世紀(jì)80年代中期至90年中期，“幽默語錄”體傳播，代表人物:韓喬生、孫正平

20世紀(jì)80年代中期在中央電視臺成名的體育轉(zhuǎn)播解說員是韓喬生和孫正平。他們解說風(fēng)格的形成，經(jīng)歷了一個由模仿到形成，由自發(fā)到自為的過程。最初的韓喬生、孫正平幾乎是張之、宋世雄的翻版，刻意的繼承與模仿前人，他們成名于“打機關(guān)槍、看圖說話”的傳播方式，也沒落于這種傳播方式。可以說，他們處在早期“廣播體”解說方式和后期“專業(yè)體”解說方式的過渡期，在他們后期的體育轉(zhuǎn)播中可以看出想要擺脫前人影響，加入“評論”成分的痕跡。但是，專業(yè)知識的貧乏和個人特點的缺失使得這種主觀上的努力最終以失敗收場。韓喬生留給受眾的是一連串“解說口誤”的記憶，這種早期的無意識口誤發(fā)展到了后期成為一種有意為之的嘗試，甚至發(fā)展成為一種文化現(xiàn)象，被稱為“韓喬生語錄”。

傳播技巧:幽默語錄體，影響日漸深入

在受眾欣賞水平不斷提高的背景之下，以韓喬生為代表的體育節(jié)目解說員仍然沿襲前人的解說風(fēng)格，但是，專業(yè)知識的貧乏讓逐漸專業(yè)的球迷嘲笑聲不斷。更令人遺憾的是口誤連連，例如“35公里之外的一腳遠(yuǎn)射”“……隨著守門員一聲哨響，比賽結(jié)束了……”“某某以迅雷不及掩耳盜鈴之勢打入一球” ①等等，不一而足。受眾最初對這種韓喬生式口誤的反應(yīng)是深惡痛絕、避之唯恐不及，但是隨著時間的推移，漸漸地可以以一種寬容的心態(tài)去看待這種解說上的失誤，因為受眾發(fā)現(xiàn)，這種超低級的失誤和自己逐漸專業(yè)的欣賞水平之間能夠摩擦出一種幽默的火花，令人忍俊不禁，受眾越是專業(yè)，這種幽默所產(chǎn)生的效果就越發(fā)強烈。于是網(wǎng)絡(luò)上，媒體上關(guān)于韓喬生幽默語錄的文字越來越多，韓喬生本人也開始在轉(zhuǎn)播過程中有意“犯錯”，博觀眾一笑。這一點在2005年4月體育頻道的一期《韓喬語錄》欄目中得到了韓喬生本人的承認(rèn)。

傳播效果:幽默的語錄甚至超越了體育的范疇，但缺乏專業(yè)的知識

各路媒體中有關(guān)韓喬生語錄的文字甚囂塵上，很多學(xué)者甚至把韓喬生語錄的風(fēng)行作為一種文化現(xiàn)象來看待，這也著實讓韓喬生“火”了一把，盡管人們對這一現(xiàn)象褒貶不一，但各種類型的幽默語錄還是紛紛浮出水面，有很多甚至超越了體育的范疇。體育評論員被受眾認(rèn)可的根本標(biāo)準(zhǔn)還是其對體育比賽的分析解讀能力，是以豐富的專業(yè)知識、精辟的分析評論為受眾釋疑解惑的能力。當(dāng)受眾對這種“幽默語錄”體的傳播方式逐漸厭倦的時候，韓喬生也漸漸淡出了人們的視線。

三、后期:20世紀(jì)90年代中期至今，“專業(yè)”體傳播，代表人物:黃健翔、張路

近幾年來我們的體育播音事業(yè)突飛猛進地發(fā)展，一大批年輕的評論員走上了轉(zhuǎn)播臺，他們以寬泛的知識結(jié)構(gòu)、新穎的思維方式受到了年輕觀眾的歡迎。如果說，播音員以出色的外形、嗓音和語言功底贏得觀眾，那么體育評論員則是以豐富的專業(yè)知識、精辟的分析評論、高超的預(yù)見性，為體育節(jié)目起到畫龍點睛的作用。解說、評論員必須是某一領(lǐng)域的精深者，不僅能夠講得清、說得明，更要評得精、論得合情合理。因此，評論員需要精深的專業(yè)理論或?qū)嵺`，并且，應(yīng)該是這一領(lǐng)域的佼佼者。貝利，做過足球評論員，拳王阿里是重大拳賽轉(zhuǎn)播的座上客，張路，本身就研究足球理論。這些都說明，觀眾看體育節(jié)目不單是一般的外行看熱鬧，而是需要更深層次，具有權(quán)威性的分析和點評。相對于早期的體育節(jié)目“播音員”，體育評論員觀點的個人色彩非常突出，它鮮明、準(zhǔn)確、有理有據(jù)，令人心服口服。

傳播技巧:專業(yè)評論，極強的符號能力

毫無疑問，黃健翔最擅長的符號是“語言”，而且他擁有極強的話語能力——他是真正的靠話語取勝的解說員。他沒有花哨的肢體語言，學(xué)不會矯揉造作的煽情，更沒有和球迷套近乎的本事，甚至有些時候他讓人產(chǎn)生距離感和敬畏感，但這都不妨礙球迷喜歡他。因為球迷在乎的是他的學(xué)識和機智，也就是他解說中體現(xiàn)出的專業(yè)和深刻，這正是他相對于宋世雄的僵化、孫正平的刻板、韓喬生的無知而在諸多體育解說員中最與眾不同的地方。從歷史戰(zhàn)績到教練風(fēng)格、從球員特點到場上形勢，黃健翔總能娓娓到來。夾敘夾議中，他還能結(jié)合精彩之處引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，使球迷在欣賞一場比賽的時候能達(dá)到“廣納博收”的效果。例如1998年法國世界杯英格蘭與阿根廷隊比賽開始之前黃健翔在介紹比賽背景時的一段解說:“潘帕斯草原的風(fēng)讓阿根廷人把熱情奔放的性格融入到了極富創(chuàng)造性的足球技術(shù)之中，他們的進攻能力足以讓世界上任何一支對手膽寒;英格蘭人是盎格魯-薩克遜人的后裔，他們是古代日耳曼人的一支，鋼鐵般的意志背后是他們對勝利的無限渴望。而1981年英格蘭人與阿根廷人爆發(fā)的那場馬島戰(zhàn)爭也讓全世界的人們都對17年后的這場比賽無比關(guān)注。”而且，對于場上的異樣情況，他是唯一敢直言不諱地進行剖析和批判的解說員，觀點鮮明、見解獨到，發(fā)人深省。毫不夸張的說，黃健翔豐富的足球解說知識使他成為集“理論家”、“歷史學(xué)家”、“批判家”和“藝術(shù)家”于一身的大成者。

傳播效果:促進和推廣體育文化的普及與發(fā)展

黃健翔1993年進入中央電視臺體育部，至今已經(jīng)在電視體育節(jié)目行業(yè)從業(yè)十年。在他從業(yè)的這十年中，可以毫不夸張地說，因為他的出現(xiàn)和存在，改變了整個中國電視體育節(jié)目的播音解說風(fēng)格，開創(chuàng)了嶄新的體育界的評論局面，提高了數(shù)以千萬計的電視觀眾的體育欣賞水平及對體育文化的理解，是一個時代的締造者和代表人物。 他的專業(yè)精深的分析評論與激情洋溢又輕松幽默的解說風(fēng)格一樣早已為廣大球迷所接受。甚至有這樣的一種說法:是黃健翔的解說培養(yǎng)了一大批新生代高水平的球迷，對足球運動在中國的普及、足球文化的推廣和深入，起了特定時期的特定的作用。②

結(jié)論:通過對中國新老三代電視體育評論員“傳播技巧”的比較分析可以看出，在向受眾傳播信息的過程中，他們的符號能力是逐漸增強的。早期的體育節(jié)目解說員，盡管他們駕馭“語言”能力是比較強的，但是從對受眾產(chǎn)生的影響來看來看，并沒有獲得與之相對應(yīng)的效果，因此他們運用“語言”這一傳播符號的能力又是比較弱的，符具和符義在很多時候是重合的。造成這一結(jié)果的主要原因是中國電視行業(yè)發(fā)展速度慢，在早期實力比較薄弱的時候，電視體育評論受廣播的影響比較多，沒能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成自己獨有的風(fēng)格。到了中后期，發(fā)展環(huán)境的逐漸優(yōu)良使得體育評論員的符號能力得到不斷增強，符具和符義更多的表現(xiàn)出一種關(guān)聯(lián)性，而非早期的完全重合。體育評論員作為傳播者，對于手中產(chǎn)生的影響也日益深入。從三代電視體育評論員“傳播技巧”的沿革之中可以窺探出中國電視體育評論幾十年的發(fā)展軌跡。

注釋:

①《恐韓:韓喬生語錄》，第8頁

②《影響未來:中國傳媒三十人》之《黃健翔:球場小世界大》，宋 悅 曹紅蓓 楊雪梅 著，中國社會科學(xué)出版社

參考文獻(xiàn)

①《傳播理論:起源、方法與應(yīng)用》，[美]沃納賽佛林/小詹姆斯坦卡德 著，華夏出版社

②《論信息產(chǎn)業(yè)中的大眾傳播》，蔡瑋 著，津圖學(xué)刊

第2篇：辯論小技巧范文

傾聽是最好的溝通方式

斯帕克斯是紐約的一家標(biāo)志性餐廳，許多富翁、權(quán)貴和名人都經(jīng)常光顧這里。這天晚上，光臨這里的最耀眼的一位人物是王牌大律師大衛(wèi)?伯依斯，他剛代表美國司法部就控告微軟違反托拉斯案做過精彩辯論，在業(yè)界廣聚影響。伯依斯到來后徑直走向了凱文所在的餐桌前，他和凱文因為以前的案子而相互熟悉。

伯依斯加入到了凱文和湯姆的行列，三個人一起品酒聊天。幾分鐘后。凱文站起身來，到外面接電話去了。餐桌前只剩下伯依斯和湯姆兩人，兩人以前從未見過面，彼此都非常陌生，但伯依斯并沒有離開，而是整整和湯姆聊了半個小時!湯姆后來對我說：“伯依斯先生真的是大家風(fēng)范。他和我素昧平生，而且又是紅透半邊天的大牌律師。他根本不需要陪我聊那么長時間。實話實說，我并不是為他過人的智慧、尖銳的言辭或者吸引人的軼聞趣事所折服，他給我印象最深的，是他每問一個問題，都在靜心地等待我的回答。他不只是在聽，他還使我覺得，整個餐廳似乎只有我一個人!”

湯姆的最后一句話極其完美地描述了傾聽和聽的差別。當(dāng)凱文因故離開后，伯依斯留了下來，并給湯姆留下了長久的良好印象。盡管他們兩個都是律師，但名氣、資歷、影響力都相差甚遠(yuǎn)，將來有一天湯姆能幫上伯依斯的可能性幾乎為零。因此，很顯然，伯依斯的目的并不在此。他顯示興趣，詢問問題，毫不分心地傾聽，這一切，只是表明，伯依斯在與人們交往中具備了一種可貴的能力或者技巧――傾聽。

我不太明白，我們中的很多人為什么并不總是能夠運用這種能力。當(dāng)事情對我們很重要的時候，我們是能夠做到傾聽的。和成功人士相比，唯一的差別在于，我們不能始終如一地運用這個能力，但他們能。對成功人士而言，傾聽已經(jīng)成為他們的一個習(xí)慣，一種下意識的行為，他們的腦子中沒有禮貌性地聽一下、入神地聆聽這種轉(zhuǎn)換開關(guān)。他們在任何情況下都是如此。

傾聽技能的90％在于聽，我們最需要訓(xùn)練的也正是這90％――如何做到集中精力。所以，我發(fā)明了一種簡單地訓(xùn)練我的客戶傾聽技巧的方法。閉上你的眼睛，慢慢地從1數(shù)到50，只有一個簡單的要求：不能讓任何別的想法侵入你的腦中，你必須將精力完全集中在數(shù)數(shù)上。

這個測試聽起來很簡單，但結(jié)果卻出乎意料，我一半以上的客戶做不到這一點。常常在數(shù)到20或者30的時候，那些雜七雜八的想法便侵入了腦中。要么是工作上的問題，要么是孩子的問題，甚至是昨晚吃了多少飯這個不是問題的問題。試想，一個人連聽自己數(shù)到50都做不到，他又怎么能做到傾聽別人的談話呢?

如同別的訓(xùn)練一樣，只要堅持訓(xùn)練，你很快就能通過這個簡單的數(shù)數(shù)測驗。一旦你能做到不受任何侵?jǐn)_地數(shù)到50，那么你已經(jīng)具備了傾聽的最重要的素質(zhì)――集中精力。接下來就是剩余的10％的問題了。當(dāng)你再一次與人交往的時候，無論這個人是你的配偶、同事、還是一個陌生人，你都要像對待擺在你面前的百萬美元一樣。同時，要借助使用這樣一些小技巧：專心聽，別打斷；不要去完成別人的句子；不要說“我知道”；如果他稱贊你，只需說“謝謝你”就可以了，不要說“我不行”“但是”“然而”等等；不要讓你的眼光轉(zhuǎn)移到別的地方；提出的問題要讓說話人感覺到你用心聽了他所說的話。

第3篇：辯論小技巧范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 企業(yè)經(jīng)營管理 技校學(xué)生

0 引言

所謂案例教學(xué)法，就是在教師的指導(dǎo)下，通過實際的企業(yè)經(jīng)營管理案例，運用所學(xué)的企業(yè)經(jīng)營管理知識，對其進行思考、分析和辯論，就針對案例中出現(xiàn)的問題提出解決辦法的一種教學(xué)方法。技校學(xué)生普遍存在著基礎(chǔ)知識差且水平參差不齊的特點，有部分學(xué)生還存在著嚴(yán)重的厭學(xué)傾向，案例教學(xué)法可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，進一步提高教學(xué)效果。

1 案例教學(xué)法實施的步驟

1.1 選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?成功實施案例教學(xué)法的前提是選擇一個恰當(dāng)?shù)陌咐?。要選取新的、有代表性的并且與學(xué)生的距離較近的案例。比如在講到市場營銷部分時，要選擇一個市場細(xì)分的案例，同為高檔汽車品牌，德國的奔馳就比瑞典的薩博更容易讓學(xué)生接受。便于進一步的教學(xué)。

1.2 學(xué)生自行準(zhǔn)備 案例材料一般要提前一到兩周發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生有時間通過各種方法了解案例的來龍去脈，先簡單地分析一下案例中問題的原因，并試著提出自己的解決方案。教師在這個過程中，可以有針對性地列出一些思考題。

1.3 小組討論準(zhǔn)備 將學(xué)生分為5-8人一組的若干個小組。劃分時要根據(jù)學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)積極性、分析問題的能力平均分配，避免出現(xiàn)小組間水平差異較大的情況。每個小組還要選出責(zé)任感強的小組長，組織討論。在這個過程中，教師不應(yīng)參與，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡可能多的獲取同學(xué)們的觀點。

1.4 小組集中討論 每組派代表做一個15分鐘以內(nèi)的關(guān)于本小組對案例的分析和解決方案的發(fā)言，發(fā)言之后，其他小組成員可以對這個小組成員提問，而這個小組成員需要做出解釋。這樣的發(fā)言和討論對學(xué)生拓展和深化案例的理解是很有幫助的，同時教師也要引導(dǎo)學(xué)生重點討論分歧比較大的部分。

1.5 總結(jié)階段 教師一定要在討論之后留出時間讓學(xué)生進行獨立的思考，思考的過程就是總結(jié)的階段，不僅是規(guī)律和經(jīng)驗，也可以是獲取知識和經(jīng)驗的方式，還可以是回答問題的小技巧。還可以讓學(xué)生以書面的形式做出總結(jié)，這樣的體會可能更深。

2 開展案例教學(xué)法應(yīng)做好的幾項工作

2.1 重視雙向交流 傳統(tǒng)的教學(xué)只是就某一具體問題給出具體答案，學(xué)生學(xué)到的知識較為死板。開展案例教學(xué)，要求學(xué)生有主動思考并分析總結(jié)的能力。因此要重視雙向交流，教師不再是高高在上的，而是一個引導(dǎo)者，在學(xué)生們提問的一個又一個問題中，教師填充進新的教學(xué)內(nèi)容，而且以后的教學(xué)方式也得到了調(diào)整。

2.2 注重案例的選擇及撰寫 在符合教學(xué)目標(biāo)這一大前提之下，案例的選擇要真實、有趣、時代感強，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于技校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所選擇的案例還要兼顧通俗易懂以及敘事完整，必要的時候，要將附帶的背景材料一并提供給學(xué)生。

2.3 營造良好的討論氛圍 在案例教學(xué)法中，學(xué)生是課堂的主人，老師僅起指導(dǎo)作用，因為用案例教學(xué)法教學(xué)時，主要是讓學(xué)生討論，辯論出自己的管理對策。對此，教師積極組織大家討論、發(fā)言，既使是錯誤的觀點，也要讓大家認(rèn)真分析，這樣，使學(xué)生由被動變主動，學(xué)生也會積極發(fā)言，無所顧忌，使課堂氣氛濃厚。

3 影響案例教學(xué)法成敗的關(guān)鍵

3.1 學(xué)生應(yīng)做好準(zhǔn)備工作 ①學(xué)習(xí)前閱讀案例和熟悉案例的內(nèi)容。②學(xué)習(xí)中要參與案例的討論。③學(xué)習(xí)后要能與同學(xué)分享學(xué)習(xí)的心得。

3.2 教師應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作 ①不管案例是選擇的還是撰寫的，都要對案例非常了解：必須了解案例中的議題，必須了解案例的運用原則，而且要準(zhǔn)備研究問題。②在案例教學(xué)中，教學(xué)者的角色與傳統(tǒng)講述法不同。案例教學(xué)是在師生不斷問答、響應(yīng)與引導(dǎo)的過程中，探索問題解決的可能途徑。整個討論的過程中，教師是引導(dǎo)者、催化者、傾聽者，學(xué)生才是教學(xué)活動的主角。③創(chuàng)造一個適合討論的教學(xué)氛圍：教師應(yīng)站在一個中立的立場，允許學(xué)生的各種反應(yīng)，甚至是負(fù)面反應(yīng)。④教學(xué)要因材施教，了解學(xué)生的背景和學(xué)習(xí)狀況，能幫助對其進行更適合的引導(dǎo)。⑤教師對于案例教學(xué)法進行的模式、應(yīng)該注意的事項，以及學(xué)生可能會有的反應(yīng)，都應(yīng)事先做好充足的準(zhǔn)備與規(guī)劃，以利教學(xué)的進行。⑥學(xué)生對于案例的辯論有一個由不習(xí)慣到習(xí)慣，由簡單到復(fù)雜，由幼稚到成熟的過程。教師應(yīng)當(dāng)首先向?qū)W生指出案例教學(xué)的意義和作用，使其習(xí)慣于案例的討論、發(fā)言和辯論，由淺入深，逐步提高。

4 結(jié)論

案例教學(xué)法將理論知識透過真實的案例的呈現(xiàn)，設(shè)計適當(dāng)?shù)陌咐龁栴}，以提供學(xué)生不同的角度來探討單一的問題情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程體驗靈活運用知識來解決問題的歷程。尤其是對于《企業(yè)經(jīng)營管理》這門課，學(xué)生普遍缺乏實際的工作經(jīng)驗以及對相應(yīng)工作環(huán)境的基本認(rèn)識，以案例教學(xué)法來進行教學(xué)，對于提升學(xué)生問題解決的能力，會有很大的幫助，會給學(xué)生有身歷其境的感受。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點的調(diào)查及教學(xué)改革初探[J] 教改縱橫，2008（12）.

第4篇：辯論小技巧范文

當(dāng)然，在與同事和上司的交往過程中懂得使用適當(dāng)?shù)难赞o，也并非易事。專家建議，在商業(yè)談話中應(yīng)該盡快切入正題，但在切入正題之后，一些人總是喜歡使用一些煩冗的托詞，例如：“我原來只是認(rèn)為……”，“我們也許可以……”這就使得表達(dá)效果大打折扣。要知道，謙虛不過是粉飾之物，這樣做的結(jié)果只會是大家繼續(xù)討論——不知不覺已沒有了你的份兒。

要想改掉這些不恰當(dāng)?shù)难栽~其實并不難，法則就是——讓你的講話聽上去更有力。斯圖加特修辭訓(xùn)練學(xué)家及作家zngovogel認(rèn)為，要做到這一點并不難：她說，“語言就像一個人的名片，你完全可以通過言辭來伸張你的個性，使自己變得與眾不同?！蔽覀冾^腦中已經(jīng)有了成千上萬的詞匯，現(xiàn)在的問題就是，要如何來喚醒這些詞匯，使它們成為我們成功的資本。因為只有懂得有意識地巧妙運用言辭，并避免講那些毫無意義而空洞的話，才不會讓自己變得很被動，而是應(yīng)付自如地表達(dá)出自己想要表達(dá)的東西。要做到這一點，可以參考下列的重要法則：

不要說“但是”，而要說“而且”。試想你很贊成一位同事的想法，你可能會說：“這個想法很好，但是你必須……”本來你讓你的話字字千金伶牙俐齒的你，當(dāng)然深受同事和上司的愛戴啦！伶牙俐齒的你，當(dāng)然深受同事和上司的愛戴啦！讓你的話字字千金是認(rèn)可別人的，這樣子一說，這種認(rèn)可就大打折扣了。你完全可以說出一個比較具體的希望來表達(dá)你的贊賞和建議，比如說：“我覺得這個建議很好，而且，如果在這里再稍微改動一下的話，也許會更好……”

不要再說“老實說”。公司開會的時候會對各種建議進行討論。于是你對一名同事說：“老實說，我覺得……”在別人看來，你好像在特別強調(diào)你的誠意。你當(dāng)然是非常有誠意的，可是干嗎還要特別強調(diào)一下呢？所以你最好說：“我覺得，我們應(yīng)該……”

不要說“首先”，而要說“已經(jīng)”。你要向老板匯報一項工程的進展情況。你跟老板講道：“我必須得首先熟悉一下這項工作?！毕胂肟窗?，這樣的話可能會使老板(包括你自己)覺得，你還有很多事需要做，卻絕不會覺得你已經(jīng)做完了一些事情。這樣的講話態(tài)度會給人一種很悲觀的感覺，而絕不是樂觀。所以建議你最好是這樣說：“是的，我已經(jīng)相當(dāng)熟悉這項工作了?！?/p>

不要說“僅僅”。在一次通力攻關(guān)會上你提出了一條建議，你是這樣說的：“這僅僅是我的一個建議?！闭堊⒁?，這樣說是絕對不可以的！因為這樣一來，你的想法、功勞包括你自己的價值都會大大貶值。本來是很利于合作和團體意識的一個主意，反而讓同事們只感覺到你的自信心不夠。最好這樣說：“這就是我的建議?！?/p>

不要說“錯”，而要說“不對”。一位同事不小心把一項工作計劃浸上了水，正在向客戶道歉。你當(dāng)然知道，他犯了錯誤，惹惱了客戶，于是你對他說：“這件事情是你的錯，你必須承擔(dān)責(zé)任。”這樣一來，只會引起對方的厭煩心理。你的目的是調(diào)和雙方的矛盾，避免發(fā)生爭端。所以，把你的否定態(tài)度表達(dá)得委婉一些，實事求是地說明你的理由。比如說：“你這樣做的確是有不對的地方，你最好能夠為此承擔(dān)責(zé)任?！?/p>

不要說“本來……”。你和你的談話對象對某件事情各自持不同看法。你輕描淡寫地說道：“我本來是持不同看法的?！币粋€看似不起眼的小詞，卻不但沒有突出你的立場，反而讓你沒有了立場。類似的表達(dá)方式如“的確”和“嚴(yán)格來講”等等，干脆直截了當(dāng)?shù)卣f：“對此我有不同看法?！?/p>

第5篇：辯論小技巧范文

中國文化中的禪宗美學(xué)

“禪”字，被詮釋為“思維修”或“靜慮”。禪語有云，“行也禪，坐也禪，語默動靜體自然”，它追求的是天真樸素的自然狀態(tài)，反對刻意執(zhí)著的處世方式。

美學(xué)大師宗白華先生在《美學(xué)漫步》中說：“禪是動中的極靜，也是靜中的極動，寂而常照，照而常寂，動靜不二，直探生命的本原……靜穆的觀照和飛躍的生命，構(gòu)成藝術(shù)的兩元，也是構(gòu)成‘禪’的心靈狀態(tài)。”

“禪”的觀念，對于中國文化與美學(xué)有著重大意義。大家都知道，中國美學(xué)史上曾有過兩次高峰：第一次高峰發(fā)生在先秦，由莊子完成；第二次延續(xù)較長，從魏晉時的“清談”玄學(xué)之風(fēng)，一直到唐宋的禪宗美學(xué)。

禪學(xué)最初不過是佛教思想的一種研習(xí)之法，后來與玄學(xué)相融之后才逐步完善獨立。黃河濤先生在《禪與中國藝術(shù)精神》中說：“魏晉時期的佛教也從玄學(xué)那里借來‘薪火’，煮自己鍋里的飯，放棄了使佛經(jīng)傳譯走向窄路的‘格義’方式（筆者注：傳統(tǒng)的佛教講究研習(xí)經(jīng)文），以‘言意之辨’取而代之（清談辯論以求真義，這是玄學(xué)治學(xué)之風(fēng)所倡導(dǎo)的），并把它看作是融合印度與中國玄學(xué)思想的最好的方法?！薄?/p>

而通過玄學(xué)“言意之辨” 引發(fā)的“不立文字”（即認(rèn)為依靠文字、理性等渠道獲得的知識永遠(yuǎn)不能實現(xiàn)真正的智慧，強調(diào)心象與感受，認(rèn)為參悟之道“不可說”）的思想，也最終使得魏晉南北朝的佛教，有了區(qū)別于古印度佛教的理論基礎(chǔ)，使“禪宗”成功掙脫原始佛教的羈絆，成為了佛教的一支“教外分支”。

如果說儒家美學(xué)將“仁”視為其審美本體論的范疇，關(guān)注道德人格，道家美學(xué)將“自然”視為審美本體論，關(guān)注自然主義，那么在禪宗美學(xué)里，則是將“心”置于了本體論的位置――馮友蘭在《中國哲學(xué)簡史》里，回憶了禪宗大師慧能的著名故事：慧能在法性寺見兩和尚，論風(fēng)動還是幡動，爭論不休，慧能一語道破“不是風(fēng)動，不是幡動，仁者心動”，也確認(rèn)了禪宗突出“自力”的絕對作用，所主張的“心外無物”“明心見性”“頓悟成佛”。

宋朝開始，禪宗便成為彼時文人墨客相聚交談的話題，也正是在宋朝，出入中國的日本僧侶增多，他們修得了禪宗，并回日本發(fā)揚光大。

今日中國，古典禪宗文化對于日常生活的影響幾乎消失殆盡，但這一古老的文化美學(xué)風(fēng)格，卻在日本得到了很好的保存，這也是為什么人們會覺得日本的設(shè)計中常透露出濃濃的禪意。

禪宗美學(xué)觀對空間設(shè)計的核心影響

在介紹如何通過具體的裝修方式增強空間的“禪意”之前，我認(rèn)為更重要的是要明白簡單的“禪宗”兩個字背后，到底蘊含著怎樣的美學(xué)理念，也只有更深地理解了這一層，才能在具體的設(shè)計面前，抓住核心，不離其宗。

1、禪宗的無常觀與設(shè)計的物哀美學(xué)

“無常觀”，是佛學(xué)也是禪宗的核心理念之一。所謂“無?！保侵杆惺挛锒家?jīng)歷從生到滅的過程，所謂成、住、壞、空：事物在變化中循環(huán)，在循環(huán)中變化，

人類無法凝固住一個永恒的實體。

日本文化中的“物哀美學(xué)”與Wabi- sabi（儕寂之美）便是深刻理解“無?！敝蟮囊环N審美偏好。

日本作品《徒然草》中這樣總結(jié)：“不完整的事物更有意義”“無論任何事物，圓滿、完美都是不好的，保留著殘缺的狀態(tài)反而更有情趣。是一種超越了完美的不完美”。

這種對不完整、不規(guī)則、不對稱、不確定的變化的執(zhí)意，從妹島和世、伊東豐雄的建筑，山本耀司、三宅一生的服裝風(fēng)格中都能看出端倪。比如山本耀司的和服，以層疊、包纏等手段形成非固定結(jié)構(gòu)的著裝，三宅一生用色以冷為主，有脆弱有變化，陰郁神秘，孤寂幽玄。

2、禪宗的不立觀與設(shè)計的極簡美學(xué)

鈴木大拙曾把禪宗的四句箴言概括為“教外別傳；不立文字；直指人心；見性成佛?！贝颂幩f的“不立觀”與“不立文字”相通。

“不立觀”輕文字、輕分析、輕理性衍生出的審美可以概括為“重意輕形”，這一點在中國減筆為主的禪畫中有鮮明的體現(xiàn)。比如牧溪（法常和尚）、梁楷、馬遠(yuǎn)、倪瓚贊、徐渭、石濤、山人的繪畫。

3、禪宗的頓悟空無與設(shè)計的留白美學(xué)

宗白華先生說：“美感的養(yǎng)成在于能空，對物象造成距離，使自己不沾不滯，物象得以孤立絕緣，自成境界。”

而禪宗講究“頓悟空無”“無念為宗”，其中的“空”觀帶來的最大美學(xué)貢獻(xiàn)在于讓中國古人的審美經(jīng)驗臻于“空靈”“縹緲”“無限”的境界，“留白天地寬”。

無論是一幅畫，還是一處空間，起筆落物處應(yīng)恰到好處，空即不空，無即不無，不著一筆，亦有血有肉。

4、禪宗中的不二法門與設(shè)計中的超越對立、動靜不二

不二法門是禪宗美學(xué)思想的核心之一，其實質(zhì)是超越“二元對立”這一日常認(rèn)知方式（如：黑-白，生-死，好-壞，筆者注），運用“不二法門”，超越一切對立，明心見性，徹見本質(zhì)。

而不二法門運用于設(shè)計中的具體例子，可包括“時空重構(gòu)”“動靜不二”“對稱與不對稱”等，不再講求于某種絕對割裂，而是破二元，隔僵局，立新象。

推薦幾位頗有禪心的畫家

禪境搭禪畫，可謂絕配。前面提到過的幾個著名禪畫畫家，這里展開點說說。

馬遠(yuǎn)，南宋著名畫家，擅畫山水、人物，并以畫水聞名。他創(chuàng)造性地把繪畫化繁為簡，擅長“邊角之景”的構(gòu)圖手法：或取自然山水之一角，山巒雄奇峭拔，或峭峰直上而不見頂，或孤舟泛月而一人獨坐，人稱“馬一角”，后人也有認(rèn)為這是南宋偏安的寫照。

石濤，畫風(fēng)雄奇樸茂，一生“搜盡奇峰打草稿”，提倡建立一種無所羈束、從容自由、即悟即真的繪畫大法。他在畫論《苦瓜和尚畫語錄》中提倡的“一畫”之法，就源自禪宗的不二法門：“一畫”指超越有和無、主觀和客觀、現(xiàn)象與本體，進入無分別、無對待、不有、不無的境界。

山人，不得不提的畫僧，他筆墨簡練，布局疏朗，意境空曠，大氣磅礴。畫面出了名的“少”：畫面內(nèi)容少，繪畫用筆少。然而其畫有趣又生動巧妙，絲毫不會讓人感覺單薄枯寂。

此外，還可以選擇極簡主義的攝影作品或者現(xiàn)代禪畫進行搭配，后者中最近有個“老樹畫畫”就挺火，他的畫常常是茶余飯后，空地花開，頗有禪心。

更重要的是“物我如一”的禪意生活方式

說完表面技巧，還是要回到更重要的禪“意”上來：若要參禪，與裝修相比，更重要的是禪意的生活方式。

美不是視覺上的生理沖擊，不是形式上的簡單模仿，所有對美的解析一定是來自心靈的解讀?！耙磺忻赖墓馐莵碜孕撵`的源泉，沒有心靈的映射，是無所謂美的”，禪宗美學(xué)是一種神秘的整體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，蘊含著改變觀者思想狀態(tài)的能量。

想起日本茶道大師千利休說過一段話，“把炭放進爐子里，等水開到適當(dāng)程度，加上茶葉使其產(chǎn)生適當(dāng)?shù)奈兜?。按照花的生長情形，把花插在瓶子里，在夏天的時候使人想到?jīng)鏊?，在冬天的時候使人想到溫暖，沒有別的秘密?！?/p>

禪意就是這個道理，不過石濤所說“代山川而言”，主客交融，冥合天人，物我兩忘，能所俱泯。自然而然，物我如一，禪意在心中。

第6篇：辯論小技巧范文

【關(guān)鍵詞】課堂；公開課；作秀

“秀”字一詞的詞源就是英文Show，用標(biāo)準(zhǔn)的中文原意對應(yīng)，有展示、陳列、炫耀、賣弄、辯護、演出、證明等意思。Show在英文中是一個中性詞，這個詞如果用在表演的舞臺上，如“脫口秀”、“表演秀”之類的，應(yīng)當(dāng)具有褒獎之意，如果用在我們的課堂上，就會出現(xiàn)不盡如人意的效果。

時下，各種“秀”悄然興起，就連我們最清靜的課堂都不甘示弱。各類培訓(xùn)的風(fēng)靡，也就助長了課堂秀迅速茁壯的成長。校內(nèi)公開課，校外的培訓(xùn)課，某知名學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí)課，各地市每年舉行的賽教課等等，名目繁多，讓人眼花繚亂，顧暇不及，穿梭于這各種課堂之間，我們深切的感受到幾乎每節(jié)課都完美得讓人驚嘆，精彩得讓人欽佩。但同時我也有了自己的另一種感受。

一、真實性

說到公開課的真實，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。為了這個“完美”，公開課就越來越失去了個性。對相當(dāng)多的公開課承擔(dān)者來說，備課是教研組的集體行為，大家提意見，人人當(dāng)參謀，本來也是一件好事，為了“完美”，公婆的話都不得不聽一點。但這樣一來，公開課實際上已不是某一教師自己上的了，而是體現(xiàn)了“集體智慧的結(jié)晶”，任課者個人的風(fēng)格已幾乎不存在了。相反，一些真正有個性的公開課，往往在賽課中榜上無名。為了這個“完美”，公開課就越來越變成了表演?？梢赃@樣說，幾乎所有稍微有點檔次的賽課，在正式比賽前教師都要試講一遍甚至幾遍。講到自己都毫無激情了，講到學(xué)生都依葫蘆畫瓢會講了。

講課者在試講之后，由教研組幫著反復(fù)“錘煉”。有的還會在試講時錄相，然后對著錄相“精心雕琢”。于是，在正式比賽時，只是把已經(jīng)彩排過多遍的戲再表演一次而已。如果所上課文學(xué)生本身就是學(xué)過的，教師上課時又當(dāng)成新課文來教，其表演的成分就更明顯了。這樣的課，還叫語文課嗎？可我們在這樣的“秀”課后，大家無不拍手稱贊，點頭頷首，表示認(rèn)可和肯定。甚至讓聽著羨慕和自卑起來，自己怎么就上不了那樣一節(jié)“完美”的課呢。這樣的課，教者自然辛苦得很，備課繁瑣不說，就試講得講好幾遍，到正式講課了很少從內(nèi)心生發(fā)激情，講課沒了激情那算不算是一種熬煎呢？！

二、實效性

公開課為了達(dá)到預(yù)想的“完美”效果，就越來越講究形式了。開頭說什么話？中間安排個什么小技巧？“亮點”安排在什么地方？結(jié)尾設(shè)計個什么“”？每個環(huán)節(jié)需要多少時間？課堂上提出的問題，提前給學(xué)生下發(fā)答案讓背誦，甚至連回答問題的學(xué)生都提前安排好，但又要求全班同學(xué)都舉手，回答問題的學(xué)生基本上都是些成績優(yōu)秀的佼佼者，那些學(xué)習(xí)一般的把手舉起來其實只是個陪襯罷了……總之，公開課就是越熱鬧越好，越花哨越好，越“嚴(yán)謹(jǐn)”越好，越“精巧”越好！另外，老師在準(zhǔn)備公開課的時候，很多時候考慮的是“時尚”，比如上面提倡使用電教手段，于是，可能就為使用錄音機而設(shè)計一段朗讀或為投影片設(shè)計一個環(huán)節(jié)；最近多媒體教學(xué)熱門起來，于是很多公開課就生硬地把電腦搬進課堂，以顯示“現(xiàn)代教學(xué)”。公開課為了能吸引人眼球，突出新穎，教師們把精力過多地花在怎么使公開課形式多樣上，對教法及課本內(nèi)容研究得不夠透徹。課堂上引入手工、舞蹈、繪畫、表演、辯論等學(xué)生喜聞樂見的形式，雖然在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，但在緊湊的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，教師講解文章、引領(lǐng)提升能力的部分就會相應(yīng)縮減，教師講得不透，學(xué)生自然是云霧里。那么以上那些形式也只能是金玉其外，華而不實了。

比如有位教師在講《威尼斯商人》時，讓同學(xué)們將精彩臺詞背了下來，并在課前精心排練，課上學(xué)生們表演得激情、四射，贏得了一片掌聲，但表演占用了很多時間，同學(xué)們在欣賞之余對臺詞的內(nèi)涵還是不能理解。同時授課要求結(jié)構(gòu)完整，教師對文章內(nèi)容及欣賞方法還沒有講透，下課時間就到了。這樣的課堂，學(xué)生能學(xué)到多少呢？！課堂的實效性如何呢？！

三、引領(lǐng)性

公開課的目的一般是要倡導(dǎo)我們的教學(xué)觀念和行為，引領(lǐng)我們走近進而走進教育教學(xué)的時尚。但這種“秀”出來的課堂，我們可曾看見教者的真實能力，我們可曾看見學(xué)生的真實水平，我們可曾看見教育中真實存在的問題？沒，我們沒看見。精雕細(xì)琢讓我們只領(lǐng)略了她的美麗和動人，可華麗衣著下到底是怎樣的實情，我們不曾了解。那么這樣的課堂還有她的引領(lǐng)性嗎？我們就算把公開課堂中的這種理念，這種教法學(xué)來，那在我們的平常教學(xué)中能順利的操作嗎，這樣的課能推廣嗎？本人曾經(jīng)就聽過的一節(jié)課，用同樣的手段，同樣的方法，同樣的教案原原本本上了一節(jié)實踐課，問題百出，學(xué)生的理解，學(xué)生的回答幾乎是五花八門，這個就需要我們進一步的引導(dǎo)，指點，講解，而不是像公開課中那樣，學(xué)生的理解都一步到位，且都沒異議。也不像公開課中那樣全班只要有一個同學(xué)能理解這個問題，我們老師對這個問題就不用再講。這樣的“秀”課，作為示范課，培訓(xùn)課，觀摩課，最大限度是我們沒學(xué)到什么，可這樣的課，作為調(diào)研課，那可是偽真的，害處多多。

第7篇：辯論小技巧范文

(一)選題背景

新課程的核心理念是:以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生參與課堂。但是在初三的復(fù)習(xí)課教學(xué)中,由于知識點多,難度大、時間緊,所以大部分教師還是采用傳統(tǒng)的。然而我校班大人多,學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊,加之復(fù)習(xí)課所涉及的知識是學(xué)生學(xué)過的,學(xué)生缺乏新鮮感而常出現(xiàn)這樣的情景——老師在講臺上講的津津有味,學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。到了考試還會發(fā)現(xiàn)老師認(rèn)為講的很多變的題目,學(xué)生仍然犯同樣的錯誤。如果初三物理整個復(fù)習(xí)階段以知識梳理和“題海戰(zhàn)”為主,讓學(xué)生每天沉浸在枯燥的題海中,他們就會喪失學(xué)習(xí)的興趣和斗志,從而大大降低了復(fù)習(xí)效率。

另外安康市2012年取消了初三寒暑假補課,到目前取消了晚自習(xí)和周六補課,給初三復(fù)習(xí)帶來了前所未有的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式——大量做題,是不可能實現(xiàn)的,所以如何在有效的時間內(nèi)完成復(fù)習(xí)課程,并且不降低復(fù)習(xí)效果成了迫在眉睫的問題,而力學(xué)又是中考的重點和難點且知識繁雜,因此尋求省時高效的力學(xué)部分復(fù)習(xí)方法已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

(二)力學(xué)在中考試題中的位置

力學(xué)是初中物理的重要知識,中學(xué)物理力學(xué)包含了物體的運動、物質(zhì)的物理屬性、力、力與運動、浮力和壓強及簡單機械。雖然力學(xué)內(nèi)容繁瑣、枯燥、題目難度大、邏輯性強,但由于和生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密,因而在中考中占有相當(dāng)大的比例,歷年來都是中考的重點和熱點。以近六年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試為例,力學(xué)在2008中考物理中占41.43%,2009年占38.57%,2010年占35.71%,2011年40%,2012年占32.86%,2013年占28.57%。

二、中考力學(xué)復(fù)習(xí)有效策略

《中考物理備考力學(xué)部分有效復(fù)習(xí)策略研究》課題組成員經(jīng)過座談、討論,

并結(jié)合自己在教學(xué)中一些體會和想法,再通過學(xué)習(xí)研究制定出一套適合盡可能符合我校實際情況的、系統(tǒng)有效地,電學(xué)復(fù)習(xí)策略。教學(xué)內(nèi)容上將通過對《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中考說明》和近幾年陜西省中考試題的研究,將對力學(xué)知識分層、分模塊整理復(fù)習(xí),并制定出與中考中所考察的電學(xué)試題的特點、難度吻合的、具有特色的電學(xué)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)案;從理論上將主要從教師的教學(xué)理念、復(fù)習(xí)課的教學(xué)思路及方式和學(xué)生在復(fù)習(xí)課中觀念的轉(zhuǎn)變、復(fù)習(xí)的小技巧等兩方面進行研究。從而整理總結(jié)出一套高效、有效、系統(tǒng)的電學(xué)復(fù)習(xí)方法。

通過梳理把力學(xué)知識分為兩大模塊:一是基礎(chǔ)知識;二是重點實驗?；A(chǔ)知識又分為四部分,第一部分包括物體的運動、力、力和運動;第二部分包括壓強和浮力;第三部分是物質(zhì)的物理屬性;最后一部分是簡單機械。重點實驗包括速度的測量、探究影響滑動摩擦力大小的影響因素、牛頓第一定律、浮力的影響因素、密度的測量和機械效率的測量。復(fù)習(xí)案的編寫主要從課標(biāo)要求和命題點的角度出發(fā),分為基礎(chǔ)知識、典型例題、易錯題這幾部分構(gòu)成。然后通過上示范課分析復(fù)習(xí)案存在的問題,經(jīng)過再討論、修改、完善復(fù)習(xí)案,改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路,摸索新的教學(xué)方法,最終形成新的教學(xué)思路。

經(jīng)過長期實踐我們歸納出了以下復(fù)習(xí)策略:

(一)不忽視課堂引入。

課堂引入對于復(fù)習(xí)課同樣重要,無論是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活中,還是在高科技領(lǐng)域里,力學(xué)知識無所不在。在課上可以用多媒體展示些現(xiàn)代的科技成果,比如磁懸浮列車的圖片、神舟號飛船的升空時的視頻、衛(wèi)星通訊設(shè)備等圖片或視頻引入。通過展示科技成果,鞏固興趣。也可用有趣的實驗引入,比如研究各類杠桿時,教師可引導(dǎo)學(xué)生用手中的鉛筆、圓珠筆來自己組合杠桿。操作方法:用食指做支點,用中指壓住筆的一端用另一只手來壓動筆桿,通過手放置在不同的位置來施加動力,體會不同種類的杠桿特點。在研究輪軸時,可以引導(dǎo)學(xué)生用兩支圓珠筆將“掛鉤”勾在一起,用一只手握住一直比你,另一只手撥動圓珠筆,體會輪軸的勝利情況。

(二)相似知識對比講。

例如相互作用力和平衡力,這兩對力的相似性很高,學(xué)生不易區(qū)分。所以復(fù)習(xí)時刻將這兩個知識點放在一起,從力的大小、方向、作用點、受力物體等來分析得出他們的異同點。再如復(fù)習(xí)實驗時可將“探究影響滑動摩擦力大小因素”、“探究阻力對物體運動的影響”和“探究影響壓力作用效果”三個實驗一起對比復(fù)習(xí)。因為這三個實驗都用到了相同的實驗方法——控制變量法,后兩個實驗都用到了轉(zhuǎn)換法,但他們也有區(qū)別,“探究阻力對物體運動的影響”這個實驗中還用到了科學(xué)推理法。分析出他們在實驗方法上的異同點之后,再逐個回顧實驗過程,這樣能讓學(xué)生更深入的認(rèn)識和理解這三個實驗。

(三)典型例題舉一反三。

例如,關(guān)于刻度尺估讀是學(xué)生容易出錯的,在復(fù)習(xí)這個知識點時可以分別給出分度值分別為0.1cm、1cm、1dm的三把刻度尺的讀數(shù)題進行練習(xí)。再如簡單機械一章公式較多,學(xué)生在做題時不易選出簡單公式,所以可以對簡單機械的計算進行分類,如分為“已知滑輪組兩端的力和一端的距離,求機械效率”、“已知滑輪組兩端的力,求機械效率”、“已知滑輪組機械效率和一端的力,求另一端的力”、“已知滑輪組機械效率和兩端的力,求繩的繞法”等,然后每種題型強化訓(xùn)練。

(四)重點實驗、創(chuàng)新實驗再現(xiàn)課堂。

例如“探究密度的實驗”,一般是兩個方面提出問題,一是研究密度、質(zhì)量、體積的關(guān)系,二是測物質(zhì)的密度?？此埔粯?其實目的不同,實驗設(shè)計思想不同,操作當(dāng)然也不同。再說測物質(zhì)的密度,一般包括測固體的,液體的密度的問題,固體還包括密度大與水、小于水的、溶于水的、不溶與水的,整體的、粉末的、顆粒的、易切割的。給的器材不同,實驗方案也不同。課堂上我們就提出幾個典型問題,給足實驗器材,學(xué)生可以任選問題、器材、方法,設(shè)計實驗實際操作,學(xué)生會在試驗中自然發(fā)現(xiàn)一些問題,如不切合實際的設(shè)計,操作次序不當(dāng),誤差較大等等。通過個體展示和共同評價,學(xué)生對測密度的實驗就有了比較全面的認(rèn)識。

(五)把課堂放手于學(xué)生。

復(fù)習(xí)課不能由教師包講,更不能成為教師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們主動積極地學(xué)習(xí)探索,充分展示自己的才華,提高知識素養(yǎng)。教師可以先確定好問題,也可以由學(xué)生提出問題,把講臺讓給學(xué)生,給他們展示自己的舞臺,讓他們?nèi)リU述、討論、質(zhì)疑、辯論。你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生的觀眾比教師的觀眾還多,聽的也更仔細(xì),各個都充滿了自信。我們要做的,除了聆聽,引導(dǎo),還有贊賞。

三、研究成效

第8篇：辯論小技巧范文

經(jīng)過在農(nóng)村信用社的1個半月的實習(xí)，我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認(rèn)識，使自己更加充分地理解了理論與實際的關(guān)系。我這次實習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會計業(yè)務(wù)（對公業(yè)務(wù)），其他一般了解的有儲蓄業(yè)務(wù)、信用卡業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。

1.會計業(yè)務(wù)

對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分為三個步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過電腦驗印，或者是手工核對；再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金（出納與收款人口頭對帳后）。轉(zhuǎn)帳支票的審核內(nèi)容同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會計記帳員審核記帳，會計復(fù)核員復(fù)核。這里需要說明的是一個入帳時間的問題。現(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票（如與儲蓄所的內(nèi)部往來，收付雙方都是本行開戶單位的）都是要直接入帳的。而對于收款人、出票人不在同一家行開戶的情況下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開戶，在會計賬上就反映在“存放系統(tǒng)內(nèi)款項”科目，而與央行直接接觸的省級分行才使用“存放中央銀行款項”科目。而我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如“內(nèi)部往來”，指會計部與儲蓄部的資金劃撥，如代企業(yè)發(fā)工資；“存放系統(tǒng)內(nèi)款項”，指有隸屬關(guān)系的下級行存放于上級行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準(zhǔn)備金等。而我們熟知的是“存放中央銀行款項”，則是與中央銀行直接往來的省級分行所使用的會計科目。一些數(shù)額比較大的款項的支取（一般是大于或等于5萬元）要登記大額款項登記表，并且該筆款項的支票也要由會計主管簽字后，方可支取。

“一天之際在于晨”，會計部門也是如此。負(fù)責(zé)記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進行核對，如打印工前準(zhǔn)備，科目日結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，加蓋“收妥抵用”章，交予復(fù)核員錄入計算機交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對帳；打印“流水軋差”，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最后，軋帳。這些打印的憑證由專門的工作人員裝訂起來，再次審查，看科目章是否蓋反、有無漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級行進行稽核。這樣一天的會計工作也就告一段落了。

2.儲蓄業(yè)務(wù)

儲蓄部門目前實行的是柜員負(fù)責(zé)制，就是每個柜員都可以辦理所有的儲蓄業(yè)務(wù)，即開戶，存取現(xiàn)金，辦理儲蓄卡等，憑證不在想對公業(yè)務(wù)部門那樣在會計之間傳遞，而是每個柜員單獨進行帳務(wù)處理，記帳。但是每個柜員所制的單據(jù)都要交予相關(guān)行內(nèi)負(fù)責(zé)人先審核，然后再傳遞到上級行“事后稽核”。

3.信用卡業(yè)務(wù)

信用卡按是否具有消費信貸（透支）功能分為信用卡與借計卡。信用卡又按持卡人是否向發(fā)卡銀行交納準(zhǔn)備金分為貸計卡與準(zhǔn)貸計卡。貸計卡是銀行授予持卡人一定的信用額度，無需預(yù)先交納準(zhǔn)備金就可在這個額度內(nèi)進行消費，銀行每月會打印一張該客戶本月消費的清單，客戶就可以選擇全部付清或支付部分，如果選擇后者，則未付清部分作為銀行的短期貸款以復(fù)利計。而準(zhǔn)貸計卡則是交納一定的準(zhǔn)備金，然后銀行再授予其一定的消費額度的一種信用卡。借計卡是沒有透支功能的，但可以進行轉(zhuǎn)帳結(jié)算，存取，消費的一種卡。如建行的儲蓄龍卡。信用卡還可以按使用對象分為單位卡與個人卡；按信用等級分為金卡與普通卡。

4.信貸業(yè)務(wù)

由于目前的實際情況，中小企業(yè)融資難，盡管央行一再出臺有關(guān)鼓勵銀行向中小企業(yè)貸款的方案，但是，在各個銀行內(nèi)部都有嚴(yán)格的控制。建行也是如此。所以，銀行目前也投入了個人貸款領(lǐng)域。需要注意的是，銀行的個人貸款業(yè)務(wù)并不是直接將款貸給個人，而是與商家簽訂一定的協(xié)議，其實是將款貸給商家，然后商家把商品賣給個人，個人再還款給銀行。銀行在與商家簽訂協(xié)議時，審查商家的證件是否齊全。而個人要向銀行提供有關(guān)的收入證明，身份證明等。一般都是以購買的標(biāo)的物作為抵押，最常見的就是動產(chǎn)抵押（如汽車貸款）和不動產(chǎn)抵押（如住房貸款）。信貸部門實行的是審貸分離制，就是進行貸款客戶開發(fā)與具體發(fā)放貸款，審核貸款可能性的工作人員是各司其職的。

5.小結(jié)

通過這次的實習(xí)，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學(xué)里所學(xué)知識的鞏固與運用。從這次實習(xí)中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學(xué)習(xí)。雖然這次實習(xí)的業(yè)務(wù)多集中于比較簡單的前臺會計業(yè)務(wù)，但是，這幫助我更深層次地理解銀行會計的流程，核算程序提供了極大的幫助，使我在銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)方面，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。尤其是會計分工，對于商業(yè)銀行防范會計風(fēng)險有著重要的意義，其起到了會計之間相互制約，互相監(jiān)督的作用，也有利于減少錯誤的發(fā)生，避免錯帳。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎(chǔ)的實務(wù)尤其顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)本科生，就是因為他們的動手能力要比本科生強。從這次實習(xí)中，我體會到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實踐結(jié)合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們學(xué)習(xí)與實習(xí)的真正目的。

《二》首飾廠實習(xí)報告

要學(xué)好《生產(chǎn)與運作管理》這門課程，不單單要學(xué)好理論，還要重視實踐。曾老師上課時不斷地向我們強調(diào)，三分理論，七分實踐，這就是學(xué)好這門課程最簡單而又最重要的方法。于是我們兩個班的學(xué)生組織了同學(xué)們積極到企業(yè)里參觀實習(xí)，努力學(xué)好實踐這門課。

在學(xué)習(xí)《生產(chǎn)與運作管理》這門課之前，我也去過不少企業(yè)，在我的家鄉(xiāng)揭陽市，我就參觀了很多五金廠。去年我們班同學(xué)去四川實習(xí)的時候也參觀了很多大企業(yè)，我想這也會為我們學(xué)習(xí)好這門課奠下實踐基礎(chǔ)。由于時間也不是很多，同學(xué)們也都是爭取在周末或者五一長假這些機會積極到企業(yè)里參觀實習(xí)，雖然實習(xí)時間不多，但只要你去，相信就一定會有收獲的。

今年月份，我去了一趟企業(yè)參觀，在某個小城鎮(zhèn)里聚集了很多五金廠，在眾多的五金廠當(dāng)中，最具有代表性的也算金輝工藝廠了。記得兩年前過來參觀的時候，金輝工藝廠的規(guī)模還是不算大，而如今，不論從工廠占地面積、員工人數(shù)還是管理力度上，都比以前的水平提高幾倍以上。也正是因為這樣，才吸引了我想更進一步了解它。

走進工藝廠，門衛(wèi)會面帶笑容地歡迎客人的到來，如果你是陌生人，他會問你能否幫到你什么?？傊?，就是給人一種很友好的態(tài)度，使客人與之拉近了距離。不僅是門衛(wèi)，工廠的員工直至老板，都給人一種友好、熱情的態(tài)度。我想，這也是它不斷發(fā)展壯大的首要條件吧，也是它公司企業(yè)文化的重要組成部分，沒有了這些條件，很難想象企業(yè)將怎樣發(fā)展。

老板親切地接見了我們，我們也有了和老板零距離接觸談話的機會。在談話中我們了解到，該廠向來重視技術(shù)的創(chuàng)新和員工的培訓(xùn)。技術(shù)落后產(chǎn)品就沒有競爭力，員工工作效率低下產(chǎn)品成本就高，而且質(zhì)量也就沒有保證，這是老板創(chuàng)業(yè)多年來的心得，也是該廠得以不斷發(fā)展的原因之一。

老板談到，在原材料采購方面，由于該廠靠近珠三角的惠州、東莞，還有潮汕地區(qū)的揭陽、潮州，而這幾個地方均能為該廠提高五金原材料，所以使得該廠在采購原材料時有教大的選擇空間，從而降低一些成本。在經(jīng)過工廠的各項工藝加工之后，半成品及成品首飾不僅銷往國內(nèi)、港澳臺地區(qū)，而且還遠(yuǎn)銷東南亞及世界各地。老板還告訴我們，由于世界各地人民生活水平的不斷提高，相信首飾行業(yè)將會得到更大的發(fā)展空間。特別是對于國內(nèi)來說，經(jīng)濟的高速發(fā)展，該廠對未來也充滿了信心。

當(dāng)時我們還參觀了該廠倉庫，由于規(guī)模教大，該廠也引進了先進的倉管技術(shù)及倉管員進行日常管理。當(dāng)時倉庫的五金材料之多以及近來五金原材料價格的一路高漲，我想該廠從這方面也應(yīng)該獲利不少吧！倉庫管理員在對待客人的時候也是挺熱心的，一位上了年紀(jì)的老伯親切的接待了我們，他是該廠年紀(jì)最長的倉庫管理員了。他告訴我們，他在該廠已經(jīng)做了很久，工齡差不多就是和該廠的歲數(shù)一樣大。以前該廠規(guī)模不大的時候，他就什么都做，可以說是老板最信任的人了。而現(xiàn)在廠房規(guī)模大了，他就管理倉庫，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)所有倉庫管理員的工作，對倉庫進行日常維護，還充當(dāng)倉庫門衛(wèi)的角色。而倉庫的先進管理技術(shù)則由年輕有經(jīng)驗的倉管員負(fù)責(zé)。

參觀該廠時候，我發(fā)現(xiàn)該廠的不足之處就是辦公室人員的散漫，老板在時工作積極，而老板不在時卻是聊天、上網(wǎng)什么的。也許是他們嫌工作量太小吧？我覺得該廠是不是應(yīng)該削減辦公室人員呢？或者采取一定措施來消除這些不良影響。還有一個缺點就是員工的工作輪換上做的不好。每個員工每天都重復(fù)著相同的工序，難免會覺得無聊，從而會降低勞動生產(chǎn)率。因此，該廠可以對員工的工作進行輪換，每天都做不同的工序，效率也可以提高上來。

臨走時，我同老板半開玩笑的說，等我畢業(yè)了要幫我留個工作崗位哦，老板豪爽的答應(yīng)了。這使得我更下定決心，一定要倍加努力，一定不能讓畢業(yè)就等于失業(yè)的悲劇在我們身上重演。最后，我也祝福該廠在接下來能取得更進一步發(fā)展！

通過這次的企業(yè)實踐，我收獲頗多的。企業(yè)管理首先是要找對人、做對事，最終的結(jié)果是要把事做對、做好了，達(dá)到預(yù)期的效果。但在管理實踐中管理者大都最愿意一步到位，尤其是在選人、用人上只知道要什么，不注重過程中必然的階段、過程和方法。金輝工藝廠在用人方面做得是挺出色的.因為該廠所雇傭的員工大部分是本地的婦女和十多將近二十歲的小女孩，這些員工大部分很勤快，技術(shù)也好，這很符合首飾工藝這一生產(chǎn)過程，而且勞動力也便宜，也很靈活。而在管理層方面，由于該廠是家族式企業(yè)，高層管理者都是自己的親兄弟姐妹。而中層管理者大都是大學(xué)生。

參加完企業(yè)實踐活動，我真正理解了曾老師說的：三分理論、七分實踐！正如一首歌這樣唱的：三分天注定，七分靠打拼。如果只埋怨上天對你不公，而自己不去拼搏，這樣肯定成不了大事。同樣的道理，如果沒有參加這次實踐活動，就光靠我們上課聽、下課復(fù)習(xí)的方法，可能很難學(xué)好這門課程?，F(xiàn)在，我們在學(xué)習(xí)這門課時也有了方向，不會再盲目地學(xué)了。在此，我們要特別感謝曾老師！別小看一個很簡單的道理，就是一個很簡單的被許多人忽略了的道理可能會讓我們受益終生！

《三》法律專業(yè)區(qū)檢察院實習(xí)報告

大學(xué)的最后一個暑假，我去區(qū)檢察院實習(xí)，時間是從年月日至月日。實習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在實習(xí)期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和檢察人員交辦的工作，得到院領(lǐng)導(dǎo)及全體檢察干警的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

此次實習(xí)，主要崗位是審查科，因此主要實習(xí)科目是刑法和刑事訴訟法，也涉及一些其他私法科目。在實習(xí)中，我參加了幾起案件的開庭審理，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致的了解了公訴的全過程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些律師的整個舉證、辯論過程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。跟隨干警提審，核實犯罪事實，探詢犯罪的心理、動機。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公訴人員做好案件的調(diào)查筆錄和庭審筆錄，做好案卷的裝訂歸檔工作。

實習(xí)期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和檢察干警求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，黨和國家的政策，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，掌握了一些基本的法律技能，從而進一步鞏固自己所學(xué)到的知識，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诙虝旱膶嵙?xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。這也許是我一個人的感覺。不過有一點是明確的，就是我們的法學(xué)教育和實踐的確是有一段距離的。法學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，法學(xué)需要理論的指導(dǎo)，但是法學(xué)的發(fā)展是在實踐中來完成的。所以，我們的法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)與實踐結(jié)合起來，采用理論與實際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說就是要處理好“三個關(guān)系”：即課堂教育與社會實踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化；暑期實踐與平時實踐的關(guān)系，以暑期實踐為主要時間段；社會實踐廣度與深度的關(guān)系，力求實踐內(nèi)容與實踐規(guī)模同步調(diào)進展。

在實習(xí)過程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。我國政府為推進法治建設(shè)而進行的多年的普法教育活動，取得了很大成就。人們的法制觀念、法律意識都有了很大的提高。但是在普法的深度與廣度上還有一些不足。比如有些時候，人們對有些法律條文是知道的，但卻不知道如何適用它，以至于觸犯法律；有時候人們對兩個以上不同法律對同一問題的規(guī)定不明白，不知道該適用哪一部法律，有一個案件就是這樣的，被告人原是某村會計，后來在改選中落選，這樣一些會計帳簿、會計憑證需要移交，但是他一直認(rèn)為《會計法》是規(guī)定的要等帳目清算后再移交，所以就堅持不交出，結(jié)果被以隱匿會計帳簿、會計憑證罪逮捕。這一個案例就說明我們的普法活動不能只做表面文章，要深入實際，真真正正的讓人們了解法律、法規(guī)的含義。并在這個基礎(chǔ)上，逐步確立人們對法律的信仰，確立法律神圣地位，只有這樣法治建設(shè)才有希望。

再有一個問題就是青少年犯罪。在實習(xí)中所接觸的案件中，有很大一部分案件的被告是八十年代以后出生的，甚至有兩個犯有搶劫罪的被告人是八七年的。不考慮被告人家庭和自身因素，從社會大環(huán)境來說，我覺得社會也有一些責(zé)任的。從八十年代初改革開始到八十年代末，這是一個重大變革的時期。這一段時間對精神文明建設(shè)有些放松，也就是說，有些犯罪人在童年時期就有可能已經(jīng)沾染上了一些不良習(xí)氣。所以說，教育從娃娃抓起，不能只是一個口號，要真正落到實處。

“千里之行，始于足下”，這近一個月短暫而又充實的實習(xí)，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自領(lǐng)導(dǎo)和干警們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。

學(xué)習(xí)法律的最終目的是要面向群眾，服務(wù)大眾，為健全社會法治，為我們的依法治國服務(wù)的。高等法學(xué)教育在推進法治建設(shè)過程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，其培養(yǎng)的具備一定基本理論知識，技術(shù)應(yīng)用能力強、素質(zhì)高的專業(yè)技能人才，將在社會上起到重要作用?，F(xiàn)代的社會是一個開放的社會，是一個處處充滿規(guī)則的社會，我們的國家要與世界接軌，高素質(zhì)法律人才的培養(yǎng)必不可少。因此，對人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)面向?qū)嶋H，面向社會，面向國際。法學(xué)教育本身的實踐性很強，所以采用理論聯(lián)系實際，理論與實際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的，大學(xué)的法學(xué)院應(yīng)當(dāng)與公、檢、法、律師事務(wù)所等部門建立良好的關(guān)系，定期安排學(xué)生見習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對法學(xué)的興趣，避免畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象，向社會輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)法學(xué)人才。

《四》平面設(shè)計實結(jié)

這次的暑假實習(xí)我選擇了一家裝潢設(shè)計公司，因為平時在學(xué)校從事編輯排版工作很想有機會到外面類似的公司里面實習(xí)一下，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)平面設(shè)計（Photoshop和CorelDraw的使用）。

因為考慮到以后畢業(yè)有可能從事這個行業(yè)的工作，因此我非常珍惜這次實習(xí)的機會，在有限的時間里加深對各種平面設(shè)計的了解，找出自身的不足。這次實習(xí)的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲?？傮w來說這次是對我的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高。

第一天來到公司，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，最終還是公司里的老師給我指了條路，讓我用Photoshop和CorelDraw軟件模仿教程做一些簡單的圖片，終于找到事情做了，于是我就乖乖的做起了圖片。說實話我以前在學(xué)校的時候也這樣做過，不過效果沒有這么好，因為以前一遇到難的或不懂的就停下來不做了，而現(xiàn)在有老師在旁邊，有不懂的就問，這使我受益非淺。

假如在作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實可以達(dá)到事半功倍的效果。

一、photoshop小技巧

1.制作圓角矩形方塊

首先在photoshop中建立一個新文件，在文件上用矩形選取工具畫一個矩形框，接著選擇選單selectfeather，輸入半徑值，數(shù)值越大則圓角矩形的半徑越大。在選取區(qū)中填入顏色后，取消選取范圍。選取選單imageadjustthreshold，由調(diào)整thresholdlevel來改變大小，如此就會產(chǎn)生您想要的圓角矩形大小。若要產(chǎn)生圓角矩形的選取區(qū)，可以在選取區(qū)作用的環(huán)境下，切換到快速遮罩模式，同樣執(zhí)行threshold以獲得您想要的遮罩。

2.高解析制作

在用photoshop制作網(wǎng)頁圖形的時候，許多朋友為了快速的操作，都會把圖選擇低解析度進行制作，但是有些濾鏡會因為圖形解析度的不足，而無法處理，最后出來的效果也很差。所以建議大家在處理類似情形時，可以先在高解析度下完成繪制、影像編輯等工作，然后再向下取樣，將影像縮成最后的大小。

3.保留選取范圍大小

當(dāng)您在photoshop中使用imagesize或cancassize改變影像大小時，原本在影像中選取的范圍也會跟著改變，如果想要保留原本的選取范圍，可以先切換到快速遮罩模式下(按下鍵盤上的q鍵)，然后再選擇“imagesize”或“canvassize”。使用imagesize指令會將影像與選取范圍一同縮?。蝗羰褂胏anvassize指令則只會將影像縮小，而選取范圍仍保持原有的大小。記著再將快速遮罩模式切換成標(biāo)準(zhǔn)模式。

4.快速隱藏圖層

如果您在photoshop中只想要顯示某一層圖層的影像，是不是得一一將其他圖層隱藏起來呢？這里有一個既快速又方便的作法：只要在圖層面版上同時按住ctrl＋alt以鼠標(biāo)點選欲顯示的圖層的眼球圖示，就可以將其他圖層通通藏起來。另外也可以用ctrl＋alt＋快速鍵調(diào)整圖層的前后次序。

二、coreldraw小技巧

1．擦去錯誤線條

如果您使用coreldraw中的手繪鉛筆工具，不小心把線條畫歪了或畫錯了，您不必急著將線條刪除，只要立刻按下shift鍵，然后反向擦去即可。

2．動尺規(guī)

在coreldraw中事實上是可以讓您自由移動尺規(guī)的位置，只要在尺規(guī)上按住shift鍵以鼠標(biāo)拖移，就可以將尺規(guī)移動。如果您想將尺規(guī)放回原位，則只要在尺規(guī)上按住shift鍵迅速按鼠標(biāo)鍵兩下，就會立即歸位。

3．利用coreldraw制作動畫gif文件

事實上利用coreldraw也可以用來制作動畫gif文件，您可以將coreldraw中的圖層當(dāng)成動畫中一個個的影格，然后逐一輸出成gif文件(其他圖層上的影像必須先關(guān)閉)。再利用photo-paint的movie功能，先選擇creatfromdocument將第一張gif文件制成movie，再陸續(xù)將轉(zhuǎn)好的gif文件以“insertfromfile”來，選擇“儲存成…”動畫gif的格式，于對話框中設(shè)定延遲的時間和位置，如此就算大功告

4．同時旋轉(zhuǎn)與縮放

如果您在coreldraw中，拖拉物件的旋轉(zhuǎn)把手時，同時也按住shift鍵，那么將可以同時旋轉(zhuǎn)與縮放物件；若是按住alt鍵，將可以同時旋轉(zhuǎn)與變形傾斜物件。

經(jīng)過幾天的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師終于讓我參與他們的策劃，剛開始有點緊張，后來就慢慢熟悉了策劃和后期制作的整個過程。慢慢地老師也把一些比較重要的交給我處理。這使我對這個行業(yè)認(rèn)識就更加深了一步。

《五》旅行社導(dǎo)游實結(jié)

實習(xí)到了，說什么都要找個地方，實踐一下，把自己三年來學(xué)習(xí)的東西拿出來，讓社會檢驗一下，真真正正的與社會來個肌膚之親。首先要做的是找個能發(fā)揮我們專業(yè)的地方，酒店或者旅行社。經(jīng)過考慮，最終我選了旅行社。

以前總是向往做一名導(dǎo)游，覺得能游山玩水是一件很好的差事，當(dāng)我做了導(dǎo)游以后，才發(fā)現(xiàn)原來要當(dāng)一名好的導(dǎo)游真的不是一件容易的事情。雖然做導(dǎo)游的時間不長，但每次上團都能和不同階層的游客交流，每次都能有新的感受。導(dǎo)游要和各行各業(yè)的人交流，如果你的溝通技巧不強的話，交流則無從下手。一個好的導(dǎo)游，要有很強的溝通能力，成熟的個人親和力。講解生動引人，對自己的旅游線路，沿途風(fēng)情民俗十分熟悉，還要和景區(qū)景點，酒店餐廳，甚至司機保持良好的關(guān)系。在前輩的幫助下我明確了要成為合格導(dǎo)游員應(yīng)具備的條件：

一、強烈的責(zé)任感和服務(wù)熱情。導(dǎo)游工作是一項腦體高度結(jié)合的服務(wù)工作，態(tài)度決定行動，擁有強烈的責(zé)任心，才會在實際工作中投入滿腔的工作熱情，為客人提供高質(zhì)量的服務(wù)。

二、應(yīng)具備廣泛的基礎(chǔ)常識。作為一名導(dǎo)游，尤其一名外語導(dǎo)游，在帶團過程中不僅僅是一名講解員，還是一個＂大保姆＂。客人事無巨細(xì)可能都需要導(dǎo)游為其操心，對于客人，面對的是一個無從下手陌生的環(huán)境，因此導(dǎo)游如果缺乏日常生活中的基礎(chǔ)常識，就無法迅速為客人排憂解難。

三、語言清晰準(zhǔn)確，講解生動活潑。語言表達(dá)能力是導(dǎo)游最重要的基本功之一，尤其是外語導(dǎo)游，語言正確清晰才能向游客傳播中華文明，讓客人了解自己的觀點，同時充分了解客人的需求，及時提供服務(wù)，另外，生動活潑的講解會使美麗風(fēng)光錦上添花，會使沉睡的古跡死而復(fù)活，優(yōu)雅的工藝品栩栩如生，從而給顧客留下難忘的深刻印象。

四、具備相應(yīng)的旅行常識與專業(yè)知識．在帶團過程中，團隊隨時可能出現(xiàn)不可預(yù)料的問題，導(dǎo)游具有相應(yīng)的知識，就可在第一時間將損失減少至最低，為游客為公司爭取到最大的利益。

五、廣博文化知識面．導(dǎo)游接觸的游客中，各種社會背景、文化層次不盡相同，合格的導(dǎo)游就應(yīng)該做一個"雜家“，上知天文地理，下知雞毛蒜皮，這樣在進行講解中，就可運用所掌握的知識和智慧來應(yīng)對。

六、具有組織協(xié)調(diào)應(yīng)變能力。導(dǎo)游的服務(wù)對象是不斷變化的復(fù)雜群體，同時導(dǎo)游工作還離不開旅游接待服務(wù)中氣體相關(guān)部門的配合和支持，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差，都會令導(dǎo)游服務(wù)黯然失色，因此一個合格導(dǎo)游員要頭腦清晰，有交情組織協(xié)調(diào)應(yīng)變能力，保證游客的旅游活動順利進行。

七、注意儀容儀表，自身修養(yǎng)。許多外國.旅游業(yè)是一個綜合行業(yè)，許多外國游客到一個國家最先和最多接觸的是導(dǎo)游人員，因此導(dǎo)游經(jīng)常被人譽為"企業(yè)形象，民間大使“，良好的儀容儀表會給人產(chǎn)生美好的第一印象，從而反映出一個企業(yè)乃至一個地區(qū)、國家的精神面貌和道德水準(zhǔn)，因此良好的儀容儀表是提供良好服務(wù)的基礎(chǔ)。

接下來在導(dǎo)游講解方面，我也總結(jié)了幾個要點：

首先你得明白游客們想聽些什么，想聽怎樣的講解。像我們這樣的新導(dǎo)游一上崗總覺得最重要的是背好景區(qū)材料，把它們背得爛熟，張口就來，不會停頓，這就是表示自己已是一個合格的導(dǎo)游了，但是通過幾次帶團我發(fā)現(xiàn)其實完全不是這么回事！專業(yè)的導(dǎo)游就是不僅要成為“雜家”，還要成為某一領(lǐng)域或某些方面的專家?！肮び破涫?，必先利其器”。要想成為專業(yè)的導(dǎo)游，還必須熟練掌握導(dǎo)游語言的基本技能。因為它是我們傳播知識、溝通思想、交流感情的強大工具。其中最重要的口頭語言表達(dá)，這是我們工作中最普遍、最常用的一種語言表達(dá)形式。

人們常說看景不如聽景。給游客講解就是要像在和朋友聊天。你把游客看作朋友眉飛色舞地給講游客不知道的事情，才能抓住他們的注意力。另一半是講解技巧，它是一個很深奧很復(fù)雜的東西，其實有那么幾條挺簡單、易操作的規(guī)律。第一就是你講什么都要和客人家鄉(xiāng)或他熟悉的東西對比著講。你對一個人講一大堆他不熟悉的東西他會越聽越累，但你提到他家鄉(xiāng)的東西、他熟悉的東西，他必會來精神。另外，導(dǎo)游最好多記一些方方面面的笑話，隨時隨地在講解的過程中插入一個相關(guān)的笑話，那樣就會使講解生動有趣得多。最后，什么都掌握好了，但就是沒有掌握客人的生理情況，講解可能還是會慘敗。比如客人是乘長途火車而來，夜里都沒睡好，你卻在那里興致勃勃地給他們大講特講，即使你講得很不錯，但他們生理上的困盹還是可能打敗一切精彩的講解，而他們的鼾聲會如此地打擊你的自信。這時候你要知道，你不是失敗在講解上，而是失敗在關(guān)心人上。

多次經(jīng)驗的積累我發(fā)現(xiàn)當(dāng)好一個導(dǎo)游，不但要有對景點的熱情，還要有對游客的熱情。這個熱情不單單是指你為他們講解好的熱情，還包括對他們作為一個人的全部關(guān)懷。有些導(dǎo)游認(rèn)為我把該講的都講了就完成了任務(wù)，這種觀點可要不得。你講了，客人沒聽進去，和沒講過一樣，你的任務(wù)其實是沒完成。要當(dāng)好一個導(dǎo)游，必須要有對人的熱愛精神，你千方百計想的是怎樣讓他們這一趟來得值。察言觀色很重要，時刻注意客人的舉動和表情，經(jīng)常找他們聊聊天，是客人對你產(chǎn)生信任感。講解的時候要清楚自然，不怕羅嗦麻煩，多講幾遍，讓游客清楚明白，還要抓住客人的注意力，使得客人產(chǎn)生興趣。要與團隊的領(lǐng)導(dǎo)或需要照顧的人多溝通，多關(guān)心，這樣有利于整個團隊的進行。

在帶團的過程中，誰也不能保證永遠(yuǎn)一切順利，畢竟這不是只要我們自己做好就可以了，還需要其他工作搭檔、合作單位、游客甚至天公來作美，而這些因素都不是我們所能掌控的。盡管有時候問題、事故的發(fā)生并不是我們的責(zé)任，還要被客人無端指責(zé)，但是，作為獨立工作在旅游接待第一線的職員，當(dāng)問題、事故發(fā)生的時候，負(fù)有幫助解決問題和協(xié)助處理事故的不可推卸責(zé)任，同時也是對我們的工作能力和獨立處理問題能力的重大考驗。面對初來乍到的游客，導(dǎo)游所表現(xiàn)出來的對旅游活動早有安排，對自己能勝任本次導(dǎo)游工作的信心，會是他們產(chǎn)生心理安全感的重要來源。有時我們接待的游客文化層次較高，或是豪門權(quán)貴，這時，強烈的自信心對我們更為重要。否則，底氣不足，連自己都駕馭不了，就更別奢談駕馭整個旅游團了。強烈的自信心還能增強我們的吸引力，處處顯得落落大方，從而贏得游客的尊敬和認(rèn)可。

實踐使我認(rèn)識到，做導(dǎo)游的學(xué)問很大、很深，不是隨隨便便就可以學(xué)的來，像如何安排路線、食宿、應(yīng)對突發(fā)事件、如何與游客進行溝通等等，這些方面都要成為游客眼中的“百科全書”，所以要想做個好導(dǎo)游的確很難，而好的導(dǎo)游服務(wù)對游客來說的確又是一種享受。作為一名導(dǎo)游員，業(yè)務(wù)是一方面，而關(guān)鍵的態(tài)度問題。要做一個游客滿意的導(dǎo)游，就要經(jīng)常換位思考，把游客當(dāng)作自己的父母兄弟姐妹來對待。要充分認(rèn)識到，導(dǎo)游就是服務(wù)，服務(wù)是導(dǎo)游工作的首要任務(wù)，而游客就是我們服務(wù)的上帝。在導(dǎo)游工作中，我就是咬定這個宗旨來做導(dǎo)游工作的。但是，導(dǎo)游的工作是難度最大、最能鍛煉人和最富有挑戰(zhàn)性的工作，它是旅行社的代表和靈魂，它是游客外出旅行的忠實伴侶。

在帶團的工作中，我失望過，彷徨過，受到一些冤枉的投訴，不公平的指責(zé)，沒道理的批評，但更多的是體會到其中的美妙和歡樂，從中得到更多的教訓(xùn)和啟迪，思想境界得到升華，懂得許許多多做人的真諦，這些都是書本中學(xué)不到的。這一次的實習(xí)經(jīng)歷對我以后的生活學(xué)習(xí)有著很大的影響，那些酸甜苦辣，使我得到了磨練，我相信，通過我不懈的努力，我一定能成為合格的導(dǎo)游。

《六》會計部社會實踐學(xué)習(xí)報告

轉(zhuǎn)眼間暑假又過了，又迎來了充滿挑戰(zhàn)新學(xué)期。本人在宏達(dá)器材廠的會計部進行了社會實踐學(xué)習(xí)，以下是本人此次學(xué)習(xí)的一些心得和體會。

器材廠的會計部并沒有太多人，設(shè)有一個財務(wù)部長，一個出納，兩個會計員，而教導(dǎo)我的是老會計姐。剛到會計部姐就叫我先看她們以往所制的會計憑證。由于以前的暑假有過類似的社會實踐經(jīng)驗，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習(xí)時才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備。

制好憑證就進入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個步驟會計制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結(jié)平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。

所有的帳記好了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在姐教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。

從制單到記帳的整個過程基本上了解了個大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。姐很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時候才使用這種帳單，有了個基本認(rèn)識以后學(xué)習(xí)起來就會更得心應(yīng)手了。