培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法精選(九篇)
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第1篇：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法范文
關(guān)鍵詞：英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)
以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的當(dāng)今世界，科技進步日新月異，社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，使外語特別是英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。如何使同學(xué)們在初中三年的學(xué)習(xí)中更好地掌握英語，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？愛因斯坦說過：“Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)” 所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們積極主動地學(xué)習(xí)，自愿應(yīng)用是令他們掌握英語這門語言的最佳途徑。以下是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：
1．把課堂氛圍活躍起來
英語課是一門實踐性很強的學(xué)科，沒有大量的語言實踐，是不可能掌握好語言知識的，更談不上語言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點呢？這就要求老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對于在課堂提問中-出錯的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強迫他們，不要給他們造成心理壓力，使他們害怕學(xué)習(xí)外語。
另外，教師在講授正課時，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2．適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)法
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動，所選擇和運用的教學(xué)方法要從實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個性特征等因素統(tǒng)一考慮。常言道：教學(xué)有法，但無定法?，F(xiàn)在英語課本的編排多以對話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會收到意外的良好效果。對于我國的英語教學(xué)來說，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要依靠課堂，而在生活中缺少英語交流環(huán)境和場所，這就要求老師在授課過程中努力為學(xué)生提供語言情景操練的機會，使教學(xué)和生活結(jié)合起來，以達(dá)到好的教學(xué)效果。情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置，教師在教學(xué)過程中要有意識地設(shè)置一種適合的語言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感受，以期達(dá)到掌握這門語言的目的。教師要努力通過生活實際展示情景、用語言描述情景、用圖畫再現(xiàn)情景、用實物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。
如人教版二冊Lesson48學(xué)習(xí)過生日的對話，可以讓同學(xué)們事先準(zhǔn)備一些過生日的用品，如蛋糕、蠟燭、鮮花、小禮物等，課堂上模擬過生日的情景進行操練，學(xué)生一邊說一邊學(xué)到了知識，輕松愉快而且印象深刻。
總之，運用情景教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的視聽感受和思維細(xì)胞，使其養(yǎng)成用英語直接思維的良好習(xí)慣。
3．使用各種手段誘發(fā)學(xué)生興趣
前面已經(jīng)提到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，它往往成為學(xué)生樂于刻苦學(xué)習(xí)的巨大動力。因此，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)該自始至終地關(guān)注這個問題，并有意識地應(yīng)用各種方式方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中采用Game(游戲)、Play(短劇)以及分角色朗讀課文等方法，都是行之有效的方法。
在課堂上引入競爭機制也十分有效，可以把全班學(xué)生分成幾個小組，如White(白)、Black(黑)、Red(紅)、Green(綠)四個組，整理好四份檔案，每節(jié)課上，在讀書、寫字、回答問題等環(huán)節(jié)上進行評比打分，把平時的成績記入檔案，一個星期或一個月公布一次，給表現(xiàn)好的小組獎勵。中學(xué)生正處于爭強好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個成員都會努力學(xué)習(xí)，為集體爭光。這樣一來就激發(fā)了競爭意識，有利于學(xué)習(xí)，還有利于他們的團結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。
4．適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少
要想學(xué)好并掌握英語這門語言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要有意識地督促學(xué)生在課外積極練習(xí)，這也需要采取一些方法來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。比如要求學(xué)生在課下用英語打招呼，時間久了就會養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們在家中可以隨時溫習(xí)單詞；還可以組織英語角、英語興趣小組或者組織英文口語或?qū)懽鞯谋荣悾顾麄兿嗷ソ涣鹘?jīng)驗，取長補短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。
學(xué)習(xí)最好的動力莫過于學(xué)生對學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識表現(xiàn)出極大興趣時，就會高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。
參考文獻
第2篇：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；效率
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦?！碧K霍姆林斯基通過這句話強調(diào)了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性同時也強調(diào)了教師進行學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性。那么如何才能很好地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？從教育心理學(xué)的角度來說，拋開小學(xué)生心理特點來說培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣只能是空談。
一、巧妙的導(dǎo)入有利于引發(fā)學(xué)生興趣
導(dǎo)入教學(xué)的必要性常常被小學(xué)數(shù)學(xué)老師所忽視。小學(xué)生因為年齡的因素在上課的前階段往往會注意力不夠集中，這個時候的激趣導(dǎo)入就能夠起到很好地把注意力吸引到課堂上來的作用并且激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，精心設(shè)計導(dǎo)入語并用幾分鐘時間導(dǎo)入就能夠保證課堂教學(xué)有了成功的一半。導(dǎo)入教學(xué)的方法有很多，但是不管怎樣的導(dǎo)入教學(xué)都要注意導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容的相符合。根據(jù)小學(xué)生的心理特點而言如果能夠適當(dāng)設(shè)置懸念，在課堂教學(xué)臨結(jié)束時再解開效果應(yīng)該更好一些。在教學(xué)“時g=路程÷速度”這個知識點的時候，我就用了“龜兔賽跑”的故事來作為教學(xué)導(dǎo)入。關(guān)于跑得快的兔子為什么會比賽失敗的懸念一直到課堂教學(xué)臨近的時候才解開，到這時同學(xué)們也終于明白了決定比賽勝利（時間）的要素有兩個的道理。在這堂課上，同學(xué)們至始至終都保持高度的興趣，注意力特別集中，教學(xué)效果自然也就有了保證。
二、多種方式的競賽有利于激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)生的求勝欲望是很強烈的。這一點可以為我們老師好好利用的。如果我們數(shù)學(xué)老師能夠巧用競賽來調(diào)動學(xué)生不服輸?shù)膭蓬^的話就可以做到活躍課堂氣氛并最終達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的目的。在臨近課堂教學(xué)結(jié)束前的十分鐘左右，我通常會安排一個當(dāng)堂訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)里，我會根據(jù)這堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計幾道題來鞏固提高學(xué)生對知識點的掌握。待學(xué)生在規(guī)定的時間完成后，我會安排同桌同學(xué)間的互改并且打出分?jǐn)?shù)，然后再來評比哪位同學(xué)答得又快又好。通過這樣的競賽，我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣就被調(diào)動起來了，課堂學(xué)習(xí)的效率也有了明顯的提高。有時候，我也會根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平的不同進行合理分組，然后根據(jù)競賽結(jié)果對小組進行綜合的評價排名，通過這樣的小組綜合評定，小組內(nèi)的傳幫帶就被較好地組織起來了。
三、巧妙的創(chuàng)設(shè)情境有利于誘發(fā)興趣
對小學(xué)生而言，單純的“為教而教”是很枯燥無味的。如果一味地強制灌輸?shù)筋^來只能是造成學(xué)生大面積的厭學(xué)，這樣的話，小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)就成為一句空話了。要達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)就要學(xué)會善于創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在創(chuàng)設(shè)情境的時候如果能把教材中的知識點轉(zhuǎn)換成生動的童話故事或寓言故事，這樣的話，富有趣味問題情境就地能有效地調(diào)動學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。在教學(xué)“數(shù)的分成”的時候，我舉了一個“朝三暮四”的成語故事，故事中宋國的那只猴子早上給四個桃子傍晚給三個桃子不高興，反過來早上給三個桃子傍晚給四個桃子就高興使原本沉悶的課堂頓時活躍起來。通過這個故事，小朋友們就在嘲笑猴子愚蠢的同時也牢牢掌握了這個知識點。
四、現(xiàn)代教學(xué)手段的運用有利于提高學(xué)生興趣
第3篇：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂；興趣
一、興趣與音樂興趣
（一）興趣的含義與意義
興趣，是指個體對某種事物活動所表現(xiàn)出的肯定的情緒態(tài)度，它會對人的認(rèn)識和活動產(chǎn)生積極的影響。音樂興趣，是指個體對音樂或其某方面內(nèi)容所表現(xiàn)出的積極肯定的反應(yīng)。此反應(yīng)與個體對音樂的情感相聯(lián)系。持久的興趣，既有助于促使學(xué)生對事物的涉及與理解，又有助于推動其對事物的深入研究，取得成功。因此，學(xué)生對音樂的興趣是推動學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)的不竭動力。
（二）了解學(xué)生，為激發(fā)其音樂興趣做鋪墊
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的多方面特征，對學(xué)生的知識水平、思想狀況、音樂技能基礎(chǔ)、音樂的表現(xiàn)力等多方面進行分析，深入了解學(xué)生，為后續(xù)對學(xué)生音樂興趣的激發(fā)做鋪墊。
二、培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的策略方法
（一）音樂感受法
1.創(chuàng)設(shè)音樂情境。
情感是人對客觀事物的一種反映，包括喜怒哀樂等不同的心理活動。教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的想象力，通過不同的音樂情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)音樂與人的情感聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。因此，在音樂情境教學(xué)過程中，我們要使形象再現(xiàn)變得集體化：
（1）感知創(chuàng)設(shè)畫面，將學(xué)生引入情境。（2）帶領(lǐng)學(xué)生理解情境，通過演唱等方式使學(xué)生理解音樂的內(nèi)容與情感。（3）深化并再現(xiàn)音樂情境，豐富學(xué)生想象，深化音樂感情。通過情境創(chuàng)設(shè)，可使學(xué)生感受到更為豐富的情感因素，增加學(xué)生的情感體驗，不但可以增強學(xué)生的音樂理解能力，也可在最大限度上增加學(xué)生的音樂興趣。
2.加深學(xué)生對歌詞的理解。
小學(xué)音樂教學(xué)要強調(diào)人與自我、社會和自然三個維度的有機結(jié)合，不但要體會音樂的意境，還要深入挖掘其歌詞內(nèi)容，深入理解歌詞的含義。因此，教師要做到如下兩點。（1）引起共鳴。激發(fā)學(xué)生的音樂興趣可以從學(xué)生獲得內(nèi)心愉悅，以及教師和他人的肯定兩方面入手。所以，教師要利用藝術(shù)魅力，依靠情感共鳴激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀音樂作品的興趣。（2）引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)。讓學(xué)生讀詞、品詞，通過學(xué)生對歌詞的理解，可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感變化。如學(xué)習(xí)《我愛我的家鄉(xiāng)》時，讓學(xué)生對歌詞深入品味，就能使他們了解自己的家鄉(xiāng)，了解中華民族的美麗，增強他們對祖國的熱愛。
（二）實踐性教學(xué)法
1.語言實踐性教學(xué)。
新課標(biāo)教學(xué)開展后，單一的教學(xué)手段和教學(xué)模式已不能滿足當(dāng)今社會對學(xué)生音樂能力的要求。因此，教師應(yīng)嘗試運用談?wù)摲?、談話法等多種語言教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，從實踐中探索并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講《楊柳青》時，教師可先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，使學(xué)生感受到祖國的繁榮昌盛，領(lǐng)悟音樂的魅力所在。在語言實踐性教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意如下幾點。
（1）提出問題，鼓勵學(xué)生研究并解決問題，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題的能力。
（2）及時對學(xué)生的問題和解決方案進行驗收，鍛煉其掌握科學(xué)的研究方法。
（3）及時對結(jié)論進行補充、修改和歸納總結(jié)。
2.創(chuàng)作實踐性教學(xué)。
創(chuàng)作可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的積極性，是激發(fā)學(xué)生興趣的重要方法。例如，在學(xué)習(xí)《兩只小象》時，教師可要求學(xué)生根據(jù)自己的想法，對“河邊走呀“”見面握握手呀”等重點語句的歌詞進行修改創(chuàng)作，并進行討論，讓學(xué)生體會到音樂創(chuàng)作的魅力，陶醉其中，激發(fā)學(xué)生的興趣。
具體要求如下。
（1）確立創(chuàng)作內(nèi)容。
創(chuàng)作的內(nèi)容是創(chuàng)作實踐性教學(xué)法順利開展的關(guān)鍵。好的創(chuàng)作內(nèi)容不但能激發(fā)小學(xué)生對音樂的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能增強學(xué)生的自信心。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生要創(chuàng)作的內(nèi)容具有實踐性、挑戰(zhàn)性和可創(chuàng)造性等特點。
（2）確立創(chuàng)作形式。
優(yōu)秀的創(chuàng)作內(nèi)容，應(yīng)配以恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)作形式，才能使創(chuàng)作結(jié)果更為優(yōu)秀。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，可根據(jù)實際情況選擇個人創(chuàng)作、小組探究等多種方式進行，并在教師的指導(dǎo)下獨立思考，增強自己的創(chuàng)作技能。
（3）創(chuàng)作并形成作品。
創(chuàng)作的過程中，學(xué)生應(yīng)敢于表現(xiàn)自己，將自己的所聽、所感、所想一一表達(dá)于作品之中。
（4）表達(dá)與交流。
在創(chuàng)作完成后，教師應(yīng)該組織學(xué)生進行資源交流、情感交流等，并表達(dá)優(yōu)秀的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
（三）律動教學(xué)法
單一的教學(xué)手段很難培養(yǎng)出音樂律動能力較好的學(xué)生，因此，教師應(yīng)采用形象鮮明、旋律動聽、節(jié)奏明快的多方面律動手段進行音樂教學(xué)。多方面的律動學(xué)習(xí)需要做到如下幾點。
1.做中學(xué)。
在《打擊樂器的認(rèn)識》中，教師應(yīng)提前備好幾組不同的打擊樂器，供學(xué)生在課上打擊、體驗。這不僅能使學(xué)生認(rèn)識不同的打擊樂器，深入體會不同樂器的音色、音調(diào)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生進行后期的探究和創(chuàng)作，使學(xué)生在動手的過程中學(xué)習(xí)。
2.玩中學(xué)。玩是孩子的天性，處在少年時期的小學(xué)生也是如此。因此，教師應(yīng)抓住這一特點，充分培養(yǎng)學(xué)生玩中學(xué)的能力。如教學(xué)《咯咯噠》一課時，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生進行不同的游戲，在游戲過程中引出要學(xué)習(xí)的曲目，進行十六個音符的教學(xué)。
3.樂中。
在多種活動中，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的音樂興趣，不斷進行音樂教學(xué)。如教《幸福拍手歌》時，教師可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，加以手、腳的動作，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生更為歡樂地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（四）引入多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)是使學(xué)生獲得感性知識的最直接的教學(xué)方法。它可為學(xué)生提供更為直觀的、具體生動的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的觀察力和音樂興趣。
1.示范。教師可通過多媒體播放音樂，便于學(xué)生的欣賞、模仿與訓(xùn)練，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)，起到示范作用。
2.比較。教師可通過音響播放不同的音樂材料，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行對比，也可彌補學(xué)校音樂器材的不足。例如，在學(xué)習(xí)《打擊樂器的認(rèn)識》一課時，教師可通過播放不同打擊樂器的聲音，讓學(xué)生進行對比分析，體會不同樂器的音色音調(diào)。又如，在學(xué)習(xí)《青少年管弦樂隊指南》時，將多種管弦樂器都帶入教學(xué)課堂不太現(xiàn)實，而僅僅通過圖像介紹不夠生動，因此，教師可通過播放視頻，并配以相應(yīng)的聲音，使學(xué)生感受到形象生動的管弦樂器，增強學(xué)生的音樂興趣。
3.音樂與畫面結(jié)合。
音樂教學(xué)時，將音樂與畫有機結(jié)合，可幫助學(xué)生更好地體驗和領(lǐng)悟不同的音樂作品，增強教學(xué)效果。
總之，要完成當(dāng)今社會對學(xué)生音樂素質(zhì)的要求，就需要教師應(yīng)用豐富的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷增強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動進行音樂學(xué)習(xí)、音樂訓(xùn)練，提高小學(xué)生的音樂素質(zhì)，為后期的音樂素質(zhì)培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
第4篇：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法范文
【關(guān)鍵詞】更新觀念 學(xué)習(xí)興趣 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新精神 競爭意識
《新課標(biāo)》要求：更新教育觀念。探索新的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其宗旨是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際最有效的內(nèi)部動力。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。為此，在英語教學(xué)設(shè)計，課堂運行各個環(huán)節(jié)中要以大綱為依據(jù)，以激發(fā)學(xué)生興趣為主線，打造活躍、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
一
、中學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理狀態(tài)分析由于初中生的心理處于少年轉(zhuǎn)向青年階段，處于青春萌動期，易沖動，好奇心強。比較情緒化，缺乏耐心，容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在英語課堂，他們表現(xiàn)淡漠，有的甚至看課外書籍，注意力不集中。導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣下降趨勢的主要因素是：步入初中學(xué)科多，壓力大，英語學(xué)習(xí)單詞量增大。語法逐步涉入給同學(xué)帶來壓力。加之對學(xué)習(xí)英語的意義缺乏足夠的認(rèn)識，興趣的喪失導(dǎo)致部分學(xué)生失去了學(xué)好英語的動力。由好奇、興趣高昂轉(zhuǎn)向喪失信心、厭煩放棄。導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)兩級分化。這是中學(xué)生存在比較普遍的現(xiàn)象，也是影響英語教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。
二、加強情感投入，建立融洽的師生關(guān)系。是引導(dǎo)興趣的基礎(chǔ)課堂教學(xué)是一種情感活動過程，教師要發(fā)揮傳授知識。建立師生感情的雙重作用。教師的教學(xué)水平固然重要，得到學(xué)生的認(rèn)可也是擺在任課教師面前的重要問題。要處理好教與學(xué)的矛盾，首先要抓住初中生較強的親師心理特點。如果學(xué)生對任課教師有好感。在課堂上就有好的課感，出色地表現(xiàn)自己。反之，就會要出現(xiàn)“厭師”的逆反心理，導(dǎo)致厭學(xué)。為此，教師不僅要傳授知識，而且要掌握教育心理學(xué)，要深入學(xué)生群體，了解學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生生活，為學(xué)生解決困難。要講究批評藝術(shù)，要維護學(xué)生的個人尊嚴(yán)，要特別注意遵循“表揚”+“幫助”的原則。心平氣和委婉的語言。即抓住要點，指明方向，使學(xué)生心情舒暢，成為學(xué)生的良師益友。使學(xué)生切實體會到老師的真摯關(guān)愛．感覺到老師時刻都在關(guān)注自己?！坝H其師．信其道”，在師生之間產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣．，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、苦學(xué)。
同時，在交流過程中，要注重英語語言在科技、國防、民生中重要作用的滲透。如老一代科學(xué)家沒有精通外語，就沒有借鑒西方科學(xué)技術(shù)的能力，就不會快速超趕西方現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在現(xiàn)代的工作崗位上，沒有外語應(yīng)用能力，就無法學(xué)習(xí)國外新技術(shù)，不利于發(fā)展創(chuàng)新。隨著家庭現(xiàn)代化的推進，日常生活中也涉及英語知識，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，加強他們學(xué)習(xí)英語的自覺性。
三、做好適合學(xué)生心理的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)方案的設(shè)計要具有科學(xué)性，趣味性，充分體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體性。
抓住重點，做到精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語句具體化、生動化、形象化，構(gòu)思教學(xué)的藝術(shù)性，開展討論式教學(xué)，達(dá)到師生感情交融，形成師生互動．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1．營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕，設(shè)計要風(fēng)趣、幽默，要緊扣主題。如Go shop—ping一課的教學(xué)設(shè)計，我就安排了學(xué)生們自演自導(dǎo)，分別充當(dāng)售貨員和顧客，并且攜帶實物，有身臨其境之感。直接把學(xué)生的思路引入課堂，進入教學(xué)內(nèi)容。教師要教態(tài)自如，精神飽滿。目光親切，態(tài)度和藹，語言簡練，書寫規(guī)范，要把學(xué)生為主體的教學(xué)理念始終貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，廣泛的開展學(xué)術(shù)討論，由傳統(tǒng)的一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭貉蕴谩?。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然升華，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)起到激勵作用。
2．充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。遵循大綱要求結(jié)合學(xué)生實際制作多媒體課件，使其聲像并茂，引人八勝。也可錄制學(xué)生自己課堂活動片段，如制作學(xué)生在功能室活動的情景：如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)出來。
動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用肢體語言來輔助表現(xiàn)，在課堂中適當(dāng)引入合適的影像資料。這樣就會把抽象的東西具體化，學(xué)生們會有身臨其境的感覺。以此滿足學(xué)生的好奇心及其求知欲望，也能全面調(diào)動學(xué)生視聽說及讀寫多方面的積極性。
與此同時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需求和學(xué)生的心理特點，認(rèn)真的做好教學(xué)多媒體內(nèi)容的取舍剪接工作。做到科學(xué)分配教學(xué)時間，把教師的精講，學(xué)生的討論，影像教學(xué)有機結(jié)合起來，形成最佳的教學(xué)效果。
四、打造多種外語課外活動環(huán)境。提高英語學(xué)習(xí)興趣英語是一門語言，它要有充分的語言環(huán)境。根據(jù)中學(xué)生好奇好勝的心理特點。為學(xué)生創(chuàng)造聽、說的機會十分重要。
在單元教學(xué)結(jié)束時，要有計劃地安排以班級為單位，組織個人、小組賽，年級組織各班多種形式、豐富多彩的英語活動。如舉辦英語文藝晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自編視聽小品。例如，一個學(xué)生請同學(xué)們參加表演Birthday PaJ1y的對話、小品，幾個同學(xué)購物的對話、小品等。從報幕到解說，要求一律使用英語。教師做出公正評比，選出優(yōu)勝班級、小組及個人進行獎勵。這樣活動不僅為學(xué)生提供了自我展現(xiàn)的舞臺，而且使他們樂在其中，學(xué)在其中，使學(xué)生在實踐中提高聽說能力，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和競爭意識。
另外，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計安排英國風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣，自然景觀，教育發(fā)展等原版錄像節(jié)目。如“Olympic Games”以及像“Amencancountry music”等視頻資料，在觀看的同時，學(xué)生往往會感覺英語單詞量的不足，同學(xué)是看中學(xué)，學(xué)中看，拓寬了學(xué)生的視野，加深對學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識，激發(fā)努力學(xué)習(xí)英語的欲望。
第5篇：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法范文
良好的開端是成功的一半，新課的導(dǎo)入是一堂課的開始，課堂的教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，生物的遺傳可用“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”引入;變異用“一母生九仔，連母十個樣”;條件反射用“一朝被蛇咬，十年怕井繩，望梅止渴，談虎色變”;“大樹底下好乘涼”——蒸騰作用;“落紅不是無情物，化作春泥更護花”——細(xì)菌的作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”引出食物鏈。當(dāng)然，如果過多過濫的使用生活中的俗語，會讓學(xué)生思維散亂，注意力難以聚焦在學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識重點上，因此俗語的運用要精心設(shè)計，用量適中。
二、巧設(shè)疑問，誘發(fā)興趣
渴望了解生物的各種生命現(xiàn)象及活動，揭開生命活動的本質(zhì)規(guī)律，這是學(xué)生普遍存在的心理狀態(tài)。依據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識在課堂上巧設(shè)疑問，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講解植物的蒸騰作用：人往高處走，水往低處流，植物中的水分為什么往高處流？在顯性基因遺傳和子代性狀時，提出了有的父母是正常人，可子女卻有白發(fā)病，為什么自然界花的顏色都很鮮艷，同一種動物生活在沙漠里的和生活在草原上的有什么不同，這些問題必然引起學(xué)生的好奇，開動腦筋，從而吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生很快進學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、緊貼生活，激發(fā)興趣
教師可以結(jié)合生活中的事例，把相關(guān)的生活知識帶進課堂，從身邊的生活實例引導(dǎo)。在講授“合理營養(yǎng)和食品安全”一課時，從學(xué)生的早餐開始，對學(xué)生的早餐現(xiàn)狀和飲食習(xí)慣入手，來分析他們的早餐都有什么，從營養(yǎng)的角度分析。他們各抒己見，紛紛表示以后絕不吃沒有營養(yǎng)的早餐，引出怎樣搭配一份合理營養(yǎng)的早餐，對他們身體所起的好處。又如針對女生愛美之心，在冬天如何讓自己的溫度烘托出風(fēng)度，把枯燥乏味的課，通過教學(xué)和大家相互交流，把書本上的知識變成了自己生活中經(jīng)歷的內(nèi)容，讓這些知識真正成為他們生活中的重要的寶貴財富，使課堂教學(xué)從理論到實際，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
四、聯(lián)系實際，培養(yǎng)探究意識
當(dāng)今社會日新月異，學(xué)生要掌握的不只是知識，還應(yīng)包括過程和方法，教師在教學(xué)中一定要將書本知識與實際結(jié)合起來，使理論回到實際。教師首先要發(fā)動學(xué)生關(guān)注周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，從點滴做起，積累生活經(jīng)驗;其次為學(xué)生搭建交流平臺，開展課題探究活動，如在學(xué)習(xí)了《植物的作用》后，針對特有的濕地公園優(yōu)勢，在筆者所教的學(xué)生中，又有很多來自農(nóng)村的孩子，他們雖然和大自然很親近，卻不能把生物和生活聯(lián)系在一起。教師可以利用各種時機，讓他們參與到活動當(dāng)中來，課堂上大家互相交流，共同分析，在此過程中，活躍了氣氛。使學(xué)生們的印象深刻，教師及時指導(dǎo)、激勵、肯定，學(xué)生們都情緒高漲，積極投入調(diào)查實驗，探究的火花在時間中迸發(fā)，探究的意識自活動中培養(yǎng)。
五、利用各種直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生接受知識離不開具體形象，利用課本插圖、掛圖、生物標(biāo)本這些傳統(tǒng)直觀教學(xué)手段。隨著教學(xué)條件的改變，幻燈片，投影、多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的視覺聽覺的積極性，將語言、文字、靜態(tài)圖像、視頻，這些感官刺激帶給學(xué)生直觀和形象感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生被動的學(xué)習(xí)改成主動學(xué)習(xí)，喜迎學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)能節(jié)省板書的時間，可以使學(xué)生在一節(jié)課的時間里傳遞更多的知識點，提高學(xué)生的信息量，還可以突出重點難點，加上教師的適時點撥講解，使學(xué)生更容易懂，突破重難點，從而使抽象難以理解的概念變成具體可觀察的畫面。但是要避免光電教學(xué)的嘩眾取寵，過多花哨的內(nèi)容影響教學(xué)效果，有些學(xué)生過多的注意背景音樂和動畫，而忽視了主要內(nèi)容，使得上課主次不分，所以要突出重點，利用好多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。
六、對學(xué)生多用激勵語言
第6篇：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法范文
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，趣中學(xué)
“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)中，我抓住低年級學(xué)生直觀形象的思維特征，恰當(dāng)發(fā)揮趣味語言這一劑的作用，能起到事半功倍的效果。如，在教“回”字時，許多同學(xué)喜歡先封口后寫里面的部分。課上，我按照同學(xué)們錯誤的筆順把這些字寫在黑板上，并風(fēng)趣地說：“你們蓋房子太不專業(yè)了，門和窗都堵上怎么進去收拾？”學(xué)生聽了，個個心領(lǐng)神會。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
二、調(diào)動多種感官，動中學(xué)
新課標(biāo)強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！闭Z文課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，這樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、放飛學(xué)生思維，導(dǎo)中學(xué)
在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生大膽地各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機。如在教學(xué)《三個小伙伴》一文時，我問學(xué)生：“學(xué)了這個故事你們明白了什么道理？”大部分學(xué)生都回答了同學(xué)之間要相互團結(jié)，互相幫助，人多力量大，才能做好一件事。
第7篇：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)
小學(xué)生在剛開始接觸英語時會很有興致、很有激情，這主要是因為他們的好奇心強，遇到陌生的學(xué)科覺得很新鮮，因此對英語學(xué)習(xí)充滿了興趣。但是，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)難度的不斷加大，學(xué)習(xí)要求的不斷提高，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也越來越重，逐漸地，他們便失去了最初學(xué)習(xí)英語的那份熱情和激情。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要始終把培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)做一項重要任務(wù)，以便使學(xué)生有長久的、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，進而能夠熟練掌握和運用英語。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐和研究總結(jié)出了一些培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法，現(xiàn)表述如下，希望能為各位同仁提供一些幫助。
一、利用實物輔助教學(xué)，給學(xué)生直觀的認(rèn)識
小學(xué)生在剛接觸英語的時候，受到好奇心的影響，覺得英語學(xué)習(xí)是新鮮有趣的，學(xué)會一個英語單詞、句子都會讓他們興奮不已，很有成就感，在這個時期，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿了興趣和激情，會非常投入，學(xué)習(xí)效率很高。雖然小學(xué)生的好奇心強，但他們也有一些缺點，如注意力時間短，容易被外界影響，缺乏自制力，當(dāng)對英語學(xué)習(xí)的好奇心、新鮮感逐漸消失后，面對枯燥的識記單詞、朗讀課文會越來越缺乏興趣，甚至產(chǎn)生反感情緒。為了避免這種狀況，教師可以借助一些實物來輔助教學(xué)，給學(xué)生直觀的感受，使抽象的學(xué)習(xí)變得形象直觀，這樣就能激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。比如，在教學(xué)關(guān)于各種水果的英語單詞apple、pear、banana、orange時，教師可以先在課前準(zhǔn)備對應(yīng)的水果，上課后擺在講桌上，并問學(xué)生這些水果用英語怎么表示，學(xué)生一下子就有了興趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)欲望，很快就能夠掌握各種水果的英語單詞，之后教師再挑選學(xué)生根據(jù)實物迅速說出其英文名稱，通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生既能夠牢固掌握這些單詞，也體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，對以后的學(xué)習(xí)充滿了期待。
二、構(gòu)建良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系有助于營造和諧輕松的課堂教學(xué)氛圍，對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著促進作用，在和諧輕松的課堂中，學(xué)生能夠大膽地提問、自由地表達(dá)觀點，甚至與同學(xué)、與教師交流和爭論，自然而然地接受和掌握了知識，而不會感到學(xué)習(xí)的壓力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，首先，教師應(yīng)當(dāng)丟掉師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想，放下自己高高在上的架子，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，將學(xué)生放在與自己平等的位置，以良師益友的身份與學(xué)生進行溝通和交流。在課下，教師同樣要給予學(xué)生幫助和愛護，使他們感受到老師的關(guān)愛，使他們由“親其師”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶牌涞馈?，并對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要平等地對待每一位學(xué)生，既不偏心水平較好的學(xué)生，也不放棄能力較差的學(xué)生，要耐心地教導(dǎo)學(xué)生，尤其是對待后進生，教師更要有耐心、有熱情。再次，英語教師要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽提問、勇于質(zhì)疑，更重要的是要保護他們提問的積極性，對學(xué)生的質(zhì)疑給予肯定，即便是與教學(xué)活動無關(guān)的問題，教師也不能不聞不問，而是要肯定他們質(zhì)疑的勇氣，之后再做出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自己的提問是偏離主題的，這樣既維護了學(xué)生的自尊心，也能激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的欲望，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。總之，和諧的師生關(guān)系拉近了師生間的距離，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍，進一步培養(yǎng)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。
三、運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生以形象思維為主，他們獲得信息的主要途徑就是通過直觀的刺激，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)多利用直觀化的手段開展教學(xué)。多媒體技術(shù)是新課改提倡使用的教學(xué)工具，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑，它集聲、像、圖、文與一體，能帶給學(xué)生視覺、聽覺上的刺激。科學(xué)合理地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不僅能夠節(jié)省教師板書的時間，增大課堂容量，也能夠拓展學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)效率。比如，錄音機、幻燈機、電視機、語言實驗室等，都可以為英語教學(xué)提供多種教學(xué)情境和交際環(huán)境，能夠為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生的視覺、聽覺和動覺器官都可參加活動，教學(xué)過程變得生動、形象、直觀，容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。再如，運用多媒體為學(xué)生展示“購物”的對話情境，學(xué)生就能夠從具體的環(huán)境中掌握購物時的習(xí)慣用語，以及各個商品的英語稱呼，不僅讓他們學(xué)會了新知識，還鍛煉了他們的口語交際能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，收到了很好的教學(xué)效果。
四、開展競賽活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生喜歡游戲活動，且有強烈的好勝心，作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這一特點，在教學(xué)活動中增加一些競賽活動，使學(xué)生主動參與其中，在發(fā)揮他們主體作用的同時，使他們體會到勝利的喜悅、成功的樂趣，這樣，英語課堂氛圍也會變得輕松、活躍，學(xué)生也能增強對英語學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師可以把全班學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個小組都設(shè)有組織者、記錄員、發(fā)言者等，然后開展英語閱讀比賽、演講比賽、英語辯論會等競賽性的活動，看看哪個小組的表現(xiàn)最精彩，教師給予相應(yīng)的獎勵。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、競爭意識，也使他們體會到了學(xué)習(xí)的成就感，增強了學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉多得。
總之，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的一步，一旦學(xué)生有了英語學(xué)習(xí)的動機和欲望，他們就會主動投入其中，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂事，進而能夠較快地入門，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
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第8篇：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法范文
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；語文教學(xué)；培養(yǎng)
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）10-0115-02
心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)效果。著名的語文特級教師于漪這樣表述她的興趣觀：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的一個重要的心理成分，它是推動學(xué)生探求知識和獲得能力的一種強烈的欲望?！比绾斡行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)質(zhì)量呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，就有關(guān)這方面問題談幾點看法，以就正于同仁。
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣
現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，積極的情緒有助于激發(fā)和強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，如果要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求有一個良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，還要有融洽的師生關(guān)系，尤其要有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與靈活多樣的方式方法。近年來，筆者從課內(nèi)外兩方面進行了探討。
課內(nèi)營造良好的課堂氛圍 （1）創(chuàng)設(shè)情境。例如，在教學(xué)《念奴嬌·赤壁懷古》一課時，筆者首先播放電視劇《三國演義》主題歌，那深沉、渾厚的樂曲將學(xué)生帶入萬馬奔騰、驚心動魄的戰(zhàn)爭氣氛之中，戰(zhàn)爭的激烈、緊張、驚險，各國家間斗智斗勇的情形以及主要人物諸葛亮羽扇綸巾、運籌帷幄的鮮活的人物形象也歷歷在目。這樣，歌曲帶領(lǐng)學(xué)生感受雄厚的歷史，使學(xué)生很快進入課文情境，學(xué)生在不知不覺中進入了知識的殿堂，教學(xué)氣氛是那么和諧，那么愉悅。授課結(jié)束時，學(xué)生還沉浸在藝術(shù)享受中。（2）設(shè)置懸念。講授《項鏈》這篇小說時，筆者是這樣設(shè)置導(dǎo)語的：本文以項鏈為線索寫了女主人公路瓦載夫人為參加一次舞會，而借項鏈——丟項鏈——賠項鏈的故事。那么這個女人為什么要借項鏈呢？這串項鏈?zhǔn)窃鯓痈淖兯拿\的呢？她是否值得同情呢？有人說，“項鏈”就是“鎖鏈”，你同意嗎？這樣巧妙的設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，活躍他們的思維。
課外進行有益的嘗試 （1）開設(shè)黑板報“每日一滴”專欄，每日上課前由學(xué)生輪流寫一段話，課堂上，大家進行修改；（2）組織文學(xué)社，由小報社學(xué)生負(fù)責(zé)選稿、排版、刻字、印刷，每月一版；（3）舉行讀書報告會，評介影劇、書刊、指導(dǎo)閱讀；（4）通過摘抄、寫日記、出墻報等形式，以課外輔導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高表達(dá)能力。
通過這些方法，把學(xué)生學(xué)好語文各個方面的積極因素都調(diào)動起來，以逐步達(dá)到葉圣陶先生“教是為了不教”的理想境界。
創(chuàng)設(shè)成功的機會，培養(yǎng)學(xué)生興趣
成功最能使學(xué)生感到滿意，成功是他們愿意學(xué)習(xí)的一種動力。因此，筆者在課堂教學(xué)、作業(yè)、試卷的設(shè)計中，都要面向大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會，促使學(xué)生知難而進，積極進取，在克服困難中體驗成功的喜悅，以增強他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在某一方面嘗到成功的喜悅時，應(yīng)不失時機地引導(dǎo)學(xué)生把某一方面的成功遷移到全面發(fā)展上。
筆者曾經(jīng)教過這樣一個學(xué)生：他平時好動，思維敏捷，愛搞小實驗，但對學(xué)習(xí)功課不感興趣。當(dāng)我了解這位學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時，試驗“苔蘚對雙華李的保鮮作用”獲得成功時，就找他談話，鼓勵、指導(dǎo)他把這一成果轉(zhuǎn)換成研究性學(xué)習(xí)報告。結(jié)果這一成果榮獲市一等獎，省二等獎。從此之后，他感觸大，興趣高，語文學(xué)習(xí)成績大有進步，中考語文單科成績獲全校最高分。類似的例子很多，這說明，及時抓住學(xué)生某一方面的“閃光點”，激勵他們?nèi)カ@得更大的成功，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)成績的關(guān)鍵一環(huán)。
啟發(fā)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生興趣
于漪認(rèn)為：“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體。”學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主動性、自覺性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體的表現(xiàn)。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要啟發(fā)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣逐漸變成一種自覺、穩(wěn)定的內(nèi)在動力，發(fā)揮最大的智慧潛能。
中職生正處于青少年交替時期，對世界上事物都有一種新鮮感、好奇心，強烈的好奇心會增強人們對外界信息的敏感性，激發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，因此，課堂提問時，要講究發(fā)問方式，改變提問角度，使問題提得巧，發(fā)人深思，要力求新穎，講求新意，能激趣，切忌問題平平淡淡，老調(diào)重彈。例如，教學(xué)《再別康橋》一課時，為了引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意象，筆者提問：作者寫入詩中借以寄情的物象是什么？學(xué)生找出“云彩”、“金柳”、“柔波”、“青荇”、“青草”、“星輝”等自然物。我又故意問：“在康河的柔波里，我甘心做一條水草?！弊髡邽槭裁磿@么說？這表現(xiàn)了詩人怎樣的情感體驗？這樣設(shè)疑導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使問題的指向非常明確，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生對每篇課文的學(xué)習(xí)，不是一開始就感興趣的，為此，筆者在深入鉆研教材后，抓住突破口，有意地給學(xué)生設(shè)置問題的“障礙”，形成他們心理上的一種“沖突”。當(dāng)學(xué)生急于解開這些“沖突”（問題）時，也就進行了思維訓(xùn)練，對課文重點、難點的理解自然也水到渠成。如講《孔乙己》一文時，我一開篇就問學(xué)生，“孔乙己姓甚名誰？”這樣一個看似簡單卻又難以一下子回答的問題，很自然迫使學(xué)生認(rèn)真地研讀課文。在此基礎(chǔ)上，接著因勢利導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識孔乙己沒有名字的深刻性，解決本文的教學(xué)難點?？梢姡プ∑鯔C、富于藝術(shù)技巧提問的重要性。當(dāng)然，課堂上設(shè)置問題的“矛盾”應(yīng)從實際出發(fā)，不能故弄玄虛，把學(xué)生弄糊涂。
在主動的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，當(dāng)這種主體意識主宰學(xué)生，便會轉(zhuǎn)化為一種自覺的學(xué)習(xí)行為，有效地提高學(xué)習(xí)效果。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，強化學(xué)生興趣
梁啟超說過：“教師不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果教人。”于漪老師也主張語文教學(xué)要在“得”字上下工夫，他說：“學(xué)生上語文課獲得了新的知識，聽、說、讀、寫和思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，內(nèi)心就會充滿喜悅，就會產(chǎn)生持續(xù)不斷探索語文知識寶庫的欲望。因此，語文課要讓學(xué)生學(xué)有所‘得’，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要基礎(chǔ)，離開這一點，調(diào)動積極性就成為空中樓閣?！边@里所說的“內(nèi)心喜悅”和“探索欲望”都屬于興趣的范疇，是學(xué)習(xí)語文的心理原因，是學(xué)好語文不可缺少的心理素質(zhì)。
如何讓學(xué)生學(xué)有所“得”呢？正如俗話所說的：“授之以魚不如授之以漁”，這就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，把好的學(xué)習(xí)方法化為自覺的學(xué)習(xí)行為方式。
筆者曾經(jīng)從以下幾個方面探索指導(dǎo)學(xué)生方法，并取得了一定成效。
教給規(guī)律 就是從個別事物中，找出符合人的認(rèn)知和思維的規(guī)律，符合語文學(xué)科的特點，使之具有指導(dǎo)性的東西。比如，復(fù)句劃分，學(xué)生不易掌握，我們就根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語劃分第一層次的規(guī)律：（1）關(guān)聯(lián)詞是否貫穿整個句子；（2）是否有分號停頓；（3）是否符合總分或分總關(guān)系等一系列規(guī)律，并從實例入手，通過分析綜合，做練習(xí)，讓學(xué)生運用規(guī)律去指導(dǎo)實踐，即使比較枯燥的東西，也變得生動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問題的能力。
編口訣 這是從功效性、學(xué)生記憶力特點考慮，如單句劃分，音調(diào)標(biāo)法等，學(xué)生在識記基礎(chǔ)上理解，既能縮短時間，節(jié)省精力，又可提高學(xué)習(xí)效果。
指導(dǎo)學(xué)法的途徑是多方面的，教學(xué)時必須根據(jù)實際，在運用中幫助學(xué)生去總結(jié)，去選擇，去完善，去創(chuàng)造，變學(xué)生似懂非懂的東西為懂，學(xué)生學(xué)起來就會眉目清楚，印象深刻，易于接受，有所得益，并且會把好的學(xué)習(xí)方法化作自覺的學(xué)習(xí)行為。
總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們能動地發(fā)展，這是獲得知識和技能的內(nèi)在動力之一，有了一定的知識與技能可以促使興趣的發(fā)展和鞏固，使學(xué)生獲得知識與技能，品嘗成功的甜頭，最終有效地提高學(xué)習(xí)效果。
參考文獻：
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第9篇：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法范文
關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 興趣 課堂教學(xué) 課外活動
“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識的動力所在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是順利實施中學(xué)化學(xué)教學(xué)的前提，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，就能積極思考，進入智力振奮狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會自覺主動的去學(xué)習(xí)，是高學(xué)化學(xué)教師開展教學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域。
一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（一）運用多種導(dǎo)入方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
作好課程的導(dǎo)入和鋪墊工作，引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界。高中化學(xué)良好的導(dǎo)入方式能迅速把學(xué)生帶入多姿多彩的化學(xué)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課的導(dǎo)入有很多種方式，教師無論以何種形式引入新課，只要能迅速創(chuàng)造一種好奇的教學(xué)氛圍，把學(xué)生帶進一個學(xué)習(xí)興趣的理想境界，就是好的導(dǎo)入方法。課堂導(dǎo)入的方法我主要采用的方法有以下幾種：（1）故事引入。故事對人們有著特殊的吸引力，而高中生有著極強的好奇心，在課堂的開頭教師可以用一個引人人勝的化學(xué)或生活故事，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的有趣的化學(xué)現(xiàn)象，這樣會激起學(xué)生的好奇心，迅速進入學(xué)習(xí)的角色。（2）化學(xué)小實驗導(dǎo)入。高中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗可以讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心和神秘感，教師應(yīng)充抓住學(xué)生的這種心理，引導(dǎo)他們的這種好奇到投入到對化學(xué)知識的探求中，在教學(xué)中教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)實驗引入新課，以實驗開頭巧妙的導(dǎo)入新課。
（二）營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
課堂氛圍是指在課堂教學(xué)過程中，師生之間信息傳遞、情感交流的狀態(tài)，它反映了課堂教學(xué)情境以及師生、學(xué)生之間的關(guān)系狀態(tài)。要營造良好的課堂氛圍教師有較大的主動權(quán)，在課堂上教師可以把生動形象比喻運用在化學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地理解在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的一些抽象難懂的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，抓住學(xué)生的注意力。教師通過各種手段營造了好的學(xué)習(xí)氛圍，可以極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高課堂的教學(xué)效果。
（三）設(shè)計有效的問題，激發(fā)學(xué)生探究熱情
問題具有多方面的功能，已被看做是有效教學(xué)的核心。問題是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，問題問的好即“教的好”已成為教育工作者廣泛的共識，以問題為中心的教學(xué)已得到教師的普遍重視。那么，什么樣的問題才是有效的呢？筆者認(rèn)為能引發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增進師生間信息交流、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、形成教學(xué)、反饋教學(xué)信息、調(diào)控教學(xué)過程等作用中的一種或幾種都是有效的。
從新課程三維目標(biāo)的要求看，要明確所提出問題是追求“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”中的哪一類或哪幾類；從認(rèn)知維度的要求看，要明確問題是讓學(xué)生達(dá)到記憶、理解、應(yīng)用、評價和創(chuàng)新中的那幾個層面；從解決問題的思維來看，應(yīng)清楚所提問題的解決方法是比較、類比、歸納、分析等中的哪一種或哪幾種。過于簡單的問題學(xué)生感覺乏味，不感興趣，反之會使學(xué)生感到高不可攀，喪失探究信心。所以在提出問題時，教師要充分認(rèn)識學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)符合其心理特征和認(rèn)知水平，富有挑戰(zhàn)性、現(xiàn)實性的問題。
（四）發(fā)揮化學(xué)實驗的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而且化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的主要方式。利用好實驗教學(xué)能夠幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)各項能力?；瘜W(xué)實驗是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要紐帶，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉。在教學(xué)過程中我們要盡可能的創(chuàng)造條件多開設(shè)實驗讓學(xué)生親身參與實驗，從中獲得知識并激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過有趣生動的實驗，可以誘發(fā)學(xué)生的靈感，進一步激發(fā)他們的好奇心和興趣。
趣味實驗的設(shè)計常有以下兩種途徑：（1）簡化或重組演示實驗，如將氨氣與氯化氫的化合反應(yīng)改為“空瓶生煙”；將二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)改為“變色噴泉”。（2）根據(jù)教學(xué)需要增加趣味實驗。如介紹濃硫酸的脫水性時增加“黑色面包”實驗；在鐵鹽的教學(xué)中增加“自制墨水”實驗?；瘜W(xué)趣味實驗?zāi)芤院唵蔚牟僮鳎r明的現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。因此我們要充分利用趣味實驗，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。這樣，使學(xué)生在參與整個學(xué)習(xí)過程中增強了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也享受到了實驗探索成功的喜悅。
（五）設(shè)計優(yōu)美的電腦課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
化學(xué)是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學(xué)科，看不見，摸不著，在理解上有一定的難度，不好懂。而高中生的年齡特點又決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識。多媒體教學(xué)軟件中豐富多彩、引人入勝的視頻圖像，優(yōu)美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，都是能吸引學(xué)生聽、看、動手和思考問題的興奮點。對這些因素加以綜合運用，加上教師及時講解，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。
二、利用課外活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
（一）把化學(xué)知識運用到生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在課本上學(xué)會了不少知識，可是不一定會把它運用到生活中去。有很多的趣味現(xiàn)象，有很多的問題，都可以用化學(xué)常識去解釋，去解決。在課堂教學(xué)中要充分利用身邊的化學(xué)應(yīng)用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生體驗到所學(xué)知識的用途，從而培養(yǎng)熱愛化學(xué)的興趣。例如進行氯氣的性質(zhì)教學(xué)時，可以向?qū)W生提出自來水殺菌消毒的問題并把這個問題組織給學(xué)生小組討論，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中常見的殺菌消毒來討論，這樣可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
