學(xué)風(fēng)建設(shè)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高校；教風(fēng)；學(xué)風(fēng)；教師

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）08-0159-02

一、引言

近年來，隨著高校的不斷擴招，各個高校的規(guī)模也在快速的擴展，而緊隨著這種發(fā)展的趨勢，高校則面臨著學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)風(fēng)下降，同時對教師隊伍也形成了巨大的壓力，新專業(yè)多，新教師多，教師課時多，輔導(dǎo)員隊伍中剛畢業(yè)就參加學(xué)生工作的新手多，優(yōu)良教風(fēng)的傳承同樣也遇到了嚴(yán)峻的考驗?？陀^上，教師工作壓力的加大和教學(xué)資源的不足迫使教學(xué)環(huán)節(jié)簡化縮水；在自身要求上，師道尊嚴(yán)的教師向育人生產(chǎn)線上的熟練工轉(zhuǎn)化模糊了自身的定位和責(zé)任心。教師作為教與學(xué)這對矛盾的主導(dǎo)方，其影響力未能充分發(fā)揮出來。這種狀況的直接后果，導(dǎo)致部分教師覺得只要完成了課程講授，自己的職責(zé)就基本完成，潛意識中的責(zé)任感有所下降；同時相當(dāng)一批學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，自覺性、刻苦性不強，學(xué)習(xí)非?？炭嗯Φ暮脤W(xué)生比例降低，考試鋌而走險的現(xiàn)象屢禁不止。高校應(yīng)充分重視教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義，把建設(shè)優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)作為學(xué)校的一項基本任務(wù)常抓不懈。

教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)中重要的一環(huán)，二者密切相關(guān)。教風(fēng)是指教師的治學(xué)態(tài)度，教育水平和教學(xué)態(tài)度。教育家葉圣陶先生說：“教師的人格魅力可以直接對學(xué)生產(chǎn)生無言的持久的影響，并在很大程度上決定學(xué)術(shù)指導(dǎo)的效果?！痹诙嗄甑陌l(fā)展過程中，我們深深地體會到人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。只有重視教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能確保高等教育的可持續(xù)健康發(fā)展?！白硬粚W(xué)，師之過”，可見在學(xué)風(fēng)和教風(fēng)這一對因素中，教風(fēng)是起主導(dǎo)作用的。

二、目前教風(fēng)現(xiàn)狀分析

1.市場經(jīng)濟(jì)中一些不良思潮對教師群體帶來負(fù)面影響

當(dāng)今高校擴招中教師隊伍年輕化已是一股不可阻擋的潮流，年輕教師的加入無疑是給高校注入了新鮮血液，他們思維活躍，觀點新穎，在一定程度上受到大學(xué)生的認(rèn)可。但是由于自身和社會的原因，他們所暴露出來的弊端也在嚴(yán)重影響教風(fēng)的完善及傳承。市場經(jīng)濟(jì)是一把雙刃劍，市場經(jīng)濟(jì)在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和社會進(jìn)步的同時也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。市場經(jīng)濟(jì)大潮中滋生的享樂主義、拜金主義、極端個人主義和利己主義思想滲透到高校中，尤其是對年輕教師的沖擊非常大。許多教師在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下不斷地在校外兼職，把教學(xué)當(dāng)做一項簡單的重復(fù)性工作來完成。對教學(xué)任務(wù)不求突破，不求創(chuàng)新，在教師隊伍中造成不良影響，有的備課不認(rèn)真，照本宣科；有的對學(xué)生要求不嚴(yán)格，甚至有的搞不正當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)交易，這些現(xiàn)象影響到整個高校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

2.我國現(xiàn)存的高教管理體制極大地影響到高校教師主體作用的發(fā)揮

我國歷來注重應(yīng)試教育，雖然近年來社會一直呼吁“全面的發(fā)展觀”、“素質(zhì)教育”，但要徹底改變應(yīng)試教育的局面，教師起著決定性的作用。許多教師為了配合教學(xué)制度，完成教學(xué)任務(wù)，為了獲得職稱評選資格，為了在一些利益方面取得優(yōu)勢，這些不同程度地分散了老師的精力，只能機械式的重復(fù)相同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使他們不能完全把精力投入到教書育人和科學(xué)研究上，無法在師德師風(fēng)上有更高層次的提升。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍，發(fā)揮風(fēng)范效應(yīng)

大學(xué)生是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，他們朝氣蓬勃，精力充沛，但同時也因為年輕人意志力薄弱，情緒多變，加之閱歷淺，經(jīng)驗少，自制力差，容易產(chǎn)生不良行為，如：厭學(xué)、逃課、日夜留戀網(wǎng)吧、錄像廳。這時教師的行為表率作用可以潛移默化地影響并引導(dǎo)學(xué)生使之形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，“一日為師，終身為父”，這些古訓(xùn)道出了教師在學(xué)生心目中的地位是極其崇高的，由此可見教師引導(dǎo)作用的重要性。

1.“傳道”――傳授做人的道理

教師是課堂教學(xué)的主體，教師是通過教學(xué)過程達(dá)到育人的目的。教師首先要明確自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，有正確的人生觀以及為人處世的態(tài)度，并能夠隨時隨地授予學(xué)生，影響學(xué)生，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和動機，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生從常立志者變?yōu)榱㈤L志者。教師與學(xué)生的關(guān)系正如梅貽琦先生說的：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成?！惫蚀?，教師不僅教書而且育人。一個對國家與社會有高度責(zé)任感，具有強烈敬業(yè)精神的教師，不僅能給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，還能通過自身的人格魅力不斷影響學(xué)生，給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，鞭策學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。

2.“授業(yè)”――傳授專業(yè)知識

培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，不僅是高校的辦校之本，也是國家強盛的根源之一。縱觀世界名牌大學(xué)，之所以能夠木秀于林，被各國優(yōu)秀學(xué)子所仰望，原因之一便是他們?yōu)槿祟惻囵B(yǎng)了一批又一批的尖端人才，這些令世人所矚目的成績背后便是他們擁有一流的教師隊伍。作為給學(xué)生傳授專業(yè)知識的教師，不能局限于課堂教材，要時常做到“學(xué)而不輟”，博聞強記，虛心向他人請教，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，結(jié)合生產(chǎn)一線的科學(xué)創(chuàng)新，不斷拓展自己的知識層面，提高自己的理論水平，使自己能夠真正地站在學(xué)科前沿從事教學(xué)工作并以靈活的方式授予學(xué)生。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，更應(yīng)教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的方法，使學(xué)生在課堂上所學(xué)知識、手段能夠自如運用到以后的學(xué)習(xí)、工作中，解決實際問題。古人所云“授人以魚，不如授人以漁”，便是如此。

3.“解惑”――幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的疑難問題

剛剛步入大學(xué)校園的學(xué)生，由于初次離家，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境難免產(chǎn)生一些不適應(yīng)，這時就需要老師來引導(dǎo)學(xué)生心里朝著積極健康的方向發(fā)展。一個教師在學(xué)生心目中的地位是由教師自己決定的，其地位的高低也決定于教師自身的水平。當(dāng)一個教師擁有誨人不倦的奉獻(xiàn)精神、平易寬厚的博愛胸懷、教學(xué)相長的謙虛品格、熟練精湛的從教技能，他才能贏得學(xué)生的信賴，才能站在他人的立場考慮問題，才能真正看到問題的本質(zhì)，也才能真正地幫助他人解決問題。學(xué)校需要這樣的教師，學(xué)生也需要這樣的教師。這樣的教師能夠融入學(xué)生之中，以自身的經(jīng)歷、經(jīng)驗幫助學(xué)生真正接觸社會，了解自己的社會責(zé)任，端正價值取向，并確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生在積極樂觀的心態(tài)中趨于成熟。

四、建設(shè)優(yōu)良的教風(fēng)

教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是一種風(fēng)氣，更是環(huán)境和氛圍建設(shè)，它影響著每一個校園人，又都是靠校園人來創(chuàng)建和延續(xù)，二者相輔相成，相互影響又相互促進(jìn)。先人創(chuàng)建，影響后人；老人創(chuàng)建，影響新人。但先后新老都是相對的，因為教風(fēng)學(xué)風(fēng)是傳承的。教師在一所學(xué)校中，占著“先”字和“老”字。教師是學(xué)校中相對穩(wěn)定的因素，并且教師是學(xué)生接觸最多的人群。因此，一所學(xué)校教師隊伍的風(fēng)氣建設(shè)得如何，決定了該校學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣。也就是說教風(fēng)建設(shè)也是學(xué)風(fēng)建設(shè)非常重要的一個環(huán)節(jié)。

1.認(rèn)真對待課堂教學(xué)

以教育者為主角的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)是提高被教育者的學(xué)習(xí)興趣，加大對學(xué)習(xí)認(rèn)同感的最有效的途徑之一，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。和諧的教學(xué)氛圍，有利于師生的情緒互相感染，有利于教學(xué)相長，有利于師生信任度增加。營造適宜的課堂教學(xué)氛圍，對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到事半功倍的效果。教師要使學(xué)生在短暫的幾十分鐘內(nèi)以最佳的狀態(tài)盡可能吸收更多的知識，就要在課前的準(zhǔn)備多下工夫，真正做到“臺上一分鐘，臺下十年功”。一個有責(zé)任心的教師應(yīng)該在課前廣泛搜集資料，鉆研相關(guān)教材，類比相關(guān)知識，作好課前準(zhǔn)備。在課堂上做到詳細(xì)而又生動的講解，更為重要的是以什么樣的教學(xué)方式使學(xué)生最大限度地吸收并領(lǐng)會到所傳授的知識，能夠觸類旁通，舉一反三。德國教育家第斯多惠曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是良好課堂教學(xué)氛圍的保證，以恰當(dāng)?shù)男问?、靈活的方法不斷調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生注意力，根據(jù)不同學(xué)生制定相宜的教學(xué)方案，真正做到“量體裁衣”、“因材施教”，而不是年復(fù)一年地重復(fù)舊的備課講義，照本宣科，完成教學(xué)任務(wù)。

2.嚴(yán)格課后作業(yè)、試驗等環(huán)節(jié)

教師不僅要知識淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在課堂上傳授知識，也應(yīng)以高度的責(zé)任感對待學(xué)生的課后輔導(dǎo)和考試檢測?！皽毓识隆?，學(xué)生在課堂上所學(xué)知識只有經(jīng)過課后的強化訓(xùn)練并通過實際運用，才能熟練掌握并融會貫通。教師可通過安排社會調(diào)查鍛煉學(xué)生的實踐能力，也可通過科學(xué)試驗激發(fā)學(xué)生的潛能。

3.嚴(yán)肅對待課后檢測

考試檢測是學(xué)校向?qū)W生本人、家長及社會證明其教育結(jié)果的方式之一。學(xué)生通過檢測結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提高自己的能力；社會可通過檢測結(jié)果選擇自己需要的人才，做到“物盡其能，人盡其才”，合理利用人力資源。為了保證檢測結(jié)果的真實性，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，對考試不合格的學(xué)生不能報以推出校門了事的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教師要嚴(yán)于律己，品行端正，堅決抵制社會不良風(fēng)氣，杜絕分?jǐn)?shù)交易。只有教師做到為人師表，才能問心無愧地嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生樹立不畏艱難、勇于拼搏的精神和勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的作風(fēng)；幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，學(xué)不求深，識不求廣，散漫、浮躁、疲沓和低迷的作風(fēng)。

五、結(jié)語

教師是學(xué)校中相對穩(wěn)定的校園文化主體，故他們的治學(xué)、治教精神、態(tài)度、方法及做人原則等實際代表了學(xué)校的文化主流，并會對學(xué)生構(gòu)成潛移默化、潤物無聲的影響，久而久之固化為學(xué)校之風(fēng)氣，即學(xué)風(fēng)。由此可見，學(xué)風(fēng)之形成受教風(fēng)影響之重。哈佛大學(xué)前校長博克認(rèn)為，是教師校準(zhǔn)了學(xué)校的基調(diào)。學(xué)校之基調(diào)即學(xué)風(fēng)，故教風(fēng)與學(xué)風(fēng)之關(guān)系也因此道明。竺可楨校長始終堅持這樣的信念：“一個大學(xué)校風(fēng)的優(yōu)劣全視教授的人選為轉(zhuǎn)移，假使大學(xué)許多教授以研究科學(xué)為畢生事業(yè)，以教育后進(jìn)為無上職責(zé)，自然會養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，不斷地培養(yǎng)出博學(xué)敦行的學(xué)者?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]昝連生.師德建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵[J].安徽理工大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2005，(1).

第2篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

2016年度保定市社科規(guī)劃課題,項目編號：2016102；2016年河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目，項目編號：2016GJJG287；2015年河北省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目，項目編號：2015GJJG271

一、加強獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)的根本所在，因此，學(xué)風(fēng)一直受到教育部門的重視。高校對于學(xué)風(fēng)建設(shè)的加強，對人才培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)影響。獨立學(xué)院作為教育大眾化的產(chǎn)物，經(jīng)過10多年的發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入了規(guī)范辦學(xué)期，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才已經(jīng)得到社會各界的普遍認(rèn)可。然而，獨立學(xué)院由于辦學(xué)時間相對較短、人才培養(yǎng)經(jīng)驗相對不足、生源質(zhì)量相對較差等特點，在競爭激烈的教育之林，獨立學(xué)院要想長期立足并處于不敗之地，必須通過加強獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)，來提高獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量、保證教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)、促進(jìn)獨立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

二、獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，專業(yè)意識淡?。簩W(xué)生進(jìn)入大學(xué)，脫離了高中填鴨式教學(xué)，面對豐富多彩的課余生活、面對自由度較大的選課方式、面對種類繁多的就業(yè)渠道，不知道如何合理利用時間、如何根據(jù)自己實際情況學(xué)習(xí)，如何根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)找到與社會的結(jié)合點。面對專業(yè)分流、轉(zhuǎn)專業(yè)的機會，也是存在盲目選擇性，他們不清楚所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，更不清楚在大學(xué)期間哪些知識要掌握，哪些證書要考取。他們感到迷茫，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，學(xué)習(xí)動力不足。

（二）自我約束力缺乏，學(xué)習(xí)習(xí)慣松散：獨立學(xué)院的學(xué)生大部分是獨生子女，從小受家長的寵愛，自我中心意識比較強，自控能力較差，在學(xué)習(xí)生活中遇到困難，往往容易退縮，心理承受能力也較為薄弱，容易受到心理傷害。在學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)為上課不專心、下課不自習(xí)、遲到早退現(xiàn)象嚴(yán)重；在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)為自主學(xué)習(xí)能力不強、自我管理能力較差、自我規(guī)劃能力缺失。

（三）部分教師工作積極性不高，責(zé)任心不強：獨立學(xué)院的學(xué)風(fēng)與教風(fēng)是息息相關(guān)的，學(xué)風(fēng)在一定程度上受到教風(fēng)的影響。由于其自身特性，獨立學(xué)院大部分任課教師由母體學(xué)校甚至是外校聘請，造成部分任課教師責(zé)任心不強,對課堂掌控力不夠，對上課遲到、早退、無故曠課甚至睡覺的學(xué)生置之不理,個別教師甚至對獨立學(xué)院學(xué)生存在偏見，這就導(dǎo)致不良風(fēng)氣的惡性循環(huán)。

三、獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)對策

（一）明確“一個目標(biāo)”：明確“一個目標(biāo)”，即以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，獨立學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，可謂明智之舉。學(xué)風(fēng)建設(shè)也要圍繞這一目標(biāo)開展。

（二）加強“兩個文化”建設(shè)：加強“兩個文化”建設(shè)，即“顯文化”和“潛文化”建設(shè)。在校園“顯文化”建設(shè)方面，學(xué)院通過在教學(xué)樓、辦公樓懸掛或張貼校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，充分反映學(xué)校的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念；在校園“潛文化”建設(shè)方面，學(xué)院為進(jìn)一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極開展校園文化活動，關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動有兩類，一類是學(xué)業(yè)類，如“書香滿校園，文明進(jìn)課堂”讀書節(jié)活動、“塑優(yōu)秀學(xué)風(fēng)、創(chuàng)魅力社團(tuán)”社團(tuán)文化交流節(jié)活動、“文明課堂創(chuàng)建”活動等，一類是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)類，如“企業(yè)家論壇”、“名人大講堂”、通過活動的開展，通過“兩個文化”建設(shè)，營造了學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生無形中受到熏陶。

（三）狠抓“三個隊伍”建設(shè)：狠抓“三個隊伍”建設(shè)，即學(xué)生干部隊伍、入黨積極分子隊伍、考研隊伍。在學(xué)生干部隊伍建設(shè)方面，學(xué)院注重干部自身素質(zhì)培養(yǎng)，每學(xué)期定期開展干部培訓(xùn)會，以提高學(xué)生干部隊伍水平。尤其是學(xué)院實行《學(xué)生干部考核制度》，將學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績作為一項重要的考核標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)習(xí)成績不符合要求的干部進(jìn)行誡勉談話或罷免，這對良好學(xué)風(fēng)的形成起到積極作用；在入黨積極分子隊伍建設(shè)方面，除了考察學(xué)生思想道德品質(zhì)，學(xué)院將學(xué)習(xí)成績達(dá)到前50%、掛科1票否決列為必備條件，這對良好學(xué)風(fēng)的形成起到引領(lǐng)作用；在考研隊伍建設(shè)方面，學(xué)院定期組織考研專題講座、考研經(jīng)驗交流會，讓低年級的學(xué)生對考研有清醒認(rèn)識，明確今后努力方向，讓待考研的學(xué)生增強信心，提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)揮考研對學(xué)風(fēng)建設(shè)的“推進(jìn)作用”。

（四）把握“四個環(huán)節(jié)”：把握“四個環(huán)節(jié)”即入學(xué)教育、課堂、評優(yōu)、考試四個環(huán)節(jié)。在入學(xué)教育環(huán)節(jié)，學(xué)院開展《大學(xué)生如何圓滿完成學(xué)業(yè)》講座、新生專業(yè)介紹會專題講座，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、明確個人學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，為良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成打下了一個良好的基礎(chǔ)；在課堂環(huán)節(jié)，學(xué)院實行全員聽課制度、全員查課制度、發(fā)放教師聯(lián)系卡制度。課堂是教師傳授知識、學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節(jié)，通過對課堂三項制度的實施，加強了教師講課的責(zé)任感、激發(fā)了學(xué)生聽課的積極性，對于良好學(xué)風(fēng)的形成起到了基礎(chǔ)作用；在評優(yōu)環(huán)節(jié)，通過開展?fàn)巹?chuàng)“優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班”“三好學(xué)生”等評選表彰活動，以及獎學(xué)金評定活動，采取公平、公正、公開的原則，對獲獎集體和個人大力宣傳，通過正確引導(dǎo)，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成；在考試環(huán)節(jié)，學(xué)院組織學(xué)生簽訂《誠實應(yīng)考承諾書》、在考場書寫“文明守紀(jì)誠信應(yīng)考”等警示語、學(xué)生干部亮牌應(yīng)考、學(xué)院巡視組全程巡視等措施大力倡導(dǎo)誠信應(yīng)考、誠實做人，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

四、獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)成果

經(jīng)過一系列措施的順利實施，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)明顯改善。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯增強，上課出勤率保持在98%以上；學(xué)習(xí)成績顯著提高，近三年我校獲得國家級獎學(xué)金63人，畢業(yè)率達(dá)99%以上，畢業(yè)生就業(yè)率在90%以上；創(chuàng)新能力顯著增強，學(xué)生積極參加各類學(xué)科競賽20余項，獲得省級及以上獎勵300余項。

作者：霍素彥 武蘭蘭 單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)

第3篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；現(xiàn)狀；歸因；對策

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂；是學(xué)校文化傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、精神面貌的集中反映，是學(xué)校治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，在人口紅利減少，校園競爭加劇的背景下，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，培育高質(zhì)量人才，提高學(xué)校的競爭力，是實現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然選擇。近年來，各高校都在不同程度的加強了學(xué)風(fēng)建設(shè)，取得了一定的成果，但是學(xué)風(fēng)問題依然突出，找出原因，解決問題就顯得尤為重要了。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)迷茫，學(xué)習(xí)動力不足

在應(yīng)試教育的背景下，絕大多數(shù)的同學(xué)把考入名校作為他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)入大學(xué)之后，他們以為進(jìn)入了“保險箱”，放松了對自己的要求，他們思想上不求進(jìn)取，專業(yè)上不求甚解，作風(fēng)散漫，遲到，曠課、早退屢禁不止。他們把通過大學(xué)考試，順利的拿到畢業(yè)證作為他們大學(xué)階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在灌輸式學(xué)習(xí)向自主式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過程中，這部分學(xué)生的出現(xiàn)必然會影響到其它同學(xué)的學(xué)習(xí)，對整個學(xué)風(fēng)建設(shè)起到阻礙作用。

2.價值觀淡薄，學(xué)習(xí)觀念錯誤

在信息爆炸的社會里，不少名校高學(xué)歷低能力的學(xué)生找不到工作，低學(xué)歷高能力的學(xué)生取得事業(yè)上成功的事例被大家所熟知，在這些信息的引導(dǎo)下，不少學(xué)生形成了“學(xué)習(xí)無用，能力之上”的觀念，他們熱衷于參加社會實踐，學(xué)生會、分團(tuán)委的工作，他們希望借此來提高自我，為以后找到高質(zhì)量的工作打下堅實的基礎(chǔ)，然而大學(xué)里的主要任務(wù)學(xué)習(xí)卻被放棄了。

3.專業(yè)認(rèn)知不足，專業(yè)興趣不濃

興趣是最好的老師，對專業(yè)有了興趣就會通過各種途徑去主動學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，然而目前不少學(xué)生對專業(yè)了解不足，他們不知道本專業(yè)要學(xué)什么，要培養(yǎng)哪方面的專業(yè)能力，出去之后做什么，他們也知道在大學(xué)里主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是由于對專業(yè)不感興趣，他們只是把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)一樣完成，久而久之，他們很難抵御來自校園里的各方面的誘惑，從而慢慢偏離主軌道，對學(xué)風(fēng)建設(shè)也產(chǎn)生了一定的影響。

產(chǎn)生高校學(xué)風(fēng)建設(shè)原因探析

社會原因。1.市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面因素顯現(xiàn)。受市場經(jīng)濟(jì)因素的影響，部分教育者和學(xué)生呈現(xiàn)功利性的價值取向，拜金主義、享樂主義等不良風(fēng)氣在校園中滋生，大家一味追逐物質(zhì)享受，忽視了學(xué)習(xí)。2.當(dāng)今多元文化對高校學(xué)風(fēng)產(chǎn)生消極影響。隨著我國改革開放不斷深化，各種先進(jìn)文化大量涌進(jìn)為我所用，但隨之而來的一些腐朽文化的影響，使得一些大學(xué)生不能正確辨別是非對錯，以致他們在思想認(rèn)識和意識形態(tài)上出現(xiàn)了混亂和偏差，引起了部分學(xué)生質(zhì)疑大學(xué)知識的實用性和必要性，從而喪失學(xué)習(xí)動力。

學(xué)校原因。1.應(yīng)試教育帶來的弊端凸顯。近年來，中國初、中級教育都由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行了轉(zhuǎn)型，但由于中國地域遼闊，各地域間轉(zhuǎn)型程度不同，不少地區(qū)，不少學(xué)校本質(zhì)上實行的還是應(yīng)試教育，為打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校的升學(xué)率。不少學(xué)校給學(xué)生灌輸“現(xiàn)在累就是為了以后輕松，進(jìn)入大學(xué)就好了”思想，在經(jīng)過高強度灌輸式教育之后，進(jìn)入大學(xué)這個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在目標(biāo)達(dá)成的情況下很容易放松對自己的要求。2.學(xué)生專業(yè)填報缺乏引導(dǎo)。目前，學(xué)生專業(yè)的填報都是在對社會初步認(rèn)知，對專業(yè)一知半解的情況下進(jìn)行的，很多時候?qū)W生填報的志愿和自己想學(xué)的并不相關(guān)，學(xué)習(xí)積極性必然受挫。3.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不成體系。學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是一個系統(tǒng)的工程，它是在各部門相互協(xié)作下達(dá)成的，目前，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是由各個部門分開進(jìn)行的，各部門對學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識不同，重視程度也不盡相同，彼此間又缺乏溝通，分工不明，很多時候又做了很多重復(fù)的工作，并未形成合力，事倍功半。

家庭原因。家庭是學(xué)生成長的首要環(huán)境。其中，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的良師益友，孩子對家長的信任要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人。家庭環(huán)境在子女健康成長過程中的重要性是不言而喻的。目前，很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，都會和父母進(jìn)行溝通，父母也會根據(jù)自己的社會經(jīng)歷，和自己的價值觀給學(xué)生擠出一些建議，制定一些目標(biāo)，這些建議、目標(biāo)絕大多數(shù)是積極向上的，能夠幫助教師在學(xué)校里開展各項活動，但也有一些建議如：在大學(xué)里就是玩，混個畢業(yè)證就好；在大學(xué)里主要鍛煉能力，學(xué)習(xí)只要不掛科就行。這部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)大學(xué)倡導(dǎo)的主流觀念和家長給他們的不一樣時，中間的一部分會迷茫，不知所措；一部分會忽略老師的建議，堅定不移的聽從父母的。不利于開展學(xué)風(fēng)建設(shè)等其它工作。

學(xué)生個人原因。當(dāng)前，大學(xué)新生普遍出生于95后，時代特征在他們身上格外鮮明，他們敢想、敢闖、敢做但不愿意吃苦，自制力較差；他們有激情卻缺乏鉆研精神；他們獨立意識強，但過于自我，很難改變已經(jīng)形成的觀念；他們愿意接受新的事物，但辨別能力較差。在大學(xué)這個充滿誘惑的小社會里，很難讓學(xué)生在課堂之外去花大量的時間去學(xué)習(xí)，一旦他們在后面發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難后他們又很容易自暴自棄，在學(xué)生中產(chǎn)生消極影響，從而整體上影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。

改進(jìn)和加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的思路

1.學(xué)校應(yīng)該加強宣傳，統(tǒng)一思想，加強師生對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)知。

學(xué)風(fēng)是推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。關(guān)乎學(xué)校生存和發(fā)展，全校師生應(yīng)該提高對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識，把自己的部門工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，在平時的工作中不說影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的話，不做影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的事情。

2.盡快構(gòu)建學(xué)風(fēng)體系建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)很空洞，學(xué)校應(yīng)該科學(xué)規(guī)劃，建立起學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、反饋體系、考評體系。即我們應(yīng)該明確我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)的長期目標(biāo)及階段目標(biāo)，確定學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、實施意見和措施辦法，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)的評價體系，形成長效機制。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)該全體動員，全員參與。

（1）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。加強教風(fēng)建設(shè)，注重教風(fēng)對學(xué)風(fēng)的影響?！皫熣?，學(xué)生的楷模也”，教師在授課過程中的精神面貌、專業(yè)素養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度都會對學(xué)生起到潛移默化的影響；因人制宜，制定最適合學(xué)生的授課計劃。充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體角色，根據(jù)學(xué)生的特點，制定最適合他們的授課計劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程感受到學(xué)習(xí)的趣味性；充分發(fā)揮專業(yè)老師的專業(yè)特點，讓學(xué)生充分了解專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。專業(yè)興趣的形成并非一朝一夕之功，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮老師的專業(yè)性，在與學(xué)生長期的接觸過程中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。

（2）充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的重要作用。學(xué)風(fēng)是學(xué)生價值觀、人生觀在學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)的很多問題都是由學(xué)生錯誤的價值觀、人生觀所造成的，樹立正確的價值觀、人生觀也就成了學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，輔導(dǎo)員、班主任是最基層的學(xué)生管理人員，其主要職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀。輔導(dǎo)員應(yīng)該重視樹立正確價值觀、人生觀的重要性。在平時工作過程中，將學(xué)風(fēng)建設(shè)與之相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成重學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)的價值觀、人生觀。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。學(xué)生干部擔(dān)負(fù)著學(xué)生活動的組織，學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的管理，很多時候他們被認(rèn)為是優(yōu)秀學(xué)生的代名詞，他們的思想觀念對其他學(xué)生的影響是不容忽視的，特別是有鮮明時代特征的90后的學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭的作用，打造一支學(xué)習(xí)型的學(xué)生干部隊伍。

4.營造有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的外部環(huán)境

（1）注意校風(fēng)對學(xué)風(fēng)的影響，加強學(xué)校校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是各院系系風(fēng)、寢風(fēng)、學(xué)風(fēng)等風(fēng)氣的匯集，是學(xué)生精神面貌的展現(xiàn)，校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是相輔相成的，校風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)必然不正，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)，形成“厚德、篤學(xué)、求實、拓新”的校園風(fēng)氣。

（2）開展豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動。開展各層級的學(xué)風(fēng)建設(shè)交流活動，習(xí)長補短，開展各層級的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題研討會，集思廣益，共同解決問題。開展豐富多彩的學(xué)風(fēng)建設(shè)的二課活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

（3）加強輿論宣傳。要注意發(fā)現(xiàn)和大力宣傳教師和學(xué)生中的先進(jìn)典型，通過對典型事例的宣傳，發(fā)揮示范、帶動作用；要充分宣傳在學(xué)風(fēng)建設(shè)中所取得的成果和經(jīng)驗，以激發(fā)全校師生參加學(xué)風(fēng)建設(shè)的熱情。（作者單位：武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]張璐.再議有效教學(xué)[J].教育理論與實踐，2002，3：48-50.

[2]姚利民.大學(xué)有效教學(xué)特征之研究[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2001，4：42-44.

[3]吳剛平.價值層面的有效教學(xué)觀念探析價[J].全球教育展望，2007，4.

第4篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(1)

一、班會思想：為提高我班學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合我班的實際情況，召開本次學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會。

二、班會目的：通過主題班會，總結(jié)前期學(xué)風(fēng)建設(shè)中的實際不足，計劃提高后期班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，使班委及同學(xué)們明確自己的職責(zé)，使每個同學(xué)都發(fā)揮主人翁的精神，共同為創(chuàng)建優(yōu)秀文明班級而奮斗。

三、班會主題：班級學(xué)風(fēng)建設(shè)(核心)

四、班會方案：

(一)班會人員：2班全體同學(xué)

(二)班會主持：藺斌

(三)班會記錄：亓辰辰

五、班會步驟：

1、藺斌發(fā)言：宣布班會正式開始

2、王云發(fā)言：敘述學(xué)生遲交作業(yè)等一些學(xué)習(xí)不足的地方，并提出合理解決的辦法以及自身后期努力的方向。

3、亓辰辰發(fā)言：主要圍繞人際關(guān)系問題的培養(yǎng)，從人際關(guān)系的角度來闡述人際關(guān)系對學(xué)風(fēng)及學(xué)習(xí)的促進(jìn)，對前段工作中的不足做出檢討以及明確自身后期努力的方向。

4、王璐發(fā)言：(1)對以前工作作出檢討;(2)對前段時間組織活動不成功的原因探討。(3)對在學(xué)風(fēng)建設(shè)的后期規(guī)劃進(jìn)行說明以及明確自身后期努力的方向。

5、國云鑫發(fā)言：對工作失職的檢討和今后將對宣傳活動進(jìn)行重視以及明確自身后期努力的方向。

6、王云：對全段工作的總結(jié)，對本班寢室衛(wèi)生情況作出檢討，及對今后班委檢查衛(wèi)生人員進(jìn)行分組，宣布分組情況如下：

星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、各宿舍交叉檢查

主要檢查早上內(nèi)務(wù)整理(主要是疊被子及拖地)和晚上就寢情況。

明確以后衛(wèi)生工作的有效進(jìn)行以及明確自身后期努力的方向。

7路朋：闡述對安全強調(diào)的不足以及明確自身后期努力的方向。

8、發(fā)言：(1)強調(diào)團(tuán)結(jié)在班級生活中的作用，強調(diào)課堂考勤的重要性，要全面注重課堂到課率，學(xué)風(fēng)建設(shè)從現(xiàn)在做起。(2)對我班某些優(yōu)點提出，并鼓勵大家走出自己的個性。

9、王璐發(fā)言：(1)對大一學(xué)生可能出現(xiàn)心理問題做出說明：主要心理問題來自人際關(guān)系，更進(jìn)一步強調(diào)人際關(guān)系對心理健康的重要性以及明確自身后期努力的方向。

10、孫小雨發(fā)言：對學(xué)風(fēng)建設(shè)精神進(jìn)行進(jìn)一步的闡述，提出自身前期工作的不足以及明確自身后期努力的方向。

11、王璐發(fā)言：

(1)班中的體育用品安全問題。

(2)參加體育活動積極性的重要之處，鍛煉身體及培養(yǎng)集體榮譽感。

12、亓辰辰發(fā)言：對班會中班干部發(fā)言的總結(jié)。

13、王璐發(fā)言：闡述自己前期的不足與改進(jìn)的方法以及后期應(yīng)該努力的方向。

14、藺斌發(fā)言：

(1)對本次班會進(jìn)行小結(jié)。

(2)強調(diào)同學(xué)們和班干部之間相互配合的重要性。

(3)強調(diào)借助本次班會進(jìn)一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭創(chuàng)優(yōu)秀文明班級。

15、藺斌宣布班會結(jié)束。

學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會(2)

一、活動目的及意義：

學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。進(jìn)一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為大學(xué)生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。良好學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)和保證。正確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源于學(xué)習(xí)動機，學(xué)生只有樹立了攀登科學(xué)技術(shù)高峰的強烈事業(yè)心和為社會主義建設(shè)獻(xiàn)身的精神，才能有高尚的動機、產(chǎn)生刻苦學(xué)習(xí)的永久性動力。

為了更好的貫徹執(zhí)行我校的方針政策，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時使我院同學(xué)在良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高自身修養(yǎng)，增強競爭意識，培育創(chuàng)新觀念，形成爭先創(chuàng)優(yōu)的整體風(fēng)尚。我校以班級為集體開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時使學(xué)生完成自我人格的塑造。樹立事業(yè)心，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，強烈責(zé)任心和高度責(zé)任感。做四有新人有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

二、活動主題：

豐滿，天使的羽翼

三、活動時間：

20xx年3月23日

四、活動地點：

揚州大學(xué)廣陵學(xué)院3515教室

五、活動對象：

揚州大學(xué)廣陵學(xué)院護(hù)理80901全班同學(xué)

六、活動內(nèi)容：

①由一名同學(xué)以PPT的形式介紹歷史上著名的護(hù)士和事跡

②六人組織起來詩朗誦，一人放一些音樂和圖片(同學(xué)們的照片，醫(yī)院等等)作為背景，表達(dá)對護(hù)士這個職業(yè)的崇高敬意。

③兩人一組做心有靈犀游戲，規(guī)則為屏幕上顯示一些醫(yī)學(xué)護(hù)理的專有名詞，一人正對著大屏幕做一些解釋名詞的手勢或動作，另一人背對大屏幕猜出屏幕上的詞語，三分鐘為限，由四組同學(xué)參加，猜對最多的一組將會獲得獎品。

④由參加手語社的三位同學(xué)用手語唱《感恩的心》，六位同學(xué)手捧蠟燭輕吟歌曲。

⑤主持人問一些護(hù)理專業(yè)知識或常識等問題，兩位同學(xué)邊踢毽子，轉(zhuǎn)移注意力，邊反搶答問題(將問題的答案反著說)，搶答對的最多的一組將會獲得相應(yīng)的禮品。

⑥由三位同學(xué)演繹小品

⑦由每個宿舍派出代表成員上臺發(fā)言，關(guān)于我們的學(xué)習(xí)，理想，自身素質(zhì)等.

⑧由讓世界充滿愛這首歌結(jié)束這次主題班會。

七、經(jīng)費預(yù)算：

毽子2元

棒棒糖25元

八、活動其他安排：

⑴活動經(jīng)費：由護(hù)理80901班費所出

第5篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

古人云：“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的強大的精

神力量，是學(xué)校全面貫徹落實黨的教育方針，提高育人質(zhì)量的重要保證。近年來，我校在狠抓教學(xué)質(zhì)量、

教學(xué)紀(jì)律的同時，努力改善教學(xué)環(huán)境，營造了良好的育人環(huán)境，使“德業(yè)雙修，學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)深深的

植根于廣大同學(xué)心中。近期，學(xué)校又積極組織開展了“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動，為配合學(xué)校做好這項工作，我

們鄭重向全系同學(xué)發(fā)出倡議：

一、要秉承“德業(yè)雙修，學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，努力做一個有理想、有作

為的人，一個與時俱進(jìn)的現(xiàn)代社會需要的人才。

二、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要刻苦鉆研，積極進(jìn)取，做到不曠課，不溺網(wǎng)，嚴(yán)格遵

守學(xué)校的各項規(guī)章制度，用我們的實際行動促成校園良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

三、.樹立“建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”的意識。嚴(yán)格遵守學(xué)校和學(xué)院的各項規(guī)章制度，不曠課、不遲到

、不早退，考試不作弊。樹立“嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以誠信的態(tài)度參與考試、參與競爭”及“誠信光榮，作弊

可恥”的信條，特別是學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部要起模范作用。

四、要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考。學(xué)習(xí)需要思考，思考使學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合而交融。我們每一名學(xué)生要努力

掌握學(xué)習(xí)的方法，要在學(xué)習(xí)中深入思考，理論聯(lián)系實際，不斷提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

五、積極參與學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，從自身做起，從嚴(yán)要求，做一名符合時代要求的技能人才。

六。積極創(chuàng)建優(yōu)良班級

同學(xué)們，新的時代賦予了我們神圣的使命感和責(zé)任感，學(xué)校建設(shè)高水平職業(yè)院校的奮斗目標(biāo)任重道遠(yuǎn)

。我們應(yīng)該走在時代的前沿，與社會同步，與學(xué)校發(fā)展同步，從自身做起，弘揚科學(xué)和人文精神，用高尚

第6篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：高校 寢室文化 學(xué)風(fēng)建設(shè) 措施

1 寢室文化和學(xué)風(fēng)的含義

1.1 寢室文化 大學(xué)生寢室文化指的是大學(xué)生在寢室這一特定的主要空間的共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過程中所形成的環(huán)境和氛圍。泛泛來講，寢室文化涵蓋了軟、硬件兩方面的因素。其中，硬件指的是寢室的規(guī)章制度、生活設(shè)施、裝飾和環(huán)境衛(wèi)生等這是寢室文化的基礎(chǔ)，屬于物質(zhì)文化；軟件指的是寢室成員在學(xué)習(xí)、生活過程中，表現(xiàn)出來的思想觀念、道德情操、審美情趣、價值理念、心理活動及行為方式等，這是高校寢室文化建設(shè)的核心內(nèi)容，屬于精神文化的范疇。高校寢室文化是一種以寢室成員為主體，以寢室為空間，以寢室成員的課余生活為主要內(nèi)容，以校園文化為主要特征的相對穩(wěn)定的群體文化。

1.2 學(xué)風(fēng) 學(xué)風(fēng)是衡量一所高校治學(xué)理念、教學(xué)管理水平的重要標(biāo)志。作為人才培育基地的高等院校，應(yīng)該將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)管理的主要內(nèi)容來抓。從狹義上講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生集體或個人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣上體現(xiàn)出來。學(xué)生集體的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為表現(xiàn)為集體對學(xué)習(xí)的感受、情緒、習(xí)慣、傳統(tǒng)以及輿論等，會對集體中每一位成員產(chǎn)生積極或消極的影響。學(xué)生個人的學(xué)習(xí)態(tài)度及日常行為是其個性的體現(xiàn)，不僅決定了學(xué)生個人的學(xué)習(xí)效果，還會影響集體中其他成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生個性的形成也會受到校內(nèi)外各種因素的影響。優(yōu)良學(xué)風(fēng)具體體現(xiàn)在：學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、尊師敬友、不恥下問、互幫互助、舉止文明等。

2 寢室文化與學(xué)風(fēng)建設(shè)的相互作用

2.1 高校寢室文化建設(shè)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成 寢室文化以寢室成員共同的價值觀為核心，由涉及寢室生活的各方面的價值準(zhǔn)則、群體意識、行為規(guī)范、公共行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣所組成。加強寢室文化建設(shè)，通過開展宿舍系列創(chuàng)建活動，營造良好、和諧的寢室氛圍，有利于保障學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生形成積極向上的精神風(fēng)貌。同學(xué)們在寢室活動中進(jìn)行自我約束、自我評定，樹立正確的成長目標(biāo)，從而營造良好的宿舍文化，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2.2 學(xué)風(fēng)建設(shè)反哺寢室文化建設(shè) 加強高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的迫切需要。構(gòu)建和諧校園的根本和核心是學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)直接影響到所培養(yǎng)的大學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)校健康、持續(xù)的發(fā)展具有重要意義。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍，同時也是一種動力和凝聚力，促使學(xué)生積極進(jìn)取、努力向上，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，由點帶面，直接影響學(xué)生的日常生活，為學(xué)生的成長成才提供良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，有利于加強環(huán)境育人，在寢室內(nèi)成員的自身努力和學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的促進(jìn)作用下，從而快速積極地建成健康向上的寢室文化。

3 加強寢室文化建設(shè)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的措施及方法

3.1 加強寢室物質(zhì)文化建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成 寢室物質(zhì)文化包括寢室和寢室樓內(nèi)的設(shè)施、寢室樓的布局、學(xué)生住宿區(qū)的布局、學(xué)生住宿區(qū)的文化設(shè)施和休閑娛樂設(shè)施等內(nèi)容。它蘊涵了育人的理念、精神，在被使用的過程中不斷體現(xiàn)為人處事的哲學(xué)等信息，對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生潛移默化的影響。

寢室物質(zhì)文化對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響具體體現(xiàn)在創(chuàng)建舒適且便利的寢室設(shè)施，包括滿足學(xué)生休息放松的休閑娛樂設(shè)施，完善的寢室設(shè)施向?qū)W生傳遞積極奮進(jìn)的精神和引導(dǎo)，使學(xué)生有充足的精力投入到學(xué)習(xí)中。各高校可以適當(dāng)配備生活便利設(shè)施，如開水房、洗衣房等，使學(xué)生的生活更方便快捷；適當(dāng)增加寢室之間或上下樓層間的隔音效果，因各個寢室的作息時間不統(tǒng)一，且日常生活習(xí)慣各異，偶或開展寢室內(nèi)部活動，使各寢室之間互不干涉和打擾，創(chuàng)造較自由寬松的生活、休息環(huán)境；在各樓層或整幢寢室樓中設(shè)立通宵供電自習(xí)室，方便部分較忙碌的學(xué)生在熄燈之后也能繼續(xù)完成工作或?qū)W習(xí)；在寢室樓內(nèi)設(shè)置報刊及觀看電視的場所，使學(xué)生有時不必到圖書館就能閱讀國內(nèi)外發(fā)生的實事熱點新聞，及時收看到當(dāng)前感興趣的電視節(jié)目；對寢室環(huán)境進(jìn)行文化氛圍的裝飾，在樓梯、走廊、轉(zhuǎn)角等處張貼勵志名言、風(fēng)景畫、校園畫像及生平介紹等裝飾畫，增添寢室濃厚的文化氛圍，散發(fā)出學(xué)生寢室的獨特文化氣息，形成積極奮進(jìn)的寢室文化氛圍，讓學(xué)生領(lǐng)悟到生活的真諦，激勵他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。寢室物質(zhì)文化的完善及形成的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生無時無刻都身處在怡人舒適、健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而有效促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3.2 健全、完善寢室制度文化，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成 寢室制度包括寢室出入制度、用電制度、安全制度、衛(wèi)生制度、作息制度以及大學(xué)生在寢室中約定俗成的準(zhǔn)則等。健全寢室制度建設(shè)涉及考核制度和激勵制度。各制度建立合理公正透明且環(huán)環(huán)相扣，能夠隨著時代的變化和學(xué)生個性突顯的變化進(jìn)行更新，保障學(xué)生在寢室的基本生活。建立的制度要合理和規(guī)范，因為只有這樣的制度才能體現(xiàn)“以生為本”的精神，得到廣大同學(xué)的擁護(hù)和貫徹實施，起到感染和約束的作用，且具有參照性，否則在執(zhí)行中將會遭遇實施的困難，無法使人信服，無法形成長效機制。各種寢室從不同方面規(guī)范學(xué)生日常的行為習(xí)慣，培養(yǎng)自我約束能力，對寢室衛(wèi)生臟、亂、差現(xiàn)象，作息無規(guī)律等不良現(xiàn)象進(jìn)行適時適度的批評和疏導(dǎo)，不放棄、不拋棄任何一個寢室，使每一個寢室成員都能以良好的精神面貌和飽滿的精力來面對學(xué)習(xí)和生活，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3.3 引導(dǎo)良好的寢室人際關(guān)系，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成 大學(xué)生始學(xué)教育中，將人際關(guān)系作為重要內(nèi)容，其中包括寢室人際關(guān)系。大學(xué)生因心理調(diào)節(jié)不夠靈活，人為處事不夠成熟，且從緊張學(xué)習(xí)的高中過渡到較注重個人能力發(fā)展的大學(xué)，還不能完全適應(yīng)大學(xué)的生活，卻要和不同性格、不同教育背景、不同家庭教育的同學(xué)相處，勢必引發(fā)緊張的人際關(guān)系，尤其是在每日相處的室友之間。各高?？衫盟枷肫返抡n、職業(yè)生涯課等，教導(dǎo)學(xué)生人際交往行為規(guī)范和技巧，引導(dǎo)學(xué)生處理好人際交往關(guān)系，提高交往品質(zhì)，發(fā)展有利于自我成長的和諧的人際圈。部分高校已建立了朋輩心理輔導(dǎo)室，對有交往障礙或交往中遇到困難的學(xué)生提供幫助解困機制，化解寢室中的人際交往關(guān)系問題，共同營造團(tuán)結(jié)、互助、奮進(jìn)、包容的寢室人際關(guān)系氛圍，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3.4 打造積極向上的寢室網(wǎng)絡(luò)文化，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成 隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，電腦已在大學(xué)生中尤為普及，且成為學(xué)生與外界、老師、同學(xué)間的重要交流溝通工具之一，也成為了學(xué)習(xí)的極有效工具。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)擴展了知識面和視野，形式生動、又不失時尚前沿的元素，滿足了學(xué)生的眾多需求。但因部分學(xué)生缺乏自控和約束能力，投入大量的時間和精力進(jìn)行聽音樂、看電影、聊天等活動，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，沒有節(jié)制地通宵上網(wǎng)，荒廢學(xué)業(yè)，大大減少了必要的人際交往，與室友和朋友少有時間溝通和交流，影響了正常學(xué)習(xí)和生活。各高校可以借助網(wǎng)絡(luò)媒介的平臺，趨利避害，加強校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，堅決抵制不健康信息的侵入，對于進(jìn)入瀏覽不良網(wǎng)站的IP地址給予限制和斷網(wǎng)，晚上熄燈的同時進(jìn)行強制斷網(wǎng)，在平時的上課及活動過程中引導(dǎo)同學(xué)們多瀏覽關(guān)注健康向上的網(wǎng)絡(luò)信息，定期開展各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)競賽、科技競賽等活動，激勵同學(xué)們正確利用網(wǎng)絡(luò)。思想教育工作者可以通過相關(guān)思政網(wǎng)站對學(xué)生進(jìn)行思想教育引導(dǎo)，突破時空的限制，解決寢室中的難題，平時也可利用微博、微信、QQ等平臺，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，引導(dǎo)同學(xué)們將主要精力放到學(xué)習(xí)中來，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

綜上所述，學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)文化建設(shè)的靈魂，而寢室文化建設(shè)無疑在中間扮演了重要角色。我們要創(chuàng)建優(yōu)良的寢室文化來影響學(xué)生的價值觀、世界觀、人生觀，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時通過解決寢室中的系列問題以側(cè)面解決學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題。各高校通過加強寢室文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開辟加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的新途徑，優(yōu)化高校的育人教導(dǎo)功能，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

大家好 !

首先感謝各位家長對我們工作的支持，能從百忙之中抽出時間相聚在這里。一轉(zhuǎn)眼，自己的子女已是小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個中轉(zhuǎn)站，對學(xué)生的一生具有重要的意義。我們家長都望子成龍，望女成鳳;作為我們——你們孩子的老師更希望自己的學(xué)生有出息。但一個孩子的成長，不是光靠學(xué)校教育能夠做到的。今天我們在一起相互交流孩子在校及在家的情況，以便老師能及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長能夠更好教育自己的子女做人及成材?？傊覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是：一切為了孩子，為了孩子的一切!我希望大家集思廣益，真正把這次家長會開成有意義的家長會。

一、我先說說學(xué)生情況，我把學(xué)生分成三類 ：

一類同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，學(xué)習(xí)積極主動，上課專心聽講，作業(yè)專注書寫認(rèn)真，所以作業(yè)完成的速度快，正確率高，回答問題思路清晰。這類學(xué)生很少，不超過10人。第二類學(xué)生是自覺性相對差點，作業(yè)能及時完成，上課偶爾注意力不集中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的小毛玻這類學(xué)生占絕大多數(shù)。第三類學(xué)生是學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，作業(yè)不能主動完成，即使完成了也潦潦草草，錯題一大堆。自控能力差，上課經(jīng)常說話，影響班風(fēng)建設(shè)和良好學(xué)風(fēng)的形成。這類學(xué)生的人數(shù)也不是很多，不超過十人。

二、認(rèn)為家長在子女的學(xué)習(xí)管理上也有很大差異，我大致也分為三類：

一類家長是把時間和精力大部分都用在孩子身上，每天都過問孩子的學(xué)習(xí)情況，而且能身體力行，親自檢查，對孩子的要求很嚴(yán)格，孩子在學(xué)習(xí)上的每次浮動都牽動家長的心，都能引起他們足夠的重視。這類家長也是少數(shù)。

第二類家長也是占大多數(shù)的家長是每天也都問孩子的作業(yè)情況如“做完了嗎?在學(xué)校表現(xiàn)的怎么樣?這類家長也只是停留在問的層面上，偶爾能看看孩子的作業(yè)情況。得到孩子的回答也大多是”做完了?！昂⒆拥降淄瓿傻馁|(zhì)量怎么樣家長心里沒數(shù)。

第三類家長也是及少數(shù)的家長說，題目我自己都不會做，讓我怎么過問，還是交給老師吧，我認(rèn)為這是一種及不負(fù)責(zé)任的做法。

三、說說我們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生成績，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣所采取的措施。

由于面對的是明年的升學(xué)，所以我們每個月都組織一次月考，而且每個單元學(xué)完后也進(jìn)行一次單元檢測。開學(xué)這兩個多月，我們進(jìn)行了三次的摸底考試。每次考試后為了激發(fā)學(xué)生的競爭意識都要設(shè)立光榮榜，并讓學(xué)生根據(jù)各自的起點確立自己的奮斗目標(biāo)，后面貼的就是學(xué)生期中考試后寫的各自的目標(biāo)。為了讓學(xué)生感到時間的珍貴和緊迫，每天早晨和中午要進(jìn)行宣誓，對學(xué)生進(jìn)行惜時教育。每天下午還進(jìn)行跑操，目的有兩個，一是鍛煉身體，二是增強集體榮譽感，培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。

那么，作為家長在這段時間里我們應(yīng)該做一些什么呢?

1、家長應(yīng)感到時間的緊迫性，大家想想，年前還有2個月，過完年就到三月份了，一般都是六月中旬考試，也就還有三個月，你們是孩子的助跑器，別讓孩子因為你的不付出讓他們輸在了起跑線上。孩子壞習(xí)慣的形成給你難道沒有關(guān)系?

1、加強對孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。這一段時間，由于學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，孩子肯定會覺得比平時更辛苦。但是從人的一生來看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長要經(jīng)常對孩子進(jìn)行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時候要及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲。同時對他們通過努力、勤奮得到的進(jìn)步要表揚、鼓勵。使他們苦中有樂、苦中有希望，不要把學(xué)習(xí)看做是苦差使。

2、加強對孩子們的身體健康方面關(guān)心。學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，孩子的體力消耗

變大，適時增加平時的用餐營養(yǎng)。在睡覺、穿衣等一些細(xì)節(jié)上要更加重視，以防孩子生玻由于時間緊，節(jié)奏變快，課一旦落下，就很難有時間補上。另外，在休息方面也要加以監(jiān)督。不要讓孩子的睡眠不足，到一定的時間提醒孩子休息，控制好電視的收看，特別是電腦的使用時間，有的孩子玩起游戲沒完沒了，這是影響孩子學(xué)習(xí)的大忌。

3、加強對孩子的課外時間管理。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，

有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬不能留下管理上的空白。因為現(xiàn)在壓力變大，有的人會自我逃避，去網(wǎng)吧、這樣就很容易出問題。另外一旦發(fā)現(xiàn)該到家時沒有回家要及時與老師聯(lián)系。查明原因，進(jìn)行相關(guān)的教育。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握?，F(xiàn)在有一個不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點好的習(xí)慣，一下子全放湯了?？梢钥闯鲂瞧谔?，孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

4、加強安全意識。因為學(xué)習(xí)到了緊張的關(guān)鍵時刻。有些學(xué)生有時要留校補

課，在此我辛苦我們的家長朋友來學(xué)校去接一下，以保障路上的安全。

5、用實際行動真心關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，這也是我想跟家長們重點說說的方面。

第8篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

為更好地促進(jìn)樹人大學(xué)生物與環(huán)境工程學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，并將學(xué)風(fēng)建設(shè)逐步引向深入，生環(huán)學(xué)院除堅持優(yōu)秀課堂創(chuàng)建外，還開展了一系列主題活動，包括團(tuán)學(xué)活動、科技競賽活動、考研教育活動、春風(fēng)幫助活動等，以下逐一詳述。

二、團(tuán)學(xué)活動

“團(tuán)學(xué)活動”就是針對廣大團(tuán)員開展的學(xué)習(xí)實踐活動。團(tuán)學(xué)活動以提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)人才為目標(biāo)，以“創(chuàng)特色、求品牌、重個性”為理念，以“第二課堂”為方式，圍繞運河文化節(jié)和環(huán)?？萍脊?jié)為主線，結(jié)合學(xué)院專業(yè)特點舉辦各類多彩的活動形式。團(tuán)學(xué)活動的開展，豐富了學(xué)生的校園生活，強健了學(xué)生的身體素質(zhì)，提升了學(xué)生的專業(yè)技能，拓寬了學(xué)生的社會視角，使學(xué)院的文化建設(shè)又上了一個新臺階。

三、科技競賽活動

科技是第一生產(chǎn)力，生環(huán)學(xué)院一線教師積極利用科研和教學(xué)資源加強學(xué)生培養(yǎng)，積極支持學(xué)生申報“省新苗人才計劃”“省挑戰(zhàn)杯競賽”“浙江省生命科學(xué)競賽”“環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計競賽”等課外科技比賽，并給予精心的指導(dǎo)；還引導(dǎo)對科研有興趣的學(xué)生進(jìn)入實驗室，培養(yǎng)和提升學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新意識，取得良好的效果。學(xué)院重視學(xué)生課外學(xué)術(shù)活動，全院教師積極支持和參與，推動了學(xué)院學(xué)生課外科技活動的開展。2012年，生環(huán)學(xué)院7名學(xué)生申報成功“省新苗人才計劃”，其中省大學(xué)生科技創(chuàng)新項目7項，省大學(xué)生科技成果推廣項目2項；副院長陸胤指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊在浙江省第四屆大學(xué)生生命科學(xué)競賽中獲得三等獎。本學(xué)期共有5人在省級以上專業(yè)類競賽中取得名次。這些獎項的獲得，極大地激發(fā)了全院學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展。

四、考研教育活動

從2008年開始，為加強學(xué)風(fēng)建設(shè)和推動全院的考研風(fēng)氣，生環(huán)學(xué)院采取了一系列措施，從各方面營造更好的考研氛圍，引導(dǎo)學(xué)生考研。加強宣傳，進(jìn)行輿論引導(dǎo)，增強考研意識。考研風(fēng)氣不是一朝一夕形成的，同樣，一個學(xué)生最終是否決定考研乃至成功考取也不是瞬時的過程，而一個學(xué)生考研意愿的形成必然受到外界的影響。為了在全院營造考研的氛圍，生環(huán)學(xué)院積極收集并相關(guān)高校的考研信息，加強感性認(rèn)識，在認(rèn)知上明確考研的存在。榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的榜樣，學(xué)院近幾年考研高錄取率以及被成功錄取為研究生的畢業(yè)生就是激勵在校學(xué)生考研的學(xué)習(xí)榜樣。為激勵學(xué)生考研，生環(huán)學(xué)院通過宣傳欄、考研推廣座談會以及邀請基礎(chǔ)部許躍宇老師前來召開經(jīng)驗傳授講座等形式進(jìn)行宣傳，使低年級學(xué)生知道考研成功的可能，消除對考研的畏懼感，萌生考研的意愿。

五、春風(fēng)幫扶活動

第9篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教風(fēng)；學(xué)風(fēng)

1指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實學(xué)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)意見》，強化教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)在人才培養(yǎng)工作的中心地位，以人為本、著眼長遠(yuǎn)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。充分堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人相統(tǒng)一的理念，遵循引導(dǎo)、示范、激勵、約束相結(jié)合的原則，營造尊師重教、知生愛生的良好氛圍，全面提升師生文明素養(yǎng)，促進(jìn)我系健康和諧發(fā)展。

2建設(shè)思路

以落實學(xué)?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)意見》和“十三五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃文件為載體，以爭創(chuàng)國家級“優(yōu)質(zhì)?？聘叩嚷殬I(yè)院?！惫歉蓪I(yè)為切入點，通過提升教師職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力，規(guī)范教學(xué)過程管理與評價監(jiān)控力度，努力形成良好的教風(fēng);通過加強大學(xué)生思想政治教育、紀(jì)律管理、榜樣引領(lǐng)、系列活動全方位培育學(xué)風(fēng)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，全面提升我系教育教學(xué)質(zhì)量。

3建設(shè)目標(biāo)

努力形成“敬業(yè)、愛生、善教、善導(dǎo)”的教風(fēng)和“勤奮、修德、明辨、篤行”的學(xué)風(fēng)，以良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動校園精神文明建設(shè)。

4建設(shè)任務(wù)

4．1增強教師的職業(yè)素養(yǎng)

全體教師要堅決履行《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)。牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正地對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求。樹立先進(jìn)教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量。

4．2加強教師的業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)

(1)全體教師應(yīng)努力鉆研業(yè)務(wù)、研究教學(xué)，自覺加強學(xué)習(xí)，不斷提高科學(xué)素養(yǎng)、拓展專業(yè)領(lǐng)域、探索教學(xué)規(guī)律，增強綜合素質(zhì)。(2)不斷提高教學(xué)能力、實踐能力、研究和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。(3)認(rèn)真開展科研工作，以科研促教學(xué)。(4)加強專業(yè)教師教學(xué)團(tuán)隊和“雙師型”隊伍建設(shè)，注重青年教師的培養(yǎng)和企業(yè)定崗輪訓(xùn)，整合教學(xué)資源，實現(xiàn)教師知識技能互補，激發(fā)教師參與教研、科研的積極性。

4．3加強教學(xué)過程規(guī)范管理

(1)全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行《遼寧建筑職業(yè)學(xué)院教學(xué)工作規(guī)范》、《教師調(diào)課、停課與代課規(guī)定》、《學(xué)生學(xué)習(xí)成績管理辦法》、《教學(xué)工作失誤、教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法》等管理規(guī)章制度。(2)在教學(xué)過程中要嚴(yán)格執(zhí)行授課計劃，認(rèn)真擬定教學(xué)方案，精心備課，填寫教學(xué)日志，自覺維護(hù)教學(xué)秩序，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)作息時間，創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂氣氛。(3)做到不隨意調(diào)停課、按時上下課，不遲到、不提前下課，1．2節(jié)、5．6節(jié)提前10分鐘到教室。(4)擔(dān)任本系教學(xué)任務(wù)的教師，要求每次課布置課后作業(yè)，每周至少批改一次作業(yè)。(5)擔(dān)任本系教學(xué)任務(wù)的教師，每周至少利用7．8節(jié)或晚自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑一次。(6)學(xué)生上課期間禁止玩手機和游戲，每次扣10分(從本課程總成績中扣除)，同時給予相應(yīng)紀(jì)律處分;上課時教師嚴(yán)禁接打手機，必須靜音或關(guān)機。(7)嚴(yán)明考試紀(jì)律，塑造良好考風(fēng)，不在考試前突擊劃定復(fù)習(xí)范圍和復(fù)習(xí)重點，不以任何方式泄露考試內(nèi)容。(8)監(jiān)考教師要認(rèn)真監(jiān)考，嚴(yán)格履行監(jiān)考職責(zé)，對學(xué)生考試違紀(jì)行為果斷處理并及時上報。

4．4加強大學(xué)生思想政治教育

(1)加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，牢固樹立努力學(xué)習(xí)、報效祖國的堅定信念，并將這一信念內(nèi)化為自身的思想品質(zhì)，表現(xiàn)出正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀和就業(yè)觀。(2)加強以理想為中心的思想教育，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強成才意識，增強社會責(zé)任感和歷史責(zé)任感，樹立獻(xiàn)身科學(xué)、愛國、成才、奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。(3)分專題分階段開展形式多樣的學(xué)風(fēng)教育活動，強化專業(yè)思想教育，應(yīng)多角度、多層次地認(rèn)真做好學(xué)生的專業(yè)思想教育，除進(jìn)校時的專業(yè)教育外，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全程教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，從根本上端正學(xué)習(xí)態(tài)度。(4)加強誠信道德教育，建立學(xué)生個人誠信檔案，完善誠信教育監(jiān)督機制，使學(xué)生形成誠實守信的思想，自覺遵守各項規(guī)章制度、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、制定合理的學(xué)習(xí)計劃，在班級中形成團(tuán)結(jié)一致、互助互進(jìn)的積極學(xué)習(xí)氛圍。

4．5加強學(xué)生紀(jì)律管理

(1)系領(lǐng)導(dǎo)班子與兩辦人員堅持日檢查制度，重點針對遲到、曠課、吸煙和課堂紀(jì)律情況進(jìn)行檢查。要求學(xué)生和教師上午7點50進(jìn)教室，下午1點20進(jìn)教室，穿工裝，戴工牌，每日通報檢查結(jié)果。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)生，及時談話談心。(2)嚴(yán)禁課堂玩手機，打游戲或網(wǎng)絡(luò)聊天等。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)從本課程總成績中扣10分，并根據(jù)學(xué)員職業(yè)化管理制度扣職業(yè)素質(zhì)分。任課教師上課前要求學(xué)生將手機放入手機袋，講課期間必須要求學(xué)生將筆記合上，做計算機操作時再使用。(3)堅持執(zhí)行“滿勤獎”。學(xué)員如果在校期間每個月沒有請假、遲到、曠課的加德育分3分，如果一整學(xué)期沒有請假、遲到、曠課的額外會再加德育分3分作為鼓勵。(4)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校考試和成績有關(guān)規(guī)定。創(chuàng)建良好的考風(fēng)，采用教育引導(dǎo)、監(jiān)控、查卷等方式杜絕考試違規(guī)、違紀(jì)的動機和行為，保證考試成績的公正、公平性。

4．6發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生表率作用

(1)學(xué)生干部要發(fā)揮學(xué)習(xí)表率作用，將學(xué)生干部的履職與學(xué)習(xí)成績掛鉤，原則上期末考試有兩門課程以上不及格就不再擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)。(2)加強黨員和積極分子的教育管理，嚴(yán)把組織發(fā)展質(zhì)量，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面表現(xiàn)不佳的學(xué)生黨員、積極分子要及時教育引導(dǎo)，受到紀(jì)律處分的積極分子取消入黨積極分子資格，預(yù)備黨員要延期轉(zhuǎn)正，正式黨員要根據(jù)違紀(jì)情節(jié)給予相應(yīng)的黨內(nèi)處分。(3)對于獎學(xué)金獲得者及獲得表彰的學(xué)生，要通過網(wǎng)站、微信平臺、宣傳櫥窗進(jìn)行宣傳，樹立榜樣。

5加大教學(xué)過程的評價與監(jiān)控力度

(1)系領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研室主任隨機聽課，掌握教師課堂教學(xué)管理的駕馭能力，依據(jù)教學(xué)效果提出建議和意見。(2)對南、北校區(qū)教師上課情況利用監(jiān)控進(jìn)行實時跟蹤和了解。(3)加強對實踐教學(xué)(課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計)質(zhì)量的管理，要求學(xué)生全員答辯，院、系對部分學(xué)生進(jìn)行抽答，教師每學(xué)年應(yīng)對原有的實訓(xùn)項目進(jìn)行完善和更新。(4)授課計劃、教案進(jìn)行分A、B、C三級評審。保證期初、期中、期末教檢的公平、公正、公開。

6建設(shè)要求

(1)把教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為經(jīng)常性工作納入整體教育工作中，常抓不懈。要堅持“重在教育、建管結(jié)合、以建為主”的原則，齊抓共管，把教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)生思想教育工作結(jié)合起來，明確分工，建立責(zé)任制，確保教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)真正取得實效。(2)要求全體教師嚴(yán)格執(zhí)行“教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案”，按要求加強自身職業(yè)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)能力、規(guī)范教學(xué)過程管理，教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對教師的教學(xué)過程進(jìn)行考核與評價，結(jié)果作為教學(xué)質(zhì)量考評和年度評優(yōu)的考核依據(jù)。(3)各班班主任對本班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)負(fù)全面責(zé)任，依據(jù)“教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案”規(guī)范學(xué)生行為，教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)生的考核結(jié)果作為評優(yōu)、評獎、助學(xué)金的參考依據(jù)。

作者:張曉琦 單位:遼寧建筑職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］潘懋元．走向21世紀(jì)高等教育思想的轉(zhuǎn)變［J］．高等教育研究，1999(1)．