形體培訓總結精選(九篇)

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第1篇：形體培訓總結范文

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營業(yè)執(zhí)照號碼：

“xx瑜伽”將印度瑜伽、芭蕾舞、古典舞巧妙的融合。xx老師曾在上海灘的美格菲、貝菲特、建力寶、飛揚、依莉莎等特邀教練，上海金茂大廈君悅大酒店、XX區(qū)市政府、安利（中國）公司作指導培訓，還為中國xeo俱樂部春節(jié)聯(lián)歡會、安利華東地區(qū)等單位表演，2XX4年其照片被刊登在藝術家雜志上。崔老師有多年豐富的教學經(jīng)驗、不斷總結并開創(chuàng)了這種科學與藝術相結合的健身方式。xx瑜伽以人為本，根據(jù)不同的年齡段，不同的需求給予不同的訓練模式，可以達到調理、減壓、排毒、減肥、塑身的功效。讓受訓者只要通過一段時間的訓練都能達到滿意的效果，倍受會員的好評和認可，崔老師有一整套完整的運動體系統(tǒng)和市場管理模式。

與瑜伽加盟的優(yōu)勢是，能為大家提供一個零經(jīng)驗、低風險的創(chuàng)業(yè)機會，總部在技術、設備等方面已形成一整套成熟的管理模式，并具備成功的市場運作模式。對加盟者提供免費培訓教練，使大家能夠很快地掌握創(chuàng)業(yè)本領，挖掘潛能，激發(fā)活力，以全新的面貌投入到新的行業(yè)領域，迅速成為行業(yè)的佼佼者。xx瑜伽以特許經(jīng)營為前提，以永續(xù)經(jīng)營為事業(yè)保障，開拓您的健康、美麗、優(yōu)雅的市場。采用特許經(jīng)營方式將品牌優(yōu)勢、經(jīng)營項目、專有技術成功復制給加盟者，有效啟動國內外市場，充分展現(xiàn)xx瑜伽的獨特魅力，帶給21世紀的女性們健康、美麗、優(yōu)雅的事業(yè)經(jīng)營與競爭優(yōu)勢。

xx瑜伽愿與全國各地加盟商一起營造屬于我們女性自己的健康、優(yōu)雅、美麗的新事業(yè)！

一、加盟項目

印度古典瑜伽

時尚形體瑜伽

理療瑜伽

二、場館要求：

1、特許加盟商有產(chǎn)權明晰且可正常使（租）用三年以上的店面。

2、特許加盟商有正規(guī)的營業(yè)執(zhí)照。

3、場館設施包括練功專用鏡子、前臺接待處、更衣室、休息室、淋浴間、衛(wèi)生間、音響設備、瑜伽墊子、座椅、體重測量儀、飲水機、室內廣告、專線電話、咨詢服務等；

三、加盟費用

一級加盟費：人民幣2XXXX元

場館面積：80— 1XX平米

有效期限：18個月

配送及服務：

培訓2名教練（時尚形體瑜伽、印度古典瑜伽、理療瑜伽、流瑜伽）

20條瑜伽形體墊子（郵費自理）

專業(yè)瑜伽（教練）服2套

瑜伽音樂5碟

五套瑜伽書籍

訓練廳背景墻面掛圖二張

會員金銀年卡各1XX張

加盟xx瑜伽臺面銅牌一塊

技術更新與上海同步

合同期滿后第二年若繼續(xù)執(zhí)行雙方所簽合同，每年收取36XX元技術管理費，教練培訓每科收取50%的培訓費。

二級加盟費：人民幣38XX0元

場館面積：2XX平米以上

有效期限：36個月。

配送及服務：

培訓3名教練（現(xiàn)代瑜伽形體、印度古典瑜伽、理療瑜伽、流瑜伽）

瑜伽（教練）服3套。

訓練廳墻面背景圖二張

30條瑜伽形體墊子

6個瑜伽音樂碟

5套瑜伽書籍

xx瑜伽臺（壁）銅牌各一塊

會員金銀年卡各3XX張

技術更新與上海同步

保護范圍：兩公里內不開設第二家加盟場館

合同期滿后第三年若繼續(xù)執(zhí)行雙方所簽合同，每年收取48XX元技術管理費，教練培訓每科收取50%的培訓費。

三級加盟費：人民幣46XX0元

場館面積：3XX平米以上

有效期限：48個月。

配送及服務：

培訓5名教練（現(xiàn)代瑜伽形體、印度古典瑜伽、理療瑜伽、流瑜伽）

瑜伽（教練）服5套。

訓練廳墻面背景圖二張

40條瑜伽形體墊子

8個瑜伽音樂碟

5套瑜伽書籍

xx瑜伽臺（壁）銅牌各一塊

會員金銀年卡各5XX張

技術更新與上海同步

保護范圍：五公里內不開設第二家加盟場館

合同期滿后第三年若繼續(xù)執(zhí)行雙方所簽合同，每年收取48XX元技術管理費，教練培訓每科收取50%的培訓費。

加盟費用須一次性付清，加盟費的支付是合同生效的前提條件，該費用不予退還。

四、繳納方式：特許加盟方需一次性以現(xiàn)金或匯款的方式交納上述款項，總部收到上述款項后，立即開據(jù)正式收據(jù)于特許加盟商。

五、銷售：

瑜伽服裝：各種瑜伽服裝，瑜伽表演服；

瑜伽墊，加盟商統(tǒng)一價格。

六、教練費用

如需總部派遣教練，費用由乙方支付：教練每月完成30節(jié)課以內（含30節(jié)）應支付底薪28XX元，從第31節(jié)課開始每節(jié)課提成70元；不足30節(jié)課，應支付底薪28XX元。

總部派遣教練上課期間，特許加盟方須為教練免費提供安全的食宿條件，包括兩次正餐；一間安全適宜的休息室；提供教練的往返臥鋪車票；教學期間安排教練每月休假4天，節(jié)假日除外，具體時間可與教練協(xié)商。

七、債券債務

加盟商自負盈虧，總部不承擔任何債務權。

特許加盟商場館開業(yè)時，崔老師及一名助手可應邀前來剪彩，崔老師將免費為會員上三天公開課，以擴大特許加盟商場館的知名度。

以上協(xié)議自簽約之日起生效

xx瑜伽健身中心

總部地址：

電話：

甲方（簽字 蓋章）： 乙方（簽字 ）：

第2篇：形體培訓總結范文

[關鍵詞] 酒店　形體禮儀　應用

形體是指人身體的形態(tài)，由體格、體型、姿態(tài)三個方面構成。在與人交往過程中每一個動作，每一種姿態(tài)都表達著你向對方傳達的一種信息。禮儀就是人們在某一領域交往中逐漸形成的大家要遵守的規(guī)范與準則。當在服務過程中已經(jīng)被大家公認某一種服務方式是禮儀標準時，就要求服務人員按標準來執(zhí)行。

一、形體禮儀在酒店工作中的作用

酒店是綜合性很強的服務企業(yè)，提供給客人滿意的服務是酒店工作的最基本原則?？驮词蔷频甑呢斣?，是酒店賴以生存和發(fā)展的基礎。創(chuàng)造客源最根本的基礎就是靠服務質量，而服務質量主要是靠服務人員的素質、形態(tài)、舉止、禮貌修養(yǎng)來決定的。只有按照規(guī)范的行為舉止、標準的禮儀方式才能使客人滿意，給客人留下美好的印象，并且來彌補設施等方面的不足。所以，在酒店物質條件確定的條件下，要想達到一流酒店標準，工作人員的技術技能和足夠的形體禮儀知識是成功的關鍵。

二、形體禮儀在酒店服務中的應用

1.形體在酒店中的應用

(1)表情

表情是人的面部動態(tài)所流露的情感。在給人的印象中，表情非常重要。在為客人服務時，要面帶微笑，和顏悅色，給人以親切感；不能面孔冷漠，表情呆板，給客人以不受歡迎感。要聚精會神，注意傾聽，給人以受尊重之感；不要無精打采或漫不經(jīng)心，給客人以不受尊重感。要沉著穩(wěn)重，給人以鎮(zhèn)定感；不要慌手慌腳，給客人以毛躁感。

(2)站姿

站立要端正，挺胸收腹，眼睛平視，嘴微閉，面帶笑容，雙臂自然下垂或在體前交叉，右手放在左手上，以保持隨時向客人提供服務的狀態(tài)。雙手不叉腰、不插袋、不抱胸。女子站立時，腳呈V形，雙膝和腳后腳要靠緊，男子站立時雙腳與肩同寬，身體不可東倒西歪。站累時，腳可以向后站半步或移動一下位置，但上體仍應保持正直。不可把腳向前或向后伸開太多，甚至叉很大，也不可倚壁而立。

(3)坐姿

就坐時的姿態(tài)要端正。要領是：人坐要輕緩，上身要直，人體重心垂直向下，腰部挺起，脊柱向上伸直，胸部向前挺，雙肩放松平放，軀干與頸、髖、腿、腳正對前方；手自然放在雙膝上，雙膝并攏；目光平視，面帶笑容，坐時不要把椅子坐滿（服務人員應坐椅子2/3），但不可坐在邊沿上。

(4)走姿

行走應輕而穩(wěn)。注意昂首挺胸收腹，肩要平、身要直。女子走一字步（雙腳走一條線，不邁大步），男子行走時雙腳跟走兩條線，但兩線盡可能靠近，步履可稍大，在地上的橫向距離3厘米左右。走路時男士不要扭腰，女士不要搖晃臀部。

2.禮儀在酒店中的應用

(1)儀容儀表

酒店員工工作的特點是直接向客人提供服務，來自各地的客人會對服務接待人員的形象留下很深的印象?？腿藢频陠T工“第一印象”是至關重要的，而“第一印象”的產(chǎn)生首先來自與一個人的儀表儀容。良好的儀表儀容，會令人產(chǎn)生美好的第一印象，從而對酒店產(chǎn)生積極的宣傳作用，同時還可能彌補某些服務設施方面的不足；反之，不好的儀表儀容往往會令人生厭，即使有熱情的服務和一流的設施也不一定能給客人留下好的印象。

(2)殷勤周到

在酒店工作的員工決不可漫不經(jīng)心或在工作時因想入非非而走神，必須不斷地、機敏地照料客人，尤其在餐廳服務時要密切注視你所服務的桌子正在發(fā)生的動作、可能發(fā)生什么情況、用餐的速度、進餐過程等，這樣，當需要加酒、撤盤或需要額外的調料時，就會提前做好準備，使進餐者感到舒適，使得服務更加有條不紊。

(3)禮貌服務

除了滿足客人基本的需要外，服務員還應通過自己的禮貌服務使客人感到舒適。這種服務往往是通過細微之處來實現(xiàn)的。如幫助客人脫外衣及拿提包；幫助客人拾起掉下的東西；為吸煙客人點火、換煙灰缸；為客人調節(jié)窗簾或百頁窗，防止炫目的陽光照射到客人臉上；調節(jié)音樂的音量等。在服務中使用一些禮貌的字眼，如“請”、“謝謝”、“對不起”等，這是每一個餐廳員工都應該做到的。禮貌的行為和語言表示了對他人的尊重，是使客人感到高興和滿意的基本要素之一。

三、培養(yǎng)員工形體禮儀知識的技巧

1.分部門、分崗位

由于部門、崗位的不同，要求及側重點不同，且學員人數(shù)多，學習效果也難以檢測。前臺接待員的形象、語言表達能力與PA清潔員就不能按同一標準。總機接線生對語言的要求特別高，外表則沒那么嚴格。分部門、分崗位培訓由各部門的主管授課，使培訓內容更貼近實際工作要求，針對性更強。由于分班培訓，參訓人數(shù)減少更能提高培訓的效果，要求每位參訓員工逐一過關。

2.互動教學

灌輸法教學難以調動員工學習積極性，互動教學使員工由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，提高了培訓效果。員工做得好的給予表揚，演示不規(guī)范的給予糾正，達到人人過關。最后員工集體觀看自己的表演錄像，更加深了印象，提高了培訓的趣味性。

3.情景模擬

為了使禮貌禮儀培訓更具操作性，提高培訓效果，在培訓過程中，可以采用了情景模擬法。把每個崗位的服務程序變成流程圖，如餐廳服務培訓的情景模擬可分為以下幾個環(huán)節(jié)：電話預訂――迎客――餐廳(廳房)介紹――點菜――結賬――送客。在每一個環(huán)節(jié)中插入一個案例，由培訓師模擬客人向受訓員工提問題。這些問題是客人經(jīng)常問的或者比較刁鉆的，員工要使用規(guī)范、靈活的禮貌用語，使客人感到親切、滿意。有些問題員工的回答不能令人滿意，培訓師則請其他員工補充，最后總結出規(guī)范的用語。經(jīng)過各個服務環(huán)節(jié)的模擬，員工們對服務中出現(xiàn)的各種問題加深了認識，可以做到處事更加鎮(zhèn)定、靈活、彬彬有禮。

參考文獻:

[1]張四成:現(xiàn)代酒店禮儀規(guī)范，廣東旅游出版社，2003

第3篇：形體培訓總結范文

關鍵詞：高等院校；形體舞蹈；思考；教學探討

隨著我國經(jīng)濟、社會文化和人們生活水平的快速發(fā)展，我國對高等院校的教育提出了更多新的要求和挑戰(zhàn)。我們希望通過改革來實現(xiàn)對于人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多適應現(xiàn)代化發(fā)展和社會進步的人才。在人才的培養(yǎng)過程中，我們提出了素質教育，尤其是在高等院校的教學中更應該注重對于學生的素質教育。為此，有很多的高等院校相繼的開設了素質教育的課程。形體舞蹈課程就是其中的一門課程，這一學科的基礎是人體科學理論，就是用美學的原理作為指導的綜合性基本素質訓練課程。

簡單地說，作為能夠將外形美與內在美有效結合起來的一門綜合性的訓練課程，形體舞蹈課程可以很好的改善運動肌體，并可以增強學生的體質，同時還可以提高學生的形體審美意識，同時還以有意識的培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學生形體舞蹈的能力。它還有一個重要的作用就是可以將學生那些無意識的身體活動轉變?yōu)橛幸庾R的形體運動，這樣不但可以使學生能夠獲得健美的體格，還可以使他們平時的舉止瀟灑優(yōu)雅。所以說在高等院校中積極的開展形體舞蹈課程是有著十分重要的作用的，本文主要是從以下幾個方面對其進行了論述。

首先，讓我們了解一下在高等院校中開展形體舞蹈課程所具有的意義。在高等院校中開展形體舞蹈課程，不僅僅能夠滿足學生全面發(fā)展的需要，同時也能夠滿足社會對于高素質人才的需要。 在高等院校中開展形體舞蹈課程主要有以下幾個方面的意義：第一，有利于提高學生的社會交際能力，大學是一個比較特殊的時期，在這時期不會有太多的課程和繁重的作業(yè)，這個時期是學生步入社會的一個過渡階段。所以，學校需要能夠引導高等院校的學生能夠進行正確的社會人際交往，而形體舞蹈課程的開設就可以滿足這些要求，在形體舞蹈課程中，學生可以學習到正確的禮儀姿態(tài)和行為，這有利于學生在以后的工作中克服害羞和膽怯的心理，使自己信心滿滿，并通過適當?shù)男误w行為拉近與他人的距離，從而提高自己的交際能力，更好的為畢業(yè)后的工作打下堅實的基礎；第二，可以培養(yǎng)學生的審美情趣，通過對學生進行形體舞蹈的培訓不僅可以陶冶學生的情操，使學生的精神生活更加的豐富多彩，同時還可以提高學生的賞美能力；第三，有利于提高學生的文化修養(yǎng)，形體舞蹈課程包含民族、歷史和風俗等眾多內容，通過對于課程的學習，學生可以對其他地域和其他的文化也有所了解；第四，可以提高學生的就業(yè)競爭力，在現(xiàn)在的很多單位招聘中，他們不僅僅看重學生的專業(yè)能力，他們也會考慮學生的綜合素質，有些單位尤其對有一些文體特長的學生情有獨鐘，其原因就是當前的社會環(huán)境復雜，就業(yè)和工作壓力都很大，只有綜合素質過硬和心理健康的人才能滿足用人單位的需求；第五，有利于促進學生心理和人格的健康發(fā)展，高等院校不僅僅是向學生傳授知識的地方，更重要的是它還擔負著培養(yǎng)學生完美性格和健康心理的重要場所。形體舞蹈通過與音樂的結合。可以使學生能夠通過舞蹈的方式來抒發(fā)生活中的壓力和宣泄情緒，這樣有利于學生減輕壓力，形成良好的和健全的人格以及健康的身心。

其次，高等院校形體舞蹈課程教學模式的探索。作者通過在平時的教學實踐總結了以下四種常用的教學模式：第一，傳統(tǒng)的教學模式，這種模式主要是由老師首先進行動作的講解和示范，然后對學生進行分組練習，并由老師進行指導和糾錯，這種模式的特點就是在教學的初期能夠較好的發(fā)揮出效果，是學生能夠很好的掌握動作要領，對老師的講解有著直觀的感受，并可隨時指導學生的動作；第二，多媒體教學模式，這一手段是現(xiàn)在高等院校中最常用的，而且這也是學生能夠很快掌握的一種方法，教師在課堂上運用多媒體教學可以調動學生的積極性和激發(fā)學生的興趣，從而使教學現(xiàn)場更加具有感染力，于此同時，通過視頻教學可以使學生很容易掌握一些動作要領，從而增強了教學的效果；第三，對學生進行課外指導，形體舞蹈并不是僅僅通過課堂的學習就能夠掌握的，它還要求學生在課后還有進行反復的練習，這樣才能很好的對基本動作和要領進行鞏固。所以，老師要有為學生進行課外輔導的準備；最后，讓學生積極的參與實踐教學，這種模式可以充分的調動學生的主體作用和創(chuàng)作性，使學生的創(chuàng)造能力大大的提高，在形體舞蹈課程教學中積極的引導和鼓勵學生進行舞蹈的創(chuàng)作和編排，使他們在這個過程中體會到創(chuàng)造帶來的快樂。

第三，形體舞蹈課程的教學探討。很多的學生都渴望追求端莊的形體和勻稱的姿態(tài)，這就說明學生需要這方面的學習，而形體舞蹈課程則可以滿足他們的要求。下面主要通過兩個方面的內容來對其教學方式進行相關探討：第一，將形體舞蹈融入室內和室外體育教學課程中，在進行室內和室外教學的過程中，學生可以通過欣賞形體舞蹈的視頻，讓學生學會更多的審美文化。教師可以使用已有的一些教學設施對學生進行一些情景的模擬練習，使學生的身心得到鍛煉，同時還可以充分的激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時，通過一些簡單的肢體語言和對白，矯正學生的不良體態(tài)，使學生養(yǎng)成良好的文明禮貌用語習慣，提高學生的文化修養(yǎng)；其次，在課程中增加基本姿態(tài)訓練，訓練的內容主要包括手位和腳位練習以及基本舞步的練習；第三，增加禮儀儀態(tài)訓練，包括站姿、坐姿、微笑以及握手等一些基本社交禮儀動作；第四，加強舞蹈綜合訓練，主要包括基本舞步、體育舞蹈和一些民族舞蹈的訓練；第五，適當增加舞蹈教學設施。

參考文獻：

[1]羅小艷.高職院校舞蹈形體訓練課訓練與教學初探[J].時代教育（教育出版社），2008（6）.

[2]王慧麗.形體課教學對學生終身受益的影響與價值[J].體育學刊,2003,3.

第4篇：形體培訓總結范文

關鍵詞：高中 美術 教學 造型 結構 個性 創(chuàng)新 因材施教

素描造型藝術是創(chuàng)造不同類型的形體藝術，是研究主觀世界一切物象造型規(guī)律的學科，在美術常規(guī)教學實踐中占有很重要的位置，是一切繪畫的基礎，同時它也被看作一門獨立的藝術，因為一件好的素描作品本身就是一件優(yōu)秀的藝術品。它要求學生對客觀事物進行藝術的再創(chuàng)造，而這種“再創(chuàng)造”就是藝術。藝考生培訓擔負著為高等藝術院校培養(yǎng)學員的任務，學生的專業(yè)輔導課就是我們的陣地。在三年的學習中，教師對整個教學過程的安排和實施，就顯得非常重要了。因為學習繪畫，提高學生的造型水平并不是憑空創(chuàng)造，而是要學生能將自然形體轉變?yōu)樗囆g形體，這種本質和美感的表現(xiàn)就是素描造型藝術的主要特征─―形體的特征。而要表現(xiàn)這一特征就是要培養(yǎng)學生的觀察、表現(xiàn)、整理與概括的能力。對學生的訓練應有層次、循序漸進、由淺入深，不可操之過急，只有打好藝術造型的基礎，才能實現(xiàn)培養(yǎng)學生較好的觀察能力、造型能力以及良好的審美能力與創(chuàng)新意識的育人目標。

一、培養(yǎng)學生良好的觀察方法

整體的觀察事物，初學者最易犯的毛病是從局部入手，以致造成包括比例、結構、明暗、空間、透視等方面的錯誤。所以教師要及時引導他們學習方法，善于總結經(jīng)驗避免學生少走彎路。系統(tǒng)、科學的培養(yǎng)學生的素描認知力、觀察方法，明確素描表現(xiàn)的具體法度。正確的觀察方法，體現(xiàn)了一個畫者的藝術修養(yǎng)，也是畫好一張素描的首要前提，它甚至決定了一個從事造型藝術家的未來。正確的觀察方法，首先要解決透視問題，用透視的眼光觀察物體，掌握透視的變化規(guī)律，以及物體固有聯(lián)結─―結構問題。在教學中更要遵循由簡到繁、循序漸進的教學原則，先可擺較簡潔、對象較少的靜物訓練學生的觀察力、認知力，讓學生在單純中發(fā)現(xiàn)豐富的內在變化：如何構圖，處理畫面上的空間關系，把握畫面的細節(jié)特征等；而后逐漸過渡到復雜的組合體、多角度地訓練學生正確的觀察方法，加強畫面的組織能力，對畫面中體現(xiàn)美感的東西進行重點描繪，集中感受對象鮮明的特征，對無關緊要的細節(jié)加以舍棄，避免學生見啥畫啥，重點不突出的弊病，讓學生較順利地走入美術的殿堂。

二、培養(yǎng)學生良好的學習興趣

結構素描是以研究和表現(xiàn)形體的結構為宗旨，主要以線的形式來表現(xiàn)形體的穿插及構成關系，而明暗素描主要采用明暗法，依靠空間透視原理（近實遠虛、近大遠?。﹣肀憩F(xiàn)形體在空間中的諸多因素，主要特征是以明暗調子來控制形體的結構關系、透視關系和空間關系，這兩種素描沒有本質的區(qū)別。素描規(guī)則告訴我們，沒有不講結構的造型藝術，也沒有不注重結構的素描，結構是各種體系素描的命脈，點、線、面、質感、量感是素描的要素。我們從事的高中美術教育針對的是高等藝術教育的目標，一般遵循一套既定的程式。從內容上分有：靜物幾何形體石膏分面像石膏人像真人肖像的練習；從教學手段上分有寫生、臨摹和默寫等方法上的訓練，來鍛煉學生手、眼、腦的協(xié)調性，從而形成一個正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，達到基本繪畫技法與美學觀念的統(tǒng)一。

三、培養(yǎng)學生的個性意識和創(chuàng)新意識

個性是作者對生活的獨特感受和對藝術的領悟，是獨特地運用美學法則的表現(xiàn)，但個性是相對的，沒有絕對獨創(chuàng)性的作品，對干初學者在學習素描時，臨摹某某的作品，甚至像中國傳統(tǒng)繪畫中的摹寫，可以說這是正?，F(xiàn)象。但在其今后的學習發(fā)展過程中，不可一味地摹仿，要勇于表達自己獨特的感受，古人所說的“似我者死”就是這個道理，因此在繪畫作品中“不可無我”即是在作畫時不可無情。

高中美術生的教學是走“寫實”的道路。三年里，在教師平常的示范教學中，學生或多或少地學習了教師的作畫風格，這易造成全班學生的畫一個樣，這也許間接地扼殺了許多學生的藝術靈氣。齊白石老人不是曾告誡自己的弟子：“學畫學我者生，似我者死”，個中意味不言而喻。教師應更多的重視學生自我價值的表現(xiàn)，注意培養(yǎng)學生個性化的表達思維方式，因材施教，在掌握基本的造型規(guī)律后，根據(jù)學生的喜好引導其自由發(fā)展，力爭在班上形成百花齊放的藝術氛圍。這樣才能對學生在高中階段乃至未來的發(fā)展產(chǎn)生更加積極的影響。

要注意的是學生的作畫個性是不能強制產(chǎn)生的，是其內在成長起來的，是其自我的必然反映，我們在教學中應融會貫通，靈活教學，因材施放，只有這樣才能在一塊肥沃的土壤中生長出不同的花木來，使藝術界更加絢麗多彩。

四、培養(yǎng)學生良好的獨立創(chuàng)作能力

美術的學習、創(chuàng)作是一個對學生獨立性要求很強的過程，在這個過程中，教師要始終強調獨立思考，讓學生發(fā)揮自己的想象，不可被動地刻畫對象，人云亦云，同時在素描訓練中尋求簡練合情合理地表現(xiàn)見到的物體或人物，以達到形神兼?zhèn)洌S富而又洗煉，嚴謹而又生動。在教學內容和形式上應采取長期作業(yè)與短期作業(yè)齊頭并進、各光源前提下作業(yè)相互結合；并且要在其間安排構圖作業(yè)，培養(yǎng)學生的記憶力和想象力，使學生懂得畫面的構成，培養(yǎng)其表現(xiàn)整個畫面形的能力。

我們高中素描基礎教學任務之艱巨可想而知，既要根據(jù)實際情況發(fā)展學生的個性和審美能力的培養(yǎng)，也要提高其扎實的造型能力和對現(xiàn)實的表現(xiàn)力，同時還要提高教師自身更廣泛的興趣和愛好，來融入到平時的教學中提高自身的藝術素養(yǎng)。

總之，美術教學是一個立體的教學過程，中間很多內容和經(jīng)驗都要靠平時去積累去總結和反思，以上幾點是我的一些淺見，尚有很多不完善的地方還需要提高。

參考文獻：

第5篇：形體培訓總結范文

【關鍵詞】護士禮儀 對策 應用

中國自古以來就是禮儀之幫，對一個人的最高評價應該是知書達禮，護士作為沒有翅膀的天使，更應該容貌服飾端莊大方，言行舉止優(yōu)雅得體，這樣才能顯示出護士的獨特韻味來，有人說，人間的美，十有七八是女人創(chuàng)造的，護士是女人中的天使，護士的一舉一動更應是美的展現(xiàn)。 隨著系統(tǒng)化整體護理在臨床實踐中的應用和發(fā)展，要求護理人員除擁有豐富的專業(yè)理論知識和熟練的操作技能外，還應具有良好的儀容儀表及專業(yè)形象。因此，要進一步改進護理工作，提高護理質量，首先必須從塑造護士禮儀著手。

護士禮儀是研究護理交往藝術的學問，它作為一種專業(yè)的文化模式，在整個醫(yī)療體系中的作用已逐漸得到人們的認可。對在職護士進行禮儀培訓，能夠更好地提高服務質量，樹立醫(yī)院良好形象，避免醫(yī)患矛盾，因此，許多醫(yī)院都比較重視護士禮儀。但從實踐效果來看，由于培訓內容與護理工作聯(lián)系不夠密切，后續(xù)考核管理機制不到位等原因，仍然存在禮儀服務流于表面化，局限了護士禮儀的開展，這就需要探討護士禮儀培養(yǎng)對策，適應新時期護理工作的需要。

如今的醫(yī)療服務不只單純關注如何處理健康與疾病的問題，更注意解決疾病―人―社會之間的關系⑴，建立“以患者為中心”的溝通模式⑵。護士禮儀是研究護理交往藝術的學問，它能夠規(guī)范醫(yī)院管理，樹立醫(yī)院的良好形象，增進社會對醫(yī)院的信任和支持，從而避免醫(yī)患矛盾，確保醫(yī)療質量與安全，提高服務質量水平。隨著經(jīng)濟文化的飛速發(fā)展，我國對護士禮儀也越來越重視，山東省作為“禮儀之邦”，更是注重禮儀，在醫(yī)院管理中加強了護士禮儀的規(guī)范。為探索更好的適合山東省醫(yī)院的在儀表、語言、舉止、流程等方面的禮儀服務規(guī)范，并加強培訓規(guī)范和力度，對山東省醫(yī)院的護士禮儀現(xiàn)狀及培訓需求進行了調查。

一、培養(yǎng)對策的制定

本研究前期，對醫(yī)院護士禮儀的實施現(xiàn)狀進行了調查， 調查對象包括山東省各級各類醫(yī)院， 其中三級綜合醫(yī)院25所（40%），二級綜合醫(yī)院28所（44%），?？漆t(yī)院10所（16%）。內容主要包括醫(yī)院對護士禮儀的認識、實施情況、對護士禮儀培訓的需求和愿望，以及醫(yī)院在護士禮儀培訓中的難點和要求。大多數(shù)醫(yī)院對護士禮儀重要性和必要性的認識有所加強，93.65%的醫(yī)院有對護士禮儀的培訓需求，但重視程度及實施力度依然不夠，僅有79.37%的醫(yī)院認為其在醫(yī)院管理中的地位很重要，93.65%的醫(yī)院對護士禮儀制定了相應的行為標準、考核內容和獎懲辦法，49.21%的醫(yī)院自認為執(zhí)行情況良好。關于影響護士禮儀培訓效果的主要因素，98.41%的醫(yī)院認為是護理人員時間緊，任務重；79.37%的醫(yī)院認為是培訓內容與實踐脫節(jié)，不利于執(zhí)行；71.43%的醫(yī)院認為是缺少具體化、規(guī)范化的護士禮儀評價系統(tǒng)，難于評估；50.79%的醫(yī)院認為是部分護士服務意識與觀念仍待加強。通過整理和總結，制約護士禮儀培訓及實施效果的因素主要有：

（一）培訓方式不合理。正確合理的培訓方式是護士禮儀推廣和應用的重要保證，護士工作任務重，時間緊，人員組成層次多樣化，如在培訓時間、培訓方式上組織不得力，容易造成訓練指導不到位的情況。在調查中，55.55%的醫(yī)院選擇了分批專業(yè)培訓，42.86%的醫(yī)院選擇了骨干培訓，1.58%的醫(yī)院選擇了醫(yī)院自己培訓；關于培訓的時間，23.80%的醫(yī)院選擇了連續(xù)全天集中培訓，57.14%的醫(yī)院選擇了連續(xù)班余時間培訓，19.05%的醫(yī)院選擇了休班時間集中培訓；關于培訓周期，12.70%的醫(yī)院選擇了三天以內，23.81%的醫(yī)院選擇了一至兩周，63.49%的醫(yī)院選擇了一個月以內。

（二）培訓內容不規(guī)范。護士禮儀中各部分內容的需求程度從重到輕分別為：儀態(tài)禮儀（占98.41%）、語言禮儀（占93.65%）、日常禮儀（占90.47%）、行為禮儀（占85.71%）、儀表禮儀（占82.54%），79.37%的醫(yī)院認為培訓內容與實踐脫節(jié)，不利于執(zhí)行。護士禮儀培訓應突出其專業(yè)特點，如僅僅是其它服務行業(yè)的翻版，很難引起護士的共鳴，不利于護士的接受，大部分護士培訓結束后難以與臨床實踐相結合。

（三）評價系統(tǒng)不完善。在調查中，71.43%的醫(yī)院缺少具體化、規(guī)范化的護士禮儀評價系統(tǒng)，難于評估，培訓后護士多以“不知道具體應該怎么做”、“別人都做不到，我也就沒必要堅持”、“做不做都一樣”為由，使培訓流于形式[1]。為配合禮儀培訓，更好的開展禮儀服務活動，需要建立長期的、可操作性的考核激勵機制，開展多形式的護理禮儀實踐活動，

因此，要將護士禮儀落實到具體工作中，還需要加強培訓的力度和可行性。

二、護士禮儀的重要性

隨著現(xiàn)代化醫(yī)學模式的轉變和護理學的發(fā)展，嚴格護理管理、完善護理程序、強化護士高度的責任感都是不可缺少的促進要素。然而，貫穿這些要素的其中，護士禮儀已成為當前護理教育中急需解決的問題，是臨床護理工作的內在品質和靈魂。

（一）護士禮儀及語言修養(yǎng)。

禮儀是護士的職業(yè)形象，儀表端莊、言談舉止、音容笑貌都有助于培養(yǎng)積極的心態(tài)，養(yǎng)成高度的自制力和高超的領導才能，受到別人的尊重和愛戴，并在職業(yè)工作中獲得驚人的成績。語言是人們在社會生活中廣泛運用的一種傳遞信息和交流情感、溝通人際關系的工具，是心靈的聲音，護士美好的心靈要通過言談舉止體現(xiàn)出來，給患者留下美好的印象，從而獲得患者的信任、尊重及安全感。

（二）熱情禮貌待人。

患者入院時，當班護士迎上前去，目光正視患者，點頭微笑問候，送患者到病房，讓患者休息，護士作自我介紹，向患者介紹環(huán)境、經(jīng)管醫(yī)生、飲食作息并親切的告知患者將為其提供周到的服務，使患者感到親切和溫暖。住院患者由于環(huán)境改變和疾病的影響，會有不愉快、不滿甚至憤怒、憂郁等情緒。護士在護理工作中，要充分體現(xiàn)寬容大度、體貼耐心的職業(yè)性格，消除患者不穩(wěn)定情緒，引導患者積極配合治療護理，保持輕松愉快的心境，使患者早日順利康復。

（三）規(guī)范的言行舉止

在對患者進行護理治療時，得體的稱呼使患者感到自然、親切，對老人應用尊稱，年齡和自己相仿的可稱姓名，對兒童可適當運用觸摸以減輕兒童的陌生、恐懼感。護士在與患者交談時，應以平等待人的態(tài)度，尊重患者的自尊心，既要使患者感到溫暖、親切，又要保持一定的嚴肅性。如：為患者解除憂慮時，話題可從同情、關心患者的問題談起，誘導患者說出心中的憂愁，護士就能了解患者的心態(tài)，給予啟發(fā)、引導和鼓勵，用輕松愉快的語言緩解患者愁悶的心緒，獲得與患者溝通的良好關系。

隨著人類精神文明和物質文明的發(fā)展，人們的需求水平在不斷的提高，護士禮儀教育在臨床護理中不容忽視，因此應該將護士禮儀教育貫穿于護理患者的各個環(huán)節(jié)中，從而提高護理整體素質。

三、培養(yǎng)對策的應用

我院一直非常重視護士禮儀的研究，每年都組織培訓，這次通過對多所醫(yī)院全面細致的調查，發(fā)現(xiàn)制約護士禮儀發(fā)展的因素，重新制定適合臨床培訓和應用的對策，具體實施情況如下：

（一）對培訓小組進行重新整合。

為同護理工作實踐更好地結合起來，組織由專業(yè)禮儀教師、形體教師、具有豐富經(jīng)驗的護理工作人員及管理人員共同組成的培訓小組，注重資源和知識的整合，本著“規(guī)范、實用”的基本原則，編寫符合現(xiàn)階段醫(yī)院需求的實訓手冊。內容包括日常禮儀（包括見面介紹、日常著裝、方位、饋贈、電話等禮儀）、儀表禮儀（主要包括護士的著裝、發(fā)型，妝容等）、儀態(tài)禮儀（眼神、表情，坐、站、走、蹲姿勢和工作中常見動作等）、語言禮儀（醫(yī)護、護護、護患的語言形式、內容、規(guī)則及溝通技巧）、行為禮儀（包括護士基本行為要求及臨床護理工作中的行為禮儀）五大模塊，內容更偏向于實踐，把基本的禮儀標準融合到日常的護理工作中，使內容更加規(guī)范、清晰，一招一式都與護理工作緊密相連，使護士短時間內即可領會、掌握。如護士儀態(tài)禮儀中的形體訓練部分，是訓練的核心內容，傳統(tǒng)的形體訓練內容比較單一，專業(yè)性強，沒有舞蹈基礎的人很難在短時間內掌握，且其擴展內容僅僅局限于站姿、坐姿等舉止訓練，不利于護士日常工作的運用，整合后，用專業(yè)的形體訓練方法，提取其與護士工作中的動作相關聯(lián)的因素，有步驟地進行訓練，最終融入到工作實踐中，既加強了精細動作訓練，又為護士儀態(tài)舉止打下堅實的基礎。同時，為引起參訓護士的認同感，使培訓例證更加貼合工作實際，特聘請優(yōu)秀護理人員作專題講座，起到較好的講授效果。

（二）更新禮儀服務培訓模式

根據(jù)護士工作特點，為達到較好的培訓效果，把培訓時間定為1個月左右，并采用骨干集中培訓與全員分場培訓相結合的方式。采用骨干集中培訓方式的內容主要有儀表禮儀和儀態(tài)禮儀，對各科室選送的骨干護士進行針對性指導，過關后回科室分組訓練，以每天“晨會十分鐘”的方式組織并指導護士進行反復練習，每天早交班前，定一個禮儀訓練項目，讓護士在優(yōu)美的背景音樂聲中進行5―10 min訓練[2]。全員分場培訓的內容包括日常禮儀、語言禮儀和行為禮儀，以會場報告和臨床環(huán)境講解相結合的方式，采用情景式、PBL教學法（Problem-Based Learning，也稱作問題式學習），如行為禮儀可以安排在臨床環(huán)境中現(xiàn)場講解，如公共突發(fā)事件的處理、護理糾紛的防范等內容，以加深學員印象，提高其分析問題和解決問題的能力。

（三）制定長效的考核激勵機制。

建立長期的、可操作性的考核激勵機制是更好的開展禮儀服務的根本保證。

首先，培訓結束后的考核分成理論考核和實踐考核兩部分，理論考核試題以案例分析為主，實踐考核則通過情景模擬法進行，并對護士表現(xiàn)加以針對性指導，固化培訓效果。其次，制定中長期的考評機制，將禮儀服務的考核納入護理質量控制管理的范疇，對不同的工作崗位制定相應的考評細則，由護理部組織不定期考核，一季度總結一次，年底進行總評，優(yōu)秀者予以獎勵，此舉有助于創(chuàng)造充滿人文精神的護理禮儀環(huán)境，同時極大地鼓舞了護士參與禮儀服務的熱情。最后，積極組織開展多形式的護理禮儀實踐活動，如護士風采大賽、“月護理服務明星”、“文明禮儀服務示范員”、 “禮儀服務示范病區(qū)”評選等，發(fā)揮典型示范作用。

在對護士禮儀的認識上，多數(shù)醫(yī)院認為護士禮儀在對提高服務質量、提升醫(yī)院形象，減少醫(yī)患矛盾等方面有著重要的作用（見表1），說明護士禮儀的重要性和必要性已經(jīng)得到大多數(shù)醫(yī)院的認識，但在具體的執(zhí)行中，僅有79.37%的醫(yī)院認為其在醫(yī)院管理中的地位很重要，93.65%的醫(yī)院對護士禮儀制定了相應的行為標準、考核內容和獎懲辦法，49.21%的醫(yī)院自認為執(zhí)行情況良好，說明醫(yī)院對護士禮儀的認識有所加強，但重視程度依然不夠，不能系統(tǒng)地對護士進行培訓，實施起來依然有困難。

四、結果

“以人為本”和“以病人為中心”的服務宗旨，不僅包括為病人提供優(yōu)良的護理技術，還包括更加廣泛的優(yōu)質服務，而這種優(yōu)質服務內涵的反映形式便是禮儀服務。在我院推行的護士禮儀培訓模式中，主要集中在培訓方式和培訓內容上，因此，優(yōu)化護士禮儀培訓面臨的主要問題首先是如何制定翔實有效的培訓計劃，在培訓時間、培訓方式上適應護士職業(yè)特點，在培訓內容上加以整合，使其順應現(xiàn)階段護士日常工作特點和規(guī)范禮儀的要求，并加強培訓規(guī)范和力度。

其次，制定具體化、規(guī)范化的護士禮儀評價系統(tǒng)，以便于實施和推廣。禮儀培訓的最終目的是臨床應用，在臨床實踐中加強護理人員的文明禮儀服務操作，使之達到標準化、禮儀化、規(guī)范化、高品質化。培訓后，我院在護理部指導下，組織各病區(qū)制定了“護士禮儀服務行為規(guī)范要求”， 對照禮儀服務行為規(guī)范要求，規(guī)范了從病人就診、入院、住院治療、護理到出院全過程每一個環(huán)節(jié)的禮儀服務行為標準，各科理順、完善了護理禮儀服務流程，各環(huán)節(jié)之間、各科之間，做到以人為本，無縫鏈接[3]，將禮儀服務與臨床護理有機融合在一起。同時，將禮儀服務規(guī)范納入到制度要求與質量管理中，制定出評分標準，與個人及科室年度考核掛鉤。

新的禮儀服務內容和規(guī)范、培訓模式及考核激勵機制的實施后，通過由質量管理委員會向患者、家屬及合作科室發(fā)放滿意度調查表，電話回訪出院患者和禮儀服務總評等方面看，反饋效果較好，對護理工作的滿意率一直呈上升趨勢，經(jīng)調查，出院病人對護理工作的滿意率從2012年末的96.20%提高到2013年末的98.45%，醫(yī)院收到病人對醫(yī)務人員的表揚信、錦旗中，約37%表達了對護理禮儀的滿意程度，禮儀文化氛圍逐漸形成，護士禮儀服務水平得到了明顯的提高，從而有力地促進了護理質量的提高。

護士禮儀代表著醫(yī)院文化，是醫(yī)院在社會的“窗口形象”，它不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代護理工作者的專業(yè)技能，更是護患之間的情感交流和積累，護士社會形象的提高，可增強其對工作的認同感，激發(fā)社會責任感及職業(yè)道德，從而完成護理文化的核心即精神文化層的建設[4]。隨著現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉變和護理學的發(fā)展，護士禮儀已成為當前護理教育中急需解決的問題。在護士禮儀培訓的過程中，要運用科學的方法，進行深入的研究，逐漸形成護理研究成果，并用此成果指導臨床護理實踐[5]。禮儀服務的培訓和開展需要進行長期的摸索和實踐，以達到規(guī)范化、制度化、標準化，才能真正在護理工作中起到重要的作用，從而達到提高整體護理服務質量的目的。

參考文獻：

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[2]盧慧芳 張敏 黃紅霞 胡帆. 早交班前5～10分鐘禮儀訓練的方法與效果[J]. 中華護理雜志，2011，17（4）：451～452.

[3]周玉芳. 我院推廣護士禮儀規(guī)范的實踐與體會[J].護理實踐與研究，2010，7（20）：84～85.

第6篇：形體培訓總結范文

關鍵詞 禮儀形體訓練 教學設計 高職教育

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

The Teaching Design for "Ritual Body Training" Courses

WANG Yonghong， ZHONG Lei

（Basic Department of Jiangxi Vocational College of Finance & Economics， Jiujiang， Jiangxi 332000）

Abstract The ritual body training courses is designed primarily for hotel management， tourism management major in higher vocational college students， according to student jobs and job needs， the ability students have to develop and design. Authors discussed and studied the design of the ritual body training course concepts and ideas， content ， teaching organization.

Key words ritual body training； teaching design； higher vocational education

從高職學院的就業(yè)形勢來看，社會對人體綜合素質的要求越來越高，無論從事何種職業(yè)，要想在激烈的社會競爭中立足，得到社會、同行以及周圍人的重視，除了具備一定的專業(yè)知識和技能外，同時還需要擁有一個健美的形體、高雅的氣質和良好的身體素質。高等職業(yè)技術教育既不是簡單的職業(yè)技能培訓，也不是傳統(tǒng)的普通專科學歷教育，它是通過三年的高等職業(yè)教育，把可塑性很強的具有高中或職高學歷的學生，培養(yǎng)成為既具有即時上崗的應職應崗能力（含技能），又具備適應今后職業(yè)生涯發(fā)展的素質與潛能，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的高等技術應用性人才。

1 課程設計的理念與思路

酒店管理、旅游管理等專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事服務性行業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)崗位主要類型有以下幾種：旅行社管理與導游、酒店各部門管理與服務（如前廳、餐飲、康樂、客房等）、景區(qū)講解、會展管理與服務等。這些崗位相對應的從職主要身體素質有腿部力量、腰腹部力量、上肢力量、頸部、肩部力量及相應的靈活性和耐力。應有的素養(yǎng)包括：專業(yè)的職業(yè)姿態(tài)和表情、健康的身體素質和心理素質、高雅的氣質、良好的團隊合作能力和溝通能力等。

禮儀形體訓練課程設計的理念與思路正是根據(jù)學生的就業(yè)崗位及崗位需要，學生應具備的能力來制訂和設計的。因此，本課程的設置具有雙重意義與作用，一是塑造學生美的個人形象，二是培養(yǎng)學生具有直接勝任崗位資格所需要的相關素質，提高職業(yè)能力 。該課程是專業(yè)職業(yè)能力提升的支撐課程，通過本課程的教學，能塑造體形、培養(yǎng)學生高雅優(yōu)美的身體姿態(tài)和良好的道德品質。因此我們禮儀形體訓練教育的具體定位是：塑造形體形象、提升職業(yè)素養(yǎng)、服務于專業(yè)。

1.1課程實施條件

授課教師必須具有大學本科及以上學歷，具有相應的專業(yè)知識和能力，要求任課教師具有一定的實踐能力。授課對象是酒店管理、旅游管理專業(yè)的學生。

保障措施：建立形體訓練房，添置專項器材，保證課堂教學與課外鍛煉的實施。校外建立相應的實訓基地。

1.2教師指導方法

在校內，課堂教學時采取全體和個別指導相結合的方法；課后建立“禮儀隊”、“形體訓練隊”、“興趣班”，教師有針對性地進行指導；通過網(wǎng)絡平臺進行交流，指導。在校外，帶學生到實訓基地實習。

1.3教學效果

課程教學后，經(jīng)過訓練，使學生對自己的正確姿態(tài)有一個清楚的認識，對自身站、坐、行等體態(tài)的自我控制意識增強，從而對學生內在和外在美產(chǎn)生一定的影響，這提高了學生對服務性職業(yè)形象的認知度，在很大程度上影響學生將來從事服務性行業(yè)的形象和素質，提高服務水平，有助于提高學生的就業(yè)率。

禮儀形體訓練課程對酒店管理、旅游管理專業(yè)學生的身體素質和心理素質、職業(yè)人格素質、職業(yè)技能素質、職業(yè)行為素質等方面有著積極的影響。

2 課程教學內容設計

2.1教學內容的針對性

本課程在選取教學內容時，根據(jù)服務性行業(yè)發(fā)展對人才的需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需的知識、能力、素質要求，有針對性地選取確定的。

在充分考慮本校學生實際情況的基礎上，教學內容的設計緊跟服務性行業(yè)發(fā)展的趨勢，緊密結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展對服務人才職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能要求的實際，教學內容分兩大模塊來進行。一是理論教學模塊，二是實踐教學模塊。每個模塊下又根據(jù)實際工作需要劃分為若干子模塊，子模塊下又設計了具體的步驟，即一個更為具體的教學任務，構建了“教、學、做、驗”一體化的教學模式，突出了學生的自主學習能力培養(yǎng)和實踐操作技能的提升。

2.2教學內容的適用性

本課程的教學內容充分體現(xiàn)高職學院特色。因此，在本門課程教學內容的選取上，應充分考慮上述因素，力求教學內容具有開放性、動態(tài)性和鮮活的特點。根據(jù)高職學院 “依托行業(yè)、產(chǎn)學結合、接軌國際”的辦學理念，并結合服務性行業(yè)實際用人需求特征，提出了課程改革的基本思想：即以學生為主體、以就業(yè)為導向、工學結合、能力本位、素質同步的思想。將禮儀形體訓練與專業(yè)教學相結合，主動服務、服從于專業(yè)培養(yǎng)目標，充分展示形體禮儀在校園文化建設和人的發(fā)展中的重要作用，使禮儀形體訓練課成為學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的重要手段與途徑，為學生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

2.3教學目標

知識目標：熟悉與掌握形體、禮儀、個人形象塑造的基本理論知識；熟悉與掌握形體訓練的方法與內容；通過配樂練習，使學生對動作、形體姿態(tài)的人文思想更進一步理解。

能力目標：學生能理解舞蹈、健美操等形體操的塑身價值，能隨音樂節(jié)奏自練單個動作和組合動作技能，并嘗試動作創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和自主學習的能力；能主動展示形體與動作美，體現(xiàn)成功完成動作及組合的喜悅，提高對動作和音樂的人文與科學思想的理解力；發(fā)展靈敏、協(xié)調等體能，在與同伴的合作與交流中增進交往能力和團隊的合作能力，培養(yǎng)學生適應未來社會競爭和發(fā)展的能力；通過課堂實踐活動，增強學生節(jié)奏感，提高表現(xiàn)力、想象力、審美能力，培養(yǎng)學生觀察，思維及自控能力；通過連貫的本課程訓練，掌握職業(yè)形體禮儀的規(guī)范與標準，獲得今后職業(yè)所需的悅目的儀表和得體的舉止。

情感目標：強化心靈美與動作美的統(tǒng)一，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度、不怕吃苦的精神和探索新知識的興趣 ；培養(yǎng)與眾不同的個性氣質；在音樂的伴奏下，在輕松愉快的氣氛中進行練習，讓學生真實地去感受美，體驗美，培養(yǎng)文明行為和集體主義精神，陶冶學生美的情操。

3課程教學組織設計

3.1形體訓練課程“1+1”是，“1”是校內形體訓練課

采用小班授課形式進行教學，共36學時?！?”是校外實訓，時間一個月。校內授課內容包括理論和實踐兩部分。

表1 校內授課內容

3.2理論教學以課堂講授為主

教學中靈活運用多媒體技術、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代教育技術手段處理好傳統(tǒng)知識和技術與新理論、新方法、新技術的關系，實現(xiàn)教學內容和教學方式的“工學結合”，注重課程教學內容與實際應用的結合。實踐教學在專業(yè)形體房進行教學。教學中要進行多種教學方法的運用，多采用情景模擬的方法進行教學，注重職場氛圍的營造。

3.3教材主要是用《形體訓練與形象塑造》《旅游服務禮儀與形體訓練》

我們是在總結課程教學的基礎和分析崗位技能需求的基礎上，深入分析課程教學目標，按課程所需要的工作過程要求，把實際中真實的工作內容選擇為教學內容，最真切地顯示現(xiàn)實工作狀況。如服務形體語言（包括走姿、站姿等基本姿態(tài)），個人形象禮儀（包括姿態(tài)禮儀、服飾禮儀、化裝技巧等）、見面禮儀、拜訪迎送禮儀、交談禮儀等。

3.4教學內容的組織順序、學時

表2 教學內容的組織

4 結束語

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，社會上的激烈競爭要求高職學生具備更高的綜合素質。通過本課程實踐教學，使學生了解形體基本動作的訓練方法，掌握正確的動作姿態(tài)，全面提高學生的力量、靈活性、柔韌性及耐力等身體素質；全面塑造學生的形體。提高學生鑒賞美的能力，進一步提升學生職場魅力，使其具備高雅氣質，為長期從事服務工作奠定扎實的形象基礎；使其具備相應的職業(yè)能力（包括表情、姿態(tài)等），掌握必備的服務形體語言，為勝任服務工作奠定良好的基礎。

參考文獻

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[2] 劉曉虹.高職院校旅游專業(yè)形體訓練教學研究[J].生態(tài)環(huán)境保護，2012年11月下半月刊.

[3] 石珺.《禮儀與形體訓練》教學的改革創(chuàng)新[J].中國職工教育，2013（2）.

[4] 付桂英.體態(tài)禮儀與形體訓練.北京師范大學出版社，2010-10-01.

第7篇：形體培訓總結范文

關鍵詞AutoCAD繪圖;三維建摸;技巧方法;命令

中圖分類號G4文獻標識碼A文章編號1673-9671-(2010)042-0188-01

在機電專業(yè)學習過程中,不可避免碰到要繪制三維實體圖,熟練掌握一些三維繪圖技巧可取得事半功倍的效果,而且上手簡單易學。

1圖層的使用技巧

一般來說要對一幅圖形分不同的層,每一層上放置同一特性的圖線,如粗實線輔助線等。對各個圖層分別編輯,使這些圖層上的形體顏色等和所在的層一致,即要“隨層”,把要作圖的層放置在當前。這樣做的好處:一方面通過改變層的屬性就直接改變了層上所有圖形的特性,加快了編輯速度;另一方面,將暫時不需要編輯的圖層凍結隱藏起來,在重新生成時,這些形體將不再重新生成,提高至新生成速度。

當編輯實體圖時往往要進行布爾差集操作,此時要多建幾個圖層,每個圖層要給定不同的顏色。這樣做的好處是便于觀察和操作,很多學生在圖形比較多的情況下容易混淆,找不出操作的位置。

2依據(jù)實體畫三視圖所用的技巧

對于給定立體圖繪制其平面三視圖繪要保證“長對正,高平齊,寬相等”的原則,為了達到此目標,筆者常采取以下方法可快速準確繪制出三視圖相應的圖線:

1)把中心線層作為當前層,打開“正交”透明命令,用直線命令繪制相互垂直中心線或中軸線。

2)使用“偏移命令”把相應物體輪廓上的最前.最后.最左.最右的線畫好,得出相應坐標交點。

3)換粗實線層用“復合線”命令把上一步坐標交點連起來形成輪廓線。

4)為了與另外二視圖對齊,常采用“構造線”命令,分別設置成“水平”或“垂直”兩種狀態(tài)進行對齊操作,這樣既快速又方便,得出相應交點后,用“修剪”命令修改不需要線段部分。

5)最后刪掉偏移命令得出的中心線和一些多余線。

3繪制空間立體圖坐標轉換技巧

有些同學剛接觸CAD,空間想象能力有所欠缺,為了能方便觀察三維立體的狀態(tài)和特征,便于學生繪圖和分析,筆者建議剛開始繪制三維空間模型時,應先點擊“視圖”下拉菜單,”找出“三維視圖”子菜單,在其下一級子菜單中選擇“西南等軸測”命令并敲擊左鍵,此時會發(fā)現(xiàn)在繪圖區(qū)當中坐標由俯視X軸與Y軸組成的XY平面變換成了三維坐標,多了一個Z軸,并且十字光標也變成了軸測狀。在這種視圖下可清楚展示所繪立體的長.寬.高以及各表面,為接下來的繪圖提供了方便。

4繪制軸測剖視圖的三維實體圖

最后談一下怎樣繪制成軸測剖視圖實體圖形的方法,這個問題也許有許多同學提出過一些方法,也有比較簡單的方法。現(xiàn)舉繪制簡單圓柱孔的全剖三維視圖為例說明,如圖1。

圖1圓柱孔的全剖三維視圖

步驟如下:

1)先畫出具有軸測位置的整個實體;

2)打開“實體”工具條,點擊“剖切”命令;

3)選擇此對象,指定切面為XZ面;

4)找出ZX面上的點(如捕捉圓心);

5)點擊要保留的一側(左邊),結果如圖2所示。

5結束語

以上主要從三維建模繪圖開始前的準備,繪圖過程中的策略和方法進行了總結。也對在教學和培訓中學生經(jīng)常遇到的一些問題進行了分析討論,當然這些只是眾多問題的冰山一角,只有不斷地學習和實踐,技巧才會越來越多。

參考文獻

第8篇：形體培訓總結范文

藝術體操運動是一項集體操、舞蹈和音樂為一體的活動。它充滿著自然性、韻律性，以優(yōu)美而有節(jié)奏的運動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和協(xié)調性，激發(fā)、提高孩子們的趣味性、興奮性，發(fā)展孩子的表現(xiàn)力和想象力，促進學生身心全面發(fā)展。通過多樣性練習，不僅能夠達到身心活動的目的，還能使學生感受到不同的動作風格，提高學生的學習興趣。藝術體操在體育課基本部分中的應用，是廣泛的，它作為體育課堂教學內容轉換的工具，在兩個不同教學內容轉換的中間穿插藝術體操內容，緩解學生的疲勞，也有助于集中學生的注意力，提高學生的協(xié)調能力和反映速度，塑造學生的身體線條，滿足學生對美的要求，提高課堂教學效果。

一、藝術體操運動的鍛煉價值和作用

1.健身作用

藝術體操是一種有氧代謝運動，可對關節(jié)、韌帶、各主要肌群和內臟器官施加合理的運動負荷，有效地促進運動者身體的正常生長發(fā)育，形成正確的身體姿態(tài)；有效改變體重、體脂等身體成分，塑造健美的形體。其次，藝術體操對學生心理調節(jié)有很好的作用。通過形體運動鍛煉，有利于消除學生的煩惱和緩解內心的沖突，使她們從失衡的心理狀態(tài)中走出來。通過形體運動塑造出健美的體形，良好的姿態(tài)，增進人在社會生活中的自信，實現(xiàn)人格的自我完善，內心的自我更新，克服心理障礙。小學生正處于生長發(fā)育期，是塑造形體的最佳階段。通過藝術體操練習既達到了鍛煉的目的，又享受了藝術的優(yōu)美，為運動增加了趣味性和靈活性。

2.審美和教育作用

藝術體操是一項審美價值很高的體育運動，其動作優(yōu)美，賦予韻律性，每個動作的方法、要領及表現(xiàn)形式都與“美”有關。通過練習可提高運動者對形體美、運動美、姿態(tài)美、音樂美、風度美的理解和表現(xiàn)能力，有助于樹立正確的審美觀，提高藝術素養(yǎng)；能有效地促使練習者形成健美的形體、高雅的氣質和端莊的儀表。大眾藝術體操從內容到形式顯示出豐富的文化內涵，對于練習者的個性培養(yǎng)、心理完善、道德修養(yǎng)具有良好的作用。

3.娛樂作用

藝術體操動作優(yōu)美、活潑，具有現(xiàn)代氣息，參加藝術體操運動能夠陶冶情操、產(chǎn)生愉快的情緒，使心理狀態(tài)得到調節(jié)。由多人進行的的集體操為練習者創(chuàng)造了寬松、和諧的社會環(huán)境，有助于拓寬人際交往，加強感情交流，體驗群體活動的樂趣，達到愉悅身心的目的。

二、藝術體操在小學開展的有利條件

目前，絕大多數(shù)小學仍保持著傳統(tǒng)的體育鍛煉模式，在體育教學中普遍重視教學的結果而忽視教學的過程。在教學方法上習慣于“步伐一致”“注入式”，不重視學生的不同興趣、愛好和特長，導致學生上體育課時，在心理和生理上感到“累”“負擔重”，喪失了學習的興趣，從而使學生在體育教學中養(yǎng)成了不主動思考問題的習慣。久而久之不利于發(fā)展學生的個性，不利于學生身心和諧發(fā)展，而藝術體操既是有益的體能鍛煉，又有利于提高學生的藝術素養(yǎng)，陶冶美的情操。教學時，能使學生充分發(fā)揮自己的主動參與性，創(chuàng)造性地理解練習動作，不僅使學習者的身心得到全面的鍛煉，而且給他們以美的享受，從而激發(fā)學生追求美、創(chuàng)造美的意識，使其更加熱愛生活。因此，在小學開設藝術體操課，能夠促進學生德、智、體、美的全面發(fā)展，進一步推動學校素質教育的實施。同時，對豐富學校體育教學內容、改進體育課教學都有積極的作用。

社會的進步要求學生綜合素質的提高。以前的跑、跳、投等枯燥、呆板的練習形式已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教學的需求。藝術體操具有優(yōu)美性和藝術性的特點，并能充分地展現(xiàn)出協(xié)調、韻律柔和、幽雅等健美氣質。通過對小學體育課的調查，了解到藝術體操項目部分內容在體育課中的實施對青少年在美育教育、塑造形體、培養(yǎng)氣質以及對提高學生學習興趣、增強協(xié)調能力以及音樂鑒賞水平等諸多方面均起到良好的作用。藝術體操有音樂伴奏，音樂把成套動作有機的結合起來，使姿態(tài)美、動作美、器械美與服裝美和諧地交織在一起，以特有的瞬間美、過程美、變化美喚起了孩子們對美的渴望。而且在動作過程中，音樂節(jié)奏的明快，內容變化的多樣，使學生很容易忘記疲勞在輕松活潑的氣氛中完成教學內容。這樣，不僅增強了學生的身體素質，同時也提高了課堂的質量，使學生在學習的過程中能夠接觸美、感受美；更重要的是去理解美，進而去追求美。

三、藝術體操運動在小學推廣所存在的問題

1.學習主體對本項運動的認識不夠

對藝術體操在體育教學中的應用這種現(xiàn)象來說，在一定時間內人們的認識沒有跟得上，以及藝術體操本身所有的一些問題，例如：藝術體操教材的制定，藝術體操對場地的要求等，還有其它一些很具體的問體都是我們要考慮和改進的。我在三所小學隨機做了抽樣調查，調查人數(shù)540人，結果統(tǒng)計如下：

根據(jù)表中所列舉的數(shù)據(jù)和調查的情況來看，小學生對藝術體操運動認識和了解的只占其中的22.2%，而其余的隨機調查人數(shù)對與本項運動還存在有完全不認識和有淺淺認識。這種情況下，在小學藝術體操教學的推廣任務是很艱巨的。

2.藝術體操教師的培養(yǎng)還很缺乏

藝術體操運動不同于其他的運動項目，相對來說，它的專業(yè)性更強。因此在對藝術體操教師的培養(yǎng)上來說，應該加強教師隊伍的培養(yǎng)，在體育院校設置藝術體操專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的藝術體操教師，在其他高校也開展藝術體操課程，為培養(yǎng)藝術體操社會指導員做一定的基礎培訓。

四、推廣藝術體操的方法和建議

1.加大宣傳力度

由于藝術體操的興起畢竟是全新的，對于場地的要求相對于其它運動項目要高一些，很多人對于藝術體操的認識還不是很了解，只有加大宣傳力度，才能吸引更多的人參與。建議新聞媒體加強對藝術體操項目的介紹，可利用奧運會、亞運會冠軍選手的現(xiàn)場錄像資料加以宣傳，使人們了解藝術體操對塑造健美形體、形成高雅氣質方面的作用，從而使更多的小學生投入到藝術體操訓練中來。

2.學校支持并重視藝術體操課程的開展

學校重視藝術體操的開展，就是充分體現(xiàn)了學校對學生的興趣培養(yǎng)，以及學校對新興課程的推廣，這不僅是對學生的個體身心發(fā)展，也是對學校的一個發(fā)展打下了堅實的基礎。小學開展藝術體操應以大眾藝術體操為主，因為大眾藝術體操是以健身、健美、娛樂為主要目的，練習的場地和器材可以自行規(guī)定，可根據(jù)練習者的身體素質選編不同難度的動作，更適合于豐富校園文化活動，以達促進全民健身運動的開展，提高國民身體素質的作用。

3.提高教師的素質，在教學中不斷總結經(jīng)驗

教師對于藝術體操課程的發(fā)展起著尤為重要的作用。教師的教法好與壞，與學生學習的興趣有很大的因素。教師教的好，并且內容豐富，學生的學習興趣就很濃厚，反之，則學生的學習興趣就很低。所以，教師要在教學中不斷的總結課的優(yōu)缺點，這不僅對教學起了積極作用，也對以后藝術體操的訓練打下堅實的基礎。小學應重視教師的進一步提高，利用寒暑假機會安排教師參加各種形式的藝術體操培訓及函授班的學習，以提高教師藝術體操的專業(yè)技能。

4.建立學校、家庭、社會之間的立體化教育

第9篇：形體培訓總結范文

[關鍵詞] 高中 體育課 瑜伽 可行性

學校體育由于受到當前應試教育的影響,長期沒有受到學校、家長的重視,社會上在評價一個學校的好壞的時候往往從這個學校的升學率、有多少學生考入重點等方面來評價。高中時期是學生學習更加緊張的時期,許多學校重視學生的智力發(fā)展,而忽視學生的身體健康。使得近十年來,我國的中小學生的身體素質持續(xù)下降,例如,學生的體育課、體育活動的時間得不到保證,中小學生的耐力、力量等部分體能指標以及肺活量水平持續(xù)的下降。特別是近十年來,下降的速度加劇。超重和肥胖學生的比例迅速的增加,視力不良率居高不下。學生的體質健康問題引起黨和國家的高度重視,這也是教育部門、學校與體育工作者不斷總結反思的時候了。

一、高中體育課的反思

高中時期是學生學校最為緊張的時期,學生有數(shù)不清的卷子要做,有大考、小考要考,有數(shù)不清的作業(yè)要寫,學校與家長重視學生的學習成績,許多學校在擠占體育課堂,許多體育課變成其他文化課,學生的生活枯燥而緊張,學生的身心面臨巨大考驗。學生的體育鍛煉不足,學校的場地、器材匱乏。同時,高中體育課開展不是良好的原因還有,當前的教育對象悄悄發(fā)生改變,我國在20世紀80年代實行計劃生育,倡導“一對夫妻只生一個孩”,獨生子女已經(jīng)成為高中生的主流,獨生子女大多在家里受到長輩的溺愛,有較為優(yōu)越的經(jīng)濟條件,學生普遍存在怕曬、怕累、怕出汗等。給體育教學帶來一定的困難,尤其在南方在夏天天氣比較炎熱,日光大,更加給體育教學帶來難度,并且場地器材,每班體育教學的學生人數(shù)較多,一個班有的時候多達60多人,教學組織難度大。這使得我們教育工作應根據(jù)學生的特點轉變教學模式,調整課程設置,改變教學方法,特此本人提出在高中體育課堂開設瑜伽的可行性研究。

二、高中體育課堂開設瑜伽的可行性研究

1.瑜伽的定義

瑜伽最早源于梵文音譯。原來是駕馭牛馬的意思,另外的意思是幫助達到最高目的的某些實踐或是修煉。在《瑜伽經(jīng)》中定義為對心作用的控制。瑜伽也也有連接的意思,即把精神、智慧和肉體完美結合起來。瑜伽起源于印度是東方古老的健身術,瑜伽在中國主要是在一些道館、俱樂部等開設比較多,尤其是受到女性人群的喜愛,因為瑜伽有減肥、塑造形體、放松心理,健身的功能。

2.瑜伽在高中體育課堂開設的價值研究

瑜伽在許多高校都已經(jīng)開展,并取得良好的效果,在高中開展瑜伽課還很少。這主要是因為瑜伽課在以前沒有進入到各個體育高等院校的課程設置,而我們的體育教師大多是體育院校畢業(yè)的畢業(yè)生,瑜伽教師的缺乏是影響高中體育課堂開設瑜伽課的一大原因。

(1)在高中體育課堂開設瑜伽課不受場地、器材以及炎熱氣候的限制

影響高中體育課開展的一大原因是,是體育場地、器材的缺乏,試想一個幾十名學生的班級在一塊籃球場地、幾個球,體育教師很難組織與調動學生,有的學生一次體育課僅僅摸到幾次球,活動的強度與密度太小,由于受到場地、器材、教師資源的限制,許多體育教師干脆一次課,拿多種器材,采用“放養(yǎng)”式教學,體育課就像課外體育活動,學生自主運動,沒有老師指導,喜愛體育運動,能夠搶到體育器材的學生能夠運動,不喜愛體育運動、搶不到體育器材的學生只能休息。這對于學生體育技能的學習與教學管理以及學生增強體質的目的都得不到滿足?；蛘呤怯捎谔鞖庋谉?陽光強將影響對于那些怕曬、怕累的學生從事體育運動。瑜伽課只需要一個懂得瑜伽的體育教師,一個錄音機、一盤磁帶,一塊干凈陰涼的場地(可以是樹下或者是教學樓的陰影處),就可以開展。

(2)高中開設瑜伽課有利于學生舒緩心理壓力

瑜伽是靜態(tài)的,瑜伽主要是通過姿勢、呼吸和意念、冥想等方法,調整人體達到一個良好狀態(tài),調節(jié)人的情緒,它對人的心理、生理、精神、情感等方面都起到良好的作用。瑜伽的音樂是舒緩的,回歸自然的,教學中通過音樂、呼吸、教師語言、教師形體的引導以及學生的冥想將學生帶入至美境地。減少學生在學習中、生活中帶來的心理壓力。

(3)高中開設瑜伽課有利于學生身體健康

瑜伽運動量多不屬于有氧運動,不會給學生帶來由于劇烈運動產(chǎn)生的胸悶、氣短、頭暈、運動后肌肉酸痛等影響,瑜伽運動不但對肌肉和骨骼的鍛煉有益,也能強化神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌腺體和主要器官的功能,通過激發(fā)人體潛在能量來促進身體健康。人體的神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌腺體和主要器官的狀況決定著一個人的健康程度。對于調節(jié)學生的睡眠狀況都有好處。同時瑜伽有減肥的功效,它主要通過均衡食欲和消耗能量,排除體內毒素,增加人的內在能量,燃燒脂肪,同時還有塑造形體的作用,滿足高中一些女生減肥、塑造形體的需求

三、在高中開設瑜伽課的策略分析

首先,政府、教育主管部門加大力度,組織有關專家,研究在高中增設瑜伽課的教學內容,教學模式、教學方法等。使在高中增設瑜伽課變?yōu)楝F(xiàn)實。

其次,加強瑜伽教師的培養(yǎng)、瑜伽教師是影響瑜伽課良好開展的重要因素,教育主管部門、或者是學校應組織瑜伽培訓人員對高中體育教師進行培訓,為瑜伽課的良好開展提供專業(yè)的教師隊伍。

再次,加強瑜伽教材的開發(fā),教學大綱的設置,校本課程的開發(fā)。

總之,在高中開設瑜伽課有利于培養(yǎng)學生心靈和諧和情感穩(wěn)定的狀態(tài)也引導你改善自身的生理、感情、心理和精神狀態(tài),使身體協(xié)調平衡,促進學生的身心全面發(fā)展。

參考文獻:

[1]褚德螢.冥想、大腦之瑜伽體驗[J].科技博客,2005,(6).

[2]邱服冰.論瑜伽及其心理生理功能[J].山東體育學院學報,2004,(5).