知識(shí)更新培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：知識(shí)更新培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：技術(shù)人員；能力建設(shè)；探索

中圖分類號(hào)：S8-1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1007-273X（2013）10-0084-02

重大動(dòng)物疫病的防控、動(dòng)物產(chǎn)品的質(zhì)量安全、現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展，對(duì)畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的能力建設(shè)提出了更高的要求。只有把握現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展方向，全面提高畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員綜合素質(zhì)，才能更好地做好技術(shù)推廣工作。本文通過對(duì)昭平縣畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍總體情況的調(diào)查分析，就加強(qiáng)基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員的能力建設(shè)提出見解。

1 昭平縣畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍的現(xiàn)狀

昭平縣貫徹落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)獸醫(yī)管理體制改革的若干意見》（國(guó)發(fā)[2005]15號(hào)）文件精神，全縣畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成效。全縣有畜牧獸醫(yī)技術(shù)機(jī)構(gòu)16個(gè)，包括4個(gè)縣級(jí)站所和12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站。畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員共66人，占總?cè)藬?shù)的82.5%，其中縣級(jí)站所場(chǎng)技術(shù)人員22人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)站技術(shù)人員44人。在年齡結(jié)構(gòu)方面，50歲以上人員12人，占總?cè)藬?shù)的15%，30～50歲人員67人，30歲以下僅1人。在專業(yè)技術(shù)層次方面，有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱3人，中級(jí)職稱26人，初級(jí)職稱37人，人員結(jié)構(gòu)趨于合理，隊(duì)伍穩(wěn)定。

2 昭平縣畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員能力建設(shè)存在的問題

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、新技術(shù)更新慢。全縣畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員中，有本科學(xué)歷10人，占15.2%；大專學(xué)歷41人，占62.1%；中專學(xué)歷15人，占22.7%。近年來，自治區(qū)、市業(yè)務(wù)部門舉辦的各類相關(guān)培訓(xùn)班安排參訓(xùn)人員有限，大都安排縣級(jí)單位人員參與，鄉(xiāng)鎮(zhèn)站人員極少有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)的渠道不暢，對(duì)國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)發(fā)展畜牧業(yè)的政策理解不透、掌握不足。

（2）生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，解決實(shí)際問題的能力有限。少數(shù)畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員服務(wù)三農(nóng)意識(shí)不強(qiáng)，和養(yǎng)殖戶溝通較少，影響了工作的深入開展。

（3）科技服務(wù)手段不多，能力不強(qiáng)。開展技術(shù)培訓(xùn)多以口述為主，缺少養(yǎng)殖試驗(yàn)示范基地，缺乏培訓(xùn)設(shè)備，掌握的多為常規(guī)的技術(shù)，特種養(yǎng)殖技術(shù)等奇缺，而組織管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、創(chuàng)新型人才更缺。

（4）參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，水平提高緩慢。大部分畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員基本上沒有參加過系統(tǒng)的專業(yè)進(jìn)修、培訓(xùn)。雖然意識(shí)到自身業(yè)務(wù)水平有待更新和提高，但部分技術(shù)人員認(rèn)為所掌握的技術(shù)可滿足工作需求。實(shí)際上知識(shí)更新的滯后，對(duì)許多新技術(shù)、新方法不了解，體現(xiàn)在工作上即技術(shù)推廣的內(nèi)容、方法缺乏更新和改進(jìn)，特別是對(duì)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知之甚少，導(dǎo)致自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)水平不能適應(yīng)農(nóng)民對(duì)養(yǎng)殖新技術(shù)的需要，跟不上現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展要求。

（5）創(chuàng)新意識(shí)不高，創(chuàng)新能力不強(qiáng)?；鶎有竽莲F醫(yī)技術(shù)人員工作量大，重大動(dòng)物疫病免疫、動(dòng)物檢疫、養(yǎng)殖技術(shù)推廣、品種改良、畜病治療、落實(shí)惠農(nóng)政策等，因?qū)W習(xí)不足而創(chuàng)新能力受到阻礙。

（6）缺乏長(zhǎng)效機(jī)制，全縣畜牧獸醫(yī)隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)的配套制度長(zhǎng)效機(jī)制尚未建立。

3 加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)人員能力建設(shè)的建議

（1）學(xué)習(xí)掌握國(guó)家涉農(nóng)政策。多年來，黨和國(guó)家高度重視“三農(nóng)”問題，為保持農(nóng)業(yè)發(fā)展的良好勢(shì)頭，出臺(tái)了多項(xiàng)強(qiáng)農(nóng)惠民政策，包括生豬調(diào)出大縣補(bǔ)貼、能繁母豬補(bǔ)貼、退耕還林補(bǔ)貼等。廣西壯族自治區(qū)和賀州市根據(jù)中央的惠農(nóng)政策也制訂了一系列強(qiáng)農(nóng)措施，以促進(jìn)畜牧業(yè)的發(fā)展?；鶎有竽莲F醫(yī)人員要通過學(xué)習(xí)，掌握國(guó)家涉農(nóng)政策，向養(yǎng)殖戶宣傳，大力貫徹與執(zhí)行，使養(yǎng)殖戶從國(guó)家的政策中真正得到實(shí)惠。要學(xué)習(xí)掌握畜牧行業(yè)法律法規(guī)，技術(shù)規(guī)范，執(zhí)法文書，提高執(zhí)法能力，才能做到嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法，做好動(dòng)檢、動(dòng)物防疫監(jiān)督，飼料獸藥管理。

（2）深入鄉(xiāng)村農(nóng)戶，重點(diǎn)聯(lián)系若干科技示范戶，開展技術(shù)指導(dǎo)。要通過開展調(diào)查研究，了解掌握養(yǎng)殖戶在畜牧業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際需求，有針對(duì)性地開展工作，提高畜牧業(yè)養(yǎng)殖技術(shù)推廣效果。

（3）加強(qiáng)知識(shí)更新。畜牧獸醫(yī)技術(shù)推廣工作，在新品種推廣、科研成果轉(zhuǎn)化、生態(tài)養(yǎng)殖、畜產(chǎn)品的質(zhì)量安全等方面對(duì)畜牧獸醫(yī)技術(shù)人員提出了更高的要求。這就要求技術(shù)人員不斷更新專業(yè)知識(shí)，掌握實(shí)用新技術(shù)，拓寬視野，提高業(yè)務(wù)工作能力，服務(wù)“三農(nóng)”。

（4）參與科技推廣項(xiàng)目實(shí)施。近年來，昭平縣先后實(shí)施了養(yǎng)蜂項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)模養(yǎng)殖場(chǎng)建設(shè)、基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)等項(xiàng)目，促進(jìn)了全縣畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與健康發(fā)展。要通過參與項(xiàng)目實(shí)施，一是增強(qiáng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)研究，提高工作能力，在實(shí)踐中總結(jié)探索適合本地的養(yǎng)殖技術(shù)、方式；二是有助于提高分析、管理方面的綜合能力；三是掌握技術(shù)，積累解決生產(chǎn)實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。

第2篇：知識(shí)更新培訓(xùn)總結(jié)范文

近幾年來，石首市農(nóng)業(yè)局堅(jiān)持以改革為動(dòng)力，以發(fā)展為目標(biāo)，以建立“以錢養(yǎng)事”新機(jī)制為契機(jī)，以規(guī)范管理為手段，不斷健全服務(wù)體系，創(chuàng)新服務(wù)方式，推進(jìn)科技入戶，科技推廣實(shí)現(xiàn)了新突破，服務(wù)水平得到了新提高，部門形象得到了新提升。2008年，石首市被荊州市委、市政府評(píng)為農(nóng)業(yè)服務(wù)工作先進(jìn)縣市；石首市農(nóng)業(yè)局被省農(nóng)業(yè)廳評(píng)為先進(jìn)單位，在石首市政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議中名列第一名；在該市開展以“加快工作節(jié)奏、加大落實(shí)力度，服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)基層、服務(wù)群眾”為主題的“兩加三服務(wù)”活動(dòng)中，被石首市委、市政府評(píng)為十佳部門。石首市在農(nóng)技體系建設(shè)和服務(wù)工作中主要做了以下三個(gè)方面的工作：

一、加強(qiáng)體系建設(shè)，健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

近年來，石首市積極穩(wěn)妥地推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革，狠抓了基層站所建設(shè)和科技示范戶建設(shè)，進(jìn)一步健全了農(nóng)技服務(wù)體系，目前已形成了以石首市農(nóng)技推廣中心為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心為紐帶，以科技示范戶為載體，以產(chǎn)銷協(xié)會(huì)等為補(bǔ)充的推廣服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

一是穩(wěn)步推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革。2006年，按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合配套改革的精神和要求，石首市將原來的15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站改制為15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心，原有的112名農(nóng)技人員按政策進(jìn)行了身份轉(zhuǎn)換和分流安置，通過考試考核和公開競(jìng)聘從中擇優(yōu)聘用了45名種植業(yè)服務(wù)人員，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心的人、財(cái)、物仍歸口農(nóng)業(yè)局管理，并逐步建立了“以錢養(yǎng)事”新機(jī)制。通過改革，精減了人員，化解了債務(wù)、穩(wěn)定了隊(duì)伍，提高了效率，確保了農(nóng)技服務(wù)體系的相對(duì)穩(wěn)定。

二是不斷加強(qiáng)服務(wù)中心建設(shè)。近年來，石首市以建立“以錢養(yǎng)事”新機(jī)制為契機(jī)，以原鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站為基礎(chǔ)，籌資近100萬(wàn)元，分批對(duì)基層站進(jìn)行維修和裝備，鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)中心有了新變化、新發(fā)展。石首市15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)中心都達(dá)到了辦公有場(chǎng)所、服務(wù)有陣地、工作有裝備的基本要求，15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有14個(gè)服務(wù)中心達(dá)到了“五有”：一有固定場(chǎng)所，每個(gè)服務(wù)中心都有獨(dú)立院落，有辦公室、資料室、接待室等辦公場(chǎng)所；二有農(nóng)技服務(wù)公示牌，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心樹立了一塊服務(wù)內(nèi)容公示牌，將農(nóng)技人員及聯(lián)系電話、聯(lián)系村及科技示范戶、服務(wù)內(nèi)容及科技項(xiàng)目等內(nèi)容向社會(huì)公示；三有信息欄，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心設(shè)有農(nóng)技信息欄，張貼農(nóng)技簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)農(nóng)村政策、農(nóng)產(chǎn)品供求、農(nóng)業(yè)技術(shù)等農(nóng)業(yè)信息；四有農(nóng)技咨詢部，每個(gè)服務(wù)中心設(shè)立一間農(nóng)技咨詢室，備有桌椅、咨詢臺(tái)、咨詢記錄本，每天安排1名農(nóng)技人員“坐診”，負(fù)責(zé)接待農(nóng)民咨詢。五有基本辦公設(shè)備，每個(gè)服務(wù)中心已配備電話、傳真機(jī)等辦公設(shè)備，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備了電腦、打印機(jī)、多媒體等辦公設(shè)備。

三是大力發(fā)展科技示范戶。石首市將科技意識(shí)濃、種田水平高、帶動(dòng)能力強(qiáng)的種植大戶培養(yǎng)成科技示范戶，建立科技示范戶檔案和服務(wù)臺(tái)帳，進(jìn)行統(tǒng)一登記、統(tǒng)一掛牌、統(tǒng)一印發(fā)資料、統(tǒng)一技術(shù)培訓(xùn)，讓每個(gè)科技示范戶達(dá)到“五有”，即：有門牌、有資料袋、有科技小黑板、有服務(wù)臺(tái)帳、有科技示范田。全市培養(yǎng)科技示范戶2000戶，每個(gè)科技示范戶輻射50戶，帶動(dòng)全市10萬(wàn)農(nóng)戶。

二、完善管理機(jī)制，規(guī)范服務(wù)行為

“以錢養(yǎng)事”新機(jī)制建立后，石首市從建立健全管理制度入手，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)中心實(shí)行合同管理、量化考核、績(jī)效掛鉤，目前已建立了“二、三、四、五、六”等一整套規(guī)范化管理機(jī)制。

第一、把好“兩個(gè)關(guān)口”。一是強(qiáng)化崗位培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上崗。石首市農(nóng)業(yè)局制定了農(nóng)技人員知識(shí)更新培訓(xùn)方案，對(duì)所有農(nóng)技人員送到省、市每三年進(jìn)行一次知識(shí)更新培訓(xùn)，并將農(nóng)技人員知識(shí)更新培訓(xùn)納入“以錢養(yǎng)事”項(xiàng)目，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。石首市農(nóng)業(yè)局每年組織一次農(nóng)技人員春季集中培訓(xùn)，同時(shí)采取走出去請(qǐng)進(jìn)來等多種辦法，對(duì)農(nóng)技人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2008年，先后組織30名鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣人員到華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)等大專院校參加知識(shí)更新培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了農(nóng)技人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和推廣能力。二是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行末位陶汰制。采取檢查、考試、考核相結(jié)合的辦法，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)中心及其服務(wù)人員的管理。全年對(duì)業(yè)務(wù)工作分季度、半年和年終進(jìn)行督辦檢查，每年組織一次專業(yè)知識(shí)測(cè)試，年終對(duì)服務(wù)人員的德、能、勤、績(jī)進(jìn)行全面考核；綜合檢查、考試、考核結(jié)果對(duì)服務(wù)中心及服務(wù)人員進(jìn)行排名，對(duì)連續(xù)三年排名末位的中心主任進(jìn)行改選，對(duì)排名倒數(shù)三位的服務(wù)人員留職考察，考察期間只領(lǐng)取基本生活費(fèi)，對(duì)連續(xù)三年考核不合格的服務(wù)人員予以解聘，打破了服務(wù)人員的“鐵飯碗”，增加了他們的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。

第二、簽訂“三個(gè)合同”。一是石首市農(nóng)業(yè)局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)中心所有人員簽訂聘用合同，三年一聘。二是石首市農(nóng)業(yè)局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心簽訂農(nóng)技推廣公益合同，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦區(qū)政府為鑒證方，明確服務(wù)范圍、服務(wù)項(xiàng)目和工作要求。三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心與崗位人員簽訂年度公益合同。服務(wù)中心及其人員的日常管理以石首市農(nóng)業(yè)局為主，年終考評(píng)由石首市農(nóng)業(yè)局會(huì)同相關(guān)部門進(jìn)行，其中石首市農(nóng)業(yè)局考評(píng)占50％，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府考評(píng)占30％，服務(wù)對(duì)象考評(píng)占20％，按考評(píng)結(jié)果兌現(xiàn)工資報(bào)酬，實(shí)行績(jī)效掛鉤，調(diào)動(dòng)了服務(wù)人員的工作積極性。

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第三、落實(shí)“四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”。主要是積極爭(zhēng)取落實(shí)省撥“以錢養(yǎng)事”經(jīng)費(fèi)和本級(jí)財(cái)政預(yù)算經(jīng)費(fèi)，確保工作報(bào)酬、辦公經(jīng)費(fèi)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、項(xiàng)目開支等四個(gè)方面的需要。2008年，石首市共下拔經(jīng)費(fèi)224．7萬(wàn)元，其中：工作報(bào)酬81萬(wàn)元、人平1．8萬(wàn)元，辦公經(jīng)費(fèi)36萬(wàn)元、人平0．8萬(wàn)元，養(yǎng)老保險(xiǎn)15．7萬(wàn)元（五保合一）、人平3482元，項(xiàng)目開支93萬(wàn)元?！耙藻X養(yǎng)事”新機(jī)制的建立，化解了農(nóng)技推廣經(jīng)費(fèi)短缺的難題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣人員工作有經(jīng)費(fèi)，待遇有提高，養(yǎng)老有保障，基本解除了服務(wù)人員的后顧之憂，穩(wěn)定了推廣隊(duì)伍。

第四、制定“五條辦法”。為了強(qiáng)化服務(wù)人員崗位管理，提高服務(wù)質(zhì)量，做到規(guī)范管理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，石首市農(nóng)業(yè)局制定了掛牌子、背袋子、翻本子、結(jié)對(duì)子、查位子等“五子”管理辦法。一是“掛牌子”。石首市農(nóng)業(yè)局統(tǒng)一制作了農(nóng)技人員工作牌，要求推廣人員上班時(shí)一律佩掛工作牌，既公開身份，又方便服務(wù)。二是“背袋子”。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員統(tǒng)一配發(fā)了農(nóng)技推廣專用包，每個(gè)專用包內(nèi)裝有卷尺、放大鏡、處方單、取樣袋、標(biāo)本盒、小刀、鐵鏟等工具，農(nóng)技人員下鄉(xiāng)時(shí)攜帶工作包，既展示形象，又方便工作。三是“結(jié)對(duì)子”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員每人聯(lián)系30戶科技示范戶，每月入戶指導(dǎo)兩次。四是“翻本子”。為每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)中心及其服務(wù)人員統(tǒng)一印制了考勤記錄本、工作日志本、咨詢服務(wù)臺(tái)賬、項(xiàng)目實(shí)施臺(tái)賬、科技示范戶服務(wù)臺(tái)賬等工作記錄簿，由中心主任和服務(wù)人員每天作好考勤及工作記錄，作為衡量全年工作的重要依據(jù)。五是“查位子”。采取突擊檢查、隨機(jī)抽查等形式檢查服務(wù)人員到崗到位情況，對(duì)擅自離崗的給予通報(bào)批評(píng)，并在年終考核中扣減相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

第五、健全“六項(xiàng)制度”。石首市農(nóng)業(yè)局與該市財(cái)政局、水產(chǎn)局聯(lián)合發(fā)文，印發(fā)了《石首市鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)中心管理辦法》，制定了《石首市鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)公益“以錢養(yǎng)事”實(shí)施方案》，將服務(wù)中心管理納入制度化、規(guī)范化。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)中心制定了考勤制度、學(xué)習(xí)制度、崗位責(zé)任制度、財(cái)務(wù)管理制度、科技示范戶聯(lián)系制度、咨詢服務(wù)坐診制度等六項(xiàng)規(guī)章制度，并統(tǒng)一上墻公示，做到了有章可循，按章辦事。

三、創(chuàng)新服務(wù)方式，提高服務(wù)能力

近年來，針對(duì)農(nóng)技推廣方式單一、手段落后、信息斷層等問題，石首市積極創(chuàng)新服務(wù)方式，采取六條措施推進(jìn)科技入戶，將農(nóng)技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)延伸到村、技術(shù)人員直接到戶、良種良法直接到田、技術(shù)要領(lǐng)直接到人。

一是以科技示范戶為基地，帶動(dòng)科技入戶。石首市以科技示范戶為抓手，在重點(diǎn)培養(yǎng)、規(guī)范管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)上下功夫，充分發(fā)揮他們的示范帶動(dòng)作用。農(nóng)技人員對(duì)科技示范戶實(shí)行定向聯(lián)系，定期上門服務(wù)，及時(shí)提供技術(shù)指導(dǎo)，免費(fèi)發(fā)送“農(nóng)信通”手機(jī)短信，定期發(fā)放技術(shù)資料，優(yōu)先安排試驗(yàn)示范，適時(shí)組織培訓(xùn)考察。通過科技示范戶的帶動(dòng)，促進(jìn)了新技術(shù)的推廣普及。

二是以新農(nóng)培訓(xùn)為契機(jī)，推動(dòng)科技入戶。在常年農(nóng)技培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，新增了新型農(nóng)民科技培訓(xùn)。2008年，石首市被列為國(guó)家級(jí)新型農(nóng)民科技培訓(xùn)項(xiàng)目縣市，該市按照“圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、培訓(xùn)專業(yè)農(nóng)民、進(jìn)村辦班指導(dǎo)、發(fā)展一村一品”的培訓(xùn)要求，建新農(nóng)培訓(xùn)學(xué)校50所，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)員2000人，全年組織進(jìn)村培訓(xùn)30000人次，組織農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)80人次。通過新農(nóng)培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的新型農(nóng)民。

三是以“農(nóng)事直通車”為窗口，傳播科技入戶。石首市與該市電視合，開通了《農(nóng)事直通車》電視專欄節(jié)目，請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、解難答疑，每周制作2期，每天午間、晚間定時(shí)播放，節(jié)目開播以來，得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，受到了農(nóng)民朋友的一致好評(píng)。

四是以手機(jī)短信服務(wù)為平臺(tái)，發(fā)送科技入戶。石首市農(nóng)業(yè)局與該市電信局合作構(gòu)建了“農(nóng)信通”手機(jī)短信服務(wù)平臺(tái)，開通“農(nóng)信通”手機(jī)短信服務(wù)10000部，履蓋石首市278個(gè)村2517個(gè)村民小組，免費(fèi)發(fā)送農(nóng)產(chǎn)品供求、農(nóng)村政策、農(nóng)業(yè)技術(shù)等農(nóng)業(yè)信息。2008年，共發(fā)送手機(jī)短信14萬(wàn)多條。

五是以電話咨詢服務(wù)為媒介，促進(jìn)科技入戶。石首市農(nóng)業(yè)系統(tǒng)共設(shè)立了農(nóng)技咨詢電話20部，局機(jī)關(guān)、農(nóng)技推廣中心、農(nóng)村能源辦、農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法大隊(duì)、特產(chǎn)站分別開通了專家服務(wù)熱線；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)中心開通了一部農(nóng)技咨詢電話，設(shè)立了一間咨詢室，由農(nóng)技人員輪流值班，為農(nóng)民提供便捷服務(wù)，做到有問必答、有疑必解，有求必應(yīng)、有請(qǐng)必到。

六是以示范樣板為亮點(diǎn)，引導(dǎo)科技入戶。近年來，石首市農(nóng)業(yè)局采取領(lǐng)導(dǎo)掛帥、部門配合、上下聯(lián)動(dòng)、群眾參與、經(jīng)費(fèi)保障等措施，圍繞調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，大力創(chuàng)辦示范樣板，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，取得了明顯實(shí)效。先后創(chuàng)辦了東升萬(wàn)畝綠色食品西瓜基地、新廠萬(wàn)畝無(wú)公害瓜椒基地、城郊（繡林、南口）萬(wàn)畝無(wú)公害蔬菜基地、桃花萬(wàn)畝無(wú)公害水果基地、調(diào)關(guān)萬(wàn)畝蝦稻連作基地、久合垸萬(wàn)畝“菜苔兩用”基地等一批特色農(nóng)業(yè)基地，帶動(dòng)該市建成并鞏固了40萬(wàn)畝優(yōu)質(zhì)稻、40萬(wàn)畝優(yōu)質(zhì)油菜、15萬(wàn)畝優(yōu)質(zhì)棉、10萬(wàn)畝無(wú)公害果蔬等一批優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地。通過典型引導(dǎo)、樣板輻射，優(yōu)化了農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加了農(nóng)民收入，促進(jìn)了科技入戶，發(fā)展了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

[2]

與本篇 農(nóng)業(yè)局農(nóng)技體系建設(shè)和服務(wù)工作總結(jié) 內(nèi)容有關(guān)的：

村委會(huì)上半年工作總結(jié)及下半年工作計(jì)劃

2010年村委會(huì)工作總結(jié)及2011年工作思路

2010年農(nóng)村工作年終總結(jié)報(bào)告

大學(xué)生到村任職季度工作總結(jié)

2010年村委會(huì)計(jì)劃生育工作總結(jié)

如何管理和培養(yǎng)大學(xué)生村干部

2010年村委會(huì)主任助理工作總結(jié)

第3篇：知識(shí)更新培訓(xùn)總結(jié)范文

一、中學(xué)化學(xué)教師繼續(xù)教育的必要性和緊迫性

新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展，以培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為基本目標(biāo)，以全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)，變?nèi)丝谪?fù)擔(dān)為人力資源優(yōu)勢(shì)為己任，要完成現(xiàn)代社會(huì)賦予教育的任務(wù)，廣大教師正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。而教師的知識(shí)更新及綜合素質(zhì)的提高是優(yōu)化教師隊(duì)伍的首要條件，是全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的根本保證。

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。當(dāng)今世界面臨的許多重大問題都與化學(xué)有直接的關(guān)系，如環(huán)保問題、能源問題、糧食問題、人口問題等。因此，很多科學(xué)界人士都認(rèn)為，化學(xué)將成為21世紀(jì)的“中心”學(xué)科，化學(xué)教學(xué)將在基礎(chǔ)教育中日益占據(jù)重要的地位。這就給中學(xué)化學(xué)教師提供了很好的機(jī)遇，要把握這一時(shí)機(jī)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)并很好的完成時(shí)代賦予我們的重任。

二、中學(xué)化學(xué)教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容

為適應(yīng)教育改革及推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，就必須提高化學(xué)教師的綜合素質(zhì)，現(xiàn)階段主要著重于以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育觀念?，F(xiàn)代教育要著眼于未來；要適應(yīng)社會(huì)的需要，也要適應(yīng)個(gè)體的需要；要培養(yǎng)綜合型的高素質(zhì)人才；要教學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)發(fā)展。因此以往的很多教學(xué)方式、方法及教學(xué)指導(dǎo)思想已經(jīng)落后于時(shí)代了，化學(xué)教學(xué)也必須給予改革。教師要學(xué)習(xí)理解現(xiàn)代教育理論，要以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生能力、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性等方面進(jìn)行嘗試。

2.學(xué)習(xí)更新的化學(xué)知識(shí)，不斷“充電”。處于信息時(shí)代的現(xiàn)代社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，化學(xué)知識(shí)更新極快，新的知識(shí)層出不窮?；瘜W(xué)教師要不斷地查閱各種書刊或教學(xué)雜志等資料，并注重學(xué)習(xí)和了解當(dāng)今化學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，不斷更新舊知識(shí)，補(bǔ)充新知識(shí)。

3.學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段，提高教學(xué)技能。在化學(xué)教學(xué)中，把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引入課堂，是信息化時(shí)代提出的必然要求，它能極大的提高教學(xué)容量、教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到改善課堂結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生各方面思維能力的目的。隨著當(dāng)今時(shí)代科技的發(fā)展，要求教師必須通過各種方式，很好地掌握這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，能自己設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件，以便應(yīng)用與課堂教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。

4.學(xué)習(xí)教育科研知識(shí)，增強(qiáng)教師科研能力。教師是教學(xué)的研究者。化學(xué)教師不僅要成為教學(xué)上的能手，還要有強(qiáng)烈的科研意識(shí)和較強(qiáng)的科研能力。要懂得教育科研基本知識(shí)，知道一些課題的選擇、設(shè)計(jì)和過程操作的知識(shí)及論文撰寫方面的知識(shí)，更要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行教法和學(xué)法的研究和創(chuàng)新，并進(jìn)行總結(jié)和推廣。這不僅不會(huì)影響教學(xué)，反過來還能促進(jìn)自己的教學(xué)水平更上一層樓，對(duì)教師的綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。

5.學(xué)習(xí)人文及社會(huì)科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)的藝術(shù)化。如果把教學(xué)比作一臺(tái)戲，教師就是演員，講臺(tái)就是教師表演的舞臺(tái)，這是傳統(tǒng)教育思想的觀念，但現(xiàn)代教育思想?yún)s認(rèn)為教師除了是演員外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)陌缪萦^眾的角色，同時(shí)也認(rèn)為學(xué)生除了是觀眾外，還應(yīng)該是課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。有鑒于此，化學(xué)教師要使自己的教學(xué)更加通俗化及使學(xué)生對(duì)“枯燥”的化學(xué)科學(xué)與化學(xué)理論知識(shí)愿意聽、喜歡學(xué)，就必須不斷地學(xué)習(xí)一些人文社會(huì)知識(shí)，尤其是語(yǔ)言、文學(xué)及政治、歷史、地理等其他學(xué)科的知識(shí)。蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)的藝術(shù)首先是談話的藝術(shù)?！苯處煹慕虒W(xué)效果很大程度上取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力，這就為教師的語(yǔ)言修養(yǎng)提出了很高的要求。化學(xué)教師要不斷地錘煉和磨礪自己的教學(xué)語(yǔ)言技巧，加強(qiáng)化學(xué)科以外的一些知識(shí)，使所傳授的化學(xué)知識(shí)具有一定的文學(xué)藝術(shù)性和興趣激勵(lì)性等功能。只有這樣，化學(xué)教師才能使自己的教學(xué)更具有感染力。

三、中學(xué)化學(xué)教師繼續(xù)教育的途徑和方法

1.積極參加各級(jí)規(guī)范培訓(xùn)。要更快、更好地學(xué)習(xí)掌握前沿的化學(xué)知識(shí)和教育理論，提高教學(xué)技能，很大程度上依賴于教育行政部門組織的規(guī)范培訓(xùn)。通過集中、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使教師的短缺知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)得到較大提高。因此，各級(jí)教育行政部門尤其是各個(gè)中學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造條件，并大力支持，給廣大化學(xué)教師提供更多參加各種規(guī)范培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.參加各級(jí)教研活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽及專題講座。參加經(jīng)常性的校內(nèi)教研活動(dòng)、縣區(qū)級(jí)或市級(jí)教研活動(dòng)，參加各級(jí)教師基本技能競(jìng)賽以及經(jīng)常聽取有關(guān)專題講座等，通過觀摩學(xué)習(xí)，也是一個(gè)提高自己各方面技能的好途徑。在這個(gè)過程中，要求教師在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要善于思考和總結(jié)，把別人的新東西內(nèi)化到自己的知識(shí)體系中去，進(jìn)而得到真正的提高。

3.自學(xué)。在職的化學(xué)教師參加規(guī)范或靈活培訓(xùn)，并不是隨時(shí)性、經(jīng)常性的。要使自己不至于落伍，大部分還是要靠自學(xué)，自學(xué)仍是化學(xué)教師繼續(xù)教育的一個(gè)重要途徑。

4.走進(jìn)社會(huì)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)。在社會(huì)大課堂里能學(xué)到很多書本上、學(xué)校里不能學(xué)到的知識(shí)。通過指導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)課外活動(dòng)，與社會(huì)接觸，能極大地鍛煉化學(xué)教師的開拓精神和創(chuàng)新能力。

四、中學(xué)化學(xué)教師繼續(xù)教育中存在的問題

這里主要談?wù)劷逃姓块T組織的規(guī)范培訓(xùn)。

1.教育行政部門監(jiān)管不力。不可否認(rèn)，組織者組織各級(jí)培訓(xùn)其出發(fā)點(diǎn)是好的，但培訓(xùn)過程往往是虎頭蛇尾。培訓(xùn)之初，主管領(lǐng)導(dǎo)都親臨培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表講話，但其后就再也不見人影。

第4篇：知識(shí)更新培訓(xùn)總結(jié)范文

2018年度我重點(diǎn)負(fù)責(zé)金鳳街道辦望洲社區(qū)朝鮮薊種養(yǎng)能手莊大付農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)還與10個(gè)科技示范戶對(duì)接，幫助他們帶動(dòng)輻射周邊農(nóng)戶進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。一年來，通過不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，提升農(nóng)民科學(xué)種植水平，推廣新品種、新技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果快速轉(zhuǎn)化，使廣大農(nóng)戶取得了增產(chǎn)、增收，效果顯著，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

一、遴選示范戶，簽定協(xié)議書            

在區(qū)農(nóng)業(yè)局指導(dǎo)下，對(duì)接相關(guān)村委遴選培育了10個(gè)具有較高化程度，較高養(yǎng)殖水平，樂于助人，擁護(hù)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策、遵紀(jì)守法、以禮誠(chéng)信，具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)較好的農(nóng)戶為科技示戶，每個(gè)科技示戶輻射帶動(dòng)20戶農(nóng)戶。我根據(jù)每個(gè)科技示戶的具體情況，制定了分戶技術(shù)指導(dǎo)方案。認(rèn)真填寫了《技術(shù)指導(dǎo)員手冊(cè)》和《示戶手冊(cè)》并與示戶簽定了農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)協(xié)議，與區(qū)農(nóng)業(yè)局簽訂了技術(shù)指導(dǎo)員崗位責(zé)任書明確了技術(shù)指導(dǎo)員與示戶的責(zé)任和權(quán)利，有效地為科技示戶提供技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身素質(zhì)          

積極參加基層農(nóng)業(yè)人員的知識(shí)更新培訓(xùn)，我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，一年參加本區(qū)和市級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)4次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)并將所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)傳授給示戶，構(gòu)建了技術(shù)指導(dǎo)員—技術(shù)示戶—輻射帶動(dòng)戶的科技成果快速轉(zhuǎn)化通道。 

三、創(chuàng)新工作舉措，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)效益         

一是引導(dǎo)科技示范戶先后進(jìn)行了六次農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，主要以朝鮮薊的栽培、種植、田間管理、病蟲害防治等技術(shù)為培訓(xùn)內(nèi)容。二是在朝鮮薊育苗的關(guān)鍵時(shí)節(jié)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入田間地頭對(duì)農(nóng)戶進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。三是采取集中培訓(xùn)與田間分戶現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)科技示戶相結(jié)合，利用進(jìn)村入戶把有關(guān)技術(shù)資料發(fā)放到示戶手中，解答農(nóng)民的種植技術(shù)難題，并及時(shí)向示戶發(fā)放物化補(bǔ)貼。通過采取以上措施，我指導(dǎo)的重點(diǎn)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體帶頭人某某，今年朝鮮薊成苗率提升了3個(gè)百分點(diǎn)，為高產(chǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)，另外對(duì)接的十個(gè)科技示范戶，每戶輻射帶動(dòng)周邊農(nóng)戶20戶以上，同時(shí)自身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)收入較上年度提升了10%。

四、下一步的工作

第5篇：知識(shí)更新培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：體育教師、教學(xué)能力、體育科研、課堂教學(xué)、課余體育活動(dòng)

研究?jī)?nèi)容

現(xiàn)任體育教師的教學(xué)能力的調(diào)查，教學(xué)能力分為課堂教學(xué)能力、課余體育活動(dòng)組織能力、體育科研能力、衛(wèi)生保健知識(shí)科普能力。其中課堂教學(xué)能力還包括：1、教材搭配2、教法運(yùn)用3、組織調(diào)動(dòng)，情緒調(diào)動(dòng)。4、課堂調(diào)控。通過對(duì)228所小學(xué)的調(diào)查問卷的研究，以便有針對(duì)性的進(jìn)行五年制體育大專班體育專業(yè)課程的設(shè)置。

研究方法

2．1問卷調(diào)查法

2001年，向黑龍江省的228所小學(xué)校發(fā)出660張問卷，共回收有效問卷347份。

2．2實(shí)地訪問法

利用九九體育專業(yè)教育見習(xí)的機(jī)會(huì)，用問卷和談話的方式調(diào)查了34所小學(xué)。

2．3研究討論法

與參加調(diào)查的同學(xué)討論小學(xué)體育教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀，研究未來學(xué)校需要體育教師具有哪些能力，要求每個(gè)同學(xué)都發(fā)言。

3、結(jié)果與分析

3.1 課堂教學(xué)能力

課堂教學(xué)能力是體育教師在完成每堂課時(shí)，所表現(xiàn)出的多種能力，包括編寫教學(xué)文件、組織教學(xué)、運(yùn)用教法、知識(shí)更新、教學(xué)效果等部分。調(diào)查反映，各院校畢業(yè)的體育教師大多數(shù)基本素質(zhì)較好，有一技之長(zhǎng)，但存在著知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整；能上課但不會(huì)寫教案；能夠示范但說不出其要領(lǐng)；能夠認(rèn)真工作但不善于總結(jié)，致使小學(xué)體育課枯燥乏味不適合學(xué)生的特點(diǎn)，不能很好的完成《體育與健康課大綱》的要求，寶貴的經(jīng)驗(yàn)得不到及時(shí)總結(jié)。出現(xiàn)有熱情沒水平、理論知識(shí)薄弱、實(shí)踐水平一般的格局。

具體情況見下表：

從表中不難看出，體育教師在編寫教學(xué)文件和知識(shí)更新兩方面較差（33%的教師沒有教案，30%的教師自工作以來沒有參加過各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）。致使很多學(xué)校得體育課內(nèi)容陳舊，引不起學(xué)生的興趣。更有甚者“一堂課兩個(gè)球，學(xué)生老師都自由”，這說明體育教師理論水平和文化修養(yǎng)還需要加強(qiáng)。

3.2 課余體育活動(dòng)組織能力

課余體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是不可缺少的。在調(diào)查的262所學(xué)校中有64所農(nóng)村小學(xué)沒有在課程表中安排課外體育活動(dòng)，有140多所學(xué)校課程表中雖有體活課，但不能經(jīng)常性的組織活動(dòng)，60多所學(xué)校能夠較認(rèn)真的組織課余體育活動(dòng)，其中只有11所學(xué)校有完整的課余活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)和活動(dòng)計(jì)劃。造成這種情況的原因，第一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)升學(xué)率抓的很緊，對(duì)體育的作用價(jià)值認(rèn)識(shí)不足；第二是部分體育教師不能正確認(rèn)識(shí)課余體育活動(dòng)的重要性，工作熱情低，沒有奉獻(xiàn)精神，拜金思想嚴(yán)重；第三是學(xué)校場(chǎng)地小，器材少，經(jīng)費(fèi)短缺，專業(yè)師資力量不足。

上述情況中，城市的中小學(xué)課余活動(dòng)好于農(nóng)村，同時(shí)體育器材和經(jīng)費(fèi)情況城市也好于農(nóng)村。

3.3 科研能力

科研能力是小學(xué)體育教師工作能力中最薄弱環(huán)節(jié)?？蒲谢A(chǔ)水平差，科研成果少，甚至有的學(xué)校根本沒有成果。現(xiàn)有的科研成果質(zhì)量也很低，70%多的成果只是一般性工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在省級(jí)各種學(xué)術(shù)會(huì)上獲獎(jiǎng)?wù)撐闹徽?4%，只有6%在省級(jí)以上刊物發(fā)表。造成這種情況的原因有：

3.3.1 最近幾年體育院校才開設(shè)體育科研課，起步較晚。

3.3.2 有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)的資料、雜志、書籍較少，收集信息、更新知識(shí)較難。

3.3.3 體育教師本身認(rèn)識(shí)不足，不能正確對(duì)待自己的工作，缺少科研意識(shí)，不能虛心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。

3.3.4 小學(xué)科研設(shè)備少、條件差。

3.3.5 缺少學(xué)術(shù)交流，各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科研成果得不到推廣。

綜上得出，體育教師在思想品德方面是良好的，為體育教育改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，理論水平低，教學(xué)組織方法單一，科研能力差，教學(xué)中體育課與健康課比例失調(diào)，重技輕能，基礎(chǔ)知識(shí)被基本技能、基本技術(shù)所代替，脫離不了傳統(tǒng)體育觀念，適應(yīng)不了現(xiàn)代體育教學(xué)改革的需要。

結(jié)論

4.1 各級(jí)教育行政部門，4.2 尤其是主管學(xué)校體育工作的職能部門，4.3 務(wù)必從教學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展的高度去充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)體育工作的重要意義，4.4 真正把“健康第一”作為工作的指4.5 導(dǎo)思想，4.6 把體育教師的崗位培訓(xùn)、教學(xué)文件的編寫、科研能力的培養(yǎng)作為工作重點(diǎn)，4.7 力爭(zhēng)使中小學(xué)體育教學(xué)到本世紀(jì)末達(dá)到《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》所提出的目標(biāo)4.8 。

4.2 加強(qiáng)師范院校體育專業(yè)的理論教學(xué)，開設(shè)科研課和課余訓(xùn)練輔導(dǎo)課，把編寫各種體育教學(xué)文件作為畢業(yè)考試內(nèi)容，嚴(yán)格把關(guān)，注意學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的專業(yè)理論水平達(dá)到一個(gè)新的高度。

4.3 認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》中“體育是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目”的規(guī)定。各級(jí)教育行政部門做好“考試體育”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立專門考試體育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)施，并及時(shí)檢查督促。這樣可以促進(jìn)體育教師的工作積極性，認(rèn)真對(duì)待體育課和課余活動(dòng)，讓體育教師有壓力，讓社會(huì)重視，促使教師認(rèn)真研究教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.4 各級(jí)教育行政部門多搞一些體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流等學(xué)術(shù)活動(dòng)。多組織省一級(jí)各種體育比賽，4.5 既促進(jìn)交流，4.6 又是課余訓(xùn)練的動(dòng)力。同4.7 時(shí)還是體育教師的大盛會(huì)，4.8 可以進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，4.9 經(jīng)驗(yàn)交流，4.10 一舉多得。

第6篇：知識(shí)更新培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；課程體系；應(yīng)用型

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）02-0217-02

伴隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的加速，是知識(shí)體系的快速淘汰與更新。連接社會(huì)與個(gè)人的知識(shí)傳遞的橋梁――大學(xué)，越來越無(wú)法實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求的接軌。一方面，社會(huì)缺少能夠滿足企業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)人員；一方面，大學(xué)培養(yǎng)出的人才卻無(wú)法在社會(huì)上找到適合自己的崗位。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定和課程體系的構(gòu)建，明顯無(wú)法追趕知識(shí)更新的步伐。電子商務(wù)這一新興行業(yè)的知識(shí)更新速度較傳統(tǒng)行業(yè)更快，如何改變電子商務(wù)課程體系的構(gòu)建規(guī)則，讓學(xué)生所學(xué)即社會(huì)所需，就顯得更為急迫。

一、傳統(tǒng)課程體系的構(gòu)建規(guī)則

傳統(tǒng)的知識(shí)沉積與傳遞的方式，是由實(shí)踐上升到理論，再由理論指導(dǎo)實(shí)踐的一個(gè)不斷循環(huán)遞進(jìn)的過程。由社會(huì)實(shí)踐總結(jié)出有體系的知識(shí)模型，并進(jìn)入大學(xué)課堂，往往需要3～5年，或是更長(zhǎng)的時(shí)間。

在符合教育部對(duì)專業(yè)建設(shè)基本指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上，通過對(duì)社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)期觀察，綜合考慮本學(xué)校的基礎(chǔ)條件和特色，結(jié)合專業(yè)團(tuán)隊(duì)中教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，來制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和構(gòu)建課程體系，是大部分院校的常規(guī)做法。

專業(yè)教學(xué)計(jì)劃通常由三部分組成：基礎(chǔ)課程群、專業(yè)基礎(chǔ)課程群和專業(yè)課程群。在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整的過程中，基礎(chǔ)課程群由國(guó)家教育部規(guī)定要求的司政、外語(yǔ)和本學(xué)科所需要的通用基礎(chǔ)課程構(gòu)成，知識(shí)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，內(nèi)容更新度低，會(huì)基本保持不變；專業(yè)基礎(chǔ)課程群由本專業(yè)所需要的基礎(chǔ)、理論課程構(gòu)成，知識(shí)構(gòu)成相對(duì)穩(wěn)定，內(nèi)容會(huì)隨行業(yè)發(fā)展有所變化，受專業(yè)發(fā)展和專業(yè)方向的設(shè)定，會(huì)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；專業(yè)課程群與社會(huì)當(dāng)前所需要的專業(yè)知識(shí)對(duì)接，內(nèi)容更新度高，調(diào)整力度最大。

專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定與調(diào)整，既需要有前瞻性，也需要有穩(wěn)定性。通常，一版新修訂的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃會(huì)穩(wěn)定一個(gè)教學(xué)實(shí)施周期（通常為四年），再根據(jù)專業(yè)知識(shí)的發(fā)展和更新狀況，做新的調(diào)整。人才培養(yǎng)目標(biāo)是影響專業(yè)課程體系構(gòu)建的最為重要的影響因素，在培養(yǎng)研究型人才和應(yīng)用型從才兩個(gè)不同的方向上，課程體系的構(gòu)建原則會(huì)有很大的差異。另外，教育部對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的指導(dǎo)性意見，專業(yè)團(tuán)隊(duì)中教師的來源及其知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，本學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件，學(xué)校的整體特色定位，以及學(xué)校所處地理位置和能夠獲取的外部資源，也都是影響專業(yè)課程體系構(gòu)建的因素。受上述因素的制約，又缺乏必要的內(nèi)部變革動(dòng)因，大多數(shù)高校的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃多年不變或變化很少，與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)的情況較為嚴(yán)重。

二、應(yīng)用型與研究型人才培養(yǎng)的區(qū)別

基于不同的應(yīng)用目標(biāo)，社會(huì)對(duì)人才的需求類型也是不盡相同的。從生產(chǎn)或工作活動(dòng)的目的來分析，現(xiàn)代社會(huì)的人才可分為學(xué)術(shù)型、工程型、技術(shù)型和技能型四類。

按照聯(lián)合國(guó)教科文組織1997年頒布的世界教育分類標(biāo)準(zhǔn)，普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、工程型的研究人才，高等職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)型和技能型應(yīng)用人才。由于我國(guó)近十年高等教育的快速發(fā)展，已經(jīng)將大學(xué)由精英教育轉(zhuǎn)化為大眾化教育，很多原有的高職、專科院校升格為本科。在全民高等教育的大背景下，大學(xué)僅培養(yǎng)精英式的研究型人才已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段教育發(fā)展的要求，必然有一些學(xué)校要向?yàn)閼?yīng)用型人才培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)化，以滿足社會(huì)對(duì)相應(yīng)人才缺口的需求。

所謂應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)領(lǐng)域的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才。與之相對(duì)，研究型人才是指具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的研究方法、高水平的研究能力和創(chuàng)新能力，從領(lǐng)域事研究工作和創(chuàng)新工作的人才。顯而易見，二種人才培養(yǎng)的目標(biāo)完全不同，培養(yǎng)的路徑必然要有差異，培養(yǎng)方案和課程體系的建設(shè)思路應(yīng)該具有針對(duì)性。

三、電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型課程體系建設(shè)的影響

近十年，電子商務(wù)行業(yè)飛速發(fā)展，領(lǐng)域知識(shí)快速更新，新的技術(shù)和應(yīng)用層出不窮，概念和理念日新月異。行業(yè)的發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)體系，面對(duì)社會(huì)上極大的專業(yè)人才缺口，大學(xué)培養(yǎng)的人才卻無(wú)法滿足市場(chǎng)的要求。固有的課程體系建設(shè)周期，以及教師知識(shí)的更新速度，都影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的各種新興的理念和模式，還處于不斷嘗試和實(shí)踐的過程中，沒有形成體系。從業(yè)者通過實(shí)際的業(yè)務(wù)處理，構(gòu)建著個(gè)體化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這些知識(shí)散亂且存在不確定性，無(wú)法傳承。學(xué)習(xí)者獲取這類知識(shí)最適合的方式，不是從課堂的教學(xué)中得到，而是由參與項(xiàng)目來感知和體驗(yàn)，并逐漸形成自己的理解。

新的應(yīng)用技術(shù)快速更迭，行業(yè)中的專業(yè)技術(shù)人員會(huì)跟隨技術(shù)的變化而不斷自我調(diào)整，并經(jīng)由企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)調(diào)整和培訓(xùn)而快速轉(zhuǎn)換。這種方式不適合于大學(xué)的教學(xué)過程，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程更新跟不上行業(yè)發(fā)展的速度，教師的培訓(xùn)和自我知識(shí)更新速度也無(wú)法與企業(yè)技術(shù)人員相比，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求無(wú)法匹配的矛盾十分突出。

電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)課程體系建設(shè)的影響顯而易見，行業(yè)發(fā)展的快速與知識(shí)沉積的緩慢形成巨大的反差，課程體系建設(shè)的滯后，使得課程傳授的目標(biāo)不是社會(huì)急需的應(yīng)用技術(shù)，而是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這嚴(yán)重影響了應(yīng)用型人才培養(yǎng)任務(wù)的達(dá)成。

四、應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)分析

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，滿足社會(huì)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，就需要專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系建設(shè)與行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀相匹配。電子商務(wù)專業(yè)是新興專業(yè)，是商務(wù)管理與信息技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)，即可以培養(yǎng)面向電子商務(wù)業(yè)務(wù)策劃和運(yùn)營(yíng)的人才，也可以培養(yǎng)電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)的人才。培養(yǎng)路徑的差異，決定了課程的設(shè)置和培養(yǎng)方式的選取。

構(gòu)建基礎(chǔ)課程群時(shí)，課程主要依據(jù)教育部對(duì)本科教學(xué)的要求選取?？紤]應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“合適、夠用”的原則，內(nèi)容以滿足后期學(xué)習(xí)為目標(biāo)，可考慮適當(dāng)降低課程內(nèi)容難度，通過增加與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和場(chǎng)景來提高學(xué)習(xí)的興趣，著重強(qiáng)調(diào)知識(shí)與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。

專業(yè)基礎(chǔ)課程群的構(gòu)建，既要考慮應(yīng)用型人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與方向，也要考慮課程內(nèi)容的選取，以及前后續(xù)課程之間的連續(xù)性。專業(yè)基礎(chǔ)課程是學(xué)生了解和進(jìn)入專業(yè)的大門，著重強(qiáng)調(diào)專業(yè)內(nèi)容的認(rèn)知和專業(yè)思維的建立。電子商務(wù)專業(yè)面對(duì)的行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)挿?，這就要求專業(yè)基礎(chǔ)課程群不僅要有專業(yè)性，還要有一定的寬度，以適應(yīng)后期學(xué)習(xí)的需要。合理選擇電子商務(wù)專業(yè)所需要的技術(shù)基礎(chǔ)課程和業(yè)務(wù)基礎(chǔ)課程，并注意兩類課程內(nèi)容的融合，是建設(shè)基礎(chǔ)課程群的難點(diǎn)，由于電子商務(wù)專業(yè)所學(xué)大多能夠在日常生活中接觸到，因此可以在課堂中增加實(shí)際產(chǎn)品的使用和分析，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，來解決這一問題。

最關(guān)鍵的問題是專業(yè)課程群的構(gòu)建，其課程內(nèi)容既要能夠與前修課程相關(guān)聯(lián)，又要與社會(huì)新興的知識(shí)相一致，還要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣，面向某一特定方向，培養(yǎng)具備特定技能的合格的行業(yè)從業(yè)人員。目前很多院校嘗試通過加強(qiáng)課程實(shí)踐和增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，來解決學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提升問題，但由于學(xué)校設(shè)施和教師能力的局限性，所傳授的知識(shí)與真實(shí)的行業(yè)需要還有較大差距。

通過動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)課程群，加上校企合作、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、專業(yè)培訓(xùn)等多種形式，可以有效提高專業(yè)課程階段的教學(xué)效果，達(dá)成培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。專業(yè)課程的設(shè)置，可以根據(jù)培養(yǎng)的方向，設(shè)置成多個(gè)群組，例如面向安卓應(yīng)用開發(fā)的方向，主要學(xué)習(xí)java和頁(yè)面的處理技術(shù)，而面向網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)方向，則主要學(xué)習(xí)運(yùn)維和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的相關(guān)工具與方法。理論講解、案例教學(xué)和課堂上的虛擬項(xiàng)目，雖然有助于學(xué)生理解，卻不能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)使用這些知識(shí)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)共建專業(yè)課程體系，將課程內(nèi)容分為校內(nèi)和企業(yè)兩個(gè)部分完成，學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)到企業(yè)從事某一方向的實(shí)際工作，在真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境中理解和掌握知識(shí)。也可以在校園內(nèi)組織學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，實(shí)際開發(fā)或運(yùn)營(yíng)特定的項(xiàng)目，通過實(shí)際運(yùn)營(yíng)來發(fā)現(xiàn)知識(shí)的短板，并在實(shí)踐中體會(huì)和提高。對(duì)于一些行業(yè)內(nèi)新興、急需的技術(shù)，也可以引入具備良好課程訓(xùn)練體系的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，來彌補(bǔ)學(xué)校課程建設(shè)上的不足。

五、總結(jié)

課程體系的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，只有對(duì)專業(yè)展方向有良好的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有正確的引導(dǎo)，對(duì)校內(nèi)外各類資源有高效的整合，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。課程體系的構(gòu)建過程是動(dòng)態(tài)變化的，課程建設(shè)的設(shè)計(jì)者和教學(xué)過程的實(shí)施者，都需要不斷地學(xué)習(xí)，才能夠跟上行業(yè)快速發(fā)展的步伐，實(shí)現(xiàn)真正有價(jià)值的知識(shí)傳承。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：知識(shí)更新培訓(xùn)總結(jié)范文

自從我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)便日趨激烈。企業(yè)只有不斷提高競(jìng)爭(zhēng)力，才不會(huì)在群雄逐鹿中被淘汰。而“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，爭(zhēng)做知識(shí)型員工”活動(dòng)是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑，是企業(yè)發(fā)展的源頭活水。開展活動(dòng)需注意以下幾點(diǎn)：

一、開展活動(dòng)，貴在堅(jiān)持。學(xué)貴有恒?！皠?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，爭(zhēng)做知識(shí)型員工”活動(dòng)，只有深入持久地開展下去，讓員工把學(xué)習(xí)變成自覺行為，才能不斷提高素質(zhì)，對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。應(yīng)當(dāng)說，在企業(yè)開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，很少有像此項(xiàng)活動(dòng)更具有長(zhǎng)效性和深遠(yuǎn)性。企業(yè)要圍繞此項(xiàng)活動(dòng)建立各種制度、機(jī)制，使活動(dòng)更規(guī)范，更有后勁。

二、開展活動(dòng)，貴在廣泛?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，員工是企業(yè)的細(xì)胞，讓每個(gè)細(xì)胞發(fā)揮應(yīng)有的作用，企業(yè)的肌體才會(huì)更加富有活力。員工的廣泛參與是活動(dòng)最有力的支持和支撐。企業(yè)要將活動(dòng)的廣泛性與突出重點(diǎn)相結(jié)合，既樹立學(xué)習(xí)典型單位和個(gè)人，打造創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的標(biāo)桿，又要培養(yǎng)廣大員工的普遍參與意識(shí)，形成員工向模范學(xué)習(xí)，模范帶動(dòng)廣大員工的良好學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)廣大員工的參與積極性，努力學(xué)理論、學(xué)技術(shù)，為企業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智。

三、開展活動(dòng)，貴在營(yíng)造濃厚氛圍。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)開展活動(dòng)具有重要作用。企業(yè)應(yīng)通過報(bào)紙、廣播、電視、板報(bào)、櫥窗、會(huì)議等大力宣傳“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，爭(zhēng)做知識(shí)型員工”的重要意義，宣傳典型和好的經(jīng)驗(yàn)做法，激發(fā)廣大員工的學(xué)習(xí)熱情，提供借鑒和指導(dǎo)。要通過理論研討，拓展更廣泛的空間，為活動(dòng)提供更多的智力支持。

四、開展活動(dòng)，貴在結(jié)合崗位實(shí)際。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的，知識(shí)只有應(yīng)用于實(shí)踐才會(huì)發(fā)揮出巨大的能量。企業(yè)廣大員工要把所學(xué)知識(shí)與崗位工作緊密結(jié)合起來，腳踏實(shí)地，務(wù)實(shí)進(jìn)取，用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，努力提高自身技術(shù)素質(zhì)，為企業(yè)技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)貢獻(xiàn)更大力量。

五、開展活動(dòng)，貴在設(shè)立目標(biāo)。創(chuàng)建活動(dòng)要有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施，防止沒有目標(biāo)，陷入盲目性，缺乏針對(duì)性。沒有規(guī)劃和措施，就無(wú)法保證活動(dòng)的科學(xué)性、規(guī)范性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。企業(yè)開展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)要將短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)有效結(jié)合，把活動(dòng)與車間小改小革活動(dòng)以及各種短期培訓(xùn)結(jié)合起來，在量變中，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

六、開展活動(dòng)，貴在樹立危機(jī)意識(shí)。要在確定工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓干部職工既看到企業(yè)優(yōu)勢(shì)，又勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，樹立與企業(yè)榮辱與共的意識(shí)和崗位競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。建立優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給員工提供更廣闊的施展才華的舞臺(tái)。

第8篇：知識(shí)更新培訓(xùn)總結(jié)范文

一、學(xué)員管理

（1）完善學(xué)員管理制度：包括學(xué)員學(xué)籍管理、請(qǐng)假制度、考核制度、獎(jiǎng)罰條例、發(fā)證制度等。設(shè)立專門的學(xué)員管理人員對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核和管理。由于安全培訓(xùn)多是免費(fèi)和不正規(guī)的，易流于形式，所以培訓(xùn)要有完善的考評(píng)制度。對(duì)學(xué)員的考評(píng)是為了對(duì)其有相對(duì)制約，以保證學(xué)習(xí)效果。

（2）定期召開座談會(huì)。培訓(xùn)期初、期中、期末召開學(xué)員座談會(huì)，了解學(xué)員學(xué)習(xí)生活方面的情況，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的問題，滿足學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活的合理要求。每學(xué)期召開一次送培單位人員座談會(huì)，聽取他們對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議，不斷改進(jìn)工作方法，促進(jìn)培訓(xùn)工作的開展。

（3）搞好后勤服務(wù)。做好后勤工作，為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使學(xué)員在學(xué)校就像在自己家一樣，感到親切舒暢。

二、教學(xué)管理

（1）編制合理的教學(xué)計(jì)劃。要根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)的實(shí)際需要編制切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，只有教學(xué)內(nèi)容符合工作需要，能夠?qū)W以致用，學(xué)員才有興趣聽課，才能提高教學(xué)效果；要根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象制訂不同的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，因?yàn)榕嘤?xùn)最忌諱學(xué)員水平的參差不齊，設(shè)計(jì)好的課程很難滿足具備不同水準(zhǔn)的管理人員。

（2）教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容不僅能滿足企業(yè)安全生產(chǎn)的實(shí)際需要，還能對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象做到有的放矢。

（3）貫徹正確的教學(xué)方法。與普通教育不同，成人培訓(xùn)不注重理論知識(shí)，而是重視結(jié)果和應(yīng)用，因此，教學(xué)中忌諱宏篇大論，死搬教條。所以，對(duì)于理論知識(shí)部分內(nèi)容，應(yīng)該是深入淺出的講解，因?yàn)閷W(xué)員拒絕接受“累”的東西，他們覺得“累”的時(shí)候，便是開始拒絕的時(shí)候；對(duì)于應(yīng)用部分內(nèi)容，要結(jié)合案例，啟發(fā)學(xué)員討論，最后給予總結(jié)。教學(xué)中要采取課堂講述、電化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)際操作相結(jié)合的方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。

（4）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。安全培訓(xùn)包括的內(nèi)容多、知識(shí)更新快，作為安全培訓(xùn)教師必須及時(shí)更新知識(shí)，具有豐富的理論與實(shí)踐知識(shí)。因此，要提高培訓(xùn)質(zhì)量，必須提高教師素質(zhì)和技能。①教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，自我發(fā)展，自我完善。②教師要經(jīng)常到基層去實(shí)踐，了解現(xiàn)場(chǎng)情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，講課內(nèi)容做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)員解決實(shí)際問題，使學(xué)員學(xué)以致用。③管理部門要有計(jì)劃、有目的、分期分批地對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，為教師提供學(xué)習(xí)新知識(shí)、教學(xué)理論和教學(xué)方法的機(jī)會(huì)，提高其業(yè)務(wù)水平。④培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神。教師應(yīng)對(duì)工作充滿熱情，熱愛教學(xué)工作，有正確的教學(xué)態(tài)度，這對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量非常重要。

（5）建立完善的考評(píng)制度。培訓(xùn)效果是通過對(duì)學(xué)員和教師的測(cè)評(píng)得到。為完善教師教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)，應(yīng)建立以下幾項(xiàng)考評(píng)制度：①確定教學(xué)工作規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。制訂教學(xué)達(dá)標(biāo)細(xì)則，對(duì)教學(xué)的各個(gè)過程、課程教學(xué)內(nèi)容作出具體要求。②堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估，進(jìn)行量化管理。采用聽課、檢查教案、民意測(cè)評(píng)等方式檢查教師的教學(xué)情況，量化考核。將考評(píng)得分記入教師考評(píng)檔案，作為升級(jí)聘用的依據(jù)。③實(shí)行考教分離。學(xué)校要建立各個(gè)專業(yè)的試題庫(kù)，每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一出題考試，既實(shí)現(xiàn)了試題的標(biāo)準(zhǔn)化，又檢測(cè)了教師的教學(xué)質(zhì)量。④開展教學(xué)跟蹤調(diào)查。定期到基層單位了解學(xué)員培訓(xùn)后的工作情況，進(jìn)行教學(xué)信息反饋，檢查教師的教學(xué)質(zhì)量。

第9篇：知識(shí)更新培訓(xùn)總結(jié)范文

工科重點(diǎn)院校土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃非常重視實(shí)踐教學(xué),與理論教學(xué)一樣,都是人才培養(yǎng)重要組成部分,實(shí)踐教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的驗(yàn)證、補(bǔ)充和拓展,也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng)新、實(shí)踐、分析和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)[1-4]。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過土木工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),使學(xué)生初步了解本專業(yè)背景和未來所從事土木行業(yè)實(shí)際的認(rèn)識(shí),不僅可獲得與本專業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí),而且可了解相關(guān)的組織管理、企業(yè)運(yùn)作,達(dá)到理論與實(shí)際相聯(lián)系的目的,提高學(xué)生對(duì)專業(yè)理論學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)未來專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。本文結(jié)合我校土木工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的實(shí)際,分析認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中有待解決的問題,以提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

1認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)存在的問題

1.1認(rèn)識(shí)誤區(qū)

傳統(tǒng)教育側(cè)重于理論知識(shí)的傳授,忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)作一般的輔教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手、分析和解決問題的能力培養(yǎng)和訓(xùn)練不夠。原因主要:教學(xué)理念上偏重于知識(shí)的傳授,教學(xué)重點(diǎn)僅僅是理論知識(shí)傳授和學(xué)生在校期間課程內(nèi)容掌握;教學(xué)方法上不能完全擺脫傳統(tǒng)教育模式的影響,教學(xué)方法和手段欠缺;對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確,往往偏重于學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),對(duì)學(xué)生是否具備適應(yīng)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)要求和標(biāo)準(zhǔn)不太準(zhǔn)確;學(xué)生自身對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的理解不夠,未認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)學(xué)習(xí)理論前最好的綜合學(xué)習(xí)實(shí)際和鍛煉實(shí)踐能力的好機(jī)會(huì)。

1.2實(shí)習(xí)基地建設(shè)不足

我國(guó)尚處于急劇轉(zhuǎn)型社會(huì)期,高校未建立起校企合作教學(xué)的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系,學(xué)生工程實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)所需基地建設(shè)不足,難以保證按計(jì)劃付諸實(shí)施。主要原因:在以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的環(huán)境下,工程單位是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體,有自己生產(chǎn)緊張的因素,怕學(xué)生實(shí)習(xí)干擾生產(chǎn)秩序,影響經(jīng)濟(jì)收益,同時(shí)國(guó)家對(duì)生產(chǎn)過程中的安全事故與企業(yè)的資質(zhì)掛鉤,擔(dān)心學(xué)生實(shí)習(xí)期間由于安全問題影響企業(yè)的發(fā)展,所以不愿意甚至拒絕接待學(xué)生實(shí)習(xí),導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)多流于形式,嚴(yán)重影響土木工程技術(shù)人才的正常培養(yǎng)。

1.3專業(yè)太泛

我國(guó)對(duì)于高校土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,掌握土木工程學(xué)科基本理論和基本知識(shí),獲得土木工程師的基本訓(xùn)練,具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的工程型、應(yīng)用型高級(jí)土木工程技術(shù)與管理人才[1,2]。我校土木工程專業(yè)就是由以前的礦山建設(shè)專業(yè)合并到現(xiàn)有的土木工程專業(yè),學(xué)生就業(yè)從事土建、結(jié)構(gòu)、道橋、市政、隧道、礦山建設(shè)等行業(yè),優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生就業(yè)面廣,就業(yè)機(jī)會(huì)增加,缺點(diǎn)是培養(yǎng)計(jì)劃特別是基本實(shí)踐教學(xué)很難安排,或只能大大減少實(shí)踐安排,實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量下降,同時(shí)造成用人單位需花費(fèi)大量的人力物力對(duì)新進(jìn)員工進(jìn)行重新培訓(xùn)。

1.4經(jīng)費(fèi)緊張

多數(shù)高校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)研究等方面經(jīng)費(fèi)多,在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)方面經(jīng)費(fèi)少。實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)往往多年缺乏與時(shí)俱進(jìn),造成實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足,最后甚至只能象征性地給實(shí)習(xí)企業(yè)或單位實(shí)習(xí)管理費(fèi)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)費(fèi),降低了他們對(duì)實(shí)習(xí)接待的熱情,致使一些實(shí)習(xí)單位條件難以滿足實(shí)習(xí)需要,只能被迫縮短實(shí)習(xí)時(shí)間、減少和簡(jiǎn)化實(shí)習(xí)內(nèi)容,不能滿足實(shí)習(xí)目的和要求。

2認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)改革探討

2.1提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要性

學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,為搞好實(shí)習(xí)課程,提高教學(xué)效果,有必要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)前開動(dòng)員大會(huì),使學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的重要性提高到一定高度。實(shí)習(xí)前對(duì)學(xué)生講授實(shí)習(xí)目的和內(nèi)容,如安排學(xué)生參觀世界公園的景觀建筑、北京市規(guī)劃博物館的北京市發(fā)展規(guī)劃,大觀園的園林建筑和古建筑;在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)上安排基坑學(xué)習(xí)、包涵三種結(jié)構(gòu)的建筑、地鐵施工工地參觀,大大激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的興趣和參與度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2強(qiáng)化校企連接紐帶,共建實(shí)習(xí)基地

大力強(qiáng)化學(xué)校與企業(yè)的紐帶關(guān)系,通過校友、同學(xué)關(guān)系,建立起固定的學(xué)生實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生提供良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)的地方。我們先后與北京市住總集團(tuán)和一些場(chǎng)館共建起學(xué)生實(shí)習(xí)基地。同時(shí)建立企業(yè)與學(xué)校雙方根據(jù)“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共贏”的原則,探索更加有效的合作方式。

2.3建立和完善實(shí)習(xí)制度

為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)效果,有必要建立一套完備的實(shí)習(xí)制度,為實(shí)習(xí)的有效進(jìn)行提供制度保障。我們制定了實(shí)習(xí)規(guī)范,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間自我管理、自我約束有章可循。同時(shí)我們也對(duì)實(shí)習(xí)教師制定了相關(guān)的管理制度,使教師在實(shí)踐教學(xué)過程中具體化、規(guī)范化。

2.4擴(kuò)大師資隊(duì)伍知識(shí)面和知識(shí)更新速度

教師是教學(xué)主體,鋼要硬,首先鐵材料要好。作為實(shí)習(xí)教師的我們經(jīng)常深入現(xiàn)場(chǎng),長(zhǎng)期在科研第一線,帶隊(duì)實(shí)習(xí)的四位教師都有博士學(xué)位,專業(yè)知識(shí)面寬,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,有教學(xué)熱情,保證了師資隊(duì)伍。同時(shí),面對(duì)現(xiàn)代科技日新月異的發(fā)展,任教教師也需不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),加快知識(shí)更新,我們?nèi)谓痰慕處煻际堑谝痪€的教學(xué)科研教師,長(zhǎng)期從事科研工作,知識(shí)更新較快,保障了學(xué)生學(xué)習(xí)。2.5加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間和其后考核工作實(shí)習(xí)是一個(gè)總結(jié)升華的過程。實(shí)習(xí)期間,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)過程中的技術(shù)、管理等問題,提出建議,促進(jìn)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的深入思考,是一次較為全面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,我們要求學(xué)生把聽課內(nèi)容和參觀記錄進(jìn)行整理,按照實(shí)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、心得體會(huì)等幾方面寫好總結(jié)報(bào)告。學(xué)生通過完成實(shí)結(jié),對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容再次消化吸收,進(jìn)一步提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的水平。