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團結(jié)是要有前提的,協(xié)作是需要條件的。這前提,這條件,就是我們同學(xué)間的互相關(guān)愛、互相尊重、互相欣賞、互相善待、互相理解。只有這樣,才能夠的到團結(jié),只有這樣,才能夠更好的協(xié)作,那就是:關(guān)愛與理解是團結(jié)協(xié)作堅實的臺階,尊重與欣賞是團結(jié)協(xié)作的保障!
讓我們養(yǎng)成善于傾聽他人意見的習(xí)慣,營造互相尊重的良好氛圍,理解與尊重他人,善待與關(guān)愛我們身邊的每一個同學(xué),為我們在學(xué)業(yè)上、事業(yè)上的協(xié)作打好堅實的基礎(chǔ),創(chuàng)造好可靠的保障!
不知道在坐的'各位同學(xué)有沒有這樣的體會:當我們總是用欣賞的眼光去看待周圍的同學(xué)與朋友時,我們就會發(fā)現(xiàn)我們周圍的每一個人都有自己的長處與優(yōu)點,有好多同學(xué)的好多優(yōu)點,好多長處,甚至是我們自己無可比擬的,甚至是我們自己都無以倫比的。同學(xué)交往中常有這樣的現(xiàn)象:由于彼此的個性差異比較大,對對方有些方面看不懂,看不慣,便先在心里有了敵意,這樣兩個人相處起來,就覺的別扭,難免磕磕碰碰,后來由于想與對方改善關(guān)系,于是就開始調(diào)整自己的心態(tài),換一種欣賞的眼光去看,結(jié)果發(fā)現(xiàn)對方“原來也沒有自己想象的那么討厭,那么不好交往。”逐漸的,相互之間相處的很融洽,很投機,還成了要好的朋友。所以我們說,學(xué)會欣賞每一個人,我們就會擁有越來越多的伙伴,我們就會擁有人際交往的一片藍天,人生的路,就會越走越順暢,越走越寬廣!同學(xué)們,朋友們,幸福之路,成功之路,就在我們的腳下,目標與方向已經(jīng)非常清晰,讓我們共同協(xié)起手來,懂的尊重,學(xué)會欣賞,團結(jié)協(xié)作,齊心協(xié)力,共創(chuàng)美好的明天!
2022團結(jié)合作的演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
大家好!
今天,我演講的題目是《盛開的民族團結(jié)之花》。
蔚藍的天空,因為有了白云的點綴,才不會寂寞;寬廣的大地,因為有了萬物的裝點,才顯得生機盎然。在由56個民族構(gòu)成的祖國大家庭里,在多民族聚居、美麗富饒的新疆,我們只有互相依存,互相促進,團結(jié)一心,共同發(fā)展,才能構(gòu)建永久的和諧。
在我們這個多民族的大家庭中民族團結(jié)是理所當然的事情,各族人民之間的關(guān)心和愛護是天經(jīng)地義的。讓我們心連心,手挽手,為新疆的安定團結(jié)貢獻自己的一片愛心,為祖國的繁榮昌盛攜手共進!讓我們向阿里木叔叔學(xué)習(xí),用自己的真情和行動澆灌一朵朵民族團結(jié)之花,讓民族團結(jié)之花開得像火一樣紅!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
2022團結(jié)合作的演講稿
尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
我今天演講的題目是《團結(jié)就是力量》。
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸。我們每一個人都是一滴平凡的水,卻聚集在xx班,創(chuàng)造了廣袤無垠的海洋;這里有微波蕩漾的寧靜;也有驚濤駭浪的熱情,而我,很榮幸的,能成為這個海洋中的一滴水。在我們班,有三十五位兄弟姐妹,還有三位可親可敬的老師朋友,我們快樂學(xué)習(xí),健康成長,親如一家。
瞧,我們的班長,學(xué)習(xí)上認真踏實,工作上積極主動,是老師的小助手,咱班的領(lǐng)頭雁,更是我們心目中學(xué)習(xí)的好榜樣。我們的副班長,她們工作認真負責,一絲不茍。正是因為有了她們,有了她們團結(jié)一心推動著咱班的發(fā)展,我們的班級才會在一天天的發(fā)展,一天天的進步。
團結(jié)產(chǎn)生了力量,凝聚誕生了希望。在咱班,一群團結(jié)進取的同學(xué),凝聚起了班級未來的希望。生活中,我們團結(jié)友愛;學(xué)習(xí)上,我們奮發(fā)進取。今天的我一定要超越昨天的我,是我們共同的目標。將字寫好是譚子童的目標,上課遵守紀律是楊兆博的目標,作業(yè)要提高速度是張?zhí)鞓返哪繕?。正是因為我們每個人都不滿足于今天,想去超越明天,所以我們才會不斷地進步。大家的進步成就團隊的發(fā)展。“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。正因為全班同學(xué)心往一處想,勁往一處使,“優(yōu)秀班集體”的桂冠才被我們摘下。在xx班,你會感覺到充實和快樂。
和諧鑄就輝煌。在咱班,還有三位大朋友,她們就是我們的三位老師。在課間和我們一起砸沙包的是可敬的孫老師;經(jīng)常和我們擁抱在一起談天說地的是可親的劉老師;和我們一起聊天的則是可愛的楊老師。她們把真摯的情,無私的愛灑在了xx班。在此請允許我向她們送上真誠的問候,以表達我們誠摯的感謝,——謝謝您,老師!同學(xué)們,看看你身邊的老師,她們也同樣可親可敬,那么就讓我們一起深情地向辛勤教育我們的老師們說:“老師,我們愛您!”
【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463(2015)13―0073―01
在教育改革深入發(fā)展的今天,歷史教師不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探索歷史問題的空間,培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,而且還要使學(xué)生養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng),不斷提高學(xué)生的道德水平。作為人文科學(xué)之一的歷史學(xué)科,其在德育方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。因此,在歷史教學(xué)中,教師除了對學(xué)生要進行愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育外,還應(yīng)該對學(xué)生進行如下幾方面的教育。
一、對學(xué)生進行生命教育
每個人的生命只有一次,生命的意義不在于生存時間的長短,而在于對人類社會發(fā)展貢獻的大小。在中國數(shù)千年的發(fā)展歷史中,有無數(shù)仁人志士為了理想、為了國家民族的利益獻出了自己寶貴的生命,他們并非不熱愛生命,而是把自己的生命融入到了國家、民族的生命之中,他們的身軀固然化為塵土,但是他們可歌可泣的事跡卻長存人間。在歷史教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握知識、提高能力,而且還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行生命教育,以喚起學(xué)生強烈的生命意識,使他們珍惜生命、熱愛生命,提高對生命意義的認識。
二、對學(xué)生進行民族團結(jié)教育
中華五千年的文明史是由中華民族共同締造的。自秦朝建立統(tǒng)一的多民族國家以來,中華各民族團結(jié)奮進,開疆拓土,才有了今天的廣袤疆土,正是在五十六個民族的共同努力之下,才有了今天的幸福生活。中國的興旺發(fā)達離不開五十六個民族的團結(jié)和睦,中華民族的偉大復(fù)興少不了五十六個民族的共同奮斗。教師在歷史教學(xué)中要有意識地對學(xué)生進行民族團結(jié)的教育,使學(xué)生明白不論是哪個民族,都對中華文明的發(fā)展作出了貢獻;各民族之間沒有三六九等之分;不同民族具有各自的文化特色和風俗習(xí)慣;各民族之間要平等相待,和睦相處,團結(jié)互助,更要尊重各民族的風俗習(xí)慣。
三、對學(xué)生進行抗挫折教育
人生之路不可能一帆風順,學(xué)生要想實現(xiàn)自己的遠大理想,既需要以豐富的知識、過硬的能力為船,又需要以百折不撓、堅韌不拔的意志為帆,如此才能達到理想的彼岸。在歷史教學(xué)中,教師不僅要給學(xué)生傳授歷史知識,而且要著力培養(yǎng)學(xué)生過硬的心理素質(zhì),提高他們的抗挫折能力。歷史教材中有很多典型的抗挫折的教育素材,只要教師深入挖掘,敢于突破,生動地介紹歷史上那些敢于承受艱難困苦、勇于面對失敗挫折的人物事跡,不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,而且還可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志,促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。
四、對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)
教師要充分挖掘教材資源,使學(xué)生在豐富多彩的中華民族文化熏陶之下,形成正確的人生觀、世界觀、價值觀,人文素養(yǎng)得到提高。如,在講授司馬遷、李時珍、曹雪芹、林則徐等歷史人物的內(nèi)容時,教師可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)把司馬遷忍辱負重寫史學(xué)巨篇《史記》,李時珍腳踏實地、埋頭苦干、二十七個春秋完成《本草綱目》,曹雪芹在貧病饑寒交迫的環(huán)境下創(chuàng)作文學(xué)巨著《紅樓夢》等生動具體的形象展示在學(xué)生面前,使學(xué)生受到潛移默化的影響,從而養(yǎng)成堅強的意志、高貴的品質(zhì),樹立以民族、國家的繁榮富強為己任的遠大理想。
五、對學(xué)生進行團結(jié)合作精神的養(yǎng)成教育
思考一:源頭活水八方來
在學(xué)生看來,似乎作文難寫很大一部分原因來自于“無米可炊”。教師深知,寫作活動的素材來源于生活,只是學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)、重視身邊的事,忽視了很多有價值的信息。因此,教師在寫作教學(xué)中,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從積累素材做起,從閱讀教學(xué)和生活實踐兩線展開。
(1)閱讀方面:作文教學(xué)應(yīng)滲透于閱讀教學(xué)中。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀好課本并形成一定的文學(xué)素養(yǎng)。閱讀教學(xué)可以使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀經(jīng)典、讀名家,學(xué)習(xí)名家如何從生活中擷取素材、表達自我,從而獲得寫作上的好方法。在此基礎(chǔ)上要指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。讀名著、讀時文,并將讀書與練筆結(jié)合起來,豐富寫作素材和方法積累。閱讀過程中,教師還可經(jīng)常以多種方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法,結(jié)合自身實際拓展寫作。
(2)實踐方面:社會生活千姿百態(tài),學(xué)生生活也獨放異彩。寫作的真正源頭在生活。因而在生活中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、積累素材的習(xí)慣。國家大事,家庭瑣事,鄰里之間,班級風波,街頭偶見、駐足所思……無一不是良好的寫作素材。教師要有意識地幫助學(xué)生提煉生活中的材料,鼓勵學(xué)生把它們以日記、隨筆等形式表達出來,養(yǎng)成記錄生活的意識。激發(fā)寫作興趣的同時,無形中也就形成了一定的材料庫。
思考二:一蓑煙雨任性情
感人心者,莫先乎情!反觀現(xiàn)在的作文教學(xué),“技術(shù)”“攻略”彌漫寫作過程。重病或車禍失去親人打同情牌,通篇詩賦或與古今名人對話抒寫文采,套改拼湊高分作文走捷徑……似乎已成潮流,讓批閱者如發(fā)現(xiàn)街頭行乞之人非乞者而是騙子,有諸多上當受騙的復(fù)雜無奈,哪還有初讀時的欣悅動容?。?/p>
寫作主體真實的情感體驗是作品產(chǎn)生的緣起,這種情感波瀾又使作者產(chǎn)生了傾訴的愿望,進而讓讀者與之產(chǎn)生共鳴。葉圣陶先生曾指出:“寫作的根源是發(fā)表的欲望,正如說話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快?!币虼?,教師在組織寫作教學(xué)過程中,應(yīng)盡力教導(dǎo)學(xué)生寫作忠實于生活,鼓勵學(xué)生正視生活實態(tài),以真誠的情感態(tài)度面對生活,坦誠地展露心靈深處的“真性情”,允許學(xué)生透過樸素的生活逐漸提煉價值理念,不斷積累,不斷提升。
思考三:指點寫作如畫
寫作當然是有技巧可言的。《語文課程標準》指出:“寫作知識的教學(xué)力求精要有用,應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)?!?/p>
以一次親情類作文教學(xué)為例,筆者是以圍繞怎樣感知親情、怎樣認識親情來進行知識講授和寫作指導(dǎo)的。具體來說,包括了親情話題作文的選材、構(gòu)思、起草等方面的精要有用知識,并將這些知識的講授相機穿插在學(xué)生發(fā)言之前或之后,但又不是平均使用力氣。比如,課前課時目標的出示和對話題的闡釋,課中對本次作文注意之點的強調(diào),對學(xué)生的及時評價或啟導(dǎo),課末對整堂課的總結(jié),作文語言的要求和作文創(chuàng)新的倡導(dǎo),都顯示出了教師在知識指導(dǎo)上的詳略與輕重。
思考四:千閱萬批更堅勁
課堂上實施合作學(xué)習(xí),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助、主動進取的意識,還可以為班級學(xué)生創(chuàng)造出相互學(xué)習(xí)、取長補短的機會,為達到共同提高的終極目標奠定基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí),使學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神得到了充分體現(xiàn)。比如,啟發(fā)學(xué)生講出各自積累的寫作材料的教學(xué)活動,就能有效地激起學(xué)生的主動探究熱情,因為發(fā)言者只有精選自己積累的材料,講出來的材料才會是最精彩、最典型的,才能給人啟迪。另外,批閱是寫作過程的重要環(huán)節(jié),適時批閱尤為重要。小組合作批閱、師生合作批閱等多種批閱方式,大膽改革傳統(tǒng)由教師批閱為主的批閱模式,以閱讀方法指導(dǎo)批閱實踐,捕捉同學(xué)作品的閃光點、不足處,提出建議,及時討論,加以修改。
思考五:梅雪爭春同激勵
作文教學(xué)過程也是一個由低到高的過程。教師對積極寫作的學(xué)生要熱情及時地予以表揚,并盡可能地幫助他,為他提供提高作文水平的機會。學(xué)生間的寫作差異一定是客觀存在的,學(xué)生不可能在同一層次按同一水平發(fā)展。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,實施差異學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都能感覺到“我能行”的情緒體驗,并鼓勵學(xué)生逐步挑戰(zhàn)他人,增強學(xué)習(xí)自信心。教師要給予學(xué)生充滿期待與信任的鼓勵幫助,使不同層次的學(xué)生深切感受到老師對他們的信任和期望,從而促使他們樹立自信心、激發(fā)上進心,進而逐步養(yǎng)成良好的寫作能力。同時通過差異合作,讓不同層次的學(xué)生在自覺、自由、主動的寫作活動中,積極、主動地投入寫作學(xué)習(xí),激發(fā)主體意識,使其能健康而全面地發(fā)展。
寫作教學(xué)在語文教學(xué)中所占比重太高,因此有時明知走捷徑是不利學(xué)習(xí)、不利人格的事,但教師和學(xué)生都不敢輕易放手。要改變,難!但我們責無旁貸。
通過開展慶?!傲弧毕盗谢顒?,積極創(chuàng)設(shè)更多的機會,讓每個孩子都能找到自己的亮點,以點帶面,使每個孩子的個性得到飛揚,潛能得到充分的發(fā)揮,讓孩子在活動中獲得更多的精神,如:團結(jié)合作。進一步感悟教育的新觀念,從而對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展示我們的“六一”活動,進一步塑造本校的良好形象;增強教師、家長、孩子們的意識,通過開展慶?!傲弧被顒樱箤W(xué)生在積極的參與中體驗集體合作的快樂,體現(xiàn)一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的情感,歡度一個有意義、能回味的六一兒童節(jié)。為了使慶?;顒禹樌M行,特制定此方案
二、活動主題:團結(jié)、文明、健康、活潑、向上。
三、活動小組的成立
活動領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:李x(操管全盤、負責支持活動小組工作)
成員:劉x 楊x 雷x 羅x(負責具體事物)
活動組織小組:
組長:羅x(負責協(xié)調(diào)組織)
副組長:楊x 雷x(負責活動整體安排)
成員:各班班主任(負責配合學(xué)校出色完成各項任務(wù))
四、活動項目及要求
1、班級成果展示:此項作為一個大項目,要求全班99%的同學(xué)參加,活動過程:⑴進場、班級精神面貌展示。⑵詩歌朗誦(主題:祖國好、家鄉(xiāng)美、形式不限)。⑶紅歌合唱(形式不限)。⑷集體舞。⑸出場。3、歌唱類:以紅歌為主、也可以是健康向上的題材,要求如下:⑴可以是獨唱,也可以是多人的,人數(shù)限制在4人或4人以下。⑵必須配有音樂。此類節(jié)目可由楊進老師、雷文芳老師負責指導(dǎo)彩排。
4、其它類:此類可方便教師靈活編排,相聲小品、講故事、形式多樣,由教師任意編排一個,此類節(jié)目經(jīng)過活動小組彩排后方能進入活動大名單。
5、少先隊員入隊式:為了節(jié)省時間,此次少先隊入隊儀式將安排在5月,具體時間由學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員雷文芳老師安排,一年級班主任袁明飛老師負責配合,此項目由羅云剛、雷文芳、袁明飛3位同志全權(quán)負責。
6、為迎接六一兒童節(jié),根據(jù)上級文件精神集合我校實際,5月將舉行一系列的活動,活動項目如下:繪畫比賽、作文競賽。其中繪畫比賽以我愛家鄉(xiāng)為主題的風景畫,主要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建和諧畫面,分為高低年級段(每班報名人數(shù)為2人);作文競賽此次只針對4-6年級的學(xué)生,每班派出3人,題目為2個:
以 “我心目中的學(xué)?!?為題 提示:先說說我們學(xué)校的一些情況;然后說說自己心目中學(xué)校是什么樣子的,發(fā)揮想象力大膽表達自己的想法。
以“老師.我想對你說”為題 提示:先想好想對老師說些什么?可以是生活中的、可以是學(xué)習(xí)上的、也可以是對老師的建議,也可以是你的心里話……老師是我們的朋友,請同學(xué)們大膽表達。
四、活動相關(guān)安排
1、一場活動不是一個人能做好的,需要學(xué)校所有老師的支持與幫助,我們希望每一位老師都投入進來,盡上自己的一份力,“快樂事業(yè)、莫過教育”以一種積極向上的態(tài)度參與進來,因為我們是一個整體,因為我們是一家人。
2、本次活動節(jié)目精編為30個節(jié)目以下,主持人從全校中選出兩個形象健康、普通話流利的同學(xué)擔任主持,中間由楊進老師、雷文芳老師客串主持,組織一些小游戲暖場,屆時希望老師和學(xué)生積極參與,顯示出一個學(xué)校應(yīng)有的好形象。
3、紀律強調(diào),希望大家有始有終,從每一場活動的開始與結(jié)束能夠鎮(zhèn)定從容、不慌不忙,為學(xué)生做好一個為人師表的帶頭作用,這一點是一種良好師德的表現(xiàn),也是作為一名人民教師應(yīng)具備的素質(zhì),每一名教師都要按照學(xué)校的時間安排完成任務(wù)一起離開,因為我們是一個整體,不是只為完成自己的任務(wù),應(yīng)該互相幫助,團結(jié)協(xié)作。
4、活動具體流程分為:整理會場、介紹嘉賓入場講話、升旗儀式、、嘉賓合影、活動項目展示、有序散會。頒獎典禮可以根據(jù)時間,或者放在第二天舉行。
5、本次活動可邀請學(xué)生家長參加,讓家長進入學(xué)校了解我校校園文化,讓老師、家長、學(xué)生能相互促進交流,同時也是對學(xué)校教育的一種宣傳。
五、各類獎項的安排及活動所需
通過開展慶祝“六一”系列活動,積極創(chuàng)設(shè)更多的機會,讓每個孩子都能找到自己的亮點,以點帶面,使每個孩子的個性得到飛揚,潛能得到充分的發(fā)揮,讓孩子在活動中獲得更多的精神,如:團結(jié)合作。進一步感悟教育的新觀念,從而對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展示我們的“六一”活動,進一步塑造本校的良好形象;增強教師、家長、孩子們的意識,通過開展慶祝“六一”活動,使學(xué)生在積極的參與中體驗集體合作的快樂,體現(xiàn)一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的情感,歡度一個有意義、能回味的六一兒童節(jié)。為了使慶?;顒禹樌M行,特制定此方案
二、活動主題:團結(jié)、文明、健康、活潑、向上。
三、活動小組的成立
活動領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:李x(操管全盤、負責支持活動小組工作)
成員:劉x 楊x 雷x 羅x(負責具體事物)
活動組織小組:
組長:羅x(負責協(xié)調(diào)組織)
副組長:楊x 雷x(負責活動整體安排)
成員:各班班主任(負責配合學(xué)校出色完成各項任務(wù))
四、活動項目及要求
1、班級成果展示:此項作為一個大項目,要求全班99%的同學(xué)參加,活動過程:⑴進場、班級精神面貌展示。⑵詩歌朗誦(主題:祖國好、家鄉(xiāng)美、形式不限)。⑶紅歌合唱(形式不限)。⑷集體舞。⑸出場。
3、歌唱類:以紅歌為主、也可以是健康向上的題材,要求如下:⑴可以是獨唱,也可以是多人的,人數(shù)限制在4人或4人以下。⑵必須配有音樂。此類節(jié)目可由楊進老師、雷文芳老師負責指導(dǎo)彩排。
4、其它類:此類可方便教師靈活編排,相聲小品、講故事、形式多樣,由教師任意編排一個,此類節(jié)目經(jīng)過活動小組彩排后方能進入活動大名單。
5、少先隊員入隊式:為了節(jié)省時間,此次少先隊入隊儀式將安排在5月,具體時間由學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員雷文芳老師安排,一年級班主任袁明飛老師負責配合,此項目由羅云剛、雷文芳、袁明飛3位同志全權(quán)負責。
6、為迎接六一兒童節(jié),根據(jù)上級文件精神集合我校實際,5月將舉行一系列的活動,活動項目如下:繪畫比賽、作文競賽。其中繪畫比賽以我愛家鄉(xiāng)為主題的風景畫,主要培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建和諧畫面,分為高低年級段(每班報名人數(shù)為2人);作文競賽此次只針對4-6年級的學(xué)生,每班派出3人,題目為2個:
以 “我心目中的學(xué)校” 為題 提示:先說說我們學(xué)校的一些情況;然后說說自己心目中學(xué)校是什么樣子的,發(fā)揮想象力大膽表達自己的想法。
以“老師.我想對你說”為題 提示:先想好想對老師說些什么?可以是生活中的、可以是學(xué)習(xí)上的、也可以是對老師的建議,也可以是你的心里話……老師是我們的朋友,請同學(xué)們大膽表達。
四、活動相關(guān)安排
1、一場活動不是一個人能做好的,需要學(xué)校所有老師的支持與幫助,我們希望每一位老師都投入進來,盡上自己的一份力,“快樂事業(yè)、莫過教育”以一種積極向上的態(tài)度參與進來,因為我們是一個整體,因為我們是一家人。
2、本次活動節(jié)目精編為30個節(jié)目以下,主持人從全校中選出兩個形象健康、普通話流利的同學(xué)擔任主持,中間由楊進老師、雷文芳老師客串主持,組織一些小游戲暖場,屆時希望老師和學(xué)生積極參與,顯示出一個學(xué)校應(yīng)有的好形象。
3、紀律強調(diào),希望大家有始有終,從每一場活動的開始與結(jié)束能夠鎮(zhèn)定從容、不慌不忙,為學(xué)生做好一個為人師表的帶頭作用,這一點是一種良好師德的表現(xiàn),也是作為一名人民教師應(yīng)具備的素質(zhì),每一名教師都要按照學(xué)校的時間安排完成任務(wù)一起離開,因為我們是一個整體,不是只為完成自己的任務(wù),應(yīng)該互相幫助,團結(jié)協(xié)作。
4、活動具體流程分為:整理會場、介紹嘉賓入場講話、升旗儀式、、嘉賓合影、活動項目展示、有序散會。頒獎典禮可以根據(jù)時間,或者放在第二天舉行。
5、本次活動可邀請學(xué)生家長參加,讓家長進入學(xué)校了解我校校園文化,讓老師、家長、學(xué)生能相互促進交流,同時也是對學(xué)校教育的一種宣傳。
五、各類獎項的安排及活動所需
1、首先學(xué)校搞6.1活動并不是檢驗誰表演得好不好,而是通過一次活動使同學(xué)們在積極的參與中體驗集體合作的快樂,體現(xiàn)一種積極向上、樂觀進取的精神,提高我校各領(lǐng)域文化的宣傳,因此此次活動,除了評選出前三名之外,對參加的同學(xué)都準備了鼓勵獎,旨在鼓勵學(xué)生參與進來。
2、班級成果展示:由評委團評出以高到低的分數(shù)各取一名,其余三名可作為鼓勵獎,可根據(jù)班級人數(shù)每人送一張全班合照(注:一張照片只是8角錢)。
3、舞蹈項目:前三名評選方法如上,其余參加表演的同學(xué)獲鼓勵獎(每人一個1塊錢的筆記本)
4、歌唱類和其他類、包括作文、繪畫比賽的項目也按照上述執(zhí)行。
6、繪畫比賽前三名發(fā)獎辦法:前三名發(fā)彩色筆一盒和獎狀,其他參加的同學(xué)每人一個1塊錢的筆記本;作文競賽的同學(xué)前三名:一本作文書和獎狀,其他的鼓勵獎也是一個1塊錢的筆記本。
7、活動需要氣球彩帶裝飾會場、游戲小道具、游戲小獎品,需要學(xué)校去購買。
8、活動中USB播放器、筆記本電腦、攝像機、無線話筒等學(xué)校資源向每一位教師完全開放,寧可用壞也不要放壞,當然在使用的過程中要求盡量保護,不可故意損壞。
9、活動的準備工作和活動開始都需要無線話筒,要求電池充足夠用。
10、攝像,每一次活動留下影像資料是很重要的,他不但是上面文件要求的,還是學(xué)校的資料必須,更是多少年后同事們共同回憶的依據(jù),雖然學(xué)校已經(jīng)購置了攝像機械,但是活動當天作為一名教師忙都忙不過來,哪里還有時間去攝像,并且我們都不是專業(yè)攝像的,一個學(xué)校總不能對這點事都要馬馬虎虎吧!國家給我們的錢不拿做這些那應(yīng)該做什么呢?所以建議請人攝像做成紀念光碟,并且每位教師一張,就當給我們這些教師們一點辛苦的獎勵,如果是因為學(xué)校資金欠缺,我個人愿意放棄我一年的主任津貼和所有出差費,這樣總夠了吧?
11、我們每一年搞活動都應(yīng)該以前車之鑒,上次犯過的失誤和不足,應(yīng)該在這次活動中有所改制,力爭做得更好。
12關(guān)于六年級,因為六年級是最后一個六一,可奉獻一些節(jié)目,可由學(xué)生自發(fā)組織,通過說一段話來感恩學(xué)校、感恩老師等小插曲豐富我們的活動現(xiàn)場。學(xué)校方面,我們希望學(xué)校從微薄的資金里拿出那么一兩百來在學(xué)期結(jié)束的時候為六年級的同學(xué)搞一個畢業(yè)會,我相信學(xué)生不會忘記各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的。
二、結(jié)合一個月內(nèi)發(fā)生的校園事件談安全問題。
1、 強調(diào)上放學(xué)時間:早晨7點開校門,中午10點55放學(xué)。下午2點開校門,4點55放學(xué)。不要等出了事再來埋怨學(xué)?;蚶蠋?。(例如:被殺害的一名學(xué)生的家長埋怨學(xué)校為什么不早一分鐘開校門?)
2、 給孩子安排合理的作息時間。中午要午休。
3、 給孩子選擇好班車,尤其是發(fā)兩趟的班車,孩子有很長一段時間沒人看管,四處亂跑。盡量不乘坐三輪摩的,因為三輪摩的的安全系數(shù)很低。(班車上至少要有兩名成人)
4、 孩子缺少安全意識和自我保護的能力。
5、 班級人數(shù)較多,教育孩子不要追跑打鬧,上下樓不擁擠推搡。(列舉班級小事)
6、 隨時翻看孩子的書包,禁止帶玩具上學(xué),尤其是危險物品,例如仿真刀槍。(出示學(xué)生帶的危險玩具)
7、 不少學(xué)生翻越福成五期西區(qū)的圍墻,其實并不是五期的學(xué)生,其中以女生居多,大多是在等班車時,或在來的較早,學(xué)校還沒有開校門。這段時間沒有大人在場,孩子的表現(xiàn)是家長和老師很難想象的。甚至有家長為了便于接送孩子,親自指導(dǎo)孩子翻墻。
8、 不要 給孩子零花錢,孩子到校早或放學(xué)不回家基本是逗留校門口的小賣店。人多擁擠,容易發(fā)生危險。
三、學(xué)生現(xiàn)狀。
1、 不要小看孩子,孩子犯了錯誤,會給自己找很多看似合理的理由。(列舉班級小事)
2、 自私、以自我為中心的現(xiàn)狀較為嚴重。
3、 衛(wèi)生意識淡薄。(隨地亂扔廢紙,書包儼然是垃圾箱)
4、 沒有團結(jié)合作的意識。班級中是以小組為單位累計積分,不定期對分數(shù)高的小組發(fā)獎品,但有相當一部分的學(xué)生無視集體榮譽。
四、期中考試情況。
1、 基礎(chǔ)知識的掌握情況不牢固。
2、 閱讀和作文水平已有明顯的提高。
3、 書寫不盡如人意。
4、 口語交際能力還存在一定的問題。(例如經(jīng)常做老師通信員的學(xué)生居然也沒得分。)
五、家長協(xié)作。
1、 信任老師,和老師做真誠的交流,不要承擔孩子的錯誤,或給孩子的錯誤找理由。(例如孩子不完成作業(yè),家長承擔責任,或給孩子的錯誤再找理由。)
2、 及時和老師聯(lián)系,不要等到孩子出問題了,再找老師。(舉例略)
3、 和老師的教育保持一致,步調(diào)協(xié)調(diào)才能教育好孩子。(例子略)
4、 以平和心態(tài)看待孩子之間的矛盾。教育孩子學(xué)會嘗試處理和同學(xué)的關(guān)系。父母的態(tài)度決定孩子的與人相處和交際的能力。
在軍訓(xùn)中,不要因為孤獨和苦累而流下無助的淚水!下面是小偏整理的軍訓(xùn)感悟500字左右2020年秋季,感謝您的每一次閱讀。
軍訓(xùn)作心得作文一經(jīng)歷了多少風雨的折磨;體驗了多少緊張的時刻;承擔了多少困難的考驗。我們最終邁進了大學(xué)的門檻。本以為大學(xué)之路是簡便的;本以為大學(xué)之路是渺茫的;本以為大學(xué)之路是自由的??墒?,自從上了軍訓(xùn)這一課,才讓我深深地明白,原先那些都只是幻想。按照學(xué)校的慣例,每年新生開學(xué)都必須參加長達半個月的,這也標志著大學(xué)生活開始了!自從軍訓(xùn)的第一天開始,學(xué)校的每個角落都留下了無數(shù)腳印的裝飾;無數(shù)汗水的澆灌;無數(shù)身影的痕跡。這無數(shù)的腳印、汗水、身影也正是苦和累的表現(xiàn)。
在軍訓(xùn)期間,發(fā)生了許許多多感人的故事。這些感人的舉動也都表現(xiàn)出了一顆顆堅定的心;一份份堅強的勇氣;一種種值人學(xué)習(xí)的精神。在大學(xué)中、社會上也正需要有這樣的心、這樣的勇氣、這樣的精神,也才能頂天立地。否則,你就像一只螞蟻,輕而易舉地被踩死,被整個世界所淘汰。沒有規(guī)矩,不成方圓。這也正是軍訓(xùn)中,我們所明白的。如果一個人在生活中放放蕩蕩的地,那么這個人將被稱為瘋子;如果一個家庭在生活中爭吵不息,那么他很快四分五裂;如果一個國家總產(chǎn)生內(nèi)戰(zhàn),那么最終只能走進滅亡這一惡門。所以,我也深深地懂得了僅有團結(jié)、友愛、奮斗、堅強才能在這個世界上生存。
在軍訓(xùn)中雖然有無數(shù)艱苦的考驗,可是跟教官們相比,我們這種訓(xùn)練就像一根毫毛輕而易舉。所以,再苦再累也應(yīng)當堅強,要永遠相信陽光總在風雨后這句話,這也是為今后的生活奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。今后的路還長著,需要尋求的東西也還很多。所以,我們要永遠記住軍訓(xùn)所教給我們的每一個道理,放飛心中這只青春的小鳥,去尋找自我真正的一片藍天,去挑戰(zhàn)更多撲面而來的考驗,去迎接一刻刻完美的未來。
軍訓(xùn)作心得作文二那次我們到軍訓(xùn)基地的時候,我哭了。
那次,我們要從軍訓(xùn)基地回家時,我的淚水再一次莫名奇怪的流了下來……
離軍訓(xùn)還剩一天時,我就有些激動不安了,想象著去軍訓(xùn)時的樣貌,可是一到那里,看著那里的床和洗漱臺,我都快要哭了,因為那里的洗漱池個個都生了銹,床也是一樣,上頭都是蟑螂、臭蟲、蜘蛛、蚊子,讓人一看了就惡心,就更沒有睡意了,因為是軍訓(xùn),所以我們每一個宿舍都貼了一張作息時間表:早上6:00起床,6:05做早操,6:45收操,7:00吃飯,7:30訓(xùn)練,等等等等,當然每一天還僅有不到一個小時的休息時間,所以剛剛過了不到三天,在第二天晚上,我抱著臨走時給我灌得水瓶,用被子蒙住頭哭了起來,哭著哭著就睡著了,夢里夢見了我和媽媽還有爸爸一齊在玩"大富翁7",玩得很高興,就當我正要使用"紅卡"的時候,我突然醒了,當然,是被我們寢室的人吵醒的,想之后再做我的"美夢"時,已經(jīng)睡不著了只好起床和她們一齊聊天,趁著聊天的這會兒時間,我們都在醒盹兒。說了十多分鐘的話,差不多5:40了,我們?nèi)家还锹蹬榔饋?,拿好洗漱的東西去洗漱池,這是我又想到媽媽對我說的一句話:"洗漱完畢后,要把毛巾放在架子上,把牙刷和牙缸放在化妝臺上哦!"一想,鼻子一酸,眼淚就又在眼眶里打轉(zhuǎn)兒了……
又過了一天,我們該回家了,當指導(dǎo)員年優(yōu)秀營員、優(yōu)秀宿舍和優(yōu)秀班級的時候,我聽到優(yōu)秀營員里有我的時候,我十分欣喜,因為我做到了我想做的事。可是就在上車以后,我的眼淚又流了下來,因為恐怕我以后再也見不到我們的張教官了,在車上的十多分鐘(車子還沒有起程),我看了看,我們班的女生有小聲哭泣的、有泣不成聲的。還有的哭著說想要下車去找張教官,可是教師不一樣意,就這樣,車子在我們的抽噎和哭泣聲中慢慢的開動了,當走出"團泊洼紅太陽基地的時候,我們看到了張教官,這是有的女生哭泣聲更大了,好似雷電,一聲比一聲響,我們班的聲音甚至賽過了汽車的笛聲,就連我們的張教官敬禮時都摸了摸眼淚,這時,我旁邊的同學(xué)--王夢瑤已經(jīng)是泣不成聲了,我問她:"你有沒有因為沒有得到優(yōu)秀營員而悲痛呢"她擦了擦眼淚鎮(zhèn)靜的回答說:"不會的,因為我已經(jīng)努力爭取了,什么事情不需要一次就成功,更多的是失敗,但在失敗中,只要你努力了,才是最好的!!!"
以后再做一些困難的事情時,不要因為失敗而半途而廢,要相信有失敗才會有成功,因為暴風雨過后,總會出現(xiàn)美麗的彩虹!!!
在這次軍訓(xùn)中,我懂得了什么是成功與失敗,由此,在軍訓(xùn)中,不要因為孤獨和苦累而流下無助的淚水!
軍訓(xùn)作心得作文三僅有經(jīng)歷過地獄般的磨練,才能有征服天堂的力量;僅有流過血的手指,才能彈出世間的絕唱。――題記
我羨慕軍人的英姿颯爽,羨慕軍人的英勇頑強,羨慕軍人的勇往直前。當一名軍人,是我從小就有的夢想。
來到了初中,我們開始了5天的軍訓(xùn)。夢寐以求的一天最之后了。
軍訓(xùn)生活的艱苦是我所未曾料到的。一天中大部分時間都在訓(xùn)練。操場上似乎也永遠僅有嘹亮的口號,整齊的步伐和揮灑的汗水。一次又一次的重復(fù)演練,一次又一次的跌倒與爬起,讓我們充分地感受到了“十年磨一劍”的辛酸。然而,我們不會抱怨,更不會放棄。在鍛煉中我們認識了很多,從而走向了堅強。
軍訓(xùn)第一天,教官首先叫我們站軍姿十分鐘。十分鐘,在平常是一個很短的時間,可此刻,烈日當頭,十分鐘在我們眼里簡直是漫長的冬季。炎熱的太陽火辣辣的炙烤著大地,腳后跟并攏,雙腳成60度,挺胸收腹,雙眼平視前方,大家都像電線桿似的直挺挺地聳在地上。汗水像一瀉千里的洪水,從每一個毛孔中爭先恐后地噴涌出來。時間一分一秒地過去,我真期望時間走得快一點,或者下一點雨刮些涼風。但這些都是幻想,有時我實在忍不住想動了,就會在心里默默地念:“堅持就是勝利……”咸咸的汗水流進嘴里,下意識地舔舔,竟分不清是苦還是咸時間一長,腳底發(fā)麻,腿抽筋,腰板痛,頭冒汗。教官一聲“解散”,大家頓時興高采烈,此時才發(fā)現(xiàn)世界上最美麗的語句是“解散”。經(jīng)過一天的訓(xùn)練,累得坐下來就不想站起來。盡管如此,我們?nèi)愿械郊尤f分,因為我們以堅強的意志堅持了下去,我們有信心,我們能以頑強的意志堅持到最終。
5天的軍訓(xùn)生活結(jié)束了。我早已疲憊不堪。剛學(xué)立正是,我就疑惑了:為什么體育課中經(jīng)常做的動作,早已會的動作,教官為什么要如此仔細地講解,為什么一個左轉(zhuǎn),一個右轉(zhuǎn)要我們?nèi)绱松焚M苦心地練習(xí)。5天的軍訓(xùn)讓我明白了:站軍姿,是為了體現(xiàn)炎黃子孫不屈不饒的精神,體現(xiàn)了龍的傳人的毅力;練轉(zhuǎn)身,體現(xiàn)了人類敏捷的思維。我相信,軍訓(xùn)生活將使我終身受益。
軍訓(xùn)結(jié)束了,我明白那不是解脫,而是不舍……軍訓(xùn)結(jié)束了,而過程的點滴卻成為永恒的記憶。我會將這些珍藏,因為它們是我人生中的財富!
軍訓(xùn)作心得作文四在深圳中學(xué)開學(xué)前不久,我參加了一次軍訓(xùn),可是四天的軍訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束。雖然結(jié)束了,但我永遠忘不了這次軍訓(xùn)。
這次軍訓(xùn)讓我明白當一名軍人是多么艱苦。在軍訓(xùn)期間,我們天天練習(xí)步伐、站姿、坐姿等,這常常使我們腰酸腿疼、脖子痛,可是,我一想到保衛(wèi)國家的軍人們,變下決心堅持下來――軍人都是這么練的啊!于是,慢慢地,我在軍訓(xùn)中學(xué)會了堅持到底?;貋砗蠡仡櫼恍┎欢膯栴},便發(fā)現(xiàn)任何事物都要堅持到底,一面想盡一切能夠解決的方案,一面堅持下去:我如果在學(xué)習(xí)當中遇到不懂的問題,那可不會輕易放過。我會認真琢磨,反復(fù)思考,堅持到把問題弄清楚為止。我絕不充許有任何退縮的念頭;如果我在生活當中遇到困難,我絕對不會輕易退縮。相反,我會去克服它,去戰(zhàn)勝它。這是我在軍訓(xùn)當中學(xué)到的,無論做什么事情,都要有一股不服輸、和困難戰(zhàn)斗到底的勁頭。生活中的點點滴滴對任何人都是一種考驗,我們要去戰(zhàn)勝它,就少不了堅持――拿破侖以往說過:“勝利屬于最堅忍的人?!笔前?,困難,算什么!
以前,要是我遇到一點小問題,我試一下,不行,就退縮、逃避,但此刻我不會了!我在軍訓(xùn)當中學(xué)會了自強自立,自我的事情自我做。困難,算什么!
在這短短的四天里,網(wǎng)不僅僅學(xué)到了軍人的毅力,還學(xué)會了團結(jié)合作。“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”沒有我們每個人的努力,就不可能有一個完整的,高質(zhì)量的方隊。訓(xùn)練的每一個動作,都讓我深深地體會到了團結(jié)的力量,合作的力量,以及團隊精神的重要。螞蟻逃生都利用合作的力量,我們?nèi)祟悶楹尾荒芸上攵?,合作的力量是多么重?
在這短短的四天里,在這次的軍訓(xùn)中,最重要的是我們學(xué)到了在人生最艱苦環(huán)境中必須要堅強,要勇敢地應(yīng)對的哲理。我在軍訓(xùn)中,很苦很累,但這是一種人生體驗,戰(zhàn)勝自我,鍛煉意志的最佳良機。
這四天的軍訓(xùn),我們付出了辛苦和汗水,但使我受益匪淺,還讓我感到我長大了!
這四天的軍訓(xùn),讓我懂得:困難,不算什么!辛苦,也不算什么!只要堅持,只要堅強,任何都能夠戰(zhàn)勝!
軍訓(xùn)作心得作文五剛放暑假,我們進行了為期七天的軍訓(xùn),對于我們這些嬌生慣養(yǎng)的孩子,早已養(yǎng)成了“在家靠父母,在外靠朋友”的習(xí)慣。這次軍訓(xùn),對我們而言,太辛苦了,但也學(xué)會了很多。
團結(jié)最主要。軍訓(xùn)中,許多要求都是要“齊”:正步要齊,口號要喊齊等。我們就要注意團結(jié),不能再像以前一樣,想怎樣樣就怎樣樣,想干什么就干什么,任何一個隨便的動作都會影響整體訓(xùn)練的效果。
友誼很珍貴。炎炎烈日下,有的同學(xué)受不了過強的運動量而生病,這時,大家就幫她倒水,噓寒問暖的,十分溫馨。晚上,大家都拿出自我的零食,與同伴分著吃,沒有人計較什么的。有許多知心朋友,真的很好,讓我一點也不孤獨,即使是在陌生的地方,在陌生的環(huán)境中,也絲毫不能影響真正真摯的友情。
親情舍不了。那一天,團長為大家播放了鄒越教師的演講,演講涉及了教師情、父母情。我們當時很久都沒有看到父母了,本來就壓抑著的思念一下子噴涌而出。是呀,以前在家的時候,父母就在身邊,還不好好對他們,老是因為些雞毛蒜皮的小事與他們生氣,覺得他們太不可理喻了,仿佛有代溝,巴不得早點離開他們。此刻,好不容易盼到離開父母了,才幾天而已,又是一心的不舍,盼望著回家。
關(guān)鍵詞:任務(wù)型方法;英語寫作;寫作教學(xué)
近年來,我國教育事業(yè)不斷深入改革,教學(xué)理念和教學(xué)模式也發(fā)生了一定變化,在教學(xué)過程中若能積極運用多種教學(xué)方法可以提升教學(xué)效果。任務(wù)型方法是英語教學(xué)中普遍運用的教學(xué)方法,它能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)質(zhì)量,因此,需要教師加強研究,合理運用,以促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。
一、任務(wù)型方法相關(guān)概述
任務(wù)型方法是20世紀80年代興起的一種強調(diào)“做中學(xué)”的語言教學(xué)方法。任務(wù)型方法中的任務(wù)就是要求學(xué)生利用語言做事,即學(xué)生根據(jù)任務(wù)進行交流、互動,通過任務(wù)的完成實現(xiàn)語言的應(yīng)用,創(chuàng)造一個利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。
任務(wù)型教學(xué)法中強調(diào)利用語言完成任務(wù),要求活動以表達意義為主,注重學(xué)生的主體地位,運用的學(xué)習(xí)材料和活動要求真實有效,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言。教師在英語寫作教學(xué)中運用任務(wù)型方法時,可以將教學(xué)過程分為任務(wù)準備階段、任務(wù)實施階段以及任務(wù)后階段,精心安排每一階段教學(xué)策略,以提升教學(xué)效果。
二、任務(wù)型方法在英語寫作教學(xué)中的作用
傳統(tǒng)的大學(xué)英語寫作教學(xué)往往是以教師為主體,由教師講解并指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)。但是這一教學(xué)方法相對刻板,缺乏真實語境,無法充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,學(xué)生即使了解一些單詞和語句的意思,也無法切實運用在寫作中。任務(wù)型方法能夠利用較為真實的材料提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生創(chuàng)建較為真實的語境,使學(xué)生能夠從中感受到英語國家的語言表達方式和生活習(xí)慣,提升語境意識,在寫作中合理運用所學(xué)知識。
同時,任務(wù)型方法還十分強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,要求學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,積極與其他同學(xué)進行溝通、合作,提升其合作意識。傳統(tǒng)大學(xué)英語寫作教學(xué)中,教師通常會采用向?qū)W生單向傳遞知識的方法,而任務(wù)型方法更為注重學(xué)生的主體地位,利用任務(wù)吸引學(xué)生的注意力,使其在教學(xué)活動中充分發(fā)揮自身主觀能動性,通過小組討論、角色扮演等方式完成任務(wù)的同時,也完善了師生之間的關(guān)系,加強了學(xué)生之間溝通和知識的分享,有效提升了學(xué)生利用英語解決問題的能力和英語寫作能力。
三、任務(wù)型方法在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
1.任務(wù)準備階段
任務(wù)準備階段,教師應(yīng)幫助學(xué)生從心理和語言上做好寫作準備。在這一階段,教師需要先告知學(xué)生本次英語寫作的任務(wù)和要求。例如,在要求學(xué)生寫一封邀請函時,教師應(yīng)首先向?qū)W生講解邀請函的概念及寫作特點、注意事項等,為學(xué)生提供常用的語言結(jié)構(gòu),并指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí),以便學(xué)生在寫作中能夠合理運用。
在設(shè)計任務(wù)時,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣,遵循真實性、實用性等原則,保證任務(wù)真實可行,同時要求所設(shè)計任務(wù)必須與教學(xué)目標相統(tǒng)一,盡可能為學(xué)生提供交流的機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在安排學(xué)生進行以“朋友”為主題的英語寫作時,教師首先為學(xué)生提供關(guān)于“朋友”的圖片,引起學(xué)生興趣,再向?qū)W生講解寫作中可能會用到的語句,隨后將學(xué)生分成不同小組,要求每個小組成員都通過討論寫出提綱,選取優(yōu)秀范本,由另一位學(xué)生口頭敘述,并根據(jù)教師和其他同學(xué)的建議進行修改。
2.任務(wù)實施階段
這一階段要求學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思和語言儲備寫出初稿。對討論所獲得的信息進行加工處理,完成英語寫作任務(wù)。初稿完成后,教師應(yīng)組織學(xué)生相互交換作文,對對方作文中的遣詞造句、感彩等進行評價和交流,發(fā)現(xiàn)問題要求學(xué)生自行解決問題,形成二稿。在這一過程中,教師可以充當監(jiān)督者和引導(dǎo)者,參與學(xué)生探討,幫助學(xué)生解決困難,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身與其他同學(xué)英語寫作方面的不足,取長補短,在交流合作中豐富自身的語言知識,提高寫作水平。
3.任務(wù)后階段
任務(wù)后階段主要是教師對學(xué)生定稿進行有效評價的過程,教師可以對學(xué)生作文中的語病等進行評價和糾正,以提升學(xué)生英語寫作的準確性。例如,在大學(xué)英語寫作教學(xué)中,教師可以從每個小組中隨機抽出一名學(xué)生,對其作文中較為典型的錯誤進行評講,并補充相關(guān)語言材料,使學(xué)生能夠在課后再次修改作文,保證作文中語言運用的準確性。同時,也要求教師找出學(xué)生作文中的亮點,分享給所有同學(xué),提升學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)全體學(xué)生英語水平的提高。
任務(wù)型方法在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的運用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力,提升團隊意識,更扎實地掌握語言運用技巧,激發(fā)學(xué)生潛力。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣,合理安排寫作任務(wù),突出學(xué)生主體地位,組織學(xué)生進行小組討論,加強學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流互動,并對學(xué)生作文進行有效評價,在任務(wù)中豐富學(xué)生語言知識,培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,實現(xiàn)英語寫作水平的提升。
參考文獻:
[1]張?zhí)煊?探究任務(wù)型教學(xué)模式在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010,10(34):127-128.
新課程 小學(xué)語文 方式轉(zhuǎn)變
【中圖分類號】A319文獻標識碼:B文章編號:1673-8005(2013)02-0219-02
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的互學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。那么,在語文教學(xué)中如何落實《課標》精神,有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?
1學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
葉圣陶先生曾深刻地指出:“什么是教育,簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!绷?xí)慣是一種學(xué)習(xí)動力定型,良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,在小學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展的過程中有著積極的意義。因此,要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性,逐步掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括預(yù)習(xí)、閱讀、習(xí)作等習(xí)慣的養(yǎng)成。這就要求教師在平時的學(xué)習(xí)和生活中嚴格要求,逐步培養(yǎng)。
1.1預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要講清各年級的預(yù)習(xí)要求,指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法。如三年級學(xué)生預(yù)習(xí)的要求主要是自學(xué)生字、新詞,不懂的字詞查字典,把課文讀正確、讀通順。四年級預(yù)習(xí)要求是在三年級的基礎(chǔ)上,想想課文講了一件什么事,初步了解課文敘述順序及每段內(nèi)容,提出疑難問題,圈畫重點內(nèi)容。五六年級的預(yù)習(xí)要求,除了三四年級要求外,主要想想課文的主要內(nèi)容,體會文章中心和作者表達的情感,標記精彩內(nèi)容,寫簡單批注。預(yù)習(xí)要求明確后,就要建立檢查機制,確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。生字詞的檢查主要通過抽讀、聽寫的形式完成字詞句的理解。問題的提出,可通過質(zhì)疑問題環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來。這樣,每節(jié)課都要檢查預(yù)習(xí)效果,嚴格要求,持之以恒,學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣就可以得到培養(yǎng)。
1.2閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀習(xí)慣包括喜歡閱讀、經(jīng)常讀書、會默讀、喜愛圖書、愛護圖書等。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,使他們喜歡讀書讀報,做到不動筆墨不讀書。邊讀書邊做記號,養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。也可以摘抄好詞佳句,精彩段落和有關(guān)知識,也可以寫讀后感。
1.3良好的習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)作習(xí)慣是指留心觀察,認真思考,勤于動筆,認真修改自己作文的習(xí)慣。要激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,鼓勵他們自己去觀察,并要一邊觀察一邊思考,使學(xué)生通過觀察與思考,把握事物的特征,比較事物的異同,發(fā)現(xiàn)事物的聯(lián)系。還要養(yǎng)成認真修改初稿的習(xí)慣。
2改革作業(yè)布置的方式、內(nèi)容
要改革機械、繁瑣的作業(yè)形式,布置一些少而精的作業(yè)。可以布置一些自主性、開放性的題??梢宰寣W(xué)生背一些精彩片斷,好詞好句,寫讀書心得;可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察大自然,觀察社會,并以口頭或書面形式表達觀察所得;可以結(jié)合語文學(xué)習(xí),組織有趣味的語文活動,讓他們在活動中學(xué)語文、用語文;可以對大家比較關(guān)注的問題,或電影、電視中的故事和形象,組織討論或辯論,以辨別什么是真善美,什么是假惡丑。學(xué)了《三顧茅廬》,讀成語歌“初出茅廬/才華橫溢/料事如神/膽大心細/鞠躬盡瘁死而后已/獨木難支/回天無力”,就布置讓學(xué)生課外閱讀《諸葛亮的故事》。學(xué)生讀了這本書,不僅知道了諸葛亮的一生事跡,也加深了對成語歌的理解。
3在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
在課堂教學(xué)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者,是平等中的首席,而不是一錘定音的絕對權(quán)威。教師可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)的某種情況,給予示范,或予以點撥,或組織討論、辯論,鼓勵他們提出自己的觀點;也可以采用表演等方式幫助學(xué)生感悟語文內(nèi)容,突破學(xué)習(xí)上的難點。教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者,學(xué)生在討論、交流、合作的過程中不斷閃現(xiàn)智慧的火花,自主學(xué)習(xí)的意識在增強,學(xué)習(xí)方式在逐步轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不只是課堂上的事,更應(yīng)該是學(xué)生終身的事。作為一名教師,應(yīng)該立足于現(xiàn)在,立足于課堂,由課堂向課外延伸,由課堂向課后拓展,由課堂向課外發(fā)送,培養(yǎng)學(xué)生自覺運用最佳學(xué)習(xí)方式的意識、能力和習(xí)慣。