志愿服務(wù)之星事跡材料精選(九篇)

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第1篇：志愿服務(wù)之星事跡材料范文

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【正文】

國家獎學(xué)金獲得者先進事跡材料

吳祎琳，女，漢族，1998年出生，中南財經(jīng)政法大學(xué)公共管理學(xué)院城市管理專業(yè)2017級學(xué)生?，F(xiàn)任城管1701班班長，曾任校廣播臺英文播音員、院新聞部干事。獲2019-2020學(xué)年國家獎學(xué)金，曾獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生二等獎學(xué)金。曾獲“三好學(xué)生標兵”、“三好學(xué)生”、“五四優(yōu)秀班干部”、“五四優(yōu)秀團員”、“五四優(yōu)秀學(xué)生通訊員”、“五四優(yōu)秀志愿者（軍運會）”榮譽稱號。曾獲2019年全國大學(xué)生英語競賽c類三等獎、2019年希望之星英語風(fēng)采大賽湖北省三等獎、華中七校第八屆外語文化節(jié)英語配音二等獎、校英語文化節(jié)英語配音二等獎、校運動會女子三級跳遠比賽第三名、2018年第三屆全國大學(xué)生城市管理競賽二等獎全國賽區(qū)二等獎。以二作身份在SSCI二區(qū)期刊發(fā)表文章。

始于探索，忠于熱愛

在過去三年的學(xué)習(xí)生涯中，她跌跌撞撞一路進步，從坐在后排的被動的聽課者變成一個坐在前排主動的學(xué)習(xí)者，收獲的不僅是績點，更是對知識保持熱愛的態(tài)度。學(xué)習(xí)是輸入、思考以及輸出的綜合過程。在輸入的過程中，有些看似“枯燥”的基礎(chǔ)課程是進一步思考的基石，期末全身心投入復(fù)習(xí)所達到的“心流”的狀態(tài)是迷人的。在思考過程中，批判性地總結(jié)與分析文本產(chǎn)生自己的看法，用自己習(xí)慣的方式內(nèi)化知識。輸出則是將其付諸實踐，課堂發(fā)言、小組展示、寫論文或是期末考試都是踐行費曼學(xué)習(xí)法交流觀點的過程。因為嘗試了才產(chǎn)生興趣，因為興趣所以選擇堅持。課堂之外，她對其他知識也保持好奇，閱讀多學(xué)科的書籍獲得多方位思考的角度與他人的智慧，通過聽多樣的播客了解他人的事跡與生活經(jīng)驗，看到廣闊天地，保持開放心態(tài)與共情態(tài)度，參與公共討論。

一分艱苦，一分快樂

樂于行難為之事，得大快樂。大一她加入了校廣播臺英文播音部，初期業(yè)務(wù)水平不足時常質(zhì)疑自己。但是在堅持了一年多的訓(xùn)練之后，業(yè)務(wù)能力有了質(zhì)的提升，從面試的磕磕絆絆到感到些許滿意再到勇于樂于表現(xiàn)自己，持續(xù)掙扎的背后是進步的悄然發(fā)生，回過神來要感謝師兄師姐伙伴的無私幫助與沒有放棄的自己。大二開始跑步，嘗試踐行長跑運動員“痛苦感難以避免，而磨難感可以選擇”“今天不想跑，所以才去跑”的觀點，一次次克服惰性踏上跑道，一次次收獲跑步給人帶來的心理與生理的雙重驚喜。久而久之，跑步不再需要“堅持”，而成了一種自然的習(xí)慣。大三，在老師的幫助下從零接觸科研，最初的迷茫與恐懼源自無知，但接受了自己“無知者”的身份之后，大膽開問、閱讀學(xué)術(shù)寫作書籍、看大量論文、提筆書寫的過程夯實了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。在這些所謂成功的嘗試背后，她失敗過很多次，犯過只看重結(jié)果的錯誤，也因為害怕失敗錯過了很多機會?，F(xiàn)在想來，失敗并不丟臉，其原因可能在外部也可能在個人，重新站起來分析原因再次嘗試總會成功。那些因內(nèi)容而產(chǎn)生的激情與好奇，在過程中展現(xiàn)過的毅力與耐力也是比結(jié)果更為寶貴與真誠的東西。

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