高考物理精選(九篇)
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第1篇：高考物理范文
【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）11-001-01
準(zhǔn)備高考，有三樣?xùn)|西必須要準(zhǔn)備，那就是教材、《考試大綱》，和歷年高考真題，因為這些既是命題的依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的主要依據(jù)，高考的范圍和要求都在這里，做好準(zhǔn)備公之后，我們就要合理安排時間，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，一般高考的復(fù)習(xí)，我們分為三輪：
第一輪是章節(jié)復(fù)習(xí)：現(xiàn)階段高三就要進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)是以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。在這一階段里，要掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。要重視對物理狀態(tài)、物理情景、物理過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。具體是：
（ 1 ）吃透說明、調(diào)整策略，節(jié)約備考時間和精力。要了解那些不考的、哪些是重點的 等等。
（2）回歸課本，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的強化訓(xùn)練。俗話說：萬變不離其宗。高考題再怎么靈活，它都要緊扣課本、圍繞考綱來命題。只要我們的基礎(chǔ)知識牢靠了，基本技能掌握了，以課本內(nèi)容為出發(fā)點，我們就可以從容面對任何形式的高考！所以，在首輪復(fù)習(xí)中，我們務(wù)必要加強"雙基"訓(xùn)練。要在理解的基礎(chǔ)上掌握物理學(xué)的基本概念和規(guī)律，特別是對于那些自己覺得比較抽象和陌生的知識點，一定要從弄清"為什么要引入相應(yīng)概念？如何引入？怎樣定義？有何含義？有哪些典型的應(yīng)用？"等幾個方面的問題來強化對相關(guān)知識點的理解。就這一點而言，考慮到目前學(xué)生的時間和精力的分配問題，我們在一輪復(fù)習(xí)階段要多練選擇題，因為選擇題相比而言涉及的知識點比較單一，對及時鞏固相關(guān)的知識點很有幫助，而且也不費時間，效率也就比較高。
（3）夯實基礎(chǔ)知識、注意主干知識。盡管近幾年來教材在變，大綱在變，高考也在變，但基本概念、基本規(guī)律和基本思路不會變，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強理解，熟練運用，既要"知其然"，又要"知其所以然".要立足于本學(xué)科知識，把握好要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。新課程知識應(yīng)用性較強，與素質(zhì)教育的教改目標(biāo)更加接近，容易成為命題點。
（4）注重學(xué)科思想方法的掌握。學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力。為什么不少學(xué)生感到物理課聽起來容易，自己做起來難。問題就在于他們沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時地、有機地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進(jìn)行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。
（5）研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納。高考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識點的。我們在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習(xí)題注重一題多解，一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬變的能力。 第二輪復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí)，任務(wù)是面向考題： 重組知識，訓(xùn)練培能，完善體系及其抓住主干，研究考題，研究全卷，達(dá)到熟練應(yīng)用層次。
指導(dǎo)思想：突出重點，精編專題；以點帶面，注重能力。即突出高中物理學(xué)中的重點知識，以這些知識為核心，結(jié)合第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生掌握情況，精心選編專題，并以這些重點知識帶動與其相關(guān)的其他知識點，把知識點連成網(wǎng)，強調(diào)知識間的聯(lián)系，注重綜合分析能力的培養(yǎng)。
第三輪復(fù)習(xí)是綜合復(fù)習(xí)，這一輪的任務(wù)是面向考場： 整合知識，綜合運用，掌握技巧，全面培能及其限時訓(xùn)練，科學(xué)表述、增強防錯能力，適當(dāng)查缺補漏。側(cè)重點應(yīng)放在綜合運用以前掌握的知識、能力來解決新遇到的問題，即本輪復(fù)習(xí)的目的是提高應(yīng)用能力。高考物理復(fù)習(xí)方法：
（1）整理第一、第二輪復(fù)習(xí)筆記和做過的題目。做與高考模式相對應(yīng)的理科綜合試卷；做與高考試題相近的往年高考真題；采用目標(biāo)過關(guān)記錄，復(fù)習(xí)要全面到位。
（2）加強應(yīng)試能力的培養(yǎng)。
1）加強審題能力的培養(yǎng)審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅認(rèn)真耐心細(xì)致的態(tài)度等非智力因素。
2）注意解題的規(guī)范化訓(xùn)練。審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點是書寫的規(guī)范性，表達(dá)的完整性，這是提高高考成績的一種有效途徑。
3）注意合理分配答題時間。平時學(xué)生做一份完整的試卷應(yīng)先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分?jǐn)?shù)，注意合理分配答題時間，要留有一定的時間進(jìn)行復(fù)查。
4）應(yīng)試提示：順序答題、先易后難、選修題目不難可以提前至壓軸難題之前；優(yōu)勢先行但仍要慎重；審題和最初的判斷非常重要，特別是運動過程分析；選擇題寧缺勿濫.
第2篇：高考物理范文
一、認(rèn)識基礎(chǔ)與提高的關(guān)系
堅持與基礎(chǔ)題為主，保證基礎(chǔ)題不失分，一份高考試題中、低檔題占80%、難題只占20%，如果把最后沖刺階段的寶貴時間去解難題，只會失得其反。通過前一階段的模擬訓(xùn)練，會發(fā)現(xiàn)自己的問題，針對這些問題，認(rèn)真查缺補漏，才會事半功倍。另外，抓主干知識的復(fù)習(xí)特別重要。主干知識考點雖然占總考點的30％，卻占總分值的80％，相當(dāng)于用30％的復(fù)習(xí)時間，達(dá)到80％的復(fù)習(xí)效果，抓住主干知識考點就等于抓住了高分。再次，要善于總論重要物理問題研究方法，如理想模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等使自己的思維方法提高到一個新的臺階。
二、領(lǐng)會核心與能力的關(guān)系
物理學(xué)科復(fù)習(xí)的核心就是對物理狀態(tài)和物理過程的分析，在分析過程中把握好兩個線索：力和能。物體運動由物體所受合外力決定。對物體受力進(jìn)行分析是十分重要的環(huán)節(jié)。運動過程中一些力往往對物體做功，導(dǎo)致物體的能量不斷發(fā)生變化。能和能的相互轉(zhuǎn)化為物理的研究提供另一個重要線索。分別從力和能入手，對過程進(jìn)行全面分析，久而久之就可能化為“能力”。
三、注重薄弱環(huán)節(jié)與全面提升的關(guān)系
近幾年高考試題加強了對圖像理解與解題能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題能力的考查。還應(yīng)該加強對物理問題表達(dá)能力的訓(xùn)練。尤其是在求解計算題，不僅僅能夠計算出結(jié)果，還應(yīng)能夠?qū)λ媒Y(jié)果進(jìn)行分析。不僅會說出是這樣，還要會說明為什么會這樣。達(dá)到全面提升的效果。
四、撐握理論與實際緊密結(jié)合的關(guān)系
近幾年高考試題特點之一是大量題目緊密聯(lián)系實際，物理理論原本來源于生產(chǎn)和生活實際，可是有不少學(xué)生對這類題感到生疏。在最后復(fù)習(xí)階段，應(yīng)善于把物理基礎(chǔ)理論與日常生活中一些與物理有關(guān)的實際結(jié)合起來。情境材料也是試題的基本要素，它的作用是對考生進(jìn)行刺激，產(chǎn)生讓考生表現(xiàn)某種能力的環(huán)境。情境材料實現(xiàn)測量目標(biāo)的介質(zhì)，關(guān)系著立意的表達(dá)程度。對情境材料的要求：①服從測試目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)取舍剪裁知識內(nèi)容，避免無用信息。②貼近考生生活、貼近社會、貼近時代。③科學(xué)、新穎，有一定的信息量和深度。
情境材料對考生的刺激可能是多方面的、多樣的，考試不可能將考生所反應(yīng)都寫出來，時間不允許也沒必要。我們只需要考生將我們期望能夠推測的能力反應(yīng)出來即可。
五、強化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培訓(xùn)關(guān)系
在求解物理問題時應(yīng)俱備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與正確選擇研究對象，正確進(jìn)行受力分析，在對狀態(tài)、過程分析時畫出狀態(tài)、過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。計算題要分步列出方程，而且需要有文字說明所應(yīng)用的是什么定理和定律。同時以良好的心里狀態(tài)迎接高考也是十分必要的。在每一個階段針對自己的具體情況，恰當(dāng)?shù)奶岢鰥^斗目標(biāo)，腳踏實地的實現(xiàn)，使自己在付出努力之后，能夠不斷的體會成功的喜悅。對偶然的失誤，應(yīng)準(zhǔn)確分析問題產(chǎn)生的原因，在下一步中使復(fù)習(xí)具有針對性，減少盲目性。
六、考生失誤失分的表現(xiàn)及原因分析
（1）只抓主干知識，忽略細(xì)末知識。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有重點和非重點之分，考試說明也有知識層次（Ⅰ，Ⅱ級）之分，這是高考的需要。但有些考生平時理解失之偏頗，對重點知識不厭其煩的訓(xùn)練，而對一些細(xì)末知識不重視，特別是一些知識點高考從未涉及，就錯誤地認(rèn)為以后也不會考查，在學(xué)習(xí)中就不看不學(xué)了，而這些知識考試說明明確規(guī)定可能要考的，只不過要求層次屬于了解性的Ⅰ級，這就導(dǎo)致一旦高考考到這些知識點，考生就茫然不知所措。
如2011年第14題，考生識記了地磁場 磁感線從南極到北極，但不知在地球內(nèi)部磁感線從北極到南極這個很淺顯的知識，導(dǎo)致環(huán)形電流方向判斷出錯，痛失6分。
（2）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力欠缺。應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題主要有以下幾種形式：①用圖像表示或解決物理過程；②用數(shù)學(xué)函數(shù)關(guān)系或三角函數(shù)關(guān)系式定量推導(dǎo)；③用數(shù)學(xué)幾何關(guān)系定量推導(dǎo)。
如2008年第17題是用v-t圖像求解兩物體相遇的問題?？忌粫脠D像解決問題，結(jié)果該題難度系數(shù)為0.233。
再如2010年第25題，考生不能找出帶電粒子在勻強磁場中圓周運動時的幾何關(guān)系，使解題走入死胡同，結(jié)果該題難度系數(shù)僅為0.134。
（3）實驗知識薄弱，探究創(chuàng)新性實驗?zāi)芰^差?？v觀2007～2011年這五年高考實驗題，都是源于課本而又高于課本，特別是探究創(chuàng)新性實驗每年必考，雖然實驗原理源于課本，但考查的實驗技能卻高于教材，考生往往缺乏數(shù)據(jù)處理、誤差分析、實驗設(shè)計等技能，導(dǎo)致實驗題得分率歷年不高。
如2011年第23題是一道利用光電裝置測加速度的實驗，考生缺乏基本的數(shù)據(jù)處理—作圖的技能，作圖不準(zhǔn)，導(dǎo)致加速度讀數(shù)錯誤。
再如2008年第22題Ⅱ，是一個利用紙帶求動摩擦因數(shù)的探究性實驗，考生缺乏誤差分析要從實驗原理著手的實驗技能，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，該題難度系數(shù)為0.354，它包括22題Ⅰ多用表讀數(shù)這個簡單實驗題，如果只統(tǒng)計22題Ⅱ的難度系數(shù)，則比0.354還要低的多。
（4）缺乏正確的分析問題的習(xí)慣。思維定勢的消極影響嚴(yán)重，思維定勢有積極的一面，也有消極的一面，它消極的方面表現(xiàn)為當(dāng)新舊問題形似質(zhì)異時，它會引導(dǎo)解題思路走入誤區(qū)，限制思維的開放性和創(chuàng)新性。
如2008年第20題，絕大多數(shù)考生思維定勢，把小車的運動方向當(dāng)做了加速度方向，從而導(dǎo)致該題失分嚴(yán)重，難度系數(shù)為0.167，本來的選擇題卻成了08年最難的試題。
第3篇：高考物理范文
[關(guān)鍵詞]高考；物理；備考
[中圖分類號]G633.7[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2017）20004204
2017年高考結(jié)束了，2018年的高考復(fù)習(xí)又將拉開帷幕。準(zhǔn)備進(jìn)入高三的學(xué)生有些激動，也有點緊張。有的不知道高考如何復(fù)習(xí)；有的想走捷徑，盼望老師能猜對題目；也有的認(rèn)為大量刷題就能應(yīng)對……在筆者看來，高考復(fù)習(xí)沒有捷徑可走，踏踏實實地把物理概念、物理規(guī)律掌握牢固是前提，確切地理解它們的內(nèi)涵與外延是基礎(chǔ)；學(xué)會依據(jù)物理概念、物理規(guī)律分析解決物理問題，掌握解決物理問題的方法和技巧是提升能力的關(guān)鍵；扎實訓(xùn)練科學(xué)思維能力，提升創(chuàng)新思維品質(zhì)是要達(dá)成的目標(biāo)。夢想猜題或單靠刷題不太可取。
一、夯實基礎(chǔ)，扎實準(zhǔn)備
在2017年的高考題中，有大量考查考生對物理概念和物理規(guī)律掌握情況的考題?，F(xiàn)列舉如下。
【例1】（第14題）2017年4月，我國成功發(fā)射的“天舟一號”貨運飛船與“天宮二號”空間實驗室完成了首次交會對接，對接形成的組合體仍沿“天宮二號”原來的軌道（可視為圓軌道）運行。與“天宮二號”單獨運行時相比，組合體運行的（）。
A.周期變大B.速率變大
C.動能變大D.向心加速度變大
解析：本題考查了學(xué)生對物體做圓周運動的條件、周期、速率、向心加速度、動能這些基礎(chǔ)知識的掌握情況。對接后“天宮二號”的質(zhì)量m變大，由于其仍在原軌道上做圓周運動，則地球引力提供其做圓周運動的向心力必等于其做圓周運動需要的向心力，即
G=Mmr2=ma=mv2r=m4π2rT2。
從上式可以看出，對接后“天宮二號”的周期、速率、向心加速度與本身質(zhì)量無關(guān)，均不發(fā)生變化。由于質(zhì)量增大，動能增大，C正確。
點評：此題相對較簡單，考生只要掌握了天體運動的基本規(guī)律及相關(guān)推導(dǎo)式，就不難正確答題。
【例2】（第15題）如圖1，在方向垂直于紙面向里的勻強磁場中有一U形金屬導(dǎo)軌，導(dǎo)軌平面與磁場垂直。金屬桿PQ置于導(dǎo)軌上并與導(dǎo)軌形成閉合回路PQRS，一圓環(huán)形金屬線框T位于回路圍成的區(qū)域內(nèi)，線框與導(dǎo)軌共面?，F(xiàn)讓金屬桿PQ突然向右運動，在運動開始的瞬間，關(guān)于感應(yīng)電流的方向，下列說法正確的是（）。
A.PQRS中沿順時針方向，T中沿逆時針方向
B.PQRS中沿順時針方向，T中沿順時針方向
C.PQRS中沿逆時針方向，T中沿逆時針方向
D.PQRS中沿逆時針方向，T中沿順時針方向
解析：本題考查的知識主要是右手定則、楞次定律。先用右手定則判斷PQ運動時，產(chǎn)生的動生電流，其方向是從Q到P，因此矩形框中動生電流方向是逆時針方向的。再用右手螺旋定則判斷動生電流在矩形線框內(nèi)部產(chǎn)生的磁場方向是垂直紙面向外的，從而知道穿過小環(huán)的磁通量減少，用楞次定律可判斷小環(huán)中感生電流方向是順時針的，故選項D正確。
點評：對考生而言，需要清楚圓形金屬框中磁通量的變化是由PQ棒運動產(chǎn)生的動生電流引起的，否則，容易出錯。
【例3】（第16題）如圖2，一質(zhì)量為m，長度為l的均勻柔軟細(xì)繩PQ豎直懸掛。用外力將繩的下端Q緩慢地豎直向上拉起至M點，M點與繩的上端P相距13l。重力加速度大小為g。在此過程中，外力做的功為（）。
A.19mgl
B.16mgl
C.13mgl
D.12mgl
解析：本題考查的是重心、重力做功的基本知識。如圖2所示，首先判斷MQ的重心距M點l3，把Q點緩慢提到M點，MQ的重心上升到距M點l6處，即重心上升了l6，外力克服重力做功：23mg?l6
=19mgl
，故A正確。
點評：本題出得比較巧妙，要解答好本題，考生需要弄清被研究對象MQ段細(xì)繩重心的變化，依據(jù)外力做功等于系統(tǒng)重力勢能的增量求解。
【例4】（第17題）一根輕質(zhì)彈性繩的兩端分別固定在水平天花板上相距80cm的兩點上，彈性繩的原長
也為80cm。將一鉤碼掛在彈性繩的中點，平衡時彈性繩的總長度為100cm；再將彈性繩的兩端緩慢移至天花板上的同一點，則彈性繩的總長度變?yōu)椋◤椥岳K的伸長始終處于彈性限度內(nèi)）（）。
A.86cm B.92cmC.98cmD.104cm
解析：本題考查胡克定律、矢量（力）的合成與分解及共點力作用下的物體平衡等知識。如圖3所示，是掛重物后，懸點相距80cm時的示意圖，此時彈性繩伸長量為x1；如D4所示，是掛重物后，懸點靠在一起時的示意圖，此時彈性繩伸長量為x2。由物體平衡條件可知：
2kx1cosθ-G=0
2kx2-G=0
cosθ=3050
解方程可得x2=12cm，即可得到彈性繩的總長度為92cm，故B正確。
點評：本題是少見的以胡克定律為主要考查對象的高考題，解答時，需要根據(jù)胡克定律和共點力平衡條件列方程求解。
【例5】（第18題）如圖5，在磁感應(yīng)強度大小為B0的勻強磁場中，兩長直導(dǎo)線P和Q垂直于紙面固定放置，兩者之間的距離為l。在兩導(dǎo)線中均通有方向垂直于紙面向里的電流I時，紙面內(nèi)與兩導(dǎo)線距離均為l的a點處的磁感應(yīng)強度為零。如果讓P中的電流反向，其他條件不變，則a點處磁感應(yīng)強度的大小為（）。
A.0
B.33B0
C. 233B0D.2B0
解析：本題考查通電直導(dǎo)線周圍磁場分布、矢量的合成與分解、平面幾何等基礎(chǔ)知識。開始P、Q在a點產(chǎn)生的磁場如圖6所示，根據(jù)對稱性BP與BQ的大小相等，且兩者矢量和B與B0等大反向，即
B-B0=0，且B=2BPcos30°
可解得BP=3B03
當(dāng)P中電流反向時，BP反向，如圖7所示，它與BQ在a點的矢量和B1豎直向上，與B0成90°角，因BP、BQ夾角為120°，所以B1=BP，由勾股定理可求得a點的磁場為：
Ba=B20+B21=
233B0
，故C正確。
點評：此題有一定的難度，不少考生對通電導(dǎo)體的磁場比較陌生，有的考生糾結(jié)于通電導(dǎo)體磁場的計算，導(dǎo)致難以正確答題。解答本題，關(guān)鍵是弄清通電導(dǎo)體磁場的方向及磁場的矢量合成。
【例6】（第19題）在光電效應(yīng)實驗中，分別用頻率為νa，νb的單色光a、b照射到同種金屬上，測得相應(yīng)的遏止電壓分別為Ua和Ub，光電子的最大初動能分別為Eka和Ekb，h為普朗克常量。下列說法正確的是（）。
A.若νa>νb，t一定有Ua
B.若νa>νb，則一定有Eka>Ekb
C.若Ua
D.若νa>νb，則一定有hνa-Eka>hνb-Ekb
解析：本題考查愛因斯坦光電效應(yīng)方程、遏止電壓（使最大初動能的電子恰好減速到零所需的反向電壓）。
用νa單色光照射該金屬時：hνa=Eka+W；Uae=Eka
用νb單色光照射該金屬時：hνb=Ekb+W；Ube=Ekb
以上4式比較，可知：νa>νb，Eka>Ekb；Ua
【例7】（第20題）一質(zhì)量為2kg的物塊在合外力F的作用下從靜止開始沿直線運動。F隨時間t變化的圖線如圖8所示，則（）。
A.t=1s時物塊的速率為1m/s
B.t=2s時物塊的動量大小為4kg?m/s
C.t=3s時物塊的動量大小為5kg?m/s
D.t=4s時物塊的速度為零
解析：本題考查動量定理及對動量定理矢量性的理解。如圖8所示，t=1s時的速度，可由Ft=mv算出為1m/s，t=2s時動量可由Ft=p算出為4kg?m/s，2s后物體所受外力反向，其對物體的沖量與前2s相反，用動量定理可排除C、D，故A、B正確。
除上面列舉的7題外，還有許多題都是著重考查學(xué)生對基本概念、基本規(guī)律掌握情況的。由此看來，夯實基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，所以在具體的復(fù)習(xí)過程中，要牢固掌握重要的物理概念、規(guī)律，不能對那些自認(rèn)為不是主干知識的內(nèi)容，就不重視，復(fù)習(xí)就不認(rèn)真，這樣會吃虧的，如例3和例6就不是平時高中物理綜合考查的重要知識。實際高考命題時，命題者關(guān)注哪些基礎(chǔ)知識，從哪個角度命題是不確定的。唯有把高中物理要求的所有基礎(chǔ)知識都掌握了，才能胸有成竹，才能輕松進(jìn)考場，從容應(yīng)對高考。
二、掌握方法，輕松迎戰(zhàn)
在牢固掌握物理概念、物理規(guī)律后，就要學(xué)會運用相關(guān)的知識規(guī)律分析解決物理問題。要能夠快速準(zhǔn)確地解決物理問題，就要掌握各種物理模型的分析方法與技巧，并能利用數(shù)學(xué)知識表達(dá)求解。下面以第21題為例。
【例8】（第21題）一勻強電場的方向平行于xOy
平面，平面內(nèi)a、b、c三點的位置如圖9所示，三點的電勢分別為10V、17V、26V。下列說法正確的是（）。
A.電場強度的大小為2.5V/cm
B.坐標(biāo)原點處的電勢為1V
C.電子在a點的電勢能比在b點的低7eV
D.電子從b點運動到c點，電場力做功為9eV
解析：本題考查勻強電場模型，在勻強電場中，沿著任意一條直線，在相等距離上的電勢差相等。ca兩點相距8cm，電勢差16V，即沿著ac方向每1cm電勢升高2V，到距a3.5cm的d點電勢為17V。連接b、d的直線即是電勢為17V的等勢線，如圖10所示。過c點向bd作垂線交bd于e，ce方向即為勻強電場的方向，ce的距離L1即為c、e兩點所在等勢面間的距離。
tanθ=cdbc
=4.56
=34
，即θ=37°
β=90°-θL1=bcsinθ=3.6cm
電場強度：E=φc-φdL1
=2.5V/cm
過O點向bd作垂線，該線段即為O、b兩點所在等勢面間距離L2，則：
L2=Obsinβ=6.4cm，φb-φ0=EL2，可得：φ0=1V
由EP=φq可知，電子在a點電勢能為-10eV，在b點電勢能為-17eV，電子在a點電勢能高。電子從b點運動到c點，電場力做功W=（φb-φc）（-e）=9eV。故A、B、D正確。
點評：該題難度較大，除考查考生對勻強電場這一物理模型及相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識外，還考查了電勢、電勢差、電勢差與場強的關(guān)系、電勢能、電場力做功與電勢差的關(guān)系等基本知識，解題的關(guān)鍵是要確定等勢面，具體來說明，就是在ac上找到電勢為17V的d點。面對這樣的考題，考生只有牢固掌握基本知識，并學(xué)會用相關(guān)基本知識分析各種物理模型，才能輕松應(yīng)對高考物理題。
三、科學(xué)訓(xùn)練，克難攻堅
在掌握了各種物理模型的分析方法與技巧后，要適當(dāng)訓(xùn)練，以提升綜合分析能力。在平時教學(xué)中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的有序分析能力，讓學(xué)生在分析問題的過程中，保持思路清晰，條理清楚，特別是在解決多過程、多研究對象的復(fù)雜問題時，更要注重時間和空間的有序性，以提升學(xué)生分析解答綜合問題的能力。
【例9】（第25題）如圖11，兩個滑塊A和B的質(zhì)量分別為mA=1kg和mB=5kg，放在靜止于水平
地面上的木板的兩端，兩者與木板g的動摩擦因數(shù)均為μ1=0.5；木板的質(zhì)量為mC=4kg，與地面間的動摩擦因數(shù)為μ2=0.1。某時刻A、B兩滑塊開始相向滑動，初速度大小均為v0=3m/s。A、B相遇時，A與木板恰好相對靜止。設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，取重力加速度大小g=10m/s2。求
（1）B與木板相對靜止時，木板的速度；
（2）A、B開始運動時，兩者之間的距離。
解析：本題考查動力學(xué)的相關(guān)知識，對多數(shù)學(xué)生而言，動力學(xué)知識一般都掌握得較好，但如何用到多過程、多研究對象的問題中，就看各自的綜合分析能力了。有序分析就能有效解決上述問題。
（1）B、A、C各物體受力情況分別如圖12、13、14所示。B物體以大小為aB的加速度向右做減速運動，A物體以大小為aA的加速度向左做減速運動，因B與木板間的摩擦力大于A與木板間的摩擦力，所以木板以加速度aC向右做加速運動。由牛頓第二定律有：
μ1mBg=mBaBaB=5m/s2
μ1mAg=mAaAaA=5m/s2
B向右減速，木板向右加速，兩者經(jīng)過t1時間達(dá)到共同速度v1，由運動學(xué)規(guī)律有：
對B：v1=v0-aBt1
對木板：v1=aCt1
解方程有：t1=0.4s，v1=1m/s，方向向右，考慮到A、B減速的加速度大小相等，則此時A的速度仍向左，大小為v1。
（2）因為μ1>μ2，B與木板達(dá)到共同速度后保持相對靜止，并以共同加速度a繼續(xù)向右做減速運動，由牛頓第二定律有：
μ1mAg+μ2（mA+mB+mC）g=（mB+mc）a
a=53m/s2
從B與木板相對靜止到A與B相遇需時t2，相遇時整體共同速度為v2，以向右為正方向，由運動規(guī)律有：
對B與木板v2=v1-at2
對Av2=-v1+aAt2
解方程有t2=0.3s，v2=0.5m/s，
方向向右。
A、B開始運動時，兩者之間的距離L等于B相對于
木板運動的距離s1（如圖15）與A相對木板運動的距離
s2之和。
s1=（v0t1-12aBt21）-12aCt21
上式前一項為t1時間內(nèi)B對地位移，后一項是木板對地位移，代入數(shù)據(jù)計算可得s1=0.6m。
A相對木板運動的距離s2等于B相對于木板靜止前A相對木板運動的距離s3加上B相對木板靜止后到與A相遇過程中A相對木板運動距離s4之和，如圖15所示。
s3=（v0t1-12aAt21）+12aCt21
上式前一項為t1時間內(nèi)A對地位移，后一項是木板對地位移，代入數(shù)據(jù)計算得s3=1m。
s4=（v1t2-12aAt22）+（v1t2-12at22）
上式前一項為t2時間內(nèi)A對地位移，后一項是木板對地位移，代入數(shù)據(jù)計算可得s4=0.3m。
最終可得：L=s1+（s3+s4）=1.9m。
第4篇：高考物理范文
【教學(xué)設(shè)計意圖】 通過筆者以上思維激活2及拓展和變式的教學(xué)設(shè)計，目的是讓學(xué)生通過本題組掌握電磁感應(yīng)綜合應(yīng)用中動力學(xué)和能量問題中涉及的知識點和求解方法：（1）感應(yīng)電動勢大小和方向的確定（之前的電路問題），（2）安培力的大小和方向的確定，（3）安培力做功的確定及電磁感應(yīng)中功能關(guān)系，（4）感應(yīng)電荷量的求法，（5）求解電磁感應(yīng)綜合應(yīng)用中動力學(xué)和能量問題一般思路.
解決電磁感應(yīng)中的動力學(xué)和能量問題的一般思路是“先電后力”，具體思路如下：
（1）先進(jìn)行“源”的分析――分離出電路中由電磁感應(yīng)所產(chǎn)生的電源，求出電源參數(shù)E和r；
（2）再進(jìn)行“路”的分析――分析電路結(jié)構(gòu)，弄清串、并聯(lián)關(guān)系，求出相關(guān)部分的電流大小，以便求解安培力；
（3）然后是“力”的分析――分析研究對象（常是金屬桿、導(dǎo)體線圈等）的受力情況，尤其注意其所受的安培力；
（4）接著進(jìn)行“運動”狀態(tài)的分析――根據(jù)力和運動的關(guān)系，判斷出正確的運動模型.
（5）最后再進(jìn)行“功能關(guān)系”的分析――求解焦耳熱Q的有三種方法：
通過思維激活2及變式的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生在解答問題和題目的過程中鞏固所學(xué)的電磁感應(yīng)綜合應(yīng)用中的動力學(xué)和能量問題的知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西（即電磁感應(yīng)綜合應(yīng)用中的動力學(xué)和能量問題一般處理方法），從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與能力提高.
這樣通過電磁感應(yīng)中的兩個思維激活題組為基礎(chǔ)進(jìn)行有序的、多視角的設(shè)計問題，就可以把這章主要知識點、研究方法都復(fù)習(xí)到了.在科學(xué)按排的典型例題中全面系統(tǒng)具體化的復(fù)習(xí)某一單元的知識方法比單純知識點和方法的羅列講授效果要好.
第5篇：高考物理范文
一、對高考理綜物理試卷的審視
通過對近十年來高考理綜物理的追蹤分析及調(diào)查,高考物理就是“8道選擇題,1道實驗題和3道計算題”,總分為120分。
1.對于選擇題的分析。
理科綜合考試中,物理選擇題有8題共48分,分值比例達(dá)到總分40%,非常可觀,其重要性不言而喻,8道題中的4道~5道一般是單選題,其余是多選題。
2.對于實驗題的分析。
每年高考的物理實驗題是我們關(guān)注的焦點,賦分值在11分~24分之間,分值比例達(dá)到總分20%左右。一般來說,實驗中第一小題考查學(xué)生對基本實驗的操作,而第二小題則著重考查學(xué)生設(shè)計并表述實驗操作的能力。從歷年全國高考物理實驗題學(xué)生得分情況分析報告來看,這個比例一般較低,故又有“得實驗者得天下”的說法。由此即可看出實驗題得分情況對高考物理成敗的重要性。
3.對于計算題的分析。
計算題一般有3道,總分在48分左右,分值比例達(dá)到總分比例的40%左右。一般來說,第一題考查基礎(chǔ)知識,對絕大多數(shù)學(xué)生來說問題不大;第二道題則穩(wěn)中有難、穩(wěn)中有升,故第二題的得分高低對于全局來說至關(guān)重要;第三題則是壓軸題,也是選拔尖子生與中上等學(xué)生的重要依據(jù)。壓軸題一般有三問,對絕大部分考生來講,只要能做對其中的1~2問就已不錯,只有少數(shù)尖子生能夠做對第三問,故對全局影響不大。
二、如何提高單位時間內(nèi)的得分率
教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行以下能力的培養(yǎng)。
1.重視對題目的審視,對概念的深刻理解,對具體物理場景的建立,物理過程的分析以及各物理量間關(guān)系的把握。
例1:某人騎自行車以4m/s的速度勻速前進(jìn),某時刻在他前面7m處以10m/s的速度同向行駛的汽車開始關(guān)閉發(fā)動機,而以2m/s2的加速度減速前進(jìn),則此人需要多長時間才能追上汽車?
考點解析 : 這是一道考查直線運動中追擊相遇問題,追上的條件是追上時兩者位移應(yīng)滿足S汽+S0=S自。一般情況下兩者所走時間是相等的,而這道題恰恰是在前方汽車停止后人才追上,所以兩者所走時間不同。要做對本題必須對物理場景和物理過程以及各量間的關(guān)系分析清楚。
解析:人追上汽車時兩者位移應(yīng)滿足S汽+S0=S自。汽車開始關(guān)閉發(fā)動機到靜止需要的時間t0=■=5s
此時,汽車的位移S汽=■t0=25m,人的位移S自=vt0 =20m
因s汽>s自,故仍未追上。因此,人追上汽車,應(yīng)該是在汽車停下以后,再經(jīng)過t1=■=■=3s才追上,所以時間t=t0+t1=8s
2.重視學(xué)科內(nèi)知識系統(tǒng)的構(gòu)建與融合。
例2:頻率為V0的光子由地球表面豎直向上運動,當(dāng)上升H=22.5m的高度時,由于地球的引力作用,它的波長變長一些,我們稱這種現(xiàn)象為引力紅移。①試寫出光子質(zhì)量的表達(dá)式;②當(dāng)光子上升H=22.5m的高度時,試用能量守恒的觀點,求該光子頻率的引力紅移量v跟原有頻率的比值。
考點解析 : 這是一道以引力紅移為背景的科研性問題。解決本題的關(guān)鍵在于先根據(jù)題意,理解引力紅移的含義,再運用光量子理論、質(zhì)能方程,求出運動光子的質(zhì)量,進(jìn)而運用光子和地球組成的系統(tǒng)的能量(光子能量和重力勢能之和)守恒,求出光子在地球表面上升過程中頻率的引力紅移量v跟原有頻率v0的比值。
解析:①由光量子理論E=hv,質(zhì)能方程E=mc2,得運動光子的質(zhì)量m=■
②根據(jù)能量守恒定律知,光子向上的過程中引力作負(fù)功使光子能量減小轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的勢能。
原來光子的能量:hv=mc2
上升高度H后hv=hv'+mgh:,變形可得hv=mgh
則 :v/v=gh/c2
3.重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和運算能力培養(yǎng)。
例3:重量為G的木塊與水平地面間的動摩擦因數(shù)為μ,一人欲用最小的作用力使木塊做勻速運動,則此最小作用力的大小和方向應(yīng)如何?
解析:木塊在運動中受摩擦力作用,要減小摩擦力,應(yīng)使作用力F斜向上,設(shè)當(dāng)F斜向上與水平方向的夾角為α?xí)r,F的值最小,木塊受力分析如圖所示,由平衡條件知:Fcosα=μNFsina+N=G
解以上二式得:F=■
令tan?漬=μ ,則sin?漬=■,cos?漬=■
cosα+μsinα=■(cos?漬cosα+sin?漬sinα)=■cos(α-?漬)
可見,當(dāng)a=?漬=arctanμ時,F有最小值,Fmin=■即
第6篇：高考物理范文
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；核心；薄弱；結(jié)合；培養(yǎng)；審題
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-215-02
高中物理，學(xué)生經(jīng)歷了三年的學(xué)習(xí)，至高考前的三個月，可以說是物理的沖刺階段，即物理總復(fù)習(xí)。物理總復(fù)習(xí)中，由于物理知識的深奧，加之是重新走一回走過的路，許多學(xué)生頓生厭倦或有疲倦感，要不是為了高考，可以說誰也不愿再走一趟回程路。這里，就有提高物理復(fù)習(xí)興趣探討的話題。提高學(xué)生物理復(fù)習(xí)興趣，直接影響著復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
一、物理復(fù)習(xí)中重點抓基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
一份高考試題中、低檔題（主要是考查基礎(chǔ)知識部分）占80%，難題只占20%，如果把最后沖刺階段的寶貴時間去解難題，這是舍本求末。通過前一階段的模擬訓(xùn)練，大都會發(fā)現(xiàn)自己的問題，針對這些問題，認(rèn)真查缺補漏，才會事半功倍，如對基本概念，自己的理解是否準(zhǔn)確，深刻。僅以“功”的概念為例，功是能的轉(zhuǎn)化的量度。各種形式的力做功，都對應(yīng)著一定形式的能的轉(zhuǎn)化。能否準(zhǔn)確地認(rèn)識這種關(guān)系，極大地制約著對某些物理狀態(tài)、物理情境、物理過程的分析。高考試題往往通過特寫的物理情境，考查對概念的理解，對一些物理定律、物理公式，往往有的同學(xué)只重視結(jié)論，而忽視該定律、公式的適用條件，這些都應(yīng)在最后階段，逐一解決。另外，還應(yīng)注意總結(jié)重要的物理問題研究方法，如理想模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等。通過對以往練習(xí)中的經(jīng)驗教訓(xùn)，使自己的思維方法提高一個檔次。
二、物理復(fù)習(xí)中要抓核心分析
核心就是對物理狀態(tài)和物理過程的分析，在分析過程中一般應(yīng)該注意兩個線索：力和能。物體的運動由物體所受合外力決定。對物體受力進(jìn)行分析，是十分重要的一環(huán)。物體在運動過程中，一些力往往又對物體做功，導(dǎo)致物體的能量不斷發(fā)生變化。能及能的相互轉(zhuǎn)化為物理的研究提供了另一個重要線索。分別從力和能入手，對過程進(jìn)行全面分析，久而久之，就可能化為“能力?！?/p>
三、物理復(fù)習(xí)中要注重薄弱環(huán)節(jié)的“補漏”
近幾年高考試題加強了對論述能力的考查。目前主要體現(xiàn)為對推導(dǎo)論證的考查。如去年高考及今年北京地區(qū)春季高考都增加了推導(dǎo)證明題，但這幾道題都源于課本。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意課本中某些重要命題的論證過程。還應(yīng)該加強對物理問題的表述能力的訓(xùn)練。尤其是在求解計算題，不僅僅能夠計算出結(jié)果，還應(yīng)能夠?qū)λ媒Y(jié)果進(jìn)行分析和論述。即不僅會說出是這樣，還要會說明為什么會這樣。
四、抓理論與實際的結(jié)合
高考試題的特點之一是大量的題目緊密聯(lián)系實際，物理理論原本來源于生產(chǎn)和生活實際，但結(jié)果是有不少同學(xué)反倒對這類題感到生疏，這是很不正常的。在總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)善于把物理基礎(chǔ)理論與日常生活中的一些與物理有關(guān)的實際結(jié)合起來?？梢哉f力、熱、電、光各個分支，都有大量的事實能與高中物理結(jié)合，要學(xué)會用物理基礎(chǔ)理論解釋身邊常見的物理現(xiàn)象。提高應(yīng)用物理解決實際問題的能力。
五、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培養(yǎng)
在求解物理問題時，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如正確選擇研究對象，正確進(jìn)行受力分析，在對狀態(tài)，過程分析時畫出狀態(tài)，過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，在涉及勢能計算時，應(yīng)先確定零勢能標(biāo)準(zhǔn)。在涉及同一直線上的矢量運算時，規(guī)定出正方向，以方便于用標(biāo)量運算代替矢量運算化。在計算過程中，先統(tǒng)一單位，運算后認(rèn)真對數(shù)字結(jié)果進(jìn)行復(fù)核。
六、總復(fù)習(xí)中要加強審題能力培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和分析問題的方法
審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，因此，提高審題能力不僅是應(yīng)試的需要，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，目前高考強調(diào)要增加應(yīng)用性試題，這類聯(lián)系實際的試題往往閱讀量較大，對審題能力的要求較高。提高審題能力主要靠學(xué)生自己，一方面要注意克服思維定勢的負(fù)面影響，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和分析問題的方法，另一方面在具體審題時特別要注意以下的問題：
1、對關(guān)鍵詞語的理解：審題時要克服只關(guān)注那些給出具體數(shù)據(jù)的條件，而忽視敘述性語言的傾向。那些敘述性語言有些就是“關(guān)鍵詞語”，能否準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)并理解關(guān)鍵詞語是審題能力提高的重要表現(xiàn)。
2、對隱含條件的挖掘：有很大一部分題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋谢驁D、表中，把這些隱含條件挖掘出來，常常是解題的關(guān)鍵所在。對題目隱含條件的挖掘，需要與對物理情景、物理過程的分析結(jié)合起來，因為題目的隱含條件是多種多樣的，被隱藏的條件可能是研究對象，也可能是變化方向、初始條件、變化過程中多種情況等等。要認(rèn)真的審題，在確定研究對象、建立物理模型、分析狀態(tài)過程、選擇使用規(guī)律等各個過程中，都要仔細(xì)思考除了明確給出的條件以外，是否還隱含著更多的條件，這樣才能準(zhǔn)確的理解題意。
3、干擾因素的排除：在題目給出的諸多條件中，往往并不都是解題所必須的，有些正是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把他們排除，題目就能迅速準(zhǔn)確的得到解答。要準(zhǔn)確地判斷哪些條件與解題有關(guān)，哪些是干擾因素，需要對物理概念、物理規(guī)律有較深的理解，因此設(shè)置干擾因素是考查理解能力的一種很有效的方法，近年來經(jīng)常被高考命題專家們采用，從而排除干擾因素的能力也就成為審題能力的重要組成部分。
第7篇：高考物理范文
如果說在復(fù)習(xí)中，上面兩種方法哪一種更能在最短的時間內(nèi)提高考試的分?jǐn)?shù)呢？對于前者，是需要我們在整個高中乃至以前的學(xué)習(xí)積累下來的綜合能力，這個能力的提高需要時間和積累，在短期內(nèi)的提高是有限的；對于后者能力的了解和掌握對短期內(nèi)迅速提高考試成績的成效是很明顯的。而且，在一般的學(xué)校教育中，往往只重視前者而忽視后者。我們用以下幾個等式可以很好地說明上述兩者的關(guān)系和作用。
一流的物理能力+一流的考試方法和技巧=頂尖的成績
一流的物理能力+二流的考試方法和技巧=二流的成績
二流的物理能力+一流的考試方法和技巧>二流的成績
其實對于考試方法和技巧的掌握，大致包含以下幾個方面：
一、熟悉考試題型，合理安排做題時間
其實，不僅僅是物理考試，在參加任何一門考試之前，你都要弄清楚或明確幾個問題：考試一共有多長時間，總分多少，選擇、填空和其他主觀題各占多少分。這樣，你才能夠在考試中合理分配考試時間，一定要避免在不值得的地方浪費大量的時間，影響了其他題的解答。例如湖南省的物理高考題，滿分為110分，其中選擇題是8道，每題6分，共48分；實驗填空題2道，共18～20分，解答題約34分。所以在了解這些內(nèi)容后，你一定要根據(jù)自己的情況，合理安排解題時間。多數(shù)省高考理化生合卷，考試時間3小時，怎樣合理地分配時間是大多數(shù)學(xué)生面臨的難題。一般來說，可以按分?jǐn)?shù)粗略分配時間，一分鐘做2分的題，但選擇題要小于這個分配方案，解答題要大于這個方案。因為大題意味著你不僅要想，還要寫。再就是應(yīng)該把理綜當(dāng)成一科處理，不要先做生物，再做化學(xué)，然后做物理。
二、確保正確率，學(xué)會取舍，敢于放棄
考試時，一定要根據(jù)自己的情況進(jìn)行取舍，像通過大量計算或大量文字說明只是1、2分的題可以在第一遍過程大膽舍去。這樣做的目的是：確保會做的題目一定能夠拿分，部分會做或不太會做的題目盡量多拿分，一定不可能做出的題目，盡量少投入時間甚至壓根就不去想。對于程度較好的學(xué)生，如果感覺前面的選擇填空題做得很順利，時間很充裕，在前面幾道大題穩(wěn)步完成的情況下，可以沖擊下最后的壓軸題，向高分沖擊。對于程度一般的學(xué)生，首先要保證的是前面的填空、選擇題大部分分值一定能夠穩(wěn)拿，甚至是拿滿。對于大題的前幾題，也盡量多花點時間，一定不要在會做的題目上無謂失分，對于大題的后兩題，能做幾問就做幾問，即使后面的幾問不去做，也一定要保證前面的分?jǐn)?shù)，因為最后兩題題目的性價比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前面的題目實惠。
對于程度較差的學(xué)生，首先，填空選擇能會做的就一定要做對，對于大題，能寫幾問就寫幾問，而最后兩道壓軸題如果讀完之后覺得過難的話，我建議大膽放棄，不要覺得心疼，因為你即使花了很長時間去做去想也不見得能多拿幾分，如果把這些時間用在選擇填空題中，可能會收益更大。
這個方面，大家也不必盲目模仿別人的做法，還是那句話，要根據(jù)自己的情況，自己斟酌。
許多沒有考試技巧的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，所有的題目都想做，但所有的題目都完成得匆匆忙忙、漏洞百出，本來會做的題由于匆忙或掉以輕心而失分，而后面的一些大題即使在卷子上寫了很“多”，卻發(fā)現(xiàn)只能得到1分2分。這樣的同學(xué)就是在考試的方法上很失敗，我們應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。
三、快速準(zhǔn)確，運用多種手段
第8篇：高考物理范文
一、把握好考試要求
高考的考試內(nèi)容不會超過《考試說明》和《學(xué)科指導(dǎo)意見》的范圍，所以高三的整個復(fù)習(xí)工作都要按照這兩本書規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行，任課教師特別要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，從而進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃和安排。《考試說明》學(xué)生有的，強調(diào)學(xué)生要花一定的時間學(xué)習(xí)，而《學(xué)科指導(dǎo)意見》學(xué)生沒有，教師要在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生知道，特別是其中不要求掌握的內(nèi)容。對于明確不考的內(nèi)容，要果斷舍棄，絕對不出超出要求的內(nèi)容讓學(xué)生做。
二、選好復(fù)習(xí)用書
復(fù)習(xí)用書很多，但適合本校學(xué)生的難找到，多多少少都有點超綱，所以關(guān)鍵看教師怎么使用。經(jīng)過備課組的精心挑選，最終一輪復(fù)習(xí)定了《步步高》。這套書題目比較新穎，都是近2年的內(nèi)容，知識點歸納的比較詳細(xì)，總體質(zhì)量還可以，但其中的例題難題較多，使用時刪去了不適合我們學(xué)生做的難題，《步步高》還配有課時訓(xùn)練，這個題目難度適中，比較適合我們學(xué)生。第二輪復(fù)習(xí)用書選擇了難度不大的《優(yōu)化設(shè)計》，對我們的學(xué)生而言還是進(jìn)行查漏補缺，注重基礎(chǔ)。學(xué)生做起了也不會太累。
三、抓好復(fù)習(xí)課教學(xué)
根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，在復(fù)習(xí)課教學(xué)中明確了一些教學(xué)要求和主要措施：
1.教學(xué)中注重基礎(chǔ)，以課本為基礎(chǔ)，按照教材的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。放慢教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不至于散失；
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生參與到主動學(xué)習(xí)中來；
3.從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)行分層次教學(xué)，不同的學(xué)生作業(yè)的難度加以區(qū)別，逐步提高，秩序漸進(jìn)。
第一輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是
1.鞏固舊知識，幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)與知識聯(lián)系，加強知識間的聯(lián)系，把分散、零碎的知識聯(lián)系起來。明確主干知識和考試熱點，熟悉歷年浙江高考試卷及樣卷中各部分知識的考點和題型結(jié)構(gòu)。
2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力；加深對知識的理解、掌握，精選練習(xí)題，加強針對性訓(xùn)練，提高運用能力。
3.解難釋疑，查漏補缺。根據(jù)學(xué)生目前的現(xiàn)狀，知道學(xué)生知識的薄弱點和容易混淆問題，做好重點輔導(dǎo)。
第二輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是
1.以專題為主線，構(gòu)建清晰的知識體系
2.注重訓(xùn)練的有效性，掌握方法，提升解題能力
3.學(xué)會應(yīng)用、重在習(xí)得――練習(xí)、檢查、反饋、落實
四、合理安排課內(nèi)外練習(xí)
1.安排了課練、周練。章節(jié)復(fù)習(xí)完了，進(jìn)行單元測試，專題復(fù)習(xí)完了，進(jìn)行專題綜合訓(xùn)練等等多種形式的練習(xí)，及時幫助學(xué)生鞏固知識。
2.有了復(fù)習(xí)用書，不是所有題目都適合我們的學(xué)生，我們教師先做，然后刪除一些難題、超綱題、偏題，經(jīng)過選擇后再讓學(xué)生，提高作業(yè)的有效性。
3.高三的下學(xué)期開始隔兩周就進(jìn)行一次理綜考，訓(xùn)練學(xué)生理綜答題技巧及答題時間的分配。
4.二輪開始，堅持每節(jié)課一道精典題目回顧，分步提問，合理安排難度層次，檢查學(xué)生考點的掌握情況。
5.后階段發(fā)現(xiàn)學(xué)生答理綜的時間總是不夠，采取了高考題型的限時訓(xùn)練。物理7道選擇題加2道實驗題訓(xùn)練學(xué)生35分鐘要完成，3道計算題訓(xùn)練學(xué)生盡自己的能力25分鐘完成，而且要保證正確率。
五、做好應(yīng)試指導(dǎo)
第9篇：高考物理范文
一、選擇題
單選題和多選題首次被明確區(qū)分，從技術(shù)層面降低了考生的答題難度；多選題的難度并未高于單選題，且單、多選題均各自呈現(xiàn)由易到難的特點。
（一）考點分析
力學(xué)五大支柱：牛頓定律、動能定理、機械能守恒定律、動量定理、動量守恒定律。前三個是必考內(nèi)容，后兩個是選考內(nèi)容。牛頓定律是重中之重，2013年遼寧理綜卷上到處都有它的身影；高考大綱五種能力要求：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?/p>
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上述對比分析可看出14、15題直接考查摩擦力考點，21題在圓周運動離心問題中隱含考查對摩擦力產(chǎn)生條件的判斷，摩擦力考點在選擇題中占到了37.5%的比重，體現(xiàn)出重點知識在高考中并不回避重復(fù)考查的態(tài)勢。
五個基本規(guī)律中牛頓定律考查較多，動能定理和機械能守恒定律均沒有考查?；灸Ｐ?、基本能力占據(jù)主體，如選擇題中――水平面上水平拉物體的模型、粗糙斜面上沿斜面施力的平衡模型、矩形線框在光滑水平面上穿過條形磁場的模型、帶電粒子正對圓心射入圓形磁場的模型、庫侖力與勻強電場力作用下的平衡、衛(wèi)星在稀薄阻力作用下的變軌模型、汽車在外高內(nèi)低的軌道上轉(zhuǎn)彎模型等，均是學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中應(yīng)知應(yīng)會的典型且不復(fù)雜的模型；
2013遼寧高考物理客觀題部分對考生能力的考查很全面，貼合高考大綱；沒有刻意追求知識點的覆蓋率，也沒有明顯的權(quán)重分配。
（二）備考建議
選擇題考查物理基本概念和基本規(guī)律，不追求全面考查，沒有均衡的考點分布，那么投機不可能，“押題”沒必要，也不可能押中。在備考過程中要做到夯實基礎(chǔ)知識，提高物理素養(yǎng)。
①注重教材，回歸課本?！盎貧w”不是簡單的重溫課本，一定要站在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的高度從新審視課本，最終目標(biāo)是從課本出發(fā)走向高考復(fù)習(xí)的制高點。
②精選試題，提高效度。
③每周進(jìn)行一兩次選擇題訓(xùn)練，掌握解題技巧，提升答題速度。
④2014年考試說明的變化關(guān)于交變電流一章 （內(nèi)容）理想變壓器由1級考點變?yōu)?級考點
二、實驗題
改變一大一小的結(jié)構(gòu)，平均分配分值，降低電學(xué)實驗題的難度。試題更加突出新課改的探究理念。
（一）考點分析
力學(xué)實驗考查壓縮彈簧彈射物體后又平拋的模型；電學(xué)實驗考查電壓表與電流表改裝模型。形式上仍是一道力學(xué)，一道電學(xué)。
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實驗題多次重復(fù)出現(xiàn)的考點有：1.游標(biāo)卡尺、螺旋測微器的讀數(shù)；2.安培表、伏特表、多用電表的讀數(shù)；3.電流表和電壓表的改裝、歐姆表的原理；4.電路分析及設(shè)計（分壓限流、內(nèi)接外接電路）；5.圖像與函數(shù)表達(dá)式結(jié)合，分析圖像的截距、斜率、交點的物理意義等。
（二）備考建議
考綱中雖明確實驗考查必考范圍只涉及11個實驗，但考題千變?nèi)f化，非常靈活。在備考過程中力求做到：
（1）重視學(xué)生分組實驗――分組實驗?zāi)康?、原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析和注意事項都要拉網(wǎng)式系統(tǒng)復(fù)習(xí)；重視演示實驗，重視教材“思考和討論”“做一做、科學(xué)漫步、說一說”，重視課后習(xí)題涉及的各種器材。
（2）回歸實驗室，訓(xùn)練實驗習(xí)題要跟器材相結(jié)合，在動手的同時動腦，深入理解，靈活分析。
（3）自主復(fù)習(xí)，要求學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己總結(jié)分析實驗，在小組合作中落實新理念。
（4）突破圖像問題，可以專題訓(xùn)練各種數(shù)形結(jié)合的分析，學(xué)生對圖像的把握一般很困難，尤其是圖像與函數(shù)的整合，根據(jù)圖像分析物理量，根據(jù)物理量做出圖像都是學(xué)生的弱點，要重點訓(xùn)練。
三、計算題
壓軸題打破定式，用經(jīng)典板塊模型替代了帶電粒子在組合電磁場中運動的常駐位置。
（一）考點分析
自從2010年新課標(biāo)卷出現(xiàn)以來，24題和25題都是壓軸題，總分32分。前三年的特點鮮明，24題力學(xué)，25題是帶電粒子在磁場中運動，即便是涉及到電場，也是與磁場分區(qū)存在。2013年25題突然不考帶電粒子在磁場中運動的問題。力、磁大換位，讓人大感意外的同時也不得不說是一神來之筆。
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綜上不難看出：勻變速直線運動、力的平衡、牛頓定律分析連接體問題、帶電粒子在電場中的運動、帶電粒子在磁場中的運動都曾作為壓軸題考查過。在未來的高考試題中可以預(yù)測，會出現(xiàn)運用動能定理或者機械能守恒定律處理直線運動、圓周運動、類平拋運動的考題。
（二）備考建議
1.復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)、深入
高考作為重要的選拔考試，穩(wěn)定是大趨勢，變化是永恒的主題。復(fù)習(xí)中不能局限于一種題型，一個模式，更不能局限于一個知識點。要源于教材，高于教材，突出學(xué)科思想內(nèi)涵。對于三大規(guī)律――牛頓定律、動能定理、機械能守恒定律，四種典型運動――自由落體、豎直上拋、平拋、勻速圓周一定要系統(tǒng)深入復(fù)習(xí)。
2.注重基礎(chǔ)
2013年第25題是應(yīng)用牛頓定律解決連接體問題。牛頓第二定律是最基礎(chǔ)的規(guī)律之一，考查基礎(chǔ)知識不是空談。復(fù)習(xí)過程中重視基本規(guī)律要落于實處，關(guān)鍵基礎(chǔ)章節(jié)的復(fù)習(xí)要透徹，舉一反三，每節(jié)課都有明確的知識點傳授和基本方法的訓(xùn)練。
3.注重能力培養(yǎng)
雖然2013第25題僅僅考查牛頓第二運動定律與函數(shù)圖像相結(jié)合的問題，但是學(xué)生普遍反映難度不小，隨處可見的連接體摩擦力問題也能難倒大批學(xué)子，究其原因，“能力”是關(guān)鍵。復(fù)習(xí)過程中不要一味追求解題數(shù)目，而要重視解題方法，注重一題多解和多題一解的方法訓(xùn)練以及一題多問和多題一問的模型化訓(xùn)練。
4.充分發(fā)揮主觀能動性，突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位
高三復(fù)習(xí)不是簡單機械的灌輸，而是收官階段的精益求精，復(fù)習(xí)過程中主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，使其在典型模型――對象模型、過程模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次思考，逐步形成能力。
四、選考試題
高考物理選修試題基本上側(cè)重考查相關(guān)知識內(nèi)容的基本概念和基本規(guī)律，并且在重點知識上側(cè)重考查學(xué)生應(yīng)用知識的能力，包括閱讀審題建模能力，分析物理過程能力，畫示意圖能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理問題的能力，這與新課標(biāo)考試說明所要求的考查能力是一致的。
（一）考點分析
遼寧省近四年高考理綜合物理選修試題分類對比：
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選修3-3第一題集中考查理想氣體，晶體非晶體，熱力學(xué)定律等基本概念和規(guī)律，重點突出；第二題考查氣態(tài)方程的定量計算，這類題的特點是注重研究對象的選擇（建模能力），物理過程的分析，應(yīng)用氣態(tài)方程列式求解，試題情景設(shè)置新并且很好的聯(lián)系了實際，突出考查學(xué)生的理解能力，分析綜合能力，推理能力，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理問題的能力。
選修3-4第一題集中考查機械振動和波，光的折射率等基本概念；第二題集中考查波動和幾何光學(xué)的相關(guān)計算，側(cè)重對波的圖像、光學(xué)現(xiàn)象的光路圖及折射定律和全反射現(xiàn)象的考查。突出了物理過程，體現(xiàn)高考考查能力的要求。
選修3-5第一題集中考查原子的核式結(jié)構(gòu)，玻爾理論，光電效應(yīng)，核反應(yīng)方程及質(zhì)能方程的計算等幾處重點知識，強化對基本概念的理解和應(yīng)用；第二題集中考查動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用，突出對研究對象的選擇，物理過程的分析，及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力。考查題目和教學(xué)要求吻合，達(dá)到了教學(xué)內(nèi)容和高考要求的和諧統(tǒng)一。
（二）備考建議
