科學(xué)手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

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豎版科技手抄報(bào)的資料：科技創(chuàng)新名言

1) 轉(zhuǎn)型升級(jí)、科技強(qiáng)縣、趕超發(fā)展、和諧惠民。

2) 加強(qiáng)科普教育，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力!

3) 科技創(chuàng)新，永無(wú)止境!

4) 弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法!

5) 生活需要科技，科技改善生活。

6) 崇尚科學(xué)，探索創(chuàng)新，挑戰(zhàn)新科技。

7) 依靠科技進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展!

8) 尊重知識(shí)，尊重人才，營(yíng)造科技發(fā)展環(huán)境。

9) 普及科學(xué)知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

10) 實(shí)施科教興縣戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展之路。

豎版科技手抄報(bào)的內(nèi)容：科學(xué)家的故事

阿爾伯特•愛(ài)因斯坦，1879年出生于德國(guó)一個(gè)猶太人家庭。他是20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手，是人類歷史中最具創(chuàng)造性才智的人物之一他一生中開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的四個(gè)領(lǐng)域：狹義相對(duì)論、廣義相對(duì)論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一場(chǎng)論。他是量子理論的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一，他在分子運(yùn)動(dòng)論和量子統(tǒng)計(jì)論等方面也作出了重大貢獻(xiàn)。

愛(ài)因斯坦在科學(xué)思想上的貢獻(xiàn)，在歷史上也許只有牛頓和達(dá)爾文可以媲美。同時(shí)，愛(ài)因斯坦還以極大的熱枕關(guān)心社會(huì)進(jìn)步，關(guān)心人類命運(yùn)，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)軍國(guó)主義和法西斯主義，反對(duì)名族壓迫和種種種族歧視，并為此進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。

綜觀愛(ài)因斯坦的一生，可以說(shuō)他不僅是一個(gè)偉大的科學(xué)家，一個(gè)富有哲學(xué)探索精神的思想家，同時(shí)也是一個(gè)有強(qiáng)烈正義感和社會(huì)責(zé)任感的世界公民。他的一生崇尚理性，努力使科學(xué)造福于人類，把真、善、美融為一體。

1995年4月18日，愛(ài)因斯坦逝世于美國(guó)。遵照他的遺囑，不舉行任何活動(dòng)，不立紀(jì)念碑，骨灰撒在永遠(yuǎn)對(duì)人保密的地方，為得是不使任何地方成為圣地。

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第2篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的圖片欣賞

有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)圖片(1)

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有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的資料：關(guān)于綠色環(huán)保的標(biāo)語(yǔ)

1) 依靠科技進(jìn)步，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)。

2) 環(huán)境你我他，綠色靠大家。

3) 判天地之美、析萬(wàn)物之理。

4) 水光山色與人親，說(shuō)不盡，無(wú)窮好。

5) 因?yàn)橛心?，山清水秀，春回大地?/p>

6) 建設(shè)美麗的邊疆，愛(ài)護(hù)我們的家園。

7) 希望有一天，垃圾桶也會(huì)下崗。

8) 保護(hù)環(huán)境，造福人民。

9) 人人為環(huán)保，環(huán)保為人人。

10) 要想小草好，請(qǐng)不要在小草上手舞足蹈。

有關(guān)保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的內(nèi)容：節(jié)能環(huán)保我先行

地球是我們?nèi)祟惖哪赣H，是我們賴以生存的家園。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時(shí)，卻在不知不覺(jué)地破壞她，我們的生存環(huán)境在不斷惡化。

我們的地球是怎么呢?到底是什么原因造成了如此巨大的環(huán)境災(zāi)難?經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的研究，這都是人類對(duì)大自然的污染和破壞而造成的嚴(yán)重后果，人類對(duì)地球的貪婪與索取是環(huán)境惡化的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

人們的環(huán)境意識(shí)不是很強(qiáng)，大量的化工企業(yè)引進(jìn)的廢氣偷偷排放，垃圾的亂仍亂丟，水資源的浪費(fèi)等等，直接破壞著人類的生活環(huán)境，很難想象，這樣下去，我們的地球會(huì)變成什么樣?

我們經(jīng)常在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，人們手中拎著大包小包的塑料袋。可你們卻不知道，塑料袋焚燒會(huì)造成毒氣，填埋后并不容易分解，還會(huì)導(dǎo)致土壤被破壞，中國(guó)人口這么多，可想而知會(huì)有多少塑料袋難以處理。在飯店吃飯時(shí)，人們經(jīng)常使用一次性木筷，其實(shí)那樣會(huì)消耗大量的樹(shù)木，據(jù)說(shuō)，中國(guó)人在一年的時(shí)間里要“吃掉”2500萬(wàn)棵大樹(shù)，這樣的情況難道不讓人觸目驚心嗎?

那我們?yōu)槭裁淳筒蝗プ鲆恍┘饶鼙Ｗo(hù)又能節(jié)源的事情呢?我們可以把工廠里排放出來(lái)的廢氣收集起來(lái)，進(jìn)行一定的加工處理后，把它變成有用的煤氣、液化氣;把廢紙加工后，變成一張張有用的白紙;把洗臉過(guò)的水用來(lái)沖廁所……這樣，既節(jié)約了能源，又污染不到環(huán)境。

環(huán)保、節(jié)能，刻不容緩!從我做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我們應(yīng)該少開(kāi)私家車，少用塑料袋，不亂仍果皮紙張……在天晴的時(shí)候，我們一起拿著勞動(dòng)工具去山上栽上一棵小樹(shù)。年年如此，我們的地球村就會(huì)更加美麗，漂亮!我們的祖國(guó)母親也會(huì)更加開(kāi)心，快樂(lè)!

一個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)就像一盞燈，當(dāng)它亮起來(lái)的時(shí)候，周圍的黑暗就會(huì)少一些。如果大家都點(diǎn)亮自己那盞燈，那么整個(gè)世界就會(huì)一片光明!為了地球的明天，為了人類的未來(lái)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，到那時(shí)，我們的祖國(guó)大地遍地是青山綠水，紅花綠草，天空則是藍(lán)天白云，鳥(niǎo)雀縈繞。讓我們?yōu)榇硕c(diǎn)亮那盞屬于自己的光明之燈!

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第3篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

一、成立“書(shū)香中隊(duì)”，品位優(yōu)秀書(shū)籍

書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富。讀書(shū)是少先隊(duì)員重要的學(xué)習(xí)方式，為了大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的讀書(shū)傳統(tǒng)，廣泛傳播讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步提升我校少先隊(duì)員的綜合素養(yǎng)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的少先隊(duì)文化，我校成立了“書(shū)香中隊(duì)”，并以中隊(duì)為單位開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

1.營(yíng)造環(huán)境。我校少先隊(duì)大隊(duì)建立了“書(shū)香校園”網(wǎng)頁(yè)，配合學(xué)校加強(qiáng)圖書(shū)室、閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。實(shí)行圖書(shū)架進(jìn)班級(jí)、閱覽室全天開(kāi)放，積極為廣大隊(duì)員的閱讀營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。積極組織隊(duì)員開(kāi)展主題閱讀沙龍、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)典型事跡宣講等活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園讀書(shū)氛圍。還成立“紅領(lǐng)巾文學(xué)社”，專門(mén)組織隊(duì)員進(jìn)行系統(tǒng)的少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)講“紅領(lǐng)巾”故事，唱“紅領(lǐng)巾”歌曲，寫(xiě)“紅領(lǐng)巾”作文等形式，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，以寫(xiě)作促進(jìn)閱讀，形成讀書(shū)、寫(xiě)作齊頭并進(jìn)的良好局面。

2.搭建平臺(tái)。每隔一段時(shí)間，輔導(dǎo)員老師總會(huì)組織中隊(duì)與中隊(duì)之間的讀書(shū)交流和聯(lián)誼活動(dòng)，廣泛開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)。分層次、分類別舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、專題討論會(huì)、演講比賽、辯論比賽、征文競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)有影響的活動(dòng)，進(jìn)行宣傳和推廣。少先隊(duì)大隊(duì)設(shè)立“讀書(shū)月”“閱讀節(jié)”，注重以“書(shū)香中隊(duì)”為主題的班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)“少先隊(duì)知識(shí)大比拼”“古詩(shī)朗誦擂臺(tái)賽”“故事會(huì)”等活動(dòng)，把隊(duì)員帶進(jìn)思辨、鑒賞、分享的閱讀空間。讓隊(duì)員從讀書(shū)中吸取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的心靈世界，品味與好書(shū)做朋友的甜蜜，讓隊(duì)員在學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、建立手抄報(bào)社，方寸間展風(fēng)采

手抄報(bào)是提高隊(duì)員素質(zhì)的好途徑，隊(duì)員辦手抄報(bào)是一項(xiàng)綜合性的訓(xùn)練，它融作文、書(shū)法、美術(shù)于一體，不僅能提高隊(duì)員的動(dòng)手動(dòng)腦能力、綜合組織能力及綜合思維能力，還能提高隊(duì)員文學(xué)修養(yǎng)和美學(xué)素質(zhì)，拓寬隊(duì)員的知識(shí)面，促進(jìn)隊(duì)員讀寫(xiě)能力的提高，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才“一專多能”的需求。因此，我校少先隊(duì)成立了“雛鷹手抄報(bào)社”，

1.以手抄報(bào)為載體促進(jìn)隊(duì)員學(xué)習(xí)。我校少先隊(duì)以辦手抄報(bào)為契機(jī)，鼓勵(lì)每個(gè)“書(shū)香中隊(duì)”的隊(duì)員都到圖書(shū)館看書(shū)，廣泛閱讀課外書(shū)籍。抽時(shí)間多看具有豐富的知識(shí)性、娛樂(lè)性、趣味性的兒童電視節(jié)目。有條件的上網(wǎng)查找相關(guān)資料。積極參加各級(jí)各單位舉辦的各類智力競(jìng)賽活動(dòng)、征文比賽等。開(kāi)闊閱讀視野，豐富知識(shí)積累，為出好手抄報(bào)打下基礎(chǔ)。

2.以手抄報(bào)為載體展示隊(duì)員本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)隊(duì)員們的閱讀摘錄、審稿定稿、編排設(shè)計(jì)、配色謄寫(xiě)，一張張異彩紛呈的手抄報(bào)做成了，真可謂方尺小報(bào)展特色。手抄報(bào)充分展現(xiàn)了隊(duì)員的辦報(bào)才華，全面濃縮了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)辦報(bào)，隊(duì)員們擴(kuò)大了視野，拓寬了知識(shí)面，儲(chǔ)備了美詞佳句，掌握了不同文體的寫(xiě)作方法，各學(xué)科間的知識(shí)融合更加密切了，藝術(shù)綜合能力得到了提高。這一做法引起了泉州市電視臺(tái)《刺桐花》劇組的注意，特地到我校錄制以“小小報(bào)人”為主題的少兒節(jié)目，對(duì)我校手抄報(bào)文化特色展示進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝。目前，我校手抄報(bào)在繼續(xù)鞏固原有的辦報(bào)成果的基礎(chǔ)上，正著力向電子小報(bào)方向研究和發(fā)展。

三、小廣播傳真情，記者站煉本領(lǐng)

1.強(qiáng)化小廣播臺(tái)。小廣播是少先隊(duì)文化的陣地之一。我校的“校園之聲”小廣播站由學(xué)校少先隊(duì)負(fù)責(zé)，主要開(kāi)設(shè)了《禮儀之窗》《衛(wèi)生與健康》《小作家之窗》《知識(shí)傳遞》《名人專欄》等欄目。其中的廣播稿都由隊(duì)員自己撰寫(xiě)，自己播報(bào)。小廣播不僅為廣大隊(duì)員搭建了交流語(yǔ)言文字的平臺(tái)，而且架設(shè)起了隊(duì)員間心靈溝通的橋梁，同時(shí)也將隊(duì)員帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)精彩奇妙的世界。在這里，隊(duì)員們盡情體驗(yàn)知識(shí)魅力，探索科學(xué)奧妙，感受自然萬(wàn)千……當(dāng)優(yōu)美的音樂(lè)緩緩響起，一個(gè)個(gè)美麗的精神家園在學(xué)生心中筑起，一份份輕松與愉悅在師生心頭彌漫開(kāi)來(lái)。隊(duì)員還可以通過(guò)小廣播臺(tái)為老師和同學(xué)點(diǎn)歌，通過(guò)廣播傳遞真情。

2.成立小記者站。我省的《小學(xué)生周報(bào)》質(zhì)量高，可讀性強(qiáng)，是一份很好的隊(duì)報(bào)。我校與福建教育雜志社《小學(xué)生周報(bào)》聯(lián)手，成立了《小學(xué)生周報(bào)》小記者站?！缎W(xué)生周報(bào)》主任助理唐迅為小記者站授牌，給小記者頒發(fā)記者證，讓小記者有了很多參加《周報(bào)》組織的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。小記者個(gè)個(gè)興致高昂：捕捉校園內(nèi)外新事、趣事，積極撰寫(xiě)新聞，踴躍投稿，爭(zhēng)當(dāng)綠色瓷都小主人。要用自己拍下的鏡頭去捕捉美好的瞬間；要用自己的筆去報(bào)道親愛(ài)的伙伴；要用自己的實(shí)踐去體驗(yàn)人間的真情。這不但有利于隊(duì)員的全面發(fā)展，提升隊(duì)員綜合素質(zhì)，而且有效推動(dòng)學(xué)校的素質(zhì)教育。雛鷹小記者已成了我校一道亮麗的風(fēng)景線。

3.建立陽(yáng)光攝影社。隊(duì)員們要辦好“雛鷹文苑”，要當(dāng)好小記者，攝影的技能是必備的。許多隊(duì)員主動(dòng)學(xué)起了攝影，并且拍攝出了一些有一定質(zhì)量的作品。為進(jìn)一步挖掘這些“小攝影師”的潛力，將攝影藝術(shù)與“雛鷹文苑”進(jìn)行有機(jī)整合，做大做強(qiáng)少先隊(duì)文化特色，我校在建立攝影興趣小組的基礎(chǔ)上成立了陽(yáng)光攝影社，并充分利用攝影社這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，注重實(shí)踐體驗(yàn)，不斷提高隊(duì)員的攝影能力和水平。自我校成立陽(yáng)光攝影社以來(lái)，得到了隊(duì)員們的積極響應(yīng)，攝影社隊(duì)伍不斷壯大，目前，擁有成員一百多名。為加強(qiáng)隊(duì)員們的攝影實(shí)踐練習(xí)，我校少先隊(duì)還組織了戶外采風(fēng)活動(dòng)。古橋上、河岸邊、小河里，處處活動(dòng)著小攝影家們記錄“小橋流水人家”的身影。從選景到構(gòu)圖，從采光到調(diào)焦……在頻繁閃爍的閃光燈中，風(fēng)景在瞬間定格，能力在活動(dòng)中提升。

四、構(gòu)建各種擂臺(tái)，雛鷹展示風(fēng)采

每年“六一”舉辦的校園文化藝術(shù)節(jié)成了雛鷹展示風(fēng)采的大擂臺(tái)。文化藝術(shù)節(jié)以“全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)”為目標(biāo)，全面展示隊(duì)員的風(fēng)采。少先隊(duì)還構(gòu)建文化藝術(shù)長(zhǎng)廊，專門(mén)精心挑選手抄報(bào)、攝影中的精品，精心裝潢，建立學(xué)校的“辦報(bào)小能手”和“攝影小天地”等專版。教室也是隊(duì)員展示的舞臺(tái)，輔導(dǎo)員老師激發(fā)全班隊(duì)員的參與熱情，啟發(fā)他們發(fā)揮各自的創(chuàng)造潛能，自主設(shè)計(jì)和布置班級(jí)文化環(huán)境，引導(dǎo)更多的學(xué)生在班級(jí)文化環(huán)境中，接受完美人格塑造。為進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)文化特色的展示與交流，學(xué)校還專門(mén)擠出一間教室，組建了“雛鷹作品”展覽室，為隊(duì)員搭建展示才藝的平臺(tái)，讓更多更好的作品脫穎而出?？粗勺约簞趧?dòng)成果構(gòu)成了學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景時(shí)，許多隊(duì)員的心沸騰了，對(duì)“雛鷹文苑”的愛(ài)也更深了。

第4篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

合作的力量處處都可見(jiàn)到，大如科學(xué)研究、戰(zhàn)爭(zhēng)……小如生活中各種瑣事，它們的成功，莫不由合作而成。

古有廉頗，藺相如文武合作，團(tuán)結(jié)一致，外拒強(qiáng)秦，內(nèi)建強(qiáng)大的趙國(guó)；今有我國(guó)南極考察隊(duì)，隊(duì)員雖然來(lái)自不同地區(qū)，但能通力合作，在極為困難的條件下，團(tuán)結(jié)一心，僅用了四十五天就順利建成中國(guó)南極長(zhǎng)城站，譜寫(xiě)了一曲團(tuán)結(jié)之歌，成就了一番大業(yè)，又如劉基云：萬(wàn)夫一力，天下無(wú)敵。薩迪：蚊子如果一齊沖鋒，大象也會(huì)被征服。

在我們的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)有一些合作，比如同學(xué)之間共同攻克一道難題；所有同學(xué)一起繪制手抄報(bào)來(lái)美化班級(jí)面貌，今天就來(lái)講一講這個(gè)事例：

對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，繪制一副漂亮的手抄報(bào)是非常困難的。不但畫(huà)得不夠生動(dòng)，而且精力也不夠多，，我們便五六個(gè)人一組，一起繪制一副生動(dòng)的手抄報(bào)，各自分擔(dān)一些任務(wù)，不但少了一些任務(wù)，而且做得還更有精神了，很快一張生機(jī)勃勃的手抄報(bào)就顯現(xiàn)在了我們的面前，老師也表?yè)P(yáng)了我們的作品，說(shuō)：“你們做得真棒。”

在我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)生活上都會(huì)遇到各種各樣的難題，我也不例外。每到我遇到難題時(shí)，我第一個(gè)找的就是我們這一小組的幾個(gè)同學(xué)，與這幾個(gè)同學(xué)一起進(jìn)行討論，很快就會(huì)得到結(jié)果。使我感受到了無(wú)限的快樂(lè)。

第5篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

一是創(chuàng)新教學(xué)模式，打造精品課堂。在新課改的推進(jìn)過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到新課堂，學(xué)生不再是接受知識(shí)的容器，而應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)的主體，基于這些認(rèn)識(shí)，我們?cè)诠ぷ髦校瑥氐邹D(zhuǎn)變了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提出在大語(yǔ)文教學(xué)觀的背景下，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)模式，在教學(xué)模式的構(gòu)建中充分考慮到“整體性與多樣化相結(jié)合”、“穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合”、“穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合”“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”“借鑒與創(chuàng)新相統(tǒng)一”這樣四個(gè)原則，使我們的教學(xué)模式更加實(shí)用，更加靈活，更加完整，更加新穎。到目前為止，我校教學(xué)模式構(gòu)建工作已經(jīng)取得令人欣喜的階段性成果，學(xué)校先后召開(kāi)了由校長(zhǎng)主持的研究課堂教學(xué)模式構(gòu)建工作專題會(huì)議8次，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)包片深入到六個(gè)教研組，和教師共同研究教學(xué)模式的構(gòu)建工作，全校語(yǔ)文學(xué)科共構(gòu)建十一種教學(xué)模式，其中“課堂主體教學(xué)”模式，已成為我校課改的一大特色，使我們的教師都能成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)者，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，使每位教師的課堂內(nèi)容上厚重豐滿，程序上有條不紊，方法上靈活多樣，氣氛上輕松愉悅，效果上多元顯著，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓書(shū)香飄滿校園。我校開(kāi)展了《讓讀書(shū)成為習(xí)慣 讓書(shū)香飄滿校園》古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展此活動(dòng)不僅豐富了師生的人文素養(yǎng)，而且也展現(xiàn)了我校以及學(xué)生的文化積淀，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。我們利用每天早讀五分鐘讀書(shū)時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、配樂(lè)誦讀、學(xué)生自由背誦、學(xué)生互相講解詩(shī)意等多種形式誦讀古詩(shī)。讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，理解詩(shī)詞的意思、意境；意會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。學(xué)校每學(xué)期還要集中舉行一次全校學(xué)生共同參與的古詩(shī)詞背誦、演唱表演等活動(dòng)，評(píng)選讀書(shū)小明星。同時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，提倡老師和學(xué)生一起共讀一本書(shū)，交流讀書(shū)心得。各班級(jí)把學(xué)生的作文、讀書(shū)筆記、詩(shī)詞書(shū)法作品貼在班級(jí)“學(xué)習(xí)園地”、板報(bào)欄里，供大家欣賞學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿校園，讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三是創(chuàng)辦手抄報(bào)，向生活學(xué)語(yǔ)文。我校重視常規(guī)管理，充分利用手抄報(bào)這塊小陣地教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣等并了解相關(guān)節(jié)日知識(shí)。為充分發(fā)揮手抄報(bào)的教育作用，學(xué)校規(guī)定各班每星期必須出一期手抄報(bào)，學(xué)生分組，共同確定感興趣的主題，組內(nèi)分工，給每個(gè)學(xué)生以平等的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)出手抄報(bào)的基本技能、技巧，例如寫(xiě)作的能力，排版的藝術(shù)，學(xué)生繪畫(huà)的技能，色彩的搭配、資料的搜集整理能力等。讓每個(gè)學(xué)生能盡情施展才華。學(xué)校還實(shí)施了“手抄報(bào)評(píng)比”制度，定期檢查評(píng)分?！笆殖瓐?bào)”這一活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“手抄報(bào)”的內(nèi)容哪里來(lái)？于是學(xué)生們開(kāi)始了廣泛地閱讀，不僅僅是在大閱讀課上讀，而且在課間、飯前、飯后讀，在節(jié)假日也要讀。語(yǔ)文方面的讀，天文、地理方面的也讀，大量地閱讀，不斷積累。他們獲得了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了明顯地提高。如今手抄報(bào)已經(jīng)成為我校校園里的一道亮麗的風(fēng)景線。

四是開(kāi)發(fā)校本課程，彰顯辦學(xué)特色。我校在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，立足“校本”、著眼“實(shí)際”、突出“特色”，以興趣為突破口，以特長(zhǎng)為載體，以親身實(shí)踐為途徑，創(chuàng)設(shè)多彩的校本課程。努力實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校有特色，班班有項(xiàng)目，人人有特長(zhǎng)”的目標(biāo)。我校自編了《小學(xué)生古詩(shī)誦讀》和《小學(xué)生快樂(lè)閱讀》兩本校本教材，作為全校校本課程。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們共收集了80首古詩(shī)，分成三個(gè)學(xué)段讓學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)背誦，又從浩瀚的知識(shí)寶庫(kù)中篩選了一些寓言故事、名人名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等編寫(xiě)了《小學(xué)生快樂(lè)閱讀》，擴(kuò)大了孩子的知識(shí)面，豐富孩子的精神世界，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子們的文化科學(xué)素養(yǎng)，使孩子們?cè)陂喿x和理解中，潛移默化地升華境界和凈化心靈。

五是成立文學(xué)社，構(gòu)建語(yǔ)文新天地。為豐富學(xué)生的校園文化生活，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，我校成立了《太陽(yáng)花》文學(xué)社。文學(xué)社每半月刊出一期社報(bào)。內(nèi)容突出了欄目豐富多彩、貼近孩子實(shí)際、不斷創(chuàng)新的特點(diǎn)。讓各班的墻壁會(huì)說(shuō)話。這是我們?yōu)榇龠M(jìn)文學(xué)社活動(dòng)開(kāi)展所開(kāi)辟的另一個(gè)陣地。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)各班，你會(huì)被室內(nèi)墻壁上精彩紛呈的“文學(xué)園地”“優(yōu)秀作品”“板報(bào)設(shè)計(jì)”所吸引。在這里，你可以讀到學(xué)生們的文采飛揚(yáng)，你還能欣賞到小畫(huà)家們的妙筆生花，更能領(lǐng)略到實(shí)驗(yàn)小學(xué)營(yíng)造書(shū)香校園的扎實(shí)有效。

第6篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

課外活動(dòng)可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會(huì)、演講比賽、參觀訪問(wèn)、實(shí)地調(diào)查等等，都可適時(shí)地引入英語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)言教學(xué)是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語(yǔ)感。

二. 在高中英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢？

1、開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)角

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，僅僅利用課堂上的訓(xùn)練是不夠的，必須為口語(yǔ)表達(dá)的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)全方位的環(huán)境，這樣在校園內(nèi)開(kāi)辟英語(yǔ)角是很必要的。2016年1月7日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們高二年級(jí)全體師生的共同努力下，創(chuàng)設(shè)了本校第一屆大規(guī)模的英語(yǔ)角實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，16個(gè)班級(jí)的師生積極參與，以小品，詩(shī)歌朗誦，合唱以及電影錄音，街舞等各種形式開(kāi)展，取得成功，同時(shí)也為下一屆的英語(yǔ)角的創(chuàng)辦開(kāi)辟了道路。英語(yǔ)課外活動(dòng)創(chuàng)設(shè)出開(kāi)放性的語(yǔ)言環(huán)境。沒(méi)有了課堂的約束，縮小了師生間的距離，消除了學(xué)生的緊張感，師生共同參與，氣氛非常融洽。本活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的組織能力，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

我們學(xué)校組織學(xué)生辦英文報(bào)紙，每個(gè)月各年級(jí)輪流出，在全校范圍內(nèi)征集優(yōu)秀作文，內(nèi)容主要是以學(xué)生當(dāng)月寫(xiě)出的優(yōu)秀作文為主，每個(gè)年級(jí)每個(gè)月學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，單元話題也不同，因此學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容也會(huì)不一樣，包括校園新聞，身邊趣事，幽默，原文欣賞等。英語(yǔ)小報(bào)趣味性強(qiáng)，適合學(xué)生的需要；稿件內(nèi)容健康，形式活潑；力爭(zhēng)做到思想性、趣味性、知識(shí)性和科學(xué)性融為一體。學(xué)生在投稿之前需要老師給與指導(dǎo)，在交由專門(mén)負(fù)責(zé)稿件的老師處統(tǒng)一編輯，這樣極大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性，英語(yǔ)小報(bào)的編輯和發(fā)行，拓寬了學(xué)生接觸英語(yǔ)的范圍，第一期小報(bào)由老師負(fù)責(zé)，但是我們會(huì)慢慢的將小報(bào)的編輯與設(shè)計(jì)教給學(xué)生處理，報(bào)紙中的圖片，排版，編輯等工作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)更是鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

第7篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

“奇特”作業(yè)之一：階梯式作業(yè)

大家看到這個(gè)詞都很疑惑吧？作業(yè)不是全班都一樣嗎？怎么還有“階梯式作業(yè)”呢？可能嗎？如果你這樣想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們班的作業(yè)就是按照語(yǔ)文成績(jī)來(lái)布置的。上學(xué)期期中考試后，老師根據(jù)考試成績(jī)把作業(yè)分成A、 B 、C三大類。90分以上的同學(xué)寫(xiě)A類作業(yè)，一般只有一項(xiàng)；80～90分的同學(xué)寫(xiě)B(tài)類作業(yè)，會(huì)有兩項(xiàng)；80分以下的同學(xué)寫(xiě)C類作業(yè)，一般會(huì)有三項(xiàng)。大家都認(rèn)為這樣很公平。因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異的同學(xué)不必書(shū)寫(xiě)大量重復(fù)性的字詞，成績(jī)不理想的同學(xué)也不再因做不出拔高題而愁眉苦臉。真可謂兩全其美的作業(yè)呀！

“奇特”作業(yè)之二：動(dòng)手型作業(yè)

這可是我最歡的作業(yè)了。很多同學(xué)對(duì)手抄報(bào)、知識(shí)卡片、古詩(shī)配畫(huà)、閱讀卡等情有獨(dú)鐘。我們創(chuàng)辦“安全手抄報(bào)”“護(hù)眼手抄報(bào)”，制作“勞動(dòng)節(jié)知識(shí)卡片”“端午節(jié)知識(shí)卡片”，創(chuàng)作精美的“古詩(shī)配畫(huà)”，書(shū)寫(xiě)許多有價(jià)值的“閱讀卡”。每次老師布置這樣的作業(yè)，我心里那個(gè)高興勁兒就甭提了，好像全身每根汗毛都活潑地跳了起來(lái)。一回到家，我就會(huì)迫不及待地找出紙和筆，找好相關(guān)資料，創(chuàng)編我的佳作。片刻功夫，一幅精美的作品便從我這位聰明伶俐的“大師”手中流瀉而出。當(dāng)它被粘貼在班中的“文化墻”上時(shí)，我心里就像夏日里吹來(lái)一陣涼風(fēng)一樣舒暢。這樣的作業(yè)不僅讓我們積累知識(shí)，還可以充分發(fā)揮我們的想象力，更讓我們擁有愉快的心情。

你喜歡這樣的“奇特”作業(yè)嗎？如果你也喜歡，就讓我們期待下次的作業(yè)吧！

（066000）河北省秦皇島市撫寧縣驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)

第8篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

尤其是旅游，我們從科技館中學(xué)到了許多的知識(shí)。如：廣州大學(xué)城科技館占地45萬(wàn)平方米，位于廣州大學(xué)城小谷圍島，是廣東省最大的科技場(chǎng)所。“德躍運(yùn)洋拖輪”，它誕生于1979年，是我國(guó)最大的救助船，最大航速度可達(dá)21。47節(jié)，續(xù)航能力達(dá)14600海里呢！還有我們的時(shí)代是這樣演變而來(lái)的：先從“石器時(shí)代”——然后“銅器時(shí)代”——然后“青銅時(shí)代”——“然后“鐵器時(shí)代”——然后“鋼時(shí)代”——然后“半導(dǎo)體時(shí)代”——然后“復(fù)合材料時(shí)代”——最后才到“新材料時(shí)代”。

還有本校的展示品。有：蠟筆畫(huà)的作品、手抄報(bào)的作品、電子小報(bào)的作品還有刮蠟畫(huà)的作品。我和同桌畫(huà)了了一副刮蠟畫(huà)，后來(lái)得了“一等獎(jiǎng)”，還有我個(gè)人的手抄報(bào)的得個(gè)“三等獎(jiǎng)”。

還有科技小制作，讓我們與父母一同做，還有個(gè)人的思想制作的，還有個(gè)班的小制作，雖然我們班沒(méi)有得獎(jiǎng)，但是我們是有付出的，無(wú)論幾等獎(jiǎng)，我們還是很高興。

這一次，讓我大吃一驚。原來(lái)我們班的手藝也不錯(cuò)嘛！。他們還把自己的知識(shí)用于在自己的創(chuàng)作里呢！

第9篇：科學(xué)手抄報(bào)范文

[關(guān)鍵詞]微視頻；自主預(yù)習(xí)；合作；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G623.31

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）25-0173-02

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)根本目的在于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，越來(lái)越多小學(xué)英語(yǔ)教師樹(shù)立新課改理念，如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透落實(shí)新課改理念是擺在小學(xué)英語(yǔ)教師工作改革創(chuàng)新前的重要課題。微視頻作為一種以學(xué)生為中心，符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的有效教學(xué)形式，在.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法中具有廣泛且深刻的意義，對(duì)激活學(xué)生英語(yǔ)興趣，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力起著積極作用，由此可見(jiàn)推進(jìn)微視頻在.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用勢(shì)在必行。

一、課前運(yùn)用微視頻，激活自主預(yù)習(xí)興趣

調(diào)查研究現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)課前自主預(yù)習(xí)情況不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)小學(xué)生缺少自主預(yù)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)和興趣，少數(shù)小學(xué)生雖然在課前通過(guò)英語(yǔ)教材課本進(jìn)行了預(yù)習(xí)，卻由于理解能力有限、自主學(xué)習(xí)能力有限，不能很好理解以文字為主的英語(yǔ)教材內(nèi)容，無(wú)法明確將要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，找不到下節(jié)課英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方向，導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)效果較差，難以輔助學(xué)生在課堂上提高學(xué)習(xí)效率和針對(duì)性。對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師在課前將教材教學(xué)內(nèi)容制作成結(jié)合聲音、圖像、文字等多種形式的微視頻課件，給學(xué)生提供創(chuàng)新課前預(yù)習(xí)方式，利用微視頻中新鮮、多元、真實(shí)的大量英語(yǔ)素材和教材內(nèi)容相關(guān)英語(yǔ)信息，擴(kuò)大英語(yǔ)教學(xué)容量，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材內(nèi)容不足之處。便于學(xué)生在觀看微視頻的過(guò)程中自然而然提升預(yù)習(xí)興趣，全身心投人微視頻課件里，潛移默化獲取英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能，大致了解下節(jié)課的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，為下節(jié)課英語(yǔ)課堂教學(xué)順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。此外，教師有意識(shí)通過(guò)微視頻在課前創(chuàng)設(shè)逼真有趣的英語(yǔ)語(yǔ)言情境，能夠切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、交流英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)未知英語(yǔ)知識(shí)的好奇與求知心理。

例如，在三年級(jí)下冊(cè)（譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材）Unit8《We’retwins！》課堂教學(xué)前，教師通過(guò)教材分析，圍繞本單元核心教學(xué)內(nèi)容“介紹他人她人”，結(jié)合重點(diǎn)句型Whoishe/she？He's/She'sxxx。He’s/She'smy……重點(diǎn)訶匯we、girl、man、woman、boy、name，制作了向?qū)W生介紹雙胞胎相關(guān)知識(shí)的微視頻課件，并在課件中引入了真實(shí)的雙胞胎例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)雙胞胎英語(yǔ)信息的觀察、學(xué)習(xí)、思考興趣，進(jìn)而滲透本節(jié)課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)人課文內(nèi)容。有真實(shí)案例、有雙胞胎是怎么形成的等豐富課外信息的英語(yǔ)微視頻，切實(shí)吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生積極參與到微視頻學(xué)習(xí)中，達(dá)到了提高學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的目標(biāo)，發(fā)揮了微視頻在小學(xué)英語(yǔ)課前教學(xué)的積極意義。

二、課中運(yùn)用微視頻，促進(jìn)學(xué)生交流合作

一直以來(lái)，我國(guó)小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的時(shí)間基本上處于被動(dòng)接受英語(yǔ)知識(shí)灌輸和講授狀態(tài)，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行充足的英語(yǔ)交流與合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)能力局限在英語(yǔ)知識(shí)輸入，沒(méi)有切實(shí)發(fā)展到英語(yǔ)知識(shí)輸出。在這種情況下，一些小學(xué)生英語(yǔ)考試雖然能夠獲取較高成績(jī)，卻無(wú)法在日常生活中使用英語(yǔ)流利交流和清晰表達(dá)，影響了學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，與英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不符。對(duì)此，小學(xué)英語(yǔ)教師在課中運(yùn)用微視頻教學(xué)，能夠以微視頻話題為橋梁搭建學(xué)生英語(yǔ)交流合作平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)欲望，使學(xué)生在微視頻營(yíng)造的特定英語(yǔ)語(yǔ)境內(nèi)，更加認(rèn)真地聽(tīng)英語(yǔ)、積極地說(shuō)英語(yǔ)、友好地合作探究掌握更多英語(yǔ)使用技能，改善課堂以往“重理論，輕實(shí)踐；重結(jié)果，輕過(guò)程”的不良情況，推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)綜合素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，讓英語(yǔ)能力不再是學(xué)生考試的單一工具，而是成為學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要組成部分，變成學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，在四年級(jí)上冊(cè)（譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材）Unit3《Howmany？》課堂教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生課文閱讀過(guò)程缺少交流溝通，既沒(méi)有交流彼此發(fā)現(xiàn)的英語(yǔ)問(wèn)題、閱讀技巧、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有走進(jìn)課文情境以“多少”為話題進(jìn)行英語(yǔ)交際，此時(shí)教師采取微視頻教學(xué)法，利用與Storytime課文內(nèi)容相符的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生直觀看到兩個(gè)小朋友交流小汽車和貼紙的對(duì)話情境，在視聽(tīng)感受下進(jìn)人動(dòng)畫(huà)語(yǔ)境內(nèi)，自主說(shuō)出“Ihavethesamecar”“Howmanycarsdoyouhave”“Ihavetwocars”“Canyoushowonetome”“Sure，tomorrow”等對(duì)話。隨著交流逐漸深人，話題延伸到“你有多少兄弟姐妹？你有多少鉛筆？”等領(lǐng)域，不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)彼此的了解，培養(yǎng)了學(xué)生之間的濃厚情誼，也提高了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力和表達(dá)能力，體現(xiàn)了微視頻在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義，達(dá)到了事半功倍的英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

三、作業(yè)運(yùn)用微視頻，減負(fù)與創(chuàng)新并進(jìn)

小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)作業(yè)通常存在抵觸和害怕心理，認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，無(wú)法在英語(yǔ)作業(yè)中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，所以不能很好地及時(shí)完成英語(yǔ)作業(yè)，難以通過(guò)英語(yǔ)作業(yè)鞏固課堂教學(xué)效果、延伸課堂教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，且傳統(tǒng)單一的英語(yǔ)作業(yè)形式與新課改理念提倡為學(xué)生減負(fù)相違背，阻礙了英語(yǔ)作業(yè)模式創(chuàng)新改革。對(duì)此小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，運(yùn)用微視頻實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)作業(yè)減負(fù)與創(chuàng)新的同步發(fā)展，一方面通過(guò)微視頻形式作業(yè)，降低學(xué)生的作業(yè)難度，簡(jiǎn)化學(xué)生的作業(yè)過(guò)程，增加學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性，使學(xué)生可以扭轉(zhuǎn)作業(yè)心態(tài)，喜歡上英語(yǔ)作業(yè)，另一方面通過(guò)微視頻對(duì)學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)過(guò)程的指導(dǎo)和啟發(fā)作用，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)模式，便于學(xué)生借助微視頻提高作業(yè)效率和質(zhì)量，充分體現(xiàn)英語(yǔ)作業(yè)自身的積極作用。

例如，教師在每單元教學(xué)后，緊扣單元主題通過(guò)微視頻為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，在微視頻中演示通過(guò)計(jì)算機(jī)手機(jī)等搜集單元主題相關(guān)素材的方式方法，教會(huì)學(xué)生搜集、整理利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料的技巧。并為學(xué)生提供本單元英語(yǔ)主題的英語(yǔ)手抄報(bào)優(yōu)秀作品，供學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，汲取其中精華，將其運(yùn)用到自己英語(yǔ)手抄報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)作中，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，將學(xué)生的英語(yǔ)能力培養(yǎng)、英語(yǔ)作業(yè)練習(xí)與手抄報(bào)制作結(jié)合到一起。在微視頻的引導(dǎo)下，順利完成制作手抄報(bào)的作業(yè)任務(wù)，學(xué)生將自己精心制作的英語(yǔ)手抄報(bào)通過(guò)微信群、00群分享給同學(xué)觀看，學(xué)生之間互相提建議，學(xué)習(xí)他人作業(yè)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)問(wèn)題，進(jìn)而在彼此學(xué)習(xí)中進(jìn)一步完善英語(yǔ)作業(yè)能力，體會(huì)英語(yǔ)作業(yè)過(guò)程帶來(lái)的滿足感和成功喜悅。