法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

首先，我想向所有為我的實(shí)習(xí)提供幫助和指導(dǎo)的x市人民法院的工作人員和我的指導(dǎo)老師XX致謝，感謝你們?yōu)槲业捻樌麑?shí)習(xí)所作的幫助和努力。

XXX年11月16日至XXXX年1月10日，我在xx市人民法院進(jìn)行了實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我在法學(xué)領(lǐng)域獲得了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢驗(yàn)了自己幾年本科學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。實(shí)習(xí)期間，我了解并參與了大量民事訴訟的庭審過(guò)程，在一些案件的審理中還擔(dān)任了書(shū)記員的工作，并且對(duì)部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了民法及民事訴訟法的有關(guān)知識(shí)，對(duì)程序問(wèn)題有了更深的理解，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我的工作得到了實(shí)習(xí)單位充分的肯定和較好的評(píng)價(jià)。

實(shí)習(xí)期間，我接觸了大量的民事案件，通過(guò)參加這些案件的庭審，使我對(duì)原本掌握不扎實(shí)的民法的基本知識(shí)有了生動(dòng)形象的理解，通過(guò)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)案件相結(jié)合，才能更準(zhǔn)確的掌握法律的內(nèi)涵。這次實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見(jiàn)一斑。首先，我可以將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中，理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固，解決問(wèn)題的能力也受到了鍛煉；其次，本次實(shí)習(xí)開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)法律在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，也對(duì)法言法語(yǔ)有了進(jìn)一步的掌握；此外，我還結(jié)交了許多法官和律師老師，他們對(duì)于我的實(shí)習(xí)提供了良好的環(huán)境和悉心的指導(dǎo)，在指導(dǎo)我理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也教了我很多做人的道理。

第2篇：法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

年11月16日至年1月10日，我在市人民法院進(jìn)行了實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我在法學(xué)領(lǐng)域獲得了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢驗(yàn)了自己幾年本科學(xué)習(xí)的知識(shí)水平。

實(shí)習(xí)期間，我了解并參與了大量民事訴訟的庭審過(guò)程，在一些案件的審理中還擔(dān)任了書(shū)記員的工作，并且對(duì)部分參與案件提出了自己的想法。在此期間，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了民法及民事訴訟法的有關(guān)知識(shí)，對(duì)程序問(wèn)題有了更深的理解，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我的工作得到了實(shí)習(xí)單位充分的肯定和較好的評(píng)價(jià)。

實(shí)習(xí)期間，我接觸了大量的民事案件，通過(guò)參加這些案件的庭審，使我對(duì)原本掌握不扎實(shí)的民法的基本知識(shí)有了生動(dòng)形象的理解，通過(guò)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)案件相結(jié)合，才能更準(zhǔn)確的掌握法律的內(nèi)涵。這次實(shí)習(xí)是我大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，其收獲和意義可見(jiàn)一斑。

首先，我可以將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中，理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固，解決問(wèn)題的能力也受到了鍛煉；

其次，本次實(shí)習(xí)開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)法律在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)作有所了解，也對(duì)法言法語(yǔ)有了進(jìn)一步的掌握；此外，我還結(jié)交了許多法官和律師老師，他們對(duì)于我的實(shí)習(xí)提供了良好的環(huán)境和悉心的指導(dǎo)，在指導(dǎo)我理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也教了我很多做人的道理。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)際中的操作還有一定的差距；

第3篇：法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

尊敬的老師：

我叫***，是學(xué)校***系的一名學(xué)生，今年，我實(shí)習(xí)工作的地點(diǎn)是****律師事務(wù)所，在***律師事務(wù)所中，我進(jìn)行了為期**個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)讓我感覺(jué)到很充實(shí)、很專業(yè)、很愉快?？偟膩?lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)給我?guī)?lái)的收獲是十分巨大的，同時(shí)也對(duì)我以后的發(fā)展有了非常重要的影響。

在此我首先要非常感謝學(xué)校為我提供了這么好的實(shí)習(xí)單位，讓我在實(shí)際工作中得到了鍛煉，同時(shí)也提高了自信，這次在珠海中晟律師事務(wù)的實(shí)習(xí)，本人覺(jué)得是十分的充實(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)到的東西也是十分的實(shí)在和實(shí)用的。這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，大量的接觸各種各樣的法律文書(shū)，也學(xué)習(xí)著寫了一些常用的法律文書(shū)，如起訴狀、上訴狀、答辯狀、意見(jiàn)、律師函、所函、公司員工制度、合同書(shū)等等。雖然大學(xué)選修課里面也開(kāi)了司法文書(shū)的課程，但是在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用中，是大大的不足的。由于教學(xué)的過(guò)程中有不同的側(cè)重性，因此在學(xué)習(xí)的課程中容易被導(dǎo)師的教學(xué)重點(diǎn)所誤導(dǎo)，在學(xué)習(xí)寫法律文書(shū)的過(guò)程更多的注重關(guān)于公安、檢察院、法院等機(jī)關(guān)的法律文書(shū)，而某程度上疏忽了對(duì)普通法律事務(wù)的法律文書(shū)的書(shū)寫。但是，這次實(shí)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)習(xí)輔導(dǎo)的律師經(jīng)過(guò)認(rèn)真的、負(fù)責(zé)的、耐心的指導(dǎo)，讓我從新學(xué)習(xí)這些法律文書(shū)的書(shū)寫，如法律文書(shū)的格式、表達(dá)、側(cè)重點(diǎn)等方面。

書(shū)寫相關(guān)的法律文書(shū)外，我還跟隨律師一同去人民法院聽(tīng)庭審，聽(tīng)完庭審后再寫意見(jiàn)。不僅鍛煉了我歸納總結(jié)的能力，還讓我切實(shí)的感受什么叫庭審。學(xué)習(xí)訴訟法的時(shí)候雖然都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)整個(gè)庭審的過(guò)程，但是書(shū)本上的東西總是抽象、難理解、難想象的。而跟隨律師去聽(tīng)庭審讓我更清楚了解律師在庭審中、整個(gè)案件的流程中處于一個(gè)什么的角色、地位，處理什么樣的事務(wù)，解決什么樣的問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)，是讓我認(rèn)識(shí)到律師在訴訟過(guò)程中起的一個(gè)什么樣的作用。作為學(xué)習(xí)法律的人來(lái)說(shuō)，了解自己的專業(yè)，了解自己的職業(yè)，是十分重要的。而這次的實(shí)習(xí)讓我從新認(rèn)識(shí)一類人——律師。在社會(huì)中、生活中、學(xué)校中、家庭中對(duì)律師這個(gè)職業(yè)有著不理性、不全面的了解，甚至而已說(shuō)是偏見(jiàn)的理解。這樣錯(cuò)誤的了解不僅僅是我自己，同時(shí)社會(huì)、生活中的許許多多的人也同樣存在這樣的偏見(jiàn)。如果這次不去中晟律師事務(wù)所實(shí)習(xí)的話，估計(jì)這個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)很可能一直伴隨著我。

除此以外，我的工作還包括大量的案卷的整理和裝訂。每個(gè)單位都有關(guān)于案件的整理裝訂的問(wèn)題，不過(guò)這次的整理裝訂工作顯得特別的認(rèn)真。因?yàn)橐恢痹跁?shū)寫著各樣的法律文書(shū)，在書(shū)寫的過(guò)程中總是遇到各種各樣的問(wèn)題，而在整理裝訂的案卷材料中，正是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)的過(guò)程，其中的材料就是我們書(shū)寫的范本，學(xué)習(xí)的模板。而大量枯燥的整理裝訂過(guò)程中，還很好的培養(yǎng)了我的耐性和細(xì)心。律所里面人員的耐心教導(dǎo)和幫助，讓我這次的實(shí)習(xí)過(guò)的相當(dāng)?shù)某鋵?shí)和愉快，并且讓我很好的了解律師行業(yè)的文化，律師職業(yè)的其他具體情況。

本次的實(shí)習(xí)的不足和改進(jìn)的地方我覺(jué)得有很多。首先，讓我覺(jué)得不足和遺憾的地方就是本次的畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，由于我出水痘生病在家修養(yǎng)十天，致使感覺(jué)這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)有所不完整。其次，書(shū)寫法律文書(shū)過(guò)程中讓我了解到自己在表達(dá)方面的缺陷、薄弱，寫其他法律文書(shū)的過(guò)程中考慮的不全面、不周到。最后還有在整理裝訂案卷的過(guò)程中仍缺乏耐性和細(xì)致。這幾個(gè)方面我覺(jué)得仍是自己將來(lái)努力的方向和重點(diǎn)。最后，在這里再次感謝學(xué)校給我提供了一個(gè)這么好的實(shí)習(xí)單位，感謝我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師薛老師，感謝中晟律師事務(wù)所的律師，特別是劉建豐律師、劉宇揚(yáng)律師、黎曉軍律師、湯惠萍律師、羅霞等，謝謝他們的耐心教導(dǎo)和實(shí)習(xí)過(guò)程中無(wú)微不至的照顧。這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)帶給我的影響是巨大的。面對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，這也是作為法學(xué)人一個(gè)新的理想的開(kāi)始。

第4篇：法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

法律一方面是規(guī)則體系，另一方面是意義體系。不識(shí)意義體系，法學(xué)可能淪為沒(méi)有價(jià)值依歸的“匠人之術(shù)”;但反過(guò)來(lái)，無(wú)知于規(guī)則體系，自然難領(lǐng)意義體系之奧妙。法律實(shí)踐之要義正在于將規(guī)則體系與意義體系相結(jié)合，在于實(shí)現(xiàn)“死法”與“活法”的互動(dòng)?！拔疑ぷ硬缓?，唱不起高調(diào)”，但是我想法律人的使命更多地不是待在書(shū)齋里閉門造車，而是能夠?yàn)橹袊?guó)法治的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)其力。雖然現(xiàn)實(shí)中司法的圖景也許不容樂(lè)觀，但是那絲毫不應(yīng)成為我們懷疑法治、不信仰法治的一個(gè)理由，我們始終要對(duì)此抱有信心，誠(chéng)如蘇力所說(shuō)：“未來(lái)并不遙遠(yuǎn)，此時(shí)此刻不就是我們?cè)?jīng)眺望過(guò)的一個(gè)未來(lái)嗎”。

今天不是比昨天更好嗎?今天的法制現(xiàn)狀不是比過(guò)去更為完善嗎?在這樣一種理念的引導(dǎo)下我想我們的實(shí)習(xí)才更有意義，才更加有價(jià)值，要不然實(shí)習(xí)前對(duì)法院和法律抱持著憧憬和景仰而去，可是實(shí)習(xí)完之后卻失落而回，一下遁入悲觀之井，從此也便只能“坐井觀天”。雖然我在律所和法院也有很多不如意之處，也感覺(jué)到法律很多時(shí)候也很無(wú)奈，但是我從來(lái)都覺(jué)得法律有總比沒(méi)有好，良法又比惡法要好，雖然法律不能包打天下，但是它仍是老百姓用以解決紛爭(zhēng)的一種較好手段，柏拉圖不也經(jīng)歷了這樣一種認(rèn)識(shí)過(guò)程嗎?其早年認(rèn)為人治——由哲學(xué)王來(lái)治理國(guó)家是最好的，可是他最后也不得不承認(rèn)法律之治雖然不是最好的，但仍然是一種不得已的也是較好的治理手段。

我上個(gè)學(xué)期在xx律師事務(wù)所實(shí)習(xí)，在這里我有幸認(rèn)識(shí)了x老師，不僅蒙受其關(guān)懷和教誨，還與其建立起了深厚的師生關(guān)系，由此我研究生期間也便產(chǎn)生了第二位導(dǎo)師——胡xx律師。x老師就如一位嚴(yán)父，他做事態(tài)度極度認(rèn)真負(fù)責(zé)，最有意思的是他有時(shí)候要求我起草詞時(shí)還要加一個(gè)詩(shī)性化的標(biāo)題，于是我寫了“莫讓浮云遮忘眼”、“莫待無(wú)花空折枝”等詞，剛開(kāi)始有時(shí)候甚至覺(jué)得他有點(diǎn)“不近人情”，覺(jué)得有些東西沒(méi)有必要那么較真，但是慢慢的我從不慎喜歡到逐漸被“格式化”了，如果說(shuō)現(xiàn)在我寫的每一個(gè)法律文書(shū)都還有點(diǎn)自己鮮明的個(gè)人風(fēng)格的話，那么我想這種個(gè)人風(fēng)格的形成也離不開(kāi)x老師的嚴(yán)厲教導(dǎo)，當(dāng)然還有xx老師文風(fēng)和邏輯思維的潛移默化之影響。

追隨x老師實(shí)習(xí)期間我起草了上百份的法律文書(shū)，也有機(jī)會(huì)和他一起或者單獨(dú)以公民的身份出庭，這些經(jīng)歷讓我有了初步的實(shí)踐基礎(chǔ)，使我看問(wèn)題有了自己的視角，使我寫作法律文書(shū)有了立法化的思維，能從多角度去論證一個(gè)問(wèn)題，這種思維也帶到了我寫作論文的過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)表的《人事保證的法律適用及立法選擇》以及《對(duì)贓物適用善意取得制度的再思考》這兩篇文章便深深地帶有這種立體化、多維度思考問(wèn)題的印跡。經(jīng)歷了律所和法院的實(shí)習(xí)之后，我也感覺(jué)到了律師和法官的思維有著鮮明的不同，即律師是帶著“有色眼鏡的”，很多時(shí)候甚至可以“自說(shuō)自話”，而法官則不同，法官是訴訟“蹺蹺板“的中軸，應(yīng)保持中立，否則會(huì)讓抗衡的雙方當(dāng)事人之間失去平衡，從而引發(fā)社會(huì)的不安定。

在一中院實(shí)習(xí)期間最大的收獲就是讓我遇到了研究生期間的第三位導(dǎo)師——賈科姐姐，科姐是我很佩服的一位女法官，她漂亮大方、知性而有氣質(zhì)，她不僅在法學(xué)思維上影響了我，同時(shí)在為人處事以及如何在法院等機(jī)關(guān)單位求得生存等技巧方面也點(diǎn)撥了我，我知道她沒(méi)有僅僅將我當(dāng)成一個(gè)過(guò)客——實(shí)習(xí)生來(lái)對(duì)待，而是將我當(dāng)成了弟弟一樣的關(guān)心和教育，這一點(diǎn)我深為感動(dòng)，媽媽從小就教育我說(shuō)：“不怕別人對(duì)你壞，就怕別人對(duì)你好，別人對(duì)你壞你可以一笑了之，但是別人對(duì)你好你卻得一輩子都得記住”，由此我也將她當(dāng)成了自己的姐姐，在課題進(jìn)展緊張時(shí)、在她身體不好時(shí)我都愿意主動(dòng)幫其做一些力所能及的事情，當(dāng)然同時(shí)也讓自己多獲得了一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。科姐的法律思維很好，每次和她討論問(wèn)題都能讓我有耳目一新之感受，我想這是我在學(xué)校所學(xué)習(xí)不到的，還有她寫作風(fēng)格上簡(jiǎn)潔明快，和xx老師一樣沒(méi)有多余的廢話，這也讓我受益匪淺，同時(shí)在科姐交代我寫的案件審理報(bào)告時(shí)我都不自覺(jué)地將自己的散文

第5篇：法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，而現(xiàn)今我國(guó)法學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單一，并且培養(yǎng)出來(lái)的人才與社會(huì)并不能很好地銜接上。因此，對(duì)于高等教育而言，專業(yè)性的實(shí)習(xí)是提升人才質(zhì)量的一個(gè)有效途徑?，F(xiàn)今，絕大多數(shù)高校的法學(xué)院，都設(shè)置了實(shí)習(xí)教學(xué)這一環(huán)節(jié)，以期培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生步入社會(huì)后的工作能力，但是就當(dāng)前大多數(shù)高校法學(xué)院的學(xué)生的實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀而言，還存在著很多問(wèn)題。

二、法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的不足

1.專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)不規(guī)范對(duì)于實(shí)習(xí)教學(xué)而言，實(shí)習(xí)基地是根本。實(shí)習(xí)基地不僅能夠讓學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力得到培養(yǎng)和提升，還能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，并且學(xué)生還可以通過(guò)實(shí)習(xí)基地接觸到實(shí)際業(yè)務(wù)，為自己今后的工作奠定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此，好的實(shí)習(xí)基地能讓法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)順利有效地開(kāi)展，同時(shí)保證其教學(xué)的質(zhì)量。而現(xiàn)今很多高校在法學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)方案的制訂中，并沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)地為學(xué)生選擇實(shí)習(xí)基地，有的高校甚至是讓學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，大部分學(xué)生沒(méi)有實(shí)際找工作的經(jīng)驗(yàn)，因此大多不會(huì)跟實(shí)習(xí)基地簽訂相關(guān)協(xié)議，所謂的實(shí)習(xí)變成有名無(wú)實(shí)。

2.實(shí)習(xí)教學(xué)方式不合理，教學(xué)時(shí)間不科學(xué)對(duì)于法學(xué)專業(yè)而言，高校采取的實(shí)習(xí)方式一般有兩種，第一種是集中實(shí)習(xí)，也就是通過(guò)學(xué)校的統(tǒng)一安排，讓學(xué)生集中在某一實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)。第二種是分散實(shí)習(xí)，也就是讓學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)基地與實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)習(xí)。這兩種實(shí)習(xí)方式，后者相對(duì)來(lái)說(shuō)更自由，并且大部分高校對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)往往都采用第二種實(shí)習(xí)方式。學(xué)生實(shí)習(xí)本應(yīng)該包括三方面的實(shí)習(xí)，一是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，二是業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，三是畢業(yè)實(shí)習(xí)，而很多高校往往只有畢業(yè)實(shí)習(xí)。高校在安排實(shí)習(xí)時(shí)間時(shí)，更多地考慮到學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的專業(yè)知識(shí)，并且也應(yīng)該具備了一定的實(shí)習(xí)技能，因此更多是將其安排在第六或第七學(xué)期，實(shí)習(xí)周期大概一個(gè)月左右。但這時(shí)候正好是準(zhǔn)備研究生考試、司法考試的時(shí)候，也就是實(shí)習(xí)的時(shí)間與這些考試的時(shí)間出現(xiàn)了沖突，這就直接會(huì)使學(xué)生不能一心一意地實(shí)習(xí)。

3.專業(yè)實(shí)習(xí)的監(jiān)管制度不規(guī)范我國(guó)越來(lái)越多的高校都建立了自己的法學(xué)院，而由于近些年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招，使得法學(xué)院的學(xué)生也成倍持續(xù)增長(zhǎng)。但是現(xiàn)今所有的法學(xué)實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量并沒(méi)有快速增長(zhǎng)，這就使實(shí)習(xí)基地不能同時(shí)滿足所有法學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)的要求。因此有很多高校都讓學(xué)生自主尋找實(shí)習(xí)單位，這無(wú)疑會(huì)使得實(shí)習(xí)的監(jiān)管工作不好開(kāi)展。由于實(shí)習(xí)基地是學(xué)生自己聯(lián)系的，學(xué)?；静粫?huì)進(jìn)行干預(yù)，因此學(xué)生實(shí)際上有沒(méi)有去進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)校是無(wú)從查證的，盡管絕大多數(shù)高校都會(huì)要求學(xué)生在實(shí)習(xí)之后上交一份實(shí)習(xí)報(bào)告，但是交了實(shí)習(xí)報(bào)告也不能代表學(xué)生真正去實(shí)習(xí)過(guò)。所以對(duì)于實(shí)際的實(shí)習(xí)效果，學(xué)校是很難控制掌握的。再者，由于學(xué)校資金等各方面的限制，學(xué)校老師不可能親自到所有實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地去監(jiān)督學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生利用漏洞不去實(shí)習(xí)而是去找工作或者就在家閑著。

三、創(chuàng)新法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的措施

1.強(qiáng)化專業(yè)實(shí)習(xí)的基地建設(shè)在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)上，首先要選擇恰當(dāng)合適的實(shí)習(xí)基地，由于法學(xué)的專業(yè)性比較強(qiáng)，所以一般不對(duì)口的單位不能讓法學(xué)專業(yè)的學(xué)生真正學(xué)到技能，要選擇法院、律師事務(wù)所等這樣一些專業(yè)的與法學(xué)有關(guān)的企業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。此外，要選擇離學(xué)校相對(duì)較為近便的基地實(shí)習(xí)，這樣不論是分散實(shí)習(xí)還是集中實(shí)習(xí)，學(xué)校老師都能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)與監(jiān)管。此外，要選擇一些業(yè)務(wù)性比較強(qiáng)的基地實(shí)習(xí)，例如律師事務(wù)所有大有小，企業(yè)承接的案子有多又少，因此要盡量選擇一些高質(zhì)量的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。同時(shí)，高校要與實(shí)習(xí)基地加強(qiáng)相關(guān)的合作與交流，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地高校法學(xué)院之間的長(zhǎng)期合作關(guān)系。最后，高校要建立相關(guān)的保證實(shí)習(xí)基地能夠長(zhǎng)期有效運(yùn)行的相關(guān)機(jī)制。要從人力、資金等各方面都給予保障，要切實(shí)保障實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)良好有效開(kāi)展的各項(xiàng)條件。

2.制訂科學(xué)合理的實(shí)習(xí)教學(xué)方式和內(nèi)容對(duì)于法學(xué)專業(yè)而言，高校采取的實(shí)習(xí)方式一般有兩種，第一種是集中實(shí)習(xí)，第二種是分散實(shí)習(xí)。學(xué)生實(shí)習(xí)包括三方面的實(shí)習(xí)，一是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，二是業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，三是畢業(yè)實(shí)習(xí)。所以對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，應(yīng)該采用集中實(shí)習(xí)的方式，并且只進(jìn)行一周左右的時(shí)間，由學(xué)校在第一學(xué)期帶學(xué)生去實(shí)習(xí)基地認(rèn)識(shí)和觀摩。當(dāng)然也可以將其設(shè)置成為四個(gè)學(xué)時(shí)左右的一門課程去實(shí)習(xí)。對(duì)于業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)，學(xué)?？梢造`活結(jié)合集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)，將學(xué)生分為若干個(gè)小組后再分散實(shí)習(xí)，每個(gè)小組又屬于集中實(shí)習(xí)，讓每個(gè)小組在一個(gè)固定的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，每個(gè)小組都分配一名指導(dǎo)教師。業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)可以安排在第四學(xué)期或者第五學(xué)期，最好是在第四學(xué)期末，這樣學(xué)生還可以將暑假的兩個(gè)月有效利用起來(lái)，業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的效果也就會(huì)更好。對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)而言，可以采用分散實(shí)習(xí)的方式，讓學(xué)生自主尋找實(shí)習(xí)基地。

3.制訂科學(xué)規(guī)范的實(shí)習(xí)監(jiān)管制度要根據(jù)實(shí)際的情況制訂科學(xué)而規(guī)范的監(jiān)管制度。首先在實(shí)習(xí)基地的選擇上，要同時(shí)考慮到基地實(shí)習(xí)的可監(jiān)管性，盡量選擇相對(duì)近便的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生應(yīng)該定期向?qū)W校反映實(shí)習(xí)的相關(guān)情況，如果有特殊原因不能實(shí)習(xí)或需要請(qǐng)假的，一定要告知學(xué)校。學(xué)校要制訂相關(guān)的實(shí)習(xí)規(guī)則與實(shí)習(xí)安全制度等。其次要切實(shí)將實(shí)習(xí)的過(guò)程與效果納入綜合測(cè)評(píng)中，讓學(xué)生自覺(jué)將實(shí)習(xí)當(dāng)作一門較好完成的課程。同時(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)單位鑒定等多種方式來(lái)對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)做出考核，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的監(jiān)管。最后要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的有效監(jiān)管。要制訂相關(guān)的制度，讓老師積極主動(dòng)地關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)情況與實(shí)習(xí)效果。

第6篇：法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)“師徒式”實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)案例

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0150-02

目前，傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)模式仍擺脫不了封閉式教學(xué)的影響，婚姻家庭法也不例外，仍以課堂教學(xué)為主。這與當(dāng)下的就業(yè)需求以及正處于本科教學(xué)轉(zhuǎn)型期間的培養(yǎng)定位嚴(yán)重不符。如何使高校教育不再僅僅著眼于教材，課堂，而能放眼市場(chǎng)，服務(wù)實(shí)踐，培養(yǎng)出具備良好職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的法律人，此乃法學(xué)教育的當(dāng)務(wù)之急。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法

1.講授

婚姻家庭法集理論知識(shí)與實(shí)踐操作與一體，但由于法學(xué)教學(xué)中普遍存在的課時(shí)緊張問(wèn)題，教師在課堂上為了完成教學(xué)目標(biāo)，集中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解分析。而以婚姻家庭法為例，目前大部分婚姻法教材通常包括婚姻家庭法基本理論，歷史沿革，夫妻關(guān)系，親子關(guān)系，撫養(yǎng)，監(jiān)護(hù)關(guān)系等幾大塊內(nèi)容，而每學(xué)期36課時(shí)的安排確實(shí)在完成基礎(chǔ)授課的前提下很難兼顧實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.舉例教學(xué)

舉例教學(xué)的弊端非常明顯，在舉例教學(xué)中教師所選取的案例通常來(lái)源于一些案例分析教程或疑難案件分析，而這類教程往往選材老舊，材料大多已經(jīng)過(guò)概括提煉，案件簡(jiǎn)單明確，不具備針對(duì)性和討論性，實(shí)用性不強(qiáng)。外加被動(dòng)式課堂模式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性及全面了解案情，認(rèn)定證據(jù)，提煉分析法律關(guān)系的能力，根本達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的要求和目標(biāo)。

3.過(guò)場(chǎng)式實(shí)習(xí)

目前法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要集中在大四階段完成，即實(shí)習(xí)。但目前從實(shí)習(xí)的效果來(lái)看，大多流于形式，走了過(guò)場(chǎng)。實(shí)習(xí)一般采用兩種形式。一部分學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，另一部分則由學(xué)校統(tǒng)一分配至法院、檢察院、公安局及律師事務(wù)所進(jìn)行集中實(shí)習(xí)。而無(wú)論是哪種形式，由于從高校到實(shí)習(xí)單位，再到學(xué)生個(gè)人均不重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，因此真正能認(rèn)真完成實(shí)習(xí)的學(xué)生寥寥無(wú)幾。有些學(xué)生干脆不去實(shí)習(xí)，隨便聯(lián)系一個(gè)實(shí)習(xí)單位完成實(shí)習(xí)報(bào)告即可。有些雖去實(shí)習(xí)，但因?qū)嵙?xí)單位不重視，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中大多只能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，如整理材料，裝訂案件，打雜跑腿等，既不隨辦案人員深入案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查取證，又不參與案件的分析討論和開(kāi)庭審理，時(shí)間一久，學(xué)生自然失去了實(shí)習(xí)的興趣和動(dòng)力，實(shí)習(xí)活動(dòng)最終頭重腳輕，草草收尾。

二、“師徒式”教學(xué)方法

1.集中講授

婚姻家庭法其平均課時(shí)約36課時(shí)每學(xué)期，而本科教材大多在十三到十五章左右，內(nèi)容較多。按照傳統(tǒng)的教學(xué)要求，要完成全部的教學(xué)內(nèi)容勢(shì)必造成課堂教學(xué)時(shí)間緊張，無(wú)法兼顧實(shí)踐教學(xué)。因此，筆者認(rèn)為在無(wú)法擴(kuò)大總課時(shí)的情況下，應(yīng)結(jié)合婚姻家庭法的普遍性及學(xué)習(xí)難度不大的特點(diǎn)，針對(duì)婚姻法中的基礎(chǔ)理論知識(shí)可采取壓縮課時(shí)的方法，如對(duì)婚姻家庭法的歷史沿革，親屬關(guān)系等內(nèi)容可集中安排學(xué)生2～3周時(shí)間，通過(guò)自學(xué)，集中講授，提煉梳理知識(shí)點(diǎn)，用較短的課時(shí)完成。此即“師徒式”教學(xué)的第一種表現(xiàn)形式，即老師作為師傅，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和分析，打好理論基礎(chǔ)。

2.不定期、“師徒式”實(shí)習(xí)

不定期、“師徒式”實(shí)習(xí)，不再將實(shí)習(xí)活動(dòng)僵化的集中安排在大四階段，而是結(jié)合婚姻家庭法的核心知識(shí)點(diǎn)，如無(wú)效、可撤銷婚姻，離婚時(shí)的財(cái)產(chǎn)分割，房產(chǎn)的歸屬，夫妻債務(wù)，子女撫養(yǎng)等極具理論探討性和實(shí)踐指導(dǎo)意義的焦點(diǎn)問(wèn)題，由教師或法學(xué)教研室以學(xué)校為單位主動(dòng)與公檢法，律師事務(wù)所等進(jìn)行溝通與協(xié)商，確定長(zhǎng)期的合作關(guān)系，建立法學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地，將學(xué)生及時(shí)的分配到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行不定期實(shí)習(xí)。此時(shí)，學(xué)生的師傅轉(zhuǎn)而成為司法實(shí)踐一線工作者，即法律職業(yè)人，此即“師徒式”教學(xué)的第二種表現(xiàn)形式。由于實(shí)習(xí)中接觸的案件鮮活、真實(shí)、具體、全面，學(xué)生必須全面介入案件的事實(shí)認(rèn)定，法律關(guān)系分析，推理論證，法律的適用及裁判規(guī)范，包括庭前的準(zhǔn)備，開(kāi)庭審理，合議庭評(píng)析直至最后的判決。

當(dāng)然，“師徒式”教學(xué)方法的運(yùn)用，有賴于多方面的共同努力和促進(jìn)。首先，高校應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)，法學(xué)專業(yè)必須建立多點(diǎn)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地，豐富實(shí)踐教學(xué)方式，廣泛聯(lián)系公檢法，律師事務(wù)所等對(duì)口實(shí)習(xí)單位，方便及時(shí)落實(shí)實(shí)習(xí)安排。同時(shí)，高校法學(xué)專業(yè)應(yīng)籌備一定的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，專門用于實(shí)習(xí)過(guò)程中的必要開(kāi)支，如學(xué)生在師傅的帶領(lǐng)下深入司法實(shí)踐，調(diào)查取證的相關(guān)差旅費(fèi)用等。其次，實(shí)習(xí)單位應(yīng)更加高效的配合學(xué)生完成實(shí)習(xí)，使學(xué)生能接觸到第一手的案卷材料，與學(xué)生形成一對(duì)一的師徒式實(shí)習(xí)搭檔，在司法實(shí)踐中由師傅帶徒弟，由司法實(shí)踐帶出法律問(wèn)題，通過(guò)對(duì)專業(yè)問(wèn)題的分析討論，使學(xué)生能親身感受到不同觀點(diǎn)的碰撞和交鋒，培養(yǎng)學(xué)生法律思維能力和權(quán)衡判斷的能力，最終能自如的解決實(shí)際問(wèn)題。最后，學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性，積極參與，認(rèn)真實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到難點(diǎn)疑點(diǎn)及時(shí)與師傅溝通探討，完成由師傅帶徒弟，由司法實(shí)踐帶出法律問(wèn)題，再由法律問(wèn)題回歸法學(xué)理論的良性循環(huán)。

3.學(xué)生主導(dǎo)式、實(shí)習(xí)案例探討

在實(shí)習(xí)階段可要求學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)主要針對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)階段跟進(jìn)的案例形成文字性材料。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可通過(guò)課堂展示，主導(dǎo)案例分析或討論，也可開(kāi)展模擬法庭再現(xiàn)實(shí)習(xí)案例。其最大的特點(diǎn)即充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生組織、表達(dá)、討論分析、解決問(wèn)題的綜合能力。此即“師徒式”教學(xué)的第三種表現(xiàn)形式，且這種自己給自己當(dāng)師傅的學(xué)生主導(dǎo)式案例分析教學(xué)方法，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力，對(duì)于培養(yǎng)新型的、全面的、職業(yè)應(yīng)用型人才具有積極的作用。當(dāng)然，在整個(gè)實(shí)習(xí)案例分析的過(guò)程中，還可以邀請(qǐng)師傅們即老師，法律職業(yè)者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，梳理知識(shí)體系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)方法和“師徒式”教學(xué)方法的比較，不難看出，“師徒式”教學(xué)由于更加注重教師、法律職業(yè)者、學(xué)生三位一體的互動(dòng)式教學(xué)理念，通過(guò)師傅身份的靈活轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重視實(shí)習(xí)教學(xué)，其教學(xué)效果更佳，也更有助于法學(xué)本科職業(yè)化教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和完成。

參考文獻(xiàn)： 

[1]陳葦、曹賢余. 師生互動(dòng)式教學(xué)法探討[J]. 遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（1）. 

第7篇：法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】法學(xué)本科生 實(shí)習(xí)基地 專業(yè)實(shí)習(xí)

從學(xué)生就業(yè)角度分析，法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)是提高學(xué)生專業(yè)能力的最好手段之一，是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的最好途徑，能夠滿足市場(chǎng)多元化的就業(yè)需求?？梢?jiàn)，實(shí)習(xí)是就業(yè)的前提，就業(yè)是實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)。但實(shí)習(xí)與就業(yè)之間需一個(gè)聯(lián)結(jié)載體，這就是實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，是學(xué)生了解社會(huì)、連接司法實(shí)踐的橋梁，也是實(shí)現(xiàn)法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件。因此，基地建設(shè)的好壞直接決定專業(yè)實(shí)習(xí)的成敗。

一、法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）法律院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)概況

近年來(lái)我國(guó)非常重視實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)。2012年，教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、高職實(shí)訓(xùn)基地?？梢?jiàn)，教育部已將實(shí)習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)作為教學(xué)質(zhì)量工程的重要組成部分。

目前，各法律院校都建設(shè)了一定數(shù)量的實(shí)習(xí)基地。從總體上看，全國(guó)高校都重視法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)基地建設(shè)普遍采取校內(nèi)外相結(jié)合、以校外為主的建設(shè)模式。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地主要由模擬法庭、法律診所、大學(xué)生法律援助社等組成。校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地一般為高校所在地的法院、檢察院、律師事務(wù)所等；在實(shí)習(xí)模式上一般采取集中式和分散式；大部分法律院校與合作單位簽訂了合作共建實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū)；實(shí)習(xí)基地也給予法律院校較大支持。同時(shí)，實(shí)習(xí)在就業(yè)中已顯現(xiàn)其作用。

（二）海南大學(xué)法學(xué)院實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況

海南大學(xué)法學(xué)院充分利用地域優(yōu)勢(shì)，與海南司法部門共同建立實(shí)習(xí)基地，共同培養(yǎng)海南法治建設(shè)人才。自1988年，法學(xué)院乘建省辦特區(qū)的東風(fēng)，建設(shè)一批穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，經(jīng)過(guò)25年的努力，在海南司法系統(tǒng)中建立了43個(gè)實(shí)習(xí)基地，其中?？谑?5個(gè)，其他市縣18個(gè)。實(shí)習(xí)基地類別多樣化，不僅涵蓋了法院、檢察院，而且還有仲裁委、律師事務(wù)所、政府機(jī)關(guān)。在實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面，主要有以下的一些做法。

“多層次、多元化”實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃。歷屆學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視實(shí)習(xí)工作，根據(jù)法學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，建立“多層次、多元化”的實(shí)習(xí)基地?！岸鄬哟巍笔侵附ㄔO(shè)實(shí)習(xí)基地是要分階段、分層次進(jìn)行建設(shè)；“多元化”是指針對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生不僅在法院、檢察院等司法部門實(shí)習(xí)，而且根據(jù)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求情況，擴(kuò)寬實(shí)習(xí)基地的覆蓋范圍。

重視建立基層法檢實(shí)習(xí)基地。基層法院、檢察院案件比較多、業(yè)務(wù)量大，工作人員相對(duì)緊缺。因此，實(shí)習(xí)生參與辦案的機(jī)會(huì)多，得受到法官、檢察官指導(dǎo)的機(jī)會(huì)也多，有利于提高實(shí)習(xí)生法律事務(wù)能力。如，學(xué)生可以參加合議庭討論案件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在43個(gè)實(shí)習(xí)基地中，基層法院、檢察院就38個(gè)。

建立健全實(shí)習(xí)教學(xué)管理制度。目前已制定的規(guī)章制度有《海南大學(xué)法學(xué)院本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》等10個(gè)，既包括關(guān)于實(shí)習(xí)教學(xué)的管理規(guī)定，也包含督促實(shí)習(xí)的相關(guān)制度建設(shè)：實(shí)習(xí)生的管理制度及考核評(píng)價(jià)體系；統(tǒng)一集中安排實(shí)習(xí)，法學(xué)院指派帶隊(duì)老師帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師“一對(duì)一”地指導(dǎo)實(shí)習(xí)生。

加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地合作。法學(xué)院與實(shí)習(xí)基地本著“互惠原則”，實(shí)現(xiàn)雙贏。法學(xué)院利用實(shí)習(xí)基地的人力、物力資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，狠抓實(shí)習(xí)質(zhì)量，實(shí)習(xí)結(jié)束舉辦“實(shí)結(jié)表彰暨研討會(huì)”，與實(shí)習(xí)單位加強(qiáng)溝通，促進(jìn)實(shí)習(xí)工作；同時(shí)在培訓(xùn)、科研等方面給予實(shí)習(xí)基地大力支持，幫助實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)人才、疑難案件研究等，從而促進(jìn)法學(xué)院和實(shí)習(xí)基地共同發(fā)展。

就法律院校實(shí)習(xí)基地建設(shè)而言，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、促進(jìn)法學(xué)教育的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，但仍存在一些問(wèn)題。

二、法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)之問(wèn)題剖析

（一）實(shí)習(xí)基地建設(shè)不規(guī)范

據(jù)了解，各高等法律院校在共建法學(xué)實(shí)習(xí)基地不規(guī)范：其一，實(shí)習(xí)合作協(xié)議內(nèi)容形式化。有的掛了實(shí)習(xí)基地牌，也簽了合作協(xié)議，但協(xié)議流于形式，雙方權(quán)利義務(wù)不夠明確，如怎樣選派指導(dǎo)教師、解決實(shí)習(xí)生住宿等都沒(méi)有具體規(guī)定。其二，合作后續(xù)工作滯后。后續(xù)共建工作滯后，導(dǎo)致學(xué)生不能獲得真正專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。一些實(shí)習(xí)基地建設(shè)是依靠法律院校和合作單位領(lǐng)導(dǎo)層的私人情感維系，如人動(dòng)，實(shí)習(xí)基地便難以為繼，進(jìn)而嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定性。其三，實(shí)習(xí)基地建設(shè)內(nèi)容形式單一，如學(xué)生只實(shí)習(xí)。

（二）實(shí)習(xí)教學(xué)管理不規(guī)范

實(shí)習(xí)前期培訓(xùn)不充分。大部分實(shí)習(xí)生開(kāi)始實(shí)習(xí)顯得“笨手笨腳”，如送達(dá)文書(shū)也不會(huì)填寫。實(shí)習(xí)生法律實(shí)務(wù)能力離實(shí)際需要還有較大差距，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性、積極性。其原因是法律院校在實(shí)習(xí)前未對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分培訓(xùn)。

實(shí)習(xí)時(shí)間安排不合理。目前，大多數(shù)高校的法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)為期1～2個(gè)月。這顯然過(guò)短，學(xué)生無(wú)法全程參與處理一宗案件，實(shí)習(xí)效果打折扣。因?yàn)橐话忝袷掳讣膶徖砩賱t需要3個(gè)月；刑事案件亦如此。另外，在時(shí)間點(diǎn)上，很多學(xué)校把實(shí)習(xí)時(shí)間安排在學(xué)生寫畢業(yè)論文前幾個(gè)月，導(dǎo)致撰寫畢業(yè)論文、考研復(fù)試、考公務(wù)員、就業(yè)相沖突，學(xué)生無(wú)法兼顧，也無(wú)法保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)習(xí)考核不規(guī)范。我國(guó)法律院校還未建立起科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核指標(biāo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。由于對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)全程缺乏了解，只依據(jù)學(xué)生實(shí)結(jié)及實(shí)習(xí)單位評(píng)語(yǔ)做出判斷，不能真實(shí)地反映學(xué)生實(shí)習(xí)情況。特別是放羊式實(shí)習(xí)，學(xué)校更無(wú)法掌握實(shí)習(xí)情況，考核流于形式。

（三）就業(yè)形勢(shì)影響實(shí)習(xí)

目前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給畢業(yè)實(shí)習(xí)的正常秩序造成了極大的影響，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)期間內(nèi)把主要精力都用在找工作上，而很多學(xué)校為了提高本校畢業(yè)生的就業(yè)率，默認(rèn)學(xué)生的行為，“專業(yè)實(shí)習(xí)”變成了“畢業(yè)實(shí)習(xí)”。同時(shí)，公務(wù)員等許多考試也在此時(shí)進(jìn)行，都同畢業(yè)實(shí)習(xí)發(fā)生沖突。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，很多學(xué)生都花很大的心思與時(shí)間應(yīng)對(duì)“三考”，不能認(rèn)真實(shí)習(xí)，影響了實(shí)習(xí)效果。

（四）學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位

在實(shí)習(xí)中，學(xué)生普遍認(rèn)為，專業(yè)實(shí)習(xí)是為實(shí)習(xí)單位“打雜”，忽略了對(duì)自身能力尤其是專業(yè)能力的提高，也未意識(shí)到實(shí)習(xí)是最好的職場(chǎng)模擬訓(xùn)練，也是就業(yè)的另一途徑。因此，出現(xiàn)消極怠工、無(wú)故曠課等，降低了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

三、法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)的基本思路

教育部等部門要求：支持高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)有關(guān)部門合作共建，形成一批高等學(xué)校共享共用的國(guó)家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們應(yīng)該：

（一）實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合

就業(yè)率是一個(gè)高校的命脈。為了提高就業(yè)率，學(xué)校應(yīng)采取措施來(lái)保障學(xué)生的就業(yè)，如對(duì)學(xué)生有就業(yè)意向的單位，又有足夠的師資和條件可以保障學(xué)生完成實(shí)習(xí)，經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)，學(xué)?？蓛?yōu)先安排學(xué)生習(xí)，創(chuàng)造學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，實(shí)習(xí)是大學(xué)生初涉職場(chǎng)，也是開(kāi)始職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)。據(jù)專家介紹，HR對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的提問(wèn)一般是：你在實(shí)習(xí)中具體做了那些事情？你是如何完成工作中的任務(wù)的？實(shí)習(xí)給你的最大收獲是什么？你是否對(duì)你職業(yè)生涯做過(guò)規(guī)劃？因此，大學(xué)生實(shí)習(xí)不但提高專業(yè)能力，而且能夠深度認(rèn)知自我并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，做到人職匹配。因此，高等學(xué)校應(yīng)積極探索畢業(yè)生就業(yè)的新途徑，最終達(dá)到實(shí)習(xí)、就業(yè)的目的。

（二）建立就業(yè)信息共享制度

為了學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)，我們可以考慮，通過(guò)簽訂合作實(shí)習(xí)基地協(xié)議，與實(shí)習(xí)單位建立就業(yè)信息共享制度。對(duì)于“凡進(jìn)必考”的法檢部門，法律院校要主動(dòng)上門，收集實(shí)習(xí)基地的招錄信息；同時(shí)，作為共同培養(yǎng)法律人才的實(shí)習(xí)單位有義務(wù)向?qū)嵙?xí)生提供就業(yè)信息。如今年本實(shí)習(xí)基地將招考名額或招聘多少輔助人員，告知實(shí)習(xí)生提前做好準(zhǔn)備，確實(shí)做到“近水樓臺(tái)先得月”。另外，對(duì)于仲裁委、律師事務(wù)所等實(shí)習(xí)單位，學(xué)校也應(yīng)收集就業(yè)信息。如我們可以為這些實(shí)習(xí)專場(chǎng)招聘會(huì)，不僅方便用人單位選聘人才，而且有利于畢業(yè)生順利就業(yè)，一舉兩得。

（三）建設(shè)多樣化實(shí)習(xí)基地

科學(xué)選擇實(shí)習(xí)基地。鑒于法學(xué)本科生就業(yè)選擇受到司法資源的限制，于是，筆者認(rèn)為，法學(xué)實(shí)習(xí)基地應(yīng)選擇與建立以法、檢、仲裁、律師事務(wù)所為主，政府機(jī)關(guān)、企業(yè)涉法部門或法律服務(wù)機(jī)構(gòu)為輔的模式。所以，法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地既可以選擇法院、檢察院、司法行政機(jī)關(guān)、政府機(jī)關(guān)設(shè)法部門，也可以選擇公證機(jī)構(gòu)、仲裁機(jī)構(gòu)、知名律師事務(wù)所、法律援助中心、世界500企業(yè)公司的法務(wù)部等。這樣，學(xué)生就可以根據(jù)其未來(lái)職業(yè)選擇來(lái)選擇實(shí)習(xí)基地，這不但提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性、針對(duì)性和有效性，而且提高了法律院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，也有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高就業(yè)率。

擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)。我認(rèn)為法律院校與實(shí)習(xí)基地，應(yīng)雙方本著互利共贏原則，建立穩(wěn)固的兼顧教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)、就業(yè)的多功能專業(yè)實(shí)習(xí)基地，深化實(shí)習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)。對(duì)于條件優(yōu)越的實(shí)習(xí)基地，在合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生就業(yè)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自己的努力和良好表現(xiàn)，促使其做出留人用人的決定。在此基礎(chǔ)上，逐步使就業(yè)朝著基地化的方向發(fā)展，將實(shí)習(xí)基地逐步升級(jí)為實(shí)習(xí)就業(yè)基地。如西南政法大學(xué)與司法行政部門聯(lián)合對(duì)其刑事執(zhí)行專業(yè)學(xué)生實(shí)行的“訂單式”培養(yǎng)模式，即在學(xué)生招生、培養(yǎng)、實(shí)習(xí)和就業(yè)等環(huán)節(jié)與用人單位密切合作，特別是實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，該專業(yè)全體學(xué)生統(tǒng)一到基地進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的獄政管理實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)通過(guò)公務(wù)員考試即可進(jìn)入獄政系統(tǒng)工作。

（四）合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間

實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)包含兩個(gè)方面，即何時(shí)安排實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)多少時(shí)間?；趯?shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系，我認(rèn)為，實(shí)習(xí)應(yīng)安排在第七學(xué)期。理由有四：一是學(xué)生已經(jīng)掌握了完整的法學(xué)知識(shí)體系；二是實(shí)習(xí)基地的工作任務(wù)最繁重，學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較多、也可緩解單位的工作壓力；三是每年國(guó)家司法考試結(jié)束后，學(xué)生已無(wú)后顧之憂，可全身心實(shí)習(xí)；四是用人單位招聘與面試一般為每年2月到6月，實(shí)習(xí)恰好可避開(kāi)這個(gè)時(shí)段。這樣，既解決實(shí)習(xí)和就業(yè)之間的矛盾，又錯(cuò)開(kāi)學(xué)生的就業(yè)高峰期，減少實(shí)習(xí)與就業(yè)之間的矛盾，實(shí)習(xí)和就業(yè)都能保持正常進(jìn)行，又能推進(jìn)實(shí)習(xí)與就業(yè)的緊密結(jié)合。

至于實(shí)習(xí)多少時(shí)間，我認(rèn)為至少3個(gè)月或從國(guó)家司法考試后至第七學(xué)期期末。理由是一宗民事案件的處理至少需3個(gè)月，多則6個(gè)月；刑事案件更是這樣。另外，實(shí)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)，實(shí)習(xí)生有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生提高就業(yè)能力。

（五）強(qiáng)化實(shí)習(xí)前期集中培訓(xùn)

實(shí)習(xí)前期集中培訓(xùn)應(yīng)包含3個(gè)方面，一是實(shí)習(xí)動(dòng)員，二是實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)，三是就業(yè)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)一般由法律院校負(fù)責(zé)實(shí)施，實(shí)習(xí)管理部門組織落實(shí)，通過(guò)動(dòng)員使學(xué)生明確實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)考核、實(shí)習(xí)安全等內(nèi)容，在思想上有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并就以上動(dòng)員內(nèi)容，開(kāi)展針對(duì)性的思想政治教育工作，對(duì)學(xué)生能起到積極的引導(dǎo)作用。實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)主要由法律院校與實(shí)習(xí)基地聯(lián)合開(kāi)展，主要使學(xué)生了解實(shí)習(xí)單位工作紀(jì)律及保密等相關(guān)制度。實(shí)習(xí)前期集中培訓(xùn)，其目的解決學(xué)生從思想上、行動(dòng)上重視實(shí)習(xí)，以及提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的問(wèn)題。這樣，不但提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，而且極大滿足了用人單位的需求。因?yàn)閷?shí)習(xí)是“職場(chǎng)模擬訓(xùn)練”。在動(dòng)員時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、角色轉(zhuǎn)換、職業(yè)生涯規(guī)劃等加以指導(dǎo)，適應(yīng)職場(chǎng)需求。

（六）建立實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系

建立“法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系”，著重考慮以下幾個(gè)方面來(lái)：法學(xué)院校與實(shí)習(xí)基地建立實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)習(xí)工作；雙方共同建立相關(guān)制度，規(guī)范實(shí)習(xí)管理；3.建立專業(yè)實(shí)習(xí)的考核標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、出勤及實(shí)習(xí)報(bào)告、案例分析、實(shí)習(xí)日記的質(zhì)量，為主要考核對(duì)象，評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)；4.實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)老師、學(xué)院實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師做評(píng)語(yǔ)及評(píng)定等級(jí)；5.學(xué)院根據(jù)學(xué)生、指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師進(jìn)行綜合評(píng)定成績(jī)，并按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)記載。6.雙方共同召開(kāi)實(shí)結(jié)表彰研討會(huì)，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

我們相信，認(rèn)真探索與實(shí)踐我國(guó)法學(xué)教育的實(shí)踐教學(xué)有效途徑，滿足法律院校、實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)生三方之間的需求，達(dá)到共贏。這對(duì)培養(yǎng)國(guó)家法治建設(shè)是有所裨益的。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求日趨強(qiáng)烈。在我國(guó)，法務(wù)會(huì)計(jì)教育剛剛起步，方興未艾。文章針對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)如何構(gòu)建較為合理的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞]

法務(wù)會(huì)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

目前，由于法務(wù)會(huì)計(jì)未被教育部列入國(guó)民教育專業(yè)目錄，國(guó)內(nèi)對(duì)于法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科界定仍然存在較大爭(zhēng)議，其應(yīng)從屬于法學(xué)還是會(huì)計(jì)學(xué)，至今仍處于探討之中。從目前已經(jīng)開(kāi)展法務(wù)會(huì)計(jì)教育的高校來(lái)看，有將其作為法學(xué)專業(yè)的方向之一，如南京審計(jì)學(xué)院、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，畢業(yè)生獲法學(xué)學(xué)位；也有將其作為會(huì)計(jì)專業(yè)的方向之一，如云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、渤海大學(xué)，畢業(yè)生獲管理學(xué)學(xué)位。開(kāi)展法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的院校都是同時(shí)設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)專業(yè)的院校，尤以財(cái)經(jīng)類院校居多，有明顯的資源整合優(yōu)勢(shì)。筆者所在的廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院從2014年開(kāi)始在法學(xué)專業(yè)中開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)方向，對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)在探索中前行。因此本文的探討將法務(wù)會(huì)計(jì)置于經(jīng)濟(jì)法學(xué)科下設(shè)的特色方向之中，從法學(xué)教育角度探討法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題。

一、法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循的原則

（一）實(shí)踐教學(xué)必須契合法務(wù)會(huì)計(jì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)（方向）的教育目的是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的精通法律和熟悉會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)合型專門人才。作為一門會(huì)計(jì)學(xué)與法學(xué)相結(jié)合的新興的交叉性學(xué)科，法務(wù)會(huì)計(jì)不是會(huì)計(jì)、審計(jì)和法律知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是要以法律法規(guī)作為行為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程中涉及法律糾紛的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行收集、鑒別、分析，并據(jù)此發(fā)表專家意見(jiàn)及提供訴訟支持。對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的執(zhí)業(yè)要求決定了其人才培養(yǎng)中必須突出實(shí)踐指導(dǎo)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，給學(xué)生以獨(dú)立判斷的空間，培養(yǎng)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（二）實(shí)踐教學(xué)必須體現(xiàn)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)特色財(cái)經(jīng)院校法學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)方向的初衷，往往是深感與老牌政法院校在學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、品牌效應(yīng)、就業(yè)途徑等方面存在的差距，希望能在開(kāi)設(shè)法學(xué)專業(yè)的600多家高校中沖出重圍，探索一條適合自己的特色發(fā)展道路。因此法務(wù)會(huì)計(jì)教育要追求鮮明的辦學(xué)特色并提高辦學(xué)質(zhì)量，就要建立有別于其他學(xué)科方向的，特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系。

（三）實(shí)踐教學(xué)必須符合法務(wù)會(huì)計(jì)人才的職業(yè)素養(yǎng)要求法務(wù)會(huì)計(jì)人才應(yīng)該具備以下6點(diǎn)基本的職業(yè)素養(yǎng)：第一，掌握會(huì)計(jì)、審計(jì)、管理學(xué)方面的知識(shí)；第二，辨別舞弊交易的能力；第三，熟悉法律法規(guī)知識(shí)，具備法律技巧；第四，具備溝通技巧，包括口頭表達(dá)能力和寫作能力；第五，具備高度的職業(yè)分析判斷能力，能夠透過(guò)表象揭示本質(zhì)；第六，具有高尚的職業(yè)道德，獨(dú)立敬業(yè)的精神。而這些素養(yǎng)通過(guò)單純的課堂教學(xué)難以培育，實(shí)踐教學(xué)通過(guò)模擬法庭、法律診所、基地實(shí)習(xí)等方式，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)踐技能的掌握以及法律思維方式的養(yǎng)成，打破會(huì)計(jì)學(xué)與法學(xué)的學(xué)科藩籬，幫助畢業(yè)生迅速適應(yīng)崗位需要。

二、法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

（一）模擬法庭模擬法庭是法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中普遍采用的教學(xué)方法，但目前國(guó)內(nèi)模擬法庭教學(xué)中普遍存在表演性較強(qiáng)、教學(xué)目的單一、教師指導(dǎo)不到位等缺陷。法務(wù)會(huì)計(jì)的模擬法庭教學(xué)中需要注意以下三點(diǎn)：首先，要重視教學(xué)案例的選擇。與單純的法學(xué)課堂可以選擇最高人民法院公布的典型案例作為庭審案例不同，法務(wù)會(huì)計(jì)模擬法庭教學(xué)中，成型的案例不多，大多是分散的、部分的，甚至是點(diǎn)滴的。需要教師開(kāi)展團(tuán)隊(duì)式合作，深入實(shí)際去挖掘，不斷反復(fù)實(shí)踐，再凝練提升編制成適合課堂教學(xué)的案例。其次，要科學(xué)設(shè)計(jì)模擬法庭的教學(xué)流程，包括選取庭審案例、分派角色、小組討論、文書(shū)準(zhǔn)備、模擬審判、教師點(diǎn)評(píng)、成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)。最后，要注重對(duì)庭審活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，點(diǎn)評(píng)可以分三個(gè)階段：一是由模擬法庭各組派代表就庭審中的問(wèn)題發(fā)表看法，相互點(diǎn)評(píng)；二是指導(dǎo)教師作全面的評(píng)價(jià)，要肯定成績(jī)，指出不足，解決教學(xué)難點(diǎn)；三是創(chuàng)造條件，邀請(qǐng)法官到校指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的庭審表現(xiàn)發(fā)表看法，提出建議。

（二）校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)建立專業(yè)的法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，在校內(nèi)進(jìn)行高度仿真的實(shí)驗(yàn)。一方面可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)版訓(xùn)練，如安裝法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在校內(nèi)完成財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料的檢查、稅務(wù)檢查、法務(wù)會(huì)計(jì)調(diào)查、法務(wù)會(huì)計(jì)鑒定等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；另一方面可以根據(jù)仿真資料進(jìn)行綜合模擬，例如，經(jīng)濟(jì)犯罪調(diào)查的模擬實(shí)驗(yàn)，可以收集實(shí)習(xí)單位辦理過(guò)的經(jīng)濟(jì)犯罪案件材料進(jìn)行改編，讓學(xué)生通過(guò)查賬和調(diào)查取證，來(lái)發(fā)現(xiàn)嫌疑人作案的痕跡，形成司法會(huì)計(jì)鑒定意見(jiàn)，達(dá)到提升實(shí)踐能力的目的。

（三）法律診所教學(xué)法律診所教育起源于20世紀(jì)70年代初期的美國(guó)，主要借鑒醫(yī)學(xué)院學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)手段，由教師指導(dǎo)以律師身份為當(dāng)事人提供咨詢，“診斷”法律問(wèn)題，開(kāi)出“處方”，免費(fèi)為當(dāng)事人提供非訴和訴訟服務(wù)。法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)可引入診所式法律教育模式。與傳統(tǒng)法律診所教學(xué)內(nèi)容相比，針對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)的診所教育內(nèi)容更加豐富。從法務(wù)會(huì)計(jì)工作人員一般會(huì)涉足的業(yè)務(wù)來(lái)看，在診所教學(xué)中指導(dǎo)教師需要指導(dǎo)學(xué)生完成以下工作：會(huì)見(jiàn)當(dāng)事人、訴訟價(jià)值評(píng)斷、收集分析證據(jù)、制定訴訟方案、非訴訟業(yè)務(wù)（包括舞弊診斷、經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)調(diào)查、參與經(jīng)濟(jì)合同等）。

（四）校外基地實(shí)習(xí)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)分為中期課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)階段。中期課程實(shí)習(xí)安排在第五學(xué)期，是學(xué)生以專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能去接觸社會(huì)的初步嘗試。根據(jù)課程的進(jìn)度和學(xué)生的興趣取向，將學(xué)生分組送入實(shí)踐基地。例如，在檢察院的實(shí)習(xí)主要側(cè)重于司法會(huì)計(jì)鑒定、法務(wù)會(huì)計(jì)的訴訟支持方面的訓(xùn)練；律師事務(wù)所的實(shí)習(xí)側(cè)重于訴訟案件和非訴業(yè)務(wù)方面進(jìn)行訓(xùn)練；會(huì)計(jì)師事務(wù)所的實(shí)習(xí)，則側(cè)重于會(huì)計(jì)技能方面的實(shí)踐，主要針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料證據(jù)的收集與鑒定方面進(jìn)行訓(xùn)練。爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)期內(nèi)使每位學(xué)生至少參與一個(gè)完整的法務(wù)會(huì)計(jì)真實(shí)案件，從而切實(shí)提高其對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)案件的分析與處理能力。第二階段的畢業(yè)實(shí)習(xí)則是一次全面的職業(yè)訓(xùn)練，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理有關(guān)法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的能力，真正走入社會(huì)鍛煉，為盡快適應(yīng)就業(yè)需要做好準(zhǔn)備。

三、法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題

（一）做好法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程規(guī)劃目前我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)教育的研究還比較薄弱，尚未形成科學(xué)、系統(tǒng)、完善的學(xué)科知識(shí)體系，業(yè)界對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)關(guān)注的重點(diǎn)放在理論研究較多，而對(duì)人才培養(yǎng)關(guān)注不夠。無(wú)論是理論課程抑或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的安排上仍然存在課程結(jié)構(gòu)不盡合理、課程內(nèi)容存在沖突或疊加的現(xiàn)象。我們急需加強(qiáng)對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的規(guī)劃研究，進(jìn)一步厘順?lè)▽W(xué)類課程與會(huì)計(jì)類課程的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的協(xié)調(diào)與互補(bǔ)，使法務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)更加立體化、結(jié)構(gòu)化，形成循序漸進(jìn)的階梯。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)加強(qiáng)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)系列教材建設(shè)，形成一套包括基礎(chǔ)理論教材、案例教材、實(shí)驗(yàn)教材在內(nèi)的全面系統(tǒng)的教材體系，真正實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)技能的融會(huì)貫通，同時(shí)要注重教材內(nèi)容的創(chuàng)新性、實(shí)踐性、前沿性。上文提到法務(wù)會(huì)計(jì)的校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)需在專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，但目前基本沒(méi)有專門針對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)軟件，實(shí)踐中各高校使用的多會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。這需要由教師自己開(kāi)發(fā)研制，從法學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)大量的案例數(shù)據(jù)中提取素材，再與相關(guān)軟件公司共同開(kāi)發(fā)專業(yè)的法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)目前從事法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的多是會(huì)計(jì)專業(yè)教師或法學(xué)專業(yè)教師，既精通會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)又精通法學(xué)，既有深厚的理論功底又有豐富實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的跨學(xué)科復(fù)合型教師仍十分缺乏。為解決這一難題，要加快法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，使師資隊(duì)伍年齡、學(xué)歷和學(xué)科結(jié)構(gòu)更趨合理。首先要多引入本科修讀會(huì)計(jì)學(xué)或?qū)徲?jì)學(xué)專業(yè)、而研究生階段修讀法學(xué)專業(yè)的復(fù)合型人才進(jìn)入法務(wù)會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍。同時(shí)，通過(guò)經(jīng)常性開(kāi)展校際交流、開(kāi)放辦學(xué)、教師到司法實(shí)務(wù)部門掛職等措施，使教師及時(shí)了解學(xué)術(shù)前沿和實(shí)務(wù)需求。

第9篇：法學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文

我是法律專業(yè)畢業(yè)生，從小開(kāi)始我就對(duì)法律專業(yè)十分熱愛(ài)，進(jìn)入大學(xué)有了這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我投入了巨大的熱情和精力，四年的努力學(xué)習(xí)使我有了豐富的法律專業(yè)知識(shí)，下面是自我鑒定。

在幾年的學(xué)習(xí)生活中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了法理學(xué)、行政法模塊、經(jīng)濟(jì)法模塊等專業(yè)知識(shí)，通過(guò)實(shí)習(xí)積累了轉(zhuǎn)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。 大學(xué)幾年，經(jīng)過(guò)老師的精心培養(yǎng)和我的個(gè)人努力，我已經(jīng)完全具備了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的各方面素質(zhì)和能力。在擁有較廣博的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)面的基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地掌握了法律學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，而且通曉一定的理工科知識(shí)，精通外語(yǔ)，能熟練操作計(jì)算機(jī)。在課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高自己的英語(yǔ)能力，并使英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力具有了較高的水平。我相信扎實(shí)的 學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

理論與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)于我來(lái)說(shuō)同樣重要。我在校期間積極參加社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉了組織與協(xié)調(diào)能力，利用課余時(shí)間作兼職家教、營(yíng)銷員，爭(zhēng)取自強(qiáng)、自立。在寒、暑假期間，我到法院、檢察院、律師事務(wù)所實(shí)習(xí)，并撰寫了實(shí)習(xí)報(bào)告和論文，做到了理論聯(lián)系實(shí)踐。

銳意進(jìn)取，永不自滿是我的座右銘。在法學(xué)專業(yè)課之外我又輔修了許多跨專業(yè)選修課，它們使我獲得了豐富的文學(xué)，社會(huì)學(xué)，英美文化等知識(shí)，并使英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力具有了較高的水平，扎實(shí)的學(xué)業(yè)和成熟的心理使我有信心融入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

法律是公平的象征，法律面前人人平等。大學(xué)的磨練使我不得吸收了豐富的知識(shí)，而且培養(yǎng)了自己的原則，我相信我一定能夠在為維護(hù)法律公平做出一份貢獻(xiàn)。