書法學(xué)學(xué)科建設(shè)思考

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一、在中國(guó)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中

書法與美術(shù)、音樂、舞蹈等是并列的?，F(xiàn)在美術(shù)、音樂、舞蹈都是一級(jí)學(xué)科，而唯獨(dú)書法在美術(shù)學(xué)之下，屈居二級(jí)學(xué)科,這顯然是不公平、不恰當(dāng)?shù)摹Ｔ趪?guó)家技術(shù)監(jiān)督局1992年頒布的《學(xué)科分類與代碼》中，書法與它們還處于并列的地位。書法有其明顯的獨(dú)立性。把書法歸于文學(xué)，它好像又不能脫離藝術(shù)；把書法歸為藝術(shù)，又好像與哲學(xué)互為表里；把書法歸為哲學(xué)，它又與歷史學(xué)有如此密切的關(guān)系；將書法歸為歷史學(xué)，他又與教育學(xué)難以分離。書法的學(xué)科定位確實(shí)讓人傷透了腦筋，因此出現(xiàn)了各個(gè)學(xué)科里都有招收書法生的現(xiàn)象，有的屬于文學(xué)院、有的屬于美術(shù)學(xué)院、有的屬于歷史學(xué)院，有的屬于傳播學(xué)院，還有的屬于設(shè)計(jì)學(xué)院等。書法學(xué)具有獨(dú)立的內(nèi)容，它與許多學(xué)科發(fā)生關(guān)系，如文學(xué)的、繪畫的、歷史的等等，但這些學(xué)科永遠(yuǎn)代替不了書法本身，這就是說書法學(xué)獨(dú)立的學(xué)科建設(shè)是必要的，否則，將會(huì)造成學(xué)科結(jié)構(gòu)上的糾結(jié)。幾千年來，人們?cè)跁ㄖ凶⑷肓颂嗟膬?nèi)容，書法幾乎無所不包，這樣書法學(xué)本身就具有獨(dú)立的性格。若將書法提升為一級(jí)學(xué)科，更符合事實(shí)的情況?？梢詫⒁患?jí)學(xué)科中的“美術(shù)學(xué)”改為“書法與美術(shù)”，同“音樂與舞蹈”并列，這樣各種關(guān)系就比較順暢。以這樣的學(xué)科定位，各?？梢越M建書法學(xué)院。現(xiàn)在全國(guó)已有兩所書法學(xué)院，紹興文理學(xué)院的蘭亭學(xué)院和曲阜師范大學(xué)的書法學(xué)院。另外還有兩所書法研究院，首都師范大學(xué)書法文化研究院和西北師范大學(xué)書法文化研究院。建立書法學(xué)院，無論從文化的角度，還是從社會(huì)的認(rèn)可程度，都已具備條件。書法學(xué)院的建立將有助于書法學(xué)科的歸屬，書法應(yīng)該擺脫不正常的依附關(guān)系，回歸本然?，F(xiàn)在我國(guó)已有中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中央音樂學(xué)院、中國(guó)音樂學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院，同樣我們也期待著獨(dú)立建制的中央書法學(xué)院、中國(guó)書法學(xué)院的成立。

二、書法學(xué)學(xué)科建設(shè)是為了使書法這門學(xué)科成熟起來

那成熟后的書法學(xué)專業(yè)是什么樣子呢？根據(jù)對(duì)學(xué)科建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，書法學(xué)學(xué)科也應(yīng)具備一般成熟學(xué)科的基本要求：學(xué)科理論基礎(chǔ)已經(jīng)建立，概念、術(shù)語界定清晰規(guī)范，擁有獨(dú)立的知識(shí)體系、課程體系，有穩(wěn)定的學(xué)科研究方向，有高水平的研究團(tuán)隊(duì)和有影響的學(xué)科帶頭人，有獨(dú)特的研究路徑和方法，有較高的人才培養(yǎng)質(zhì)量和研究成果，有較大的社會(huì)影響等。從長(zhǎng)久的發(fā)展眼光來看，書法學(xué)學(xué)科建設(shè)要有大書法學(xué)的概念，給書法學(xué)專業(yè)以更高的學(xué)科定位。所謂“大書法學(xué)”要包容書法的一切，在書法學(xué)學(xué)科內(nèi)文化和藝術(shù)高度融合統(tǒng)一，不可偏廢，書法是有豐厚積淀的傳統(tǒng)文化的混合體，不容分解。弘揚(yáng)書法學(xué)最根本的途徑是技道兼修、文藝并重。這種大書法學(xué)的學(xué)科概念不會(huì)導(dǎo)致書法學(xué)本身的分化，不能把書法學(xué)分化為書法藝術(shù)學(xué)或書法文化學(xué)等，它們都是大書法學(xué)的重要組成部分，或許可以說書法藝術(shù)學(xué)、書法文化學(xué)、書法文字學(xué)、書法考古學(xué)、書法文獻(xiàn)學(xué)等是書法學(xué)的分支。同時(shí)，書法學(xué)學(xué)科方向定位應(yīng)是多向度的。對(duì)書法學(xué)專業(yè)關(guān)注的角度不同，會(huì)賦予書法學(xué)學(xué)科建設(shè)以不同的內(nèi)容。這與大書法學(xué)的概念并不矛盾，這種多向度的定位也應(yīng)該在大書法學(xué)的背景下進(jìn)行。書法學(xué)學(xué)科建設(shè)的根本目的是弘揚(yáng)祖國(guó)的文化經(jīng)典——書法藝術(shù)。書法藝術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)是文、藝結(jié)合。書法既包含豐富的文化內(nèi)容，同時(shí)也具有很高的藝術(shù)價(jià)值。書法是在中國(guó)傳統(tǒng)文化中發(fā)展起來的，搞好書法必須打好中國(guó)文化的底子。書法內(nèi)在的藝術(shù)因素傾倒了一代又一代的文人墨客。書法上所體現(xiàn)的文化精神是中國(guó)書法最可寶貴的東西，使書法顯得厚重；書法上所體現(xiàn)的藝術(shù)因素是使書法顯得活潑生動(dòng)的東西，給書法披上了靚麗的光環(huán)，因此都要積極地予以傳承。書法豐富雋永，在書法上前人追加了太多的內(nèi)容。通過書法教育提高整個(gè)民族的文化、藝術(shù)修養(yǎng)，提高國(guó)人的基本素質(zhì)?，F(xiàn)在全國(guó)書法學(xué)學(xué)科多數(shù)處于生成期或生長(zhǎng)期，離成熟期還有相當(dāng)?shù)木嚯x，高校書法工作者應(yīng)該有足夠的決心和耐心，利用現(xiàn)代教育的學(xué)科細(xì)化的優(yōu)勢(shì)，充分提升傳統(tǒng)書法教育的檔次和水平，繼承書法的優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、書法學(xué)學(xué)科建設(shè)的含義是建立、發(fā)展書法學(xué)學(xué)科

“書法學(xué)學(xué)科”的含義本身有兩個(gè)層次，一是書法學(xué)學(xué)科群的概念，一是單門書法學(xué)學(xué)科的概念。在本文中，“學(xué)科”主要是“學(xué)科群”意思，這一“學(xué)科群”中當(dāng)然包括書法學(xué)單一學(xué)科的內(nèi)容。在書法學(xué)學(xué)科建設(shè)中這兩種含義都具有十分重要的意義。書法學(xué)學(xué)科的建設(shè)就是要把相關(guān)老師組織起來，以培養(yǎng)書法人才為主要目的，同時(shí)也要兼顧書法研究和社會(huì)服務(wù)。書法學(xué)學(xué)科建設(shè)有其獨(dú)特的組織形式、研究對(duì)象、知識(shí)體系、技法體系、研究方法、傳統(tǒng)基礎(chǔ)和文化背景等。書法學(xué)學(xué)科建設(shè)要完善學(xué)科運(yùn)行體系，使其具有專業(yè)的系統(tǒng)性。古代豐富的書法論著、當(dāng)代許多的研究成果、書法基地建設(shè)以及書法教育現(xiàn)有的體系等為學(xué)科建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。書法學(xué)學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容非常龐雜，甚至可以說是不斷延伸、無限擴(kuò)展的。從書法學(xué)的教育實(shí)施方面來說，包括課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教師管理、教學(xué)管理等方面。從書法學(xué)的研究方面來說，包括確定研究方向、培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、組建研究團(tuán)隊(duì)以及研究基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)等。從社會(huì)服務(wù)的角度來說，包括書法的非物質(zhì)文化保護(hù)，提供書法的其它社會(huì)服務(wù)如春聯(lián)書寫、裝飾布置、書法鑒定等。不同教育層次也要有不同的要求，如本科教育偏于實(shí)用的知識(shí)技能，研究生教育則加強(qiáng)研究能力的培養(yǎng)。在教師個(gè)人創(chuàng)作上要強(qiáng)調(diào)自由和獨(dú)立，在培養(yǎng)學(xué)生和研究方面要強(qiáng)調(diào)合作。書法學(xué)專業(yè)由于起步晚，存在著諸多問題，譬如，目前與文學(xué)、歷史學(xué)、音樂學(xué)等相對(duì)成熟的學(xué)科相比較，書法學(xué)的課程設(shè)置多偏雷同、單一。書法學(xué)學(xué)科建設(shè)應(yīng)向縱深發(fā)展，如課程開設(shè)就可以增加書法文獻(xiàn)學(xué)、書法文字學(xué)、書法文化學(xué)、書法美學(xué)、書法市場(chǎng)、現(xiàn)代書法等。各學(xué)校要根據(jù)不同的區(qū)域特點(diǎn)、師資力量等條件，確定組織形式和發(fā)展定位?，F(xiàn)代書法教育方法對(duì)許多傳統(tǒng)的教育方式是顛覆性的，過去一種正體的基礎(chǔ)往往要苦練幾年甚至幾十年，而現(xiàn)代教育幾年內(nèi)往往已把許多的經(jīng)典作品梳理了幾遍，改變了以往的慢節(jié)奏，并取得了良好的效果?，F(xiàn)代教育的特點(diǎn)是學(xué)科細(xì)化、科學(xué)化，書法的文化和技法的基礎(chǔ)也越鋪越寬，這也勝于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是學(xué)科建設(shè)中應(yīng)該注意的問題。

四、人們?cè)趯W(xué)科建設(shè)上常說要“頂天立地”，書法學(xué)科的建設(shè)也要這樣

“頂天”就是要敢于規(guī)劃書法學(xué)專業(yè)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，“立地”就是要腳踏實(shí)地地從基礎(chǔ)做起。書法學(xué)學(xué)科建設(shè)方興未艾，我們要抓住機(jī)遇，履職盡責(zé)，要廣泛聽取各方面專家學(xué)者的意見，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，完成書法教育從師徒傳授到課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換。學(xué)科建設(shè)要因地制宜、逐步發(fā)展。任何事物的發(fā)展都有其階段性，書法學(xué)科的建設(shè)也是如此。書法學(xué)科的建設(shè)要從幾個(gè)方面來考慮，一是學(xué)校的師資，二是學(xué)校的基礎(chǔ)條件，三是社會(huì)的需求。各高校要充分考慮現(xiàn)實(shí)情況，確?；A(chǔ)，理性穩(wěn)步發(fā)展。在項(xiàng)目、人才引進(jìn)、研究上尋求突破，形成特色，然后整體推進(jìn)，進(jìn)一步提高學(xué)科建設(shè)的發(fā)展水平。各學(xué)校要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，不求一步到位。有了長(zhǎng)期規(guī)劃，這樣才能做到發(fā)展有目標(biāo)。如藝術(shù)院校，可偏重藝術(shù)性，師范院?？善诮逃?，綜合類大學(xué)可側(cè)重于文化。但要平衡發(fā)展，不可走極端，要兼顧書法的各個(gè)方面。我們說字要四面均停，書法學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展也要四面均停。發(fā)展特色和平衡發(fā)展并不矛盾。我們不能用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來要求各校的書法學(xué)學(xué)科建設(shè)。我們也不否認(rèn)書法學(xué)學(xué)科有跨越式發(fā)展的可能?？梢哉f現(xiàn)在各校書法學(xué)專業(yè)在成立之初其內(nèi)在建制多不成熟，書法學(xué)的許多相關(guān)課程都有待于開設(shè)和完善，許多術(shù)語還需要進(jìn)一步確定它的范疇，例如什么是創(chuàng)作，創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)是什么，都存在著爭(zhēng)議。但這不影響書法學(xué)科體系大格局的建立。書法學(xué)專業(yè)是在書法熱的推動(dòng)下，在社會(huì)對(duì)書法有一些研究積累的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來的，外部動(dòng)因要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于內(nèi)部動(dòng)因?，F(xiàn)在各高校紛紛建立書法學(xué)專業(yè)，開展書法教育，書法學(xué)學(xué)科的深度建設(shè)勢(shì)在必行，內(nèi)因得到了釋放。在內(nèi)外動(dòng)因的雙重推動(dòng)下，書法學(xué)學(xué)科的建設(shè)一定會(huì)不斷地推向新的高度。只有把書法研究的平臺(tái)搭建起來，才能凝聚一批學(xué)者，才能建設(shè)高水平的研究基地，得到社會(huì)更廣泛認(rèn)可，產(chǎn)生更大的影響。

作者：孟寶躍 高玥 單位：淮北師范大學(xué)