職業(yè)實(shí)習(xí)中的高職院校學(xué)生安全教育管理

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摘要：職業(yè)實(shí)習(xí)是深化校企深度合作，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途徑。而在具體落實(shí)過程中只追求人才培養(yǎng)計(jì)劃，忽視了高職院校學(xué)生在實(shí)習(xí)中的安全問題，故文章就新時(shí)期下高職院校學(xué)生在職業(yè)實(shí)習(xí)中的安全教育管理現(xiàn)狀及發(fā)展方向做出探究與思考，希望可以有效提高高職院校學(xué)生的安全教育意識(shí)，具備一定的安全技能，對(duì)高職院校學(xué)生安全教育管理有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生；職業(yè)實(shí)習(xí)；安全教育

新時(shí)期高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)安全教育管理的現(xiàn)狀及發(fā)展方向如何，是高職院校教育教學(xué)管理的重要前提和環(huán)節(jié)之一。

一、職業(yè)實(shí)習(xí)期高職院校針對(duì)學(xué)生安全教育管理現(xiàn)狀

（一）高職院校學(xué)生安全教育認(rèn)識(shí)不足通過對(duì)高職院校學(xué)生在實(shí)習(xí)期間所發(fā)生的安全事故調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生對(duì)于安全意識(shí)認(rèn)識(shí)不足，容易出現(xiàn)在過馬路時(shí)玩手機(jī)發(fā)生交通事故的現(xiàn)象[1]。雖然很多高職院校應(yīng)國(guó)家及政府的要求，定期地舉辦安全類型的講座、演習(xí)等活動(dòng)，但學(xué)生對(duì)于安全方面的意識(shí)并沒有得到提高，沒有充分意識(shí)到危險(xiǎn)來臨時(shí)安全措施的重要性，在安全教育教師進(jìn)行安全知識(shí)的傳授過程中，始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，沒有充分了解并且實(shí)踐安全措施，導(dǎo)致許多高職學(xué)生在危險(xiǎn)來臨時(shí)，無法采取正當(dāng)?shù)陌踩胧?，保護(hù)自身安全。

（二）高職院校學(xué)生生活環(huán)境復(fù)雜首先，進(jìn)入實(shí)習(xí)期的學(xué)生單位會(huì)提供集體宿舍，很多商販在看到學(xué)校帶來的商機(jī)后，會(huì)在周邊進(jìn)行擺攤售賣，有的攤販甚至出現(xiàn)了缺斤少兩、欺騙學(xué)生的行為。由于高職學(xué)生接觸社會(huì)時(shí)間較短、生活閱歷不足，對(duì)于部分?jǐn)傌溡源纬浜?、缺斤短兩的行為并不了解，這使部分?jǐn)傌湼訛樗麨閇2]。同時(shí)，很多高職學(xué)生家庭條件較好，對(duì)于日?；ㄤN沒有意識(shí)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)食品安全等問題，對(duì)學(xué)生的身體造成了一定程度的影響。這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生工作及生活區(qū)周邊環(huán)境也造成了一定的影響，引發(fā)了各種治安問題。其次，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力及知識(shí)接受能力較為薄弱，接受的系統(tǒng)的安全教育知識(shí)較少，同時(shí)高職院校的生源多種多樣、參差不齊，部分行為不良的學(xué)生是為了通過高職院校進(jìn)行就業(yè)，才接受職業(yè)教育；在進(jìn)入到實(shí)習(xí)階段，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理也不足，使學(xué)生與社會(huì)人員魚龍混雜，多種因素導(dǎo)致高職院校容易產(chǎn)生校外的犯罪分子進(jìn)入校園進(jìn)行犯罪的現(xiàn)象。

（三）高職院校學(xué)生心理壓力與日俱增高職院校學(xué)生在高中學(xué)習(xí)時(shí)與同類型的學(xué)生一起接受知識(shí)，但并未考上理想的大學(xué)，而為了就業(yè)，選擇了高職院校，這種落差感與緊迫感會(huì)使高職學(xué)生承受的壓力與日俱增，如就業(yè)壓力、心理壓力、學(xué)習(xí)壓力等[3]。同時(shí)，由于當(dāng)前高職院校學(xué)生的適應(yīng)能力較差、年紀(jì)較小，在職業(yè)實(shí)習(xí)期容易與他人產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，從而出現(xiàn)各種打架斗毆等事件。隨著各方面外界因素的介入及學(xué)生自身心理狀況的不斷變化，導(dǎo)致校園暴力犯罪事件也在不斷增加。部分學(xué)生在實(shí)習(xí)期間患上抑郁癥、暴力、焦慮等心理疾病。與此同時(shí)，高職院校學(xué)生心理壓力與日俱增一定程度上促使了校園犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生，這也是影響高職院校校園安全的一個(gè)不可忽視的重要因素。

（四）高職院校對(duì)于學(xué)生的安全教育不到位通過對(duì)近年來高職院校對(duì)于學(xué)生安全教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校組織學(xué)生安全教育時(shí)沒有進(jìn)行深入的安全教育講解，沒有邀請(qǐng)專業(yè)的安全教育人士幫忙講解，常常是通過部分對(duì)安全教育有一定淺層了解的教師的片面講解，停留在安全教育的表面，且在講解過程中只通過講解沒有安全意識(shí)造成的弊端及影響，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于安全教育產(chǎn)生麻木感[4]。并且部分高職院校對(duì)于學(xué)生的安全教育缺乏長(zhǎng)期有效的管理，學(xué)校過于重視學(xué)生的職業(yè)教育及職業(yè)實(shí)習(xí)，忽視了對(duì)高職院校學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，因此達(dá)不到相關(guān)高職院校學(xué)生安全教育管理的要求。

二、新時(shí)期高職院校對(duì)于學(xué)生安全教育管理的對(duì)策

（一）注重加強(qiáng)高職院校學(xué)生安全意識(shí)首先，對(duì)于加強(qiáng)高職院校學(xué)生安全教育，高職院校不應(yīng)該僅僅采用傳統(tǒng)的媒介進(jìn)行校園安全的宣傳，由于高職學(xué)生的逆反心理較強(qiáng)，對(duì)于新事物有追隨現(xiàn)象。因此，高職院?？梢圆捎枚喾N多樣的安全教育形式，例如，采用當(dāng)下流行的小視頻、手做宣傳等形式進(jìn)行校園安全教育的宣傳，與當(dāng)今的微信公眾號(hào)、微博宣傳等多媒體形式進(jìn)行結(jié)合，一定程度上吸引了高職學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)期安全教育宣傳的興趣，使學(xué)生逐漸了解在校內(nèi)及校外注意人身安全的重要性，通過手作宣傳等方式使學(xué)生參與到安全宣傳的活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。其次，高職院校應(yīng)重視傳統(tǒng)校園安全教育的宣傳，定期進(jìn)行校園安全教育的演講、演習(xí)、安全知識(shí)的問答競(jìng)賽，通過將傳統(tǒng)校園安全教育宣傳與新興校園安全教育宣傳進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生接受到系統(tǒng)完整的安全教育，強(qiáng)化高職學(xué)生安全意識(shí)。

（二）加強(qiáng)高職院校校園周邊安全教育管理對(duì)于高職院校校園周邊產(chǎn)生的攪亂校園周邊環(huán)境的現(xiàn)象，高職院校當(dāng)?shù)爻鞘泄芾聿块T應(yīng)加強(qiáng)注意，逐漸完善校園環(huán)境管理法則，并通過與高職院校進(jìn)行合作，將學(xué)校周邊產(chǎn)生的不良商販進(jìn)行打擊，一方面可以使校園周邊環(huán)境得到凈化；另一方面可以保障高職學(xué)生的食品安全。同時(shí)，當(dāng)?shù)爻鞘泄芾聿块T也應(yīng)定期對(duì)高職院校周邊進(jìn)行巡查，在打擊不良商販的行為時(shí)，對(duì)校園周邊的人員進(jìn)行了解與考察，防止部分刑事案件在校園周邊發(fā)生，防止對(duì)高職學(xué)生的人身安全以及校園治安環(huán)境帶來威脅，從而維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的正常生活。

（三）學(xué)校應(yīng)加大對(duì)安全教育專業(yè)人才的培養(yǎng)高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于安全教育人才的培養(yǎng)，使高職學(xué)生在接受安全教育學(xué)習(xí)時(shí)，有系統(tǒng)完整的安全教育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其能夠?qū)Ω呗氃盒W(xué)生在校內(nèi)及外出實(shí)習(xí)時(shí)安全教育管理有所幫助。同時(shí)，高職學(xué)生的輔導(dǎo)員及職業(yè)教育老師應(yīng)注重高職學(xué)生的心理健康與發(fā)展，在發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生心理出現(xiàn)問題時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行了解，從而幫助高職學(xué)生進(jìn)行心理問題的疏導(dǎo)，防止部分高職院校學(xué)生由于心理問題或壓力過大造成的影響校園安全的現(xiàn)象產(chǎn)生。除此之外，高職院校不僅要重視提高學(xué)生的安全教育，還要定期對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行安全教育的考察，并將考察結(jié)果納入日常的綜合測(cè)評(píng)當(dāng)中，使學(xué)生可以更好地對(duì)安全教育進(jìn)行了解與貫徹，通過不斷地考察使自身的安全知識(shí)及安全意識(shí)得到提高。

（四）注重高職學(xué)生不同區(qū)域的安全教育管理高職學(xué)生安全教育管理與普通大學(xué)生安全教育管理所不同的是，高職院校學(xué)生在接受職業(yè)教育的過程中，常常要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行部分危險(xiǎn)品的操作及管理，近年來，部分實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)爆炸等安全隱患等事件也在不斷地報(bào)道，因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)高職學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室操作時(shí)實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的講解，并在高職學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)安全隱患有一定程度的排查，即在實(shí)驗(yàn)隱患發(fā)生時(shí)，對(duì)具體的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行教授與管理。在高職院校學(xué)生接受職業(yè)教育后期，進(jìn)行校外實(shí)習(xí)時(shí)，要對(duì)高職學(xué)生所在的學(xué)生宿舍進(jìn)行安全隱患的排查，例如大功率電器、存放的部分可燃物、打火機(jī)等進(jìn)行收繳與沒收，并對(duì)學(xué)生加以安全教育的教導(dǎo)；同時(shí)，為了避免高職學(xué)生在接受教導(dǎo)時(shí)走形式主義，還要讓高職學(xué)生對(duì)安全教育進(jìn)行概括與總結(jié)，使高職學(xué)生在接受安全教育時(shí)充分理解安全教育知識(shí)及安全教育措施管理。

三、新時(shí)期下高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育管理的發(fā)展方向

高職院校對(duì)于學(xué)生無論是在校期間還是實(shí)習(xí)期的安全教育管理要有足夠的重視，同時(shí)，為了保證高職學(xué)生有足夠的人身安全，必須不厭其煩的、嚴(yán)格的遵守學(xué)校的安全教育管理制度，在長(zhǎng)期的安全教育管理工作中保持持續(xù)性，對(duì)校園安全產(chǎn)生的危險(xiǎn)隱患要不斷的進(jìn)行排查。

（一）建立高職學(xué)生及教師全員參與的安全教育安全教育并不是一種形式主義，而是需要高職院校學(xué)生、教師共同參與的一項(xiàng)合作，對(duì)個(gè)人的生命安全及校園安全都至關(guān)重要。校園安全包括學(xué)校、家庭及社會(huì)等多方面因素的參與。對(duì)于學(xué)校來說，明確各個(gè)教師部門對(duì)于安全教育的管理培訓(xùn)，對(duì)于高職院校教師有一定的要求；學(xué)校也應(yīng)該對(duì)學(xué)生所處環(huán)境，高職學(xué)生家庭狀況進(jìn)行多方面各個(gè)層次的了解，以便在校園安全問題出現(xiàn)時(shí)，可以迅速進(jìn)行解決與疏導(dǎo)，從而將校園安全問題扼殺在搖籃里。學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)及社會(huì)各部門的聯(lián)系，當(dāng)學(xué)生遇到安全問題發(fā)生時(shí)，可以將傷害減少到最低。

（二）有良好的安全教育管理制度及安全處理措施“自由是生活在條條框框里的。”這個(gè)條條框框?qū)τ谛@安全來說就是一個(gè)良好的安全教育管理制度，一套體系完整的安全教育管理制度可以使高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全教育管理的重要性，避免去觸碰引起安全隱患。同時(shí)一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩逃芾碇贫瓤梢允垢呗氃盒０踩逃芾砀訃?yán)謹(jǐn)，不易出紕漏，在實(shí)習(xí)期學(xué)生遇到安全問題時(shí)，高職院校安全教育管理部門可以提出有效的解決方案和防范措施。

四、結(jié)語(yǔ)

不斷重視高職院校對(duì)于實(shí)習(xí)期學(xué)生的安全教育管理，重視培養(yǎng)高職院校學(xué)生的安全意識(shí)，排查學(xué)生居住地周邊的安全隱患，為高職院校學(xué)生建立起良好安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善系統(tǒng)完整的安全教育管理制度，通過多種多樣的、創(chuàng)新的安全教育活動(dòng)，來促使新時(shí)期下高職院校學(xué)生安全教育管理能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者： 陳艷飛 單位：貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院