非遺傳統(tǒng)手工藝傳承與創(chuàng)新探究
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摘要：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，從傳統(tǒng)手工藝視角，以尊重傳統(tǒng)本源，立足民族審美，體現(xiàn)地域典型的傳承原則，倡導搭建非遺與學校教育、社區(qū)服務、鄉(xiāng)村扶貧、新媒體相結合的傳承新模式，發(fā)掘其傳統(tǒng)精髓的神韻魅力，建立山東傳統(tǒng)手工藝傳承和創(chuàng)新路徑的運行機制，從而構建山東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)持續(xù)、創(chuàng)新的傳承模式。
關鍵詞：傳統(tǒng)手工藝；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；傳承；創(chuàng)新
在當今社會發(fā)展中，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，被譽為“人類的生命記憶”。它幫助我們建構著我們今天的社會，幫助我們看到通往人類社會未來之路［1］?！皞鹘y(tǒng)工藝的核心是手工技藝的個性化制作，是人與技藝的和諧統(tǒng)一，凝聚著創(chuàng)作者的思想情感、對技藝的純熟表現(xiàn)、對美的感知和理解，具有唯一性，這是工業(yè)化生產(chǎn)無法替代的”［2］。手工藝是以“技藝”的形式、“物”的形態(tài)存在，跟時代的、民族的、地域的文化訊息融匯在一起，通過廣大民眾的創(chuàng)造產(chǎn)生的，包括自然觀念、造物哲學、材料工藝、審美情趣和價值觀念等。近年來，不同學者對非遺傳統(tǒng)手工藝傳承與創(chuàng)新持不同的觀點，有學者提出，非遺可以創(chuàng)新，因為它在歷史上就處于不斷變化中，創(chuàng)新的成果也算非遺。也有學者提出非遺傳統(tǒng)手工藝類傳承與創(chuàng)新在一定程度上是“互斥”的，創(chuàng)新后的成果不屬于非遺保護范疇，只能算是群眾文化活動或?qū)I(yè)藝術生產(chǎn)。本研究認為“在傳承中創(chuàng)新”，是傳統(tǒng)手工藝在歷史發(fā)展過程中一直踐行著的一條基本原則［3］。這對于傳承人提出了更高的要求，不僅要熟練掌握傳統(tǒng)技藝，還要有一定的理論素養(yǎng)，有創(chuàng)新的意識和能力。以博興布老虎為例，2021年12月博興布老虎入選山東省第五批非遺代表性項目，傳承人劉清華老師在布老虎的品種設計上，既保持了傳統(tǒng)的布老虎、虎頭枕、虎頭鞋、虎頭帽，還研創(chuàng)出雙頭虎、掛件虎、虎靠墊等多種品種。在布老虎制作工藝上，既保持了傳統(tǒng)制作技藝和裝飾方法：打樣、裁剪、縫合、填充、扎結、纏、勒、繡、剪貼、扎纓頭等，還研創(chuàng)出了接流蘇、貼羽毛、拴飄帶、掛鈴鐺等多種裝飾布老虎的方法。有國外學者提出，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應有系統(tǒng)的實施措施，識別、發(fā)展和支持民間藝術和文化的視覺藝術，培養(yǎng)和發(fā)展兒童、青少年的個人成功，并使他們熟悉文化遺產(chǎn)的價值觀；“民族藝術教育的多樣性影響著個人的道德、精神、審美和智力的發(fā)展，對每個人在現(xiàn)代社會的成功和充實生活至關重要”［4］。本文通過對山東非遺手工藝的探索研究，提出非遺手工藝傳承和創(chuàng)新的一些建議。山東有著豐厚的傳統(tǒng)文化底蘊，自文化部頒布非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以來，山東省38項傳統(tǒng)美術、傳統(tǒng)技藝類項目入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄。例如剪紙、撲灰年畫、柳編、泥塑和木雕等，都是傳統(tǒng)文化根植民間發(fā)育生成的藝術瑰寶，受益于齊魯大地豐厚的歷史文化土壤，成為山東省文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，助力地方經(jīng)濟文化興盛。探尋其傳承和創(chuàng)新的路徑，發(fā)掘其傳統(tǒng)精髓的神韻魅力，不僅對文化產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展有著積極意義，也是弘揚民族精神，增強文化自信心的有效途徑。
1非遺手工藝傳承創(chuàng)新模式
1.1搭建以學校教育傳承為主的傳承方式
高等職業(yè)教育具有文化傳承的功能與職責、具有文化傳承的適用模式、具有服務區(qū)域文化發(fā)展的歷史使命，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承中起著舉足輕重的作用。要肩負起非遺手工藝相關專業(yè)人才培養(yǎng)的使命，有計劃、有組織地培養(yǎng)非遺傳承人和傳習者［5］。首先，完善非遺手工藝相關的通識教育課程。把非遺傳統(tǒng)手工藝的相關課程充實到通識教育課程中，通識教育課程涉及哲學社會科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、自然科學與技術素養(yǎng)、美學藝術素養(yǎng)、實踐能力素養(yǎng)等五大模塊，面向各專業(yè)的全體學生，鼓勵學生充分發(fā)展個性，博學多識，也是素質(zhì)教育最有效的實現(xiàn)方式［6］；其次，開發(fā)非遺手工藝區(qū)域課程和配套教材。將非遺手工藝與區(qū)域課程緊密結合起來進行開發(fā)研究，適時開發(fā)配套教材。例如濰坊風箏，從它的起源及發(fā)展、分類與造型及色彩與裝飾特點，到它的工具與材料、制作與工藝及民俗與文化，甚至到它的放飛原理、健身功能以及比賽規(guī)則都可以放入到課程中。利用豐富的區(qū)域資源來完善課程體系建設，對區(qū)域人才培養(yǎng)、地方文化的傳承與保護都有著十分重要的意義［7］。
1.2構建“社區(qū)學院+文化傳承”的社區(qū)教育新路徑
社區(qū)學院是開展社區(qū)教育的重要平臺，發(fā)揮著學校教育、家庭教育所不能代替的作用，可以滿足城鄉(xiāng)居民精神文化需要，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑。第一，以本地域非遺手工藝為教育內(nèi)容，以社區(qū)內(nèi)所有成員為教育對象，通過禮儀、節(jié)日等傳統(tǒng)文化活動來實現(xiàn)其教育功能。例如通過較為熟知的本地剪紙傳承人藺飛飛的講解示范，了解濱州民間剪紙的民俗文化內(nèi)涵，掌握濱州民間剪紙的方法技巧，逐漸形成當?shù)厣鐓^(qū)在文化上的認同感。
1.3搭建“非遺+扶貧”的鄉(xiāng)村振興新模式，助力鄉(xiāng)村文明建設
非遺手工藝作為傳統(tǒng)文化中的一部分，具有民族性和地域性的雙重特質(zhì)，搭建“非遺+扶貧”新模式助力鄉(xiāng)村振興，發(fā)揮非遺文化載體價值，可依據(jù)各地本土資源特色和優(yōu)勢，推動形成山東省非遺文化品牌［8］，發(fā)揮非遺文化影響的同時，助力鄉(xiāng)村文明建設，培育新型農(nóng)民，促進鄉(xiāng)村人才振興，帶動當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展。如濱州博興打造的以草柳編技藝產(chǎn)業(yè)園區(qū)，帶動相關產(chǎn)業(yè)、旅游為一體的鄉(xiāng)村整體品牌化發(fā)展道路；如濰坊借助刺繡技藝為農(nóng)村留守婦女進行手藝培訓，使村民在家門口實現(xiàn)增收；高密市聶家莊將泥塑制作技藝進行創(chuàng)新，激發(fā)群眾脫貧致富的動力，實現(xiàn)“非遺+扶貧”鄉(xiāng)村振興新模式。1.4依托新媒體傳播，多方路徑打造非遺向心力越來越多的非遺傳承人通過新媒體傳播路徑講授非遺手工藝的相關知識，在這個過程中，公眾十分注重手工藝這類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的媒介傳達模式是否契合自己的需求和興趣。通過手工藝新媒體傳播路徑，公眾可以獲得手工藝直觀印象、文化視覺、聽覺等多方面的體驗［9］，尤其是近來參與式生產(chǎn)模式賦予公眾對于手工藝等隱性文化要素的新傳播路徑的期待和認同。
2非遺手工藝傳承創(chuàng)新原則
2.1基于傳統(tǒng)之本源，不脫離生活
非遺手工藝傳承創(chuàng)新要在尊重傳統(tǒng)本源的基礎上不脫離日常生活范疇。非遺手工藝源于生活并回歸于生活，無論如何進行非遺手工的創(chuàng)新，都不應該丟棄原本的生活價值，任何脫離生活的非遺“純藝術”在傳承中都存在危機，而將非遺手工藝運用并服務于日常之中，才能長久地創(chuàng)新傳承下去，如山東博興的草柳編手工藝，柳編的產(chǎn)品都有著鮮明的地方特色和風格特征，當?shù)乩^承并創(chuàng)新發(fā)展為家居工藝品運用于日常生活之中，茶墊、坐墊、門踏墊、草編儲物箱、草編玻璃瓶套等，品類齊全，造型美觀，色彩鮮艷，技藝精湛。除了滿足國內(nèi)需求，還遠銷新加坡、韓國、日本、美國、法國等多個國家。山東淄博的陶瓷燒制技藝，在傳統(tǒng)燒制手法的基礎上開拓創(chuàng)新，開發(fā)出許多新瓷品種，刻瓷藝術獨具一格，形成自己的特色。日用陶瓷、建筑陶瓷、藝術陶瓷、工業(yè)陶瓷等產(chǎn)品已經(jīng)遠銷海內(nèi)外70多個國家地區(qū)。
2.2立足民族之審美，改進工藝拓展功能
我們在進行非遺手工傳承的時候，不僅僅需要沿襲傳統(tǒng)，因為一些傳統(tǒng)的材質(zhì)和工藝手法不再適合運用現(xiàn)代手法，所以我們需要在立足民族審美的基礎上，對其改進工藝、拓展功能以進行創(chuàng)新探索，基于此，有幾種可行的思路：第一，非遺傳承人與現(xiàn)代文創(chuàng)設計師密切配合，拓展開發(fā)非遺手工藝的新技藝、新功能。以博興布老虎為例，傳承人劉清華老師在布老虎的品種設計上，既保持了傳統(tǒng)的布老虎、虎頭枕、虎頭鞋、虎頭帽，還研創(chuàng)出雙頭虎、掛件虎、虎靠墊等多種品種。第二，新一代的非遺傳承人在繼承傳統(tǒng)技藝的基礎上，將手藝人習得的技藝進行改進、創(chuàng)新。山東省曲阜市木雕（曲阜楷木雕刻）工藝，傳統(tǒng)產(chǎn)品以壽杖、如意為主，新一代的傳承人在原有基礎上保證這項特殊工藝的進一步傳承，現(xiàn)今品種已發(fā)展到近百個，可以雕制孔子像及人物、花鳥、走獸等各種形象，古樸簡約，工藝精致細膩。
2.3體現(xiàn)地域之典型，技藝上精益求精
山東有著豐厚的傳統(tǒng)文化底蘊，剪紙、撲灰年畫、柳編、泥塑和木雕等都是山東省文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，我們要體現(xiàn)出齊魯?shù)赜虻牡湫臀幕滋N，將根植于民間的傳統(tǒng)文化在繼承中創(chuàng)新。山東濰坊的風箏制作技藝就體現(xiàn)出了鮮明的地域典型，因濰坊市獨特的地域條件，造成春季時節(jié)風向平和且波動較小，利于風箏起飛階段平穩(wěn)、放飛升高快等特點，近年來風箏制作技藝變換了材料，只考慮制作成本而忽略了傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，改用尼龍布和炭素鋼管，制作技藝丟失了傳統(tǒng)韻味，也失去了濰坊風箏原本的地方特色。
3山東非遺手工藝傳承和創(chuàng)新路徑的運行機制
3.1完善保障機制
搭建政府主導文化部門牽頭、學校負責、社會廣泛參與、多方聯(lián)動的非遺手工藝傳承保障機制。政府鼓勵非遺手工藝文創(chuàng)的發(fā)展，為其開辟銷售渠道和平臺，促使非遺傳統(tǒng)手工藝在活態(tài)傳承中融入生活。建立起非遺手工藝保障、傳承、創(chuàng)新機制，將非遺手工藝資源轉(zhuǎn)化為山東省區(qū)域優(yōu)勢資源。如山東濰坊政府主導，文化旅游局、投資集團聯(lián)合建設打造的“國家級濰水文化生態(tài)保護實驗一十笏園非遺空間”成為非遺傳播綜合體，帶動社會廣泛參與，促使文化旅游消費。
3.2完善地方非遺傳承人激勵管理辦法
對認定的各級非遺傳承人采取一定的政策扶持，定期獎勵和表彰有突出貢獻的非遺傳承人或傳承團體。采取有效傳播措施提高非遺傳承人的社會知曉度，通過“大國工匠”“家鄉(xiāng)非遺手藝人”等活動形式鼓勵和支持非遺傳承人在技藝堅守、繼承的基礎上創(chuàng)新，有效改善非遺傳承人和非遺文創(chuàng)機構的境遇，促進非遺產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
3.3健全非遺手工藝指導服務體系
組建由非遺傳承人、專業(yè)教師為主體的非遺手工藝理論研究和技術指導的服務平臺。開展非遺研培班，加強非遺傳統(tǒng)技藝的傳承指導服務，開展“非遺進校園”，講述非遺手工藝傳承故事，傳播非遺傳承理念，讓師生領略非遺產(chǎn)品背后的文化、技藝傳承；創(chuàng)新校企合作活動，組織高校和地方精英借助非遺手工藝理論研究和技術指導服務平臺，進行非遺傳統(tǒng)工藝的整理、研究、創(chuàng)新，為非遺手工藝的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化提供針對性的智力支持。
3.4建立產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新推進模式
探索“產(chǎn)學研展銷”的運行新模式，實現(xiàn)文化保護、技術推廣和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多贏。通過搭建非遺技藝自主創(chuàng)新實踐平臺實現(xiàn)第一步“產(chǎn)”，通過定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)非遺手工藝沙龍實踐及經(jīng)驗交流等活動，在實踐中進行“學”“研”的開發(fā)，在研學技術平臺基礎上，建立非遺產(chǎn)品展銷售賣，以銷售市場為牽引，非遺手工藝產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新以非遺展會為依托，實現(xiàn)線下展銷會、線上“互聯(lián)網(wǎng)+非遺”電商平臺同步展銷。拓寬非遺手工藝影響力的同時還要重視非遺文創(chuàng)品牌建設與專利保護，開展非遺社會技藝項目創(chuàng)新服務、專利項目研發(fā)及專業(yè)技能社會專利服務，保護非遺手工藝專利。
4結語
山東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在傳承中不斷地在變化、發(fā)展。山東的非遺項目眾多，且極具有代表性，作為“好客山東”一扇文化的窗口，讓國人乃至全球?qū)ι綎|的傳統(tǒng)文化、民間藝術產(chǎn)生認知和關注。山東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的代代傳承，夯實了傳統(tǒng)技藝基礎，接民族地氣才有創(chuàng)新底氣，有底氣才有發(fā)展創(chuàng)新的內(nèi)在動力。唯有不斷地傳承和創(chuàng)新非遺手工藝，才能在大文化傳播體系中與時俱進，為非遺手工藝傳承注入生命力，以創(chuàng)新性的運行模式、原則、路徑為突破點，搭建以學校教育傳承為主的傳承模式，構建“社區(qū)學院+文化傳承”的社區(qū)教育新路徑。依托新媒體傳播，多方路徑打造非遺向心力，搭建“非遺+扶貧”的鄉(xiāng)村振興新模式。在創(chuàng)新原則上，遵循基于傳統(tǒng)之本源，不脫離生活；立足民族之審美，改進工藝拓展功能；體現(xiàn)地域之典型，技藝上精益求精。建立山東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新體系。基于現(xiàn)實需要而主動創(chuàng)新，尊重民族秉性，不棄傳統(tǒng)、技藝上精益求精，推陳出新，建立山東非遺手工藝傳承和創(chuàng)新路徑的運行機制，推進齊魯文化傳播的產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)型發(fā)展。
作者:張琳 史晶 單位:濱州職業(yè)學院
