創(chuàng)新教育理念的高等教育管理

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摘要：國家對創(chuàng)新能力引起高度重視，使國家的各行各業(yè)都開始進行創(chuàng)新，繼而創(chuàng)新成為了第一生產(chǎn)力秉承的觀念。在我國的教育方面也在不斷的進行變革，將以往的教學(xué)模式加以創(chuàng)新，在一定程度上可以快速實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同樣高職院校需要將創(chuàng)新能力運用到教育管理當(dāng)中，本文主要針對在創(chuàng)新教育觀念下高等教育的管理進行了分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育理念；高等教育；管理

引言

高等教育管理水平的高低可以對學(xué)生的自身發(fā)展產(chǎn)生直接影響。良好的教育管理可以給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多自我發(fā)展的空間。目前，在我國高等院校教育管理當(dāng)中還存在著一系列的不足之處需要加以完善。因此在創(chuàng)新教育觀念的基礎(chǔ)上，需要進一步的完善高等教育的管理，以便于促進學(xué)生良好的發(fā)展。

一、高等教育管理的現(xiàn)狀

（一）高職院校缺乏完善的管理制度

在高職院校中，完善的管理制度可以決定著高職院校的管理水平。就目前來看，我國高職院校在管理制度方面還存在著很多的不足之處，高職院校以往的管理制度主要表現(xiàn)在對學(xué)生的監(jiān)管上，管理制度給學(xué)生制定了很多約束機制，以便于可以對學(xué)生加強管制。高職院校如果在這種管理制度下長期生存就會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生惡劣影響，隨著社會的快速發(fā)展，高職院校的管理制度所存在的問題日益凸顯。以往實行的管理制度不利于老師和學(xué)生兩者之間的相互交流和溝通，長期使用這種管理制度會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二）高等教育管理結(jié)構(gòu)不合理

高等教育管理結(jié)構(gòu)的不合理是當(dāng)前我國高校教育管理普遍存在的問題。由于許多學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)都未認識到高等教育管理在高職院校發(fā)展過程中發(fā)揮的作用，無論在學(xué)校是從事哪方面工作的人員都可以對高校進行教育管理。因此在選擇高校教育管理人員方面太過隨便，有些管理人員根本就不具備扎實的專業(yè)知識，教育管理流于表面，不能起到管理的作用。由于缺乏合理的教育管理結(jié)構(gòu)，教育管理工作人員缺乏綜合素質(zhì)，使高職院校在開展教育管理工作時遇到了阻礙，導(dǎo)致高職院校不能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

（三）教育管理工作流于表面

在高職院校教育工作中，教育管理工作起著決定性作用，加強教育管理可以使學(xué)生獲取更多的知識，逐漸的鼓舞自己，提升自身的綜合水平。然而有些高職院校雖然制定了完善的管理制度，但是教育管理工作卻未真正的在學(xué)校中進行。有些管理人員在實際工作中缺乏責(zé)任心，加上粗放式的管理方式，使高職院校不能實現(xiàn)預(yù)期的管理效果。此外，高職院校教育管理者不能將管理中存在的問題及時的向上級部門反映，使有些問題不能得到有效的處理。

二、加強高職院校教學(xué)管理的有效措施

（一）健全高校的管理制度

高校教育管理體系分為管理方面的制度體系和學(xué)術(shù)方面的制度體系。首先，隨著社會的快速發(fā)展，時代的不斷進步，只有將高校的管理制度加以完善才能夠培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需求的全能型人才。高職學(xué)校通過構(gòu)建相應(yīng)的人才激勵機制，充分的調(diào)動老師和學(xué)生在教學(xué)活動中的主動性和創(chuàng)造性，合理的使用高效現(xiàn)有資源，為教育教學(xué)活動奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，在高職院校中可以根據(jù)管理層面的不同制定不同的管理制度，明確各管理層的職責(zé)，防止出現(xiàn)管理不到位的現(xiàn)象。其次，在開展教學(xué)活動中可以采取多樣化的制度，如學(xué)分制等，讓學(xué)生在完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)之后可以選擇自己感興趣的學(xué)科來增加學(xué)分，通過這種方式既可以使教學(xué)質(zhì)量得以提升，在一定程度上又可以減少人力、財力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）調(diào)整高等教育管理結(jié)構(gòu)

高職院校教育教學(xué)管理需要從根本上加以革新。在理論方面，高職院校需要明確教育教學(xué)的主要方向，著手于教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)等，加快創(chuàng)新新型教學(xué)管理觀念。從實踐方面來看，拓展高職院校教育教學(xué)管理科學(xué)化空間，提升高校對外開放的程度，加快高校之間教育資源的系統(tǒng)整合，通過這種方式使高職院校教育教學(xué)管理達到科學(xué)化、多樣化的目的。同時高校還需要調(diào)整教育管理結(jié)構(gòu)，以便于增強教學(xué)管理的能力，這就需要高職院校組建一支強大的教育管理隊伍，在創(chuàng)新教育觀念下加快高職院校教育管理改革的力度。

（三）認真落實管理工作

就目前來看，高職院校的管理工作還未真正落實，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低。有些老師不能認識到教學(xué)管理的重要性，不能嚴格的要求學(xué)生，使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，針對這種情況，高職院校需要加快對教育管理工作的落實力度。第一，高職院校需要提升老師的綜合素質(zhì)和老師的道德修養(yǎng)。因為在學(xué)校里老師是主要接觸學(xué)生的群體，他們的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。老師需要具備職業(yè)道德素質(zhì)，盡自己所能指導(dǎo)學(xué)生，這就要求高校增強對老師精神文明的建設(shè)，盡量為老師舉辦精神文明建設(shè)活動。

三、結(jié)語

教學(xué)管理工作在高職院校中起著關(guān)鍵性的作用，良好的管理系統(tǒng)可以確保教學(xué)的質(zhì)量，為社會培育出更多綜合型人才。當(dāng)前，隨著社會的快速發(fā)展，高職院校需要將傳統(tǒng)的管理手段進行創(chuàng)新，以便于符合社會發(fā)展的要求，培育出更多的創(chuàng)新型人才，更好的服務(wù)于社會，在一定程度上推動了我國經(jīng)濟的快速提升。

參考文獻：

[1]康婷婷.基于創(chuàng)新教育理念的高校教育管理研究[J].才智,2019（01）.

[2]付俊峰.“創(chuàng)新教育”理念下的高校教育管理[J].藝術(shù)科技,2017,30（02）.

作者：王文瑜 單位：西安音樂學(xué)院