創(chuàng)新教育在土建類教學(xué)中的實(shí)踐

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一、高職院校土建類專業(yè)的現(xiàn)狀

高職土建專業(yè)教學(xué)的終極目標(biāo)是不斷的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造能力，能更好地促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，能為土建行業(yè)培養(yǎng)更多的人才。目前，高職土建專業(yè)教學(xué)與這樣的目標(biāo)要求有很大差距，存在一些問題。

1.1教學(xué)中存在的問題

1.1.1教學(xué)的盲目性。著眼于社會(huì)的發(fā)展的需求，高職院校也逐漸的放寬其辦學(xué)的思路，擴(kuò)大土建類專業(yè)的開辦，土建行業(yè)發(fā)展很快，但是在發(fā)展的過程中，存在著一定的盲目性，沒有一個(gè)明確的目標(biāo)和市場的定位，造成對學(xué)生的教育培養(yǎng)不能符合市場的需要；學(xué)校實(shí)踐基地的欠缺，造成了對學(xué)生的訓(xùn)練不到位，不能真正的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。而且，目前高職院校的土建類專業(yè)的教材的實(shí)用性和專業(yè)性還不夠，不能真正的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新式的教學(xué)，造成土建類專業(yè)教學(xué)發(fā)展的停滯。

1.1.2課程改革不夠深入。在對高職院校的土建類專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新改革的過程中，課程的改革不夠深入。由于土建行業(yè)近幾年的快速發(fā)展，帶動(dòng)了土建類專業(yè)的教學(xué)發(fā)展，但也造成一些課程的改革不夠深入，一些教材和課件等不能與時(shí)展結(jié)合在一起，不利于實(shí)際運(yùn)用，使創(chuàng)新的意義打了折扣，需要進(jìn)一步進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

2.1.3專家教學(xué)的缺乏。專家參與的教學(xué)是高職院校土建類專業(yè)教學(xué)過程中最為重要的環(huán)節(jié)，因此，必須增強(qiáng)專家的參與程度與深度。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的過程中，光靠教師的教學(xué)是不夠的，專家更能掌握土建專業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，能夠更加深入的了解土建行業(yè)實(shí)際狀況，更能夠明確適合學(xué)生的教學(xué)方式，有利于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中。但是由于在一些高職院校不能明確專家指導(dǎo)的作用，使得在課程設(shè)計(jì)上，專家教學(xué)明顯不足，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2高職院校土建類專業(yè)面臨的發(fā)展機(jī)遇

高職院校的土建類專業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)行業(yè)的應(yīng)用型的人才，隨著社會(huì)的進(jìn)步而得到創(chuàng)新和發(fā)展，土建類的行業(yè)資源也在逐漸的增加，給學(xué)生提供了豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)的過程中可以參與到行業(yè)調(diào)研中去，既可以提高教師的教學(xué)水平，又能更好地對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，能不斷的加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯的規(guī)劃能力，使學(xué)生不斷的接受新理念和新技術(shù)，更好地進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力。社會(huì)和教育的發(fā)展需求，推動(dòng)目前很多企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行結(jié)合，有利于引導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)提供的平臺中進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新教育在高職院校土建類專業(yè)教學(xué)中的具體實(shí)踐

2.1課程內(nèi)容的選擇

在高職院校的土建類專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該更加注重課程的選擇，因此，一般采用職業(yè)分析法對課程的主要內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，不斷的深入市場之中，分析土建類專業(yè)所需要的專業(yè)知識、操作技能、實(shí)踐創(chuàng)新等情況，能切實(shí)的為學(xué)生安排最適宜的課程內(nèi)容，真正的通過實(shí)際的調(diào)查，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生教學(xué)的能切實(shí)聯(lián)系到實(shí)際，為學(xué)生提供符合社會(huì)和市場需求的課程內(nèi)容。要通過不斷的進(jìn)行職業(yè)分析，使學(xué)生根據(jù)自己的目標(biāo)職業(yè)的特征及技能要求，切實(shí)的提高學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)造能力，不斷成長與進(jìn)步。

2.2確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)新教育最重要的途徑就是首先要確定人才的培養(yǎng)目標(biāo)。有了明確的培養(yǎng)目標(biāo)，才能進(jìn)一步確定教學(xué)方向、教學(xué)方法。確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展、土建類工程發(fā)展的趨勢和需求，制定學(xué)生應(yīng)掌握的的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)際操作技能內(nèi)容，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。

2.3理論和實(shí)際緊密結(jié)合

高職院校土建專業(yè)開展創(chuàng)新教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的緊密結(jié)合。土建專業(yè)是注重實(shí)際演練的一門專業(yè)，因此在對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，一定要強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)際操作的認(rèn)識，不斷的加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的能力，結(jié)合社會(huì)土建行業(yè)的發(fā)展，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)，達(dá)到真正的讓學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，參與到實(shí)踐中去，在實(shí)際操作中學(xué)以致用，切實(shí)的與土建行業(yè)的人員深入的交流，明白課堂上所不能領(lǐng)會(huì)的知識，能知道企業(yè)的需要。通過這些實(shí)際體會(huì)，不斷的在日常的生活學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，不斷的鞏固和發(fā)展自身的專業(yè)能力。

2.4開發(fā)新的課程體系

高職土建專業(yè)的教學(xué)，主要的目的就是能通過對學(xué)生的創(chuàng)新型的教學(xué)手段，能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，能更好地掌握職業(yè)技能，能夠熟練的進(jìn)行土建行業(yè)的操作。要求在教學(xué)中在鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力的同時(shí)，還應(yīng)該不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，開發(fā)新的課程體系，能不斷的對企業(yè)進(jìn)行考察和探索，合理的借鑒國外的課程開發(fā)的成功案例，對課程體系進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)造，在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，對課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，能夠從專業(yè)的角度和職業(yè)崗位的角度，設(shè)計(jì)出適合高職院校教學(xué)的課程，開發(fā)新的課程體系，促進(jìn)學(xué)生不斷的得到專業(yè)技能的訓(xùn)練。在新課程的開發(fā)的過程中，要將理論和實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，改進(jìn)傳統(tǒng)課程的不足，不斷完善新的課程體系，切實(shí)保障學(xué)生充分的掌握專業(yè)知識和實(shí)踐操作的技能。

2.5優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

創(chuàng)新教學(xué)的重要內(nèi)容是要加強(qiáng)對課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，對專業(yè)教學(xué)模塊進(jìn)行劃分和調(diào)整，根據(jù)市場需求和學(xué)生的實(shí)際狀況，為學(xué)生輸送符合企業(yè)需要的土建類的專業(yè)技能，并能不斷的滿足社會(huì)發(fā)展給土建專業(yè)帶來的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)內(nèi)容既能滿足學(xué)生自身職業(yè)生涯的需要，又能滿足社會(huì)發(fā)展的職業(yè)人才需要。首先要在對高職院校土建專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的過程中，不斷的對課程進(jìn)行整合，通過課程的各個(gè)結(jié)構(gòu)之間的合理調(diào)整，將專業(yè)知識和職業(yè)技能的課時(shí)比例更趨合理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以系統(tǒng)的將理論與實(shí)踐知識融合在一起，不斷加深學(xué)生的理解和掌握，能有效地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)牢固掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，開展對相關(guān)的周邊附屬知識的了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)知識視野，以利于對實(shí)際操作的指導(dǎo)，增強(qiáng)職業(yè)的選擇和就業(yè)能力。

2.6按照職業(yè)的要求開展實(shí)踐教學(xué)

在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的過程中，由于土建行業(yè)的要求要有較高的實(shí)踐操作的能力，因此，在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，一定要切實(shí)的以目標(biāo)職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，真正的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，能使學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候，可以更好地參與到工作中去。只有在職業(yè)導(dǎo)向的作用下，才能使學(xué)生真正的了解自身和職業(yè)，才能更好地對自己進(jìn)行訓(xùn)練，以職業(yè)的目標(biāo)要求自己，促進(jìn)自己得到進(jìn)步和發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，土建行業(yè)也在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，對工程施工、工程管理、工程監(jiān)督等各方面提出了更高的要求。土建行業(yè)是注重實(shí)際操作的行業(yè)，在高職院校進(jìn)行土建類專業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是重中之重。要讓學(xué)生不斷的真正參與到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中理解、掌握和運(yùn)用理論知識，首先要為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。可以采取與企業(yè)聯(lián)合在一起的途徑，通過聯(lián)合辦學(xué)讓學(xué)生參與到工程實(shí)踐之中；或者通過帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)，通過真實(shí)的參與操作，切實(shí)的了解和學(xué)習(xí)土建知識，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次要結(jié)合土建專業(yè)的注重實(shí)踐的特點(diǎn)，在課程的設(shè)計(jì)上保證50%以上的實(shí)踐訓(xùn)練，從課時(shí)上切實(shí)保障學(xué)生實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的職業(yè)目標(biāo)，了解土建工程的發(fā)展前景和趨勢，更好地端正學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)束語

隨著社會(huì)的發(fā)展，對土建專業(yè)的人才的需求量也越來越大，對高職院校土建類專業(yè)提出了更高的要求。創(chuàng)新教育是高職院校土建專業(yè)教學(xué)中的重要的環(huán)節(jié)，對實(shí)踐操作能力要求較高，只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，才能切實(shí)的提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生充分的參與到真實(shí)的工作環(huán)境中去明確職業(yè)目標(biāo)，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和就業(yè)。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，更加注重實(shí)踐操作的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐。只有有效的進(jìn)行創(chuàng)新教育，才能真正的促進(jìn)高職院校土建專業(yè)的教學(xué)得到長足的發(fā)展。

作者：鄭碧貞 吳建霞 單位：福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院