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摘要:眾所周知樂理是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),其重要性也不言而喻,樂理知識(shí)是否扎實(shí)也決定學(xué)生之后的音樂道路是否順暢。樂理學(xué)習(xí)的作用在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂理論基礎(chǔ)以及正確的節(jié)奏感,同時(shí)還能帶學(xué)生去正確感知理解音樂,最終將樂理知識(shí)學(xué)以致用,使用到之后的音樂實(shí)際中。
關(guān)鍵詞:樂理;音樂;教學(xué)
一、現(xiàn)階段樂理教學(xué)存在的問題
在現(xiàn)在的很多音樂教育中,很多家長就單純地讓孩子去學(xué)習(xí)某一種樂器,例如鋼琴,例如吉他,卻很少讓學(xué)生先注重樂理知識(shí)的滲透,所以會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂器時(shí)由于對基本音樂知識(shí)的不了解而照搬照抄,機(jī)械學(xué)習(xí)。因此讓學(xué)生理解音樂表現(xiàn)音樂的前提就是學(xué)習(xí)樂理知識(shí),為以后更加深入的音樂學(xué)習(xí)道路積淀理論基礎(chǔ)。不只是家長,很多教師也抱著同樣的想法,認(rèn)為樂理教學(xué)過于基礎(chǔ),不值得浪費(fèi)很多的教學(xué)課程,而是把更多的課程放在聲樂、器樂的表現(xiàn)以及其他較為困難的理論知識(shí),這也是導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)一些更加深入專業(yè)的音樂技巧時(shí)經(jīng)常會(huì)遭遇瓶頸的原因。所以牢固掌握樂理知識(shí)是正確認(rèn)識(shí)、分析音樂現(xiàn)狀的基礎(chǔ),才能更加專業(yè)。教師的方法單一化,就性質(zhì)上來說樂理知識(shí)就是一個(gè)理論性很強(qiáng)的科目課程,本身學(xué)生就不愛學(xué)。一般情況下教師都會(huì)以講為主,學(xué)生進(jìn)行記憶與理解,筆者認(rèn)為這種方法是低效的。一方面對于學(xué)生來講過于無聊枯燥、不如學(xué)習(xí)音樂有趣味,也就提不起來興致。對于老師來講學(xué)生不能夠及時(shí)的給予反應(yīng),老師也提不起勁頭。師生之間沒有達(dá)到良性的互動(dòng),教學(xué)與學(xué)習(xí)的感受均不良好,雙向互動(dòng)不夠。如此一來,循環(huán)往復(fù)樂理課程就更難得到進(jìn)一步的推進(jìn)。
二、樂理能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)
作為音樂學(xué)習(xí)生,音樂素養(yǎng)是基本素養(yǎng),音樂素養(yǎng)也是合格的音樂者的保證。學(xué)習(xí)樂理知識(shí)能讓學(xué)生更透徹理解音樂基礎(chǔ),聆聽辨別各種和弦、音程等,幫助學(xué)生理解音樂中表達(dá)的含義,使學(xué)生學(xué)會(huì)通過音樂基本要素表達(dá)自身的情緒。舉個(gè)例子,很多的青年歌手大獎(jiǎng)?lì)惖墓?jié)目中不乏來自全國各地的優(yōu)秀音樂人,在表演時(shí)確實(shí)能博得滿堂彩,但是在綜合素質(zhì)評比是卻令人唏噓,一些原本很簡單的基礎(chǔ)音樂知識(shí),回答的總是有偏差。從這就可以看出專業(yè)的音樂人和普通的音樂人之間的差距,也可以了解深厚的文化底蘊(yùn)的重要性。現(xiàn)在也有很多的音樂比賽需要選手在一定的時(shí)間內(nèi)即興創(chuàng)作,即興創(chuàng)作要求的就不僅僅是音色、演唱技巧那么簡單了。如果不能熟練地掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí),在音樂上也不能達(dá)到相應(yīng)的高度,就像是建筑的地基,地基越牢固,建筑物穩(wěn)定。音樂技巧可以后天聯(lián)系,通過大量的訓(xùn)練方能做到,音樂素養(yǎng)則需要日積月累的渲染,一口氣吃不成胖子。
三、樂理知識(shí)能夠提高學(xué)習(xí)效率
樂理知識(shí)不扎實(shí),在音樂中就會(huì)出現(xiàn)識(shí)譜的障礙,錯(cuò)譜的情況也會(huì)增加,究其根本還是不理解音樂的內(nèi)涵,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的低下。學(xué)習(xí)樂理知識(shí)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的吸收,提高理解能力,從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)效率。如果理解不足,會(huì)導(dǎo)致壓力增加,長久以來再濃厚的興趣就會(huì)被磨滅,并且在進(jìn)行和聲、曲式以及復(fù)調(diào)的作業(yè)時(shí),難度也會(huì)提高。相比于后期的這些心理壓力,從一開始就學(xué)習(xí)掌握好簡單的樂理知識(shí)才是上策。眾所周知在2008年的奧運(yùn)會(huì)中,一首劉歡的《我和你》名揚(yáng)四海。大家都知道劉歡是一位非常著名的歌唱家,其實(shí)劉歡還是某個(gè)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。前幾年爆火的清宮劇《甄嬛傳》中的所有音樂也都是由劉歡作曲監(jiān)制。這些就不僅僅是由演唱經(jīng)驗(yàn)、演唱技巧能夠完成的,而是靠著深厚的基礎(chǔ)的樂理知識(shí)來支撐的。
四、樂理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性
很多學(xué)生在樂理學(xué)習(xí)中雖然看似很努力,但是成績卻不如人意。樂理知識(shí)是一門基礎(chǔ)理論課,所以也是有學(xué)習(xí)要領(lǐng)與學(xué)習(xí)技巧的,需要學(xué)生動(dòng)腦筋。第一要分辨出哪些題目是需要進(jìn)行運(yùn)算的,而哪些是需要想象的,而哪些是需要記憶的,分辨之后再逐步有針對性地去解決。有些學(xué)生就簡單地將樂理知識(shí)歸納為小兒科的課程,所以這門課程在學(xué)習(xí)初期并沒有受到學(xué)生過多的關(guān)注,給之后的學(xué)習(xí)帶來了很多的障礙。不僅是來自專業(yè)上的障礙,更多是心理上的障礙?,F(xiàn)在學(xué)生的心理素質(zhì)普遍較差,人生缺乏歷練,從小沒有受過什么苦難,抗打擊抗壓能力很差。折射到學(xué)習(xí)中,遇到一點(diǎn)困難,就不愿意克服。在音樂的學(xué)習(xí)中,到后期隨著難度的增加,隨著理論知識(shí)要求的提高,學(xué)生在遇到自己解決不了的音樂難題時(shí),往往會(huì)退縮這就大大降低了學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、積極性和學(xué)生心目中的趣味性。更有甚者會(huì)造成心理壓力,從而放棄了對于音樂道路的繼續(xù)學(xué)習(xí)。幾乎任何大學(xué)在招收音樂學(xué)生時(shí)都會(huì)考核樂理知識(shí)并且也會(huì)在音樂專業(yè)中開設(shè)此類課程。只能說明兩個(gè)問題,一是學(xué)生的樂理知識(shí)幾乎普遍不足,二是樂理知識(shí)的重要性。如果一個(gè)樂理知識(shí)都搞不明白的音樂聲去從事音樂行業(yè),中國的音樂事業(yè)也可想而知,現(xiàn)在的藝術(shù)招生越來越機(jī)械化,過多關(guān)注表面的現(xiàn)象,而忽略了最質(zhì)樸的東西。很多高考學(xué)生在緊張的考前學(xué)習(xí)中,往往只看重主課專業(yè)成績,認(rèn)為其所占分值大。不去注重樂理知識(shí)的學(xué)習(xí),只是為了應(yīng)試教育走捷徑,沒有把樂理學(xué)習(xí)放在心上,學(xué)習(xí)時(shí)也不重視。進(jìn)入大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)差距,還有花費(fèi)更多的時(shí)間去彌補(bǔ)反而得不償失。
五、結(jié)語
樂理是音樂人學(xué)習(xí)的基本課程,樂理知識(shí)能夠讓學(xué)習(xí)者了解音的性質(zhì),音樂的基本要素以及基本規(guī)律。樂理知識(shí)也不是簡單的小兒科知識(shí),學(xué)習(xí)好樂理能夠?yàn)橹蟮暮吐暋⑶揭约皬?fù)調(diào)等課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),同時(shí)也能提高學(xué)習(xí)者作曲與指揮的能力。綜上所述,樂理知識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義不言而喻,希望老師同學(xué)們都能重視起來。
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作者:王倩倩 單位:濟(jì)寧學(xué)院音樂系