网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

多元文化兒童文學(xué)論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了多元文化兒童文學(xué)論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

多元文化兒童文學(xué)論文

一、兒童文學(xué)的多元文化價值     

蘊涵東西方文化精神。人類在世界上有著共同的生存經(jīng)驗,但是由于地域文化的差異和歷史經(jīng)驗的不同形成了各自的精神體系。而這些文化精神潛在于兒童故事中,滲透在各國兒童文學(xué)的深層。所以東西方文化蘊涵在兒童文學(xué)中。兒童文學(xué)中各種不同的文學(xué)元素從不同角度顯示了各個國家不同的社會生活現(xiàn)實的特殊性,顯示了中西方文化的不同價值。如德國的格林童話,像白雪公主、小紅帽、灰姑娘等不同的童話形象,從各個不同側(cè)面反映了德國的社會環(huán)境、民族觀念、社會歷史、價值觀及文學(xué)傳統(tǒng)等。中國兒童文學(xué)也顯示出中國特有的民族風(fēng)貌。中國早期的兒童文學(xué)更多呈現(xiàn)出中國作為農(nóng)業(yè)大國的農(nóng)耕文化色彩,與西方兒童文學(xué)中呈現(xiàn)的狩獵文化迥異,如《格林童話》發(fā)生的地點大多是在狩獵的森林或者冒險的遠(yuǎn)方,表現(xiàn)出西方狩獵文化的冒險精神和勇往直前;中國作家葉圣陶、張?zhí)煲硗捴泄适掳l(fā)生地點一般在離家不遠(yuǎn)處,主人公是農(nóng)民和道教的神仙形象,表現(xiàn)出中國深厚的農(nóng)耕文化和民眾的農(nóng)民意識。

二、兒童文學(xué)多元文化價值的作用

滿足多元化的兒童審美需求。審美是兒童的天性,也是兒童文學(xué)的第一屬性。兒童文學(xué)作為文學(xué)的重要分支,具有審美的重要特質(zhì)。兒童文學(xué)只有回歸兒童讀者視野,其審美價值才能得到實現(xiàn)。雖然兒童的生活閱歷不如成年人,但是其審美情感的敏銳度不遜于成年人,并由其引發(fā)兒童審美需求。首先,兒童對審美對象的偏愛。兒童的審美經(jīng)驗多半帶有主觀性,兒童的喜好完全是個人愛好的表現(xiàn)。兒童審美總是從個人感性情感出發(fā),熟悉和美好的事物總是他們所喜愛的對象。其次,兒童的審美具有感性特征。具有豐富情感的作品都是兒童審美的優(yōu)先選擇對象。情感是兒童審美活動的基礎(chǔ),作品的情感是否豐富是審美活動有效進行的關(guān)鍵。兒童文學(xué)作品感情基調(diào)溫柔細(xì)膩就能引起兒童的審美情感觸發(fā)。再次,兒童審美情感的發(fā)展性決定了兒童文學(xué)作品的培育作用。兒童是不斷發(fā)展成長的個體,審美情感體驗獲取途徑也是多元化的。

兒童在成長階段的開放心理決定了其審美的可持續(xù)發(fā)展。通過對兒童文學(xué)作品的多層次感知,不斷積累對文學(xué)作品的理解,探索未知的世界,搜尋自身所需要的主觀情感資源,豐富自己的人生體驗。因此,兒童文學(xué)能夠滿足兒童多元化的審美需求,在兒童教育領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的重要作用。帶動課程文化的多元化?!安煌赜虍a(chǎn)生不同的地域文化,從而造就了文化的多樣性。”文化多樣性往往受到社會環(huán)境和生態(tài)環(huán)境因素的影響。多樣選擇也造就了文化的多元化。涉及到教育領(lǐng)域則體現(xiàn)為文化多元化的對接詮釋。教師在課程教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)充分考慮到多元文化的詮釋問題,要讓兒童認(rèn)識和接受文化的差異性,帶動課程文化的多元化發(fā)展。課程文化多元化必須輔之以相應(yīng)的載體,而“兒童文學(xué)正是建立在在尊重不同文化,推動多元文化互動,文化平等對話的平臺之上的文學(xué)形式”,能夠培養(yǎng)兒童以積極的心態(tài)對待他國文化,能使兒童學(xué)習(xí)其他民族文化精髓,而又保持本民族核心價值觀,在潛移默化中實現(xiàn)課程文化的多元化發(fā)展。促進兒童教育的發(fā)展。兒童文學(xué)多元化是實現(xiàn)其教育功能多級化的前提和基礎(chǔ)。兒童文學(xué)多元化交流是促進兒童教育發(fā)展的基本動力。不同文化的兒童文學(xué)在兒童教育領(lǐng)域的融合有利于文化的創(chuàng)新,有利于文化教育的取長補短。單一的兒童文學(xué)會喪失活力和動力。兒童教育領(lǐng)域的文學(xué)元素越多,文化多元性就越豐富,兒童文學(xué)的選擇范圍就越廣,就越能引發(fā)兒童主體的創(chuàng)造性,兒童自身的發(fā)展可能性就越大,兒童文學(xué)也就具有了廣泛的生命力。二者相輔相成。兒童文學(xué)教育功能的發(fā)揮是多種因素共同作用的結(jié)果。以兒童文學(xué)為載體的多元文化教育與一般授課式教育有很大區(qū)別。一般課程教育與學(xué)生個體意識存在一定差距,而以兒童文學(xué)為載體的教育則是另辟蹊徑。不是文化的生吞活剝,而是將教育與兒童所喜愛的文學(xué)形式融為一體。兒童文學(xué)為教育改進提供發(fā)展動力和支持基礎(chǔ),教育過程又促進了兒童文學(xué)的傳播和發(fā)展。兒童文學(xué)以多元化的人文魅力激活我國兒童的文化情懷,促進兒童形成健全心智。

承載多元文化的兒童文學(xué)融匯教育是一種自然而然的漸入融合,是一種關(guān)聯(lián)性教育,可以避免不同民族國家差異影響到教育的狹隘和誤解,構(gòu)建起發(fā)展和通達(dá)的人文教育。培養(yǎng)兒童審美情趣。兒童文學(xué)是兒童成長的重要養(yǎng)分,兒童文學(xué)的多元化會讓兒童終身受益。多元化的兒童文學(xué)讓兒童在感動、理解狀態(tài)下達(dá)成與世界的溝通,培育兒童審美情趣,與兒童成長相伴。首先,文學(xué)多元化有助于實現(xiàn)其愉悅功能。兒童文學(xué)提供給兒童讀者樂趣和快樂。兒童在閱讀中產(chǎn)生愉悅感,體驗快樂的同時提升了審美情趣,無形中實現(xiàn)了作品的教育意義?!案郀柣f過,‘西方的兒童文學(xué),兩三百年磨練,很成熟地確信,把一個故事、一樣?xùn)|西放在孩子面前,有趣在前,含義在后;覺得好玩了,才會跟了往意思里走,去觸摸寫作人的主題目標(biāo)’?!?/p>

西方兒童文學(xué)在幽默和快樂中達(dá)到對兒童的啟示,東方兒童文學(xué)將社會現(xiàn)實教育意義放在首位。鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》就明確了每節(jié)故事的教育意義,東西方兒童文學(xué)交互融合有助于兒童的精神成長。其次,兒童文學(xué)多元化有助于兒童自我意識和情感的培養(yǎng)。兒童在閱讀欣賞兒童文學(xué)作品的過程中對社會生活、生命意識、人生價值、道德標(biāo)準(zhǔn)有初步接融,多元化兒童文學(xué)能讓兒童多層面了解社會,對美好事物的追求,對正面價值和行為的贊嘆,對兒童形成積極的引導(dǎo)。多元化兒童文學(xué)向兒童開啟了通向未來旅程的多扇窗戶。作品帶給他們精神享受的同時,也帶來審美情感的激發(fā),兒童從中汲取成長的養(yǎng)分和智慧,這種審美情趣的培養(yǎng)是任何其他藝術(shù)形式都無法代替的。發(fā)展兒童跨文化適應(yīng)能力。世界各國多元文化教育的本質(zhì)是通過長期教育逐步發(fā)展兒童的跨文化適應(yīng)能力,為兒童能夠從其他文化視角審視自己民族的文化提供條件。《格林童話》中王子與公主的故事家喻戶曉,這種英雄救美的故事模式來源于歐洲中世紀(jì)的騎士傳奇,贊美的是騎士的犧牲精神?!陡窳滞挕吩谖覈牧鱾魇刮覈鴥和私鈿W洲中世紀(jì)的文化,認(rèn)識了悠久的德意志民族精神。不同的觀念、文化精神在兒童文學(xué)世界集結(jié),兒童會跨越國界的藩籬,達(dá)到對異國文化的認(rèn)知,并形成多元文化的適應(yīng)能力。美國作家弗蘭克•鮑姆《奧茲國的魔術(shù)師》是一個優(yōu)秀的幻想故事,女主人公多蘿西被龍卷風(fēng)刮到神奇的奧茲國。為了找到回家的路,小女孩開始了冒險歷程。故事表現(xiàn)了美國多民族遷徙和文化融合的態(tài)度,處處印證了好奇和冒險的美國民族精神。兒童文學(xué)作為文化教育的橋梁,實際上是一種開放的文化姿態(tài),通過文學(xué)教育的方式塑造兒童思維,將直接影響跨文化的適應(yīng)力。兒童文學(xué)能夠幫助兒童發(fā)展完整的多元文化觀,培養(yǎng)開闊的世界觀,從而達(dá)到一種對自我的的認(rèn)同,樹立堅定的民族自信心。文化多元化背景下文化相互溝通成為兒童教育的難點。[5]借助兒童文學(xué),使兒童學(xué)會了解、認(rèn)知不同的文化。在復(fù)雜的文化生態(tài)背景之中,兒童教育重點在于選擇文化價值,并保持文化多元與文化本體之間的必要適度距離。以兒童文學(xué)的多元文化價值為載體實現(xiàn)對兒童的開放教育,以便培育我們民族下一代的優(yōu)秀品質(zhì)。

作者:余敏 單位:咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表