化學(xué)教育師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

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一、高校化學(xué)教育師范生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內(nèi)容

1．信息情感態(tài)度及價(jià)值觀

（1）要培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識信息化社會的特點(diǎn)和教育信息化的重要意義，了解信息技術(shù)對大至整個(gè)社會發(fā)展、小至自身學(xué)習(xí)生活以及將來從事教師職業(yè)的影響。要認(rèn)識到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分。在未來的教師崗位，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，優(yōu)化教學(xué)過程，正確認(rèn)識自身角色，改變教師的傳統(tǒng)角色定位，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

（2）要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在將來的教學(xué)中具有強(qiáng)烈的信息意識，要勇于嘗試使用信息技術(shù)解決實(shí)際具體問題，要有為改進(jìn)教學(xué)而積極學(xué)習(xí)和使用各種信息工具的欲望，要有在未來教學(xué)中開展信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)課程融合，大膽嘗試新技術(shù)并用于教學(xué)改革，要有對教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)和反思的意識。

（3）要讓學(xué)生具有通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源的意識，并能對獲得的資源進(jìn)行辨別和評價(jià)，具有良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣和社會責(zé)任感，尊重信息資源的所有權(quán)、版權(quán)，要遵守網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的法律法規(guī)和倫理道德，具有較強(qiáng)的自控能力，能抵抗各種網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑和污染，自覺維護(hù)公共信息資源的安全。

2．信息知識及技術(shù)

（1）對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等方面基本知識的了解。比如計(jì)算機(jī)的硬件組成，常用的Windows操作系統(tǒng)；文本、圖片、動(dòng)畫、視頻和聲音軟件的一般知識；特別要知道常見的化學(xué)專業(yè)軟件，如ChemWindow、Chemlab等軟件；要了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，特別針對化學(xué)專業(yè)網(wǎng)站、化學(xué)教學(xué)資源要有較多了解；要了解常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，如知網(wǎng)、萬方、超星，并能獲取需要的文獻(xiàn)資料。

（2）信息技術(shù)能力是師范生能正確合理地應(yīng)用信息技術(shù)解決問題、完成任務(wù)的能力，具體包括熟練使用常用辦公軟件、制作課件、網(wǎng)絡(luò)資源利用能力。要求師范生能熟練使用Word、Excel、PowerPoint等軟件，可進(jìn)行試卷排版、論文撰寫、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)排序、學(xué)術(shù)交流等操作，其中PowerPoint還是使用最多的課件制作工具之一。課件制作能力是師范生信息素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分?；瘜W(xué)教學(xué)中有不少抽象的理論概念、不宜實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)、危險(xiǎn)性較大不宜觀察的實(shí)驗(yàn)等知識，多媒體課件可以生動(dòng)地闡述這些知識，形象展示，從而優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)效果。常用的課件制作軟件有PowerPoint、Flash、Authorware、方正奧思等。從學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果考慮，我們往往建議學(xué)生精通一門，另外可制作化學(xué)空間動(dòng)畫的3DSmax、修改圖片素材的PhotoShop也要求學(xué)生有一定的掌握。網(wǎng)絡(luò)資源利用要求師范生能輕松自如地利用網(wǎng)絡(luò)獲取資源，并能對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行二次加工，以解決實(shí)際問題，比如使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎快速有效地檢索資料，對獲取的信息進(jìn)行評價(jià)篩選，通過掌握的軟件工具對獲取的資源進(jìn)行合理的加工處理，能通過網(wǎng)絡(luò)與他人開展協(xié)作學(xué)習(xí)等。

（3）整合創(chuàng)新能力信息技術(shù)不僅僅是教學(xué)的輔助工具，更是改變教學(xué)方式，深化教學(xué)改革的利器，同時(shí)又是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，師范生能利用信息技術(shù)創(chuàng)建的各種學(xué)習(xí)環(huán)境，如自主探究、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等各種環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。三個(gè)層面相互滲透，相互影響，緊密聯(lián)系。信息情感態(tài)度、價(jià)值觀包括師范生對當(dāng)前信息化社會中信息重要性的自我認(rèn)知，對開展信息教學(xué)活動(dòng)的各種感知、情感和意志等心理品質(zhì)，在信息獲取、使用、創(chuàng)造和傳播過程中應(yīng)遵守的道德規(guī)范。信息知識和技術(shù)是指師范生對信息知識的了解和對各種信息技術(shù)工具的掌握運(yùn)用，包括信息的特點(diǎn)、規(guī)律，還有信息技術(shù)、方法等方面的基本知識和在問題解決時(shí)各種技術(shù)的應(yīng)用。信息問題解決的整合創(chuàng)新能力是指信息化環(huán)境下確定問題、選擇解決問題的方法、搜索和獲得解決問題的信息，對信息進(jìn)行整理、分類、加工，最終整合信息與構(gòu)建問題的解答而成為信息作品，最后是評價(jià)和展示信息作品。

二、高?；瘜W(xué)教育師范生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

（1）重視相關(guān)課程設(shè)置，多種途徑促進(jìn)師范生信息技術(shù)知識和技能學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)課程的設(shè)置，是保證師范生進(jìn)行信息技術(shù)基本知識和基本技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)出信息教育的滲透。我們根據(jù)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，考慮到具體課程設(shè)置及時(shí)間的要求，對內(nèi)容進(jìn)行增刪，刪去過時(shí)的內(nèi)容，增加教學(xué)實(shí)習(xí)中實(shí)用知識，盡量做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。要通過各種途徑，促進(jìn)化學(xué)師范生對信息技術(shù)的興趣，例如理解信息技術(shù)對將來的教師崗位的重要性，研究優(yōu)秀的多媒體化學(xué)課件作品，欣賞成功的信息化教學(xué)案例，使用信息技術(shù)解決日常學(xué)習(xí)或生活問題等方式。

（2）利用學(xué)科課堂教學(xué)的有效途徑，培養(yǎng)師范生的信息意識和情感培養(yǎng)信息素養(yǎng)所需的能力不應(yīng)該脫離課程，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中促進(jìn)信息意識和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境，將信息技術(shù)的內(nèi)容顯性或隱性地貫穿于學(xué)科課程，讓師范生在潛移默化、耳濡目染中感受信息技術(shù)的魅力，使師范生對信息技術(shù)產(chǎn)生積極的內(nèi)在需求從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)的強(qiáng)烈愿望和需求。

（3）加強(qiáng)學(xué)生課外信息實(shí)踐活動(dòng)，建立合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)利用學(xué)校、院系、班級開展各類信息實(shí)踐活動(dòng)，比如多媒體課件比賽、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等，并擇優(yōu)推薦參加省、全國類的比賽；請中學(xué)化學(xué)優(yōu)秀教師來開展講座沙龍，鼓勵(lì)學(xué)生為中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題提供信息化解決方案；這些活動(dòng)既強(qiáng)化學(xué)生的信息意識，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，同時(shí)為學(xué)生的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)效果提供了評價(jià)依據(jù)。

作者：陳亞天 單位：常熟理工學(xué)院