化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

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【摘要】新課程改革背景下，高中教育更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上能將抽象化的知識具體化，學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)的過程中，能深入了解化學(xué)微觀世界。本文對限制高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展因素進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的解決措施，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中教學(xué)工作的一部分，與高中課程體系相關(guān)，能補(bǔ)充理論教學(xué)的不足，增添化學(xué)課堂的趣味性。高中化學(xué)知識多而復(fù)雜，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上能將抽象化的知識具體化，通過生動形象的實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供更加趣味性的化學(xué)課堂。

一、限制高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的因素

（一）缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相比需要更多的教學(xué)設(shè)備，才能為學(xué)生提供一個(gè)完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。一個(gè)完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)藥品等。目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由于設(shè)備缺少，經(jīng)費(fèi)不足，不注重儀器設(shè)備的更新，導(dǎo)致教學(xué)無法跟隨化學(xué)教材變化更新實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，無法保證人手一臺儀器，因此，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度較低，無法在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中加深對知識的記憶。

（二）教學(xué)方式缺少多樣性高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，但由于現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)缺少多樣性，教師在應(yīng)試教育的影響下，依然采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生無法對學(xué)到的知識靈活運(yùn)用，從而缺少對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而教學(xué)方式多樣性的缺少也影響實(shí)驗(yàn)成績考核。由于學(xué)校硬件設(shè)施較少，多名學(xué)生通過一臺設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)相同，無法保證學(xué)生成績的真實(shí)性。再加上現(xiàn)代學(xué)生，更注重理論知識，實(shí)驗(yàn)動手操作能力較低，不利于學(xué)生化學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的有效措施

（一）加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)首先，學(xué)校要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，增加教學(xué)資金加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室物品的完整性在一定程度上也能夠增加實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對于學(xué)校落后的儀器設(shè)備，要及時(shí)更換。學(xué)校構(gòu)建的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要定期開放，在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。其次，進(jìn)一步提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，確保教學(xué)資金的最大化利用，設(shè)立專門小組對以及設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)，對儀器設(shè)備的租借情況進(jìn)行記錄，以此為學(xué)生提供更好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

（二）趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建，在一定程度上能激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣的增強(qiáng)也能幫助學(xué)生提高對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知欲，以此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的原理以及現(xiàn)象，學(xué)生在日常生活中時(shí)?？梢砸姷?，在課堂開展時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況確定教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生學(xué)到的知識具有實(shí)用性。以《高中化學(xué)人教版必修二》中“Na、Mg元素金屬性強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)”為例，開展趣味性教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，了解金屬元素金屬性強(qiáng)弱規(guī)律。其次，教師注意實(shí)驗(yàn)安全，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師應(yīng)進(jìn)行講解與演示，之后鼓勵學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在動手操作的過程中感受實(shí)驗(yàn)的魅力。最后，教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)方法，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。針對“Na、Mg元素金屬性強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)”探究，利用Na、Mg與冷水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，促使學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生嘗試總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。

（三）多樣化教學(xué)方式的應(yīng)用為進(jìn)一步豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課堂上，要學(xué)會利用多媒體軟件以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，打破傳統(tǒng)課堂帶來的局限性，使學(xué)生近距離接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將知識更加生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。以《高中化學(xué)人教版必修一》中“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法”為例，采用多樣化的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。教師在開展教學(xué)時(shí)，利用情景課堂將新課引入，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，提出對應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，教師可以利用多媒體課件播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作違規(guī)后發(fā)生的傷害，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會偶發(fā)事件的處理方法，幫助學(xué)生辨識危險(xiǎn)藥品的特殊標(biāo)志。學(xué)生只有了解更多的時(shí)驗(yàn)室規(guī)則以及安全操作，才能進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)方法。教師在課堂上要以學(xué)生為主，通過課堂提問以及分組教學(xué)的方式，進(jìn)一步拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生在課堂上獲得尊重，進(jìn)而促使學(xué)生自主發(fā)言。為學(xué)生實(shí)踐能力的提升打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能進(jìn)一步提高高中化學(xué)課堂教學(xué)水平。

結(jié)束語

綜上所述，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生能具備問題分析能力，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)的開展受多種因素的限制，造成課堂教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生興趣不足，只有不斷完善課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

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作者：惠彥虎 單位：甘肅省渭源縣第四高級中學(xué)