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摘要:伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革力度的不斷深化,高中教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注?;瘜W(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科,越來(lái)越受到教育工作者的重視,尤其是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要途徑,促使教育工作者投入更多的精力和時(shí)間進(jìn)行探究。本篇文章立足于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)合高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值,分析了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,并詳細(xì)說(shuō)明了如何通過(guò)優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。希望本篇文章可以帶給教育工作者一些借鑒和思考,為我國(guó)高中素質(zhì)教育水平提升注入活力和動(dòng)力。
關(guān)鍵詞:高中;化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);科學(xué)探究能力
一、引言
高中化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)存在難度,枯燥而不好理解,這就需要高中化學(xué)教師更加關(guān)注教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新,幫助學(xué)生更好的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。高中化學(xué)作為一門(mén)特殊的實(shí)驗(yàn)性操作學(xué)科,以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力為重點(diǎn),不僅需要學(xué)生熟練掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),而且需要學(xué)生靈活的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中,不斷地探索化學(xué)世界的奧秘,提升自身勇于探索的精神,更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)。
二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值分析
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:第一,高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)論價(jià)值。高中化學(xué)是一項(xiàng)相對(duì)枯燥的學(xué)科,知識(shí)內(nèi)容需要理解的同時(shí)還需要大量的記憶。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的加入可以給學(xué)生帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的講解,保障學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全性,讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中不斷掌握更多的化學(xué)知識(shí),當(dāng)學(xué)生再遇到化學(xué)中的疑難點(diǎn)時(shí),就會(huì)自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,探索其中的奧秘。第二,高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在認(rèn)識(shí)論價(jià)值,高中化學(xué)是一門(mén)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科,高中化學(xué)課本中的基礎(chǔ)理論知識(shí)需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)的支撐,化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作可以有效地降低學(xué)科難度,更有助于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生更容易通過(guò)化學(xué)現(xiàn)象理解化學(xué)知識(shí),提升學(xué)習(xí)探索的能力。第三,高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在方法論價(jià)值,做化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生動(dòng)手操作的良好平臺(tái),通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以了解化學(xué)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法論,對(duì)于化學(xué)科學(xué)知識(shí)有更加強(qiáng)勁的探索動(dòng)力?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作更是讓學(xué)生進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗(yàn)世界的必經(jīng)之路。
三、高中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)缺乏對(duì)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度
當(dāng)前,我國(guó)高中化學(xué)教育受到應(yīng)試教育的影響,一部分化學(xué)老師對(duì)高中化學(xué)的教育方面存在著應(yīng)試為主,實(shí)驗(yàn)為輔的做法,對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏重視,甚至在黑板上畫(huà)幾個(gè)小試劑瓶就當(dāng)作實(shí)驗(yàn)教學(xué)了?;蛘呤歉咧谢瘜W(xué)教師自己給學(xué)生操作好實(shí)驗(yàn)結(jié)果,讓學(xué)生只對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察,卻沒(méi)有讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)。除此之外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視,并沒(méi)有投入充足的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行化學(xué)儀器以及化學(xué)設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)以及更新,導(dǎo)致高中化學(xué)課本中一些必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有正常地開(kāi)展。
(二)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不高
目前,我國(guó)一部分學(xué)校開(kāi)始開(kāi)設(shè)了探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要課時(shí),一部分化學(xué)教師只是擅長(zhǎng)理論教學(xué),缺乏對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有將趣味性融入到探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂中,學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)之后更沒(méi)有及時(shí)地對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和補(bǔ)充,也不對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行要求,并不能讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真諦,只是接觸到了一點(diǎn)皮毛,失去了探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。
四、優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的具體措施
(一)提高對(duì)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度
所謂探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣的同時(shí)能夠規(guī)范準(zhǔn)確的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的科學(xué)探究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及化學(xué)教師應(yīng)該提升對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極地加大對(duì)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金支持以及物資支持,化學(xué)教師應(yīng)該摒棄應(yīng)試化學(xué)教學(xué)的錯(cuò)誤思想,重視化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué),合理安排探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)比例,除此之外,對(duì)于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題,教師應(yīng)該一邊給予指導(dǎo),一邊鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行探索,提升學(xué)生對(duì)于探究式實(shí)驗(yàn)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生不斷提升自己的實(shí)驗(yàn)探究能力。
(二)倡導(dǎo)小組合作探究教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
小組合作探究教學(xué)是我國(guó)新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式,高中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該將這種教學(xué)方法融入進(jìn)去,讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究組合,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題可以進(jìn)行小組討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在小組內(nèi)自主提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的構(gòu)建、共同搜集實(shí)驗(yàn)信息資料,以小組為單位充分地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的自主性開(kāi)展,教師作為一個(gè)指導(dǎo)者,對(duì)于學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及時(shí)地指導(dǎo)和規(guī)范,讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中不斷提升合作能力以及自主探究能力。
五、總結(jié)
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)工作中的重要模塊,一部分高中生雖然可以在化學(xué)考試中取得理想的分?jǐn)?shù),但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力卻不強(qiáng),也就造成了化學(xué)學(xué)習(xí)的死板化,不僅不利于學(xué)生更深層次的化學(xué)學(xué)習(xí),更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程過(guò)程,需要化學(xué)教育工作者不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié),提升學(xué)生的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生。
參考文獻(xiàn):
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作者:林生輝 單位:福建省泉州市永春第五中學(xué)
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
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