漢語言文學(xué)教育與語言教育的對接性

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摘要：語文教育在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段都起著十分重要的作用，并且作為國民教育的重點內(nèi)容，語文教育一直都是教育體系建設(shè)的重點規(guī)劃對象。語文教育能夠有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，對培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)也具有重要意義。漢語言文學(xué)主要是作為當(dāng)代大學(xué)生教育中的重點內(nèi)容，其作為語文教育系統(tǒng)的分支而存在。本文的主要目的是通過實踐討論,探討漢語言文學(xué)教育與漢語教育之間的聯(lián)系問題。此外，本文將通過制定有針對性的策略來解決問題，為同行的后續(xù)研究提供參考。

關(guān)鍵詞：語文教育；漢語言文學(xué)；對接

一、語文教育和漢語言文學(xué)教育實現(xiàn)良好對接的重要性分析

從中國教育的實際工作來看，語言教育與漢語言文學(xué)教育是相互聯(lián)系、相互影響的。積極推動語言教育與漢語言文學(xué)教育的良好銜接，有效提升學(xué)生對漢語言文學(xué)的理解。加強學(xué)生對于其中各個環(huán)節(jié)以及內(nèi)容的深入理解，使得學(xué)生能夠通過更加熟練的技能以及技巧的運用，繼而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。同時，應(yīng)該指出，積極實現(xiàn)語言教育與漢語言文學(xué)教育的良好銜接，也可以有效地培養(yǎng)漢語教師。豐富漢語教師資源，有效促進語文教育的進一步發(fā)展。

二、漢語言文學(xué)教育與語文教育出現(xiàn)斷層現(xiàn)象

（一）漢語言文學(xué)教育針對性弱

語言教育始于小學(xué)階段，因此對于學(xué)生來說，語言教育可以被理解為是貫穿整個教育生活的重要階段。但是，在漢語教育的各個階段，教學(xué)的特點和改進教學(xué)的能力也存在差異。每個階段學(xué)生的特點都不盡相同，因此采用不同的教育教學(xué)模式已成為必然趨勢。因此，語文教師在每個階段都必須確定當(dāng)前的教學(xué)目標，結(jié)合不同階段學(xué)生的特點，制定相應(yīng)的教學(xué)目標，并采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對當(dāng)前的教學(xué)重點和目標提出自己的看法，并注重語言教學(xué)。

（二）漢語言文學(xué)教育僅限于理論教學(xué)

對于語文教師要進行多方面的廣泛培養(yǎng)，首先就是要明白實踐的重要意義。理論知識只能夠作為了解，最為重要的是技能，就是將理論知識運用到實際之中，進而能夠提升實際的實踐效果。實踐的經(jīng)驗對教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量的提高有很大幫助。因此，在實際的漢語言教學(xué)內(nèi)容中不應(yīng)當(dāng)只是將目光集中于對理論知識的學(xué)習(xí)，更多的是培養(yǎng)能夠?qū)嵺`的能力。在進行語文教育教學(xué)的開展過程中，教師還需要通過切實可行的教學(xué)方式的變化以及手段的應(yīng)用來保障教育教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況作為教育基礎(chǔ)，輔以學(xué)生當(dāng)前的心理狀況，促使學(xué)生能夠通過生活的感知來獲得更多的人生感悟。

三、語文教育和漢語言文學(xué)教育實現(xiàn)良好對接的方式和策略

在當(dāng)前應(yīng)試教育的影響下，使得學(xué)生本身的語文綜合性能力受到限制，致使現(xiàn)有的漢語言文學(xué)教育與基礎(chǔ)性語文教育兩種教育模式的良好對接的實現(xiàn)具有一定的難度。因此要想能夠完善兩者之間的對接，就需要采用切實有效的手段與方式來進行實現(xiàn)。

（一）充分重視基礎(chǔ)知識教學(xué)的重要性，不斷鞏固漢語言文學(xué)基礎(chǔ)

在我國現(xiàn)行的教育體制中，語言教育一直占據(jù)著極其重要的地位，已成為應(yīng)試教育的重點。針對于大專學(xué)生的語文教育進行深化研究就成為了當(dāng)前教學(xué)體系中漢語言文學(xué)的重點內(nèi)容之一。從另一個角度看，漢語教育是對漢語言文學(xué)教育的基本認識和建構(gòu)，而漢語言文學(xué)教育則是對漢語教育的深入總結(jié)和進一步探索。因此，積極實現(xiàn)漢語與文學(xué)教育和漢語教育的聯(lián)系，可以在各個方面積極推動語文教育的實踐。它還使學(xué)生在鞏固漢語言文學(xué)基礎(chǔ)的同時，充分掌握漢語教學(xué)過程中的各種知識點。

（二）充分重視漢語教育與漢語言文學(xué)教育的關(guān)系

在發(fā)展?jié)h語的過程中，教師應(yīng)分析漢語言文學(xué)教育與漢語教育的重要聯(lián)系和差異。同時，以此為基礎(chǔ)更加完善的進行教育教學(xué)活動的開展。教師首先要積極提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，通過言傳身教的方式來進行學(xué)生綜合性語文能力的提升。在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時，教師還應(yīng)制定符合學(xué)生實際需要的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生提高語言素養(yǎng)。除此之外教師還應(yīng)積極尋求中國語言文學(xué)教育與中國教育的聯(lián)系，并作為當(dāng)前工作的重點內(nèi)容，通過調(diào)動學(xué)生的積極性，可以達到提高學(xué)生文學(xué)水平的目的。

（三）全面使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強學(xué)生的認識和理解

在進行語文教學(xué)基礎(chǔ)性工作中，為了能夠有效實現(xiàn)基礎(chǔ)性語文教學(xué)與漢語言文學(xué)教學(xué)的良好對接，就需要教師能夠采用多種手段進行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過多媒體技術(shù)的運用使得當(dāng)代語文教學(xué)能夠在工作基礎(chǔ)上得到有效的運功，甚至可以在后續(xù)的教學(xué)活動中取得良好的效果。通過多媒體技術(shù)的展示，能夠有效提升學(xué)生對于語言文學(xué)的接受能力，同時還能極大程度的通過照片與視頻的展示來獲得開拓視野的機會，繼而有效提升學(xué)生的理解能力與實際的感知能力。隨著信息技術(shù)的不斷普及，信息獲取的方式更加便捷，教師可以從網(wǎng)上獲取相關(guān)的教育教學(xué)知識，并針對一些學(xué)生難以從書本以及課堂上接收到的知識進行拓展，這就為漢語言文學(xué)的教育與語文的對接性建立起前提條件。

（四）積極提升學(xué)生的實踐能力，促進語文教育和漢語言文學(xué)教育的良好對接

在進行語文教育教學(xué)的過程中，教師還需要通過切實可行的教學(xué)方式的變化以及手段的應(yīng)用來保障教育教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的實際情況出發(fā)，以學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況作為教育基礎(chǔ)，輔以學(xué)生當(dāng)前的心理狀況，盡可能地進行與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)的實例選擇，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠以切實的感受來加深對于知識的理解與體會，促使學(xué)生能夠通過生活的感知來獲得更多的人生感悟。同時，教師還要積極對當(dāng)前的課堂環(huán)境進行改善與調(diào)節(jié)，使學(xué)生不僅僅是坐在課堂上進行知識的學(xué)習(xí)，更多的是進行戶外實踐，使學(xué)生提高自身的語言知識和文學(xué)理解的能力。

四、結(jié)束語

教師要充分意識到基礎(chǔ)性知識內(nèi)容教學(xué)的重要性，同時對于學(xué)生的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)進行提升，從而建設(shè)起基礎(chǔ)性語文教學(xué)與漢語言文學(xué)教學(xué)的合理關(guān)系，繼而使得兩者之間能夠?qū)崿F(xiàn)順利對接。與此同時，還要通過現(xiàn)代化信息技術(shù)手段的應(yīng)用，使得學(xué)生對于多種語言形式進行理解與包容，增強學(xué)生的認識以及理解，同時有效促進學(xué)生的基礎(chǔ)實踐能力的提升，這對于開展語文教學(xué)工作以及促使基礎(chǔ)語文教育與漢語言文學(xué)教育的對接具有極為重要的現(xiàn)實意義。

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作者：衛(wèi)東 單位：山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院